DIPLOMATURA EN RELACIONES LABORALES - La … en Relaciones... · GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA CONTABILIDAD Facultad de Cien Sociales. Diplomatura en Relaciones Laborales Curso académico

DIPLOMATURAEN RELACIONES

LABORALES

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

CONTABILIDAD

Facultad de Cien

Sociales.

Diplomatura en Relaciones Laborales Curso académico 2006-2007

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE CUENCA

Código de la asignatura 43107Primer curso, Segundo Semestre.4,5 Créditos

ÍNDICE:

I. DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN.

II. INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA.

III. VOLUMEN DE TRABAJO.

IV. OBJETIVOS GENERALES.

V. CONTENIDOS MÍNIMOS

VI. DESTREZAS A ADQUIRIR.

VII. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA DIPLOMATURA DE

RELACIONES LABORALES.

VIII. TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL.

IX. CRONOGRAMA.

X. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA.

XI. METODOLOGÍA.

XII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

1

I.- DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN.

NOMBRE ASIGNATURA CONTABILDAD

CARÁCTER TRONCAL 4,5 CRÉDITOS

TITULACIÓNDIPLOMATURA EN RELACIONES

LABORALES

CICLO PRIMER CURSO

DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ÁREA CONTABILIDAD

PROFESORA RESPONSABLE NATALIA MEDINA IGLESIAS

Profesa responsable

MEDINA IGLESIAS, NATALIA

Facultad de Ciencias Sociales.

Avda. Los Alabares, 44.

16071- Cuenca.

[email protected]

Despacho 3.09

Telf. 969 17 91 00 Ext. 4243.

Horario de Tutorías:

Lunes de 18h a 20h.

Miércoles de 19h a 21h.

2

II.- INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA.

La asignatura de Contabilidad General es la primera asignatura que cursan los alumnos

correspondiente al Área de Contabilidad y su finalidad es aportar, por un lado, los

conocimientos básicos necesarios para adentrarse en la ciencia contable, y por otro,

desarrollar las problemáticas establecidas en el Plan General de Contabilidad, tanto

desde el punto de vista teórico como práctico, con aplicación preferencial a las

sociedades anónimas.

III.- VOLUMEN DE TRABAJO

Horas

presenciales

Horas no

presenciales

Total

horas

Asistencia a clases teóricas

(14 semanas x 3 horas)42 42

Asistencia a clases prácticas

Trabajos prácticos individuales, asistencia a

seminarios, tutorías individuales y

seguimiento de los trabajos.

15 15

Preparación de casos prácticos.

(14 semanas x 1 horas)14 14

Estudio preparación de clases

(14 semanas x 1,5 horas) 21 21

Estudio preparación de exámenes intermedio 1 10 11

Asistencia a conferencias. 10 10

Preparación prueba final 15 15

Realización del examen final 2 2

Total horas 70 60 130

3

IV.- OBJETIVOS GENERALES

- Identificar los objetivos de la contabilidad y delimitar su campo de

actuación.

- Analizar los elementos patrimoniales, clasificándolos en masas

patrimoniales y relacionándolos con su función en la actividad

empresarial.

- Precisar el concepto de cuenta como instrumento de representación y

medida de los elementos patrimoniales.

- Explicar los métodos de contabilización y principalmente el de partida

doble.

- Explicar los tipos de cuentas y los convenios de cargo y abono de cada

uno.

- Interpretar la función del PGC en el marco de la legislación mercantil

española y de las directrices de la UE.

- Interpretar las funciones, contenido y estructura del PGC, indicando los

apartados de obligado cumplimiento.

- Aplicar la estructura del cuadro de cuentas del PGC en el diseño de

planes contables específicos de empresas tipo.

- Explicar los principios contables y las normas de valoración establecidos

en el PGC al registro de las operaciones que realizan las empresas.

- Elaborar la información relativa a un ciclo económico, aplicando

adecuadamente la metodología contable y los principios y normas del

Plan General de Contabilidad.

- Obtención del resultado mediante el proceso de regularización.

- Valoración crítica de los criterios de contabilización aplicados en cada

caso.

- Analizar la estructura de la Cuenta de Pérdidas y Ganancias, precisando

las diferencias entre los distintos tipos de resultados que establece.

- Analizar la estructura del balance de situación, indicando las relaciones

entre sus diferentes epígrafes.

- Confección del Balance de Situación y la Cuenta de Pérdidas y

Ganancias aplicando los criterios del PGC.

- Precisar el contenido mínimo a incluir en la memoria.

4

- Distribución del resultado.

- Reconocimiento y valoración de la necesidad de planificar y organizar

los trabajos y actividades.

V.- CONTENIDOS MÍNIMOS

ÍNDICE SINTÉTICO

PRIMERA PARTE: FUNDAMENTOS DE LA CONTABILIDAD

CAPITULO 1.- CONCEPTO Y CONTENIDO DE LA CONTABILIDAD.

SEGUNDA PARTE: ANÁLISIS DEL PATRIMONIO

CAPITULO 2.- FINANCIACION BASICA (I): CAPITAL.

CAPITULO 3.- FONDOS PROPIOS (II): RESERVAS, RESULTADOS E INGRESOS

PLURIANUALES.

CAPITULO 4.- FONDOS AJENOS A LARGO PLAZO.

CAPITULO 5.-INMOVILIZADO: INMATERIAL, MATERIAL Y FINANCIERO.

CAPITULO 6.-EXISTENCIAS.

CAPITULO 7.-ACREEDORES, DEUDORES Y CUENTAS FINANCIERAS.

CAPITULO 8.-COMPRAS, GASTOS Y VENTAS, INGRESOS.

TERCERA PARTE: PRESENTACIÓN DE ESTADOS CONTABLES

CAPITULO 9.-CUENTAS ANUALES: BALANCE DE SITUACION, CUENTA DE

PERDIDAS Y GANANCIAS Y MEMORIA.

CUARTA PARTE: VALORACIÓN DE EMPRESAS

CAPITULO 10.-PROBLEMAS VALORATIVOS DE LOS COMPONENTES DE LA

INFORMACION ECONOMICA FINANCIERA.

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VI.- DESTREZAS A ADQUIRIR

Los estudiantes de 1º de Contabilidad de Relaciones Laborales deberán adquirir las

siguientes destrezas que constituyen los objetivos específicos de la materia.

- Identificar y analizar los requisitos que debe reunir la información

contable.

- Conocer los usuarios de la información, las necesidades de información y

los diferentes sistemas de información.

- Habilidad para analizar e interpretar los hechos económicos de una

empresa en relación a operaciones relacionadas con la elaboración de

estados contables.

- Conocer y comprender la problemática contable e identificar las

herramientas adecuadas de representación contable.

- Conocer las normas legales que afectan a las situaciones que se

proponen.

- Realizar las anotaciones contables que han de llevar a cabo en los libros

de contabilidad (Mayor y Diario).

- Construir el Balance que recogerá el equilibrio patrimonial de la empresa

y la Cuenta de Resultados que reflejará las variaciones patrimoniales.

- Realizar agregaciones contables que representen el patrimonio y sus

variaciones.

- Presentar las cuentas anuales de la empresa.

6

VII.- COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA DIPLOMATURA EN


- Capacidad de análisis y síntesis.

- Capacidad de organización y planificación.

- Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes

diversas.

- Capacidad para la resolución de problemas.

- Capacidad de tomar decisiones.

- Capacidad de autocrítica.

- Compromiso ético en el trabajo.

- Aprendizaje autónomo.

- Adaptación a nuevas situaciones.

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VIII.- TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL.

TEMARIO

CAPITULO 1.- CONCEPTO Y CONTENIDO HISTORICO DE

CONTABILIDAD.

1. Necesidad de la información económica.

2. Evolución del concepto de Contabilidad.

3. Concepto y papel actual de la Contabilidad.

4. División de la Contabilidad.

5. La Contabilidad de la Empresa.

CAPITULO 2.- FINANCIACION BASICA (I): CAPITAL.

1. Financiación Básica.

2. Constitución de la Sociedad. El Capital.

3. Ampliación de capital.

4. Reducción del capital.

CAPITULO 3.- FONDOS PROPIOS (II): RESERVAS , RESULTADOS

INGRESOS PENDIENTES.

1. Las Reservas: concepto, clases, dotación y destino.

2. Resultados pendientes de aplicación.

3. Ingresos plurianuales.

4. Provisión para riesgos y gastos.

CAPITULO 4.- FONDOS AJENOS A LARGO PLAZO.

1. La Financiación básica ajena. Concepto y clases.

2. Empréstitos. Problemática contable.

3. Deudas a largo plazo por préstamos recibidos y otros conceptos.

4. Fianzas y depósitos recibidos a largo plazo.

5. El concepto de leasing.

SEMANA

1ª Semana

2ª y 3ª

Semana

4ª Semana

5ª Semana

6ª y 7ª

Semana

8

CAPITULO 5.-INMOVILIZADO (I): INMATERIAL, MATERIAL

FINANCIERO.

1. Inmovilizado: concepto y clases.

2. Inmovilizado inmaterial.

3. Inmovilizado material.

4. Amortización acumulada del inmovilizado.

5. Inmovilizado financiero.

6. Gastos amortizables.

7. Provisión inmovilizado.

CAPITULO 6.-EXISTENCIAS.

1. Concepto y clases de existencias.

2. Criterios de valoración.

3. Criterios de valoración según el PGC.

4. Contabilización: procedimiento administrativo y especulativo.

5. Depreciación de existencias.

CAPITULO 7.-ACREEDORES, DEUDORES Y CUENTAS FINANCIERAS.

1. Proveedores y Acreedores varios.

2. Administraciones públicas.

3. Clientes y Deudores varios.

4. Deudas a corto plazo.

5. Inversiones financieras a corto plazo.

6. Tesorería.

7. Ajustes por periodificación.

8. Provisiones de tráfico y financieras.

8ª Semana

9ª y 10ª

Semana

11ª y 12ª

Semana

13ª

Semana

14ª

Semana

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CAPITULO 8-COMPRAS, GASTOS, VENTAS E INGRESOS.

1. Concepto de gastos y clasificación de los mismos.

2 Pérdidas procedentes del inmovilizado y gastos excepcionales.

3. Dotaciones amortizaciones y provisiones.

4. Concepto de ingresos y su clasificación.

5. Los ingresos en el Plan General de Contabilidad.

CAPITULO 9-CUENTAS ANUALES: BALANCE DE SITUACION

CUENTA DE

PERDIDAS Y GANANCIAS.

1. Consideraciones generales.

2. Balance de situación.

3. Cuenta de Pérdidas y Ganancias.

4. Memoria.

CAPITULO 10.- PROBLEMAS VALORATIVOS DE LOS

COMPONENTES DE LA INFORMACIÓN ECONÓMICA FINANCIERA

1. La valoración contable: criterios.

2. Principios básicos de la valoración contable.

3. Valoración de los distintos componentes estructurales.

4. Valoración global de la empresa.

5. Determinación del Fondo de Comercio.

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IX.- CRONOGRAMA.

La distribución temporal de la asignatura por temas y actividades podrá modificarse en

función de marcha de la asignatura.

Respecto a las actividades prácticas, se distribuirán del siguiente modo:

Semana

Práctica 1. Constitución de sociedades 4ª Semana

Práctica 2. Financiación ajena. 6ª Semana

Práctica 3. Inmovilizado. 8ª Semana

Práctica 4. Compras y gastos, ventas e ingresos. 13ª Semana

Práctica 5. Regularización, cierre y presentación

de las cuentas anuales.

A entregar en el

momento del

examen final.

X.- BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

- Anthony, R.N. (1984), Future directions for financial accounting, Dow- Jones-Irwin,

- Cañibano, L. (1989), Contabilidad: análisis de la realidad económica, Ed. Pirámide,

Madrid,

- Fernández Pirla, J.M., Teoría Económica de la Contabilidad, Ed. ICE, varias ediciones,

Madrid.

- Hendriksen, E. (1974), Teoría de la Contabilidad. Uthea, Mexico,

- Plan General de Contabilidad: Instituto de Contabilidad y Auditoria, Madrid, (1990)

- Quesada, F.J. (1992)., Fundamentos de Contabilidad, Imp. Tebar, S.A., Albacete, 2ª

Edición,

- Quesada, F.J. (1993), Análisis del Patrimonio de la Empresa, Imp. Tebar S.A. Albacete

- Quesada, F.J. (1996), Contabilidad General, Imp. Fernández Ciudad, S.L. Madrid.

- Quesada, F.J.; J.F.(1997), Santos, Manual Práctico de Contabilidad General, Imp.

Fernández Ciudad, S.L. Madrid.

11

- Rivero, J.(1989), Contabilidad Financiera, Ed. Trivium, Madrid

- Rivero, J.(1989), Supuestos de Contabilidad Financiera, Ed. Trivium. Madrid.

- Rivero, P.(1989), Cash-Flow: Estado de Origen y Aplicación de Fondos, Ed. Ciencias

de la Dirección, S.A. Madrid.

- Welsh, J.A.; R.N. Anthony (1984), Fundamentos de Contabilidad Financiera, Uthea.

Mexico.

XI.- METODOLOGÍA

El método didáctico empleado en el desarrollo de la asignatura comprende:

- Clases teórico-prácticas de una y dos horas de duración, en las que el profesor

expondrá los objetivos y contenidos del tema, así como, la bibliografía y el material

complementario que pueden consultar los alumnos. Así mismo, se desarrollarán

casos prácticos en relación al tema tratado y se pedirá a los alumnos que planteen

sus opiniones en relación a ellos.

Los materiales necesarios para el alumno se dejarán colgados en Red- Campus.

- Trabajos prácticos individuales: Los alumnos podrán realizar casos prácticos

cuyo material contiene factura y documentación mercantil sobre la que pueden

observar la práctica habitual de las empresas, aproximándolos al contexto

empresarial en el que luego desarrollaran su práctica profesional. Estas prácticas se

realizarán durante el curso, y deberán ser entregadas en la fecha establecida por el

profesor, a excepción de la última, que se entregará en el momento del examen final.

- Tutorías individuales: Se establecerá un horario de tutorías para la aclaración de

cualquier duda relacionada con la asignatura vinculada a los trabajos individuales.

Estas tutorías tendrán lugar en el despacho 3.09.

- Jornadas: El área organizará jornadas de formación orientadas a la formación

continua en materia contable y a la actualización de conocimientos sobre el tema,

especialmente en el contexto actual, donde la materia contable está inmersa en una

reforma cuyo objeto es la adaptación de la normativa contable a las normas

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internacionales. Así pues, estas jornadas tratan de aproximar al alumno a esta

reforma, que sin duda, tendrá gran relevancia en el contexto empresarial en el que

ellos actuarán una vez concluido su proceso formativo.

XII.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Modalidad A: Participación en clase + Trabajos individuales + Examen final

(tendrá una parte teórica y otra práctica)

Modalidad B: Examen final (tendrá una parte teórica y otra práctica)

Modalidad A

Participación: se tendrán en cuenta las aportaciones orales realizadas en relación

con los supuestos prácticos que se resolverán en clase.

Trabajos individuales: Resolución de cinco casos prácticos de situaciones reales

en la práctica empresarial.

Examen final: constará de las siguientes partes:

a. Una teórica, de repuestas semiabiertas y objetivas a núcleos importantes

del programa.

b. Otra parte con ejercicios prácticos.

Para obtener el aprobado, será necesario aprobar cada una de estas dos partes.

TABLA DE VALORACIONES PARA LA MODALIDAD DE EVALUACIÓN “A”

ELEMENTOS QUE SERÁN OBJETO DE EVALUACIÓN VALORACIÓN SOBRE 100

(equivalente a 10)

Trabajos individuales 10

Actitud, participación en las sesiones de clase. 5

Examen (Parte teórica) 34

Examen (Parte Práctica) 51

TOTAL 100

13

Modalidad B

Examen final: constará de las siguientes partes:

a. Una teórica, de repuestas semiabiertas y objetivas a núcleos importantes

del programa.

b. Otra parte con ejercicios prácticos.

Para obtener el aprobado, será necesario aprobar cada una de estas dos partes.

TABLA DE VALORACIONES PARA LA MODALIDAD DE EVALUACIÓN “B”

ELEMENTOS QUE SERÁN OBJETO DE EVALUACIÓN VALORACIÓN SOBRE 100

(equivalente a 10)

Examen (Parte teórica) 40

Examen (Parte Práctica) 60

TOTAL 100

14


DERECHO ADMINISTRATIVO

Facultad de Cien

Sociales.Diplomatura en Relaciones Laborales

Curso académico 2006-2007



ÍNDICE:





V. DESTREZAS A ADQUIRIR.

VI. TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL.

VII. CRONOGRAMA.

VIII. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA.

IX. METODOLOGÍA.

X. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

1


Profesora: Amparo de las Heras Osma. Telefonos 969 179100 ext. 4220; 969 176100 ext.

6177. Despacho 4.17. Correo electrónico: [email protected] o

[email protected]


La asignatura de Derecho Administrativo es de carácter obligatorio en la Diplomatura. Al

contar exclusivamente con un cuatrimestre e impartirse en el primer año de carrera hay que

iniciarla con conocimientos muy básicos y elementales del Derecho Administrativo

pasando en el último tercio del curso a conocer partes más especificas del Derecho

Administativo.


El temario se compone de 15 temas. Se realizan 3 trabajos a lo largo del curso.


Dotar al alumno de los conocimientos básicos, tanto teóricos como prácticos en materia de

Derecho Administrativo, estudiendo también la organización, funcionamiento y régimen

jurídico de las Administraciones Públicas.

V.- DESTREZAS A ADQUIRIR

Familiarzarse con el Derecho Administrativo, con los formularios y demás documentación,

desde la doble perspectiva: como gestór privado o como futuro opositor y posible

funcionario.

2

VI.- TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL.

TEMA 1. DERECHO ADMNINISTRRATIVO Y ADMINISTRACION

PUBLICA.

TEMA 2. LAS FUENTES DEL DERECHO ADMINISTRATIVO I.

TEMA 3. LAS FUENTES DEL DERECHO ADMINISTRATIVO II.

TEMA 4. FUENTES SUBSIDIARIAS E INDIRECTAS DEL DERECHO

ADMINISTRATIVO.

TEMA 5. EL PRINCIPIO DE LEGALIDAD.

TEMA 6. LA RELACION JURIDICO-ADMINISTRATIVA.

TEMA 7. EL ACTO ADMINISTRATIVO.

TEMA 8. EFICACIA Y VALIDEZ DE LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS.

TEMA 9. EL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO.

TEMA 10. LOS RECUROS ADMINISTRATIVOS.

TEMA 11. EL RECURSO CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVO.

TEMA 12. LAS RECLAMACIONES PREVIAS.

TEMA 13. LA RESPONSABILIDAD DE LA ADMINISTRACION.

TEMA 14. LA EXPROPIACION FORZOSA.

TEMA 15. LA CONTRATACION ADMINISTRATIVA.

3

VII.- CRONOGRAMA.

Al tratarse de una asignatura de 4,5 créditos, 4 créditos ects la carga total de trabajo del

alumno a lo largo del curso docente estará entre: 100 < horas de trabajo del alumno < 120

Horas de teoria: 30

Horas de práctica: 25

Horas de resolución de prácticas y problemas: 15

Horas de tutoria y estudio: 35

HORAS TOTALES DE TRABAJO DELALUMNO: 105

VIII.- BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

- Santamaría Pastro, J.A., Principios de derecho administrativo, volumen II, ed.

Iustel.

- Entrena Cuesta, R., Curso de derecho administrativo, volumen I, editorial Tecnos.

- García de Enterria, E. y Ramón Fernandez, T., Curso de derecho administrativo,

Tomo I y II, ed Civitas.

- Parada, R., Derecho administrativo, tomo I parte general, ed. Marcial Pons

Legislación:

- Constitución Española de 1978.

- Ley 6/97 de 14 de abril de Organización y Funcionamiento de la Administración

General del Estado.

- Ley 30/92 de 26 de noviembre de Régimen Jurídico de las Administraciones

Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

- Ley 4/99 de 13 de enero, de modificación de la Ley 30/92.

- Reglamentos de adecuación y desarrollo de dichas Leyes.

4

- Ley de Expropiación Forzosa, de 16 de diciembre de 1954 y su Reglamento.

- Ley 29/98 de 13 de julio reguladora de la Jurisdicción Contencioso-

Administrativa.

- RDL 2/2000 de 16 de junio, de los Contratos de las Administraciones Públicas.

IX.- METODOLOGÍA

Los métodos docentes a emplear serán: clase magistral teórica. Ejercicios prácticos

propuestos por el profesor. Ejercicios prácticos propuestos por los alumnos. Trabajos

individuales y en grupo tutorizados por el profesor.

X.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Se prevé que en las primeras 2 semanas de clase el alumno opte entre los 2 sistemas de

evaluación: 1º :el tradicional, en el sentido de que la calificación vendrá determinada por la

realización de un único examen al final de curso, que consistirá en la contestación por

escrito a 5 preguntas del temario valorándose cada una de ellas con una puntuación máxima

de 2 puntos, hasta completar los 10, no superando el examen aquellos alumnos que no

lleguen al 5.8(este mismo formato se utilizará para examenes extraordinarios). 2ºsistema:

consistira en la evaluación, como he dicho, permanente, al ser obligatorio la asistencia a

clase. Se valorará la participación a lo largo del curso y la realización de diversos trabajos

en grupo e individuales que junto con un examen final en que quedará excluida la materia

de la que hayan sido liberados por la realización de dichos trabajos, conformará la

calificación final. El examen será de 3 preguntas, valorándose todo el proceso en la

proporción que a continuación se indica: 10% participación, 40% trabajos y 50% examen;

el examen es obligatorio debiendo superarse el 25% para poder aprobar,

independientemente de la valoración que se tuviera en los trabajos.

5


DERECHO CONSTITUCIONAL



Código de la asignatura 43100Primer curso, Primer Semestre.4,5 Créditos

ÍNDICE:







VII. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA.

VIII. METODOLOGÍA.

IX. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

1


Nombre de la Asignatura DERECHO CONSTITUCIONAL

Cuatrimestre PRIMER CUATRIMESTRE

Titulación DIPLOMATURA DE RELACIONES

LABORALES

Ciclo CICLO ÚNICO

Departamento CIENCIA JURÍDICA Y DERECHO

PUBLICO

Profesor/es responsables ARTURO PASTOR VILLALBA


La asignatura de Derecho Constitucional se va a estructurar en tres partes: Introducción

(Conceptos generales, historia constitucional, proceso constituyente y características

generales de la Constitución Española); Parte Orgánica (Derechos y Libertades

fundamentales) y Parte Orgánica (Las diferentes Instituciones y Órganos de regulación

constitucional). Mientras que en el primer bloque se hará referencia a la Teoría del

Estado y de la Constitución, al constitucionalismo histórico español, a los principios

ordenadores del sistema constitucional español y a las fuentes del derecho; el segundo

se centrará en el análisis de los derechos contemplados en la Constitución y los sistemas

de garantía de los mismos, destacando entre otros el Recurso de Amparo ante el

Tribunal Constitucional. La última parte de la asignatura se dedicará al análisis de los

distintos Poderes e Instituciones y organización y estructura territorial del Estado

Español: Corona, Cortes Generales; Poder Ejecutivo, Poder Judicial y Tribunal

Constitucional, Comunidades Autónomas, así como la Reforma Constitucional.

2


Resulta de multiplicar número de créditos actuales por 25 horas. El volumen de trabajo

que resulta de dicha operación es susceptible de ser repartido de la siguiente manera

(pueden incluirse otros parámetros):

Asistencia a clases teóricas: 30

Asistencia a clases prácticas: 8

Preparación de trabajos clase de teoría: 14

Preparación de trabajos clases de prácticas: 14

Estudio de preparación de exámenes: 30

Realización de Exámenes: 4

Asistencia a Tutorías = 4,5

Asistencia a Seminarios y actividades generales = 8

Asistencia a clases teóricas. 30

Asistencia a clases prácticas. 8

Preparación de trabajos y clases teóricas. 14

Preparación de trabajos clases de

prácticas.

14

Estudio de preparación de exámenes. 30

Realización de Exámenes. 4

Asistencia a Tutorías 4,5

Asistencia a Seminarios y actividades

generales.

8

Volumen de Trabajo 112,5

Total Créditos ECTS 4,5

3

IV.- OBJETIVOS GENERALES (Incluye DESTREZAS A ADQUIRIR y

HABILIDADES SOCIALES)

La finalidad de la asignatura de Derecho Constitucional, es familiarizar al alumno con

la terminología jurídica y en especial con la terminología constitucional, conociendo

cuáles son las fuentes del Derecho y el papel de la Constitución como norma suprema

del ordenamiento jurídico; perfeccionar estas habilidades y hacer uso de la misma a la

hora de analizar el desarrollo constitucional de los distintos derechos fundamentales

contemplados en la Constitución, así como la estructura constitucional y organización

territorial del Estado.

Es decir, deben asumir y perfeccionar una serie de competencias denominadas

genéricas, según el proyecto tuning, que podemos concretar en:

- Desarrollo de una buena capacidad de análisis y síntesis

- Capacidad de crítica de las sentencias leídas

- Dominio del lenguaje oral y jurídico

- Manejo correcto de las bases de datos jurídicas, en especial bases de datos de

legislación y jurisprudencia.

En conclusión deben dominar la idea del Estado español como un Estado

democrático de Derecho, donde existen una serie de derechos garantizados desde la

Constitución como “ Norma normarum”, directamente aplicable en el ordenamiento

jurídico español y condición de validez del resto de leyes del ordenamiento jurídico; que

cuentan con un complejo y completo sistema de garantías, bien genéricas ( desarrollo

legal orgánico en el caso de derechos fundamentales, respeto al contenido esencial,

etc.); orgánicas ( el Defensor del Pueblo) y jurisdiccionales ( amparo judicial ordinario

y recurso de amparo ante el Tribunal Constitucional). Igualmente, deben conocer y

describir la estructura orgánica y constitucional de los distintos poderes del Estado y

Comunidades Autónomas.

También deben adquirir mayor destreza en el manejo de la jurisprudencia

constitucional, objetivo al que sirven la realización de las prácticas que se proponen.

4


Tal y como ya hemos comentado supra los contenidos mínimos de la asignatura

Derecho Constitucional son los siguientes:

- Conceptos básicos de derecho constitucional e historia constitucional.

- Noción de la transición política y del proceso constituyente.

- Comprensión de las características generales de la Constitución Española.

- Nociones básicas de los derechos fundamentales y las Libertades públcas.

- Análisis de los derechos reconocidos en la Constitución

- Garantías y Protección de los Derechos Fundamentales.

- Conocimiento descriptivo de los Poderes e Instituciones y de la estructura

territorial del Estado Español: Corona, Cortes Generales; Poder Ejecutivo,

Poder Judicial y Tribunal Constitucional, Comunidades Autónomas.

- Noción de la Reforma Constitucional.

A continuación se detalla el programa de la asignatura:

DERECHO CONSTITUCIONAL

I. INTRODUCCIÓN (2 lecciones).

LECCION PRIMERA: La Constitución de 1978 (I).

1. Significado y estructura. 2. Relevancia del proceso constituyente. 3. Influencias del

constitucionalismo español y comparado.

LECCIÓN SEGUNDA: La Constitución de 1.978 (II)

1. El preámbulo de la Constitución y el Título Preliminar. 2. Los Principios ordenadores del

régimen constitucional español.3. El Estado social y democrático de Derecho. 4. La monarquía

parlamentaria. 5. El Estado autonomista. 6. La Constitución' como sistema de valores.

5

II.- EL CIUDADANO Y EL ESTADO (5 lecciones).

LECCION TERCERA:

1. Derechos y libertades del ciudadano: concepto y clasificación. 2. Eficacia de los derechos

fundamentales. 2. Interpretación de los derechos fundamentales. 3. Los deberes constitucionales.

LECCIÓN CUARTA:

1. La cláusula de Igualdad. 2. Derechos de carácter personal. 3. Derechos de la participación

política.

LECCIÓN QUINTA:

1. Los derechos de libertad. 2. Los derechos políticos. 3. Derechos de participación política.

LECCIÓN SEXTA:

Los derechos de ámbito social y económico.

LECCIÓN SÉPTIMA:

1. La Tutela Judicial Efectiva y derechos de carácter procesal. 2.Las garantías de los derechos:

2.a) Garantías jurisdiccionales. 2.b) El recurso de amparo constitucional. 2.c) El Defensor del Pueblo. 3.

La suspensión de los Derechos.

III. LA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO ESPAÑOL (10 lecciones).

LECCIÓN OCTAVA: La Corona.

1. La monarquía parlamentaria. 2. Funciones de La Corona. 3. Estatuto personal del Rey. 4.

Régimen sucesorio .

LECCIÓN NOVENA: Las Cortes Generales (I).

1. Significado y funciones. 2. El cuerpo electoral. 3. Principios constitucionales del derecho de

sufragio. 4. La elección de diputados y senadores. 5. El control del proceso electoral.

LECCIÓN DÉCIMA: Las Cortes Generales (II).

1. Bicameralismo. 2. El estatuto de los parlamentarios. 3. Organización interna y

funcionamiento de las Cámaras.

LECCIÓN UNDÉCIMA: Las Cortes Generales (111).

6

1. La función legislativa. 2. La función financiera. 3: Potestad tributaria y potestad

.presupuestaria. 4. El Tribunal de Cuentas.

LECCIÓN DUODÉCIMA: Relaciones entre las Cortes Generales y el Gobierno.

1. Control parlamentario y responsabilidad política del Gobierno. 2. Los instrumentos de control

parlamentario. 3. La cuestión de confianza. 4. La moción de censura.

LECCIÓN DÉCIMOTERCERA: El Poder Ejecutivo (I)

1. El Gobierno. 2. Composición y estructura. 3. El estatuto de sus miembros. 4. Formación y

case del gobierno. 5. La figura del Presidente. 6. Funciones del Gobierno.

LECCIÓN DÉCIMOCUARTA: El Poder Ejecutivo (II).

1. El Gobierno y la Administración del Estado. 2. Principios constitucionales de organización y

funcionamiento de la Administración Pública. 3. Los Cuerpos y Fuerzas de seguridad del Estado y las

FF.AA. 4. El Consejo de Estado.

LECCIÓN DÉCIMOQUINTA: El Poder Judicial.

1. El Poder Judicial y la función jurisdiccional. 2. Principios constitucionales del Poder Judicial.

3. La organización judicial. 4. El Consejo General del Poder Judicial. 5. El Ministerio Fiscal.

LECCIÓN DECIMOSEXTA: El Tribunal Constitucional.

1. Naturaleza y significado. 2. Composición y funcionamiento. 3. Competencias.

LECCIÓN DECIMOSÉPTIMA: La estructura territorial de España.

1. Estado y CC.AA. 2. Organización institucional de las CC.AA: 2.a) Los órganos de gobierno;

2.b) Las Cámaras legislativas; 2.c) Los Tribunales Superiores de Justicia. 3. Organización territorial. 4.

Competencias autonómicas. 5. La financiación de las CC.AA.

7

VI.- TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL

El cronograma que se adjunta a continuación tiene únicamente un carácter orientativo.

La participación en clase, la actualidad política y jurisprudencial, las festividades

locales y otras circunstancias pueden alterarlo, si bien no significativamente.

TEMA SESIÓN IMPARTIDA -

FECHA

Presentación programa y profesor. Primera semana (25-30

septiembre)

LECCION PRIMERA: La Constitución de 1978

(I). 1. Significado y estructura. 2. Relevancia del

proceso constituyente. 3. Influencias del

constitucionalismo español y comparado.

Primera semana (25-30

septiembre)

LECCIÓN SEGUNDA: La Constitución de 1.978

(II).1. El preámbulo de la Constitución y el Título

Preliminar. 2. Los Principios ordenadores del

régimen constitucional español.3. El Estado social

y democrático de Derecho. 4. La monarquía

parlamentaria. 5. El Estado autonomista. 6. La

Constitución' como sistema de valores.

Primera semana (25-

30septiembre)

LECCIÓN SEGUNDA: La Constitución de

1.978 (II).1. El preámbulo de la Constitución y el

Título Preliminar. 2. Los Principios

ordenadores del régimen constitucional

español.3. El Estado social y democrático de

Derecho. 4. La monarquía parlamentaria. 5. El

Estado autonomista. 6. La Constitución' como

sistema de valores.

Segunda semana (2-6 octubre)

LECCION TERCERA: 1. Derechos y libertades

del ciudadano: concepto y clasificación. 2.

Segunda semana (9-13 octubre)

8

Eficacia de los derechos fundamentales. 2.

Interpretación de los derechos fundamentales. 3.

Los deberes constitucionales.

Primera práctica. Tercera semana (16-20 octubre)

LECCION TERCERA: 1. Derechos y libertades

del ciudadano: concepto y clasificación. 2.

Eficacia de los derechos fundamentales. 2.

Interpretación de los derechos fundamentales. 3.

Los deberes constitucionales.

Tercera semana (23-27 octubre)

LECCIÓN CUARTA: 1. La cláusula de Igualdad.

2. Derechos de carácter personal. 3. Derechos de

la participación política.

Cuarta semana (30-3 noviembre)

LECCIÓN QUINTA: 1. Los derechos de

libertad. 2. Los derechos políticos. 3. Derechos

de participación política.

Cuarta semana (30-3 noviembre)

LECCIÓN SEXTA: Los derechos de ámbito

social y económico.

Quinta semana (6-10 noviembre)

LECCIÓN SÉPTIMA: 1. La Tutela Judicial

Efectiva y derechos de carácter procesal. 2.Las

garantías de los derechos: 2.a) Garantías

jurisdiccionales. 2.b) El recurso de amparo

constitucional. 2.c) El Defensor del Pueblo. 3.


Quinta semana (6-10 noviembre)

9

LECCIÓN SÉPTIMA:1. La Tutela Judicial

Efectiva y derechos de carácter procesal. 2.Las

garantías de los derechos: 2.a) Garantías

jurisdiccionales. 2.b) El recurso de amparo

constitucional. 2.c) El Defensor del Pueblo. 3.


Sexta semana (13-17 noviembre)

Segunda práctica Sexta semana (13-17 noviembre)

LECCIÓN OCTAVA: La Corona. 1. La

monarquía parlamentaria. 2. Funciones de La

Corona. 3. Estatuto personal del Rey. 4.

Régimen sucesorio .

Séptima semana (20-24

noviembre)

LECCIÓN NOVENA: Las Cortes Generales (I).

1. Significado y funciones. 2. El cuerpo

electoral. 3. Principios constitucionales del

derecho de sufragio. 4. La elección de diputados

y senadores. 5. El control del proceso electoral.

Séptima semana (20-24

noviembre)

LECCIÓN DÉCIMA: Las Cortes Generales (II).

1. Bicameralismo. 2. El estatuto de los

parlamentarios. 3. Organización interna y

funcionamiento de las Cámaras.

Octava semana (27-1 de

diciembre)

LECCIÓN UNDÉCIMA: Las Cortes Generales

(111). 1. La función legislativa. 2. La función

financiera. 3: Potestad tributaria y potestad

.presupuestaria. 4. El Tribunal de Cuentas.


diciembre)

10

LECCIÓN DUODÉCIMA: Relaciones entre las

Cortes Generales y el Gobierno. 1. Control

parlamentario y responsabilidad política del

Gobierno. 2. Los instrumentos de control

parlamentario. 3. La cuestión de confianza. 4. La

moción de censura.


diciembre)

LECCIÓN DÉCIMOTERCERA: El Poder

Ejecutivo (I) 1. El Gobierno. 2. Composición y

estructura. 3. El estatuto de sus miembros. 4.

Formación y case del gobierno. 5. La figura del

Presidente. 6. Funciones del Gobierno.

Novena semana (4-7 diciembre)

LECCIÓN DÉCIMOCUARTA: El Poder

Ejecutivo (II). 1. El Gobierno y la Administración

del Estado. 2. Principios constitucionales de

organización y funcionamiento de la

Administración Pública. 3. Los Cuerpos y

Fuerzas de seguridad del Estado y las FF.AA. 4.

El Consejo de Estado.

Novena semana (4-7 diciembre)

Tercera práctica Novena semana (4-7 diciembre)

LECCIÓN DÉCIMOQUINTA: El Poder

Judicial. 1. El Poder Judicial y la función

jurisdiccional. 2. Principios constitucionales del

Poder Judicial. 3. La organización judicial. 4. El

Consejo General del Poder Judicial. 5. El

Ministerio Fiscal.

Décima semana (11-18

diciembre)

11

LECCIÓN DECIMOSEXTA: El Tribunal

Constitucional. 1. Naturaleza y significado. 2.

Composición y funcionamiento. 3.

Competencias.

Décima semana (11-18

diciembre)

LECCIÓN DECIMOSÉPTIMA: La estructura

territorial de España. 1. Estado y CC.AA. 2.

Organización institucional de las CC.AA: 2.a)

Los órganos de gobierno; 2.b) Las Cámaras

legislativas; 2.c) Los Tribunales Superiores de

Justicia. 3. Organización territorial. 4.

Competencias autonómicas. 5. La financiación

de las CC.AA.

Undécima semana (18-22

diciembre)

Recapitulación temario y resolución de

dudas.

Undécima semana (18-22

diciembre)

VI.- BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

- Diez Picazo JiménezIEZ L.M.(2005) Sistema de Derechos Fundamentales.

Civitas, Madrid.

- Lopez Guerra, L. y otros (2003), Derecho Constitucional ( 2 Vols.). Tirant Lo

Blanch, Valencia, 6ª ed.

12

Bibliografía Complementaria:

- Garrido Falla, F. y otros (1985), Comentarios a la Constitución, Civitas,

Madrid.

- González Trevijano, P.J. (2000), El Tribunal Constituciona, Aranzadi.

- Jiménez Campo, J. (1999) Derechos fundamentales. Concepto y garantía.

Trotta-

- Peces-Barba Martinez, G. (1995), Curso de derechos fundamentales,

Eudema,

- Perez Tremps, P. (2004), l recurso de amparo. Tirant Lo Blanch.

VIII. METODOLOGÍA

En lo que respecta a la metodología de la asignatura, estará basada en:

a. Clases teóricas presenciales

b. Clases prácticas con la participación del alumnado

c. Estudio y lectura de la jurisprudencia del Tribunal Constitucional

IX.- EVALUACIÓN

Sistema de evaluación siguiendo los criterios del Pacto de Bolonia.

Los alumnos podrán optar por dos sistemas de evaluación:

a. Evaluación final. El examen final de la asignatura consta de una primera parte

tipo test de 20 preguntas y una segunda de tres preguntas, de las que sólo hay

que desarrollar dos. La nota final será la media aritmética entre ambas partes,

siempre y cuando se hubiese obtenido una nota mínima establecida por el

profesor al principio del curso, en el test.

Si el alumno hubiese realizado las prácticas, sin acogerse al sistema de evaluación

continua, y hubiese asistido a clase, esta actividad se tendrá en cuenta a la hora de

evaluar su nota final.

b. Evaluación continua. Consistente en la asistencia a clase a diario y en la

realización de un determinado número de prácticas a lo largo del año, junto con un test

final. Los alumnos que superen la evaluación continua no están obligados a realizar el

examen final.

13


DERECHO DE LA EMPRESA

Facultad de Cien

Sociales.




ÍNDICE:










IX. CRONOGRAMA.


XI. METODOLOGÍA.


1


Nombre de la asignatura Derecho de la Empresa

Profesora Soledad Mª Suárez Rubio

Titulación Diplomatura en Relaciones Laborales

Carácter Obligatoria (4,5 créditos)

Ciclo Primer curso. Segundo cuatrimestre

Área de conocimiento Derecho Mercantil

Profesora responsable:

Soledad Mª Suárez Rubio

Despacho 4.19, ext. 4222, Facultad de Ciencias Sociales de Cuenca.

mail: Soledad.Suá[email protected]


Derecho de la Empresa es una asignatura obligatoria que se imparte en el segundo

cuatrimestre del primer curso de la Diplomatura en Relaciones Laborales. Consta de 4,5

créditos (equivalentes a 4 créditos ECTS).

En esta asignatura se estudia desde el punto de vista mercantil el mundo de las

empresas, empresarios, sociedades, derecho de la competencia, obligaciones y contratos

mercantiles y derecho concursal.

2


Asistencia a clases teóricas 25 horas

Asistencia a clases prácticas 6 horas

Preparación de trabajos individuales 15 horas

Realización de prácticas 6 horas

Estudio y preparación del examen 24 horas

Debates en el aula 4 horas

Realización de examen 2 horas

Preparación de trabajos en equipo 12 horas

Exposición de Trabajos en clase 8 horas

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 102 HORAS


El objetivo de esta asignatura es introducir al alumno en el mundo empresarial

mercantil. Para ello, debe iniciarse en la metodología investigadora, conocer y manejar

nuevas tecnologías, así como acercarse a su vertiente profesional.

El alumno debe relacionar la teoría y la práctica, además de conectar sus conocimientos

mercantiles con la aplicación de los mismos en la vida real o profesional.

3


Esta asignatura viene estructurada en 6 bloques temáticos:

BLOQUE I. INTRODUCCIÓN AL DERECHO MERCANTIL

- EVOLUCIÓN, CONCEPTO Y FUENTES DEL DERECHO MERCANTIL.

- EMPRESA, EMPRESARIO Y SU ESTATUTO.

-ASPECTOS DEL ESTATUTO DEL EMPRESARIO. COLABORADORES

DEL EMPRESARIO.

- PROTECCIÓN DEL EJERCICIO DE LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL. LA

TUTELA DE LA COMPETENCIA.

- PROPIEDAD INDUSTRIAL.

- LA EMPRESA Y EL ESTABLECIMIENTO MERCANTIL.

BLOQUE III. LAS SOCIEDADES

- TEORIA GENERAL DE SOCIEDADES. SOCIEDADES PERSONALISTAS.

- SOCIEDAD ANÓNIMA. FUNDACIÓN, SOCIOS Y ACCIONES.

- ORGANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD ANÓNIMA.

-LAS CUENTAS ANUALES DE LA SOCIEDAD ANÓNIMA Y SU

CONTROL.

- MODIFICACIONES ESTRUCTURALES. DISOLUCIÓN Y LIQUIDACIÓN.

OBLIGACIONES.

- SOCIEDADES ANÓNIMAS ESPECIALES. SOCIEDADES DE

RESPONSABILIDAD LIMITADA Y OTRAS FORMAS DE EMPRESA.

BLOQUE IV. CONTRATOS MERCANTILES

- TEORÍA GENERAL DE LAS OBLIGACIONES Y CONTRATOS

MERCANTILES.

- CONTRATO DE COMPRAVENTA Y AFINES.

- CONTRATOS DE COLABORACIÓN Y DE DISTRIBUCIÓN.

- LA CONTRATACIÓN BURSÁTIL.

4

- CONTRATO DE DEPÓSITO, PRÉSTAMO. LAS GARANTÍAS

MERCANTILES. CONTRATOS BANCARIOS.

- CONTRATO DE TRANSPORTE Y OTROS CONTRATOS EN EL SECTOR

DE SERVICIOS.

- CONTRATO DE SEGURO.

BLOQUE V. TITULOS VALORES

- TÍTULOS VALORES Y LETRA DE CAMBIO.

- LA LETRA DE CAMBIO.

- CHEQUE.

BLOQUE VI. LA CRISIS ECONÓMICA DE LA EMPRESA. DERECHO

CONCURSAL.


Los alumnos deberán adquirir las siguientes destrezas:

- Conocer qué es el derecho mercantil y sus fuentes.

- Saber el concepto de empresa, el estatuto del empresario y cómo se crea una

empresa.

- Aprender los tipos de sociedades y sus notas características.

- Analizar e identificar los diversos contratos y obligaciones mercantiles.

- Aprender qué son y para que sirven los títulos valores.

- Conocer las ideas esenciales del concurso mercantil.

- Buscar información y fuentes mercantiles utilizando bases informáticas de

datos.

- Interrelacionar campos de conocimiento e ideas del mundo empresarial.

5



El alumno debe adquirir una serie de competencias genéricas tales como:

- Capacidad de análisis y síntesis.

- Capacidad para analizar y buscar información de fuentes diversas.

- Comunicación oral y escrita.

- Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

- Trabajar en equipo diversos temas.

- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.


BLOQUE I. INTRODUCCIÓN AL DERECHO MERCANTIL

LECCIÓN 1. EVOLUCIÓN, CONCEPTO Y FUENTES DEL DERECHO

MERCANTIL.

I. Planteamiento.

II. Evolución histórica del Derecho Mercantil.

III. Concepto y sistema del Derecho Mercantil español.

IV. Derecho Marítimo y Derecho Aéreo.

V. Fuentes del Derecho Mercantil.

A) La legislación mercantil.

B) Los usos de comercio.

C) Las condiciones generales de la contratación.

VI. Jurisdicción y arbitraje.

6

BLOQUE II. LA EMPRESA Y LA ORDENACIÓN DE LA ACTIVIDAD

EMPRESARIAL.

LECCIÓN 2. EMPRESA, EMPRESARIO Y SU ESTATUTO.

I. Planteamiento. Los distintos aspectos de la empresa relevantes para el Dº Mercantil.

II. El concepto de comerciante o empresario individual. Notas caracterizadoras.

A) Del ejercicio del comercio a la actividad empresarial.

B) La habitualidad, profesionalidad y organización.

C) Actuación en nombre propio.

III. Estatuto general del empresario: contenido. Estatutos especiales. En particular la

actividad bancaria y de seguros.

IV. Normas en defensa de los consumidores. Enunciación y remisión.

V. Capacidad y limitaciones al ejercicio de la actividad empresarial. Particularidades del

empresario casado.

VI. Responsabilidad del empresario.

LECCIÓN 3. ASPECTOS DEL ESTATUTO DEL EMPRESARIO.

COLABORADORES DEL EMPRESARIO.

I. Introducción.

II. El deber de contabilidad. Aspectos formales y materiales.

III. La publicidad registral.

IV. Colaboradores del empresario.

A) Colaboradores dependientes y colaboradores independientes.

B) El factor o apoderado general.

C) Apoderados singulares.

D) Los colaboradores independientes. Agentes, mediadores y comisionistas.

Agentes colegiados y fe pública mercantil.

LECCIÓN 4. PROTECCIÓN DEL EJERCICIO DE LA ACTIVIDAD

EMPRESARIAL. LA TUTELA DE LA COMPETENCIA.

I. El Derecho de la competencia. Consideraciones generales.

7

II. La defensa de la libre competencia.

A) Acuerdos y prácticas restrictivas o abusivas.

B) Sanciones.

C) Control de concentraciones económicas.

D) Régimen de ayudas públicas.

III. La protección contra la competencia desleal.

A) Concepto.

B) Casuística.

C) Acciones.

VI. Publicidad ilícita.

LECCIÓN 5. PROPIEDAD INDUSTRIAL.

I. Planteamiento.

II. Signos distintivos. Concepto y clases.

III. Las marcas.

IV. Nombre comercial.

V. El rótulo del establecimiento.

VI. Las invenciones industriales.

A) Concepto, función y modalidades.

B) Patentes. Concepto, clases y régimen.

VII. Modelos de utilidad. Modelos y dibujos industriales y artísticos.

VIII. Propiedad Intelectual.

LECCIÓN 6. LA EMPRESA Y EL ESTABLECIMIENTO MERCANTIL.

I. Establecimiento principal y sucursales.

II. Transmisión a título pleno.

III. Transmisión a título limitado.

A) Arrendamiento.

B) Usufructo.

IV. El establecimiento como objeto de garantía.

8

BLOQUE III. LAS SOCIEDADES

LECCIÓN 7. TEORIA GENERAL DE SOCIEDADES. SOCIEDADES

PERSONALISTAS.

I. El concepto do sociedad. Concepto amplio y estricto de sociedad.

II. Sociedad civil y sociedades mercantiles.

A) Criterios de mercantilidad.

B) Tipos de sociedades mercantiles. Criterios de distinción.

III. La fundación de las sociedades.

A) El negocio fundacional y sus elementos. Consentimiento, objeto y causa.

B) Forma y publicidad. Régimen de las sociedades irregulares.

C) Particularidades en el tratamiento de los vicios de la fundación. Las

llamadas sociedades de hecho.

IV. Los efectos del contrato de sociedad.

A) Planteamiento. Vertiente obligatoria y organizativa.

B) La personificación del grupo social. Los distintos grados de subjetivación

de las sociedades. Consecuencia de la atribución de la personalidad.

C) La organización y funcionamiento de la sociedad.

V. Sociedad colectiva.

VI. Sociedad comanditaria simple. Cuentas en participación.

LECCIÓN 8. SOCIEDAD ANÓNIMA. FUNDACIÓN, SOCIOS Y ACCIONES.

I. Concepto y función económica.

II. Caracteres generales de la sociedad anónima.

III. Fundación de la sociedad anónima. Escritura y estatutos sociales. Régimen de las

aportaciones. Sociedad en formación y sociedad irregular.

IV. Vicios de la fundación. La nulidad y derechos más importantes del accionista.

V. La acción como parte del capital.

VI. La acción como derecho. Obligaciones y derechos más importantes del accionista.

VII. La acción como valor mobiliario. Transmisión de la condición del accionista.

VIII. Derechos sobre la acción. Negocios sobre las propias acciones. Participaciones

recíprocas.

9

LECCIÓN 9. ORGANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD ANÓNIMA.

I. Introducción.

II. La Junta General.

A) Concepto y competencia.

B) Convocatoria.

C) Asistencia y representación.

D) Constitución. Deliberación y adopción de acuerdos. Impugnación de los

acuerdos de la Junta General.

III. El órgano administrativo.

A) Formas de organización.

B) Régimen general de los administradores.

1. Nombramiento y terminación en el cargo.

2. Función y competencias.

3. Responsabilidad.

C) Consejo de administración.

LECCIÓN 10. LAS CUENTAS ANUALES DE LA SOCIEDAD ANÓNIMA Y SU

CONTROL.

I. Consideraciones generales.

II. Estructura legal de las cuentas anuales.

A) Documentos que las integran.

B) El informe de gestión.

III. Valoración de las partidas del balance.

IV. Proceso de formulación, verificación y aprobación de las cuentas anuales.

A) Formulación.

B) Auditoria de cuentas.

C) Aprobación de las cuentas.

V. Depósito y publicidad de las cuentas anuales.

VI. Aplicación del resultado del ejercicio.

VII. Las reservas: concepto, significado y clases.

10

LECCIÓN 11. MODIFICACIONES ESTRUCTURALES. DISOLUCIÓN Y

LIQUIDACIÓN. OBLIGACIONES.

I. Consideraciones generales.

II. Alteraciones del capital social.

A) Aumento del capital.

B) Reducción del capital.

III. Transformación.

IV. Fusión y escisión.

V. Disolución, liquidación y extinción.

VI. Las obligaciones y otros instrumentos de financiación.

LECCIÓN 12. SOCIEDADES ANÓNIMAS ESPECIALES. SOCIEDADES DE

RESPONSABILIDAD LIMITADA Y OTRAS FORMAS DE EMPRESA.

I. Sociedades anónimas especiales. Algunos supuestos.

II. Sociedad comanditaria por acciones.

III. Sociedad de responsabilidad limitada.

A) Concepto y elementos fundamentales de caracterización.

B) La fundación.

C) Socios y participaciones sociales.

D) Organización de la sociedad.

IV. Cooperativas y mutualidades.

V. La empresa pública bajo forma de sociedad.

VI. Los grupos de sociedades.

BLOQUE IV. CONTRATOS MERCANTILES

LECCIÓN 13. TEORÍA GENERAL DE LAS OBLIGACIONES Y CONTRATOS

MERCANTILES.

I. Introducción. Régimen especial de las obligaciones mercantiles.

II. Los contratos mercantiles. Caracterización y criterios de clasificación.

Especialidades.

11

III. Problemas actuales de la contratación mercantil. Contratación mediante condiciones

generales. Contratación mercantil y la tutela del consumidor.

LECCIÓN 14. CONTRATO DE COMPRAVENTA Y AFINES.

I. Introducción.

II. Elementos del contrato.

III. Contenido y cumplimiento.

A) Obligaciones del vendedor.

B) Obligaciones del comprador.

C) Incumplimiento de las obligaciones fundamentales.

IV. Transmisión de los riesgos.

V. Compraventas especiales.

VI. Contratos afines. Permuta. Contrato estimatorio. El contrato de suministro.

LECCIÓN 15. CONTRATOS DE COLABORACIÓN Y DE DISTRIBUCIÓN.

I. Consideraciones.

II. Contrato de comisión.

III. El contrato de mediación.

IV. El contrato de agencia.

V. Contratos de distribución comercial. Concesión comercial. Franquicia.

LECCIÓN 16. LA CONTRATACIÓN BURSÁTIL.

I. Introducción.

II. Aspectos institucionales del mercado de valores.

A) El mercado primario de valores.

B) Los mercados secundarios. La Bolsa de valores en particular.

Intermediarios.

C) La Comisión nacional del Mercado de Valores.

III. Los contratos bursátiles.

IV. Ofertas públicas de adquisición y venta de valores.

12

LECCIÓN 17. CONTRATO DE DEPÓSITO, PRÉSTAMO. LAS GARANTÍAS

MERCANTILES. CONTRATOS BANCARIOS.

I. Contrato de depósito, Concepto, caracteres y contenido.

II. Contrato de préstamo. Concepto, caracteres y contenido.

III. Los contratos de garantía.

IV. Contratos bancarios.

A) Introducción. Concepto y clases.

B) La cuenta corriente bancaria.

C) Operaciones de crédito pasivas. El depósito bancario de dinero.

D) Operaciones de crédito activas.

1. Préstamos bancarios.

2. Apertura de crédito.

3. Préstamo y créditos sindicados.

4. Descuento.

5. Las tarjetas de crédito.

E) Operaciones de mediación.

F) Créditos documentados.

G) Operaciones de custodia. Servicios de cajas de seguridad.

V. Otros contratos de financiación. Leasing, Factoring.

LECCIÓN 18. CONTRATO DE TRANSPORTE Y OTROS CONTRATOS EN EL

SECTOR DE SERVICIOS.

I. Concepto y clases.

II. El contrato de transporte terrestre de cosas.

A) Elementos del contrato.

B) Contenido.

C) Responsabilidad del portador.

III. La intermediación en el transporte.

IV. Contratos de asistencia técnica. Contrato de ingeniería (engineering).

V. Contratos publicitarios.

VI. Contratos de edición.

VII. Contratos sobre obras cinematográficas y demás obras audiovisuales.

13

VIII. Otros contratos de ejecución de obra o de servicios.

LECCIÓN 19. CONTRATO DE SEGURO.

I. Doctrina general sobre el contrato de seguros.

A) Concepto y caracteres.

B) Clasificaciones.

C) Elementos del contrato.

1. Personales: asegurador tomador, asegurado y beneficiario. El

personal colaborador.

2. El riesgo: concepto, delimitación, el siniestro.

3. El interés. Concepto y relevancia.

4. La prima.

D) Perfección del contrato.

E) Contenido y efectos.

1. Obligaciones del tomador.

2. Obligaciones del asegurador.

II. Seguro de daños.

A) Consideraciones generales.

B) Particularidades en materia de elementos: el Interés. Valor del Interés y

suma asegurada.

C) Obligaciones del asegurador. La indemnización.

D) Supuestos más relevantes de seguras de daños. Seguro de responsabilidad

civil.

III. Seguros de personas.

A) Concepto y clases.

B) Seguro de vida.

1. Concepto y principales modalidades.

2. Elementos. La posición jurídica del beneficiario.

3. Contenido.

C) Otros seguros de personas (accidente, enfermedad y asistencia sanitaria).

14

BLOQUE V. TITULOS VALORES

LECCIÓN 20. TÍTULOS VALORES Y LETRA DE CAMBIO.

I. Introducción.

II. Concepto y notas caracterizadoras de los títulos valores.

III. La desmaterialización de los títulos valores.

IV. Clases de títulos valores.

V. La letra de cambio. Concepto, caracteres y funciones.

VI. Las declaraciones cambiarlas.

A) Consideraciones generales.

B) Los elementos de la declaración. La representación cambiaria.

VII. La causa de la declaración cambiaria.

A) Consideraciones generales. El plano de las relaciones cambiarias y el de

las subyacentes.

B) Las relaciones subyacentes.

1. Relaciones entre librador y librado.

2. Relación entre librador y tomador.

C) La abstración de la obligación cambiaria.

VIII. La letra de favor.

LECCIÓN 21. LA LETRA DE CAMBIO (continuación).

IX. La letra como título formal. Los requisitos exigidos por la Ley.

X. Letra incompleta y letra en blanco.

XI. Libramiento. La posición jurídica del librador.

XII. Aceptación.

A) Concepto.

B) La presentación de la letra a la aceptación.

C) La declaración de aceptación. Requisitos y efectos.

D) Efectos de la falta de aceptación.

XIII. Circulación de la letra de cambio.

A) Modalidades y caracteres.

15

B) El endoso.

1. Concepto y clases.

2. El endosopleno.

3. Endoses limitados.

XIV. El aval cambiario.

A) Concepto y caracteres.

B) Efectos.

XV. El pago de la letra de cambio.

A) La presentación al pago.

B) El pago.

LECCIÓN 22. LETRA DE CAMBIO Y CHEQUE (continuación).

XVI. Acciones del tenedor y excepciones oponibles.

A) Introducción.

B) Las acciones cambiarias.

1. La acción directa.

2. La acción de regreso.

4. Prescripción de las acciones cambiarias.

C) La acción causal.

D) Acción de enriquecimiento.

XVII. El sistema de excepciones oponibles.

A) Las excepciones cambiarias.

B) Las excepciones extracambiarias.

XVIII. El cheque.

A) Introducción. Concepto y función.

B) El titulo. Requisitos.

C) La emisión del cheque.

D) La circulación del cheque: formas y efectos.

E) El aval del cheque.

F) El pago del cheque.

G) Acciones del tenedor del cheque. Clases y régimen.

H) Cheques especiales.

16

BLOQUE VI. LA CRISIS ECONÓMICA DE LA EMPRESA. DERECHO

CONCURSAL.

IX.- CRONOGRAMA.

SEMANA ACTIVIDAD HORAS AULA HORAS NO

PRESENCIALES

1ª -Presentación.

-Exposición Tema 1.

-Elección del trabajo entre los

temas 17 a 23.

1

1

1

3

2ª -Exposición Tema 2 y 3.

-Debate.

1

2

5


-Practica.

1

2

5


-Debate.1

2

3


-Práctica.1

2

3


-Estudio.2

1

3


-Práctica.1

2

4


-Entrega trabajos para

corrección.

2

1

4

17

9ª -Exposición Tema 16 y 17. 3 3

10ª -Práctica.

-Corrección de trabajo y

comentarios.

2

1

5

11ª -Exposición de los trabajos.

(Tema 17 y 18) 3 4


(Tema 19 y 20) 3 4


(Tema 21 y 22) 3 4


(Tema 23) 3 4

TOTALES 42 58

Las 102 horas totales salen añadiendo las 2 horas del examen.


Bibliografía básica:

- Alcocer Garau, G., Introducción al Dº Mercantil, Ed. Diles, S.L.

- Sánchez Calero, Instituciones de Derecho Mercantil y Principios de Derecho

Mercantil, Ed. McGraw-Hill y Aranzadi.

- Uria, Derecho Mercantil, Ed. Marcial Pons.

- Vicent Chuliá, Compendio crítico de Derecho Mercantil, Ed. Tirant Lo Blanc.

- Broseta Pont, Manual de Derecho Mercantil, Ed. Tecnos.

18

- Jiménez Sánchez, Derecho Mercantil, Ed. Ariel.

XI.- METODOLOGÍA

La docencia en el aula va a seguir la metodología de evaluación continua con

exposición de las lecciones (1ª a 16ª) por parte de la profesora para después realizar un

debate o una práctica según el tema realizado. Las lecciones 17ª a 23ª serán trabajadas

por los alumnos (cada tema por uno o dos alumnos), y tras presentar los trabajos

tutorizados por la profesora, serán expuesto a sus compañeros en clase, aportando

resúmenes para sus compañeros.

En la primera semana de clase se dará la opción al alumnado para seguir el método de

evaluación continua o el método del examen final (es decir, sin necesidad de presentar

trabajos, prácticas ni exposiciones).


Alumnos con evaluación continua: prácticas, trabajos y exposiciones son el 30% de la

nota final, el 70% de la nota será el examen (el mismo que en evaluación final). Hace

media con un 3 de nota mínima en el examen.

Alumnos de evaluación final: la nota del examen es lo único que cuenta.

El examen final consta de:

- 10 preguntas tipo test (0,3 puntos por pregunta correcta).

- 3 preguntas cortas (total puntuación un 2).

- De 2 preguntas a desarrollar deberán elegir una (total puntuación un 5).

La nota será la suma de los puntos recogidos en cada parte.

19


DERECHO DE LAS COOPERATIVAS Y SOCIEDADES

LABORALES

Facultad de Cien

.Diplomatura en Relaciones Laborales

Curso académico 2006-2007


Código de la asignatura 43135Primer curso, Segundo Semestre.Optativa 4,5 Créditos

ÍNDICE:



III. OBJETIVOS GENERALES.

IV. CONTENIDOS MÍNIMOS



VII. CRONOGRAMA.


IX. METODOLOGÍA.


1


ASIGNATURA: DERECHO DE LAS COOPERATIVAS Y SOCIEDADESLABORALES.

CÓDIGO: 43135.

TITULACIÓN: DIPLOMATURA EN RELACIONES LABORALES.

CARÁCTER: Optativa (4,5 créditos).

CICLO: Primer curso. Segundo semestre.

PROFESOR: D. Francisco-Antonio Bellón Molina. ( Profesor Asociado. Doctor en Derecho).

DEPARTAMENTO: DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL.

DESPACHO: 3.25. Ext. 4227.

E-MAIL: [email protected].


La asignatura consta de 4,5 créditos (equivalente a 4 créditos ECTS), repartidos en 3

créditos teóricos y 1,5 créditos prácticos (2,5 y 1,5 créditos ECTS, respectivamente).

Se dedica al estudio de las cuestiones generales del Derecho de las cooperativas, en el

que confluyen normas que proceden de diferentes ramas del ordenamiento jurídico

(mercantiles, laborales, tributarias, etc.)

La Diplomatura de Relaciones Laborales tiene como finalidad formar expertos

integrales y pluridisciplinares en materias laborales. Por ello no puede dejar de

contemplar el estudio de la sociedad cooperativa, que tuvo su origen en el movimiento

obrero, con el objetivo de favorecer a los ciudadanos más necesitados, lo que otorga un

gran protagonismo al Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. Con menor

profundidad se estudia también la sociedad laboral, tipo societario en el que la mayoría

del capital social debe ser propiedad de los trabajadores.

2

III.- OBJETIVOS GENERALES

El objetivo de la asignatura es facilitar al alumno la aproximación al conocimiento delas sociedades cooperativas y sociedades laborales. En cuanto a las primeras, estudiando de manera especial la Ley de Cooperativas de Castilla-La Mancha, pero manejandotambién la ley estatal, así como las normas que regulan el Registro de Cooperativas y elrégimen fiscal. Respecto de las segundas, mediante el estudio del régimen societario y tributario contenido en la Ley 4/1997, de 24 de marzo.

IV.- CONTENIDOS MÍNIMOS

- Origen de la sociedad cooperativa. Concepto y naturaleza.

- Legislación cooperativa. Europea, estatal y autonómica.

- Los principios cooperativos.

- Constitución de las cooperativas. Estatuto jurídico de los socios. Órganos

sociales.

- Régimen económico y régimen fiscal de las cooperativas.

- Actuación administrativa y conflictividad cooperativa.

- La sociedad laboral. Teoría general. Régimen societario y régimen tributario.

3


- Elección de las concretas normas aplicables a cualquier tipo de cooperativa.

- Capacidad para elegir el procedimiento de constitución de una cooperativa.

- Realización de los diferentes trámites y actuaciones a la hora de constituir una

cooperativa.

- Determinar el Registro de Cooperativas competente y su ubicación.

- Capacidad para asesorar en materia de cooperativas y sociedades laborales.

- Intervenir en los Juzgados de lo Social en los litigios en materia de cooperativas

competencia del orden jurisdiccional social.


Tema I.- Origen y evolución de la Sociedad Cooperativa.

1.-Antecedentes remotos. 2.-Primeras manifestaciones. La “Rochdale Society of

Equitable Pioners”. 3.-Precursores del cooperativismo. 4.-Evolución histórica y periodos.

5.-Pensamiento cooperativo moderno. 6.-Origen y evolución del movimiento cooperativo

en España.

Tema II.- Concepto y naturaleza de las cooperativas.

1.-Cooperación y cooperativa. 2.-Economía Social y cooperativas. 3.-Definiciones

doctrinales de cooperativa. 4.-Definiciones legales. 5.-Caracteres esenciales de las

cooperativas. 6.-Diferencias con las demás entidades asociativas y empresariales

conocidas.

4

Tema III.- Los principios cooperativos.

1.-Concepto y naturaleza. 2.-Origen y formulación. La ACI. 3.-Contenido de los

principios cooperativos. 4.-Los principios cooperativos en la Ley de Cooperativas y Leyes

Autonómicas.

Tema IV.- Legislación y Derecho de las Cooperativas.

1.-Origen y evolución de la legislación cooperativa. Especial referencia a España. 2.-

Legislación Comparada. La SCE. 3.-Las cooperativas en el marco constitucional. 4.-

Legislación española vigente: A) Ley de Cooperativas. B) Ley de Cooperativas de

Crédito. C) Ley sobre Régimen Fiscal de las Cooperativas. D) Legislación autonómica.

5.- Ley 20/2002, de 14 de noviembre, de Cooperativas de Castilla-La Mancha. 6.-Derecho

de las Cooperativas.

Tema V.- Clases de cooperativas.

1.-Clasificación doctrinal. 2.-Clasificación en la Ley de Cooperativas. 3.-Clasificación en

las Leyes Autonómicas. 4.-Cooperativas de Trabajo Asociado y Cooperativas Agrarias.

Tema VI.- Constitución de las Sociedades Cooperativas.

1.-Procedimientos de constitución. 2.- Estatutos Sociales. 3.-Escritura de constitución. 4.-

Inscripción registral. 5.-La Sociedad Cooperativa en constitución.

Tema VII.- Estatuto jurídico de los socios.

1.-Concepto de socio. Clases. 2.-Adquisición y pérdida de la condición de socio. 3.-

Obligaciones y derechos del socio.

Tema VIII.- Órganos sociales.

1.-Introducción. Órganos sociales preceptivos y voluntarios. 2.-La Asamblea General. 3.-

El Consejo Rector. 4.-La Intervención. 5.-El Comité de Recursos.

Tema IX.- Régimen económico de las cooperativas.

1.- Financiación propia. Transmisión y reembolso de las aportaciones. 2.- Financiación

ajena. 3.- Ejercicio económico y resultados. 4.- Documentación social y contabilidad.

5

Tema X.- Modificaciones en la Sociedad Cooperativa.

1.-Transformación. 2.-Fusión y escisión. 3.-Disolución y liquidación. 4.-Extinción.

Tema XI.- Actuación administrativa en materia cooperativa.

1.-Registro de Sociedades Cooperativas. 2.-Inspección, infracciones y sanciones. 3.-

Descalificación de las cooperativas.

Tema XII.- Régimen fiscal de las cooperativas.

1.-Generalidades. 2.-Cooperativas protegidas. 3.- Cooperativas especialmente protegidas.

4.-Pérdida de los beneficios fiscales.

Tema XIII.- Conflictividad cooperativa.

1.-Introducción. 2.-Conflictos de las cooperativas con otras personas físicas o jurídicas.

3.-Conflictos entre las cooperativas y la Administración Pública. 4.-Conflictos entre las

cooperativas y sus miembros. 5.-Régimen disciplinario.

Tema XIV.- La Sociedad Laboral. Teoría general.

1.-Origen y evolución. 2.-Ley 4/1.997, de 24 de marzo, de Sociedades Laborales. 3.-

Concepto y naturaleza. 4.-Legislación aplicable.

Tema XV.- Régimen de las sociedades laborales.

1.- Constitución. Tipos societarios que pueden adoptarse. 2.-Régimen societario. 3.-

Régimen tributario.

6

PLANIFICACIÓN TEMPORAL

Profesor Trabajo/alumno Horas

de clase

(teórica/

práctica)

Horas

de

trabajo

alumno

Total

horas

Créditos

ECTS

Teoría Clase magistral Estudio de la

materia

28 horas 32

horas

60

horas

2,40

Casos

prácticos y

elaboración

de un

trabajo.

Presentación

por el profesor

de los

problemas

centrales y

transversales

Resolución de

casos prácticos 10 horas 20

horas

30

horas

1,20

Visita

Registro de

Cooperativas

Explicación

previa. Visita

guiada:

explicación

organización y

funcionamiento.

Análisis, estudio

y comentario.

Exposición de

dudas.

2 horas 2 horas 4

horas

0,16

Asistencia a

Juzgado de

lo Social.

Juicio en

materia de

cooperativas.

Orientación y

explicación

previa.

Redacción y

exposición oral

individualizada

2 horas 4 horas 6

horas

0,24

42 horas 58

horas

100

horas

4

7

VII.- CRONOGRAMA.

Asignatura de 4 créditos:

Estimación: 100 horas (25 horas crédito)

Clases presenciales (teóricas y prácticas): 42 horas

Horas trabajo alumno: 58

ENERO O IL AYOFEBRER MARZO ABR M

Teoría 3H 2H 3H 3H 3H 3H 3H 2H 2H 2H 1H 1H

Casos

prácticos y

elaboración

1H 1H 1H H 3H

de un

trabajo.

1H 3

Visita

Registro de

Cooperativas

2H

Asistencia a

Juzgado de

lo Social.

cooperativas.

2

Juicio en

materia de

H

8


1.- Sanz Jarque, J.J. (1994), Cooperación teoría general y régimen de las sociedades

ooperativas. El nuevo derecho cooperativo, Coomares.

.- VV.AA. Comentarios a la ley 27/1999, de 16 de Julio,(2001), 2 volúmenes.

.- De la Rocha García, E. (2001), Las sociedade cooperativas según la nueva ley

.- Morillas Jarillo, M.J. y Feliú Rey, M.I.(2000), Curso de cooperativas, Tecnos.

), Sociedades

ooperativas: Régimen jurídico y gestión económica, Ibidem.

.- Calvo Ortega, R. (director), Alguacil Mari, P. y otros. (20005), Fiscalidad de las

iones,

o, empresas de inserción

cial), Civitas.

zurmendi, B. y otros (1999) Estudios sobre economía social y derecho

ooperativo, Marcial Pons.

.- Alfonso Sánchez, R.(2000), La integración cooperativa y sus técnicas de

0.- Uria, R. y otros (2000), Comentarios al régimen legal de las sociedades

1.- Neila Neila, J.M. (1998), Sociedades laborales, Dykinson.

c

2

Colegios Notariales de España. Madrid.

3

27/1999, de 16 de Julio, Comares.

4

5.- Prieto Juárez, J.A. (coordinador), Baylos Grau, A. y otros. (1999

c

6

entidades de economía social (cooperativas, sociedades laborales, fundac

asociaciones de utilidad publica, centros especiales de emple

so

7.- Crespo Miegimolle, M.(1999), Régimen fiscal de las cooperativas, Aranzadi.

8.- Bazkoikoa A

c

9

realización: La cooperativa de segundo grado, Valencia.

1

mercantiles. Tomo XV. Sociedades laborales, Civitas.

1

9

12.- Valpuesta Gastaminza, E.M. y Barberena Belzunce, I (1998). Las sociedades

borales. Aspectos societarios, laborales y fiscales, Aranzadi.

.- METODOLOGÍA

la

IX

En un primer momento prevalecerán las clases teóricas, en las que se expondrán los

fundamentos de la asignatura y se explicarán de forma concreta cada uno de los temas

as lecciones magistrales, se fomentará la participación del

alumno en clase, introduciendo temas objeto de análisis y debate.

rma práctica su organización y funcionamiento; y

del programa. Junto a l

Una vez estudiados los aspectos básicos, se conjugarán las clases teóricas con la

realización de casos prácticos, que el alumno deberá estudiar y que se resolverán en

clase. En esta segunda fase, en cada clase se manejarán los principales textos legales en

la materia por parte de los alumnos.

El tercer eje sobre el que pivotará el estudio de la asignatura viene constituido por la

elaboración de un trabajo por parte de los alumnos, que deberán entregar al profesor;

una visita a la unidad provincial de Cuenca del Registro de Cooperativa de Castilla-La

Mancha, en la que se explicará de fo

otra al Juzgado de lo Social de Cuenca para presenciar un juicio en materia de

cooperativas.


MODALIDAD A: Alumnos presenciales.

stema de evaluación continua. Se valorará la

sistencia y participación en clase que ponderará hasta el 50% de la calificación; la

á hasta el 25%; y la elaboración de un trabajo y

isitas programadas que ponderarán hasta el 25% de la calificación definitiva.

La calificación está basada en un si

a

realización de los casos prácticos que lo har

v

10

MODALIDAD B: Alumnos no presenciales.

Alumnos presenciales con evaluación continua desfavorable.

Alumnos presenciales que deseen elevar la calificación obtenida por

valuación continua.

en la

En el caso de los alumnos presenciales que, bien voluntariamente, bien por no

e

La calificación definitiva será el resultado del examen que se realizará

fecha indicada, y que consistirá en el desarrollo de seis preguntas de carácter teórico y

práctico.

haber superado la asignatura a través del sistema de evaluación continua, se valorará la

actividad que hayan desarrollado y a la que se hace referencia en el extremo A) anterior.

11

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

ECONOMÍA DE CASTILLA LA MANCHA.

Facultad de Cien

Sociales.



Código de la asignatura 43139Primer curso, Segundo semestreOptativa 4,5 Créditos

ÍNDICE:










IX. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA.

X. METODOLOGÍA.

XI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

1


Nombre de la asignatura: Economía de Castilla La Mancha (Cód. 43139)

Profesor/a: Guillermo Ceballos Santamaría.

Titulación: Diplomatura en Relaciones Laborales

Carácter: Optativa (4,5 Créditos)

Ciclo: Primer curso. Segundo semestre

Área: Área de Economía Española e Internacional.

Profesor responsable:

Guillermo Ceballos Santamaría

Departamento de Economía Española e Int., Econometría, Historia e Inst. Económicas.

Facultad de Ciencias Sociales

Despacho 3.2. ext. 4237.

E-mail : [email protected]

Horario de tutorías: Ambos semestres, los lunes de 18:00 a 21:30 y los miércoles de

19:00 a 21:30.


Economía de Castilla La Mancha es una asignatura de carácter optativo, impartida el

segundo semestre de primer curso de la Diplomatura en Relaciones Laborales. Consta

de 4,5 créditos (equivalentes a 4 créditos ECTS).

La asignatura analiza la estructura de la economía de nuestra comunidad autónoma ,

valorando la situación actual y sus perspectivas de futuro. Mediante un análisis teórico y

empírico se pretende facilitar al alumno el conocimiento de las características de la

economía de Castilla La Mancha .

2




Preparación de trabajos individuales 16 horas


Estudio y preparación examen 22 horas

Debates en el aula 14 horas


Preparación de trabajos en equipo 8 horas

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 102 Horas


El objetivo de esta asignatura es acercar al alumno a la realidad socioeconómica de la

comunidad autónoma de Castilla La Mancha . Se pretende que el alumno sea capaz de

obtener la información necesaria de las distintas fuentes disponibles (bibliográficas,

estadísticas, periodísticas…) y su correcta utilización para analizar y valorar la

situación económica regional.

La asignatura está dividida en cuatro partes. La primera pretende encuadrar a Castilla-

La Mancha dentro del marco de la evolución histórica nacional , así como estudiar la

geográfica regional y los fenómenos migratorios ,que han marcado la estructura de

nuestros sectores productivos y el nivel de renta de la población castellano manchega.

El objetivo del segundo bloque de la asignatura es acercar al alumno a los tres sectores

económicos de la región.

La tercera parte analiza el mercado de trabajo, el sistema financiero y la distribución de

la renta en Castilla- La Mancha.

La última parte busca dotar al alumno de los instrumentos necesarios para conseguir

una perspectiva general de nuestra economía, utilizando lo estudiado durante todo el

semestre.

3


PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

TEMA 1.- EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE CASTILLA-LA MANCHA.

a.- España y Castilla- La Mancha en el siglo XIX.

b.- Primer tercio del siglo XX.: Economía típica de la España interior.

c.- Autarquía y proteccionismo en Castilla- La Mancha.

d.- Plan de estabilización y proceso migratorio.

e.- Evolución de Castilla-La Mancha desde 1980 hasta el siglo XXI.

TEMA 2.- ESTRUCTURA DEL TERRITORIO Y DE LA POBLACIÓN.

a.- Introducción.

b.- Geografía de Castilla La Mancha.

c.- Estructura Poblacional.

d.- Jerarquía de los centros urbanos.

e.- Recuperación poblacional desde 1980.

TEMA 3.- SECTOR AGRARIO.

a.- Evolución del sector primario.

b.- Importancia del sector primario en la región.

c.- Análisis sectorial.

d.- Productividad ,precios y rentas agrarias.

e.- Recapitulación.

4

TEMA 4.- SECTOR SECUNDARIO EN CASTILLA-LA MANCHA.

a.- Introducción.

b.- Factores limitativos e impulsores de la industria regional.

c.- Distribución regional de la industria.

d.- Productividad y competitividad de la industria castellano manchega.

e.- Financiación de los empresarios de Castilla- La Mancha.

f.- Factores de localización.

TEMA 5.- SECTOR SERVICIOS.

a.- Introducción.

b.- Importancia del sector en el conjunto de la economía.

c.- Análisis sectorial: Comercio y Turismo.

d.- El sector servicios como elemento vertebrador.


TEMA 6.- MERCADO DE TRABAJO.

a.- Introducción.

b.- Evolución del empleo regional.

c.- Competitividad y costes salariales.

d.- Estructura salarial.

e.- Perspectivas del mercado de trabajo.

TEMA 7.- SISTEMA FINANCIERO DE CASTILLA- LA MANCHA.

a.- Evolución histórica.

b.- Distribución de los intermediarios financieros.

c.- Sector bancario.

d.- Cajas de Ahorros y Cooperativas de Crédito.


5

TEMA 8.- DISTRIBUCIÓN DE LA RENTA.

a.- Introducción.

b.- Fuentes de renta.

c.- Distribución de la renta.

d.- Análisis de desigualdad y pobreza en Castilla-La Mancha.


TEMA 9.- PERSPECTIVA ECONÓMICA REGIONAL.

a.- Conocimiento y uso de las fuentes de información estadística oficial.

b.- Cambios estructurales de la economía regional.

c.- Castilla- La Mancha en el marco nacional y europeo.

d.- Conclusiones.


Los alumnos deberán adquirir las siguientes destrezas:

Conocer el entorno socioeconómico de la región.

Buscar las principales fuentes con datos económicos útiles para el conocimiento

de la materia.

Organización y estructuración de los datos obtenidos para realizar análisis

económicos.

Analizar y valorar informes y noticias económicas que afecten a Castilla La

Mancha.

Conocer las principales características y los problemas actuales de la economía

regional.

6



Al tratarse de una asignatura de economía aplicada, la integración dentro de la

diplomatura se lleva a cabo por una doble vía. Por un lado, el estudio del entorno

económico facilita al alumno la comprensión de materias de otras áreas de

conocimiento. Por otra parte, el estudio de los temas de economía laboral y distribución

de la renta son útiles para el desarrollo profesional de los alumnos en su futura vida

laboral.

VIII.- PLANIFICACIÓN TEMPORAL: CRONOGRAMA

SEMANA ACTIVIDAD HORAS AULA HORAS FUERA

1ª 1.Presentación.

2.Exposición tema 1º

3.Estudio.

1

2

3

2ª 1.Exposición tema 1º

2.Preparación debate

3. Debate tema 1º.

4. Exposición tema 2º

5. Trabajo individual tema 2

1

2

1

3

4

3ª 1.Exposición trabajo tema 2

2.Preparación exposición.

3

3


2.Estudio

3º. Trabajo en equipo tema 3

3

1

2

5ª 1.Exposición trabajo tema 3

2.Preparación exposición.

3

3


2.Estudio

3

3

7ª 1.Explicación de la práctica

2.Realización de la práctica.

2

4

7


2.Práctica externa

3º. Estudio.

3

2

2


2.Estudio

3

2

10ª 1.Debate tema 6º

2. Preparación debate.

3. Exposición tema 7º

4. Trabajo individual tema 7.

2

2

4

3

11ª 1.Exposición trabajo tema 7º

2.Estudio.

3

1


2.Estudio

2

3

13ª 1.Debate tema 8

2. Estudio.

3. Preparación debate

2

2

1


2. Explicación de práctica.

3. Práctica tema 9

2

2

7

TOTALES 40 55

Para Completar las 102 horas hay que añadir 2 horas de examen y 5 horas de la

preparación de la prueba objetiva.

IX.- BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

Bibliografía recomendada:

Palacio Morena , J.I. (coordinador), (2002), Estructura económica de Castilla- La

Mancha, celeste ediciones.

Pardo Pardo , M.(coord.). Castilla La Mancha Anuario Económico 2000.

CCM. UCLM.

8

Pardo Pardo , M. (1996), La industria de Castilla-La Mancha en el periodo de

recuperación. Civitas.

Banco Bilbao Vizcaya (1996), Castilla- La Mancha . Revista de situación. Monografías.

Palacio Morena, J. y otros, “Castilla- La Mancha cambio estructural y atraso

histórico”, Papeles de economía española 51, Fundación FIES (1992).

X.- METODOLOGÍA

La docencia en el aula y el estudio individual de la bibliografía por parte del alumno

supone aproximadamente el 40% del tiempo dedicado a la asignatura. En algunos

temas, con la finalidad de aprovechar mejor el conocimiento previo de la materia, la

lectura de la bibliografía por parte del alumno es anterior a la exposición del profesor

en el aula.

La mayoría de los capítulos del programa, llevan asociado un trabajo corto, en

ocasiones individual y otras veces en grupo, en el que el alumno guiado por el profesor

tendrá que buscar la información asociada a la materia del trabajo. Una vez analizada la

información y realizado el trabajo, éste será expuesto y debatido con el resto de los

compañeros en el aula.

Asimismo se realizará alguna práctica explicada previamente en el aula y que los

alumnos entregarán para ser corregida por el profesor.

XI.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La calificación final de la asignatura se valora por un proceso de evaluación continua.

Las prácticas y los trabajos individuales suponen un 30% de la nota de la asignatura. La

exposición de los trabajos y la participación del alumno en los debates realizados en el

aula aportan un 35% a la nota final. El resto de la nota viene determinada por un

examen escrito realizado al final del curso .Los alumnos que no hayan realizado los

trabajos y las prácticas obtendrán el 100% de su nota con la prueba objetiva.

9


ESTADÍSTICAFacultad de Cien

Sociales.




1

ÍNDICE:







VII. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA DIPLOMATURA DE RELACIONES

LABORALES.



X. METODOLOGÍA.

XI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

2


Nombre de la asignatura: Estadística (Cód. 43105)

Profesor/a: José Mondéjar Jiménez

Titulación: Diplomatura en Relaciones Laborales

Carácter: Obligatoria (4,5 Créditos)

Ciclo: Primer curso. Primer semestre

Área: Área de Estadística

Profesor responsable:

José Mondéjar Jiménez

Departamento de Ec. Pol. Y Hac. Púb., Estad. Ec. Y Empr. Y Pol. Ec. (Estadística)

Facultad de Ciencias Sociales

Despacho 3.26. Telf. 902204100 ext. 4246.

E-mail para tutorías virtuales: [email protected]

Horario de tutorías: Ambos semestres, Lunes Martes y Miércoles de 10:00 a 12:00.


Estadística es una asignatura de carácter obligatorio, impartida el primer semestre de primer

curso de la Diplomatura en Relaciones Laborales. Consta de 4,5 créditos (equivalentes a 4

créditos ECTS) repartidos en 3 créditos teóricos y 1,5 prácticos (2,5 y 1,5 créditos ECTS

respectivamente).

Esta asignatura pretende familiarizar al alumnado con la descripción de datos estadísticos

unidimensionales y n-dimensionales, haciendo especial referencia a los métodos más usuales

en las disciplinas sociales, como pueden ser los modelos de regresión, series temporales,

índices económicos o nociones básicas de demografía.

Dado el carácter instrumental de la asignatura y su desarrollo mediante aplicaciones

informáticas, es conveniente que el alumnado posea unas nociones básicas de tratamiento y

gestión de datos mediante hojas de cálculo.

3




Preparación de trabajos 18 horas


Estudio y preparación examen 6 horas


Asistencia a seminarios y actividades 12 horas

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 102 Horas

Asistencia a clases teóricas:

2 horas / semana * 13 semanas = 26 horas

Asistencia a clases prácticas:


Preparación de trabajos:

2 trabajos = 18 horas / curso

Realización de prácticas:

5 prácticas = 25 horas / curso

Estudio y preparación de examen:

6 horas

Realización de examen:

2 horas

Asistencia a seminarios y actividades:

4



El objetivo principal de esta asignatura es familiarizar al alumnado con la búsqueda,

tratamiento y análisis de la información estadística habitual. Asímismo, se busca la

asimilación de los conocimientos estadísticos básicos para abordar de forma crítica cuanta

información estadística precisa manejar el alumnado, tanto durante su formación docente

como en su futuro profesional.

En particular, se podrían detallar los siguientes objetivos parciales:

Utilización de las técnicas habituales de representación gráfica de la información

estadística.

Obtención e interpretación de las principales medidas estadísticas.

Conocimiento de las técnicas básicas de correlación y regresión lineal.

Conocimiento e interpretación de las técnicas estadísticas básicas de tratamiento de

series temporales.

Conocimiento e interpretación de los números índice y diversas tasas de variación.

Análisis de los principales números índice del sistema estadístico español.

Conocimiento e interpretación de las técnicas estadísticas básicas de análisis de

atributos.

Conocimiento y uso de las fuentes de información estadística oficial.

Uso de software básico para el tratamiento de información estadística.

5


PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:

Tema 1.- Estadística. Generalidades.

1.1.- Concepto de Estadística. Evolución histórica.

1.2.- Datos estadísticos: Variables, atributos y escalas. Población y muestra.

Tema 2.- Variable estadística unidimensional. Medidas de posición.

2.1.- Tabulación de los datos: distribución de frecuencias unidimensional.

2.1.1.- Frecuencias absolutas, relativas y acumuladas.

2.1.2.- Tipos de distribuciones de frecuencias unidimensionales.

2.2.- Representaciones gráficas.

2.3.- Parámetros de una distribución de frecuencias: momentos potenciales.

2.4.- Medidas de posición central.

2.4.1.- Media aritmética, geométrica y armónica. Relación entre ellas.

2.4.2.- Mediana.

2.4.3.- Moda.

2.5.- Medidas de posición no central: cuantiles. Cuartiles, deciles y percentiles.

Tema 3.- Medidas de dispersión y de forma.

3.1.- Medidas de dispersión absolutas: desviación media, varianza y desviación típica.

3.2.- Medidas de dispersión relativas: coeficiente de variación de Pearson.

3.3.- Medidas de asimetría.

3.4.- Medidas de forma.

3.5.- Medidas de desigualdad y concentración: curva de Lorenz, índice de concentración

de Gini. Índice de concentración IE y coeficiente de Theil.

6

Tema 4.- Variable estadística bidimensional.

4.1.- Tabulación de datos bidimensionales: distribuciones bidimensionles de frecuencias:

tablas de correlación y de contingencia.

4.2.- Representación gráfica de datos bidimensionales.

4.3.- Distribuciones conjuntas, marginales y condicionadas. Independencia estadística.

4.4.- Momentos en distribuciones bidimensionales.

4.5.- Vector de medias. Matriz de varianzas-covarianzas.

Tema 5.- Regresión y correlación simples.

5.1.- Planteamiento general del problema de la regresión.

5.2.- Correlación. Coeficiente de correlación lineal.

5.3.- Varianza debida a la regresión y coeficiente de determinación lineal.

5.4.- Aplicaciones de la regresión y correlación: predicción. Uso y abuso de la regresión.

Tema 6.- Regresión múltiple.

6.1.- Distribución p-dimensional de frecuencias.

6.2.- Regresión y correlación múltiple.

6.3.- El caso lineal.

6.3.1.- Hiperplano de regresión mínimo-cuadrática.

6.3.2.- Varianza debida a la regresión y varianza residual.

6.3.3.- El coeficiente de determinación multiple.

6.4.- Correlación parcial.

6.5.- El problema de la multicolinealidad.

6.5.1.- Anexo: Cálculo matricial.

Tema 7.- Análisis descriptivo de series temporales.

7.1.- Concepto y representación gráfica. Componentes de una serie temporal. Esquemas

de agregación de las componentes.

7.2.- Extracción de la tendencia.

7.2.1.- Método del ajuste analítico.

7.2.2.- Método de las medias móviles.

7

7.3.- Cálculo de las variaciones estacionales. Desestacionalización.

7.4.- Variaciones cíclicas.

Tema 8.- Números índice.

8.1.- El problema de la comparación de magnitudes en el caso unidimensional y los

números índice.

8.2.- Tipología de los números índice.

8.2.1.- Índices simples.

8.2.2.- Índices complejos sin ponderar.

8.2.3.- Índices complejos ponderados.

8.3.- Propiedades de los números índice.

8.4.- Índices económicos.

8.4.1.- Índices de precios.

8.4.2.- Índices cuánticos o de producción.

8.4.3.- Índices de valor.

8.5.- Deflactación de series económicas.

8.6.- Enlaces y cambio de base.

8.7.- Repercusión y participación en la variación de un índice general.

8.8.- Principales índices elaborados en España.

Tema 9.- Estadística de Atributos.

9.1.- Correlación por rangos. Coeficientes de Spearman y de Kendall.

9.2.- Tablas de contingencia (2x2). Criterio de independencia. Medidas de

asociación.

9.3.- Tablas de contingencia (RxC). Generalización del criterio de independencia.

Medidas de asociación.

Tema 10.- Principales estadísticas oficiales.

10.1.- La organización de la estadística en España. Ley de la Función de la

Estadística Pública.

10.2.- Los censos de población y padrones municipales. Otros censos económicos

(industrial, agrario, etc.)

10.3.- Principales encuestas oficiales (EPA, ECPF, EI. La Contabilidad Nacional y

la Contabilidad Regional.

10.4.- La información laboral en España: el MTAS, INEM y S.S.

8


Conforme a los objetivos específicos de la asignatura, los alumnos deberán adquirir las

siguientes destrezas:

Representar adecuadamente una distribución de datos. Análisis e interpretación

de las diversas representaciones gráficas.

Obtener y analizar las principales medidas estadísticas. Uso e interpretación de

medias, medidas de dispersión e índices de concentración.

Construcción y análisis de medidas de correlación entre variables estadísticas.

Determinación y análisis de funciones de regresión lineales. Interpretación

correcta de las medidas de regresión. Obtención de predicciones lineales.

Interpretar y obtener las técnicas básicas de series temporales: extracción del

ciclo-tendencia, desestacionalización, tasas de crecimiento, etc.

Construcción de números índice básicos. Interpretación de los pincipales

números índice del sistema estadístico español.

Conocer las principales fuentes oficiales de información estadística:

disponibilidad, metodología, características técnicas e interpretación.

Resolución mediante software básico de las técnicas estadísticas estudiadas.



Dentro de las competencias genéricas que deben alcanzarse en la Diplomatura en

Relaciones Laborales, la asignatura de Estadística pone especial énfasis en:

1. Identificación de problemas. Búsqueda de información y bibliografía.

2. Análisis y síntesis de la información. Generación de capacidad crítica.

3. Comunicación oral y escrita.

4. Aprendizaje individual, trabajo autónomo y adaptación a nuevas situaciones.

5. Resolución de problemas y aplicación del conocimiento a la práctica.

9

Estas competencias, así como su desglose en capacidades y habilidades, deben permitir

la búsqueda, análisis, crítica y exposición de la información estadística habitual en una

sociedad moderna.


TEMA SEMANAS

1

Estadística. Generalidades.

1.1.- Concepto de Estadística. Evolución histórica.

1.2.- Datos estadísticos: Variables, atributos y escalas.

Población y muestra.

1

2

Variable estadística unidimensional. Medidas de posición.

2.1.- Tabulación de los datos: distribución de frecuencias

unidimensional.

2.2.- Representaciones gráficas.

2.3.- Parámetros de una distribución de frecuencias:

momentos potenciales.

2.4.- Medidas de posición central.

2.5.- Medidas de posición no central: cuantiles. Cuartiles,

deciles y percentiles.

1

3

Medidas de dispersión y de forma.

3.1.- Medidas de dispersión absolutas: desviación media,

varianza y desviación típica.

3.2.- Medidas de dispersión relativas: coeficiente de variación

de Pearson.

3.3.- Medidas de asimetría.

3.4.- Medidas de forma.

3.5.- Medidas de desigualdad y concentración: curva de

Lorenz, índice de concentración de Gini. Índice de

concentración IE y coeficiente de Theil.

1

4

Variable estadística bidimensional.

4.1.- Tabulación de datos bidimensionales: distribuciones

bidimensionles de frecuencias: tablas de correlación y de

2

10

contingencia.

4.2.- Representación gráfica de datos bidimensionales.

4.3.- Distribuciones conjuntas, marginales y condicionadas.

Independencia estadística.

4.4.- Momentos en distribuciones bidimensionales.

4.5.- Vector de medias. Matriz de varianzas-covarianzas.

5

Regresión y correlación simples.

5.1.- Planteamiento general del problema de la regresión.

5.2.- Correlación. Coeficiente de correlación lineal.

5.3.- Varianza debida a la regresión y coeficiente de

determinación lineal.

5.4.- Aplicaciones de la regresión y correlación: predicción.

Uso y abuso de la regresión.

2

6

Regresión múltiple.

6.1.- Distribución p-dimensional de frecuencias.

6.2.- Regresión y correlación múltiple.

6.3.- El caso lineal.

6.4.- Correlación parcial.

6.5.- El problema de la multicolinealidad.

1

7

Análisis descriptivo de series temporales.

7.1.- Concepto y representación gráfica. Componentes de una

serie temporal. Esquemas de agregación de las componentes.

7.2.- Extracción de la tendencia.

7.3.- Cálculo de las variaciones estacionales.

Desestacionalización.

7.4.- Variaciones cíclicas.

1

8

Números índice.

8.1.- El problema de la comparación de magnitudes en el caso

unidimensional y los números índice.

8.2.- Tipología de los números índice.

8.3.- Propiedades de los números índice.

8.4.- Índices económicos.

8.5.- Deflactación de series económicas.

2

11

8.6.- Enlaces y cambio de base.

8.7.- Repercusión y participación en la variación de un índice

general.

8.8.- Principales índices elaborados en España.

9

Estadística de Atributos.

9.1.- Correlación por rangos. Coeficientes de Spearman y de

Kendall.

9.2.- Tablas de contingencia (2x2). Criterio de independencia.

Medidas de asociación.

9.3.- Tablas de contingencia (RxC). Generalización del

criterio de independencia. Medidas de asociación.

1

10

Principales estadísticas oficiales.

10.1.- La organización de la estadística en España. Ley de la

Función de la Estadística Pública.

10.2.- Los censos de población y padrones municipales. Otros

censos económicos (industrial, agrario, etc.)

10.3.- Principales encuestas oficiales (EPA, ECPF, EI. La

Contabilidad Nacional y la Contabilidad Regional.

10.4.- La información laboral en España: el MTAS, INEM y

S.S.

1


Bibliografía básica recomendada:

Montero Lorenzo, J.M. (Ed.), Estadística para Relaciones Laborales, 2ª Edición.

Thomson

Bibliografía complementaria:

Calot, C., Curso de estadística descriptiva, Paraninfo.

García Barbancho, A., Estadística elemental moderna, Ariel.

Lobez Urquia, Casa Aruta, Estadística intermedia, Vicens Vives.

12

Matín Pliego, F.J., Introducción a la Estadística Económica y Empresarial. (Teoría y

práctica), 3ª Edición. Thomson.

Martín-Guzman, M. P., Martín Pliego, F.J, Curso básico de Estadística Económica,

AC.

Montiel, A. M., Ruis, F. y Barón, F.J., Elementos básicos de Estadística Económica y

Empresarial, Prentice Hall.

Peña, D. y Romo, J. Estadística para Ciencias Sociales, McGraw-Hill.

Perez Suarez, R. Análisis de datos económicos I. Métodos descriptivos, Pirámide.

Uriel, E., Muñiz, M., Estadística Económica y Empresarial. Teoría y problemas, AC.

Bibliografía para ejercicios:

Casa Aruta, 200 problemas de Estadística Descriptiva, Vicens Vives.

Calvo Gómez-Sarramona, Ejercicios de Estadística aplicados a las Ciencias Sociales,

CEAC.

Labrousse, C., Estadística. Ejercicios resueltos (Vol. I, II y III), Paraninfo.

Martín Pliego, F.J., Curso práctico de Estadística Económica, AC.

Peralta, M.J., Rúa, A. y otros, C., Estadística: Problemas resueltos, Pirámide.

Rodríguez y Arenales, Problemas de estadísticas económicas, Pirámide.

Sanz, Bedate y otros, Problemas de estadística descriptiva empresarial, Ariel

Economía.

Spiegel, M., Estadística, Colección Schaum. McGraw-Hill.

Visauta Vinacua, B. (1997), Análisis estadístico con SPSS para Windows. Vol I:

Estadística básica, McGraw-Hill.

Visauta Vinacua, B. (1998), Análisis estadístico con SPSS para Windows. Vol II:

Estadística multivariante, McGraw-Hill.

13

X.- METODOLOGÍA

El desarrollo cotidiano de la asignatura se estructurará en torno a tres ejes principales.

Por un lado las sesiones teóricas, donde se expondrán los fundamentos de la asignatura,

con una duración de dos horas semanales. En ellas se conjugará el aprendizaje en grupo

con el profesor, materializado en lecciones magistrales, y en trabajos con los

compañeros sobre epígrafes puntuales del temario.

El segundo eje lo constituirán las sesiones prácticas, una parte tutorada por el

profesor durante una hora semanal y otra de trabajo del alumno, con un volumen de

trabajo equivalente a 25 horas, donde se aplicarán los conceptos teóricos al estudio de la

realidad socio-económica.

El tercer pilar lo constituirá el trabajo personal del alumno, tanto individual

como en grupo con los compañeros, con un volumen de trabajo de 36 horas, y que debe

conducir a la preparación de los trabajos evaluables en la asignatura y a la realización

del trabajo final. Igualmente, se debería completar el trabajo del alumno con la

asistencia a los seminarios propuestos y a las tutorías de la asignatura.


La calificación final de la asignatura estará basada en un proceso de evaluación

continua. Éste constará de una serie de prácticas dirigidas, cuya correcta resolución y

entrega ponderará hasta el 50% de la calificación; un conjunto de trabajos y/o

seminarios propuestos, de realización voluntaria y que ponderarán hasta el 20% de la

calificación; por último, se completará con un trabajo/examen práctico final, que

ponderará hasta el 30% de la calificación. Si algún alumno no desea someterse al

Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS) podrá optar por la realización de

un examen final del programa oficial de la asignatura.

14


HISTORIA SOCIAL CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA

Facultad de Cien

Sociales.



Código de la asignatura 43131Primer curso, Segundo Semestre (optativa)4,5 Créditos

ÍNDICE:







VII. TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL.

VIII. CRONOGRAMA.


X. METODOLOGÍA.


1


ASIGNATURA OPTATIVA, SEGUNDO CUATRIMESTRE, 3 Horas Semanales.

PROFESORA: Irma Fuencisla Álvarez Delgado.

CRÉDITOS: 4,5/4,5

HORARIOS:

Asignatura: Lunes de 11-13h; Miércoles de 13-14h.

Tutorías: Lunes de 17-19h; Martes de 11-13h; Miércoles de 11-13h.


La reorganización de la asignatura conforme a los nuevos criterios docentes pretende

introducir un nuevo enfoque que alterne la transmisión de contenidos con el aprendizaje

en la búsqueda de información y elaboración para realizar un trabajo de síntesis de

historia. Se sucede así la incorporación de conocimientos de la materia, con la

adquisición de nuevas habilidades.


A lo largo del curso está prevista la realización de dos tipos de trabajos: Prácticas de

clase, como complemento a las clases teóricas, entre las que se incluyen los comentarios

de textos y de películas y documentales, y la realización de un trabajo individual de

síntesis, de un tema o una parte del programa relacionado con la conflictividad social, el

movimiento obrero o las relaciones laborales, a elegir entre las propuestas de la

profesora, que será expuesto en clase para su posterior debate.

2


La asignatura tiene por objeto dar a conocer al alumno/a los procesos de continuidad y

cambio de la España de los dos últimos siglos con el fin de conocer críticamente los

componentes que han configurado la sociedad española contemporánea, con una

especial atención a las transformaciones sociales que afectan al mundo del trabajo y de

las relaciones laborales.


El programa de la asignatura está dividido en cinco bloques temáticos que analizan

primero las bases estructurales de la España contemporánea, las pervivencias y cambios

que tanto a nivel económico, como social y político van a configurar y condicionar la

Historia de España desde finales del siglo XVIII hasta la actualidad, para seguir después

analizando básicamente la historia social siguiendo un criterio cronológico enlazado con

los acontecimientos políticos: I. Bases y estructuras de la España Contemporánea. II.

Revolución y Liberalismo en España. III. La crisis del liberalismo y el fracaso de la vía

democrática: la pugna reforma/revolución/reacción. IV. La dictadura de Franco. V.

Transición y Estado de las Autonomías.

Los alumnos tendrán toda la información necesaria relacionada con el programa , con la

bibliografía específica y las lecturas y textos relacionados con cada tema en

Red@ampus desde el primer día, el profesor asimismo facilitará un CD con la misma

información.

3


Las explicaciones teóricas, el análisis y comentario de textos históricos y de artículos

periodísticos y el visionado y posterior debate de algunas películas (en todo o en parte)

y documentales, tienen por objeto desarrollar en lo/as alumnos/as diferentes capacidades

y actitudes:

- Capacidad de contextualizar la evolución de los hechos políticos y económicos.

- Capacidad para realizar el análisis crítico de las relaciones laborales en España.

- Capacidad para comprender el carácter dinámico y cambiante de las relaciones

laborales.

- Adquisición de destrezas para el análisis de realidades sociales complejas

pasadas y presentes.

- Capacidades para analizar y comparar distintas realidades históricas.

- Dominio de términos científicos habituales en las ciencias sociales.

- Capacidad para utilizar los instrumentos del análisis historiográfico.

Con los trabajos planteados, se pretende que los alumnos aprendan a realizar una labor

de síntesis y de redacción, al tiempo que aprenden a debatir y poner en común su

trabajo. La posterior exposición en clase ayudará a que los alumnos aprendan a hablar

en público, hacerse entender y sintetizar lo que desean comunicar.

VII.- TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL.

INTRODUCCIÓN

1. Planteamientos historiográficos y debates en torno a la España contemporánea.

I. BASES DE LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA

2. La población. El régimen demográfico y sus características generales.

3. El mundo rural: transformaciones y persistencias.

4. La industrialización. De la economía agraria al capitalismo.

5. De la sociedad estamental a la sociedad de clases. Mentalidad y estructuras sociales.

6. Ideologías, sistemas de poder y espacios de realización política. ¿Centralismo o

federalismo?

4

II. REVOLUCIÓN Y LIBERALISMO EN ESPAÑA

7. Crisis del Antiguo Régimen y revolución liberal en España (1808-40)

8. La formación de la España liberal (1840-74)

9. La Restauración (1875-1923)

III. DICTADURA, REPÚBLICA Y GUERRA

10. La Dictadura de Primo de Rivera (1923-30)

11. La II República (1931-36)

12. La Guerra Civil (1936-39): revolución y contrarrevolución.

V. LA DICTADURA DE FRANCO, LA TRANSICIÓN Y EL ESTADO DE LAS

AUTONOMÍAS (1939-1999)

13. El régimen franquista

14. La transición a la democracia

15. España en democracia

SEMANA LunesLunes

Miércoles

1 (1 feb) Presentación y

organización

trabajos.

2 (5-7 feb) 1. Introducción 2. Población 3. Mundo rural

3 (12-14 feb) Video jornaleros 4. industrializ. 5. Sociedad

4 (19-21 feb) 6. Ideologías Video caenas Control trabajos.

5 (26-28 feb) 7. Crisis AR/lib Vídeo senda

libera

8. Formación Esp

6 (5-7 mar) Vídeo Honra Vídeo Borbones 9. Restauración

7 (12-14 mar) Vídeo Alfons 13 Entrega de textos Corrección textos

8 (19-21 mar) Vídeo España 10. Dictadura PR Documental

9 (26-28 mar) 11. II República 11. II República 12. Guerra Civil

10 (11 abr) Película

11 (16-18 abr) Película 12. Guerra civil. Video Franco

5

12 (23-25 abr) 13. Régimen

franq

13. Régimen

franq

Vídeo E. libertad

13 (30-2 may) 14. Transición 15. Democracia Video

14 (7-9 may) Control trabajos Control trabajos Control trabajos

15 (14-16 may) EXPOSICIONES EXPOSICIONES EXPOSICIONES

VIII.- CRONOGRAMA.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

Clases Magistrales.

Comentarios de textos históricos como complemento de las explicaciones teóricas,

en las clases prácticas presenciales.

Trabajo individual sobre la historia de las relaciones laborales y del Movimiento

obrero en España

Puesta en común y exposiciones de los trabajos.

-Asignatura de 4,5 créditos: 112,5 h. enseñanza/aprendizaje.

Nº de horas lectivas en el calendario académico totales entre teóricas y prácticas

a lo largo del curso: 41h

- Clases teóricas : 18h. (presenciales)

- Clases prácticas (comentarios y videos): 14h.(presenciales)

- Puesta en común, debate y exposición de los trabajos: 5 h. (presenciales)

- Tutorías del profesor para orientar en los trabajos, revisar los mismos y facilitar

documentación e información (4 h.)

6

Valoración de tareas

Trabajo/alumnos Horas de

clase.

Horas

trabajo

alumno/a

Total

horas

Créditos

ECTS.

Teoría Exposición

profesor/

Temas

Red@Campus

Estudio/Red@ampus

Ampliación temas.

Lecturas obligatorias

18horas 32 horas 50

horas

2

Prácticas Textos/Videos Lectura y análisis de

textos y videos./puesta

en común en clase

14 horas 15 horas 29

horas

1,2

Trabajo

Indiv/colectivo

Información,

Orientación y

valoración de

resultados

Presentación/Exposición

del Trabajo. Puesta en

común y debate.

5 horas + 4

(tutorías en

el aula,

colectivas o

individuales.)

4h tutoría

obligatoria/20

horas

33

horas

1,3

41 horas 71,5 horas 112,5

horas

7


- Botti, A. (1992), Cielo y dinero. El nacionalcatolicismo en España (1881-1975).

Madrid: Alianza.

- Fusi, J. P. y Palafox, J. (1997) España: 1808-1996. El desafío de la

modernidad, Madrid, Espasa Calpe.

- Sánchez Jiménez, J. (1991), La España contemporánea, Madrid, Istmo.

- Paredes, J. (coord.) (1996) Historia contemporánea de España, Barcelona,

Ariel.

- Pérez Picazo, M. T. (1996) Historia de España del siglo XX, Barcelona, Crítica.

- Solé Tura, J. y Aja, E. Constituciones y períodos constituyentes en España

(1808-1936). Madrid, Siglo XXI, varias eds.

- Tortella, G. (1995) El desarrollo de la España contemporánea: historia

económica de los siglos XIX y XX, Madrid, Alianza.

X.- METODOLOGÍA

La asignatura la he dividido en cuanto a la metodología a emplear en dos partes:

La primera dedicada a que los alumnos recojan información sobre las transformaciones

políticas, sociales e ideológicas del mundo contemporáneo, a través de las clases

teóricas y de las lecturas obligatorias especificadas en cada tema. La profesora además

aportará los documentos que junto con las cuestiones planteadas promuevan un debate

en el que es necesario que intervengan los alumnos.

La segunda parte se dedicará a los aspectos sociales. Para ello realizaríamos dos tareas:

a) Un trabajo de síntesis que será redactado según los criterios académicos; b)

Exposición ante sus compañeros de una síntesis de su trabajo durante 10-15 minutos.

8


Para los alumnos que asisten a clase de manera habitual, habrá una evaluación continua

en la que se tendrá en cuenta la participación en clase, exposiciones y actividades en

grupo.

En caso de asistencia a clases se valorará hasta un máximo de un 10% punto por la

misma y hasta un máximo de 20% puntos la participación en debates, casos prácticos y

comentarios de películas.

Los trabajos y la exposición de los mismos y la prueba escrita que seguirá a dichas

exposiciones contarán hasta un 40% de la nota final.

En principio ningún alumno quedará eximido de la prueba final, que establecerá

distintos niveles según la nota obtenida en la evaluación continua.

Para quienes no puedan asistir a clase, no quieran realizar la evaluación continua o no

alcancen un rendimiento deseado deberán realizar un trabajo (a propuesta de la

profesora)y un examen de la parte del temario que en cada caso estime la profesora. En

las convocatorias extraordinarias sólo se realizará un examen del temario completo.

9


HISTORIA SOCIAL Y PÓLITICA CONTEMPORÁNEA

Facultad de Cien

Sociales.



Código de la asignatura 43101Primer curso, Primer Semestre6 Créditos

ÍNDICE:







VII. TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL.

VIII. CRONOGRAMA.


X. METODOLOGÍA.


1


ASIGNATURA TRONCAL, PRIMER CUATRIMESTRE, 4 Horas Semanales.

PROFESORA: Irma Fuencisla Álvarez Delgado.

CRÉDITOS: 6/6

HORARIOS:

Asignatura: Lunes de 12-14h; Martes de 13-14h; Miércoles de 13-14h.

Tutorías: Lunes de 17-19h; Martes de 11-13h; Miércoles de 11-13h.


La reorganización de la asignatura conforme a los nuevos criterios docentes pretende

introducir un nuevo enfoque que alterne la transmisión de contenidos con el aprendizaje

en la búsqueda de información y elaboración para realizar un trabajo de síntesis de

historia. Se sucede así la incorporación de conocimientos de la materia, con la

adquisición de nuevas habilidades.


A lo largo del curso está prevista la realización de dos tipos de trabajos: trabajo

individual entre el que se incluye los comentarios de textos y de películas y

documentales, así como un trabajo individual de síntesis, de un tema o una parte del

programa; trabajo en cooperación por grupos sobre lecturas previamente facilitadas

por la profesora, relacionado con la última parte del programa.

2


La asignatura tiene por objeto dar a conocer al alumno/a los fundamentos, cambios y

logros del mundo contemporáneo, con una especial atención a las transformaciones

sociales que afectan al trabajo y las relaciones laborales. De ahí que para un mejor

conocimiento de estas y con el fin de acercar al alumno/a al objeto principal de su

estudio a lo largo de la carrera, los trabajos a realizar se centrarán fundamentalmente en

la historia de los cambios en el trabajo y en las relaciones laborales, así como en el

movimiento obrero y en el papel del estado en la regulación de dichas relaciones.


El programa de la asignatura está dividido en cinco bloques temáticos, que analizan

globalmente las grandes transformaciones económicas, políticas, sociales y culturales

que afectaron a las distintas sociedades, aunque fundamentalmente a la occidental, a lo

largo de los siglos XIX y XX, hasta llegar a la sociedad actual. Se sigue un criterio

cronológico a la hora de estructurar el temario con el fin de hacer más fácil su

aprendizaje.


Las explicaciones teóricas, el análisis y comentario de textos históricos y de artículos

periodísticos y el visionado y posterior debate de algunas películas (en todo o en parte)

y documentales, tienen por objeto desarrollar en lo/as alumnos/as diferentes capacidades

y actitudes:

- Capacidad de contextualizar la evolución de los hechos políticos y económicos.

- Capacidad para realizar el análisis crítico de las relaciones laborales.

- Capacidad para comprender el carácter dinámico y cambiante de las relaciones

laborales.

- Adquisición de destrezas para el análisis de realidades sociales complejas

pasadas y presentes.

- Capacidades para analizar y comparar distintas realidades históricas.

3

- Dominio de términos científicos habituales en las ciencias sociales.

- Capacidad para utilizar los instrumentos del análisis historiográfico.

Con los trabajos planteados, individual y en cooperación, se pretende que los alumnos

aprendan a realizar una labor de síntesis y de redacción, al tiempo que aprenden a

debatir y poner en común su trabajo. La posterior exposición en clase ayudará a que los

alumnos aprendan a hablar en público, hacerse entender y sintetizar lo que desean

comunicar.

VII.- TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL.

I. INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS DEL MUNDO

CONTEMPORÁNEO.

1.- La Historia como ciencia social. Historia social como disciplina docente. El

trabajo en la Historia: concepto y evolución.

2.- La crisis del Antiguo Régimen y las transformaciones económicas, sociales

e ideológicas. Estructuras tradicionales. Factores del cambio. Cambios

económicos, sociales, políticos, ideológicos y mentales.

II. LA IMPLANTACIÓN DEL MODELO LIBERAL. (1760-1870)

3.- Transformaciones económicas en el siglo XIX. El proceso industrializador.

El modelo demográfico moderno. Transformaciones en la agricultura. La

revolución industrial. Consecuencias del proceso industrializador. La

Industrialización en Europa. Gran Bretaña y los modelos continentales.

4.- De la sociedad estamental a la sociedad liberal. Entre la Revolución y la

Reacción. Los cambios sociales, políticos e ideológicos en Europa en la primera

mitad del siglo XIX.

5.- Configuración de la sociedad de clases en el siglo XIX. La nobleza:

pervivencia y renovación. Ascenso y “ennoblecimiento” de la burguesía.

Artesanos. Las clases medias. El campesinado. Los obreros: nivel de vida y

condiciones laborales.

6.- Las relaciones sociales en el siglo XIX. Las relaciones laborales en el

marco del capitalismo liberal. De los orígenes del movimiento obrero a la Iª

Internacional. La Comuna de París. Sectores marginados: los esclavos y las

4

mujeres. La lucha por su emancipación. Los inicios de la intervención del

Estado.

III. CAPITALISMO, DEMOCRACIA E IMPERIALISMO (1870-1914)

7.- El Estado liberal. (1850-1914) La implantación del modelo liberal en Europa.

La expansión de los regímenes constitucionales. La democratización del régimen

representativo. Sistemas, electores y partidos políticos.

8.- La expansión del capitalismo industrial: fundamentos socioeconómicos.

Los ritmos de la economía mundial: de la depresión (1873-1894) a la

expansión (1894-1914). Hacia una economía mundial. La segunda revolución

industrial y sus variantes nacionales. Los cambios sociales. La consolidación

del movimiento obrero y las clases medias. La transformación cultural de fin

de siglo.

9.- La formación de los imperios coloniales. El Imperialismo colonial.

Interpretaciones económicas y políticas. Causas y consecuencias del

Imperialismo.

10.- La crisis de los viejos imperios. Las relaciones internacionales de 1870 a

1914. El sistema de Alianzas. La “Paz Armada”. La Gran Guerra y sus

consecuencias. La organización de la paz: la Sociedad de Naciones.

11.- El papel del Estado en las relaciones laborales. La Organización

científica del trabajo. El nuevo papel del Estado. Los inicios del Estado

social. La Organización Internacional del Trabajo.

IV. EL PERIODO DE ENTREGUERRAS.

12.- La crisis de la democracia en la Europa de entreguerras (1919-1945). El

proceso de democratización tras la I Guerra Mundial y su crisis. La revolución en

Rusia. Los movimientos fascistas.

13.- El capitalismo en crisis. Las consecuencias económicas de la guerra. Los

“felices años veinte”. La crisis del 29. La Gran Depresión de los años treinta. Las

respuestas a la crisis.

14.- El estallido final: la II Guerra Mundial. Causas y consecuencias de la

guerra. Balance final. La organización de la paz. El nuevo orden internacional: la

O.N.U.

5

V. EL MUNDO ACTUAL.

15.- La reconstrucción de Europa. Un nuevo orden económico. El fin de la

hegemonía europea y el liderazgo de Estados Unidos: el plan Marshall. La

Tercera Revolución industrial: tecnología y desempleo.

16.- De la Guerra Fría al nuevo orden mundial. La formación de los Bloques y

la Guerra Fría. El proceso de Unidad Europea. Descolonización y Tercer Mundo.

La caída del comunismo en la Europa del Este y el final del enfrentamiento este-

oeste.

17.- La sociedad actual. Nueva configuración de las clases sociales. El Estado

de Bienestar y sus crisis. Las relaciones laborales en el final del siglo. Los

nuevos movimientos sociales.

El curso consta de 14 semanas lectivas: las dos primeras se aprovecharán las horas

lectivas para explicar a los alumnos los trabajos que han de realizar y la introducción

teórica a la asignatura , al tiempo que se les facilitarán las lecturas necesarias tanto para

el aprendizaje teórico como para los trabajos prácticos.

Los trabajos individuales se irán exponiendo a lo largo del curso siguiendo el desarrollo

teórico, según el tema elegido por cada alumno/a.

El trabajo en cooperación se expondrá y debatirá la última semana del curso, puesto que

corresponde a la última parte del programa.

6

VIII.- CRONOGRAMA.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

Clases Magistrales.

Comentarios de textos históricos como complemento de las explicaciones teóricas,

en las clases prácticas presenciales.

Trabajo individual sobre la historia de las relaciones laborales y del Movimiento

obrero.

Trabajo en cooperación sobre El Estado de Bienestar.

Puesta en común y exposiciones de los trabajos.

-Asignatura de 6 créditos: 150 h. enseñanza/aprendizaje.

Nº de horas lectivas en el calendario académico totales entre teóricas y prácticas

a lo largo del curso: 56h

- Clases teóricas : 23h. (presenciales)

- Clases prácticas (comentarios y videos): 14h.(presenciales)

- Puesta en común, debate y exposición de los trabajos: 10h. (presenciales)

- Tutorías del profesor para orientar en los trabajos, revisar los mismos y facilitar

documentación e información (9)

7

Valoración de tareas

Trabajo/alumnos Horas de

clase.

Horas

trabajo

alumno/a

Total

horas

Créditos

ECTS.

Teoría Exposición

profesor/

Temas

Red@Campus

Estudio/Red@ampus

Ampliación temas.

Lecturas obligatorias


horas

3,2

Prácticas Textos/Videos Lectura y análisis de

textos y videos./puesta

en común en clase


horas

1,2

Trabajo

Indiv/colectivo

Información,

Orientación y

valoración de

resultados

Presentación/Exposición

del Trabajo. Puesta en

común y debate.

10

horas + 9

(tutorías en

el aula,

colectivas o

individuales.)

4h tutoría

obligatoria/25

horas

48

horas

1,6


horas


Aizupuru, M., Rivera, A.(1994), Manual de historia social del trabajo, Madrid, Siglo

XXI.

Avilés Farré, J. y otros (2004), Historia social y política moderna y contemporánea.

UNED.

Langa Laorga, Mª. A. (1994), Tradición y modernidad en la configuración social de

Europa (1800-1850), Madrid, Síntesis.

Nash, M.; Tavera, S.(1994), Experiencias desiguales: Conflictos sociales y respuestas

colectivas (Siglo XIX). Madrid, Síntesis.

8

Núñez Florencio, R. (1993), Sociedad y política en el siglo XX. Viejos y nuevos

movimientos sociales. Madrid, Síntesis.

Se facilitará a los alumnos la bibliografía específica para temas y trabajos, así como las

lecturas obligatorias y recomendadas.

X.- METODOLOGÍA

La asignatura la he dividido en cuanto a la metodología a emplear en dos partes:

La primera dedicada a que los alumnos recojan información sobre las transformaciones

políticas, sociales e ideológicas del mundo contemporáneo, a través de las clases

teóricas y de las lecturas obligatorias del Manual de Historia social del Trabajo y del

libro de AVILES FARRÉ que serán considerados como manuales de la asignatura. La

profesora además aportará los documentos que junto con las cuestiones planteadas

promuevan un debate en el que es necesario que intervengan los alumnos.

La segunda parte se dedicará a los aspectos sociales. Para ello realizaríamos tres tareas:

a) Un trabajo de síntesis que será redactado según los criterios académicos; b)

Exposición ante sus compañeros de una síntesis de su trabajo durante 10-15 minutos. c)

Un trabajo en cooperación (por grupos) facilitando a todos las lecturas que serán

analizadas, comentadas y debatidas por los distintos grupos, poniéndose en común las

conclusiones para un posterior debate.


Para los alumnos que asisten a clase de manera habitual, habrá una evaluación continua

en la que se tendrá en cuenta la participación en clase, exposiciones y actividades en

grupo.

En caso de asistencia a clases se valorará hasta un máximo de un 10% punto por la

misma y hasta un máximo de 20% puntos la participación en debates, casos prácticos y

comentarios de películas.

Los trabajos y la exposición de los mismos y la prueba escrita que seguirá a dichas

exposiciones contarán hasta un 40% de la nota final.

En principio ningún alumno quedará eximido de la prueba final, que establecerá

distintos niveles según la nota obtenida en la evaluación continua.

9

Para quienes no puedan asistir a clase, no quieran realizar la evaluación continua o no

alcancen un rendimiento deseado deberán examinarse del temario completo utilizando

para ello la bibliografía recomendada.

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UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA

Facultad de Ciencias Sociales de Cuenca

Diplomatura de Relaciones Laborales

Guía Docente de la Asignatura:

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA Cód. 43102

Curso Académico 2006-2007

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1. DATOS GENERALES:

Asignatura: Introducción a la Economía Créditos: 4,5 Espacio Web. Portal de acceso www.uclm.es/area/hacienda Titulación: Diplomatura de Relaciones Laborales Ciclo/curso/cuatrimestre: Primero/ Primero/ primer cuatrimestre Área de conocimiento: Economía Política y Hacienda Pública Profesores: José María Cantos Cantos

Jesús Cantero Galiano

2. CONTEXTO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

La asignatura de Introducción a la Economía en la Diplomatura de Relaciones Laborales supone para los estudiantes un primer acercamiento al análisis de las cuestiones, fenómenos y problemas económicos de las sociedades modernas. Se trata de aproximar al alumno a las explicaciones y soluciones que se desprenden de la Teoría Económica convencional y al funcionamiento básico de las relaciones económicas, tanto desde la esfera microeconómica como desde los agregados macroeconómicos. El carácter es plenamente introductorio y con una marcada orientación institucional, con el fin de resaltar los principales conceptos (precios, mercados, costes, crecimiento económico, etc.) y profundizar en el estudio de los problemas económicos cotidianos que afectan a los diferentes agentes económicos (consumidores, empresas y Sector Público) y a la economía en su conjunto (crecimiento y desarrollo, inflación, desempleo, procesos de integración económica, etc.).

3. REPERCUSIÓN EN EL PERFIL PROFESIONAL: La asignatura de Introducción a la Economía supone una aportación muy positiva en el acervo cultural del futuro Diplomado en Relaciones Laborales y en su perfil profesional. La Economía, como ciencia social, ofrece al Diplomado en Relaciones Laborales una visión más amplia de la realidad social, económica y cultural que le rodea, al tiempo que le permite indagar en el conocimiento de las relaciones económicas básicas con las que inevitablemente toda sociedad convive. Desde esta asignatura se ofrecen herramientas teóricas y prácticas que no sólo suponen un complemento a la formación individual sino que permiten un análisis más riguroso y completo de otros fenómenos sociales y culturales. Pretende, en consecuencia, dotar al profesional de una mayor capacidad crítica y de gestión en sus tareas cotidianas y de los recursos necesarios para alcanzar una mejor compresión de las complejas relaciones presentes en toda sociedad actual y que, con frecuencia, descansan en la interacción conjunta de variables históricas, culturales, económicas, jurídicas y políticas. En consecuencia, mediante el estudio de esta materia, se trata de ocupar el espacio teórico y empírico de carácter económico que debe completar la formación multidisciplinar del Diplomado en Relaciones Laborales.

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4. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: El objetivo básico de esta asignatura, dado su carácter introductorio, es familiarizar al estudiante de Relaciones Laborales con la Ciencia Económica y con el método que utilizan los estudiosos de esta disciplina para llegar a la compresión y explicación de los problemas y fenómenos económicos que nos rodean. Para ello, se exige un primer acercamiento a los elementos metodológicos y a los instrumentos básicos que nos ofrece la teoría económica para esbozar, con posterioridad, modelos explicativos de los procesos y relaciones económicas principales, tanto microeconómicas (la oferta y la demanda individual, el comportamiento de los consumidores y productores, funcionamiento de los mercados, la producción y los costes en las empresas, etc.) como de carácter agregado o macroeconómico (producción y crecimiento nacional, el empleo y el mercado de trabajo, el papel de la inversión, la inflación, el mecanismo de intervención pública y las políticas económicas, el comercio y la economía internacional, los procesos de integración y globalización económica, etc.).

5. DESTREZAS Y HABILIDADES PERSEGUIDAS CON LA ASIGNATURA:

a. Competencias genéricas:

i. Fomento y potenciación de la capacidad de análisis, síntesis y crítica.

ii. Desarrollo y mejora de la comunicación oral y escrita. iii. Desarrollo de la capacidad para identificar y resolver problemas. iv. Capacidad de trabajo autónomo y en equipo y de adaptación

continua frente a entornos cambiantes. v. Toma de decisiones y mejora de la adaptación de los

conocimientos adquiridos a la práctica.

b. Competencias específicas: i. Compresión de los fenómenos y problemas económicos reales a

través de representaciones teóricas y modelos simplificados. ii. Fomentar la utilización del método científico en el razonamiento y

de las herramientas básicas de la investigación en el estudiante, con el fin de lograr una mejor compresión y resolución de los problemas mediante un razonamiento sistemático y riguroso.

iii. Habilidad para buscar e identificar las fuentes de información económica o de otro tipo relevante para la compresión de los fenómenos económicos y la resolución de problemas.

iv. Desarrollo de la capacidad crítica y la continua revisión de los instrumentos teóricos aprendidos para la resolución práctica de problemas.

v. Potenciación y mejora de la capacidad de expresión verbal y escrita, particularmente en foros públicos y desarrollo y perfeccionamiento de la forma de plantear y argumentar cuestiones, fenómenos y problemas económicos.

vi. Fomentar la habilidad para trabajar en equipo, organizar y compartir tareas, problemas y responsabilidades.

vii. Fomento de la iniciativa personal y de la toma de decisiones, desde el razonamiento previo y bajo el enfoque crítico-constructivo.

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6. RECOMENDACIONES: Fundamentalmente, el alumno debe adoptar una actitud positiva frente a los nuevos conocimientos a los que se va a enfrentar y a los instrumentos y metodologías que frecuentemente se emplean en el análisis de la realidad económica, muy particularmente, cuando probablemente, se trata de la primera toma de contacto con este tipo de problemática. En concreto, resulta conveniente actualizar algunos conceptos y herramientas matemáticas y gráficas sencillas pero necesarias y que fueron objeto de aprendizaje, en la mayor parte de los casos, durante el bachillerato. Este esfuerzo recordatorio, debe ser encauzado por el Profesor/a al tiempo que se resalta la utilidad práctica de dicho instrumental matemático. Por otro lado, el alumno debe adoptar igualmente una actitud cercana y receptiva hacia la información general y económica publicada en los diferentes medios de comunicación y la utilización cotidiana de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (Internet) como herramienta cotidiana de trabajo.

7. METODOLOGÍA DOCENTE: La asignatura de Introducción a la Economía supone para la mayor parte de los estudiantes de Relaciones Laborales la primera toma de contacto con el análisis de la realidad económica, por lo que debe hacerse un especial esfuerzo en la selección de los contenidos y conceptos y en la metodología docente a emplear. Un buen punto de partida, sobre todo de cara a encauzar y potenciar el interés por la materia es convencer al alumno del carácter social (y no matemático) de la Ciencia Económica y de la traslación real y trascendencia de los problemas y cuestiones a analizar. Este objetivo exige una cuidada planificación de los instrumentos pedagógicos y didácticos a emplear durante el curso, sobre todo, en el intento de ofrecer una visión clara y general de la realidad y fenómenos económicos desde una perspectiva cercana y amena. Como estrategias a seguir podemos destacar las siguientes:

a. Tratar de resaltar la convivencia ineludible que todo individuo y sociedad mantiene con los fenómenos de carácter económico y el papel activo/pasivo que todos adoptamos en el escenario económico a lo largo de nuestra vida.

b. Concienciar de la trascendencia e importancia de que gozan las decisiones económicas adoptadas, tanto a nivel individual como colectivo así como las repercusiones sociales y particulares de las mismas.

c. Que las relaciones económicas de carácter micro y macro constituyen un elemento sustancial de la existencia de toda sociedad pasada, presente y futura, por lo que la compresión de las mismas resulta ineludible.

d. Mostrar cómo en la comprensión de buena parte de los problemas económicos actuales, el razonamiento lógico, la observación y la utilización del sentido común son frecuentemente, herramientas muy clarificadoras y que basta un mínimo instrumental teórico para sistematizar un primer acercamiento a dicha problemática.

e. Ilustrar, sobre todo mediante la utilización de ejemplos cercanos y cotidianos, cómo numerosos conceptos esenciales en el análisis económico tales como el coste de oportunidad, la elasticidad, la utilidad, la optimización o la

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agregación, entre otros, son abordados diariamente a veces sin reparar en ellos o sin conocer su significado técnico. Estas técnicas pueden redundar en maximizar el interés del alumno y a despertar su curiosidad por estas cuestiones.

Estas consideraciones previas inspiran el contexto de la puesta en práctica de la metodología docente a seguir y que se concreta en la utilización de los siguientes instrumentos:

i. Clases teóricas: resultan necesarias para la exposición y explicación de los contenidos y conceptos fundamentales de la asignatura, pero se exige en su desarrollo el empleo de metodologías y recursos que las hacen notablemente diferentes de la clase magistral en el sentido tradicional de la palabra. En particular, debe hacerse un especial esfuerzo en el planteamiento y orden de las exposiciones y sobre todo, en clarificar los conceptos más importantes que deben ser retenidos por los alumnos y ofrecer al tiempo su utilidad o traslación práctica. Se utilizan técnicas interactivas entre el profesor y los alumnos y se concede una particular importancia al debate colectivo. Los recursos técnicos utilizados en la impartición de estas clases son las proyecciones con cañón, el suministro de archivos e información electrónica y la utilización de Internet como herramienta de soporte, trabajo y comunicación. Resulta necesario destacar que se habilita para tal fin un espacio web específico y exclusivo para los alumnos de la asignatura, donde encuentran, además de la información general de la asignatura, los recursos teóricos y prácticos para su desarrollo, así como una vía de comunicación directa con el profesor mediante tutorías electrónicas.

ii. Clases prácticas: tratan de materializar los contenidos teóricos adquiridos con el objetivo de un mejor aprendizaje y comprensión de los mismos, así como el fomento de buena parte de las habilidades específicas perseguidas. Se concretan en:

1. Casos y supuestos prácticos encargados con suficiente antelación y conectados temporalmente con los conceptos teóricos impartidos. Generalmente, se utiliza el espacio web de la asignatura como tablón y soporte de dichas tareas. El alumno, con la bibliografía recomendada y el material ofrecido, debe preparar y resolver previamente las prácticas que serán entregadas, resueltas y aclaradas por el profesor de forma presencial.

2. Lectura, análisis y discusión de artículos o textos relacionados con el contenido de la asignatura. En ocasiones, se requiere la preparación de un análisis individual previo por parte del alumno y que luego deberá exponer, defender o argumentar y en otras, la tarea se desarrolla en grupos máximo de tres personas (siguiendo la misma dinámica que en el caso individual) o se propone un debate abierto previa lectura de los textos.

3. Trabajos individuales y/o en grupos (máximo tres personas) autorizados, donde se persigue fundamentalmente la potenciación de las habilidades orientadas a la búsqueda de fuentes de información, traslación práctica de contenidos teóricos, esfuerzo de sistematización y razonamiento, capacidad de plantear y solucionar problemas, etc.

4. Exposiciones de trabajos individuales y/o en grupo, utilizando herramientas y recursos de apoyo a la exposición, tales como trasparencias, Power Point, etc.

iii. Seminarios y Jornadas: Se desarrollan en horario no lectivo. En el primer

caso, consisten en la preparación, de forma individual o por grupos, de los temas a tratar y discutir en la fecha fijada para el seminario, donde se han de presentar los resultados al resto de compañeros e iniciar posteriormente un debate. Suelen centrarse en temas de actualidad relacionados con el contenido de la asignatura.

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En el caso de las jornadas, se recomienda encarecidamente la asistencia a las mismas, con el fin de complementar la formación y ampliar los conocimientos acerca de la materia objeto de la asignatura o de otras afines.

8. TEMARIO TEORICO Y BIBLIOGRAFÍA:

PARTE I. INTRODUCCION

1. Introducción. 1.1. Economía. Concepto, Objeto y Método. 1.2. Microeconomía y Macroeconomía. 1.3. Sector Público y Sector Privado de la Economía. 1.4. Principales corrientes del Pensamiento Económico.

PARTE II. MICROECONOMIA 2. Oferta, Demanda y Teoría del Consumo. 2.1. Factores determinantes de la Oferta y la Demanda. 2.2. El precio de equilibrio y la elasticidad. 2.3. La Teoría de la Utilidad. 2.4. El equilibrio del Consumidor. 3. Producción, Costes y Mercado. 3.1. Teoría de la producción. 3.2. Los Costes. 3.3. Mercado: concepto y tipología. 3.4. Competencia Perfecta versus Competencia Imperfecta.

PARTE III. MACROECON0MIA 4. Contabilidad Nacional y Agregados Macroeconómicos. 4.1. Principales macromagnitudes. 4.2. Determinación de la Renta Nacional y del Producto Interior Bruto. 4.3. La Contabilidad Nacional en España. 4.4. Análisis Input-Output. 5. Consumo, Ahorro e Inversión. 5.1. La Función de Consumo: Teorías Principales. 5.2. La Función de Ahorro. 5.3. Inversión: factores determinantes. 6. La determinación del Nivel de Renta de Equilibrio y sus variaciones. 6.1. La Demanda global del sistema económico. 6.2. Determinación de la Renta de equilibrio. 6.3. Variaciones del nivel de renta de equilibrio. 6.4. El Multiplicador y el Acelerador. 6.5. El Ciclo Económico: Concepto y Fases.

IV. TEORIA MONETARIA

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7. El Dinero. 7.1. Naturaleza y Funciones del Dinero. 7.2. Clases de Dinero. 7.3. Oferta Monetaria. 7.4. La Demanda de Dinero. 7.5. Teorías del Dinero. 8. El Sistema Bancario. 8.1. Los Bancos Centrales y sus funciones. 8.2. Los Bancos Comerciales. 8.3. El proceso de creación y eliminación de dinero. 8.4. Sistema Financiero Español. 9. La Inflación y la relación precios-empleo. 9.1. Concepto y clases. 9.2. Teorías sobre la inflación. 9.3. Inflación y paro. 10. La Política Económica. 10.1. Objetivos e Instrumentos. 10.2. La Política Monetaria. 10.3. La Política Fiscal. 10.4. La Política de Rentas. 10.5. Políticas sectoriales. V. ECONOMIA INTERNACIONAL Y DE ESPAÑA 11. Comercio Internacional. 11.1. Teorías sobre Comercio Internacional. 11.2. Balanza de Pagos. 11.3. Tipo de Cambio. Concepto, determinación y clases. 11.4. La Empresa Multinacional: concepto y tipología. 12. La Unión Económica y Monetaria. 12.1. Antecedentes. 12.2. Estructura, Instituciones y Políticas Sectoriales. 12.3. Mercado Único Europeo. 12.4. La Unión Europea y Monetaria. 12.5. El Euro y la Agenda 2000 13. Evolución de la Economía Española y perspectiva reciente. 13.1. La integración de la Economía Española en la Unión Europea. 13.2. Cambios en la estructura económica desde 1986. 13.3. Situación actual y retos del nuevo milenio. 14. La Economía de Castilla-La Mancha. 14.1. Características Generales. 14.2. Análisis Sectorial.

8

14.3. Castilla-La Mancha en Europa.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

LIPSEY, R.G.: Introducción a la Economía Política. Ed. Vicens Vives. Barcelona.

MOCHON MORCILLO, F.: Economía, Teoría y Política . Ed.

McGraw-Hill. Barcelona.

MOCHON MORCILLO, F.: Economía Básica. Ed. McGraw-Hill. Barcelona.

MOCHON MORCILLO, F.: Principios de Economía. Ed. McGraw-

Hill. Barcelona.

NACHER, J.; GALLEGO, J.R.: Elementos básicos de Economía. Un enfoque institucional. Ed. Tirant lo Blanch. Valencia.

SAMUELSON, P.: Curso de Economía Moderna. Ed. McGraw-Hill.

Barcelona.

TORRES LÓPEZ, J.: Economía Política. Pirámide. * De todas las referencias citadas se recomienda utilizar la última edición. 9. HORARIO DEL CURSO 2006-2007:

JUEVES Jesús Cantero Galiano

VIERNES José María Cantos

12 a 14 horas 12 a 13 horas 10. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DE LA ASIGNATURA: La Asignatura de Introducción a la Economía en la Diplomatura de Relaciones Laborales cuenta con dos clases semanales (jueves y viernes) de dos y una horas por clase respectivamente, es decir, de 3 horas lectivas semanales, y se estima que el cuatrimestre abarca 15 semanas, lo que arroja un resultado de 30 clases o lo que es lo mismo, 45 horas lectivas. En principio, la planificación intenta que el desarrollo teórico de cada tema del programa suponga aproximadamente 2 horas (teoría o clase magistral), dedicando las horas semanales restantes a prácticas presenciales, entrega y exposición de trabajos y resolución de ejercicios. De esta forma, 14 clases se dedicarían a los 14 temas que componen el programa y de forma alternativa, el resto hasta completar las 30 disponibles, se dedican al desarrollo práctico de la asignatura.

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CRONOGRAMA* Semana Jueves Viernes Aclaraciones 1 Funcionamiento de la

asignatura/comienzo Tema 1

Finalización Tema 1/Repaso y resumen Tema 1

Repaso de algunas herramientas matemáticas

2 Presentación Tema 2 Repaso y resumen Tema 2/Prácticas Tema 1

Inicialmente las prácticas se resuelven conjuntamente con la ayuda del Profesor.


Primer contacto individual con la resolución de tareas y resolución conjunta.




7 Presentación Tema 7 Repaso y resumen Tema 7/Prueba parcial Temas 1, 2, 3, 4, 5 y 6

Evaluación conjunta Bloques I, II y III del Programa







14 Presentación Tema 14 Repaso y resumen Tema 14/Prueba parcial Temas 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 y 14

Evaluación conjunta Bloques IV y V del Programa

14 Otras Actividades Otras Actividades *Nota: Debe entenderse esta planificación temporal como orientativa y aproximada. Ello implica que algunos temas pueden abarcar más o menos horas teóricas/prácticas de las especificadas en función del desarrollo efectivo de la asignatura y del calendario académico (días festivos, eventos extralectivos, etc.). De igual modo, la ubicación temporal de cada tema puede alterarse en función de la organización docente que estimen necesaria y oportuna los Profesores de la Asignatura.

11. APLICACIÓN DEL CRÉDITO EUROPEO: La Asignatura cuenta con 4,5 créditos ECTS, suponiendo cada crédito 25 horas de trabajo para el alumno, lo que suma a lo largo del cuatrimestre 112,5 horas, y que se reparten de la siguiente forma durante las 15 semanas lectivas estimadas a lo largo del cuatrimestre (asignación aproximada y de carácter orientativo):

Actividad horas

presenciales en el aula

horas presenciales fuera del aula

horas no presenciales/trabajo

del estudiante TOTAL

Asistencia clases teóricas 30 (2 horas/semana x 15 semanas)

0 0 30

Asistencia clases prácticas 12 (1 horas/semana x 12 semanas)

0 0 12

Asistencia Tutorías 0 1,5 horas/cuatrimestre 0 1,5 Realización de pruebas parciales

2 (1 horas/prueba x 2 pruebas)

0 0 2

10

Total horas presenciales 45,5 Preparación clases teóricas 0 0 28 (2 horas/tema x 14 temas) 28 Preparación clases prácticas

0 0 24 (2 horas/práctica x 12 prácticas)

24

Preparación trabajos individuales/grupo y otras actividades

0 0 7 horas cuatrimestre 7

Preparación pruebas escritas

0 0 8 (4 horas/prueba x 2 pruebas)

8

Total horas no presenciales 67 Volumen de trabajo total 112,5

12. SISTEMAS DE EVALUACIÓN: Existen a disposición del alumno dos alternativas de evaluación de conocimientos:

a) Sistema Tradicional: realización, en la fecha oficial establecida en el calendario de exámenes, de una prueba final escrita (generalmente tipo test con respuesta alternativa) que abarca todo el contenido del programa.

b) Evaluación continua: mediante este sistema la calificación final se obtiene de la suma de diferentes componentes:

a. Pruebas parciales (70% de la calificación final). Se realizan dos o más pruebas escritas y/o orales a lo largo del curso que abarcan bloques diferenciados del temario y que implican liberar la materia correspondiente.

b. Valoración del esfuerzo del estudiante (30% de la calificación final): se trata de una media ponderada de la participación del alumno en las diferentes actividades prácticas de la asignatura (participación en clase y debates, ejercicios y casos prácticos, trabajos individuales y/o en grupo, Seminarios, etc.).

c. Para la participación en este sistema resulta necesario alcanzar un nivel mínimo de asistencia que se sitúa en una horquilla que va desde el 70% al 80% de las horas presenciales.

13. TUTORÍAS: Se habilitan a disposición del alumnado dos espacios de Tutorías diferenciados pero complementarios:

a) Tutorías presenciales: se trata de franjas horarias fuera del horario lectivo de la asignatura en las que los Profesores de la misma se encuentran a disposición de los alumnos para solventar dudas y aclaraciones. El espacio físico será el despacho de cada uno de los Profesores. Para un correcto funcionamiento y organización de estas tutorías y un mejor aprovechamiento temporal de las mismas por el conjunto del alumnado de la asignatura, se recomienda comunicar a los Profesores la intención de acudir a las mismas con cierto tiempo de antelación, particularmente en fechas próximas a pruebas evaluatorias.

11

El horario de Tutorías presenciales para el Primer Cuatrimestre es el que figura a continuación:

José María Cantos Cantos. Despacho 4.20. Jueves de 17-18 h. Viernes 13 a 15 horas.

Jesús Cantero Galiano. Despacho 3.12. Jueves: de 9 a 11 horas, de 14 a 15 horas y de 17 a 18 horas. Viernes, de 13 a 15 horas.

b) Tutorías virtuales: se habilitan dentro de los criterios del Plan de

Mejora de la Calidad de la Enseñanza del Área de Hacienda Pública y Economía Política del Campus de Cuenca que se vienen aplicando desde 2000. Su objetivo es doble, por un lado, ampliar y complementar las vías de atención al alumno en la resolución de dudas y cuestiones relacionadas con la asignatura al tiempo que permiten cauces más flexibles de comunicación entre profesorado y alumnado haciendo uso de las nuevas herramientas electrónicas y de Internet. El acceso y uso de estas tutorías se encuentra restringido a los alumnos de la correspondiente asignatura y se realiza desde el espacio web (www.uclm.es/area/hacienda) habilitado por el Área de Hacienda Pública y Economía Política a tal fin.

En Cuenca, 18 de septiembre de 2006

José María Cantos Cantos Jesús Cantero Galiano

Profesores de la asignatura


INTRODUCCIÓN AL DERECHO DEL TRABAJO

Facultad de Cien

Sociales.




ÍNDICE:







VII. CRONOGRAMA.


IX. METODOLOGÍA.



CURSO: 2006/07

ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO DEL TRABAJO

CÓDIGO: 43110

PROFESOR: Dr. D. Enrique GASCO GARCÍA (TEU)


Esta asignatura se imparte en el primer curso (segundo cuatrimestre) de la Diplomatura

de Relaciones Laborales. Esta Diplomatura pretende formar técnicos en materia laboral

y de organización de empresas, particularmente pequeñas y medianas y por ello la

presente asignatura pretende establecer los principales parámetros de una de las partes

fundamentales del estudio global que comienza el alumno, esto es el conocimiento del

origen, formación y estructura del Derecho del Trabajo, desde una perspectiva histórica

y sistemática, analizando su evolución y elementos que configuran el actual

ordenamiento jurídico-laboral, sin olvidar una reflexión sobre su perspectiva de futuro.


Como se ha dicho se pretende dar una visión de conjunto del Derecho del Trabajo,

desde su fundamento histórico, que permita al alumno comprender con mayo facilidad

los aspectos más concretos que irá analizando durante su carrera universitaria.


1. El Derecho del Trabajo.- Concepto, justificación y su papel en el

conjunto del ordenamiento jurídico.

2. El trabajo en la Historia.- Su regulación hasta la formación de un

ordenamiento jurídico específico.

3. Análisis específico de la formación del Derecho del Trabajo en

España.

4. La Constitución de 1978 y su proyección económica y laboral.

5. Elementos que delimitan el marco regulador del Derecho del trabajo.-

Atención especial de las figuras del empresario, del trabajador y el

vínculo contractual.

6. Estructura del Derecho del Trabajo.

7. El Derecho del Trabajo supraestatal.- La OIT y el Derecho Social

Europeo.


- Conocimiento básico de la realidad jurídico-laboral.

- Manejo de textos y jurisprudencia, particularmente del Tribunal Constitucional.

- Reflexión global sobre el Derecho del Trabajo para entender más adecuadamente sus

diversas figuras e instituciones.


Lección 1.ª

8. El trabajo y las relaciones de producción. 2. El fundamento del

Derecho del Trabajo. 3. Derecho y Derecho del Trabajo.

Lección 2.ª

1. La formación histórica del Derecho del Trabajo. 2. La prehistoria y el

trabajo en la antigüedad. 3. El trabajo medieval.- Servidumbre y gremios.

4. La revolución industrial y el sistema fabril. 5. La formación del

proletariado. 6. Transformación contemporánea del trabajo. 7.

Perspectiva del trabajo en el capitalismo desigual.

Lección 3.ª

1. La formación del Derecho del Trabajo en España. 2. Las primeras leyes

obreras. 3. La II República. 4. El franquismo. 5. El marco

constitucional.- La “constitución económica” y el modelo democrático

de relaciones laborales. 6. Derechos constitucionales laborales:

específicos e inespecíficos.

Lección 4.ª

1. El empresario “laboral”. 2. El trabajador y los parasubordinados. 3.

Relaciones laborales especiales. 4. Relaciones laborales excluidas. 5. El

contrato de trabajo. 6. Derechos y deberes laborales básicos.

Lección 5.ª

1. Estructura del Derecho del Trabajo. 2. Las relaciones individuales. 3. Las

relaciones colectivas o Derecho Sindical. 4. La intervención de los poderes

públicos.- Inspección de Trabajo y Derecho Sancionador del Trabajo. 5. La

protección social.- El sistema de Seguridad Social. 6. La tutela judicial.-

Jurisdicción social.- El Tribunal Constitucional. 7. Derecho del Trabajo

supraestatal.- OIT y Unión Europea.


Profesor Trabajo/Alumno Clases Horas/Alumno Total/Horas ECTS

Teoría Clase

magistral

Estudio 21 42 63 2,52

Casos

Documentos

Presentación Resolución y

exposición

8 18 26 1,04

Películas

Movimiento

Obrero

Presentación Comentarios 5 7,5 12,5 0,5

Asistencia:

Sindicatos

Empresarios

Organismos

Función y

significado

Experiencia

obtenida

5 6 11 0,44

39 73,5 112,5 4,5

VII.- CRONOGRAMA.

Semana/Actividad Teoría Práctica Película Visitas

I Lección 1 y 2

II Lección 2 X

III Lección 2 y 3

IV Lección 3 X

V Lección 3 X

VI Lección 3 X

VII Lección 4 X

VIII Lección 4 X

IX Lección 4 X

X Lección 5 X

XI Lección 5 X

XII Lección 5 X

XIII X X

21 Horas 8 Horas 5 Horas 5 Horas

NOTA: Las visitas prácticas a sindicatos, asociaciones (empresarios) , organismos y

juzgado de lo social pueden variar según las circunstancias de los referidos, en cuanto a

su actividad y al interés puntual que ofrezcan determinados asuntos para los alumnos de

la asignatura.


BÁSICA

1.1. ALONSO OLEA, Manuel, Introducción al Derecho del Trabajo, Edit.

Civitas, Madrid.

1.2. BORRAJO DACRUZ, Efrén, Introducción al Derecho del Trabajo,

Edit. Tecnos, Madrid.

1.3. DE LA VILLA y LÓPEZ CUMBRE (Dirs.), Los principios del Derecho

del Trabajo, Centro de Estudios Financieros, Madrid.

1.4. KAHN-FREUND, Otto, Trabajo y Derecho, Ministerio de Trabajo y

Seguridad Social.

1.5. MONEREO PÉREZ, José Luis, Introducción al nuevo Derecho del

Trabajo, Edit. Tirant lo Blanch.

1.6. PALOMEQUE LÓPEZ, Manuel-Carlos, Derecho del Trabajo e

Ideología, Edit. Tecnos.

DE REFERENCIA

1.7. AA. VV., Crisis y mutaciones del trabajo, Archipiélago, núm. 48,

septiembre-octubre, 2001.

1.8. ALARCÓN y MIRÓN (Coords.), El trabajo ante el cambio de siglo: Un

tratamiento multidisciplinar (Aspectos laborales, fiscales, penales y

procesales, Marcial Pons edics., Madrid, Barcelona.

1.9. APARICIO y BAYLOS, Autoridad y democracia en la empresa,

Editorial Trotta, Fundación 1.º de Mayo, Madrid.

1.10. BABIANO MORA, José, 1 de Mayo. Historia y significado,

Altabán, Albacete.

1.11. BAYLOS GRAU, Antonio, Derecho del Trabajo: modelo para

armar, Edit. Trotta, Madrid.

1.12. BAYLOS GRAU, Antonio, Las relaciones laborales en España,

1978-2003. Desde la Constitución hasta nuestros días, Fundación

Sindical de Estudios, Edics. GPS, Madrid.

1.13. DE LA VILLA, Luis E., La formación histórica del Derecho del

Trabajo en España, Edit. Comares, Granada.

1.14. GARCÍA MURCIA (Coord.), Las relaciones laborales en un

mundo en transformación, Consejería de Trabajo y Promoción de

Empleo (Gobierno del Principado de Asturias).

1.15. GONZÁLEZ-POSADA, Elías, El Derecho del Trabajo. Una

reflexión histórica sobre su evolución histórica, Universidad de

Valladolid.

1.16. HEPPLE (comp..), La formación del Derecho del Trabajo en

Europa. Análisis comparado de la evolución de nueve países hasta el

año 1945, Ministerio de Trabajo y Seguridad Social.

1.17. LACALLE, Daniel, La clase obrera en España. Continuidades,

transformaciones, cambios, El Viejo Topo, Fundación de

Investigaciones Marxistas.

1.18. LÓPEZ LÓPEZ (Coord.), Nuevos escenarios para el Derecho del

Trabajo: Familia, inmigración y noción de trabajador, Marcial Pons

edics, Madrid, Barcelona.

1.19. MARÍN MARÍN, José, Los trabajos, los días ... y el derecho.

Una aproximación a la “prehistoria” del Derecho del Trabajo, Edit.

Bomarzo, Albacete.

1.20. MÍGUELEZ y PRIETO (Dir. y Coord.), Las relaciones de empleo

en España, Siglo XXI edits., Madrid.

1.21. MONTOYA MELGAR, Alfredo, Ideología y lenguaje en las

leyes laborales de España (1873-1973), Edit. Civitas, Madrid.

1.22. ORTÍZ LALLANA, Carmen, La transformación del Derecho del

Trabajo ante los nuevos retos sociales, Universidad de La Rioja.

1.23. PALOMEQUE LÓPEZ, Manuel-Carlos, Los derechos laborales

en la Constitución española, Centro de Estudios Constitucionales,

Madrid.

1.24. SAGARDOY BENGOECHEA, Juan A., Los derechos

fundamentales y el contrato de trabajo, Cuadernos Civitas, Edit.

Aranzadi, Cizur Menor (Navarra).

1.25. SANTOS ORTEGA y POVEDA ROSA, Trabajo, empleo y

cambio social, Edit. Tirant lo Blanch.

1.26. SOTO CARMONA, Álvaro, El trabajo en España. De la crisis

del sistema gremial a la flexibilización. Entrelíneas edits., Madrid.

1.27. SUPIOT, Alain, Crítica del Derecho del Trabajo, Ministerio de

Trabajo y Asuntos Sociales.

1.28. SUPIOT (Coord.), Trabajo y Empleo. Transformaciones del

trabajo y futuro del Derecho del Trabajo en Europa, Edit. Tirant lo

Blanch, Valencia.

1.29. ROMAGNOLI, Umberto, El Derecho, el Trabajo y la Historia,

Consejo Económico y Social, Madrid.

TEXTOS LEGALES

- Además el alumno deberá habituarse al manejo de repertorios normativos y

jurisprudenciales, como elementos muy relevantes en su acceso al Derecho

del Trabajo: Aranzadi, BOE, Lex Nova, Tecnos, Tirant lo Blanch, ...

IX.- METODOLOGÍA

Esta asignatura se imparte en primer curso de la Diplomatura y, salvo circunstancias

particulares o concretas, para alumnos que desconocen el marco jurídico de

referencia; por ello es necesario dotarles de un marco teórico suficiente que les

permita comprender, en la medida de lo posible, los aspectos más concretos y

técnicamente más específicos que deberán abordar durante sus estudios. No obstante

se trata de combinar el planteamiento teórico con una vertiente práctica, en lo que se

refiere a manejo de textos, normativos y doctrinales, con apoyo en la doctrina

judicial y jurisprudencia, tanto del Tribunal Supremo, como particularmente del

Tribunal Constitucional.

Además se pretende que conozcan el marco institucional de las relaciones laborales

y el significado y papel de los ágentes sociales y económicos, particularmente

sindicatos y organizaciones empresariales, sin olvidar la presencia pública en el

ámbito laboral. Finalmente se enriquece la docencia con la observación del trabajo y

del movimiento obrero a través del cine (películas, documentales), como importante

elemento de diversa función, en cuanto a difusión de ideas, valores y representación

figurada o no de la realidad, pero siempre o casi siempre con un sentido o propósito;

buscando de este modo un marco conceptual del trabajo a través de una industria

artística de la dimensión e influencia del cine.


El examen consistirá en un test de CATORCES PREGUNTAS sobre la materia

explicada, con un valor máximo de SIETE PUNTOS. Seguidamente se propondrá

un comentario/caso práctico sobre un texto doctrinal, normativo o judicial, pudiendo

alcanzar con este TRES PUNTOS, que con el resultado del test constituirá la nota

final.

No obstante lo anterior se podrá superar la asignatura realizando una serie de

actividades durante el curso, propuestas y controladas por el profesor de la

asignatura. Así por casos prácticos se podrá alcanzar la nota de SEIS puntos, TRES

comentario a las películas que se proyecten durante el curso y UN punto por la

asistencia y comentario sobre las “visitas” organizadas. En todo caso para esta

modalidad se deberán realizar al menos DOS casos, UN comentario de película y

TRES “visitas”; poniendo de manifiesto el interés del alumno.

En todo caso los trabajos, comentarios y actividades se tendrán en cuenta para la

calificación final.


INTRODUCCIÓN AL DERECHO PRIVADO

Facultad de Cien

Sociales.



Código de la asignatura 43103Primer curso, Primer semestre. 4,5 Créditos

ÍNDICE:







VII. CRONOGRAMA.


IX. METODOLOGÍA.


1


CURSO: 2006/07

CÓDIGO: 43103

ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO PRIVADO.

PROFESORA: Pilar Domínguez Martínez (Profesora Ayudante de Derecho Civil)


La asignatura Introducción al Derecho Privado pretende introducir a los alumnos en el aprendizaje de

una orientación de carácter global sobre el derecho en general. Su contenido quiere hacer entender que

toda concepción general del derecho deriva de un modelo de organización de la sociedad y que el

derecho pretende fundamentalmente el desarrollo amplio y libre de la personalidad del individuo.

Por ello esta introducción se inicia con el estudio en particular de la persona y de sus derechos y

obligaciones, con el fin de asentar los conceptos básicos de lo que constituye el tronco fundamental y

común del derecho: el derecho civil.. Pero además, dado que en este caso el estudio del derecho se

efectúa desde una aproximación a la actividad económica, su contenido nos introduce en otras dos

ramas más específicas cómo son el derecho mercantil y el derecho laboral. El primero nos tiene que

permitir entender los derechos y deberes de la persona en tanto que empresario y de la empresa, así

como su estatuto jurídico; y el segundo nos lleva a estudiar la empresa como organización de medios

personales -entre otros- al servicio de una actividad concreta, y por lo tanto la disciplina reguladora de

los derechos y obligaciones de la empresa frente al trabajador y viceversa.

El derecho es técnico por naturaleza, pero la asignatura se desarrolla con el mayor grado de sencillez,

perfección y tecnicismo, aunque no lo hace de una manera muy detallada en alguna de sus

particularidades. No se trata de justificar una sencillez en perjuicio del rigor, sino de llegar a un grado

elevado de comprensión, porque lo que se desea conseguir es que el estudiante conozca todo un

conjunto de normas jurídicas que regulan y presiden tanto la vida personal como la actividad

económica.

2


En esta asignatura se desea conseguir que el estudiante conozca todo un conjunto de normas jurídicas

que regulan y presiden tanto la vida personal como la actividad económica. El objetivo principal es,

por lo tanto, facilitar unos conocimientos y unos recursos legales que permitan al estudiante orientar

con seguridad su actividad empresarial y, al mismo tiempo, adquirir unos conocimientos generales y

básicos con la finalidad que se puedan familiarizar con las normas y las instituciones que cualquier

empresario se encuentra constantemente en la realidad social en la que se desarrollará su actividad.

Más concretamente, se pretenden conseguir los siguientes objetivos:

Entender el sentido de la norma jurídica y su ordenación a través de un sistema jerarquizado de

fuentes del derecho.

Conocer la distribución competencial en materias jurídicas vinculadas al derecho privado

Dominar los criterios de sujeción de la persona a un determinado ordenamiento jurídico.

Tener una visión sintética del derecho privado general a través del estudio de las consecuencias

jurídicas de las diversas situaciones personales, desde el nacimiento hasta la muerte.

Tener una visión somera del derecho de familia y de las formas de organizar la sucesión del

patrimonio personal.

Tener una visión particular de la teoría general de la obligación y del contrato.

Establecer el régimen de protección de consumidores, de protección de la competencia y los

instrumentos fundamentales de que dispone al empresario con respecto a la propiedad

industrial.

Conocer las previsiones legales para dar salida a las situaciones de crisis de la actividad

económica y que configuran el Derecho concursal

Se considera importante profundizar en los conceptos introductorios del derecho Civil, en tanto

que Derecho privado general, porque constituyen una base jurídica fundamental para abordar

otras materias de derecho y porque ya no se volverán a ver a lo largo de la Diplomatura.


3

La asignatura de Introducción al Derecho Privado se centra en el estudio del derecho civil que es el

derecho privado general, el derecho que regula las relaciones entre las personas prescindiendo de

cualquier otra calidad que las signifique. Se trata del Derecho privado general supletorio de los

derechos privados especiales como es el Derecho laboral. Se estudia la persona, física y jurídica, desde

su nacimiento considerando la aptitud para ejercer funciones y derechos, y para vincularse con otros.

Precisamente la condición de persona y el estado civil de los individuos se registran en el Registro

Civil en tanto que organismo público encargado de la publicidad y constatación de los hechos relativos

a la persona.

Constituye una parte importante del derecho privado, analizar cómo la persona se relaciona de forma

patrimonial y matrimonialmente. El derecho de propiedad es el derecho real paradigmático que no se

caracteriza como derecho absoluto, sino sujeto a límites y limitaciones. Junto con este derecho

encontramos los derechos reales limitados (usufructo, servidumbres, tanteo y opción de compra o

hipoteca) de los cuales nuevamente un organismo público, en este caso el Registro de la Propiedad, es

el instrumento para su publicidad.

El estudio del entramado de relaciones que establece la persona, nos lleva necesariamente a considerar

la familia y el matrimonio. Desde el punto de vista del derecho es importante conocer las formalidades

y requisitos para la celebración y publicidad del vínculo matrimonial, como los regímenes económicos

que se derivan de su celebración y las relaciones de filiación que pueden surgir.

El núcleo básico de la asignatura está constituido por el derecho civil patrimonial que comprende el

estudio de las obligaciones y los contratos para finalizar con el análisis de la responsabilidad civil

extracontractual.

Por último el derecho civil aborda como no puede ser de otra manera, las consecuencias que se derivan

de la muerte de las personas y se estudian los principios sucesorios que determinan el destino de los

bienes de la persona convertida en su muerte.

4


- Conseguir que el alumno alcance un nivel razonable de conocimientos de esta disciplina

- Manejar convenientemente los conocimientos teóricos en la aplicación práctica del Derecho

del Privado en general, y en particular del Derecho Civil.

- Lograr que el alumnado cuente con un acervo conceptual mínimo para la comprensión de

los distintos fenómenos jurídicos y su actual división sistemática, insistiendo de manera

particular en el Derecho Privado, que es de gran interés para todos los profesionales que se

mueven en el ámbito del trabajo social.

- Capacidad para diferenciar las normas de derecho público de las de derecho privado.

- Capacidad para diferenciar el Derecho civil común del Derecho civil especial o foral.

- Capacidad para ubicar el Derecho laboral como Derecho privado segregado del Derecho

Civil.

- Capacidad de asesoramiento a trabajadores y empresarios en cuestiones relacionadas con el

estatuto jurídico de la persona y el estado civil.

- Capacidad de asesoramiento a trabajadores y empresarios en cuestiones relacionadas con el

Derecho de familia, en especial sobre los efectos patrimoniales del matrimonio y el régimen

económico matrimonial.

- Capacidad de asesoramiento a trabajadores y empresarios en cuestiones relacionadas con la

capacidad jurídica y de obrar de las personas.


clasificación, constitución, capacidad y órganos de la persona jurídica, así como su

actuación en el tráfico jurídico.

- Capacidad de asesoramiento a trabajadores y empresarios en cuestiones relacionadas con

apoderamientos y efectos.


teoría general de las obligaciones y los contratos.

- Capacidad de asesoramiento a trabajadores y empresarios en cuestiones relacionadas con

las garantías de la obligación y la protección y tutela del derecho de crédito y los créditos

privilegiados (trabajador) en situaciones de insolvencia del deudor (empresario).

- Capacidad en la selección y gestión de la información y documentación contractual

privada.

- Capacidad para seleccionar e interpretar la legislación civil y las sentencias de los

tribunales.

5

- Capacidad para determinar los conceptos y clases de contratos, elementos; fases en la vida

del contrato; interpretación; eficacia e ineficacia contractuales.

- Capacidad para determinar y ofrecer una solución a los problemas que plantea la

responsabilidad civil contractual y extracontractual.


propiedad y derechos reales limitados sobre los bienes.

- Capacidad para analizar las posibilidades que ofrece el derecho civil como supletorio del

Derecho laboral.

- Capacidad para diferenciar el contrato de arrendamiento de servicios del contrato laboral.

- Capacidad de reflexión sobre los elementos sustanciales que conforman el Derecho Civil

patrimonial.

- Capacidad para analizar textos diversos, a través de una lectura comprensiva.

- Capacidad para la búsqueda de documentos y fuentes de información variadas, y para la

realización de pequeños trabajos de investigación.


TEMA I. EL DERECHO CIVIL.

i) Derecho Público y Derecho Privado. Derecho Civil y Derecho Mercantil. Contenido actual del

Derecho Civil.

ii) Las fuentes del ordenamiento jurídico español. La Constitución de 1978 y el Título Preliminar del

Código Civil.

TEMA II. EL DERECHO DE LA PERSONA. PERSONA FÍSICA Y PERSONA JURÍDICA.

i) La persona física. Capacidad jurídica y capacidad de obrar. Minoría de edad, mayoría de edad y

emancipación. La incapacitación. La tutela.

ii) El fenómeno de la personificación de grupos. Clases de persona jurídicas de base asociativa y de

base fundacional; de interés público y de interés privado. Reconocimiento legal de las personas

jurídicas. Capacidad. Órganos. Patrimonio: gestión y representación. Responsabilidad.

6

TEMA III. LA HERENCIA.

i) La herencia y la sucesión por causa de muerte. Sucesión voluntaria y sucesión legal. Sucesión

universal y sucesión particular. El sucesor: heredero y legatario.

ii) La sucesión testada y voluntaria. El testamento.

iii) La sucesión forzosa. Los legitimarios.

iv) La sucesión contractual.

TEMA IV. EL RÉGIMEN ECONÓMICO MATRIMONIAL.

i) El régimen económico matrimonial primario.

ii) Las capitulaciones matrimoniales.

iii) La sociedad de gananciales. Constitución. Bienes privativos y bienes gananciales. Gestión. Cargas

y obligaciones. Disolución y liquidación.

iv) El régimen de separación de bienes.

v) El régimen de participación.

TEMA V. LOS BIENES.

i) Las cosas. El patrimonio. El Registro de la Propiedad.

ii) El derecho subjetivo. La autonomía de la voluntad. Tipos de derechos subjetivos. Derechos

absolutos y derechos relativos.

iii) El derecho de propiedad.

iv) Usufructo y servidumbres.

v) Adquisición originaria y derivativa de los derechos. Extinción.

vi) La comunidad de bienes. La propiedad horizontal.

vii) Defensa de los derechos subjetivos.

TEMA VI. EL EJERCICION DE LOS DERECHOS.

i) Ejercicio en nombre propio y en nombre ajeno.

ii) La representación. Representación voluntaria, orgánica y legal. El poder de representación.

Representación directa e indirecta.

iii) Adquisición y pérdida de loa derechos por el transcurso del tiempo. Prescripción adquisitiva y

extintiva. La caducidad.

7

TEMA VII, LA RELACIÓN JURÍDICA OBLIGATORIA.

i) Concepto de obligación. Deber jurídico y obligación, Deuda y responsabilidad.

ii) La estructura de la relación obligatoria. Los sujetos de la obligación. La prestación. El

derecho de crédito.

iii) Las fuentes de las obligaciones.

iv) Pluralidad de sujetos: obligaciones mancomunadas y obligaciones solidarias.

v) Las obligaciones según su objeto. Obligaciones de dar de hacer y no hacer. Obligaciones

positivas y negativas. Obligaciones principales y accesorias. Obligaciones genéricas y

específicas, obligaciones alternativas y facultativas. Obligaciones divisibles e

indivisibles. Las deudas y obligaciones pecuniarias.

TEMA VIII. EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES.

i) El pago o cumplimiento normal de las obligaciones.

ii) La imputación del pago y formas especiales de cumplimiento: dación en pago y cesión de bienes

para pago.

iii) La mora del acreedor: el ofrecimiento de pago y la consignación.

TEMA IX, EL INCUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES.

i) La responsabilidad del deudor por incumplimiento a él imputable. La culpa o negligencia. El dolo.

La

mora del deudor.

ii) El caso fortuito y la fuerza mayor como causa de exoneración del deudor.

iii) La ejecución forzosa en forma específica o cumplimiento in natura. La ejecución forzosa en forma

genérica o cumplimiento por equivalente pecuniario. La indemnización de daños y perjuicios.

TEMA X. GARANTÍAS Y PROTECCIÓN DEL DERECHO DE CRÉDITO.

i) Las garantías del crédito. El derecho de retención. La cláusula penal o pena convencional. Las arras

o señal.

ii) La protección del crédito. La responsabilidad patrimonial universal. La acción subrogatoria o

indirecta. La acción directa. La acción revocatoria o pauliana.

iii) Concurrencia y prelación de créditos. El principio de la par conditio creditorum. El concurso de

acreedores. Los privilegios.

8

TEMA XI. EXTINCIÓN Y MODIFICACIÓN DE LAS OBLIGACIONES.

i) Causas de extinción de las obligaciones. Pérdida de la cosa debida o imposibilidad sobrevenida de la

prestación. Condonación, confusión, compensación, novación.

ii) La modificación de las obligaciones. Los cambios de acreedor: la cesión de crédito y la subrogación

en el crédito. Los cambios de deudor; la Asunción de deudas.

TEMA XII. TEORÍA GENERAL DEL CONTRATO.

i) El contrato como medio de intercambio de bienes y servicios. La patrimonialidad. El contrato como

acto y el contrato como norma.

ii) Clase de contratos. Contratos gratuitos y contratos onerosos. Contratos bilaterales y contratos

unilaterales

iii) Elementos esenciales y accidentales de los contratos: consentimiento, objeto y causa. La forma de

los contratos.

iv) La formación del contrato. La oferta y la aceptación. Los tratos preliminares. Las condiciones

generales de la contratación y los contratos de adhesión.

v) La Interpretación e integración del contrato.

TEMA XIII. LA INEFICACIA DEL CONTRATO.

i) La nulidad. Causas. Acción de nulidad.

ii) La anulabilidad. Causas. Acción de anulabilidad.

iii) El mutuo disenso.

iv) El desestimiento unilateral.

v) La resolución del contrato por incumplimiento.

vi) La rescisión del contrato.

TEMA XIV. LOS CONTRATOS DE FINALIDAD TRASLATIVA.

i) La compraventa. Noción y caracteres.

ii) Capacidad para celebrar el contrato de compraventa. Las prohibiciones.

iii) El objeto de la compraventa. Cosas futuras y cosas esperadas.

iv) El precio de la compraventa.

v) Obligaciones del vendedor. La entrega de la cosa. El saneamiento: evicción y vicios ocultos.

vi) La doble ventavii)

Compraventas especiales. Con pacto de retro. Con pacto de reserva de dominio. Compraventa de

bienes muebles a plazos. Venta a prueba y ad gustum.

viii) La permuta.

9

ix) La donación. Moción y caracteres. Las partes: capacidad. El objeto y sus límites. Forma. Los

efectos

de la donación. La revocación de las donaciones. La reducción de las donaciones.

TEMA XV. LOS ARRENDAMIENTOS Y EL CONTRATO DE OBRA.

i) La noción general del arrendamiento.

ii) El arrendamiento de cosas. Obligaciones del arrendador y del arrendatario. Extinción.

iii) Los arrendamientos urbanos. Ámbito de aplicación de la legislación especial. La renta o precio.

Obras de conservación y mejora. Tiempo de duración. La transmisión del derecho del arrendatario: el

subarriendo, la cesión y el traspaso. Tanteos y retractos. La extinción del contrato.

iv) Los arrendamientos rústicos. La aparcería agraria.

v) El arrendamiento financiero o leasing.

vi) El arrendamiento de servicios.

vii) El arrendamiento de ejecución de obra.

TEMA XVI. LOS CONTRATOS RESTITUTORIOS.

i) El contrato de préstamo.

ii) El comodato o préstamo de uso.

iii) El mutuo o simple préstamo. El préstamo con interés.

iv) El contrato de depósito.

TEMA XVII. EL CONTRATO DE SOCIEDAD.

i) Concepto y caracteres.

ii) La personalidad jurídica de las sociedades civiles.

iii) Clases de sociedades civiles.

iv) Constitución, Las aportaciones de los socios. La distribución de ganancias y pérdidas. La

administración de la sociedad. La responsabilidad de la sociedad y de los socios.

v) Disolución y liquidación de la sociedad.

TEMA XVIII. CONTRATOS DE GESTIÓN.

i) El mandato. Concepto y caracteres. Clases. Obligaciones de las partes. Extinción.

ii) La mediación. Concepto, naturaleza y régimen jurídico.

iii) La gestión de negocios ajenos.

10

TEMA XIX. CONTRATOS DE GARANTÍA PERSONAL.

i) La fianza. Concepto y caracteres.

ii) Contenido del contrato de fianza.

iii) Extinción del contrato de fianza.

TEMA XX. CONTRATOS DE GARANTÍA REAL.

i) La prenda. Concepto y caracteres. Clases.

ii) La prenda sin desplazamiento de la posesión.

iii) La hipoteca inmobiliaria. Constitución. Bienes susceptibles de hipoteca. Efectos.

iv) La hipoteca mobiliaria.

TEMA XXI. LA RESPONSABILIDAD CIVIL EXTRACONTRACTUAL.

i) Responsabilidad civil contractual y extracontractual.

ii) La responsabilidad subjetiva por hechos propios. Los presupuestos objetivos: la acción u omisión;

la ilicítud o antijuridicidad; el daño. El presupuesto subjetivo: la culpa o negligencia. El presupuesto

causal: la relación de causalidad.

iii) Responsabilidad Indirecta por hecho ajeno.

iv) La responsabilidad objetiva o sin culpa.

v) La obligación de reparar el daño causado. Reparación específica y pecuniaria. Pluralidad de

responsables. Prescripción de la acción.

11


Profesor Trabajo/alumno Horas de

clase

(teórica/

práctica)

Horas

de

trabajo

alumno

Total

horas

Créditos

ECTS

Teoría Exposición por

el profesor

Estudio de la

materia


horas

2,40

Casos prácticos

y elaboración

de un trabajo

Presentación

por el profesor

de los

problemas

centrales y

transversales

Resolución de

casos prácticos 10 horas 20 horas 30

horas

1,20

Taller de

jurisprudencia

Establecimiento

de objetivos,

orientación y

explicación

previa

Búsqueda,

selección,

análisis y

comentario en

relación con el

tema

seleccionado

2 horas 2 horas 4 horas 0,16

Seminarios Presentación

por el profesor

del tema a tratar

Discusión y

debate del tema

2

horas

4 horas 6 horas 0,24


horas

4

12

VII.- CRONOGRAMA.

Asignatura de 4 créditos.

Estimación: 100 horas (25 horas crédito)

Clases presenciales (teóricas y prácticas): 42 horas

Horas trabajo alumno: 58

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Clase

magistral

3h 2h 3h 3h 3h 3h 3h 2h 2h 2h 1h 1h

Casos

prácticos.

Presentación y

exposición de

trabajos

1h 1h 1h 1h 3h 3h

Taller de

jurisprudencia

2h

Seminarios 2h


- Albaladejo García, M.(1991), Compendio de Derecho civil, Ed. Bosh, Barcelona.

-Bercovitz Rodriguz.Cano, R.(2003), Manual de introducción al Derecho. Introducción al

Derecho civil Patrimonial, Ed. Bercal, S.A., Madrid.

-Carrasco Perera: Derecho civil: introducción, derecho de la persona, derecho subjetivo, derecho

de propiedad, Tecnos, Madrid.

- Diez-Picazo, L. y Guillén Ballesteros, A. (1995), Instituciones de Derecho civil. Vol. I,

Ed. Tecnos, Madrid.

-Lacruz Berdejo, J.L. (1984) Manual de Derecho civil, Ed.Librería Bosch, Barcelona.

-Lasarte, C. (1995) Curso de Derecho civil patrimonial, Ed. Tecnos, 6ª ed., Madrid.

-Martínez de Aguirre Aldaz, De Pablo Contreras y otros, Curso de Derecho civil II, ed. Colex,

Madrid

-Díez- Picazo (1993), Fundamentos del Derecho Civil patrimonial, I y II, 4ª ed., Civitas, Madrid.

-Álvarez Caperochipi (2000-2002), Curso de Derecho de obligaciones, I y II, Civitas, Madrid

13

-Lacruz, Sancho, Delgado, Rivero (2001), Elementos de Derecho civil, II-1 y II-2, Ed. Bosch,

Barcelona.

- Díez-Picazo y Guillén Ballesteros (2001), Sistema de derecho civil, II, 9ª ed., Tecnos, Madrid

-Martínez de Aguirre Aldaz, De Pablo Contreras y otros (2000), Curso de Derecho civil II.

Cuaderno de prácticas y guía para el estudio, ed. Colex, Madrid.

- Díez-Picazo y Guillén Ballesteros (2001), Sistema de Derecho Civil, Tomo I, (10º ed.), Tecnos,

Madrid.

- Martínez de Aguirre Aldaz, De Pablo Contreras y otros (2001), Curso de Derecho Civil, Tomo I,

Ed. Colex, Madrid

-Lasarte Álvarez, C. (2005), Manual sobre protección de consumidores y usuarios, (2º ed.),

Dykinson, Madrid.

-Sierra Gil de la Cuesta (2005), Tratado práctico y teórico de Derecho Civil, Bosch.

-Puig Brutau, Introducción al Derecho Civil, Barcelona.

IX.- METODOLOGÍA

La opción metodológica del profesor es fundamental para que el contenido de la asignatura llegue al

conocimiento de su alumnado de la forma más nítida posible. La metodología debe expresarse tanto en

términos cuantitativos como cualitativos; un conocimiento adecuado del Derecho Civil aconseja tener

en consideración el perfil de sus destinatarios, debiendo su contenido abarcar un número razonable de

materia o de aspectos relacionados con la asignatura que se quiere impartir. Pero, ante todo, debe

intentarse que los conocimientos que se desean transmitir sean de extrema calidad: los alumnos no han

de parcelar y limitar su aprendizaje a los elementos más superficiales de la disciplina –aspectos

normativos-; con ellos han de comprender los aspectos más profundos que están detrás de aquellos

otros y que son, precisamente, los que justifican y permiten captar su verdadero significado. Todo ello

hace necesario un correcto aprendizaje en el manejo de las fuentes, que, tratándose de asignaturas

jurídicas, son, ante todo, además de la propia legislación, la doctrina y la jurisprudencia. En efecto, la

variedad de soluciones legales, construcción doctrinales e interpretaciones judiciales permiten al

estudiante un análisis y visión crítica del Derecho Civil.

Metodología de enseñanza-aprendizaje: clase magistral, resolución de ejercicios y de casos prácticos,

comentarios de sentencias, tutorías, exposición oral del estudiante, actividades de grupo, trabajos

escritos y proyectos.

14


Alumnos presenciales:

- Ejercicio escrito: 25 preguntas tipo test y dos preguntas de desarrollo.

- Participación en actividades obligatorias: máximo el 30% de la calificación final.

- Posibilidad de valorar, en su caso, la participación en actividades de carácter voluntario que se

programen durante el curso por el profesor responsable de la asignatura.

. Asistencia (mínimo 85%) a clases presenciales (teóricas y prácticas): máximo 1 punto.

. Realización de ejercicios prácticos en clase: máximo 1 punto.

. Participación en actividades programadas por el profesor responsable de la asignatura y,

en su caso, por el Área de Derecho Civil: máximo 1 punto.

. Participación en seminarios de la asignatura y/o trabajo individuales o en grupo

dirigidos por el profesor: máximo 1 punto.

. Exposición oral y defensa del trabajo individual o en grupo: máximo 1 punto.

La puntuación así obtenida por la participación en actividades de carácter voluntario se

adicionará, en su caso, a la calificación global obtenida en el ejercicio escrito y en las

actividades obligatorias.

Alumnos no presenciales:

- Examen final que comprende dos partes:

. Ejercicio teórico: 25 preguntas tipo test.

. Dos preguntas de desarrollo.

15


SOCIOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I

Facultad de Cien

Sociales.



Código de la asignatura 43104Primer curso, Primer semestre6 Créditos

ÍNDICE:










IX. CRONOGRAMA.


XI. METODOLOGÍA.


II


Código de la asignatura: 43104

Primer Curso, cuatrimestral

6 Créditos


Esta asignatura supone un acercamiento a la Sociología como disciplina científica y a su

significación en las sociedades actuales. Por ello incluye fundamentalmente la comprensión

y el manejo de los principales conceptos y términos que integran tanto su cuerpo teórico

como su metodología aplicada será el objetivo general marcado en esta asignatura. A lo

largo del temario estas cuestiones se irán desglosando a través de la atención a distintos

autores y escuelas teóricas así como a casos prácticos de investigación con el fin de que los

alumnos puedan tener una visión lo más general posible de la diversidad interna de esta

disciplina científica y de sus aplicaciones reales en distintos campos en los que interviene.


Se calcula que los 6 créditos de esta asignatura equivaldrían a una cantidad de trabajo total

para el alumno de unas 120 horas según los créditos ECTS.


Se persigue que los alumnos adquieran un conocimiento de la Sociología, como ciencia

doblemente teórica y práctica cuyo objetivo es poder articular una interpretación

comprensiva de la sociedad y de sus fenómenos pasados y recientes así como realizar

propuestas de solución de las distintas problemáticas sociales.

Dicho objetivo se llevará a cabo a partir de la propia particularidad de la Sociología, la cual

reside su propio objeto de estudio, colectivo ya que incluye la sociedad y a quienes

conviven en ella. Esta será la perspectiva desde la que se abordará el recorrido histórico

sobre los distintos modelos y técnicas de investigación que se han ido desarrollando los

estudios dedicados al ser humano en su condición social. Dicho recorrido pretende servir

III

de eje a través del cual establecer el nexo de unión de las distintas teorías y metodologías

aplicadas para llegar de este modo a los problemas que trascienden el propio universo

científico y académico. Se trata de las cuestiones éticas que subyacen en los planteamientos

sociológicos y que resultan ineludibles en el establecimiento de necesidades y

problemáticas prioritarias en las sociedades actuales.

Con ello la asignatura pretende cubrir además temas que no son exclusivamente

sociológicos sino que alcanzan una dimensión práctica más general dirigida al futuro

desarrollo profesional de los alumnos.


El contenido de la asignatura se estructura en tres bloques temáticos dedicados a las

distintas partes que pretenden abordarse en la asignatura.

El primer bloque, se abordarán los términos y conceptos básicos de la Sociología y de la

investigación sociológica. Dentro de este bloque se incluyen problemas relacionados con el

primer acercamiento a los conceptos; fundamentalmente, el debate entre la objetividad y la

subjetividad en las ciencias sociales, en primer lugar, atendiendo al doble carácter

científico y humanista que las caracteriza. Y cuestiones presentes en los planteamientos

sociológicos dada su particularidad disciplinar, en segundo lugar.

El segundo bloque está dedicado a los planteamientos teóricos implícitos en la praxis

sociológica y cuáles son los problemas que podemos encontrar en casos prácticos de

aplicación metodológica. El problema de fondo reside en que la realidad social, a diferencia

de la natural, es una realidad construida que al tiempo que sirve de entorno al cual el ser

humano ha de adaptarse, es constantemente transformado y recreado por la acción de éste.

A partir de este primer nódulo los contenidos a tratar serán:

- especificidad de los ámbitos y temas que trata la Sociología;

- las diferentes técnicas de investigación cuantitativa e investigación cualitativa;

- significado e interpretación del material recogido en la investigación;

- el papel del investigador y su relación con los actores implicados en la

investigación;

Por último, en el tercer bloque se tratan los presupuestos éticos presentes en la

investigación sociológica. Cuáles son las principales cuestiones sobre los límites de la

IV

ciencia social, las consecuencias sociales que se derivan de las respuestas que ofrece la

sociología aplicada, la distinción entre valores y prejuicios, la importancia de la reflexión y

la argumentación como prácticas democráticas en el desarrollo de las propuestas

resolutivas a determinados problemas, no sólo sociológicos sino generales y presentes en

cualquier otra profesión.


Además de conocimientos propiamente específicos de la Sociología, como ya se ha

señalado en los contenidos, la resolución de problemas y cuestiones particulares de la

diplomatura de Relaciones Laborales. Para ello el planteamiento sociológico resulta ser una

herramienta útil y práctica para el modo de enfrentar dichos problemas como problemas

colectivos que afectan a grupos de individuos con posiciones e intereses distintos y que

requieren ser aunados en la búsqueda de la mejor solución negociada y aceptada

conjuntamente.

Por tanto, las destrezas que se pretenden desarrollar en el transcurso de esta asignatura son

un conocimiento lo más completo posible de problemas reales atendiendo a la diversidad

de criterios y de intereses de los principales actores implicados, la reflexión y la

argumentación necesarios para la presentación de proposiciones resolutivas que tengan en

cuenta dicha diversidad social, el ejercicio de la racionalidad para evitar la formación de

visiones parciales fruto de posturas partidistas o prejuiciosas. De ahí que la ética y la

democracia sean las dimensiones sociales de fondo sobre las que se asienta el desarrollo

lectivo de la asignatura, tanto de los diferentes temas que la integran como de la

participación de los alumnos en clase. Dicha participación está dirigida a que los temas

sean eficazmente comprendidos y asimilados y sirvan de base a que desarrollen

argumentaciones y planteamientos propios y fundamentados respecto a dichos temas.

Los objetivos propuestos en este punto pretenden conseguir una mejor preparación de los

alumnos como futuros profesionales cuya labor ha de ser resolutiva en cuanto a la

administración de los recursos económicos y humanos, planificación de actuaciones que

incluyen tareas y funciones distintas, elaboración de propuestas efectivas dirigidas a

mejorar problemáticas concretas y situaciones reales.

Por último, la dinámica y contenidos de la clase prestan atención al aprendizaje del trabajo

en equipo a través de pruebas de grupo y del individual, mediante pruebas y ejercicios

personales.

V



Se pretende potenciar el desarrollo de las siguientes competencias genéricas, a las cuales la

Sociología en particular pueda contribuir desde su especificidad disciplinar y su sentido

práctico. Entre otras, se destacan:

- capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la realidad concreta de casos

prácticos;

- habilidades para buscar información en diversas fuentes de manera

interdisciplinar;

- capacidad de análisis y síntesis, tanto de contenidos como de datos;

- habilidades para diseñar proyectos de investigación sobre cuestiones concretas

planteadas con el fin de mejorar una situación empresarial;

- habilidades para trabajar en equipo y organizar tareas diversas;

- compromisos éticos en el desarrollo profesional de la actividad laboral.


Bloque I. Conceptos básicos de la Sociología y de la investigación sociológica.

- 1ª Semana Tema 1. Conceptos y premisas básicas.

- 2ª Semana Clases Prácticas sobre el contenido del tema 1. (Comentarios de texto

y redacciones individuales, debates, resolución de problemas prácticos en

grupo)

- 3ª Semana Tema 2. Objetividad y subjetividad en las ciencias sociales.

- 4ª Semana Tema 3 La particularidad disciplinar de la Sociología.

VI

- 5ª Semana Clases Prácticas sobre los contenidos de los temas 2 y 3.

(Comentarios de texto y redacciones individuales, debates, resolución de

problemas prácticos en grupo)

Lecturas:

- Material: Apuntes fotocopiados.

- “Teoría e investigación empírica” en “La explicación sociológica,

una introducción a la Sociología” J. Félix Tezanos.

Bloque II. Planteamientos teóricos en la praxis sociológica y problemas en casos

prácticos: la construcción de la realidad social.

- 6ª Semana Tema 4 Qué cosas explica la sociología: temáticas y

especialidades.

- 7ª y 8ª Semana Tema 5 Investigación cuantitativa e investigación

cualitativa.

- 9ª Semana Tema 6 Clases prácticas sobre los contenidos del tema 5



- 10ª Semana Tema 7 La interpretación del material recogido en la

investigación.

- 11ª Semana Clases prácticas sobre los contenidos del tema 7 (Comentarios de

texto y redacciones individuales, debates, resolución de problemas prácticos

en grupo)

Lecturas:

- “Datos sociodemográficos” M. Montañés.

- “Objeto temas de estudio de la Sociología” J. Félix Tezanos

- “Investigación cuantitativa e investigación cualitativa” P.

Corbeta en “Metodología y Técnicas de Investigación Social”.

VII

BLOQUE III. Presupuestos éticos en la investigación sociológica.

- 12ª Semana Tema 8 Primeras cuestiones sobre los límites de la ciencia social.



en grupo)

Lecturas:

- “De la observación a la investigación – acción participativa:

una visión crítica de las prácticas antropológicas” Davydd J.

Greenwood.

IX.- CRONOGRAMA.

Semanas Clases Teóricas Clases Prácticas

1ª Semana

2ª Semana

3ª Semana

4ª Semana

5ª Semana

6ª Semana

7ª Semana

8ª Semana

VIII

9ª Semana

10ª Semana

11ª Semana

12ª Semana

13ª Semana


- Alonso, L.E (1998) La mirada cualitativa en sociología, Ed. Fundamentos.

Madrid.

- Arendt, H. (1999), La condición humana, Antrhopos, Barcelona.

- Castells, M. (1997), La era de la información, Vol. 3, Alianza Editorial, Madrid.

- Corbeta, P. (2003) Metodología y Técnicas de Investigación Social,

MacGraw-Hill, España.

- Delgado J. M y Guitiérrez J.(comp) (1995) , Métodos y Técnicas de

Investigación en las Ciencias Sociales, Ed. Síntesis, Madrid.

- Durkheim, E. (1995), Las Reglas del Método Sociológico, Alianza Editorial,

Madrid.

- Greenwood David, J. (2000) “De la observación a la investigación – acción

participativa: una visión crítica de las prácticas antropológicas”, Revista de

Antropología, nº 9, Servicio de Publicaciones Univ. Complutense Madrid.

- Montañés, M., Datos sociodemográficos, Fotocopia.

- Ricoeur, P. (1995), Teoría de la Interpretación. Discurso y excedente de

sentido, Siglo XXI.

- Simmel, G. (1986), Estudios sobre las formas de socialización, Vol I y II, Ed.

Alianza, Madrid.

IX

- Tezanos, J. Félix (1997), La explicación sociológica, una introducción a la

Sociología, UNED.

- Weber, M (1987), La ética protestante y el espíritu del capitalismo, Tomo I de

Ensayos de Sociología de la Religión. Ed. Taurus, Madrid.

XI.- METODOLOGÍA

El desarrollo lectivo de la asignatura se divide en clases teóricas y prácticas. Las clases

teóricas están dirigidas a la exposición del profesor de los temas que se incluyen. Las clases

prácticas están dedicadas a la exposición de trabajos grupales de los alumnos. Ambas

clases, aunque con mayor protagonismo en el caso de las primeras, buscan la participación

de los alumnos en clase, el debate y diálogo sobre los contenidos del temario con el fin de

sacar el máximo rendimiento académico posible además de adquirir recursos más generales

en los que el alumnos aprenda a expresarse en público, y en definitiva, que sirva en su

formación personal y cívica, a potenciar su capacidad de aprendizaje, a incentivar su interés

y su protagonismo activo en la comunidad educativa, además de incrementar así sus

posibilidades de acceso e integración en el mundo laboral.


Se establecen dos modalidades de evaluación de las que el alumno deberá elegir una. En

primer lugar, la modalidad de asistencia a clase, para la cual está pensado el programa y el

temario detallado anteriormente. Consta de dos pruebas obligatorias; una primera, a elegir

entre el examen tradicional o un trabajo práctico que contenga la totalidad del temario,

además de los distintos ejercicios individuales y grupales realizados durante el curso; una

segunda prueba consiste en la realización de un resumen crítico sobre una parte de las

lecturas que se ofrecen en la bibliografía de referencia.

Este modelo de evaluación va dirigido a hacer un seguimiento continuado del aprendizaje

de los alumnos a través de los ejercicios realizados en clase como comentarios de texto,

breves redacciones individuales, debates y otros ejercicios de dinámicas grupales.

Con este tipo de ejercicios prácticos se persigue un doble objetivo. Primero incentivar la

participación del alumnado en la clase a través de la exposición, argumentación y reflexión

X

que implican dichos ejercicios. Segundo propiciar que los alumnos trabajen en una

dimensión grupal e individual.

En segundo lugar, la modalidad de no asistencia a clase consiste en la realización del

examen tradicional como prueba principal de evaluación junto a una prueba obligatoria de

lectura y resumen crítico sobre una parte de las lecturas que se ofrecen en la bibliografía de

referencia. Los alumnos que no asistan a clase pueden contar con el tiempo de las tutorías

para resolver dudas respecto a la comprensión de los temas.

XI


SOCIOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN II

Facultad de Cien

Sociales.



Código de la asignatura 43104Primer curso, Segundo semestre6 Créditos

ÍNDICE:










IX. CRONOGRAMA.


XI. METODOLOGÍA.


II


Código de la asignatura: 43104

Primer Curso, cuatrimestral

6 Créditos


Esta asignatura supone un acercamiento a la Sociología como disciplina científica y a su

significación en las sociedades actuales. Por ello incluye fundamentalmente la comprensión

y el manejo de los principales conceptos y términos que integran tanto su cuerpo teórico

como su metodología aplicada será el objetivo general marcado en esta asignatura. A lo

largo del temario estas cuestiones se irán desglosando a través de la atención a distintos

autores y escuelas teóricas así como a casos prácticos de investigación con el fin de que los

alumnos puedan tener una visión lo más general posible de la diversidad interna de esta

disciplina científica y de sus aplicaciones reales en distintos campos en los que interviene.


Se calcula que los 6 créditos de esta asignatura equivaldrían a una cantidad de trabajo total

para el alumno de unas 120 horas según los créditos ECTS.


Se persigue que los alumnos adquieran un conocimiento de la Sociología, como ciencia

doblemente teórica y práctica cuyo objetivo es poder articular una interpretación

comprensiva de la sociedad y de sus fenómenos pasados y recientes así como realizar

propuestas de solución de las distintas problemáticas sociales.

Dicho objetivo se llevará a cabo a partir de la propia particularidad de la Sociología, la cual

reside su propio objeto de estudio, colectivo ya que incluye la sociedad y a quienes

conviven en ella. Esta será la perspectiva desde la que se abordará el recorrido histórico

sobre los distintos modelos y técnicas de investigación que se han ido desarrollando los

estudios dedicados al ser humano en su condición social. Dicho recorrido pretende servir

III

de eje a través del cual establecer el nexo de unión de las distintas teorías y metodologías

aplicadas para llegar de este modo a los problemas que trascienden el propio universo

científico y académico. Se trata de las cuestiones éticas que subyacen en los planteamientos

sociológicos y que resultan ineludibles en el establecimiento de necesidades y

problemáticas prioritarias en las sociedades actuales.

Con ello la asignatura pretende cubrir además temas que no son exclusivamente

sociológicos sino que alcanzan una dimensión práctica más general dirigida al futuro

desarrollo profesional de los alumnos.


El contenido de la asignatura se estructura en tres bloques temáticos dedicados a las

distintas partes que pretenden abordarse en la asignatura.

El primer bloque, se abordarán los términos y conceptos básicos de la Sociología y de la

investigación sociológica. Dentro de este bloque se incluyen problemas relacionados con el

primer acercamiento a los conceptos; fundamentalmente, el debate entre la objetividad y la

subjetividad en las ciencias sociales, en primer lugar, atendiendo al doble carácter

científico y humanista que las caracteriza. Y cuestiones presentes en los planteamientos

sociológicos dada su particularidad disciplinar, en segundo lugar.

El segundo bloque está dedicado a los planteamientos teóricos implícitos en la praxis

sociológica y cuáles son los problemas que podemos encontrar en casos prácticos de

aplicación metodológica. El problema de fondo reside en que la realidad social, a diferencia

de la natural, es una realidad construida que al tiempo que sirve de entorno al cual el ser

humano ha de adaptarse, es constantemente transformado y recreado por la acción de éste.

A partir de este primer nódulo los contenidos a tratar serán:

- especificidad de los ámbitos y temas que trata la Sociología;

- las diferentes técnicas de investigación cuantitativa e investigación cualitativa;

- significado e interpretación del material recogido en la investigación;

- el papel del investigador y su relación con los actores implicados en la

investigación;

Por último, en el tercer bloque se tratan los presupuestos éticos presentes en la

investigación sociológica. Cuáles son las principales cuestiones sobre los límites de la

IV

ciencia social, las consecuencias sociales que se derivan de las respuestas que ofrece la

sociología aplicada, la distinción entre valores y prejuicios, la importancia de la reflexión y

la argumentación como prácticas democráticas en el desarrollo de las propuestas

resolutivas a determinados problemas, no sólo sociológicos sino generales y presentes en

cualquier otra profesión.


Además de conocimientos propiamente específicos de la Sociología, como ya se ha

señalado en los contenidos, la resolución de problemas y cuestiones particulares de la

diplomatura de Relaciones Laborales. Para ello el planteamiento sociológico resulta ser una

herramienta útil y práctica para el modo de enfrentar dichos problemas como problemas

colectivos que afectan a grupos de individuos con posiciones e intereses distintos y que

requieren ser aunados en la búsqueda de la mejor solución negociada y aceptada

conjuntamente.

Por tanto, las destrezas que se pretenden desarrollar en el transcurso de esta asignatura son

un conocimiento lo más completo posible de problemas reales atendiendo a la diversidad

de criterios y de intereses de los principales actores implicados, la reflexión y la

argumentación necesarios para la presentación de proposiciones resolutivas que tengan en

cuenta dicha diversidad social, el ejercicio de la racionalidad para evitar la formación de

visiones parciales fruto de posturas partidistas o prejuiciosas. De ahí que la ética y la

democracia sean las dimensiones sociales de fondo sobre las que se asienta el desarrollo

lectivo de la asignatura, tanto de los diferentes temas que la integran como de la

participación de los alumnos en clase. Dicha participación está dirigida a que los temas

sean eficazmente comprendidos y asimilados y sirvan de base a que desarrollen

argumentaciones y planteamientos propios y fundamentados respecto a dichos temas.

Los objetivos propuestos en este punto pretenden conseguir una mejor preparación de los

alumnos como futuros profesionales cuya labor ha de ser resolutiva en cuanto a la

administración de los recursos económicos y humanos, planificación de actuaciones que

incluyen tareas y funciones distintas, elaboración de propuestas efectivas dirigidas a

mejorar problemáticas concretas y situaciones reales.

Por último, la dinámica y contenidos de la clase prestan atención al aprendizaje del trabajo

en equipo a través de pruebas de grupo y del individual, mediante pruebas y ejercicios

personales.

V



Se pretende potenciar el desarrollo de las siguientes competencias genéricas, a las cuales la

Sociología en particular pueda contribuir desde su especificidad disciplinar y su sentido

práctico. Entre otras, se destacan:

- capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la realidad concreta de casos

prácticos;

- habilidades para buscar información en diversas fuentes de manera

interdisciplinar;

- capacidad de análisis y síntesis, tanto de contenidos como de datos;

- habilidades para diseñar proyectos de investigación sobre cuestiones concretas

planteadas con el fin de mejorar una situación empresarial;

- habilidades para trabajar en equipo y organizar tareas diversas;

- compromisos éticos en el desarrollo profesional de la actividad laboral.


Bloque I. Conceptos básicos de la Sociología y de la investigación sociológica.

- 1ª Semana Tema 1. Conceptos y premisas básicas.

- 2ª Semana Clases Prácticas sobre el contenido del tema 1. (Comentarios de texto

y redacciones individuales, debates, resolución de problemas prácticos en

grupo)

- 3ª Semana Tema 2. Objetividad y subjetividad en las ciencias sociales.

- 4ª Semana Tema 3 La particularidad disciplinar de la Sociología.

VI

- 5ª Semana Clases Prácticas sobre los contenidos de los temas 2 y 3.



Lecturas:

- Material: Apuntes fotocopiados.

- “Teoría e investigación empírica” en “La explicación sociológica,

una introducción a la Sociología” J. Félix Tezanos.

Bloque II. Planteamientos teóricos en la praxis sociológica y problemas en casos

prácticos: la construcción de la realidad social.

- 6ª Semana Tema 4 Qué cosas explica la sociología: temáticas y

especialidades.

- 7ª y 8ª Semana Tema 5 Investigación cuantitativa e investigación

cualitativa.

- 9ª Semana Tema 6 Clases prácticas sobre los contenidos del tema 5



- 10ª Semana Tema 7 La interpretación del material recogido en la

investigación.



en grupo)

Lecturas:

- “Datos sociodemográficos” M. Montañés.

- “Objeto temas de estudio de la Sociología” J. Félix Tezanos

- “Investigación cuantitativa e investigación cualitativa” P.

Corbeta en “Metodología y Técnicas de Investigación Social”.

VII

BLOQUE III. Presupuestos éticos en la investigación sociológica.

- 12ª Semana Tema 8 Primeras cuestiones sobre los límites de la ciencia social.



en grupo)

Lecturas:

- “De la observación a la investigación – acción participativa:

una visión crítica de las prácticas antropológicas” Davydd J.

Greenwood.

IX.- CRONOGRAMA.

Semanas Clases Teóricas Clases Prácticas

1ª Semana

2ª Semana

3ª Semana

4ª Semana

5ª Semana

6ª Semana

7ª Semana

8ª Semana

VIII

9ª Semana

10ª Semana

11ª Semana

12ª Semana

13ª Semana


- Alonso, L.E (1998) La mirada cualitativa en sociología, Ed. Fundamentos.

Madrid.

- Arendt, H. (1999), La condición humana, Antrhopos, Barcelona.

- Castells, M. (1997), La era de la información, Vol. 3, Alianza Editorial, Madrid.

- Corbeta, P. (2003) Metodología y Técnicas de Investigación Social,

MacGraw-Hill, España.

- Delgado J. M y Guitiérrez J.(comp) (1995) , Métod os y Técnicas de

Investigación en las Ciencias Sociales , Ed. Síntesis, Madrid.

- Durkheim, E. (1995), Las Reglas del Método Sociológico , Alianza Editorial,

Madrid.

- Greenwood David, J. (2000) “De la observación a la investigación – acción

participativa: una visión crítica de las prácticas antropológicas”, Revis ta de

Antropología, nº 9, Servicio de Publicaciones Univ. Complutense Madrid.

- Montañés, M., Datos sociodemográficos, Fotocopia.

- Ricoeur, P. (1995), Teoría de la Interpretación. Discurso y excedente de

sentido, Siglo XXI.

- Simmel, G. (1986), Estudios sobre las formas de socialización, Vol I y II, Ed.

Alianza, Madrid.

- Tezanos, J. Félix (1997), La explicación sociológica, una introducción a la

Sociología, UNED.

IX

- Weber, M (1987), La ética pro testante y el espíritu del capitalismo, Tomo I de

Ensayos de Sociología de la Religión. Ed. Taurus, Madrid.

XI.- METODOLOGÍA

El desarrollo lectivo de la asignatura se divide en clases teóricas y prácticas. Las clases

teóricas están dirigidas a la exposición del profesor de los temas que se incluyen. Las clases

prácticas están dedicadas a la exposición de trabajos grupales de los alumnos. Ambas

clases, aunque con mayor protagonismo en el caso de las primeras, buscan la participación

de los alumnos en clase, el debate y diálogo sobre los contenidos del temario con el fin de

sacar el máximo rendimiento académico posible además de adquirir recursos más generales

en los que el alumnos aprenda a expresarse en público, y en definitiva, que sirva en su

formación personal y cívica, a potenciar su capacidad de aprendizaje, a incentivar su interés

y su protagonismo activo en la comunidad educativa, además de incrementar así sus

posibilidades de acceso e integración en el mundo laboral.


Se establecen dos modalidades de evaluación de las que el alumno deberá elegir una. En

primer lugar, la modalidad de asistencia a clase, para la cual está pensado el programa y el

temario detallado anteriormente. Consta de dos pruebas obligatorias; una primera, a elegir

entre el examen tradicional o un trabajo práctico que contenga la totalidad del temario,

además de los distintos ejercicios individuales y grupales realizados durante el curso; una

segunda prueba consiste en la realización de un resumen crítico sobre una parte de las

lecturas que se ofrecen en la bibliografía de referencia.

Este modelo de evaluación va dirigido a hacer un seguimiento continuado del aprendizaje

de los alumnos a través de los ejercicios realizados en clase como comentarios de texto,

breves redacciones individuales, debates y otros ejercicios de dinámicas grupales.

Con este tipo de ejercicios prácticos se persigue un doble objetivo. Primero incentivar la

participación del alumnado en la clase a través de la exposición, argumentación y reflexión

que implican dichos ejercicios. Segundo propiciar que los alumnos trabajen en una

dimensión grupal e individual.

X

En segundo lugar, la modalidad de no asistencia a clase consiste en la realización del

examen tradicional como prueba principal de evaluación junto a una prueba obligatoria de

lectura y resumen crítico sobre una parte de las lecturas que se ofrecen en la bibliografía de

referencia. Los alumnos que no asistan a clase pueden contar con el tiempo de las tutorías

para resolver dudas respecto a la comprensión de los temas.

XI

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