Didáctica en las Ciencias Naturales

Los planes y programas en esta área demandan de los profesores una actualización en cuanto a conocimientos diciplinarios y a enfoques didácticos para la enseñanza de la ciencia. Este curso integra ambas dimensiones.

Objetivos

Objetivo general:

Comprender las actuales tendencias en didáctica de las ciencias naturales y profundizar en la aplicación en el aula de las habilidades y métodos del pensamiento científico, teniendo como marco de referencia las propuestas curriculares del MINEDUC.

Objetivos específicos:

Reconocer las actuales tendencias en didáctica de las Ciencias naturales y aspectos claves para su aprendizaje significativo.

Comprender las etapas y características de un ciclo de aprendizaje desde una visión constructivista.

Aplicar al trabajo de aula las etapas de un ciclo de aprendizaje. Identificar y analizar  los énfasis, habilidades y contenidos que los Mapas de

progreso del aprendizaje (MPA) y Ajustes curriculares señalan para la enseñanza de las Ciencias naturales.

Identificar las habilidades que se propone desarrollar a partir de los MPA y Ajustes curriculares.

Reconocer y aplicar el método y los procesos científicos. Aplicar nuevas metodologías en el trabajo experimental. Elaborar y evaluar formativamente actividades experimentales aplicables en el

aula. Elaborar y analizar gráficos en Ciencias. Desarrollar actividades experimentales que puedan ser aplicables en el aula. Reconocer la importancia del lenguaje (lectura y escritura) en la enseñanza de las

Ciencias naturales. Aplicar las TICs al aprendizaje de las Ciencias Naturales. Incorporar a los modelos de planificación de los colegios los principales

aprendizajes del curso.

Contenidos

Sesión Objetivo/s Contenido/s1.-  Didáctica de las Ciencias naturales.

Claves para un

- Reconocer las actuales tendencias en didáctica de las Ciencias naturales y aspectos

- Modelo constructivista y nuevas visiones sobre la enseñanza de las

Ciencias naturales.

aprendizaje significativos en Ciencias

claves para su aprendizaje significativo.

- Exigencias del mundo de hoy para la enseñanza de las Ciencias.

- Currículum Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS).

- Característica de un aprendizaje significativo.

2.- Etapas de un ciclo de aprendizaje y su

aplicación en el aula.

- Comprender las etapas y características de un ciclo de aprendizaje desde una visión

constructivista.

- Aplicar al trabajo de aula las etapas de un ciclo de aprendizaje.

- Características de cada una de las etapas de un ciclo de aprendizaje.

- Aplicaciones a situaciones concretas del trabajo de aula.

3.-  Los Ajustes curriculares y su propuesta para la enseñanza de las

Ciencias naturales

dentificar y analizar  los énfasis, habilidades y contenidos que los

MPA y Ajustes curriculares señalan para la enseñanza de las

Ciencias naturales.

- Énfasis para la enseñanza de las Ciencias, presente en los Ajustes

curriculares- Habilidades y contenidos que se

proponen para la enseñanza de las Ciencias naturales en los Ajustes

curriculares y MPA.- Construcción de mapas

conceptuales, considerando los MPA y Ajustes curriculares.

4.- El método científico y los procesos científicos.

- Reconocer y aplicar el método y los procesos científicos.

- Etapas del método Científico.- Procesos científicos básicos.

- Procesos Científicos integrados.

- Aplicaciones prácticas del método y los procesos científicos.

5.- Trabajo de laboratorio

- Aplicar nuevas metodologías en el trabajo experimental.

- Características del trabajo de laboratorio.

-Técnica heurística de la V de Gowin para el trabajo de laboratorio.

- Aplicación de V de Gowin.

- El informe de laboratorio.

6.- Diseño de actividades experimentales

aplicables al aula.

El trabajo con gráficos, construcción y lectura.

- Elaborar y evaluar formativamente actividades

experimentales aplicables en el aula.

- Elaborar y analizar gráficos en Ciencias.

- Creación de actividades de laboratorio para distintos cursos de

Educación básica, aplicando los nuevos aprendizajes sobre las

actividades experimentales y de laboratorio.

- Creación y la lectura de gráficos.

7.- Trabajo experimental-Desarrollar actividades

experimentales que puedan ser aplicables en el aula.

- Realización de actividades experimentales diseñadas por los

docentes.

8.- Leer y escribir en Ciencias Naturales.

- Reconocer la importancia del lenguaje (lectura y escritura) en la

enseñanza de las Ciencias Naturales.

- Aplicación del lenguaje científico, modelos para explicar o argumentar

en ciencias.

- La lectura en Científica.

9.- Las TIC como herramienta de apoyo

para la enseñanza de las Ciencias naturales.

- Aplicar las TICs al aprendizaje de las Ciencias naturales.

- Reconocimiento de sitios web para el apoyo de contenidos de Ciencias

naturales.

- Aplicación práctica de las TIC a la enseñanza de un contenido de

Ciencias naturales.

10.- Integración de Contenidos del Curso

- Incorporar a los modelos de planificación de los colegios los

principales aprendizajes del curso.

- Modelos de planificación y su relación con los aspectos centrales de

la enseñanza de las Ciencias naturales.

Profesores

Profesor de Ciencias Naturales y Biología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Diplomado en enseñanza de la Biología  de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Diplomado en Procesos Educativos de la Universidad Alberto Hurtado, Magíster en Gestión y Dirección Educacional de la Universidad Alberto Hurtado, realizó curso de especialización en Didáctica de las Ciencias en la Universidad Autónoma de Barcelona.

Requisitos de Aprobación

Los participantes deberán tener un mínimo de 75% de asistencia y cumplir con las exigencias académicas del programa.

Evaluación continua con asistencia  a clases y participación activa a lo largo del curso. Elaboración de  talleres y trabajos teórico – prácticos individuales o en grupos a partir de una pauta de desarrollo.