Guía Materia 2015 / 2016

DATOS IDENTIFICATIVOS

Didáctica de la lengua y literatura: Español

Asignatura Didáctica de lalengua yliteratura:Español

Código V51G120V01506

Titulacion Grado enEducaciónPrimaria

Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuatrimestre

6 OB 3 1c

Idioma Castellano

Departamento Departamento de la E.U. de Formación de Profesorado de E.X.B. (Vigo)

Coordinador/a Álvarez Ledo, Sandra Teresa

Profesorado Álvarez Ledo, Sandra Teresa

Correo-e sandrateresa.alvarezledo@ceu.es

Web

Descripcióngeneral

La asignatura se encamina a reflexionar en torno a las principales técnicas, recursos y estrategias para laenseñanza de la lengua y de la literatura españolas.

Competencias

Código Tipología

CG1 Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, loscriterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos deenseñanza y aprendizaje respectivos.

- saber

CE43 Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación - saber

CE45 Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura - saber

CE46 Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la ComunidadAutónoma correspondiente

- saber hacer

CE47 Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza - saber- saber hacer

CT1 Capacidad de análisis y síntesis - saber- saber hacer

CT2 Capacidad de organización y planificación - saber hacer- Saber estar /ser

CT3 Comunicación oral y escrita en la lengua materna - saber hacer

CT6 Capacidad de gestión de la información - saber hacer

CT7 Resolución de problemas - saber hacer

CT8 Toma de decisiones - saber hacer

CT9 Trabajo en equipo - Saber estar /ser

CT11 Trabajo en un contexto internacional - saber hacer

CT12 Habilidades en las relaciones interpersonales - Saber estar /ser

CT14 Razonamiento crítico - saber

CT16 Aprendizaje autónomo - saber hacer

CT17 Adaptación a nuevas situaciones - Saber estar /ser

CT18 Creatividad - saber- saber hacer

Páxina 1 de 5

CT21 Iniciativa y espíritu emprendedor - saber hacer- Saber estar /ser

CT22 Motivación por la calidad - Saber estar /ser

Resultados de aprendizaje

Resultados de aprendizaje Competencias

Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y de la comunicación. CE43

Conocer el currículo de la lengua española y su literatura. CG1CE45

Adquirir conocimientos en torno a los procedimientos de enseñanza/aprendizaje de la lengua españolacomo medio de comunicación.

CE45CE46CE47

Saber aplicar estrategias didácticas para mejorar el proceso de desenvolvimiento de las habilidadeslingüísticas de expresión y comprensión oral.

CT2CT3CT12CT17CT18

Conocer el proceso de aprendizaje de la lengua escrita y de su enseñanza. CT1CT2CT3CT6CT11CT12CT16CT17CT22

Desarrollar estrategias didácticas para la comprensión del texto escrito y promover la creatividad. CT2CT3CT9CT14CT18

Conocer y utilizar estrategias y recursos para fomentar la lectura como fuente de placer y deenriquecimiento personal.

CT1CT2CT3CT6CT12CT14CT16CT18CT21CT22

Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover lascompetencias correspondientes en los estudiantes.

CT1CT2CT3CT6CT7CT8CT9CT12CT14CT16CT18

Contenidos

Tema

Conocimientos para el desarrollo de lashabilidades comunicativas.

La gramática y su didáctica.La expresión oral. Aspectos didácticos.El aprendizaje de la lectoescritura (principales métodos para laadquisición de la lectoescritura, lectura y comprensión, la expresiónescrita y sus formas, didáctica de la ortografía, didáctica del vocabulario).

Animación a la lectura y a la escritura. Motivación lectora.La literatura infantil y juvenil como herramienta docente.

Desarrollo de experiencias educativas ymateriales didácticos.

Recursos y estrategias para el desarrollo de las habilidades lingüísticas.

Páxina 2 de 5

Planificación

Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales

Trabajos de aula 10 22 32

Presentaciones/exposiciones 10 35 45

Trabajos tutelados 8.5 18.5 27

Sesión magistral 22 22 44

Pruebas de respuesta corta 2 0 2

*Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad dealumnado

Metodologías Descripción

Trabajos de aula Realización de ejercicios diversos encaminados a la mejora de las competencias lingüísticas.

Presentaciones/exposiciones Explicación oral de los trabajos realizados.

Trabajos tutelados Elaboración de propuestas didácticas o desarrollo de análisis sobre metodologías docentespartiendo de las pautas ofrecidas por el profesor.

Sesión magistral Exposición de los contenidos teóricos de la materia.

Atención personalizada

Descripción

Sesión magistral El alumnado podrá plantear al profesor las consultas que precise para resolver dudas en torno al contenidoteórico o a la realización de los trabajos y ejercicios.

Trabajos de aula El alumnado podrá plantear al profesor las consultas que precise para resolver dudas en torno al contenidoteórico o a la realización de los trabajos y ejercicios.

Evaluación

Descripción Calificación Competencias Evaluadas

Presentaciones/exposiciones Elaboración y explicación oral de propuestas educativas,análisis de metodologías u otras tareas análogas.

40 CG1

CE43

CE45

CE46

CT3

CT6

CT7

CT8

CT9

CT22

Pruebas de respuesta corta Resolución de diversos ejercicios sobre los contenidosteóricos de la materia.

60 CE47

CT1

CT2

CT3

CT11

CT12

CT14

CT16

CT17

CT18

CT21

Otros comentarios y evaluación de Julio

Fechas de exámenes:

1ª Convocatoria: 22/12/ 2015 a las 9:00.

2ª Convocatoria: 04/07/2016 a las 12:00.

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Los alumnos que no asistan al 80% de las clases serán evaluados con un examen específico. Es importante que elalumnado que no pueda completar el 80% de la asistencia se ponga en contacto con el profesor en el mes de septiembre.

Fuentes de información

ALARCOS LLORAC, E. (1999). Gramática de la Lengua Española. Madrid, Espasa-Calpe.

BONALS, Joan (1998): Aprendizaje de la escritura. Publicaciones ICCE, Madrid.

CANTERO SÁNCHEZ, M. (2008). Las palabras viajeras. Taller de escritura creativa 2, Alcalá: Editorial CCS.

CASSANY, D. (1997): Enseñar lengua. Barcelona, Graó.

CERRILLO TORREMOCHA, P. C. (2000). Libros, lectores y mediadores: la formación de los hábitos lectores como proceso deaprendizaje. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.

CLEMENTE LINUESA, María (2001): Enseñar a leer. Ediciones Pirámide (Grupo Anaya), Madrid.

DEFIOR, Sylvia et al. (1995): Aprendiendo a leer. Materiales de apoyo (niveles I y II). Aljibe, Archidona.

GIL, C. (2008). ¡A jugar con los poemas! Taller de poesía para niños. Alcalá: Editorial CCS.

GÓMEZ TORREGO, L. (2007). Análisis morfológico. Teoría y práctica. Madrid: SM.

GÓMEZ TORREGO, L. (2011). Análisis sintáctico. Teoría y práctica. Madrid: SM.

GUTIÉRREZ ORDOÑEZ, S. (2002). Análisis sintáctico 1. Madrid: Anaya.

HUERTAS GÓMEZ, R. (2007). Poesía popular infantil y creatividad. Alcalá: Editorial CCS.

JIMÉNEZ, Juan E. y Ceferino ARTICLES (2001): Cómo prevenir y corregir las dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura.Aplicación en el aula. Editorial Síntesis, Madrid.

MENDOZA FILLOLA, A. (2000): Didáctica de la lengua y la literatura para primaria. Madrid, Pearson.

NEMIROVSKY, Myriam (1999): Sobre la enseñanza del lenguaje escrito…y temas aledaños. Editorial Paidós, Barcelona.

MOTOS, T. et ál. (2008)Taller de teatro, Barcelona: Octaedro.

POZO GUTIÉRREZ, Fernando et al. (2003): ¡Al ataque mis plumillas! Actividades para imaginar y escribir. Aljibe, Archidona.

QUILIS, Antonio (1993): Tratado de fonología y fonética españolas. Editorial Gredos, Madrid.

RAMONEDA, Arturo (2000): Manual de estilo. Guía práctica para escribir mejor. Biblioteca espiral de Alianza Editorial, Madrid.

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REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001): Diccionario de la lengua española. Editorial Espasa-Calpe, S. A., Madrid.

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REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010): Ortografía de la lengua española. Editorial Espasa-Calpe, S. A., Madrid.

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REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010): Nueva gramática de la lengua española. Espasa Libros, S. L., Madrid.

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REYZÁBAL, Mª Victoria (1993): La comunicación oral y su didáctica. La Muralla, S. A., Madrid.

RODARI, G. (2012). Cuentos por teléfono. Barcelona: Juventud.

WÖLFEL, U. (2006). 28 historias para reírse. Sevilla: Kalandraka.

Recomendaciones

Asignaturas que continúan el temarioLiteratura infantil y juvenil/V51G120V01910

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Asignaturas que se recomienda haber cursado previamenteLengua española/V51G120V01303

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