D I P L O M A D O

EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA El diplomado se estructura y organiza en coherencia con postulados teóricos y conceptuales vigentes en el contexto educativo y en las re�exiones actuales sobre la pedagogía y la formación permanente del educador. Desde los propósitos y contenidos del programa, se busca crear un ambiente de trabajo académico y pedagógico que le posibilite al profesional de áreas distintas a la educativa, desarrollar una re�exión crítica y argumentada sobre la educación y la pedagogía, develando así sus posibilidades e incidencias en los procesos de formación integral del ser humano. La intencionalidad formativa del programa permite que el docente conozca y apropie los fundamentos epistemológicos, teóricos y conceptuales de la enseñanza universitaria, mediante la proposición de estrategias metodológicas que contribuyan a potenciar aprendizajes signi�cativos en los participantes bajo su responsabilidad. De la misma manera, busca que el profesional consolide una visión de sí mismo y de la profesión docente, a �n de que la ejerza de manera crítica y comprometida.

PROPÓSITOS FORMATIVOS- Posibilitar espacios de re�exión,

análisis y crítica argumentada sobre el contexto educativo y las tendencias actuales de la pedagogía universitaria.

- Reconocer las experiencias pedagógicas de los participantes, con el objetivo de proponer nuevas alternativas didácticas para el trabajo dentro del aula y fuera de ella.

- Incorporar a la práctica docente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que están al servicio

de la educación superior, para crear ambientes de aprendizaje que posibiliten la apropiación del conocimiento y el desarrollo de competencias tecnológicas.

EVALUACIÓNLa evaluación del rendimiento académico de cada uno de los participantes del seminario se reportará de manera cuantitativa en una escala de 0 a 5.0, cuya nota mínima aprobatoria es de 3.0. Cada docente evaluará su módulo de manera individual empleando estrategias como evaluaciones escritas, revisión de trabajos individuales o grupales, producciones escritas y participación, entre otros.

Los participantes que no obtengan la nota mínima aprobatoria en alguno de los módulos, deberán repetirlo y asumir los costos �nancieros que esto implica.

La no participación, en el tiempo previsto, en las actividades propuestas a través de la plataforma, será motivo de reprobación.

Para recibir la certi�cación del diplomado se debe cumplir con la totalidad de las 120 horas programadas entre los módulos obligatorios y los módulos electivos.

Diplomado enPedagogía universitaria

El diplomado en está dirigido a docentes vinculados a la educación superior, que ejercen la docencia con título de pregrado o posgrado, en campos disciplinares distintos al de la educación y se encuentren interesados en cuali�car su práctica educativa, a través de la formación de competencias pedagógicas y didácticas que coadyuven a potenciar el aprendizaje de los estudiantes.

Walter MendozaDecano Facultad de Educación

METODOLOGÍAEl programa se desarrollará en modalidad virtual, para lo cual contará con:– Tutorías

grupales.– Tutorías

individuales. – Apoyo de

tecnologías de la información y la comunicación (WEB 2.0).

Lo anterior implica trabajo autónomo por parte del participante, que incluye el estudio de la bibliografía propuesta por el tutor y el desarrollo de trabajos individuales y de equipo, que exigen la elaboración de producciones intelectuales que den cuenta del aprendizaje alcanzado.

DURACIÓN120 horas.

MODALIDADVirtual

REQUISITOS DE APROBACIÓNEl proceso de certi�cación del diplomado exige la aprobación de cada uno de los módulos.

ESTRUCTURA CURRICULAR

MÓDULOS OBLIGATORIOSEstos seis módulos deben ser cursados por los participantes y se constituyen en el eje temático de todo el diplomado.

MÓDULO IEducación virtual y TICEn este módulo se analizan las bases pedagógicas que soportan la educación virtual y permite una mirada re�exiva y práctica a los aportes que la Web 2.0 brinda a los procesos de enseñanza y aprendizaje como herramienta mediadora.

MÓDULO IIContexto de la educación superiorBrinda una mirada general al contexto actual de la educación superior, presentando sus problemáticas y perspectivas en el marco de la civilización occidental.

MÓDULO III Pedagogía universitariaAborda la pedagogía como un campo de la educación que se ocupa de la formación del ser humano; por ello estudia la re�exión sistemática, la investigación y la conceptualización del fenómeno educativo en su tarea de generar ambientes propicios para la formación del ser humano.De la misma manera, el desarrollo del módulo aporta elementos que permiten reconocer y abordar las problemáticas actuales de la pedagogía en el ámbito universitario.

MÓDULO IVCurrículoAporta elementos conceptuales, epistémicos y metódicos que permiten abordar el currículo como campo, recorrido de formación y un asunto pedagógico, histórico, cultural y político.De la misma manera, reconoce las problemáticas del campo curricular en el contexto de educación superior y las aborda de manera crítica y propositiva, desde preguntas sobre los saberes: su colonialidad y contemporaneidad; y las nuevas ciudadanías que impactan los procesos de formación en educación superior.

MÓDULO VDidáctica y técnicas de enseñanzaEn este módulo, la didáctica es entendida como el proceso social, cultural, político, ético y gnoseológico que se entreteje en la interacción entre sujeto docente y sujeto estudiante; es decir, trasciende lo instrumental, el método y la técnica para dar paso a la construcción mental (entretejidos conceptuales) que debe realizar el maestro para movilizar en sus estudiantes los esquemas mentales previos.

MÓDULO VIEvaluaciónDe manera panorámica, este módulo tiene por intencionalidad abordar los principales enfoques y tendencias de la evaluación en el contexto de la educación, develando su importancia y signi�cado en la cuali�cación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los contenidos y actividades que se proponen en su desarrollo centran su objetivo en el análisis crítico de las prácticas evaluativas que tienen lugar en el espacio escolar y particularmente en el del aula, a �n de reconocer el carácter formativo de éstas, como proceso y como práctica pedagógica.

MÓDULOS SELECTIVOSLos módulos electivos se ofrecen siempre y cuando se tenga un número igual o mayor a diez participantes inscritos en alguno de ellos:Diseño de ambientes virtuales de aprendizajeEste módulo tiene como propósito desarrollar competencias tecnológicas y didácticas para el diseño de contenidos, actividades y evaluaciones en la modalidad virtual, mediante el uso del sistema de gestión de aprendizaje moodle, para potenciar la �exibilidad de tiempo y espacio, el trabajo colaborativo y la interacción entre los participantes.Teoría del aprendizajeHace un recorrido comprensivo por las diferentes teorías del aprendizaje y su aporte a las prácticas de enseñanza.

Luz Miriam RadaLicenciada en Educación. Magíster en Educación de Adultos.Docente de la Facultad de Educacion: programas de grado y educación continua. Asesora pedagógica del Centro de Educación Virtual. Tutora virtual del Ministerio de Educación Nacional.

Orfa GarzónLicenciada en Biología y Química, Magíster en Educación y Magíster en Dirección Universitaria.Actualmente estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educación de las universidades Pedagógica, Distrital y del Valle. Docente investigadora de la Facultad de Educación en programas de grado, posgrado y educación continua; directora de la Maestría en Educación: Desarrollo Humano.

Aida Luz OcampoPsicóloga, profesora hora cátedra en el área de la psicología del aprendizaje de la Facultad de Educación, programas de grado y educación continua.

Mayde Pérez ManzanoLicenciada en Educación especialidad, literatura e idiomas. Especialista en Diseño de Ambientes de Aprendizaje. Magíster en Educación de Adultos. Docente de la Facultad de Educación: programas de grado, posgrado y educación continua.

Laura María PinedaLicenciada en Administración Educativa. Magíster en Educación con énfasis en Currículo y Evaluación. Profesora de medio tiempo de la Facultad de Educación y coordinadora del Programa Especial de Estudios Pedagógicos. Integrante del grupo de investigación Educación y Desarrollo Humano.

Luis Humberto Bolaños Gerontologo con énfasis clínico. Especialista en pegagogía para el desarrollo de aprendizajes autónomos-salud ocupacional. Diplomado en competencias educativas.

El aspirante debe entregar en el Centro de Educación Continua, O�cina 110, Edi�cio Los Cerezos, los siguientes documentos:- Formulario de inscripción

diligenciado.- Recibo de consignación por

derechos de inscripción- Fotocopia de la cédula

de ciudadanía.- 2 fotos de 3 x 4 cm., en fondo

azul.

ADMISIONES Y MATRÍCULAS

EDIT

OR

IAL

BO

NAV

ENT

UR

IAN

A •

CA

LI -

NO

V/15

- C

C

INFORMES E INSCRIPCIONES

Institución de educación superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional

CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUA¡Actualiza y profundiza tus conocimientos!

Avenida 10 de Mayo, La Umbría, vía PanceO�cina 110, Edi�cio Los Cerezos. Tels.: +57 (2) 4882222 - Exts.: 297, 234 y 236

Email: educacioncontinua@usbcali.edu.co - www.usbcali.edu.co - Cali, Colombia.

DOCENTES

Los docentes asignados pueden variar según la aprobación de nómina que hace el CEC.

OPCIONES DE FINANCIACIÓN- FENALCO: Tel. 3182200, 4882222

ExtS: 404-409- SUFI (Bancolombia):

Tel.: 8984000 Ext: 23047, - BANCO PICHINCHA: Tel.: 6080200

- Beca para grupos empresariales- Beca Egresados y Estudiantes Activos USB Cali- Beca Comunidad Franciscana