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Dinámica de los ecosistemas
“Aprendiendo a cuidar nuestros ecosistemas”
INTRODUCCIÓN
Ya no quedan dudas que dependemos de la naturaleza y que
debemos aprender y enseñar a relacionarnos con ella.
Eso incluye el manejo de nuestras actividades, de manera que
satisfagan las necesidades del presente sin comprometer las
necesidades de las generaciones venideras.
El estudio de los ecosistemas, de los seres vivos y el ambiente, nos
permite evaluar y corregir nuestro impacto sobre la naturaleza y
lograr una relación más sostenible con la Tierra.
Observándola y comprendiéndola lograremos aprender de ella
misma los cuidados a tener en cuenta.
Cualquier acción irracional que se produzca en el medio biológico
trae como consecuencia verdaderas reacciones en cadena. Una vez
iniciado el proceso destructivo del ambiente resulta muy difícil
detenerlo; es importante que tomemos conciencia de ello ya que
somos la especie que más contribuye al desequilibrio del
ambiente.
Unidad 2: “Materia y Energía”
Elementos, vida y energía de los seres vivos e inertes.
Materia: cualquier cosa
que ocupa un lugar en el
espacio y posee masa, o
sea puede ser pesada en
presencia de gravedad.
Puede ser gaseosa,
líquida o sólida.
Todos los seres vivos e
inertes están constituidos
por materia.
los átomos son las piezas
básicas de la constitución
de la materia.
moléculas es el enlace de
dos o más átomos de la
misma clase.
compuesto es el enlace de
dos o más átomos de la
distinta clase.
En la naturaleza sólo hay 92 clases de átomos a los que
conocemos como 92 elementos además hay 14 elementos creados
en laboratorio que se descomponen nuevamente en elementos
naturales.
U2: MATERIA Y ENERGIA
Elementos, vida y energía de los seres vivos e inertes.
U2: MATERIA Y ENERGIA
Energía: es la capacidad de
mover materia.
No tiene ni masa ni ocupa
espacio.
Influye en la materia
modificando su posición o
su estado.
Energía cinética: es energía
en acción o movimiento. Ej: la
luz, el calor, el movimiento
físico.
Energía potencial: es energía
almacenada. Las sustancias y
sistemas que la poseen tienen
la capacidad/potencia de liberar
una o más formas de energía.
Ej: los combustibles liberan
energía cinética al arder (calor,
luz, movimiento)
Leyes de termodinámica:
1ra ley: “ la energía no se crea ni se destruye, se transforma”
2da ley: “cualquier conversión energética terminará con menos energía de la que tenía al comenzar”
Flujos de materia y energía
Los seres vivos requieren materia para sustituir sus tejidos y energía para su funcionamiento. Se establece un flujo de materia y energía.
Incorporación de la energía (luz solar) y de los compuestos inorgánicos por parte de vegetales, fitoplancton y cianobacterias.
El ecosistema es un sistema vivo en el que circulan la materia y la energía, pero ¿cómo lo hacen? La materia de un ecosistema sigue una circulación cerrada: se recicla (en los seres vivos la materia sigue una circulación abierta). Por eso se habla de ciclo de la materia. La energía de un ecosistema sigue, en cambio, una circulación abierta: el ecosistema pierde energía. Por eso no se habla de ciclo, sino de flujo de energía
U2: MATERIA Y ENERGIA
Por sistema entendemos cualquier parte del universo que contenga materia y energía: Un sistema cerrado es aquel que no intercambia energía
con el medio que lo rodea. Un sistema abierto intercambia energía y materia con el
medio que los circunda. Ej: las células y los seres vivos.
El flujo de energía en el ecosistema es abierto, puesto que, al ser utilizada en el seno de los niveles tróficos para el mantenimiento de las funciones propias de los seres vivos, se degrada y disipa en forma de calor (respiración). Por eso, decimos que el recorrido de la energía es un flujo unidireccional y abierto, y siempre discurre a través de los seres vivos, no del medio físico.
El flujo de materia es, en gran medida, cerrado ya que los nutrientes son reciclados cuando la materia orgánica del suelo (restos, deyecciones,...) es transformada por los descomponedores en moléculas orgánicas o inorgánicas que, bien son nuevos nutrientes o bien se incorporan a nuevas cadenas tróficas
U2: MATERIA Y ENERGIA
CADENA ALIMENTARIA
Cadena alimentaría o trófica
Cada una de las relaciones alimentarías que se establecen de forma lineal entre organismos que pertenecen a distintos niveles tróficos.La cadena alimentaría se divididen en dos grandes categorías:1.- la red de pastoreo, que se inicia con las plantas verdes, algas o plancton que realiza la fotosíntesis.2.- la red de detritos que comienza con los detritos orgánicos. Estas redes están formadas por cadenas alimentarías independientes.
Ej en Praderas:
Gacelas Jirafas Antílopes Cebras Elefantes
Leones leopardos chitas
BuitresChacalesHienas
En un ecosistema acuático la biodiversidad, o número de especies vegetales y animales que habitan en él, es menor que en uno terrestre. La base nutritiva está en el fitoplancton y en el zooplancton.La escala va en ascenso desde los peces y batracios hasta las aves acuáticas como el pato, y aéreas como el águila.
Ej en E. Costeros:
Zorro ártico
Cría foca
Oso polar
Foca de anillos
Bacalao ártico Zooplancton
carnívoro
Zooplancton herbívoro
Ballena franca
Beluga
Foca de anillos
Biota de los hielos
Fitoplancton
Zooplancton
Invertebrados bénticos
Foca barbuda
Bacalao ártico
Peces pequeños
Patos marinos
Charrán ártico
Somorgujo
Cadena alimentaria de la costa del mar
Beaufort en primavera
Señala la respuesta adecuada en cada caso:
P/ Los vegetales, fitoplancton y cianobacterias crean la materia
orgánica a partir de la materia
R/ mineral / vegetal / animal
P/ La materia orgánica es desintegrada hasta llevarla
nuevamente al estado de compuesto
R/ animal / inorgánico / vegetal
P/ La materia es utilizada de forma
R/ cíclica / acíclica / difusa
P/ A lo largo del flujo, la energía se
R/ incrementa / mantiene / pierde
P/ Una de las fases del flujo consiste en la creación de materia
orgánica a partir de la materia mineral y de
R/ el calor /la energía /el trabajo
U2: ACTIVIDAD
Materia y energía
Tema 2: “Funcionamiento de los Ecosistemas”
Hay 2 aspectos fundamentales en cualquier ecosistema:
LOS FACTORES AMBIENTALES ABIÓTICOS
LA ESTRUCTURA BIÓTICA
3 categorías de organismo:
Productores: elaboran su propio alimento. Principalmente plantas verdes. Son los que con la energía de la luz convierten las sustancias inorgánicas en orgánicas.
Consumidores: se alimentan de los productores o de otros consumidores.
Saprofitos y descomponedores: se alimentan de materia orgánica muerta.
Basada en las relaciones de alimentación
Principales:
Régimen de lluvias: monto y distribución anual y humedad del suelo.
Temperatura: extremos de frio y calor, promedio.
Luz Viento Nutrientes químicos PH (acidez) Salinidad Incendios
Agentes físicos y químicos.
U2: FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS
Cadenas troficas.
Productores
Cadena trófica (del griego throphe: alimentación) es el proceso de
transferencia de energía alimenticia a través de una serie de organismos,
en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente
ConsumidoresSaprófitos y
descomponedores
Autótofos: elaboran su propia materia orgánica
Heterótrofos: se alimentan de materia orgánica para obtener energía
Plantas verdes, bacterias
fotosintéticas y bacterias
quimiosintéticas
Primaros (herbívoros), Omnívoros (herbívoros o carnívoros), Secundarios (se alimentan de los
primarios), de Orden superior (se alimentan de otros carnívoros) y Parásitos (toman como huésped a otra
planta o animal)
Descomponedores (se alimentan de putrefacción) Saprófitos primarios (se alimentan de detritos) y
Saprófitos secundarios
La materia orgánica y el oxígeno que producen las plantas verdes son los alimentos y el oxigeno que necesitan los heterótrofos. Y el dióxido de carbono y otros desechos que éstos generan son exactamente los
nutrientes que necesitan las plantas.
U2: FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS
Cada nivel de la cadena se denomina eslabón. En una cadena trófica, cada eslabón obtiene la energía
necesaria para la vida del nivel inmediato anterior; y el productor la obtiene del sol.. De modo que la energía fluye a través de la cadena.
En este flujo de energía se produce una gran pérdida de la misma en cada traspaso de un eslabón a otro, por lo cual un nivel de consumidor alto (ej: consumidor 3ario) recibirá menos energía que uno bajo (ej: consumidor 1ario).
Dada esta condición de flujo de energía, la longitud de una cadena no va más allá de consumidor terciario o cuaternario.
Una cadena alimentaria en sentido estricto, tiene varias desventajas en caso de desaparecer un eslabón:
a)Desaparecerán con él todos los eslabones siguientes pues se quedarán sin alimento.
b)Se superpoblará el nivel inmediato anterior, pues ya no existe su predador.
c)Se desequilibrarán los niveles más bajos como consecuencia de lo mencionado en a) y b).
d)Por tales motivos las redes alimentarias o tramas tróficas son más ventajosas que las cadenas aisladas.
Ejemplos de cadenas tróficas son:
Aún cuando se dijo que la cadena alimenticia es del consumidor final al productor, se acostumbra representar al productor a la izquierda (o abajo) y al consumidor final a la derecha (o arriba). Ud. debe ser capaz de analizar la anterior cadena alimenticia e identificar los autótrofos y los heterótrofos, y clasificarlos como herbívoro, carnívoro, etc. Igualmente, debe reconocer que el halcón es un consumidor cuaternario.
RED TROFICA
Una red trófica es un conjunto de cadenas tróficas interconectadas que pueden establecerse en un ecosistema. Las redes tróficas, son diagramas no lineales, en los que se manifiestan las relaciones de depredación en un ecosistema, aunque resulta muy complejo representar a todos los organismos presentes en dicho ecosistema. Esta puede ser o muy simple o compleja ya sea su medio ambiente. En esta se hallan en primera instancia los productores, consumidores primarios, secundarios y terciarios.
1. ¿Qué sucedería en el ecosistema si se suprimiera el grupo de los descomponedores?
2. ¿Qué sucedería si se destruyera el grupo de organismos productores?. Fundamenta tu respuesta.
3. La estabilidad de un ecosistema es mayor mientras más grande sea la complejidad de sus relaciones. ¿Te parece
acertada esta afirmación? Fundamenta tu respuesta.
