Trazos iniciales a mano alzada- estructura y proporción

de las formas- el croquis y la geometría de las formas-

proyecciones planimétricas y escala 4Axonometrías- el corte- entorno de la representación-

EL COLOR- La perspectiva-

representación espacial intuitiva- representación del

espacio arquitectónico en perspectiva-representación espacial y manejo de la escala- síntesis

de temas desarrollados .patricia rozas

PRIMERAS SEMANAS

El objetivo principal consiste en desarrollar en el alumno las capacidades y competencias perceptivas, receptivas e imaginativas a través de la experiencia del dibujo de temas de índole arquitectónico.

pat

rici

a r

oza

s

2012-1

Luego de llegar a la cuarta semana de clases, se han concluido una serie de contenidos y ,nuestros estudiantes han adquirido habilidades .Este es un resumen de los avances de las primeras semanas .

Resumen de la sección 151 Patricia Rozas y Gino Soracco

1 2 3 4

primeras semanas

Trazos yvaloración

Dibujo deobjetoEstructura y proporción

Trabajo decampo: dibujo de mobiliario urbano a mano alzada.Dibujo de mobiliariocon instrumentos y a escala

El croquis y la geometría de las formas

5

Introducción a las proyecciones planimétricas

1.

Trazos iniciales a mano alzada

Dibujar es crear pero para ello debemos deconocer las herramientas que hacen posibleeste fenómeno.El conocimiento facilita la interpretación de losdiferentes matices, tonos y valores de cadatrabajo a realizar. Mejora nuestro lenguajegráfico y facilita la comunicación de nuestroproducto, resalta aquello que conviene, lohace posible en nuestra mente y, finalmenteen el mercado.Actualmente, existe diversidad de materiales ysoportes de dibujo.Como docentes identificamos lasherramientas , transmitimos experiencias ygeneramos ejercicios para propiciar elaprendizaje de nuestros estudiantes.

Lámina de estudiante sección 151

Elaboración de tramas, texturas , líneas.Conocer el grado de dureza y la versatilidad de los materiales es indispensable.La primera lámina ejercita los trazos y los familiariza con los instrumentos.

Fotos de láminas de estudiantes 2012-1, sección 151

Estudiante trabajando en aula .

2.

Dibujo de objeto

Estructura y proporciónAsí como la escala define el tamaño de loselementos en comparación con alguna medidade referencia, la proporción tiene que ver conla relación entre las dimensiones de loselementos del diseño, ya sea de unos con otroso del conjunto en este caso del objeto.El ojo humano reconoce las cualidades de unobjeto por sus proporciones en relación con sutamaño.La importancia de estructura, escala yproporción ha sido apreciada y ha sido objetode estudio por parte de estudiosos, arquitectosy artistas deseosos de promover y descubrir unsistema universal que garantice la perfecciónvisual de objetos y espacios.

Dibujo de estudiante ciclo 2012-1

boceto : Patricia Rozas

Para dibujar un objeto el estudiante tiene en cuenta la relación que existe entre las diferentes partes, con el método del encaje, embloca el elemento y lo ayuda a representarlo de manera proporcionada.

Láminas de estudiantes sección 151 Ciclo-2012-1

Se toma en cuenta la valoración del objeto relacionando los aprendizajes de la semana anterior

3.

El croquis y la geometría de las formas

El croquis, es un dibujo rápido de un objeto,espacio u otro elemento que se representa demanera vigorosa y rápida.Las líneas de diferentes grosores y valoracionesle dan claridad a la representación.En los diferentes niveles de definición de uncroquis, se observa la estructura del objeto,hasta el dominio del sombreado.Se trata de adiestrar al estudiante en laexpresión a mano alzada, definiendoproporciones de acuerdo a su observación.Así mismo se le introduce en la escala y lasvistas principales: frontal y horizontal, con unejercicio introductorio.

Lámina elaborada por estudiante sección 151

croquis Gino Soracco

Croquis en pizarraInicio de dibujo isométrico

Dibujo de mobiliario introductorio al croquis y dibujo a escala de banca.Relación de las vistas principales con el dibujo de isometría.

Láminas estudiantes sección 151

4.

Dibujo de mobiliario urbano

Luego de ejercitar la proporción , en el dibujo aescala de una banca, el estudiante se enfrenta alcroquis en un exterior .

Por primera vez en el trabajo a mano alzadaaplica habilidades del dibujo de objeto y deldibujo introductorio de la banca .Se parte de loaprendido : proporción , escala y el encajado deun objeto, que se basa en encajar una figura.Esto ayuda a encontrar el tamaño y la proporcióndel mobiliario urbano escogidoAsí mismo , luego se realiza una lámina coninstrumentos reajustando medidas y trabajando aescala : dibujo de H,F,P e isometría

Cro

qu

is e

lab

ora

do

po

r G

ino

So

racc

o

Croquis y principales vistaselaboradas por estudiante

Trabajo de campo, indicaciones generales para realizar la observación , el croquis y toma de proporciones del mobiliario.

Trabajo introductorio

Cierre del ejercicio luego del trabajo de campo.

La banca, objeto de estudio y de dibujo

Método del encaje para elaborar croquis.estudiantes comparando proporciones

Fotos de estudiantes en el trabajo de campo comparando proporciones del elemento.

La observación y comparación entre las partes del objeto, el estudiante desarrolla habilidades de síntesis y representación de la realidad

Estudiantes explorando en el mobiliario sus vistas principales

Fotos de estudiantes en el trabajo de campo, se ubican en posición para realizar croquis y vistas principales.

El croquis y el trabajo de campo,El estudiante entra en contacto con medidas y proporciones de mobiliario urbano

Observación y síntesis, destrezas necesarias para el estudiante de arquitectura.

Fotos de estudiantes ciclo 2012-1

El croquis y la comparación de las proporciones de la bancadel campus

Arq. Gino Soraccorealizando croquis de banca

Esquemas en pizarra,Luego del trabajo de campo.Síntesis de las proporciones obtenidas.

Arq. Patricia Rozas con estudiantes en aula y en el trabajo de campo

Croquis y esquemas a mano alzada de las vistas principales, elaborados por estudiantes en el trabajo de campo

Fotos de trabajos de estudiantes ciclo 2012-1 sección 151

Estudiantes tomando foto a indicaciones de pizarra

Láminas de estudiantes a instrumentos y a escala

5.

Introducción a las proyecciones planimétricas y axonometrías.

El pensamiento gráfico describe el desarrollode un concepto por medio de la presentaciónvisual. Su importancia fundamental radica enel constante vaivén de información que va delpapel al ojo, al cerebro, a la mano y otra vez alpapel. Cuanto más fluída sea esta operación ,mayores oportunidades tendrá el estudiantede obtener una visualización tridimensional.Al comparar una representación con otra, yasea las proyecciones y las axonometrías semejora la visualización tridimensional.

Maqueta de estudiante sección 151

Las principales representaciones de un objeto ya han sido exploradas por elestudiante en las semanas anteriores , en estos ejercicios el objetivoconsiste en adiestrarlos en la representación y visualización tridimensionalcon la elaboración de un sólido en maqueta y con una serie de ejerciciostambién para la elaboración de corte.

Sólido de cartulina

.

Profesores

Adrian BerdillanaMary Ann DicksonWilder GomezHugo IbericoFernnado MosqueraPatricia RozasGino Soracco

Los profesores del curso de Dibujo Idesarrollamos en el alumno las capacidades ycompetencias perceptivas, representativas eimaginativas a través de la experiencia deldibujo , así como activamos sus habilidades deobservación y de representación.Por ello el trabajo en equipo y la participaciónefectiva de cada uno de nosotrosdesarrollando ejercicios , contenidos yafinando objetivos se torna indispensable.

Seguiremos en nuestra labor centrada en elaprendizaje de nuestros estudiantes dearquitectura en la Universidad de Lima.

Patricia Rozastrabajos de estudiantes sección 151