Dibujando los efectos que el problema tiene en la vida del niño o niña: Dibujando al problema: Dibujando acontecimientos extraordinarios: Dibujando cómo el problema se resiste a ser cambiado o eliminado: Dibujando los conocimientos y las habilidades del niño niña y lo ausente pero implícito: Dibujando cómo el problema continúa creando otros problemas en la vida del niño o niña: Dibujando los conocimientos y las habilidades del Dibujando las respuestas posibles para “capturar”, Dibujando las líneas de identidad alternativas:
Dibujando los efectos que el problema tiene en la vida del nio o
nia:Dibujando al
problema:Dibujandoacontecimientosextraordinarios:Dibujando cmo
elproblema se resiste a ser cambiado o eliminado:Dibujando
losconocimientos y lashabilidades del nio nia y lo ausente pero
implcito:Dibujando cmo elproblema continacreando otros problemasen
la vida del nio o nia:Dibujando losconocimientos y lashabilidades
del nio o nia que han funcionado:Dibujando las respuestasposibles
para capturar,ignorar o borrar elcontrol del problema:Dibujando las
lneas deidentidad alternativas:Dnde aparece elproblema? Cmo
interfiere con tu vida? Qu te roba el problema cuando
aparece?Nombrndolo con suscaractersticas: Qu forma tendra? Cmo se
vera el problema?En que momento no se presenta e problemaCmo le
hace el problema para no dejarte de molestar?Cmo logra el problema
no dejarte en paz y no salirse de tu vida?Qu diferencia hace
elsaber que t puedes sacar al problema de tu vida? Por qu saber eso
es importante para ti?Cmo encuentra elproblema formas nuevas de
interferir con tu vida?Qu has descubierto quees una buena trampa
para el problema?Cmo has logrado que elproblema no aparezca?Qu has
hecho que te hafuncionado?Ahora que puedes imaginar tu vida sin el
problema, me podras contar acerca de un sueo o esperanza que tienes
para ti?
