Dinámicas de Presentación de Todo

8/15/2019 Dinámicas de Presentación de Todo

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DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN

Dinámicas de presentación: sirven para romper barreras entre as personas! "#scancrear #n acercamiento basado en a con$ian%a de os participantes! No sóo sirven c#andoson &r#pos en os '#e a &ente no se conoce( sino '#e tambi)n p#eden ser *ties para'#ebrar pre+#icios , conocer de otras maneras a a &ente '#e #no cree conocer!

Dinámicas de conocimiento de s- mismo: Permiten a os participantes conocer s#spropias caracter-sticas ,a sean emocionaes( psicoó&icas( o co&nitivas! En anasocasiones sirven para daras a conocer a resto!

.!/ 0PRESENTACIÓN 1EST2A34:

5"6ETI75S:

Aprender os nombres de as personas con as c#aes vamos a compartir #n rato de +#e&o!

Con esta dinámica b#scamos:

/ 8aciitar #na com#nicación participativa!

/ Estim#ar #n ambiente distendido!

/ Conocerse os nombres entre os participantes!

PARTICIPANTES:

Podemos reai%ara con todo tipo de &r#pos desde os in$anties 9asta &r#pos de +óvenes ,ad#tos!

TIEMP5:

Depende de n*mero de inte&rantes de &r#po aproimadamente ser-an .;/.< min#tos!

MATERIA3:


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No necesitamos nin&*n tipo de materia!

321AR:

No necesitamos #n espacio ampio( en #n a#a se podr-a reai%ar!

PR5CES5:

En c-rc#o e primero dice s# nombre( comien%a e animador( se@aa a #na persona( apersona se@aada dice e anterior( e s#,o , se@aa a otra( a tercera persona dice enombre de primero( e de sendo , se@aa a otra persona! As- s#cesivamente con todosos participantes!

5"SER7ACI5NES:

5bservar si os participantes de &r#po o &r#pos se 9an aprendido os nombres entre eos!Posteriormente comentaremos a dinámica( si es 9a stado( cómo se 9an sentido( '#)es 9a parecido( etc!!!

!/ 0N5M"RES AC2M23ATI75S4:

5"6ETI75S:

Aprenderse os nombres de as personas con as c#aes vamos a compartir #n rato dediversión por medio de +#e&o!

Con esta t)cnica se b#sca:



/ Conocerse os nombres entre os participantes de +#e&o!

PARTICIPANTES:

Todo tipo de &r#pos desde in$anties 9asta ad#tos( pero deben insertarse! Bacer &r#posno ecesivamente &randes( entre .; / .> participantes!

TIEMP5:

3a d#ración de a t)cnica aproimadamente es de #nos .; / .< min#tos!

MATERIA3:


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No se precisa de nin&*n tipo de materia!

321AR:

No necesitamos #n &ran espacio!

PR5CES5:

En c-rc#o e primero dice s# nombre( a senda e de anterior , e s#,o( a tercerapersona dirá( e de primero( a senda , e s#,o , as- s#cesivamente! Si e &r#po es m#,&rande interesa 9acer pe'#e@os &r#pos para evitar '#e se 9a&a demasiado ar&o!

5"SER7ACI5NES:

Comprobaremos si os inte&rantes de &r#po se 9an aprendido os nombres entre eos(posteriormente 9aremos comentarios sobre a t)cnica( si es 9a stado( cómo se 9ansentido( si es stó( etc!!!

!/ 0CADENA DE N5M"RES APE33ID5S4:

5"6ETI75S:


Con esta t)cnica b#scamos:




PARTICIPANTES:

Todo tipo de &r#pos desde os más pe'#e@os 9asta os ma,ores pero deben intentarse9acer os mismos de .> participante más o menos para evitar '#e se 9a&a demasiadoar&o!

TIEMP5:


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Depende de n*mero de participantes de &r#po pero a d#ración está entre os .; / .<min#tos aproimadamente!

MATERIA3:

No se precisa nin&*n tipo de materia!

321AR:

No se necesita m#c9o espacio!

PR5CES5:

En c-rc#o e primero dice s# nombre , o rima( a senda dice a rima de anterior , as#,a( e tercero a rima de primero( a senda , a s#,a( as- s#cesivamente! Si e &r#poes m#, &rande interesa 9acer pe'#e@os &r#pos!

5"SER7ACI5NES:

Comprobaremos si os participantes de &r#po se 9an aprendido os nombres entre eos(posteriormente 9aremos comentarios entre todos sobre a dinámica reai%ada( si es 9astado( cómo se sintieron( etc!!!






PARTICIPANTES:

Todo tipo de &r#pos desde os más pe'#e@os 9asta os &r#pos más ma,ores( debeintentarse 9acer &r#pos entre .; /.> participantes para evitar '#e se 9a&a demasiadoar&o!


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TIEMP5:

Depende de n*mero de participantes de &r#po( a d#ración será aproimadamente sobreos .; / .< min#tos!

MATERIA3:


321AR:

No se precisa #n &ran espacio!

PR5CES5:

En c-rc#o e primero dice s# nombre con #n pareado( e '#e está a s# ado dirá epareado de primero , e s#,o tambi)n con otro pareado( as- s#cesivamente 9asta '#etodos 9a,an participado!

5"SER7ACI5NES:

Comprobaremos si os inte&rantes de &r#po se 9an aprendido os nombres entre eos(posteriormente comentaremos a t)cnica reai%ada prentándoes si es stó( cómo sesintieron( etc!!!

!/ 0ME PICA4:

5"6ETI75S:







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PARTICIPANTES:

Todo tipo de &r#pos desde os in$anties 9asta &r#pos de ad#tos pero deben 9acerse&r#pos de aproimadamente .; personas!

TIEMP5:

Normamente esta t)cnica depende de n*mero de personas '#e $ormen e &r#po( ad#ración aproimada es de .; /.< min#tos!

MATERIA3:


321AR:

No necesitamos #n espacio demasiado &rande para reai%ar a t)cnica!

PR5CES5:

En c-rc#o e primero dice s# nombre , se@aa #na parte de c#erpo donde 0e pica4( e '#eestá a s# ado dirá s# nombre , donde 0e picaba4 a primero , a ) =ea( a tercera dice s#nombre( 0e picor4 de primero( a senda , e s#,o( as- s#cesivamente con todos osparticipantes!

5"SER7ACI5NES:

Comprobaremos si os inte&rantes de &r#po se 9an aprendido os nombres entre eos(posteriormente comentaremos a t)cnica reai%ada prentándoes si es stó( cómo se9an sentido( etc!!!

F!/ 0INICIA3ES DE C2A3IDADES4:

5"6ETI75S:






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PARTICIPANTES:

Todo tipo de &r#pos desde os mas pe'#e@os 9asta os &r#pos de ma,ores( pero debeintentarse 9acer os &r#pos de .; participantes más o menos para evitar '#e se 9a&ademasiado ar&o e +#e&o!

TIEMP5:

Depende de os participantes( a d#ración es aproimadamente entre os .; / .< min#tos!

MATERIA3:

No se necesita nin&*n tipo de materia!

321AR:

No precisamos #n &ran espacio!

PR5CES5:

2na persona dice s# nombre , apeido( con as primeras consonantes tiene '#e decir dosc#aidades( a senda dice as c#aidades de anterior , as s#,as( a tercera dirá asc#aidades de primero( a senda , e s#,o( as- s#cesivamente! E &r#po no debe ser

&rande p#es se 9ará demasiado ar&o e +#e&o!

5"SER7ACI5NES:

Comprobaremos si os participantes de a dinámica se 9an aprendido os nombres entreeos( posteriormente comentaremos entre todos si nos 9a stado( cómo nos 9emos

sentido( etc!!!

G!/ 0MARCIANIT5S4:

5"6ETI75S:




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Aprenderse os nombres de as personas con as c#aes vamos a compartir #n rato de +#e&o!




/ Conocerse os nombres entre os participantes de &r#po!

PARTICIPANTES:

Podemos reai%ar a t)cnica con todo tipo de &r#pos desde os in$anties 9asta os +óvenese inc#so ad#tos!

TIEMP5:

Depende de o '#e '#eramos estar +#&ando pero a d#ración ser-a aproimadamente .<min#tos!

MATERIA3:

En esta t)cnica no necesitamos nin&*n materia!

321AR:

Debemos reai%ara en #n sitio ampio ,a sea en e aire ibre( o en #n espacio interior!

PR5CES5:

Se $orma #n c-rc#o con sias de modo '#e #na persona no ten&a sia! Esta persona sesit*a en e centro de c-rc#o( normamente comien%a e animador( , #na ve% a- a #no deos inte&rantes de &r#po prenta: 0Kme '#ieres4( e responderá 0si( pero tambi)n '#ieroa Hnombra a dos personas4! A9ora se deber-an de cambiar de posición: as dos personas

'#e está a ado de a persona prentado , as dos personas '#e 9a 9ec9o re$erencia eprentado!

5"SER7ACI5NES:

Comprobaremos si os inte&rantes de &r#po se 9an consoidado #n poco más(observando as c#aidades de s#s propios compa@eros( posteriormente comentaremos at)cnica si es stó( si se 9an divertido( cómo se 9an sentido( etc!!!


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DINÁMICAS DE CONOCIMIENTO


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1.- “CÍRCULOS CONCÉNTRICOS”:

OBJETIVOS:

Comen%amos a consoidación de &r#po compartiendo in$ormación con a &ente '#evamos a +#&ar!

3os ob+etivos de este tipo de t)cnica son:

/ 8omentar #n ambiente distendido , de participación!

/ 8avorecer a com#nicación , e intercambio!

/ 3o&rar #n ma,or &rado de con$ian%a , conocimiento sobre s- mismo( os demás , epropio &r#po!

PARTICIPANTES:

Podemos reai%ara con todo tipo de &r#pos desde ni@os( +óvenes e inc#so ad#tos!

TIEMPO:

Depende de n*mero de participantes de &r#po( aproimadamente s# d#ración está entre.< / >; min#tos!

MATERIAL:

No es preciso nin&*n rec#rso materia!

LUGAR:

Se precisa de #n espacio ampio( ,a sea tanto abierto como cerrado!

PROCESO:


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3os participantes se sit*an en dos c-rc#os conc)ntricos! 3os de c-rc#o interior se coocanmirando 9acia $#era( de manera '#e ten&an en $rente s# pare+a de c-rc#o eterior! Edirector=a de +#e&o irá e,endo #nas $rases '#e serán e tema de conversación con s#respectiva pare+a( c#ando e animador=a di&a 0,aO4( comien%a a &irar e c-rc#o eterior #n#&ar( si anteriormente 9abó soamente e de circ#o eterior( a9ora sóo 9abará e de

c-rc#o interior iamente 9asta '#e e director=a de +#e&o di&a 0,aO4! Tras varias tandasse p#ede cortar e +#e&o!

OBSERVACIONES:

Entre todos os inte&rantes de &r#po comentaremos e +#e&o( anas de as prentas'#e provocará e animador serán: cómo se 9an sentido( si es 9a divertido( , si $#era ecaso contrario( no 9a stado a t)cnica( esc#c9ar e por '#)!

2.- “BINGO LOCO”:

OBJETIVOS:

Comien%a a consoidación de &r#po compartiendo in$ormación con a &ente '#e vamos a +#&ar!

3os ob+etivos a perseir en este tipo de t)cnicas son:




PARTICIPANTES: Esta t)cnica a podemos poner en práctica con todo tipo de &r#posdesde os pe'#e@os 9asta os ad#tos!

TIEMPO: Como todas as t)cnicas depende de n*mero de inte&rantes de &r#po(aproimadamente s# d#ración es de >; min#tos!

MATERIAL:

Necesitamos #n tabero &i&ante( sim#ando a cartón de bin&o( en donde as casias 9a,#na serie de prentas!

LUGAR:

Para esta t)cnica debemos de &o%ar de #n espacio ampio para '#e os participantesp#edan despa%arse cómodamente d#rante e +#e&o!


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PROCESO:

Se reparte a os participantes #n tabero de bin&o &i&ante en e '#e cada c#adr-c#a tiene#na prenta '#e debe resover! Por e+empo: 0aien '#e ten&a e mismo si&no %odiaca'#e t*4( 0e ste e mismo &r#po de m*sica '#e a ti4( etc!!! Se&*n vamos competando ascasias e primer en competar #na -nea deberá cantara , e primero en competar etabero 9ará o mismo cantando bin&oO! Dándose por acabado e +#e&o( en ese momentopodemos de+ar #nos min#tos a todos=as para '#e p#edan competar as casias restantes!

OBSERVACIONES:

Entre todos os inte&rantes de &r#po comentaremos e +#e&o( anas de as prentas'#e se 9arán son: cómo se 9an sentido( si es pareció divertida a t)cnica( si es stó(!!!

3.- “ORDENADOR”:

OBJETIVO:

Comien%a a consoidación de &r#po compartiendo in$ormación con as personas '#e

vamos a +#&ar!

3os ob+etivos a perseir desde este tipo de t)cnicas son:




PARTICIPANTES:

Esta t)cnica a podemos reai%ar con &r#pos de todas as edades!

TIEMPO:

Depende de animador=a( e c#a propone as a$inidades entre os participantes( ad#ración aproimada está entre os .; / .< min#tos!

MATERIAL:

No necesitamos nin&*n materia!


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LUGAR:

3o me+or es tener #n espacio ampio( #na saa( a aire ibre( etc!!! Para '#e os0ordenadores4 se re*nan con s#s iaes!

PROCESO:

Todo e &r#po se meten en e pape de sentirse ordenadores( como taes transmitenmensa+es! Todos eos caminan por a saa( transmitiendo e mensa+e: 0"IT( "IT(!!!4mientras '#e cambian por a saa entre s#s compa@eros b#scan as a$inidades '#e dictae animadora! Por e+empo: si&no %odiaca( coor $avorito( comida $avorita( etc!!! Con estoo '#e o&ramos es $ormar &r#pos!

OBSERVACIONES:

Entre todos os participantes de &r#po comentaremos a dinámica( 9arán anasprentas a os participantes para ver si es stó( cómo se sintieron( si es pareciódivertido( en caso de '#e no $#era positiva esc#c9ar-amos e por '#) no o 9a sido!

4.- “O SO”:

OBJETIVOS:

Comien%a a consoidación de &r#po compartiendo in$ormación con a &ente '#e vamos a +#&ar!

3os ob+etivos a perseir desde este tipo de dinámicas son:




PARTICIPANTES:

Podemos reai%ar esta t)cnica con ni@os a partir de os siete a@os( a esta edad aprendena escribir( 9asta os &r#pos más ma,ores!

TIEMPO:

Depende de n*mero de inte&rantes de &r#po( aproimadamente s# d#ración está entre.< / >; min#tos!


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MATERIAL:

Necesitamos #nas c#artias de pape( cart#ina( etc!!! Para poder escribir n#estrasc#aidades $-sicas!

LUGAR:

Debemos reai%ar a dinámica en #n sitio ampio!

PROCESO:

Se repartirá #na c#artia Ho derivados a cada +#&ador en a '#e se ea en #n caroencabe%amiento “O SO” , #na ista de c#aidades $-sicas '#e cada #no deberáescribir( se de+ará tiempo para '#e todos as reenen! Pasado e tiempo se de+arán en ecentro de c-rc#o '#e 9emos $ormado , desp#)s cada participante co&erá #na papeeta(

c#ando todos a ten&an( b#scará a a persona '#e se 9a descrito en a c#artia , c#andoa enc#entre se co&erá a ea de a mano!

OBSERVACIONES:

Entre todos os inte&rantes de &r#po comentaremos a dinámica( nos 9aremos prentassobre a misma( si nos 9a stado( nos 9emos divertido( cómo nos 9emos sentido( etc!!! ,posteriormente sacaremos conc#siones!

!.- “METO EN LA MOVIDA”:

OBJETIVOS:






PARTICIPANTES:

Podemos reai%ar a t)cnica con todo tipo de &r#pos desde os in$anties 9asta os +óvenes(ad#tos inc#so!

TIEMPO:


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Depende de o '#e '#eramos estar +#&ando( a d#ración aproimadamente está entre .< />; min#tos!

MATERIAL:

En esta t)cnica no necesitamos nin&*n tipo de materia!

LUGAR:

Debemos reai%ara en #n sitio ampio ,a sea a aire ibre( o en #n espacio interior!

PROCESO:

Se $orma #n c-rc#o con sias de modo '#e #na persona no ten&a sia!

Esta persona se sit*a en e centro , #na ve% a- dice 0meto en a movida a todos a'#eos'#e!!!! H dice #na c#aidad4! Todos os '#e 9a,an sido a#didos deben cambiarse de siaintentando( a persona de centro oc#par #na de as sias vac-as! L#ien se '#ede sin siaenv-a otro mensa+e!

OBSERVACIONES:

Comprobaremos si os inte&rantes de &r#po se 9an consoidado #n poco más observandoas c#aidades de s#s propios compa@eros( posteriormente comentaremos a t)cnica si esstó( si se 9an divertido( cómo se 9an sentido( etc!!!

".- “PISTOLEROS”:

OBJETIVOS:

Comien%a a consoidación de mismo( compartiendo in$ormación con a &ente '#e vamosa +#&ar!






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PARTICIPANTES:

Se p#ede reai%ar con todo tipo de &r#pos desde os más pe'#e@os 9asta os &r#pos dead#tos!

TIEMPO:

Depende de n*mero de participantes de &r#po( aproimadamente s# d#ración es de >;min#tos!

MATERIAL:


LUGAR:

Deber-amos tener #n espacio ampio( ,a se a en e interior o a aire ibre!

PROCESO:

Todos nos coocamos en c-rc#o! E animador=a de +#e&o o director=a de mismo vanombrando a os participantes( os c#aes están $ormando #n c-rc#o( de #no en #no! Cadaparticipante esc#c9a s# nombre se a&ac9a , os '#e están a s# ado 0combaten4 e másrápido '#eda en pie( , e más ento 0m#ere4 '#edándose sentado en e s#eo! As- se 9arás#cesivamente con todos os inte&rantes de &r#po!

OBSERVACIONES:

Entre todos os participantes de a dinámica comentaremos si: nos 9a stado( cómo nos9emos sentido( si 9emos dis$r#tado( etc!!! Tanto si 9a sido as- como si $#era a contrario( oanai%amos! Por *timo sacaremos conc#siones de o comentado entre todos!

#.- “EL CASO DE CRISTINA”:

OBJETIVOS:

/ Intercambiar datos e in$ormación con a &ente de &r#po con a c#a vamos a +#&ar!



PARTICIPANTES:


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Este tipo de t)cnicas se deben reai%ar con &r#pos de adoescentes H.< /. a@os( +óvenes e inc#so ad#tos tambi)n! Esta t)cnica se p#ede reai%ar con &r#pos &randes!

TIEMPO:

Depende de director de &r#po o animador( aproimadamente se debe de+ar arededor de; / < min#tos!

MATERIAL:

Necesitamos #n art-c#o( #n pape , #n bo-&ra$o!

LUGAR:

No necesitamos #n espacio m#, &rande( en #n a#a se podr-a reai%ar a actividad!

PROCESO:

Si e &r#po es m#, &rande o dividiremos en s#b&r#pos( posteriormente en cada &r#porepartiremos #n art-c#o! Cada &r#po tratará de responder o debatir a #na serie deprentas d#rante e tiempo '#e se 9a,a estabecido! C#ando e tiempo se 9a,a c#mpidose comentarán as opiniones de todos os &r#pos as c#aes serán m#, diversas( debido aa eaboración de teto!

OBSERVACIONES:

Entre todos os inte&rantes de a t)cnica( a comentaremos! Anas de a prentas '#esacaremos a coación serán a'#eas como: cómo se 9an sentido( si es 9a stado( encaso de '#e no 9a,a tenido m#c9o )ito deberemos anai%ar e por '#)!

$.- “LAS ETI%UETAS”:

OBJETIVOS:

Comien%a a consoidación de &r#po compartiendo in$ormación con a &ente '#e vamos a

+#&ar!



20/96

/ 8omentar #n ambiente distendido , participativo!


/ 3o&rar #n ma,or &rado de con$ian%a , conocimiento sobre si mismo( os demás , epropio &r#po!

PARTICIPANTES:

Este tipo de t)cnicas se deben reai%ar con &r#pos de adoescentes H.< / . a@os( +óvenes , ad#tos tambi)n!

TIEMPO:

3a reai%ación de a t)cnica está arededor de os .< min#tos!

MATERIAL:

Necesitamos Postit( bo-&ra$o!

LUGAR:

Debe ser #n espacio ampio ,a sea en e interior como en e eterior Haire ibre!

PROCEDIMIENTO:

Nos sit#amos en c-rc#o , todos en pie! E animador=a de &r#po( irá a cada #no pe&andoen a $rente #n Postit '#e evará #na nota p#esta! C#ando todos ten&amos n#estraeti'#eta pe&ada( iremos por a 9abitación ense@ando a n#estra , e,endo a de n#estroscompa@eros! Se&*n o '#e pon&a en as eti'#etas as- act#aremos! Por e+empo: 0Mesta i&ar4( c#ando pase por s# ado e pedir) #na cita para esta tarde! Pero n#ncapodremos decirnos o '#e evamos escrito ,a '#e o tenemos '#e adivinar! Conc#ido etiempo iremos diciendo o '#e nos 9an dic9o os compa@eros , si nos pod-amos ima&inar o '#e pon-an en n#estras eti'#etas!

OBSERVACIONES:

Entre todos os participantes de a actividad comentaremos e +#e&o( intentaremos '#esa&an anas prentas como por e+empo: cómo nos 9emos sentido( si nos 9a stado(etc!!! En esta actividad podremos debatir a maa o b#ena cost#mbre '#e tenemos(c#ando conocemos a aien de ponere a eti'#eta de &racioso( borde( etc!!! E inc#so eper+#icio '#e podemos 9acer a a persona en s-!

&.- “GUERRA DE SE'OS”:

OBJETIVOS:


21/96

7amos a intercambiar datos( in$ormación con a &ente '#e vamos a +#&ar( as- comien%a aconsoidación de &r#po!




/ 7er 9asta '#) p#nto in$#,en os estereotipos!

PARTICIPANTES:

Podemos reai%ar a actividad con &r#pos de adoescentes( +#vent#d , ad#tos!

TIEMPO:

3a d#ración de a actividad es reativa( aproimadamente entre >; / ; min#tos!

MATERIAL:

Necesitamos #n $oio( #n bo-&ra$o!

LUGAR:

No precisamos #n espacio &rande( en #n a#a se podr-a reai%ar a actividad!

PROCEDIMIENTO:

E animador sit#ará a os inte&rantes de &r#po se&*n e seo( es decir( as c9icas sesit#arán en #n a do de a case , os c9icos en e otro ado! Cada #no de os dos &r#poseaborará entre todos os inte&rantes #na ista sobre o '#e piensan( os c9icos de asm#+eres , as c9icas sobre os 9ombres! 2na ve% terminadas ambas istas( 9abrá dosportavoces #no e de as c9icas , otro e de os c9icos! Estas dos personas serán os

encar&ados de eponer as ideas re$e+adas en a ista!

OBSERVACIONES:

Entre todos os inte&rantes de &r#po( comentaremos a actividad( re$eionaremos sobrecómo nos 9emos sentido( si nos 9a stado( si nos pareció divertida( en caso contrariointentaremos 9aar e por'#)!

En a eva#ación trataremos e tema de os estereotipos!


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1(.- “SI )UESE”:

OBJETIVOS:

/ Re$eionar individ#amente( sobre a'#eo '#e star-a ser

/ Motivar as reaciones interpersonaes!

PARTICIPANTES:

C#a'#ier tipo de &r#pos de adoescentes!

TIEMPO:

3a d#ración de a actividad es reativa( aproimadamente entre >; / ; min#tos!

MATERIAL:

C#estionario sobre as prentas a reai%ar

LUGAR:

Se p#ede reai%ar en #n a#a!

PROCEDIMIENTO:

E monitor en vo% ata ee as premisas( a as c#aes e individ#o va a responder individ#amente!

Cada individ#o responde se&*n s#s sentimientos a cada #na de as prentas( #na ve%reai%ado esto( se pasa a comentaras con s# compa@ero diciendo e por'#) de asresp#estas re$eionándoas!

OBSERVACIONES:

Entre todos os inte&rantes de &r#po( comentaremos a actividad( re$eionaremos sobrecómo nos 9emos sentido( si nos 9a stado( si nos pareció divertida( en caso contrariointentaremos 9aar e por'#)!

PREMISAS DEL “SI O )UESE”

.! / Si $#ese #na $or ser-a!!!

>!/ Si $#ese #n anima ser-a!!!

!/ Si $#ese #n pá+aro ser-a!!!

!/ Si $#ese #n árbo ser-a!!!


23/96

!/ Si $#ese #n instr#mento m#sica ser-a!!!

F!/ Si $#ese #n edi$icio ser-a!!!

G!/ Si $#ese #n pa-s etran+ero ser-a!!!

J!/ Si $#ese #n +#e&o ser-a!!!

.;!/ Si $#ese #n coor ser-a!!!

..!/ Si $#ese #na 9ora de d-a ser-a!!!

.>!/ Si $#ese #n mes de a@o ser-a!!!

.!/ Etc!!!

11.- “POLARIDADES”:

OBJETIVOS:

/ A,#dar a a#toconocerse o a#tode$inirse!

/ Anai%ar os propios sentimientos , os vaores!

/ A#mentar a a#toestima!

PARTICIPANTES:

C#a'#ier tipo de &r#pos de adoescentes( +óvenes , ad#tos!

TIEMPO:

3a d#ración de esta actividad es reativa( aproimadamente .< min#tos!

MATERIAL:

Pantia con as correspondientes ideas empare+adas!

LUGAR:

Se podr-a reai%ar en #n espacio cerrado!

PROCEDIMIENTO:


24/96

E animador mani$iesta( en ata vo%( as ideas empare+adas! Cada individ#o decide por c#a de as dos opciones se incina! Posteriormente se comenta con os compa@eros (dando e parecer sobre si e 9a sorprendido ana de as decisiones!

OBSERVACIONES:

Entre todos os inte&rantes de &r#po( comentaremos a actividad( re$eionaremos sobrecómo nos 9emos sentido( si nos 9a stado( si nos pareció divertida( en caso contrariointentaremos 9aar e por '#)!

“IDEAS EMPAREJADAS”

.!/ Si=No!

>!/ Cieo=Tierra!

!/ Disc-p#o= Maestro!

!/ Ci#dad=Campo!

!/ Sentimenta=Raciona

F!/ Cabe%a=Mano!

G!/ Arte n#evo=C#t#ra aternativa(

J!/ 5r'#esta de Cámara="anda de roc!

.;!/ So=3#na!

..!/ Monta@a=7ae!

.>!/ 3interna=7ea!

.!/ 5ptimista=Pesimista!

.!/ Pi%%a=Bamb#resa!

.


25/96

12.- “CUALIDADES DEL CARÁCTER”:

OBJETIVOS:

/ Bacer consciente a &r#po( de a'#eas c#aidades '#e ponemos en evidencia enn#estra vida cotidiana!

/ Re$eionar sobre as venta+as , desventa+as '#e otor&amos a cada c#aidad de n#estrapersonaidad!

PARTICIPANTES:

C#a'#ier tipo de &r#pos a partir de a adoescencia!

TIEMPO:

3a d#ración de a actividad aproimadamente es de >; min#tos!

MATERIAL:

3ista de c#aidades!

LUGAR:

Se podr-a reai%ar en espacios cerrados!

PROCEDIMIENTO:

E animador ap#ntará #na serie de c#aidades( cada individ#o ei&e tres de eas( con asc#aes más se identi$i'#e en ese momento! Posteriormente e monitor reai%ará en atavo% as siientes prentas: 0KEn '#) medida esas c#aidades crees '#e son venta+osaso des$avorabes! Desp#)s de esto( cada individ#o comenta con s# compa@ero por '#)9a ee&ido esas c#aidades!

OBSERVACIONES:

Comprobaremos si os participantes de &r#po se 9an aprendido os nombres entre eos(posteriormente 9aremos comentarios entre todos sobre a dinámica reai%ada( si es 9astado( cómo se sintieron( etc!!!

LISTA DE CUALIDADES

.!/ C#riosidad!

>!/ Ambición!

!/ Respeto!


26/96

!/ 7aent-a!

!/ Independencia!

F!/ Tenacidad Hconstancia!

G!/ 7ivacidad!

J!/ Responsabiidad!

.;!/ A#tocontro!

..!/ Deseo de iderar!

.>!/ Sinceridad!

13.- “SUBASTA DE CUALIDADES”:

OBJETIVOS:

/ Bacer consciente de a'#eas c#aidades '#e ponemos en evidencia en n#estra vidacotidiana!

/ Re$eionar sobre as venta+as , desventa+as '#e otor&amos a cada c#aidad de n#estrapersonaidad!

PARTICIPANTES:

Todo tipo de &r#pos a partir de a adoescencia!

TIEMPO:

3a d#ración de esta dinámica es reativa( ,a '#e depende de monitor( aproimadamente; min#tos!

MATERIAL:

Pape en banco , bo-&ra$o!

LUGAR:

Se p#ede reai%ar en espacios cerrados!

PROCEDIMIENTO:


27/96

E monitor ap#nta #na serie de c#aidades en a pi%arra! Se divide en s#b&r#pos a &r#pocon e c#a se está traba+ando , a cada &r#po se e re&aan .;; p#ntos( en os c#aestiene '#e p#+ar para conseir as c#aidades '#e a ) e pare%can( '#e más necesita! Emonitor reai%a( en ata vo%( #nas re$eiones sobres as c#aidades '#e cada #no 9a'#erido( prentando e por '#) de estas!

OBSERVACIONES:


14.- “METO EN LA MOVIDA”:

OBJETIVOS:






PARTICIPANTES:

Podemos reai%ar a t)cnica con todo tipo de &r#pos desde os in$anties 9asta os +óvenes(

ad#tos inc#so!

TIEMPO:

Depende de o '#e '#eramos estar +#&ando( a d#ración aproimadamente está entre .< />; min#tos!

MATERIAL:

En esta t)cnica no necesitamos nin&*n tipo de materia!

LUGAR:


28/96


29/96

Epicar e es'#ema( con a nota de '#e es #n es'#ema dinámico móvi! Deben reenar individ#amente e contenido de as ventanas!

ANE'O:

Es'#ema de epicación sobre a actividad! C#adro de a dinámica!

VARIACIONES:

5 P2"3IC5= 5 PRI7AD5! INTERCAM"I5 DE PR5"3EMAS!

OBSERVACIONES:


VENTANA DE JO*AR

O O

ABIERTO OCULTO

O O

CIEGO DESCONOCIDO

E'PLICACI+N VENTANA JO*AR

3a ventana de 6o9ar,( se ama as- por e c#adro( aparecen c#atro ventanas o apartados'#e aparecen en e c#adro Hver pá&ina anterior!

Dentro de a ventana de 6o9ar,( aparecen c#atro apartados '#e son:

/ 5 A"IERT5 HCono%co de mi= Conocen de mi!

/ 5 5C23T5 HCono%co de mi= Conocen de mi!

/ 5 CIE15 HCono%co de mi= 3os demás i&noran de mi!

/ 5 DESC5N5CID5 HCono%co de mi= 3os demás i&noran de mi!

.!/ 5 A"IERT5 HI!

Dentro de este apartado( entran: Edad( Seo( Ra%a( C#aidades o caracter-sticas

eternas( Todo a'#eo '#e com#nicamos sin di$ic#tad Hopciones( stos( ideas(sentimientos como estar contento( $#rioso( triste!!!


30/96

>!/ 5 5C23T5 HII!

Dentro de este apartado( entra caracter-sticas más pro$#ndas de n#estra personaidad(como: sentimientos -ntimos( eperiencias personaes( opiniones!

3os contenidos de 5 5C23T5( p#eden pasar a 5 A"IERT5( se&*n va,a s#r&iendo ena amistad( reación de pare+a( etc!!!

!/ 5 CIE15 HIII!

En este apartado inc#iremos( a ima&en '#e o$recemos a os demás inconscientemente(como por e+empo: tics nerviosos( &estos inconscientes( actit#des a com#nicarnos(sentimientos de s#perioridad e in$erioridad( miedos inconscientes( imitaciones(compe+os!!!

3a reación con os demás p#ede 9acero pasar a 5 A"IERT5!

!/ 5 DESC5N5CID5 HI7

A'#- se inc#,e a $aceta prácticamente ineporada( tan soo sadr-a a a #% mediantet)cnicas de psicoanáisis( por e+empo: as depresiones( os tra#mas( as viviendas(ovidadas!!!

Estos aspectos sadr-an a a #% mediante 9ipnosis( terapia( etc!!!

1".- “O PUBLICO, O PRIVADO”:

OBJETIVOS:

/ Epicar cómo se prod#cen as reaciones interpersonaes!

PARTICIPANTES:

C#a'#ier tipo de &r#pos '#e se enc#entren en e $ina de a adoescencia( comien%o de a +#vent#d!

TIEMPO:

3a d#ración de esta actividad es indeterminada!

MATERIAL:


31/96

8oio dividido por a mitad( bo-&ra$o!

LUGAR:

Se debe reai%ar en espacios abiertos( con cima adec#ado!

PROCEDIMIENTO:

Cada inte&rante de &r#po debe de tener #n $oio en banco divido por a mitad! En #na deas mitades debe de escribir 5 P2"3IC5( , en a otra 5 PRI7AD5!

En a parte de 5 P2"3IC5( e individ#o debe de escribir todas a'#eas cosas '#e eidenti$ican: como es en a $orma visibe( as- como de comportamiento con os demás!

En a parte de 5 PRI7AD5( e individ#o debe de escribir todas a'#eas cosas '#e eidenti$ican( '#e ) cree '#e e identi$ican: sobre s# intimidad( a'#eos sentimientospro$#ndos '#e no epresa a eterior!

Esta dinámica a,#da a individ#o a re$eionar sobre a'#eos aspectos en os '#e no separa #na persona a pensar sobre s- mismo!

OBSERVACIONES:

Entre todos os inte&rantes de &r#po( comentaremos a actividad( re$eionaremos sobrecómo nos 9emos sentido( si nos 9a stado( si nos pareció divertida( en caso contrario

intentaremos 9aar e por '#)!

1#.- “CANASTA REVUELTA”:

OBJETIVOS:

Aprenderse os nombres de as personas con as c#aes vamos a compartir #n rato de +#e&o!





32/96

/ Conocer os nombres entre os participantes de &r#po!

PARTICIPANTES:

Esta t)cnica p#ede reai%arse con todo tipo de &r#pos desde os in$anties 9asta os&r#pos de +óvenes( ad#tos!

TIEMPO:

Depende de o '#e e animador '#iera proon&ara( a d#ración ser-a aproimadamente .<min#tos!

MATERIAL:


LUGAR:

Se debe reai%ar en #n sitio donde dispon&amos de #n espacio ampio( ,a sea a aire ibreo en e interior!

PROCESO:

Nos coocamos en c-rc#o , nos aprendemos os nombres de as personas '#e tenemos aambos ados! 3a de a derec9a p#ede ser n#estra naran+a , a de a i%'#ierda n#estro

imón! L#ienes en ese momento even e +#e&o saen a centro de c-rc#o , comien%an aprentar rápidamente a todos por s#s $r#tas! Si prentan a aien por s# naran+atendrá '#e responder e nombre de a persona '#e ten&a a s# derec9a! Tras #na rondarápida en donde se 9a,a prentado a menos #na ve% a cada participante se compica #npoco más a@adiendo a sendo de a derec9a H'#e podr-a ser a man%ana , e sendopor a i%'#ierda H'#e podr-a ser e meón! P#estos , aprendidos os nombres vover-amosa prentar! C#ando ,a están aprendidos os nombres de os vecinos podemos decir 0$r#tas4 , todas=os deberán cambiarse de #&ar rápidamente!

OBSERVACIONES:

Comprobaremos entre todos si nos 9emos aprendidos os nombres de os compa@eros de&r#po( posteriormente comentaremos a t)cnica( si nos 9emos divertido( si nos 9astado( cómo nos 9emos sentido( etc!!!

1$.- “INTERCAMBIO DE PROBLEMAS”:

OBJETIVOS:

/ A,#dar a dar so#ciones a probemas -ntimos '#e e individ#o '#e os s#$re no se atrevea contaros!


33/96

/ Ense@ar a os individ#os a ponerse en e #&ar de otro ante probemas de distintos tipos!

PARTICIPANTES:

3os &r#pos '#e reaicen esta actividad deben ser red#cidos H.> / . inte&rantes!

TIEMPO:

3a d#ración de a actividad es reativa!

MATERIAL:

8oios( bo-&ra$os!

LUGAR:

Se p#eden reai%ar tanto en espacios abiertos como en cerrados!

PROCEDIMIENTO:

Cada individ#o escribe en #n pape #n probema propio en a com#nicación con osdemás! 2na ve% reai%ado esto( se #nen todas as papeetas en #na ca+a o a&o parecido'#e se ten&a cerca!

Desp#)s( cada individ#o reco&e #na papeeta de montón( , a ee( interiori%ándoo( ,

eponi)ndoa ante os demás inte&rantes de &r#po( como si e probema $#ese s#,opropio!

E resto de &r#po( debe de dar aternativas para s#peraro!

OBSERVACIONES:


1&.- “PIRÁMIDE POSITIVA”:


34/96

OBJETIVOS:

/ Conocer de os compa@eros de #n modo bastante insóito s#s c#aidades ocaracter-sticas '#e más apreciamos de eos!

/ Pro$#ndi%ar en a con$ian%a , en a com#nicación en e seno de &r#po!

PARTICIPANTES:

3os &r#pos p#eden ser de c#a'#ier edad adaptándoa a cada #na!

TIEMPO:

3a d#ración de a actividad es reativa!

MATERIAL:

Necesitamos #na 9o+a con a Pirámide Positiva dib#+ada!

LUGAR:

Se p#ede reai%ar en #&ares tanto abiertos como cerrados!

PROCEDIMIENTO:

Cada individ#o necesita #na Pirámide Positiva( donde cada #no deberá reenara con as$irmas de as personas '#e os participantes decidan! Estas $irmas as sit#arán osparticipantes en reación a as c#aidades '#e o$rece cada rec#adro de a pirámide!

OBSERVACIONES:

Entre todos os inte&rantes de &r#po( comentaremos a actividad( re$eionaremos sobrecómo nos 9emos sentido( si nos 9a stado( si nos pareció divertida( etc!!!

PIRÁMIDE POSITIVA

M /0 / 5 6 785 90 800.

T 8;


35/96

2(.- “)IRMA LOCA”:

OBJETIVOS:

/ Conocer a $irma en di$erentes sit#aciones!

PARTICIPANTES:

Todo tipo de &r#pos HNi@os( adoescentes( +óvenes( ad#tos! 3os &r#pos no deben ser ecesivamente etensos!

TIEMPO:

3a d#ración de a actividad es de .< min#tos aproimadamente!

MATERIAL:

8oio , bo-&ra$o!

LUGAR:

Se p#ede reai%ar en #&ares tanto abiertos como cerrados( siempre , c#ando se p#edaescribir sin di$ic#tades!

PROCEDIMIENTO:

E animador irá diciendo '#e se $irme en di$erentes sit#aciones: norma( con a manoi%'#ierda( con a mano derec9a( despacio( rápido( para #n doc#mento importante(sentimenta en$ados( $irando tener Parinson( des&anado( con miedo( como e '#e no'#iere a cosa( con etra min*sc#a( con a etra m#, &rande( como si $#era a *tima ve%en a vida( , cómo si est#vieras en e para-so!

2na ve% reai%ada todas estas $irmas( e animador irá epicando e si&ni$icado

aproimado de a &ra$-a , simboo&-a de a $irma!

OBSERVACIONES:

Entre todos os inte&rantes de &r#po( comentaremos a actividad( re$eionaremos sobrecómo nos 9emos sentido( si nos 9a stado( si nos pareció divertida( etc!

21.- “ME LLAMO”:

OBJETIVOS:


36/96


37/96

1. PALMADAS

DE)INICI+N:

S 5 6 685>50 996 9 5565 90 50D055995 9 0/6 59


38/96


39/96

LUGAR:

E0>89


40/96

PARTICIPANTES:G5/> 890.... >5


41/96

!. JALANDO LA ESTACA

DE)INICION:S 5 6


42/96

L0 865 5 ;.

#. C*O%UE DE RODILLAS

DE)INICION:

S 5 6


43/96

PARTICIPANTES: G5/> 890.... >5


44/96

1(. LA BO)ETADA

DE)INICION:

S 5 6


45/96

PARTICIPANTES:

G5/> 890.... >5


46/96

13. EL VIEJO TARUGO

DE)INICION:

S 5 6 9 /8 9 6H 9 / 0F 9 85. E9 >55


47/96

U 8/56 6 1! >


48/96

C5 9 >5>56 9 6 / 6 90 /650 / 0F 9858/9. A >5/6 8=5 9>5 9 /8787 6 0/ 6587 9 0>96 >5 6 69 8/99 96 8/6 9 / >065 6

69 >5 9>5 /9 659 9 /9 9 858/9 ? 66 85 9 9 6 5 /8787 ? 0 0/805 90 0 6 9/50 90 0 6 9/50 9858/9.

1". RANITAS AL AGUA

OBJETIVO:

A8


49/96


50/96

1. LOS RE)RANES

INTE1RANTES:

Más de .; personas!

Eementos necesarios para a dinámica 2na saa con n*mero s#$iciente de sias( 9o+aspoicopiadas con a ista de re$ranes a anai%ar! 3ápi%( tabero o papeo&rá$o! Cómoreai%ar esta dinámica 9oa Hc#atro pasos Primer Paso! E coordinador entre&a a cada#no de os participantes #na 9o+a con copia de todos os re$ranes! Pide a os participanteseeros , tratar de identi$icarse con #no de eos( por'#e e 9ace &racia e re$rán( por'#e aama a atención( por'#e e ca#sa 9iaridad( etc! Si tiene conocimientos de otros re$ranes(

p#ede escribiros en e anverso de a 9o+a! "#s'#e anasHs ra%ónHes de s#identi$icación con determinado re$rán!

Q Compa@-a( ni con a cobi+a!

Q No se meta en o '#e no e importa

Q A pio( pio , medio!

Q 7iva , de+e de vivir!

Q Se dice!!! Se 9ace!!!

Q Cr-a $ama , )c9ate a dormir!

Q Ande ,o caiente , r-ase a &ente!Q A ca-do( caere!

Q A os pende+os ni mi Dios os '#iere!

Q A '#e nació para b#e,( de cieo e cae a en+ama!

Q Cada c#a es ibre de 9acer de s# c#o #n candeero!

Q Candi de $#era , osc#ridad de a casa!

Q De a mentira a&o '#eda!

Q De os bobos viven os vivos!

Q De ca-do todos 9acen e@a!Q E 9ombre e obo para e 9ombre!


51/96

Q E pe% &rande se come e c9ico!

E in$ierno está empedrado de b#enas intenciones!

Q E poder es para poder!

Q E rico no pierde sino e ama!

Q Eos son bancos , se entienden!

Q En +#e&o ar&o 9a, des'#ite!

Q 3a +#sticia es como e perro soo m#erde a os de r#ana!

Q 3a e, es para os de r#ana!

Q 3o '#e bota e rico o reco&e e pobre!

Sendo paso! E coordinador $ormará varios &r#pos con os participantes para $aciitar ediáo&o! En cada #no de os &r#pos comentan sobre e re$rán ee&ido en partic#ar por cada #no esc#c9ará as ra%ones de s# identi$icación con determinado re$rán o dic9o!Tratarán de anai%ar '#) mentaidad 9a, en e $ondo de cada #no de os re$ranes Hracistas/ individ#aista / e&o-sta / #tiitarista / pesimista / b#resa / manip#adora!!!!

E 9ombre se retrata a trav)s de s# ena+e! Cómo C#áes son os re$ranes '#e máss#eo #sar L#) mentaidad esto, re$e+ando ante os demás

Tercer Paso! Con #n mon#mento Hdramati%ación de #n acontecimiento sin decir paabras9ec9o por cada #no de os &r#pos mani$estar a os restantes c#á $#e e re$rán '#e a&r#po ca#só ma,or impacto d#rante a re$eión! 3os &r#pos restantes deberán tratar deinterpretar e mon#mento!

C#arto Paso! Cada #no de os &r#pos tratará de b#scar c#á es e dic9o( re$rán oproverbio '#e está a a ra-% de a mentaidad de a sociedad moderna! C#áes son as$rases '#e os medios de com#nicación socia Hradio / Prensa / T!7! / a$ic9es / etc! s#een

#sar para in$#ir en nosotros L#) mecanismos de de$ensa podremos empear paracombatir e a#tomatismo '#e crea en nosotros #n determinado ena+e Reamentedeberemos prestar atención a ena+e '#e #samos Por '#) S#&erencia! Anote osre$ranes presentados por os participantes para enri'#ecer a coección de dic9os 9a&a'#e todos os participantes se in$ormen de eos para enri'#ecer e diáo&o , a dinámica!

2. LA TECNICA DEL BARCO

5"6ETI75:

Sensibiidad / vaores personaes

PARTICIPANTES:

;/


52/96

INSTR2CCI5NES:

E coordinador dib#+a #n barco( con s# trip#ación nave&ando en e mar( en e tabero(epica '#e a trip#ación esta comp#esta por #n m)dico( #n va'#ero( #n in&eniero( #naprostit#ta( #n deportista( #n adrón( #n dro&adicto( #n sacerdote( #n psicopeda&o&o( #naco9óico( #n tecnóo&o ed#cativo( #n peda&o&o reed#cativo( #n obrero( etc! E barcocontin*a s# r#mbo , de pronto crece e mar , e barco na#$ra&a( o&ran sacar #na

pe'#e@a barca en a c#a soo caben dos personas #no '#ien a mane+a , otro de atrip#ación! 3a prenta para e &r#po( a c#a cada participante debe escribir en s# 9o+aes A '#i)n savar-a #sted , Por '#) o savar-a 3#e&o e coordinador soicita se $ormen&r#pos de / .; / .> participantes( a- cada #no epone s# pensamiento( s# criterio#e&o en e &r#po se nombra #n moderador , #n reator( anai%an os conceptos de cada#no , #ni$ican #n criterio por &r#po o eponen en penaria c#ando e coordinador de ase@a! 8inamente se saca #na conc#sión de a dinámica por todos os participantes!

Nota: E coordinador p#ede b#scar otros eementos de re$eión e+empo roes $amiiares(etc!

3. LA PALMADA *U *U

321AR:

Campo abierto o saón ampio

5"6ETI75S:

Re$or%amiento de a memoria , $i+ar a atención!

DESARR5335:

3os participantes se coocan de $orma circ#ar de pie o sentados( esco&en #n n*mero pore+empo e siete , s#s m*tipos( a n#meración p#ede ser pro&resiva o re&resiva! 2n +#&ador inicia as- .( >( ( ( dandotambi)n a pamada 9#,( 9#, en e momento de decir os m*tipos( '#ien se e'#ivo'#e seeimina de +#e&o!

4. INTERPRETAR SIMBOLOS

5"6ETI75S:

Desc#brir o '#e e &r#po piensa( s# marco teórico sobre #n tema idea( etc!

PARTICIPANTES:

Más de >; personas


53/96

321AR:

Saón o campo abierto

DESARR5335:

./Motivacion sobre a importancia de epresar no soo con conceptos sino con s-mboos>/ se pide a est#diante dib#+ar #n s-mboo sobre e tema '#e interes)/Se van interpretando os s-mboos de #no en #no! En &r#pos de !/Cada &r#po dib#+a s# s-mboo tratando de reco&er eementos si&ni$icativos dentro decada s#b &r#po!


54/96


55/96

INTE1RANTES:

Todas as personas '#e deseen participar!

321AR:

Espacio cerrado o abierto

INSTR2CCI5NES:

De ac#erdo a n*mero de inte&rantes( se divide e &r#po en dos s#b&r#pos iaes! Ambos s#b&r#pos se #bican de $rente! 2no a ado derec9o , e otro a ado i%'#ierdo!Cada s#b&r#po será e Re, en s# totaidad , cada s#b&r#po enviará #n mensa+ero as#b&r#po op#esto para recibir #na orden! E+empo: E mensa+ero de Re, de adoi%'#ierdo va a recibir #na orden de Re, de ado derec9o( a c#a consiste en '#e debedramati%ar a #n persona+e c#a'#iera de &r#po o de #no de os s#b&r#pos( esto se 9acesin decir ni #na paabra ni se da ninna se@a especi$ica( este mensa+ero o debe 9acer o

me+or posibe ante s# Re, para '#e p#eda &anar p#ntos! Eos deben adivinar c#a es epersona+e , as- s#cesivamente se env-a #n mensa+ero de ado derec9o para recibir #naorden de Re, de ado i%'#ierdo( para a dramati%ación se da #n tiempo pr#dente o seacara '#e a a tercera e'#ivocación de s#b&r#po '#e está intentando adivinar epersona+e( entonces se eimina , e p#nto '#e e correspond-a a )ste s#b&r#po( e esasi&nado a siiente , se procede con e mismo s#b&r#po '#e se e cedió e p#nto deotro! E moderador determina a cantidad de p#ntos , e '#e ten&a e ma,or n*mero &ana!

3. LOS MOS%UITOS5"6ETI75S:

A&iidad( destre%a!

PARTICIPANTES:

Todas as personas '#e '#ieran!

321AR:

Saón de case( patio!

DESARR5335:

Se 9ace #n c-rc#o con todos os participantes( #e&o se epica como se acomodan asmanos a ado de as ore+as sim#ando as aas de mos'#ito( e '#e esta en e centrodispara( a '#e e disparan se debe a&ac9ar , os de s# ado derec9o e i%'#ierdo 9acer como mos'#ito( sino irán saiendo de +#e&o!

DESARROLLO A)ECTIVO


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1. ABRAOS MUSICALES

DE)INICI+N:

Se trata de satar a compás de #na m*sica( abra%ándose a #n n*meropro&resivo de compa@eros( 9asta e&ar a #n abra%o $ina!

OBJETIVOS:

8avorecer e sentimiento de &r#po( desde #na aco&ida positiva a todos osparticipantes!

MATERIAL:

Aparato de m*sica o instr#mento m#sica!

CONSIGNAS DE PARTIDA:

L#e no '#ede nin&*n participante sin ser abra%ado!

DESARROLLO:

2na m*sica s#ena( a a ve% '#e os participantes dan%an por a 9abitación!C#ando a m*sica se detiene( cada persona abra%a a otra! 3a m*sicacontin*a( os participantes v#even a baiar Hsi '#ieren( con s# compa@ero! 3asiiente ve% '#e a m*sica se detiene( se abra%an tres personas! E abra%ose va 9aciendo cada ve% ma,or( 9asta e&ar a $ina!

EVALUACI+N:

E +#e&o intenta romper e posibe ambiente de tensión '#e p#ede 9aber aprincipio de #na sesión o #n primer enc#entro! De+ar epresar a cada #no(cómo se siente , cómo 9a vivido!


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2. EL AMIGO DESCONOCIDO

DE)INICI+N:

Se trata de ee&ir #n ami&o secreto( observando s#s c#aidades , vaores!

OBJETIVOS:

Conocer as c#aidades , vaores de os compa@eros!

A#mentar a con$ian%a en e otro!

MATERIAL:

Pape , bo-&ra$o!

DESARROLLO:

Cada participante ei&e #n ami&o secreto( pre$erentemente entre oscompa@eros '#e menos $rec#enta! No revea e nombre a nadie( ni si'#iera ainteresado! D#rante #n tiempo determinado( cada #no va a estar atento a asc#aidades , vaores de este ami&o secreto( ap#ntando as sit#aciones '#e e9an a,#dado a conocere! 2na ve% terminado e tiempo( cada #no escribirá#na carta a s# ami&o( epicándoe o '#e e parec-a de )! 3#e&o cada #no seeva s# carta , a ee! A d-a siiente de a ect#ra será interesante compartir con a persona os sentimientos v-vidos!

EVALUACI+N:

P#ede tratarse de compartir os sentimientos vividos( desc#brimiento de variaspersonas( toma de con$ian%a con e n#evo ami&o( etc! 7aorar e +#e&o enreación a sit#aciones de a vida diaria!

3. EL LAVACOC*ES


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DE)INICI+N:

Se trata de '#e todos tomen contacto $-sico con e resto de os participantes!!

OBJETIVOS:

8avorecer a a$irmación( e sentirse '#erido , aco&ido por e &r#po!

CONSIGNAS DE PARTIDA:

6#&ar despacio , con s#avidad!

DESARROLLO:

E &r#po $orma dos $ias( mirándose #na a otra! Cada pare+a( $rente a $rente(se convierte en #na parte de #na má'#ina de avado de coc9es( 9aciendo os

movimientos adec#ados! Acarician( $rotan , pamean a coc9e mientras pasaa trav)s de t*ne de avado! A e&ar a $ina( se incorpora a a má'#ina(mientras otra persona reinicia e +#e&o: As- s#cesivamente( 9asta '#e todosos participantes 9an sido avados!

EVALUACI+N:

KCómo se 9a sentido e contacto $-sico( e &r#po(!!! 3a eva#ación esimportante especiamente si es a primera toma de contacto con e &r#po!


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DINAMICAS CRÍTICO RE)LE'IVO

1. PENSAMIENTO ACCI+N.

En os &r#pos s#een eistir personas '#e pre$ieren an%arse c#anto antes a reai%ar actividades( otros pre$ieren re$eionar , re$eionar antes de decidirse a act#ar!

5"6ETI75:

Esta dinámica consiste en proporcionar a disc#sión sobre as actit#des de os miembros$rente a pensamiento , a a acción!

PARTICIPANTES:

.; a .< personas

DESARR5335:

Se divide e &r#po en dos! 2n s#b&r#po de$iende a necesidad de tomar rápidamente av-a de a acción , e otro armenta a necesidad de re$eionar antes de act#ar( de cadas#b&r#po se seecciona #n epositor de s# p#nto de vista '#ien( d#rante #n min#to(presenta s#s observaciones! Cinco a die% intervenciones son s#$icientes para '#e e&r#po acare s#s ideas!

2. DIÁLOGO AL OÍDO


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5"6ETI75:

2na de as t)cnicas para demostrar a di$ic#tad de recibir , transmitir mensa+es , '#emotiva a est#diar seriamente este proceso( es a de diáo&o a o-do!

PARTICIPANTES:

.; a .< personas

DESARR5335:

Se or&ani%a e &r#po en c-rc#o o en $ias! Cada persona transmite a s# vecino( ensecreto( a o-do( en vo% ba+a( e mensa+e recibido tambi)n en vo% ba+a!E mensa+e debe ser corto , a terminar a ronda( e receptor $ina dirá en vo% ata emensa+e recibido , e emisor inicia de mensa+e dirá ta como o transmitió! Estacomparación permitirá a &r#po re$eionar sobre os mecanismos de com#nicación dentro

, $#era de os &r#pos!Se desc#bre a ter&iversación , se sacan conc#siones acerca de c9ismes oinconvenientes en a dee&ación en a transmisión de órdenes e in$ormación de personascon pocas capacidades! 2n mensa+e como este: "eisario se re#nió en Espa@a conerrieros coombianos para acordar mecanismos de pa%( desp#)s de pasar por >;emisores/receptores p#ede e&ar a trans$ormarse 9asta e p#nto '#e e *timo persona+edice a s#s compa@eros: E presidente por 9abar de pa% $#e sec#estrado en Espa@a!

3. VER UNA TARJETA O CUADRO

5"6ETI75:

3a $inaidad es casi a misma '#e a de a c-nica de r#mor( a#n'#e ta ve% interven&ana'#- más os eementos ima&inativos!

PARTICIPANTES:

.; o .< personas

DESARR5335:Dos personas ven a misma tar+eta o c#adro ante todo e &r#po! Ba, seis personas $#era!Cada #na de as personas '#e vieron e dib#+o( por separado( aman a #no de os tres'#e es corresponden , e epican o '#e vieron! Esta a a otra! a senda a atercera! Todo se 9ace ante e &r#po!

4. CUADRO MF0 O MENOS PROECTIVO


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5"6ETI75:3a $inaidad es ver a diversidad de percepciones , de $antasmas ima&inativos( por motivaciones , pro,ecciones diversas!

PARTICIPANTES:

.; personas

DESARR5335:Se presenta e c#adro a todo e &r#po! Cada #no 9ace s# propia descripción en #na9istoria en a '#e se indi'#e '#) pasó antes( '#) pasa a9ora( , '#) pasará desp#)s!Se een as 9istorias de &r#po , se comenta e por '#) de as di$erencias!

N: en todos estos e+ercicios es esencia e $eedbac , e anáisis de por '#)s#cedieron as cosas!

!. DICTADO DE UN DIBUJO

5"6ETI75:3a $inaidad es mostrar vivenciamente a di$ic#tad de transmitir ideas '#e a #no eparecen car-simas( , a serie de $actores de $ormantes '#e p#eden act#ar tanto en etransmisor como en e receptor! Tiene por ob+etivo demostrar &rá$icamente a di$ic#tad dea com#nicación!

PARTICIPANTES:.; a .< personas

MATERIA3:

Tabero( marcadores

DESARR5335:Esta di$ic#tad se basa en '#e cada #no( a partir de s# psicoo&-a( tiene #na manera dever as cosas( , además( a o-ras e otro( tiene #na manera de entendera! M#estratambi)n o di$-ci '#e es epresar a&o( a#n'#e sea sencio( para 9acerse entender comoes!2no ve caro '#e c#ando 9aba todos e están entendiendo( , no es as-!E e+ercicio tiene tres $rases:2no dicta , otro copia en e tabero! Todos a s# ve% p#eden ir dib#+ando o '#e noten! E

'#e dib#+a no p#ede 9acer prentas!


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E '#e dicta ve e dib#+o ,( a#n'#e e '#e copia no p#ede prentar( e '#e dicta s- p#edecorre&ir( tratando de '#e e dib#+o represente o más eactamente posibe a ima&en '#ese '#iere transmitir!Se repite otra ve%( e e+ercicio id)ntico a anterior( proc#rando '#e a otra persona sea dedistinto seo( si e &r#po es mito( para comprender a di$erencia de percepción! sep#ede inc#sive 9acer por tercera ve%! En os tres casos se dicta de mismo dib#+o!

E anáisis $ina a,#dará a sacar as conc#siones( '#e es o '#e en reaidad se pretende!2n modeo sencio p#ede ser e siiente:• 2na -nea obic#a• Perpendic#ar en e etremo s#perior( de a misma on&it#d '#e a anterior!• 2na os dos etremos!• Perpendic#ar cerca de primer áno!• Perpendic#ar cerca de sendo áno( etc!!!

Ser-a e dictado de #na casa sencia! Pero p#ede invertirse c#a'#ier tipo de dib#+o(tratando de '#e no sea demasiado compicado!

". VERDADERAMENTE LIBRE

OPORTUNIDAD:

C#rso o re#nión!

OBJETIVO:Personai%ar en c#anto a #n vaor tan &rande como es a ibertad!

DESARROLLO:2na breve c9ara sobre ideas taes como: ibertad( ibertina+e( reai%ación persona(de&radación( etc!

GRUPOS PE%UEOS:

Cada c#a contesta , comenta estas prentas:.! 2n momento en m- vida en '#e me sent- ibre!>! 2n momento en m- vida en '#e me sent- oprimido! 2n momento en m- vida en '#e $#i ,o '#ien oprimió a otros!

P95


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#. PREJUICIOS SOCIALES

OBJETIVO: Anáisis de comportamiento individ#a , socia!

MATERIAL:

3#&ar adec#ado para e traba+o de &r#pos die% áminas de rostros de 9ombres , m#+eresHad#tos en#merados de #no a die% pape , ápi% para e traba+o individ#a , &r#pa:copia de a prentas para a re$eión de &r#pos cantos , +#e&os!

DESARROLLO:

PRIMER PASOE coordinador epondrá en e tabero o pares as die% $oto&ra$-as debidamenteen#meradas se trata de '#e os presentes( en $orma o más rápidamente posibe( esco+anos rostros de tres personas a '#ienes se es indica de ser a#tores de sec#estro de #nni@o '#e posteriormente m#rió v-ctima de impacto nervioso! 3os a#tores de sec#estro

están a-!Cada #no 9abrá recibido pape , ápi% para anotar a- os n*meros de as personas a'#ienes +#%&a como posibes a#tores de sec#estro!E coordinador observará os n*meros anotados por cada #no de os inte&rantes de&r#po( , ordenará n#evamente observar os rostros , n*meros anotados si aien '#ierecorre&ir a primera anotación( 9á&ao pero epicando por '#) '#iere 9acer aHscorrecciónHes!Bec9a esta revisión de primer sondeo( 9arán #na presentación de as personassindicadas de sec#estro se&*n e +#icio de os presentes( +#nto con as ra%ones '#e osevó a atrib#ires e sec#estro observarán c#áes son os sindicados por #n ma,or n*mero de participantes , en virt#d de '#) ra%ones o motivos!

SEGUNDO PASO: A9ora or&ani%ados en pe'#e@os &r#pos( cada e'#ipo irá a re$eionar sobre e presentee+ercicio partiendo de estas prentas:

• D#rante e primer paso( a se@aar en $orma rápida as tres personas a '#ienesconsidera a#tores de sec#estro( KL#) ra%ones o evaron a 9acero

• C#ando en e momento siiente se e dio oport#nidad de revisar a sindicación9ec9a( K9i%o #sted ana corrección K en virt#d de '#) ra%ón o 9i%o

• B#bo a&*n ac#erdo o #nanimidad entre #stedes a sindicar a determinadapersona KL#) ra%ones ae&a cada #no

• KC#áes son os detaes más si&ni$icativos '#e os evaron a #stedes a determinar '#e ta persona podr-a ser #no de os a#tores de sec#estro

• C#ando cada &r#po 9a,a terminado de responder a estos interro&antes( podrá ecoordinador entre&ar( en 9o+a aparte( esta senda serie de prentas:

• Si es di&o a #stedes '#e ninna de estas dos personas es e $oto&ra$-a( #stedes(K'#) dirán a9ora

• KPor '#) aceptaron tan $ácimente a ac#sación '#e e coordinador 9ac-a a estasdie% personas

• KL#) se es oc#rre pensar en este momento• KS#cede esto mismo con $rec#encia en n#estra sociedad Reate anos casos

'#e #sted cono%ca!!!• KL#) mensa+e e de+a este e+ercicio• KL#) conc#siones ded#ce #sted de a presente dinámica


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TERCER PASO:E coordinador pedirá a cada #no de os participantes '#e( en partic#ar( piense en e temade #na pe-c#a conocida( o e t-t#o , armento de #na novea '#e 9a,an e-do( orec#erden #na 9istoria verdadera en a '#e se reprod#%ca #n 9ec9o simiar a '#e 9o, 9a

tenido #&ar entre nosotros: por $#er%a de #nos pre+#icios sociaes discriminatorios 9emosatrib#ido sin $#ndamento ra%onabe , con $asedad #n crimen a personas inocentes!Presentarán en penario os armentos de as pe-c#as( noveas o 9istorias entre todosdesc#brirán '#) criterios discriminatorios son os más $rec#entes en n#estra sociedaddiaoen espontáneamente sobre e tema con a debida coordinación!Podrá e coordinador terminar este e+ercicio invitando a cantar ana canción '#e a#daa probema '#e se 9a ventiado!

$. MAC*ISMO )EMINISMO

OBJETIVO: Anáisis de estos dos $enómenos!

R8/500: 1r#po mito de personas( a ser posibe copias de os aneos para a ect#ra , re$eión&r#pa banco de áminas para eaborar carteeras( pape o cart#ina , marcadores cantos, +#e&os!

DESARROLLO: PRIMER PASO

3os participantes en este e+ercicio( distrib#idos en pe'#e@os &r#pos con participación de +óvenes de ambos seos( eerán os aneos , disc#tirán sobre a verdad o $asedad( oposibe ea&eración de as a$irmaciones( con$rontarán e aneo! A modo de conc#sión responderán a estas prentas en cada &r#po:

•

K3as caracter-sticas '#e distinen e seo masc#ino nacenverdaderamente de dos modos de eistir( o son( por e contario( $r#to de #nadeterminada c#t#ra

• KBa, anas di$erencias $#ndamentaes entre os dos seos• KC#áes son• K3a iadad '#e se ei&e 9o, para ambos seos es #na iadad abso#ta

en todo e nive( actividades( $#nciones( etc! SEGUNDO PASO

3os mismo o distintos &r#pos( se&*n conven&a( pasarán a9ora a montar sociodramas omon#mentos #nos sobre a reaidad '#e observan en este campo en a presentesociedad otros sobre o '#e será #na reai%ación idea , a#t)ntica de os dos seos!Barán a representación de estas actividades en e penario( con #n comentario ,eva#ación!


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TERCER PASOSirvi)ndose de banco de áminas( de cart#ina , marcadores( cada &r#po eaborará #nacarteera en a '#e actividades en e penario( en a '#e se desarroorá #n tema distinto:

• Coaboración de 9ombre , m#+er en e 9o&ar • Coaboración de 9ombre , m#+er en e traba+o• Coaboración de 9ombre , m#+er en e apostoado• Coaboración de 9ombre , m#+er en a amistad• Coaboración de 9ombre , m#+er en a mad#re% persona• Cada carteera será presentada en penario con #na epicación detaada

de tema ep#esto #e&o será $i+ada en a pared de a saa! CUARTO PASOPara determinar e e+ercicio( , en penario( darán ect#ra a aneo sirvi)ndose de #n +oven, de #na +oven( de ta manera '#e cada #no ea( bien sea( #n estro$a( o bien( cada #no eao '#e corresponde a seo de compa@ero!!!

Si se +#%&a convenientemente( podr-a a@adirse #n paso más a e+ercicio( consiste enre#nir os pe'#e@os &r#pos para eaborar anas conc#siones ded#cidas de tema( enpan práctico!

ANE'O:

EL MUNDO NO ES EL MISMO PARA EL *OMBRE LA MUJERBa, #n 9ombre sentado +#nto a #n diván! E esc#c9a! Está esc#c9ando desde 9acecinc#enta a@os! Se e ama psi'#iatra! En reaidad es #n 9#manista! Se trata de T9eodoreRei( #no de os primeros , más briantes disc-p#os de 8re#d , '#ien acaba de p#bicar en os Estados 2nidos #n ibro de re$eiones sobre as verdades in$initas de

comportamiento de 9ombres , m#+eres!Tendr-an a misma sia dice a "ibia! Si( os c#erpos son di$erentes pero p#eden( en #nmomento dado( re#nirse( $#ndirse! Sin embar&o( a sensibiidad masc#ina , a $emenina(os esp-rit#s mismos( no serán n#nca iaes! E 9ombre , a m#+er piensan( act*an ,reaccionan se&*n s# seo( se&*n s# ra%a! Son reamente dos panetas di$erentes($#ncionan en órbitas di$erentes! No conc#erdan en as paabras( en os &estos( en asemociones( no dan a a ma,or parte de as cosas ni e mismo sentido ni a mismaimportancia! P#eden comprenderse( p#eden compementarse pero no se con$#ndirán +amás! Son eactamente como as dos orias de #n mismo r-o! Es por esto '#e e 9ombre, a m#+er se b#scan( por esto se $ascinan e #no con e otro( por esto +amás se cansaránde investi&arse!Tenemos anas de as observaciones sobre a vida cotidiana tomadas de as notas depro$esor Rei! Es importante no ovidar( mientras se een( esta verdad primaria: 9a, tra%os#tra/$emeninos en e más viri de os 9ombres , 9a, tra%os/masc#inos en a más$emenina de as m#+eres! Pero( KPor '#) as m#+eres no p#eden comportarse siemprecomo os 9ombres! 3ea a contin#ación , podrá disc#tiro en &r#po:

L0 750 0 0:• Para #n 9ombre as m#+eres , e amor constit#,en #n #niverso separado( sin

coneión con s#s otros intereses!• 3os 9ombres tienen a impresión de '#e as m#+eres con #n can!

• 3os 9ombres se vana&orian de no orar para no parecer d)bies!• 3os 9ombres dicen '#e as m#+eres viven en e presente( '#e no tienen

sentido 9istórico!


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DINAMICAS DE AUTOESTIMA

1. COLLAGE II

OBJETIVO

)8


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D


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A/9 N59U 09 >9


71/96

U 09 >9


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U 09 >9


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V955 9 56 6 8>8


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DINAMICAS DE ANALISIS DE PROBLEMA

1. EL ÁRBOL:

MATERIALES:

Pastiinas de coor marrón( ne&ro( verde( amario( a%# , ro+o o naran+a( en ra%ón de #napor persona! 2na 9o+a de pape o media cart#ina para apo,ar!

TIEMPO:

3eva arededor de ; min#tos!

TAMAO DEL GRUPO:

personas


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CONSIGNA:

Amasar a pastiina ee&ido por cada #no , constr#ir( sin 9abar( entre todos os miembrosde &r#po #n árbo! Esta t)cnica se #tii%a para e tratamiento de varios temas: &r#po(e'#ipo( interdiscipinar( a or&ani%ación , s#s obstác#os!

DESARROLLO:

En e primer momento cada #no amasa s# pastiina , observa a os otros en e mismotraba+o( 9asta '#e aien comien%a a constr#cción &eneramente es e participante '#etiene e coor marrón( es decir '#e se inicia por e tronco! A partir de a9-( cada #no vaa&re&ando as ramas( os $r#tos( as ra-ces( etc! Es interesante observar a os inte&rantesen a tarea por'#e se van mostrando en distintos roes además se p#ede eer acreatividad de cada &r#po( ,a '#e 9a, anos '#e 9acen e árbo de pie( otros sobre a9o+a( en $orma 9ori%onta! A $inai%ar( permite a re$eión acerca de os conceptos de&r#po , a mismo tiempo se p#eden vis#ai%ar os obstác#os para a inte&ración , a

prod#cción &r#pa!

2- TORRE DE PAPEL

OBJETIVO

Esta t)cnica se #sa para observar , anai%ar as di$ic#tades de #n e'#ipo de traba+o( de

#n &r#po( en e o&ro de #na tarea!

MATERIALES:

Diarios en cantidad s#$iciente Hpor o menos #n diario por persona , pasticoas H> o porcada &r#po de G

TIEMPO:

Podr-a evar #nos ; min#tos o más!

DESARROLLO:

Constr#ir en siencio , entre todos( #na torre de pape!Cada inte&rante comien%a a modear os diarios con di$erentes ideas: boitos( conos(cintas( varios dobeces( etc! Cada #no desde s# idea va a portando a a tarea &r#pa! Anos &r#pos despie&an #n ato &rado de creatividad para o&rar e ob+etivo! 3o másinteresante es +#stamente a dinámica '#e se prom#eve( sobre todo a nive corpora! Cada&r#po se da s# propia or&ani%ación! E coordinador( mientras observa e +#e&o( m#c9as

veces siente necesidad de intervenir en e &r#po( sea para a,#dar o para obstac#i%ar! Por e+empo: c#ando a torre está casi ista intentar rompera o emp#+ar a os participantespara '#e tomen conciencia de s# inte&ración o no( con respecto a a tarea! Esto s#enacomo m#, sádico( pero e imprime a a dinámica n#evos eementos de anáisis como:


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apropiada para conectarse internamente!

TIEMPO:

Aproimadamente #na 9ora

DESARROLLO:

Previamente a a e&ada de os participantes( se a$ombra e piso con revistas , diariosdesarmados por 9o+as! Sirve para traba+ar temas diversos!Primera etapa: cada #no en siencio se de+a evar por a m*sica , e acompa@amiento decoordinador H) va a epicitar paabras( $rases '#e ten&an '#e ver con e tema! 7an arecortar paabras o imá&enes '#e remitan a tema prop#esto!Senda etapa: pe&ar as paabras o imá&enes recortadas( en siencio( en e pape a$ic9e&i&ante( tratando de interpretar o '#e os compa@eros van 9aciendo , reacionaro con e

tema , as ideas propias '#e $#eron $#,endo! Se trata de constr#ir #n coa&e coectivo!

C#ando se inicia e traba+o( se pide a os participantes si '#ieren sacarse os %apatos paracaminar sobre a a$ombra de pape , de esa manera contactarse a trav)s de os pies conas imá&enes! De ac#erdo a tema '#e se trate( e coordinador iará a caminata conpaabras '#e evan a as personas a tomar contacto consi&o mismo para seeccionar aspaabras o imá&enes re'#eridas! Se observa a os inte&rantes de a tarea m#,ensimismados con ea( #e&o de #n tiempo de con$ian%a , rea+amiento persona! C#andocada #no ,a 9a tomado #na serie( se -a para a $inai%ación de esta etapa , se da aconsi&na de a senda! En )sta se vis#ai%an as personas como compartiendo e pape(tirados todos sobe ) , constr#,endo escenas com#nes en dirección a tema prop#esto(

con #n ato &rado de creatividad! E *timo espacio( a re$eión( es tan rico como ecompromiso '#e se 9a,a vis#mbrado en a tarea( con e tema , con a coordinación!

!. DRAMATIACIONES

OBJETIVO:

Representar #na sit#ación Hse&*n tema en a '#e se m#estren os distintoscomportamientos , armentos de os prota&onistas!

TIEMPO:

Necesita #n tiempo ra%onabe m-nimo de #na 9ora!

TAMAO DEL GRUPO:

Se traba+a en &r#pos pe'#e@os!


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S9 8> >95; 8 9 0


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TAMAO DEL GRUPO:I9


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2. ESCALADA

OBJETIVO:P5


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E9 )8


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3. )OTOPROECCI+N

OBJETIVO:P5


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4. %UÉ TAN ASERTIVO SO

OBJETIVOR5>


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S858


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D0>/H0 6 / 60 90 50>/00 0 55 9 )8


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DINAMICAS DE AUDA

1. DE AUDA 1

INTE1RANTES: ; personas!

321AR:

Saón!

5"6ETI75:

E a#mno debe ser capa% de se@aar distorsiones '#e se proceden en a transmisión orade #n mensa+e! Ser capa% de constatar '#e as distorsiones de ver sin menores '#e asde o-r( en a transmisión de #n mensa+e!


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S21ERENCIAS MET5D5351ICAS:

A ia '#e en os demás e+ercicios sobre com#nicación o '#e más interesa es eperiodo de tiempo dedicado a a re$eión sobre e +#e&o mismo!

PR5CEDIMIENT5:

Se soicita cinco vo#ntarios , se es pide '#e esperen a$#era de saón! A &r#po '#epermanece en e saón se es pide '#e ten&a #na actit#d o mas imparcia posibe! 1#ardesiencio , tambi)n s#s emociones! Se 9ace entrar e primer vo#ntario , se e m#estra H,tambi)n a &r#po '#e permanece en e saón #na $oto( diapositiva( c#adro( etc! '#e seasi&ni$icativa! Desp#)s se e dice '#e e debe desc#brir oramente o '#e 9a visto asendo vo#ntario! Desp#)s '#e e primero e trasmitió o '#e vio a sendo( este debetrasmitir o '#e o,ó de primero a tercer vo#ntario! E *timo escribe en e tabero o '#ecapto de a descripción '#e e dio s# compa@ero! Se v#eve a mostrar( a todos( a $oto(ima&en!!! E '#into vo#ntario com#nica a resto o '#e vio en a $oto( ima&en!!! , ocompara con o '#e e o,ó de esa $ira!

2. DINAMICADE AUDA 2

INTE1RANTES:

; personas!

321AR:

Saón!

5"6ETI75:

Ser capa% de distinir a di$erencia entre a transmisión de #n mensa+e , e diao&o!


En e presente e+ercicio se trate de reprod#cir a descripción '#e 9acen dos personas de#na aminación '#e soo eos ven! Pero mientras '#e #no se imita a trasmitir( e otro o9ace , a a ve% p#eden diao&ar con e resto sobre o mismo '#e 9ace! Para este e+ercicioconviene tener reprod#cción en #n pape &rande as aminas '#e se van a describir!

PR5CEDIMIENT5: PRIMERA ETAPA:

Cada a#mno / en semic-rc#o en o posibe con #na 9o+a de pape en banco , ápi%! Eanimador pide #n vo#ntario '#e sea b#eno para a &eometr-a! E será e com#nicador ,se sentara a centro de semic-rc#o( de espada a resto , a&o más adeante '#e osdemás( de modo '#e no vean '#e 9a, en e pape '#e tiene en as manos!

RE13AS DE 62E15:

Para e c#rso: 3a tarea consiste en reprod#cir en e pape '#e tiene cada #no( o '#e ea#mno com#nicador trasmite! Se traba+ara en competo siencio! No mirar ni copiar o '#etiene e vecino en s# 9o+a! Para e a#mno emisor: debe mirar o '#e 9a, en s# pape ,tratar de com#nicar o '#e ve( de manera '#e s#s compa@eros p#edan reprod#cir o '#e


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a ve , describe! No p#ede &estic#ar ni moverse! C#ando piense '#e ,a esta preparado(avisa: Empie%o( , #na ve% '#e conc#,a a descripción( debe decir! 0Eso es todo( o termine! E a#mno vo#ntario dev#eve a 9o+a a animador sin '#e otros a vean , tomaasiento!

SE12NDA ETAPA!E animador pide otro vo#ntario! E n#evo vo#ntario se sienta en e mismo #&ar '#e eprimero( pero de cara a &r#po!

RE13AS DE 62E15:

Para e c#rso: Se trata tambi)n a9ora de reprod#cir o '#e e a#mno '#e esta adeanteesta viendo , describiendo! A9ora se e p#ede 9acer prentas c#ando a&o no seentiende! Tampoco en esta ocasión se debe mirar e traba+o de os otros a#mnos! Para eemisor: Debe transcribir o '#e ve , responder as prentas sobre o '#e describe 9asta'#e nadie más en e c#rso ten&a a&o '#e prentar! Tiene '#e c#idarse de '#e no vean

e pape '#e contiene o '#e e com#nica! P#ede mirar a a &ente( , prentares sobre a$orma '#e e com#nica!

E7A32ACI5N:

Se m#estra a amina n#mero . , se e pide '#e a comparen con e dib#+o '#e cada #no9a 9ec9o! / Anotar c#antos c#adros t#vieron ia o parecido a dib#+o ori&ina! / Sem#estra a amina n#mero > , se 9ace o mismo: anotar cada #no e n#mero de aciertos oso est#vo entero correcto!

3. DINAMICA DE AUDA 3

INTE1RANTES:

; personas!

321AR:

Saón!

5"6ETI75S:

Medir e nive de pro$#ndidad acan%ado en #na conversación in$orma! / Distinir ascom#nicaciones '#e tocan a ,o pro$#ndo de as personas de a'#eas '#e podráncompartirse con c#a'#ier conocido!



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/ 3#e&o se es epicara a os compa@eros '#e as siientes actividades a reai%aremosde a siiente $orma:

/ Cada #no procederá a decir s# nombre pero inc#,endo #n nombre as-: Por e+empo simi nombre es Rosa entonces dice: o me amo Rosa ,o so, a reina por donde vo, no9a, tambor '#e s#ene , '#e no timbre c#ando paso ,o!

/ as- s#cesivamente o 9arán todos os inte&rantes de &r#po 9asta '#e de toda a v#eta, ee a p#nto de ori&en! Esta dinámica no soo sirve para '#e os inte&rantes de &r#pose &raben os nombres de os compa@eros sino tambi)n para '#e se v#evan #n poco másetrovertidos , inte&ren más a &r#po desarroando s# creatividad!

!. EMPA%UETADOS

5"6ETI75:

L#e e a#mno se inte&re con e &r#po! L#e e a#mno sienta #na ma,or motivación paraa reai%ación de as dinámicas , +#e&os! Desarroar a a&iidad , a atención de cada #node os inte&rantes!

PARTICIPANTES:

De >; personas en adeante( para o&rar 9acer e +#e&o mas dinámico!

321AR:

En campo abierto o cerrado pero con b#en espacio!

INSTR2CCI5NES:

Se $orman dos c-rc#os con todos os inte&rantes de a dinámica ( #n c-rc#o dentro deotro( e c-rc#o de a$#era debe ser más ampio '#e e de adentro( para '#e cada circ#op#eda &irar en $orma contraria sin nin&*n probema de estrec9es! Cabe anotar '#e ec-rc#o ma,or He de a$#era mira a os de adentro , e c-rc#o menor He de adentro semiran entre s-! 3os de c-rc#o de a$#era se toman as manos entre s-( os de c-rc#o deadentro tambi)n se toman as manos entre s-! Procedimiento: E c-rc#o de a$#era

comien%a a &irar bien sea a ado i%'#ierdo o derec9o , e c-rc#o de adentro &ira siemprea ado contrario! Mientras tanto todos os inte&rantes van cantando #na canciónc#a'#iera '#e sea com*n para ambos c-rc#os! A mismo tiempo e moderador( '#e estápor $#era de os c-rc#os( c#ando os ve bien concentrados &irando , cantando a canción(es &rita PAL2ETES DEU N veces( c#a'#ier n*mero '#e )ste esco+a( E+!: HPAL2ETESDE G PERS5NAS( instantáneamente se deben $ormar pa'#etes de G personas( seabra%an , a&ac9an o más pronto posibe , e *timo pa'#ete '#e se a&ac9e ó e '#e'#ede incompeto o '#e e sobren personas( se eimina! Esta ronda se p#ede 9acer variasveces 9asta '#edar #n m-nimo n*mero de personas o 9asta eiminara todos en &enera!


93/96

". EL MARRANITO

5"6ETI75:

"#scar a inte&ración de os participantes 8omentar a creatividad de os participantesEstim#ar a espontaneidad

PARTICIPANTES:

>; a >< personas para no 9acer a dinámica tan monótona!

321AR:

Espacio abierto o cerrado!

DESARR5335:

Se $orma #n c-rc#o con todos os inte&rantes de &r#po! Se #bican de pie , se miran entres-! 3#e&o se ee empie%a a decir a compa@ero de ado derec9o( c#a es a parte '#e máse star-a '#e e re&aara de marranito( , as- s#cesivamente 9asta terminar con e *timointe&rante de c-rc#o( #e&o( se invierte a dinámica de ta modo '#e os inte&rantes de ai%'#ierda deben recibir #n beso o #n pe'#e@o mordisco de compa@ero de a derec9a ena parte '#e )ste *timo di+o e staba de marranito! 3a dinámica termina con e *timointe&rante de ado derec9o de compa@ero!

#. SOCIODRAMA CLASES DE GRUPOS

5"6ETI75S:

L#e se aprecie e sentido de coaboración , traba+o en e'#ipo!

321AR:


DESARR5335:

./ Motivación: en todo &r#po 9#mano se dan diversas actit#des '#e conviene est#diar para prevenir os da@os '#e #n ma &r#po p#ede 9acer en e con+#nto!

>/ sociodrama: se divide e &r#po en c#atro s#b&r#pos , por s#erte se es entre&a #na9o+a con as caracter-sticas de c#atro &r#pos di$erentes!

A/ &r#po cerrado: 2n &r#po con rosca en donde no de+an participar a nadie!

"/ &r#po cian#ro: todo o miran con actit#d de cr-tica destr#ctiva!

C/ &r#po montón: 2nidos sin nin&*n inter)s por '#e cada #no b#sca o s#,o!


94/96

D/ 1r#po inte&rado: coaboración , amistad entre s#s inte&rantes!

/ presentación( disc#sión( conc#siones!

$. CO*ESION DE GRUPO

5P5RT2NIDAD:

Momentos de con$ictos por reaciones 9#manas!

5"6ETI75S:

Eva#ar a con$ian%a , co9esión &r#pa!

321AR:


DESARR5335:

./ motivación( importancia de eva#ar

>/ '#ien coordina a re#nión m#estra e &rá$ico o dib#+o epicando cada parte( des#nión(#nión( con$icto , acomodación( m#estra #e&o como en c#a'#ier &r#po siempre eistea&o de tensión '#e p#ede a$ectar mas a #nión o a acomodación o ambas( pide a osparticipantes pintar e mapa de &r#po propio , coocar e espacio de tensión en dondecrea '#e me+or podr-a '#edar!

/Cada participante epicara por '#e p#so ese sitio de tensión , e probema '#eenc#entra en e &r#po!

/Se da #na epicación sobre cada #no de os p#ntos tenidos en c#enta , se detectan osprincipaes probemas de &r#po!

&. PLANEACION PUENTE

5P5RT2NIDAD:

Para &r#pos '#e n#nca 9a paneado en serio!

321AR:


5"6ETI75S:


95/96

Abrir perspectivas para #na b#ena paneación interior!

DESARR5335:

./ Comparación: se compara a paneación con #n p#ente( en #na oria act#a de &r#po(en a otra o '#e '#isiera ser( necesidades de tener e p#ente para e&ar

>/ Interro&antes Como es n#estra reaidad act#a Como desear-amos '#e $#era e$#t#ro / Penaria: se esc#c9a a os &r#pos , se sinteti%a

1(. O SE %UIEN SABE LO %UE USTED NO SABE

PARTICIPANTES:

Más de .; personas!

321AR:

Campo cerrado

5"6ETI75S:

Dar in$ormación cara , breve sobre #n tema!

INSTR2CCI5NES:

Desp#)s de ee&ido e tema( se pide a as personas '#e 9a&an prentas breves sobre o'#e no saben de e! H; Se $orman s#b&r#pos de personas! En penaria se van e,endoas prentas , e s#b&r#po '#e a sepa responder a pide H.


96/96

E diri&ente pide a cada participante '#e 9a&a #na tarea en e pape a mas di$-ci '#eenc#entre( '#e será reai%ada por e vecino de a derec9a( todos deben $irmar( c#andotodos 9aan escrito a pr#eba( e diri&ente reco&e os papees , decara '#e se 9acambiado a re&a de +#e&o , a pr#eba ,a no será reai%ada por e vecino( sino por e '#ea escribió! E diri&ente debe recordar e esp-rit# deportivo de +#e&o!

B;;J( de os sitios:

9ttp:==VVV!eiceo!com=sta&=dinamicas/para/traba+o/en/e'#ipo!9tm

VVV!boetinsaesiano!in$o=!!!=D

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Dinámicas de Presentación de Todo