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DICIEMBRE 2009
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SITUACIN DE PARTIDALos nios y nias de 10 y 12 aos no acuden a
los Haurgunes.
Los Haurgunes no desarrollan actividad los fines de semana.
Es preciso vincular los Haurgunes con los Gaztegunes en el
proceso de crecimiento y desarrollo.
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OBJETIVOS DEL PROCESOEstablecer metodologa e indicadores de
evaluacin para el Ocio Educativo de Adolescentes Definir un marco
de relacin entre adolescentes y agentes socializadores , sobre el
que definir los formatos y principales caractersticas del Ocio
Educativo de adolescente.
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OBJETIVOS DEL PROCESO
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PLANTEAMIENTO METODOLGICO
El taller como tcnica centralEntre 16 y 18 chicos/as.
Representativo de diferentes estatus socio-econmicos . Se trabaja
de forma ldica y divertida.El grupo como tcnica orientada al
contraste y profundizacinGrupo de discusin familia y escuela. Cada
uno de ellos estar formado por entre 8 y 10 personas.La
entrevista
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Dinmica de Trabajo especfica con Infancia.
PRESENTACIN: El objetivo es crear un ambiente ldico y
participativo, y detectar los intereses y las preferencias en torno
a los juegos y espacios. Dinmicas utilizadas: Rellenar una ficha
personal, repartir las diferentes fichas aleatoriamente para
adivinar a quin pertenecen.
QU SON LOS JUEGOS? CUNTOS JUEGOS DIVERTIDOS CONOCEMOS?: El
objetivo es detectar intereses y preferencias ldicas y la posible
relacin con actividades pedaggicas, as como analizar las
necesidades ldicas del colectivo. Dinmicas utilizadas: Definir lo
que significa el juego de dos en dos y, posteriormente, separar dos
grupos y comenzar un brainstorming. Al finalizar, la pizarra tiene
escritas todas las posibilidades e ideas que se le han ido
ocurriendo a todo el grupo. A continuacin, se elige el que ms les
gusta y explican qu es lo que hara falta para poder jugar a l. Se
diferencian los juegos que se pueden hacer en un espacio cerrado y
los puntan segn preferencia, utilizando globos de colores para esta
dinmica.
QU NORMAS NECESITAN LOS JUEGOS? Y LOS ESPACIOS DONDE JUGAMOS?
NECESITAN NORMAS?: El objetivo es definir unas normas para los
espacios pblicos. Dinmicas utilizadas: Debate guiado en grupos
pequeos.
CONSTRUYENDO EL KIDEGUNE El objetivo es concretar el ideal de
cada participante sobre lo que debera ser el Kidegune. Dinmicas
utilizadas: Construir el Kidegune ideal.
PLANTEAMIENTO METODOLGICO
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RESULTADOS DEL PROCESOACTITUDES DE LOS/AS PARTICIPANTES
adultos/as
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RESULTADOS DEL PROCESO
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EXPECTATIVAS MADRES/PADRES Y PERSONAL EDUCADOR
Complementar a la Escuela y Familia.Preservar y ampliar
amigos/asEspacio controlado.Espacio educativo. No
aparca-nios/as.
EXPECTATIVAS CHICAS/OS
Para hacer cosas que en otros entornos habituales de juego
(escuela y calle) son inviables
RESULTADOS DEL PROCESOUN KIDEGUNE PARA QUE?
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SEGN MADRES/PADRES Y PERSONAL EDUCADOR
Entorno controlado donde Aprender jugando.
Papel activo-participativo de los chicos/as : eleccin y
organizacin de la actividad
Que favorezcan el desarrollo de las habilidades sociales.
SEGN CHICAS/OS
Juegos que les permita autoorganizarse
Reconocen la necesidad de direccin del Educador/a
Independencia para:Elegir actividadEstablecer sus normas La
solucin a los conflictosOrganizacin propia
Competitividad, individualismo y trabajo en equipo.
RESULTADOS DEL PROCESOPARAQUE UN KIDEGUNEQUE ES OCIO
EDUCATIVO
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SEGN MADRES/PADRES Y PERSONAL EDUCADOR
Disear actividades prximas Kidegune abierto los viernes por la
tarde, y sbados y domingos (maana y tarde)Combinar actividades de
corta (ocio ms inmediato) y larga (requiere cierto compromiso)
duracin. Basada en una relacin de confianza con el/la
educador/a
Elaboracin de normas convenidas
SEGN CHICAS/OS
Kidegune los viernes por la tarde, y sbados y domingos (maana y
tarde)
Demandan conocer la duracin de cada actividad programada
Elaboracin de normas convenidas
RESULTADOS DEL PROCESOPARAQUE UN KIDEGUNECondiciones del
servicio
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LA EVALUACININDICADORES GENERALES Y ESPECIFICOS
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LA EVALUACIN: ITEMS
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LA EVALUACIN: ITEMS
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LA EVALUACIN: ITEMS
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MILA ESKER
GRACIASDICIEMBRE 2009
