DIPLOMADO: REHABILITACIÓN INTEGRAL CON ENFOQUE …

PUEBLA, MEXICOABRIL 2017.

DIPLOMADO:REHABILITACIÓN INTEGRAL CON ENFOQUE PEDIÁTRICO

Primera versión: Octubre 2021-Enero 2022.

Modalidad e-learning165 HORAS PEDAGÓGICAS

www.gsmcapacitacion.cl

Descripción general.

Duración: 165 Horas pedagógicas. 11 Módulos en modalidad e-learning sincrónico mediante plataformas Zoom y Moodle (sábados).

Dirigido a: profesionales del equipo de intervención en rehabilitación de población infanto-juvenil, egresados de Universidades chilenas o extranjeras que acrediten su formación con la certificación correspondiente.

Certificación: GSM CAPACITACIONES SpA, OTEC certificado en Gestión de Calidad bajo la Norma NCh 2728:2015 por SCI CERTIFICACIONES (N° de registro INN A-9962).

FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA:

Rehabilitación integral con enfoque pediátrico

La atención en salud en la población pediátrica ha sufrido cambios constantes a lo

largo de la última década, enfocándose no solo en la promoción y prevención de

salud de niños y niñas, sino también en la entrega de estrategias de intervención y

seguimiento, enfocadas en cubrir las distintas necesidades asociadas a diversas

patologías que se expresan en esta población. A nivel nacional, han surgido distintas

estrategias para asegurar la entrega de dichas atenciones, como la creación del

Programa Nacional de Salud de la Infancia, enfocado en contribuir al desarrollo

integral de niños y niñas menores de 10 años, o la Norma Técnica de Supervisión en

la primera infancia, así como programas enfocados en la atención en segunda

infancia y preadolescencia, cuyos objetivos persiguen impulsar la plena expresión de

los potenciales biopsicosociales.

Con respecto a niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad, el Servicio

Nacional de la Discapacidad, SENADIS, junto a la Mesa Intersectorial de Primera

Infancia y Atención Temprana, tienen la misión de generar información y propuestas

específicas, reconociéndose como un grupo prioritario, debido a que su contexto se

ve afectado por condiciones y barreras en múltiples niveles que afectan en su gran

mayoría en el pleno desarrollo de sus capacidades funcionales y ejercicio de sus

derechos.

Con las distintas estrategias implementadas y la creciente complejización de

necesidades de atención, se ha observado un incremento en el requerimiento de

profesionales de salud capacitados en atención pediátrica para cumplir los objetivos

sanitarios planteados a principios de la década, de forma tal de entregar una

atención integral, efectiva y de calidad. Sin embargo, aún se está al debe en la

incorporación y formación de profesionales que realicen esta labor primaria.

Con el actual panorama epidemiológico nacional e internacional de envejecimiento

poblacional, la mayoría de los programas de desarrollo profesional se han visto

enfocados en este grupo etario, disminuyendo el enfoque durante las primeras

etapas del ciclo vital. Estas primeras etapas marcan una impacto en el desarrollo del

ser humano como tal, influyendo directamente en el desarrollo cognitivo, motriz y

psicosocial, así como en la participación en contexto familiar, escolar y comunitario.

La rehabilitación en población infanto-juvenil ha sido principalmente estudiada por

especialidades neurológicas desde la atención temprana o desde el área respiratoria

con los inicios de los programas IRA y AVNI. En Chile, alrededor del 11.25% de los

niños y niñas menores de 5 años presentan algún grado de alteración en su DSM,

incidiendo directamente en su interacción familiar, en la etapa escolar temprana e

interacción con sus pares, generando inseguridad motriz y alteraciones

psicoemocionales que pueden perdurar hasta la edad adulta. En la actualidad, las

exponenciales cifras de secuelas y efectos adversos por tratamientos en

enfermedades no transmisibles, accidentes intra-extra domicilio y malformaciones

congénitas hacen necesaria la formación de profesionales que conozcan a cabalidad

el impacto de cada una las patologías más prevalentes en la población pediátrica y

cómo puede repercutir una perturbación patológica a esas edades tan tempranas.

Los programas de especialización orientados en la población pediátrica ya existentes

se han enfocado en la entrega de estrategias de intervención sólo en contexto

multidisciplinario de atención, siendo necesario un enfoque de intervención más

globalizado, con una mirada desde la prevención y promoción del equipo

transdisciplinario.

El Diplomado en Rehabilitación Integral con Enfoque Pediátrico nace de la

necesidad de capacitar a profesionales de la rehabilitación para abrir espacios de

conocimiento hacia la intervención de la población infanto-juvenil, en un contexto

transdisciplinario de atención. Este programa busca ser un impulsor de

conocimiento que pueda ser puente de visibilización tanto de las estrategias de

intervención en rehabilitación, así como de la situación de discapacidad en niños,

niñas y adolescentes e integrar la atención del usuario pediátrico en su esfera

biopsicosocial.


Al finalizar el programa de formación, el estudiantedeberá ser capaz de:

❖ Identificar y reconocer las características anatómicas, fisiológicas y

fisiopatológicas de la población pediátrica.

❖ Comprender el funcionamiento típico y atípico infantil y sus implicancias en el

desarrollo de patrones patológicos socio-conductuales y psicomotrices.

❖ Evaluar de forma integral a niños, niñas y adolescentes con patologías de origen

neurológico, motriz, metabólico y/o respiratorio.

❖ Reconocer factores de riesgo que puedan generar alteraciones en el desarrollo

y/o adquisición de habilidades en niños, niñas y adolescentes, con o sin

patologías de base

❖ Plantear objetivos terapéuticos para el contexto fisiopatológico específico de

niños, niñas y adolescentes con alteraciones neurológicas, motrices, metabólicas

y/o respiratorias.

❖ Elaborar un plan de intervención acorde a las necesidades pesquisadas en niños,

niñas y adolescentes con alteraciones socio-conductuales y psicomotrices.

❖ Reconocer los roles de los distintos profesionales de salud que forman parte del

equipo de rehabilitación en población pediátrica.

❖ Comprender el abordaje integral realizado tanto en atención abierta y cerrada

en salud, en las distintas áreas de la rehabilitación en población pediátrica.

❖ Favorecer el trabajo integrativo en los distintos contextos de intervención en

población pediátrica: hospitalario, escolar y comunitario.

❖ Incorporar dentro de sus estrategias de intervención terapias complementarias

de rehabilitación según los distintos contextos de atención.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

El estudiante del Diplomado en Rehabilitación Integral con Enfoque

Pediátrico de GSM Capacitaciones SpA, posee conocimientos que le

permiten reconocer las características del desarrollo funcional del

niño, niña y adolescente, así como evidenciar las necesidades

presentes en su rehabilitación dentro del contexto hospitalario,

escolar y comunitario, para así efectuar estrategias de intervención

de carácter integral adecuadas a las patologías prevalentes durante

todo su ciclo vital.

PERFIL ESTUDIANTE DIPLOMADO:


PLAN DE ESTUDIOS:

El programa cuenta con 165 horas

pedagógicas distribuidas en 11 módulos.

Horas pedagógicas

MÓDULO CLASES

SINCRÓNICAS

TUTORÍAS EVALUACIÓN

Aspectos generales de la rehabilitación

pediátrica.

11 2 2

Anatomía y fisiología del niño. 11 2 2

Atención temprana. 11 2 2

Traumatología y ortopedia infantil. 11 2 2

Oncología pediátrica. 11 2 2

Quemados infantil y cicatrices

postquirúrgicas.

11 2 2

Neurorehabilitación infantil. 11 2 2

Trastornos del espectro autista (TEA). 11 2 2

Abordaje del paciente pediátrico con

patología respiratoria.

11 2 2

Obesidad infantil 11 2 2

Terapias complementarias en rehabilitación

infantil.

11 2 2

TOTAL 121 22 22


PLAN DE ESTUDIOS:

Aspectos generales de la rehabilitación infantil.

• Aspectos reguladores de la RHB infantil.

• Discapacidad Infantil -Credencial Nacional de Discapacidad.

• Intervención en contexto escolar.

• Rol del Fisiatra en el equipo de Rehabilitación.

• Rol del Kinesiólogo en el equipo de Rehabilitación.

• Rol de Terapia Ocupacional en el equipo de Rehabilitación.

• Rol Fonoaudiológico en el equipo de Rehabilitación.

• Rol del Profesional de Salud Mental en el equipo de Rehabilitación.

Anatomía y fisiología del niño.

• Desarrollo Intrauterino.• Neurodesarrollo

Infantil.• Neurociencia aplicada al

desarrollo y aprendizaje motor.

• Desarrollo Neurosensorial.

• Fisiología del lenguaje y la deglución.

• Anatomía y fisiología cardiorrespiratoria.

• Desarrollo del perfil angular y rotacional en extremidades inferiores en niños.

• Teorías, modelos y métodos en Rehabilitación Infantil.

Atención temprana.

• Recién nacido de término y prematurez.

• Desarrollo Psicomotor Normal.

• Succión – Deglución.• Autonomía en el

desarrollo e intervención.

• Detección de patrones patológicos (movilidad general).

• Desarrollo Psicomotor Atípico: intervención.

• Adquisición del lenguaje.

• Estimulación cognitiva y juego.

Traumatología y Ortopedia infantil.

• Contexto actual de la traumatología y la ortopedia en la población infantil.

• Abordaje Kinésico en tren superior.

• Abordaje en tren superior desde Terapia Ocupacional.

• Abordaje Kinésico en columna y tronco.

• Abordaje Kinésico en tren inferior.

• Confección de Ayudas Técnicas y órtesis.

• Tortícolis congénita.• Parálisis Braquial

Obstétrica (PBO).


PLAN DE ESTUDIOS:

Oncología pediátrica

•Generalidades en Cáncer infantil – Carcinogénesis.•Particularidades del Cáncer Infantil - GES 14 y canastas de prestación.• implicancias y necesidades de Rehabilitación en el contexto de la Oncología pediátrica.• Intervención kinésica en Rehabilitación Oncopediátrica.

• Intervención del Terapeuta Ocupacional en oncopediatría.• Intervención fonoaudiológica en oncopediatría.

•Abordaje psicológico en el contexto familiar.•Manejo nutricional en niños con Cáncer Infantil.

Quemados infantil y cicatrices postquirúrgicas

• Fisiología del proceso de cicatrización.•Generalidades de las quemaduras. •Manejo de cicatrices y cobertura cutánea.

•Manejo e intervención en plastias•Abordaje kinésico -ejercicios dermokinéticos.

•Abordaje desde Terapia Ocupacional.

•Manejo e intervención en pacientes con fisura labio-palatina.• Impacto familiar y comunitario desde la salud mental.

Neurorrehabilitación infantil

• Implicancias en Neurorrehabilitación Infantil.•Métodos diagnósticos en daño neurológico infantil.• Fisiopatología del daño neurológico congénito y adquirido.

•Parálisis Cerebral. •Abordaje e intervención kinésica en el equipo de Neurorrehabilitación.•Abordaje e intervención de Terapia Ocupacional en el equipo de Neurorrehabilitación.•Abordaje e intervención fonoaudiológica en el equipo de Neurorrehabilitación.• Impacto de la intervención multidisciplinaria en el entorno familiar y comunitario.

Trastornos del Espectro Autista (TEA)

•Generalidades del TEA y Trastornos generalizados del movimiento I.•Generalidades del TEA y Trastornos generalizados del movimiento II.

• Integración Sensorial y sus alteraciones.•Alteraciones neuromotrices.

•Abordaje kinésico en TEA•Abordaje desde Terapia Ocupacional en TEA

•Abordaje fonoaudiológico en TEA.•Abordaje psicológico en el impacto escolar y contexto comunitario.


PLAN DE ESTUDIOS:

Abordaje del paciente pediátrico con patología

respiratoria

• Fisiopatología respiratoria en el niño.

• Intervención terapéutica en UPC Pediátrica.

• Intervención terapéutica en sala AVNI.

• Intervención terapéutica en atención cerrada indiferenciada.

• Rehabilitación respiratoria en el niño.

• Intervención terapéutica en APS.

• Vía aérea artificial y manejo fonoaudiológico

• Educación de posicionamiento y AATT en contexto crítico pediátrico.

Obesidad infantil

• Generalidades de malnutrición en exceso.

• Abordaje nutricional en síndrome metabólico infantil.

• Dietoterapia obesidad infantil.

• Etiquetado nutricional.• Ejercicio físico en el

niño con obesidad • Cambios

morfofuncionales en el niño con obesidad

• Políticas públicas asociadas a Obesidad Infantil

• Intervención desde la Salud Mental (impacto personal y familiar)

Terapias complementarias en

rehabilitación infantil

• Tecnología y avances en la intervención infantil.

• Equinoterapia. • Aplicación de la

Hidroterapia en intervención psicomotriz.

• Terapia de realidad virtual.

• Rehabilitación auditiva-vestibular en niños.

• Terapia asistida por animales.

• Terapia cognitiva• Telerrehabilitación en

contexto infantil.


PROGRAMACIÓN: SÁBADOS (Horario sincrónico 08:30-18:15 hrs).

16 octubre 2021 Módulo I: Aspectos generales de la rehabilitación pediátrica.

23 octubre 2021 Módulo II: Anatomía y fisiología del niño

06 noviembre 2021 Módulo III: Atención temprana

13 noviembre 2021 Módulo IV: Traumatología y ortopedia infantil

27 noviembre 2021 Módulo V: Oncología pediátrica

04 diciembre 2021 Módulo VI: Quemados infantil y cicatrices postquirúrgicas

11 diciembre 2021 Módulo VII: Neurorrehabilitación infantil

18 diciembre 2021 Módulo VIII: Trastornos del espectro autista (TEA)

08 enero 2022 Módulo IX: Abordaje del paciente pediátrico con patología respiratoria

15 enero 2022 Módulo X: Obesidad infantil

22 enero 2022 Módulo XI: Terapias complementarias en rehabilitación infantil


METODOLOGÍA:El diplomado se dicta en formato e-learning (a distancia) en modalidad

sincrónica (en tiempo real) mediante plataforma de comunicaciones Zoom. La

jornada del día sábado está constituida por 8 clases. Cada clase expositiva tiene

una duración de 45 minutos (1 hora pedagógica-hp) y se dispone de 15 minutos

post clase (1/3 hp) para resolución inmediata de dudas o comentarios del

docente, las cuales son moderadas por la coordinadora o director del programa.

Todas estas clases son grabadas y estarán disponibles para su visualización

posterior.

Todos los materiales complementarios, clases grabadas, archivos de estudio,

evaluaciones, foros de participación, comunicación, mensajería y calificaciones;

están disponibles en todo momento durante las semanas de duración del

programa en plataforma Moodle, la cual es provista y gestionada por el área de

Informática de GSM Capacitaciones SpA, con acceso en

https://gsmcapacitacion.cl/moodle/. El acceso estará disponible hasta 15 días

posterior a la fecha de finalización de las actividades según calendarización.

Además, en cada módulo, los estudiantes disponen de una sesión de 2 hp

de tutorías, en la cual un docente/tutor les guía a través de una reunión en

Zoom (día distinto al de las clases), en la resolución de preguntas académicas

sobre el módulo correspondiente y/o gestiona las dudas para que sean resueltas

por el equipo docente.


https://gsmcapacitacion.cl/moodle/

Cada módulo se evalúa de manera independiente a través de un examen

diseñado por el (los) docente (s) a cargo del módulo y previa revisión por parte

del Director Académico del programa. Este examen puede contener distintos

formatos de preguntas tales como: selección múltiple, términos pareados,

verdadero/falso, desarrollo, u otros que se estimen adecuados a los contenidos.

La evaluación se desarrolla en su totalidad en plataforma Moodle, y está

disponible 15 días posterior a la finalización del módulo evaluado. Dicha

evaluación está calendarizada y es de público conocimiento al inicio del

programa. Cada evaluación está disponible en la plataforma por 3 días (viernes,

sábado y domingo) y cada estudiante dispone de un intento para poder

realizarla en el momento que él decida. La duración de cada evaluación es de

120 minutos.

La calificación de cada evaluación se entrega mediante la plataforma Moodle

una semana posterior a la finalización del examen.

Se utiliza una escala de calificación de 1,0 a 7,0, con una exigencia del 60%. La

calificación final del diplomado se obtiene mediante un promedio simple de

todas las calificaciones obtenidas en las 11 evaluaciones.

Requisitos de aprobación: Para aprobar el programa académico, el estudiante

debe obtener un promedio igual o superior a 4,0 y su asistencia mínima a las

clases sincrónicas debe ser un 60% o superior (es posible justificar inasistencias

por trabajo o salud).

EVALUACIÓN:

CERTIFICACIÓN:

Los participantes que cumplan con los requisitos de aprobación especificados en

el ítem anterior obtendrán su certificación otorgada por GSM CAPACITACIONES

SpA, OTEC con registro de proveedor del estado, certificado en Gestión de

Calidad bajo la Norma NCh 2728:2015 por SCI CERTIFICACIONES (N° de registro

INN A-9962).

Este certificado cuenta con: número de registro interno, número de horas,

calificación final, fechas de realización, timbre, firmas administrativas y firma

electrónica avanzada provista por e-certchile (empresa Nacional de Certificación

Electrónica con más de 17 años de experiencia, principal proveedora del sector

público y las instituciones privadas en el mercado de la Certificación Electrónica).

Esta firma otorga al certificado digital o documento electrónico validez legal según

Ley 19.799. Garantiza autenticación, integridad, y no repudio.

El certificado digital es enviado a la casilla de correo electrónico del estudiante,

mientras que el certificado en formato físico es enviado a la dirección postal

registrada junto con un soporte digital (pendrive) con todo el material académico

del programa.

EQUIPO ADMINISTRATIVO:

Carolina Muñoz AceitónDirectora del Programa.

Daniela Barahona RiquelmeCoordinadora del Programa.

Romina Oyarzún GutierrezDirectora General GSM

Capacitaciones SpA. Representante Legal.


REHABILITACIÓN VESTIBULAR: FUNDAMENTOS Y EVALUACIÓN

EQUIPO DOCENTE:

Francisco Roa RossónKinesiólogo UST.

Diplomados en: Pedagogía en Ed. Superior y universitaria UST, Kinesiología respiratoria, especialidad en cuidados intensivos UdeC.Docente Colaborador Especialidad Médico

Fisiatra, UdeC.Kinesiólogo Estamento Kinesiología Infantil

Hospital clínico regional de Concepción. 11 años de experiencia clínica-RHB infantil.

Constanza Martínez GonzálezKinesióloga UdeC.

Kinesióloga en Servicio de Neonatología, HCR de Concepción.

Diplomados en: Kinesiología en Cuidados Respiratorios Pediátricos y Neonatales UdeC, Seguimiento e Intervención Temprana en el

recién nacido prematuro SOCHIPE, Cuidado Integral de NANEAS. Educación

Continua y Comité de NANEAS de la SOCHIPE.

Camilo San Martín VásquezKinesiólogo UdeC.

Magíster en Fisiología Humana, Universidad de Concepción.

Kinesiólogo Clínico HCR de Concepción “Dr. Guillermo Grant Benavente”.

Bárbara Cisterna GonzálezPsicóloga USS.

Magíster en Drogodependencias, UdeC.Psicóloga clínica en Consulta particular.

Psicóloga PIE, Convivencia Escolar y Casos Judicializados, Esc. Básica Cerro Estanque.Experiencia en el área de Vulneración de derechos, evaluación y tratamiento de

Drogodependencias y evaluación pericial psicológica.



EQUIPO DOCENTE:

Fernando Conejeros SilvaKinesiólogo Universidad Bolivariana.

Kinesiólogo a cargo del Área Terapéutica en Club Ecuestre San Cristóbal.

Kinesiólogo, Escuela Diferencial Pre Básica, Bao Bab.

Curso de Equinoterapia.Curso Kinesiología e Inclusión desde la

perspectiva del programa de integración escolar (PIE).

Daniela Barahona RiquelmeKinesióloga UdeC.

Diplomados en: Neurorrehabilitación, mención en TDI UNAB, Kinesiología en Cuidados

Respiratorios Pediátricos y Neonatales UdeC, Seguimiento e Intervención Temprana en el

recién nacido prematuro, SOCHIPE.Docente Clínico Carrera de Kinesiología y

Colaborador Especialidad Médico Fisiatra UdeC.Coordinadora estamento kinesiología infantil,

HCR de Concepción.

Gerardo Torres PueblaKinesiólogo UdeC.

Magíster en Kinesiología Cardiorrespiratoria mención Intensivo Pediátrico, USS.

Kinesiólogo en: Sala de ventilación mecánica prolongada pediátrica y Policlínico de

Rehabilitación Respiratoria Infantil, HCR de Concepción.

Kinesiólogo en Programas AVNI-AVI y en hospitalización domiciliaria, MV CLINICAL.

Jasna Vergara CárcamoMédico Cirujano UdeC.

Especialista en Psiquiatría y Adolescente, Universidad de Concepción.

Psiquiatra en CVC Psiquiatría Integral, Concepción.

Experiencia en Espectro Autista, ADOS.



EQUIPO DOCENTE:

Consuelo Peirano ChandíaMédico Cirujano UdeC.

Postgrado Especialización en Traumatología y Ortopedia, UdeC.

Médico Traumatólogo, Servicio Cirugía Infantil y Ortopedia HCR de Concepción.

Docente en: Programa de Educación Médica Continua en Ortopedia y

Traumatología 2021 y Pregrado carrera Medicina UNAB, Concepción.

Andrea Abásolo GallegosMédico Cirujano UdeC.

Programa de Formación de Especialidad de Pediatría, UdeC.

Programa de Subespecialidad de Nutrición Clínica del Niño y Adolescente,

U. de Chile.

Patricia Madariaga SánchezTerapeuta Ocupacional U. de Chile.

Magister en Educación Superior, UNAB.Diplomada en Seguimiento e

Intervención Temprana en el recién nacido prematuro, SOCHIPE.

Docente clínico y académico Carrera Terapia Ocupacional, USS Concepción.

Dalton Azócar HitschfeldMédico Cirujano, UdeC.

Cirujano Infantil.Ex profesor asociado de Cirugía Infantil,

Facultad de Medicina UdeC.Ex Médico-Jefe del Servicio de Quemados

Hospital Clínico Regional Concepción Socio fundador SOCHIQUEM. Socio de la

SCHCP. Miembro de la American BurnAssociation.



EQUIPO DOCENTE:

Daniela Delpin GaticaFonoaudióloga UDD.

Magíster Fisiopatología cráneo-cervical, cráneo-mandibular y dolor facial.

Diplomada en TEL: abordaje Pedagógico y fonoaudiológico, UST.

Flga. Servicio Otorrinolaringología, HCR de Concepción.

Consejera Nacional de Lactancia Materna otorgado por LACTAMED, 2020.

Gustavo Benavente VásquezTrabajador Social UCSC.

Diplomado en Pedagogía vocacional, UST.Postítulo Trabajo Social en niñez,

adolescencia y familia en el contexto judicial.

Trabajador Social en Departamento de Educación Municipal de Lota.

Docente Instituto Santo Tomás, Concepción.

Tamara Reyes OlivaresTerapeuta Ocupacional Universidad Mayor.Diplomada en Autismo, Detección temprana

e intervención.Monitora Yoga Infantil, formación

internacional.T.O en: programa Chile Crece Contigo - HCR

de Concepción, Hospital Clínico San Borja Arriarán, Unidad de Neuropsiquiatría Infanto

Juvenil (2016).

Isabel López TurnerPsicóloga Clínica con estudios en Postítulo

de Psicoterapia Sistémica Vincular Transgeneracional centrada en el niño, niña,

el adolescente y su familia.Experiencia de 10 años de atención a más de

12 mil pacientes de Rancagua, Santiago y Concepción.

Relatora de diversas charlas, seminarios en Concepción y Santiago.

Especialista en Espectro autista.



EQUIPO DOCENTE:

Daniella Tessada PintoMédico Cirujano, Universidad Mayor.Postítulo de Especialidad en Medicina

Física y Rehabilitación - UDD – Teletón.Médico Fisiatra Instituto Teletón

Concepción (2014-2017)Médico Fisiatra - Servicio de Medicina

Física y Rehabilitación - HCR de Concepción (desde 2017)

Encargada MINSAL Comisión de Rehabilitación PINDA.

Claudia Narváez ReyesMédico Cirujano UdeC.

Programa de Especialidad Médica Cirugía Infantil, Universidad de Chile.

Cirujano plástico pediátrico U. de Chile.Dip. en Gestión de Dirección en Salud.

Cirujano plástico en ejercicio del HCR de Concepción, Hospital Las Higueras y

Clínica Sanatorio Alemán.

Yasna Sandoval FoxFonoaudióloga. Licenciada en Fonoaudiología.

Magister en Psicopedagogía, UDD.Doctorada en Fonoaudiología, UMSA Argentina.

Diplomados en: Pedagogía para la educación superior UBB, TEL UST, Especialización en

Disfluencias/Tartamudez UdeC.Múltiples certificaciones en:

Trastorno de los Sonidos del Habla, Curso ABA Inicial y TEACCH, Aplicación de ADOS-2 y ADI-R,

PEP-3, Modelo PROMPT, Evaluación y Tratamiento de la Tartamudez, Lisboa-Portugal.

Dayan Bravo RodríguezNutricionista UdeC.

Nutricionista HCR de Concepción.Diplomados en: Microbiología de

alimentos y su relación en la salud del consumidor, Oncología infantil y

Certificación Internacional en Nutrición y Oncología: Estrategias Para un Abordaje

Multidisciplinario.



EQUIPO DOCENTE:

Sandra Serrano VarelaMédico Cirujano - Universidad de Chile.

Especialista en Neurología Infantil.Especialista en Electroencefalografía.

Ex profesora de Neurología Infantil de la Facultad de Medicina de la UdeC.

Especial dedicación, durante los últimos años, al diagnóstico de problemas de aprendizaje y Trastornos del Espectro

Autista.

María Oyarzún AllendesMédico Cirujano UdeC.

Especialización Médica Pediátrica UdeC. Subespecialización en Hematología y

Oncología Pediátrica , U. de Chile.Pasantía, “Leucemia”, U. de Harvard, Dana-Farber Cancer Institute, Boston

Children’s Hospital (2018).Médico hemato-oncóloga HCR de

Concepción.Profesor asistente - Departamento

Pediatría - Universidad de Concepción

Carolina Muñoz AceitónKinesióloga UdeC.

Magister en Neurorehabilitación UNAB.Kinesióloga Unidad de Medicina Física y

Rehabilitación Hospital Las Higueras Talcahuano.


• Valor total del programa: $550.000 pesos chilenos (incluye matrícula).

• Valor promocional para ex-estudiantes GSM Capacitaciones SpA: 450.000 pesos chilenos (incluye

matrícula)

• Incluye acceso a clases en plataforma Zoom, material en plataforma Moodle, materiales en formato

digital, envío de certificado digital vía correo electrónico, envío de certificado físico a dirección de

residencia en Chile, envío de materiales en formato digital en Chile (pendrive).

• Cupos: el programa se dictará con un mínimo de 15 estudiantes inscritos y un máximo de 30.

• Los interesados en matricularse en el diplomado deben enviar ficha de inscripción, copia simple de

certificado de título o grado académico (licenciado), comprobante de pago (depósito, transferencia,

voucher) a [email protected] y esperar correo de confirmación.

• Contacto directo WhatsApp con GSM CAPACITACIONES SPA +569 79162068.

INSCRIPCIÓN:


mailto:[email protected]

INSCRIPCIÓN:

Opciones de pago: vía transferencia electrónica, Webpay (Chile), cuotas programadas y Western Union (envío

de dinero internacional).

❖ Opción Webpay (sólo pago total) disponible en página web www.gsmcapacitacion.cl.

❖ Opción cuotas programadas: 3 cuotas precio contado (pago mediante transferencia electrónica) previa

coordinación.

❖ Datos de cuenta para transferencia electrónica (sólo para transferencias en Chile):

Tipo de cuenta: Chequera electrónica (Cuenta Vista) Banco Estado

Nombre: GSM CAPACITACIONES SPA

Rut: 76.943.489-5

Número cuenta: 62972227442

❖ Opción Western Union (envío de dinero internacional): Envío de dinero a nombre de:

Romina Andrea Oyarzún Gutiérrez, Rut. 16.317.601-7,

Oficina Temuco Chile, N° telefónico +569 77881502.

Política de devolución:

❖ Hasta 15 días antes del inicio de las clases se devolverá el 50% del valor abonado para aquellos estudiantes

inscritos que por distintos motivos desistan de realizar el diplomado, posterior a ello no existe devolución.

❖ En el caso de no alcanzarse el mínimo de estudiantes, se procederá a devolver el 100% de lo abonado por los

estudiantes ya inscritos.

❖ Una vez iniciado el programa no existe devolución alguna.


http://www.gsmcapacitacion.cl/

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