“DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO, INVOLÚCREME Y

COMPRENDO”

Proverbio Chino.

Mezcla de Disciplinas 2013-2014.

Escuela Secundaria Técnica No. 103

 Academia de Tercer  Grado

                        ORGULLOSAMENTE MEXICANO

TEMA: ”ORGULLOSAMENTE MEXICANO”

OBJETIVO: Que las y los estudiantes integren los conocimientos adquiridos en todas las

asignaturas durante el primer bimestre en el montaje de un espectáculo titulado:

"Orgullosamente Mexicano". 

INTRODUCCIÓN

Imaginen que son una compañía artística a la que se le ha asignado promover la cultura

mexicana en el extranjero; por lo tanto tendrán que organizar su grupo para que todos

participen en la planificación y montaje de un espectáculo que se titule: "Orgullosamente

Mexicano", el cual deberá tener una duración de 30 minutos, llevarse a cabo en el audiovisual

y estar presentes los padres de familia.

PRODUCTO FINAL:

Espectáculo artístico "Orgullosamente Mexicano", 15 de octubre de 2013.

Audiovisual del plantel

FICHA TÉCNICA:

AUTOR: Flor Luna , Trinidad Gaytán, Julieta Luna, Juan José, Amalia Sánchez, Tania

Palacios, Carlos Melo, ...

UBICACIÓN CURRICULAR: 3er. grado Secundaria Técnica.

NIVEL ACADEMICO: Tercer grado de Secundaria. Asignaturas involucradas: Formación

Cívica y Ética, Español, Tecnología (PCIA, Historia Universal, ...

SESIONES Y TIEMPO CONTEMPLADO: Septiembre-Octubre de 2013.

HERRAMIENTAS A UTILIZAR: Microsoft Office : Word, PowerPoint, Herramienta de

investigación: Internet Explorer.

DUDAS Y SUGERENCIA: Blog: http://proyectosacademicos.blogspot.mx/

GUÍA PARA EL ALUMN@

ACTIVIDAD 1

ESPAÑOL

 PROFESORES:  Carlos Arturo Melo, Amalia Sánchez Fabián, Juan José Guillén Morales.

REGUNTA GENERADORA: ¿?

APRENDIZAJES ESPERADOS: Se espera que los alumnos al desarrollo del proyecto:     

*Conozcan las características y función de los ensayos.

*Contrasten la información obtenida en distintos textos y la integren para complementarla.

*Reconozcan el punto de vista del autor y diferencia entre datos y opiniones y argumentos en

un texto.

*Argumenten sus puntos de vista respecto al tema que desarrollen en un ensayo y lo

sustenta con información de las fuentes de consulta.

TAREA: Los alumnos diseñarán un ensayo sobre un tema de interés, para el diseño de

una antología.

PROCESO: Durante el proyecto se llevará la siguiente secuencia para lograr los aprendizajes

esperados.

*Presentación del proyecto a los alumnos.

*Diseño de la caratula del proyecto en el diario de clase.

*Cuestionario de introducción al proyecto.

*Lectura predictiva y de contenido ¡Ser Mexicano!

*Comentario y aclaración de vocabulario del texto.

*Clasificación del texto.

*Identificación de elementos estructurales del texto (Forma y contenido)

*Antecedentes del ensayo.

*Definición de ensayo.

*Tipos de ensayo.

*Características del ensayo.

*Pasos para realizar un ensayo.

*Tipos de discurso que se presentan en el ensayo.

*Diseño de su ensayo tema: ¿Por qué son Orgullosamente mexicano?

RECURSOS: Diario de Clase, Libro de texto, Copias, Bolígrafos, Imágenes, Pizarrón,

Plumones.

EVALUACIÓN: Observación y notas en el diario de los alumnos, Rubrica en el nivel

de desempeño en la apropiación de saberes, Examen Bimestral, Recuperación de textos en

su portafolio de evidencias.

ACTIVIDAD 2

  MATEMÁTICAS PROFESORA: Lourdes Muciño.

PREGUNTA GENERADORA: ¿POR QUE ESTAMOS ORGULLOSOS DE SER MEXICANOS?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Diseño de una encuesta e identificación de la población en estudio.  Discusión sobre las formas de elegir el muestreo. Obtención de datos de una muestra y búsqueda de herramientas convenientes para su presentación.

TAREAS:Que los alumnos diseñen y lleven a cabo un estudio estadístico, desde la planificación del proceso hasta la presentación de los resultados.

PROCESO:Organizados en equipos: elaborar y aplicar una encuesta a las personas que participan en el espectáculo “orgullosamente mexicano” para identificar los símbolos que representan a los mexicanos. 

RECURSOS:Encuestas, elaborar un cuestionario de 10 preguntas cerradas sobre los símbolos que identifican a los mexicanos y por lo cual están orgullosos.utilizar los siguientes símbolos: la comida, las tradiciones, la bandera, el Himno Nacional, los trajes regionales, Xochimilco, zonas arqueológicas, bailes folklóricos, la música, el  Escudo Nacional,  valores como la amistad, solidaridad, etc.  

Ejemplos de preguntas:

¿Te sientes orgulloso de ser mexicano por su riqueza gastronómica? (si) (no)

¿Te enorgullece ser mexicano cuanto ves una postal del Popocatépetl? (si) (no)

¿Sientes emoción cuando escuchas  el himno nacional mexicano, en un partido de fútbol?

(si) (no)

EVALUACIÓN:Presentación de un reporte escrito, deberá  llevar caratula introducción del motivo de la encuesta, los cuestionarios aplicados, y la interpretación de los  resultados obtenidos. 

ACTIVIDAD 3

CIENCIAS CON ÉNFASIS EN FÍSICAPROFESORA: MARÍA DE LA LUZ PREGUNTAS GENERADORAS:¿Sabes que materiales se utilizaban en la época prehispánica?¿Qué materiales se utilizaban?¿Qué propiedades tienen?¿Por cuáles se han sustituido?¿Sabías que utilizaban el nopal para elaborar tabiques en la construcción de viviendas?.

APRENDIZAJES ESPERADOS:--TAREAS:1. Investigar las propiedades y usos del adobe, barro y nopal.

2. Elaboración de tabla un Word.

2. Elección de materiales ¿Cuáles de los que investigaron  son utilizados en artesanías y son

atractivos para los extranjeros?3. Elijan un material que sea más representativo de nuestro país y Elaboren un producto, tendrán primero que redactar por  escrito el proceso en Word.4. Exposición de todo el trabajo utilizando medios visuales atractivos.

PROCESO:1. Organizados en equipos (6), asignen roles.2. De la investigación elaboren una tabla en donde organicen la información, considerando las propiedades y usos de esos materiales e ilústralo.3. En equipo decidirán que producto presentarán, ya sea alimentos, artículos de belleza o artesanales.4. Elaboren un reporte escrito del proceso que realizarán para la elaboración de su producto.5. Exposición del proyecto utilizando diversos medios de comunicación (carteles, trípticos, presentación PowerPoint, etc.RECURSOS:1.2.3.

EVALUACIÓN:

ACTIVIDAD 4

 HISTORIA.PROFESORA: TRINIDAD GAYTAN PREGUNTA GENERADORA¿Qué funciones tiene la música en nuestra sociedad?¿Qué importancia ha tenido la música en la crítica a las autoridades y a la sociedad a lo largo de la historia de México?

APRENDIZAJES ESPERADOS:La influencia que han tenido  la música y los diversos géneros en la sociedad y su importancia en la protesta y crítica contra las autoridades y problemas sociales

TAREAS.Elaborar un “corrido” , con base en la investigación y el trabajo realizado en las asignaturas de Español y Formación Cívica y Ética.

PROCESO:Por equipos:1. Investigarán en cancioneros populares y en páginas de internet las letras de las siguientes canciones:“El corrido de la muerte de Zapata” (Armando Liszet Arzubide)“La casita” (Oscar Chávez)“Un gran circo” (La maldita vecindad) .pueden buscar también otros ejemplos de corridos, música de protesta de los años 60 y70 y canciones actuales.

2. Analiza el contenido de las canciones.

RECURSOS:Sitios que puedes consultar:

www.corridos.org es.wikipedia.org/wiki/corrido www.jornada.unam.mx www.humanidadenred.org es.wikipedia.org/wiki/Rock_mexicano

EVALUACIÓN:El “corrido” presentado en el espectáculo: “Orgullosamente mexicano.

ACTIVIDAD 5

ARTESPROFESOR: ENRIQUE CHÁVEZ

PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuál es el baile que representa a nuestro país?

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la relación del movimiento y el espacio en diversos diseños grupales. 

TAREAS: Clasificar los pasos más importantes del baile (jarabe Tapatío) para preparar

una coreografía.  

PROCESO: Ejecución de pasos para el montaje del son (baile). 

RECURSOS: salón de danza, música, equipo de audio y vestuario.

EVALUACIÓN: Muestra del baile en audiovisual para padres de familia y alumnos puntos extras a su evaluación continua.

 

ACTIVIDAD 6

DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICASPROFESOR: VÍCTOR CARRASCO

PREGUNTA GENERADORA: En este mes de Septiembre que para el mexicano es de gran importancia y como parte del proyecto "Orgullosamente Mexicano" ¿Qué figura de estructura metálica crearías?

APRENDIZAJES ESPERADOS: El alumno analiza su entorno para identificar necesidades propias de la vida cotidiana, busca alternativas de solución que satisfagan necesidades.

TAREAS:

1. Elaborar una figura metálica que sea representativa del país.

PROCESO:1. A manera individual elige una figura representativa de nuestro país o diseña una, para hacerla en metal. www.Google.com      www.youtube.com2. Después de elegirla, dibuja en papel el esquema con medidas, y planea paso a paso como hacer el trabajo; utiliza el programa de Word.EJEMPLO:

PROPUESTA VENTAJAS DESVENTAJAS

1

2

3

TAREAS ACCIONES

ACTIVIDADES TIEMPO LUGAR MEDIOS TÉCNICOS

ESPECIFICACIONES DE LOS MATERIALESMATERIALES ORIGEN CARACTERÍSTICAS MEDIDAS COSTO

4. Determina cuan viable es tu propuesta, en la planeación menciona las ventajas de elaborar la estructura metálica como lo pensaste, si es que existe alguna ventaja. 5. Imprime el escrito junto con el esquema, es para entregar, agrega una fotografía de la estructura que creaste.6. Periodo contemplado: Septiembre-Octubre. 

RECURSOS:1. Angulo 2. Herramienta3. Computadora  Word.4. www.youtobe.com    www.google.com

EVALUACIÓN: 

Autoevaluación Logro Incompleto No logrado

Identifico el problema y su viabilidad.Busco información adicional para darle solución a la problemática.

Estableció un propósito u objetivo.

Propuso al menos tres opciones de solución.

Justifica la alternativa seleccionada.

Planifico la actividad a realizar. Identifica medios y materiales a emplear en el proyecto.Hizo la representación técnica para tener una idea más clara de lo que haría.

Tomo en cuenta el trabajo que se está realizando en otras asignaturas con respecto al proyecto.

 

ACTIVIDAD 7

LABORATORIO DE PCIAPROFESORA: JULIETA LUNA

PREGUNTA GENERADORA: ¿Qué puedo preparar para mostrar a los extranjeros mi orgullo de ser mexicano?

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.

Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.

TAREAS: Elaboración de productos 100% mexicanos con un empaque innovador.

PROCESO: Se elaborarán en clase diferentes productos mexicanos para seleccionar solo los más representativos y de esta forma elegir la forma de empacarlos.Diseño y elaboración del empaque.

RECURSOS: insumos, diversos materiales para la elaboración de empaques, espacio, maquinaria y equipo del laboratorio de PCIA.

EVALUACIÓN: Se evalúan procesos, productos y empaque 

ACTIVIDAD 8

DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOSPROFESOR: JUAN MANUEL QUINTANA

PREGUNTAS GENERADORAS:

¿Qué inventos mexicanos son reconocidos a nivel mundial?

¿Qué investigadores mexicanos son reconocidas internacionalmente por sus aportaciones a la ciencia?

APRENDIZAJES ESPERADOS:Que los alumnos conozcan los principales inventos y aportaciones a la ciencia que han hecho algunos mexicanos y que por ello son reconocidos internacionalmente.

TAREAS:

Por medio de un mapa raíz proporcionado por el profesor, los

alumnos conocerán los principales inventos e investigadores mexicanos que han sido reconocidos por sus aportaciones a la ciencia a nivel mundial.

Por medio de una investigación en Internet los alumnos en equipos de 5 personas complementaran la información proporcionada por el profesor como es el nombre del invento e inventor o en su caso investigador y su contribución a la ciencia.

PROCESO:

Por medio de la investigación realizada anticipadamente los alumnos entregarán por equipo un periódico mural en forma de mapa raíz.

Deberá de contener cada uno de los personajes y su imagen, el invento si es que se encuentra, un pequeña descripción del invento, así como el año de invención si se encuentra.

El mejor periódico mural se colocará el día del evento y una pequeña exposición por parte de estos alumnos para dar a conocer esta investigación, el resto de los periódicos se distribuirán por toda la escuela en los espacios designados como de información a los alumnos o lugares de mayor tránsito de alumnos, para difundir la información en todo el plantel y sentirnos orgullosamente mexicanos por estas contribuciones.

RECURSOS:

- Información previa de inventos e inventores (revisar anexo al final de la actividad)

- Internet

- Papel para periódico mural (diversos tipos)

- Plumones

- Colores

- dibujos, recortes o impresiones

EVALUACIÓN:

- Investigación

- Creatividad

- Diseño

- Presentación

ANEXO: Los 10 inventos mexicanos reconocidos mundialmente

 

INVENTO INVESTIGADOR

1. Pilotes de control

2. Aplicación GNOME

Gestación de Google

 Mousepad

 Imprenta Instabook

6. Maíz de calidad proteínica

Concreto traslucido

 Televisión a color

Manuel González Flores

Miguel De Icaza y Federico Mena

Héctor García Molina

Armando M. Fernández

Víctor Colorió

Evangelina Villegas

Joel Sosa Gutiérrez y Sergio Omar Galván Cáceres

Guillermo González Camarena

Inventos e investigadores mexicanos reconocidos a nivel mundial

 

Invento Investigador

1. Catalizador pentametalico

2.  Píldora anticonceptiva

Juan Manuel Lozano

Luis Ernesto Miramontes Cárdenas

Los 15 investigadores mexicanos reconocidos a nivel mundial

Investigador Invento

1. Raúl Rojas Redes neuronales artificiales e inteligencia artificial

2. Alexander Balankin

3. Leopoldo García - Colín Sherer

4. Ricardo Mídela

5. George Rosenkrans

6. Manuel Sandoval Vallarta

7. Enrique Cabrera Cossío

8. María Esther Orozco Orozco

9. Octavio Paredes López

10. Luis De La Peña Auerbach

11. Claudia Sheinbaum Pardo

12. José Antonio De La Peña Mena

13. Juan Carlos Iracheta

Mecánica fractal y sus aplicaciones en ingeniería

Termodinámica lejos del equilibrio

Neurociencias

Esteroides

Física de los rayos cósmicos

Científico cardiólogo

Bióloga

Bioquímico

Física teórica y fundamentos de mecánica cuántica

Física

Matemático

Físico y meteorólogo

ACTIVIDAD 9

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAPROFESORA: FLOR LUNA 

PREGUNTA GENERADORA: ¿Qué tipo de mexicano te gustaría ser? ¿Qué país te agradaría tener?

APRENDIZAJES ESPERADOS:*Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la humanidad.*Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.

TAREA Y PROCESO:

        Reflexión escrita sobre actitudes y decisiones personales y colectivas que nos permiten

sentirnos “Orgullosamente Mexicanos”

        Cuestionario.

        Reflexión escrita sobre acciones personales y colectivas que promueven el bienestar

        Cuadro de decisiones cotidianas y trascendentales

        Reflexión escrita: ¿Cómo repercuten las decisiones que tomamos?, ¿Cómo influyen en la conformación de una

mejor persona y país para sentirnos “Orgullosamente Mexicanos”

        Lista de compromisos para sentirnos “Orgullosamente mexicanos”

        Cuestionarios “De veras maestro” (Comprensión lectora)

        Cuestionario “Vals sin fin” (Comprensión Lectora)

        Cuestionario de la lectura del libro “Piensa antes de actuar? (Comprensión lectora)

10.     Cuestionario del vídeo “La foto del recuerdo”

11.     Cuestionario vídeo : Asertividad

12.     Reflexión escrita del testo “ Canto del Corazón”

13.     Reflexión escrita sobre cómo influyen las drogas en una persona, comunidad y nación? ¿Qué podemos hacer

para combatirlas y para forjar un México libre de estos problemas?

RECURSOS:Pliegos de papel bond, libretas, noticias, vídeo  textos, libro “Piensa antes de actuar”, grabadora, cd de música de relajación.

EVALUACIÓN:Todas las notas hechas en esta asignatura brindarán datos e información para la elaboración del ensayo que redactarán en la materia de Español. Por lo tanto los criterios serán los que determine el profesor de la asignatura en cuestión. Además de la que se les proporcione el producto final, el espectáculo titulado: “Orgullosamente mexicano”

Conclusiones del proyecto: