DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS DEL PERSONAL ...8 2005 Facultad de Ciencias PE100205 Edición de serie de libros para Ciencias de la Computación 3 ELISA VISO GUROVICH [email protected]

Núm. Convocatoria Entidad Académica Clave Titulo del Proyecto Duración Responsable Correo electrónico Tipo de Producto Extracto de la Descripción1 2005 Facultad de Ciencias PE100205 Edicion de serie de libros para

Ciencias de la Computacion3 ELISA VISO GUROVICH [email protected] JAGUAR, paquete de

simulación de autómatas finitos

Es un paquete de software que acompaña al libro de Teoría de la Computación y que sirve para experimentar con los distintos modelos de autómatas y lenguajes formales, así como de auxiliar para el diseño de objetos de estos dos tipos.��Se encuentra disponible como software libre en SourceForge.net

2 2005 Facultad de Ciencias PE100205 Edicion de serie de libros para Ciencias de la Computacion

3 ELISA VISO GUROVICH [email protected] EasyIO Es una biblioteca de clases para facilitar la lectura y escritura en Java, ya que es difícil programación para novatos.��Se encuentra disponible en http://lambda.fciencias.unam.mx/~elisa/NotasDeCursos/Introd��Se debe distribuir junto con el libro de Introducción a la programación con Java

3 2005 Facultad de Ciencias PE100205 Edición de serie de libros para Ciencias de la Computación

3 ELISA VISO GUROVICH [email protected] Teoría de la Computación El libro fue publicado en 2008 y cuenta con 300 páginas.


3 ELISA VISO GUROVICH [email protected] Introducción a las Ciencias de la Computación con Java (Manual de Prácticas)

El libro fue publicado en 2008. Tiene 214 páginas.


3 ELISA VISO GUROVICH [email protected] Matemáticas Discretas El libro se encuentra en Prensa. Tiene 350 páginas.


3 ELISA VISO GUROVICH [email protected] Manual de Supervivencia en Linux

El libro fue publicado en 2007. Cuenta con 351 páginas.


3 ELISA VISO GUROVICH [email protected] Introducción a las Ciencias de la Computación con Java

El libro fue publicado en 2007 y cuenta con 452 páginas.


3 ELISA VISO GUROVICH [email protected] Estructuras de Datos con Java El libro tiene un 90% de avance (80% en el texto y 100% en los programas que lo acompañan). Esperamos que se publique en alrededor de seis meses, una vez que pase por los árbitros.


3 ELISA VISO GUROVICH [email protected] JAGUAR, paquete de simulación de autómatas finitos

Es un paquete de software que acompaña al libro de Teoría de la Computación y que sirve para experimentar con los distintos modelos de autómatas y lenguajes formales, así como de auxiliar para el diseño de objetos de estos dos tipos.��Se encuentra disponible como software libre en SourceForge.net


3 ELISA VISO GUROVICH [email protected] EasyIO Es una biblioteca de clases para facilitar la lectura y escritura en Java, ya que es difícil programación para novatos.��Se encuentra disponible en http://lambda.fciencias.unam.mx/~elisa/NotasDeCursos/Introd��Se debe distribuir junto con el libro de Introducción a la programación con Java

11 2005 Facultad de Ciencias PE100505 Enseñanza experimental de la Mecánica de Fluidos

2 GERARDO RUIZ CHAVARRIA

[email protected] Medición de velocidad y vorticidad usando anemometría de hilo caliente

Conferencia en la que se expusieron los principios de medición de velocidad y vorticidad mediante la técnica de anemometría de hilo caliente. Dirigida a profesores y estudiantes de la Facultad de Ciencias de la UNAM.�Se anexa presentación en power point de la exposición.



[email protected] Reversibilidad Cinemática en Fluidos

Material didáctico para observar la reversibilidad cinemática en fluidos. Este material consiste en un cilindro de aluminio, el cual puede girar, dentro de un tubo de acrílico transparente. El cilindro y el tubo son concéntricos.�El experimento que se realizó consiste en colocar una gota de fluido coloreado dentro del fluido que llena el espacio entre el cilindro de aluminio y el tubo de acrílico. Entonces, el cilindro interior se pone a rotar, luego de varias vueltas la gota se ha deformado debido a que las partículas que la conforman se mueven con diferentes velocidades. Posteriormente, el cilindro interior se pone a rotar en sentido contrario, el mismo número de vueltas que en la etapa previa. El resultado final depende del número de Reynolds (Re) asociado el flujo. Para Re <1, la gota recupera su forma original, pero si Re >> 1, la gota no toma su forma original, sino que las partículas que la componen están dispersas tomando una forma que no tiene que var con la configuración original. �Los resultados de este experimento se presentaron en el XLIX Congreso de la Sociedad Mexicana de Física (San Luis Potosí octubre de 2006)

DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS DEL PERSONAL ACADÉMICOSubdirección de Apoyo a la Docencia

PROGRAMA DE APOYO A PROYECTOS PARA LA INNOVACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA (PAPIME)PRODUCTOS CONVOCATORIAS PAPIME: 2005, 2006, 2007, 2009, 2010 y 2011_1

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Núm. Convocatoria Entidad Académica Clave Titulo del Proyecto Duración Responsable Correo electrónico Tipo de Producto Extracto de la Descripción





[email protected] Fuerza de Stokes Tubos de acrílico sellados y aditamentos para realización de experimentos de la Ley de Stokes.�Se han realizado experimentos para medir la velocidad terminal de esferas (balines) que caen dentro de fluidos con diferentes viscosidades. Los líquidos utilizados han sido agua, glicerina, aceite de oliva, aceite de automóvil y shampoo. Se han determinado velocidad terminal y número de Reynolds, este último parámetro es importante para determinar si es valido usar la fuerza de Stokes o se debe recurrir a otro modelo de fuerza de arrastre.�Este experimento también es adecuado para tratar el tema de movimiento rectilíneo uniforme a nivel bachillerato, pues en este caso la fuerza de fricción se equilibra con la gravedad, dando como resultado un movimiento sin aceleración.



[email protected] Sistema de desplazamiento X-Y

Este sistema se construyó para desplazar una sonda de hilo caliente en un plano. Consta de una placa de aluminio, sobre la que está montado un carro deslizante, este carro se puede desplazar en dos direcciones mutuamente ortoginales por medio de tornillos sin fin. El movimiento de los tornillos se realiza con motores a pasos controlados por un circuito que está conectado al puerto paralelo de una computadora. Se han usado motores unipolares que realizan un total de 96 pasos por vuelta, lo que permite controlar la posición con una precisión inferior a una decima de milímetro. La programación de los motores de hizo en C y usando como sistema operativo a Linux.�Este sistema se usó para medir la velocidad de anillos de vorticidad, pero se puede utilzar en otros experimentos donde se requiera tomar datos en diferentes puntos sobre un plano. �Con este dispositivo se hizo un experimento para estudiar la evolución temporal de un anillo de vorticidad que choca con una pared.



[email protected] Tesis de maestría "Una propuesta para la enseñanza de la mecánica de fluidos en bachillerato"

El Fís. Carlos García Torres realizó una tesis en la Maestría de Docencia en Enseñanza Media Superior, haciendo una propuesta para la enseñanza de los fluidos en los cursos de física del bachillerato de la UNAM. La tesis esta concluida, solo falta la realización del examen de grado, que tendrá lugar entre enero y febrero de 2008. Se anexa archivo en pdf del manuscrito.�En la tesis se hace una descripción de la importancia del estudio de la mecánica de fluidos, se hace una revisión histórica, se describen las herramientas matemáticas para su estudio, se proponen experimentos (esfera que caen dentro de un fluido viscoso, túnel de viento, vortices. flujo laminar y flujo turbulento, reversibilidad cinemática) y al final hay un capítulo dedicado a evaluación y resultados.��OBSERVACION.- En la ventana de ayuda para los productos se menciona a la tesis dentro del rubro de Formación de Recursos Humanos. Sin embargo no la pude encontrar. Por ello es que la reporto en esta sección.



[email protected] Convección de Rayleigh-Benard

En un líquido calentado por abajo, se presenta convección cuando a fuerza de flotación –esta se origina por variaciones en la densidad - supera a la fuerza viscosa. �Cuando el fluido se encuentra limitado por paredes solidas horizontales y que tienen temperturas fijas –más baja en la pared inferior- el fenómeno se conoce como convección de Rayleigh – Benard. �Se construyó un dispositivo consistente en un disco de aluminio de 19.8 cm de diametro externo que se ha maquinado con un torno para tener una cavidad de 16.3 cm de diámetro. Esta pieza tiene la función de pared inferior y de paredes laterales del sistema. Como pared superior se uso una placa de vidrio. Esto con el fin de poder observar los patrones de flujo. El sistema se calienta por abajo usando una parrilla alimentada por una fuente controlada de voltaje. El espesor de la capa de líquido fue en todos los casos de 3 mm.�Los líquidos utilizados fueron aceite de silicón, etilenglicol y glicerol. �Para observar los patrones se usó kaleidoscope o tinta. Las celdas de convección se fotografiaron con una camara digital. Los resultados que se han obtenido se presentaron en el L Congreso Nacional de Física.�

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[email protected] Simulación de convección de Rayleigh-Benard

Se realiza una simulación numérica del problema de un fluido confinado entre 2 placas horizontales y que se caliente por abajo. Para hacer el codigo nos basamos en el libro de los autores M. Griebel, T. Dornseifer y T. Neunhoffer, “Numerical simulation in fluid dynamics. A practical introduction” .�El programa está escrito en C y consta de seis módulos, main.c, el programa principal, init.c, en el que se declaran las condiciones iniciales del problema, boundary.c, para asignar las condiciones de frontera y el método usado en ellas, surface.c, en este módulo se declara el dominio y la manera de hacer la malla para los cálculos, uvp.c, sección en la que se calculan los vectores principales del problema (posición, velocidad, presión y temperatura) y visual.c, el modulo con el que se definen las técnicas de visualización del fluido y la manera de extraer la información. �El programa se ha ejecutado con valores de numéro de Rayleigh entre 3400 y 4350. Una animación del campo de vorticidad puede verse en la pelicula Benard.avi que se adjunta a este informe. Lo que se muestra ahí son las características de las celdas en función del número de Rayleigh18 2005 Facultad de Ciencias PE100505 Enseñanza experimental de la

Mecánica de Fluidos2 GERARDO RUIZ

[email protected] Túnel de viento Se construyó un tunel de viento para realizar experimentos a nivel bachillerato. El equipo tiene

como dimensiones 45 cm x 45 cm x 300 cm. El intervalo de velocidades del aire es �de 0 a 2.2 m/s. La sección de trabajo esté hecha en acrílico para poder visualizar patrones de flujo. �El túnel consta de las siguientes componentes:��a) 9 ventiladores de corriente alterna, que producen el movimiento del aire. La velocidad de giro de ellos es controlada por una fuente de voltaje variable (variac).��b) Estructura de panal de abejas. El aire que se mueve por la acción de los ventiladores tiene un movimiento muy irregular, por lo que es necesario introducir varios elementos que reduzcan las inhomogeneidades espaciales y temporales. El primero de estos elementos es un conjunto de tubos delgados por donde debe pasar el aire. Esto tiene la función de redireccionar el movimiento según el eje de los tubos y también el de reducir las fluctuaciones de la velocidad. Dentro de los tubos el flujo tiene un número de Reynolds menor a 2300, por lo que el perfil de velocidades es parabólico.��c) Mallas rígidas. Mediciones hechas con anemometría de hilo caliente nos muestran que la tasa de turbulencia a la salida de la estructura de panal abejas es superior al 3%. Este es un valor no satisfactoria debido a que dentro de la sección de trabajo las fluctuaciones deben ser menores al 1%. Para llegar a este valor se colocan varias mallas metálicas tipo mosquitero, en un plano perpendicular a la dirección del flujo. ��d) Sección de trabajo. Esta es la zona del túnel de viento donde se realizan los experimentos. Tiene una longitud de 180 cm. Se ha hecho en acrílico para poder visualizar patrones de flujo.�



[email protected] Manual del Túnel de Viento Es un documento en donde se describen las partes de las que consta un túnel de viento y la manera como debe operarse. También se explica cuáles son los procedimientos para visualizar patrones de flujo o hacer mediciones de velocidad con una sonda de hilo caliente. Se sugiere algunos experimentos a realizar.



[email protected] Visualización de chorros para diferentes números de Reynolds.

Es un dispositivo que permite observar las características de un chorro de fluido para diferentes número de Reynolds. Esta última cantidad se puede variar de dos maneras, a) mediante el cambio en la velocidad del fluido y b) mediante el cambio de la viscosidad. �Los experimentos se han pensado para presenrtarlos a alumnos de nivel bachillerato.�Se presentó un trabajo en el L Congreso Nacional de Física basado en este dispositivo (se anexa copia del poster en tamaño carta).�

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[email protected] Solución numérica de flujo estacionario (estela formada por un cilindro)

Se presenta un codigo numérico para resolver las ecuaciones de Navier-Stokes y continuidad en dos dimensiones y en coordenadas polares. El problema que se estudia es el de la formación de una estela producida por un cilindro inmerso en una corriente constante. El número de Reynolds máximo es de 35. �Se usa un esquema de diferencias finitas para aproximar a la primera y segunda derivadas. El programa esta escrito en fortran y se basa en un método iterativo para calcular la vorticidad y la función de corriente.�El restante 10% corresponde a resolver este problema con dependencia en el tiempo. En cuyo caso se puede aumentar el número de Reynolds por arriba de 50 (formación de la Calle de Von Karman)

22 2005 Facultad de Estudios Superiores "Acatlán"

PE100705 Unidades de aprendizaje para el Taller de Álgebra de la licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación con el modelo pedagógico CAIT

3 VICTOR JOSE PALENCIA GOMEZ

[email protected] Gráficas y Ecuaciones Se trata de un juego de asociación entre las gráficas y las ecuaciones de diferentes lugares geométricos (la recta, las cónicas y la esfera).��El juego consiste en un applet del conjunto de aplicaciones Jclic, desarrollado en la plataforma Java, que se encuentra incrustado en el sitio Web del Taller.��Independientemente de su publicación en el sitio, el Juego se encuentra disponible en disco compacto para su utilización fuera de línea -si es el caso-, en cualquier equipo de cómputo que cuente con las aplicaciones JclicPlayer y Java




[email protected] Presentaciones para el Taller de Álgebra de la licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación

Se han elaborado dieciocho presentaciones en diapositivas referentes al contenido de las Unidades del Taller.��Las presentaciones tienen diferentes modalidades. En algunas se presenta el contenido completo de la Unidad, mientras que en otras se presentan por separado los referentes teóricos y los ejemplos, los ejercicios resueltos y los problemas propuestos. Otra modalidad es la que presenta en forma breve un resumen del contenido de la Unidad. ��Las presentaciones permiten el trabajo en un grupo acompañado por un profesor ya que los pasos de los ejemplos y los ejercicios van apareciendo en forma gradual con objeto de que se puedan discutir o pronosticar en el salón. Independientemente de ello, si los estudiantes lo desean, pueden trabajar con ellas en forma individual, aun cuando no es ésta la forma óptima de aprovecharlas.��El material se encuentra disponible en disco compacto y en línea. Para su utilización en forma individual se requiere de un equipo de cómputo que cuente con tarjeta de sonido y la aplicación PowerPoint de Microsoft24 2005 Facultad de Estudios

Superiores "Acatlán"PE100705 Unidades de aprendizaje para el

Taller de Álgebra de la licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación con el modelo pedagógico CAIT


[email protected] Elaboración de Material Educativo para la Enseñanza de las Matemáticas en la Secundaria y el Bachillerato con JClic

Los profesores Víctor José Palencia Gómez y Nora del Consuelo Goris Mayans, responsable y corresponsable del proyecto, impartieron el curso-taller "Elaboración de Material Educativo para la Enseñanza de las Matemáticas en la Secundaria y el Bachillerato con JClic" en el XXI Congreso Nacional de Enseñanza de las Matemáticas, en la ciudad de Zacatecas, Zac.��El curso utilizó como material de apoyo el elaborado en el proyecto, que está publicado en el sitio Web desarrollado en el mismo, y tuvo una audiencia de 18 profesores de secundaria, bachillerato y licenciatura adscritos a la Secretaría de Educación Pública, la Universidad Autónoma de Zacatecas, la Universidad Autónoma del Estado de México y la Universidad del Valle de México.

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[email protected] Mapas de Contenidos para el Taller de Álgebra

Se elaboraron 4 mapas mentales de contenidos de las Unidades de Aprendizaje del Taller de Álgebra. Estos mapas se presentan como apoyo para el aprendizaje significativo de los temas tratados en cada Unidad y refieren a los materiales elaborados en el proyecto (guías de estudio, ejercicios resueltos y problemas propuestos). Junto con los elaborados previamente, se cuenta con un total de 15 mapas, uno para cada una de las Unidades que comprende el Taller.��Los 15 mapas se encuentran en el sitio Web desarrollado en el proyecto para su uso por parte de profesores y alumnos del Taller en el aula, o bien para que los alumnos las revisen por su cuenta en otros horarios.��Además, los mapas se recopilaron en un disco compacto que fue entregado a la jefatura del programa de Matemáticas Aplicadas y Computación, para que sea reproducido y distribuido a todos los profesores interesados




[email protected] Presentaciones en diapositivas para las Unidades de Aprendizaje del Taller de Álgebra

Se elaboraron 15 presentaciones en diapositivas usando el programa PowerPoint, para apoyar el contenido de las 15 Unidades de aprendizaje que integran el Taller de Álgebra. Aunadas a las elaboradas previamente se cuenta con un total de 34 presentaciones en diapositivas para el Taller.��Las 34 presentaciones se encuentran disponibles en el sitio Web desarrollado en el proyecto para su uso por parte de profesores y alumnos del Taller en el aula, o bien para que los alumnos las revisen por su cuenta en otros horarios.��Además, las presentaciones se recopilaron en un disco compacto que fue entregado a la jefatura del programa de Matemáticas Aplicadas y Computación, para que sea reproducido y distribuido a todos los profesores interesados, independientemente de que sean del Taller de Álgebra o no




[email protected] Autoevaluaciones para las Unidades de Aprendizaje del Taller de Álgebra

Se elaboraron siete cuestionarios para las Unidades de Aprendizaje que integran el Taller de Álgebra, tres de ellos con la herramienta de elaboración de cuestionarios que ofrece la plataforma de gestión de cursos Moodle y cuatro con el paquete Thatquiz. Aunados a los cuestionarios elaborados anteriormente, se cuenta con un total de 12 cuestionarios correspondientes a las diferentes Unidades que comprende el Taller.��Los 12 cuestionarios se encuentran en el sitio Web desarrollado en el proyecto y permiten a los estudiantes realizar una autoevaluación del aprendizaje logrado en cada Unidad, después de haber trabajado con los recursos correspondientes a la misma y haber realizado las actividades que en ella se encuentran.��Los cuestionarios brindan retroalimentación inmediata a los alumnos acerca de su desempeño y proporcionan al profesor elementos para calificar el aprendizaje




[email protected] El Aprendizaje de las Matemáticas en un Ambiente Tecnológico

El profesor Víctor José Palencia Gómez, responsable del proyecto, presentó la ponencia "El Aprendizaje de las Matemáticas en un Ambiente Tecnológico" en el Congreso sobre La Investigación Multidisciplinaria: avances, retos y proyección, celebrado en la FES Acatlán en octubre de 2008.��La ponencia, en la que se hace referencia al uso de objetos de aprendizaje como apoyo para la enseñanza de las matemáticas y se ejemplifica con el sitio Web desarrollado en el proyecto, se presentó ante una audiencia de unos 120 profesores y estudiantes de diferentes áreas del conocimiento (Físico Matemáticas e Ingenierías, Humanidades y Artes y Ciencias Sociales).

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[email protected] Tecnología y Multimedia en la Enseñanza de las Matemáticas

Los profesores Víctor José Palencia Gómez y Nora del Consuelo Goris Mayans, responsable y corresponsable del proyecto, organizaron, convocaron, coordinaron y participaron en el coloquio "Tecnología y Multimedia en la Enseñanza de las Matemáticas" realizado en la FES Acatlán en el mes de agosto de 2008. La profesora María Eugenia Canut Díaz Velarde, colaboradora en el proyecto, también participó en el coloquio.��El coloquio reunió a veintisiete profesores de las áreas de Matemáticas, Computación, Educación y Comunicación, tanto de la FES Acatlán como de la FES Cuautitlán, que expusieron y discutieron los diferentes proyectos que han venido realizando con el empleo de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) para la enseñanza de las matemáticas.��En la exposición de los participantes en el proyecto, se explicó el modelo pedagógico constructivo, autorregulado, interactivo y tecnológico (CAIT) que lo sustenta, se expusieron los avances logrados hasta ese momento y se presentaron los resultados previos de la evaluación de su impacto en el aprendizaje de los alumnos que cursan el Taller de Álgebra de la licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación (MAC).




[email protected] Manual del Modelo Pedagógico CAIT para el Taller de Álgebra

Se elaboró el Manual del Modelo Pedagógico CAIT para el Taller de Álgebra, mediante el cual se proporciona a los profesores la herramienta adecuada para el uso de los materiales que se han elaborado en el proyecto y el trabajo en el ambiente virtual que corresponde al sitio Web desarrollado en el mismo.��El Manual constituye la guía didáctica que los profesores deben seguir para obtener los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje que permite el modelo pedagógico adoptado y auxilia en la instrumentación de los elementos de evaluación del curso ya que contempla los objetivos educativos, aspectos curriculares, la metodología y la orientación didáctica que se debe seguir en el uso de los materiales que se presentan en el curso alojado en el sitio Web.




[email protected] Unidades de Aprendizaje del Álgebra con el Modelo Pedagógico CAIT

Los profesores Víctor José Palencia Gómez y Nora del Consuelo Goris Mayans, responsable y corresponsable del proyecto, presentaron la ponencia "Unidades de Aprendizaje del Álgebra con el Modelo Pedagógico CAIT" en el 1er. Coloquio sobre la Investigación Educativa, realizado en la FES Acatlán en abril de 2008.��La exposición de la ponencia, referente a la experiencia adquirida en el proyecto y a los avances logrados en el mismo hasta esa fecha se llevó a cabo frente a una audiencia de poco más de treinta especialistas y expertos de las áreas de Educación, Comunicación y Cómputo, participantes en el Coloquio.

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[email protected] FES Acatlán Matemáticas - Taller de Álgebra

Se desarrolló el sitio Web "FES Acatlán - Matemáticas" mediante la plataforma de gestión de cursos Moodle.��El sitio incluye como curso primario y fundamental al Taller de Álgebra, objeto del proyecto. Este curso está concluido en su totalidad.��Además del correspondiente al proyecto, el sitio Web aloja ya a otros 9 cursos en diversos grados de desarrollo, que corresponden a los participantes en el proyecto y a otros profesores de la FES Acatlán que se han ido incorporando al modelo pedagógico que sustenta el proyecto.��El sitio cuenta con más de 400 usuarios registrados, en su gran mayoría estudiantes de la FES Acatlán de la licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación, pero también del área de Ciencias Sociales, de las carreras de Actuaría, Arquitectura e Ingeniería Civil.��El sitio Web está alojado en el servidor que se adquirió con los recursos asignados al proyecto y tiene la dirección:��<http://gauss.acatlan.unam.mx>




[email protected] Los Mapas Mentales y Conceptuales como Recurso para el Aprendizaje Significativo en la Educación Secundaria

Las profesoras Nora del Consuelo Goris Mayans y María Eugenia Canut Díaz Velarde, corresponsable y participante en el proyecto, impartieron el curso-taller "Los Mapas Mentales y Conceptuales como Recurso para el Aprendizaje Significativo en la Educación Secundaria" en el Centro de Actualización del Magisterio de la Secretaría de Educación del Estado de Guerrero, en julio de 2008.��En el curso-taller se utilizaron los materiales elaborados en el proyecto como ejemplo de la utilidad de los mapas mentales y conceptuales para el apoyo de los procesos de enseñanza-aprendizaje y se ilustró su uso dentro de un ambiente virtual con el sitio desarrollado en el proyecto. ��El taller tuvo una asistencia de 75 estudiantes y profesores de la región Sur del país




[email protected] Guías de estudio para el Taller de Álgebra

Se elaboraron 7 Guías de estudio para las Unidades de aprendizaje del Taller de Álgebra. Junto con las elaboradas anteriormente se cuenta con un total de 15 Guías elaboradas en el proyecto.��Las 15 Guías elaboradas están publicadas, en formato pdf, en el sitio Web desarrollado en el proyecto, para su consulta y uso en línea ya sea en el aula ya sea fuera de ella, por parte de los estudiantes y profesores del Taller y abarcan todos los contenidos del temario del propio Taller, incluyendo conceptos, ejemplos, ejercicios resueltos y problemas resueltos con sus soluciones.��Además de su publicación en el sitio Web, se realizó la impresión de cada Guía en un folleto. Un ejemplar de cada folleto se entregó a la jefatura del programa de Matemáticas Aplicadas y Computación y dos ejemplares a la Hemeroteca de la Facultad, para ofrecerlos a disposición de los interesados

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[email protected] ¿Cómo enseñamos Matemáticas en el siglo XXI?

La profesora Nora del Consuelo Goris Mayans, corresponsable del proyecto, presentó la ponencia "¿Cómo enseñamos Matemáticas en el siglo XXI?" en el Congreso sobre La Investigación Multidisciplinaria: avances, retos y proyección.��En la ponencia se presenta la necesidad de utilizar ampliamente las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza de las matemáticas y se exalta el modelo pedagógico constructivo, autorregulado, interactivo y tecnológico (CAIT) que sustenta al proyecto. La ponencia se presentó ante una audiencia de unos 120 profesores y estudiantes de diferentes áreas del conocimiento (Matemáticas e Ingeniería, Humanidades y Ciencias Sociales)




[email protected] Estrategias de evaluación apoyadas con ambientes virtuales y objetos de aprendizaje

El profesor Víctor José Palencia Gómez, responsable del proyecto, participó como co-expositor del curso de actualización para profesores "Estrategias de evaluación apoyadas con ambientes virtuales y objetos de aprendizaje" impartido en el mes de enero de 2009, dentro del Programa de Actualización y Superación Docente para profesores de licenciatura de la DGAPA.��En el curso se utilizó al sitio "FES Acatlán - Matemáticas" y a los recursos que en él se encuentran como ejemplos (no únicos) de un ambiente virtual de aprendizaje y de objetos de aprendizaje ubicados en dicho ambiente, respectivamente.��El curso tuvo una duración de 30 horas (15 a cargo de cada uno de los dos co-expositores) y benefició a 24 profesores provenientes de la FES Acatlán y la FES Cuautitlán.




[email protected] Promoción La profesora Nora del Consuelo Goris Mayans, corresponsable del proyecto, obtuvo su promoción de profesor asociado C a profesor titular A, definitivo de tiempo completo en el área de Matemáticas para las Ciencias Sociales, por concurso cerrado.��En el dictamen de la comisión dictaminadora entre los fundamentos que se argumentan para otorgarle la promoción se hace referencia explícita a su participación en el proyecto PAPIME.��El dictamen fue ratificado por el consejo técnico de la FES Acatlán en su sesión ordinaria del 11 de junio de 2008.




[email protected] Los Mapas Mentales y Conceptuales como Estrategia Didáctica

Las profesoras Nora del Consuelo Goris Mayans y María Eugenia Canut Díaz Velarde, corresponsable y participante en el proyecto, impartieron el curso "Los Mapas Mentales y Conceptuales como Estrategia Didáctica" en la ciudad de Acapulco, Gro. en enero de 2008.��En el curso se utilizaron los materiales elaborados en el proyecto como ejemplo de la utilidad de los mapas mentales y conceptuales como auxiliares en el diseño didáctico de los procesos de enseñanza-aprendizaje. ��El curso tuvo una asistencia de 60 profesores de educación media superior adscritos a los CETIS de la región Sur del país.

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[email protected] Actividades para el Taller de Álgebra

Se elaboraron 6 juegos didácticos utilizando el paquete JClic, para apoyar el aprendizaje de las Unidades que integran el Taller de Álgebra. Sumados al que se elaboró anteriormente y a los recopilados de diversos sitios con licencia para su uso libre, se cuenta con un total de 24 juegos didácticos, 16 con el paquete JClic, 5 con el paquete Hot Potatoes y 3 con otros recursos��Cada juego de JClic y Hot Potatoes incluye diversas actividades, tales como asociación de parejas, crucigramas, sopas de letras, ordenación de textos, ejercicios de completar frases, falso o verdadero, rompecabezas y similares. Para la mayor parte de ellas es necesario realizar operaciones indicadas en la actividad, relacionadas con el contenido de la Unidad. Al término de cada actividad se recibe una notificación sobre si se efectuó correctamente o no. El juego no termina mientras no se hayan completado correctamente todas las actividades incluidas en él.��Los juegos correspondientes a otros recursos consisten en applets mediante las cuales se pueden representar diferentes gráficas en el plano y variar sus parámetros para observar sus características.��Los juegos se encuentran el sitio Web desarrollado para el proyecto. Además, los correspondientes a JClic se recopilaron en un disco compacto que fue entregado a la jefatura del programa de Matemáticas Aplicadas y Computación, para que sea reproducido y di t ib id t d l f i t d40 2005 Facultad de Estudios

Superiores "Acatlán"PE100705 Unidades de aprendizaje para el

Taller de Álgebra de la licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación con el modelo pedagógico CAIT


[email protected] La Aplicación del Modelo CAIT

Se organizó, coordinó y realizó el Encuentro-Taller "La Aplicación del Modelo CAIT", dirigido a profesores e instructores del Taller de Álgebra para la licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación y otros interesados, que tuvo como objetivo analizar las experiencias obtenidas con el modelo pedagógico en el año lectivo 2006, y revisar y evaluar los materiales de apoyo desarrollados.��El encuentro se desarrolló en cuatro sesiones de tres horas de duración cada una, dos de ellas trabajando en línea con el material desarrollado hasta el momento en que se efectuó.��Contenido:��1. Modificaciones sugeridas al contenido académico del Taller.�2. Dificultades y retos del modelo pedagógico.�3. Oportunidades que ofrece el uso dela plataforma tecnológica Moodle.�4. Presentación de los nuevos materiales y actividades de aprendizaje desarrollados en el proyecto.��Entre las conclusiones obtenidas destacan el acuerdo obtenido con la Jefatura del Programa de Matemáticas Aplicadas y Computación acerca de las modificaciones que los asistentes sugirieron para el temario del Taller, y las propuestas que hicieron para que los participantes en el proyecto adecuaran algunos de los materiales ya desarrollados a la luz de la experiencia de su uso en los grupos.��Además, el encuentro sirvió para definir los grupos del Taller en los que se aplicó el modelo pedagógico en el semestre 2008-I.

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[email protected] Aprendizaje Interactivo del Álgebra con Multimedia e Internet

Se presentó ante la comunidad de profesores, investigadores y estudiantes de la carrera de Pedagogía de la FES Acatlán, y otros interesados (el Encuentro contó con asistencia y participación de profesores de las FES Cuautitlán, Aragón e Iztacala y de los planteles Naucalpan y Azcapotzalco del CCH), la ponencia "Aprendizaje Interactivo del Álgebra con Multimedia e Internet" en la que se expone el modelo pedagógico en que se sustenta el proyecto. La ponencia incluye también una descripción del proyecto en sí y menciona algunas experiencias obtenidas en su aplicación hasta la fecha del Encuentro.��El modelo fue discutido con los asistentes, que incluyeron a expertos tanto en investigación educativa como en didáctica y psico-pedagogía, y alumnos de los últimos semestres de la licenciatura en Pedagogía




[email protected] Aplicación tecnológica de la pedagogía CAIT en un curso de matemática

En esta ponencia, por el público al que estaba dirigida y la modalidad del Congreso, se presentó como avance de investigación el proyecto PAPIME y se hizo hincapìé en las bondades del uso de diferentes tecnologías en la enseñanza de las Matemáticas, siempre y cuando dicho uso esté sustentado en una teoría pedagógica que le dé coherencia y permita su correcta inserción en el proceso enseñanza-aprendizaje.��La ponencia se presentó ante una audiencia formada por profesores de Matemáticas de toda la República Mexicana y de todos los niveles de educación que se ofrecen en el país.�




[email protected] La Pedagogía de Internet aplicada en un curso de Matemáticas en el nivel Universitario

De acuerdo con la temática del Congreso, esta ponencia se orientó especialmente al uso del recurso computacional, y más en particular a la presentación y explicación del sitio Web del Taller, como elemento del aprendizaje de los contenidos del curso. Además de describir también el proyecto y su marco teórico, esta ponencia resaltó el uso de Internet como parte, no auxiliar sino esencial, del proceso enseñanza-aprendizaje, según se plantea en el modelo CAIT.��Los asistentes fueron, principalmente, profesores de Matemáticas de los niveles medio superior y superior provenientes de varios países, latinoamericanos en su mayoría. También asistieron algunos estudiantes de la Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, sede del Congreso.��Al término de la presentación, se contestaron varias dudas expresadas por los asistentes respecto al funcionamiento del Sitio y se establecieron los contactos necesarios para intercambiar el material que se está elaborando para el Taller con el del Centro de Recursos Virtuales del Instituto Tecnológico de Costa Rica44 2005 Facultad de Ingeniería PE100905 Consolidación del Sistema Integral

de Apoyo al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la Facultad de Ingeniería

1 ORLANDO ZALDIVAR ZAMORATEGUI

[email protected] SIAEFI WEB Página WEB para el control y manejo de actividades relacionadas con profesores y alumnos.��La dirección del sistema es: http://mmedia1.fi-b.unam.mx/siaefi�

45 2005 Facultad de Ingeniería PE101205 CONTROLADOR LÓGICO PROGRAMABLE PARA AUXILIO DIDÁCTICO

1 ANTONIO SALVA CALLEJA

[email protected] PLC prototipo denominado PLM2

Se construyó un dispositivo que se denominó PLM2, el cual es un PLC prototipo que cuenta con 16 entradas binarias, 8 salidas binarias, 2 entradas analógicas y una salida analógica.��Se desarrolló el software manejador del dispositivo el cual se denominó SD_PLM2.��Información más detallada acerca del prototipo y su software manejador pueden verse en el manual de usuario que se elaboró para este fin.��

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46 2005 Facultad de Ingeniería PE101205 CONTROLADOR LÓGICO PROGRAMABLE PARA AUXILIO DIDÁCTICO

1 ANTONIO SALVA CALLEJA

[email protected] Manual de usuario del PLM2 Se elaboró un manual de usuario del dispositivo, que contiene lo siguiente:��1 Descripción general del software manejador del dispositivo.�2 Diagramas electrónicos de los componentes de hardware del dispositivo.�3 Descripción y sintaxis asociada con cada uno de los módulos lógicos que puede realizar virtualmente el dispositivo.�

47 2005 Facultad de Ingeniería PE101405 DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE PROTOTIPOS PARA PRÁCTICAS

3 CARLOS RIVERA RIVERA

[email protected] Libro: "Dispositivos Lógicos Programables VLSI"

Esta obra intenta explicar brevemente las ventajas que presenta el diseño utilizando dispositivos lógicos programables sobre los métodos de diseño tradicionales. Esto no significa que los métodos tradicionales ya no sirvan, si no que, debido al avance tecnológico, dichos métodos tradicionales se han visto desplazados por métodos de diseño nuevos. También se detallan los conceptos fundamentales de los dispositivos lógicos programables, donde y como es posible utilizarlos, tipos de lenguaje que se requiere saber para poderlos programar y, además, una guía para realizar diseños digitales utilizando lógica programable.��Una breve descripción del contenido de estas notas se da a continuación.��El capítulo uno describe los conceptos fundamentales de la lógica programable, su clasificación y la estructura de los dispositivos con mayor demanda de utilización.�El capítulo dos explica las principales características del lenguaje VHDL.�El capítulo tres explica las principales características del lenguaje Verilog-HDL�El capítulo cuatro muestra la plataforma de diseño MAX+PLUS II de la compañía Altera, con ejemplos prácticos para realizar diseños utilizando dispositivos lógicos programables.�El capítulo cinco ilustra las principales características del lenguaje AHDL�El capítulo seis expone la plataforma de diseño ISE de la compañía Xilinx, con ejemplos prácticos para realizar diseños utilizando dispositivos lógicos programables.�El antecedente para poder utilizar estas notas es un curso básico de diseño digital en donde se den a conocer las bases de la lógica booleana y la lógica tanto combinacional como secuencial.�El contenido del libro es de seis capítulos y 240 páginas, ver figuras 1a,b,c �del documento anexo��



[email protected] BRAZO ROBÓTICO CONTROLADO EN FORMA REMOTA

El presente proyecto consiste en adaptar un sistema de manipulación vía remota, a un Brazo Robótico. Se seleccionó una computadora personal en vez de algún dispositivo lógico programable como control, debido a que de esta manera se puede tener una interfaz gráfica. El programa que controla los movimientos del robot se desarrolló en Visual Basic, que es un lenguaje orientado a objetos, con el fin de contar con una pantalla en la cual aparezca un menú general que muestre las vistas de las diversas articulaciones del brazo robótico. El programa tiene su parte medular en la sección que comprende la interfase “teclado-mouse”, que consta de una interfase gráfica con botones que hacen que el brazo robótico virtual, reaccione a las instrucciones enviadas. También se pretende la manipulación de los movimientos del brazo robótico físico en forma inalámbrica mediante el software que aparece en la pantalla. Las palabras que comprenden el accionamiento de cualquier botón se asignan tomando en cuenta que en los primeros cuatro bits más significativos se detalla la dirección del receptor infrarrojo que hará el accionamiento de uno de los módulos de potencia, y los cuatro bits menos significativos, detallan la parte que hace que la articulación previamente seleccionada gire en un sentido o en otro. El video enviado muestra el funcionamiento de este brazo robótico.Las figuras 4 a,b,c del documento anexo muestran fotografias de este prototipo y su funcionamiento es mostrado en el video enviado�

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[email protected] DISPOSITIVOS LÓGICOS PROGRAMABLES VLSI

Esta obra intenta explicar brevemente las ventajas que presenta el diseño utilizando dispositivos lógicos programables sobre los métodos de diseño tradicionales. Esto no significa que los métodos tradicionales ya no sirvan, si no que, debido al avance tecnológico, dichos métodos tradicionales se han visto desplazados por métodos de diseño nuevos. También se detallan los conceptos fundamentales de los dispositivos lógicos programables, donde y como es posible utilizarlos, tipos de lenguaje que se requiere saber para poderlos programar y, además, una guía para realizar diseños digitales utilizando lógica programable.��Una breve descripción del contenido de estas notas se da a continuación.��El capítulo uno describe los conceptos fundamentales de la lógica programable, su clasificación y la estructura de los dispositivos con mayor demanda de utilización.�El capítulo dos explica las principales características del lenguaje VHDL.�El capítulo tres explica las principales características del lenguaje Verilog-HDL�El capítulo cuatro muestra la plataforma de diseño MAX+PLUS II de la compañía Altera, con ejemplos prácticos para realizar diseños utilizando dispositivos lógicos programables.�El capítulo cinco ilustra las principales características del lenguaje AHDL�El capítulo seis expone la plataforma de diseño ISE de la compañía Xilinx, con ejemplos prácticos para realizar diseños utilizando dispositivos lógicos programables.�El antecedente para poder utilizar estas notas es un curso básico de diseño digital en donde se den a conocer las bases de la lógica booleana y la lógica tanto combinacional como secuencial.�Las figuras 1 a,b,c del documento anexo muestran fotografias de estas notas.�



[email protected] BRAZO ROBÓTICO JUGADOR DEL JUEGO "GATO"

El desarrollo de este proyecto tiene como objetivo lograr que un brazo robótico controlado por un “FPGA” (Field programmable Gate Array), juegue “gato” contra un adversario humano. El brazo cuenta con 4 grados de libertad, teniendo 4 movimientos posibles (base, hombro, codo y pinza), y está montado sobre una base frente al tablero de juego que consta de un arreglo matricial de 3x3 mediante orificios en donde se colocarán pelotas de pin-pon. Primero se define un el algoritmo con la secuencia de todas las combinaciones de jugadas posibles. Posteriormente se define el tiempo que requiere cada motor para desplazar la pelota de un origen definido a cada una de las 9 posibles posiciones dentro del tablero. Cada orificio del tablero cuenta con un fotodiodo y un fototransistor, de forma tal que al colocar una pelota en alguno de esos orificios, se interrumpe la señal infrarroja que el fotodiodo está enviando al fototransistor, activando este hecho una señal de entrada al “FPGA” indicando que existió una tirada. Las tiradas pares serán siempre hechas por el adversario, por lo que se requiere que siempre sea el brazo robótico el que haga la primera tirada. Dentro del “FPGA” se almacenan en distinto lugar las jugadas pares y las jugadas impares, contando con un algoritmo para el análisis de las jugadas que ya están hechas tanto por el adversario, como por el brazo, de forma tal que el brazo robótico sepa a donde tirar en su siguiente turno.�Entre el “FPGA” y los motores del brazo se cuenta con un “driver” que sirve como interfase de potencia. El lenguaje utilizado dentro del “FPGA” es el lenguaje de descripción de Hardware “VDHL”. Las figuras 3 a,b,c del documento anexo muestran fotografias de este prototipo y su funcionamiento es mostrado en el video enviado.�



[email protected] Tarjetas de evaluación Tarjetas con un CPLD integrado y pequeñas tarjetas unas con led´s, otras con switches y otras para interfaz entre una protobol y la tarjeta del CPLD además del diseño y construcción de los cables necesarios para interconectarlas.Las figuras 2 a,b,c del documento anexo muestran fotografias de estas tarjetas y de sus módulos complementarios.�

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[email protected] BRAZO ROBÓTICO CONTROLADO EN FORMA REMOTA

El presente proyecto consiste en adaptar un sistema de manipulación vía remota, a un Brazo Robótico. Se seleccionó una computadora personal en vez de algún dispositivo lógico programable como control, debido a que de esta manera se puede tener una interfaz gráfica. El programa que controla los movimientos del robot se desarrolló en Visual Basic, que es un lenguaje orientado a objetos, con el fin de contar con una pantalla en la cual aparezca un menú general que muestre las vistas de las diversas articulaciones del brazo robótico. El programa tiene su parte medular en la sección que comprende la interfase “teclado-mouse”, que consta de una interfase gráfica con botones que hacen que el brazo robótico virtual, reaccione a las instrucciones enviadas. También se pretende la manipulación de los movimientos del brazo robótico físico en forma inalámbrica mediante el software que aparece en la pantalla. Las palabras que comprenden el accionamiento de cualquier botón se asignan tomando en cuenta que en los primeros cuatro bits más significativos se detalla la dirección del receptor infrarrojo que hará el accionamiento de uno de los módulos de potencia, y los cuatro bits menos significativos, detallan la parte que hace que la articulación previamente seleccionada gire en un sentido o en otro. Las figuras 4 a,b,c del documento anexo muestran fotografias de este prototipo y su funcionamiento es mostrado en el video enviado.�



[email protected] DISEÑO DE UN PROCESADOR DE OPERACIONES GEOMÉTRICAS

Se diseño un cartel para mostrar la forma de diseñar un procesador que realice operaciones con figuras geométricas, bajo el control de un FPGA, cuya arquitectura es diseñada en lenguaje VHDL. Las figuras sobre las que se operará son proporcionadas al FPGA por una PC mediante su puerto paralelo, mientras que el FPGA enviará el resultado a la PC utilizando el puerto VGA. La forma en que se representan las figuras es mediante matrices constituidas por un conjunto de 8 registros, cada uno de 8 bits. Los bits de los registros permiten, al igual que los píxeles en las imágenes, representar las figuras con las que se está trabajando; es decir, donde existe un punto de la figura hay un bit encendido que se representa mediante un “1” lógico y donde no hay puntos en la figura los bits están apagados y se representan con un “0” lógico. Con esta codificación, el FPGA puede hacer diversas operaciones con los registros y por lo tanto con las figuras. La aplicación permite realizar sobre las figuras operaciones como sumas, restas, multiplicación, complemento, sólido, etc. Estas operaciones podrán extenderse de tal forma que permitan manipular imágenes y aplicaciones de mayor complejidad. ��

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[email protected] Manual de Practicas para la materia de Diseño de Sistemas Digitales

OBJETIVO GENERAL DE LAS PRÁCTICAS:��Mostrar la estructura interna de los bloques funcionales de lógica combinacional y secuencial para aplicarlos al diseño, modelado, programación y construcción de sistemas digitales; empleando herramientas modernas de software, lenguajes de descripción de hardware (HDL) y dispositivos lógicos programables (DLP). �La división del contenido de estas prácticas se explica a continuación.��

combinacionales ��

estudio de los circuitos biestables y secuenciales síncronos ��

funcionamiento de los sistemas secuenciales asíncronos, esta tercera parte resulta de especial interés al permitir aprovechar las posibilidades didácticas derivadas de la observación de las simulaciones. ��

simulación de máquinas algorítmicas, apareciendo sistemas digitales de mayor complejidad que implican la utilización de diseño jerárquico y la solución de múltiples problemas relacionados con la sincronización. Resulta por tanto, de gran utilidad el disponer de una herramienta que permita simular el comportamiento de tales sistemas. En esta parte también se incluyen prácticas en lenguaje AHDL y VERILOGHDL.��



[email protected] Tesis " Diseño y Construcción de un Sistema de Vigilancia Móvil

El presente proyecto de tesis consiste en diseñar un sistema de vigilancia totalmente automatizado que garantice la seguridad de los inmuebles de una casa u oficina mediante el uso de un robot móvil con una cámara inalámbrica para el envío de información a un servidor, el cual a su vez sea capaz de mantener los datos en una IP a la cual el usuario pueda acceder incluso desde lugares muy lejanos en tiempo real, con el fin de verificar que ningún evento desagradable suceda en el lugar supervisado, tales como detección de intrusos, posible conato de incendio, etc. El programa que controla los movimientos del sistema móvil será desarrollado en Visual Basic para que el usuario en cualquier lugar remoto tenga el control mediante una interfaz gráfica amigable. El programa tiene su parte medular en la sección que comprende la interfaz “teclado-mouse-monitor”, que consta de una interfaz gráfica con botones que manipulan simultáneamente a un robot móvil virtual y a su vez envía las instrucciones necesarias para controlar a un robot móvil real. Las palabras que comprenden el accionamiento de cualquier botón se asignan tomando en cuenta que en los primeros cuatro bits más significativos se detalla la dirección del receptor que hará el accionamiento de uno de los módulos de potencia, y los cuatro bits menos significativos, detallan la parte que hace que la articulación previamente seleccionada gire en un sentido o en otro.



[email protected] Videos de prototipos de Sistemas Digitales

Se tomaron videos de 25 prototipos diseñados y construidos por los alumnos de la materia de Diseño de Sistemas Digitales ,�Los cuales utilizaron los módulos diseñados y cosntriudos mediante este proyecto PAPIME.

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[email protected] DISEÑO DE UN PROCESADOR DE INSTRUCCIONES PARA OPERAR NÚMEROS COMPLEJOS UTILIZANDO UN FPGA Y LENGUAJE VHDL

Este diseñó un cartel para mostrar la forma de utiliza un FPGA en el desarrollo de un procesador que realiza operaciones con números complejos en una sola instrucción. El procesador tiene cuatro registros complejos de 64 bits, constituido cada uno ellos, a su vez, por dos registros de punto flotante de 32 bits; uno para la parte real y otro para la parte imaginaria. Para manipular los datos contenidos por estos registros, se tiene, también, una unidad aritmética compleja que se encarga de realizar las operaciones de suma, resta y multiplicación entre números complejos. En particular, esta unidad también permite realizar operaciones normales de punto flotante si definimos las partes imaginarias de los registros complejos como cero. Además de esto, el procesador de enteros, que realiza sumas, restas y multiplicaciones utilizando cuatro registros; una LU de enteros para realizar operaciones lógicas sobre los mismos registros; una unidad de saltos que controla todos los tipos de saltos disponibles; un controlador VGA para poder controlar, a nivel del conjunto de instrucciones, la salida a un monitor y, por último, una unidad de control que coordina a todas las demás; por otra parte, se utiliza como memoria de programa la misma que la de los datos, teniéndose una arquitectura Von Newmann. ��58 2005 Facultad de Ingeniería PE101405 DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE

PROTOTIPOS PARA PRÁCTICAS3 CARLOS RIVERA

[email protected] Tesis " Diseño y Construcción

de un Robot Explorador"El presente proyecto de tesis consiste en adaptar un sistema de manipulación vía remota, a un robótico móvil con una cámara inalámbrica para el envío de información. Se seleccionó una computadora personal en vez de algún dispositivo lógico programable como control, debido a que de esta manera se puede tener una interfaz gráfica. El programa que controla los movimientos del robot “vigilante" se desarrolló en Visual Basic, que es un lenguaje orientado a objetos, con el fin de contar con una pantalla en la cual aparezca un menú general que muestre las vistas del robot vigilante con sus diversos movimientos. El programa tiene su parte medular en la sección que comprende la interfaz “teclado-mouse-monitor”, que consta de una interfaz gráfica con botones que hacen que el robot vigilante virtual, reaccione a las instrucciones enviadas. También se pretende realizar la manipulación de los movimientos del Robot Vigilante físico en forma inalámbrica mediante el software que aparece en la pantalla. Las palabras que comprenden el accionamiento de cualquier botón se asignan tomando en cuenta que en los primeros cuatro bits más significativos se detalla la dirección del receptor infrarrojo que hará el accionamiento de uno de los módulos de potencia, y los cuatro bits menos significativos, detallan la parte que hace que la articulación previamente seleccionada gire en un sentido o en otro.



[email protected] "Diseño de Sistemas Digitales" Prácticas de Laboratorio

� Las prácticas fueron publicadas



[email protected] PARTICIPACIÓN DE LA MUJER EN LA CIENCIA

DISEÑO DE UN PROCESADOR CON MANEJO DE OPERACIONES GEOMÉTRICAS MEDIANTE LENGUAJE VHDL Y UN FPGA.��Este proyecto consiste en diseñar un procesador que realice operaciones con figuras geométricas, bajo el control de un FPGA, cuya arquitectura es diseñada en lenguaje VHDL. Las figuras sobre las que se operará son proporcionadas al FPGA por una PC mediante su puerto paralelo, mientras que el FPGA enviará el resultado a la PC utilizando el puerto VGA. La forma en que se representan las figuras es mediante matrices constituidas por un conjunto de 8 registros, cada uno de 8 bits. Los bits de los registros permiten, al igual que los píxeles en las imágenes, representar las figuras con las que se está trabajando; es decir, donde existe un punto de la figura hay un bit encendido que se representa mediante un “1” lógico y donde no hay puntos en la figura los bits están apagados y se representan con un “0” lógico. Con esta codificación, el FPGA puede hacer diversas operaciones con los registros y por lo tanto con las figuras. La aplicación permite realizar sobre las figuras operaciones como sumas, restas, multiplicación, complemento, sólido, etc. Estas operaciones podrán extenderse de tal forma que permitan manipular imágenes y aplicaciones de mayor complejidad.

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[email protected] ” 8° CONGRESO IBEROAMERICANO DE INGENIERA MECÁNICA, LIMA PERÚ

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL CONTROL DE UN ANDROIDE��El desarrollo de este proyecto tiene por objetivo el diseño y construcción del control de un androide que camine de un lugar a otro llevando tanto papeles como mensajes de voz. �La forma de controlar al androide a distancia es utilizando radio frecuencia (RF) para el control de movimiento de los motores, una bocina con un receptor inalámbrico de un micrófono para que el usuario sea escuchado y una cámara inalámbrica con micrófono integrado para observar movimientos y escuchar sonidos alrededor del androide. �Este androide cuenta con 9 grados de libertad y se manipula de dos formas:�a)�Controlado por el usuario. Con este tipo de manipulación el usuario tiene todo el control del androide, en una computadora mediante una interfaz gráfica que tiene los botones necesarios para el control de los motores, sensores, cámara y micrófonos, transmitiéndole órdenes tales como avanzar, girar, mover articulaciones, así como leer el estado de sensores y transmisión de la señal de audio.�b)�De forma autónoma: De esta forma las decisiones de hacia donde y cuando moverse dependen de las instrucciones programadas mediante un algoritmo en lenguaje VHDL y configuradas en un FPGA con cambios menos flexibles �62 2005 Facultad de Ingeniería PE101405 DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE

PROTOTIPOS PARA PRÁCTICAS3 CARLOS RIVERA

[email protected] 8º CONGRESO

IBEROAMERICANO DE INGENIERIA MECANICA DE LIMA PERÚ

FILTRADO DE IMÁGENES MEDIANTE EL USO DE UN FPGA Y LENGUAJE VHDL��El objetivo de este proyecto es el de utilizar un FPGA para el procesamiento digital de imágenes. FPGA es el acrónimo de Field Programmable Gate Array que es un dispositivo lógico programable de muy alta densidad. La programación del FPGA se hace utilizando el lenguaje VHDL. VHDL es el acrónimo que representa la combinación de VHSIC y HDL, donde VHSIC es el acrónimo de Very High Speed Integrated Circuit y HDL es el acrónimo de Hardware Description Language. VHDL es un lenguaje definido por la IEEE que se utiliza para diseñar elementos digitales, con los cuales se programa algún dispositivo lógico programable, entre ellos: un FPGA .El filtrado de la imagen se realiza mediante una convolución que consiste en una multiplicación de dos matrices reales, de las cuales una es una ventana 3x3 pixeles de la imagen original y la otra matriz son los coeficientes del filtro que se trata de aplicar sobre la imagen (en este caso se puede aplicar cualquier filtro que sea de la forma de una matriz 3x3, por ejemplo el filtro de Sobel, Prewitt, entre otros). El filtro es un sistema que dependiendo de sus coeficientes, realiza un proceso de discriminación de una señal de entrada obteniendo variaciones en su salida. Finalmente todas las multiplicaciones parciales de la multiplicación matricial son sumadas, dando una salida para el pixel que se desea mejorar. Esto implica que tanto la salida como la entrada del filtro serán digitales. Se propone diseñar en lenguaje VHDL todo lo necesario para que el FPGA realice el funcionamiento de un filtro “Sobel” de tamaño 3x3. La ventaja de aplicar este procedimiento consiste en que el tiempo de ejecución se vería reducido grandemente. Por ejemplo, si consideramos una imagen digital de 1024x1024, esto significa que el procedimiento se realizaría 1024x1024 veces. Para configurar un FPGA con lenguaje VHDL, se requiere de una plataforma de desarrollo, la plataforma de desarrollo que se maneja en este proyecto es la de la compañía XILINX, llamada ISE Integrated Software Environment.

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[email protected] III SIMPOSIO LA INVESTIGACION Y DESARROLLO EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN ROBOT EXPLORADOR��El desarrollo de éste proyecto tiene por objetivo el diseño y construcción de un robot explorador el cual será diseñado y construido para ser controlado mediante una interfaz gráfica dentro de una computadora personal la cual enviará la señal de control a un transmisor de radio frecuencia, para que éste a su vez envíe la información al receptor y éste sea capaz de enviar la señales necesarias para que el robot explorador se desplace de un lugar a otro, llevando mensajes de voz mediante una bocina inalámbrica de forma tal que el usuario envíe indicaciones además el robot explorador contará con una cámara inalámbrica y un micrófono integrado para observar movimientos y escuchar sonidos alrededor del robot explorador�Se pretende construir un prototipo en el cual las piezas puedan ser intercambiables para poder ser utilizado en todo terreno, sin embargo el uso de este robot explorador prototipo únicamente es seguro en superficies planas.�El uso de este robot será aplicable a situaciones en donde el ser humano, debido a sus limitaciones físicas, le es imposible acercarse a ciertas zonas potencialmente peligrosas para su salud e integridad física, por lo que es recomendable el uso de un robot explorador el cual nos pueda enviar información visual y auditiva del entorno en cuestión.�En el manejo de las señales de control, se diseñó una interfaz gráfica con botones para mover cada uno de los motores que tiene el robot explorador, también se podrá controlar la posición de los servomotores que se encuentran en la base de la minicámara y tener control de donde se desea que mire, por lo que en el monitor de la PC se tendrán dos ventanas una mostrando la señal de video proveniente de la cámara que trae el robot explorador y otra ventana para poder manipular los movimientos del mismo robot.�El telemando se hará Utilizando el puerto serie de la PC en el cual se envía los datos por medio del protocolo RS-232 (protocolo serial) hacia un MAX232 para convertir los niveles de las líneas del puerto serie RS232 a niveles TTL y posteriormente enviarlos a el transmisor de RF. Para la recepción de los datos, es un caso similar, el MAX232 los recibe del Receptor RF que lleva el robot, de ahí son comunicados a un PIC que es el encargado de leer el estado de los sensores, activar las lámparas para la cámara y de controlar 5 drivers que controlan los 10 motores de DC del robot explorador, las señales también son envi

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[email protected] III SIMPOSIO LA INVESTIGACION Y DESARROLLO EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA

PONENCIA SOBRE EL DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN ROBOT EXPLORADOR�El desarrollo de éste proyecto tiene por objetivo el diseño y construcción de un robot explorador el cual será diseñado y construido para ser controlado mediante una interfaz gráfica dentro de una computadora personal la cual enviará la señal de control a un transmisor de radio frecuencia, para que éste a su vez envíe la información al receptor y éste sea capaz de enviar la señales necesarias para que el robot explorador se desplace de un lugar a otro, llevando mensajes de voz mediante una bocina inalámbrica de forma tal que el usuario envíe indicaciones además el robot explorador contará con una cámara inalámbrica y un micrófono integrado para observar movimientos y escuchar sonidos alrededor del robot explorador�Se pretende construir un prototipo en el cual las piezas puedan ser intercambiables para poder ser utilizado en todo terreno, sin embargo el uso de este robot explorador prototipo únicamente es seguro en superficies planas.�El uso de este robot será aplicable a situaciones en donde el ser humano, debido a sus limitaciones físicas, le es imposible acercarse a ciertas zonas potencialmente peligrosas para su salud e integridad física, por lo que es recomendable el uso de un robot explorador el cual nos pueda enviar información visual y auditiva del entorno en cuestión.�En el manejo de las señales de control, se diseñó una interfaz gráfica con botones para mover cada uno de los motores que tiene el robot explorador, también se podrá controlar la posición de los servomotores que se encuentran en la base de la minicámara y tener control de donde se desea que mire, por lo que en el monitor de la PC se tendrán dos ventanas una mostrando la señal de video proveniente de la cámara que trae el robot explorador y otra ventana para poder manipular los movimientos del mismo robot.�El telemando se hará Utilizando el puerto serie de la PC en el cual se envía los datos por medio del protocolo RS-232 (protocolo serial) hacia un MAX232 para convertir los niveles de las líneas del puerto serie RS232 a niveles TTL y posteriormente enviarlos a el transmisor de RF. Para la recepción de los datos, es un caso similar, el MAX232 los recibe del Receptor RF que lleva el robot, de ahí son comunicados a un PIC que es el encargado de leer el estado de los sensores, activar las lámparas para la cámara y de controlar 5 drivers que controlan los 10 motores de DC del robot explorador, las señales

65 2005 Facultad de Ingeniería PE101505 Desarrollo de nuevos mecanismos de enseñanza en los laboratorios del área de Ciencia de Materiales en el Departamento de Ingeniería Mecánica de la Facultad de Ingeniería, UNAM

2 RAFAEL SCHOUWENAARS F

[email protected] Superficie de respuesta en la recristalización de las aleaciones Al-Sn

Se analizó la evolución microestructural y de las propiedades mecánicas de un planchón delgado de la aleación Al 20%Sn como función de la cantidad de reducción en frío, tiempo y temperatura de recocido, muestreando así los tres parámetros fundamentales para un recocido. La superficie de respuesta se formula como un polinomio de segundo grado en los tres variables estudiados.



[email protected] Lingotera instrumentada Se construyo una lingotera para planchónes delgadas equipada con 20 termopares para el registro de los procesos de solidificación durante la fundición de aleaciones multifásicas.



[email protected] Apuntes de pruebas mecánicas

Se produjerona apuntes generales que sirvan de guía para las prácticas de Ciencia de materiales, Metalurgia física y materias afines impartidas en las carreras de Ingeniería industrial e Ingeniería mecatrónica

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[email protected] Experimentos de laboratorio para "Ciencia de materiales"

Se desarrolló una serie de 12 experimentos, con duración de dos horas cada uno, para los laboratorios de la materia "Ciencia de Materiales"



[email protected] Experimentos para el laboratorio "Metalurgía física

Se elaboró una serie de 5 experimentos, divididos en 12 sesiones, para los laboratorios de "Metalurgia Física"



[email protected] Thermec’2006 Presentación oral del artículo: Tailoring the Mechanical Properties of Al-Sn-alloys for Tribological Applications�Presentación en cartel del artículo: Microstructures of rapidly solidified Pb-Sb-Sn-alloys�Presidente de la sesión A3: aluminum and automotive alloys.�



[email protected] ICEFA 2 International conference on engineering failure analysis.

Presentación oral del artículo: Hybrid expert system for the failure analysis of mechanical elements�Presentación en cartel del artículo: Slow crack growth and failure induced by manufacturing defects in HDPE-tubes.�Presentación en cartel del artículo: Failure of forged parts for heavy road vehicles�



[email protected] ICPNS'2007 Presentación oral del artículo: Polynomial vs. mechanism-based response surface analysis of the thermomechanical treatment of Al-Sn alloys. �Miembro del comité científico internacional



[email protected] congreso internacional anual de la SOMIM y congreso internacional de Metal-Mecánica

En este congreso anual, se presentan los avances de los diferentes proyectos en los cuales son activos los participantes



[email protected] XII Congreso de la Sociedad Mexicana de Ingeniería mecánica

En este congreso anual, se presentan los avances de los diferentes proyectos en los cuales son activos los participantes



[email protected] Congreso internacional de metalurgia y materiales

Se presentaron trabajos relativos a la metalurgia física de las aleaciones Al-Sn

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76 2005 Facultad de Ingeniería PE101705 Desarrollo de Pruebas Experimentales para Analizar el Problema de "Chattering" en Sistemas de Control por Modos Deslizantes

2 RAFAEL IRIARTE VIVAR BALDERRAMA

[email protected] Output Exicitation via Second Order Sliding-Modes to Generate Periodic Motion for Underactuated Systems

El control por Modos Deslizantes presenta una característica muy típica de que consiste en la presencia de un movimiento oscilatorio de alta frecuencia y baja amplitud conocido como "chattering". El experimento que se realizó consistió en verificar la presencia de ese movimiento oscilatorio y además proponer una manera para ajustar, a través de un algoritmo de modos deslizantes, la frecuencia y la amplitud de este movimiento. Este movimiento se logró sintonizar a frecuencia bajas y amplitudes relativamente altas y el experimento consistió en utilizarlo como exicitación en un sistema mecánico subactuado. Los resultados experimentales se presentan en el artículo del mismo nombre presentado en el congreso VSS06 (ver memorias páginas 362 y 363). Además se envía en este informe un video con los resultados obtenidos en el CD anexo.�El experimento se realizó en el Laboratorio de Modos Deslizantes de reciente creación con un equipo ELVIS/PCI-6251 de National Instruments en donde se conectó un péndulo de Furuta fabricado por Quanser, controlados por el algoritmo "Super-Twisting" de modos deslizantes instalado en un computadora PC convencional a través de MATLAB/SIMULINK.



[email protected] Análisis de Modos Deslizantes en el Dominio de la Frecuencia

Tesis de Doctorado, concluida, del estudiante Iván Castellanos García. Estudiante participante en el proyecto. Presenta su examen en febrero de 2008.



[email protected] Pruebas Experimentales con el Algoritmo Suboptimal de Modos Deslizantes de un Motor de Corriente Directa

Tesis de licenciatura concluida en Mayo de 2006 del estudiante Alejandro Israel Dávila Mérida. Estudiante participante en el proyecto. Obtuvo grado de Ingenierio Eléctrico Electrónico.



[email protected] Evaluación Práctica de la Teoría del Algoritmo Terminal de Modos Deslizantes

Tesis de licenciatura concluida en Septiembre de 2007 del estudiante Jorge Armando Miranda Figueroa. Estudiante participante en el proyecto. Obtuvo grado de Ingenierio Eléctrico Electrónico.



[email protected] Control por Realimentación de Salida para Sistemas con Incertidumbres Usando Observadores via Modos Deslizantes de Orden Superior

Tesis de Maestría, concluida, de la estudiante Alejandra Ferreira de Loza. Estudiante participante en el proyecto. Obtuvo grado en octubre de 2007.



[email protected] 9th International Workshop on Variable Structure Systems 2006, VSS06

Se presentaron 5 trabajos en este congreso, en donde se incluyeron varios estudiantes participantes en el proyecto que además realizaron la presentación del artículo. Los artículos se describen en Publicaciones, Artículos en Memorias.�Favor de visitar el sitio web: http://www.diee.unica.it/vss06/



[email protected] American Control Conference 2006, ACC06

Se presentaron 4 trabajos en este congreso, en donde se incluyeron varios estudiantes participantes en el proyecto que además realizaron la presentación del artículo. Los artículos se describen en Publicaciones, Artículos en Memorias.�Favor de visitar el sitio web: http://a2c2.org/conferences/acc2007/



[email protected] 45th. IEEE Conference on Decision in Control 2006, CDC06

Se presentaron 4 trabajos en este congreso, en donde se incluyeron varios estudiantes participantes en el proyecto que además realizaron la presentación del artículo. Los artículos se describen en Publicaciones, Artículos en Memorias.�Favor de visitar el sitio web: http://www.ieeecss.org/CAB/conferences/cdc2006/index.php

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[email protected] Congreso Nacional de Control Automático 2006, AMCA06

Se presentaron 2 trabajos en este congreso, en donde se incluyó a un estudiante participante en el proyecto que además realizó la presentación del artículo. Los artículos se describen en Publicaciones, Artículos en Memorias.�Favor de visitar el sitio web: http://www.amca.org.mx/congreso2006/



[email protected] European Control Conference 2007, ECC07

Se presentaron 3 trabajos en este congreso, en donde se incluyó a un estudiante participante en el proyecto. Los artículos se describen en Publicaciones, Artículos en Memorias.�Favor de visitar el sitio web: http://www.ecc07.ntua.gr/



[email protected] 46th IEEE Conference on Decision in Control 2007, CDC07

Se presentaron 2 trabajos en este congreso, en donde se incluyeron dos estudiantes que participaron en el proyecto que además uno de ellos realizó la presentación del artículo. Los artículos se describen en Publicaciones, Artículos en Memorias.�Favor de visitar el sitio web: http://iss.bu.edu/dac/dac/cdc/index.php

87 2005 Facultad de Ingeniería PE102005 Laboratorio de diseño mecatrónico 3 JESUS MANUEL DORADOR GONZALEZ

[email protected] Capacitación de profesores en programación de controladores programables (PLCs y PACS) y manejo de buses de campo

Se formaron profesores en esta área de elementos de automatización modernos, participaron profesores de las áreas de electrónica, mecánica y mecatrónica. El curso llegó al cupo máximo.


[email protected] Capacitación de profesores en aplicaciones mecatrónicas

Este curso se impartió a profesores que aprobaron anteriormente el curso "Capacitación de profesores en Diseño Mecatrónico", y a algunos otros que ya tenían estos conocimientos. Este curso fue muy exitoso y se programará nuevamente.


[email protected] Mecatrónica para no Mecatrónicos

Se impartió el curso de actualización docente para profesores de áreas diferentes a la mecatrónica. Se considera que el curso fue muy exitoso y se programó para realizarse durante el siguiente semestre.��Asistieron veinte personas y se impartieron diez temas diferentes.


[email protected] Modelos tridimensionales de robots

Durante el primer año se realizaron modelos tridimensionales por computadora de componentes robóticos utilizando software especializado de diseño, como Unigraphics y Ansys. Estos modelos tridimensionales se podrán utilizar para construir diversas configuraciones de robots y simularlos utilizando programación de su cinemática espacial y dinámica inversa. Se pretende llevar estos modelos a la sala Ixtli para un mejor entendimiento por parte de los alumnos de las configuraciones de los robots y sus ventajas y desventajas. El avance que se reporta se refiere al primer año de desarrollo.��Durante el segundo año se realizará la programación matemática de los movimientos de los robots�Durante el tercer año se probarán las configuraciones y se llevarán al Ixtli para probar la inmersión dentro de los mismos


[email protected] Introducción a la programación de microcontroladores PIC de gama media

Este curso se impartió a profesores. ��Este es un curso básico de programción de microcontroladores PIC de gama media en lenguaje ensamblador. ��Sirve a los profesores para que los profesores se mantengan al día, tecnológicamente hablando y les sirve tanto para apoyar la enseñanza de sus asignaturas como para el desarrollo de proyectos.��Existe un curso subsecuente: Programación de microcontroladores PIC en lenguaje de alto nivel (C para PIC)

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[email protected] Programación de microcontroladores PIC en lenguaje de alto nivel (C para PIC)

Este curso se impartió a profesores.��Este curso es la segunda parte de mencionado "Introducción a la programación de microcontroladores PIC de gama media". Es un curso básico de programción de microcontroladores PIC lenguaje C. ��Sirve a los profesores para que los profesores se mantengan al día, tecnológicamente hablando y les sirve tanto para apoyar la enseñanza de sus asignaturas como para el desarrollo de proyectos


[email protected] Mecatrónica para no mecatrónicos

Se impartió por segundo año consecutivo este curso para actualización docente para profesores de áreas diferentes a la mecatrónica, se tuvo la participación de 15 profesores de diversas áreas.


[email protected] Sistema para el control y calibración de nanoservos

Se desarrolló éste programa con el fin de que los alumnos y académicos que tengan que trabajar con nanoservos (servomotores de modelismo), dentro de un proyecto, tuvieran una herramienta visual de prueba y calibración para estos dispositivos.��El programa cuenta con un interfaz a un microcontrolador PIC16F877A. La computadora envía un porcetaje de ciclo de trabajo, este ciclo de trabajo posiciona al nanoservo. El operador puede establecer el periodo con que desea trabajar y determinar los valores máximos y mínimos de funcionamiento


[email protected] Desarrollo de sistema de estádistica en el uso de software

Se está diseñando una base de datos que refleje la frecuencia de uso del equipo de cómputo, software y muestre además la asignatura a la que pertenece el alumno y por tanto la demanda el servicio del laboratorio por asignatura.�


[email protected] Capacitación de profesores en aplicaciones mecatrónicas

Este curso se impartió a profesores que ya aprobaron el curso básico sobre Diseño Mecatrónico, y a profesores que conozan este tema. Este curso sirve para llevar a la práctica los conocimientos sobre mecatrónica, lo cual les permitirá una labor docente efectiva, basada en casos y en el desarrollo de proyectos.


[email protected] Equipo para aprendizaje de sistemas hidráulicos

Se está conformando un banco de pruebas de sistemas de automatización por medio de sistemas hidráulicos, ya se cuenta con algunos de los equipos más costosos de este sistema. Solamente resta el realizar algunas conexiones y elaborar el manual de prácticas.


[email protected] Equipo para aprendizaje de sistemas hidráulicos

Se conformó un banco de pruebas de sistemas de automatización por medio de sistemas hidráulicos, ya se cuenta con algunos de los equipos más costosos de este sistema. Solamente resta la elaboración del manual de prácticas.��Con apoyo de este proyecto PAPIME se adquirió equipo para que los alumnos realicen prácticas en el área de automatización por medio de sistemas hidráulicos. Anteriormente los alumnos sólamente podían conocer estos procesos por medio de videos o en simulaciones de software. ��El contar con estos equipos permite una mejor formación de los alumnos de la carrera de Ingeniería Mecatrónica, así como de aquellos alumnos de Ingeniería Mecánica e Ingeniería Industrial que cursan la asignatura


[email protected] Rediseño de un robot antropomórfico de cinco grados de libertad

Se utilizó la infraestructura y equipo del laboratorio de diseño mecatrónico para realizar el rediseño de un robot antropomórfico didáctico de cinco grados de libertad. Actualmente se trabaja en el control e interfaz del mismo.


[email protected] Diseño de prácticas en programación de microcontroladores PIC de gama media en lenguaje ensamblador

Se estableció un conjunto de prácticas para el uso de microcontroladores PIC de gama media en lenguaje ensamblador.�Estas prácticas se seleccionaron en función de las capacidades mínimas necesarias que requerían los alumnos de Ingeniería Mecatrónica en el uso microcontroladores.�

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[email protected] Desarrollo de vehículos de guía automática (AGV)

Se han elaborado a lo largo de este periodo distintos vehículos que han representado a la UNAM a nivel nacional en diversos eventos y competencias.��Con estos robots se ha participado en competencias nacionales como "Nacional de Minirrobótica", "Concurso Mexicano de Robótica". En concursos internacionales como "RoboCup@Home en Atlanta" en donde se obtuvo el 3er lugar. En eventos de promoción y publicidad como la premier de la película "Transformers".�


[email protected] Desarrollo de una interfaz para el control de robots pedagógicos programables con lenguaje natural

En este proyecto se pretende diseñar y construir una interfaz electrónica y de cómputo que sea capaz de controlar un robot pedagógico, con cuando menos tres motores, ya sea de corriente directa o de pulsos, con base en la entrada de dos señales analógicas y cuatro señales digitales externas, que sea flexible, robusta y versátil, que se conecte a una computadora personal o PC, de manera que dicho robot pueda ser manipulado por medio de un programa que reconozca el lenguaje natural escrito.��La robótica pedagógica es una nueva área de la pedagogía que pretende coadyuvar a los niños y a los jóvenes para el aprendizaje de la ciencia y la tecnología de forma lúdica, por medio del diseño y la construcción de un robot con dos o tres grados de libertad, en el que apliquen conocimientos elementales de matemática, de física y de informática.��El robot diseñado también deberá cumplir con ciertas restricciones y características establecidas para las diferentes competencias relacionadas; entre las más importantes se pueden mencionar que las dimensiones máximas del robot serán de 150 mm en cualquier eje, y no hay restricción de peso.��Este robot necesita tener sensores con los que pueda detectar correctamente el camino a seguir, y poseer además una inteligencia artificial primitiva que le permita tomar decisiones, de manera que sea capaz de encontrar el camino óptimo para salir del laberinto.��La construcción de un robot móvil para resolver laberintos es un reto interesante y formativo. Como meta adicional de este trabajo está la participación en concursos nacionales e internacionales.


[email protected] Adecuación de herramienta BootLoader

Se adecua la herramienta tinybootloader para que los alumnos que trabajan con microcontroladores PIC de gama media puedan desarrollar software y bajar programas directamente a sus microcontroladores vía RS232 sin necesidad del uso de un programador especializado.


[email protected] Incubadora de automática de huevos de ave

Se utilizó la infraestructura y equipo del laboratorio de diseño mecatrónico para realizar el diseño, manufactura y pruebas de un equipo para Incubador en forma automática huevos de ave, logrando con esto una mejora en el proceso.


[email protected] Apoyo a otros proyectos de investigación y desarrollo tecnológico y para docencia

Las instalaciones del Laboratorio de Diseño Mecatrónico, por sus características, ha servido para apoyar distintos proyectos académicos en el área de la mecatrónica. ��Los proyectos ahí desarrollados han contribuido a que los alumnos adquieran una mayor profundización en sus conocimientos al aplicarlos de manera práctica y dirigida. �


[email protected] Sistema para el control y calibración de nanoservos

Se desarrolló éste programa con el fin de que los alumnos y académicos que tengan que trabajar con nanoservos (servomotores de modelismo), dentro de un proyecto, tuvieran una herramienta visual de prueba y calibración para estos dispositivos.�El programa cuenta con un interfaz a un microcontrolador PIC16F877A. La computadora envía un porcetaje de ciclo de trabajo, este ciclo de trabajo posiciona al nanoservo. El operador puede establecer el periodo con que desea trabajar y determinar los valores máximos y mínimos de funcionamiento.�


[email protected] Automatización de una máquina esmeriladora de vidrio

Se utilizó la infraestructura y equipo del laboratorio de diseño mecatrónico para realizar el diseño, manufactura y pruebas de un equipo para esmerilar vidrio en forma automática.�Esta máquina ya está operando desde octubre de 2007�

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[email protected] Acreditación por parte de CACEI

El Comité para la Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C., CACEI, es el organismo que acredita a las instituciones que imparten carreras de ingeniería, por medio de una evaluación integral que incluye, entre otros, los aspectos de plan de estudios, profesorado, alumnos, administración del programa, infraestructura, eficiencia terminal y seguimiento de egresados. En la visita que realizaron los pares académicos para la evaluación se emitió la observación, condicionante para la acreditación, de contar con un laboratorio de Diseño Mecatrónico amplio y con los equipos suficientes para atender a la población estudiantil, que estaba creciendo, al dejar de ser un módulo terminar de Ingeniería Mecánica y convertirse en una carrera independiente.��Las observaciones del CACEI fueron atendidas en su totalidad, una parte de la infraestructura solicitada se adquirió con recursos provenientes de este proyecto PAPIME.��Dado el cumplimiento inmediato de las observaciones, el CACEI otorgó la acreditación a la Carrera de Ingeniería Mecatrónica, la cual está vigente del 14 de marzo de 2007 al 13 de marzo de 2012109 2005 Facultad de Estudios

Superiores "Aragón"PE102505 Diseño y Rehabilitaciòn de Equipo

de Laboratorio de Mecànica de la FES Aragón

3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Planos dimensionales de las piezas mecánicas, electrónicas y de intrumentación de un equipo para ensayos de flexión en vigas

Se generaron los planos de fabricación de cada una de las piezas mecánicas del equipo para ensayos de flexión en vigas. Así mismo se presentan los diagramas eléctricos y el diseño de la tarjerta impresa empleada para la medición de las fuerzas de reacciones del equipo y los diagramas eléctricos para la instrumentar las celdas de carga.�Finalmente se presentan diagramas de ensamble de las piezas que conforman el equipo.�Dicha información permitirá reproducir cualquier parte del equipo que pudiera resultar dañada durante la operación o bien reproducir el equipo mismo si así se desea.�Es claro que la información que se presenta constituye el soporte de ingeniería del equipo para ensayos de flexión en vigas el cual pasa a formar parte del acervo del intelectual del laboratorio de mecánica de la FES Aragón. Dicha información puede ser empleada para reporducir el equipo o bien para ser utilizada en otras asignaturas del plan de estudios o bien tomarse como base para desarrollar otros equipos en lugar de comprarlos

110 2005 Facultad de Estudios Superiores "Aragón"

PE102505 Diseño y Rehabilitaciòn de Equipo de Laboratorio de Mecànica de la FES Aragón

3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Equipo para ensayos de flexión en vigas

El equipo para ensayos de felxión en vigas consiste en una serie de elementos mecánicos tipo columnas que permiten simular apoyos tipo patín y mordaza. Tres de dichos elementos llevan acoplada una celda de carga, instrumentada con galgas extesométricas en puente completo, que permite medir las fuerzas de reaccion que se generan al cargar la viga que se apoya sobre el elemento.�Para medir la señal proveniente de la celda de carga, el equipo cuenta con una tarjeta eletrónica que permite manipular la señal y desplegar en una pantalla el valor en newtons de la reacción correspondiente.�El equipo construido permite realizar los siguientes experimentos:�1.- Deflexión de una viga simplemente apoyada�2.- Construcción del diarama de cortantes de una viga simplemente apoyada.�3.- Construcción del diagrama de momentos flexiónantes de una viga simplemente apoyada.�4.- Determinación de una reacción en una viga estáticamente indeterminada.�5.- Determinación del módulo elástico de un material sometido a un arreglo de felxión en cantilever.

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3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Planos dimesionales de las piezas componentes del equipo: Aparato Universal de Vibraciones TM16

Se realízó el levantamiento diensional de las piezas que componen el Aparato Universal de Vibraciones TM16 que existe actualmente en el laboratorio de mecánica de la FES Aragón y que se encuentra en desuso debido, entre otras cosas, a que los manuales del equipo son poco amigables ya que no presentan diagramas de ensable de las piezas que se utilizan para realizar cada una de la 14 prácticas sugeridas.�Una vez realizado dicho levantamiento, se procedió a dibujar dichas piezas así como los subensables correspondientes, esto empleado el programa Inventors.�El levantamiento de dichas piezas permitirá, como siguiente paso, elaborar diagramas de ensamble que mostrarán a los instructores la forma en que son montadas las piezas de cada práctica sin que haya confusión como ocurre actualmente con los manuales existentes.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Folleto descritivo de un Probador Mecánico Portátil

Se trata de un folleto que describe de manera general, las características físicas del probador mecánico, portátil, su funcionamiento y los fenómenos que puede ser observados.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Motor con alambres con memoria de forma

Se trata de un dispositivo que proporciona un movimiento circular continuo a partir de ciclos de calentamiento y enfriamiento de un alambre con memoria de forma.�El dispositivo consiste en un mecanismo biela-manivela-corredera acoplados a un almabre con memoria de forma sometido a una carga de tensión proveniente de un resorte helicoidal. El alamabre es calentado a través de la aplicación de pulsos de correinte controlados por un circuito eléctrico acoplado a una fuente de voltaje.�Cuando el pulso eléctrico es aplicado el alambre se calienta, por efecto Joule, y sufre una contracción debido a que se presenta una transformación martesita-austenita. La contracción del alambre causa un desplazamiento de la corredera que es convertida en un giro de 180 grados en la manivela del mecanismo. Al suspenderse el pulso, el alambre se enfría y experimenta una elonga que desplaza la corredera del mecnismo en sentido contrario. Esta acción complenata el giro de 360 grados en la manivela del mecanismo.�



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Folleto descriptivo del equipo para ensayo de pandeo de columnas

Se trata de un folleto que describe de manera general, las características físicas del equipo para ensayo de pandeo en columnas, su funcionamiento y los fenómenos que permite verificar.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Planos de fabricación de un probador mecánico portátil

Se trata de los planos de fabricación de todas y cada una de las piezas que constituyen el equipo denominado: Probador Mecánico Portátil que fue diseñado para el estudio de los fenómenos de deformación que se estudian en asignaturas como: Fundamentos de Mecánica de Sólidos, diseño de elementos de máquina, diseño de máquinas, etc.��



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Manual de práctica de flexión en vigas

En el presente período se concluyó el manuscrito manual de prácticas de flexión en vigas en cual incluye una descrición detallada de las partes que conforman en el quipoy su ensamble. Así mismo, el manual propone las siguientes prácticas:� Viga simplemente apoyada �a) Deflexión máxima�c) Diagrama de cortante�d) Diagrama de momentos flexionantes�Viga empotrada�a) Determianción del módulo de Young�b) Diagrama de momentos flexionantes�Viga estáticamente indeterminada�Derterminación de la segunda reacción�



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Planos de fabricación de las piezas de un equipo para ensayos de pandeo en columnas

Se trata de los planos de fabricación de todas y cada una de las piezas mecánicas que conforman un equipo de laboratorio para realizar pruebas de pandeo en columnas largas.�

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3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Probador Mecánico Portátil Se trata de una prensa de carga portátil fabricada en acrílico que permite realizar los siguientes ensayos:�a)Compresión diamnetral libre a un anillo circular�b) Compresión diametral con confinamiento a un anillo circular�c) transmisión de carga a través de un medio granular�d) deflexión de una viga�e) compresión axial a un elemento tipo columna�El dispositivo está dotado de dos esclas que permiten medir la deflexión que sufre el elemento de prueba debido a la aplicación de una carga que puede también ser determinada empleando las escalas. Así mismo el aparato está dotado de dos placas polarizadas de cuarto de onda cuyos ejes se encuantran a 90 grados, uno respecto del otro, con lo cual es posible observar patrones isocromáticos si los elementos de pruebas son fabricados con resina birrefrigente.�Se encuentran en proceso de fabricación 7 dispositivos que se integrarán al aservo del laboratorio de mecánica de la FES Aragón y que serán empleados como apoyo didáctico para las asignaturas: de Fundamentos de Mecánica de Sólidos, Diseño de elementos de máquina, diseño de máquinas que se inparten en las carreras de IME e ICI.�



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Planos de fabricación de un "motor" que emplea materiales con memoria de forma

Se trata de los planos de todas y cada una de las piezas que constituyen un pequeño motor que es operado mendiante un alambre con memoria de forma.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Equipo para ensayos de pandeo en columnas

Se trata de un equipo de laboratorio que permite realizar ensayos de pandeo en columnas largas fabricadas con distintos materiales y con distintas secciones transversales. Para realizar la pruebas el equipo cuenta con dos tipos de apoyos diferentes: a) apoyo articulado y b) empotramiento.�El equipo consiste en un marco de carga con un elemento aplicador de carga de compresión tipo volante y una celda de carga, instrumentada con galagas extensométricas en puente completo, que permite medir la magnitud de la carga aplicada sobre la probeta.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Relative grain size influence on the mechanical behavior in shape memory material in flexion test

Se presentó en el trabajo:��Jacinto Cortés-Pérez, F. N. García C., G. González R., A. Reyes S. and H. Flores Z. Relative grain size influence on the mechanical behavior in shape memory material in flexion test.��En la sesión de pósters del:��International Conference on Shape Memory and Superelastic Technologies ��que se celebró en la cd de Stresa, Italia del 21 al 25 de Septiembre del 2008. �

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3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Motor con memoria de forma El motor con memoria de forma es un dispositivo que consiste en un alambre fabricado con un material con memoria de forma que se somete a una carga mediante un resorte helicoidal. Cuando el alambre es calentado por encima de su temperatura crítica, esto mediante la aplicación de un pulso eléctrico, se contrae elongando el resorte. Cuando la temperatura disminuye, el alambre se relaja dsiminuyedo la elongación del resorte. Este movimiento alternativo es transformado en un movimiento circular continuo mediante el acoplamiento de un mecanismo biela-manivela-corredera. La corredera se fija al resorte helicoidal de tal manera que al aplicar el pulso de corriente al alambre, el desplazamiento que se induce en la corredera genera un giro de 180 grados en la manivela del mecanismo. Al suspenderse el pulso, la corredera regresa a su posición inicial y en la manivela se complera un giro de 360 grados.�Para lograr un giro continuo en la manivela se diseño un circuito pulsador que aplica pulsos de correinte al alambre con memoria de forma a intervalos de tiempo convenientes para permitir el calentamiento y enfriamiento del alambre.�Es importante mencionar que este es un tipo de motor que opera de una manera totalmente diferente a la que operan los motores conocidos hasta hoy y es considerado una tecnología de punta ya que presenta múltiples ventajas en cuanto a peso y espacio respecto a los motores convencionales.�En el presente período se fabricó un motor con memoria de forma en versión profesional y se

li é li d é t123 2005 Facultad de Estudios Superiores "Aragón"


3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Diseño, construcción e instrumentación de un equipo para pandeo en columnas

Se trata de una tesis de licenciatura en Ingeniería Mecánica Eléctrica de la FES Aragón elaborada por el alumno: Fernando Paris Delgado Gòmez.�En el trabajo se presentan todos los criterios de diseño empleados para el desarrollo del dispositivo denominado: Equipo para Ensayo de Pandeo en Columnas.�Actualmente el alumno se encuentra en espera de realizar el exámen profesional.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Mejoras al manual de prácticas del laboratorio del equipo TM16 para vibraciones mecánicas de la FES Aragón

Se trata de un reporte de servicio social con el obtuvieron el Titulo de Ingenieros Mecánicos Electricistas en la FES Aragón los alumnos: DORIAN MIGUEL FUENTES GARCIA y MAX OMAR GALVAN SANTILLAN.�En el trabajo se presentan los diagramas de ensamble del equipo TM16 para cada una de las 14 prácticas que pueden realizarse. Los diagramas generados brindan suficientes detalles para que el usuario del equipo identifique las piezas que se requieren y la forma en que son montadas en el marco universal de pruebas. En total fueron generados los modelos de 520 piezas los cuales se emplearon para obtener 35 elementos que son usados para realizar las 14 prácticas en el equipo. Con esta información se crearon 80 diagramas de ensamble y explosión para facilitar el montaje y armado del arreglo experimental para cada práctica.��



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Persianas Inteligentes Las persianas inteligentes consisten en un marco convencional al cual se le adaptó un mecanismo que transmite una componente del peso de los vidrios a una serie de láminas fabricadas con un material con memoria de forma (una aleación de Cu-Al-Be).�La persianas operan abriendo y cerrando los vidrios de manera automática cuando la temperatura del ambiente cambia, sin emplear componentes eléctricos y/o electrónicos. Esto debido a que las láminas con memoria de forma trabajan como elementos inteligentes en el sentido de que operan como sensores y actuadores a la vez. �Cuando la temperatura de las láminas es menor que la temperatura de transformación del material con memoria de forma, del cual estan hechas, el peso de los vidrios genera una carga que provoca una defelxión importante de las láminas que mantiene cerradas las persianas.�Cuando la temperatura de las láminas incrementa por encima de la temperatura crítica del material, las láminas arrastran la carga generada por los vidrios abriendo las persianas.

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3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Equipo para ensayo de felxión en vigas

Se obtuvo un prototipo de un Equipo para Ensayo de Flexión en Vigas (EEFV) el cual se compone de los siguientes elementos:�a) Tres columnas que simulan apoyos tipo rodillo intrumentadas con galgas extesométricas en puente completo, que les permite operar como transductores de carga.�b) Una columna que simula un apoyo tipo cantilever.�c) Un juego de elementos de prueba tipo vigas con sección rectangular fabricados en acero y aluminio. Dos de estos elementos fueron instrumentados con galgas extensométricas en tres puntos a lo largo de su eje longitudinal.�d) Un transductor de desplazamiento instrumentado con galgas extensométricas.�El equipo es capaz de simular los siguientes arreglos de flexión:�a) Viga simplemente apoyada sometida a una carga puntual�b) Viga en cantilever�c) Viga sobredeterminada�El EEFV permite generar experimentalmente la siguiente información�a) Diagramas de cortantes en una viga simplemente apoyada�b) Diagramas de momentos flexionantes en una viga simplemente apoyada y en una en cantilever.�c) Determinar las constantes elásticas del material del que se fabricó el elemento de prueba.�En el presente período, se instrumientaron las celdas de carga que miden las reacciones en los apoyos del equipo y se realizaron las pruebas al equipo.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Equipo para ensayo de pandeo en columnas

Se obtuvo un prototipo de un Equipo para Ensayos de Pandeo en Columnas (EEPC) el cual se compone de los siguientes elementos:�a) Un bastidor rígido para el montaje de los elementos del equipo�b) Un sistema de aplicación de carga manual.�c) Un sistema para la sujeción de los elementos de pruebas con sus tres diferentes apoyos.�d) Un juego de elementos de prueba con sección transversal rectangular y circular fabricados en acero, aluminio y bronce. Un juego de probetas de un material y una sección dada con tres elementos uno con doble articulación, otro con doble empotramiento y uno más mixto.�d) Un transductor de carga instrumentado con galgas extensométricas que mide la carga aplicada sobre la columna durante la prueba.�e) Un transductor de desplazamientos instrumentado con galgas extensométricas que mide la deflexión lateral de la muestra al llegar a la carga crítica de pandeo.�f) Un intrumento electrónico que despliega en una pantalla el valor de la carga aplicada sobre la muestra.�e) Una tarjeta electrónica que envía la señal proveniente de los transductores, de carga y de desplazamiento, a una computadora portátil y que, mediante un programa de computadora, los presenta en una gráfica en la pantalla.�El EEPC es capaz de medir la carga crítica de pandeo y el desplazamiento laterial.�Con esta información es posible estudiar los casos típicos de pandeo en columnas referidos en la teoría de Euler: a) Doblemente articulada, b) Doblemente empotrada y c) Apoyos mixtos.�En el presente período se finalizó la construcción del equipo, se intrumentaron sus transductores de carga y de desplazamientos, y se realizaron pruebas al equipo.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Diseño de dispositivos para generar movimiento a partir del comportamiento termomecánico de los materiales con memoria de forma

Se trata de una tesis de licenciatura en Ingeniería Mecánica Eléctrica de la FES Aragón que fue elaborada por el alumno: Alejandro Rios Cortés.�En la tesis se presentan los criterios de diseño empleados para la construcción del dispositivo denominado: Motor con memoria de forma.�Actualmente el alumno se encuentra en espera de las últimas revisiones por parte de los sinodales.

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3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Tarjeta de adquisición de datos para transductores de carga y desplazamientos

Se diseñó y construyó una tarjeta de adquisición de datos capaz de recibir, en tiempo real, la señal de 8 transductores de carga y desplazamiento y enviarla a una microcomputadora que la almacena en un archivo o bien las grafica simultáneamente.�La tarjeta recibe la señal de voltaje proveniente de los transductores, filtra y acondiciona la señal para introducirla en un microprocesador que la codifica para enviarla a la computadora. Mediante un programa de computadora, la señal de entrada es convertida en información que es almcenada en un archivo.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Diseño de un dispositivo mecánico para visualizar la distribución de esfuerzos en elementos típicos sometidos a compresión

Se pubicó el trabajo:��J. Cortés-Pérez, A. Reyes S., M. de J. Bautista M., L. Marín E., J. Raygosa B. y R. Cornejo T. Diseño de un dispositivo mecánico para visualizar la distribución de esfuerzos en elementos típicos sometidos a compresión. Memorias del 14 Congreso Internacional anual de la SOMIM, 17 al 19 DE Septiembre 2008. PUEBLA, MÉXICO. pp 179-188.� ��



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Mathematical description of deformation simulation during martensite transformation in shape memory materials

Se presentó en el trabajo:��J. Cortés-Pérez, J. G. González R., J. Carrera B., H. Flores Z and A. Reyes S. Mathematical description of deformation simulation during martensite transformation in shape memory materials.��En la sesión de pósters del:��E-MRS Fall Meeting 2008�que se celebró en la cd de Varsovia Polonia del 15 al 18 de Septiembre del 2008 �



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Sistema de control inteligente para persianas empleando un material con memoria de forma

Se presentó en el trabajo:��J. Cortés-Pérez, O. P. Abarca, G. A. Lara R., G. González, H. Flores-Zúñiga and A. Reyes. Sistema de control inteligente para persianas empleando un material con memoria de forma��En la sesión de pósters del:�XXIII Congreso anual de la Sociedad Mexicana de Instrumentación��que se celebró del 1-3 de octubre del 2008 en la cd. de Xalapa, Veracruz, México�



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Inclusión del uso de los equipos del laboratorio de mecánica de la FES Aragón en 6 asignaturas de los planes de estudio de Ingeniería Mecánica e Ingeniería Industrial

En el período de realización del proyecto, se propuso la incorporación del empleo de los equipos del Laboratorio de Mecánica de la FES Aragón como apoyo del profesor en las asignaturas de Fundamentos de Mecánica de Sólidos e Introducción al Estudio de los Mecanismos. Así mismo, se consiguió que se incorporara el laboratorio obligatorio en las asignaturas de Fundamentos de Mecánica y Cinemática y Dinámica.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Manual de prácticas de vibraciones mecánicas empleando el aparato universal de vibraciones TM16

El manual de prácticas de laboratorio del equipo TM16 contiene las instrucciones para la realización de las 14 prácticas que pueden realizarse. Se localizó la última actualización del manual de prácticas editado por el fabricante, se tradujo y se incluyeron las siguientes secciones:�a) Imágenes en sólido de todas y cada una de las piezas del equipo�b) Una sección de armado del equipo para cada una de las 14 prácticas del equipo.��Para lograr dichas secciones, se realizaron los levantamientos con las dimensiones de las 520 piezas que componen el equipo. Con estas piezas se generaron subensambles�En el presente período de concluyó el manual en su totalidad

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3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Diseño y construcción de persianas inteligentes empleando un material con memoria de forma

Se trata de una tesis de licenciatura en Ingeniería Mecánica Eléctrica de la FES Aragón que fue elaborada por el alumno: Israel Arubi García Salmorán�En la tesis se presentan los criterios de diseño empleados para la construcción del dispositivo denominado: Persianas Inteligentes�Actualmente el alumno se encuentra en espera de las últimas revisiones por parte de los sinodales.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Manual electrónico de prácticas del laboratorio de mecánica de la FES Aragón

Se generó un programa de computadora, empleando el lenguaje visual basic, para generar un manual electrónico de las prácticas del laboratorio de Mecánica de la FES Aragón. El manual opera con botones que habren ventanas que dan acceso a cada uno de los documentos ingresados al sistema. Los documentos a los que se tiene acceso son los manuales de prácticas siguientes:�a) Equipo TQM16 para vibraciones mecánicas�b) Equipo para ensayos de flexión en vigas�c) Equipo para ensayos de pandeo en columnas�d) Probador mecánico portátil�e) Diseño de dispositivos termomecánicos empleando materiales con memoria de forma.��Además de los manuales de prácticas, el manual electrónico tiene acceso a una serie de animaciones que muestran la forma en que se ensamblan los componentes de cada práctica y en algunos casos un video donde se muestra el equipo en operación



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] Manual de prácticas de laboratorio del equipo para ensayos de pandeo en columnas

Se elaboró un manual de operación del equipo para ensayos de pandeo en columnas. El manual contiene las instrucciones para el armado correcto del equipo, la realización de pruebas y tres prácticas sugeridas.�Las prácticas que se se sugieren tienen como fin apoyar a los estudiantes de las carreras de Ingeniería: Mecánica, Industrial y Civil en la comprensión de los fenómenos típicos de pandeo en columnas largas. Para ello se muestra la infuencia de: los apoyos, la geometría de la columna y el material del cual fue fabricada, en la magnitud de la carga crítica o de pandeo.



3 ALBERTO REYES SOLIS [email protected] E-MRS Fall Meetinf 2007 Se presentó en sesión de posters el trabajo:�J. Cortés-Pérez, O. P. Abarca, G. A. Lara R., G. González R., H. Flores Z. and A. Reyes S. Desing of Intelligent Slades with Shape Memory Materials

139 2005 Instituto de Ingeniería PE102805 Laboratorio para la enseñanza de la dinámica de fluidos computacional

3 MARTIN SALINAS VAZQUEZ

[email protected] Visualizaciones de flujos turbulentos

Se desarrollaron diversas visualizaciones para ser observadas en el visualizador tridimensional IXTLI. Esto con el fin de complementar el estudio de la mecanica de fluidos



[email protected] Tesis Tesis licenciatura Javier Manriquez



[email protected] Tesis Tesis licenciatura Edgar Chol



[email protected] tesis Tesis licenciatura Omar Ramirez



[email protected] tesis Tesis de licenciatura Leobardo Gamiz



[email protected] Tesis Tesis licenciatura Jose Luis Hernandez



[email protected] Tesis de licenciatura “Análisis Numérico del Efecto del Tipo de Combustible en la Llama de un Quemador Elevado dentro de un Flujo Cruzado”�Tesista: Julián Hurtado Sánchez. Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería. Obtencion de grado�

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[email protected] Tesis de licenciatura Juan Luis López Márquez�Facultad de Ingenieria, UNAM�Estudio numérico de un chorro cuadrado�Febrero 2007�Obtencion de grado



[email protected] Tesis de licenciatura “Simulación Numérica de una Flama Premezclada en un Quemador Turbina de Gas a Escala de Laboratorio”. Tesista: León Felipe Rito Ángeles. Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería. OBTENCION DE GRADO



[email protected] Tesis de licenciatura Simulación Numérica de la Dispersión Turbulenta de un Chorro Descargado en una Atmósfera Neutra. Tesista: Luis Miguel Zurita Luna. Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería. ESPERANDO EXAMEN��



[email protected] Tesis de licenciatura “Simulación de Grandes Escalas de un Flujo en Frío Detrás de un Cuerpo Romo”. Tesista: Erick Raymundo Barrera Avendaño. Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería. Obtencion de grado



[email protected] Videos y fotografias de simulaciones

Se ha creado una colección de videos y fotografías de las simulaciones realizadas en el laboratorio que complementan la enseñanza de la mecánica de fluidos



[email protected] Tesis de licenciatura Oscar Ballesteros Serrano�Facultad de Ingenieria, UNAM�Estudio numérico y experimental de fugas en tuberías de agua potable�Espera de examen



[email protected] Programas en fortran y ejemplos numericos en PHOENICS

Para el correcto aprendizaje de la materia se han desarrollado programas en el lenguaje de programación científico Fortran, así como ejemplos para el aprendizaje del código industrial PHOENICS



[email protected] Visualizacion IXTLI Visualizaciones de simulaciones numericas para el visualizador IXTLI



[email protected] Tesis de maestria Simulacion numerica de una mezcla bifasica de amoniaco�Isaac Hernandes Arrieta�Energía�Espera de examen



[email protected] Tesis de licenciatura Simulacion numerica de la combustion de un motor de combustion externa�Eduardo Duque�Facultad de Ingeniera- UNAM�Espera de examen



[email protected] Tesis de licenciatura David Ramírez Ramírez�Facultad de Ingenieria, UNAM�Estudio numérico de un chorro circular�Obtencion de grado



[email protected] Tesis de maestria Simulacion numerica de un chorro de mezcla de gases.�Michelle García García�Energía�Espera de examen

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[email protected] Tesis Maestrïa Dr. William Vicente��“Simulación numérica de una mezcla bifásica de amoníaco”�Tesista: Isaac Hernández Arrieta. Maestría en Ingeniería –Energía, Proceso y uso eficiente de la energía, Posgrado en Ingeniería, UNAM, 2008. Aprobado con mención honorífica��Dr. Martín Salinas��Cesar González Rodríguez�Simulación numerica de una fuente térmica�Energía�Examen por definir fecha��Michelle García García�Simulación numerica de un chorro con densidad variable�Energía�Examen Junio 2008��Marco Alfredo de la Lama Subirán�Simulación numérica de un flujo alrededor de un arreglo de tubos�Mecánica�Examen por definir fecha�

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[email protected] Artículos en revistas Se crearon los siguientes artículos:��M. Salinas, W. Vicente Rodríguez, R. Val Segura, et al.,�“Modelos numéricos para la simulación del comportamiento de aireadores en vertedores de grandes presas”�Revista Tlaloc AMH, 35, sept-ene. Pp 199-29��Martínez E., Vicente W. y Salinas M., “Simulación de un sistema de gasificación integrado a un ciclo combinado”, Revista Internacional Información Tecnológica, 17-6 (2006).��W. Vicente, M. Salinas Vázquez , A Palacio,A. Rodríguez , V.Armendáriz & C. Godoy,�Study of a passive scalar transport in a pipeline x-junction”, Urban Water. Aceptado.��W. Vicente, M. Salinas Vázquez, E. Barrios, C. Dopazo , “Extensive reduced mechanisms of methane in turbulent premixed flames”, Comb. Mod & Modeling, submitted.��Martín Salinas-Vázquez, William Vicente-Rodríguez, Edgar Chol-Orea y Víctor Leyva García. “Simulación de la turbulencia de un flujo que pasa alrededor de un cilindro de sección cuadrada a partir de la utilización de la Simulación de Grandes Escalas y de fronteras inmersas” Revista Mexicana de Física, diciembre 2007, 53(6) pp461-469.��W. Vicente, M. Salinas-Vázquez, C. Chavez and E. Carrizosa Different numerical methods in the study of passive scalar transport in a pipeline x-junction, Applied Mathematical Modelling, 33(2009) 1248-1258.��E. Martínez, W. Vicente, M. Salinas, G. Soto�“Single-phase experimental analysis of heat transfer in helically heat exchanger”, Applied Thermal Enginering, en prensa. ��W. Vicente, M. Salinas, E Barrios, L.W. Kostiuk�



[email protected] Laboratorio de dinámica de fluidos computacional.

Se creó el laboratorio de Dinámica de fluidos computacional. Este laboratorio se realiza el curso e igualmente investigación. (VER FOTOS)

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[email protected] Tesis de Licenciatura Se realizaron 22 tesis de licenciatura en los 3 años del proyecto��Dr. William Vicente:��“Simulación Numérica de la Combustión en un Flujo Cruzado”. Tesista: Leobardo Gámiz Chávez. Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería, UNAM, septiembre de 2006. Dirección��Modelos Extensivos de Metano para Combustión de Premezcla Pobre.�Tesista: José Luis Hernández Elisea. Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería, UNAM, septiembre de 2006. Dirección.��Simulación Numérica de la Dispersión Turbulenta de un Chorro Descargado en una Atmósfera Neutra. Tesista: Luis Miguel Zurita Luna. Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería, septiembre de 2006. Dirección.��“Simulación Numérica de una Flama Premezclada con un Flujo de Aire Adyacente”. Tesista: Omar Ramírez Ramírez. Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería, UNAM, septiembre, 2006.��“Simulación Numérica de una Flama Premezclada en un Quemador Turbina de Gas a Escala de Laboratorio”. Tesista: León Felipe Rito Ángeles. Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería, UNAM, 2007.��“Simulación de Grandes Escalas de un Flujo en Frío Detrás de un Cuerpo Romo”. Tesista: Erick Raymundo Barrera Avendaño. Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería, UNAM, 2007.��“Análisis Numérico del Efecto del Tipo de Combustible en la Llama de un Quemador Elevado dentro de un Flujo Cruzado”�Tesista: Julián Hurtado Sánchez. Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Facultad de Ingeniería,



[email protected] Cursos en Licenciatura y Maestría

Se creaó el curso de Dinamica de Fluidos Computacional para la licenciatura y la meastría de Ingeniería mecánica

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[email protected] Articulos en Congresos Nacionales e Internacionales.

C. González Rodríguez, M. Salinas-Vázquez y W. Vicente�“Estudio estadístico de la turbulencia en fuentes térmicas”�XIII Congreso de la División de Fluidos y Plasmas, Sociedad Mexicana de Física, Zacatecas, Zacatecas, México, octubre 2008��M Lama Zubirán, Salinas-Vázquez y W. Vicente�“Diversos Métodos de interpolación para el estudio numérico de cuerpos complejos inmersos en un fluido”�XII Congreso de la División de Fluidos y Plasmas, Sociedad Mexicana de Física, Zacatecas, Zacatecas, México, octubre 2008��I.. Arrieta, W. Vicente, M. Salinas-Vázquez, E. Barrios�“Un modelo euleriano-lagrangiano para la simulación numérica de la dispersión turbulenta de un flujo bifásico amoniaco en la atmósfera”�XIV Congreso Internacional Anual de SOMIM, Puebla, México, octubre 2008��W. Vicente, M. Salinas-Vázquez�“Análisis numérico y experimental del arrastre de aire atmosférico que produce un chorro de combustible que posteriormente entra en una tubería”�XIV Congreso Internacional Anual de SOMIM, Puebla, México, octubre 2008��W. Vicente Rodríguez, M. Salinas, , E. Carrizosa, J. Osnaya “Diseño de estructuras hidráulicas basado en la dinámica de fluidos computacional” XXIII Congreso Latinoamericano de Hidráulica, Cartagena de Indias, Colombia, septiembre 2008.��M. Salinas, W. Vicente Rodríguez, E. Carrizosa, J. Osnaya “Estudio numérico de los esfuerzos en el piso de vertedores durante la descarga” XXIII Congreso Latinoamericano de Hidráulica, Cartagena de Indias, Colombia, septiembre 2008.��

164 2005 Facultad de Estudios Superiores "Cuautitlán"

PE103005 Diseño y Construcción de Sistemas Modulares para el equipamiento de los Laboratorios de la Carrera de IME

3 BENJAMIN CONTRERAS SANTACRUZ

[email protected] Compendio fotográfico Se tomaron diversas fotografías describiendo los avances de los diferentes módulos que se elaboraron, las cuales serán presentadas dentro de un CD.




[email protected] lISTADO DE INSTRUCCIONES,ESCALERA LOGICA Y EN F(T).

Las prácticas de laboratorio elaboradas por los académicos participantes tienen los siguientes nombres: I) Arranque directo de dos motores eléctricos de DC con dos contactores, con instrucciones LD y OUT.; II) Arranque directo de dos motorEs de DC ccon instrucciones LD, OUT, AND y OR.; III) Arrancador de un inversor de giro para un motor trifásico con instrucciones LD, OUT, AND , OR y NOT. Se mostrara en CD anexo a este trabajo, la readacción de prácticas.




[email protected] Módulo de concentrador solar con su generador de vapor o caldera.

Aprovechando un concentrador solar tipo parabólico que ya se había construído en proyectos anteriores, con un seguidor solar manual y una base de apoyo para el generador de vapor. Se diseñó, construyó, instaló y probó el generador de vapor o caldera, mostrando los avances en mqterial fotográfico y video.

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[email protected] Generación de vapor con concentrador solar.

Este video muestra los avances de la construcción, instalación y pruebas del módulo que incluye el concentrador solar parabólico, la base del soporte del generador de vapor (caldera), el generador de vapor, un manómetro y un termómetro, faltando por incluir otros instrumentos de medición, que están por solicitados como es el caso de un termómedtro infrarrojo de -50°C a 1000°C, utilizado para la toma de lectura de la temperatura en vacío en el punto focal. Cabe mencionar que para obtener una caracterización completa de este módulo se requiere de la adquisición de otros instrumentos que quedarán pendientes para las pruebas a efectuar en los siguientes periodos del proyecto.�




[email protected] Módulo de un sistema eléctrico de Potencia

De las dos torres ya existentes, se tenía un cableado que por la falta de uso se tuvo que desmantelar por el estado deprimente en que se encontraba, por lo que se limpiaron, se recablearon incluyendo la colocación de los separadores para simular la disminución del efecto corona, además se ubicaron e instalaron dos transformadores trifásicos, se adaptaron e instalaron dos tableros de acrílico para poder efectuar interconecciones tanto de cargas como de diferentes módulos de formas alternas de generación de energía eléctrica. Este módulo se puede ir ampliando con máquinas síncronas, planta microhidroeléctrica (falta el alternador que será acoplado a la planta microhidroeléctrica), para poderse integrar en la generación de energía eléctrica de este módulo.�Como parte adicional a este módulo se tiene contemplado diseñar y construír una planta eólica de fibra de vidrio




[email protected] PRACTICAS DE LABORATORIO

se diseñaron varias prácticas las cuales se mandarán en un disco




[email protected] SECUENCIA DE CONSTRUCCION DEL MODULO DE EDIFICIO INTELIGENTE

SE PRESENTAN UNA SERIE DE FOTOGRAFIAS SELECCIONADAS DE ENTRE MUCHAS OTRAS, DONDE SE PUEDE OBSERVAR LA SECUENCIA DE LA CONSTRUCCION DE ESTE MODULO, QUE TAMBIEN LO DENOMINAMOS SISTEMA DE ALUMBRADO INTELIGENTE.




[email protected] MODULO DE DISEÑO Y CONSTRUCCION DE UN SISTEMA DE ALUMBRADO.

SE PRESENTA UN MODULO DE UN EDIFICIO DE CONTROL INTELIGENTE, QUE INCLUYE 12 AREAS PARA CONTROLAR EL ALUMBRADO, SIMULANDO DIVERSOS USOS COMERCIALES, SE ENCUENTRA EN UN AVANCE APROXIMADO DE UN 70%.




[email protected] MICROMODULOS SE PRESENTA UNA SERIE DE FOTOGRAFIAS QUE MUESTRAN VARIOS MICROMODULOS, CONSTRUIDOS COMO APOYO A LOS MODULOS PRINCIPALES.




[email protected] PROGRAMACION DE UN BRAZO DE ROBOT

Se elaboró un Programa para la Operación de diferentes funciones de un Brazo de Robot.




[email protected] MODULO DE SISTEMA DE FUERZA SECUENCIAL

MODULO DE SISTEMA DE FUERZA SECUENCIAL, PRESENTANDO LAS SALIDAS Y ENTRADAS PARA EL PLC Y MODULO DE SISTEMA DE FUERZA SECUENCIAL PRESENTANDO EL PLC Y LOS CABLES DE CONECCION.




[email protected] BRAZO DE ROBOT AUTOMATIZADO CON PLCS

BRAZO DE ROBOT AUTOMATIZADO CON PLCS Y MECANISMO PROPULSOR DE CUARTO GRADO DE LIBERTAD DEL BRAZO DE ROBOT.��




[email protected] TURBINA PELTON SE ELABORO EN LA COMPUTADORA UN GRAFICO DE TODA LA TURBINA PELTON, MOSTRANDO CADA UNO Y TODOS LOS ALABES.

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[email protected] OPERACION DE UNA MAQUINA STIRLING

SE MUESTRA COMO LA ENERGIA CALORIFICA SE TRANSFORMA EN ENERGIA MECANICA DE MOVIMIENTO DE UNA MANERA DEMOSTRATIVA A UNA ESCALA MINIMA.




[email protected] TURBINA PELTON DE LA PLANTA MICRO-HIDROELECTRICA

TURBINA PELTON DE LA PLANTA MICRO-HIDROELECTRICA Y TURBINA PELTON DE LA PLANTA MICRO-HIDROELECTRICA CON BOMBA PROBULSORA.




[email protected] MECANISMO DE SEGUIDOR AUTOMATICO

MECANISMO SEGUIDOR AUTOMATICO Y MECANISMO SEGUIDOR AUTOMATICO CON PLATO PARABOLICO.




[email protected] SECUENCIA DE CONSTRUCCION DEL MODULO DE SISTEMA DE FUERZA.

SE PRESENTAN UNA SERIE DE FOTOGRAFIAS SELECCIONADAS DE ENTRE MUCHAS OTRAS, DONDE SE PUEDE OBSERVAR LA SECUENCIA DE LA CONSTRUCCION DE ESTE MODULO, QUE TAMBIEN LO DENOMINAMOS MODULO DE SISTEMA DE FUERZA SECUENCIAL.��




[email protected] OPERACION DE LA TURBINA PELTON EN UNA PLANTA MICRO-HIDROELECTRICA.

ESTE VIDEO MUESTRA LA OPERACION DE LA TURBINA PELTON, ACOPLADA A UN ALTERNADOR TRIFASICO, PUDIENDOSE APRECIAR DIFERENTES MEDICIONES DE VARIABLES HIDRAULICAS Y ELECTRICAS.




[email protected] AHORRO DE ENERGIA EN CONTROL DE VIBRACIONES

SE ESPECIFICA COMO AL APLICAR CONTROL DE VIBRACIONES AVANZADO, CON LOS MÉTODOS PID.LQR Y H(INFINITO).SE HACE UN CONTROL DE ENERGIA DE LOS DISPOSITIVOS USADOS, TENDIENDO A EL AHORRO DE ENERGIA. SE OBSERVA EN LOS ACETATOS PRESENTADOS COMO SE REDUCE EL ERROR EN SISTEMAS DE CONTROL RETROALIMENTADOS, Y AUN EN,LOS SISTEMAS ABIERTOS, AUNQUE CON POCO MENOR PORCENTAJE, PERO EL AHORRO DE ENERGÍA ES SIGNIFICARTIVO.




[email protected] ACETATOS SOBRE AHORRO DE ENERGIA ELECTRICA

SE PRESENTA UNA SERIE DE CUADROS DONDE SE PUEDE DEMOSTRAR LA MANERA DE AHORRAR LA ENERGIA ELECTRICA.




[email protected] ACETATOS SOBRE CONTROLADORES LOGICOS PROGRAMABLES.

SE PRESENTA UNA SERIE DE CUADROS DONDE SE PUEDE CONOCER LA OPERACION, MANEJO Y PROGRAMACION DE LOS PLCS.




[email protected] ACETATOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS SISTEMAS DE ENERGIA ELECTRICA.

SE PRESENTA UNA SERIE DE CUADROS DONDE SE PUEDE DEMOSTRAR LA IMPORTANCIA OPERATIVA DE LOS SISTEMAS DE ENERGIA ELECTRICA.




[email protected] ACETATOS DE SOBREVOLTAJES Y COORDINACION DE AISLAMIENTO.

SE PRESENTA UNA SERIE DE CUADROS DONDE SE PUEDE CONOCER LA OPERACION, MANEJO Y CALCULOS DE SOBREVOLTAJES Y COORDINACION DEL AISLAMIENTO.




[email protected] ACETATOS SOBRE EL DISEÑO DE UN BRAZO ROBOT.

SE PRESENTA UNA SERIE DE CUADROS DONDE SE PUEDE CONOCER CALCULOS DEL DISEÑO DEL BRAZO DE ROBOT, DE CUATRO BRAZOS CON CUATRO Y CINCO PUNTOS DE PRECISION Y QUE SE DESPLAZA EN LINEA RECTA.




[email protected] DISEÑO Y CONSTRUCCION DE UN SEGUIDOR SOLAR AUTOMATICO.

SE PRESENTA EL MECANISMO DE SEGUIMIENTO SOLAR PARA CONTROLARSE AUTOMATICAMENTE, ACOPLADO A UN PLATO PARABÓLICO DE CONCENTRACION SOLAR.

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SE PRESENTAN LOS SIGUIENTES EXPERIMENTOS:��1.- Práctica sobre la configuración y Manejo de comandos de un controlador lógico Programable.�2.- Práctica sobre la Programación de Diagramas en Escalera.�3.- Práctica sobre la Programación de Diagramas en Escalera con retención.�4.- Práctica sobre la Operación secuencial de luces.�5.- Práctica sobre la Operación de un Temporizador tipo TOFF.�6.- Práctica sobre la Operación de un seguidor Solar.�7.- Prácticas sobre manejo de Contadores.�8.- Práctica sobre Introducción a los PLCs.�9- Práctica sobre Diagramas de escalera.�10.- Práctica sobre Diagramas de escalera (enclaves) y contadores.�11.- Práctica sobre programación de temporizadores.�12.- Práctica sobre programación de temporizadores tipo TON y TOFF.�13.- Práctica sobre la activación de un semáforo.�14.- Práctica sobre Operación Secuencial de 5 motores.�15.- Práctica sobre programación de contadores.�16.- Práctica sobre conteo de automóviles de un estacionamiento.��190 2005 Facultad de Estudios

Superiores "Cuautitlán"PE103005 Diseño y Construcción de Sistemas

Modulares para el equipamiento de los Laboratorios de la Carrera de IME



SE PRESENTAN LAS IMPRESIONES DE TODAS LAS PRACTICAS DEL LABORATORIOS, RELACIONADAS CON LOS DIFERENTES EXPERIMENTOS SOBRE LOS MODULOS.




[email protected] MAQUINARIA ELECTRICA SE PRESENTAN LAS IMPRESIONES RELACIONADAS CON LA OPERACION Y CALCULOS DE RENDIMIENTOS DE MAQUINARIA ELECTRICA ESTATICA Y DINAMICA.




[email protected] DISEÑO Y CONSTRUCCION DE UNA MICROPLANTA-HIDROHELECTRICA.

SE PRESENTA EL MODULO DE LA PLANTA MICROHIDRO-ELECTRICA, QUE INCLUYE, UNA TURBINA PELTON, CON SU ACOPLAMIENTO A UN ALTERNADOR TRIFASICO Y A LA BOMBA DE PROPULSION HIDRAULICA, ASI COMO SU CONTENEDOR DE AGUA SIMULANDO LA PRESA.




[email protected] RECOPILACION DE APUNTES

1.- Apuntes sobre Ahorro de Energía Eléctrica, �2.- Apuntes sobre Importancia de los Sistemas de energía.�3.- Apuntes sobre Controladores Lógicos Programables�4. Apuntes sobre Sobrevoltajes y Coordinación de Aislamiento.�5.- Apuntes sobre Protección y Coordinación de Aislamiento.�6.- Apuntes sobre Ahorro de Energía..�




[email protected] MODULO DEL DISEÑO Y CONSTRUCCION DEL SISTEMA DE FUERZA.

SE PRESENTA EL MODULO DE SISTEMA DE FUERZA AUTOMATICO CON CONTROL INTELIGENTE, CON UN CONTROLADOR LOGICO PROGRAMABLE, ALLEN BRADLLEY Y OTRO DE MARCA FESTO, QUE INCLUYE LAMPARAS DE SALIDA, BOTONES DE ENTRADA, CONTACTORES Y ALGUNOS SENSORES.




[email protected] MICROMODULOS SE PRESENTAN 8 MICROMODULOS DE DIVERSAS OPERACIONES COMO, APOYO A LOS MODULOS PRINCIPALES.




[email protected] MAQUINA STIRLING SE PRESENTE UN MODULO QUE INCLUYE UNA MAQUINA STIRLING DEMOSTRATIVA ACOPLADA A UN PEQUEÑO PLATO PARABOLICO, DISEÑADO Y CONSTRUIDO PREVIAMENTE.

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[email protected] MÓDULO No. 9 ( EDIFICIO DE ALUMBRADO AUTOMATIZADO)

�Se puede apreciar que este edificio está constituido por 12 espacios y dos pasillos, amueblados con modelos a escala y ala vez contiene alumbrado en cada uno de los espacios, contiene tubería para aire acondicionado operado por medio de un ventilador extractor de aire, el alumbrado es operado automáticamente por medio de controladores lógicos programables, apoyados con sensores inductivos, ópticos, principalmente, ( adquiridos con recursos de los profesores integrantes del PAPIME), cabe mencionar que con este módulo se pueden generar un sin número de prácticas, operados por medio de la programación a los controladores lógicos programables, diversificando la operación del alumbrado. Este módulo permite conocer la influencia de los colores en los edificios, ya que como ejemplo el negro es un color no apropiado en los edificios con fines de ahorrar energía eléctrica.�Se anexa información al respecto en fotografías, acetatos, etc.��




[email protected] MÓDULO: MÓDULO No. 4 (CONDENSADOR DE SERPENTÍN)

�Se puede ver en este video que se usó en su construcción un serpentín de cobre (helicoidal multivueltas), el cual toma el vapor que proviene del intercambiador de calor y lo condensa en este serpentín para poder ser bombeado y retornado al concentrador solar (caldera), a contracorriente y por fuera del serpentín en el mismo tubo cilíndrico se maneja agua de enfriamiento que proviene de la torre de enfriamiento.��




[email protected] MÓDULO No. 1 ( CONCENTRADOR SOLAR)

�DESCRIPCIÓN:��Este video muestra la colocación del maylar metalizado sobre el reflector de 2.5 metros diámetro, la construcción del generador de vapor, el recalentador tipo serpentín y soportes para su colocación en el punto focal, el sistema de aislamiento térmico, la tubería de agua de alimentación y retorno de exceso de agua, así como la salida de vapor recalentado y colocación de instrumentos de medición de temperatura y presión en la línea de descarga.��




[email protected] MÓDULO No. 5 (TORRE DE ENFRIAMIENTO)

VIDEO:��En este video se muestra la instrumentación de la torre de enfriamiento, construida en el LIME No. 1 del laboratorio de termo fluidos de la FESC. Para probar su funcionamiento en diferentes puntos de operación, se puede observar la bomba de agua de alimentación a la torre de enfriamiento que proviene de un recipiente con resistencias eléctricas sumergibles para poder estabilizar el flujo de calor a la torre de enfriamiento, también se hicieron balances de materia y energía mediante la colocación de termómetros de bulbo húmedo y bulbo seco, tanto en la entrada como en la salida del flujo de aire manejado por un ventilador usado a manera de extractor, creando un flujo inducido, el cual fue medido con un anemómetro electrónico del lado del flujo de agua, este se determinó mediante un vaso de precipitado y un cronómetro, lo que nos permitió conocer el flujo volumétrico del agua que de acuerdo a la temperatura de entrada y salida, se determinó, mediante tablas su densidad, con esto se pudo conocer el flujo másico de agua a la entrada de la torre de enfriamiento y el de salida, por lo que la diferencia entre ambos flujos, es el agua que se debe de agregar por reposición, ya que esa fracción es arrastrada por el aire y también por el proceso evaporativo que es en gran medida el que produce el efecto de refrigeración.�

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[email protected] MÓDULO No. 3 (INTERCAMBIADOR DE CALOR)

Por medio de este video se puede apreciar la construcción del intercambiador de calor, mediante tubos y coraza, vapor por tubos de agua de precalentamiento por la coraza.��Este equipo es muy importante dentro del ciclo, ya que se obtiene el precalentado del agua de alrededor de 18°C a 74°C. el intercambiador esta constituido en forma general por:�un cabezal, que tiene una placa deflectora que comunica por la parte superior la entrada de vapor, que proviene de la turbina (si la hubiera), y mediante bridas de acoplamiento y sellos intermedios, comunica con los tubos de cobre del intercambiador de calor que corre a lo largo del mismo, retorna en forma de “U” por la parte inferior del cabezal de salida del intercambiador de calor, y por la parte exterior de los tubos en “U” circula agua que proviene del serpentín de condensados, el cual circula cambiando de dirección constantemente, y debido a las mamparas intermedias entre los tubos en “U”, con la finalidad de aumentar el coeficiente de transferencia de calor por la velocidad y dirección del fluido para hacerlo más eficiente como se muestran en los cálculos, esto se puede apreciar mejor en las memorias de cálculos que se anexan.��Con este equipo se pueden entender el principio de transferencia de calor, las eficiencias logradas y a la vez la aplicación real en una planta termoeléctrica solar, que no se encuentra tan fácilmente a la mano.��




[email protected] MÓDULO No. 6 (MOTOR STIRLING)

Este video muestra lo operación de un motor Stirling con fines didácticos, ya que no es posible generar energía eléctrica de valor importante, al acoplarle un generador, puesto que aunque desarrolla velocidades importantes, se frenaría muy fácilmente. Está es la razón fundamental por la que se solicitaba el apoyo económico para adquirir un motor Stirling, capaz de generar energía eléctrica de aproximadamente 1000 watts al acoplarle un generador o alternador, con esto como se ha dicho reiteradamente se demostraría la generación de energía eléctrica, única y exclusivamente haciendo uso de la energía solar.�Para poder instalar el motor stirling (obtenido con recursos del PAPIME) fue necesario construir un plato reflector, optándose por uno tipo OFFSET, a la vez se construyó un sub reflector cónico y una base elemental (asimutal) para el seguimiento solar de este plato en particular, este equipo fue inicialmente probado sin el sub reflector cónico, aunque funcionó no se llegó a las condiciones óptimas de operación, por lo que se decidió construir un sub reflector cónico para obtener una operación excelente. Este equipo se presentó en Ciudad Universitaria como parte de la invitación a la feria de la Creatividad e Innovación Tecnológica Embrión 2008, realizada en la Facultad de Ingeniería, se anexan comprobantes con fecha 30 de Octubre del 2008. este proyecto generó gran expectación en la comunidad universitaria de la Facultad de Ingeniería, entre Alumnos , Académicos e Investigadores. Se atendieron durante más de ocho horas de trabajo continuo de operación del motor stirling.�El sub reflector cónico fue diseñado y construido por el Ing. José Antonio Sánchez Gutiérrez, participante activo de este PAPIME, así como el reflector FOCET, la base de seguimiento, colocación de soportes y material reflejante. Se anexa video de pruebas sin sub reflector cónico, con sub reflector cónico y la puesta en marcha en la Facultad de Ingeniería.��




[email protected] PRÁCTICAS PRÁCTICAS NUEVAS:��Se han generado varias prácticas y en algunos casos la demostración de pruebas efectuadas a los diferentes tipos de módulos construidos.�

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[email protected] SISTEMA DE ALUMBRADO CONTROLADO AUTOMÁTICAMENTE POR UN SISTEMA DE CONTROL INTELIGENTE”

AVANCE DE LOS PRODUCTOS��MÓDULO TITULADO: “SISTEMA DE ALUMBRADO CONTROLADO AUTOMÁTICAMENTE POR UN SISTEMA DE CONTROL INTELIGENTE”��Se presenta un video y una serie de fotografías en donde se puede apreciar la terminación de este producto mostrando la operación selectiva del sistema de alumbrado en cada uno de los espacios de una manera selectiva, según lo programado por los controladores, se puede observar que se han instalado diferentes tipos de colores, entre ellos el negro para demostrar lo ineficaz de este color con fines de ahorro de energía eléctrica, se han instalado cierto mobiliario a escala, pero lo que se pretende independientemente del uso da cada espacio es controlar por medio de diferentes tipos de sensores y de varios tipos de controladores lógicos programables, el alumbrado individual de cada espacio, así como la alimentación del aire acondicionado, entre otras cosas. Por lo que para fines prácticos se considera terminado al 100% este módulo, no obstante que este módulo se le puede ir adicionando un mayor número de elementos, los cuales permitan calificarlo cada vez más como un sistema “inteligente”.�




[email protected] PÁNELES SOLARES En este video se presentan las pruebas realizadas a tres páneles solares adquiridos con presupuesto del PAPIME, se construyeron las bases de soporte, calculadas para la posición de esta zona según la inclinación solar. Estos páneles serán de mucha utilidad, ya que por medio de éstos se puede conocer los requerimientos fundamentales para demostrar la generación de energía eléctrica, por medio del aprovechamiento de la energía solar. A la vez de demostrar en forma práctica la operación del regulador de voltaje, el convertidor de CD a CA y el grado de carga de las baterías. ��Puesto que este proyecto PAPIME, está muy relacionado con la generación de energía solar y además los requerimientos a nivel mundial están siendo enfocados al aprovechamiento de fuentes de energía renovables y no contaminantes. ��




[email protected] LIBRO DE PRÁCTICAS: Se presenta un libro el cual contiene la recopilación de todas las prácticas efectuadas a los diferentes tipos de módulos, principalmente a las obtenidas en la parte eléctrica..�




[email protected] MEMORIAS: Las memorias principales a lo programado para el tercer año se anexan en los comprobantes, entre ellas se tienen los cálculos fundamentales de los diferentes elementos que intervienen en la operación de la simulación de una planta termoeléctrica solar.��




[email protected] TORRE DE ENFRIAMIENTO MÓDULO TITULADO: “TORRE DE ENFRIAMIENTO”�Este producto está constituido por tres espacios fundamentales, uno en donde está instalado, el motor ventilador para extraer el calor a la atmósfera, otro espacio en donde se encuentran instaladas varias rejillas intercambiadoras de calor, que son estructuras perforadas para incrementar la superficie de enfriamiento y por último un espació en donde se almacena el agua de recirculación sometida al proceso de enfriamiento, se le ha colocado una pared de material acrílico transparente para poder observar la circulación del agua.��Se agradece la participación de la Maestra Ma. Teresa Pacheco Escalona que apoyó en el diseño y Construcción de la Torre de enfriamiento, se muestran con fotografías las pruebas efectuadas a este producto las cuales resultaron muy eficientes.��

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[email protected] MÓDULO No. 7 (ANTENAS PARA RECEPCIÓN SATELITAL)

Se muestra la instalación de antenas (adquiridos con recursos del PAPIME) para recepción satelital en la banda Ku de DVB, obteniéndose señal y decodificación de más de 100 canales libres de diferentas naciones del mundo (India, Rumania, China, Japón, países Árabes, USA, etc), se anexa algunos tramos de señal de video en dichos canales, además de esto nos permitió conocer la eficiencia de los reflectores parabólicos FOCET, en base a la señal registrada en el receptor y comparada con los mapas de potencia en decibeles, suministrados por las empresas transmisoras de señales satelitales, se puede hacer una evaluación del porcentaje de eficiencia de dichos reflectores y compararlos con los concentradores solares que trabajan de la misma manera y con las mismas ecuaciones, debido a que un reflector satelital es por mucho más barato que un instrumento de medición de radiación solar (PIRHELIÓMETRO), que es el que se requiere para determinar la intensidad de la radiación solar, y en base al calor ganado en el absorbedor se puede determinar la eficiencia de nuestro concentrador solar, así pues en los cálculos que se anexan del ciclo Rankine en el módulo CONCENTRADOR SOLAR, la suposición del 67% de eficiencia fue en base a lo anteriormente expuesto, y también en base a que estos reflectores tanto solares como satelitales, suelen alcanzar eficiencias en entre el 65% y 75%.��




[email protected] INTERCAMBIADOR DE CALOR

MÓDULO TITULADO “INTERCAMBIADOR DE CALOR”�Este módulo está constituido por tubos concéntricos, que se han soldado y acoplado varios accesorios como termómetros y medidores de presión, se anexan cálculos de la operación de este producto en forma integrada al ciclo Rankine con energía solar, simulando la operación de una planta termoeléctrica solar.�




[email protected] MÓDULO No.8 ( PÁNELES SOLARES)

�En este video se presentan las pruebas realizadas a tres páneles solares adquiridos con presupuesto del PAPIME, se construyeron las bases de soporte, calculadas para la posición de esta zona según la inclinación solar. Estos páneles serán de mucha utilidad, ya que por medio de éstos se puede conocer los requerimientos fundamentales para demostrar la generación de energía eléctrica, por medio del aprovechamiento de la energía solar. A la vez de demostrar en forma práctica la operación del regulador de voltaje, el convertidor de CD a CA y el grado de carga de las baterías. �Puesto que este proyecto PAPIME, está muy relacionado con la generación de energía solar y además los requerimientos a nivel mundial están siendo enfocados al aprovechamiento de fuentes de energía renovables y no contaminantes. ��




[email protected] XII SEMANA DE INGENIERIA (PONENCIA BIODIESEL)

Se otorgó un Reconocimiento al Maestro José Guadalupe Ramos Anastasio, por la Ponencia sobre BIODIESEL. en el Marco de la XII Semana de Ingenieía.




[email protected] CICLO DE CONFERENCIAS CIENTIFICAS

El Ing. José Antonio Sánchez Gutiérrez, presentó la Conferencia Titulada: TURBINAS HIDRÁULICAS, mostrando material didáctico.��





El Maestro Benjamín Contrewras Santacruz, presentó la Conferencia Titulada: Ahorro de Energía, mostrando material didáctico.��

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El Ing. Eduardo covarrubias Chavez, presentó la Conferencia Titulada: Plantas y Bombeo, mostrando material didáctico.��


PE103305 Tutoría Universitaria para Ingeniería Civil en la FES Acatlán

3 LEONARDO ALVAREZ LEON

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AutoCAD Se realizan sesiones semanales de asesoría para 40 alumnos de las generaciones 2005 y 2006, quienes aprenden AutoCAD como herramienta de cómputo de apoyo. El ponente Ing. Romeo Osorio Vázquez, requiere del aula de cómputo de la División de Matemáticas para las sesiones de trabajo.��Se le brinda apoyo logístico para el inicio de las sesiones. Cabe mencionar que este curso se imparte a solicitud de los alumnos vía sus representantes en el Consejo Tutoral.��Se lleva a cabo con dos grupos de 20 participantes cada uno, la duración de estas asesorías es hasta el momento de 24 horas, pero está programada para un total de 32 semestrales.




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Instituto de Investigación Se gestionó la visita al Instituto de Investigación en Materiales de la UNAM, ante la Lic. Carmen Vázquez, encargada del Departamento Recursos Humanos de tal instituto.��Se realizaron labores de planeación y logística vía telefónica e internet para que el grupo fuera recibido por los responsables del recorrido en el sitio, con el apoyo del Programa de Ingeniería Civil y con el visto bueno del Comité de Programa de Ingeniería Civil.��Los asistentes tuvieron que llegar al sitio por sus propios medios

218 2005 Centro de Nanociencias y Nanotecnología de la UNAM

PE104005 JOVENES A LA INVESTIGACION 2006

3 JESUS LEONARDO HEIRAS AGUIRRE

[email protected] Conferencias (Las conferencias se presentaron "en vivo" y parece que "presentación digital" es lo menos lejano!) �Durante la estancia se presentaron 14 conferencias a nivel de divulgación impartidas por varios investigadores del CCMC-UNAM. A continuación se lista el título de la conferencia, el nombre del conferencista y la fecha en que fue impartida.�1. SEMICONDUCTORES, Oscar E. Contreras, junio 19�¿SE PUEDE VIOLAR LA 2ª. LEY DE LA TERMODINÁMICA?, Laura Viana, junio 20�2. LA CIENCIA AL RESCATE DEL AMBIENTE (CATALIZADORES) Felipe Castillón, junio 21 �3. MATERIALES LUMINISCENTES, Gustavo Hirata, junio 22 �4. COMO APOYA EL CCMC-UNAM LAS ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS, Arturo Gambetea, junio 23 �5. SOPORTANDO CATALIAZADORES: ZEOLITAS, Vitalii Petranoskii, junio 26�6. LA NUEVA REVOLUCIÓN: NANOCIENCIAS Y NANOTECNOLOGÍA, Leonel Cota, junio 27 �7. COMO HACER PLATICAS ORALES Y CARTELES. REGLAS Y SECRETOS, Nina Bogdanchikova, junio 28�8. MATERIALES SUPERCONDUCTORES Y OTRAS VAINAS A TEMPERATURAS CRIOGENICAS, Jesús Heiras, junio 29�9. TOMOGRAFIA DE UN PLASMA, Roberto Machorro, junio 30�10. COMO SER UN ESTUDIANTE Y UNA PERSONA EXITOSA, Nina Bogdanchikova, julio 3 �11. MÉTODOS DE CRECIMIENTO Y DE PREPARACIÓN DE MATERIALES, Jorge Mata, julio 4�12. CIENCIA DE MATERIALES, MATERIALES FERROELÉCTRICOS Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS, Jesús Siqueiros, julio 5 �13. LOS NUEVOS MATERIALES Y SU SUPERFICIE, Mario Farías, julio 6�

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[email protected] Memoria Jóvenes a la investigación 2007

Las memorias se imprimen localmente y se hace llegar una copia tanto a los estudiantes participantes como a sus asesores, así como a diferentes instituciones de manera que sirvan para dar difusión al evento. El núcleo del contenido son los resúmenes y una copia de los carteles presentados (38) por los estudiantes participantes y sus asesores. El contenido es el siguiente:��-Fotografía del grupo de los estudiantes participantes�-Presentación�-Agradecimientos�-Listado de visitas guiadas a los laboratorios del CCMC�-Listado de conferencias impartidas�-Listado de los nombres de los participantes y la institución a la que pertenecen�-Hoja del nombre de la memoria y el nombre de los editores�-Índice de resúmenes y carteles con el título y los autores �-Resumen del trabajo y en la hoja de enfrente copia del cartel (un total de 38)�-Índice por orden alfabético de autores ��Los editores de la memoria de este año son:�Jesús Leonardo Heiras Aguirre �Armando Reyes Serrato�Manuel Herrera Zaldivar �Jorge Palomares Sánchez��Este documento constituye así una historia del evento y un instrumento de divulgación y dif ió220 2005 Centro de Nanociencias y

Nanotecnología de la UNAM



[email protected] Conferencias durante el taller Las conferencias se presentaron "en vivo”, sin embargo aparecen bajo el rubro presentación digital¨ que es lo menos lejano!. Durante el taller se presentaron 14 conferencias a nivel de divulgación impartidas por varios investigadores del CCMC-UNAM. A continuación se lista el título de la conferencia, el nombre del conferencista y la fecha en que fue impartida.�Semiconductores Dr. Manuel Herrera, Junio 18�Catástrofes en la física Dr. Roberto Machorro, Junio 19�Viendo Átomos Dr. Enrique Sámano, junio 20��Diseño de Materiales: Jugando con Átomos Dr. Guadalupe Moreno, junio 21�Materiales Ferroelectricos: Ciencia y Desarrollo Dr. Jesús Siqueiros, junio 22�Espectroscopia en el Infrarrojo Dr. Felipe Castillón, junio 25�La Luz� Dr. Catalina López, junio 26�Espintrónica Dr. Francisco Mireles, junio 27�Experimentos Matemáticos, mm, Exp. Matematicos? MC Arturo Gamietea, junio 28�La Piel de los Sólidos Dr. Mario Farías, junio 29�Aplicaciones de los Materiales Luminiscentes Dr. Gustavo Hirata, julio 2�Materiales y Bajas Temperaturas Dr. Jesús Heiras, julio 3�Nanobioplata Dra. Nina Bogdantchikova, julio 4�Distribución de la carga electrón. de los materiales Dr. Armando Reyes, jul 5�

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[email protected] Memorias de "Jóvenes a la Investigación 2008"

Las memorias se imprimen localmente y se hace llegar una copia a cada uno de los estudiantes participantes, a sus asesores, así como a diferentes instituciones de manera que sirvan para dar difusión al evento. El núcleo del contenido son los resúmenes y una copia de los carteles presentados por los estudiantes participantes y sus asesores. El contenido es el siguiente:�-Fotografía del grupo de los estudiantes participantes�-Presentación�-Agradecimientos�-Listado de visitas guiadas a los laboratorios del CNyN�-Listado de conferencias impartidas�-Listado de los nombres de los participantes y la institución a la que pertenecen�-Hoja del nombre de la memoria y el nombre de los editores�-Índice de resúmenes y carteles con el título y los autores�-Resumen del trabajo y en la hoja de enfrente copia del cartel �-Índice por orden alfabético de autores�Los editores de la memoria de este año son:�Jesús Leonardo Heiras Aguirre�Armando Reyes Serrato�Manuel Herrera Zaldivar�Jorge Palomares Sánchez�Este documento constituye así una historia del evento y un instrumento de divulgación y difusión.�Para cada uno de los tres talleres, del 2006 al 2008, se han publicado y distribuido las




[email protected] Conferencias dictadas durante el taller

Se organiza la presentación de una conferencia diaria con lo que se inician las labores del taller. Se dicta la conferencia a nivel de divulgación que se adecua a los estudiantes que participan. Las conferencias son dictadas por investigadores del CNyN-UNAM. En el taller de 2008 se dictaron13 conferencias. A continuación se listan las conferencias indicándose la fecha, el título y el nombre del conferencista: �17 de junio: Promesas de la nanotecnología. Leonel Cota�18 de junio: Materiales a bajas temperaturas. Jesús Heiras �19 de junio: Nanotecnología con ADN. Enrique Sámano �20 de junio: Fundamentos de Catálisis. Felipe Castillón�23 de junio: Las propiedades físicas de los nuevos materiales. Mario Farías �24 de junio: El espectro electromagnético. Catalina López �25 de junio: Luminiscencia. Oscar Contreras. �26 de junio: Ferroeléctricos y Ferroelectromagnéticos. Jesús Siqueiros �27 de junio: Opciones educativas en el CNyN-UNAM. Laura Viana �30 de junio: Microscopías y espectroscopías electrónicas. Miguel Ávalos �1 de julio: Diseño a escala nanométrica de materiales macroscópicos. Armando Reyes �2 de julio: Los secretos de las armas del Diablo. Nina Bogdanchikova �3 de julio: La ferroelectricidad, actualidad y futuro. Jorge Portelles ��En el curso de los tres talleres, 2006 a 2008, se han presentado un total de 40 conferencias.�

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[email protected] Jóvenes a la Investigación 2008

Jóvenes a la Investigación 2008 es una estancia breve (tres semanas) de investigación para jóvenes de preparatoria y licenciatura (fundamentalmente dirigido a estudiantes las carreras de Física, Química y las Ingenierías). Se seleccionan unos 30 estudiantes para que colaboren con investigadores del�CNyN en las investigaciones en curso o en alguna investigación diseñada exprofeso para el estudiante dependiendo de su nivel académico y de sus habilidades. Además, se dictan conferencias sobre temas de investigación actuales, se llevan acabo visitas guiadas a los laboratorios y se realiza una sesión de carteles en la que los estudiantes presentan los resultados de sus investigaciones. �La idea subyacente es: �--brindar a los estudiantes un espacio para que conozcan lo que es la investigación científica con el�objetivo de:�- estimular a los estudiantes de preparatoria a que estudien carreras de corte científico o ingenieril, es decir, un apoyo que involucra la orientación vocacional�-promover la captación de estudiantes de posgrado a los que ya están estudiando un licenciatura con ese corte.�En este taller participan, además de los estudiantes, prácticamente todo el personal académico del CNyN-UNAM como asesores, conferencistas y atendiendo las visitas guiadas.��




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Visita al "Proyecto Hidroeléctrico El Cajón" 1

Se gestionó a través del Ing. Alejandro León Ramírez, funcionario de la Comisión Federal de Electricidad y profesor de la FESA, una visita a las instalaciones y obra. Se gestionó con el apoyo de la División de Matemáticas e Ingeniería de la facultad, el transporte para 40 alumnos de la generación 2004, que asistieron con el objetivo de identificar procedimientos constructivos y la participación del ingeniero civil en obras de gran magnitud, que en el ámbito de la tutoría, buscan acercar a los estudiantes al mundo real en que se desenvolverán como futuros ingenieros, fortaleciendo así su entusiasmo y aprecio por la profesión. Se obtuvo el visto bueno del Comite de Programa de Ingeniería Civil para la realización. Cabe mencionar que "El Cajón" es el proyecto de infraestructura nacional de mayor importancia de el sexenio del Sr. Presidente de la República Mexicana Lic. Vicente Fox, y se ubica en el estado de Nayarit.��Se realizaron labores de planeación y logística vía telefónica e internet para que el grupo fuera recibido por los responsables de la obra en el sitio, así como el trámite del seguro de vida por alumno, tal como lo marca el reglamento de visitas y prácticas de campo de la facultad, con el apoyo del Programa de Ingeniería Civil y de la Secretaría General de la facultad.��Asistieron dos profesores como responsables de la visita: Ing. Celso Barrera Chávez, Coordinador del Programa de Tutoría Universitaria para Ingeniería Civil de la facultad; e Ing. Ignacio Elizalde Vega, profesor de la facultad en la asignatura de Obras Hidráulicas, quienes al ser expertos en geotecnia y obras hidráulicas respectivamente, hicieron factible el mayor aprovechamiento de la visita por parte de los alumnos.��Además del objetivo académico planteado, se fortaleció la integración de los participantes (profesores y alumnos) en actividades fuera del aula y se constataron los avances planteados en el programa sobre la toma de desiones y autonomía, como evidencia del trabajo realizado con las tutorías grupales.

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Distribuidor Vial Taxqueña Se gestionó la visita ante el Ing. Javier Guerrero Rodríguez, exalumno de la facultad, Supervisor de Obras del Gobierno del Distrito Federal y miembro de la Sociedad de Exalumnos de Ingeniería Civil de la FESA, para 20 alumnos de la generación 2005; con el objetivo de identificar procedimientos constructivos y la participación del ingeniero civil en obras de gran impacto social en la Ciudad de México, que en el ámbito de la tutoría, buscan acercar a los estudiantes al mundo real en que se desenvolverán como futuros ingenieros, fortaleciendo así su entusiasmo y aprecio por la profesión. ��Se gestionó tambien la donación de equipos de protección (cascos) ante la Sociedad de Exalumnos de Ingeniería Civil para la realización de esta visita. ��Como responsable del grupo de alumnos, participó la Ing. María Eugenia Espinosa Trejo, integrante del Consejo Tutoral y profesora de la carrera de Ingeniería Civil.��Cabe mencionar que debido a la amplia circulación de vehículos por las calles aledañas y y por las avenidas donde está inmersa esta obra vial, la visita tuvo una duración de 5 horas y se realizó por la noche del 26 de mayo 2006 y madrugada del día 27, tras el cierre y cortes vehiculares que realizó el Departamento de Seguridad Pública y de Tránsito delegacional; y t i t l did t i i226 2005 Facultad de Estudios

Superiores "Acatlán"PE103305 Tutoría Universitaria para Ingeniería

Civil en la FES Acatlán3 LEONARDO ALVAREZ

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Plan de Mejora Académica Este evento se realizó del 7 al 10 de febrero 2006, y tuvo la participación de 6 ponentes: Ing. José Pedro Agustín Valera Negrete, Ing. Miguel Moisés Zurita Esquivel, Ing. Ignacio Palomares Peña, Dr. Guillermo González Rivera, Ing. Manuel Gómez Gutiérrez, Mtro. Juan Recio Zubieta; quienes desarrollaron en la modalidad de curso-taller los siguientes temas:��* Planes de Estudio�* Aproximación al concepto de currículum�* Pensamiento de Eric Fromm�* Indicadores de Calidad��El objetivo fue generar espacios pedagógicos de interacción, análisis de documentos e intercambio de experiencias para entender las conductas de los estudiantes y ocupar los recursos necesarios para su orientación y atención personal.��Los ponentes requirieron de equipo de videoproyección, computadora, proyector de acetatos y artículos de papelería.




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Funciones de PTUIC Tomando en cuenta el organigrama, se preparó un documento donde se enlistan breve y concretamente las actividades (consecuentemente responsabilidades) de aquellos que participan en el Programa de Tutoría Universitaria para Ingeniería Civil, con la finalidad de que quedara claro quiénes están encargados de qué labores.��El documento original se ha venido adaptando conforme a las necesidades de cobertura de los servicios y del perfeccionamiento se sus tareas. En una de las sesiones más recientes del Consejo Tutoral, se revisó y aprobó la versión más actualizada que responde a los requerimientos que se tienen hoy día.




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Procedimiento para realizar tutoría individual

Previo al inicio del ofrecimiento de sesiones de tutoría personalizada, fue necesario como un ejercicio de capacitación, la hechura de unas bases teóricas mínimas, respecto a las estrategias para desarrollar las entrevistas que tendrían verificativo de manera sistemática, a partir del mes de agosto de 2007.��La Ing. María Eugenia Espinosa Trejo, preparó la información que se repartió entre todos los integrantes del PTUIC para su retroalimentación.�En el documento se incluyen pasos específicos para efectuar las entrevistas con los tutorandos información y características de los involucrados

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Zimapán La actividad se llevó a cabo para estudiantes de Ingeniería Civil del quinto semestre en adelante, a la Planta hidroeléctrica de Zimapán, Hidalgo, con el objeto de observar la magnitud del embalse, la cortina, las compuertas, así como las formaciones rocosas aledañas al vaso. El recorrido se efectúo en dos días (11 al 13 de mayo), con lo que la convivencia del grupo, resultó exitosa.��El profesor responsable fue el Ing. Hugo Damián García, el guía de esta actividad fue el Dr. José María Chávez Aguirre, ambos profesores de la licenciatura en Ingeniería Civil de esta facultad. Cabe mencionar que para esta visita la Comisión Federal de Electricidad prestó cascos a los visitantes con lo que no se hizo necesario llevar los del PTUIC




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Distribuidor vial Muyuguarda Se llevó al alumnado del primer semestre, a presenciar los trabajos que se efectúan en la construcción de un distribuidor vial al sur de la Ciudad de México. En el lugar les fueron mostrados los procedimientos constructivos, los materiales empleados, así como los planos y maquetas de las obras, que constituyen las guías y bases de comparación para efectos de cuantificar los avances de construcción.




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Petacalco, Octubre de 2007 Dirigida a: estudiantes del séptimo semestre en adelante, de la carrera de Ingeniería Civil. Lugar: Central Termoeléctrica “ Presidente Plutarco Elías Calles”, de la Comisión Federal de Electricidad, ubicada en Petacalco, Guerrero. Fecha: 25 de octubre de 2007. Objetivo: presenciar el funcionamiento de los seis generadores de energía eléctrica a base de turbinas accionadas por de agua a altas temperaturas y presiones a partir de la incineración de carbón mineral como combustible. Observar de cerca también, los trabajos en la cimentación (colados masivos de concreto reforzado) y parte del izamiento de la estructura metálica que albergará al quipo del séptimo generador.��Se mostró a los presentes, cómo funcionan los quipos generadores de energía eléctrica a base de turbinas accionadas por vapor de agua calentada con quemadores de carbón mineral. Se observaron los colados de concreto reforzado masivo de lo que es la cimentación de un enorme sétimo generador que por sí solo, producirá 610 megawats de energía, equivalente a la que generan las seis turbinas juntas actualmente en funcionamiento.




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Lázaro Cárdenas, Octubre de 2007

Dirigida a: estudiantes del séptimo semestre en adelante, de la carrera de Ingeniería Civil. Lugar: Puerto Industrial de Lázaro Cárdenas, ubicado en la Ciudad de Lázaro Cárdenas, Michoacán. Fecha: 26 de octubre de 2007. Objetivo: observar las instalaciones portuarias en funcionamiento, como son las grúas viajeras, los muelles, los barcos y los equipos en general. Al mismo tiempo, recorrer las obras en construcción, consistentes en un puente vehicular basculante, sus vialidades y acechos, como parte de un libramiento para el contorno poniente del puerto.




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Distribuidor Vial La Virgen Se realizó el 20 de octubre, Ingeniería Civil y Sociedad, Hermenegildo Arcos, lugar: Delegación Coyoacán. Objetivo: Que los alumnos del primer semestre conocieran una obra civil con obra inducida e impacto ambiental y su procedimiento constructivo.




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Distribuidor vial Cuautitlán Se trasladó a estudiantes del cuarto semestre a visitar las obras de un distribuidor vial que se estaba construyendo en Cuautitlán, Edo e México, sobre lo que es la vía doble electrificada del tren suburbano, que será puesto en servicio en la primavera del 2008. En el lugar, los ingenieros residentes explicaron a la concurrencia, cómo se estaba administrando la obra, los atrasos en la misma por cuestiones de liberación de terrenos expropiados y de traslado de instalaciones de energía eléctrica que estorbaban. Les explicaron también, cómo hicieron los cortes de circulación vehicular y trabajos inducidos, necesarios para el avance y la problemática normal de estos trabajos.

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Lázaro Cárdenas, Abril de 2007

Dirigida a: estudiantes de Ingeniería Civil, del quinto semestre en adelante. Lugar: Puerto Industrial de Lázaro Cárdenas, ubicado en la Ciudad e Lázaro Cárdenas, Michoacán. Fecha: 28 de abril de 2007. Objetivo: presenciar las estructuras y las instalaciones que hacen posible el movimiento de mercancías generales, tanto a granel como contenereizadas y que lo sitúan como el puerto número uno a nivel nacional en el manejo de carga general. ��Del mismo modo, se observaron las obras de Ingeniería Civil en proceso como la construcción de muelles parra la nueva terminal de contenedores y la edificación del puente vehicular “Albatros”.




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Recorrido por la FES Acatlán Se llevaron a cabo dos recorridos por las instalaciones de la FESA para alumnos de primer ingreso del grupo 1152, los días 15 y 22 de agosto 2006, con una duración total de 4 horas, se tuvieron 35 asistentes.��Durante el recorrido se comentó sobre la ubicación y uso de cada edificio, destacando aquellos de servicios universitarios como el Centro de Información y Documentación, el Centro de Desarrollo Tecnológico, el Servicio Médico, Edificio de Gobierno, Gimnasio y Canchas deportivas, Unidad de Administración Escolar, Centro Cultural y Centro de Enseñanza de Idiomas, entre las más importantes. Se explicó también que existen lugares que ellos no ocuparán pero que la institución cuenta con ellos, como el Departamento de Personal Académico, el kárdex, el checador para trabajadores de base, la imprenta, el almacén y los talleres de carpintería y herrería, entre otros.��Se visitaron también áreas académicas que pertenecen a otras carreras, para que tengan conocimiento de ellas y sepan cómo funcionan, como es el caso de los Talleres de Comunicación y Diseño Gráfico237 2005 Facultad de Estudios



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Petacalco, Abril de 2007 Dirigida a: estudiantes del quinto semestre en adelante, de la carrera de Ingeniería Civil. ��Lugares: Central Termoeléctrica “Presidente Plutarco Elías Calles” de la Comisión Federal de Electricidad, ubicada en Petacalco, Guerrero. ��Fecha: 27 de abril de 2007. ��Se observó el funcionamiento de los equipos generadores de energía eléctrica, a partir de turbinas accionadas por vapor de agua a alta temperatura y presión; así como las obras de ampliación, consistentes en la excavación para desplantar la estructura de un séptimo generador de 610 megawats




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Ixtapaluca Se acudió, con estudiantes del primer semestre, a un banco de material rocoso para producir agregados pétreos para concretos hidráulico y asfáltico, localizado en el Municipio de Ixtapaluca, Edo de México. En el sitio, los asistentes observaron el proceso de obtención del material, que inicia con la voladura, usando cargas de explosivos y continúa con la trituración y cribado, mediante máquinas quebradoras y tamices, hasta dejarlo del tamaño deseado, para usarlo como agregado grueso para concretos.��Se realizó el día 26 de 30 de octubre, asistió como responsable del grupo la Ing. Maru Espinosa, lugar: Grupo Corporativo Interestatal. Objetivo: Que los alumnos del primer año de la carrera conocieran la empresa y su funcionamiento

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Premios Nacionales de Ingeniería Civil 2007

Se llevó a cabo el día 7 de noviembre, con 40 asistentes del primer semestre de la carrera (generación 2008), bajo la responsabilidad de los ingenieros Manuel Gómez Gutiérrez y María Eugenia Espinosa Trejo.��Lugar: Colegio de Ingenieros Civiles de México. ��Objetivo: Sensibilizar alumnos del primer semestre sobre la importancia de la Ingeniería Civil Mexicana y su reconocimiento a nivel nacional e internacional.��Esta actividad estuvo dirigida para que los asistentes conocieran los 109 Proyectos de Infraestructura que el Colegio de Ingenieros Civiles de México propusieron para el sexenio 2006-2012; de este modo también analizaron su viabilidad e importancia.��Posteriormente se participó en la ceremonia de entrega de premios para los ingenieros civiles destacados por sus actividades en 2007240 2005 Facultad de Estudios



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Visita al Colegio de Ingenieros Civiles de México (CICM)

Se efectuó un recorrido por las instalaciones del Colegio de Ingenieros Civiles de México (CICM), con el objetivo de que los alumnos del primer semestre lo conocieran y supieran para qué sirve y qué pueden encontrar en él. Se llevó a cabo el 17 de octubre, con 30 asistentes, en apoyo a la asignatura ICyS, y bajo la responsabilidad de la Ing. María Eugenia Espinosa Trejo.��Se visitaron las oficinas administrativas; el Centro de Capacitación e Innovación Tecnológica (CAPIT), donde se les explicó la relación de la Ingeniería Civil con otras disciplinas; la biblioteca, los salones de trabajo, el Salón del Socio, el Auditorio "Ing. Enrique Lona Valenzuela", la Zona Bar y las Sociedades Técnicas.��Posteriormente se participó en el homenaje al Ing. Félix Valdés, destacado por su labor en el sector público en el estado de Sonora y como Secretario de Estado

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Tutoría individual PMPO Se asignó al Mtro. Pablo Miguel Pavía Ortiz un total de 18 tutorados pertenecientes a la generación 2009, siendo los siguientes:��1. Cervantes Ruiz José Manuel (3 sesiones)�2. Chávez Cruz Jesús Juan�3. Dávila Ocampo Stephany�4. Delgadillo Díaz Alejandro�5. Gonzáles Tron Fernando�6. Gutiérrez Torres Víctor�7. Hinojosa Guadarrama Arturo�8. León Olivos Luis�9. López Trejo Antonio�10. Martínez Antonio Alejandro�11. Merino Cruz Javier (1 sesión)�12. Morales Cruz Marco Antonio (3 sesiones)�13. Morales Tinajero Carlos�14. Ortiz Reyes Aaron Moisés (1 sesión)�15. Pérez Limón Laura Yessica�17. Reyes Moctezuma Alejandro�18. Villanueva Torres Monzerrat��Se realizaron dos sesiones con los tutorados, excepto los indicados con un número diferente y el alumno ��16. Ramírez García José Daniel��quien no se presentó a tutoría durante el periodo escolar.��Las sesiones individuales se llevaron a cabo los días jueves y viernes 9, 10, 17, 24, 31 de octubre; 6, 20, 21, 27, 28 de noviembre y el 4 de diciembre en un horario de 11:00 a 13:00 en el cubículo 101-5 del edificio A-1 planta baja.�




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Presentación del Programa de Tutoría Universitaria para Ingeniería Civil y Tutor de Grupo

Se presentó el PTUIC con los alumnos del primer semestre de la carrera, donde se les habla del concepto de tutoría, de los objetivos del Programa, de su importancia e impacto esperado, así como de la estructura y un resumen general de actividades.��Tras la plática, cada alumno seleccionó a su tutor y se comprometió a asistir a tutoría individual.��Se ocupó videoproyector, computadora y formatos para selección de tutor. Se realizó según se indica en las minutas del Consejo Tutoral.��




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Tutoría individual JLSM Se asignó al Fís. Mat. Jorge Luis Suárez Madariaga como tutor de los siguientes alumnos:��1. Manrique Téllez Juan Manuel�2. Flores Baltazar Juan Manuel�3. Orozco Buenfil Gerardo Elías

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Primer Encuentro Regional de Tutoría para Ingeniería

Se efectuó la invitación personalizada mediante oficio, invitación oficial, posters y trípticos, a las siguientes instituciones que cuentan con la carrera de Ingeniería Civil:��* Instituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura, Unidad Profesional Zacatenco a través del Dr. Miguel Vergara, Director de la ESIA.��* Facultad de Estudios Superiores Aragón, UNAM, a través del Ing. Everardo Solís Alcántar, Jefe del Programa de Ingeniería Civil y del Lic. Raúl Hernán Ramírez Flores, Coordinador del Programa Institucional de Tutorías Aragón.��* Universidad Tecnológica de México campus Cuitláhuac, a través del Ing. Luis Flores Jiménez Severiano, Director de Ingeniería Civil, y la Mtra. Miriam Vega Castillo, Coordinadora del Centro de Apoyo y Desarrollo Estudiantil.� �* Universidad La Salle, a través del Ing. José Antonio Torres Hernández, Director de la Escuela de Ingeniería e Ing. Carlos Alfonso Herrera Anda, Jefe del Programa de Ingeniería Civil.��* Universidad Anáhuac, a través del Ing. Manuel Antonio Lara Muñoz, Coordinador de Ingeniería Civil.��* Facultad de Ingeniería de la UNAM, a través del Ing. Marcos Trejo Hernández, Secretario Académico de la División de Ingenierías Civil y Geomática.��* Escuela Militar de Ingenieros, a través del Capitán José Luis Oliveros Castillo.��* Universidad Autónoma Metropolitana campus Azcapotzalco, a través del Ing. Tarcisio Gama Ponce, Coordinador de la Licenciatura en Ingeniería Civil.��* Instituto Tecnológico de Ecatepec, a través del Ing. Héctor Osorio Ramírez, profesor de asignatura.��

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Calidad profesional (6º semestre)

Lugar: FES-Acatlán �Fecha de inicio: 12 marzo 2008�Fecha de conclusión:12 marzo 2008�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 33 alumnos��La calidad en el servicio que un Ingeniero Civil ofrece a sus empleadores, tiene múltiples efectos multiplicadores: mayores beneficios sociales, mejor aceptación de lo que sabe o hace y mayores beneficios personales y económicos para el profesionista.��El desempeño de los Ingenieros Civiles, involucra el control de demasiadas variables para prestar un servicio de calidad, empezando por los materiales, procedimientos constructivos, precios, tiempos, financiamientos, mano de obra, proveedores, factores climáticos, imprevistos y otros.��De manera que alcanzar un estándar de calidad en los servicios, requiere de un gran esfuerzo de cumplimiento de compromisos y de supervisión en todas las etapas de un proyecto. ��Se inculca en los estudiantes que todo profesionista universitario, está obligado a buscar el máximo de calidad en sus responsabilidades porque para empezar, su educación la costea la sociedad mexicana con el pago de sus impuestos, entonces, esa sociedad lo menos que merece es un servicio de altura para lo cual se necesita eficacia y eficiencia. ��Las soluciones de problemas en ingeniería deben ser económicas, seguras, funcionales, además de elegantes. Esta sesión también la imparte el Ing. Hugo Damián García, antes mencionado.��Se utilizó el proyector de acetatos, láminas de acetatos, hojas blancas, cámara fotográfica y fotocopias. Estuvieron estudiantes de un grupo matutino y otro vespertino.��Participantes�

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Investigación en Ingeniería Civil (4º semestre)

Periodo escolar: 2008-II�Lugar: FES-Acatlán�Fecha de inicio: 17 marzo 2008�Fecha de conclusión: 17 marzo 2008�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 21 alumnos��Se considera de importancia que los alumnos que han cursado la primera mitad de la carrera, sepan que además de la Industria de la Construcción en donde la mayoría aspira a desempeñarse como Ingeniero Civil, existen otras posibilidades de empleo para los egresados, como puede ser la investigación.��En esta sesión se les presentan diversos programas de becas que ofrecen la UNAM y otras instituciones externas para realizar investigación y posgrado, tanto en el país como en el extranjero. También se les informa sobre las características personales y universitarias deseables en un individuo que pretenda dedicarse a investigar en ingeniería, lo que le espera y lo que puede lograr con esfuerzo y dedicación.��Se comenta con ellos que del orden de una docena de exalumnos de Ingeniería Civil de la FES-Acatlán de diferentes generaciones, están trabajando como ayudantes de investigador y como investigadores en el Instituto de Ingeniería de la UNAM, en universidades estatales y en el extranjero, en temas como Hidráulica Costera, Mecánica de Suelos, Estructuras, Geohidrología entre otras especialidades.��Se ocupó videoproyector, computadora y pantalla portátiles, además de fotocopias, presentación electrónica y cámara fotográfica. El ponente viaja expresamente desde Morelia, Michoacán a la FES- Acatlán para impartir la plática. Se brindó el servicio a dos grupos del turno matutino y uno del vespertino. ��PARTICIPANTES�Nombres� Tipo de participante� Participa como�

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Sesiones del Consejo Tutoral de Ingeniería Civil

Lugar: Cubículo 10, Edificio de Talleres y Laboratorios, Salón de Usos Múltiples "Ing. Fernando Favela Lozoya"�Fecha de inicio: 8 de enero 2008�Fecha de conclusión: 17 de marzo de 2009�Número de sesiones: 51 reuniones�Duración de cada sesión: 2 horas��ACTIVIDADES GENERALES��Las sesiones son los martes de cada semana y en el año 2008 se llevaron a cado del orden de 50 con duración promedio de hora y media.��En estas reuniones se realiza la planeación de las actividades semestrales, tales como:��* Calendarización de los módulos grupales.�* Programación y logística de las visitas de campo.�* Programación de sesiones individuales.�* Organización de convivios�* Preparación del 1er Encuentro Regional de Tutoría para Ingeniería, incluyendo el Coloquio de Estudiantes. �* Acciones de capacitación.�* Admisión de nuevos tutores.�* Intercambio de experiencia de los tutores.�* Cambios de tutores a solicitud de los estudiantes.�* Reuniones de información.�* Aspectos organizativos del Consejo y de Programa.�* Comunicación con el exterior�* Evaluación general de las actividades semestrales.�* Preparación de los tres informes anuales PAPIME.��

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Convivio del 3 de mayo 2008 Se efectuaron actividades recreativas en las que los alumnos de la carrera pudieron relacionarse con los de diferentes generaciones y con sus tutores en un ambiente diferente al académico.��Se organizaron actividades para desarrollar habilidades de trabajo en equipo, creatividad, fortaleza física y optimización de recursos como:��* Lograr el mayor volumen de agua después de completar un circuito con obstáculos.��* Recorrer en el menor tiempo posible un circuito con obstáculos.��Participaron 5 equipos de 3 participantes cada uno, asistieron a animarlos 150 alumnos de Ingeniería, 10 de Actuaría, 10 de Matemáticas Aplicadas y Computación y 10 de diversas carreras.��Los concursos consistieron en:��1. Conservar el mayor volumen de agua en recipientes perforados, después de elevarlos con poleas a unos andamios y traspasar el líquido desde las alturas a otros recipientes perforados que se encontraban en el piso, para finalmente depositarlo en una probeta graduada.��2. Realizar un recorrido de 150 metros con pendientes llevando una carretilla cargada con arena y grava, procurando el menor tiempo posible sin tirar el material, sin descansos y por relevos.��Después de las competencias se llevó a cabo un convivio con los aproximadamente 200 asistentes entre alumnos y tutores; además, y se entregaron "premios" a los ganadores, que consistieron en unos trofeos sencillos elaborados con autos para la construcción de juguete.��Cabe mencionar que se contó con el apoyo de Servicios Generales para el montaje de los concursos, es decir, para el armado de los andamios, carretillas, materiales, poleas, cuerdas,

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Tutoría individual MEET El Consejo Tutoral designó a la profesora Ing. María Eugenia Espinosa Trejo, como tutor de 18 alumnos de primer ingreso, y se llevaron a cabo sesiones de tutoría individual en los cubículos 215 ubicado en la planta alta de la Unidad de Seminarios de la FES, y en el cubículo 101-1 ubicado en el edificio A-1 planta baja, de la siguiente forma:��I. Alumnos de primer ingreso (Generación 2009):��A) Tutorados asignados��1. Amado Rodríguez Omar (No se presentó)�2. De la Cruz Rosales Rodrigo Otis Yael (2 sesiones)�3. García Gutiérrez Omar Hiram (1 sesión)�4. López Morales Edgar (1 sesión)�5. Luciano Bahena Ezequiel (3 sesiones)�6. Martínez Bello Henry (2 sesiones)�7. Martínez Mojica José Héctor (2 sesiones)�8. Melara Vázquez Isrrael (2 sesiones)�9. Medina Vázquez Aldo (No se presentó)�10. Montgomery Reid Luke Thomas (2 sesiones)�11. Moreno Bernabé Marcos Abdiel (No se presentó)�12. Olivares Arizmendi Fernando (3 sesiones)�13. Pérez Gómez Héctor Gabriel (3 sesiones)�14. Rodríguez Zacarías Olga María (2 sesiones)�15. Saldaña López Christian (No se presentó)�16. Téllez Maldonado Diego (2 sesiones)�17. Villegas Sosa Gerardo (2 sesiones)�18. Zetina Castañeda Jesús Levi (3 sesiones)��B) Temas abordados��a) Familiares. Se elaboraron diagramas del núcleo familiar donde se incluyeron las edades de




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Física Aplicada Este curso fue impartido por el Ing. Hugo Damián García, tuvo duración de 18 horas, asistieron 15 alumnos y los temas que se revisaron fueron los siguientes:��* CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FÍSICA�* ESTADO SÓLIDO DE LA MATERIA�* CONVERSIÓN DE ENERGÍA, TRABAJO MECÁNICO Y CALOR�* ESTADO LÍQUIDO DE LA MATERIA�* APROVECHAMIENTO DE LA ENERGÍA��Además de resolver ejercicios de aplicación de los temas anteriores.��

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Proyecto hidroeléctrico La Yesca

Lugar: La Yesca, Nayarit��Se salió de las instalaciones de FES ACATLÁN, con 36 alumnos y 3 profesores, la noche del día 25 de marzo a las 21 h. Los profesores responsables de la visita fueron:��1. Ing. Manuel Gómez Gutiérrez�2. Ing. Celso Barrera Chávez�3. Ing. María Andrea Suárez García ��Se llegó al poblado de Hostotipaquillo, Jalisco a las 9.50 h. De éste poblado fuimos recibidos por el Lic. Carlos Muciño Moreno, encargado de relaciones Públicas del proyecto la Yesca.��El grupo fue trasladado al sitio de construcción de la presa en 2 microbuses de la CFE. En el lugar se dio una plática de medidas de seguridad que se deberían de observar al realizar el recorrido por la obra. A continuación el Ing. Carlos Cerón Santillán, dió una plática sobre la importancia y características de la presa.��Posteriormente se realizó un recorrido de la obra en la que se observó los trabajos de construcción de ataguías, inicio de perforación de los túneles de desvío, voladuras de bancos de roca, y para abrir caminos de acceso a diferentes frentes de ataque de la presa, al finalizar el recorrido la CFE, ofreció la comida en uno sus comedores, los ingenieros que atendieron la visita felicitaron a los muchachos por su participación y atención que mostraron durante la visita, la visita se terminó a las 16.00 hs. ��Se emprendió el regreso a Hostipanguillo para abordar el autobús a Santa María del Oro Nayarit, llegando a dicho sitio a las 19.00 h., donde se buscó alojamiento y se pernoctó. ��El día 26 de marzo a las 9.00 h. el grupo se trasladó a la Presa El Cajón, llegando a las 10.30 h., donde fuimos recibidos por un ingeniero, quien mostró las diversas estructuras de la presa como la cortina, las obras de toma, el vertedor, los túneles de desvio que se usaron en la construcción, a continuación se visitó las instalaciones donde se efectúa y controla la

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Tutoría individual FMM Se asignó al Mtro. Francisco Mejía Meza como tutor de los siguientes alumnos de la generación 2009:��1. Ávalos Martínez Jonathan (2 sesiones)�2. Blancas Pérez Arturo (3 sesiones)�3. Camacho Flores Mario (1 sesión)�4. Camacho Herrera Víctor (2 sesiones)�5. Carmona Ávila Erick (2 sesiones)�6. Enciso Lemus Kevin Aarón (2 sesiones)�7. García Espinoza Michel (2 sesiones)�8. Jiménez Ramírez Felipe de Jesús (2 sesiones)�9. López Morales Edgar (1 sesión)�10. Orta Herrera María Ofelia (3 sesiones) �11. Pérez García Citlalli (4 sesiones)�12. Ramón Diego Carlos Iván (2 sesiones)�13. Reyna Jacobo Jorge Alberto (2 sesiones)�14. Rodríguez García José Luis (3 sesiones)�15. Rodríguez Pérez Sergio Armando (1 sesión)�16. Ruiz Domínguez José Antonio (2 sesiones)�17. Sánchez Coyol Jonathan Alfonso (2 sesiones)�18. Velázquez Cruz Juan (3 sesiones)�19. Velázquez González Rafael Dallin (1 sesión)��En la primera entrevista se les dió la bienvenida a la carrera, se planteó la importancia del Programa de Tutoría y se efectuó una charla general para inspirar confianza y conocer más sobre su círculo familiar.��En la segunda entrevista se retomó su proyecto de vida y logros alcanzados. Dependiendo de la problemática de cada alumno, se trató de orientarlos en la obtención de la mejor solución para su situación académica y personal.��

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Tutoría individual HDG Se asignó al Ing. Hugo Damián García como tutor de los siguientes alumnos:��1.- Olmos López Juan�2.- Medina García Ángel Wilfrido�3.- Pérez Piñón Diana Berenice�4.- Jurado Mendoza Ismael�5.- Castillo Casas Jhonattan Omar�6.- Morales Mendoza Francisco Javier�7.- López Luis Jhonetan�8.- Ruiz Torres Érick�9.- De la Cruz Abad Juan Carlos�10.-Santos Baños Manuel�11.-Girón Aguilera Aldo�12.-Reyes Rodríguez Luis Oswaldo�13.-Hernández Suárez Juan Carlos�14.-González Balderas Carlos�15.- Ortega Catalán Rey�16.-Salazar Vázquez Calos Javier�17.-Ortega Reyes Wilfrido��Con todos estos tutorados, se efectuaron dos reuniones como mínimo y en varios casos, hasta tres en el semestre 2009-1 �� Los temas más importantes que se abordaron fueron:��-Entorno familiar�-Elección de la carrera de Ingeniería Civil�-Integración a la FES-Acatlán, aprovechamiento de los servicios que presta, así como posibilidades de crecimiento escolar durante su paso por Acatlán.�-Seguimiento al rendimiento académico de los tutorados.�-Apoyo a la planeación de sus actividades dentro de la Facultad.�

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Tutoría individual MMZE Se asignó al Ing. Miguel Moisés Zurita Esquivel como tutor de los siguientes alumnos:��1. Arriaga Marmolejo Carlos Vladimir (2 Sesiones)�2. Carlos López Ricardo Alfonso (2 Sesiones)�3. Cruz Cazañas Claudia Elisa (2 Sesiones)�4. Del Valle Serrano José Juan (1 Sesión)�5. Eligio Garduño José Antonio (2 Sesión)�6. Godínez Ruiz Juan Antonio (2 Sesiones)�7. Hernández Rodríguez Nadia Carina (3 Sesiones)�8. Luna Valaguez Luis Enrique (2 Sesiones)�9. Morales Mariscal Constantino (2 Sesiones)�10. Neri Vargas Jorge (2 Sesiones)�11. Ortiz Gatica Luis Alberto (1 Sesión)�12. Ortiz López Andreas Elías (3 Sesiones)�13. Ramírez Zúñiga Luis Antonio (3 Sesiones)�14. Salgado Tito Judith (2 Sesiones)�15. Trejo Gutiérrez Alan Yair (3 Sesiones)�16. Vega Aréchiga Raúl Arturo (3 Sesiones)�17. Zamora Plaza Tomás (1 Sesión)�18. Zeferino Navarrete Eduardo Joel (1 Sesión)��Adicionalmente se atendió a:��19. Serrano Del Valle Juan José (1 Sesión)��II.- Temas y recomendaciones que se plantearon��a.�Antecedentes escolares: En la primera reunión se platicó con los alumnos acerca de la escuela donde habían realizado sus estudios de bachillerato, sus áreas de conocimiento críticas, los años en que habían cursado dicho bachillerato y el conocimiento de algún idioma, habiéndose detectado lo siguiente:�

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Negociación (8º semestre) Periodo escolar 2008-II�Lugar: FES- Acatlán�Fecha de inicio: 04 marzo 2008�Fecha de conclusión: 04 marzo 2008�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 16 asistentes��Otro aspecto importante para los Ingenieros Civiles, como todos los que se abordan en las tutorías, es el de negociación.��Es vital para un ingeniero el que sepa tratar los asuntos que le competen con sus interlocutores, de forma tal que las partes involucradas queden conformes con el resultado.��En esta sesión los asistentes presencian el fragmento de una película comercial alusiva al tema, donde se observa al detalle la actitud de los protagonistas en un proceso de negociación. Después se comenta el contenido y se obtienen conclusiones.��El término Negociación recibe aquí el tratamiento más acorde con su significado, en el entendido de que también tiene la connotación peyorativa cuyo tratamiento no merece análisis alguno en estos talleres.��Para la sesión se utilizó videoproyector, computadora y pantalla portátiles, contenidos en presentación electrónica, fotocopias y cámara fotográfica. Participaron estudiantes de un grupo matutino y otro vespertino.��PARTICIPANTES��Nombres� Tipo de participante� Participa como�Carlos Rosales Aguilar�Académico � Organizador�Ma. Andrea Suárez García�Académico � Organizador�

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Junta de Materia Ingeniería Civil y Sociedad

Se reunieron los profesores que imparten la asignatura Ingeniería Civil y Sociedad el día jueves 24 de junio de 2008 en el Cubículo 10 del Edificio de Laboratorios y Talleres, planta alta. ��Asistieron los siguientes profesores:��1. Mtro. Leonardo Álvarez León��2. Ing. Hermenegildo Arcos Serrano�3. Mtro. Carlos Rosales Aguilar��4. Ing. José Luis Terán Pérez�5. Ing. María Eugenia Espinosa Trejo��Los temas abordados fueron:�•�Examen extraordinario�•�Revisión del programa de la asignatura�•�Retroalimentación sobre estrategias didácticas �•�Forma de evaluación para el periodo escolar 2009-1��Los profesores acordaron que:��1.�Con respecto al examen extraordinario, plantear su realización en por lo menos 3 sesiones, tratando los temas de la asignatura según criterio de los sinodales por medio de exámenes abiertos o trabajos especiales.��2.�Se modificaran las Unidades 2 y 3 en algunos subtemas y se incluyeran las siguientes referencias bibliográficas:��-�Vive tu vida y sé un genio. Ema Godoy, Ed. Grijalbo.�-�Cartas a la escuela, Krishnamurti. �-�Frases célebres.�-�Cartas a un joven ingeniero, Jiménez Espriú. (acervo PTUIC)�

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Trabajo en equipo Matutino (2º semestre)

Periodo escolar:2008-II��Lugar: FES- Acatlán�Fecha de inicio: 03 marzo 2008�Fecha de conclusión: 03 marzo 2008�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 47 alumnos��En esta actividad se le resalta a los asistentes, lo relevante que es trabajar en equipo y muy especialmente en la carrera de Ingeniería Civil, ya que un solo hombre no podría hacerse cargo de megaproyectos como una hidroeléctrica, una carretera o un desarrollo habitacional. Se requiere la conjunción de esfuerzos de ingenieros, arquitectos, ambientalistas, sociólogos, economistas, topógrafos y otros profesionistas. ��Se les muestran los requisitos más importantes para formar un equipo y que éste obtenga resultados según las metas establecidas, las actitudes de los integrantes, los intereses y aspiraciones personales, frente a los de equipo.��Las razones por las que se desintegran los equipos, las diferencias entre las características de un grupo y un equipo, ejemplos de empresas de Ingeniería Civil exitosas como equipos y otras que fracasaron, explicándoles las posibles razones. Se hace notar que la familia misma es un equipo y que en México existen numerosas empresas familiares que perduran de una generación a otra por un trabajo en equipo.��En este taller se pretende que mediante la vivencia de actividades realizadas en equipo, los participantes jerarquicen las cualidades que deben tener los integrantes de un equipo para lograr sus metas exitosamente. ��Para esta actividad se empleó videoproyector, computadora portátil, música en disco compacto, grabadora, pantalla, fotocopias y contendido en presentación electrónica, cámara fotográfica. Se impartió a un grupo del turno matutino.�

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Organización de grupos exitosos (4º semestre)

Módulos grupales 2008-II��Fecha de inicio: 02 abril 2008�Fecha de conclusión: 02 abril 2008�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 60 alumnos��El enfoque de esta plática es hacia la organización de una empresa de ingeniería, que puede ser de consultoría, construcción, proyecto o afín. Se muestra a los asistentes, el organigrama típico de una compañía, los canales de comunicación directa e indirecta entre los integrantes, las funciones y responsabilidades de cada dependencia e individuo, que forma parte del equipo de trabajo.��Se platica a la vez de las fallas más comunes en las organizaciones, sus consecuencias, las formas de solventarlas, revisando las estrategias y tomando decisiones que pueden ser leves o drásticas. ��La ponencia es dictada por el Ingeniero Hugo Damián García, cuya vida profesional transcurrió como Gerente de una de las empresas del Grupo Ingenieros Civiles Asociados, S. A. ( ICA ) por mucho el conglomerado de compañías de Ingeniería Civil más grande y exitoso de México y uno de los mayores de Latinoamérica. ��Para esta sesión se empleó proyector de acetatos, contenidos en láminas de acetatos, pantalla portátil, cámara fotográfica. Asistieron estudiantes de dos grupos matutinos y uno vespertino. ��PARTICIPANTES��Nombres� Tipo de participante� Participa como�Carlos Rosales Aguilar�Académico � Organizador�Ma. Andrea Suárez García�Académico � Organizador�

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Herramientas de Cómputo (3º semestre)

Periodo escolar 2009-I��Lugar: FES-Acatlán�Fecha de inicio: 18 sep 08�Fecha de conclusión: 18 sep 08�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 37 alumnos��Los jóvenes son adictos a la computadora, pero sólo para consultas en Internet, correo electrónico, paquetería de juegos y dialogar con sus amigos. ��Raro es el que emplea el enorme potencial de las máquinas como ayuda para resolver problemas, tareas, investigaciones y otros usos. Programar se les dificulta, lo mismo sucede con las aplicaciones de paquetería para la solución de problemas propios de la Ingeniería Civil. ��En esta sesión se exploran aplicaciones avanzadas de Internet, paquetería, programas y otros usos de particular interés de las computadores, como herramientas poderosas al alcance de los estudiantes. ��Se emplea: videoproyector, computadoras de escritorio y portátiles, pantalla, paquetería, fotocopias y cámara fotográfica. ��PARTICIPANTES�Nombres� Tipo de participante�Participa como�Ma. Eugenia Canut Díaz Velarde Académico � Organizador�Hugo Damián García� Académico � Organizador�Isidro Enrique Zepeda Ortega� Académico � Ponente�Ma. Eugenia Espinosa Trejo� Académico � Organizador��

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Banco de materiales pétreos a cielo abierto

Lugar: Ixtapaluca, Estado de México�Los profesores responsables del grupo visitante fueron:�1. Ing. Hermenegildo Arcos Serrano�2. Ing. María Eugenia Espinosa Trejo��Los dos profesores acudieron con un grupo de 38 alumnos de segundo semestre a un sitio que ya se había visitado en otras ocasiones, pero que por el interés didáctico que encierra, se decidió regresar a él, con los jóvenes de la generación más reciente.��En este lugar, los asistentes presenciaron la voladura de roca caliza con dinamita, en una mina a cielo abierto, de donde se extraen agregados pétreos (grava y arena) para concretos hidráulicos y asfálticos en volúmenes del orden de miles de metros cúbicos por día.��Los materiales son triturados, transportados en bandas, separados por tamaños mediante unas cribas (especie de tamices) y almacenados para su empleo posterior.��Observaron también la operación de maquinaria pesada como una "Lock-o-track", retroexcavadoras, rotomartillos, perforadoras, etc.; y las bandas transportadoras para mover los materiales de un lado a otro dentro de la mina. Se busca con el recorrido que conozcan de cerca cómo es este entorno laboral en el que podrían desenvolver en un futuro como Ingenieros Civiles.��En esta empresa también cuentan con una planta de asfalto, de modo que los alumnos pudieron observar el proceso de fabricación, desde el pesado de materiales y su ingreso al horno giratorio de 12 metros de longitud y 2 de diámetro, las tolvas y llenado de volteos. Todo ello se encuentra automatizado desde la cabina de control.��

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Relleno sanitario 2009 Esta visita estuvo dirigida a los alumnos del segundo semestre de la carrera, se realizó la gestión ante el Ing. Sergio Macuil, Gerente de Fundación Ingenieros Civiles Asociados.��Se programó para el día sábado 28 de marzo de 2009, y los responsables de recibir al grupo solicitaron que los asistentes a la visita llevaran calzado cómodo.��El relleno santario se ubica en el Barrio Puente de Piedra s/n, Santiago Tepatlaxco, Naucalpan, Estado de México, de modo que se citó a los alumnos en la glorieta de Las Américas que se encuentra cerca de la Facultad; de ahí se abordó la ruta de transporte público que lleva a Rincón Verde, para arribar al sitio.��Los alumnos asistentes fueron:�1. Gutiérrez Torres Víctor�2. Cruz Cazañas Claudia Elisa�3. Delgadillo Díaz Alejandro�4. Pérez García Citlali�5. Pérez Limón Laura Yessica�6. Dávia Ocampo Stephany Vanessa�7. Oviedo Robledo Erick Armando�8. Basilio Avila Frich Edgar�9. Olmos López Juan�10. Montgomery Reid Luke�11. Ramón Diego Carlos Iván�12. Pérez Rangel Eduardo�13. Caro Harriman Erick�14. Bernal Pérez Verti Gustavo�15. Pérez Piñón Diana Berenice�16. Villanueva Torres Monserrat�17. Muñoz Ledo M. Pablo �18. Rodríguez Pérez Sergio Armando�19. Rodríguez Zacarías Olga María�

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Tutoría individual JLTP Se asignó al Ing. José Luis Terán Pérez como tutor de los alumnos:��1. Anaya Ruiz Brian Eduardo�2. Bedolla López Samuel�3. Castillo Chang Omar Bisia�4. Cordero Lara Oscar Omar�5. Cortés Ángeles Luis Alberto�6. Cruz Sánchez Jesús Eduardo�7. Díaz Pérez Donato Ángel�8. Fuentes Rivas Juan Antonio�9. Guzmán Camacho Ernesto Josué�10. Guzmán Vázquez Nadia�11. Martínez Cerón Daphne Elena�12. Oviedo Robledo Erick Armando�13. Valadez Garrido Juan Manuel��Tras realizar sesiones individuales los días jueves, se obtuvieron los siguientes resultados:��* Los siguientes alumnos no se presentaron a ninguna sesión:�1. Anaya Ruiz Brian Eduardo�2. Bedolla López Samuel�4. Cordero Lara Oscar Omar�5. Cortés Ángeles Luis Alberto�7. Díaz Pérez Donato Ángel�8. Fuentes Rivas Juan Antonio�9. Guzmán Camacho Ernesto Josué�10. Guzmán Vázquez Nadia��* Se platicó con quienes sí se presentaron, obteniendo la siguiente información general:��- A Omar Castillo le interesa la carrera de Mecatrónica, por lo que tramitará su cambio de

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Opciones de titulación (8º semestre)

Periodo escolar 2008-II��Nombre del producto: Lugar: FES-Acatlán �Fecha de inicio: 04 marzo 2008�Fecha de conclusión: 04 marzo 2008�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 78 alumnos��Desde hace unos 5 años, la Universidad Nacional Autónoma de México, propuso a la comunidad estudiantil de licenciatura, nuevas alternativas de titulación, adicionales a la tesis tradicional, cuyos detalles fueron precisados por los Consejos Técnicos de cada entidad universitaria.��En esta sesión, el Secretario Técnico del Programa de Ingeniería, analiza conjuntamente con los asistentes, los requisitos específicos de cada opción, lo que permite a los alumnos, identificarse con la que más conviene a sus intereses y de acuerdo con su situación académica. ��Se aclara que todas incluyen un límite de tiempo para hacerlas efectivas, pero que la UNAM, contempla siempre la posibilidad de que sus alumnos se titulen de una u otra forma. No se descarta a nadie que se interese en concluir sus estudios.��Se empleó videoproyector, computadora y pantalla portátiles, cámara fotográfica, presentación electrónica del contenido, fotocopias y hojas blancas. Participaron alumnos de dos grupos matutinos y uno vespertino. ��PARTICIPANTES��Nombres� Tipo de participante�Participa como�Ma. Andrea Suárez García�Académico �Organizador�

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Tutoría individual MGG Se asignó al Ing. Manuel Gómez Gutiérrez como tutor de los siguientes alumnos:��1. Caltzonzi Vargas Jesús Alberto (2 sesiones)��2. Castillo Rivas Marcos Jesús�(2 sesiones). Este alumno vive lejos, lo que le dificulta llegar a la FESA. Es tímido pero se esfuerza por establecer un lazo de confianza o apertura.��3. Basilio Avila Frich Edgar (2 sesiones)�4. Gómez Mendiola Benjamín (2 sesiones)�5. González Mondragón Iván Gustavo (2 sesiones). Este tutorado vive con su hermana. Para estudiar tiene la necesidad de trabajar, lo que afecta en su rendimiento.�6. González Morales Jessica Marisela (2 sesiones)��7. González Tafolla Gabriel (2 sesiones). Este tutorado vive solo. Para estudiar tiene la necesidad de trabajar. Es un tipo listo y muy inquieto; pero tiene dificultades para reconocer o aceptar autoridad.�8. Hernández Trejo Luis Alberto (2 sesiones)��9. Molina Lara Jonathan (2 sesiones)��10. Palomares Franco Andrea Rocio (2 sesiones). Este tutorado vive lejos lo que le dificulta llegar a la FESA. Pretende cambio de plantel, más no de programa.�11. Ramos Flores Luis Alberto�(2 sesiones)��12. Rivera Zúñiga Carlos Raymundo (1 sesión)�13. Rodríguez Resendiz Jesús Alejandro�(2 sesiones)�14. Segura Cruz Jaime (2 sesiones)�15. Tochijara Martínez Víctor (2 sesiones)�16. Escobedo García José (1 sesión)��OBSERVACIONES:��Destaca la problemática general de los muchachos en la asignatura de Física General, grupo del Ing. Agustín Valera Negrete, al cual consideran un buen profesor, pero se observa que existe cierta dificultad en lo que se refiere al proceso enseñanza-aprendizaje. De este particular se informó de la situación al Consejo Tutoral, quién y con apoyo de la Jefatura del Programa de Ingeniería Civil se ofreció un curso remedial para aquellos que al término del

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Expresión oral (2° semestre) Periodo escolar: 2008-II��Lugar: FES- Acatlán �Fecha de inicio: 06 marzo 2008�Fecha de conclusión: 06 marzo 2008�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 66 alumnos��Una de las cualidades básicas que todo profesionista universitario debiera poseer, es expresarse oralmente con propiedad. En el caso específico de los ingenieros es fundamental que sus instrucciones sean entendibles por el resto de los integrantes de sus equipos de trabajo y también por sus clientes o empleadores.��Es común que las nuevas generaciones carezcan de un repertorio amplio para expresar sus ideas porque están más familiarizados con las imágenes que con los textos o argumentos hablados. El lenguaje técnico les es desconocido.��Expresarse adecuadamente mediante la palabra es un proceso largo y continuo en el que ayuda bastante el hábito de la lectura. Los jóvenes de hoy no están acostumbrados a leer ni a escribir. Esta actividad trata de conscientizar a los asistentes de que les hace falta ejercitarse en el uso del lenguaje hablado como herramienta importante para su quehacer como futuros ingenieros, para lo que se les solicita pasar al frente del grupo y dirigir un discurso improvisado de 4 minutos a sus compañeros sobre un tema de interés para todos y después se les corrigen sus errores. A los estudiantes les cuesta trabajo hablar más de sesenta segundos.��La sesión se llevó a cabo con el empleo de fotocopias, lápices, hojas blancas, cronómetros, marcadores y cámara fotográfica. La plática fue ofrecida por un Doctor en Pedagogía. Se impartió a dos grupos del turno matutino y dos del vespertino.��PARTICIPANTES�

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Creatividad (2º semestre) Lugar: FES- Acatlán�Fecha de inicio: 04 abril 2008�Fecha de conclusión: 04 abril 2008�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 70 alumnos��La creatividad es otra de las particularidades deseables en los ingenieros porque les permite innovar procedimientos, materiales, equipos, teorías y aplicaciones.��Cuando se logra, es factible el ahorro de tiempo y costo en la ejecución de los proyectos, desembocando en propuestas tecnológicas y económicas con mayores probabilidades de éxito en los concursos.��Por otra parte, la creatividad permite patentar inventos diversos que es una actividad a la también puede tener acceso el ingeniero. Se comentan los obstáculos o bloqueos que impiden los procesos creativos. Hay comentarios relativos a los pensamientos lateral y convergente. De la misma manera se repasan brevemente las biografías de personajes creativos como Da Vinci, Édison, Einstein, haciendo hincapié en que siendo individuos normales como nosotros, lograron trascender en el tiempo por sus aportaciones benéficas para la humanidad, no obstante que también se han usado para acciones perversas de aniquilamiento.��Se utilizó: videoproyector, computadora y pantalla portátiles, fotocopias, contenidos en presentación electrónica y cámara fotográfica. Se brindó a dos grupos del turno matutino y uno del vespertino.��PARTICIPANTES��Nombres� Tipo de participante� Participa como�Ma. Andrea Suárez García � Académico � Organizador�Carlos Rosales Aguilar� Académico � Organizador�

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Difusión de Tutoría semestral para 2º semestre

Se solicitó el apoyo a los profesores de la asignatura de Química para que tomaran como un requisito de evaluación de su materia, la asistencia de los alumnos a por lo menos dos sesiones de tutoría en el periodo escolar 2008-2. ��El martes 12 de febrero se presentaron en los grupos de segundo semestre los profesores encargados de platicar con los alumnos de la siguiente forma: ��A) Para el grupo 2201:�Profesor: Ing. María del Carmen Fernández Orozco�Horario: 11:00-13:00 h�Profesores asignados por el Consejo Tutoral para platicar con el grupo:�1. Ing. Hugo Damián García�2. Ing. José Luis Terán Pérez�3. Ing. Manuel Gómez Gutiérrez��B) Para el grupo 2202:�Profesor: Mtro. Anselmo Llanos Rivera�Horario: 11:00-13:00 h�Profesores asignados por el Consejo Tutoral para platicar con el grupo:�1. Mtro. Carlos Rosales Aguilar�2. Ing. Omar Ulises Morales Dávila��C) Para el grupo 2251:�Profesor: Mtra. María Andrea Suárez García�Horario: 14:00 - 16:00 h�Profesores asignados por el Consejo Tutoral para platicar con el grupo:�1. Ing. Celso Barrera Chávez�2. Ing. Hermenegildo Arcos Serrano��D) Para el grupo 2252:�Profesor: Ing. Valente Delgado Bastida�

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Entrevista de trabajo (7º semestre)

Lugar: FES-Acatlán�Fecha de inicio: 22 oct 08�Fecha de conclusión: 22 oct 08�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: XXXXXXX��Otro apoyo que se brinda a los jóvenes de los últimos semestres de la carrera, es una plática respecto a la manera correcta y conveniente en que un solicitante de empleo, debe presentarse ante el responsable del reclutamiento de recursos humanos de una empresa. ��Desde la documentación necesaria, vestimenta, aspecto personal, puntualidad, pero de manera especial la seguridad en sí mismos en el momento de la entrevista y más si esta es la primera vez.��El ponente es un Ingeniero Civil, cuya vida profesional transcurrió en la Gerencia de una de las empresas del Grupo Ingenieros Civiles Asociados (ICA), conglomerado de compañías que ha dado empleo a cientos de egresados de Ingeniería Civil de la UNAM, Politécnico y otras de otras Escuelas. De manera que tiene conocimiento amplio de lo que les platica a los estudiantes, respecto a las entrevistas de trabajo. ��Cómo taller el ponente efectúa una simulación de entrevista a dos o tres jóvenes, debidamente predispuestos ( porque son sus alumnos y les avisa con anticipación para que se presenten el día de la plática de una manera formal) Inmediatamente después proceden a corregir lo que haya resultado deficiente.��Para la sesión utilizan proyector de acetatos, láminas de acetatos, hojas blancas, fotocopias y cámara fotográfica ��PARTICIPANTES��

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Metodología en la elaboración de reportes (4º semestre)

Periodo escolar 2008-II��Lugar: FES-Acatlán �Fecha de inicio: 13 marzo 2008�Fecha de conclusión:13 marzo 2008�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 34 alumnos��Elaborar reportes técnicos es otra actividad frecuente de los Ingenieros Civiles. El algún momento deberá informar ya sea a su empleador, cliente, superior, socio o asamblea de accionistas, respecto al avance de un proyecto, obra, investigación y toda actividad en la que participe o se el responsable. ��Los documentos deben ser concretos, precisos y breves, tomando en consideración que en ocasiones los destinatarios disponen de escaso tiempo para leerlos.��El taller consiste en que se exhibe el video de la construcción de un puente y después se les solicita a los asistentes que elaboren el reporte de los incidentes de la obra en un tiempo de 30 minutos. Se escogen al azar tres trabajos, se leen en voz alta y se critican de manera positiva, destacando los aspectos sobrantes o faltantes. Previamente se les comunican los lineamientos generales para elaborar reportes como referencia del trabajo a efectuar. Les resulta difícil estructurar el escrito en tan poco tiempo. Se les reparten documentos impresos como material de consulta posterior.��Para este taller se utilizó videocasetera, película en cinta, computadora y pantalla portátil, fotocopias, cámara fotográfica y hojas blancas. Asistieron alumnos de dos grupos del turno matutino y uno del vespertino. ��PARTICIPANTES��Nombres� Tipo de participante�Participa como�

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Tutoría individual HAS Se asignó al Ing. Hermenegildo Arcos Serrano como tutor de los siguientes alumnos:��1. Martínez Fragoso Aminta�2. Jaime Herrera Christian Alexander�3. Rangel Hernández Lorena Elizabeth�4. Mares Cedillo Abraham Antonio�5. Olivares Contreras Astrid Berenice�6. Mondragón Hernández Ulises�7. Argueta Gallardo Luis�8. Orozco Baute Marco Antonio�9. Ibarra Sánchez Víctor Eduardo�10. Albarrán Aguilar Homero Alberto�11. Olguín Alvarado Daniel�12. Olivares Canuto Edson Gaspar�13. Barrera Zepeda Efraín Zacarías�14. González Hernández Jorge David�15. Silva Zepeda Víctor Hugo�16. Ibañez Sánchez Joshimar�17. Del Rosario Vega José Luis�18. Bernal Pérez Verti Gustavo Ed��Durante el semestre 2009-I, tuve un total de 36 entrevistas personales con 20 tutorados.��En general y como promedio, de los casos atendidos, se puede decir que los tutorados se desempeñan en un ambiente saludable y sin grandes angustias económicas, por lo que mi participación se ha restringido a motivarlos para que aprovechen esta situación y mejoren su desempeño académico.��Sin embargo, hay caos particulares que conviene puntualizar:��1.- Una joven con pareja e hija, vivía una situación complicada porque compartía el techo con

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Módulos grupales y tutoría individual 2009

Durante el año 2009 se han vuelto a ofrecer módulos grupales con los mismos ponentes del año 2008:��* Elaboración de reportes�Ponentes: Ing. Hermenegildo Arcos Serrano e Ing. Celso Barrera Chávez, salón A-229, se realizó el 10 de marzo de 2009, se ocuparon videos. Asistieron 27 alumnos en el turno matutino y 23 en el vespertino. El Ing. Omar Morales fue encargado de logística.��* Calidad profesional�Ponente: Ing. Hugo Damián García, salón A-226, se realizó el día 11 de marzo de 2009, se ocupó retroproyector. Asistieron 35 alumnos en el turno matutino y 6 en el vepertino. El Ing. Carlos Rosales fue encargado de logística.��* Creatividad�Ponente: Dr. Hugo Hernández Barrios, salón A-126, se realizó el día 13 de mazo de 2009, se ocupó videoproyector y computadora. Asistieron 33 alumnos en el turno vespertino. La Ing. María Eugenia Espinosa Trejo fue encargada de logística.��* Trabajo en equipo�Ponente: Ing. María Eugenia Espinosa Trejo e Ing. María Andrea Suárez García, salones A-125 y A-126, se pospuso para el mes de abril porque los profesores no aceptaron que la plática se realizara en la fecha planteada originalmente.��* Desarrollo de emprendedores�Ponente: Mtro. Iván Lugo Olmos, salón A-226, se realizó el día 18 de marzo de 2009, se ocupó proyector de cuerpos opacos. Asistieron 19 alumnos en el turno vespertino. El responsable de logística fue el Mtro. Carlos Rosales Aguilar.��* Desarrollo de emprendedores�Ponente: Ing. Edgar Almanza, salón A-226, se realizó el día 18 de marzo de 2009, se ocupó videoproyector y computadora. Asistieron 22 alumnos del turno matutino. El responsable de

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Trabajo en equipo Vespertino (2º semestre)

Periodo escolar: 2008-II�Lugar: FES- Acatlán�Fecha de inicio: 27 febrero 2008�Fecha de conclusión: 27 febrero 2008�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes:29 alumnos��En esta actividad se le resalta a los asistentes, lo relevante que es trabajar en equipo y muy especialmente en la carrera de Ingeniería Civil, ya que un solo hombre no podría hacerse cargo de megaproyectos como una hidroeléctrica, una carretera o un desarrollo habitacional. Se requiere la conjunción de esfuerzos de ingenieros, arquitectos, ambientalistas, sociólogos, economistas, topógrafos y otros profesionistas. ��Se les muestran los requisitos más importantes para formar un equipo y que éste obtenga resultados según las metas establecidas, las actitudes de los integrantes, los intereses y aspiraciones personales, frente a los de equipo.��Las razones por las que se desintegran los equipos, las diferencias entre las características de un grupo y un equipo, ejemplos de empresas de Ingeniería Civil exitosas como equipos y otras que fracasaron, explicándoles las posibles razones. Se hace notar que la familia misma es un equipo y que en México existen numerosas empresas familiares que perduran de una generación a otra por un trabajo en equipo.��Como complemento se exhibe un video alusivo al tema, mismo que es analizado y comentado al final de la sesión.��Para esta actividad se empleó videocasetera, videoproyector, computadora portátil, video en cinta, monitor, fotocopias y contendido en presentación electrónica, cámara fotográfica. Se ofreció a dos grupos del turno vespertino.��PARTICIPANTES�

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Calidad de vida (5º semestre) Periodo escolar 2009-I��Lugar: FES-Acatlán�Fecha de inicio: 18 sep 08�Fecha de conclusión: 18 sep 08�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 44 alumnos��En esta sesión se platica con los jóvenes, la conveniencia de que vivan alejados de los vicios, que traten de armonizar su existencia, dedicando un tiempo al estudio, pero que también abran espacios para la diversión, descanso, convivencia familiar, viajar, adquisición de cultura, práctica de algún deporte, vida sexual.��Se analizan aspectos como el tiempo de recorrido de la casa a la escuela y viceversa, tiempo de descanso, seguridad personal, atención médica, medios y condiciones de transporte, entorno social, tipo de amistades, recursos para el estudio y algo verdaderamente valioso que el expositor entusiasta, Ingeniero Civil, les platica sus experiencias vividas en los numerosos viajes que ha realizado alrededor del mundo. Sus éxitos y fracasos como profesionista y numerosos consejos de este profesor que ha tenido una existencia plena, llena de realizaciones por su actitud optimista hacia la vida, no obstante una limitación física que lo acompaña desde pequeño.��Para la plática sólo se utilizaron fotocopias y la cámara fotográfica. ��PARTICIPANTES��Nombres� Tipo de participante� Participa como�Hermenegildo Arcos Serrano � Académico � Organizador�Ma. Eugenia Espinosa Trejo� Académico � Organizador�Manuel Siliceo Ramírez�Participante externo�Ponente�

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Coloquio de Estudiantes de Ingeniería Civil

El Club de Estudiantes del Colegio de Ingenieros Civiles de México participó en la planeación de actividades, difusión y con ponencias para la realización del Coloquio de Estudiantes. Los alumnos que directamente apoyaron son: Sonia Elisa Ronquillo Ponce, Aldo Galicia Orozco, Moisés Vargas y Humberto Miguel Santana Plata.��OBJETIVOS��• Fomentar el debate entre los estudiantes.�• Inducir al pensamiento crítico mediante la elaboración de conclusiones.�• Lograr que los estudiantes interactúen y confronten ideas.�• Abrir espacios para que los alumnos aporten críticas constructivas a los programas de estudio, planta docente, tutorías, infraestructura y servicios universitarios.��METAS��• Que las autoridades (Programa de Ingeniería, Consejo Tutoral, Comité de Programa) procuren atacar los problemas y necesidades que resulten de las conclusiones del evento. ��• Motivar a los estudiantes a sentirse orgullosos y responsables de aquello que la carrera les ofrece y podría llegar a ofrecer.��TEMAS��1. Vivo en la FES…�Servicios en Acatlán: ¿Qué fallas tiene la calidad en los servicios de la FES? (baños, servicio médico, biblioteca, centro de cómputo, limpieza).��2. ¡Escóndete, ahí viene tu tutor!�Programa de Tutoría: ¿Es necesaria la tutoría?, ¿aporta algo a la vida del alumno?, ¿cómo se pueden mejorar?, experiencias.��

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Tutoría individual MASG Se asignó a la Mtra. María Andrea Suárez García como tutora de los siguientes alumnos:��1. Rodríguez De la Cruz Rodrigo�2. Tzongua Cruz Humberto Abdiel�3. Lima Lázaro Gabriela�4. Angeles Martínez Jorge Francisco�5. Salina Gutiérrez Martha Patricia�6. Pérez García Cruz Nallely�7. Ramírez Padilla Jorge Omar�8. Cruz Sánchez Jesús Eduardo�9. Mercado González José Alfredo�10. Avalos Vazquez Ana Lilia�11. Muñoz Ledo Muñoz Pablo�12. González Lechuga Luis Arturo�13. Montiel Ramos Ismael�14. Cisneros Beltrán Rogelio�15. Cortés Córdova Erik�16. Angel Larios Luis Alberto�17. Contreras Cruz Eduardo�18. Constantino Romero Eduardo��De los cuales se atendió a los siguientes:��1. Angeles Martínez Jorge (1 Sesión el día 20/X/08). Se le recomendó no dejar la escuela.��2. Ávalos Vázquez Ana Lilia (2 Sesiones los días 5/XI/08 y 10/XI/08). Se le recomendó no dejar terapia.��3. Cisneros Beltrán Rogelio (2 Sesiones los días 10/XI/08 y 9/XI/08).��4. Cortés Córdova Erik (2 Sesiones los días 12/XI/08 y 19/XI/08).�

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Estrategias de estudio (3º semestre)

Periodo escolar 2009-I��Lugar: FES-Acatlán�Fecha de inicio: 3 sep 08�Fecha de conclusión: 3 sep 08�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: XXXXXXX��Es sabido que la mayoría de los alumnos, no tienen buenos hábitos de estudio y que si logran ingresar a la UNAM, es por suerte en el examen o por circunstancias fortuitas.��En este módulo se hacen sugerencias respecto a los requerimientos ideales para el estudio, desde el punto de vista de infraestructura física, acondicionamiento mental, emocional, somático y ambiental para la predisposición hacia el estudio.��Como parte de las revelaciones de los asistentes, se concluye que cada una de ellos adopta su propia postura respecto a la forma de estudiar y que ciertos procedimientos les funcionan a unos, pero a otros no. ��Se trabaja con cuestionario, video, presentación electrónica, grabación de un relato y una melodía, todo alusivo al tema. ��Al final se aclara que la mejor manera de estudiar es aquélla que cada quien ha adoptado desde las etapas iniciales de sus vidas escolares y que les da resultados positivos. ��Se empleó videoproyector, computadora y pantalla portátiles, cámara fotográfica, presentación electrónica del contenido, fotocopias, hojas blancas y equipo de sonido.��PARTICIPANTES��




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Programa de Tutoría Universitaria para Ingeniería Civil

Dos profesores integrantes del Programa de Tutoría Universitaria para Ingeniería Civil de la FES-Acatlán (PTUIC) tuvieron la oportunidad de asistir como ponentes al Tercer Encuentro Nacional de Tutoría, auspiciado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) teniendo como sede a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, del 17 al 19 de septiembre del año 2008.��En la ponencia presentada se hizo referencia a la diversidad de matices que encierra el término tutoría, pero que en especial el PTUIC se identificada con dos y que es en torno a ellos que giran las actividades que se emprenden:��1.-Estrategia de enseñanza extracurricular, basada en la confianza mutua, consistente en que un tutor ofrece orientación temporal a los tutorados, con la finalidad de que éstos evolucionen hacia la toma autónoma y juiciosa de decisiones personales que contribuyan a su formación integral, tanto profesional como humana.��2.-Acciones de acompañamiento, que buscan dotar a los estudiantes, de las herramientas necesarias para que al concluir los estudios, sus actitudes, aptitudes y habilidades, se acerquen lo más que sea posible a las previstas en el perfil de egreso

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Elaboración de currículum vitae (7º semestre)

Periodo escolar 2009-I��Lugar: FES-Acatlán�Fecha de inicio: 17 sep 08�Fecha de conclusión: 17 sep 08�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 43 alumnos��Es importante que los estudiantes que están próximos a concluir sus materias, sepan elaborar sus historias de vida, ante la eminente búsqueda de empleo.��El responsable de la Bolsa de Trabajo de la FES- Acatlán, les indica el formato y contenido moderno de presentación del currículum y como taller, los asistentes preparan el suyo y lo someten a la consideración del expositor para su mejora.��De paso les informa sobre los requerimientos más comunes que solicitan las empresas empleadoras de Ingenieros Civil, dentro de los que destacan que los aspirantes a una plaza, dominen el inglés técnico y el uso de paquetería de cómputo, pero que especialmente muestren interés por el trabajo y asuman una actitud responsable.��Para finalizar se pide a los interesados que envíen su historia de vida por correo electrónico a la Bolsa de Trabajo para agregarlo a la base de datos y convertirlos en posibles candidatos a conseguir una ocupación futura, en las compañías y entidades que tiene firmados convenios con la FES-Acatlán, en materia empleos para sus egresados.��Para la sesión se emplea videoproyector, computadora y pantalla portátiles, hojas blancas y fotocopias, además de cámara fotográfica y fotografías. ��PARTICIPANTES�Nombres� Tipo de participante� Participa como�

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Desarrollo de emprendedores (6º semestre)

Periodo escolar 2008-II��Nombre del producto: Lugar: FES-Acatlán�Fecha de inicio: 02 abril 2008�Fecha de conclusión: 02 abril 2008�Duración: 2.0 horas�Número de asistentes: 25 alumnos��Una de las posibles opciones ocupacionales de los Ingenieros Civiles, suele ser la constitución de una empresa.��Se le hacer ver a los asistentes que para lograrlo, hay que recorrer un largo y sinuoso camino administrativo ante las autoridades fiscales, comerciales, sanitarias de este país, además de las de protección civil, bomberos, ambientales, laborales, de seguridad social �y sindical. De manera que el establecimiento de una empresa implica numerosos trámites, con objeto de cumplir las leyes.��Los ponentes son ingenieros egresados de la FES-Acatlán, dueños o funcionarios de empresas, quienes les comentan sus experiencias buenas y malas a los estudiantes.��Para impartirla se utilizó el videoproyector, computadora y pantalla portátiles, fotocopias, contenido en diapositivas y cámara fotográfica. Participaron estudiantes de dos grupos matutinos y uno vespertino. � ��PARTICIPANTES��Nombres� Tipo de participante� Participa como�Carlos Rosales Aguilar�Académico � Organizador�Ma. Andrea Suárez García�Académico � Organizador�Edgar Almanza� Participante externo� Ponente�

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Tutoría individual CRA Se asignó al Mtro. Carlos Rosales Aguilar como tutor de los siguientes alumnos:��1. Alcántara Álvarez José Alberto�2. Caro Harriman Erick�3. Castellanos Vélez Luis Leonardo�4. Chávez Herrera Christian�5. Gil Lafón Alan�6. González Vasconcelos Carlos�7. Guerrero Márquez Jorge�8. Juárez de Jesús Juan Antonio�9. Lemus Martínez María Elena�10. Mena Maldonado Gustavo�11. Morales de la Cruz José Luis�12. Olmos Cruces Geovanni de Jesús�13. Oropeza Guarneros Marco Antonio�14. Pardiñas Camacho Erick Damian�15. Pérez Rincón Alejandro�16. Ramírez Galindo Armando�17. Tlapala Martínez José Leopoldo�18. Vilchis Andrés Jesús��Las sesiones se llevaron a cabo los días jueves de 13:00 a 15:00 h. y viernes de 15:00 a 18:00




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Tutoría individual CBC Se asignó al Ing. Celso Barrera Chávez como tutor de 9 alumnos del primer semestre en sesiones de 40 minutos en promedio. Los alumnos atendidos son:��1. Aguirre Garcia Irvin Kevin 2 Entrevistas�2. Angeles Pérez Angel 2 Entrevistas�3. Barrera Palacios Omar Barusch 2 Entrevistas�4. Bringas González Saúl Rafael 3 Entrevistas�5. Flores Baltazar Juan Manuel 1 Entrevista�6. González Hernández Jorge David 2 Entrevistas�7. Hernández Hernández Efraín 2 Entrevistas�8. Rivera Arroyo Omar 2 Entrevistas��En general se platicó sobre su situación escolar, las condiciones familiares, sus actividades extraescolares y problemas que pudieran afectar su rendimiento escolar. De los nueve atendidos 3 de ellos trabajan además de estudiar y solo uno de ellos presenta problemas serios en su desarrollo personal que lo ha conducido al alcoholismo, apetición de él se le consertó una entrevista con el Ing. Carlos Martínez para que lo orientara sobre cómo solucionar el problema del alcohol. Además durante las entrevistas se le trató de orientar como poder enfrentar los demás problemas personales.��

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Curso-Taller Formación de Tutores

Del 4 al 8 de agosto de 2008 y con una duración de 25 horas, fue impartido en las instalaciones de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, el curso-taller de Formación de Tutores a 20 docentes tanto de de Ingeniería Civil como de Pedagogía, únicas carreras de las que se ofrecen en la Facultad, que incluyen es sus planes de estudio, los servicios de tutoría universitaria.��La instructora fue una maestra adscrita a la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos (DGOSE) de la UNAM, conocedora del tema y quien brindó a los asistentes, sus experiencias referentes a la tutoría. ��El curso taller abarcó la revisión de los siguientes materiales editados por la UNAM.��Manuales:��1) La relación tutor-alumno.�2) La tutoría y el desarrollo de habilidades de estudio independiente.�3) Del tutor.�4) La tutoría y el fortalecimiento del desempeño académico del alumno.�5) La gestión de la tutoría.��Artículos:��1) Las técnicas para la función orientadora y tutorial. �




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Competencias profesionales Se realizó la actividad con la conducción del Doctor David Fragoso Franco con los docentes del Claustro de Profesores de la materia de Ingeniería Civil y Sociedad del primer semestre de la carrera. ��La sesión tuvo lugar el 26 de junio de 2008 en el cubículo 10 del Edificio de Talleres y Laboratorios, y versó sobre las competencias profesionales. Toda vez que esta asignatura es el medio curricular de inducción de los estudiantes de nuevo ingreso al Programa de Tutoría, se consideró conveniente la intervención del ponente quien pregona una nueva propuesta de estrategias de enseñanza: qué debe saber hacer un joven al concluir un curso o taller. ��La charla se desarrolló con el análisis de las competencias prebásicas que debería poseer un estudiante de Ingeniería o de otra disciplina: percepción, atención y memoria. Básicas: raciocinio lógico, dimensión del espacio y del tiempo, socialización. Superiores: pensamiento crítico, pensamiento resolutivo, ejecución y finalmente talento. El ser requiere de capacidades y valores. Saber: de conocimiento como estructura de pensamiento y el hacer: de concretizar las acciones.��La capacidad de consigue mediante los contenidos de los cursos, especificar por ejemplo, métodos: como puede ser trabajo en grupo y valores: actitud, respeto, responsabilidad. Finalmente abordó conceptos de evaluación. Diagnóstica: estado actual del conocimiento que posee el estudiante. Formativa: evalúa los fines, cualidades y valores del estudiante y sumativa: los productos o logros terminados.��

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Expresión Escrita Este módulo grupal estuvo dirigido a los alumnos del segundo semestre de la carrera (generación 2007).��Se recalcó a los estudiantes que si es importante expresarse de manera oral, no lo es menos el hacerlo de forma escrita. Se les hizo énfasis que durante el ejercicio de su profesión, en más de una ocasión tendrán que emitir comunicados escritos a sus superiores, subalternos, amigos, vecinos, conocidos o clientes. Por otra parte se les comentó que al concluir sus créditos tendrán que presentar el examen profesional, que consiste, en la mayoría de las opciones, en la elaboración de un documento escrito (llámese tesis, tesina , memoria, reporte o informe) que deberá reunir las mejores cualidades en cuanto a redacción, ortografía, sintaxis y estructuración textual, amén del contenido temático abordado y que es conveniente dedicarle cuidado a estos aspectos. ��Se enfatizó que escribir correctamente, es una de las mayores deficiencias que se nota en el estudiantado y a ello se debe, entre otros factores, que el índice de egresados titulados oscile en torno a un 20% en Ingeniería y en varias carreras afines. ��Se solicitó a los asistentes que desarrollaran un escrito de una cuartilla de extensión sobre cierto tema, que se les devolvió con correcciones. Se brindó el módulo a los tutorados de ambos turnos.��Se ocupó laptop, cañón, pantalla móvil y juegos de copias para los asistentes. La ponente en este módulo fue la Lic. Gabriela Gutiérrez García, profesora de la carrera de Pedagogía.

285 2006 Facultad de Estudios Superiores "Zaragoza"

PE100606 DISEÑO DE UN DIPLOMADO, EN LÍNEA, EN ESTADÍSTICA PRÁCTICA PARA EL ANÁLISIS DE DATOS

3 MARIA JOSE MARQUES DOS SANTOS

[email protected] “Un modelo para Cursos de Probabilidad y Estadística en línea de acuerdo con las preferencias en cuanto a los Estilos de Aprendizaje de los discentes”.

Se presentó el trabajo titulado: “Un modelo para Cursos de Probabilidad y Estadística en línea de acuerdo con las preferencias en cuanto a los Estilos de Aprendizaje de los discentes”, XXIII Foro Nacional de Estadística en la Universidad Veracruzana, Puerto de Veracruz del 10 al 12 de septiembre de 2008. ��Ponentes: José Luis García Cué, José Antonio Santizo Rincón y María José Marques Dos Santos.




[email protected] Diseño instruccional y programático del Módulo: “Análisis de Regresión”

Se inicia con una invitación al estudiante para compartir la experiencia de aprendizaje, utilizando para ello un conjunto de instrucciones sencillas que le permitan avanzar paso a paso y a su ritmo, adquirir los conocimientos y habilidades del módulo que está cursando.��Para favorecer el aprendizaje se trabaja por medio de actividades alusivas a cada uno de los temas, como lecturas, tareas, ejercicios, problemas, etc., que el alumno debe desarrollar en su tiempo disponible, pero adecuándose al calendario establecido por el instructor con la finalidad de que logre sus metas.��Dentro del diseño instruccional se utilizan otros materiales como el Manual de “Análisis de Regresión. Un enfoque Práctico” por Marques, M. J., Galindo, M. del C. y Sandoval, A. publicado en 2007, con apoyo del proyecto PAPIME PE100606. Además, el Manual electrónico de STAGRAPHICS elaborado con el apoyo de los proyectos PAPIME EN216403 y EN203503 y que se encuentra en la página http://enlinea.zaragoza.unam.mx/didacta.��La programación fue realizada por el experto en MOODLE, quien tuvo que adaptar el diseño instruccional a los comandos propios de dicha plataforma, para poder subir el módulo respectivo.��

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[email protected] Asesoría de tesina �TÍTULO DE LA TESINA: Técnicas estadísticas para seleccionar variables de respuesta y factores de estudio. En el área farmacéutica.��Se dirigió una tesina a un estudiante del Diplomado presencial en Estadística Práctica para el Análisis de Datos, sobre el uso de las herramientas estadísticas para seleccionar variables de respuesta y factores de estudio, en el área farmacéutica.��Estudiante: Enrique Tenorio Solís��Director de tesis: Armando Cervantes Sandoval�Asesor de tesis: María José Marques Dos Santos ��Fecha de titulación: 9 de junio de 2008 �




[email protected] ESTADÍSTICA INFERENCIAL �Se revisaron y adaptaron los capítulos 9, 10 y 11 del libro “Probabilidad y Estadística para Ciencias Químico Biológicas, por Marques, M.J. publicado en 2004, con apoyo del Proyecto PAPIME EN203503, para que permitan al estudiante adquirir los conocimientos de forma sencilla y sin ayuda del profesor, dado que no estará inscrito en un curso presencial. Es un material electrónico en pdf que está disponible en línea como material de apoyo para el Módulo 2 de Estadística Inferencial del Diplomado.��Aunque existe el libro impreso, se pensó en subir los materiales como apoyo, para los estudiantes del Diplomado que no tenga la facilidad de adquirirlo (por la distancia), ya que sólo se vende en la FES Zaragoza




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Negociación Este módulo grupal estuvo dirigido a los alumnos del cuarto semestre (generación 2006); se mostró a los tutorados, las técnicas de negociación más usuales en el ámbito de la Ingeniería, como un elemento básico para la consecución de objetivos profesionales y personales en la vida.��Se hizo notar que casi todo es negociable en la vida, siempre y cuando no se pierda la honorabilidad, lealtad y verticalidad de conducta y que en la forma de dar está la de recibir. ��Se ofreció al estudiantado de los dos turnos y se ocupó videoproyector, laptop y pantalla.




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Apreciación Artística Este módulo grupal estuvo dirigido a los alumnos del cuarto semestre (generación 2006), se les hizo notar que las obras de Ingeniería o de Arquitectura, pueden reunir belleza y armonía con la naturaleza y que la imaginación no tiene límites. ��Casos como los de Gaudí y Calatrava, arquitectos famosos, que crearon edificaciones que constituyen verdaderas obras de arte en su diseño y construcción, fueron examinados con los asistentes, acompañando la charla con diapositivas de los trabajos de estas personas. Se les adviertió también que un objeto, entre más “artístico se considere, es menos útil” y que el arte evoluciona con el tiempo, en tanto que cada cultura es creadora de objetos de artísticos muy particulares, dependiendo de la conceptualización de sus entornos fisco y espiritual y de las herramientas y materiales que tiene a la mano. ��Se comentó finalmente que la apreciación de lo artístico es subjetiva y función de la perspectiva con que sea admirada. El módulo se ofreció a los alumnos de ambos turnos y se ocupó el videoproyector, laptop y una pantalla.��La ponente fue la Arq. Ángeles Puente García, profesora de Arquitectura y Posgrado de la FES Acatlán.

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Buscando el Empleo que Deseo

Este módulo grupal fue impartido por la Lic. Gloria Olvera Coronilla y la Lic. Carmen Libertad, quienes fueron enviadas por la Lic. Laura Patricia Montoya, funcionaria de la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos de la UNAM (DGOSE), quienes imparten este taller en el COE (CU).��Se solicitó a los alumnos que cada uno trajera ya elaborado su curriculum vitae y se realizaron reflexiones y dinámicas grupales referentes al tema. Se impartió para los dos turnos con una duración de 4 horas cada uno. Se ocupó un manual del taller por cada alumno, videoproyector, computadora, hojas de colores, hojas blancas, plumines, pizarrón y marcadores.




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Relaciones Interpersonales Este módulo grupal estuvo dirigido a los alumnos del tercer semestre de la carrera (generación 2007), con el propósito de concientizarlos respecto a la conveniencia de interactuar apropiadamente con los sujetos que los rodean, como una actividad socializante innata de los seres humanos.��El ponente fue el Mtro. Luis Suárez Hernández, profesor de la carrera de Pedagogía, se realizó en los dos turnos y se ocupó pizarrón, marcadores y un juego de copias por cada asistente.




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Madurez y Valores Este módulo estuvo dirigido a los alumnos de quinto y séptimo semestres (generaciones 2006 y 2005), con la finalidad de reflexionar conjuntamente sobre la enorme responsabilidad que adquieren ahora como estudiantes y después como profesionistas, respecto a la observancia de pensamientos y actitudes positivas en todos los aspectos de sus vidas.��Se resaltaron valores como: la honestidad, humildad, lealtad, justicia, tal como los concibieron Aristóteles, Juan Pablo II y otros pensadores contemporáneos.��El módulo se ofreció en los dos turnos. Lo impartió el M. en I. Gabriel Moreno Pecero, profesor fundador de la FES Acatlán y Doctorado Honoris Causa por la Universidad Autónoma de Chiapas. Se ocupó computadora y videoproyector para la realización de la actividad.




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Ingeniería y Sexo Es un módulo que se ofrece a toda la comunidad estudiantil (generaciones 2004 a 2008), en el que se aborda el tema de la sexualidad, desde dos perspectivas, a partir de las preguntas formuladas previamente por los interesados: a) enfermedades de transmisión sexual y b) métodos anticonceptivos; con el propósito de advertir a los tutorandos, sobre los riesgos y/o consecuencias de ejercer su sexualidad de manera irresponsable, caótica u ortodoxa.��El módulo se presentó a los grupos matutinos y vespertinos en un auditorio con capacidad para 200 personas. Previo al evento se hizo la recepción de preguntas por parte de los alumnos para que con ellas el ponente se guíe y responda a las inquietudes específicas que le plantearon.��El ponente fue el Dr. Ramón Espinasa Closas, quien imparte cátedra en la carrera de Pedagogía de la Facultad y es experto en sexualidad femenina. Se ocupó un pizarrón con tripié, marcadores, tarjetas para preguntas, micrófonos y equipo de sonido.�

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Reunión de profesores de la asignatura "Ingeniería Civil y Sociedad"

Los profesores que impartirían tal asignatura en el periodo 2008-1 se reunieron para homologar y definir las actividades que realizarían con sus alumnos, además, debido a que en este periodo se inició el servicio sistematizado de tutorías personalizadas para los estudiantes de nuevo ingreso, ofrecida por los profesores-tutores de la asignatura de ICyS; era necesario que los profesores definieran la relación que estas actividades adicionales tendrían con la asignatura que impartirían.��Cabe mencionar que uno de los profesores de esta asignatura (Ing. José Luis Terán Pérez) impartió la materia por vez primera y se aprovechó este espacio para inducirlo, comentar experiencias y compartir materiales impresos de utilidad para el desarrollo de la clase.




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Reflexión sobre la tutoría individual

Al finalizar el semestre 2008-I, se desarrolló la ultima junta con los cuatro profesores-tutores de la materia Ingeniería Civil y Sociedad (ICyS), para evaluar los resultados de su accionar en las tutorías personalizadas, ofrecidas a los alumnos de nuevo ingreso, con la finalidad de ajustar las estrategias, intercambiar experiencias y reforzar la capacitación de los tutores en los aspectos en que se sintieron más deficientes en función de la problemática expuesta por el estudiantado.��Se analizaron y compartieron las experiencias obtenidas durante el periodo 2008-1. Se comentó sobre el desarrollo de las clases, situaciones particulares con algunos tutorandos y se hizo énfasis en las casos críticos detectados y que proceden a canalización.��En esta reunión participó también el Ing. José Luis Terán Pérez, quien fue nombrado tutor de uno de los grupos de primer semestre para turno matutino.��Es de citar que se llevó el control de la actividad en una libreta de registros (carnet) de cada alumno. Las citas tuvieron en lugar en espacios privados y al aire libre, guardando la respectiva confidencialidad297 2005 Facultad de Estudios



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Sesiones de Consejo Tutoral de Ingeniería Civil

Se llevaron a cabo 40 sesiones del Consejo Tutoral, que en promedio duraron una hora y media. De modo semanal: Todos los martes.��En estas sesiones se realiza la planeación y programación de actividades, se analizan los resultados estadísticos, se toman decisiones respecto a la inclusión de nuevos miembros, temas para módulos grupales, ponentes, temarios para módulos grupales, prepara material audiovisual para presentaciones del PTUIC ante autoridades y externos.��También se analizan los aspectos de tipo organizativo del Consejo, su manual de funciones, su adaptación al crecimiento de las acciones, a la inclusión y exclusión de tutores y todas aquellas medidas que permitan el logro de los propósitos del PTUIC. Además se plantean y ajustan manuales, guías y reglamentos de funciones y responsabilidades de los miembros; se analizan los libros adquiridos y se hacen recomendaciones.��Se tiene la participación de los representantes de alumnos de diferentes generaciones y ocasionalmente la participación de asesores del Consejo Tutoral. Para este año se incorporaron al Consejo Tutoral tres alumnos: Eliseo López López de tercer semestre (generación 2007); Moisés Vargas de la generación 2004 y Martín Cruz López de la generación 1999.��Se ocupa laptop, juegos de copias, videoproyector, pantalla móvil, cámara fotográfica, libros de algún tema en particular.

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Tutoría Individual grupo 1101 El Ing. José Luis Terán Pérez, quien fue nombrado tutor de el grupo 1101, platicó con los alumnos inscritos de modo individual para discutir sobre situación académica y personal, apoyándolos a resolver los problemas con el fin de buscar su permanencia en la carrera y mejorar su rendimiento académico.




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Tutoría Individual grupo 1102 Se platicó con los tutorandos sobre problemas académicos y personales, buscando orientarlos y ubicarlos en la Universidad en nivel Superior, haciendo énfasis en que muchos de los hábitos del bachillerato no son suficientes para lograr un buen aprovechamiento escolar en la licenciatura.��En algunos casos se trabajó con pares, detectando alumnos de buen rendimiento académico y se les planteó la posibilidad de fungir como "monitores de grupo", apoyando a sus compañeros.��Se llevó un control de citas programadas con duración por medio de los carnets de los tutorandos, se ocuparon y actualizaron los expedientes de cada uno de ellos al hacer anotaciones sobre cada sesión individual.




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Tutoría Individual grupo 1151 Se platicó con los tutorandos de modo individual sobre sus problemas académicos, administrativos y personales, con el fin de orientarlos para la solución de los mismos.��Se procuró la relación personal entre tutor-tutorando para establecer un ambiente de confianza y apertura por parte del tutorando, se integraron los expedientes de cada tutorando de este grupo.��En ocasiones se realizaron sesiones en grupos pequeños cuando los asuntos a tratar eran similares.��Se abordaron temas sobre salud personal hábitos alimenticios y de estudio




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Tutoría Individual grupo 1152 Se platicó con los alumnos del grupo 1152 de modo individual para establecer una relación tutor-tutorando, detectando problemas personales, académicos y de salud.��Se brindaron asesorías académicas de Matemáticas y Cómputo, se analizaron los resultados de los exámenes de diagnóstico aplicados al inicio del semestre por el Programa de Ingeniería Civil.��Se integraron y actualizaron los expedientes de cada tutorando.��Se orientó a los alumnos en la solución de los problemas detectados y se procuró la canalización

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El papel de la familia en el aprovechamiento escolar

Como alternativa de capacitación. Se presentó a los miembros del PTUIC, una conferencia impartida por una Doctora en Derecho, que versó sobre la relación directa entre los grados de disfunción familiar y el nivel de aprovechamiento escolar del estudiante que la vive o padece. ��Con datos estadísticos de una muestra suficientemente amplia representativa, la Doctora aplicó y procesó la información vertida por los encuestados en un instrumento debidamente piloteado y validado. Los resultados son contundentes: hay una correlación alta entre los problemas familiares y el bajo rendimiento escolar de los jóvenes que provienen de núcleos familiares problematizados. Los datos se obtuvieron de 600 estudiantes muestra de diferentes carreras de la FES Acatlán. ��Se comentó también sobre el apoyo que pueden brindar las acciones de tutoría para aminorar los efectos negativos a los que están expuestos los alumnos con problemas serios de desacuerdos interfamiliares.��También explicó la forma más adecuada de interrogación para los jóvenes que no cumplen con sus tareas escolares.




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Tutoría grupal 1102 y 1152 Dos tutores realizaron la proyección de las películas�1. “El Muro”�2. “Viento Negro” (para el grupo 1102)�3. “Ingeniería de lo Imposible”�4. “Maratón: un gran desafío”�5. “Dejar la escuela: Sueños destrozados” �para alumnos de primer semestre del grupo 1152, efectuando posteriormente un debate para reflexionar sobre las mismas




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Simulacro de Reinscripción Se llevó a cabo con los alumnos de los grupos 1151 y 1152, en cada sesión se les informó sobre el proceso de reinscripción que se llevará a cabo en febrero de 2008 y posteriormente se hizo un simulacro donde ellos tendrían que elegir asignaturas, verificar claves y llenar los formatos correspondientes atendiendo el Reglamento General de Inscripciones.��Se ocuparon copias de los horarios propuestos para el periodo escolar 2008-II, copias no oficiales de los formatos de reinscripción por alumno, se generaron listados ficticios de dosificación para reinscripción, letreros, pizarrón y marcadores.




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Reinscripción grupo 1101 Se les informó sobre el proceso de reinscripción que se llevará a cabo en febrero de 2008 se les proporcionaron algunos ejemplos de datos de asignaturas, como sus claves y se les enseñó cómo llenar los formatos correspondientes atendiendo el Reglamento General de Inscripciones.��Se ocuparon copias no oficiales de los formatos de reinscripción por alumno, pizarrón y marcadores.




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Informe de actividades a la Dirección de la FES Acatlan

A esta reunión asistieron la Mtra. Hermelinda Osorio Carranza, directora de la facultad, el Dr. Alejandro Salcedo Aquino, Secretario General; el Mtro. Adalberto López López, Secretario de la Dirección y el Fís. Mat. Jorge Luis Suárez Madariaga, Jefe de la División de Metemáticas e Ingeniería.��Se preparó una presentación para apoyo visual y cada uno de los miembros del Consejo Tutoral asistentes expusieron a la Directora una parte de las actividades del Programa de Tutoría Universitaria para Ingeniería Civil (PTUIC).

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[email protected] Jóvenes a la Investigación 2007

Taller:�Jóvenes a la Investigación 2007 no es propiamente un taller, pero de las posibilidades accesibles para reportar es la más cercana. Es en realidad una estancia breve (tres semanas) de investigación para jóvenes de preparatoria y licenciatura (fundamentalmente dirigido a estudiantes las carreras de Física, Química y las Ingenierías). Se seleccionan 42 alumnos para que “convivieran” con investigadores del CCMC de manera que puedan colaborar en las investigaciones en curso o en alguna investigación diseñada ex profeso para un estudiante participante. La idea es �--brindar a los estudiantes un espacio para que conozcan lo que es la investigación científica con el objetivo de:�- estimular a los estudiantes de preparatoria a que estudien carreras de corte científico o ingenieril, es decir, un apoyo que involucra orientación vocacional�-promover la captación de estudiantes de posgrado a los que ya están estudiando un licenciatura con ese corte.�En este taller participan, además de los estudiantes, prácticamente todo el personal académico del CCMC.�Para completar la información se debe mencionar a Manuel Herrera Zaldívar como organizador del evento, ya que no aparece en la lista de participantes que acompaña a esta

ió �308 2005 Centro de Nanociencias y Nanotecnología de la UNAM



[email protected] Visitas guiadas a los laboratorios del CNyN-UNAM

Se organiza una visita guiada todos los días (después de una conferencia) a prácticamente todos los laboratorios del CNyN. EI grupo se divide en dos y cada subgrupo visita un laboratorio en donde un investigador o un técnico les informa acerca del equipo y de los experimentos que se realizan de una manera amena y didáctica. �En el 2008 se realizaron visitas a los siguientes laboratorios, indicándose el nombre del académico que atendió a los estudiantes: �-Laboratorio de SEM ��Ing. Israel Gradilla�-Laboratorio de Catálisis ��M. en C. Eric Flores�-Laboratorio de Propiedades Ópticas ��Dr. Roberto Machorro�-Laboratorio de STM ��Dr. José Valenzuela y Dr. Manuel Herrera�-Laboratorio de Materiales Luminiscentes �Dr. Gustavo Hirata�-Laboratorio de Rayos X ��M. en C. Eloísa Aparicio�-Laboratorio TEM ��Tec. Francisco Ruiz�-Laboratorio de Ablación Laser ��Carlos Gallardo�-Laboratorio AFM ��Dr. Enrique Sámano�-Laboratorio de Ferroeléctricos ��Dr. Jorge Portelles�-Laboratorio Raman/IR ��Dr. Felipe Castillón�-Taller Mecánico de Precisión �Ing. Alejandro Tiznado y Tec. Enrique Medina�En el curso de los tres talleres, 2006 a 2008, se han realizado un total de 39 visitas guiadas a los laboratorios �

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[email protected] Carteles presentados por los participantes

Los estudiantes elaboran un cartel, habiendo enviado previamente su resumen, en el que presentan los resultados de su investigación tal y como se hace en un congreso científico. Se exponen el último día de la estancia y defienden su ponencia ante sus compañeros, el personal académico del CNyN y ante un jurado el cual elige los tres mejores trabajos. En el taller del 2008 se presentaron 29 carteles. Los tres primeros lugares de ese año fueron:�1º. Una Paradoja Cuántica en la Punta de un Lápiz: Grafeno, John Alexander Franco y Francisco Mireles�2º. Síntesis de NiMo/Ti-SBA-15 y actividad catalítica en la hidrodesulfuración de dibenzotiofeno, Sergio Mario Vargas Guzmán, Priscy Alfredo Luque Morales, Ricardo Valdez Castro, Amelia Olivas Sarabia�3º. Influencia de la relación SiO2/Al2O3 a las propiedades Zeolita Beta como soporte para cobre, Uribe Martínez M., H. Tizando, E. Flores-Aquino, Vitalli Petranovskii A.� A continuación se enlistan el resto de los carteles:�-Síntesis y Caracterización de Películas de Nitruro de Vanadio (VN) Depositadas por la Técnica de Pulverización Catódica DC, Cristian Arévalo Ballesteros, David Cervantes Vásquez, Leonel Cota Araiza�-Síntesis de Materiales Porosos de Zeolita en Matriz de Silica Gel, Z. Itzel Bedolla Valdez, Gabriel Alonso Núñez, Vitalii Petranovzkii�-XPS y XRD de Imidazolatos de Ag, Cu, Zn y Cd, Alejandro Biberos Méndez, Mayra Hernández Sánchez, José Fernández Beltrán, Mario Farías Sánchez�-Investigación de muestras de nanotubos de carbón producidos por el método�de spray-pirolisis, Josué Castañeda Cisneros, G. Alonso, D.H. Galván�-Estudio de las características estructurales y electrónicas del nitruro de vanadio, Castro Ocampo Ernesto Hernán, Moreno Armenta Guadalupe�-Nanopartículas de Cu en Zeolitas: Respuesta Óptica, María Azucena del Carmen Domínguez, Catalina López Bastidas�-Descomposición catalítica del polietileno: una opción amigable al ambiente, Ismael Alberto Saucedo, Miguel Avalos, Juan Manuel Quintana Melgoza�-Exploración de una función logística (de crecimiento poblacional) mediante iteraciones, Eduardo Gomes Benavides�-Microscopia túnel de barrido de espín polarizado (SP-STM) en partículas de cromo, Guerrero

310 2005 Dirección General de Divulgación de la Ciencia

PE104105 Apoyo a la enseñanza de la astronomía: Sistema Solar

2 CONSUELO ISABEL DODDOLI DE LA MACORRA

[email protected] Historieta del Sistema Solar El objetivo de este equipo es contar la historia del Sistema Solar, cómo se clasifican sus integrantes y, en particular, por qué Plutón se considera planeta enano.��Este equipo consiste de 14 viñetas, tamaño tabloide, donde el visitante podrá observar cómo la concepción actual que se tiene del Sistema Solar se ha construido a lo largo de muchos años y con la participación de mucha gente. �La Historieta del Sistema Solar inicia con la teoría geocéntrica y termina con la clasificación de los planetas aprobada en 2007 por la Unión Astronómica Internacional.




[email protected] Nacimiento del Sistema Solar En el equipo "Formación del Sistema Solar" se muestra una simulación por computadora de una de las teorías modernas de la formación del Sistema Solar. Para la realización de este equipo se escribió un guión científico, se supervisó la información académica en la elaboración de las distintas imágenes de la simulación.�El software de la simulación está totalmente terminado. El mueble está en construcción. La Subdirectora actual de Universum considera que en abril del próximo años estará expuesto en la Sala del Sistema Solar.��

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[email protected] Sala del Sistema Solar En la página de WEB de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia, se incluirá, a partir de julio del 2008, la Sala del Sistema Solar. En está página además de describir los temas que se tratan en esta nueva sala, tendrá información reciente de los descubrimientos del Sistema Solar. Es importarte mencionar que los temas, que se describen en está página, están contemplados en los programas de los distintos bachillerato de la UNAM. Por lo que está página será de consulta tanto para los profesores como para los alumnos del nivel medio superior nivel suyperior.




[email protected] Integrantes del Sistema Solar Este equipo tiene como objetivo mostrar al visitante la concepción, más reciente, sobre la estructura actual del Sistema Solar. ��Pedestal soporte y caja para mecanismo con porta cédula de instrucción.�Medidas generales: altura de 180 cm, ancho de 130 cm y profundidad de 50 cm��•�Pedestal soporte, estructura de perfil tubular 1 ½” de acero al carbón, electro pintada en color negro mate, acentos de placa de acero al Carbón calibre ¼”electro pintada en color negro mate��•�Caja de mecanismo, estructura cilíndrica, fabricada en tubular cuadrado de acero al carbón, electro pintada en negro mate, con recubrimiento de lámina lisa de acero al carbón calibre 18, rolada y electro pintada en color negro mate.��•�Cedula de instrucción, marco porta cedula de forma ovalada fabricado en acrílico cristal de 9mm de espesor, acabado mate por abrasivo sand blaster. Cedula de instrucción, impresión fotográfica con película de protección lexan, montado en mdf de 3mm de espesor de acabado natural sin sellador.� ��El equipo cuenta con un gráfico donde están colocados, en su posición correcta, los distintos integrantes del Sistema Solar. Se incluyeron los ocho planetas, los planetas enanos, el cinturón de asteroides y el de Kuiper. �En este equipo el público podrá interactuar con los distintos cuerpos que forman el Sistema Solar obtendrá información actualizada sobre cada uno de ellos. ��El mueble de este equipo está en construcción. La Subdirectora actual de Universum considera que en abril del próximo años estará expuesto en la Sala del sistema Solar




[email protected] Distancias entre los planetas El objetivo del equipo "Distancia entre los planetas" es que el visitante comprenda las enormes distancias y lque existen entre los cuerpos que forman el Sistema Solar, así como sus tamaños. �Para este equipo se imprimió una imagen de la república Mexicana en duratrans de 1.00 x 5.00 m con adhesivo cristal donde se colocarón a escala los planetas y los planetas enanos del Sistema Solar. El Sol está en el centro con un diámetro de 57 mts y a partir de este punto se colocaron, a escala de distancia y tamaño los planetas y planetas enanos.�La escala para el tamaño es: 1 metro es 24561 Km y para la distancia 1 metro es aprox 24241 km.��La Subdirectora actual de Universum considera que este equipo estará en sla en abril del 2008

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[email protected] Tú peso en otro planeta Este equipo tiene como objetivo mostrar al visitante que en cada cuerpo, que forma el Sistema Solar, la gravedad es distinta. ��El mueble de este equipo consiste de cinco cabinas cilíndricas fabricadas en lámina negra lisa con estructura tabular rolada . Cada cabina contiene una báscula, superficie ampliada para la báscula, caja de luz iluminada por tubos fluorecentes con gráficos impresos en duratrans para ambientación tipo ventana. Además, cada cabina cuenta con equipo de audio, reproductor mp3 y bocina de doble vía activida por sensor de presencia. En el exterior cuenta con una caja de luz iluminada por tubo fluorescente con acabado el gráfico.��En cada cabina el vistitante podrá obeservar cuánto pesaría en un cuerpo del Sistema Solar. Además escuchará una gravación con la explicación de la relación de su peso y la fuerza de gravedad, así como algunas características del cuerpo donde se está pesando.��Los cuerpos a los que corresponden cada cabina son: Mercurio, Júpiter, Luna, Tierra y Plutón.��El mueble está en construcción, la subdirectora actual de Universum considera que el equipo estará en sala en abril del próximo año.




[email protected] Primera ley de Kepler El objetivo del equipo llamado primera ley de Kepler es que el público conozca las leyes sobre el movimiento de los planetas. Este equipo consiste de un tablero de 120 x 120 cms. de diámetro X 20 cms de profundidad donde están las ocho orbitas de los planetas que se iluminan al oprimir un boton. � �El mueble de este equipo consiste en lo siguiente:�Pedestal soporte y caja para mecanismo con porta cédula de instrucción.�Medidas generales: altura de 180 cm, ancho de 130 cm y profundidad de 50 cm��•�Pedestal soporte, estructura de perfil tubular 1 ½” de acero al carbón, electro pintada en color negro mate, acentos de placa de acero al Carbón calibre ¼”electro pintada en color negro mate��•�Caja de mecanismo, estructura cilíndrica, fabricada en tubular cuadrado de acero al carbón, electro pintada en negro mate, con recubrimiento de lámina lisa de acero al carbón calibre 18, rolada y electro pintada en color negro mate.��•�Cedula de instrucción, marco porta cedula de forma ovalada fabricado en acrílico cristal de 9mm de espesor, acabado mate por abrasivo sand blaster. Cedula de instrucción, impresión fotográfica con película de protección lexan, montado en mdf de 3mm de espesor de acabado natural sin sellador.��En este equipo el visitante podrá ver la excentricidad de las distintas órbitas de los cuerpos que forman el Sistema Solar.��

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[email protected] Viaje por el Sistema Solar El viaje por el Sistema Solar es un multimedia donde a través de imágenes espectaculares se ofrece información reciente y actualizada sobre los cuerpos del Sistema Solar. Para la elaboración de este producto se obtuvieron las imágenes, se elaboró el guión científico, se escribieron los textos necesarios. � Este equipamiento consta de una doble proyección, una de control y otra para navegación, ��El multimedia está totalmente terminado. El mueble de este equipo está en construcción y la Subdirectora actual de Universum considera que estará en la Sala del Sistema Solar a partir de abril del próximo año.��




[email protected] Atmósfera de los planetas El objetivo de este equipo es mostrar a los visitantes cómo son las atmósferas de algunos de los cuerpos que forman el Sistema Solar. ��El mueble de equipo consiste de una base tubular metálica con superficie MDF laminado en aluminio cepillado que soporta cuatro capelos de acrílico cristal de 12 mm de espesor y cuatro cajas de luz iluminadas por tubo fluorecente con acado en gráfico impreso en duratrans.��En cada uno de los capelos estará un matraz que contiene una de las atmósferas más representativas del Sistema solar. Estasa son: Venús, Júpiter, Saturno, Urano. Para la elaboración de las atmósferas contamos con la asesoría y colaboración del Dr Rafael Navarro Gonzales del Instituto de Investigaciones Nucleares de la UNAM




[email protected] Segunda ley de Kepler El objetivo del equipo llamado primera ley de Kepler es que el público conozca las leyes sobre el movimiento de los planetas��El mueble de este equipo consiste en lo siguiente:�Pedestal soporte y caja para mecanismo con porta cédula de instrucción.�Medidas generales: altura de 180 cm, ancho de 130 cm y profundidad de 50 cm��•�Pedestal soporte, estructura de perfil tubular 1 ½” de acero al carbón, electro pintada en color negro mate, acentos de placa de acero al Carbón calibre ¼”electro pintada en color negro mate��•�Caja de mecanismo, estructura cilíndrica, fabricada en tubular cuadrado de acero al carbón, electro pintada en negro mate, con recubrimiento de lámina lisa de acero al carbón calibre 18, rolada y electro pintada en color negro mate.��•�Cedula de instrucción, marco porta cedula de forma ovalada fabricado en acrílico cristal de 9mm de espesor, acabado mate por abrasivo sand blaster. Cedula de instrucción, impresión fotográfica con película de protección lexan, montado en mdf de 3mm de espesor de acabado natural sin sellador.��En este equipo el visitante podrá constar que los cuerpos del Sistema Solar en su movimiento alrededor del Sol recorren áreas iguales en tiempos iguales. �




[email protected] Becarios Sala El Sistema Solar

A partir de enero marzo de 2008 se iniciará la capacitación de los becarios de la Sala del Sistema Solar. Los requisitos que deben cumplir para ser becario de está sala es ser alumno de alguna carrera universitaria y tener 8.5 de promedio. En la DGDC se le dará la capacitación para que estos estudiantes den las visitas guiadas tanto a los grupos escolares como al público que viene por su cuenta. Se escribió un texto con los objetivos y el contenido científico de esta sala.�Sin lugar a duda, su permanencia como becarios de la Sala El Sistema Solar, complementará su formación académica.

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PE102306 EXPERIENCIAS PRÁCTICAS DE SISTEMAS COLOIDALES CON APLICACIÓN INDUSTRIAL

2 ADOLFO EDUARDO OBAYA VALDIVIA

[email protected] V Jornadas Internacionales para la enseñanza Preuniversitaria y Universitaria de Química

Se presentó un cartel con las generalidades del manual de prácticas generado por este proyecto.




[email protected] XXVI Congreso Nacional de Educación Química

Se presentó un cartel con el manual de Experiencias prácticas de sistemas coloidales con aplicaiín industrial, en donde se mostró el análisis para del desarrollo de cada una de las prácticas diseñadas.


PE102406 MEJORA CONTINUA EN LOS LABORATORIOS DE LAS ASIGNATURAS QUE SE IMPARTEN EN EL DEPARTAMENTO DE FISICA DE LA FES- CUAUTITLAN

3 RAMON OSORIO GALICIA

[email protected] Prácticas de laboratorio de Electricidad y Magnetismo

Es la reedición del manual de prácticas de Electricidad y Magnetismo, en donde se incluye la actualización de prácticas, material y equipo.

324 2006 Facultad de Química PE101506 Propuesta para la enseñanza de la metrología a través de proyectos de medición en el marco de los nuevos planes de estudio de la Facultad de Química.

3 ROMAN TEJEDA CASTILLO

[email protected] Recomendaciones técnicas para la construcción de un laboratorio de enseñanza de la Metrología.

En esta presentación se hacen las recomendaciones técnicas sobre planta física, dispositivos de control ambiental y parámetros óptimos para el funcionamiento de un laboratorio de enseñanza de la metrología. Se hacen sugerencias de la distribución espacial de dicho laboratorio y de su ubicación en la planta física de la Facultad de Química.



[email protected] Calibración de una resistencia eléctrica usando un patrón de la misma magnitud

�Práctica: Calibración de una resistencia eléctrica usando un patrón de la misma magnitud. El profesional de la química, se enfrenta de manera cotidiana con el uso de sistema eléctricos, electrónicos o bien electromecánicos, particularmente en la actualidad, los sistemas de medición más comunes son eléctricos. El Químico habrá de usar circuitos que requieren calibración y ajuste con alta frecuencia. De ahí la importancia de que el estudiante adquiera los conocimientos que le permitan calibrar elementos eléctricos o al menos, interpretar adecuadamente los informes de calibración. Esta práctica se ubica en el área de metrología eléctrica y el estudiante habrá de determinar con precisión las variables de influencia, determinar incertidumbre en su determinación y declarar trazabilidad. La práctica fue ensayada por el grupo docente y arroja resultados satisfactorios.�



[email protected] Determinación de la viscosidad en disoluciones.

Elaboramos una práctica que se refiere a determinar la viscosidad de un líquido, particularmente, un jugo comercial. Para el efecto, los objetivos de la práctica son: Determinar la viscosidad de un líquido a una temperatura conocida y Calibrar un viscosímetro tipo Ostwalt.��Se hace una introducción teórica adecuada, en donde se describen los viscosímetros, su uso, la normatividad relativa para la información de resultados. Se define la viscosidad dinámica, la cinemática y la relación entre ellas.��Se dan las instrucciones correspondientes para calibrar el viscosímetro y se detalla el proceso experimental a seguir para usarlo adecuadamente.��Como ejemplo particular, se determina la viscosidad de un líquido a una temperatura conocida y controlada.�



[email protected] Protocolo de calibración de un instrumento de medición de presión.

El protocolo se realizó totalmente. Es un documento que detalla conforme a la normatividad nacional e internacional, los procedimientos bajo los cuales habrán de calibrarse los medidores de presión. Define desde las Condiciones físicas parala calibración, haciéndo énfasis en la importancia del control de cada uno de los factores ambientales que el investigador habrá de controlar.�Define con claridad cuales son las variables de influencia, los procedimientos específicos y los criterios de medición.Establece con claridad los modelos matemáticos en los que se basa la calibración de los instrumentos.��

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[email protected] Determinación de la incertidumbre y la trazabilidad de un instrumento de medición de presión.

Al inicio de esta etapa del proyecto, nos habíamos propuesto realizar una práctica que consistiera en medir la presión de un sistema experimental, pasando por la necesidad de calibrar el manómetro que el estudiante empleara; sin embargo, vimos la oportunidad de diseñar una práctica que tuviera carácter de “integradora”, es decir, una práctica cuya realización involucrara el emplear varios de los conceptos que se han ido abordando durante las diferentes sesiones del curso.��Decidimos diseñar la práctica “Determinación experimental de la constante universal de los gases y su incertidumbre asociada”, que evidentemente, cumple el objetivo que habíamos planteado y adicionalmente, otros objetivos que hacen a la práctica, más rica en su conjunto.��El estudiante habrá de utilizar instrumentos calibrados y deberá medir: Presión, Volumen, Temperatura y Cantidad de Sustancia así como controlar variables de influencia: temperatura, presión atmosférica y humedad relativa.��Es evidente que esta práctica requiere que el estudiante haya trabajado ya con la mayoría de estas variables, es decir, será necesario que ya haya abordado la Metrología de masas, volumen, temperatura y dimensional.��Como en prácticas anteriores, le pedimos que informe desde el punto de vista de la normatividad nacional e internacional, la incertidumbre asociada a sus medidas y que realice una carta de trazabilidad para cada una de las medidas que realice.��De esta práctica, se elaboraron dos documentos; el primero de ellos, dirigido al profesor, en donde se le dan sugerencias metodológicas, estrategias didácticas y se le ubica en el problema, desde una introducción teórica adecuada, pasando por las sugerencias de cómo armar el dispositivo experimental, que secuencias seguir en el proceso de medición y qué modelos matemáticos establecer.��Al estudiante se le presenta esta información en un formato de práctica, con los datos acostumbrados en todas las que diseñamos en este proyecto y que hemos mencionado en




[email protected] Participación en Congresos. - Ponencia y artículo “Aplicaciones de la interfaz workshop en la realización de prácticas de Física”. Cuarto congreso científico y tecnológico de la carrera de IME. Septiembre 2009 FES- Cuautitlán. �- Ponencia “Cómo puede el campo magnético inducir/producir el campo eléctrico”. Cuarto congreso científico y tecnológico de la carrera de IME. Septiembre 2009 FES- Cuautitlán. �- Participación en el Comité Evaluador de Carteles del primer congreso Internacional Sobre la Enseñanza de las matemáticas. Mayo 2009 FES- Cuautitlán. �- Ponencia y artículo “Los números imaginarios y sus aplicaciones en Ingeniería”. Cuarto congreso científico y tecnológico de la carrera de IME. Septiembre 2009 FES- Cuautitlán. �




[email protected] Segundo Congreso Cientifico Tecnólogico de la carrera de IME

- El profesor Fernando Guerra Parra, participó con dos ponenciasy tres artículos.�- El Profesor Guillermo Santos Olmos paticipó con un curso.




[email protected] Sexto Ciclo de Conferencias del Departamento de Física

Profesor Ramón Osorio Galicia. una ponencia , dos cursos y organizador.�Profesor Guillermo Santos Olmos, organizador.�Profesor Antonio Ramírez Martínez, organizador.�Profesor Pedro Guzman Tinajero, una ponencia.�Profesor Fernando Guerra Parra, dos ponencias.�Profesor José Frias Flores, organizador.�Profesora Yolanda Benitez Trejo, organizador.

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[email protected] Uso y Manejo del Escopómetro

Profesor Ramón Osorio Galicia, un curso para Profesores de laboratorio de Física.

333 2006 Escuela Preparatoria Plantel Seis "Antonio Caso"

PE102606 Taller de cómputo presencial, semipresencial y en línea, para alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria

3 NORMA ANGELICA GONZALEZ SANDOVAL

[email protected] Prácticas de programación en Karel y actividades en Moodle.

El desarrollo del taller se basa en el trabajo presencial, semipresencial y a distancia:��-�Se muestra a los estudiantes dentro del aula de cómputo, la forma en que opera Karel, considerando para ello: el escenario, el módulo de programación y la ejecución de programas. (2 sesiones).��-�Se trabajan problemas con Karel (10 sesiones), como:�o�Recorrido dentro del escenario�o�Recorriendo un cuadrado por fuera �o�Recorriendo un rectángulo por dentro�o�Recorriendo el mundo por columnas�o�Recorriendo el mundo por renglones�o�Recorriendo el mundo por columnas y renglones�o�Recorriendo el mundo y buscando zumbadores�o�Recorriendo el mundo y guardando zumbadores�o�Subiendo una escalera�o�Suma de números��Los primeros tres programas se realizan de manera presencial, los siguientes tres de manera semipresencial y los cuatro últimos de manera a distancia.��Es importante mencionar que antes de que los estudiantes puedan trabajar bajo el esquema a distancia, se les debe capacitar en el manejo de la plataforma Moodle, para que puedan:��-�Registrarse como usuarios�-�Ingresar al sistema�-�Consultar las actividades a realizar�-�Trabajar con los foros y�-�Realizar cuestionarios��Para ello, será importante que se desarrollen prácticas que les permitan adquirir las

334 2006 Instituto de Astronomía PE103406 El Observatorio Astronómico Nacional - Tonantzintla: Laboratorio para la Enseñanza de la Astronomía Observacional

3 HECTOR MANUEL HERNANDEZ TOLEDO

[email protected] Tesis de Licenciatura Es importante mencionar que como resultado de la última Escuela Observacional �se llevo a cabo 1 tésis de licenciatura: de un estudiante de Nicaragua (Marcel Chow, Facultad de Ciencia, UNAN-Managua) bajo la dirección de José Peña miembro de este proyecto. El trabajo fué presentado en los siguientes congresos internacionales:��Physical parameters determination of the RR Lyrae stars RU Psc, SS Psc and TU Uma. Peña et al. 2008. Proceedings of the Wroclow HELAS workshop�Communications in asteroseismology 157, 357�� Physical parameters of four field RR Lyrae stars in Bootes�Peña et al 2009 Stellar pulsation: challenges for observation and theory Santa Fe 2009 �



[email protected] notas de un Curso de Astronomía

Se elaboró una versión actualizada de las notas de un Curso de Astronomía donde se incorporan practicas astronómicas que tienen como objetivo impactar la curricula de cursos del bachillerato (ver documentación anexa).�

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[email protected] Sistema SBIG STS7 y Rueda de Filtros

El sistema SBIG STS7 es una camara CCD con bajo ruido de lectura y ventajas como mayor sensibilidad en la región azul y alta velocidad de transferencia para una amplia variedad de aplicaciones astronómicas. Esta camara incluye 2 CCDs; uno para autoguiado y otro para adquirir imagen con bajo ruido de lectura. El sistema de enfriamiento es electrónico y tienen ventajas adicionales como la de poder acoplarse a otra instrumentación adquirida con este proyecto como el Espectrógrafo SGS, el sistema de Optica Adaptativa y contar con una rueda de filtros integrada y motorizada. La rueda de filtros ofrece varias posiciones y es posible controlarla a traves de la camara SBIG. �Nose requirió diseño extra para adaptar la camara SBIG ST7 y la rueda de filtros al telescopio auxiliar MEADE. �Ambos sistemas han sido exitosamente instalados y probados en el telescopio auxiliar. �La caracterización del STS7 esta en una etapa avanzada y la adquisición de las imagenes se está llevando a cabo con el software MaxIm DL Suite, mientras que la caracterización del la rueda de filtros se está llevando a cabo con el software CCDOps y se encuentra en proceso. La documentación de estos instrumentos se encuentra disponible. �Se han desarrollado módulos de software para el uso de las camaras SBIG (ST7 y ST8) que servirán para obtener las imágenes e integrarlas al sistema del guiador. Asimismo, se hicieron pruebas para caracterizar los detectores. (Ver reporte correspondiente).�



[email protected] The Observatorio Astronómico Nacional Tonantzintla: Site Evaluation.

The Observatorio Astronómico Nacional Tonantzintla: Site Evaluation.�Hernández-Toledo et al. 2009 �Proceedings of the IAUS 260, Paris, Francia.�Contribución Oral. Se presenta el estado de la actualizacion en el OAN-Tonantzintla y el problema de la contaminación lumínica.�



[email protected] Guía rápida de operación para el CCDMil en modo de imagen directa

Guía rápida de operación para el CCDMil en modo de imagen directa�



[email protected] Actualización del Hardware de red y extensión de servicios de la red local en el OAN-Tonantzintla.

Al inicio de este proyecto el OAN-T tenia una red local que incluia dos computadoras, un firewall y el equipo de enlace con el proveedor del servicio. La conexion de red de 2Mb llegaba directamente a la sala de observacion ubicada en la planta baja del edificio del telescopio. De manera que para integrar mas computadoras y operar directamente el equipo que se planeaba comprar y que estaría instalado físicamente en el telescopio (ubicado en la planta alta) se hacía necesario ampliar la infraestructura de telecomunicaciones del OAN-T para permitir la conexión de mas computadoras. Gracias al financiamiento del proyecto,�se adquirió equipo para la ampliar las capacidades de conexion y administración de la red local del OAN-T así como los componentes necesarios para introducir cableado estructurado y garantizar un servicio de red óptimo, tanto en la planta baja como en la planta alta del edificio del telescopio de 1-m. En la parte inalambrica, se adquirieron un enrutador inalámbrico y un punto de acceso que sirve como repetidor para extender el servicio de red hasta los edificios aledaños al telescopio de 1-m. En la parte de software, se agregaron servicios a la red local tales como dhcp, la pagina web, la captura y despliegue de imagenes de la camara de vigilancia ubicada en la cupula del telescopio. Se implemento un nuevo firewall para reforzar la seguridad de la red interna y programas de monitoreo administrados a través del protocolo snmp que permiten conocer las condiciones en se encuentran las computadoras (espacio en disco disponible, carga de trabajo, trafico de entrada y salida por la red, etc.). Cabe señalar que como parte de la actualización de la red del OAN-T se realizaron las gestiones ante la Direccion General de Computo Academico (DGSCA) de la UNAM para obtener un dominio para la red local (*.astrostnt.unam.mx).

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[email protected] Manual de operación del nuevo Espectrómetro/Espectrógrafo SBIG SGS

Manual de operación del nuevo Espectrómetro/Espectrógrafo SBIG SGS�


PE100506 Modelo hidrológico 2 HERMENEGILDO ARCOS SERRANO

[email protected] Mesa Hidrológica de Posgrado en la Facultad de Ingeniería

Los alumnos asistentes recabaron información sobre la mesa, que fue adquirida de un fabricante de instrumentos de laboratorio. Mide aproximadamente 200 cm de lago, 100 cm de ancho y 90 cm de altura a la cubierta. Está hecha de tubo redondo de acero doblado y moldeado según necesidades propias. La cubierta es de Acero inoxidable, tiene una salida visible a un lado corto, y tiene perforaciones distribuidas en el área, y en dos de las cuales se yerguen tubos de aprox. 15 mm de diámetro, conectados a un manómetro. Cuenta con varios instrumentos, depósitos y una bomba, así como dos líneas de aspersores en la parte superior. Varios de los instrumentos serán conectados a sensores para alimentar de información a una Computadora Personal.�Cabe mencionar que al momento de la visita, la mesa aún no se encontraba en operación, y estaban en espera de recibir el curso da capacitación para instalación y manejo de esta instrumental.�Puede decirse que en este modelo serán observados otros parámetros además de los mencionados anteriormente. ��Asistió el grupo 1601 de la asignatura Hidrología Superficial con su profesor342 2006 Facultad de Estudios

Superiores "Acatlán"PE100506 Modelo hidrológico 2 HERMENEGILDO

ARCOS [email protected] Modelo Hidrológico DIMENSIONAMIENTO�

�Teniendo en cuenta que el modelo debe ser lo suficientemente grande para poder ser observado por un grupo de alumnos, y lo suficientemente compacto para adaptarse al espacio disponible y al costo adecuado, se hizo un predimensionamiento con una escala sobre el área real de la cuenca, de manera que tuviera un tamaño razonable, y dejando espacio para algunas instalaciones como ductos para conducir el escurrimiento y vertedores. ��Resultó una cubierta de 150 cm por 270 cm, con una altura de 80 cm de piso a cubierta.��MATERIALES��Para dimensionar las secciones se consideró la carga del suelo que se aplica a la cubierta, haciendo un cálculo de volúmenes y pesos del material, con ayuda de los programas Autocad y Excel. Considerando porcentajes del tipo de suelo y sus respectivos pesos volumétricos, se obtuvieron cargas en diferentes zonas de la cubierta, pero se tomó en cuenta la mayor. ��Habiendo calculado fuerzas, momentos, módulos de sección, etc y con ayuda de un catálogo de propiedades de los diferentes perfiles, se determinó utilizar básicamente perfil cuadrado de una por tres pulgadas. Al consultar con el proveedor, se decidió utilizar, basados en la poca diferencia de costo, un perfil de calibre mayor pero más pequeño, de una pulgada, reforzando con otro material, logrando un mayor factor de seguridad al aumentar la resistencia.��INSTALACIÓN HIDRÁULICA��Para dar suficiente presión a los aspersores que simularán la lluvia, a fin de producir gotas lo suficientemente pequeñas para que no arrastren el material superficial del modelo, se optó por utilizar tubería de cobre de una pulgada de diámetro, con conexiones y válvulas suficientes para simular diferentes condiciones de precipitación en el área del modelo.

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[email protected] Mesa de Lluvia del Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (IMTA)

Esta visita se realizó a Jiutepec, Morelos, donde se encuentra el IMTA, en el mes de marzo.��Se observó que esta mesa de lluvia consiste en una estructura de varios niveles, hecha artesanalmente dentro del mismo instituto, con perfiles cuadrados de acero. Mide aproximadamente 200 cm de largo, 180 de ancho y 220 cm de alto.��En el nivel superior se encuentra una pequeña red de tubería, donde están conectados aspersores, la mayoría fijos y algunos móviles en dos direcciones, mediante correderas metálicas, para simular una mayor precipitación en ciertas áreas de la mesa. Debajo de este nivel, se encuentra una charola que contiene arena gruesa uniforme, suelta. Tiene también una serie de tubos de unos 5 mm de diámetro, conectados a un manómetro diferencial. ��Tiene una salida hacia una esquina del modelo, donde el agua es recibida en un depósito con un vertedor triangular a la salida, donde baja al siguiente nivel, que es un depósito con salida hacia un vertedor tipo Creager o bien a un vertedor con ranura en forma rectangular, donde se aprecia una escala de medidas. En el nivel Inferior hay un tanque de sedimentación, que además da carga a la bomba para recircular el agua. En este modelo es posible establecer un perfil de saturación del material, así como gastos determinados por los tirantes de los diferentes vertedores. �



[email protected] Cuenca para el modelo Actividades realizadas en el proceso de Construcción del Modelo.��Se definió una lista de actividades generales para cada etapa, dando prioridades y un orden lógico. Desafortunadamente, por la complejidad en la amalgama de las diferentes disciplinas que intervienen en el Proyecto y por los tiempos que transcurren en solicitar, comprar y recibir los materiales, se tiene incertidumbre en la duración de las actividades para poder elaborar un calendario realista.��Las actividades en general son las siguientes: ��-�Armado de la estructura básica�-�Aplicación de pintura primaria e impermeabilizante�-�Colocación del modelo en su sitio definitivo�-�Instalación Hidráulica�-�Instalación Eléctrica�-�Conexiones a Red y Acometida�-�Fabricación de Tarrajas�-�Recolección de suelos, secado, cribado, triturado, mezclas�-�Colocación de suelo para modelado de cuenca�-�Instalaciones especiales�-�Instrumentos de Control y de Medición�-�Pruebas para cada etapa�-�Diseño y/o adaptación de experimentos�-�Creación de un Software para obtención de resultados.�-�Creación de un manual de utilización y de mantenimiento.��Materiales utilizados en la estructura.��Al determinar una carga variada de aproximadamente tres toneladas sobre la superficie de la

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[email protected] Manual operativo del modelo hidrológico

El Manual Operativo integra la información necesaria para que cualquier usuario pueda operar correctamente el modelo. Se hace una descripción técnica, manejo e implementación de experimentos, haciendo así más eficiente su uso.��El manual consta de más de 20 cuartillas que incluyen textos y diagramas donde se muestra: ��1. Aspectos de seguridad�2. Descripción de sus partes y cuidados�3. Funcionamiento parcial y general del módulo�4. Una propuesta de los experimentos por realizar�5. Una breve introducción de los aspectos teóricos de la Hidrología��



[email protected] Modelo Hidrológico Numérico Se realizó el diseño y programaciónde un modelo numérico que perimitirá simular las variables climatológicas medidas en la mesa hidrológica. Los resultados obtenidos se compararán con los datos de las estaciones pluviográficas e hidrmétricas.��Participaron los alumnos de sexto semestre de la carrera, en colaboración con el M. en I. Isidro Zepeda Ortega, profesor de la Facultad.��



[email protected] Sistemas de Información Geográfica.

El objetivo general del taller es que los alumnos contaran con una herramienta para crear modelos virtuales de cuencas. Estos modelos virtuales permitirían obtener las secciones transversales del terreno en formatos de AutoCAD para ser impresos y calados sobre las maderas, que serán la guía para crear nuestro modelo real de terreno a escala.��El taller se programó como tema inicial de la materia de Hidrología Superficial, el tema se llamó “Aplicación de los Sistemas de Información Geográfica en la modelación fisiográfica de una cuenca”.��El índice de los capítulos a estudiar fue:��1.�INTRODUCCIÓN AL ARCVIEW GIS.��2.�PROYECTOS EN ARCVIEW��3.�TRABAJANDO EN VISTAS (VIEWS)��4.�TRABAJANDO CON TABLAS (TABLES)�5.�DISEÑO E IMPRESIÓN DE MAPAS (LAYOUT)�6.�CONCEPTOS BÁSICOS DEL ANALISIS ESPACIAL�7.�QUÉ ES UNA EXTENSIÓN EN ARCGIS �8.�EXTENSIÓN SPATIAL ANALYST�9.�¿QUÉ ES SPATIAL ANALYST?.�10.�GEOSTATISTICAL ANALYST �11.�3D ANALYST�12.�MODELO DE DATOS GEOGRÁFICOS�13.�MODELANDO EL MUNDO REAL�14.�ABSTRACCIÓN DEL MUNDO REAL�15.�MODELO DE DATOS VECTOR Y RÁSTER�16.�VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE AMBOS MODELOS �17.�MODELO DIGITAL DE TERRENO (DEM)�18.�EL PROCESO DE INTERPOLACIÓN�19.�QUÉ ES INTERPOLACIÓN�20.�FUENTES DE DATOS PARA LA INTERPOLACIÓN ESPACIAL�

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[email protected] Análisis de Regresión. Un enfoque Práctico

Este material se elaboró con la finalidad de dar a conocer las herramientas básicas de la Regresión, no como un libro especializado en la materia, de los cuales existen muchos, sino de mostrar la forma de resolver problemas prácticos con ayudar de un software estadístico, sin perder de vista el rigor de los diferentes modelos. Se pretende que este material no sólo sirva a los estudiantes del DIPLOMADO EN ESTADÍSTICA EN LÍNEA de la FES ZARAGOZA, UNAM, sino a todos aquellos que necesitan de esta herramienta para analizar sus datos derivados de su investigación.��El material consta principalmente de las técnicas de REGRESIÓN LINEAL SIMPLE, CURVILÍNEA, MÚLTIPLE y POLINÓMICA con especial énfasis en el DIAGNÓSTICO de la regresión por medio del ANÁLISIS DE RESIDUOS, AUTOCORRELACIÓN y MULTICOLINEALIDAD; se apoya con el uso del software de análisis estadístico STATGRAPHICS para enfatizar en el análisis e interpretación de los problemas y sus resultados más que en el cálculo �




[email protected] Herramientas Estadísticas para el Control de Calidad. Un Enfoque Práctico

Este manual trata sobre el uso de las herramientas estadísticas de Control de Calidad, de uso más común, abarcando desde las herramientas más sencillas como los histogramas y diagramas de dispersión hasta los gráficos de control.��El enfoque es el de un curso que tiene como meta revisar los criterios prácticos para aplicar correctamente cada una de las herramientas, con el auxilio de un “paquete” estadístico. En aras de este enfoque se han sacrificado, hasta donde es posible, explicaciones demasiado matemáticas que puedan distraer al lector en la comprensión y manejo de los conceptos fundamentales del control estadístico de procesos, dándole prioridad al manejo computacional, utilizando principalmente Statgraphics, y a la interpretación de resultados.�




[email protected] Manual Electrónico de Estadística Descriptiva

Se hace una revisión y adaptación electrónica de la teoría, conceptos y herramientas de Estadística Descriptiva y de Análisis Exploratorio de Datos, acompañada de ejemplos ilustrativos y problemas propuestos para que el estudiante fundamente su aprendizaje. No se incluyen instrucciones de cómo resolver problemas usando un paquete estadístico ya que estas están incluidas en el Manual electrónico de STAGRAPHICS que se encuentra en el portal:��http://enlinea.zaragoza.unam.mx/didacta��que fue elaborado con el apoyo de los proyectos PAPIME EN216403 y EN203503.




[email protected] TESINA: Técnicas estadísticas para seleccionar variables de respuesta y factores de estudio. En el área farmacéutica

Se está ASESORANDO una tesina a un estudiante del Diplomado presencial en Estadística Práctica para el Análisis de Datos, sobre el uso de las herramientas estadísticas para seleccionar variables de respuesta y factores de estudio, en el área farmacéutica.��Estudiante: Enrique Tenorio Solís��Director de tesis: Armando Cervantes Sandoval�ASESOR DE TESIS: María José Marques Dos Santos �




[email protected] Ponencia Oral titulada "Una experiencia de Aprendizaje de la Probabilidad en Línea"

�Esta ponencia surgió como un primer intento de incursionar en el material de aprendizaje en línea. La experiencia adquirida al realizar este curso y su evaluación con los estudiantes sirvió como antecedente para iniciar este proyecto PAPIME, de mayor envergadura que es el Diplomado en línea. ��Este trabajo se presentó en el Congreso antes citado, actuando como ponentes: María José Marques Dos Santos, Teresa Guerra Dávila y Armando Cervantes Sandoval.�

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[email protected] Organizador Participación de la Mtra. María José Marques Dos Santos como Vocal de la Mesa: Programación y Simulación en el XIII Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento: La WEB 2.0, llevado a cabo del 3 al 5 de julio de 2008 en Madrid España.��




[email protected] "Una experiencia de Aprendizaje de la Probabilidad en Línea"

XIII Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento: La WEB 2.0��Título: "Una experiencia de Aprendizaje de la Probabilidad en Línea"��Publicado Electrónicamente�Año 2008�Madrid, España�Difusión: Internacional�Editorial: ANAYA�Arbitrada�Idioma: Español�Autores: Marques, M.J., Guerra, T. y Sandoval, A.�ISBN: 978-84-691-4388-9�




[email protected] “Modelación matemática de procesos biológicos, desarrollo de un portal electrónico sobre Biomatemáticas”

IV Congreso de Investigación en la FES Zaragoza��Título: “Modelación matemática de procesos biológicos, desarrollo de un portal electrónico sobre Biomatemáticas”��Publicado Electrónicamente�Año 2008�México, D. F.�Difusión: Nacional�Editorial: FES Zaragoza�Idioma: Español�Autores: Sandoval A Ramírez A Marques M J y Rivera P �




[email protected] Ponencia Oral titulada: “Modelación matemática de procesos biológicos, desarrollo de un portal electrónico sobre Biomatemáticas”

Como parte de nuestro aprendizaje para desarrollar cursos en línea se ha participado en otros grupos de trabajo que realizan materiales semejantes y de esta participación surgió el trabajo citado que se presentó en el IV Congreso de Investigación en la FES Zaragoza del 21 al 24 de octubre de 2008.��Ponentes: Armando Cervantes Sandoval, Azahariel Ramírez García, María José Marques Dos Santos y Patricia rivera García.




[email protected] IX Congreso Internacional y XII Nacional de Material Didáctico Innovador. Nuevas Tecnologías Educativas

Memoria del IX Congreso Internacional y XII Nacional de Material Didáctico Innovador. Nuevas Tecnologías Educativas�Título: Estadística Descriptiva en línea para Ciencias Químico Biológicas�Fecha: 2, 3 y 4 de diciembre de 2008�Autores: María José Marques Dos Santos�Teresa Guerra Dávila�Armando Cervantes Sandoval�ISBN: 978-970-31-0912-8�

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[email protected] Módulos de Estadística Descriptiva, Estadística Inferencial y de Regresión

En el semestre 2009-I se probaron en forma semipresencial los módulos:� a) Estadística Descriptiva� b) Estadística Inferencial y � c) Regresión�Grupos: 3304, 3352 y 1302�Asignatura y carrera: �Bioestadística en Ingeniería Química�Biometría en Biología��




[email protected] Estadística Inferencial y Análisis de Varianza de uno y dos factores completamente al azar

Piloteo totalmente en línea del módulo Estadística Inferencial y parte del módulo de Diseño de experimentos.�Título: Curso en línea: "Métodos estadísticos Inferenciales"�Fecha: 12 al 30 de enero 2009.�Tutores:�María José Marques Dos Santos �Teresa Guerra Dávila�Armando Cervantes Sandoval�




[email protected] DISEÑO INSTRUCCIONAL Y PROGRAMÁTICO DEL MÓDULO: DISEÑO DE EXPERIMENTOS

Se realizó:�El Diseño Instruccional del módulo de Diseño de Experimentos�Las actividades para este módulo (conjunto de ejercicios de opción múltiple tanto de interpretación de resultados como de ejecución de los mismos).�La ingeniería de software para este módulo (diseño y programación en la Plataforma Moodle).�Disponible en: http:enlinea.zaragoza.unam.mx/moodle18 �




[email protected] DISEÑO INSTRUCCIONAL Y PROGRAMÁTICO DEL MÓDULO: Métodos No Paramétricos

Se realizó:�El Diseño Instruccional del módulo de Estadística No Paramétrica�Las actividades para este módulo (conjunto de ejercicios de opción múltiple tanto de interpretación de resultados como de ejecución de los mismos).�La ingeniería de software para este módulo (diseño y programación en la Plataforma Moodle)�Disponible en: http://enlinea.zaragoza.unam.mx/moodle18 �




[email protected] CURSO ON-LINE DE HERRAMIENTAS ESTADÍSTICAS DEL CONTROL DE CALIDAD_

�Piloteo totalmente en línea del módulo Herramientas Estadísticas de Control de Calidad.�Título: Curso On-Line de Herramientas Estadísticas de Control de Calidad�Fecha: 8 al 26 de junio 2009.�Tutores:�Teresa Guerra Dávila�Armando Cervantes Sandoval �María José Marques Dos Santos�




[email protected] “V Congreso de Investigación en la FES Zaragoza”.

Congreso: V Congreso de Investigación en la Fes Zaragoza 2009�Título: “Resultados de un curso piloto (on-line) de Control de Calidad”�Fecha: 3 al 6 de noviembre de 2009�Autores: �María José Marques Dos Santos�Teresa Guerra Dávila�Armando Cervantes Sandoval�Sede: FES Zaragoza, México, D. F.��El V Congreso de Investigación en la Fes Zaragoza 2009 se llevará a cabo en noviembre del presente año, (después de haber entregado este informe). Sin embargo el trabajo “Resultados de un curso piloto (on-line) de Control de Calidad” ha sido aceptado para presentarlo como ponencia oral

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[email protected] “X Congreso Internacional y XIII Nacional de Material Didáctico Innovador” “Nuevas Tecnologías Educativas”

Congreso: X Congreso Internacional y XIII Nacional de Material Didáctico Innovador. Nuevas Tecnologías Educativas�Título: Diplomado de Estadística Práctica, en Línea, para el Análisis de Datos�Fecha: 11 al 13 de noviembre de 2009�Autores:�María José Marques Dos Santos�Teresa Guerra Dávila�Armando Cervantes Sandoval�Sede: Rectoría de la UAM, México, D. F.��El X Congreso Internacional y XIII Nacional de Material Didáctico Innovador. Nuevas Tecnologías Educativas se realizará en noviembre de 2009 (después de haber entregado este informe).Sin embargo nuestro trabajo ha sido aceptado para presentarlo como ponencia oral. En ésta se expondrá todo el trabajo involucrado en la elaboración, diseño instruccional, realización de actividades, programación y pruebas piloto de los módulos que integran la totalidad del Diplomado, con la finalidad de promoverlo a otros ámbitos académicos nacionales e internacionales donde se impartan las carreras del área químico biológica.




[email protected] “XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento”

Congreso: XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento. Hacia la WEB 3.0�Título: Descripción de una Prueba Piloto del Módulo “Estadística Inferencial” del Diplomado en Estadística On-Line�Fecha: 3 al 5 de julio de 2009�Autores: María José Marques Dos Santos�Teresa Guerra Dávila�Armando Cervantes Sandoval�Sede: UNED Madrid España




[email protected] “Estadística Descriptiva en línea para Ciencias Químico Biológicas”

Congreso: IX Congreso Internacional y XII Nacional de Material Didáctico Innovador. Nuevas Tecnologías Educativas��Título: Estadística Descriptiva en línea para Ciencias Químico Biológicas��Fecha: 2, 3 y 4 de diciembre de 2008��Autores:�María José Marques Dos Santos �Teresa Guerra Dávila �Armando Cervantes Sandoval �




[email protected] XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento

Memoria del IX Congreso Internacional y XII Nacional de Material Didáctico Innovador. Nuevas Tecnologías Educativas�Título: Estadística Descriptiva en línea para Ciencias Químico Biológicas�Fecha: 2, 3 y 4 de diciembre de 2008�Autores: �María José Marques Dos Santos�Teresa Guerra Dávila�Armando Cervantes Sandoval�ISBN: 978-970-31-0912-8�

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[email protected] XII Congreso Internacional de Informática Educativa

Nombre del trabajo: DESARROLLO DE UN PORTAL ELECTRÓNICO DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL ÁREA QUÍMICO-BIOLÓGICA.��Se presentó el trabajo DESARROLLO DE UN PORTAL ELECTRÓNICO DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL ÁREA QUÍMICO-BIOLÓGICA. Este portal se dearrolló con la finalidad de tener un espacio electrónico donde ubicar todos los materiales y cursos de la Academia de Estadística y Cómputo científico, sin embargo ha servido también para introducir cursos y materiales de otras áreas del conocimiento, ��Dentro de este portal están incluidos cursos que servirán de apoyo al DIPLOMADO EN ESTADÍSTICA PRÁCTICA EN LÍNEA, como son: Manual de STATGRAPHICS, Manual de SPSS.��Est portal también servirá de acceso para el DIPLOMADO EN ESTADÍSTICA PRÁCTICA EN LÍNEA, en la dirección electrónica: ��http://enlinea.zaragoza.unam.mx/didacta.��Autores: Armando Cervantes Sandoval, Héctor López F., María José Marques Dos Santos y P t i i Ri G í369 2006 Facultad de Estudios

Superiores "Zaragoza"PE100606 DISEÑO DE UN DIPLOMADO, EN

LÍNEA, EN ESTADÍSTICA PRÁCTICA PARA EL ANÁLISIS DE DATOS



Participación de la Mta. María José Marques Dos Santos como Secretaria de la Mesa: E-Learning





Participación de la Mta. María José Marques Dos Santos como Secretaria de la Mesa: Espacio Europeo de Educación Superior�




[email protected] VIII Congreso Internacional y XI Nacional de Material Didáctico Innovador “Nuevas Tecnologías Educativas”.

Nombre del trabajo: “CUADERNO DE PROBLEMAS DE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA”.��Se presentó la versión electrónica del “CUADERNO DE PROBLEMAS RESUELTOS Y PROPUESTOS DE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA” cuyos autores son: Fernando A. Cantú Marques, María José Marques Dos Santos, Teresa Guerra Dávila y Jorge Manuel López Reynoso, fue realizado con el apoyo del Proyecto PAPIME EN203503, y que servirá como uno de los Materiales Didácticos para el Diplomado en Línea.�




[email protected] VIII Congreso Internacional y XI Nacional de Material Didáctico Innovador “Nuevas Tecnologías Educativas”

Participación de la Mta. María José Marques Dos Santos como parte del Comité Organizador del VIII Congreso Internacional y XI Nacional de Material Didáctico Innovador “Nuevas Tecnologías Educativas”.


PE100706 Recolección de residuos sólidos 3 JOSE MARIA CHAVEZ AGUIRRE

[email protected] Procedimiento para la instrumentación de la Recolección de Residuos Sólidos (PRRS)

En este documento se manejan alcances, los antecedentes, definiciones, responsabilidades, procedimientos por etapas; se explica para el caso de la comunidad interna y externa. Se anexa documento.



[email protected] El PET Con la información que se integró para la tesis de la alumna Helena Vera, se realizó una presentación con datos relevantes que tienen como finalidad conscientizar a la comunidad acatleca y no universitaria de la importancia del adecuado manejo de residuos plásticos.

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[email protected] PET institucional Se introdujo la información generada por este PAPIME en la Unidad Multidisciplinaria de Investigación (UMI)en su área de laboratorios. Se diseñaron las imágenes con colores llamativos, logotipos de la FES y textos alusivos al reciclaje.��Se imprimieron 4 carteles con la finalidad de concientizar al personal de la UMI para que pusieran en marcha un programa interno de recolección de residuos sólidos.��Se anexan imágenes.



[email protected] Reglamento de Residuos Sólidos de la FES Acatlán

Este reglamento consta de 59 artículos agrupados en cinco títulos y 5 artículos transitorios. Incluye disposiciones generales, un glosario de terminología técnica, responsabilidades institucionales, manejo de los residuos y sanciones aplicables.



[email protected] Cartel de lanzamiento Se realizó el diseño e impresión de una muestra, mismos que se colocaron en la Unidad Multidisciplinaria de Investigación II del plantel, la propuesta lleva dos colores. Con este cartel se pretende iniciar las expectativas sobre el proyecto. Se anexa la imagen.



[email protected] Contenedor de PET Se diseñó un prototipo con medidas de 1.20 x 1.20 x 1.00 metros, para construirlos se ocupó ángulo de acero de 3/4" y malla electrosoldada, teniendo que soldar las partes; se colocaron bisagras tubulares y un pasador para asegurar una puerta que abate hacia arriba. Se anexa croquis.



[email protected] Invitación a funcionarios Se elaboraron 100 invitaciones con la finalidad de personalizar el exhorto a los funcionarios de la FES Acatlán. Dicha invitación consta de una portada en negro, con la imagen del cartel de lanzamiento y por dentro tiene la imagen realzada de un contenedor, con leyendas alusivas a este Proyecto. Se anexa un ejemplar.



[email protected] "Recolección de Polietilentereftalato para beneficio económico para la FES Acatlán"

Se efectuaron asesorías para la realización del trabajo de tesis que elaboró la alumna Helena Vera Urdapilleta; en dicha tesis se realizó el planteamiento del proyecto, tratamiento mecánico del PET y un análisis económico.��Se efectuaron asesorías semanales de 3 horas cada una, en el cubículo C-101-1, ubicado en el edificio A-1, planta baja.



[email protected] PET doméstico Se solicitó a dos profesores que sensibilizaran a sus familias para que realizaran la separación del PET en sus domicilios y de modo mensual se entregara al responsable de este proyecto.��Con la finalidad de explorar la aceptación que tendrá la fase de difusión de este proyecto entre la comunidad no universitaria.�

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[email protected] Centro de Acopio Provisional Se gestionó un espacio para establecer un Centro de Acopio que funcionaría temporalmente, debido a que el volumen sobrepasó el espacio que se tenía en las oficinas del Programa de Ingeniería y en el Patio de Maniobras del edificio de Talleres y Laboratorios de la Facultad.��De enero a septiembre se autorizó el uso de un espacio de 7 metros cúbicos en el laboratorio de Mecánica de Suelos del Edificio de Posgrado, sin embargo, éste tuvo que desocuparse debido a las actividades académicas propias del mismo. A partir de septiembre se autorizó el uso de un espacio de 8 metros cúbicos en el laboratorio de Mecánica de Rocas del Edificio de Posgrado, y es el que se ocupa actualmente, ahí se lleva el control del material, la selección y transferencia.��Se realizó una nueva gestión ante las autoridades de la FES Acatlán, en específico con el Dr. Guillermo González Rivera, Coordinador de Posgrado; y la C.D. Amada López Tamanaja, Secretaria Administrativa; para que sea concedido un espacio de 50 metros cúbicos en la parte trasera de los laboratorios de Posgrado, mismo que fue concedido. Sin embargo, se advirtió que la FES Acatlán no tiene recursos económicos para adecuarlo a las necesidades del Proyecto.��Se realizó además, una propuesta de la adecuación del espacio como un Centro de Acopio.



[email protected] Práctica para laboratorio El grupo 1501 y el 1502 de alumnos de la asignatura Introducción a la Ingeniería Ambiental, recolectaron el PET de los contenedores especiales con la supervisión del Ing. Carlos Rosales Aguilar y los alumnos de servicio social, aplicando la siguiente metodología:�* Contar envases sin tapa y con tapa�* Contar envases aplastados y sin aplastar�* Pesar las cantidades�* Establecer una relación de distancia y tiempo entre contenedores, con base en lo previamente determinado por los alumnos del tercer semestre.��Los alumnos del grupo 1501 desarrollaron un registro y le dieron un tratamiento estadístico y probabilístico a la información, con lo que generaron histogramas de frecuencia de los depósitos, y ajustaron el comportamiento a una distribución de probabilidad de Fisher-Tippett con el apoyo de la Ing. María Eugenia Espinosa Trejo y la Mtra. María Andrea Suárez García.��Los alumnos también establecieron correlaciones de distancia entre contenedores y el impacto en la comunidad.

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[email protected] Los Residuos Sólidos Se tenía programada la realización de 8 talleres dirigidos a alumnos y profesores de Ingeniería Civil, con la finalidad de sondear quiénes son los más dispuestos a participar. Finalmente se realizaron 9 talleres impartidos por la Ing. María Eugenia Espinosa Trejo (MEET), y los alumnos Erick Vázquez Carrillo (EVC) y Alejandro Iturriaga Valencia (AIV):��Taller 1: Se realizó en el edificio de Gobierno, ante 15 funcionarios de la Secretaría General de la Facultad y un profesor de la carrera de Derecho. Impartió: MEET. Total de personas: 16.��Taller 2: Se realizó en el salón A-225, con el grupo 1501 de la asignatura Introducción a la Ingeniería Ambiental y el apoyo de la Mtra. María Andrea Suárez García. Impartieron: EVC-MEET. Total de personas: 22.��Taller 3: Se realizó en el salón A-225, con el grupo 1502 de la Asignatura Introducción a la Ingeniería Ambiental y el apoyo del Mtro. Carlos Rosales Aguilar. Impartió: MEET. Total de personas: 24.��Taller 4: Se realizó en el salón A-112, con el grupo 1351 de la Asignatura Cinemática y Dinámica. Impartió: MEET. Total de personas: 26.��Taller 5: Se realizó en el salón A-112, con el grupo 1102 de la Asignatura Ingeniería Civil y Sociedad. Impartió: AIV. Total de personas: 43.��Taller 6: Se realizó para funcionarios en el Programa de Matemáticas Aplicadas y Computación. Impartió: MEET. Total de personas: 6.��Taller 7: Se realizó para funcionarios en el Programa de Actuaría. Impartió: MEET. Total de personas: 3.��Taller 8: Se realizó en el salón A-625, con el grupo 1651 de la carrera de Sociología. Impartió: AIV. Total de personas: 31.��



[email protected] Diseño de Catapultas y Curvas de Movimiento

En el mes de agosto, los alumnos del grupo 1351 de Cinemática y Dinámica de Ingeniería Civil, a petición de su profesora, Ing. María Eugenia Espinosa Trejo, realizaron mediciones de tiempo y distancia entre los lugares donde se colocarían los contenedores para PET; con ello desarrollaron curvas de movimiento (desplazamiento, velocidad y aceleración), propusieron ecuaciones de ajuste para las curvas y elaboraron un mapa con vectores de posición y definieron trayectorias de movimiento; todo ello para dotar de esta información a los responsables del Proyecto.��En el mes de septiembre, los citados alumnos, desarrollaron el diseño de catapultas, con los siguientes objetivos:�* Comprender y aplicar el cálculo del movimiento denominado como "Tiro parabólico"�* Apoyar en la difusión del proyecto de Recolección de Residuos Sólidos�Las catapultas que los alumnos construyeron fueron exhibidas en funcionamento en la explanada sur del campus, para lanzar PET a los contenedores de una forma muy original, actividad que fue de interés para los universitarios

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[email protected] Stand Se participó en la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente, que se llevó a cabo en las instalaciones de la FES Acatlán, y a la que acudió el Ing. José Luis Durán Reveles, Presidente Municipal de Naucalpan. ��En el estacionamiento de la Unidad de Investigación Multidisciplinaria se estableció un área de exposición, con cerca de 10 stands de diferentes departamentos gubernamentales que tienen relación directa con el medio ambiente. ��Se montó un stand con mantas alusivas y el prototipo de contenedor para PET en un espacio de 2x2 metros. El Dr. José María Chávez Aguirre explicó al Ing. Durán y autoridades de la FES el objetivo del Proyecto PAPIME y los avances del mismo



[email protected] Diagnóstico de Cultura Ambiental

Se diseñó un cuestionario de 16 reactivos sobre el nivel de información y cultura de reciclaje que tiene la gente. Se aplicó de forma aleatoria a 300 universitarios de todas las carreras de la Facultad. Se procesó la información y se logró establecer el conocimiento que se tiene sobre el tema en la FES Acatlán.��Estos resultados serán analizados y publicados por los alumnos de servicio social y publicados posteriormente en el trabajo para titulación del alumno Erick Vázquez.



[email protected] Notas en medios impresos de comunicación

Se estableció contacto con el órgano informativo de la Facultad, denominado "NotiFES Acatlán", de modo que a través de una entrevista con los reporteros, ellos elaboraron notas que se publicaron en dicho boletín de distribución gratuita.��Por otro lado, se estableció contacto con la reportera Gabriela Munguía, reportera del periódico Publimetro México, y también se logró que incluyeran en una de sus ediciones algún comentario alusivo al trabajo que se está realizando.



[email protected] ¿Qué se hace con los residuos sólidos? Reciclaje y Disposición final

Cabe mencionar que se realizó la gestión ante la Lic. Beatriz Marcela Reyes Medrano, titular de la Dirección General del Medio Ambiente, para realizar una visita al Relleno Sanitario de Naucalpan el día 17 de octubre, misma que fue autorizada. Se acudió con 10 alumnos de primer semestre que desearon asistir con la Ing. María Eugenia Espinosa Trejo.��Por otro lado, se realizó la gestión ante el Lic. Edgar Rodríguez Cisneros, Director de Servicios Públicos del Ayuntamiento de Nezahualcoyotl, para realizar un recorrido por la Planta de Tratamiento e Desechos Sólidos y Disposición Final Neza II, para los alumnos del 5º semestre de la carrera de Ingeniería Civil.��Se realizará el día 7 de noviembre, asistirán 40 personas, entre ellos los profesores:�* Andrea Suárez García�* Carlos Rosales Aguilar�* Raúl Pineda Olmedo�* María Eugenia Espinosa Trejo��Se seleccionará a los alumnos que tengan mejor promedio de la generación para que asistan.

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[email protected] Los Residuos Sólidos Se realizaron talleres dirigidos a los alumnos y profesores de las carreras que se imparten en la FES Acatlán, por parte de la Ing. María Eugenia Espinosa Trejo de la siguiente manera:��* Jueves 5 de marzo, salón A-111, grupo de la profesora Sandra Ortiz Martínez, Ingeniería Civil, 40 asistentes��* Martes 1º de septiembre, salón A-224, grupo de la profesora Andrea Suárez García, Ingeniería Civil, 25 asistentes��* Miércoles 14 de octubre, salón A-126, grupo de la profesora María Eugenia Espinosa Trejo, Ingeniería Civil, 52 asistentes��* Viernes 16 de octubre, salón A-322, profesor Víctor Castañeda, Diseño Gráfico, 30 asistentes��* Viernes 16 de octubre, salón A-903, profesora Evangelina Guerrero, Derecho, 45 asistentes��* Lunes 19 de octubre, salón A-402, profesora Esperanza Valdés Medina, Matemáticas Aplicadas y Computación, 15 asistentes��* Martes 20 de octubre, Taller de Redacción 1, profesor Víctor Castañeda, Comunicación, 25 asistentes (por reprogramar)��* Miércoles 21 de octubre, salón A-911, profesora Lilia Uribe, Pedagogía, 30 asistentes��* Miércoles 21 de octubre, salón A-913, profesora Lilia Uribe, Pedagogía, �45 asistentes��Se tienen programadas las siguientes pláticas��* Viernes 23 de octubre, salón A-402, profesora Esperanza Valdés Medina, Matemáticas



[email protected] Reclutamiento domiciliario El reclutamiento domiciliario es una labor que nunca termina, pues siempre se puede invitar a las familias a que donen sus residuos a la Facultad. Sin embargo, se anexa la lista de familias que hasta el momento se han "reclutado", mismo que casi alcanza los 400 participantes.



[email protected] Práctica de laboratorio Se realizó el diseño de una práctica de laboratorio para la asignatura de Introducción a la Ingeniería Ambiental, la cual incluye básicamente:��* Objetivo�* Material�* Procedimiento�* Formatos de tablas de resultados�



[email protected] Jornadas de Difusión Se realizó la presentación pública del procedimiento para el tratamiento mecánico de PET, para mostrar la sencillez del proceso. Se efectuaron 4 recorridos por los lugares más transitados por la comunidad acatleca, como es la zona deportiva, la explanada de Derecho, idiomas y el centro cultural.��Participaron: Alejandro Iturriaga Valencia, Erick Alberto Vázquez Carrillo y María Eugenia Espinosa Trejo.

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[email protected] Los Residuos Sólidos Se presentó a los alumnos de primer semestre del grupo 1152 (vespertino) la información generada y se les exhortó a participar en el programa. Se comentó sobre la generación de basura y la diferencia con el tratamiento adecuado de los residuos.��Se contó con la participación de la Ing. María Eugenia Espinosa Trejo, profesor-tutor de dicho grupo, quien brindó el espacio para la actividad.



[email protected] Tratamiento mecánico del PET

En apoyo con los profesores del PAPIME "Tutoría Universitaria para Ingeniería Civil", se obtuvo el espacio para comentar y llevar a cabo, de modo paralelo a un evento suyo, la recolección y tratamiento adecuado del PET generado. Se estuvo atento a cada ocasión que los participantes desechaban el material, y en caso de ser de modo inadecuado se hacía la observación y recordatorio de cómo debía realizar la acción.

396 2006 Escuela Preparatoria Plantel Ocho "Miguel E. Schulz"

PE101006 Diseño de la página de internet del Colegio de Matemáticas de la Escuela Nacional Preparatoria

2 JOSE MANUEL BECERRA ESPINOSA

[email protected] Página de Internet del Colegio de Matemáticas de la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM

El proyecto, tal y como fue planteado en su inicio está completamente terminado.��Constituye una herramienta conceptual y operativa para coadyuvar a lograr el desarrollo integral de los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria. Los participantes en este programa, trabajaron profesionalmente adquiriendo y desarrollando habilidades, valores y capacidad de juicio crítico para resolver problemas de la realidad institucional, comprendiendo su naturaleza causalidad y magnitud. ��El trabajo que se informa tiene el 100% de avance, sin embargo, esto abre el camino de una gran cantidad de posibilidades a que la comunidad docente y estudiantil de la ENP coopere con nuevos trabajos a fin de ir enriqueciendo el portal.��Su mantenimiento será un trabajo permanente y la página siempre será dinámica y perfectible, capaz de adecuarse a las necesidades de la comunidad �

397 2006 Facultad de Química PE101106 Estudio del espectro electromagnético, un enfoque didáctico para la comprensión del análisis espectroscópico

3 MARIA DEL PILAR CONSTANZA ORTEGA BERNAL

[email protected] Espectro de radiación de fuentes luminosas

Protocolo para desarrollar el experimento que permite obtener el espectro de radiación de una fuente luminosa.



[email protected] Espectro de Absorción Prorocolo para desarrollar el experimento que permite construir el espectro de absorción de algún material.



[email protected] Determinación de la concentración de una solución usando el coeficiente de absorción

Protocolo para desarrollar el experimento correspondiente que permite determinar la concentración de una solución con base en el coeficiente de absorción



[email protected] Leyes de la reflexión y la refracción de la luz

Protocolo para realizar el experimento por medio del cual se establezcan relaciones entre los ángulos de incidencia, reflexión y refracción de la luz.



[email protected] El espectro electromagnético visible, usando un proyector de acetatos

Protocolo para realizar el experimento para obtener una imagen de la parte visible del espectro electromagnético



[email protected] Coeficiente de Absorción Protocolo para desarrollar el experimento que permite determinar el coeficiente de absorción de una sustancia.



[email protected] El índice de refracción y la dispersión de la luz

Protocolo para realizar el experimento que hace evidente la dependencia del índice de refracción con la longitud de onda de la luz incidente.

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[email protected] "La polarización de la Luz" protocolo para desarrollar el experimento que permite entender el fenómeno de polarización



[email protected] "Lentes" Protocolo para desarrollar el experimento que permite conocer y clasificar los distintos tipos de lentes.



[email protected] "El microscopio" Protocolo para desarrollar el experimento que permite conocer el funcionamiento de un microscopio.



[email protected] "Dispersión angular y poder separador de un prisma"

Protocolo para desarrolar el experimento que permite conocer el fenómeno de dispersión.



[email protected] "Interferencia de Young" Protocolo para desarrollar el experimento para conocer el fenómeno de interferencia.



[email protected] "Difracción de Fraunhofer" Protocolo para desarrollar el experimento que permite conocer el fenómeno de difracción en una y dos rejillas.



[email protected] "La red de difracción como el rpincipal dispositivo espectroscópico"

Protocolo para desarrollar el experimento que permite conocer el funcionamiento de la red de difracción y su aplicación en el área de espectroscopía.



[email protected] "interferometría I" Protocolo para desarrollar el experimento que le permite conocer el funcionamiento del Interferómetro de Michelson.



[email protected] "Interferometría II" Protocolo para desarrollar el experimento que permite conocer el funcionamiento del Interferómetro de Fabry-Perot.



[email protected] "Bibliografía" Lista de bibliografía básica para fundamentos de espectroscopía, resultado de la revisión bibliográfica.

414 2006 Facultad de Ciencias PE101606 Apoyo a la enseñanza en el eje de "Conocimientos Cuantitativos" de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras

3 FRANCISCO XAVIER CHIAPPA CARRARA

[email protected] Sistema estereoscópico de vídeo

Se culminó la elaboración del prototipo en colaboración con el Dr. Antonio Valencia Hernández, de la FES-Zaragoza. Se efectuaron las pruebas para la optimización del sistema, con miras a la construcción del sistema base. En el CD adjunto, se muestran las pruebas que se realizaron con diferentes grados de esteroicidad como una función del grado de separación entre las dos cámaras acopladas al sostén. Asimismo, se estudió la capacidad para fijar diferentes distancias de convergencia entre ambas cámaras en respuesta a diferentes niveles de visibilidad. También se mejoró el balance, la maniovrabilidad, la flotabilidad [neutra] y se establecieron las configuraciones mecánicas para asegurar la geometría necesaria en el sistema de cómputo [ver CD adjunto] y que se mantuviera independientemente del desensamblaje, transporte y operación del equipo.



[email protected] Manual de prácticas: métodos numéricos en estudios costeros

El grado de avance de este manual es muy bajo. El profesor encargado de su elaboración (Luis Alberto Muñoz Ubando) renunció a la UNAM. Se está restructurando el material que se tenía preparado con la finalidad de generar un nuevo manual en el que participará el Dr. Gilberto Jerónimo Moreno.

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[email protected] Manejo práctico del software de análisis estadístico "R"

“Manejo práctico del software de análisis estadístico R” [ISBN en trámite]. R es un conjunto integrado de programas, enfocado principalmente al análisis estadístico de datos, con grandes facilidades para la manipulación de datos, cálculo y gráficos. Así, en este manual se introduce el entorno computacional y el lenguaje de programación en un formato de un curso en el que se describe a detalle cómo utilizar y aplicar algunas de rutinas disponibles que, a nuestro juicio, constituyen la base de trabajo para implementar el análisis de datos cuantitativos que provienen de la realización de otras prácticas derivadas del proyecto PAPIME. Optamos por utilizar el “paquete” RCmdr, una herramienta que genera una interfaz de usuario tipo Windows, para presentar el uso del software y, en cada sección, indicar cómo implementar el análisis correspondiente. A través de ejemplos se dan algunos criterios que apoyan la interpretación de resultados. Un aspecto fundamental es que R es un software de uso libre, cuya consolidación y desarrollo depende de la participación activa de la comunidad estadística mundial. Creemos que ésta es una oportunidad más para dejar de ser usuarios de software ilegalmente instalado promoviendo una cultura adecuada al respecto.�



[email protected] Introducción a los modelos matemáticos de crecimiento con aplicaciones en sistemas biológicos

“Introducción a los modelos matemáticos de crecimiento con aplicaciones en sistemas biológicos” [ISBN en trámite]. Tomando en cuenta que la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras tiene como objetivo formar profesionistas que aborden la compleja problemática de los ecosistemas costeros a partir de la formación que reciben con base en cinco ejes verticales y uno horizontal de conocimientos. El eje de “Conocimientos Cuantitativos” fue diseñado para que el alumno adquiera las destrezas y habilidades suficientes para aplicar herramientas matemáticas y estadísticas necesarias para describir y predecir los fenómenos biológicos, físicos y aquellos derivados de la presencia humana en las zonas costeras. Así, el manual que se desarrolló a partir de la ejecución del proyecto PAPIME permite introducir los conceptos matemáticos a partir de un conjunto de problemas físicos, químicos y biológicos. Con base en la noción de ‘modelo’ se analizan distintos procesos y fenómenos de la naturaleza desde la perspectiva dinámica. En el texto se presentan algunos de los modelos de crecimiento más utilizados para simular el número de individuos que tendrá una población, introduciendo algunos parámetros de variación que permita, en algunos casos, integrar de manera más real la dinámica de una población con su estructura. Así, el alumno podrá entender las relaciones funcionales entre los componentes ambientales y biológicos, que con herramientas cuantitativas, permiten formalizar modelos poblacionales y comunitarios. Con esta base, el alumno puede formular nuevas interrogantes e hipótesis que permitan la incorporación de una serie de consideraciones tanto conceptuales como matemáticas para generar otros modelos relacionados con el crecimiento de una población.�



[email protected] I Taller de integración transdisciplinaria de la LMSZC

Participaron representantes de las distintas áreas del conocimiento que convergen en la licenciatura. Uno de los temas discutidos estuvo relacionado con los resultados que diversos proyectos de investigación científica han logrado reunir, en términos de la información necesaria para comprender las numerosas y complejas interacciones que suceden en la zona costera. Imágenes transmitidas por satélites y poderosos sistemas electrónicos de información, contribuyen a la comprensión de los procesos globales que operan en la zona costera, y que controlan la productividad de sus aguas, mismas que se encuentran entre las más productivas del planeta. Así, se planteó abordar la problemática relacionada con la abundancia y la distribución espacio-temporal de la comunidad planctónica del litoral de la reserva de la biósfera El Palmar, en Sisal, Yucatán. El estudio de esta comunidad puede emprenderse no sólo desde punto de vista bioloógico o ecológico, sino desde la perspectiva física y química para derivar, finalmente, en el conocimiento de los procesos de origen antropogénico que impactan las aguas costeras. De esta forma, puede integrarse esta información al programa de manejo de la reserva que está basado en la realidad social, económica y ambiental.

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[email protected] II Taller de integración transdisciplinaria de la LMSZC

Se planteó la necesidad de entrenar a los estudiantes de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras en el manejo del software necesario para plantear y resolver los modelos físicos, químicos, biólogicos y ecológicos, mediante la organización e impartición de dos cursos extracurriculares sobre "R" y Stella. El material utilizado a lo largo de las sesiones, organizado lógica y jerárquicamente, servirá de base para la generar los manuales computacionales que se utilizarán en los cursos del eje de Conocimientos Cuantitativos de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras.��



[email protected] 2Seminario de Docencia de Fundamentos de Espectroscopía"

Reuniones con todos los profesores que imparten la materia de Laboratorio de Fundamentos de espectroscopia, para implementar los problemas prácticos desarrollados en los dos primeros años, se realizaron dos reuniones, el Martes 16 de Junio del año en curso a las 16:00 h y el Jueves 18 de Junio del año en curso a las 10:00 h, las reuniones tuvieron lugar en el Laboratorio de Física de la Facultad de Química, y el objetivo fue, darles a conocer las prácticas propuestas durante el desarrollo del proyecto, así como mostrarles el equipo con el que se cuenta para realizar dichas prácticas. Durante dichas reuniones se les entregaron copias de los archivos con las prácticas propuestas, así como una primera versión del contenido del manual que se entregará como producto final del proyecto, acompañada de una carta firmada por el coordinador del Laboratorio de Física en la que les solicitamos que: ensayen y revisen algunas (o todas) de las prácticas propuestas y nos hagan saber si encontraron fallas conceptuales o dificultades experimentales que hagan inviable su realización, nos hagan conocer si a su juicio, existen algún tema (o temas) que consideren de interés para la formación de nuestros estudiantes y que no hayamos incluido en nuestra propuesta y también los invitamos a que nos hicieran llegar formatos de prácticas que a su juicio debieran formar parte de esta colección. Finalmente se realizo con dichos profesores un taller, del 3 al 7 de Agosto en horario de 9:00 a 11:00 h, previo al inicio del semestre, impartido por el Dr. Marcelo F. Lugo Licona, participante en el proyecto, con la finalidad de realizar algunas de las prácticas propuestas.��

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[email protected] Manual de prácticas para Fundamentos de Espectroscopía

Conjunto de protocolos experimentales desarrollados y compilados por los participantes en el proyecto. Tomando en consideración los objetivos propuestos en el Proyecto “Estudio del espectro electromagnético, un enfoque didáctico para la comprensión del análisis espectroscópico”, en donde sugerimos que el estudiante conozca cada uno de los fenómenos involucrados en dichos análisis espectroscópicos, a través de problemas prácticos con grado de dificultad creciente, el contenido del manual es el siguiente:��ONDAS MECÁNICAS�“Oscilador Armónico Simple”.��“Péndulo Simple”.�� “Ondas transversales en una cuerda”.��“Ondas estacionarias en un tubo semicerrado”.��ÓPTICA GEOMÉTRICA Y ÓPTICA FÍSICA�“Óptica con lentes”.��“Lentes”.�� “Microscopio”.��“Leyes de la reflexión y la refracción de la luz”.��“El índice de refracción y la dispersión de la luz”.��“La dispersión angular y el poder separador de un prisma”.� “La polarización de la luz”.��“Interferencia de Young”.�� “Interferometría I “(Michelson).�� “Interferometría II” (Fabry-Perot).�� “La Red de difracción como el principal dispositivo espectroscópico”.�ESPECTROSCOPÍA�“El espectro electromagnético visible, usando un proyector de acetatos”.� “Espectro de radiación de fuentes luminosas”.� “Espectro de absorción”.� “Coeficiente de absorción”.�� “Determinación de la concentración de una solución usando el coeficiente de absorción”.��



[email protected] Seminario de Fundamentos de Espectrscopía

Reuniones mensuales con los profesores participantes en el proyecto, para determinar la propuesta final de Objetivos del Laboratorio de Fundamentos de Espectroscopía, Contenidos temáticos y Bibliografía. Así mismo, para establecer el contenido del Manual de prácticas para el laboratorio antes mencionado, y programar el trabajo con los profesores que imparten la asignatura de manera para darles a conocer el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto.�Dichas reuniones se llevaron a cabo de 17:00 a 18:00 h, en el Laboratorio de Física de la Facultad de Química, los días: Jueves 26 de Marzo de 2009, Martes 14 de Abril de 2009 y Miércoles 20 de Mayo de 2009, con la asistencia de: Dr. Marcelo F. Lugo Licona, Dr. Guillermo Santana Rodríguez, Dr. Armando Ortiz Rebollo, M. en E. S. Román Tejeda Castillo, Q. Carlos O Olvera Bermúdez y Dra Ma Del Pilar C Ortega Bernal �

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[email protected] Notas para Fundamentos de Espectroscopía

El objetivo general de este proyecto es contribuir en la modificación conceptual, de las formas de impartir la enseñanza experimental en el Laboratorio de Fundamentos de Espectroscopia, enfatizando la comprensión de los principios físicos de las técnicas espectrales, considerando la importancia de la formación experimental, para los profesionales de la Química.�Para conseguir dicho objetivo se realizó un análisis de los contenidos conceptuales necesarios para la comprensión de los fenómenos de absorción y emisión del espectro electromagnético, y como resultado se tiene una lista de temas básicos, con base en dicho análisis se desarrollaron, adecuaron y editaron notas de apoyo didáctico para que sirvan como guía a los estudiante, en cuanto a los contenidos temático y a la instrumentación necesaria.�El compendio de este trabajo se encuentra en los documento Notas para fundamentos de espectroscopía. Como todos los productos entregados lo consideramos perfectible y cambiante, por lo que esperamos que este material evolucione y se mejore con el transcurso del tiempo.��El contenido es el siguiente:�•�Oscilaciones.�•�Péndulo Simple.�•�Cuerdas Vibrantes.�•�Lentes.�•�Microscopio.�•�Índice de Refracción y poder separador de un prisma.�•�Interferencia de Young.�•�Interferómetro de Michelson.�•�Red de difracción Fundamentos de Espectroscopia.�•�Instrumentación para Espectroscopía.��



[email protected] "notas de apoyo didáctico" El objetivo general de este proyecto es contribuir en la modificación conceptual, de las formas de impartir la enseñanza experimental en el Laboratorio de Fundamentos de Espectroscopia, enfatizando la comprensión de los principios físicos de las técnicas espectrales, considerando la importancia de la formación experimental, para los profesionales de la Química.�Para conseguir dicho objetivo se realizó un análisis de los contenidos conceptuales necesarios para la comprensión de los fenómenos de absorción y emisión del espectro electromagnético, y como resultado se tiene una lista de temas básicos, así como una propuesta de objetivos para el curso de Laboratorio de Fundamentos de Espectroscopia.�Finalmente se realizó una revisión bibliográfica y como resultado de ella se tiene una lista de material bibliográfico de apoyo para los estudiantes. Durante esta revisión se determinó cuales libros están en la biblioteca de la facultad de química así como cuales no se encuentran disponibles, lo que nos permitirá sugerir su adquisición.�El compendio de este trabajo se encuentra en los documento Notas de apoyo didáctico. �El contenido de las notas es el siguiente:�- Objetivos para el curso de Laboratorio de Fundamentos de Espectroscopía.�- Contenidos conceptuales necesarios para la comprensión de los fenómenos de absorción y emisión del espectro electromagnético.�-Bibliografía�

425 2006 Facultad de Ingeniería PE101206 Uso de nuevas tecnologías en la implementación de prácticas para un laboratorio de Física Moderna en la Facultad de Ingeniería

3 SALVADOR ENRIQUE VILLALOBOS PEREZ

[email protected] Video del Experimento de Franck-Hertz

El video presenta cápsulas (spots) de los aspectos medulares sobre la operación y el desarrollo del experimento de Franck-Hertz. Este video permitirá una mejor visualización de dicho experimento, y por ende, una mejor comprensión del fenómeno estudiado.

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[email protected] Capacitación interinstitucional. En este período se llevaron a cabo sesiones de capacitación, en lo que respecta a la elaboración de nuevas prácticas de laboratorio, dirigidas a profesores y alumnos adscritos a los cursos de Física Moderna. Dichas sesiones se desarrollaron en el laboratorio de Física Moderna de la Facultad de Ciencias, por parte de los participantes en el proyecto, teniendo acceso a las instalaciones a través de la autorización de las autoridades correspondientes.



[email protected] Capacitación de alumnos en la prestación del servicio social.

Durante este período se capacitó a los siguientes alumnos de servicio social: Urquieta García Carlos Gonzalo( No. de cuenta: 300028207) y Parra Rodríguez Gabriel Andrés (No. de cuenta: 300296198), ambos alumnos de la carrera de Ingeniería Eléctrica-Electrónica, durante el período comprendido del 23/03/07 al 01/10/07. Las actividades en las que se les capacitó fueron las siguientes:�1.- Realización de pruebas en el laboratorio para la implementación de las prácticas, correspondientes a este período.�2.- Realización de presentaciones audiovisuales de las pruebas y experimentos realizados en el laboratorio.�3.- Capacitación en actividades tendientes a mejorar el diseño experimental con ayuda del equipo ya existente



[email protected] Notas e instructivos. Durante los períodos correspondientes a la capacitación del personal académico se elaboraron notas e instructivos que les permitieron a los participantes una mejor comprensión de la física moderna y con ello poder facilitarles la impartición de la asignatura en cuestión.



[email protected] Impartición de cursos de actualización para profesores

Durante este período se impartieron dos cursos de actualización para profesores en el área de Física Moderna. A continuación se describe cada uno de ellos.��Nombre del curso: Actualización de profesores para la impartición de Física Moderna. �Período: 2007�Horas: 20�Fechas: del 22/01/07 al 31/01/07�No. de asistentes: 13��Nombre del curso: Elaboración de material didáctico para la asignatura de Física Moderna.�Período: 2007�Horas: 20�Fechas: del 25/06/07 al 04/07/07�No. de asistentes: 11��Estos cursos se impartieron en la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería, dentro del Programa de Actualización Docente para Profesores de Licenciatura.



[email protected] El Experimento de Franck y Hertz

El Boletín Naturalis es un Documento que edita la Coordinación de Física y Química, en la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería, y su objetivo es la divulgación de temas científicos relacionados fundamentalmente con las disciplinas de Física y Química. �En Septiembre de 2008, en el Boletín No. 11, se editó un artículo cuyo título fue: El Experimento de Franck y Hertz. En este artículo se muestra en qué consiste el experimento, qué importancia tuvo para la Física Moderna su realización, los resultados obtenidos, las biografías de los investigadores que realizaron este descubrimiento, y se dió a conocer también que en la Facultad de Ingeniería ya es posible reproducirlo, gracias al apoyo de un Proyecto PAPIME que la Facultad de Ingeniería está desarrollando actualmente. Se mencionan en el Artículo agradecimientos a la Facultad de Ingeniería, y por supuesto, y a la DGAPA, por el apoyo otorgado para la realización del Proyecto en cuestión.

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[email protected] Metodología de Enseñanza del Experimento de Franck-Hertz en un Laboratorio de Ingeniería

Como se estableció en el plan de trabajo, para el segundo año de este proyecto PAPIME, una de las metas contempladas fue la presentación en el LI Congreso Nacional de Física del experimento de Franck- Hertz, el título bajo el cual se participó en este Congreso fue "Metodología de Enseñanza del Experimento de Franck-Hertz en un Laboratorio de Ingeniería". En este trabajo se destaca que en el Departamento de Física Experimental y Óptica de la Facultad de Ingeniería, desde hace una década se han estado impulsando una serie de estrategias para incorporar temas de Física Moderna y Contemporánea experimental en la currícula de los estudiantes de ingeniería. Además, durante este tiempo, se han ido adquiriendo algunos equipos que forman parte del grupo de experimentos básicos relacionados con la Física Moderna. También, se mencionó que debido al impulso de la docencia a través de los proyectos PAPIME, ha sido posible contar con más recursos para el desarrollo de una infraestructura que permita implementar una metodología de enseñanza en la Física Experimental más eficiente y con el propósito de que los estudiantes de ingeniería conozcan, estudien, y en su momento, apliquen los conocimientos de la Física Moderna y Contemporánea a su vida profesional. Finalmente, en este trabajo se presenta una metodología de enseñanza usando nuevas tecnologías, donde los estudiantes cuenten con los recursos necesarios para desarrollar y comprender uno de los experimentos que dieron origen al entendimiento de la Cuantización de la Energía, el cual se conoce como experimento de Franck-Hertz.�Por último, este trabajo fue presentado en la modalidad de cartel, donde hubo más de mil trabajos registrados. El cartel fue visitado por distintos profesores y estudiantes que vieron con mucho agrado, el hecho de que la Facultad de Ingeniería pueda contar en un futuro con un Laboratorio de Física Moderna. �



[email protected] La Física Contemporánea en la formación de Ingenieros. Una Visión General

En el intersemestre 2008-2 -- 2009-1 se impartío este curso con el objetivo de que los participantes conocieran las distintas ramas de la Física Contemporánea, y así, generar las bases para desarrollar trabajos de investigación.��Durante este curso, se logró hacer uso del Método Científico en el desarrollo de prácticas, tales como: El Efecto Fotoeléctrico y el Experimento de Franck-Hertz. �Se realizó un análisis de las carreras de ingeniería dentro de la F.I. en las cuales debe ser incorporada la Física Contemporánea.�Por otra parte, se fortaleció el curso con la incorporación de la elaboración del portafolio docente, aportando aspectos didácticos para el curso en cuestión.��Detalles del curso��Período: 2008�Horas: 20�Fechas: del 16 al 20 de junio de 2008.�No. de asistentes: 13��Este curso se impartió en la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería, dentro del Programa de Act ali ación Docente para Profesores de Licenciat ra

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[email protected] Metodología de Enseñanza del Experimento de Franck-Hertz en un Laboratorio de Ingeniería

El día 1o. de Febrero de 2008 se constituyó, en la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería de la UNAM, el Foro Permanente de Profesores de Carrera, cuyo objetivo es el de mantener un espacio de reflexión, debate y aprendizaje, que logre la integración y superación de la comunidad académica de carrera, para incidir en el aprendizaje significativo de los alumnos.�En este Foro, en el mes de noviembre del presente año (2008), el Responsable y Corresponsable de este Proyecto PAPIME, participaron como expositores con la Conferencia: Metodología de Enseñanza del Experimento de Franck-Hertz en un Laboratorio de Ingeniería. Los participantes al Foro externaron su beneplácito en el sentido de que la incursión de esta asignatura (Física Moderna) en la Facultad de Ingeniería representaría un logro para los estudiantes que cursan materias relacionadas con esta disciplina, al realizar experimentos que les permitan visualizar más claramente los conceptos en los que están interesadosy que requieren en sus respectivas carreras. Argumentaron que en los tiempos actuales, se requieren conocimientos de Física que van mucho más allá de los que ofrece la Física Clásica, para entender el funcionamiento de muchos de los dispositivos electrónicos que se utilizan actualmente434 2006 Facultad de Ingeniería PE101206 Uso de nuevas tecnologías en la

implementación de prácticas para un laboratorio de Física Moderna en la Facultad de Ingeniería


[email protected] Aplicación del Método Científico en un Laboratorio de Docencia en la Facultad de Ingeniería, UNAM

En el intersemestre 2008-1 -- 2008-2 se impartió este curso con el objetivo de que los profesores conocieran las posibilidades de aplicación del Método Científico y ampliaran sus habilidades durante el desarrollo de su Cátedra.��Durante esta actividad se usaron los equipos adquiridos en el primer año, tanto computadoras como osciloscopios, en prácticas de laboratorio como lo fueron: Circuito RC y ondas mecánicas, de tal forma que a los recursos obtenidos se les pudiera dar un uso adicional. ��Se considera fundamental fortalecer la aplicación del Método Científico para con ello introducir a los profesores, y éstos a su vez a sus alumnos al manejo de prácticas que involucren la Física Moderna.��Detalles del curso��Período: 2008�Horas: 20�Fechas: del 14 al 18 de enero de 2008.�No. de asistentes: 24��Este curso se impartió en la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería, dentro del Programa de Actualización Docente para Profesores de Licenciatura.



[email protected] El experimento de la Radiación del Cuerpo Negro

Con la finalidad de difundir más el proyecto entre la Comunidad Universitaria de la Facultad de Ingenieria, en el último año se publicó en el Boletin Naturalis (numero trece), editado por la misma Facultad, el artículo titulado: La Radiación de Cuerpo Negro. En este artículo se destacan los siguientes aspectos:� i) Una reseña histórica del estudio de la Radiación de Cuerpo Negro, incluyendo el postulado de Planck.�ii) Las implicaciones derivadas de dicho estudio relacionadas con la Física desarrollada a finales del siglo XIX y su trascendencia en el desarrollo de la llamada Física Moderna (sigloXX).�iii) La importancia del estudio de tales disciplinas con el auxilio de equipo de laboratorio con el que ahora cuenta la institución, gracias al apoyo otorgado por la DGAPA.�

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[email protected] Videos didácticos sobre los dispositivos experimentales

Se editaron una serie de videos demostrativos relativos a la implementación, montaje y desarrollo de actividades, procesamiento de la información y resultados obtenidos en torno al experimento de la Radiación de Cuerpo Negro.�En ellos se destacan las etapas relevantes del mismo, y tiene como finalidad facilitar las actividades descritas en el desarrollo de la práctica, optimizando, en su momento, el tiempo de desarrollo de la sesión experimental.�Cabe señalar que este formato ha mostrado sus bondades en los cursos impartidos, foros presentados y también han servido como una fuente de información de gran valor previo incluso a la asistencia del alumno al laboratorio �



[email protected] Proyecto PAPIME PE 101206 Se publicó en el número 13 (época 2, año II ) correspondiente al mes de Septiembre de 2009 de la Gaceta de la Facultad de Ingeniería el artículo Uso de Nuevas Tecnologías en la Implementación de Prácticas para un Laboratorio de Física Moderna en la Facultad de Ingeniería ( proyecto PAPIME PE 101206 ) donde se hace una reseña de las metas logradas en este proyecto durante los dos primeros años de vigencia.



[email protected] Introducción a la Física Moderna

Como parte del programa de actividades de la Coordinación Para la Atención Diferenciada de los alumnos (COPADI), en la Facultad de Ingeniería se impartió en el presente período el curso: Introducción a la Física Moderna, que debido a que su programacion es semestral, se impartió dos veces, con una duración de 20 horas cada una , en las fechas siguientes:�a) Del 7 al 13 de enero con una asistencia total al curso de 20 personas.�b) Del 22 de junio al 1o. de julio con asistencia total al curso de 20 personas.�Vale la pena mencionar que tales cursos han sido el detonante para que por primera ocasión y durante el semestre 2010-1, se ofrezca de manera curricular (asignatura optativa) la asignatura Física Moderna en con la relevancia que este curso ha tenido para las carreras de Ingeniería en Computación e Ingeniería Mecánica.�



[email protected] Experimento sobre la Radiación del Cuerpo Negro

Se concluyó con la elaboración del material escrito relativo a la práctica titulada Radiación de Cuerpo Negro, misma que comprende los siguientes puntos relevantes:��1.- Los objetivos de la práctica que consisten, por una parte, en la obtención de las curvas características de la intensidad de la radiación de un filamento incandescente (Cuerpo Negro), para ciertas temperaturas predeterminadas, como función de la longitud de onda de la radiación que incide sobre un sensor luminoso; así como la verificación de la Ley de Desplazamiento de Wien mediante la obtención de las mismas curvas características, para diferentes temperaturas mostradas en el mismo gráfico.��2.- El equipo y materiales empleados en la práctica, así como su descripción y precauciones en el manejo del mismo.��3.- Una sección cuya finalidad es la calibración del dispositivo experimental con respecto a la variable angular, que resulta de sumo interés para el cabal cumplimiento de los objetivos descritos en el primer párrafo.��4.- Dos secciones que describen paso a paso los pormenores de las actividades a realizar con ayuda del software empleado con el fin de generar los gráficos descritos.��5.- Un conjunto de figuras que acompañan al texto y que permiten guiar al usuario a lo largo de las distintas tareas a realizar y cuya finalidad es optimizar el tiempo en el desarrollo de la

á ti

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[email protected] Capacitación de alumnos en la prestación de servicio social.

Durante este periodo trabajó la alumna Pamela Ortiz Caloca de la Facultad de Ingeniería con el objeto de realizar su Servicio Social. Entre las actividades que desarrolló, se pueden mencionar las siguientes:�a) Investigación bibliográfica del tema del proyecto. Este aspecto es muy importante, porque permite conocer el estado del arte sobre los avances que ha habido en esta disciplina.�b) Traducción de los articulos consultados. Este aspecto ha permitido incursionar en el idioma inglés fundamentalmente, actividad que será relevante en su vida profesional.�c) Manejo de software. Fundamental también en los tiempos actuales donde gran parte de las sesiones experimentales están basadas en el conocimiento y destreza que adquiera con esta herramienta. �d) Elaboración de videos y procesamiento de textos. Actividades que no solo le permitirá conocer los objetivos y metas alcanzadas durante la vigencia del proyecto, sino la relevancia de pertenecer a un Programa Institucional cuya finalidad es el mejoramiento e innovación educativa. Lo anterior pretende ser el punto de partida para que en el futuro los estudiantes de servicio social se incorporen a distintos proyectos, ya sea elaborando trabajos de tesis o bien en el desarrollo de su vida profesional.�



[email protected] Controlador de temperatura Como producto del Seminario de Tesis los estudiantes desarrollaron un prototipo de horno y controlador de temperatura para el experimento de Franck-Hertz; en donde, después de estudiar las técnicas propias de control y automatización , más usadas en la industria, se decidió diseñar un control proporcional, derivativo e integral (PID);ya que es el que mejor se adecua a las necesidades y objetivos prpopuestos en la práctica correspondiente.�Este prototipo fue desarrollado por los estudiantes:�Miguel Angel Saldívar Rangel y Oscar Alfonso Vázquez Avila.��Por otra parte, dentro del proceso de capacitación de servicio social de la alumna Pamela Ortiz Caloca, con el apoyo del Ing. Gabriel Parra Rodríguez, se desarrolló otra posibilidad para el controlador de temperatura. Cabe mencionar que este producto no estaba planeado como meta. Debido a que la Srita. Pamela ya cumplió su servicio, este controlador se terminará por interés propio del Ing. Gabriel Parra Rodríguez pero ya sin apoyo del proyecto.



[email protected] Diseño y construcción de un sistema de control de temperatura para el experimento de Franck-Hertz

Durante los semestres 2009-1 y 2009-2 se impartió el seminario de tesis: Diseño y Construcción de un Sistema de Control de Temperatura para el Experimento de Franck-Hertz. Esta actividad se trabajó en colaboración con el Departamento de Control, de la División de Ingeniería Eléctrica de la Facultad de Ingeniería, y bajo la supervisión del Ing. Benjamín Ramírez Hernández. El controlador se implementó en la practica correspondiente, donde se observaron las siguientes ventajas en su uso:�1.Los rangos de variación de Temperatura al interior del horno empleado para el experimento no exceden los tres grados centígrados.�2.Una caracterización del dispositivo sencilla de realizar que aventaja al sistema bimetálico originalmente empleado en el experimento.�3.Un sistema de captura de información novedoso que podría, a través de una interfase,controlarse desde una computadora personal.�Cabe destacar que el diseño y construcción de este dispositivo constituyó un tema de tesis de licenciatura de los alumnos:�Miguel Angel Saldívar Rangel y Oscar Alfonso Vázquez Avila�

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[email protected] Metodología de la Enseñanza del Experimento de Radiación del Cuerpo Negro en el Laboratorio de Física Experimental y Óptica de la Facultad de Ingeniería.

Atendiendo a los productos programados para este año, se presentó en el marco del LII Congreso Nacional de Física en su modalidad de cartel, el trabajo titulado: Una Metodología de Enseñanza Experimental sobre la Radiación de Cuerpo Negro.�En dicha presentación se destacan los pormenores de la metodología experimental empleada, así como los recursos didácticos y de adquisición de información que les permiten a los estudiantes una visualización sencilla del fenómeno en estudio. Este cartel permitio a los asistentes al Congreso percatarse de la importancia que tiene la Fisica Contemporánea en nuestros dias, y sin duda, generara actividades experimentales en esta misma línea, fomentando la interrelación entre la Facultad de Ingenieria y otras instituciones de educacion superior �



[email protected] Procedimiento técnico para calibrar recipientes volumétricos

Este documento guía de manera directa y simple al estudiante para realizar la calibración de recipientes volumétricos, de conformidad con los lineamientos que indican las normas nacionales e internacionales correspondientes.



[email protected] Determinación de la densidad de un líquido (documento para el profesor)

En este documento se guía al profesor a través de un conjunto de sugerencias metodológicas que seguramente facilitarán su actividad para destacar la importancia que revisten todas y cada una de las acciones que el estudiante habrá de llevar a cabo para lograr con éxito el propósito de la práctica escolar.



[email protected] Procedimiento Técnico para calibrar masas

Este documento guía de manera directa y simple al estudiante para realizar la calibración de masas, de conformidad con los lineamientos que indican las normas nacionales e internacionales correspondientes.



[email protected] Procedimiento técnico para calibrar balanzas

Este documento guía de manera directa y simple al estudiante para realizar la calibración de balanzas, de conformidad con los lineamientos que indican las normas nacionales e internacionales correspondientes.



[email protected] Procedimiento técnico para calibrar termómetros de líquido en vidrio

Este documento guía de manera directa y simple al estudiante para realizar la calibración de termómetros de líquido en vidrio, de conformidad con los lineamientos que indican las normas nacionales e internacionales correspondientes.



[email protected] Estadística Estas notas fueron diseñadas tanto para capacitar como para que sirvan de referencia a estudiantes y profesores. Incluyen los temas clásicos de la estadística descriptiva e inferencial que es indispensable para el tratamiento de los datos experimentales en los procesos de medición.



[email protected] Distribuciones de frecuencia En los textos comunes sobre estadística, uno de los temas que mayor dificultad causa a los estudiantes, es la comprensión del orígen de las diversas distribuciones de frecuencias que se emplean. En estas notas se hace la deducción detallada de las frecuencias normal, binomial, de Poisson y otras poco comunes en esta literatura como son la triangular, la rectangular, etc. Este documento coadyuva al entendimiento de las distribuciones de frecuencia que se emplean para el cálculo de incertidumbre en las mediciones.



[email protected] Determinación de la densidad de un líquido (documento para el alumno)

Esta es una práctica integradora de conocimientos puesto que, para su realización, el estudiante deberá realizar una serie de acciones que lo van preparando para el entendimiento cabal de las actividades que realiza un profesional de la Química, referentes a la metrología. Deberá realizar la calibración previa de los instrumentos que utiliza, además aprenderá a llevar a efecto el tratamiento matemático para la determinación de las incertidumbres en las medidas. Tiene la virtud de conjuntar las áreas metrológicas sobre masas, volumen, temperatura y materiales de referencia.�

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[email protected] Elementos estadísticos de la Metrología

Presentaciones de clase: Elementos estadísticos de la Metrología.�Este documento tiene la enorme virtud de que surge como producto de las clases impartidas a los estudiantes inscritos en la asignatura.�Reune referencias documentales de diferentes fuentes y ha sido modificado constantemente, en función de la comprensión que de él muestran los estudiantes. Estamos ciertos de la gran utilidad de esta presentación para los profesores que imparten la asignatura "Metrología"



[email protected] Vocabulario metrológico internacional.

Presentaciones de clase: Vocabulario metrológico internacional.�Este documento tiene la enorme virtud de que surge como producto de las clases impartidas a los estudiantes inscritos en la asignatura.�Reune referencias documentales de diferentes fuentes y ha sido modificado constantemente, en función de la comprensión que de él muestran los estudiantes. Estamos ciertos de la gran utilidad de esta presentación para los profesores que imparten la asignatura "Metrología"



[email protected] Guías metodológicas y didácticas para el profesor.

�Como se indica en el cuerpo de este informe, para cada una de las prácticas que presentamos para los estudiantes, se elaboró un documento más amplio, para el profesor que imparte la asignatura "Metrología". En estos documentos se hacen las aclaraciones pertinentes sobre los antecedentes teóricos, los puntos clave del diseño y del procedimiento experimental, se le hacen sugerencias metodológicas y, en los casos en que las prácticas fueron ensayadas, se les entregan los resultados experimentales y los análisis de los resultados. Creemos que estos documentos tendrán una gran utilidad para los profesores que se vayan incorporando a la docencia de esta asignatura �



[email protected] Clasificación de la metrología �Presentaciones de clase: Clasificación de la Metrología.�Este documento tiene la enorme virtud de que surge como producto de las clases impartidas a los estudiantes inscritos en la asignatura.�Reune referencias documentales de diferentes fuentes y ha sido modificado constantemente, en función de la comprensión que de él muestran los estudiantes. Estamos ciertos de la gran utilidad de esta presentación para los profesores que imparten la asignatura "Metrología"



[email protected] Determinación de la densidad relativa de un sólido homogéneo mediante picnometría

La práctica está terminada y ha sido ensayada por el grupo de profesores, se ensayó con un picnómetro prestado por el Laboratorio de Física de la Facultad de Química. ��Los resultados que se obtienen, son satisfactorios y la práctica será ejecutada por los estudiantes de metrología en el siguiente ciclo lectivo. Para el efecto, se está solicitando la adquisición de equipo propio, en la siguiente etapa del proyecto.



[email protected] Determinación de la concentración de una disolución por medio de mediciones de conductividad

Práctica: Determinación de la concentración de una disolución por medio de mediciones de conductividad.- Esta práctica es de carácter formativo, incluye una estrategia didáctica con la cual, llevamos al estudiante a realizar un análisis crítico de un proceso que se le plantea. El diseño de la práctica, es engañoso pues ponemos al estudiante a realizar la determinación de la conductividad de una disolución de NaCl, usando corriente directa, pero le recomendamos intervalos de tiempo y concentraciones que lo llevan a obtener resultados, que por comparación con otros métodos, son aceptables (error menor al 5.0%) sin embargo, la disolución se degrada en función del tiempo en que la usemos. El estudiante habrá de concluir que sus mediciones, en general no serán confiables, a menos que evite la degradación de la disolución, de esa manera, se le planteará la necesidad de rediseñar el experimento usando un circuito de corriente alterna, que, desde luego, es adecuado para grandes intervalos de tiempo con su solución. Con este sentido, la práctica es ideal para dotar al estudiante de habilidades procedimentales y teóricas.�

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[email protected] Identificación de una sustancia mediante el índice de refracción (Ley de Snell)

�Práctica: Identificación de una sustancia mediante el índice de refracción (Ley de Snell). Aparentemente esta práctica podría considerarse más adecuada para un curso de óptica o bien de espectroscopía, sin embargo, perseguimos con ella varios objetivos. En primer lugar, el estudiante se enfrenta a un problema no sencillo que resulta de la necesidad de estimar la incertidumbre asociada a sus lecturas, ya que habrá de medir ángulos y estimar primero, la propagación de incertidumbre en la función seno del ángulo y a continuación habrá de estimar incertidumbre en el cociente de senos de ángulos. El diseño del dispositivo experimental es, intencionadamente sencillo, pero con incertidumbres significativas. La práctica se ubica claramente en el ámbito de la metrología dimensional y, desde luego, llevamos al estudiante a determinar una propiedad característica de la materia, que es el índice de refracción. La práctica cumple características de ser óptima, para los objetivos que perseguimos.�



[email protected] Estimación de la concentración de una disolución a partir de mediciones de pH.

El equipo de trabajo del proyecto PAPIME, tuvo que ir modificando, sobre la marcha, los productos que habíamos planeado y que ya íbamos desarrollando en los aspectos teóricos, debido al incremento de precios del material y equipo necesario, puesto que, la mayoría del equipo iba a ser comprado en la unión americana y la paridad del peso con el dólar americano fue cambiando en detrimento de nuestro poder de adquisición.��Por este motivo, la práctica proyectada como “Estimación de la concentración de una disolución a partir de mediciones de PH” la sustituimos por la práctica “Uso de curvas de calibración para la identificación de electrolitos en muestras comerciales”.��El objetivo central de la práctica se cumple a satisfacción, creemos que de mejor manera. Ahora pedimos al estudiante que realice un conjunto de curvas patrón de conductividad (tenemos el equipo necesario) y con base en estas curvas, determina la concentración de sodio-potasio en muestras comerciales de las bebidas que, comúnmente, se comercializan con el nombre genérico de “Energizantes”.��La práctica presentada, es como la mayoría de las que hemos incluido en este proyecto de enseñanza: Actual, interesante, contextualizada, útil, posible de desarrollarse en una sesión de laboratorio de docencia.��La práctica incluye los antecedentes teóricos necesarios, indicaciones de los procedimientos experimentales, la normatividad que habrá de observarse, y las formas en que deberá informar el estudiante sus resultados, la incertidumbre asociada y la carta de trazabilidad de sus medidas.��

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[email protected] Calibración de un Tornillo Micrométrico

Este documento es una práctica que habrá de realizar el estudiante inscrito en la asignatura Metrología. El grupo de trabajo del Proyecto PAPIME realizó una búsqueda y compilación de información metrológica referente a los tornillos micrométricos, su construcción, uso, guarda y conservación. También recopiló la información normativa con respecto a la calibración de estos instrumentos. particularmente lo que se refiere a la calibración mediante el uso de un marco de bloques patrón, que en este caso, tienen caracterísitcas superiores a los tornillos micrométricos.��La práctica tiene como caracterísiticas sobresalientes el que se reuna en un solo documento mucha de la información referente a estos instrumentos, que en general, se encuentra dispersa en diferentes fuentes bibliográficas.��El documento que diseñamos para uso del profesor, desde luego puede ser proporcionado al alumno y creemos que se convertirá inmediatemente en una fuente de información invaluable para el estudiante �461 2006 Facultad de Ciencias PE101606 Apoyo a la enseñanza en el eje de

"Conocimientos Cuantitativos" de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras


[email protected] Controlador inalámbrico punto-multipunto desarrollado con microcontroladores embebidos en FPGA's

Se ha desarrollado el sistema que permite implementar el uso de microcontroladores embebidos para el control de transmisiones inalámbricas punto-multipunto en FPGAs. El sistema ha sido verificado funcionalmente en tiempo real utilizando la co-Simulación entre Matlab/Simulink y Xilinx system generator. El microcontrolador embebido utilizado fue PicoBlaze el cual contiene diversas características muy importantes en su desempeño, tales como: escala de integración muy pequeña (aproximadamente 93 de 3,548 bloques lógicos configurables de un FPGA Spartan 3) y el conjunto de instrucciones es muy fácil de utilizar. Este tipo de desarrollos serán implementados para cubrir la meta II.B. (correspondiente al segundo año) del proyecto dado que permitirá controlar inalámbricamente un robot móvil. El impacto que tienen los sistemas embebidos en los FPGA´s se basa en poder implementar sistemas digitales más complejos aprovechando la arquitectura de microcontroladores optimizados dentro de los FPGA, como es el caso de PICOBLAZE. Otra ventaja de los microcontroladores embebidos en los FPGA’s es su capacidad para realizar operaciones concurrentes, generando diseños más veloces.��El microcontrolador embebido que se desarrolló tiene un bus de datos de 8 bits, una memoria de programa de 1024 bytes, 256 puertos de entrada y 256 puertos de salida. Todas las instrucciones se ejecutan en dos ciclos de reloj, teniendo un desempeño de 44 millones de instrucciones por segundo a una velocidad de 88�MHz. Es importante mencionar que este microcontrolador solamente ocupa un total de 93 slices en un FPGA Spartan3 Xc3s400 de Xilinx, que es aproximadamente el 2% de los 3,584 li di ibl l FPGA462 2006 Facultad de Ciencias PE101606 Apoyo a la enseñanza en el eje de

"Conocimientos Cuantitativos" de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras


[email protected] Desarrollo del Algoritmo SVD para Matrices de 3 x 3

Se ha desarrollado un algoritmo que resuelve la factorización de descomposición en valores singulares (SVD,�por sus siglas en inglés) para matrices de 3 x 3. Este algoritmo provee resultados muy confiables, probados bajo simulación La forma de operar de este algoritmo es secuencial con algunas operaciones que se pueden ejecutar en forma simultánea, pensando en la implementación en un FPGA. Este proceso está diseñado para la entrada de 9 datos (matriz de 3x3), cuya salida son otros 9 datos correspondientes a una matriz llamada “de rotación”. Si bien el algoritmo resuelve cualquier matriz y puede ser utilizado para cualquier proceso, la idea es utilizarlo para cumplir con la meta II.B. (segundo año de desarrollo de este proyecto).

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[email protected] Rotor de plancton Para realizar experimentos de competencia o forrajeo considerando poblaciones planctónicas, es necesario asegurar que las muestras se encuentren lo suficientemente homogeneas para asegurar que las probabilidades de encuentro entre dos particulas en un ambiente tridimensional puedan ser estimadas a partir de funciones que incluyan las distancias que mantienen dichas partículas. Se derivó la probabilidad de encontar exactamente X puntos en un volumen arbitrario definido como como {[4/3(PI)]/k}*r3. Asi, se obtuvo una relación entre las distancia medias de los vecinos más cercanos en función de la densidad de presas en el ambiente. El rotor que se desarrolló ha servido para obtener las series de datos experimentales que permiten verificar la validez del modelo matemático.



[email protected] Modelación matemática en Biología. Curso Práctico.

En el manual, se decriben los modelos como abstracciones o simplificaciones de un sistema que deben contener los atributos funcionales más importantes del sistema real. Dado que los modelos son abstracciones de la realidad, obligan a confrontarla con los supuestos acerca de la estructura y dinámica del proceso en �estudio. En el manual se hace énfasis sobre el hecho que la modelación se hace para auxiliar la conceptualización y la medición en sistemas complejos y algunas veces para predecir las consecuencias de una acción que puede ser cara, difícil o destructiva, como para hacerla en el sistema real. Asimismo, se introduce la noción de que los modelos son dispositivos para predecir el comportamiento de una entidad �compleja o poco entendida, a partir del comportamiento de partes que están bien entendidas. ��Un principio básico que se sigue a lo largo del texto es mantener el modelo tan simple como sea posible, ya que modelos muy complejos tienden a ser más complicados y difíciles de entender que la realidad misma.��El manual ha sido enviado al Comité Editorial de la Facultad de Ciencias de la UNAM para su evaluación y posterior publicación el 16 de octubre del 2008. Consideramos que las posibles correcciones no representen más del 10% del total requerido para publicar el trabajo.�



[email protected] Manejo práctico del software de análisis estadístico "R"

Este material es una guía práctica para realizar análisis estadístico de datos, utilizando el software de análisis estadístico R. Con ese fin se hace una revisión del entorno y el lenguaje en un formato de curso, donde se describe a detalle como utilizar y aplicar algunas de las muchas opciones disponibles, quedando una gran cantidad de ellas todavía por analizar. � �Enfocado al uso del software, en cada sección se indica como realizar el análisis correspondiente en R y mediante ejemplos se dan algunos criterios que apoyan la interpretación de resultados. � �R es un conjunto integrado de programas, enfocado principalmente al análisis estadístico de datos, con grandes facilidades para la manipulación de datos, cálculo y gráficos. � �Un aspecto fundamental es que R es un software de uso libre, cuya consolidación y desarrollo se está dando por la activa participación de la comunidad estadística mundial. Pero sobre too, es una oportunidad para dejar de ser usuarios “piratas” de los cada vez más costosos software’s comerciales de análisis estadístico. ��El manual ha sido enviado al Comité Editorial de la Facultad de Ciencias de la UNAM para su evaluación y posterior publicación el 16 de octubre del 2008. Consideramos que las correcciones no representarán más del 10% del total requerido para tener el producto terminado.��

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[email protected] Introducción a los modelos matemáticos de crecimiento con aplicaciones en sistemas biológicos

La Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras tiene como objetivo formar profesionistas que aborden la compleja problemática de los ecosistemas costeros, los cuales se encuentran entre los más productivos y complejos del planeta, debido a su condición de ecotono entre los sistemas oceánicos y �continentales. Este plan de estudios está construido con base en cinco ejes verticales y uno horizontal que permitirá integrar los conocimientos adquiridos durante los cinco primeros semestres. Uno de los ejes es el cuantitativo, el cual fue diseñado para que el alumno adquiera las destrezas y habilidades cuantitativas suficientes para aplicar herramientas matemáticas y estadísticas necesarias para describir y predecir los fenómenos biológicos, físicos y aquellos derivados de la presencia humana. Esta propuesta pretende introducir los conceptos matemáticos desde un conjunto de problemas físicos, químicos y biológicos que no reduzcan el sistema a una simple aplicación de una herramienta matemática. Con base en la noción de modelo que se introduce y refuerza en varias de las asignaturas, se analizan distintos procesos y fenómenos de la naturaleza desde la perspectiva dinámica. El uso de técnicas pedagógicas que induzcan la comprensión de los procesos biológicos y sociales mediante la aplicación de las herramientas auxiliares, como la modelación matemática, es la manera en que se concibe la enseñanza de los aspectos cuantitativos del plan de estudios. ��Este manual presenta algunos de los modelos de crecimiento más utilizados para simular el número de individuos que tendrá una población, introduciendo algunos parámetros de variación que permita, en algunos casos, integrar de manera más real la dinámica de una población con su estructura. Así, el alumno �podrá entender las relaciones funcionales entre los componentes ambientales y biológicos, que con herramientas cuantitativas, permiten formalizar modelos poblacionales y comunitarios. Con esta base, el alumno podrá formular nuevas interrogantes e hipótesis que permitan la incorporación de una serie de �consideraciones tanto conceptuales como matemáticas para generar otros modelos relacionados con el crecimiento de una población.��El manual ha sido enviado al Comité Editorial de la Facultad de Ciencias de la UNAM para su evaluación y posterior publicación el 16 de octubre del 2008. Consideramos que las



[email protected] Stella, herramienta software para modelación dinámica en biología

“Stella©, software para modelación dinámica en Biología” [ISBN: 978-607-00007-0]. Es una guía práctica para conocer y manejar el software de modelación visual Stella. De manera gráfica se revisa el entorno de trabajo, su manejo y se desarrollan algunos ejemplos de modelos básicos en biología y ecología. Este lenguaje de programación por objetos implica que no hay necesidad de escribir una sola ecuación para modelar un proceso (aunque se requieren los conocimientos de matemáticas que el alumno adquiere o repasa en las asignaturas de los dos primeros semestres de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras). El material se presenta como un curso de auto-aprendizaje, cuya lectura se recomienda con el software Stella en pantalla y re-haciendo cada uno de los pasos que se presentan en el escrito. Se conceptualizó como un material en-línea (on-line), con la enorme ventaja de la revisión, corrección y actualización inmediata, lo que permite la participación de todos sus lectores para detectar errores u omisiones, así como para agregar temas o ejemplos que le permitan cumplir su función de apoyo didáctico. Se pretende sea un primer acercamiento, completamente amigable, a quienes se inician en la modelación matemática de procesos biológicos �

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[email protected] Modelación matemática en Biología. Curso Práctico.

“Modelación matemática en Biología. Curso práctico” [ISBN: 978-607-2-00006-3]. En este texto se sientan las bases teóricas y prácticas del proceso de modelación matemática, haciendo énfasis en los procesos dinámicos de problemas biológicos. Se aborda una parte importante del temario de la asignatura de Matemáticas II al analizar los fundamentos de los métodos numéricos para la solución de ecuaciones diferenciales. Para introducir al estudiante en temas más complejos, se presentan algunas herramientas software para identificar, entender y desarrollar modelos de sistemas dinámicos en diversas áreas de investigación dirigidas a la conservación o la producción, enfatizando en el estudio de procesos en la zona costera. Este manual motiva la lectura de textos en los que se formaliza el desarrollo matemático de los modelos y motiva al estudiante a desarrollar sus propios modelos con base en la problemática a la que se enfrenta cotidianamente. Por lo tanto, se ha incluido una lista de referencias bibliográficas en las que se muestran aplicaciones de la modelación dinámica en diversas áreas del conocimiento.�



[email protected] Prácticas de campo (Conocimientos cuantitativos)

El desarrollo de las prácticas para el apoyo a la componente cuantitativa de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras [LMSZC] no ha terminado en su totalidad. Basados en la filosofía del aprendizaje basado en proyectos [POL, por sus siglas en inglés] los alumnos se enfrentaron al proceso general de modelación definido por Chiappa-Carrara y Sanvicente-Añorve [1998, Tópicos de Investigación y Posgrado, Vol. V, núm. 4, 202-209]. El fundamento de las prácticas proviene de los lineamientos señalados en el programa de la asignatura “Introducción al estudio de los sistemas costeros” [del primer semestre de la LMSZC] y se induce la incursión en las distintas secciones del temario para que, de forma exploratorias, se identifiquen las componentes que forman parte de la dinámica de algún proceso costero. De forma sincrónica con otras asignaturas, en el caso de Matemáticas I se solicita que los estudiantes formalicen la experiencia exploratoria inicial para plantear la el análisis de forma cuantitativa haciendo uso de los manuales que se presentan como productos de este proyecto PAPIME.��La primera etapa del análisis consiste en recolectar y organizar los datos para generar los reportes mediante las rutinas de R desglosadas en el manual “Manejo práctico del software de análisis estadístico R” [ISBN en trámite]. Se identifican las tendencias entre las distintas relaciones funcionales y en las series tiempo. Este procedimiento, llevado a cabo de forma iterativa, permite esbozar el planteamiento inicial de la problemática y la metodología necesaria para formalizar un modelo.��Se está trabajando en la versión final de varias prácticas que constituyen casos particulares de estudio en la materia. En ellas se analizan las condiciones ambientales en dos sitios particulares, considerando un programa de monitoreo ambiental que permitirá evaluar las desviaciones de los valores medios de las series temporales y predecir los valores siguientes. El material bibliográfico forma parte de los resultados que se presentan en el proyecto PAPIME PE204406. En el CD adjunto, se presenta el avance de la práctica de monitoreo a partir de la cual ya se están obteniendo los datos que conformarán las series temporales que forman parte de los lotes de datos que se utilizan como ejemplos en el desarrollo de las asignaturas de Matemáticas I y II, Probabilidad y estadística, Diseño de experimentos y Análisis multivariado del eje de Conocimientos Cuantitativos de la LMSZC.�

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[email protected] Estancia El M. en C. Armando Cervantes Sandoval realizó una estancia académica en el marco de los proyectos PAPIME "Modelación de procesos biológicos en una comunidad virtual de enseñanza-aprendizaje" (PE201106) y "Apoyo a la enseñanza en el eje de Conocimientos Cuantitativos de la Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras" (PE101606).��El objetivo de la estancia fue desarrollar la plataforma que permite el manejo de las bases de datos ecológicos, on-line, con MySql y PHP, que es alimentada con los resultados que se obtienen de los programas de monitoreo de las comunidades planctónicas que se lleva a cabo en el marco de este proyecto.��Asimismo, el M. en C. Armando Cervantes participa en la elaboración y desarrollo de cursos a distancia sobre la modelación matemática de procesos biológicos.��


PE102106 Proyecto Integral para el mejoramiento de la enseñanza de la Física

3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Diapositivas en Power Point Se elaboraron 150 diapositivas en Power Point con temas correspondientes a la Estática, Cinemática y Dinámica, para ser utilizadas en dos aplicaciones:�1. En la exposición en el aula utilizando la Laptop y el cañón.�2. Como material didáctico para los curso en línea.��Se requiere seguir desallando mas temas tanto de Estática como de Dinámica.



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Solución de Problemas tipo de Cinemática

Se seleccionaron, se resolvieron y se capturaron 40 problemas tipo para los diferentes temas de Cinemática para ser utilizados por los profesores que imparten asignaturas que tienen contenidos de Cinemática.��Este material se podrá utilizar para exposición en clase con cañon o con acetatos y se incorporarán al banco de problemas para cursos en línea.



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo de tiro parabólico con movimiento instantáneo

Aplicación.��Este modelo tiene las siguientes aplicaciones: �Será utilizado en todas las carreras de ingeniería, en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de cinemática; será aplicado en las siguientes prácticas:�1. Comprobación experimental de los parámetros cinemáticos del tiro parabólico realizado por una partícula, con diferentes ángulos y velocidades de disparo.��Componentes. �Este modelo está formado por los siguientes componentes.�1. Placa horizontal de soporte de acero inoxidable.�2. Solera vertical de soporte de acero inoxidable.�3. Tornillos niveladores cromados.�4. Placa de soporte giratorio.�5. Mecanismo de lanzamiento ( Dinamómetro de compresión)�6. Bola de prueba.��Cantidad.�Se construyeron tre modelos.��Fotografía.�En el documento que acompaña la entrega de productos se anexa la fotografía del mismo.��

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo de tiro parabólico con movimiento contínuo

Aplicación��Este modelo tiene las siguientes aplicaciones: �Será utilizado en todas las carreras de ingeniería, en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de cinemática y Dinámica. Este modelo será aplicado en las siguientes prácticas:��1. Comprobación experimental de los parámetros cinemáticos del tiro parabólico producido mediante un chorro de agua lanzado desde una boquilla con diferentes ángulos de salida.��2. Aplicación del tiro parabólico para medir indirectamente el caudal de agua manejado por una bomba. ��3. Comprobación experimental del Teorema de Bernuolli.��4. Determinación experimental de la potencia de bombeo.��Componentes��Este modelo está formado por los siguientes componentes:�1. Recipiente para cárcamo de bombeo de lámina de acero inoxidable.�2. Bomba semi - sumergible. (No fabricada)�3. Dispositivo de soporte y porta boquilla de lanzamiento de lámina de acero inoxidable con tronillos niveladores (antes descrito).�4. Tramo de manguera flexible.��Cantidad.�Se construyeron tre modelos.��

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo de Movimientos dependiente y de Potencia mecánica

Aplicación.��Este modelo tiene las siguientes aplicaciones: �Será utilizado en todas las carreras de ingeniería, en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de cinemática y Dinámica; será aplicado en las siguientes prácticas:�1. Comprobación experimental de la velocidad de cuerpos con movimientos dependientes.�2. Determinación experimental de la potencia mecánica desarrollada por un motor.��Componentes:�Este modelo está formado por los siguientes componentes:�1. Marco de soporte tubular de acero con acabado cromado.�2. Tornillos niveladores cromados.�3. Soporte deslizable de acero inoxidable, con posición ajustable (3).�4. Poleas con garganta en material plástico de Nylamid (4).�5. Moto reductor de corriente continua.�6. Caja elevadora.�7. Contrapesos.�8. Sistema de control eléctrico. ��Cantidad. �Se fabricaron tres modelos.��Fotografía. �Se anexa la fotografía del modelo en el documento de entrega de productos.



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo para Equilibrio de Momentos

Aplicación�Este modelo tiene las siguientes aplicaciones: �Será utilizado en todas las carreras de ingeniería, en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de estática. Este modelo será aplicado en las siguientes prácticas:�1. Equilibrio de momentos con posición horizontal del tubo de equilibrio.�2. Equilibrio de momentos con posición inclinada del tubo de equilibrio.��Componentes.�El modelo está formado por los siguientes componentes.�1. Solera de soporte con perforación circular diagonal en varios materiales: Aluminio, Acero inoxidable y Acero cromado.�2. Barra hueca (tubo) de equilibrio en varios materiales: Aluminio, Acero cromado y de plástico PVC.�3. Contrapeso de equilibrio de acero cromado.��Cantidad.�Se fabricaron 7 modelos��Fotografía.�S f t fí d l d l l d t d t d l d t �

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo para el nequilibrio de fuerzas paralelas

APLICACION�Este modelo tiene las siguientes aplicaciones: �Será utilizado en todas las carreras de ingeniería, en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de estática y será aplicado en las siguientes prácticas:�1. Comprobación experimental del equilibrio de fuerzas paralelas.��En el documento de productos terminados, se anexa la fotografia del mismo.��COMPONENTES�Este modelo consta de los siguientes componentes:�1 Estructura de soporte tubular de acero con acabado cromado�2. Tornillos niveladores cromados�3. Apoyos deslizantes de posición ajustable de acero inoxidable.�4. Apoyos libres de rodillo de acero inoxidable.�5. Barra tubular metálica en acabado con pintura esmaltada.�6. Dinamómetros de carátula en los apoyos�7. Dinamómetro de carátula en el tensador.�8. Tensador aplicador de fuerza con tornillo de ajuste� �CANTIDAD CONSTRUIDA: �Se construyeron 2 modelos.��Fotografía.�



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Dinamómetro de Tensión y Compresión

Aplicación.��Este modelo tiene las siguientes aplicaciones: �Será utilizado en todas las carreras de ingeniería, en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de estática y cinemática. �Este modelo será aplicado en las siguientes prácticas:�1. Calibración de resortes de compresión con varias rigideces.�2. Comprobación experimental de la conservación de la energía mecánica.��Componentes��Este modelo está formado de los siguientes componentes:�1. Cuerpo principal cilíndrico hueco en varios materiales: Plástico PVC y de Aluminio.�2. Tapón roscado de soporte.�3. Vástago metálico roscado.�4. Collarines de fijación del resorte con tornillo opresor tipo Allen.�5. Resortes de compresión de varias rigideces.�6. Tornillo extremo roscado.��Cantidad.�Se construyeron 7 modelos.��Fotografía�

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo de movimiento plano Aplicación.�Este modelo tiene las siguientes aplicaciones: �Será utilizado en todas las carreras de ingeniería, en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de cinemática. Este modelo será aplicado en las siguientes prácticas:�1.�Comprobación experimental de los parámetros del tiro parabólico realizado con una partícula.��Componentes.�Este modelo está formado por los siguientes componentes:�1. Estructura tubular de soporte en acabado con pintura de esmalte (1).�2. Piezas de fijación de motores (4).�3. Moto-reductores de corriente continua, (2).�4. Baleros y portabaleros (4).�5. Tornillos sinfín (2).�6. Piezas portavarillas (2).�7. Varillas de acero inoxidable.�8. Portaplumas (3)�9. Sistema de control eléctrico (2 Juegos).��Cantidad�Se fabricaron tres modelos.��Fotografía.�En el documento que acompaña la entrega de productos se anexa la fotografía del mismo.



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Practica de laboratorio de mecánica. Equilibrio de fuerzas paralelas

Esta práctica de laboratorio se elaboró utilizando como equipo el modelo fabricado que se denomina Modelo de Equilibrio de fuerzas paralelas.��Se redactó, se verificó y se capturó en word para estar disponible para todos los profesores que imparten asignaturas que tienen contenidos de estática.�Esta práctica podrá efectuarse ya sea en espacios de laboratorio o en el aula misma ya que el modelo es portátil sin riesgo de sufrir deterioro.��Complementa las clases de teoría del tema de Equilibrio.��

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo de fricción estática APLICACION.�Este modelo tiene las siguientes aplicaciones: �Será utilizado en todas las carreras de ingeniería en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de estática. Este modelo será aplicado en las siguientes prácticas:�1. Hallar experimentalmente el coeficiente de fricción estática entre dos tipos de materiales cualesquiera.�2. Comprobar experimentalmente el equilibrio de cuerpos en el que interviene la fricción estática.��COMPONENTES.�Este modelo tiene los siguientes componentes:�1. Dos placas metálicas articuladas con acabado empavonado.�2. Un apoyo articulado roscado con acabado empavonado�3. Un apoyo tope articulado�4. Transportador metálico de aluminio�5. Tornillo sinfín�6. Barra metálica redonda ��CANTIDAD.�Se construyeron tres modelos.��FOTOGRAFÍA.�



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo para Equilibrio de fuerzas concurrentes

Aplicación.�Este modelo tiene las siguientes aplicaciones: �Será utilizado en todas las carreras de ingeniería en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de estática. Este modelo será aplicado en las siguientes prácticas:�1. Demostración experimental de la Ley del Paralelogramo.�2. Demostración del equilibrio de fuerzas concurrentes.��Componentes.�Este modelo está formado por los siguientes componentes:�1. Estructura de soporte con acabado cromado�2. Tornillos niveladores cromados�3. Soportes deslizantes de posición ajustable de acero inoxidable(3)�4. Dinamómetros de carátula (3).�5. Resortes concurrentes (3).�6. Anillo de concurrencia (1).��Cantidad Fabricada.�Se construyeron dos modelos.��Fotografía.�E l d t d t d d t f t fí �483 2006 Facultad de Estudios

Superiores "Cuautitlán"PE102106 Proyecto Integral para el

mejoramiento de la enseñanza de la Física

3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Práctica de Estática. Equilibrio de momentos

En esta práctica se utilizará el modelo construido denominado Modelo de Equilibrio de fuerzas paralelas.�Esta práctica se elaboró, se redactó y se capturó en word para ser utilizada por los profesores que imparten asignaturas con contenidos de estática.�La práctica se podrá realizar ya sea en laboratorio o en al aula ya que el modelo utilizado.�

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo de choques de partículas.

Descripción.�El modelo consta de un par de barras metálicas curvadas y paralelas que sirven de guía para hacer rodar una bola de acero (Balín) que se hace chocar contra otra bola de acero estacionaria efectuándose un choque ya sea unidimensional o bidimensional para obtener el coeficiente de restitución. Dichas barras se apoyan en dos soportes que a su vez se sujetan a una placa base con tornillos niveladores �Componentes.�1.�Placa de soporte en acero inoxidable de ¼” de espesor.�2.�Tornillos niveladores cromados, colocados en cada una de las cuatro esquinas de la placa base (4).�3.�Solera y poste de apoyos de acero inoxidable.�4.�Placa de acero inoxidable, apoyo de las barras guía.�5.�Barras guía curvada de acero inoxidable con separadores soldados.�6.�Pieza extrema de remate superior de las barras guía.�7.�Accesorio de apoyo del balín estacionario, de acero inoxidable con opresores para su ajuste.�8.�Balín de prueba de ¾” de diámetro. ��Aplicación.�Podrá ser utilizado en las carreras de ingeniería, en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de Dinámica. �Este modelo podrá ser aplicado en las siguientes prácticas de experimentación con las modalidades de aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje colaborativo.��1.�Comprobación experimental de los parámetros del tiro parabólico horizontal.�2.�Determinación experimental del coeficiente de restitución entre dos esferas de acero.�3.�Comprobación de la Ley de la Conservación de la cantidad de movimiento.��Cantidad fabricada: 3 equipos��Fotografías.�En el documento que acompaña la entrega de los productos, se anexan las fotografías de los



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Tercer congreso Científico y Tecnológico de la Carrera de IME

Los integrantes de este proyecto asistimos y participamos con ponencias y conferencias con diversos temas relacionados con la enseñanza de la Física. Las ponencias y conferencias presentadas fueron las siguientes:��1.�Proyecto integral para el mejoramiento de la enseñanza de la Física.�2.�Diseño y construcción de modelos físicos para la experimentación de la Mecánica.�3.�Competencias del ingeniero del siglo XXI.�4.�Modelos de investigación.��Participantes.�Nombre��Tipo de participante��Participa como�Héctor Roa Ortiz��Académico UNAM responsable de proyecto�Ponente�Fernando Guerra P��Académico UNAM responsable de proyecto�Ponente�Gonzalo Guadalupe Pacheco�Académico UNAM participante del proyecto�Asistente�

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] SÉPTIMO CICLO DE CONFERENCIAS DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA

Se impartieron en este evento las siguientes cinco conferencias :��1.�Enfoque constructivista en la experimentación de la Mecánica�2.�Enseñanza constructivista de la Física.�3.�Diseño de portales educativos como recursos didácticos en la Física.�4.�Educación a distancia como alternativa de aprendizaje de la Física.�5.�Las matemáticas como base para el estudio de las ciencias exactas.��Participantes.�Nombre��Tipo de participante��Participa como�Héctor Roa Ortiz�Académico UNAM responsable de proyecto�Ponente�Fernando Guerra P�Académico UNAM responsable de proyecto�Ponente�



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo de Fricción estática Descripción.�El modelo consta de una placa base de acero inoxidable apoyada en cuatro tornillos niveladores en la que se apoya una tolva también de acero inoxidable en la que se alojan gradualmente placas de acero de peso conocido para aumentar la presión normal entre las superficies que se deslizan al aplicar una fuerza que provoca el deslizamiento relativo entre las superficies en contacto. �Componentes.�1.�Placa base de acero inoxidable de 3/16” de espesor.�2.�Tornillos niveladores cromados, atornillados en cada esquina de la placa de soporte.�3.�Placa guía atornillada a la placa de soporte.�4.�Tolva porta placas de acero inoxidable calibre 16.�5.�Placas de acero inoxidable de ¼” de espesor (12 placas) para variar la fuerza normal a las superficies deslizantes.�6.� Dinamómetros de carátula.�7.�Tornillo y tuerca de mariposa para aplicar la fuerza deslizante.�8.�Ganchos de anclaje(2)�9.�Placas de prueba de fricción.�Aplicación.�Podrá ser utilizado en las carreras de ingeniería en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de Estática. �Este modelo podrá ser aplicado en las siguientes prácticas de experimentación con las modalidades de aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje colaborativo.�10.�Demostración experimental de las Leyes de la fricción seca.�11.�Obtención de la gráfica Fuerza normal vs Fuerza deslizante.�12.�Obtención experimental del coeficiente de fricción estática.�Cantidad fabricada: 3 equipos �Fotografías.�En el documento que acompaña la entrega de los productos, se anexan las fotografías de los



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Glosario gráfico de Estática. Segunda Edición

Este glosario consta de 120 términos y conceptos con el cual se pretende facilitar al estudiante la consulta rápida de diferentes términos y conceptos de manera concreta y complementada con un esquema o fotografía que permita ilustrar la aplicación o aclaración del término o concepto.�Este glosario se ampliará y perfeccionará en sucesivas ediciones en el siguiente ejercicio de este proyecto.�

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo de Centroides y centro de gravedad.

El modelo consta de una base circular de acero inoxidable en la que se atornilla una barra redonda metálica también de acero inoxidable que termina en un tornillo delgado que sirve de apoyo para colocar el cuerpo cuyo centro de gravedad se desea encontrar experimentalmente. El cuerpo consiste en una placa de acrílico de seis milímetros de espesor cortada mediante rayo lasser de acuerdo al diseño y dibujado previamente mediante Auto Cad. El centro de gravedad es el punto donde se mantiene en posición horizontal �Componentes.�1.�Placa circular metálica de apoyo con barreno central roscado, de ¼” de espesor.�2.�Barra redonda metálica de 3/8” de diámetro, con roscas exterior y interior.�3.�Tornillo extremo roscado de 1/4”de diámetro.�4.�Placa geométrica de acrílico cortada con lasser de 6 mm. de espesor.�Aplicación.�Podrá ser utilizado en las carreras de ingeniería en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de Estática. Este modelo podrá ser aplicado en las siguientes prácticas de experimentación con los modelos de aprendizaje basado en problemas y aprendizaje colaborativo. �Hallar experimentalmente centro de gravedad de una placa compuesta de varias secciones individuales.�5.�Comprobar experimentalmente las coordenadas del centroide previamente calculadas teóricamente, de un área compuesta de varias áreas individuales.�6.�Hallar experimentalmente el centro de gravedad de los cuerpos (Placas ).�Cantidad fabricada: 3 equipos�Fotografías.�En el documento que acompaña la entrega de los productos, se anexan las fotografías de los tres modelos construidos.�

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Modelo de Calibración de resortes

El modelo está fabricado bajo el diseño y proyecto ejecutivo previo, en acero inoxidable cuya fotografía se anexa en la carpeta del informe de productos terminados y sirve para la calibración de resortes tanto de tensión como de compresión ya sea aplicando una fuerza mediante una varilla roscada y una tuerca de mariposa leyendo la fuerza aplicada en un dinamómetro intercalado, o bien, aplicando masas cuyo peso sea conocido previamente como fuerza provocadora del deslizamiento. �Componentes.�1.�Estructura de soporte de acero inoxidable, con guía para tornillo de tensión.�2.�Poste de apoyo para resorte de tensión.�3.�Accesorio de apoyo guía de acero inoxidable para portaresorte de compresión.�4.�Polea de guía para cuerda tensora.�5.�Tornillo espárrago y tuerca mariposa.�6.�Resorte para calibrar (2).�7.�Dinamómetro (1).��Aplicación.�Podrá ser utilizado en las carreras de ingeniería en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de Estática. Este modelo podrá ser aplicado en las siguientes prácticas de experimentación con los modelos de aprendizaje basado en problemas y aprendizaje colaborativo.�1.�Hallar experimentalmente el coeficiente de rigidez de un resorte de tensión o compresión cualesquiera.�2.�Comprobar experimentalmente la Ley de Hooke.�3.�Calibrar un resorte ya sea de tensión o de compresión, para servir como dinamómetro.�Cantidad fabricada: 3 equipos��Fotografías.�En el documento que acompaña la entrega de los productos, se anexan las fotografías de los



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] PROBLEMAS TIPO DESARROLLADOS DE CINEMÁTICA. SEGUNDA EDICIÓN

Se resolvieron y se capturaron en Word 2007 veintitrés problemas tipo que fueron seleccionados como los más representativos de los temas de la asignatura de Estática, aplicando una metodología sistemática que enfatiza los principios aplicados y cada uno de los pasos del procedimiento de solución.�Este material podrá usarse en dos modalidades a saber:�a). Como banco de problemas disponible para uso de los profesores como ejemplos en la exposición de su clase.�b). Como banco de problemas disponibles en cursos en línea.�



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Problemas tipo desarrollados de Estática. Primera Edición

Se resolvieron y se capturaron en Word 2007 treinta y cinco problemas tipo que fueron seleccionados como los más representativos de los temas de la asignatura de Estática, aplicando una metodología sistemática que enfatiza los principios aplicados y cada uno de los pasos del procedimiento de solución.�Este material podrá usarse en dos modalidades a saber:�a). Como banco de problemas disponible para uso de los profesores como ejemplos en la exposición de su clase.�b). Como banco de problemas disponibles en cursos en línea.�



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Glosario gráfico de Dinámica. Primera Edición

Este glosario consta de 65 términos y conceptos con el cual se pretende facilitar al estudiante la consulta rápida de diferentes términos y conceptos de manera concreta y complementada con un esquema o fotografía que permita ilustrar la aplicación o aclaración del término o concepto.�Este glosario se ampliará y perfeccionará en sucesivas ediciones en el siguiente ejercicio de este proyecto�

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] PRÁCTICAS DE EXPERIMENTACIÓN DE MECÁNICA. ESTÁTICA. PRIMERA EDICIÓN.

Se diseñaron y realizaron cinco prácticas de experimentación y comprendieron las siguientes etapas:�Etapa 1. Selección del tema a experimentar �Etapa 2. Adecuación del formato de diseño de la experimentación �Etapa 3. Realización de la experimentación con el modelo físico disponible considerando los siguientes aspectos:�

Etapa 4. Procesamiento y análisis de los datos, considerando los siguientes aspectos:�

Las prácticas así diseñadas y realizadas correspondieron a los siguientes temas:�Tema: Calibración de resortes de tensión.�Tema: Equilibrio de Momentos en el plano.�Tema: Equilibrio de fuerzas paralelas en el plano�Tema: Paralelogramo de fuerzas y Equilibrio de fuerzas concurrentes�Tema: Fuerza de fricción estática�495 2006 Facultad de Estudios



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Segunda Edición del Glosario de Estática

Este glosario consta de 37 terminos de relacionados con la Estatica e incluyen una definición y/o explicacion acompañada de un grafico relacionado con cada concepto con el objeto de complementar la idea y "aterrizar" la teoria.�Adicionalmaente a este glosario, se elaboró el glosario grafico de Dinamica en su primera edición constando de 80 terminos con las mismas caracteristicas del glosario de Estatica.�En el archivo de documentos probatorios se presenta la digitalización de estos glosarios.�



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] MATERIAL DIDACTICO CON DIAPOSITIVAS EN PPT

El objetivo de este material elaborado en diapositivas de Power Point, fue disponer de material visual que substituya la forma tradicional de exposicion del profesor con pizarron y plumil.��Los temas desarrollados en este proyecto fueron seleccionados considerando su cantidad de teoria que contienen y que su exposición lleva tiempo mediante el metodo tradicional, los cuales fueron los siguientes:��Segunda Ley de Newton en coordenadas Norma y Tangencial�Segunda Ley de Newton en coordenadas Polares.�Tiro parabólico tipico.��Los archivos electronicos presentados contienen este material elaborado y que se pretente incluir en la pagina web de Estatica y Dinamica.

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Diseño y construcción del modelo físico “Fuerza centrífuga”

DESCRIPCIÓN.�El modelo está fabricado bajo el diseño y proyecto ejecutivo previos, en acero inoxidable. �Este modelo sirve para realizar prácticas de experimentación tanto en la asignatura de cinemática como de dinámica en los temas de velocidad angular y aceleración normal relacionada con la fuerza centrífuga.��FOTOGRAFIA DEL MODELO.�En el archivo que contiene los documentos probatorios se muetran las fotografias de detalle de este modelo.��COMPONENTES.�Este modelo está formado por los siguientes componentes:�1.Placas circulares metálicas de apoyo de 1/4” de espesor, con tornillos niveladores.�2.Postes redondos para unión de las placas circulares.�3.Caja portabalero.�4.Balero para giro de la flecha.�5.Flecha giratoria de 5/16” de diámetro.�6.Portabrazos roscado de extremos ranurados.�7.Masas cilíndricas giratorias�8.Brazos porta masa de barra circular de 5/16“ de diámetro.�9.Cople de unión entre motor y flecha giratoria�10.Coples de unión entre motor y placas circulares.�11.Motor eléctrico.�12.Pedal regulador de velocidad.��APLICACION.�Este modelo tiene las siguientes aplicaciones: �Será utilizado en todas las carreras de ingeniería en cuya currícula incluya asignaturas de Física y que tienen contenidos de cinemática y dinámica. Este modelo será aplicado en la siguiente práctica:�1.Determinación experimental de la fuerza centrífuga a través del ángulo en los brazos.�



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] CUARTO CONGRESO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO DE LA CARRERA DE IME.

Como se programó para el ejercicio 2009 de este PAPIME PE-102106, se asistió y participó en el “Cuarto Congreso Científico y Tecnológico de la Carrera de IME” llevado a cabo del 31 de Agosto al 4 de Septiembre de 2009, con la presentación de tres ponencias relacionadas con la física aplicada a la ingeniería, las cuales fueron las siguientes:�1.�Diseño de Líneas de Conducción de Agua Potable.�2.�La Educación a Distancia en la Ingeniería�3.�Uso de nuevas tecnologías en un curso de Ingeniería��En los archivos electrónicos presentados, se muestran los documentos probatorios de la participación y de la publicación de las ponencias.��Debido a la extensión de los archivos en los que contienen el material de la presentación de estas ponencias en diapositivas de Power Point, (Ejemplo, 75 diapositivas de la Ponencia de Diseño de Líneas de conducción), se omiten dichas diapositivas y solo se incluyen algunos ejemplos.�

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Diseño y construcción del modelo físico “Sinfín”

La fabricación de este modelo junto con el de "Fuerza Centrifuga" constituye el aspecto mas innovador de este proyecto PAPIME.��NOMBRE DEL MODELO: “SIN FIN”. ��DESCRIPCIÓN.�El modelo está fabricado bajo el diseño y proyecto ejecutivo previos, en acero inoxidable cuya fotografía se muestra en el archivo electronico presentado. �Este modelo sirve para realizar prácticas de experimentación tanto en la asignatura de cinemática como de dinámica en los temas de movimiento rectilíneo y movimiento angular.��CANTIDAD CONSTRUIDA: 3 modelos��FOTOGRAFIA DEL MODELO: En aarchivo electronico presentado se muestran las fotografias de detalle de este modelo.��COMPONENTES.�Este modelo tiene los siguientes componentes:�1. Plataforma de apoyo con tornillos niveladores.�2. Postes de apoyo para alojar los baleros que soporta el sin fin en sus extremos.�3. Baleros para girar el tornillo sin fin.�4. Caja espiga roscada para atornillar el tornillo sin fin.�5. Caja espiga roscada para atornillar el tornillo sinfín y montar la polea.�6. Polea para giro del tornillo sin fin.�7. Péndulo con cilindro roscado con varilla colgante y masa índice.�8. Motor eléctrico con polea.�9. Banda dentada de transmisión.�10. Pedal regulador de velocidad. ��APLICACION.�Este modelo tiene las siguientes aplicaciones: �



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Diapositivas en Power Point Se elaboró el diseño y se realizo la capturara de diapositivas en PPT en los siguientes temas:�1. Tipos de poyos�2. Diagrama de cuerpo libre�3. Armaduras�

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Creacion de sitios WEB La creacion de la pagina Web tuvo por objetivo que esta sirva de base para la implementacion del curso en linea de la asignatura de Estatica.��La estructura de esta pagina web ha sido diseñada al 100% y solo falta completar su alimentarla con los diversos materiales ya digitalizados.��El avance en el diseño de esta pagina tambien ha consistido en la elaboracion de todo el material ya digitalizado tal como: Apuntes sobre diversos temas ya desarrollados de la signatura, problemas tipo resueltos, esquemas conceptuales sobre los temas apropiados a este recurso, presentaciones en Power Point, etc. estando pendiente su encorporacion a la pagina que se concluirá en el resto de los dias de este mes para subirla a internet.��Sin embargo esta página contempla la incorporación de varias ayudas para el aprendizaje tales como videos y fotografías relacionados con los diversos temas de la Estática y que serán recopilados y renovados durante el tiempo en que sea vigente esta pagina. ��Se muestra en los documentos probatorios presentados en archivo electrónico los principales aspectos de esta pagina



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Mapas conceptuales de Mecánica. Primera edición

Se elaboraron los mapas conceptuales de los temas más adecuados de la mecanica, se concensaron con los participantes del proyecto y procedió a sun correccion para su presentación definitiva. ��Los temas desarrollados fueron los siguientes:�� Mapa 1. Diagrama de Cuerpo Libre� Mapa 2. Tipos y caracteristicas de los Apoyos� Mapa 3. Par de fuerzas� Mapa 4. Segunda Ley de Newton� Mapa 5. Armaduras� Mapa 6. Aprendizaje significativo� Mapa 7. Divisiones de la Mecanica��En los archivos presentados que contiene los documentos probatorios se presenta este material elaborado503 2006 Facultad de Estudios



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Prácticas de experimentación de Dinámica

El aspecto innovador de estas practicas de experimentacion al igual que la diseñadas en el ejercicio anterior de 2008, consiste en que se aplican las tecnicas de Aprendizaje basado en Problemas y de Trabajo en Equipo.��Se diseñaron las prácticas de experimentación verificando la funcionalidad de los modelos pfreviamente construidos en este proyecto, analizando y graficando los resultados de las mismas.�Los temas de estas prácticas fueron los siguientes:��1.�Práctica de tiro vertical�2.�Práctica de tiro parabólico instantáneo�3.�Práctica de tiro parabólico continuo��En los archivos electronicos presentados se incluyen los formatos de diseño y sus caracteristicas particulares de cada una

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3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] 6ª Ciclo de Conferencias del Departamento de Física

Se participó en este cilco de conferencias con los siguientes temas:�1. "El mapa conceptual como elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la ingeniería".�2. "Las Plantas de trastamiento de aguas residuales y su carácter multidisciplinario en la ingeniería"



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Curso de Didáctica y actualización de Estática

El curso fué dirigido a los profesores del Departamento de Física, usando el enfoque del Aprendizaje basado en problemas y usando diapositivas de Power Point en los temas tratados.



3 HECTOR ROA ORTIZ [email protected] Segundo Congreso Científico y Tecnológico de la Carrera de IME

Los integrantes de este PAPIME tuvimos la oportunidad de asistir y participar con diferentes temas para mostrar importancia de la Física y otras disciplinas tanto en la solución de problemas de la ingeniería como en la formación del Ingeniero.��Las ponencias y conferencias presentadas fueron las siguientes:��1. El mapa conceptual como elemento fundamental en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Ingeniería.�2. El aprendizaje significativo de la ingeniería�3 Tecnologias alternas en la instalación de tuberías de agua potable�

507 2006 Facultad de Ingeniería PE102206 Sistema para la generación de objetos de conocimiento y cursos en línea en la disciplina de control automático.

3 RICARDO GARIBAY JIMENEZ

[email protected] Objetos de aprendizaje en temas de circuitos eléctricos y control

Se elaboraron tres objetos de aprendizaje, dos sobre los fundamentos de circuitos eléctricos, cuyos temas específicos son, introducción a los sistemas eléctricos y análisis fasorial, y uno sobre la respuesta en frecuencia de sistemas de control. A través de este desarrollo se formuló la metodología para escribir el material fuente, los guiones de contenido, los guiones gráficos y las heramientas de virtualización.��El primer objeto se realizó empleado texto, imágenes y animaciones en "Flash". La animación se empleó para mostrar la deducción de fórmulas y los "efectos eléctricos" en las imágenes de los circuitos.��En el segundo y tercer objetos se emplearon texto, imágenes, animaciones en "Flash" y se insertaron "applets de java" para ilustrar dinámicamente algunos de los principales conceptos de circuitos de corriente alterna, como los fasores, y en la respuesta en frecuencia de sistemas se emplearon "applets de java" para generar los diagramas de Bode de sistemas de control. ��Los tres objetos de aprendizaje se insertaron en la plataforma "Moodle", para tener acceso a través de Internet, y realizar las pruebas y revisión de contenidos por parte de los autores y de los revisores del material didáctico.�



[email protected] Cursos y contenidos de aprendizaje a distancia en temas de control

Dirección de la página:��http://davinci.fi-b.unam.mx/moodle��Se habilitó un servidor para alojar la plataforma informática del sistema. En dicho servidor se instalaron y configuraron los programas "Apache", "MySQL" y "PHP". ��Con base en el servidor y los programas instalados se revisaron varias plataformas informáticas de educación a distancia, de las que se seleccionó "Moodle", la cual se instaló y configuró en el servidor, para dar lugar a las base de datos del camps virtual y sus objetos de conocimiento �



[email protected] 3er. Congreso Nacional de Ingenierías Mecánica, Eléctrica, Electrónica y Mecatrónica (CIMEEM 2008)

Asistencia y participación en el congreso con el trabajo titulado "Experiencias en la elaboración de objetos de aprendizaje en línea para el apoyo de la enseñanza de circuitos eléctricos", en el cual se describen las metodológias empleadas, las experiencias y trabajo derivado del proyecto para la realización de los objetos de aprendizaje del área de circuitos eléctricos.

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[email protected] Memorias Técnicas del CIMEEM 2008.

Se tiene publicado el artículo titulado "La WEB en la enseñanza del control" con el serial 230-ELE, escrito por Rafael Flores García, Edgar Baldemar Aguado Cruz y María del Rosario Vázquez Fuentes, los cuales son profesores participantes en el proyecto



[email protected] Memorias Técnicas del CIMEEM 2008

Se tiene publicado el artículo titulado "Experiencias en la elaboración de objetos de aprendizaje en línea para el apoyo de la enseñanza de circuitos eléctricos" con el serial 230-ELE, escrito por Edgar Baldemar Aguado cruz, María del Rosario Vázquez Fuentes y Rafael Flores García, los cuales son profesores participantes en el proyecto



[email protected] 3er. Congreso Nacional de Ingenierías Mecánica, Eléctrica, Electrónica y Mecatrónica (CIMEEM 2008)

Asistencia y participación en el congreso con el trabajo titulado "La WEB en la enzeñanza de control", en el cual se exponen las principales tecnicas que existen para realizar materiales como los objetos de aprendizaje enfocados al apoyo de la enseñanza de la ingeniería de control



[email protected] XIII Congreso LAtinoamericano de Control Automático

La participación en Congresos ha permitido exponer algunos de los resultados del proyecto y su publicación en memorias, además de que estros foros nos han dado la posibilidad de iniciar el contacto con otras instituciones y académicos que desarrollan trabajos similares o conexos, como los que refiere la Red Latinoamericana para el Uso y Desarrollo de Herramientas de Diseño para Sistemas de Control (HeDISC), con quienes acordamos la formación de un grupo de trabajo un trabajo integrado para impulsar un área de desarrollo, en donde se encuadra este proyecto.



[email protected] Objetos de conocimiento varios

Estos se encuentran albergados en la siguiente página:��http://dctrl.fi-b.unam.mx/~Agaribay/web��Se tienen desarrollados cuatro objetos de conocimiento los cuales son:��- Ajuste de parámetros de segundo orden.�- Planta�- Simulador ctrl nivel 01 y�- Simulador ctrl nivel 02.��los cuales fueron porgramados en LabView, con el objeto de simular procesos para el reforzamiento y la ilustración didactica experimental de los tópicos vistos en la teoría de control, estos estan aun en etapa de valuación para posteriormente incluirlos en la plataforma educativa virtual �515 2006 Facultad de Ingeniería PE102206 Sistema para la generación de

objetos de conocimiento y cursos en línea en la disciplina de control automático.


[email protected] Congreso de Instrumentación SOMI XXIII

Asistencia y participación en el congreso donde se presentó el trabajo titulado "Diseño del GPIB para el instrumento Fluke 5790A AC Measurement Standar", que corresponde al diseño de un controlador virtual de proposito didáctico y experimental, para reforzar el proceso de enseñanza aprendizaje en los temas del área de Ingeniería de control.



[email protected] Memorias de Congreso de Instrumentación SOMIXXIII

Se publicó en las memorias del congreso de instrumentación SOMIXXIII el artículo titulado "Diseño del controlador GPIB para el instrumento Fluke 5790A AC Measuremen Standar", participando como coautor el profesor Ricardo Garibay Jimenez responsable de este proyecto.



[email protected] Simuladores interactivos de procesos dinámicos programados en LabVIEW

Se encuentran instalados ern la página siguiente:��http://davinci.fi-b.unam.mx/moodle��En el servidor de la plataforma Moodle se encuentran los objetos de conocimiento y se instalaron siete simuladores interactivos de procesos dinámicos, enfocados a fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en control automático, programados en LabView y que permiten experimentar virtualmente los sistemas de control de lazo cerrado y sus propiedades dinámicas principales.

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[email protected] Simulador interactivo de sistemas dinámicos de orden n.

Este objeto se instaló en la siguiente página electrónica:��http://132.248.231.72/~rocio/appletF��Este objeto permite observar la respuesta al escalón de un sistema dinámico de orden n, a traves de un applet de java, en donde el usuario asigna en el plano complejo, la ubicación de los polos y los ceros del sistema. Además se presenta una breve explicación teóricaque refuerza el aprendizaje de los temas de control. Después de las pruebas será incluido en la plataforma educativa que se esta manejando en el proyecto



[email protected] Congreso de la Asociación de México de Control Automático 2009.

Se asistió al congreso a presentar el trabajo "OBJETOS DE APRENDIZAJE Y CURSOS A DISTANCIA DE CONTROL AUTOMÁTICO", R. Garibay, J. M. Sánchez, A. Garibay, A. Román. �Zacatecas, Zac. Octubre 2009��En este trabajo se exponen los resultados y las experiencias obtenidas durante la realización de objetos y modelos de aprendizaje de la disciplina de control automático, interactivos, flexibles y de fácil acceso, en los cuales, el alumno tiene la opción de manipular las simulaciones en línea, y como consecuencia, obtener un mejor aprovechamiento de sus actividades de aprendizaje. El trabajo se publicó en las memorias del congreso. �



[email protected] Artículos en memorias Colaboradores del proyecto participaron en diversos congresos como expositores de trabajos aprobados, obteniéndose la publicación de los articulos en las respectivas memorias del congreso.��"Desarrollo de objetos de conocimiento para el aprendizaje de circuitos eléctricos". Ma. del Rosario Vázquez Fuentes y Edgar Baldemar Aguado Cruz.�Memorias del 4° Congreso Cientifico Tecnologico de la carrera de Ing. Mecánico Electricista��"Aplicación de las reglas de sintonización o afinación para controladores PID por el método de Ziegler Nichols en un sistema de temperatura del laboratorio de control de la Facultad de Ingeniería, UNAM". Edgar Baldemar Aguado Cruz y Oscar Rubelio Ramos Gómez.�Memorias del 4° Congreso Cientifico Tecnologico de la carrera de Ing. Mecánico Electricista��"Objetos de aprendizaje y cursos a distancia de control automático", R. Garibay, J. M. Sánchez, A. Garibay, A. Román. �Memorias del Congreso de la AMCA 2009.��"Simuladores de control concurrente usados para la educación a distancia".�Alberto Ramiro Garibay Martínez.�Memorias de la Semana Nacional de Ingeniería Electrónica (SENIE 09).��"Simulador de control lógico para un proceso industrial de neutralización de PH, empleando diagramas de escalera de relevadores". Jorge Miguel Sánchez Butanda.�Memorias del Congreso de Instrumentación SOMI XXIV.��"Simuladores de control secuencial usados para la educación a distancia". Alberto Garibay Martínez.�Memorias del Congreso de Instrumentación SOMI XXIV.��"Control direccional de altavoces en bajas frecuencias". Abel Villanueva Peña y Santiago Jesús Pérez Ruiz. �

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[email protected] Congreso Anual de la Sociedad Mexicana de Instrumentación

Asistencia de varios colaboradores del proyecto y presentación de trabajos aprobados, obteniéndose además la publicación de estos en las memorias del mismo congreso.��Congreso de Instrumentación SOMI XXIV, Daniel Martínez Gutiérrez, Santiago Jesús Pérez Ruiz, trabajo: Desarrollo de una herramienta, basada en PC para el ajuste de prótesis auditivas digitales, Mérida, Yuc., Octubre 2009. En este trabajo, se presenta el desarrollo de una interfaz gráfica de tipo educativo que permite la realización del ajuste de una prótesis auditiva simulando condiciones reales de operación.��Congreso de Instrumentación SOMI XXIV, Alberto Garibay Martínez, trabajo: Simuladores de control secuencial usados para la educación a distancia, Mérida Yuc., Octubre 2009. El objetivo de este trabajo es presentar el desarrollo de simuldores de control secuencial y su aplicación en la automatización de mecanismos.��Congreso de Instrumentación SOMI XXIV, Jorge Miguel Sánchez Butanda, Ricardo Garibay Jiménez; trabajo: Simulador de control lógico para un proceso industrial de neutralización de PH, empleando diagramas de escalera de relevadores, Mérida Yuc., Octubre 2009. Este trabajo tiene como propósito presentar el diseño y desarrollo de un simulador para un sistema neutralizador de pH en una solución, con la finalidad de brindar una herramienta en el aprendizaje y capacitación en el control lógico.��Congreso de Instrumentación SOMI XXIV, Abel Villanueva Peña, Santiago Jesús Pérez Ruiz, trabajo: Control direccional de altavoces en bajas frecuencias, Mérida, Yuc., Octubre 2009. En este trabajo, por medio de una interfa gráfica de tipo didáctico, se realiza un estudio experimental de arreglos de fuentes sonoras como guia para modificar el patrón de radiación d f d f i b j522 2006 Facultad de Ingeniería PE102206 Sistema para la generación de

objetos de conocimiento y cursos en línea en la disciplina de control automático.


[email protected] 4to. Congreso Cientifico Tecnologico de la carrera de Ing. Mecanico Electricista

Asistencia al congreso y presentación de trabajos aprobados.��Se presentó el articulo titulado "Desarrollo de objetos de conocimiento para el aprendizaje de circuitos eléctricos". Ma. del Rosario Vázquez Fuentes y Edgar Baldemar Aguado Cruz.��Se presentó el articulo titulado "Aplicación de las reglas de sintonización o afinación para controladores PID por el método de Ziegler Nichols en un sistema de temperatura del laboratorio de control de la Facultad de Ingeniería, UNAM". Edgar Baldemar Aguado Cruz y Oscar Rubelio Ramos Gómez.��Estos trabajos fueron publicados en las memorias del mismo congreso.



[email protected] Capacitación Se ha obtenido capacitación formal en los lenguajes de programación java y XHTML, por parte de la colaboradora Patricia Flores Solano.��Asimismo, varios colaboradores se entrenaron en la operación, configuración y administración de la plataforma de educación a distancia, Moodle. Tal es el caso de Alberto Garibay Martínez, Jorge Miguel Sánchez Butanda, Orlando Zaldívar Esquivel, Ayesha Román García y Patricia Flores Solano.



[email protected] Generación de objetos de conocimiento en el enfoque de educación a distancia"

La tesis planteada se encuentra en el proceso de tramites finales, este trabajo fué desarrollado por dos alumnos que participaron en este proyecto y por motivos laborales de los mismos se han visto frenados en sus tramites de titulación, esperando que en los proximos dias logren el objetivo de su titulación.��

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[email protected] Curso y contenidos de aprendizaje a distancia en temas de control

Se tiene montada y puesta en la red los materiales desarrollados a lo largo de este proyecto dentro de la plataforma educativa Moodle, y montadas en un servidor local del Departamento de Ingeniería de Control y Robótica, administrado y manejado por nosotros. ��Los materiales consisten en simuladores y reactivos de teoría de control, control de procesos y circuitos eléctricos, mismos que han funcionado confiable y aceptablemente.��Direcciones de aceso:� �http://davinci.fi-b.unam.mx/moodle/course/view.php?id=8��Simulación Controlador PID con Autosintonización.�Integrador de flujo y válvula dinámica.�Control de Nivel III��http://digesys.com/moodle/course/view.php?id=4��Simulador del control secuencial de un brazo mecánico.�Simulador de equivalencias booleanas.�Simulador de sistema de neutralización de pH con temporizadores.�



[email protected] Objetos de conocimiento en temas de control automático y circuitos eléctricos

Se han perfeccionado varios objetos de conocimiento, los cuales se encuentran instalados, funcionando y en uso para los profesores que asi lo requieran dentro de la plataforma Moodle que administra el Departamento de Ingeniería de Control y Robótica. pudiendose claro esta incrementar o modificar tales objetos si así se considera pertinente.��La dirección del acceso a estos elementos es: �http://davinci.fi-b.unam.mx/template/index.html�



[email protected] Semana Nacional de Ingeniería Electrónica, SENIE 09

Semana Nacional de Ingeniería Electrónica (SENIE 09), Alberto Ramiro Garibay Martínez, trabajo: "Simuladores de control concurrente usados para la educación a distancia". Ocotlán, Jal., 7 Octubre 2009. El objetivo del trbajo consiste en presentar el desarrollo de un sistema de control concurrente, el cual consiste automatizar dos o más secuencias que ocurren en paralelo. Eltrabajo fué publicado en las memorias del congreso.



[email protected] Semana Nacional de Ingeniería Electrónica SENIE 2007

Asistencia y participación en el congreso con el trabajo titulado "Control en tiempo real de procesos dinámicos rápidos", en el cual se presentó el desarrollo de controladores basados en la PC, de propósito didáctico y experimental, los cuales permitirán reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de temas de control automático y control digital.



[email protected] Congreso Anual de la Asociación de México de Control Automático, AMCA 2007

Asistencia y participación en el congreso, en donde se presentó el trabajo titulado "Controlador de procesos con base en el esquema de control por modelo interno IMC", que corresponde a la programación en PC de controladores digitales, de propósito didáctico y experimental, los cuales son empleados para reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de temas de control automático y control digital.

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[email protected] Experiencias prácticas de Sistemas Coloidales con Aplicación Industrial.

5. Se publicó un manual de experimentos donde se presentan 11 prácticas, que se enlistan a continuación:��1. �Tensión superficial�2 �Viscosidad�3�Gravedad específica�4.�Maquillaje líquido�5.�Gel para el cabello�6.�Gel para ondulado en frío��7.�Agentes tensoactivos�8.�Jabón líquido para manos�9.�Balance hidrofílico lipofílico de surfactantes�10.�Crema para el cabello�11.�Preparación de cold cream��En las primeras tres se determinan propiedades fisicoquímicas (tensión superficial, viscosidad y gravedad específica) de las materias primas utilizadas para la preparación de los sistemas coloidales.�Con el objetivo de estudiar dispersiones sólido-líquido se presentan las prácticas 4-6: preparación de una suspensión (maquillaje líquido), gel para cabello y loción para ondulado en frío.�Las prácticas 7 y 8 involucran el estudio de agentes tensoactivos, formación de coloides de asociación y su aplicación en la preparación de un jabón líquido. �En la práctica No. 9, se estudia a los diferentes tipos de surfactantes que se utilizarán en la preparación de una emulsión aceite/agua y una agua/aceite (prácticas 10 y 11). ��Las prácticas se integraron de tal forma que llevan una secuencia lógica ya que en cada práctica se adquieren las bases cognitivas, habilidades y destrezas necesarios para la siguiente práctica.�Los reactivos que se emplearon fueron de grado industrial y pueden ser recuperables para experimentos posteriores, siendo una propuesta que se ubica además en el contexto de la

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[email protected] Fisicoquímica experimental de sistemas coloidales con aplicación industrial

Este libro consta basicamente de dos partes, en la primera se da una descripción del constructivismo con los temas descritos a continuación.��CONSTRUCTIVISMO � �ESTILOS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES �DE FISICOQUÍMICA A NIVEL UNIVERSITARIO ��LA INVESTIGACIÓN COMO PRINCIPIO DIDÁCTICO�EN EL LABORATORIO DE FISICOQUÍMICA ��PROPUESTA DE ACTUACIÓN EN EL AULA BASADA�EN EL TRATAMIENTO DE PROBLEMAS ��FISICOQUÍMICA EXPERIMENTAL ��En la segunda parte se presentan los experimentos diseñados por medio del constructivismo como herramienta de enseñanza aprendizaje, estos incluyen problemas propuestos que el alumno debe ser capaz de resolver después de realizar la experimentación.��Se presentan 11 experimentos de laboratorio. En los tres primeros se determinan propiedades fisicoquímicas (tensión superficial, viscosidad y gravedad específica) de las materias primas utilizadas para la preparación de los sistemas coloidales. Con el objetivo de estudiar dispersiones sólido-líquido se prepone en los experimentos de laboratorio 4 al 6: la preparación de una suspensión (maquillaje líquido), gel para cabello y loción para ondulado en frío. ��Los experimentos de laboratorio 7 y 8 involucran el estudio de agentes tensoactivos y su aplicación en la preparación de un jabón líquido. ��En el experimento de laboratorio 9, se estudia a los diferentes tipos de surfactantes que se




[email protected] Fisicoquímica experimental de sistemas coloidales con aplicación Industrial

En el XXVII Congreso Nacional de Educación Química, Tijuana, Baja California, 27 de septiembre – 1º de octubre de 2008.��Se presentó el trabajo final del proyecto que incluye el marco teórico del constructivismo, el diseño de experimentos y los problemas propuestos.��Se recibieron críticas y recomendaciones de profesores que asistieron al congreso.

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[email protected] Manual del profesor del libro Fisicoquímica experimental de sistemas coloidales con aplicación industrial

En este material generado a partir del trabajo de servicio social de un alumno de ingeniería química y una alumna de la carrera de química, se presentan los resultados obtenidos al realizar los experimentos propuestos en el libro.��Se realizaron los siguientes experimentos.��1 Viscosidad�2 Gravedad específica�3 Maquillaje líquido��4 Gel para el cabello�5 Gel para ondulado en frío�6 Agentes tensoactivos�7 Jabón líquido para manos�8 Balance Hidrofílico Lipofílico de Surfactantes (BHL)�9 Crema para el cabello�10 Preparación de cold cream��En cada uno de ellos se presenta un informe de resultados, en donde se incluye título del experimento, objetivos del mismo y a manera de introducción se revisan los conceptos teóricos básicos que involucran los objetivos del experimento, así mismo se presenta el listado del material, equipo y reactivos, con fotografías del montaje experimental, empleando materiales y equipos adquiridos con los recursos asignados al proyecto. Adicionalmente, se presentan los resultados obtenidos, gravedad específica, pH, conductividad, etc., un análisis del los mismos y l bibli fí tili d534 2006 Facultad de Estudios

Superiores "Cuautitlán"PE102306 EXPERIENCIAS PRÁCTICAS DE

SISTEMAS COLOIDALES CON APLICACIÓN INDUSTRIAL


[email protected] Prácticas de fisicoquímica y sistemas coloidales desde la perspectiva de un laboratorio de formulación de productos de cuidado personal

En esta tesis se presenta la primera etapa del diseño de los experimentos del proyecto:��EXPERIMENTOS DE LABORATORIO��1.�Tensión superficial ��2.�Viscosidad ��3.�Densidad (Gravedad especifica)��4.�Maquillaje líquido ��5.�Gel para el cabello ��6.�Gel para ondulado en frío ��7.�Agentes tensoactivos ��8.�Jabón líquido para manos ��9.�Balance hidrofilico lipofíílico de surfactantes ��10.�Crema para cabello ��11.�Preparación de cold cream ��En cada una de ellas se presentan objetivos, introducción, equipo, material, reactivos, procedimiento experimental, disposición de desechos, guía de informe experimental y bibli fí ��535 2006 Facultad de Estudios

Superiores "Cuautitlán"PE102306 EXPERIENCIAS PRÁCTICAS DE

SISTEMAS COLOIDALES CON APLICACIÓN INDUSTRIAL


[email protected] Experiencias Prácticas de Sistemas Coloidales con aplicación Industrial.

En la V Jornada Internacional para la Enseñanza Preuniversitaria y Universitaria de la Química. Santiago de Chile 13-16 de noviembre del 2007.��Se presentaron los experimentos diseñados para el estudio de los sistemas coloidales de este proyecto.��Se recibieron críticas y recomendaciones de profesores que asistieron al congreso.�

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[email protected] Septimo ciclo de conferencias del Departameto de Física

Se organizo el Septimo ciclo de conferencias del Departameto de Física, en donde se realizaron las siguientes actividades:� conferencias, cursos, exposición de prototipos, video conferencia y visitas guiadas a los laboratorios.��-Organizadores:�Guillermo Santos Olmos.�Antonio Ramirez Martínez. �José Frías Flores.�Hermenegildo Bonifacio Paz��Curso: �- Instrumentacion para mediciones electricas�Ponentes: Ramón Osorio Galicia, Pedro Guzman Tinajero, Francisco Rodriguez López y Hermenegildo Bonifacio Paz.��Ponencias:�- Aplicación de las matemáticas en la física; Ponente Pedro Guzmán Tinajero.�- Radiación electromagnética es fenómeno no-linear; Ponente Zbigniew Oziewicz Kwass.�- Educación a distancia, alternativa para el aprendizaje de la física; Ponente Fernando Guerra Parra.�- Naturaleza y propagacion de la luz; Ponentes Ramón Osorio Galicia, Francisco Rodríguez López y Hermenegildo Bonifacio Paz �- Oscilaciones; Ponente Juan Manuel Torres Merino.�- El aprendizaje activo de la fïsica; Ponente Yolanda Benitez Trejo. �- Diseño de portales educativos como recursos didácticos en la física; Fernando Guerra Parra.�- Enfoque constructivista en la experimentación de la mecánica; Héctor Roa Ortiz.�- Vibraciones amortiguadas y forzadas; ponente Juan Manuel Torres Merino.�- Uso de la balanza de torsión en el laboratorio de electricidad y magnetismo; Ponente Ramón Osorio Galicia y Hermenegildo Bonifacio Paz. �




[email protected] Curso: Desarrollo de prácticas acualizadas de electricidad y magnetismo

Se impartio el curso con la finalidad de actualizar al personal académico de laboratorio, para el desarrollo de las practicas de electricidad y magnetismo.�con la participación de 12 profesores.��Ponentes: �Pedro Guzman Tinajero�Ramón Osorio Galicia�Hermenegildo Bonifacio Paz ��Dicho curso cumple con la capacitación permanente propuesta en el sistema de gestion de calidad




[email protected] Curso: Desarrollo de practicas actualizadas de Optica

Este curso se impartio, con la finalidad que los profesores de laboratorio conocieran los pormenores de las nuevas prácticas.�con la participacion de 14 profesores��ponentes: Jaime Rodriguez Martínez, Ramón Fuentes Villaseñor y Hermenegildo Bonifacio Paz��Dicho curso cumple con la capacitación permanente propuesta en el sistema de gestion de calidad.

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539 2006 Facultad de Ciencias PE102806 Informacion cuantica y produccion de fuentes de un solo foton.

2 ENRIQUE LOPEZ MORENO

[email protected] Experimento Tomografía cuántica:�Este experimento fue realizado para demostrar el grado de enredamiento de estados de fotones producidos por conversión paramétrica edscendente.



[email protected] Tesis de licenciatura Interferencia con fotones Heraldos�El estudiante GUstavo Armendáriz Peña obtuvo si licenciaturaq con la tesis "Interferencia con fotones heraldos". Agosto 2008



[email protected] Práctica Antibunching con puntos cuánticos de CdSe.�En esta práctica los estudiantes construyen una fuente de fotones individuales con puntos cuánticos de CdSe, y bservan la anticorrelación que existe en la función de correlación de segundo orden.



[email protected] Experimento Interferencia con fotones Heraldos:�En este experimento se muestra como un tres de fotones lanzados de manera individual sobre un interfer{ometro pueden reconstruir un patr{on de interferencia



[email protected] Práctica Prueba experimental de la desigualdad de Bell.�Los estudiantes realizan una práctica con fotones enredados producidos por conversión paramétrica descendente utilizando un cristal no lineal de Borato de Bario. Despues hacen una prueba de la desigualdad de Bell para opinar acerca de la paradoja Einstein, podolsky y Rosen



[email protected] Tesis de Licenciatura Prueba experimental de la desigualdad de Bell:�El estudiante Erick Barrios Barocio obtuvo su grado de licenciatura realizando el experimento "Prueba experimental de la desigualdad de Bell"�El examen se realizó en Febrero del 2008.



[email protected] Artículo en revista. Título del artículo: Fotones enredados y desigualdades de Bell: explorando la no localidad.��autores: Luis Edgar Vicent, Alfred Urren, Erick Barrios, Víctor Velazquez, Enrique López Moreno y Marcela Grether,��Revista CINVESTAV, número especial dedicado a "Información Cuántica", Vol 27, No. 1, pp 5-11 (2008)



[email protected] Tesis de licenciatura "Fuente de fotones individuales"�La estudiante Edna Magdalena Hernández González presentó sus tesis de licenciatura con el título mencionado en 2008.



[email protected] L Congreso Nacional de Física Trayectorias y enfocamiento de rayos luminosos en el campo gravitacional de un hoyo negro E. Lopez Moreno; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. M.D. Grether Gonzalez; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. V.M. Velazquez Aguilar; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected].�Se revisa la formulación variacional de la Óptica Hamiltoniana. Escribiremos el tensor métrico para definir la longitud de camino a lo largo de una curva en una variedad espacio tiempo. Se obtienen las geodésicas en el espacio-tiempo de Schwarzschild y en particular resolvemos para las geodésicas nulas. A partir del Lagrangiano de Schwarzschild se integran las trayectorias de los rayos luminosos. Se trazan las superficies cáusticas asociadas a la desviación de la luz de objetos estelares muy remotos al pasar en las vecindades de un hoyo negro �

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[email protected] L Congreso Nacional de Física Análisis de la oscilación de un piezoeléctrico, utilizando un interferómetro de Michelson G. Martínez Bautista; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. H. Hernández Flores; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. M.F. Alvarez Siordia; Facultad de Ciencias, UNAM; . C.E. Stern Forgatch; Facultad de Ciencias, UNAM; . V.M. Velazquez Aguilar; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected].�En este trabajo presentamos una aplicación del interferómetro de Michelson para calcular la amplitud de las oscilaciones de un piezoeléctrico. Mediante el cambio de una de los espejos por la cara pulida de un piezoeléctrico pueden medirse amplitudes donde nos interesa medir la resonancia con frecuencias del orden de MHz. Los datos obtenidos serán utilizados para la medición de frentes de onda por medio de la dispersión de Rayleigh. Agradecemos el apoyo de PAPIME�




[email protected] Reglamentos de Laboratorio de Física

Dentro del proceso de certificacion se generaron los siguientes reglamentos:�- Reglamento de Higiene y Seguridad�- Reglamento interno de Laboratorio�Los cúales fueron avalados por el comite de calidad.




[email protected] Participacion en el tercer Congreso Cientìfico de la carrera de IME

Se participo con las siguientes actividades:�Curso: manejo adecuado de equipo de medicion (multímetro, termómetro y osciloscopio digital) ��Participantes: Ramón Osorio Galicia y Hermenegildo Bonifacio Paz��Ponencias: ��- Mecanismos de edurecimiento por precipitación de una aleación Cu-Cr-Zr�- Caracterización de un acero duplex�- Proceso de colada continua como un medio de fabricacion de productos de elevada calidad en aleaciones Al 2.1 Li 0.8 Hf.��Participante: Ramón Osorio Galicia��Articulos:��- Mecanismos de eduresamiento por precipitación de una aleación Cu-Cr-Zr�- Caracterización de un acero duplex�- Proceso de colada continua como un medio de fabricación de productos de elevada calidad en aleaciones Al 2.1 Li 0.8 Hf.��Participantes: Ramón Osorio Galicia.��Ponencia:��Experiencias en la formación de ingenieros Mecánicos Electricista��Participante: Pedro Guzman Tinajero.��Articulo:��

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[email protected] Cuaderno de ejercicios para prácticas de Electricidad y Magnetismo

Se proponen ejercicios para reforzar la comprensión del desarrollo de la parte experimental de la asignatura.




[email protected] Cuaderno de prácticas virtuales de Electricidad y Magnetismo

La finalidad de este cuaderno es apoyar el desarrollo de prácticas de electromagnetismo, a través del uso de equipo de cómputo.




[email protected] Manual de uso y manejo de equipo de laboratorio de Electricidad y Magnetismo

Describe el uso y manejo de los equipos utilizados para el desarrollo de las prácticas de Electricidad y Magnetismo, así como sus datos técnicos.




[email protected] Prácticas de laboratorio de Óptica

En este manual se establecen nuevas prácticas para cubrir la parte experimental de la asignatura de Óptica.




[email protected] Tutorias Tutores del Prograna Nacional de Becas para la Educación Superior.�PRONABES-UNAM��Profesores participantes:�-Ramón Osorio Galicia.�-Antonio Ramirez Martínez.�-Pedro Guzman Tinajero.��Programa de Fortalecimiento de Estudios de Licenciatura.��Profesores participantes:�Antonio Ramirez Martínez.��556 2006 Facultad de Estudios

Superiores "Cuautitlán"PE102406 MEJORA CONTINUA EN LOS

LABORATORIOS DE LAS ASIGNATURAS QUE SE IMPARTEN EN EL DEPARTAMENTO DE FISICA DE LA FES- CUAUTITLAN


[email protected] Congreso 32 semana de Energía solar.��Implementación de prototipos experiemntales que permiten conocer el comportamiento térmico de sistemas de descarga de calor.��Participantes:�-Pedro Guzman Tinajero.�- Hermenegildo Bonifacio Paz.

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[email protected] Promoción académica Nombre: Ramón Osorio Galicia�Categoria y nivel anterior: Profesor Titular A definitivo de tiempo completo.�Categoria y nivel obtenido: Profesor Titular B definitivo de tiempo completo.��Nombre: Antonio Ramírez Martínez�Categoria y nivel anterior: Profesor de asignatura A interino 24.5 hrs.�Categoria y nivel obtenido: Profesor de asignatura A interino 15.5 hrs. definitivo en asignatura de Estatica (9 hrs.)




[email protected] Octavo ciclo de conferencias del Departamento de Física.

Este evento se programó para la semana del 27 al 30 de abril del año en curso, debiendo cancelarse por la contingencia ordenada por la Secretaria de Salud, debido a la epidemia de influenza humana AH1N1.�El evento en su totalidad estaba dispuesto para llevarse a cabo en las fechas indicadas, de acuerdo al programa establecido que contenía 17 conferencias y los cursos de uso y manejo de equipo y de experimentación de la mecánica. Se intentó reprogramarlo en fechas posteriores, no siendo posible debido a que en los foros establecidos para estos eventos, estaban programadas actividades para los festejos del 35 aniversario de la creación de la Facultad y otros eventos tales como: Semana de Ingeniería, Congreso de Matemáticas y 4to Congreso Científico de la carrera de IME �




[email protected] Manual para el instructor de las prácticas de electricidad y magnetismo

Este manual se hizo con el fin de apoyar a los profesores que imparten la parte experimental de la asignatura de electricidad y magnetismo, principalmente para quienes son de tiempo parcial y no pueden asistir a los cursos que se ofrecen para el desarrollo de las prácticas.�El manual contiene la solución de los cuestionarios previos, considerando cuando menos tres diferentes respuestas a cada pregunta a través de la consulta de cinco citas bibliográficas o paginas electrónicas. Se realizó el desarrollo de las prácticas, obteniéndose los resultados experimentales, además de indicar los procedimientos a seguir en el desarrollo de estas y las posibles variaciones de los resultados considerando los equipos a usar. Se contestaron los cuestionarios finales, dando una explicación de cómo se encontraron los resultados, análisis de estos, gráficas y memorias de cálculo.�Además se proponen procedimientos adicionales, usando equipos de reciente adquisición.�




[email protected] Cuaderno de ejercicios para prácticas de Electricidad y Magnetismo

La finalidad de este cuaderno de ejercicios es que los alumnos que estén cursando la asignatura de electricidad y magnetismo contesten las preguntas de opción (falso o verdadero) en donde se requiere que explique diferentes situaciones que se derivan de los fenómenos electromagnéticos, así como ejercicio de opción múltiple para determinar el nivel de conocimientos en el curso, también apoyan las prácticas de laboratorio correspondientes a dicha asignatura.




[email protected] Manual de prácticas de laboratorio de Electricidad y Magnetismo

El manual de prácticas de electricidad y magnetismo, está diseñado acorde a los temas y objetivos que se establecen en el programa de la asignatura.�El manual consta de diez prácticas y se realizan en sesiones de laboratorio de dos horas cada una, con brigadas máximas de ocho alumnos.�El manual es la guía para el alumno y profesor en el desarrollo de los experimentos, en donde el objetivo de los experimentos es reafirmar y comprender los principios y leyes que rigen a la electricidad y magnetismo.�Se han realizado revisiones periódicas de las prácticas y se han generado nuevos experimentos utilizando equipo de reciente adquisición como: osciloscopios digitales, medidores de capacitancia, teslametros y décadas de resistencias.�El manual será utilizado en promedio por doscientos alumnos al semestre �

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[email protected] Libro de ejercicios de Electricidad y Magnetismo

Este libro de ejercicios se enfoca a proporcionar apoyo a los profesores del departamento de Física, en la asignatura de electricidad y magnetismo, con el fin de complementar los cursos que imparten. También puede ser consultado por alumnos que estén cursando la materia.�Se han incrementado y variado el número de ejercicios, a fin de ir conformando un libro más completo y actualizado. �




[email protected] Tesis de Licenciatura Se dirigieron las siguientes tesis:�- Diseño y construcción de dos prototipos para el laboratorio de cinemática.�Asesor: M.I. Ramón Osorio Galicia �- Análisis y desarrollo de prácticas de electromagnetismo dirigido a instructores de enseñanza experimental�Asesor: M.I. Ramón Osorio Galicia�- Diseño y fabricación de capacitores con película metalizada WMC.�Asesor: Ing. Antonio Ramírez Martínez �- Desarrollo de prácticas con el equipo microwave training system MT-1�Asesor: Ing Jaime Rodríguez Martínez �




[email protected] Cursos intersemestrales -Óptica Geométrica y Física, teoría y práctica. Parte I�Impartido del 19 al 23 de enero del 2009, con una duración de 20 horas.�-Óptica Geométrica y Física, teoría y práctica. Parte II�Impartido del 29 de junio al 3 de julio del 2009, con una duración de 20 horas.�-Formulación Lagrangiana de la Mecánica�Impartido del 19 al 30 de enero del 2009, con una duración de 20 horas.�-Capacitación sobre el manual de calidad y documentos generales, parte I.�Impartido el 16 de febrero del 2009.�-Capacitación y concientización. Documentos generales parte II.�Impartido el 20 de febrero del 2009.�Nota: Se trabajo en la preparación de los cursos: Uso y manejo de osciloscopio digital tektronix y teslametro y Experimentación de la mecánica, que se iban a impartir durante el Octavo Ciclo de Conferencias del Departamento de Física, los cuales no se llevaron a cabo por la contingencia sanitaria �




[email protected] Manual de uso y manejo de equipo de laboratorio de Óptica

Es un manual que se utiliza por los instructores, servicio social, así como personal del laboratorio de la asignatura de óptica para conocer el uso, manejo y datos técnicos del equipo existente y de nueva adquisición. En este manual se da la información de una manera resumida y expedita para que pueda ser utilizado correctamente en los experimentos programados y en proyectos que se realizan dentro del laboratorio.�La información recopilada en este manual también sirve de apoyo para la impartición de cursos de actualización y participación en eventos académicos. �Este manual se ha publicado considerando los equipos que se utilizan en las prácticas vigentes, sin embargo no está concluido debido a la incorporación de equipo de nueva adquisición �




[email protected] Manual de prácticas de laboratorio de Óptica

El manual de prácticas de óptica, está diseñado acorde a los temas y objetivos que se establecen en el programa de la asignatura.�El manual consta de nueve prácticas y se realizan en sesiones de laboratorio de dos horas cada una, con brigadas máximas de seis alumnos.�El manual es la guía para el alumno y profesor en el desarrollo de los experimentos, en donde el objetivo de los experimentos es reafirmar y comprender los principios y leyes que rigen a la óptica.�Se han realizado revisiones periódicas de las prácticas y se han generado nuevos experimentos utilizando equipo de reciente adquisición como: fotómetros, equipos de microondas, cuba de ondas con aditamentos y luz estroboscopica, laser y juegos de lentes.�

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[email protected] Curso de Informática para alumnos del grupo 404

Curso Introductorio para la materia de Informática.��Curso diseñado en los alumnos de la asignatura de informática para que se familiaricen con las TIC's en el aprendizaje.��El curso esta diseñado para las unidades 1 y 2 del programa de la materia de Informática. ��Esto permite el manejo de:��- Archivos para alumnos en formato electrónico.�- Manejo de cuentas de correo electrónico como medio de comunicación y registro dentro del sistema�- Manejo de la metodología de solución de problemas y programación con ejercicios para resolverse de forma indiviadual y colaborativa.��Se incluye dentro del informe, el curso con todas las actividades.�




[email protected] Curso de Programación en Karel

Se desarrolló un curso de programación de 15 horas para alumnos de Bachillerato. ��El curso comprende prácticas para llevarse a cabo de forma presencial y en línea con los alumnos. ��El curso comprende también, actividades para trabajarlas con los alumnos de forma colaborativa. Gracias a la plataforma en línea, no es necesario que los alumnos sean del mismo grupo para realizar trabajos en equipo y de forma colaborativa.��Se incluyen dentro del informe las actividades propuestas para el curso como foros, tareas y grupos de trabajo




[email protected] Sitio Web para materiales en línea para diversos cursos

Se consolidó la paltaforma para los cursos en línea y actualmente se tienen dentro del servidor 13 cursos, con un formato presencial y semipresencial para la enseñanza.��El sitio cuenta con 346 usuarios registrados.




[email protected] Curso de Programación en Visual Basic

Se desarrolló un curso de programción en Visual Basic de 15 horas con actividades y prácticas.��El curso montado en la plataforma Moodle, complementa el trabajo visto en clase de dicho lenguaje de programación y permite además, que los alumnos trabajen el tema de programación a su propio ritmo.��Se desarrollaron 10 prácticas para el curso.��Se incluyen como parte del informe las actividades, foros y tareas utilizadas durante el curso.




[email protected] Curso de Informática para alumnos del grupo 411

Curso introductorio de Informática para alumnos de primer año. Curso diseñado para que los estudiantes de primer año, se familiaricen con en manejo de las TIC en el aprendizaje.��Contiene una serie de foros, tareas y cuestionarios sobre las dos primeras unidades del programa de la materia de Informática.��Se incluye como parte del informe el curso completo

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[email protected] Cuadernillo de prácticas sobre robótica

Se diseñaron prácticas para trabajar con los alumnos a manera introductoria el tema de Robótica que incluyen los siguientes temas:��- Manejo del NXT�- Manejo del Programa Robot C�- Manejo del Sensor de Sonar�- Manejo del Sensor de Toque�- Manejo del Sensor de Sonido�- Manejo del Sensor de Luz�- Manejo de los motores




[email protected] Curso de programación en Logo

Curso en línea de programación en Logo. El curso se diseñó para profesores además de alumnos y explora la programación en este lenguaje estructurado que permite el trabajo con estructuras de secuencia, decisión e iteración.��El programa permite iniciar a los estudiantes en la programación de una forma lúdica desde aquellos que cursan Iniciación Universitaria hasta los alumnos de Preparatoria.��Por lo referente a profesores, se desarrolló material para diferentes materias dentro de las que destacan informática matemáticas y física




[email protected] Curso de Programación en Visual Basic

Se completó en su totalidad el curso de Programación en Visual Basic y se realizó un curso adicional de programación en Logo. Se anexan materiales de los dos cursos.




[email protected] Curso de Moodle Se llevó a cabo el curso de Moodle para profesores a principios de 2009. Con este curso fue posible capacitar a profesores de los diferentes Planteles de la Escuela Nacional Preparatoria.��El objetivo del curso fue diseñar materiales para el trabajo en línea o a distancia.




[email protected] Curso de Robótica para alumnos

El curso de Robótica se diseñó primero para profesores y en la misma modalidad y con el mismo programa será impartido para alumnos.��Se anexa constancia de la aprobación del curso en la que se muestra que en estos momentos se esta llevando a cabo con profesores de los 9 planteles de la Escuela Nacional Preparatoria.��El curso tiene un temario de programación en Robot C donde se exploran estructuras de secuencia, decisión e iteración con sensores.



[email protected] Tesis de Licenciatura El estudiante Yannick Alan de Icaza obtuvo el grado de Licenciado en Fisica con la asesoria del responsoble de este proyecto.�El titulo de la tesis fue: Analisis de coincidencias de fotones correlacionados



[email protected] Servicio Social La estudiante Edna Magdalena Hernandez finalizo su servicio social con el asesoramiento de la Dra. Marcela Grether Gonzalez, con el programa> Desarrollo de una fuente de un solo foton por medio de centros de color en polvo de diamante.



[email protected] analizador de coincidencias Se construyó un circuito que analiza coincidencias de dos señales que provienen de un detector de avalancha con eficiencia cuántica. Las señales son pulsos TTL con anchura de 25ns y una amplitud de 4.2V. Las señales producidas por dos fotones que llegan de manera simultánea al detector produce dos pulsos TTL simultáneos. El circuito descarta todas aquellas señales que no llegan de manera simultánea y cuenta las coincidencias de fotones individuales. Este aparato sirve para detectar la presencia de fotones correlacionados en el tiempo que han sido producidos por conversión paramétrica descendente. Los detalles de este trabajo, tambien están en la tesis del estudiante Yannick Alan de Icaza que con este dispositivo obtuvo su licenciatura en Física.

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[email protected] Fuente de fotones individuales Hemos fabricado una fuente de fotones individuales a partir de centros de color en nanopartículas de diamante. El diamante tipo Ib, contiene de manera natural Nitrógeno. Por medio de irradiación con electrones del acelerador Van de Graff hemos podido fabricar vacancias que asociadas al Nitrógeno intersticial podemos obtener dipolos Nitrógeno Vacancia ( o centro de color N-V) cuyas porpiedades nos permiten la emisión de un fotón a la vez por centro N-V. Para tratar a uno de estos centros de color como un emisor de fotones individuales es necesario construir un microscopio confocal para seleccionar un área de tamaño micrométrico en una película polimérica que contiene el polvo de diamante disgregado e irradiado. De esta forma, el mismo microscopio confocal sirve como guía de excitación y guía de la fluorescencia adquirida de los centros de color. En estos momentos estamos analizando las luz obtenida de la fluorescencia de estos centros para deteminar el número de centros de color promedio por nanopartícula de diamante. De esta manera obtendremos una forma consistente para localizar nanopartículas de diamante que solo contengan un sólo emisor de fotones individuales



[email protected] Producción de fotones enredados

A través del bombeo de un cristal no lineal de Borato de Bario (BBO) con un láser de 405 nm, podemos producir pares de fotones con una longitud de onda del doble de los fotones del láser de bombeo. De esta manera tenemos fotones que fueron producidos simultáneamente de 810nm. Por las características de este tipo de cristal, los pares de fotones se producen dentro de un cono de luz con polarización perpendicular a los fotones que los produjeron. Para construir un estado enredado, es necesario construir un arreglo con dos cristales de BBO adjunto a un compensador de fases Babinet-Soleil, de manera que los fotones del rayo de bombeo puedan producir dos fotones en alguno de los dos cristales. Si los cristales son colocados con su eje optico perpendicular, entonces los pares de fotones producidos tendrán una polarización horizontal o vertical si la polarización del rayo de bombeo está girada a 45 grados. De esta manera con un sistema de detección de fotones individuales y un sistema de coincidencias podemos detectar fotones enredados a través de su polarización. Tenemos la certeza de que el parametro de Bell puede utilizarse como un indicador del grado de entrelazamiento. Esta conjetura será estudiada en el segundo año de este proyecto PAPIME, esto será útil para los estudiantes de óptica avanzada, ya que tendrán una manera fácil de cuatificar enredamiento en sistemas de dos fotones correlacionados.



[email protected] Experimento sobre la violación de la desigualdad de Bell

En 1964 John Bell determino una manera para probar la validez de los argumentos del artículo que dio origen a la conocida paradoja EPR (Einstein, Podolsky y Rosen). Esto a través de una desigualdad, donde un conjunto de mediciones de correlaciones entre propiedades entrelazadas estarían dentro de una cota si es que los argumentos EPR sobre elementos de realidad física y localidad, tienen sentido. Nuestro experimento es una extensión del experimento de producción de fotones enredados, con la adición de un sistema de rotación de polarización y divisores de haz polarizantes y un sistema retardador de fases. Los detalles están descritos en la tesis del estudiante Erick Barrios, registrada y actualmente sometida a revision. Mediante la aprobacion del sinodo ya asignado, este estudiante obtendrá proximamente la licenciatura en Física



[email protected] Interferencia con fotones individuales

Título de la práctica.�"Interferencia con fotones individuales"�En esta práctica los estudiantes producen pares de fotones correlacionados, llamados señal y testigo. El rayo de fotones señal es enviado a un interferómetro de Mach-Zehnder. En este interferómetro se busca un patrón de interferencia, mientras que con el rayo testigo se monitorea por coincidencia de señales, el hcho de que sobre el interferómetro viajaba un solo fotón a la vez.

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[email protected] L Congreso Nacional de Física Producción de fotones entrelazados E. Barrios Barocio; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected] . V.M. Velázquez Aguilar; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. E. López Moreno; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. M.D. Grether González; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. E. Gálvez; , Colgate University; . �En este experimento producimos fotones entrelazados utilizando dos cristales BBO de tipo I, montados a un ángulo de noventa grados. La conversión paramétrica descendente es producida por un láser violeta de 405nm, de esta manera los fotones producidos están en el infrarrojo cercano (810nm). Estudiamos el grado de entrelazamiento en función del parámetro de Bell Agradecemos el apoyo de proyecto PAPIME�



[email protected] L Congreso Nacional de Física Interferencia con fotones heraldos G. Armendáriz Peña; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. M.D. Grether González; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. V.M. Velázquez Aguilar; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. E. López Moreno; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. J. Andrade; Facultad de Ciencias, UNAM; . �En la producción de fotones correlacionados por el método de conversión paramétrica descendente utilizando un cristal BBO tipo I, utilizamos uno de los dos rayos producidos (signal) sobre un biprisma de Fresnel. Un patrón de interferencia es escaneado en función del número de coincidencias detectadas Agradecemos el apoyo de PAPIME�



[email protected] L Congreso Nacional de Física Análisis de coincidencias de fotones correlacionados Y.A. de Icaza Astiz; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. E. López Moreno; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. M.D. Grether González; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. V.M. Velázquez Aguilar; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. �Un circuito para analizar coincidencias de fotones correlacionados es construido. Los fotones son producidos por el bombeo de un cristal no lineal BBO tipo I, con la luz de un láser violeta a través del proceso de conversión paramétrica descendente. Con una taza de producción de 22000 fotones por segundo, podemos detectar con el circuito una cantidad cercana a las 400 coincidencias. Se realizaron diferentes pruebas sobre el circuito para probar su eficiencia. Este circuito se empleará en una amplia variedad de experimentos en óptica cuántica: Producción de fotones entrelazados, interferencia con fotones individuales, borrado cuántico, estadística de luz no clásica, etc. Agradecemos el apoyo de PAPIME�



[email protected] L Congreso Nacional de Física Interferencia y batimientos ópticos de dos frecuencias armónicas M.D. Grether Gonzalez; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. V.M. Velazquez Aguilar; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. E. Lopez Moreno; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. R.A. Garcia Garcia; Facultad de Ciencias, UNAM; . K.P. Volke Sepúlveda; Instituto de Física, UNAM; [email protected].�Se estudia la interferencia de un haz luminoso con su segundo armónico, producidos mediante la conversión paramétrica de un cristal BBO. Se detectan colapsos y resurgimientos en la visibilidad del patrón de franjas de interferencia. Se investigan los efectos coherencia parcial, así como efectos puramente cuánticos. Agradecemos el apoyo de PAPIME�



[email protected] L Congreso Nacional de Física Interferencia con dos fotones correlacionados V.M. Velazquez Aguilar; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. M.D. Grether Gonzalez; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. E.. Lopez Moreno; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. �Dos fotones producidos por conversión pramétrica descendente son enviados a un interferómetro Mach-Zehnder. Se analiza la estadística de fotones con un detector en cada puerto de salida del interferómetro en función de la diferencia de camino óptico. Utilizamos luz láser violeta y un cristal no-lineal BBO. Agradecemos el apoyo PAPIME�

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[email protected] L Congreso Nacional de Física Dinámica de una gota de un derivado de Oligofenilenvinileno (OPV) en una interfase agua aire M. P. Carreón-Castro; Instituto de Ciencias Nucleares, UNAM; [email protected]. V.M. Velazquez Aguilar; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. E. Lopez Moreno; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. M.D. Grether González; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. E. González; Facultad de Ciencias, UNAM; .�Estudiamos la dinámica de una gota de un derivado de Oligofenilenvinileno que es fluorescente ante luz U.V. en una interfase agua aire. Con ayuda de una cámara CCD obtenemos secuencias de imágenes en diferentes etapas de su dispersión. Identificamos diferentes etapas de dispersión en la interfase debidas al alto momento dipolar de estas moléculas. Agradecemos el apoyo PAPIME�



[email protected] L Congreso Nacional de Física Fuente de fotones individuales E.M. Hernández González; Facultad de Ciencias, UNAM; . M.D.. Grether González; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. E. López Moreno; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. E. Adem Chahín; Instituto de Física, UNAM; [email protected]. J.. Rickards Campbell ; Instituto de Física, UNAM; [email protected]. L. Flores Morales; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. V.M. Velázquez Aguilar; Facultad de Ciencias, UNAM; [email protected]. B. Zúñiga Ruiz; Facultad de Ciencias, UNAM; .�Se construye una fuente de fotones individuales a partir de centros de color en nanopartículas de diamante. Los centros de color Nitrógeno-Vacancia(N-V) son construidos sobre el polvo de diamante con diferentes dósis de radiación de electrones de 1.2 MeV. Mostramos la curva de fluorescencia de estos centros N-V, al ser excitados con un láser verde de 543nm.�



[email protected] Prácticas en el Observatorio Astronómico Nacional de Tonantzintla, Puebla.

El Observatorio Astronómico Nacional (OAN) ha jugado un papel importante dentro de la vida académica de la UNAM. El estrecho vínculo entre la Facultad de Ciencias y el Instituto de Astronomía se ha traducido entre otras cosas, en la impartición de cursos de calidad para la formación de generaciones de Físicos, Matemáticos y Astrónomos. El Observatorio Astronómico Nacional-Tonantzintla (OAN-T) dedica permanentemente el 30% de las noches de observación para los cursos de licenciatura y 20% de sus noches para actividades de divulgación a diferentes niveles, especialmente con grupos de bachillerato. ��Con la aprobacion del proyecto PAPIME, y a través de estas prácticas de campo, se han �hecho partícipes a los estudiantes de licenciatura en la fase de pruebas y caracterización del nuevo equipo adquirido. Además es fundamental que los estudiantes visiten las instalaciones del OAN-T para fines didácticos y motivacionales. ��Se anexa una copia del reporte entregado por 5 estudiantes del curso de licenciatura Temas Selectos de Astrofísica (Astronomía Observacional) donde describen las actividades realizadas durante su primera visita al OAN-T en el semestre (2008-I).�Para esta visita se preparó una práctica de imagen directa con placa fotográfica para la primera noche y otra de imagen CCD para la segunda noche. Con lo anterior se fomenta en el uso continuo del OAN-T para fines de docencia. �

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[email protected] Sistema de Observación Remota del OAN-T

El software para la observación remota con el telescopio de 1m del OAN-T es un sistema que se desarrolló bajo el sistema operativo Linux, ya que es el que brinda mejores prestaciones para la implementación de sistemas distribuidos que utilizan el protocolo TCP/IP tales como Internet. Sin embargo, debido a sus características Linux no es un sistema muy utilizado en ambientes distintos de los académicos, a diferencia del sistema operativo MS Windows.��En años recientes el uso de máquinas virtuales (que se denomina virtualización) ha mostrado su efectividad como una herramienta para integrar diferentes sistemas operativos. Por tal razón se hizo una adaptación del sistema de observación remota de tal manera que mediante la virtualización, ahora es posible utilizarlo en una computadora con MS Windows sin que se tenga que eliminar este sistema operativo e instalar Linux. Lo anterior facilita la integración de usuarios potenciales del sistema remoto y por consiguiente del OAN-T como laboratorio. ��Es importante mencionar que para la operación del sistema de observación remota del OAN-T únicamente se requiere de una conexión de banda ancha que en la actualidad se puede obtener a través de alguno de los grandes proveedores de Internet.��En la documentación impresa se anexa una imagen de la pantalla del sistema de observación remota.



[email protected] Clasificación de Espectros Estelares

Se ha comenzado a desarrollar una serie de prácticas astronómicas pensando en los procedimientos observacionales que se seguirán y el tipo de datos que se obtendrán una vez que el equipo adquirido con el presente proyecto esté funcionando en el OAN-T. Con este propósito se han aprovechado un conjunto de simulaciones de observaciones astronómicas disponibles en Internet, que permiten manipular datos (simulando su adquisición por el estudiante en un telescopio pequeño) para obtener cantidades físicas relevantes para objetos observados.��Las prácticas están adaptadas para que utilicen simulaciones que se pueden instalar en cualquier computadora con sistema operativo MS Windows reciente. Se enfatizan los procedimientos detrás de una observación astronómica y se proporciona una guía para que los estudiantes simulen la adquisición adecuada de los datos astronómicos y después procedan a llevar a cabo el procesamiento de datos necesarios para obtener las cantidades físicas que se proponen calcular. Además se piden un análisis y la discusión de los resultados obtenidos. ��Se anexa el ejemplo de una práctica donde se utiliza un simulador de observaciones espectroscópicas. La práctica se desarrolla explicando paso a paso los procedimientos de observación necesarios y el tipo de cantidades físicas que se esperan obtener.



[email protected] Fotometría de Estrellas en un Cúmulo Abierto

Las prácticas que se han desarrollado están pensadas para utilizar simulaciones que se pueden instalar en cualquier computadora con sistema operativo MS Windows reciente. Se enfatizan los procedimientos detrás de una observación astronómica y se proporciona�una guía para que los estudiantes simulen la adquisición adecuada de los datos astronómicos y después procedan a llevar a cabo el procesamiento de datos necesario para obtener las cantidades físicas que se propone calcular. Se piden además el análisis y discusión de los resultados obtenidos. ��Se anexa el ejemplo de una práctica donde se utiliza un simulador de observaciones fotométricas. La práctica se desarrolla explicando paso a paso los procedimientos de observación necesarios y el tipo de cantidades físicas que se esperan obtener

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[email protected] Montura para telescopio auxiliar: Sistema de guiado para telescopio1m OAN-T.

El guiador auxiliar para el telescopio de 1 m en el OAN-T constará de un telescopio Meade LX200R de 250mm de diámetro. Será fijado a la estructura del telescopio de 1m, de modo que el eje óptico del guiador se encuentre situado en un plano paralelo al del eje del telescopio de 1m. La estructura propuesta se fija a modo de abrazadera a la cara norte de la estructura cuadrangular del telescopio de 1m, está reforzada para soportar el peso (30 kgs aprox) en cantiliver y utiliza los barrenos de montaje que trae de fábrica el telescopio Meade.�La montura se realizó en placas de duraluminio soldadas con la finalidad de dar estabilidad mecánica para reducir al máximo las vibraciones y aumentar su rigidez. ��La montura fue diseñada y simulada en el Instituto de Astronomía, UNAM por miembros de este proyecto. Se cotizó y manufacturó en el taller mecánico del Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica de Tonantzintla, Puebla.��Se anexan gráficos del diseño y fotografías de la fase actual de su construcción.



[email protected] Estación Meteorológica Se instaló una torre con una base especial en un lugar estrategico del OAN-T para colocar la estación meteorológica adquirida. El monitoreo continuo y apropiado de las condiciones ambientales locales es fundamental para el buen funcionamiento, preservación y protección del Observatorio.��Se anexan imágenes del sistema instalado.



[email protected] Página web del Observatorio Astronómico Nacional - Tonantzintla

Debido a la naturaleza de este proyecto, es necesario ofrecer a otros profesores interesados (preparatoria y licenciatura) y también a un público amplio, información sobre sus alcances y avances a través de una página web que adicionalmente incluye información general de interés acerca del Observatorio Astronómico Nacional - Tonantzintla (OAN-T). Es importante mencionar que antes de este proyecto el OAN-T no contaba con una página web. Actualmente es posible acceder a la página a través de la dirección www.astrostnt.unam.mx.��Durante la preparación de la página web se realizaron las gestiones necesarias ante la DGSCA para la asignación del dominio astrostnt.unam.mx de RedUNAM al OAN-T. La consecuencia de este trabajo es que el público en general puede acceder a la página del OAN-T escribiendo como dirección www.astrostnt.unam.mx.



[email protected] Equipo de red para el OAN-T Con la aprobación del presente proyecto se adquirió equipo de red para crecer la red instalada del OAN-T. En particular se compróun switch administrable para facilitar la adminstración y la seguridad de la red local del OAN-T. Adicionalmente se agregó un punto de acceso inalámbrico para facilitar la conexión de computadoras portátiles mediante las cuales se han realizado pruebas de adquisición de imágenes.



[email protected] Notas preliminares para elaborar un libro de astronomia basica para profesores de preparatoria

Con la adquisición de nuevo equipo instrumental para el OAN-T surge la necesidad de diseñar nuevas prácticas astronómicas. Se elaboraron unas notas en las cuales se plasmaron algunas ideas a desarrollar en distintos temas astronómicos. El objetivo es �convertir las notas en el material básico para un libro de astronomía dirigido a profesores de preparatoria donde se pondrá especial énfasis en el uso de telescopios y su instrumentación asociada.��Se anexa una copia de las notas en su estado actual.

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[email protected] Virtualization as an alternative for astronomical software integration

Para lograr el uso remoto de la instrumentación adquirida durante el presente proyecto se propuso una arquitectura para el software del OAN-Tonantzintla que hace uso de máquinas virtuales para integrar todo el software requerido durante la operación del telescopio de 1-m: el sistema de control del telescopio, la adquisición de imágenes, la operación de las cámaras Sbig, entre otros componentes. ��Referencia del artículo��Virtualization as an alternative for astronomical software integration�Luis A. Martínez, Abel Bernal, and Fernando Garfias�Advanced Software and Control for Astronomy II�Alan Bridger, Nicole M. Radziwill, Editors�Proc SPIE Vol 7019 70192W (2008)



[email protected] Tonantzintla's Observatory Astronomy Teaching Laboratory project

En este trabajo se presentaron las ideas generales respecto al uso del Observatorio Astronómico Nacional - Tonantzintla (OAN-T) como laboratorio para la enseñanza de la astronomía. Es la presentación técnica de la manera en que se integrarán los nuevos instrumentos adquiridos a los sistemas actualmente en uso en el OAN-T .��Referencia del artículo:�Tonantzintla's Observatory Astronomy Teaching Laboratory project�F. Garfias, A. Bernal, L. A. Martinez, L. Sánchez, H. Hernández, R. Langarica, A. Iriarte, J. H. Peña, S. Tinoco, and F. Ángeles�Modeling, Systems Engineering, and Project Management for Astronomy III�George Z. Angeli, Martin J. Cullum, Editors , July 2008�Proc SPIE Vol 7017 70171F (2008)�



[email protected] Caracterización de la Cámara CCD SBIG-ST8-XME

El proceso de la observación astronómica y la adquisición de imágenes está sujeto a una gran cantidad de factores que pueden influir para obtener unas imágenes adecuadas. Entre estos factores se pueden mencionar la calidad de guiado, las condiciones meteorológicas, las condiciones de operación de los equipos electrónicos, etc. Un factor fundamental es el relacionado con la calidad de las imágenes que ofrecen los detectores. Por consiguiente, es necesario caracterizarlos para conocer sus propiedades y defectos, de tal manera que el observador pueda hacer un uso eficiente de ellos y evite prácticas que deterioren la calidad de las imágenes. Un ejemplo de lo anterior es la determinación adecuada de la temperatura óptima de operación del detector.��A partir de la caracterizacion de las camaras CCD adquiridas, se generarán dos documentos uno con la caracterización de la cámara SBIG ST-8XME y un primer manual de operación �de la camara. en el que se describe el procedimiento de funcionamiento y adquisición de imágenes. Se anexa el documento prreliminar de caracterización del CCD.



[email protected] Diseño Mećanico y Manufactura de Piezas

Se diseñó y fabricó un conjunto de piezas necesarias para acoplar el equipo adquirido a las diferentes partes del telescopio de 1-m. Entre las piezas se encuntran: un portafiltros, un contrapeso y diferentes monturas para la sujeción de las cámaras a los componentes del telescopio de 1-m.

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[email protected] Aluminizado del espejo primario del telescopio de 1-m del OAN-Tonantzintla

Como parte del acondicionamiento de las instalaciones del OAN-Tonantzintla para la instalación del equipo adquirido mediante el presente proyecto, se llevó a cabo un programa de mantenimiento al telescopio de 1m de Tonantzintla Pue., México, que como tarea más importante incluyó el aluminizado de su espejo primario. Este servicio se lleva acabo de manera periódica (1 vez al año, en promedio). Cabe señalar que el aluminizado del espejo se venía efectuando hasta el año 2005 en el laboratorio de implantación de iones del Instituto de Física, cuyo instrumental de vacío fue desmontado y trasladado al Instituto de Ingeniería. Ahora el sistema de vacío sigue en proceso de adecuación en el Instituto de Ingeniería.�� El espejo del telescopio tenía casi tres años sin renovación de la película de aluminio, siendo ya necesario dicho servicio al espejo. El único laboratorio en operación para tal efecto está localizado en nuestro observatorio de San Pedro Mártir Baja California. Por tal razón anterior fue necesario trasladar el espejo primario del telescopio al observatorio de San pedro Mártir para efectuar dicho mantenimiento.�� El espejo fue trasladado en un vehículo del Instituto de Astronomía, dado que el envío aéreo, no fue posible porque el espejo empacado se excede en dimensiones y en peso, además por su seguridad en el manejo, se descartó la posibilidad de contratar transporte terrestre. �� La fecha de traslado fue entre el 14 y 27 de septiembre del presente año. La aluminización del espejo primario del telescopio de 1-m del OAN Tonantzintla fue llevada a cabo entre los días del 18 y 20 de septiembre de 2008 en el OAN San Pedro Mártir. El espejo fue devuelto en las instalaciones del OAN Tonantzintla el día 27 de septiembre y se montó en el telescopio el 7 de octubre de éste año, volviendo a su operación normal. Cabe añadir que el trabajo fue realizado por personal académico del departamento de instrumentación el Instituto de Astronomía de la UNAM, así como, personal adscrito al OAN San Pedro Mártir.



[email protected] Resultados del Curso de Astronomía Observacional

Congreso Nacional de Astronomía, llevado a cabo �en Ensenada, B.C. en septiembre de 2009:��Resultados del Curso de Astronomía Observacional�Renteria, A. et al. 2009.�



[email protected] Fotòmetro Doble El fotómetro doble fue parcialmente renovado en fechas recientes. Se tuvieron que reconstruir partes de la mecánica y la principal mejora se realizó en la electrónica. Se construyó un circuito para su lectura e interfaz con una computadora PC a través del ducto ISA yel puerto paralelo de la misma. Se requiere de una computadora propia, y se planea reactivar el movimiento automático de filtros y diafragmas desde la computadora de control e implementar el control remoto a través de la infraestructura de Internet.



[email protected] El Espectrómetro/Espectrógrafo SBIG SGS

El Espectrómetro/Espectrógrafo SBIG SGS. El instrumento es un espectrógrafo clásico de rendija diseñado para ser operado en conjunto con una cámara SBIG ST-7/8. El espectrógrafo cuenta con 2 rejillas de difracción; la estándar con 150 l/mm y 4.3 A/píx que da una resolución de 8.5 A (ángstroms). Cuenta con otra rendija, de mayor resolución obteniendo 1.07 A/píx y resolución de 2.2 A. El espectrógrafo cuenta con un intervalo dinámico de 3800 a 7500 A y un cubrimiento espectral de 750 y 3200 A para las rejillas de alta y baja resolución respectivamente.�Las piezas mecánicas para su adaptación al telescopio de 1-m están terminadas y probadas. El espectrógrafo ha sido exitosamente instalado en el telescopio auxiliar MEADE �Este instrumento ha sido probado y caracterizado exitosamente en baja resolución, permitiendo generar documentación sobre su instalación y operación que es básica para los usauarios (ver manual correpondiente). Se han generado practicas con aplicaciones astronómicas (ver practica correpondiente).

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[email protected] Practica Espectroscópica Nuevo Espectrógrafo SGS

A partir de la caracterización del Espectrómetro/Espectrógrafo SBIG SGS �se documento el instrumento y se diseñaron una serie de practicas astronómicas �con este instrumento acoplado al telescopio auxiliar.�



[email protected] Capacidades del Observatorio de Tonantzintla como laboratorio para actividades docentes

Plática sobre acerca de las capacidades del Observatorio de Tonantzintla como laboratorio para actividades docentes e invitarlos a colaborar proponiendo actividades de investigación� con los alumnos del bachillerato. La primera se dio a coordinadores de Matemáticas, Física, Química y Biología� de diferentes preparatorias de la Escuela Nacional Preparatoria (10 de septiembre de 2009). La segunda plática se dio a los coordinadores de asiganturas afines �a la astronomía� del Colegio de Ciencias y Humanidades (19 de octubre de 2009).�Ver presentación anexa).�



[email protected] Guía rápida de operación para el CCDMil + Espectógrafo Boller & Chivens.

Guía rápida de operación para el CCDMil + Espectógrafo Boller & Chivens.�



[email protected] El Observatorio de Tonantzintla como laboratorio para actividades docentes

Se dio una plática de divulgación acerca de las capacidades del Observatorio de Tonantzintla como laboratorio para actividades docentes a profesores de la Escuela Nacional Preparatoria No. 9 e invitarlos a colaborar proponiendo actividades de investigación con los alumnos del bachillerato. México, DF; 10 de septiembre de 2009. (Ver presentación).�



[email protected] Sistema de Guiado para el telescopio de 1m

El Guiador Auxiliar es un instrumento clave para llevar a cabo observaciones profundas con la instrumentación adquirida y la actualizada. Utiliza un telescopio de 10" f/10 Meade LX 200GPS y un CCD SBIG7 ambos adquiridos con este proyecto y ya caracterizados. El telescopio guiador esta acoplado al telescopio de 1-m con una montura rígida diseñada por miembros del proyecto (ver documentos anexos) y cuenta con una unidad de enfoque para garantizar su buen desempeño. La herramienta de control consta de tres modulos: el modulo de adquisición de imagen, el modulo de cálculo de posición y el modulo o interfaz gráfica con el usuario. El telescopio auxiliar puede utilizarse de manera independiente con otros instrumentos adquiridos en este proyecto: El sistema de óptica adaptativa, la rueda de filtros y la camara SBIG ST-8XME (ver diagramas de configuración correspondientes).� Las piezas mecánicas para su adaptación al telescopio de 1-m están terminadas y probadas. El guiador ha sido exitosamente instalado en el telescopio de 1-m.�La implementación de la comunicación del guiador con la consola del telescopio está en fase de pruebas. El trabajo de caracterización de este instrumento esta en proceso. �



[email protected] Escuela de Astronomía para Estudiantes de Centroamerica.

Escuelas de Astronomía Observacional para Estudiantes Centroamericanos (2009)�Se cuenta con página Web de la Escuela, carteles de anuncio y listado de estudiantes participantes en la pagina del Instituo de Astronomía, UNAM (www.astroscu.unam.mx).�Es importante mencionar que como resultado de la última Escuela Observacional�se llevó a cabo una tésis de licenciatura de un estudiante de Nicaragua (Marcel Chow, Facultad de Ciencia, UNAN-Managua) cuyo trabajo fué presentado en los siguientes congresos internacionales:�Physical parameters determination of the RR Lyrae stars RU Psc, SS Psc and TU Uma. Peña et al. 2008. Proceedings of the Wroclow HELAS workshop�Communications in asteroseismology 157, 357��Physical parameters of four field RR Lyrae stars in Bootes�Peña et al. 2009. Stellar pulsation: challenges for observation and theory, Santa Fe, 2009.��La version 2010 se llevará a cabo en enero de 2010 en las instalaciones del OAN-T donde se espera se utilzara parte de la nueva instrumentación y la instrumentación actualizada, así como los manuales generados y practicas diseñadas para los cursos

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[email protected] Observatorio Astronómico Nacional en Tonantzintla: Laboratorio de �Docencia en Astronomía Observacional

Congreso Nacional de Astronomía, llevado a cabo �en Ensenada, B.C. en septiembre de 2009.�� Observatorio Astronómico Nacional en Tonantzintla: Laboratorio de �Docencia en Astronomía Observacional� Garfias-Macedo et al. 2009.�



[email protected] La Instrumentación del Telescopio de 1-m .

Congreso Nacional de Astronomía, llevado a cabo �en Ensenada, B.C. en septiembre de 2009:��La Instrumentación del Telescopio de 1-m .�Bernal- Bejarle, A. et al. 2009.�



[email protected] Tesis de Licenciatura La estudiante Ruiz Melara Lidia Verónica estudiante de Física de la Universidad del Salvador, se titulará en fecha proxima bajo la dirección del Dr Armando Arellano.�La estudiante vino a México a participar en el curso para estudiantes centroamericanos.�



[email protected] Practicas observacionales Se produjo un primer cuaderno con 8 practicas (algunas novedosas) cuyos objetivos contemplan utilizar la instrumentación actualizada y adquirida para el osbervatorio e involucrar a estudiantes de diversos niveles escolares. �



[email protected] Actualización del Fotómetro Rápido

El fotómetro rápido se encuentra en proceso de constante mantenimiento para la renovación de algunas de sus partes. En los primeros meses de 2009 fue utilizado con relativo éxito en la Escuela Centroamericana de Astronomía Observacional. Los resultados fueron presentados en la Congreso Nacional de Astronomía bajo el título “Algunos resultados de la campana de observación para la escuela centroamericana de astronomía observacional.” Rentería et al. 2009 (ver poster correspondiente).�A lo largo de 2009 se ha preparado el software del microcontrolador para integrar el segundo tubo y su respectivo amplificador que precisan de reemplazo dado su actual estado. No obstante sus capacidades han sido explotadas con un solo tubo �



[email protected] La Estación Meteorológica La Estación Meteorológica está completamente en operación. Consiste en una red inalámbrica de 2 consolas con sensores para monitorear viento, temperatura, humedad relativa, temperatura de condensacion, lluvia y presión barométrica. Su finalidad es proporcionar la información adecuada de las condiciones del tiempo local para la operación eficiente y segura del telescopio, así como del observatorio en general. Es de gran utilidad en la planeación y buen desarrollo de las observaciones. La información esta disponible en el cuarto de observación y la página Web del OAN-T, www.astrostnt.unam.mx. Esta información puede ser accesada por un público mas amplio, cumpliendo así con una labor social de información importante para los lugares vecinos. �Los sensores en el interior del telescopio y cuarto de observación han sido adecuadamente instalados. Se instaló una torre para albergar a los sensores de medio ambiente ubicados en el jardín exterior.�La estación meteorológica ha sido exitosamente instalada y probada. �La estación ha sido documentada ampliamente y se planea extender su despliegue en la Web (ver documento correspondiente).



[email protected] Light Pollution Around Tonantzintla Observatory.

Light Pollution Around Tonantzintla Observatory.�Vázquez-Mata et al. 2009. Proceedings of the IAUS 260, Paris, Francia.��Contribución en Poster donde se presenta una evaluación númerica del brillo del cielo y la contaminación lumínica.



[email protected] Caracterización de la Cámara CCD SBIG-ST8-XME

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[email protected] A Photometric and Spectroscopic Evaluation of the Site at Tonantzintla Observatory.

A Photometric and Spectroscopic Evaluation of the Site at Tonantzintla Observatory. Hernández-Toledo et al. Revista Mexicana de Astronomía y Astrofísica. Aceptado.��Se trata de un articulo de investigacion con arbitraje internacional sobre la caracterización del cielo en la vecindad del OAN-Tonantzintla y otras propiedades fotométricas y espectroscópicas, aceptado para su publicación en la Revista Mexicana de Astronomía y Astrofísica.�



[email protected] Medición de la Contaminación Lumínica en las poblaciones vecinas al OAN-Tonantzintla.

A partir de varias campañas de observación en el OAN-Tonantzintla se llevó a cabo la caracterización fotométrica y espectroscópica del cielo en la vecindad del observatorio. Complementariamente se llevó a cabo una campaña visual para estimar el brillo del cielo y el nivel de contaminación lumínica en la vecindad del observatorio. Este trabajo además de validar el trabajo de actualización y adquisición de nuevo instrumental con el proyecto PAPIME, pone de manifiesto las medidas de preservación del cielo que se tienen que tomar de manera paralela con la actualizción del observatorio. Este trabajo ha sido aceptado para su publicación en la Revista Mexicana de Astronomía y Astrofísica en el volúmen de abril 2010.�� A Photometric and Spectroscopic Evaluation of the Site at Tonantzintla Observatory. Hernández-Toledo et al. Revista Mexicana de Astronomía y Astrofísica. Aceptado.��En enero de 2009 se llevó a cabo el Simposio 260 de la Unión Astronómica Internacional titulado : The Role of Astronomy in Society and Culture, celebrado en Paris, Francia. En este congreso se presentó una contribución oral y un poster sobre la actualización y adquisición de nuevo equipo para el OAN-Tonantzintla con el proyecto PAPIME y el trabajo paralelo de preservación del cielo en la vecindad del observatorio.��The Observatorio Astronómico Nacional Tonantzintla: Site Evaluation.�Hernández-Toledo et al. 2009 Proceedings of the IAUS 260, Paris, Francia.��Light Pollution Around Tonantzintla Observatory.�Vázquez-Mata et al. 2009. Proceedings of the IAUS 260, Paris, Francia.�



[email protected] CCD Científico El CCD STL 1001E es un CCD de formato grande (1024 pix x 1024 pix de 24 micras) muy semejante al CCDMil actualmente en operación, pero enfriado electrónicamente para alcanzar temperaturas de -50 C respecto del nivel ambiental. Su eficiencia cuántica e intervalo dinámico son superiores a los correspondientes al CCDMil y ha sido adquirido para sustituir a este último. Entre las ventajas que ofrece mencionamos la de contar con una rueda de filtros y otros aditamentos electrónicos integrados que lo hacen de fácil operación sin necesidad de requerir el diseño e implementación de instrumentación adicional. �La instalación y Caracterización del CCD estan en proceso. �



[email protected] Temas Selectos de Astrofísica (Astronomía Observacional)

En el marco de nuestro curso de Astronomia para estudiantes de licenciatura de la Facultad de Ciencias, UNAM (2008-I), hemos diseñado un par de prácticas astronómicas tendientes a utilizar el equipo adquirido durante el primer año del proyecto. Se trata de una práctica de fotometría de apertura y otra sobre espectroscopía clásica, ambas en la región visible del espectro electromagnético. ��A partir de un simulador de observaciones fotométricas y espectroscópicas que proporciona resultados similares a los que esperamos con nuestro equipo adquirido, hemos podido introducir satisfactoriamente conceptos básicos en astronomía, ahora con un especial énfasis en las técnicas de observación y procesamiento de datos �

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PE103806 La enseñanza de la Radioastronomía a través de la construccion de radiotelescopios

2 JOSE RUIZ DE LA HERRAN VILLAGOMEZ

[email protected] Base de datos y graficación en pantalla para la presentacion de resultados

Es software es desarrollado en lenguaje visual basic y es la presentación amigable de los datos para el usuario.��Actualmente se encuentra en proceso de evaluacion y modificaciones deacuerdo a los requerimientos y necesidades del proyecto.��




[email protected] Manual de construcción de la antena para receptor de radiotelescopio

En este manual se describe paso a paso como se debe construir la antena para el receptor del radio telescopio.




[email protected] Manual tecnico para la construcción de el receptor del radiotelescopio

Este manual describe como se debe construir el receptor del radiotelescopio, como calibrar y operar el receptor.




[email protected] La enseñanza de la radioastronomia

Con estos carteles se plantea un panorama general de lo que es la radioastronomia, asi como los avances de esta nueva rama de la astronomia y sus antecedentes.




[email protected] Historia de la radioastronomía y GTM

Se expuso el tema para los alumnos de la preparatoria % de la UNAM, los cuales estan involucardos en el proyecto de radioastronomía de esa escuela.�Lo que se logro es que los alumnos que apenas inician tengan un interes por esta area y que los que ya estan involucrados desarrollen el sentido de divulgar los avances obtenidos y no se queden en simples proyectos de la escuela.�




[email protected] Curso-Taller construya su radiotelescopio

Este cartel es promocional para la convocatoria del Curso-Taller construya su radiotelescopio, en el cual se convoca a los profesores de nivel media superior a tomar el curso y se desglosa la tematica del curso con fechas y lugar del curso.




[email protected] Curso-Taller construya su radiotelescopio

Curso-Taller construya su radiotelescopio, en el cual se convoca a los profesores de nivel media superior a tomar el curso y se desglosa la tematica del curso con fechas y lugar del curso.




[email protected] "Radiotelescopio de 20.1 MHz con medidor de frecuencia"

Se presento la ponencia llamada " Radiotelescopio de 20.1 MHz con medidor de frecuencia" dentro del XXIII congreso de la Sociedad Mexicana de Instrumentacion, que se llevo a cabo en la ciudad de Xalapa Veracruz del 1 de octubre al 3 de noviembre del 2008.�En dicho trabajo se presento el prototipo de medidor de frecuencia digital para el radiotelescopio con ello resolviendo uno de los problemas didácticos que es como medir la frecuencia del radiotelescopio, para saber que se tiene calibrado en la frecuencia desea que es de 20.1 MHz, para recibir las señales del sol y con ello estar monitoreando todo el día el sol.�




[email protected] Manual operativo del curso construya su radiotelescopio

Este manual describe como se opera el radiotelescopio, una vez que se tiene construido, la antena y el receptor del radiotelescopio.�




[email protected] La enseñanza de la radioastronomia y sus aplicaciones

En este folleto se describe que es la radiostronomia y como se enseña la radioastronomia a traves de la construccion del radiotelescopio, asi como las aplicaciones de este instrumento.

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[email protected] La enseñanza de la radioastronomia a través del curso "construya su radiotelescopio"

Se presento la ponencia llamada La enseñanza de la radioastronomia a través del curso "construya su radiotelescopio" dentro del XVI congreso Nacional de divulgación de la Ciencia y la técnica en la ciudad de Tepic Nayarit del 11 al 14 de Noviembre de 2008.��En esta ponencia se planteo la enseñanza de la radioastronomia a tráves de la construccion del radiotelescopio, se remarco los avances de esta nueva rama de la astronomia y las ventajas y desventajas de hacer el instrumento para realizar radioastronomia.��Tambien se aprovecho para buscar la didáctica adecuada a la divulgacion del prototipo y evaluar la aceptación del curso en una comunidad estudiantil fuera de las comodidades y la insfraestructura de las grandes ciudades como la ciudad de México.��Se presento el prototipo terminado autonomo y se repartieron carteles del curso construya su radiotescopio.�




[email protected] Radiotelescopio Universum El radiotelescopio prototipo ya esta operando y ademas validado por la DGDC de la UNAM, la Prepa 5 de la UNAM y el proyecto radio jove de la NASA.

638 2007 Facultad de Ingeniería PE101507 IMPLEMENTACIÓN DE DOS OBJETOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LA ESTÁTICA Y LA GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

2 JAIME MARTINEZ MARTINEZ

[email protected] Objetos de Aprendizaje para la asignatura Estática

Detalles del diseño, desarollo y prueba de los contenidos teóricos, gráficos y multimedia del objeto de aprendizaje para la asignatura Estática (0065).��Considerandos.��Inicialmente se planeó el desarrollo de un objeto de aprendizaje relacionado con la Estática (Sistemas equivalentes de fuerzas y centroides de áreas de superficies planas). Sin embargo en reuniones de trabajo se consideró que la información que se pretendia desarrollar como un solo objeto de aprendizaje, era demasiada y se decidió dividirla en diez objetos, a saber: ��* MOMENTO DE UNA FUERZA CON RESPECTO A UN PUNTO�* TEOREMA DE VARIGNON�* DEFINICIÓN DE SISTEMAS EQUIVALENTES DE FUERZAS. REDUCCIÓN DE UN SISTEMA DE FUERZAS�* PAR DE FUERZAS Y SUS PROPIEDADES�* PAR DE TRANSPORTE�* SISTEMA GENERAL DE FUERZAS Y SU SISTEMA FUERZA-PAR EQUIVALENTE�* SISTEMA EQUIVALENTE MÁS SIMPLES UNA SOLA FUERZA, UN PAR DE FUERZAS�* PRIMEROS MOMENTOS Y CENTROIDES DE SUPERFICIES PLANAS�* CENTROS DE FUERZAS CORRESPONDIENTES A SISTEMAS DE FUERZAS PARALELAS DISTRIBUIDAS CONTINUAMENTE�* CENTROIDES DE ÁREAS DE SUPERFICIES PLANAS COMPUESTAS, DE CONFIGURACIÓN SENCILLA��Los siete primeros relacionados con los sistemas equivalentes de fuerzas, fueron los primeros que se desarrollaron completamente con el propósito de tener un tema completo, para que tanto alumnos como profesores los pudieran evaluar completamente. Cabe mencionar que para estos siete objetos se desarrollarón los resúmenes, las imágenes, los elementos de evaluacion y los guiones instruccionales que permitierón conformar completamente los objetos. ��Actualmente se está trabajando en sus correcciones, adecuaciones y modificaciones que

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[email protected] Simuladores Se diseñaron y programaron los simuladores denominados reducción de sistemas de fuerzas y cálculo de centroides de áreas de superficies planas, concluyendo su desarrollo. ��Podrán ser utilizados como apoyo en la comprobación de la reducción y sistemas equivalentes de fuerzas, así como en la obtencion de centroides y otros elementos geométricos de áreas de superficies planas. Serán elemento de apoyo tanto en los objetos de aprendizaje como en el salón de clase.



[email protected] Elaboración de Material Didáctico para el desarrollo de Objetos de Aprendizaje de Estática

En el intersemestre 2008-2 -- 2009-1 se impartío este curso con el siguiente objetivo:��Que los participantes adquirieran las habilidades para preparar material didáctico para el desarrollo de objetos de aprendizaje.��Detalles del curso:��Ficha: 416BA0011�Período: 2008�Horas: 30�Fechas: del 23 al 4 de julio de 2008.�No. de asistentes: 13��Este curso se impartió en la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería, dentro del Programa de Actualización Docente para Profesores de Licenciatura con apoyo de la DGAPA641 2007 Facultad de Ingeniería PE101507 IMPLEMENTACIÓN DE DOS

OBJETOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LA ESTÁTICA Y LA GEOMETRÍA DESCRIPTIVA


[email protected] Servicio Social Se inscribió al C. Juan Miguel Ramírez Rocamora, con número de cuenta 304255940 de la carrera Ingeneiría Mecatrónica que se imparte en la Facultad de Ingeneiría, UNAM, en el programa de trabajo 2008-12/81-293 (Apoyo académico administrativo en Estática), con la finalidad de capacitarlo para el desarrollo de software e instruirlo en el manejo de métodos gráficos, con el propósito de generar tanto los simuladores como dibujos e imágenes necesarios para la implementación de los objetos de aprendizaje.�



[email protected] Implementación de un objeto de aprendizaje relacionado con la geometría descriptiva

Se desarrollaron tres objetos relacionados con la Geometría Descriptiva debido a la cantidad de contenido y a la información que se tiene para implementar un objeto de aprendizaje. Las denominaciones de los objetos son:La Geometría Descriptiva, Elementos Básicos de la Geometría Descriptiva y Análisis de la Recta. ��Los avances de tipo metadato de los diferentes objeto aprendizaje son del 100%, mientras que el avance relacionado con sus guiones instruccionales es en promedio del 60%, por lo que podemos considerar que el avance alcanza un 80%.��Por lo anterior y considerando la velocidad de avance estamos convencidos que al terminar el semestre 2010-1, estarán concluidos trece objetos de aprendizaje, en lugar de dos objetos como se había propuesto desarrollar al inicio del proyecto.��



[email protected] Los objetos de aprendizaje (OA's) en la formación de los estudiantes de ingeniería. Proyecto PAPIME PE101507.

Se desarrolló una ponencia y su respectiva presentación a través de diapositivas y se inscribió al Segundo Foro Académico del Personal Académico de la Facultad de Ingeniería, en el tema "Experiencias PAPIME y PAPIIT". Dicha ponencia lleva por título "Los objetos de aprendizaje (OA's) en la formación de los estudiantes de ingeniería. Proyecto PAPIME PE101507", que será presentada en cualquiera de los días 11 o 12 de noviembre de 2009, según el calendario que nos confirmen, en la Facultad de Ingeniería, UNAM.��

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644 2007 Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico

PE105107 curso de modelado, simulación y control de microsistemas paralelos

3 GRACIELA VELASCO HERRERA

[email protected] cursos Impartidos en la UNAM:Maestría y Doctorado 2009-1

�-Cursos impartidos en la UNAM, Semestre 2009-1 .��* Maestría y Doctorado��-Matemáticas Aplicada, Posgrado en Ingeniería UNAM, Semestre 2009-1 �Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: teoría 3��- Trabajo de Investigación I, Posgrado en Ingeniería UNAM, Semestre 2009-1 �Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: teoría 3��-Métodos Numérico. Posgrado en Ciencias de la Tierra UNAM, semestre 2009-I �Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: teoría 3��645 2007 Centro de Ciencias

Aplicadas y Desarrollo Tecnológico



[email protected] CONFIGURACIÓN MATEMÁTICA DE UN BRAZO ROBOT CON UNIONES DE

CONFIGURACIÓN MATEMÁTICA DE UN BRAZO ROBOT CON UNIONES DE�CARDAN DE TRAYECTORIA ESPECÍFICA��Resumen de trabajo de Maestría en Ingeniería Eléctrica opción Instrumentación�Alumno: Gerardo Vigil Sanabria�TuTor: Dra. Graciela Velasco Herrera��El estudio y simulación de sistemas mecánicas como vehículos, satélites artificiales, maquinaria de obras publicas, entre otras conlleva a problemas complejos de resolver, por lo que es importante disponer de métodos matemáticos que sean a la vez robustos y muy eficientes. ��En el estudio y simulación de sistemas de multicuerpo rígidos, es más importante la interactividad e incluso el tiempo real que en los cálculos de elementos finitos, que casi siempre se ejecutan en ¨batch¨ (por lotes). La razón está en que para comprender los movimientos de gran amplitud típicos de los sistemas de multicuerpo es con frecuencia fundamental utilizar una escala de tiempos lo más parecida a la real.��A pesar de los notables avances en el estudio alcanzados en las dos últimas décadas, quedan aún muchos problemas por resolver en dinámica de cuerpo rígido, y hay todavía muchos aspectos en los que se puede mejorar, al menos en un doble aspecto: desarrollar soluciones satisfactorias para problemas especialmente difíciles y hacer mucho más asequibles los análisis de mayor interés práctico, con formulaciones más sencillas y eficientes, y facilitando todo lo posible su utilización mediante una preparación dedatos más fiable y sencilla.��En esta tesis, se desarrolló el modelado y estudio matemático (ecuaciones de movimiento) de un sistema en específico: un sistema de tres cuerpos rígidos con articulaciones de cardán de tipo semi-cerrada, modelando un manipulador en serie que será el complemento del manipulador paralelo que se está desarrollando en el Grupo de Computación Neuronal [1-8 ]. ��

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PE104807 Elaboración de material didáctico (Manuales y Guias de laboratorio) de las asignaturas de la Sección Química Inorgánica de la FESC

3 FRIDA MARIA LEON RODRIGUEZ

[email protected] Participación en Congresos Los trabajos presentados en el 28° Congreso Nacional de Educación Química son:��o�Natividad Venegas Herrera, Frida María León Rodríguez. Una Alternativa para Contribuir en la Adquisición de Competencias: Elaboración de Folletos. 28° Congreso Nacional de Educación Química, 26 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2009, Puebla, México.��o�Ofelia Vega Vázquez, Frida Ma. León Rodríguez, Lidia Elena Ballesteros Hernández, Celina Elena Urrutia Vargas, Natividad Venegas Herrera. Manual de Prácticas de Química de la Licenciatura en Tecnología. 28° Congreso Nacional de Educación Química, 26 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2009, Puebla, México.��o�Lidia Elena Ballesteros Hernández, Ofelia Arroyo Fal, Frida María León Rodríguez, Griselda Ávila Enríquez. Indicadores de Calidad del Manual de Prácticas de Química de IME. 28° Congreso Nacional de Educación Química, 26 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2009, Puebla, México.��o�Raymundo Garduño Monroy, Alejandro Solano Peralta, Ofelia Vega Vázquez, Frida María León Rodríguez. Manual de Practicas para el laboratorio de Química Inorgánica II (Química de Coordinación), Una Respuesta a las expectativas de la Certificación de los Laboratorios de Química Inorgánica Bajo la Norma ISO 9001-2000. 26 de Septiembre al 30 de Septiembre de 2009, Puebla, México.��Durante el congreso se contactó con profesores de la Universidad de Jujuy- Argentina los cuales solicitaron les expusiéramos nuestras experiencias, ya que consideran la posibilidad de que en un futuro próximo ellos también certifiquen sus laboratorios, razón por la cual se realizará una estancia en Argentina con personal académico de dicha institución para que tomen un curso relacionado con los avances presentados.��




[email protected] Integración de Conocimientos de Diferentes Asignaturas para la Enseñanza de la Ciencia e Ingeniería de Materiales Mediante una Práctica de Laboratorio, VI Taller Iberoamericano de Educación en Ciencia e Ingeniería de Materiales, 1-2 diciembre de 2008

El aprendizaje que requieren los alumnos para incorporarse a un entorno laboral es muy diferente al que existia hace pocos años. Como profesores en la formación académica en los ingenieros impera la responsabilidad de profundizar en conocimientos y fenómenos acordes al avance tecnológico. Con el propósito de implantar actividades que apoyen el aprendizaje de éstas nuevas tecnologías, se ha buscado integrar prácticas que ataquen problemas importantes como es el deterioro de los materiales, para tal efecto se desarrolló una práctica de anticorrosivos eficaces resistentes a la radiación UV, elaborados a partir de mezclas de resinas, zinc y óxidos.




[email protected] Modelo Mecánico experimental resuelto con Métodos Númericos, en Escuelas de Ingeniería, Tercer Congreso Cientifico Tecnológico de la Carrera de IME

La metodología empleada en la experimentación consistió en ;�la observación del fenómeno en el laboratorio, la recopilación de los datos observados, el establecimiento del modelo matemático que representa el comportamiento del fenómeno y la prueba con distintos valores de las variables que intervienen en el caso, la selección de un método de solución para el análisis y caracterización del experimento y la comprobación de la validez del modelo, para un determinado conjunto de datos.�

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PE100207 ELABORACIÓN DEL LIBRO DE ÁLGEBRA LINEAL PARA INGENIERÍA CIVIL

2 JOSE PEDRO AGUSTIN VALERA NEGRETE

[email protected] LIBRO DE ÁLGEBRA LINEAL PARA INGENIERÍA CIVIL

El libro de Álgebra Lineal para Ingeniería Civil, contempla los antecedentes del cálculo vectorial y cinco capítulos (matrices y determinantes, sistemas de ecuaciones lineales, espacios vectoriales, transformaciones lineales y valores y vectores característicos). La suma total de ejemplos y ejercicios (totalmente resueltos) así como los problemarios es de 450. Se analizan como temas de aplicación los conceptos de secciones cónicas y los métodos de Jacobi y de Gauss-Seidel para soluciones numéricas.��Los marcos teóricos, definiciones y teoremas, fueron seleccionados con base en criterios de aplicación para asignaturas de semestres intermedios y superiores de la carrera, como por ejemplo: investigación de operaciones y cálculo estructural. Es importante mencionar que al referirse este proyecto PAPIME a Ingeniería Civil, la demostración de ecuaciones debe obedecer al proyecto integral del plan de estudios, con la profundidad deseada y los criterios seguidos en los programas de las materias básicas.��Para que el alumno comprenda y analice con claridad el material descrito, se incluye una síntesis de la nomenclatura, notación y simbología matemática.��Es importante que conozcamos brevemente la semblanza de algunos destacados matemáticos, físicos y científicos que a lo largo de la historia nos han permitido conocer las bases del Álgebra Lineal, por lo que a modo de lectura indico algunas de sus aportaciones.�


PE100307 Generación del conocimiento significativo en el alumno por medio de un aula creativa e innovadora.

3 ESPERANZA GEORGINA VALDES MEDINA

[email protected] ejemplos gáficos La profundidad de los temas da cabida al manejo de ejemplos gráficos, sin embargo, los temas de mayor relevancia han sido los primeros en ser abordados; se espera que en próximo año se abarquen más, tratando de cubrir todos los temas.




[email protected] Series de ejercicios Dada la dificultad de algunos de los ejercicios se debe de trabajar con ellos a mayor detalle, para lograr una mejor didáctica. En algunos temas se logró programar series de ejercicios que la computadora presenta aleatoriamente. Se espera continuar con la programación de más ejercicios para otros temas en los diferentes Cálculos.




[email protected] Series de Ejercicios Dado la naturaleza del producto existe un número infinito de ejercicios que se pueden plantear, sin embargo, para este proyecto hay que contemplar las horas de clase donde serán presentados, por lo que actualmente el número de ejercicios es suficiente para la clase, pero se desea añadir algunos más.




[email protected] Sesiones de colaboración y retroalimentación

Se han tenido sesíones de colaboración y retroalimentación de manera semanal, trabajando arduamenta en cada uno de los cursos con los responsables y alumnos.




[email protected] Ejemplos Gráficos La busqueda y recopilación de los ejemplos gráficos implica, no solo de tiempo de investigación, sino de tiempo de configuración, lo que limitó el avance, pero se seguirá trabajando en ellos.




[email protected] Gráficas Multimedia �La mayor parte de los temas que requieren gráficas multimedia para su explicación han sido cubiertos, si embargoEl manejo de esta información especializada requiere de un extenuante desarrollo, para la implementación de estos modelos, es indispensable más tiempo para su configuración.




[email protected] Curso de Cálculo II La presentación digital del programa de Cálculo II, se encuentra lista para su implementación el próximo semestre.




[email protected] Apuntes de Cálculo II Los apuntes de Cálculo II ya están completos, para hacercelos llegar a los alumnos en el próximo semestre. Se continuara con la revisión de los mismos, durante su aplicación para mejorarlos constantemente.

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[email protected] Apuntes de Cálculo III Los apuntes de Cálculo III, ya están completos, sin embargo se contempla continuar mejorándolos continuamente, inclusive con los comentarios de los propios estudiantes, que a este nivel (tercer semestre) ya pueden hacer aportaciones valiosas. Los alumnos ya contaron con ellos, este para su uso.




[email protected] Apuntes de Cálculo I Los apuntes de Cálculo I están completos y los alumnos pudieron acceder a ellos desde el principio del semestre. Sin embargo se pretende seguir con una mejora continua.




[email protected] Calculo I, Cálculo II y Cálculo III

La presentación digital de los tres Cálculos está completa.para proyectarse en el aula, es decir, permitirá ver el curso completo de cada una de las materias, tanto en clase, como en Internet. Los alumnos que no tengan Internet, pueden acceder al curso mediante un CD o un USB.




[email protected] Programa Institucional de Ayudantías

La alumna Andrea Gabriela Peña Terán motivada por el proyecto PAPYME se insribió en el Programa Institucional de Ayudantías de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán que forma ayudantes de profesor con la visión de que al obtener su grado profesional se integren a la planta docente de la misma.��Ella completó el curso al cien por ciento obteniendo la constancia correspondiente.




[email protected] Asesoría para la generación de animaciones didácticas

Todos los alumnos que asistieron asesorías para la generación de s animaciones didácticas fueron nuevos en el apoyo al proyecto,la mayoría de los alumnos participantes ha desarrollado sus habilidades en la generación de animaciones, siendo este un nuevo conocimiento para ellos, ya que utilizaron software que no es común para los alumnos de MAC.




[email protected] Sesiónes de colaboración y retrolaimentación

Durante los semestre, se llevarón a cabo reuniones de colaboración de manera regular en las que, los participantes, intercambiaron información y opiniónes relativos al proyecto.��Como resultado de estas reuniónes las interfases cambiaron de su diseño planteado originalmente a una nueva propuesta que es la que se probó durante la fase piloto.��Se detectaron cambios indispensables en los apuntes, muchos de los cuales ya se llevaron a cabo.��Se plantearon nuevos objetivos para una mejor aprovechamiento de los recursos �




[email protected] Congreso Nacional de Matemáticas

Actualmente el Congreso Nacional de Matemáticas ha abierto sus puertas a ponencia sobre la enseñanza de las matemáticas aplicando las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es por ello que esta es una excelente plataforma de dibulgación del presente proyecto.��En este congreso se presentaron las pruebas piloto del proyecto dejando un grán impacto en la comunidad educativa que tuvo la oportunidad de verlo. Esto lo sabemos a través de los comentarios hechos por los alumnos y profesores del tecnológico de Costa Rica, quienes mencionaron que era una forma novedosa y dinámica de la enseñanza del Cálculo.��Asimismo se solicitaron la información digital para por en macha este proyecto en sus respectivas Instituciones




[email protected] Curso de Cálculo I La presentación digital se encuentra lista y se implementó en el curso regular de Cálculo I, permitiéndonos ver la actitud de los alumnos frente a esta nueva forma de presentar la materia. Asimismo en el uso de la presentación nos percatamos de algunas cuestiones que se pueden mejorar, a lo que se tomó nota para hacerlo.

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[email protected] 1er congreso de GeoGebra Como parte de la generación de los recursos didácticos de algunos contenidos temáticos se utilizó el programa GeoGebra, a partir de esto el Instituto de GeoGebra nos hizo una invitación a participar como parte del comité científico, dentro del Primer Congreso de Norteamérica de GeoGebra a celebrarse en Ithaca NY.��Se participó en el congreso como miembros del comité científico del primer congreso internacional de GeoGebra, a partir del intecambio de información del uso de dicho software en este PAPIME.��Una vez en el congreso se establecieron nexos académicos con relación a la enseñanza de la matemática en general y en particular una invitación para organizar el tercer congreso internacional de GeoGebra con sede en la ciudad de México. ��Asímismo, se esta organizando el Instituto Mexicano de GeoGebra, debido a que Mexico no posee uno, para muestra de lo que se puede hacer con este sofware nos hemos basado en este proyecto para mostrarlo a los docentes667 2007 Facultad de Ingeniería PE101107 Creación de Practicas de

Laboratorio para Cursos de Robots Móviles

3 JESUS SAVAGE CARMONA

[email protected] Evolución de la organización de los comportamientos de un robot usando algoritmos genéticos

Se graduó el estudiante Iván Sanchez Carmona en el posgrado de computación de la UNAM.��Los conocimientos adquiridos en las practicas desarrolladas en este proyecto le sirvieron a este estudiante para terminar su tesis.

668 2007 Facultad de Ingeniería PE101107 Creación de Practicas de Laboratorio para Cursos de Robots Móviles


[email protected] Diseño y Construcción de un Minirobot con Sistema de Visión

Se graduaron los estudiantes Alejandra Sanchez de la carrera de ingeniería en computación y Francisco Dorantes de la carrera ingeniero eléctrico electrónico de la Facultad de Ingeniería con la tesis: �Diseño y Construcción de un Minirobot con Sistema de Visión.��Los conocimientos adquiridos en las practicas desarrolladas en este proyecto les sirvieron para terminar su tesis.



[email protected] Prácticas para la materia Robots Móviles y Agentes Inteligentes

Se terminaran las prácticas para la materia Robots Móviles y Agentes Inteligentes, en estas se puedan�probar los algoritmos de inteligencia artificial y comportamientos en lenguajes de alto nivel como Matlab,�Clips y C++.�



[email protected] Participación en Congresos de Robótica

Se participo en varios congresos de robótica en donde se mostraron parte de los resultados obtenidos en este proyecto:�� 1. Robots de Servicio, Jornadas Académicas de Sistemas, Universidad Iberoamericana, México, D.F. ,2010.�� 2. VirBot: un sistema para operar robots móviles, Tercera Escuela de Inteligencia Artificial y Robótica, IEEE, Cuernavaca, Mexico, 2010.�� 3. ViRbot: un sistema para operar robots móviles, CONGRESO INTERNACIONAL DE SOFTWARE LIBRE Tapachula Chiapas 2010



[email protected] Competencias de robótica Estudiantes que utilizaron las practicas generadas en este proyecto participaron en las competencias del RoboCup, en China, 2008, Austria, 2009 y Singapur, 2010.



[email protected] Practicas de Laboratorio para la materia Diseño de Robots Móviles

Se terminaron las prácticas de la materia introductoria de robots móviles, Construcción de Robots�Móviles, en ésta se construye un mini robot móvil el cual tiene las bases mínimas de operación. En las primeras practicas se hace una introducción a los dispositivos lógicos programables, FPGAs, y en la segunda parte del curso se utilizan los microcontroladores PICs.

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[email protected] Laboratory Assignments to Teach the Basics of Programmable Logic Applied to Mobile Robots

Se sometió el articulo: Laboratory Assignments to Teach the Basics of Programmable Logic Applied to Mobile Robots, a la conferencia Workshop Mexicano de Cómputo Reconfigurable, que se llevara a cabo en�Cancun en diciembre del 2010.�

674 2007 Facultad de Ingeniería PE101607 Laboratorio de Ergonomía para Ingeniería Mecánica e Industrial

2 ARMANDO ORTIZ PRADO

[email protected] Ergonomía del trabajo y del producto

Se trata de un curso del programa de posgrado en Ingeniería Industrial de la UNAM, el temario que a continuación se presenta ya ha sido registrado en la curricula de la Maestría.



[email protected] Generación de Modelos Paramétricos de Hueso Esponjoso utilizando estructuras de Voronoi

Artículo publicado en las memorias del XIV Congreso Internacional Anual de la SOMIM celebrado el mes de septiembre en Cholula, Puebla.



[email protected] Análisis mediante paquetería de elemento finito del efecto de la arquitectura y de la densidad trabecular en las propiedades mecánicas de hueso femoral y vertebral

Se presentó el artículo Análisis mediante paquetería de elemento finito del efecto de la arquitectura y de la densidad trabecular en las propiedades mecánicas de hueso femoral y vertebral.��XXX Congreso Internacional de metalurgia y materiales.



[email protected] Posibilidades de Interacción Académica con el Laboratorio de Locomoción de Virginia Tech

Esta videoconferencia tuvo como finalidad el conocer las actividades que se realizan tanto en Virginia Tech y en la Facultad de Ingeniería de la UNAM, esto con relación a Ergonomía, Ergonomía del trabajo y Seguridad en el Trabajo. Esta reunión fue realizada gracias a la intervención de la Dra. Cristina León y del Dr. Adrian Espinosa.



[email protected] 18 prácticas sobre ergonomía Se concluyeron las 18 prácticas en su versión definitiva, estas son:��1. Determinación de Variables Antropométricas en una Población de Estudio�2. Antropometría y el Producto��3. Antropometría y el Trabajo��4. Evaluación de Riesgos en Posturas Forzadas y por Manipulación de Cargas�5. Evaluación de Riesgos. Medio Ambiente��6. Evaluación de Puestos de Trabajo��7. Diseño de Puestos de Trabajo��8. Diseño de Puestos de Oficina��9. Ergonomía en el Diseño y Manejo de Herramientas��10. Aplicación de la Ergonomía en el Rediseño de Máquinas��11. Diseño de Dispositivos para Facilitar un Trabajo��12. Valoración Funcional –Fuerzas Musculares��13. Ergonomía, Discapacidad y Diseño de Puestos de Trabajo�14. Fatiga Mental y Manejo del Estrés�15. Evaluación de Puestos de Trabajo Mediante Software ErgoOfi/IBV�16. Biomecánica y Ergonomía�17. Análisis de la Marcha Humana�18 Ergonomía en Puestos de Trabajo que Cuentan con Equipos Informáticos679 2007 Facultad de Ingeniería PE101607 Laboratorio de Ergonomía para

Ingeniería Mecánica e Industrial2 ARMANDO ORTIZ

[email protected] Módulos de Ergonomía y

Rehabilitación; y de Biomecánica para la carrera de Ingeniería Médica

En el plan de creación de la carrera de ingeniería médica en la Facultad de Ingeniería médica, se estructuraron dentro del plan estudios los módulos de biomecánica y ergonomía.



[email protected] Ergonomía en el diseño de máquinas y estaciones de trabajo

Ortiz A., Torres Y. Uso de factores antropométricos y ergonómicos en la evaluación de un puesto de trabajo-Caso de estudio. Memorias del XV Congreso Internacional Anual de la SOMIM

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[email protected] Apuntes sobre Ergonomía del trabajo y del producto

Para las prácticas en principio se tenía pensado solo generar el material relativo a los protocolos y otras actividades de laboratorio; la teoría requerida se colocaría separada en un libro de apuntes sobre ergonomía. Para facilitar el uso y comprensión de los conceptos requeridos en cada práctica, se decidió que en cada una de éstas se contará con un marco teórico en donde se abundarán los conocimientos sobre el aspecto ergonómico planteado. Por esta razón se considera que el rubro de apuntes queda cubierto en las propias prácticas.



[email protected] Equipo para la evaluación de riesgos ergonómicos

Se realizó la adquisición del software ERGO/IBV el cual se utilizó para el desarrollo de prácticas. Esta en proceso de adquisición el equipo y dispositivos necesarios para el desarrollo de las prácticas de ergonomía.



[email protected] Tesis de licenciatura Mónica J. de los Cobos Islas, “Diseño de puestos de trabajo para personas asistidas por sillas de ruedas”. (en proceso) �

684 2007 Facultad de Ingeniería PE101707 Un Nuevo Modelo Educativo Basado en el Aprendizaje

1 RAFAEL RODRIGUEZ NIETO

[email protected] Libro: Un Nuevo Modelo Educativo Basado en el Aprendizaje

El fin era editar el libro, lo cual se logró con un tiraje de 1500 ejemplares(el triple de lo planeado, por el bajo costo que se consiguió). En acuerdo con autoridades de la Facultad de Ingeniería, se fijó el precio de venta y se ha estado haciendo promoción. El libro ha estado a la venta en 120 pesos, en el Departamento de Apuntes de la Propia Facultad, a partir de febrero del 2009.

685 2007 Facultad de Ingeniería PE102207 SISTEMAS DE BOMBEO 2 AMALIA ADRIANA CAFAGGI FELIX

[email protected] Asistencia al XXIII Congreso Latinoamericano de Hidráulica

Asistieron dos académicas al XXIII Congreso Latinoamericano de Hidráulica, efectuado en Cartagena de Indias, Colombia, efectuado del 1 al 6 de septiembre de 2008. ��Las asistentes fueron:Amalia Adriana Cafaggi Félix y�Nikté Norma Guerrero Ocampo.��Se presentó la ponencia "Hidráulica Urbana. Asignatura de nueva creación", de Amalia Adriana Cafaggi Félix y Carlos Franco González.��Se asistió a las ponencias, especialmente a las relacionadas con equipo hidráulico y se hizo contacto con profesores de otras universidades con intereses afines


[email protected] Asistencia al XX Congreso Nacional de Hidráulica

Asistencia de dos académicos al XX Congreso Nacional de Hidráulica, efectuado del 15 al 18 de octubre en la ciudad de Toluca, Estado de México. �Asistieron :�Amalia Adriana Cafaggi Félix y Eduardo Antonio Rodal Canales, ambos presentaron la ponencia:"Selección de factores de seguridad al determinar la Carga de Succión Positiva Neta".��La ponencia presentada es parte del capítulo 3 del libro.��Amalia Adriana Cafaggi Félix, junto con Francisco Echavarría Alfaro y Carlos Franco Domínguez, presentaron la ponencia "Problemática de las Obras Hidráulicas en las Ciudades"


[email protected] La carga de succión positiva neta de una bomba centrífuga y los factores de seguridad que deben emplearse para evitar problema de cavitación

Dentro del Simposio "La Investigación y el Desarrollo Tecnológico" organizado por la Secretaría de Posgrado de la Facultad de Ingeniería, Los M.I. Amalia Adriana Cafaggi Félix y Eduardo Antonio Rodal Canales presentaron el 2 de abril de 2009 el artículo "La carga de succión positiva neta de una bomba centrífuga y los factores de seguridad que deben emplearse para evitar problema de cavitación", este artículo está basado en el capítulo 3 del libro.


[email protected] Bombas hidráulicas y su selección

Con motivo del 35 Aniversario de la Carrera de Ingeniería Civil que imparte la Universidad Autónoma de Aguascalientes, el 2 de octubre de 2009, la M.I. Amalia Adriana Cafaggi Félix presentó la conferencia: "Bombas hidráulicas y su selección".

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[email protected] Sistemas de Bombeo El avance de la obra es del 95%, incluyendo las adecuaciones a los capítulos 1 a 5 que no fueron contempladas inicialmente. ��Capítulo 1, pasó de 6 a 8 subtemas.�Capítulo 2, no tuvo cambios.�Capítulo 3, se reordenaron los subtemas.�Capítulo 4, originalmente se tenían 7 subtemas, pero 2 de ellos se incorporaron a otros, es el caso del 4.4 Operación con gastos parciales y condiciones con gasto nulo, el cual se aborda en el 4.2 Curvas de Cargas de la instalación y de la bomba. El subtema 4.5 Selección de Bombas desaparece, pues ya está implícito en los subtemas previos.�Capítulo 5. Se replanteó el orden de todos los temas, pero los contenidos finales no se alteran.��Avances:�Capítulos 1 al 4 se tiene el 100%�Capítulo 5. Se tiene el 80% al 15 de octubre.�Avance total 95% aproximado.�Se espera un 100% (de la propuesta inicial, hecha en 2007) al concluir el año calendario.��El temario quedó finalmente��SISTEMAS DE BOMBEO��CAPÍTULO 1. ASPECTOS BÁSICOS��1.1 Necesidades de bombeo�1.2 Dimensiones, unidades y cantidades físicas�1.3 Propiedades de los fluidos�1.4 Presión hidrostática�1.5 Clasificación de los flujos�1.6 Ecuaciones fundamentales de la hidráulica �1.7 Pérdidas de carga�

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690 2007 Facultad de Ingeniería PE102407 Elaboración del libro: "Matemáticas aplicadas a las Ciencias de la Tierra"

2 ISABEL PATRICIA AGUILAR JUAREZ

[email protected] IMAGINACIÓN ESPACIAL PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA EL PLANTEAMIENTO Y DESARROLLO DE PROBLEMAS EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA EN CIENCIAS DE LA TIERRA

IMAGINACIÓN ESPACIAL PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA EL PLANTEAMIENTO Y DESARROLLO DE PROBLEMAS EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA EN CIENCIAS DE LA TIERRA��J. L. ARCOS HERNÁNDEZ; TÉCNICO ACADÉMICO TITULAR “A” T. C.; [email protected]�N. SANTILLÁN PIÑA; TÉCNICO ACADÉMICO ASOCIADO “C” T. C.; [email protected]��RESUMEN��El estudiante de las carreras de ingenieria requiere desarrollar competencias para el planteamiento y la resolución de problemas. Una habilidad que estimula el desarrollo de este tipo de competencias es la imaginación espacial o visualización tridimensional. La enseñanza desde los primeros semestres de trigonometría, geometría euclidiana, geometría descriptiva (especialmente la proyección estereográfica), geometría analítica del espacio, el cálculo en el espacio y asignaturas que analizan fenómenos físicos en el espacio como estática, cinemática y dinámica crean ese ambiente ideal para desarrollar esas competencias. ��En este trabajo se intenta destacar lo importante que es la geometría y las ciencias mencionadas anteriormente para los egresados de las carreras de ciencias de la Tierra para enfrentar los problemas que enfrentará durante el desempeño de su profesión, así mismo se muestran ejemplos de las carreras de ingeniería en ciencias de la Tierra en los que se muestra la necesidad de desarrollar la habilidad de visualizar tridimensionalmente los problemas.��Esta ponencia se presentó en el Tercer Foro Nacional de Ciencias Básicas, organizado por la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería de la UNAM, y llevado a cabo del 22 al 24 de abril de 2009. �

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[email protected] CÓMO MOTIVAR EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS BÁSICAS EN LA CURRÍCULA DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA: EL CASO DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA.

CÓMO MOTIVAR EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS BÁSICAS EN LA CURRÍCULA DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA: EL CASO DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA.��I. P. AGUILAR J.; PROFESORA DE CARRERA, FACULTAD DE INGENIERÍA UNAM;�[email protected]�J. ARELLANO G.; PROFESOR DE CARRERA, FACULTAD DE INGENIERÍA UNAM;�[email protected]��RESUMEN��En muchas ocasiones se considera que las asignaturas de Ciencias Básicas, particularmente las de matemáticas, representan más que una formación importante para los alumnos de las carreras de ingeniería, un obstáculo para su avance académico. La experiencia de los autores en la formación de ingenieros, especialmente en las áreas de las Ciencias de la Tierra, ha fortalecido su convicción de que el conocimiento y manejo ágil de las herramientas matemáticas es fundamental para garantizar, al futuro ingeniero, la posibilidad de generar desarrollos tecnológicos y nuevas técnicas de evaluación y solución de problemas.��En esta ponencia se muestra una forma de presentar de manera clara y sencilla, pero también formal algunos temas muy importantes de matemáticas tales como la geometría, cálculo, ecuaciones diferenciales y probabilidad y estadística y motivar, a través de la presentación y�resolución de ejemplos reales y casos de estudio de las áreas de Ciencias de la Tierra, el estudio de dichas áreas. Esta técnica se aborda en el libro “Matemáticas Aplicadas a las Ciencias de la Tierra” el cual es motivo del proyecto PAPIME que encabezan los autores de esta ponencia y que involucra a un grupo interdisciplinario de 13 académicos especialistas en los campos de matemáticas algunos, y de Ciencias de la Tierra otros.��Esta ponencia se presentó en forma oral y también en Cartel, en el Tercer Foro Nacional de Ciencias Básicas, organizado por la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería de la UNAM, y llevado a cabo del 22 al 24 de abril de 2009.

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[email protected] Curso "Los Fractales y su uso en las Ciencias de la Tierra"

Se organizó y llevó a cabo el curso "Los Fractales y su uso en las Ciencias de la Tierra", el cual tuvo una duración de 10 horas, y asistencia de 12 personas, algunas participantes en el proyecto objeto de este informe, además de algunos otros profesores de la Facultad de Ingeniería de la UNAM.��El curso fue dictado por el Dr. Gustavo Tolson Jones, director del Instituto de Geología de esta misma Universidad, y tuvo la finalidad de ampliar el horizonte de los participantes, en la aplicación de las matemáticas a campos tan aplicables y especializados como son los fractales, poniendo especial énfasis en la utilización de estas herramientas, a la investigación y la práctica en las Ciencias de la Tierra.��Los contenidos del curso fueron los siguientes:� Antecedentes históricos.� Definición de fractal� Dimensionalidad� Autosemejanza� Fractales clásicos� Distribuciones estadísticas (normal, lognormal, de Pareto, fractal)� Ejemplos: Ley Gutemberg-Richter, fallas y fracturas, yacimientos de � recursos naturales.��El material de apoyo utilizado, fue material totalmente digital, desarrollado y compilado por el Dr. Tolson, a lo largo de su desarrollo profesional, así como algunos programas de cómputo para el análisis de fractales, también desarrollado por el Dr. Tolson. Por esta razón no es posible adjuntar estos documentos entre los entregables de nuestro proyecto.��Como resultado del curso, se quedó no solamente la consciencia fundamentada de lo importante que son nuestras asignaturas de matemáticas en Ciencias Básicas, consciencia que por otro parte teníamos muy clara de manera empírica con base en nuestra propia experiencia profesional, sino también el interés y por buscar la integración de temarios que muestren la importancia de interrelacionar las diversas asignaturas, para la construcción de

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[email protected] Matemáticas Aplicadas a la Geología

El curso "Matemáticas Aplicadas a la Geología" es un curso que, auspiciado por la DGAPA, dictaron los Ingenieros Luis Humberto Soriano Sánchez y José Luis Arcos Hernández, en el período del 27 al 31 de julio de agosto de 2009, con una duración de 20 horas, y emanado de las experiencias y el trabajo desarrollado en la elaboración del libro "Matemáticas Aplicadas a las Ciencias de la Tierra", objeto de nuestro proyecto.��Las características del curso son las siguientes:��Objetivo:� � �El participante conocerá algunas aplicaciones tradicionales y modernas de las asignaturas de matemáticas básicas a problemas relacionados a la geología básica como la estratigrafía, sedimentología, geología estructural, geoquímica y petrología.� �� Contenido:�� I. Trigonometría y Aplicaciones. �II. Geometría Analítica y Aplicaciones. �III. Cálculo Diferencial e Integral y Aplicaciones. �IV. Álgebra Lineal y Aplicaciones. �V. Cálculo Vectorial y Aplicaciones. � �� Justificación:� � �� La necesidad de las matemáticas en la geología es cada vez más importante, la búsqueda de recursos naturales requiere de herramientas como el modelado matemático de los fenómenos geológicos, el curso pretende abrir una línea de interés en los participantes y presentar las matemáticas aplicadas a la geología como un área para desarrollar.��El curso se realizó con éxito, con la partipación entusiasta de 9 académicos.�

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[email protected] IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA INGENIERÍA APLICADA A LAS CIENCIAS DE LA TIERRA

IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA INGENIERÍA APLICADA A LAS CIENCIAS DE LA TIERRA��M. C. VIDAL GARCÍA; TÉCNICO ACADÉMICO ASOCIADO “B” T. C; [email protected]�N. SANTILLÁN PIÑA; TÉCNICO ACADÉMICO ASOCIADO “C” T. C.; [email protected]�J. L. ARCOS HERNÁNDEZ; TÉCNICO ACADÉMICO TITULAR “A” T. C; [email protected]��RESUMEN��La exploración de los recursos como agua, hidrocarburos, minerales, son fundamentales para el desarrollo de una nación; sin embargo para lograr el liderazgo en la obtención de estos recursos se requiere tener un mejor entendimiento del fenómeno natural y con la ayuda de los modelos matemáticos, son utilizados para realizar la prospección de los recursos naturales. Esto es posible debido a una revolución tecnológica y científica en donde estamos inmersos; los grandes avances que tenemos así lo atestiguan: explorar y extraer hidrocarburos en regiones polares como Alaska, extracción de diamantes a más de 10 kilómetros de profundidad en minas de Sudáfrica, extracción de agua subterránea a más de 1,000 de profundidad en varios países, la exploración del fondo marino para localizar yacimientos minerales utilizando robots, así como explotación de hidrocarburos en cuencas marinas perforando pozos con tirantes de agua mayores a 4,000 metros, es posible gracias a la aplicación de las diversas ramas de la matemáticas que nos auxilian mediante métodos analíticos y numéricos, para generar la solución de los problemas que hace algunas décadas eran una sola utopía. El presente trabajo pretende mostrar lo esencial que resulta el uso de las matemáticas, en especial de los modelos matemáticos, en la resolución de problemas relacionados con las Ciencias de la Tierra.��Esta ponencia se presentó, en tipo Cartel, en el Tercer Foro Nacional de Ciencias Básicas, organizado por la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería de la UNAM, y llevado a cabo del 22 al 24 de abril de 2009.�

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[email protected] PROPUESTA PARA MEJORAR EL ESTUDIO DE LAS ASIGNATURAS DE MATEMÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA EN CIENCIAS DE LA TIERRA (PROYECTO PAPIME PE102407)

PROPUESTA PARA MEJORAR EL ESTUDIO DE LAS ASIGNATURAS DE MATEMÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA EN CIENCIAS DE LA TIERRA (PROYECTO PAPIME PE102407)��I. P. Aguilar Juárez; Profesora de Carrera, Facultad de Ingeniería, UNAM; [email protected]�J. Arellano Gil; Profesor de Carrera, Facultad de Ingeniería, UNAM; [email protected]��RESUMEN�Dentro del marco del Programa de Apoyo para la Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza, PAPIME, se está elaborando el libro Matemáticas aplicadas a las Ciencias de la Tierra, el cual consta de cinco capítulos en los que con teoría, ejercicios, problemas de aplicación y casos prácticos de ingeniería geológica, geofísica, minera y petrolera, se tratan los temas de Geometría, Trigonometría, Geometría Analítica, Cálculo Diferencial e Integral, Ecuaciones Diferenciales, Probabilidad y Estadística, a nivel licenciatura. Estos temas fueron seleccionados, ordenados y agrupados tomando en cuenta un orden lógico en la enseñanza de las Matemáticas, tal como se plantea en los mapas curriculares, en los planes y programas de estudio vigentes de las carreras que se imparten en la Facultad de Ingeniería, UNAM; además se consideró como prioridad, que la obra contribuya al aprendizaje significativo de los estudiantes para que estos mejoren su formación académica y al egresar tengan un mejor desempeño profesional. ��Esta Ponencia se presentará en el Segundo Foro Académico, organizado el Colegio del P l A dé i ll b l ó i d i b d 2009696 2007 Facultad de Ingeniería PE102407 Elaboración del libro: "Matemáticas

aplicadas a las Ciencias de la Tierra"2 ISABEL PATRICIA

AGUILAR [email protected] Matemáticas Aplicadas a la

Ciencias de la TierraSe concluyó con la redacción de los temas y ejercicios que forman parte de los contenidos del libro "Matemáticas Aplicadas a las Ciencias de la Tierra", el cual es el motivo principal del presente proyecto.��Se concluyó también con la digitalización de los textos, tablas y figuras que componen la obra.��Se han realizado, hasta el momento, tres revisiones del material, de manera íntegra: Una por mi parte, como responsable del proyecto, con el fin de tratar de unificar formatos, y redacción, así como tratar de detectar temas o conceptos que, a mi juicio, pudieran no ser tan claros para los futuros lectores o errores de transcripción al momento de la captura, para comentar estos puntos con los autores de cada uno de los capítulos; Una segunda revisión, realizada por parte de los autores de cada uno de los capítulos, tratando de detectar excesos o deficiencias en contenidos conceptuales o de aplicación y proponer la forma de subsanar esos problemas, así como errores cometidos en la captura (digitalización) de la información, lo cual es inevitable, a pesar del cuidado que los alumnos pusieron en la realización de esta tarea, y de las revisiones tan minuciosas, por parte del encargado de la coordinación de ayudantes; Y la tercera revisión, que corresponde a la revisión de estilo, por parte del Lic. Perfecto Arellano, especialista en revisiones de estilo de libros de matemáticas.��En este momento, se están realizando los ajustes correspondientes, con el fin de someter nuevamente, la obra, a una revisión exhaustiva, previa a su impresión, la cual se realizará en el transcurso del presente año, consideramos, a principios del mes de diciembre próximo.��Asimismo, al concluir con la realización de las correcciones que se están llevando a cabo, se procederá a tramitar el registro del libro, con la consecuente obtención del ISBN, para enviar el trabajo a imprenta.

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[email protected] Curso-Taller del Programa de edición de textos científicos "Scientific Workplace"

A lo largo del período que estamos informando, se completó y afinó la planeación del curso, y se elaboraron también los apoyos didácticos para el mismo. Dichos apoyos son presentaciones y materiales digitales que se utilizarán en el curso, así como notas que serán entregadas a los participantes en él.��Los temas que se abordarán en el curso serán:� Manejo de comandos básicos del lenguaje latex� Manejo del programa Scientific Workplace, para la edición de textos científicos.��Se verán las formas de edición e incorporación de ecuaciones y gráficas en los textos científicos, obteniéndose una presentación más profesional de los trabajos.��Este curso tendrá una duración de 20 hrs. y se llevará a cabo en el próximo intersemestre, durante dos semanas del mes de diciembre del presente año, como parte de las actividades de superación académica de la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería.��La razón por la cual no se llevó a cabo este curso durante el intersemestre anterior, es que también como parte del proyecto, organizamos y participamos en un curso de Fractales, dictado por el Dr. Gustavo Tolson, director del Instituto de Geofísica de la UNAM, y el curso de Matemáticas aplicadas a la Geología, realizado en el mismo período intersemestral.



[email protected] "Estadística aplicada a la Sedimentología; una disciplina de las Ciencias de la Tierra"

La ponencia "Estadística aplicada a la Sedimentología; una disciplina de las Ciencias de la Tierra", fue elaborada por Noé Santillán Piña,Juan Carlos Cuz Ocampo, y José Luis Arcos Hernándezl y presentada en el marco del II Coloquio de Matemáticas, organizado por la Facultad de Ciencias de la UNAM, el cual se llevó a cabo en el auditorio Carlos Graef de Amoxcalli en la segunda semana del mes de octubre en curso.��En el disco en el que se concentran los productos entregables de nuestro proyecto, se presenta el documento correspondiente a esta ponencia en extenso

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[email protected] GEOESTADÍSTICA APLICADA A LA EXPLORACIÓN GEOQUÍMICA MINERA

GEOESTADÍSTICA APLICADA A LA EXPLORACIÓN GEOQUÍMICA MINERA��J. C. CRUZ OCAMPO; TÉCNICO ACADÉMICO TITULAR “A” T. C., [email protected]�N. SANTILLÁN PIÑA; TÉCNICO ACADÉMICO ASOCIADO “C” T. C., [email protected]�J. L. ARCOS HERNÁNDEZ ; TÉCNICO ACADÉMICO TITULAR “A” T. C., [email protected]�M. C. VIDAL GARCÍA; TÉCNICO ACADÉMICO ASOCIADO “B” T. C., [email protected]��RESUMEN��La exploración Geoquímica minera ha sido un área que con el tiempo ha ampliado su aplicación y gracias a la información que se obtiene mediante el análisis de roca, suelo, sedimentos de arroyo, gases, fluidos, etc., permite la obtención de información que se puede correlacionar con el subsuelo por efecto de movilidad de elementos y lixiviación.�Las áreas de aplicación son diversas, pero a continuación se describen algunas; minería, petrología, hidrogeoquímica, ambiental, petróleo, etc.�El método comúnmente empleado para visualizar las anomalías en 2D, mediante un mapa de isoconcentración, donde es vital la utilización de software especializado que se fundamenta en Geoestadística matemáticas aplicadas), según el elemento estudiado (Au, Ag, Cu, Zn, Pb, Fe, etc.) o elementos afines (Au/Ag, Cu/Mo, Pb/Zn), los cuales nos entregan indicadores proximales y nos permiten establecer zonas de interés, además de realizar análisis por superposición de geología (litología, estructuras, alteración hidrotermal, etc.), geofísica (gravimetría, magnetometría, etc.) u otro.�Este método es óptimo hasta el punto en que se desean definir zonas de interés, pero cuando se desea observar alguna tendencia anómala, sea ésta lineal o de superficie, el mapa 2D, también en la tendencia que hay cuando se obtiene la media, moda, valores de concentración, interpolación y lo más importante la cuestión estadística, que corresponde con el tamaño de malla y cantidad de puntos de muestreo.�Como comentario adicional es y será de suma importancia el muestreo (técnica de muestreo), el cual asegurará que los datos sean sustentados. Lo cual representara una éxito tanto para encontrar zonas de interés o descartar zonas que no fueron de interés.�

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[email protected] LA ESTADÍSTICA COMO UNA HERRAMIENTA NECESARIA PARA LOS INGENIEROS GEÓLOGOS DEL FUTURO

LA ESTADÍSTICA COMO UNA HERRAMIENTA NECESARIA PARA LOS INGENIEROS GEÓLOGOS DEL FUTURO��N. SANTILLÁN PIÑA; TÉCNICO ACADÉMICO ASOCIADO “C” T. C.; [email protected]�J. L. ARCOS HERNÁNDEZ; TÉCNICO ACADÉMICO TITULAR “A” T. C.; [email protected]�M. C. VIDAL GARCÍA; TÉCNICO ACADÉMICO ASOCIADO “B” T. C.; [email protected]�J. C. CRUZ OCAMPO; TÉCNICO ACADÉMICO TITULAR “A” T. C.; [email protected]��RESUMEN��Algunas de las competencias que debe cubrir el estudiante de ingeniería durante su formación son las�matemáticas y particularmente la Estadística. En la actualidad los proyectos de exploración geológica�cuentan con tiempo programado para su desarrollo, por lo cual se requiere optimizar tiempo y recursos, sobre todo en la etapa de muestreo y caracterización geológica, es por esto que se requiere�contar con muestras representativas confiables para el análisis. Esto se logrará si el ingeniero egresado�cuenta con las bases sólidas en el área de las Ciencias Básicas y especialmente en la Estadística.��El presente trabajo presenta una aplicación en el área de Sedimentología, la cual se encarga del estudio�de las partículas sedimentarias desde su origen hasta su depósito en una cuenca, este análisis destaca�una de las múltiples aplicaciones que tiene la Estadística en el quehacer geológico.��Esta ponencia se presentó en el Tercer Foro Nacional de Ciencias Básicas, organizado por la División de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería de la UNAM, y llevado a cabo del 22

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[email protected] IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA EN CIENCIAS DE LA TIERRA

J. ARELLANO G.; I. P. AGUILAR J.; �Las asignaturas de Ciencias Básicas que se imparten en la Facultad de�Ingeniería, UNAM, particularmente las de matemáticas, representan una parte importante a la formación profesional de los estudiantes. La experiencia de los autores en la formación de ingenieros, especialmente en las áreas de las Ciencias de la Tierra, ha fortalecido su convicción de que el conocimiento y manejo ágil de las herramientas matemáticas es fundamental para garantizar al futuro ingeniero, la posibilidad de generar desarrollos tecnológicos y nuevas técnicas de evaluación y solución de problemas. En este trabajo se muestra una forma de presentar de manera clara y sencilla, pero también formal algunos temas muy importantes de matemáticas tales como la geometría, cálculo, ecuaciones diferenciales, probabilidad y estadística, y motivar el aprendizaje significativo a través de la presentación y resolución de ejemplos reales y casos de estudio. Es importante que los estudiantes conozcan que las matemáticas tienen aplicaciones reales que permiten cuantificar una gran variedad de fenómenos geológicos, o en otros casos conocer con gran precisión cuales son los volúmenes de recursos naturales que son susceptibles de explotarse con rendimiento económico.�Los conocimientos de matemáticas que deben adquirir los estudiantes de�licenciatura de las carreras en de Ingeniería en Ciencias de la Tierra, les�proporcionan herramientas y una estructura de pensamiento que garantiza una sólida formación profesional, sin embargo, muchos estudiantes frecuentemente muestran poco interés al estudiar matemáticas ya que no ven aplicaciones prácticas en las clases o en los libros, por lo que para dar solución a este problema se está elaborando en la Facultad de Ingeniería, UNAM, de manera colegiada el libro de “Matemáticas Aplicadas a las Ciencias de la Tierra”, en el que con teoría, ejercicios y casos prácticos los usuarios tendrán material bibliográfico actualizado y en español que les permita una formación integral de calidad. La forma que hemos diseñado el libro antes mencionado, consiste en ofrecer explicaciones sencillas, apoyadas en diagramas, gráficas, ejemplos y casos prácticos que le permitirán al estudiante conocer diferentes aplicaciones de las matemáticas a las geociencias tanto en los aspectos teóricos como en diferentes aplicaciones en proyectos de exploración o explotación de agua, hidrocarburos, minerales, geotecnia, etc.�Cuando un estudiante de Ingeniería en Ciencias de la Tierra adquiere una�

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[email protected] Evaluación Cuantitativa de una Pluma Contaminante en el Centro-Norte de la Ciudad de México Empleando Matemáticas Aplicadas

Evaluación Cuantitativa de una Pluma Contaminante en el Centro-Norte de la Ciudad de México Empleando Matemáticas Aplicadas��Antonio Hernández-Espriú1,2��1División de Ingeniería en Ciencias de la Tierra, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Circuito Universitario S/N, C.P. 04510, México, D.F.�e-mail: [email protected].��2Facultad de Ciencias Geológicas, Universidad Complutense de Madrid, España.��Resumen�En este trabajo se presentan los resultados de una evaluación ambiental en un sitio contaminado aplicando herramientas matemáticas del campo de las ecuaciones diferenciales, álgebra y geoestadística. El sitio localizado al centro-norte de la ciudad de México, corresponde a una Estación de Servicio que generó contaminación por hidrocarburos ligeros en el suelo, subsuelo somero y agua subterránea somera. La integración de las actividades en el sitio (perforaciones, muestreo de agua subterránea y ejecución de ensayos slug) y los planteamientos teóricos del transporte de solutos en medios porosos saturados, permitieron definir que el subsuelo contaminado corresponde a arenas finas, limos y limos arcillosos saturados que permiten la acumulación y circulación de agua subterránea somera, contaminada principalmente por benceno. Los ensayos slug (ejecutados en los 3 pozos de monitoreo instalados en el sitio) se interpretaron con el método de Hvorslev, estimando que la conductividad hidráulica del acuitardo en el sitio oscila entre 0.53 a 1.37 m/día. Adicionalmente, el muestreo de agua subterránea permitió establecer, que el benceno disuelto se encuentra a una concentración máxima de 148.6 μg/L, superior al límite legal de 5μg/L. La dirección de flujo subterráneo ocasiona una dispersión del benceno hacia fuera del predio, por lo que la pluma no pudo delimitarse por métodos directos en el sector norte. Bajo este contexto, se aplicaron soluciones analíticas de la ecuación de advección-dispersión, que permitieron establecer que la pluma de benceno se desplaza a 0.021 m/día y podría alcanzar 136 m de dispersión en dirección al flujo y 37 m en dirección perpendicular, suponiendo un

703 2007 Facultad de Ingeniería PE102607 Sistema para la Demostración Automática del Razonamiento SDAR

1 JORGE CARRERA BOLAÑOS

[email protected] Sistema para la demostración automática de teoremas lógicos

El sistema ya está funcionando, ha sido sometido a diversos procesos de validación por nosotros mismos. Su justificación y el algoritmo correspondientes ya han sido enviados a una revista internacional y aprobados para su publicación en forma de artículo (véase el rubro Metas logradas).�Se hará llegar una copia del sistema en CD.

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704 2007 Facultad de Ingeniería PE103007 LIBRO "DISEÑO DE OPERACIONES MINERAS A CIELO ABIERTO"

2 VICTOR MANUEL LOPEZ ABURTO

[email protected] DISEÑO DE OPERACIONES MINERA A CIELO ABIERTO

El producto de este proyecto PAPIME es un libro de texto que servirá como apoyo a las asignaturas de la carrera de Ingeniero de Minas y Metalurgista impartida en la Facultad de Ingeniería de la UNAM, particularmente aquellas denominadas “Explotación de Minas a Cielo Abierto” y “Proyectos minero Metalúrgicos”.��Adicionalmente también será de utilidad a estudiantes de la misma carrera o carreras afines que se ofrecen en varias Universidades del interior de la República. Asimismo será de utilidad como libro de consulta para todas aquellas empresas mineras de habla hispana, privada o estatal, ya sean nacionales o extranjeras.��En cuanto al estado actual de la obra, ésta se encuentra totalmente terminada en lo que se refiere a la redacción de los once capítulos de los que consta, aunque quedan pendientes algunas tareas como terminar las correcciones ortográficas y de estilo y la revisión técnica por parte del Comité Editorial de la Facultad de Ingeniería de la UNAM. Terminadas las tareas anteriores faltaría lo referente a los trámites legales de la obra, tales como Derechos de Autor, Registro del ISBN, y los que hagan falta, cuya responsabilidad recaerá en la Unidad de Apoyo Editorial de la propia Facultad. Terminados estos trámites se procederá a la impresión de la obra en sus versiones gráfica y electrónica.��Debido a compromisos inaplazables contraídos con anterioridad relacionados con otros proyectos y compromisos académicos que absorbieron su total atención y requirieron la mayor parte de su tiempo, los ingenieros Luís Arturo Tapia Crespo, quien fungía como co-responsable del presente proyecto PAPIME y Fernando Rosique Naranjo como colaborador del mismo, se vieron muy limitados en sus respectivas agendas de trabajo para dedicar espacio éste. Obligados por lo anterior, solicitaron al responsable del proyecto que por razones de ética profesional no se les considerara en los créditos de co-autoría de la obra, debido a su prácticamente nula participación, ofreciendo las explicaciones señaladas y la disculpa correspondiente.��Por lo anterior, únicamente aparecerá como autor de la obra el responsable del proyecto, ingeniero Víctor Manuel López Aburto.

705 2007 Facultad de Química PE103707 Actualización de la Enseñanza experimental en Fisicoquímica. Tronco Común

2 RAMIRO EUGENIO DOMINGUEZ DANACHE

[email protected] Mejora y modernización del material para la enseñanza del laboratorio de Termodinámica y de Equilibrio y Cinética

Mejora y modernización del material para la enseñanza del laboratorio de Termodinámica y de Equilibrio y Cinética, del 23 al 27 de junio de 2008. Ramiro Domínguez, Orlando Abrajan, Fernando Morales Minerva Téllez. Duración 20 Horas



[email protected] NSTA National Conference on Science Education Boston, MA, 2008

NSTA National Conference on Science Education Boston, MA Marzo 27-30, 2008�Academic Collaborative Work to Minimize Data Abuse. R.Domínguez-D., C. M. Castro-Acuña�



[email protected] Memorias del XXIII Congreso Nacional de Termodinámica. Ecatepec. Edo de Mex. 8 al 12 de septiembre de 2008

XXIII Congreso Nacional de Termodinámica. Ecatepec. Edo de Mex. 8 al 12 de septiembre de 2008�Evaluación del aprendizaje en Termodinámica experimental. X. Arévalo M., R. Domínguez D., N. De la Torre A., G. Sánchez S., M. Téllez O.��Fortalecimiento de la autoestima del estudiante a través de la enseñanza de la Termodinámica Clásica. X. Arévalo M., N. De la Torre A., R. Domínguez D., G. Sánchez S., M. Téllez O., Marco Uresti M.��¿Matemáticas para qué… en la Termodinámica?. X. Arévalo M., R. Domínguez D. M. Téllez O M Uresti M M Vázquez I �

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[email protected] Taller de Actualización de Laboratorio de Equilibrio y Cinética.

Taller de Actualización de Laboratorio de Equilibrio y Cinética. Programa de Actualización docente para profesores de Licenciatura. DGAPA. Del 14 de enero al 18 de enero de 2008. Impartido por: Minerva Téllez Ortiz, Emma González Chimeo y Ramiro E. Domínguez D. Duración: 20 horas



[email protected] 27 Congreso Nacional de Educación Química. Sociedad Química de México

27° Congreso Nacional de Educación Química. Sociedad Química de México, Tijuana Baja California. 27 Sep. – 1° de Octubre de 2008.��¿Nuestros exámenes son instrumentos de evaluación. N. De la Torre A., R. Domínguez D., M. Téllez O., G. Sánchez S., M. Uresti M.�



[email protected] 8ª Convención Nacional y 1ª Internacional de Profesores de Ciencias Naturales

8ª Convención Nacional y 1ª Internacional de Profesores de Ciencias Naturales. Zacatecas Zac.12 al 16 de noviembre de 2008. ��Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza experimental de la fisicoquímica: cinética química. CA-262. M. Téllez O., R. Domínguez D., E. González Ch., X. Arévalo M.��Hojas electrónicas de cálculo apoyo didáctico para la enseñanza experimental en termodinámica. CA-185. B. L. Ameneyro F., R. Domínguez D.��Programas de animación aplicados a la química. CA-184. B. L. Ameneyro F., R. Domínguez D.��



[email protected] XXIII Congreso Nacional de Termodinámica.

XXIII Congreso Nacional de Termodinámica. Ecatepec. Edo de Mex. 8 al 12 de septiembre de 2008��1.- Evaluación del aprendizaje en Termodinámica experimental. X. Arévalo M., R. Domínguez D., N. De la Torre A., G. Sánchez S., M. Téllez O.��2.- Fortalecimiento de la autoestima del estudiante a través de la enseñanza de la Termodinámica Clásica. X. Arévalo M., N. De la Torre A., R. Domínguez D., G. Sánchez S., M. Téllez O., Marco Uresti M.��3.- ¿Matemáticas para qué… en la Termodinámica?. X. Arévalo M., R. Domínguez D. M. Téllez O., M. Uresti M., M. Vázquez I.��

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[email protected] Congreso Nacional de Termodinámica

Congreso Nacional de Termodinámica�Se presentaron dos ponencias orales y un cartel en el XXIV Congreso Nacional de Termodinámica relacionadas con el proyecto.��Animaciones como apoyo para la enseñanza en termodinámica experimental. (Oral)�Ameneyro. L., Arévalo, X., Domínguez, R., Sánchez, G.�En este trabajo se mostraron los resultados obtenidos en la propuesta de elaboración de animaciones en computadora para ilustrar conceptos básicos de termodinámica y facilitar la comprensión de los conceptos en cuestión.�En este trabajos se presentaron los resultados de una encuesta de evaluación de la participación en esta estrategia educativa de 8 grupos de laboratorio de termodinámica.��Experimentos y Hojas de Cálculo en Termodinámica Experimental. (Oral)�Ameneyro, L., Arévalo, X., Domínguez, R., Sánchez, G.�En este trabajo se muestra como las hojas de cálculo son un poderoso apoyo para la realización de los reportes de laboratorio, tanto para el acopio de la información experimental, así como para efectuar los cálculos (que en ocasiones son sencillos pero en gran número), y para la elaboración de las gráficas relacionadas con el experimento, cuya interpretación revela información importante acerca del experimento realizado.��Evaluación: Competencia docente (Cartel)�Ameneyro, L., Arévalo, X., Domínguez, R., Sánchez, G.�Las competencias básicas de los docentes incluyen no solamente el dominio de la materia por enseñar, la habilidad para comunicar ese saber, contagiar el entusiasmo por aprender, seleccionar y preparar los contenidos de la disciplina, manejar las nuevas tecnologías, diseñar actividades de apoyo, actuar como tutor cuando sea necesario, planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluar.�En este trabajo se hace énfasis en la importancia de la evaluación como un campo ligado a las teorías de aprendizaje y la concepción de los contenidos que van más allá de asignar una

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[email protected] Congreso Nacional de Educación Química Soc Química de México

Congreso Nacional de Educación Química Soc Química de México Congreso �Se presentaron dos ponencias orales y un cartel en el 28 Congreso Nacional de Educación Química relacionadas con el proyecto.��Los trabajos presentados fueron los siguientes:��DEMOSTRACIÓN EXPERIMENTAL PARA EL LABORATORIO DE TERMODINÁMICA. (Cartel)�Téllez, M., Domínguez, R., Uresti, M., Arévalo, X., Sánchez, S.�La determinación experimental del coeficiente de Joule Thomson es un tema de alto grado de abstracción en la termodinámica clásica. En este trabajo se presentan una serie de elementos didácticos (guía experimental, cuestionario previo, lecturas, obtención de datos experimentales, cálculos y gráficos), alumnos y profesor analizan y discuten los resultados obtenidos en la demostración experimental y dan respuesta al problema de la obtención del coeficiente de Joule Thomson ��ELEMENTOS MOTIVACIONALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA FISICOQUIMICA. (Oral)�Arévalo, X., Domínguez, R., Sánchez, S., Ameneyro, L., Téllez M.�Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, la motivación intrínseca juega un papel importante. La utilización de juegos, juguetes y golosinas constituyen un fuerte estímulo para el aprendizaje exitoso de la fisicoquímica. �En este trabajo se presentan algunos ejemplos de éstos como son los crucigramas, sopas de letras, globos, malvaviscos, buzo cartesiano, termómetros de estudiante etc., para introducir el lenguaje y los conceptos básicos de la termodinámica.��ANIMACIÓN POR COMPUTADORA APLICADA A LA FISICOQUIMICA�Ameneyro, L., Domínguez, R. (Oral)�Se incorporó al programa esta propuesta de elaboración, de animaciones por computadora dirigida al curso práctico de termodinámica con la que se facilita la interpretación de los



[email protected] Pagina Web: Protocolos de Prácticas

Pagina Web: Protocolos de Prácticas ��Se revisaron y actualizaron todos los protocolos de las experiencias de Termodinámica, reestructurándose para simplificarlos. �Esta versión se publicará en la Página del Departamento de Fisicoquímica (http://depa.pquim.unam.mx/fisiquim/) sustituyendo a la vigente.��Se elaboró un compendio de Actividades Complementarias para cada práctica. ��En el caso de los protocolos de Equilibrio y Cinética, ya se encuentran actualizadas en la página del departamento de Fisicoquímica http://depa pquim unam mx/fisiquim/�



[email protected] Nuevas experiencias en los laboratorios de Termodinámica y Equilibrio y Cinética

Nuevas experiencias en los laboratorios de Termodinámica y Equilibrio y Cinética Curso��Del 30 de julio al 5 de agosto de 2009, se impartió el curso con el nombre de: TALLER DE ACTUALIZACIÓN: Laboratorio de Equilibrio y Cinética (1308), con una duración de 20 horas. En la Facultad de Química de la UNAM. Con la participación de los ponentes del departamento de Fisicoquímica. M. en C. Minerva Estela Téllez Ortiz, QFB Emma González Chimeo, I. Q. Ramiro E. Domínguez Danache.�Se realizaron 9 experimentos diferentes y una reunión de planeación del laboratorio para la programación del semestre 2010-1. Se contó con la participación tanto de profesores de nuevo ingreso como profesores con una gran experiencia en trabajo de laboratorio, pero que por primera vez impartirían esta asignatura experimental �

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[email protected] Mediciones e Incertidumbres Del 12 al 16 de enero de 2009, se impartió el curso (con duración de 20 horas):�“MEDICIONES E INCERTIDUMBRES”. �En la Facultad de Química UNAM. Con la participación de los ponentes Román Tejeda Castillo y Praxedis Israel Santamaría Mata, ambos profesores del Departamento de Física y Química Teórica de la Facultad de Química. �Objetivo: Actualizar a los profesores de enseñanza experimental en el manejo apropiado de las mediciones e incertidumbres y su propagación durante la realización de experimentos. �Temario: 1.- Mediciones, 2.- Concepto de incertidumbre, 3.- Propagación de incertidumbres, 4.- Fundamentos de análisis gráfico, 5.- Fundamentos de análisis dimensional, 6.- Cifras significativas, 7.- Guía internacional para el cálculo de incertidumbres 8.- Casos en diferentes áreas.��



[email protected] Protocolos de rúbrica y hojas de cálculos para tratamiento de datos experimentales

Se elaboraron las rúbricas en formato de word y las hojas de cálculos en excel para cada práctica en las asignaturas de Termodinámica y Equilibrio y Cinética.��Se concluyeron las hojas de cálculo para el proceso de información experimental en las siguientes Asignaturas: �Asignatura de Termodinámica:�1.- Presión�2.- Temperatura�3.- Relación presión volumen�4.- Masa molar�5.- Capacidad Térmica�6.- Equivalencia Calor Trabajo�7.- Calor Latente�8.- Coeficiente Adiabático�9.- Calor de Combustión��Asignatura de Equilibrio y Cinética�1.- Equilibrio líquido-vapor�Presión de vapor y entalpía de vaporización del agua�2.- Equilibrio entre fases�Construcción del diagrama de fases del ciclohexano.�3.- Propiedades coligativas.�Soluciones de no electrolitos.�4.- Propiedades coligativas.�Soluciones de electrolitos fuertes.�5.- constante de equilibrio.�Disolución del kno3�6.- Conocimiento de técnicas analíticas�Parte i: fundamentos de espectrofotometría�7.- Determinación de la ley experimental de rapidez.�Estudio de la cinética de yodación de la acetona.�

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[email protected] Memorias del Congreso Nacional de Termodinámica

Memorias del Congreso Nacional de Termodinámica Artículo en memoria �Se publicaron en las memorias, en extenso, los trabajos presentados en el XXIV Congreso Nacional de Termodinámica.�(Se adjunta archivo electronico de las publicaciones).��Trabajo en extenso�ISBN-978-607-7593-02-7�ORAL XI.1�232�ANIMACIONES COMO APOYO PARA LA ENSEÑANZA EN�TERMODINÁMICA EXPERIMENTAL�Ameneyro Flores Bertha Lilia*, Arévalo Mora Xóchitl, Domínguez, Danache Ramiro E, Sánchez Salinas Guillermina.�Departamento de Fisicoquímica, Facultad de Química UNAM�Cd. Universitaria, México D. F. 04510��Trabajo en extenso�ISBN-978-607-7593-02-7�ORAL XI.3�250�EXPERIMENTOS Y HOJAS DE CÁLCULO EN TERMODINÁMICA�EXPERIMENTAL�Ameneyro Flores Bertha Lilia, Arévalo Mora Xóchitl, Domínguez Danache Ramiro E*,�Sánchez Salinas Guillermina,�Departamento de Fisicoquímica, Facultad de Química UNAM�Cd. Universitaria, México D. F. 04510��Trabajo en extenso�ISBN-978-607-7593-02-7�CARTEL I.12�458�

Ó719 2007 Facultad de Química PE103707 Actualización de la Enseñanza experimental en Fisicoquímica. Tronco Común


[email protected] Actualización y Formación de profesores

Como se propuso originalmente, se llevaron a cabo los cursos programados, dentro de las posibilidades de calendario durante el intersemestre. Los cursos fueron de 20 horas cada uno y se contó con la participación de profesores de ambas asignaturas. Se contó con la asistencia de profesores que impartirían por primera vez la asignatura cumpliendo así con la parte formativa. Se contó también con la asistencia de profesores con experiencia en docencia e investigación que impartirían también por primera vez el laboratorio cumpliendo así con la parte de actualización.�Ciertamente no es posible que todos los profesores asistan a estos cursos, especialmente en el caso de los profesores de asignatura que están contratados por un número mínimo de horas y que les resulta difícil asistir. Seguiremos ofreciendo durante el intersemestre estos cursos de actualización para aquellos que puedan en su momento asistir �


PE103907 Iniciación temprana a la investigación en el área de Fisicoquímica (catálisis y materiales)

3 YOLANDA MARINA VARGAS RODRIGUEZ

[email protected] Catálisis En este presentación se resumen las bases de la catálisis(ácido base, en geles de polímeros y en cavidades), costa de 185 diapositivas.��Se encuentra terminada y es producto del trabajo de tres alumnos de servicio social

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[email protected] CINETICA QUÍMICA Y ENZIMATICA CON UN ENFOQUE EN LOS MÉTODOS DE DETERMINACIÓN DE ÓRDENES DE REACCIÓN, CONSTANTES CINÉTICAS Y PROPIEDADES TERMODINAMICAS DE ACTIVACIÓN

En esta presentación digital consta de 221 diapositivas, se describen los métodos más comunes para determinar el orden y las constantes de reacción. Se analiza cada método con un ejemplo y se ilustra la resolución de cada uno de ellos. Adicionalmente se presenta el cálculo de parámetros de activación tales como Energía de activación, entropía, energía interna, energía libre de Gibbs y entapía de activación.�Asimismo se explica la cinética enzimática y se describen los modelos matemáticos que se ajustan a los datos experimentales (ecuación de Michaelis). Se muestra la forma de determinar los parámetros de catálisis enzimática, tales como, constante de Michaelis, rapidez máxima, mediante las ecuaciones de Linewever-Burk, Hanes y Eadie-Hofstee. Finalmente se presenta la inhibición de la catálisis enzimática��El avance es del 100%, corresponde a una tesis de licenciatura. El exámen se realizará el 9 de noviembre de 2010 a las 16:00 h (se anexa copia de citatorio).��INDICE�RESUMEN��GLOSARIO��INTRODUCCIÓN��OBJETIVOS��1. Conceptos básicos��1.1.�Procesos homogéneos y heterogéneos��1.2.�Rapidez de reacción��1.3.�Ley de rapidez o ecuación cinética��1.4.�Orden de reacción��1.5.�Pseudo orden��1.6.�Reacciones elementales��1.7.�Molecularidad ��1.8.�Tiempo de vida media o parcial��2.�Ecuaciones de rapidez de reacciones elementales��2.1.�Reacciones de orden cero��2.2.�Reacciones de primer orden��

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[email protected] Introducción a la caracterización de materiales y catalizadores

En este libro, se describen las técnicas analíticas y métodos más comunes para la caracterización de materiales y catalizadores sólidos. �En cada técnica se detalla la información obtenida, el tipo de material al que se puede aplicar, se explican los aspectos teóricos fundamentales, la instrumentación, algunos métodos matemáticos utilizados para obtener los patrones de difracción, isotermas, micrografías, espectros, curvas térmicas, etcétera. Finalmente para familiarizarse con la nomenclatura de cada técnica analítica, se describen y discuten ejemplos de resultados de la caracterización de materiales y catalizadores, indicando en cada una ellas las condiciones de trabajo y los parámetros obtenidos. ��NOTA: EN ESTE LIBRO SE INTEGRARON LOS AVANCES DE LOS DOS MATERIALES INDIVIDUALES DE CARACTERIZACIÓN (UNO DE POLIMEROS Y EL OTRO DE CATALIZADORES) QUE SE PRESENTARON EN EL INFORME ANTERIOR, ADEMAS SE GENERALIZÓ A OTRO TIPO DE MATERIALES. ADICIONALMENTE SE AGREGARON OTRAS TECNICAS ANALÍTICAS.��EL AVANCE ES DEL 100%, EL LIBRO SE HA ENVIADO A EVALUACIÓN PARA SU POSIBLE PUBLICACIÓN (SE ANEXA OFICIO).��El contenido final del libro se describe a continuación.��ÍNDICE��PROLOGO��GLOSARIO��ÍNDICE DE FIGURAS��INDICE DE TABLAS��1.� ADSORCIÓN-DESORCIÓN DE N2 (Kr, Ar y CO2)��1.1.�Información obtenida y área de aplicación��




[email protected] Evaluación catalítica de un nanocompósito superácido en la obtención de biodiesel.

Tesis de Licenciatura��En este trabajo se sintetizó un nanocompósito, al cual se le determinó la función de acidez de Hammet, la caracterización del nanocompósito fue realizada por las técnica análiticas siguientes: Difraccción de Rayos X �Adsorción-desorción de N2, �Microscopia Electrónica de Barrido�Espectrofotometría Infrarroja�Resonancia Magnética con Giro de Ángulo Mágico para los Núcleos de 29Si y 27Al�Resonancia Paramagnética Electrónica. ��Adicionalmente, se estudió la obtención de biodiesel a partir de aceite de canola y etanol, utilizando al nanocompósito sintetizado como promotor de la reacción, para generar un método alterno de obtención del biocombustible.��La tesis se encuentra en escritura y se presentará en el tercer Encuentro Internacional de Nanociencia y Nanotecnología 2010, en noviembre de 2010.��Se anexa carta de aceptación.��

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[email protected] Obtención de biodiesel a partir de aceite de canola, utilizando un catalizador ecoamigable

Tesis de licenciatura:��En este tesis de sintetizó un nanocompósito, apartir de un ácido orgánico y una montmorillonita (catalizador ecoamigable), se caracterizó el catalizador por diversas técnicas analíticas tales como: Difraccción de Rayos X, Adsorción-desorción de N2, Microscopia Electrónica de Transmisión, Microscopia Electrónica de Barrido, Microscopia Electronica de Transmisiónn, Espectrofotometría Infrarroja, Resonancia Magnética con Giro de Ángulo Mágico para los Núcleos de 29Si y 27Al y Resonancia Paramagnética Electrónica. Finalmene, se mostró la evaluación catalitica del nanocompósito en la obtención de biodiesel a partir de aceite de canola y metanol.��El grado de avance de la parte experimental es del 100%, el trabajo se encuentra en escritura (95%).Se anexa evaluación de protocolo de tesis.��Los resultados de este trabajo de tesis se presentaron en el 29 Congreso Nacional de Educación Química celebrado en septiembre de 2010, bajo el título de:�Obtención de biodiesel con un catalizador ácido heterogéneo ecoamigable nanoestructurado. Se anexa diploma��




[email protected] Sìntesis de polìmeros y su caracterizaciòn

En este material se describen las métodos de síntesis de polímeros más comunes, así como también la forma de degradación para su reutilización una vez cumplido su función.�También se indican algunas técnicas de caracterización específicaas para polímeros.




[email protected] Cursos Impartidos en la UNAM:Maestría y Doctorado 2008-2

-Cursos impartidos en la UNAM.��* Maestría y Doctorado��-Teoría de señales, Posgrado en Ingeniería UNAM, Semestre 2008-2 �Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: teoría 3��- Programación y modelado numérico, Posgrado en Ingeniería UNAM, Semestre 2008-2 �Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: Laboratorio 3 .��-Matemáticas. Posgrado en Ciencias de la Tierra UNAM, semestre 2008-II �Propedéutico duración del curso: semanas 5, horas 7.5. Horas a la semana: teoría 1.5��

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[email protected] SOMI XXII Congreso de Instrumentación: Xalapa, Veracruz, octubre del 1-al 3 de 2008.

Configuración matemática de tres cuerpos rígidos �con uniones de cardán que conforman un brazo robot��Graciela Velasco Herrera 1, Victor M. Velasco Herrera2, Gerardo Vigil Sanabria3, Fernando García Urbina2, Karen Lucero Roldán Serrato4, Alfredo Huerta Durán4, Oscar Sosa Flores4,� Marco Antonio Rodríguez Flores4, �1Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico, 2Instituto de Geofísica, �3FES CUATITLÁN, 4 Facultad de Ingeniería�UNIVERSIDAL NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO�Cd. Universitaria, Circuito Ext. s/n, C. P. 04510, México D. F., México�[email protected]��ABSTRACT �The goal of this work is to prepare and to formulate the motion equations in vector form. These equations represent a model of a manipulator in series. The system is composed of three rigid bodies. The joints between the bodies are universal hinges. According to terminology of A. Savchenko and I. Bolgrabskaya [1-10], this system of rigid bodies belongs to system formed in a half closed chain��Keywords: system of rigid bodies formed in closed chain, universal hinge, vector equations.��El trabajo se desarrolló en el CCADET en el grupo de Computación Neuronal y ha sido apoyado por los proyectos: �PAPIME PE105107, PAPIIT IN114007-2, PFAMU PI1006006, ��[1].�E.M.,Kussul, Baydik T.N., Rachkovskij D.A., Talayev S.A. Micromechanical engineering: a basis fior the low-cost manufacturing of mechanical micro devices using microequipment Journal of Micromechanics and Microenginnering, 6, V.6, pp.410-25.�[2].�E.M. Kussul, D.A.Rachkovskij, T.N. Baidyk et al. Micromechanical engineering: a basis fot the low cost manufacturing of mechanical microdevices using microequipment. J. Micromech. Microeng. 1996. - 6. - P. 410-425.�

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[email protected] manual de programación y modelado de sistemas

las notas para este periodo terminaron, que serán parte de la implementación junto con la programación de este manual ��MODELADO Y SIMULACION EN MATLAB��Implementación del Modelo en Matlab ��El software que usamos (Matlab 7), acepta modelos con la extensión wrl, por lo que facilita la exportación de modelos y así se puede tener un mejor manejo de simulaciones a través de Simulink, esto en caso que el modelo o las figuras creadas que van a intervenir necesiten algún tipo de análisis matemático o de señales entre otros.��Se van a usar varios módulos pre cargados de Matlab 7, pero también será importante hacer nuevos módulos, como es el caso de control y algunos elementos aerodinámicos.�Para poder insertar el modelo en el diagrama de bloques se crea, se va a explorar modelo “model explore” y en la opción de “worl file name”, se inserta el nombre del modelo así como la extensión .wrl, (es importante que el modelo como todos los archivos de la simulación estén en una misma carpeta de trabajo) ��Diseño en Simulink��Tenemos dos fases que integran la simulación: la que manipula el modelo y la otra que se le ha denominado de autopiloto. La primera es la que tiene algunos parámetros de manejo de cámara, ecuaciones de movimiento y manejo de simulador en 3D. La segunda es la que tiene los módulos de control y también de control adaptivo, que da una gráfica, de la trayectoria respecto al tiempo de respuesta, el tiempo real, respecto al tiempo deseable o adaptable, esto

729 2007 Instituto de Geología PE104407 ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDACTICO MULTIMEDIA PARA UN CURSO DE ESTRATIGRAFIA A NIVEL DE POSGRADO UTILIZANDO EL METODO PEDAGOGICO COOPERATIVO

3 ISMAEL FERRUSQUIA VILLAFRANCA

[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema 13: EL PANORAMA ESTRATIGRÁFICO DE MÉXICO del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

Este material incluye videos, imágenes fijas, graficas, textos, sonido y animaciones, organizadas como parte del Método Pedagógico Colaborativo, es decir está diseñado para desarrollar las capacidades cognitivas de los estudiantes, promover el trabajo en grupo, y desde luego para facilitar el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Estratigrafía en este nivel, y su temática está referida a El Panorama Estratigráfico de México.



[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema 9: TECTÓNICA Y ESTRATIGRAFÍA: RECAPITULACIÓN del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

El Cuaderno contiene ejercicios y actividades tendientes a desarrollar las competencias cognitivas en los estudiantes, así como el trabajo en grupo, utilizando como base tangible la información temática que se proporciona sobre el tópico a tratar. Tales ejercicios y/o actividades incluyen entre otras cosas, cuestionarios, la ejecución de observaciones sistematizadas, el análisis de lecturas complementarias, la comparación de resultados de observaciones, de ideas o de datos, la integración armoniosa de diferentes elementos informativos en un todo coherente y parsimonioso, etc.; algunos de los ejercicios y/o actividades serán de carácter individual y otros de carácter grupal. La temática está referida a Tectónica y Estratigrafía: Recapitulación.



[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema 12: TAXONOMÍA Y NOMENCLATURA ESTRATIGRÁFICAS del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

Este material incluye videos, imágenes fijas, graficas, textos, sonido y animaciones, organizadas como parte del Método Pedagógico Colaborativo, es decir está diseñado para desarrollar las capacidades cognitivas de los estudiantes, promover el trabajo en grupo, y desde luego para facilitar el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Estratigrafía en este nivel, y su temática está referida a Taxonomía y Nomenclatura Estratigráficas.

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[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema 11: ANÁLISIS Y SÍNTESIS ESTRATIGRÁFICA del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

El Cuaderno contiene ejercicios y actividades tendientes a desarrollar las competencias cognitivas en los estudiantes, así como el trabajo en grupo, utilizando como base tangible la información temática que se proporciona sobre el tópico a tratar. Tales ejercicios y/o actividades incluyen entre otras cosas, cuestionarios, la ejecución de observaciones sistematizadas, el análisis de lecturas complementarias, la comparación de resultados de observaciones, de ideas o de datos, la integración armoniosa de diferentes elementos informativos en un todo coherente y parsimonioso, etc.; algunos de los ejercicios y/o actividades serán de carácter individual y otros de carácter grupal. La temática está referida a Análisis y Síntesis Estratigráfica


PE106707 Desarrollo y diseño de un prototipo para el secado de alimentos y creacion de unidades didácticas para el proceso de enseñanza y aprendizaje en el módulo de Bromatología

3 VICTOR ALBERTO CORVERA PILLADO

[email protected] XXIX Encuentro Nacional de la Academia Mexicana de investigación y Docencia en Ingeniería Química (AMIDIQ)

Inscripción, asistencia y exposición de un cartel en dicho congreso.�Anexo constancia de asistencia, constancia de participación, copia tamaño carta del cartel expuesto, artículo en extenso publicado en las memorias del congreso y DVD de memorias.�



[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema 8: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A FALLAS TRANSFORMANTES (= FALLAS DE DESPLAZAMIENTO LATERAL, O TRANSFORM FAULTS, O STRIKE SLIP FAULTS) del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Sín

El Cuaderno contiene ejercicios y actividades tendientes a desarrollar las competencias cognitivas en los estudiantes, así como el trabajo en grupo, utilizando como base tangible la información temática que se proporciona sobre el tópico a tratar. Tales ejercicios y/o actividades incluyen entre otras cosas, cuestionarios, la ejecución de observaciones sistematizadas, el análisis de lecturas complementarias, la comparación de resultados de observaciones, de ideas o de datos, la integración armoniosa de diferentes elementos informativos en un todo coherente y parsimonioso, etc.; algunos de los ejercicios y/o actividades serán de carácter individual y otros de carácter grupal. La temática está referida a Marcos Tectono-Sedimentarios relacionados a Fallas Transformantes (= Fallas de Desplazamiento Lateral, o Transform Faults, o Strike Slip Faults).



[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema 12: TAXONOMÍA Y NOMENCLATURA ESTRATIGRÁFICAS del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

El Cuaderno contiene ejercicios y actividades tendientes a desarrollar las competencias cognitivas en los estudiantes, así como el trabajo en grupo, utilizando como base tangible la información temática que se proporciona sobre el tópico a tratar. Tales ejercicios y/o actividades incluyen entre otras cosas, cuestionarios, la ejecución de observaciones sistematizadas, el análisis de lecturas complementarias, la comparación de resultados de observaciones, de ideas o de datos, la integración armoniosa de diferentes elementos informativos en un todo coherente y parsimonioso, etc.; algunos de los ejercicios y/o actividades serán de carácter individual y otros de carácter grupal. La temática está referida a Taxonomía y Nomenclatura Estratigráficas.



[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema 10: ALGUNAS METODOLOGÍAS ESTRATIGRÁFICAS PARTICULARES ANÁLISIS Y EVALUACIÓN del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

El Cuaderno contiene ejercicios y actividades tendientes a desarrollar las competencias cognitivas en los estudiantes, así como el trabajo en grupo, utilizando como base tangible la información temática que se proporciona sobre el tópico a tratar. Tales ejercicios y/o actividades incluyen entre otras cosas, cuestionarios, la ejecución de observaciones sistematizadas, el análisis de lecturas complementarias, la comparación de resultados de observaciones, de ideas o de datos, la integración armoniosa de diferentes elementos informativos en un todo coherente y parsimonioso, etc.; algunos de los ejercicios y/o actividades serán de carácter individual y otros de carácter grupal. La temática está referida a Algunas Metodologías Estratigráficas Particulares Análisis y Evaluación.

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[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema: RELACIONES ESTRATIGRÁFICAS del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

Este Cuaderno incluye las actividades cuya ejecución facilitará el desarrollo de las capacidades cognitivas, el manejo expedito de información diversa, la habilidad de ponderarla y sintetizarla coherentemente (discriminando lo esencial de lo que no lo es), así como la comunicación efectiva de ideas, tanto verbalmente como por escrito.��Las actividades cubren un amplio espectro de acciones tales como elaborar reportes escritos sobre investigaciones temáticas, analizar y ponderar artículos selectos, ejecutar ejercicios diversos, resolver cuestionarios, etc. Los trabajos resultantes se incorporarán al Cuaderno, formando una parte muy importante del mismo. Dicho Cuaderno refleja tangiblemente el aprendizaje y el desarrollo de las actividades cognitivas, y será valorado en consecuencia. La ejecución de todas las actividades del curso, presupone el análisis del material multimedia acompañante �



[email protected] Guía del Profesor referente al Tema: RELACIONES ESTRATIGRÁFICAS del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

La Guía está formada por los siguientes elementos: (a) Objetivo de la enseñanza/aprendizaje de un tema particular. (b) Sinopsis conceptual del tema a tratar. (c) Criterios de evaluación. (d) Indicaciones Diversas a manera de sugerencias sobre la realización de actividades que promuevan, tanto el desarrollo de capacidades cognitivas, como la adquisición de conocimientos específicos y/o reforzamiento de su aprendizaje.



[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A COLISIÓN CONTINENTAL del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

En principio, el Material Multimedia incluye videos, imágenes fijas, textos, sonido y animaciones, organizadas para utilizarse en el contexto del Método Pedagógico Cooperativo, es decir este material tiene el propósito de desarrollar las capacidades cognitivas de los estudiantes, promover el trabajo en grupo, y desde luego, facilitar el proceso de enseñanza/aprendizaje.��El Material Multimedia presenta el texto de una síntesis estratigráfica moderna, donde se abordan los conceptos esenciales de una manera original, que permite enlazarlos en un todo armonioso y coherente. Este aserto puede verificarse comparando la temática y tratamiento que aparece en textos especializados contemporáneos, con la que se utiliza aquí.��En el texto se establecen vínculos con imágenes que ilustran los conceptos principales susceptibles a ello. Cabe destacar que muchas de las imágenes se prepararon expresamente para este fin; otras se tomaron de la literatura, y por falta de tiempo no se explicitaron los créditos, desde luego esto se hará puntualmente en la versión definitiva.�



[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A SUBDUCCIÓN (DOMINIO OCEÁNICO) del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna


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[email protected] Guía del Profesor referente al Tema 8: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A FALLAS TRANSFORMANTES (= FALLAS DE DESPLAZAMIENTO LATERAL, O TRANSFORM FAULTS, O STRIKE SLIP FAULTS) del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

La Guía contiene una sinopsis conceptual del tópico a tratar, el objetivo de su enseñanza/aprendizaje, criterios de evaluación, [y en su caso, ejercicios o actividades de reforzamiento del aprendizaje de conceptos], así como un conjunto de indicaciones de cómo utilizar el material y ejecutar la(s) dinámica(s). La temática está referida a Marcos Tectono-Sedimentarios relacionados a Fallas Transformantes (= Fallas de Desplazamiento Lateral, o Transform Faults, o Strike Slip Faults).



[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema 8: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A FALLAS TRANSFORMANTES (= FALLAS DE DESPLAZAMIENTO LATERAL, O TRANSFORM FAULTS, O STRIKE SLIP FAULTS) del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis

Este material incluye videos, imágenes fijas, graficas, textos, sonido y animaciones, organizadas como parte del Método Pedagógico Colaborativo, es decir está diseñado para desarrollar las capacidades cognitivas de los estudiantes, promover el trabajo en grupo, y desde luego para facilitar el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Estratigrafía en este nivel, y su temática está referida a Marcos Tectono-Sedimentarios relacionados a Fallas Transformantes (= Fallas de Desplazamiento Lateral, o Transform Faults, o Strike Slip Faults).



[email protected] Guía del Profesor referente al Tema 11: ANÁLISIS Y SÍNTESIS ESTRATIGRÁFICA del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

La Guía contiene una sinopsis conceptual del tópico a tratar, el objetivo de su enseñanza/aprendizaje, criterios de evaluación, [y en su caso, ejercicios o actividades de reforzamiento del aprendizaje de conceptos], así como un conjunto de indicaciones de cómo utilizar el material y ejecutar la(s) dinámica(s). La temática está referida a Análisis y Síntesis Estratigráfica.



[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema 9: TECTÓNICA Y ESTRATIGRAFÍA: RECAPITULACIÓN del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

Este material incluye videos, imágenes fijas, graficas, textos, sonido y animaciones, organizadas como parte del Método Pedagógico Colaborativo, es decir está diseñado para desarrollar las capacidades cognitivas de los estudiantes, promover el trabajo en grupo, y desde luego para facilitar el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Estratigrafía en este nivel, y su temática está referida a Tectónica y Estratigrafía: Recapitulación.

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[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema 10: ALGUNAS METODOLOGÍAS ESTRATIGRÁFICAS PARTICULARES ANÁLISIS Y EVALUACIÓN del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

Este material incluye videos, imágenes fijas, graficas, textos, sonido y animaciones, organizadas como parte del Método Pedagógico Colaborativo, es decir está diseñado para desarrollar las capacidades cognitivas de los estudiantes, promover el trabajo en grupo, y desde luego para facilitar el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Estratigrafía en este nivel, y su temática está referida a Algunas Metodologías Estratigráficas Particulares Análisis y Evaluación.



[email protected] Guía del Profesor referente al Tema 9: TECTÓNICA Y ESTRATIGRAFÍA: RECAPITULACIÓN del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

La Guía contiene una sinopsis conceptual del tópico a tratar, el objetivo de su enseñanza/aprendizaje, criterios de evaluación, [y en su caso, ejercicios o actividades de reforzamiento del aprendizaje de conceptos], así como un conjunto de indicaciones de cómo utilizar el material y ejecutar la(s) dinámica(s). La temática está referida a Tectónica y Estratigrafía: Recapitulación.



[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema 11: ANÁLISIS Y SÍNTESIS ESTRATIGRÁFICA del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

Este material incluye videos, imágenes fijas, graficas, textos, sonido y animaciones, organizadas como parte del Método Pedagógico Colaborativo, es decir está diseñado para desarrollar las capacidades cognitivas de los estudiantes, promover el trabajo en grupo, y desde luego para facilitar el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Estratigrafía en este nivel, y su temática está referida a Análisis y Síntesis Estratigráfica.



[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema 13: EL PANORAMA ESTRATIGRÁFICO DE MÉXICO del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

El Cuaderno contiene ejercicios y actividades tendientes a desarrollar las competencias cognitivas en los estudiantes, así como el trabajo en grupo, utilizando como base tangible la información temática que se proporciona sobre el tópico a tratar. Tales ejercicios y/o actividades incluyen entre otras cosas, cuestionarios, la ejecución de observaciones sistematizadas, el análisis de lecturas complementarias, la comparación de resultados de observaciones, de ideas o de datos, la integración armoniosa de diferentes elementos informativos en un todo coherente y parsimonioso, etc.; algunos de los ejercicios y/o actividades serán de carácter individual y otros de carácter grupal. La temática está referida a El Panorama Estratigráfico de México.



[email protected] Guía del Profesor referente al Tema: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A SUBDUCCIÓN (DOMINIO OCEÁNICO) del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna


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[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A “SPREADING” del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

El Cuaderno incluye las actividades cuya ejecución facilitará el desarrollo de las capacidades cognitivas, el manejo expedito de información diversa, la habilidad de ponderarla y sintetizarla coherentemente (discriminando lo esencial de lo que no lo es), así como la comunicación efectiva de ideas, tanto verbalmente como por escrito.��Las actividades cubren un amplio espectro de acciones tales como elaborar reportes escritos sobre investigaciones temáticas, analizar y ponderar artículos selectos, ejecutar ejercicios diversos, resolver cuestionarios, etc. Los trabajos resultantes se incorporarán al Cuaderno, formando una parte muy importante del mismo. Dicho Cuaderno refleja tangiblemente el aprendizaje y el desarrollo de las actividades cognitivas, y será valorado en consecuencia. La ejecución de todas las actividades del curso, presupone el análisis del material multimedia acompañante �



[email protected] Guía del Profesor referente al Tema 12: TAXONOMÍA Y NOMENCLATURA ESTRATIGRÁFICAS del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

La Guía contiene una sinopsis conceptual del tópico a tratar, el objetivo de su enseñanza/aprendizaje, criterios de evaluación, [y en su caso, ejercicios o actividades de reforzamiento del aprendizaje de conceptos], así como un conjunto de indicaciones de cómo utilizar el material y ejecutar la(s) dinámica(s). La temática está referida a Taxonomía y Nomenclatura Estratigráficas.



[email protected] Guía del Profesor referente al Tema 10: ALGUNAS METODOLOGÍAS ESTRATIGRÁFICAS PARTICULARES ANÁLISIS Y EVALUACIÓN del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

La Guía contiene una sinopsis conceptual del tópico a tratar, el objetivo de su enseñanza/aprendizaje, criterios de evaluación, [y en su caso, ejercicios o actividades de reforzamiento del aprendizaje de conceptos], así como un conjunto de indicaciones de cómo utilizar el material y ejecutar la(s) dinámica(s). La temática está referida a Algunas Metodologías Estratigráficas Particulares Análisis y Evaluación.



[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema: DE LAS MONTAÑAS AL FONDO MARINO: PROCESOS, AMBIENTES Y FACIES, UNA SINOPSIS del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna


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[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A COLISIÓN CONTINENTAL del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna




[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema: CONTROLES GLOBALES DEL DESARROLLO DE CUENCAS: DINAMICA TECTONO-SEDIMENTARIA Y SU REGISTRO del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna




[email protected] Guía del Profesor referente al Tema: CONTROLES GLOBALES DEL DESARROLLO DE CUENCAS: DINAMICA TECTONO-SEDIMENTARIA Y SU REGISTRO del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna




[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema: DE LAS MONTAÑAS AL FONDO MARINO: PROCESOS, AMBIENTES Y FACIES, UNA SINOPSIS del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna


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[email protected] Guía del Profesor referente al Tema: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A COLISIÓN CONTINENTAL del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna




[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema: PANORAMA CONCEPTUAL del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna




[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A SUBDUCCIÓN (DOMINIO OCEÁNICO) del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna




[email protected] Guía del Profesor referente al Tema: DE LAS MONTAÑAS AL FONDO MARINO: PROCESOS, AMBIENTES Y FACIES, UNA SINOPSIS del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna


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[email protected] Guía del Profesor referente al Tema: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A “SPREADING” del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna




[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema: RELACIONES ESTRATIGRÁFICAS del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna




[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema: CONTROLES GLOBALES DEL DESARROLLO DE CUENCAS: DINAMICA TECTONO-SEDIMENTARIA Y SU REGISTRO del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna




[email protected] Guía del Profesor referente al Tema: PANORAMA CONCEPTUAL del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna


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[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema: MARCOS TECTONO-SEDIMENTARIOS RELACIONADOS A “SPREADING” del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna




[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema: RELACIONES ESTRATIGRÁFICAS del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

En principio, el Material Multimedia incluye videos, imágenes fijas, graficas, textos, sonido y animaciones, organizadas para utilizarse en el contexto del Método Pedagógico Cooperativo, es decir este material tiene el propósito de desarrollar las capacidades cognitivas de los estudiantes, promover el trabajo en grupo, y desde luego, facilitar el proceso de enseñanza/aprendizaje.��Debido a problemas operativo-administrativos que retrasaron significativamente la adquisición del equipo y paquetería especializada necesarios, en su versión actual, el Material Multimedia presenta el texto de una síntesis estratigráfica moderna, donde se abordan los conceptos esenciales de una manera original, que permite enlazarlos en un todo armonioso y coherente. Este aserto puede verificarse comparando la temática y tratamiento que aparece en textos especializados contemporáneos, con la que se utiliza aquí. ��En el texto se establecen vínculos con imágenes que ilustran los conceptos principales susceptibles a ello. Cabe destacar que muchas de las imágenes se prepararon expresamente para este fin; otras se tomaron de la literatura, y por falta de tiempo no se explicitaron los créditos, desde luego esto se hará puntualmente en la versión definitiva.��Comentario: Cabe destacar que el retaso mencionado impactó adversa y significativamente todas las fases del proyecto, de modo que estos elementos de trabajo estuvieron realmente disponibles hasta Agosto. Además, la compra del material bibliográfico/electrónico no se ha realizado aún (Noviembre 15, 2008).��En estas condiciones, preparar el Material Multimedia que se reporta aquí, tuvo que hacerse prescindiendo de muchos de los recursos originalmente planteados (e.g. videos de trabajo de campo, videos demostrativos, fotografías diversas, narrativas, exposición de textos, etc.), por ello se le considera como un avance o una primera aproximación. Tomando en cuenta todas estas circunstancias, este producto es satisfactorio.�

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[email protected] Material Didáctico Multimedia referente al Tema: PANORAMA CONCEPTUAL del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

En principio, el Material Multimedia incluye videos, imágenes fijas, graficas, textos, sonido y animaciones, organizadas para utilizarse en el contexto del Método Pedagógico Cooperativo, es decir este material tiene el propósito de desarrollar las capacidades cognitivas de los estudiantes, promover el trabajo en grupo, y desde luego, facilitar el proceso de enseñanza/aprendizaje.��Debido a problemas operativo-administrativos que retrasaron significativamente la adquisición del equipo y paquetería especializada necesarios, en su versión actual, el Material Multimedia presenta el texto de una síntesis estratigráfica moderna, donde se abordan los conceptos esenciales de una manera original, que permite enlazarlos en un todo armonioso y coherente. Este aserto puede verificarse comparando la temática y tratamiento que aparece en textos especializados contemporáneos, con la que se utiliza aquí. ��En el texto se establecen vínculos con imágenes que ilustran los conceptos principales susceptibles a ello. Cabe destacar que muchas de las imágenes se prepararon expresamente para este fin; otras se tomaron de la literatura, y por falta de tiempo no se explicitaron los créditos, desde luego esto se hará puntualmente en la versión definitiva.��Comentario: Cabe destacar que el retaso mencionado impactó adversa y significativamente todas las fases del proyecto, de modo que estos elementos de trabajo estuvieron realmente disponibles hasta Agosto. Además, la compra del material bibliográfico/electrónico no se ha realizado aún (Noviembre 15, 2008).��En estas condiciones, preparar el Material Multimedia que se reporta aquí, tuvo que hacerse prescindiendo de muchos de los recursos originalmente planteados (e.g. videos de trabajo de campo, videos demostrativos, fotografías diversas, narrativas, exposición de textos, etc.), por ello se le considera como un avance o una primera aproximación. Tomando en cuenta todas estas circunstancias, este producto es satisfactorio.�



[email protected] Guía del Profesor referente al Tema 13: EL PANORAMA ESTRATIGRÁFICO DE MÉXICO del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

La Guía contiene una sinopsis conceptual del tópico a tratar, el objetivo de su enseñanza/aprendizaje, criterios de evaluación, [y en su caso, ejercicios o actividades de reforzamiento del aprendizaje de conceptos], así como un conjunto de indicaciones de cómo utilizar el material y ejecutar la(s) dinámica(s). La temática está referida a El Panorama Estratigráfico de México.



[email protected] Cuaderno de Trabajo del Estudiante referente al Tema: PANORAMA CONCEPTUAL del Curso Estratigrafía General Avanzada: Una Síntesis Moderna

Este Cuaderno incluye las actividades cuya ejecución facilitará el desarrollo de las capacidades cognitivas, el manejo expedito de información diversa, la habilidad de ponderarla y sintetizarla coherentemente (discriminando lo esencial de lo que no lo es), así como la comunicación efectiva de ideas, tanto verbalmente como por escrito.��Las actividades cubren un amplio espectro de acciones tales como elaborar reportes escritos sobre investigaciones temáticas, analizar y ponderar artículos selectos, ejecutar ejercicios diversos, resolver cuestionarios, etc. Los trabajos resultantes se incorporarán al Cuaderno, formando una parte muy importante del mismo. Dicho Cuaderno refleja tangiblemente el aprendizaje y el desarrollo de las actividades cognitivas, y será valorado en consecuencia. La ejecución de todas las actividades del curso, presupone el análisis del material multimedia acompañante �

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[email protected] Manual de Prácticas de Tratamiento de Aguas

Es un manual que consta de 83 páginas en las cuales se incluye el índice, una breve introducción, el programa de la asignatura, el tratamiento de residuos de laboratorio, los parámetros de evaluación, el método de toma de muestras y 13 prácticas en las que se realizan determinaciones analíticas importantes para poder evaluar los procesos de tratamiento en las plantas de agua, dentro de las cuales se incluye determinación de sólidos totales, determinación de demanda de bioquímica de oxígeno y contenido de grasas y aceites, mientras que para plantas de tratamiento de agua potable se realizan determinaciones como: dureza, alcalinidad, sílice, fosfatos. hierro y cloro residual y otras dos prácticas para tratamientos de aguas que son determinaciones de sólidos totales y coagulación. Cada una de las prácticas incluye objetivos, introducción teórica del tema a tratar, conceptos a revisar, material, equipo y reactivos, parte experimental, cálculos, cuestionario para reportar, bibliografía recomendada y diagrama ecológico para el tratamiento de residuos. Este manual está dirigido a estudiantes de las carreras de Ingeniería Química, Química Industrial y Química, el cual ha permitido beneficiar el proceso enseñanza-aprendizaje de dicha asignatura.




[email protected] Segunda Edición del Manual de Prácticas de Química de Coordinación

Se actualizaron algunas prácticas del manual de Q. de Coordinación (Complejos tipo Werner), porque la síntesis del complejo trans - [Co(en)2Cl2]Cl no se obtenía el producto y se modificó la técnica. Se agregó el efecto macrocíclo a la práctica del efecto quelato, también se redujo la introducción de todas las prácticas, para que el alumno también investigue la bibliografía que se actualizó y amplió. Se incluyeron las modificaciones recomendadas por los profesores y estudiantes.




[email protected] Trabajos a presentar Con la finalidad de difundir los manuales producto del PAPIME y promover la calidad alcanzada de los laboratorios de la Sección de Química Inorgánica se presentó el primer trabajo en el “Simposio de Microquim 2010” en la Universidad Iberoamericana y los tres siguientes trabajos en el “29º Congreso Nacional de Educación Química” celebrado en la Rivera Maya, Quintana Roo del 18 al 22 de Septiembre de 2010:�1.�Manual de Prácticas de Química para la Licenciatura en Tecnología con un Enfoque Ecológico.�2.�Manual de Prácticas para el Laboratorio de Tratamiento de Aguas, Componente Principal del Programa de Calidad y Certificación ISO 9001-2008.�3.�Guía para el Desarrollo de Prácticas- Proyectos de Tratamiento y Disposición de Residuos Peligrosos, una Respuesta a la Certificación de los Laboratorios bajo la Norma ISO 9001-2008.�4.�Laboratorio de Química Industrial I: Procedimiento Específico.�

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[email protected] Cuarta edición del Manual de Laboratorio de Química para la Carrera de Ingeniería Mecánica

La finalidad de editar esta cuarta edición es contar con el material necesario para apoyar la práctica docente del personal académico que imparte la asignatura respectiva. También se incluirán una serie de ejercicios a resolver para que los estudiantes puedan relacionar los conceptos teóricos y prácticos permitiendo que al resolverlos confirmen los conceptos teóricos tratados en cada sesión y que al final repercutirá en la disminución del índice de alumnos reprobados, ya que esta asignatura ha resultado ser cuello de botella en la población estudiantil.��Gracias a los comentarios de los alumnos y los profesores se realizaron las siguientes mejoras:�1 Se efectuó la fusión de la práctica de Descomposición Térmica de Nitratos y Escritura Mágica, dado que las prácticas tratan de aplicaciones similares.�2 Se cambió la introducción incluyendo la información termodinámica necesaria para poder realizar los cálculos que se piden en la práctica de poder calorífico de los alimentos.�3 Se cambiaron algunas preguntas de los cuestionarios, con el fin de utilizar un lenguaje más accesible y enfocado a la parte significativa del conocimiento que pretendemos sea adquirido por los alumnos, ya que son estudiantes de los primeros semestres de la carrera .�4 En este último semestre se trabajó con el manual en forma de bitácora con lo cual nos percatamos de que se evita el gasto de papel, pero el manual no tiene los espacios necesarios para el uso mencionado por lo que será necesario realizar los cambios requeridos.�




[email protected] Manual de Temas Selectos de Corrosión

En las prácticas propuestas se hallan algunas correspondientes a recubrimientos metálicos relacionados con el tema de protección a la corrosión. En el listado siguiente se muestran las prácticas propuestas, que se encuentran en borrador, el cual se anexa al informe como producto de la investigación bibliográfica y que podrá ser editado en corto tiempo, considerando la llegada de los reactivos para que puedan ser probadas experimentalmente:�

corrosión bajo tensión �

�Por lo que el nombre del manual se cambiará al de Corrosión y protección por electrodeposición.�

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[email protected] Segunda edición del Manual de Tratamiento de Aguas

Se realizarán las correcciones observadas durante la implementación de dicho manual y se intentará incluir otras prácticas que permitan la actualización de los conocimientos que no han sido considerados en el contenido programático de la asignatura.��Los manuales de tratamiento de aguas (existentes anteriormente) se referían específicamente a la química del agua aún cuando el nombre de la asignatura era diferente, con la finalidad de lograr que la enseñanza experimental correspondiera a los contenidos programáticos de la asignatura, se modificó el manual proponiendo prácticas en las cuales se incluyen las determinaciones básicas para poder diseñar algún proceso de tratamiento, como son sólidos en todos los estados en los que los podemos encontrar en las aguas negras o para consumo humano. También se incluyeron prácticas en las que se desarrollan procedimientos experimentales de laboratorio que tienen que realizarse para determinar las dosis de coagulantes y floculantes necesarios en tratamientos primarios o la dosis de cloro para potabilizar las aguas como tratamiento terciario o determinaciones como DBO5 (Demanda Bioquímica de Oxigeno) para poder evaluar el funcionamiento de los reactores biológicos de las plantas de tratamiento.��Con el manual se logró además de mejorar la relación Teoría-Práctica, integrar procedimientos necesarios para que los egresados puedan incidir en la solución de uno de los problemas más importantes que aquejan a nuestra nación como es la contaminación de los mantos acuíferos.��




[email protected] Segunda Edición de Manual de Practicas, Laboratorio de Química Inorgánica II, (Química Industrial),

Se relacionaron los objetivos generales y particulares de la asignatura con los objetivos del laboratorio, se incluyeron además la tabla periódica, los reglamentos de laboratorio y se decidió que la serie de problemas no se incluirían en el manual ya que corresponde específicamente a aspectos prácticos.




[email protected] Experiencia Didáctica en el Laboratorio de Materiales del Centro de Asimilación Tecnológica de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán, Taller Iberoamericano de Educación en Ciencia e Ing. de Materiales 1-2 diciembre de 2008 Barcelona España.

Uno de los recursos didácticos para promover la aceptación al conocimiento de nuevos temas es integrar conceptos en asignaturas que estén cursando los estudiantes en forma paralela. La estrategia consistió en desarrollar capacidades y aptitudes con el fin de resolver un problema específico, lo que permitió obtener metodologías de razonamiento permanente y la posibilidad de extrapolar los métodos de resolución. En este contexto un grupo de estudiantes que cursaba la asignatura de ciencia de materiales y diseños de experimentos, se le planteó el problema para determinar cuáles serían las condiciones de tratamiento de temple para un tipo de acero que permitiera aumentar su dureza.




[email protected] Aplicación de los Proceso de Calidad en el Manual de Laboratorio de Química de Coordinación, 27º Congreso Nacional de Educación Química

En la FES-Cuautitlan como parte de los procedimientos que se quieren certificar es la enseñanza experimental, para lo cual se necesitan manuales de laboratorio que describan los análisis a efectuarse y que cuente con diagramas ecológicos, así como la observancia en normas de seguridad, implementando la norma ISO 90001-2000 en el manual de prácticas de Química de Coordinación, donde se propone mejorar la enseñanza experimental, ya que la preocupación por aumentar la calidad se mantendrá en los próximos años, dada la importancia que la educación superior tiene en el desarrollo económico y socio-cultural de las naciones.�También se deben considerar las necesidades actuales y futuras de los estudiantes, para satisfacer los requisitos y expectativas mediante la implementación y el seguimiento de los procedimientos específicios, que tienen como propósito favorecer la formación de profesionistas que tengan la capacidad de; analizar, críticar objetivamente, reflexionar, trabajar en equipo, crear, modificar y mejorar metodologías acordes a las necesidades de nuestro país.

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[email protected] Manual de Prácticas de Laboratorio de Química Inorgánica II (Química Industrial)

El manual consta de un índice, agradecimientos, introducción, notas generales (asistencia y evaluación, medidas de seguridad y trabajo en laboratorio) y de 10 prácticas de laboratorio.�Se incluyen las medidas de seguridad, ya que es necesario que el alumno tome las precauciones pertinentes para el buen desempeño de las prácticas y así evitar accidentes dentro del laboratorio, además se indica la forma en que se va a evaluar el laboratorio.�Las 10 prácticas que se incluyen son:�P-1.- Introducción al laboratorio de Química Inorgánica.- Aquí se les pasa dos películas a los alumnos sobre medidas de seguridad y se comentan.�P-2.- Preparación de soluciones.- Se preparan las soluciones que los alumnos van a necesitar a lo largo del semestre.�P-3.- Investigación de la Tendencia Periódica.- Aquí se realizan reacciones de algunos elementos de la Tabla Periódica, para observar el tipo de compuesto formado y la tendencia periódica.�P-4.- Enlace Iónico y Enlace Covalente.- El alumno clasifica a los compuestos formados de acuerdo a los propiedades físicas y químicas que observa.�P-5.- Polaridad y su relación con el enlace Químico.- El alumno clasifica a los compuestos de acuerdo a su solubilidad y reactividad frente a otras especies.�P-6.- Identificación de los metales mediante su coloración a la flama.- Como su nombre lo indica los alumnos identifican los metales de acuerdo a el color que dan en la flama.�P-7.-Ácidos y Bases.- En esta práctica el alumno identifica y clasifica a los ácidos y bases tanto de reactivos de laboratorio como sustancias de uso común.�P-8.- Análisis de la acidez de un aceite.- El alumno evalúa el grado de acidez de un aceite comercial (aceite de olivo).�P-9.- Electroquímica.-El alumno construye una celda voltaica e identifica el ánodo y el cátodo.�P-10.- Electrodeposición.-En esta práctica el alumno va a recubrir de cobre el objeto que desee y determina la cantidad de cobre que se utilizó.��En todas las prácticas se incluye objetivo, una introducción, método experimental que incluye material y reactivos necesarios, así como un cuestionario al final de la práctica, que tienen que contestar, por lo que es necesario que el alumno revise la bibliografía (que se les recomienda) para fundamentar sus resultados y conclusiones.�




[email protected] Manual de Prácticas de Química en la Licenciatura de Tecnología

Para implementar el manual de prácticas para esta nueva licenciatura se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva con la finalidad de poder incluir experimentos relacionados con el contenido programático de la asignatura de las cuales se seleccionaron solamente 12. Cabe señalar que el contenido programático prácticamente es teórico, por lo que se incluyeron prácticas tales como: investigación de la tendencia periódica, enlaces iónico y covalente, polaridad y relación con el enlace químico, por último identificación de ácidos y bases; asimismo, se integraron algunas prácticas en las que se aplicarán los conceptos teóricos con la finalidad de motivar a los estudiantes tales como: identificación de metales mediante su coloración en la flama, titulación de un producto casero "vinagre", análisis de acidez de un aceite, estudios de procesos electroquímicos, electrodeposición o embellecimiento de objetos de la vida cotidiana y elaboración de una serie de actividad metálica. Cada práctica incluye objetivo, introducción teórica, reactivos, material y equipo para que se pueda llevar a cabo el proceso experimental, análisis de resultados, cuestionario relacionado con el proceso experimental, bibliografía básica recomendada y mapas ecológicos. En este manual, se incluyeron características básicas de algunos compuestos inorgánicos utilizados en el laboratorio y la indicación de cómo deben entregar el reporte de cada práctica.�

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[email protected] Modelación de la Formación de Ozono, un caso de Aplicación con Estudiantes de Ingeniería, Vigésimo Segunda Reunión Latinoamericana de Matemáticas Educativas (RELME 22), 1 al 4 de julio de 2008. Instituto Politécnico Nacional México

La contaminación atmosferica en las grandes urbes es causada por una serie de reacciones quimicas en la que interviena una gran diversidad de compuestos organicos, los cuales sufren reacciones fotoquimicas y una gran reactividad con los radicales hidroxilo produciendo al final ozono, nitrato de peroxiacetonitrilo y compuestos carbonilicos, constituyentes principales del smog fotoquímico.�Este trabajo muestra la aplicación de la solución de ecuaciones diferenciales que indican la variación de la concentración de cada especie con respecto al tiempo. El tema esta intimamente ligado con la cinética química, tema que es muy dificil de abordar con los ingenieros, pero que al tratarlo con modelizaciones matemáticas aplicadas a uno de los problemas de la ciudad de México logramos motivar a los estudiantes




[email protected] Estudio Potenciostático de Tuberías de Acero en Suelos Arcillosos con Diferente Salinidad. XIII Congreso Chileno de Ingeniería Mecánica, Energía, Agua y Minería

Las pérdidas económicas debidas a la corrosión hoy en día son cuantiosas, los estudios y avances tecnológicos no han resuelto todos los problemas que existen, sobre todo cuando se habla de corrosión en suelos, ya que el suelo es un medio muy inestable en el que intervienen diversas variables que en forma aleatoria afectan los materiales. Las estructuras metálicas y tuberías en general, se desgastan con el tiempo inevitablemente, el problema real es que no se sabe con anterioridad cuando se deben reeemplazar, y que un cambio inadecuado en el sistema ocasionarán costos innecesarios o bien, accidentes que pudieran prevenirse.�La corrosividad de un suelo depende de la humedad, acidez o alcalinidad, salinidad, etc., siendo esta última una variable que puede ser alterada por el ser humano al fertilizar los campos de cultivo, por ello la salinidad natural del suelo que en un principio no afecta al deterioro de una tubería, ahora acelera su efecto, cuando se fertiliza el campo de cultivo. Por lo que, es importante hacer un estudio para determinar los efectos de la salinidad en placas metálicas comúnmente utilizadas como conductos de productos petroquímicos que recorren grandes superficies de nuestro país.




[email protected] Manual de Prácticas Dirigido a Ingeniería Mecánica Eléctrica con un Enfoque de Calidad . 27º Congreso Nacional de Educación Química, 27 de Septiembre al 1 de Octubre de 2008.

En este Congreso se presentó el Manual de Prácticas de IME.

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[email protected] Manual de Prácticas de Laboratorio de Química "Ingeniería Mecánica Eléctrica"

Es bien sabido que "La Química es la ciencia activa y en evolución, de una importancia vital para nuestro mundo, tanto en el ámbito de la naturaleza como el de la sociedad", es por ello que se diseño y creo un manual de prácticas de laboratorio que muestra a los alumnos la importancia y las aplicaciones de la química en su futuro como profesionista.�La intención fue crear un manual que proporcionara una base sólida de los conceptos y principios químicos, y que infundiera en los alumnos una apreciación de la parte vital que tienen la Química en nuestra vida diaria, además de ayudar a los profesores como a sus estudiantes a alcanzar este objetivo mediante la presentación clara y lógica de una amplia gama de temas.�La Química es una ciencia que utiliza los experimentos como una herramienta para avanzar en el conocimiento y la capacidad de hacer cada vez más cosas de manera eficaz. Por éste motivo, como parte fundamental de la enseñanza, las prácticas de laboratorio han sido siempre un instrumento básico para el aprendizaje.�Por ello, nuestro principal objetivo es el de adquirir cierta práctica en los procesos químicos, probando de ésta manera la importancia de algunos de los principios estudiados en las clases teóricas, con lo que se logra además familiarizarse con determinadas operaciones básicas en muchas de las áreas de la ciencia y la tecnología.�El Laboratorio de química juega un papel relevante y determinante en la motivación de los estudiantes de IME, debe caracterizarse porque sus prácticas de Laboratorio: Incluyan operaciones sencillas, la aplicación inmediata de conceptos, emplear tanto como sea posible sustancias de uso frecuente en los hogares, el planteamiento de problemas frecuentes y reales de la industria, el cuestionamiento del daño ecológico y la contaminación que se puede probar con las sustancias químicas tratadas en forma inadecuada, el planteamiento de una posible solución a los problemas encontrados como la realización de prácticas que involucren materiales de aplicación actual, introducción de nuevos materiales y ayudar a ver la asignatura como una herramienta amigable con una amplia aplicación, todo esto y más es lo que se pretende llevar a cabo con el Manual de Química que se ha elaborado, cabe hacer mención que fue terminado y llevado a edición para su venta posterior en el semestre 2009-II.�




[email protected] Fractura en la ZAC de un Acero P5 después de un tiempo de Calentamiento, Tercer Congreso Científico Tecnológico de la Carrera de IME

Los aceros inoxidables de la familia de los de bajo Cromo, son materiales que se usan principalmente donde se necesita resistencia mecánica, a la corrosión, medidas a temperaturas entre 400 a 850 ºC . �Los aceros son materiales que contienen Cromo entre 4 a 13%, Carbono de 0.06 a 0.20% y Molibdeno de 0 a 0.5%. Su sensibilidad al efecto térmico los hace que sean manejados con cuidado principalmente en los procesos donde existe calor por su tendencia a la fisuración, sin embargo, cuando son sometidos a tratamientos térmicos, las estructuras finales que se obtienen pueden dar una misma medida fisica como es la dureza, pero otra característica como la metalografía nos da variaciones en las estructuras.�El acero P5, que contiene de 4 a 6% de Cromo, 0.10 a 0.20 % de Carbono y 0.40 a 0.65 % de Molibdeno, lo hacen ser un material que depeden de su tratamiento térmico, ya que puede presentar diferentes estructuras metalúrgicas que puede ir desde una perlitica en matriz de Ferrita hasta la de una Martensita con Austenita retendia y carburos de Cromo.

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[email protected] Guía Metodológica para el Desarrollo de Prácticas-Proyectos Experimentales del Laboratorio de Tratamiento y Disposición de Residuos Peligrosos

La generación de residuos peligroso es un problema que afecta a la mayoría de los sectores productivos del país, es por ello, que se deben de identificar y gestionar correctamente como se especifica en la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente y su Reglamento en Materia de Residuos Peligrosos.�La Guía Metodológica para el Desarrollo de Prácticas-Proyectos Experimentales del Laboratorio de Tratamiento y Disposición de Residuos Peligroso tiene un propósito fortalecer el curso teórico de Tratamiento y Disposición de Residuos Peligroso de la Carrera de Química Industrial de la FES-Cuautitlán.�Por otra parte, ésta Guía tiene por objetivo que el alumno adquiere el conocimiento y la habilidad para identificar y clasificar un residuo peligroso bajo los criterios que establecen las Normas Mexicanas vigentes, desarrollando un programa de control de calidad que garantice la capacidad del laboratorio. Asi mismo, se busca que el alumno sea capaz de desarrollar técnicas para el tratamiento, minimización o reuso de residuo peligroso.�La Guía Metodológica para el Desarrollo de Prácticas y Proyectos Experimentales del Laboratorio de Tratamiento y Disposición de Residuos Peligrosos tienen el objetivo de que el alumno, adquiera el conocimiento y la habilidad para identificar y clasificar a un residuo peligroso bajo los criterios que establezca la norma mexicana vigente. Adicionalmente, los alumnos desarrollaran un programa de control de calidad que garantice la capacidad de laboratorio (analista-método) de determinar la clave CRETI.�Así también, se busca que el alumno sea capaz de diseñar técnicas para el tratamiento

i i i ió d id li788 2007 Facultad de Estudios Superiores "Cuautitlán"



[email protected] Evaluation of Diverse Oxide Converters Formulations Applied in Steel Graduated Cylinders Exposed to an Acid Enviroment , XIII Congreso Chileno de Ingeniería Mecánica , Energía, Agua y Minería

Se evaluaron las formulaciones de formación de oxidos mediante pruebas de ampollamiento, oxidación y adherencia, despues de la exposicón en cámara salina por un periodo de 2500 horas con neblina de cloruro de sodio.� Concluyendo que las diversas formulaciones de convertidores de oxidos pueden modificar el amollamiento que sufren los recubrimientos metálicos y que la concentración de ácidos como pasivadores afecta directamente al material.�




[email protected] Análisis del Desgaste de la Aleación Zinalco Expuesta a Diferentes Condiciones Atmosféricas y Salinidad Severa, V Cogreso Bolivariano y II Binacional de Ingeniería Mecánica , Cúcuta Colombia.

El trabajo muestra los resultados del desgaste de una de las aleaciones resistentes a la corrosión, expuesta a tres diferentes condiciones atmosféricas (rural, urbano e industrial), por un periodo de 240 días y a condiciones severas de salinidad en una cámara salina, durante 1000 horas. Los efectos de la corrosión se evaluaron mediante: el análisis de pérdida de peso, la microscopía de barrido electrónico, la difracción de rayos X, el análisis estadístico de la dureza y la evaluación de la corrosión por picaduras. En el caso de pérdida de peso no se encontró diferencia significativa debida a las diferentes condiciones atmosféricas, en el caso de la microscopía se observó que el ambiente influyó directamente en la formación de la capa pasiva, característica de la formación de los óxidos respectivos. El estudio de difracción de rayos X no permitió la identificación de los productos de corrosión debido a la naturaleza amorfa de éstos, en cuanto a la dureza no se mostró variación significativa entre las zonas de exposición, pero sí con respecto a la probeta testigo debido a la porosidad del material al remover los productos de corrosión y con respecto a la evaluación de la corrosión se presentarón ligeras picaduras en las discontinuidades superficiales propias del material.�En la cámara salina se observó una pérdida de peso evidente con respecto a las probetas testigo y un amplio ataque, ya que se presentaron picaduras profundas.

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[email protected] Valoración del Desgaste del Sistema Acero 1010-pintura Empleando Primarios a Base de Ácido Tánico y Ácido Fosfórico, XVIII Annual Meeting International Conference on Surfaces, Materials and Vacuum, Veracruz, Ver. México

A las probetas de acero 1010 se les provocó una corrosión de grado C con una solución de cloruro de sodio al 3.5%, se le limpiaron los oxidos y se les aplico convertidores de oxidos a diferentes concentraciones en una mezcla 50-50 de alcohol iso-propílico y ter-butílico, aplicando posteriormente cuatro esquemas de pintura y valorando la corrosión con diferentes pruebas electroquímicas.




[email protected] Resultados de la Salinidad en Superficies Arcillosas en Tuberìas de Acero a Alta Temperatura, Tecer Congreso Cientìfico Tecnològico de la Carrera de IME, 1 al 5 de Septiembre de 2008

Uno de los problemas en la distribución de productos petroquímicos en el país es la fuga de petróleo, gas o gasolina, causada principalmente por el deterioro de los ductos, los cuales con el paso del tiempo, el contacto con los suelos, la humedad y la salinidad producen corrosión. En el trabajo presentado en este congreso se muestra el efecto de la salinidad en tuberías de acero, encontrando que la salinidad producida por la aplicación de los fertilizantes es mayor cuando se utiliza sulfato de amonio, en menor proporción cuando se aplica nitrato de amonio y por último la urea.




[email protected] Evaluación del Deterioro del Sistema Acero 1010-Pintura Aplicando Primarios a base de ácido Tánico y Ácido Fosforico. XXVII Congeso Argentino de Química

En el presente trabajo se evaluó el desempeño que tiene el ácido tánico y el ácido fosfórico en la protección de acero 1010, al utilizar distintos tratamientos primarios (convertidores de oxido) aplicados a pintura epóxica, poliuretano y vinil-acrílica. Esta técnica es una alternativa en la que utilizamos ácidos naturales como el ácido tánico que se obtiene de algunas plantas, que inhiben la corrosión, utilizándolos como primarios, previos a una capa de pintura.




[email protected] Estudio de la Corrosión en Tuberias de Acero, Sometidas a Diferentes Salinidades en Suelos Arcillosos., I Congreso Nacional de Química Sustentable, 10-12 Abril de 2008 Merida Yucatan México.

En el presente trabajo se evaluó el efecto de la textura de suelos arcillosos en la corrosión de tuberías de acero, econtrando que los suelos de textura fina favorecen la corrosión comparado con los suelos de tecxtura gruesa, cabe mencionar que al discutir los resultados de dicho experimento con los estudiantes, observaron la importancia del trabajo inter y multidisciplinario que debe realizarse en la práctica profesional, motivando a los estudiantes al trabajo en equipo.

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[email protected] Manual de Prácticas de Química de Coordinación

Las nuevas políticas de Educación Superior, al tener en el centro de su acción el logro y aseguramiento de la calidad, han puesto en marcha mecanismos que sean capaces de responder a los compromisos adquiridos en los Tratados de Libre Comercio para la comercialización de Servicios Profesionales y construir vías autosostenibles para el mejoramiento de la calidad en la Educación Superior.�A raíz de la globalización, las Universidades han tenido que implementar los procesos del Sistema de Gestión de la Calidad (ISO 9001-2000) a la enseñanza experimental, para dar paso a una cultura de calidad en nuestro desempeño como académicos y seres humanos, para que los estudiantes sean más capaces de competir ante un mercado globalizado.�En la FESC-UNAM como parte de los procedimientos, se requiere lograr la certificación de la enseñanza experimental, los manuales de laboratorio que describan los experimentos a efectuarse y que cuenten con diagramas ecológicos y tratamiento de los residuos, así como la observancia de normas de seguridad. Al implementar la norma ISO 9001-200 en el manual de prácticas de Química de Coordinación de la carrera de Química es necesario contar con el ejercicio de las buenas prácticas de Laboratorio, para no seguir deteriorando el medio ambiente y crear responsabilidad en las nuevas generaciones del daño ecológico que se ha venido desarrollando en los últimos años, por lo que es necesario implantar normas de seguridad en los laboratorios que regulen los procedimientos que se llevan a cabo e incluir los mapas ecológicos.�El manual de Prácticas de Química de Coordinación ha sido diseñado para ilustrar algunos de los conceptos introductorios en las clases de teoría. Esperando que el alumno encuentre en las sesiones de laboratorio aspectos importantes para el desarrollo de su carrera, además de contar con información sobre: La Asistencia y Evaluación, Indicadores iniciales de seguridad, El trabajo de laboratorio, asi como 13 prácticas propuestas relacionadas con la Teória, Cada práctica incluye: los Objetivos, una Introducciòn al tema, la Parte Experimental, que incluye el material y reactivos y el procedimiento a llevar a cabo; el Reporte, los Diagramas Ecològicos de la práctica, así como la Bibliografia recomendada.�El profesor que impartirá el laboratorio determinará las prácticas que a su parecer sean las convenientes en el semestre.�Por otro lado los Alumnos reafirmaran los conocimientos vistos en la teoría, a través de la experimentación.�

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[email protected] Guía Metodológica para el Laboratorio de Química Industrial

Esta Guía Metodológica pretende: Contribuir a mejorar la calidad en la enseñanza experimental de los alumnos que cursan el laboratorio de la Asignatura de Química Industrial I, proporcionando bases fundamentales del Método Científico como un medio para que el alumno descubra sus propias habilidades en la generación de nuevos conocimientos y resolución de problemas; así como la optimización e innovación de tecnologías y procesos.�Es un Material de apoyo para incrementar la eficiencia en el aprendizaje de los alumnos a través del desarrollo experimental de la asignatura teórico-práctica de Química Industrial I.�En la parte experimental de esta asignatura, los alumnos diseñan un “Proyecto de investigación” y luego lo llevan a al práctica; con la finalidad de resolver un “Problema de Investigación”.�Esta “Guía Metodológica” proporciona la información que requiere el alumno para realizar las actividades en el laboratorio. Contienen además; el programa de la asignatura, un calendario de actividades por cada sesión de laboratorio, bases fundamentales sobre el Método Científico, información sobre las regulaciones ambientales y manejo de los residuos químicos.�La finalidad de esta guía es proporciona la herramienta para facilitar al alumno desde la selección del tema, el título tentativo, la justificación de la investigación, el planteamiento del problema de investigación, de los datos experimentales; así como la elaboración de Protocolo de Investigación y del Reporte de Resultados de la investigación. �La “Guía metodológica para el Laboratorio de Química Industrial I” beneficiará a alumnos de la carrera de Química Industrial de sexto semestre y a alumnos de la carrera de Química; ya que la misma asignatura es Materia optativa. El número de alumnos social entre 20 y 30 por semestre. Con el apoyo que proporciona esta guía se pretende que el alumno descubra sus propias habilidades en la generación de nuevos conocimientos y resolución de problemas; así como la optimización e innovación de tecnología y procesos, también se busca inducir a que el alumno tome conciencia y diseñe un proyecto de investigación el menor impacto ambiental además de afirmar bases teóricas y prácticas para la realización de Tesis Profesional en caso de optar por esta vía de titulación, y en su desempleo como profesionista.�




[email protected] Camino a la Certificaciòn de los Laboratorios de Química Inorgánica de la FESC-Cuautitlán. 27º Congreso Nacional de Educación Química

En educación la materia prima es el ser humano y la meta es que ese ser se integre a su cultura y se apropie de los conocimeintos, habilidades y valores que le permitirán interactuar en sociedad en el pleno ejercicio de su humanidad. Las instituciones de educación superior tienen el gran reto de formar profesionistas con una visión actual y dinámica del mundo en que vivimos, capaces de competir a nivel internacional, que puedan aplicar las mejores tecnologías disponibles, que generen fuentes de trabajo, comprometidos con el medio ambiente, capaces de enfrentar los retos de la vida, con un espíritu emprendedor y creativo.�Una de las formas en que se puede contribuir a mejorar la calidad de la educación es abordar en el lugar donde se realiza el proceso de enseñanza aprendizaje una serie de estrategias que permitan adquirir conocimientos, habilidades y destrezas relacionadas con su formación profesional en este caso el lugar donde se lleva a cabo la interacción con los estudiantes y donde se generan aprendizajes significativos, es decir en las asignaturas teórico-practicas por lo que uno de los puntos obligados para la certificación de laboratorios es que existan Manuales de Practicas para que los estudiantes tengan acceso al material que ha sido publicado a traves de éste PAPIME.

797 2007 Facultad de Ciencias PE104907 Vórtices e Interacciones No Lineales 3 CATALINA ELIZABETH STERN FORGACH

[email protected] Software para velocimetría por Imágenes de Partículas

El software está terminado y funcionando pero la tesina apenas se está escribiendo. El software fue desarrollado por el Fís. Francisco Javier Martínez Farías. Toma imágenes del flujo a la salida del difusor para obtener campos de velocidad y vorticidad y simultáneamente mide la altura de la columna agua.


[email protected] Interaccion de dos vórtices circulares

Con esta asesoría se obtuvieron dos servicios sociales: Mariana Centeno en la carrera de Física y Gibrán Mendoza en la de Ciencias de la Coomputación. La primera hizo el trabajo experimental y el segundo un modelo de las interacciones observadas.

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[email protected] Congreso de la División de Dinámica de Fluidos de la Sociedad Mexicana de Fisica

Dos presentaciones orales:��Nuevos Experimentos sobre el Efecto Kaye, Eduardo Ochoa, Catalina Ramírez y catalina Stern.��Visualización por Shadowgraph del Oscilador Salino, Martha Yadira Salazar y Catalina Stern.��y un poster para la Galería de Fluidos:��Imágenes de un Oscilador Salino, Yadira Salazar, Karen Levy y Cesar Aguilar�este poster ganó el primer lugar en la galería.�


[email protected] Diseño de un afinador para varios temperamentos

Se diseñó un sistema de captura de sonidos provenientes de instrumentos de cuerda, los cuales son�almacenados en un sistema de cómputo y analizados en el espacio de tiempo y frecuencia. El propósito es dar un sistema de afinación de instrumentos de cuerdas.


[email protected] Visualizacion por Schlieren y Shadowgraph de diversos Flujos

Se trata de visualizar al oscilador salino y al chorro supersónico con estas técnicas, comparar los resultados con los obtenidos con otras técnicas como la difusión Rayleigh y la velocimetría por imágenes de partículas y con los estudios teóricos. Eventualmente se tratará de obtener cuantitativamente los gradientes de densidad a partir de las imágenes


[email protected] XIII Encuentro de Investigación sobre Cultura Física y Deporte

Se presentó un trabajo en este encuentro�“Mecánica de Fluidos y Natación”, por Daniel Gibrán Mendoza y Catalina Stern en la Escuela Nacional de Educación del Deporte.�En este trabajo se muestra la importancia del control en la formación de vórtices para disminuir el tiempo de los nadadores en las competencias actuales.


[email protected] Congreso Nacional de Física Se presentarán 3 trabajos de estancias cortas en el laboratorio en temas relacionados con el proyecto:��Blindaje con Maizena�Angeline Viesca Novack, Gilberto Gómez Correa, Miguel Cuauhtli Martínez Guerrero, Gabriel Pérez Ruiz, Catalina Stern Forgach�Facultad de Ciencias, UNAM��Taylor Couette en Fluidos No newtonianos�Josslyn Beltrán, Rafael Falcón, Talía Lezama, Gisella Ortiz y Catalina Stern�Facultad de Ciencias, UNAM��Velocidad Terminal en un fluido no newtoniano�Miguel Angel Bastarrachea, Nadia Ramírez, Ivonne Medina, Giovanni Morales y Jose Eduardo Barrios�Facultad de Ciencias, UNAM��804 2007 Facultad de Ciencias PE104907 Vórtices e Interacciones No Lineales 3 CATALINA ELIZABETH

STERN [email protected] Vórtices e Interacciones no

linealesSe han subido a la red todos los experimentos realizados por estudiantes con el apoyo del proyecto PE104907, Vórtices e Interacciones no lineales. Algunos surgieron en el curso de Introducción de medios deformables pero lmuchos estudiantes siguieron trabajando en ellos aun despues de acabo el curso ya sea para presentarlos en un congreso, participar en un consurso o realizar un servicio social. La página está entonces en proceso de actualización permanente. Una estudiante está realizando su servicio social elaborando y actualizando la página

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[email protected] Alberca de maicena Se hizo una alberca de maicena que se presentó ante los estudiantes de primer ingreso del semestre 2011-1 de la carrera de Física el día de la bienvenida. Los estudiantes pudieron correr sobre la alberca sin hundirs o caminar lentamente y hundirse poniendo en evidencia el caracter especial de este material que se endurece en presencia de esfuerzos.��este mismo juego se había realizado como actividad de fin cursos en el semestre 2010-2 para la materia introducción a los medios deformables.


[email protected] Estudio del flujo de bombeo de una columna oscilante excitada neumáticamente.

En la tesis se trabaja un modelo simple de dos columnas de agua que son excitadas periódicamente en la cámara de compresión. Se estudia el flujo que es bombeado de una columna a la otra. El interés principal es determinar flujo volumétrico en función de la frecuencia y la amplitud de la perturbación. El problema se estudia numérica y asintóticamente. En forma paralela se ha implementado un arreglo experimental y se busca comparar los resultados experimentales con los teóricos y numéricos.


[email protected] Congreso Nacional de Fisica Como todos los años se presentarán los trabajos de los estudiantes que participan en los proyectos experimentales cortos del laboratorio relacionados con sistemas no lineales, formación de vórtices, flujo de Couette, efecto de fronteras, etc.�Este año se presentaron dos trabajos en el congreso nacional de física:�“Caracterización de fluidos no newtonianos sobre una membrana, oscilante”, Gustavo Enrique García de Jesús, Luis Abraham García Hernández, David Porta Zepeda, Catalina Stern��“Cómo aprender Física haciéndola, Fluidos bailarines”, Gustavo castro Olvera, maría Angélica García Bucio, Itzel Ileana Julio Borja, Asael Ortiz santos y catalina Stern,


[email protected] Formación de Patrones por un Flujo Oscilante a través de Diversos Difusores

Se han visualizado varios flujos provenientes de diversos difusores haciendo oscilar la columna de agua con diferentes amplitudes y frecuencias. Además se ha logrado obtener mediciones con velocimetría por imágenes de partículas (PIV por sus siglas en inglés) Los resultados se presentarán en el congreso de la División de Dinámica de Fluidos en octubre de 2009.


[email protected] Bajo la Sombra de prometeo Se presentaron varias de las imágenes obtenidas por estudiantes a lo largo del proyecto Papime para discutir sobre el Agua y la Física en la serie de la facultad de Ciencias en el canal 22, Bajo la Sombra de prometeo.


[email protected] Estudio de la Masa Añadida en un Flujo oscilante A Través de un Difusor

El trabajo de tesis de la profesora Elia Echeverrí-a tiene como objetivo entender el efecto de la masa añadida en las pérdidas de un flujo oscilante.�El trabajo numérico ha conclido con la generación de un código que�muestra la formación de patrones vorticales en la salida del difusor.�Actualmente esta tomando datos experimentales con la técnica conocida como velocimetría por imágenes de partículas (PIV por sus siglas en inglés), para poder trazar los campos de velocidades, reconstruir las líneas de corriente y comparar con los resultados numéricos.�Su trabajo será presentado en el congreso de la División de Dinámica de Fluidos.�


[email protected] Generación de Flujos Oscilantes a través de un Difusor

Se alineó el sistema de poleas y en lugar de pistón se usa un fuelle. El resultado es muy bueno, hay pocas vibraciones, el menisco de la columna oscilante es muy estable


[email protected] “Euler, navegante de mares y planetas”.

Publicación de divulgación por el Dr. Arturo Olvera en la revista Miscelánea Matemática de la Sociedad Matemática Mexicana


[email protected] Pasion por los Fluidos Conferencia impartida por la Dra Stern en el cuadro de las actividades de bienvenida a estudiantes de primer ingreso de la facultad de Ciencias.


[email protected] Mediciones Cuantitativas a través de la Visualizacón por Schlieren

Se trata del servicio social de la estudiante Martha Yadira Salazar Romero. El reporte fue entregado el 5 de octubre de 2009. Se adjunta copia del mismo.


[email protected] 62 Annual meeting of the Division of Fluid mechanics APS

Poster�Size Matters: Hydrodynamic Implications of the Caudal Fin length during the escape maneuver of a Fish

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[email protected] Los Fluidos y la Pluridisciplina Conferencia impartida en el mes de septiembre por la Dra Stern a estudiantes de Física de la facultad de ciencias en su curso de Física Contemporánea


[email protected] Patterns of an oscillating Flow through a Diffuser

Presentado en el Gallery of Fluid Motion del Congreso de la División de Fluidos de la American Physical Society. Este video está actualmente en la red. Fue realizado por Mariana Centeno, Francisco Martínez, Jorge hern{andez y Catalina Stern.


[email protected] XV congreso de la División de Dinámica de Fluidos

Se presentaran los siguientes trabajos:�Analysis of the flow around shells used by hermit crabs �Barbara E. Casillas, R. Ledesma, G. Alcaraz & R. Zenit,��Visualization of the flow field around a fish during a escape maneuver: hydrodynamic implications of the caudal fin length�Karla Kruesi, D. Sámano, G. Alcaraz & R. Zenit�Facultad de Ciencias e Instituto de Investigaciones en Materiales�Universidad Nacional Autónoma de México��Influencia de la amplitud y la frecuencia de oscilacion en las perdidas de energia.� Mariana Centeno Sierra,Catalina Stern Forgach�Facultad de Ciencias�Universidad Nacional Autónoma de México��Se adjuntan los resúmenes con los agradecimientos a PAPIME819 2007 Facultad de Ciencias PE104907 Vórtices e Interacciones No Lineales 3 CATALINA ELIZABETH

STERN [email protected] Visita del Dr Wesfreid Estancia en México de quince días del Dr Wesfreid de la Escuela Superior de Física y Química

de París. Participó en el Congreso nacional de Física, en el Congreso de la División de Fluidos y Plasmas, dió tres pláticas en la UNAM en diferentes dependencias y tuvo muchas discusiones de trabajo.


[email protected] Visualización de un oscilador Salino

Se montó un experimento para observar un oscilador salino, que es un sistema dinámico que bajo ciertos parámetros produce oscilaciones análogas a las de los ritmos cardiacos. También se montó el sistema Schlieren que es sensible a los camnbios en el índice de la luz, para visualizar las oscilaciones. El sistema se ha montado tanto con espejos como con lentes.


[email protected] Sistema de Taylor Couette Se hizo un nuevo diseño de este sistema para que sea más preciso. ha sido el sistema por excelencia para estudiar la estabilidad no lineal. Aunque ha sido muy estudiado con flujos newtonianos, es un gran instrumento didáctico ya que es fácil de manejar y los estudiantes pueden ver lo que muchas veces solo ven a traves de ecuaciones en el papel.��Las nuevas modificaciones deben estar listas antes del 12 de diciembre


[email protected] Las Matemáticas y la Ingeniería

Esta conferencia fue impartida por el Dr Olvera Chávez Arturo, durante lasJornadas Académicas de Ingeniería de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Chihuahua, 24 de abril de 2008.�


[email protected] Rythms of a Saline Oscillator Presentado en el Gallery of Fluid Motion del Congreso de la División de Fluidos de la American Physical Society. Este video está actualmente en la red. Fue realizado por Alejandro carreño, yadira Salazar. Jaime Ruiz y catalina Stern.


[email protected] 61 Annual meeting of the Division of Fluid Mechanics/APS

En este congreso se presentaron 3 trabajos:�Presentación oral:�1.�Stern C., Aguilar C and Alvarado JM, “Ultrasonic Radiation Pattern in a Supersonic Jet”�Videos, Gallery of Fluid Motion�2.�Centeno Sierra M, Martínez Farías FJ. Tahuilán Hernández J and Stern Forgach C, “Pattern Formation by Oscillating Flows”�3.�Carreño Rodríguez A., Romero Salazar Y. and García J., “Rhythms of a Saline Oscillator”�


[email protected] Sistema pneumático para resonancia paramétrica

Se diseñó un sistema que podrá ayudar a bombear agua a partir de que el sistema entre en resonancia paramétrica. También se implementó el sistema de adquisición de datos.

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[email protected] XIV Congreso de la División de Dinámica de Fluidos

En este congreso se presentaron 7 trabajos:�Presentaciones Orales:�1.�Olvera Arturo, González Francisco; “Aplicaciones de Columnas de Agua Oscilantes”�2.�Málaga Carlos, “Modelo de un Oscilador Salino”�3.�Aguilar Espinosa César., Alvarado Reyes Manuel y Stern Forgach Catalina; “Interacción entre el Flujo y el Patrón de Choque en un Chorro Supersónico”�4.�Tahuilán Hernández Jorge, Corona José, Martínez Farías Francisco, Stern Catalina; “Análisis de Disipación Energética en una Columna de Agua Oscilante”.�5.�Echeverría Elia, Málaga Carlos, Estudio de los Efectos de Borde en un Flujo Oscilante a la Salida de un Tubo”��Poster, Galería de Fluidos: �6.�Carreño Alejandro, Salazar Yadira, García Jaime, “Visualización con Shadowgraph de Diversos Flujos”�7.�Centeno Mariana, Martínez Francisco, Catalina Stern, “Efecto de la Amplitud y de la Frecuencia de Oscilación en el Flujo a la Salida de un Tubo”�827 2007 Facultad de Ciencias PE104907 Vórtices e Interacciones No Lineales 3 CATALINA ELIZABETH

STERN [email protected] Pérdidas de Energía en

Flujos OscilantesLa tesis está terminada y se está revisando. El estudiante se recibirá probablemente en el mes de enero.


[email protected] Visita de los doctores Fazle Hussain y Ramiro Godoy

Ambos profesores visitaron nuestro país y participaron en el�Seminario Enzo Levi, organizado por la Dra. Stern que tuvo lugar en la Facultad de Ciencias de la UNAM los dias 23 y 24 de abril. �El Prof. Hussain dicto la conferencia "The Looming Crisis of Air Traffic Capacity, can Vortex Dynamics help?".� La charla del Prof. Godoy tuvo como título "The Wake of a Flapping Foil, Drag Thrust transition and Symmetry Breaking". �Ambas charlas fueron dirigidas especialmente a estudiantes de los�últimos semestres de la carrera de Física. Se se mostró el papel fundamental que tiene el estudio de los vórtices tanto en la tecnología del transporte aéreo como en la comprensión de la propulsión de peces �




[email protected] prototipo Prototipo�Presentación del primer sistema que se fabrica como resultado de este proyectoModelado de prototipo funcional de sistemas paralelos aplicado a micro-simuladores de vuelo �Participantes: Felipe Lara R., Antonio Domínguez, Victor M. Velasco, Salvador Rodríguez, Karen L. Roldán, Carlos Velasco, Josue Roldán, Fernando García Urbina, Graciela Velasco�Modalidad de participación: Responsable�Avance: 70%�




[email protected] conferencia Se participó en el Congreso Internacional SOMI 2010. Cancún México.

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[email protected] libro la recopilación de estos dos años de trabajo y el nuevo material del tercer período concluirá con un libro sobre sistemas complejos en particular tocará los temas de sistemas paralelos aplicados a simuladores de vuelo en 3D y tiempo real.��En donde cubrirá las metas del proyecto:�El objetivo fundamental de este proyecto es crear un curso para el desarrollo de moodelado, simulación y control de microsistemas paralelos, que permita capacitar al estudiante en la aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos a la solución de problemas de instrumentación científica e industrial. �Temas de interés que se desarrollan en el CCADET para alumnos de licenciatura que están interesados en continuar sus estudios en la mestría en Instrumentación.��Los objetivos de este proyecto por etapas son:��1er año:�-Realizar un análsis de modelos matemáticos teóricos y discrétos, adecuados a sistemas reales.�-simular dichos sistemas�-recopilación de información práctica: puntos débiles de las estructuras, unión de piezas, adecuación de uniones.��Segundo Año�-Incorporar restricciones en el sistema, lo que permitirá controlar simultáneamente los parámetros cinemáticos y dinámicos desde las fases más tempranas del modelado.�-Seleccionar algunos modelos que se utilizarán en la última fase��Tercer año�-Desarrollar un programa de computadora para simular un control adaptivo para estructuras paralelas.�

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[email protected] curso Participación en este curso con los temas afines al proyecto para alumnos del área de Instrumentación y afines:��Ingeniería de Sistemas Complejos y Computación Neuronal.�Nivel: Maestría�Impartido: UNAM�Escuela Facultad o programa: Posgrado en Ingeniería UNAM�Institución: UNAM�Fecha en la que fue impartido: Semestre 2010-II. Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: teoría 3 (impartición 5 h.).�Acta o documento oficial: lista oficial��2. Título: Introducción a la Teoría de Control Adaptivo�Nivel: Maestría�Impartido: UNAM�Escuela Facultad o programa: Posgrado en Ingeniería UNAM�Institución: UNAM�Fecha en la que fue impartido: Semestre 2010-II, 2010-1. Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: teoría 3 (impartición 24 h.).�Acta o documento oficial: Acta y lista oficial��3. Título: Introducción a la Teoría de Plataformas Paralelas�Nivel: Maestría�Impartido: UNAM�Escuela Facultad o programa: Posgrado en Ingeniería UNAM�Institución: UNAM��Título: Elementos de Control�Nivel: Licenciatura�Impartido: UNAM�Escuela Facultad de Ingeniería UNAM�

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[email protected] tesis de maestría Recordando las metas para el tercer período :��-Desarrollar un programa de computadora para simular un control adaptivo para estructuras paralelas.�-Realizar un estudio del control adaptivo en base al punto anterior.��El producto a desarrollar será una tesis de maestría del alumno participante Salvador Rodriguez Lozano�del área de Instrumentación del Posgrado en Ingeniería Eléctrica��1 Titulo: Diseño y construcción de un simulador de movimiento en 3D�Alumno: Salvador Rodríguez Lozano�Nivel: Maestría�Carrera: Programa de Maestría en Ingeniería Eléctrica (Instrumentación)�Escuela o Facultad: Facultad de Ingeniería �Programa: Programa de Maestría en Ingeniería Eléctrica�Institución: UNAM�Ciudad: D.F.�País: México�Estatus en proceso�Avance: 80%�Fecha de obtención: se espera en enero 2011��Título: Rastreador de vuelo y redes neuronales. �Alumno: Karen Lucero Roldán Serrato�Nivel: Maestría�Carrera: Programa de Maestría en Ingeniería Eléctrica (Instrumentación)�Escuela o Facultad: Facultad de Ingeniería�Programa: Programa de Maestría en Ingeniería Eléctrica�




[email protected] Conferencia Participación en conferencia internacional, mostrando los resultados obtenidos en sistemas paralelos e ingeniería de sistemas complejos orientados a la educación:��Se tiene participación en el Congreso Internacional 2010 Bremen Alemania.




[email protected] Taller No se participo en el Taller TUIDE. este año no hubo taller.��pero se participo en la siguiente exposición taller: Exploración Espacial 3D: 100 años UNAM. �Responsables: Dra. Graciela Velasco Herrera del CCADET, M. en I Luis Roberto Vega González, jefe del Departamento de Vinculación y Gestión Tecnológica del CCADET, Dr. Victor M. Velasco Herrera del Instituto de Geofísica�Instituciones participantes: CCADET, Instituto de Geofísica, Torre de Ingeniería�Modalidad de participación: Organizadora y Responsable del evento�Lugar fecha: Torre de Ingeniería; del 1º al 30 de junio de 2010. �

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[email protected] cursos impartidos en la UNAM:Maestría y Doctorado 2009-1

Los curso impartidos en la maestría en los semestres 2009-1 y 2009-2 relacionados con este proyecto son:��-Ingeniería de Sistemas Complejos y Computación Neuronal. Posgrado en Ingeniería UNAM, Semestre 2009-2��-Trabajo de Investigación I, Posgrado en Ingeniería UNAM, Semestre 2009-1�Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: teoría 3 (impartición 48 h.).��- Seminario de Instrumentación II, Posgrado en Ingeniería UNAM, Semestre 2009-2 �Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: teoría 3 (impartición 24 h.).��- Seminario de Instrumentación I, Posgrado en Ingeniería UNAM, Semestre 2009-2 �Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: teoría 3 (impartición 24 h.).��.�Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: teoría 3. (impartición 12h.)��- Laboratorio de Instrumentación I, Posgrado en Ingeniería UNAM, Semestre 2009-2 �Duración del curso: semanas 16, horas 48. Horas a la semana: práctica 3 (impartición 24 h.).��

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[email protected] Tesis de licenciatura en temas de simulación y control adaptivo de sistemas mecánicos

El desarrollo de este proyecto generó una tesis de licenciatura en el tema de simulación y control adaptivo de sistemas mecánicos aplicados a simuladores de vuelo se dan los detalles a continuación:��NOMBRE DE LA TESIS: DESARROLLO DE UN SIMULADOR DE VUELO CON CONTROL ADAPTIVO�TESIS QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE: INGENIERA EN COMPUTACIÓN:��PRESENTA�ROLDÁN SERRATO KAREN LUCERO�DIRECTORA DE TESIS:�DRA. GRACIELA VELASCO HERRERA�CIUDAD UNIVERSITARIA, MEXICO D.F. AGOSTO 2009��El presente trabajo fue desarrollado en el Grupo de Computación Neuronal del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico de la UNAM, bajo la tutoría de la Dra. Graciela Velasco Herrera, apoyado por el Instituto de Geofísica y los proyectos: PAPIME PE105107, IXTLI 070903, CONACYT 89902 ��Descripción de capítulos.��Esta tesis está compuesta por siete capítulos. En el capítulo I se da los objetivos y la importancia en el desarrollo de éste trabajo.��En el capítulo II. Antecedentes, podemos ver la historia del arte de los sistemas de control en relación con nuestro simulador, así como, fundamentos teóricos de la aeronáutica.��En el capítulo III Fundamentos teóricos aerodinámicos, principios y conceptos de los factores que hacen que una aeronave pueda mantenerse en vuelo, como las fuerzas que intervienen. ��En el capítulo IV Diseño y análisis matemático del sistema, aquí se determina que fuerzas

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[email protected] Desarrollar software específico para el modelado cinemático y dinámico del microsistema.

En el Software presentamos el 80% debido a los ajustes en la parte dinámica, que falta complementar.��Partiendo del manual de programación repetimos un poco la introducción y presentamos los codigos:��El software que usamos (Matlab 7), acepta modelos con la extensión wrl, por lo que facilita la exportación de modelos y así se puede tener un mejor manejo de simulaciones a través de Simulink, esto en caso que el modelo o las figuras creadas que van a intervenir necesiten algún tipo de análisis matemático o de señales entre otros.��Se van a usar varios módulos pre cargados de Matlab 7, pero también será importante hacer nuevos módulos, como es el caso de control y algunos elementos aerodinámicos.�Para poder insertar el modelo en el diagrama de bloques que vamos a crear, se va a explorar modelo “model explore” y en la opción de “worl file name”, se inserta el nombre del modelo así como la extensión .wrl, (es importante que el modelo como todos los archivos de la simulación estén en una misma carpeta de trabajo)��Presentamos parte de los códigos:�Código fuente de la simulación��Model {� Name�� "simula"� Version�� 6.0� GraphicalInterface {� NumRootInports� 0� NumRootOutports� 0� ParameterArgumentNames ""� ComputedModelVersion "1.19"� NumModelReferences� 0� NumTestPointedSignals 0�




[email protected] Asesoria de Servico Social 2008-2009

Sobre las asesorias de servicio social se cumplieron al 100% ��para los alumnos Marco A. Rodriguez Flores y Cuauhtemoc García Ledezma en temas relacionados con simulación y control adaptivo de sistemas mecánicos aplicados a plataformas paralelas y simuladores de vuelo.

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[email protected] notas sobre el modelado, simulación y control de microsistemas paralelos:

las notas para este periodo se terminaron , que serán parte de la implementación total del manual el manual y la programación prácticamente las notas de modelado y cotrol de sistemas están listas.��Introducción��El término adaptivo significa cambiar el comportamiento conforme a nuevas circunstancias. Un regulador adaptivo es un regulador que puede modificar su comportamiento en respuesta a cambios en la dinámica del sistema y a las perturbaciones.��Este mismo objetivo es el de la inclusión de la realimentación en el bucle de control, por lo que surge la pregunta de cuál es la diferencia entre control realimentado y control adaptivo.��El control adaptivo envuelve la modificación de leyes de control, usando un controlador que se pueda enfrentar es por ello, que los parámetros de los sistemas existentes son controlados en tiempo bajo-variado. Por ejemplo una aeronave en vuelo, como un cuerpo rígido, que no tiene pérdidas de masa por ningún tipo, estará en decremento lentamente como el resultado del consumo y/o gasto de combustible, por lo que necesitamos una ley de control que se adapte a sí mismo y se busque cambiar condiciones.��El control adaptivo es diferente al control robusto, desde que éste no necesita información previa acerca de lo incierto de los parámetros variantes en el tiempo, mientras que el control robusto garantiza que si los cambios son ligados dentro de lo conocido de la ley de control adaptivo es precisamente concerniente con el cambio en las leyes de control. El mecanismo de adaptación presenta una solución en tiempo real al problema de diseño para sistemas con parámetros conocidos, aunque puede ir a un tiempo de muestreo superior al correspondiente al regulador e identificador.��La característica fundamental que distingue a los sistemas adaptivos es la presencia de un bucle de control en el que se compara un índice de funcionamiento (Landau 1981).��

841 2007 Centro de Geociencias en Juriquilla, Querétaro

PE105307 Cuadernos de lectura "Experimentos simples para entender una Tierra complicada"

3 SUSANA ALICIA ALANIZ ALVAREZ

[email protected] El clima pendiendo de un hilo Se escribió, ilustró, formó y publicó este librito durante el desarrollo de este proyecto. Se espera el financiamiento del próximo año para imprimir los libritos que serán distribuidos en el bachillerato de la UNAM. Se habían solicitado $100,000 en este rubro pero únicamente se otorgó la mitad del dinero.




[email protected] La presión atmosférica y la caída de los cuerpos

Se reimprimió este folleto. Se distirbuyeron 5000 ejemplares en el bachillerato de la UNAM. Este folleto ya había sido publicado cuando se sometió el proyecto.




[email protected] La luz y los colores Se reimprimió y en agosto del 2008 se distribuyeron 5000 ejemplares en el bachillerato de la uNAM. Este folleto-libro ya estaba terminado cuando inició este proyecto.




[email protected] ¡Eureka! los continentes y los océanos flotan

Se escribió, ilustró, formó y publicó este librito durante el desarrollo de este proyecto. Se mandaron a imprimir 10,000 ejemplares de los cuales 5,000 se distribuyeron en el CCH y en la ENP.




[email protected] La medición de la Tierra La medición de la Tierra fue terminada, impresa y distribuida durante este periodo. �Se enviaron dos mil ejemplares a la Secretaría Académica de CCH y dos mil a la Secretaría Académica de la Escuela Nacional Preparatoria.

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[email protected] No. 7 La edad de la Tierra En esta etapa se realizará el cuaderno "La edad de la Tierra" donde se expondrán las diversas hipótesis que se han propuesto para conocer la edad de la Tierra, terminando con el experimento del núcleo de Rutherford el cual dio pie al método de fechamiento isotópico. Como en los otros cuadernos se incluirán de seis a ocho experimentos para comprender los conceptos que aquí se ofrezcan.�..............��Este libro sigue en proceso, ya que se le dio prioridad a los talleres de maestros. Sin embargo se considera que estará listo para publicarse el año que entra




[email protected] Taller de ciencia para niños Dentro del ciclo escolar 2009.2010 se ofrecieron los talleres a 450 maestros de primaria de educación básica del estado de Querétaro, a 87 maestros de escuelas indígenas, a 112 maestros de primaria de la ciudad de Torreón, Coah. (Patrocinado por Peñoles), un taller a 30 maestros de física de bachillerato de Mérida dentro del GIFT de la European Geoscience Union, otro a 30 niños del Programa Pasaporte al conocimiento Científico patrocinado por la Academia Mexicana de Ciencias sector Sureste. �Este año se está implementando la segunda fase del programa Cadena por la Ciencia a maestros de la USEBEQ para implementar cinco de los seis libros publicados. Hasta ahora se ha implementado los talleres a 370 maetros de primaria del estado de Querétaro y faltan por impratir cuator talleres más, así que esperamos haber impactado en el doble de maestros que el año pasado. �Los resultados se publicarán en uno o más artículos científicos y de difusión




[email protected] Página de Experimentos simples para entender una Tierra complicada

Se elaboró una página web que contiene el material y procedimientos para llevar a cabo talleres de ciencia en escuelas, se hizo para la USEBEQ pero puede funcionar para cualquier escuela. Está en acceso libre. Esta página contiene: �Los seis libros publicados en pdf.�Instrucciones para maestros de distintos grados de primaria.�Cuestionario para hacer antes y después de hacer los experimentos. �Tabla tipo encuesta para que los maestros nos envíen los resultados del taller.�La dirección de la página es: �http://www geociencias unam mx/geociencias/experimentos/experimentos




[email protected] La Tierra y sus ondas ESta publicación se terminó y se envió a imprenta, durante este año se distribuyeron los ejemplares en Museos de Ciencia (Universum y Museo del Instituto de Geología), en la exposición La Furia de la Tierra, y en escuelas primarias públicas. �Además se enviaron dos mil ejemplares al Colegio de Cienicas y Humanidades y dos mil a la Escuela Nacional Preparatoria. ��

850 2007 Facultad de Ingeniería PE105407 CUADERNOS DE DIVULGACIÓN SOBRE APLICACIONES DE LA INGENIERÍA INDUSTRIAL Y LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES

2 FRANCISCA IRENE SOLER ANGUIANO

[email protected] cuadernos de divulgación . La ingeniería industrial en imágenes, primera exposición de carteles. Este cuaderno tiene como finalidad dar a conocer el trabajo de investigación realizado y plasmado en carteles por parte de alumnos de licenciatura y maestría y convocado por el grupo de profesores, que como otro objetivo de este proyecto se esta conformando como grupo de investigación. ��2. ¿Qué es la programación dinámica? este cuaderno cuya autora es la Dra. Idalia Flores De La Mota, tiene como finalidad mostrar esta area de la investigación de operaciones a través de ejemplos sencillos. ��3. El Modelo Gaussiano de Dispersión Atomsférica. En este cuaderno cuya autora es la M.I. Ann Wellens Purnal, se presenta la importancia de los modelos matemáticos para la dispersión de contaminantes y el impacto ambiental tan importantes hoy en día a nivel mundial pero sobre todo en países como México.��4. Introducción a la optimización lineal, en este cuaderno cuyo autor es el Dr. Juan Manuel Estrada Medina se presentan diferentes modelos que servirán de guía y apoyo a los cursos de optimización que se imparten en la licenciatura y maestría de ingeniería.�

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[email protected] Cuadernos de divulgación 5 ��3. ¿Porqué hacer estudios de riesgo? Autores: M en I. Francisca Irene Soler, Dr. Francisco Alvarez Echeverría. Debido a la existencia de peligros en los medios industriales es necesario manejar, adecuadamente, los riesgos para reducir al mínimo los impactos adversos. Se presenta un panorama general de las metodologías existentes para identificar los riesgos y peligros en la industria.



[email protected] Visita a la escuela de ingenieros KIH Groep T, Leuven

Se tuvo una entrevista con las doctoras Chantal Block y An Francois de la KIH Groep T, Leuven, Bélgica. Se discutió el tema de una posible colaboración para realizar tesis de licenciatura de la KIH Groep T con apoyo de los profesores del Departamento de Sistemas de la FI-UNAM��Participante: MI Ann Wellens�Fecha: Septiembre 2009



[email protected] Cuadernos de divulgación 4 ��2. La Prospectiva. Un enfoque estratégico. Este cuaderno cuyo autor es el M. en A. Víctor Damián Pinilla Morán, tiene como objetivo proponer un texto de referencia rápido para poder realizar prospectiva utilizando elementos de la planeación estratégico.



[email protected] International Workshop on Engineering Stochastic Local Search Algorithms, SLS 2009

Un seminario de la comunidad académica internacional, en donde se abordó el tema de la construcción de algoritmos estocásticos de búsqueda local para la optimización. La característica más interesante de este simposio fue que se trataron algoritmos que en su diseño consideran elementos probabilísticos y estocásticos. Fue muy enriquecedor escuchar experiencias y compartir opiniones con los expertos reconocidos a nivel mundial en este tema.��Tipo de participación: asistencia�Participante: MI Ann Wellens�Fecha: 3 al 5 de septiembre 2009�Lugar: Bruselas, Bélgica



[email protected] A Stochastic Model for Vehicular Resuspension Exposure Near Unpaved Roads

Ponencia presentada en el congreso 6th. International Mediterranean and Latin American Modeling Multiconference celebrado del 23 al 25 de septiembre de 2009 en Puerto de la Cruz, Tenerife, España.��Primera autora: M.I. Ann Wellens Purnal. ��Asimismo, la ponencia fue publicada en las memorias del congreso�



[email protected] Cuaderno de divulgación Procesos

��4. Procesos Estocásticos. Autor: Dr. Juan Manuel Estrada Medina. Este cuaderno es una introducción a diferentes temas que involucran los conceptos, técnicas y métodos de los procesos estocásticos, servirán de apoyo para que los alumnos de licenciatura y maestría adquieran conceptos sólidos, comprendan y utilicen herramientas matemáticas para el tratamiento de este tipo de problemas que se presentan en el campo de la ingeniería.�



[email protected] cuadernos de divulgación �1. La prevención de la contaminación. Un desafío. Este cuaderno cuya autora es la M.I. Francisca Irene Soler, tiene como finalidad mostrar los problemas que pueden ocasionar los residuos industriales en el medio ambiente, así como algunas propuestas sencillas de cómo poder darles solución desde su origen.�

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PE105507 Diseño y producción de una audioguía para la sala de Mécanica Cuántica del Museo Universum dirigida a profesores y estudiantes de niveles medio y superior para fortalecer la enseñanza y divulgación del tema

2 ADRIANA DEL PERPETUO SOCORRO BRAVO WILLIAMS

[email protected] audio guía para visitar la sala de Mecánica Cuántica en el Museo Universum

Se realizó la compra de un sistema de audio guías, que consiste en 10 aparatos de audio con sus respectivas audífonos para la recepción del sonido y un cargador con capacidad para los diez receptores. También se adquirió un transmisor portátil y su micrófono en diadema para que se puedan realizar los recorridos con un guía, si así se desea o es más conveniente.��Se elaboró el guión del contenido para la locución y se contrató un locutor profesional para la producción.��


PE105607 EQUIPO DIDACTICO PARA EL ANALISIS DINAMICO DE MECANISMOS

2 ERNST KUSSUL [email protected] MECANISMOS El primer mecanismo es del tipo 4R con tres barras móviles y una fija. Una de dichas barras móviles está acoplada a la unidad motriz. Este mecanismo está concluido totalmente.��El segundo de los mecanismos contmeplados para el primer año del proyecto es del tipo leva. Dicho mecanismo cuenta con un avance del 60% y quedará concluido en enero de 2009. Es importante mencionar que su acoplamiento será sencillo pues ya se contará con la unidad didáctica y motriz para su movimiento.



2 ERNST KUSSUL [email protected] INFORME TECNICO DEL PROYECTO PAPIME 105607

Informe técnico con información detallada sobre el sistema mecánico y electrónico del la unidad didáctica de análisis dinámico de mecanismos. Se anexa un ejemplar de dicho informe.



2 ERNST KUSSUL [email protected] ARTICULOS EN MEMORIAS DEL CONGRESO DE LA SOCIEDAD MEXICANA DE INGENIERIA MECANICA

El trabajo titulado "Mecanismo de cuatro barras con propósito didáctico" por Victor Torres, Benjamín Valera, Gabriel Ascanio y Eduardo Bernal no fue presentado en el Congreso de la Sociedad Mexicana de Ingeniería Mecánica, sin embargo en su lugar fue presentado en sesión oral en el 24 Congreso de Instrumentación, celebrado en Mérida, Yucatán del 14 al 16 de octubre de 2009.



2 ERNST KUSSUL [email protected] UNIDAD DIDACTICA PARA EL ANALISIS DE MECANISMOS

La unidad didáctica para el análisis de mecanismo está concluida y pordrá ser usada, una vez que el manual de prácticas esté editado.



2 ERNST KUSSUL [email protected] MECANISMOS El mecanismo de cuatro barras está totalmente terminado, instrumentado y caracterizado. El mecanismo de manivela, leva y corredera se encuentra actualmente en desarrollo y deberá estar listo a finales de noviembre.



2 ERNST KUSSUL [email protected] DESARROLLO DE UN MECANISMO DE CUATRO BARRAS PARA SU USO EN LA ENSEÑANZA

La tesis está actualmente totalmente concluida y en revisión por parte del supervisor. De ser posible, será presentada y defendida en diciembre del año en curso.



2 ERNST KUSSUL [email protected] PRACTICAS DE MECANISMOS

El borrador de las prácticas está totalmente concluido y en revisión por parte de profesores de la Facultad de Ingeniería. Una vez que el manual de prácticas haya sido revisado y aprobado se procederá a su edición.



2 ERNST KUSSUL [email protected] MECANISMO DE MANIVELA, LEVA Y CORREDERA

El mecanismo manivela, leva y corredera tiene a la fecha un 80% de avance y se espera concluir su fabricación a finales de noviembre de 2009.




[email protected] Sin determinar. En el informe anterior reporté las intenciones de llevar otro trabajo a un congreso no determinado, finalmente se presento en el 7° Congreso Internacional de Ingeniería Química, Ambiental y de Alimentos (CONIIQUAA) en la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), del 8 al 11 de marzo de 2010, con título:"Prototipo de Secador para Alimentos".��Este trabajo se llevo como avance de la tesis del pasante Erik Abel de los Santos Mata.��Se incluye resumen del trabajo, cartel expuesto y constancia de presentación del trabajo.

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[email protected] Prototipo para el secado de alimentos.

Nuestro prototipo se encuentra funcionando, sin embargo, antes de utilizarlo como equipo de rutina hemos realizado algunos cambios para su óptimo funcionamiento, la tesis “Construcción de un secador prototipo de alimentos para el Laboratorio de Bromatología” del pasante Erik Abel de los Santos Mata quién se encuentra concluyendo pruebas de trabajo después de haber hecho varias adaptaciones para mejorarlo (avance de la tesis en un 90%) y se encuentra a punto de poder utilizarse para diferentes tipos de alimentos.��La verificación completa del equipo se está desarrollando con el trabajo del pasante Sergio Cruz Ortiz: “Calificación de un Prototipo de Secador para Alimentos”, este trabajo aún sin terminar debido a que no habíamos concluido las adaptaciones del equipo tiene aproximadamente 30% de avance.��El prototipo es funcional y se encuentra a punto de utilizarse por alumnos y profesores del laboratorio de Bromatología del 7° semestre de la Carrera de QFB y Dinámica y Control de procesos de 8° semestre y Laboratorio y Taller de Proyectos (LTP) del Módulo de Procesos de Separación del 7° semestre de la Carrera de IQ.��Anexo copias del resumen financiero y de solicitudes de compra, de lo solicitado en el tercer

i d l d l d t li it d h ll d �869 2007 Facultad de Estudios Superiores "Zaragoza"



[email protected] I Congreso Internacional de Ingeniería Química, Biotecnológica y Alimentaria (CIIQBA 2010).

Se mandó un trabajo al I Congreso Internacional de Ingeniería Química, Biotecnológica y Alimentaria (CIIQBA 2010), a celebrarse en el marco de la 15 Convención Científica de Ingeniería y Arquitectura (CCIA 2010). Este congreso se llevará a cabo en la Habana, Cuba del 29 de noviembre al 3 de diciembre de 2010. Este trabajo fue aceptado y también el extenso para su publicación en la Revista Cuban Journal of Engineering.��Este trabajo se denomina "Balance de Masa y Energía para un Prototipo de Secador de Alimentos".��Este trabajo está practicamente terminado sin embargo reporto un 85% debido a falta la presentación de este trabajo.��Anexo resumen enviado, carta de aceptación del trabajo, carta de aceptación de modalidad de presentación oral y extenso enviado para su publicación




[email protected] Base de datos sobre alimentos.

Dos de los colaboradores estudiantes: Erik de los Santos Mata y Sergio Cruz Ortiz, de acuerdo a los objetivos fijados en su proyecto de Servicio Social, se dedicaron a producir una base de datos de los alimentos con la finalidad que de acuerdo a dicha base se puedan elegir alimentos que van a ser sometidos al proceso de secado, dicha base, aunque nunca podemos decir que se termina debido a que constantemente se produce nueva información sobre los alimentos, ya se encuentra en un formato presentable y contiene una gran cantidad de información sobre alimentos.��Anexo registro del programa de servicio social, registro de los prestadores, base de datos en formato xls y carta de liberación de los mismos �




[email protected] Construcción de un secador prototipo de alimentos para el Laboratorio de Bromatología.

El tesista Erik Abel de los Santos Mata es colaborador desde el inicio del proyecto, en este momento ya se envió el borrador para revisión y su constancia de terminación de su tesis de licenciatura: “Construcción de un secador prototipo de alimentos para el Laboratorio de Bromatología”.��El tesista inició con el desarrollo del proyecto y colaboró desde la recopilación de información bibliográfica, estructuración del proyecto, programación de microcontroladores, elaboración de la base de datos sobre alimentos (como proyecto de servicio social) y el diseño del prototipo de secador de alimentos.��Anexo constancia de terminación de tesis y parte del borrador (en revisión) de la misma

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[email protected] Programación de microcontroladores para los sensores de humedad y temperatura.

Como parte del proyecto de tesis del colaborador alumno del proyecto Erik de los Santos Mata en colaboración con el IQ Eduardo Vázquez Zamora (corresponsable del proyecto) y demás colaboradores, se realizó la programación del microcontrolador basic stamp B52 V 1.0 para la comunicación con el sensor de humedad y temperatura sensirion SHT 71 para el prototipo de secador, esta programación requiere de utilización del sofware basic stamp editor V 2.4 y de mucho tiempo y paciencia para que los sensores empiecen a funcionar adecuadamente, este trabajo se encuentra terminado.��Anexo fotografías de los sensores y microcontrolador, asi como datos de la programación de los mismos




[email protected] XXXI Encuentro Nacional de la Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química

Se produjeron tres trabajos en formato de cartel para este XXXI Encuentro Nacional de la Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química (AMIDIQ), incluyo los títulos de los trabajos, su referencia y las páginas de las memorias en donde fueron publicados estos trabajos en extenso:��1. "Validación de una Hoja de Cálculo para la Determinación de Propiedades Psicrométricas en el Proceso de Secado". Referencia EDU 013, pp 3092-3097.��2. "Variables que Influyen en la Operación de un Prototipo de Secador Horizontal y/o Vertical". Referencia EDU 016, pp 3106-3111.��3. "Desarrollo de un Prototipo para la Medición de Temperatura, Humedad y Presión Vía Módulos, Empleando Programación para Microcontroladores". Referencia EDU038, pp 3223-3227.��Los tres trabajos fueron publicados en las memorias (ISBN 978-970-764-976-7) del evento que se llevó a cabo del 4 al 7 de mayo de 2010 en Huatulco, Oaxaca.��El objetivo de estas presentaciones fue dar a conocer los avances de nuestro proyecto en este foro, ya que académicos de distintas instituciones se mostraron interesados en el proyecto y con algunos de ellos hemos mantenido contacto e intercambio de información.��Incluyo resumen enviado, constancias de presentación de los trabajos, carteles expuestos y pdf de las memorias con los artículos en extenso (junto con los títulos de los trabajos está la referencia y las páginas donde aparecen los artículos publicados en las memorias del




[email protected] XXX Encuentro Nacional de la AMIDIQ

Inscripción asistencia y exposición de un cartel con las características del Prototipo para el secado de alimentos, al XXX Encuentro Nacional de la Academia Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química (AMIDIQ) con título: Diseño y desarrollo de un prototipo para el secado de Alimentos; ¿Un secador horizontal o vertical?, este trabajo también produjo un artículo para las memorias en extenso del mismo congreso.�Anexo constancia de participación, copia electrónica en formato jpg del cartel expuesto, copia del artículo en extenso y copia en pdf del archivo de memorias del congreso.�

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[email protected] Servicio Social Se desarrolló un trabajo de Servicio Social de las colaboradoras alumnas del proyecto: Adriana Arguello Hidalgo y Briselda Aceves Hernández, este con la finalidad de hacer una investigación documental sobre las propiedades del aire para el proceso de secado, este trabajo se encuentra prácticamente terminado pero las prestadoras de servicio social no han entregado el informe final.��Desafortunadamente en este tipo de carreras en algunas ocasiones los pasantes se integran a trabajar en alguna empresa y dejan pendientes sus trabajos, este es el caso de estas prestadoras de Servicio Social, afortunadamente ya se reintegraron y se encuentran a poco de entrgar sus informes para la liberación de sus cartas.��Se anexa copia del programa de servicio social y del registro de las alumnas




[email protected] “Elaboración de PNO´s (procedimientos normalizados de operación) para registros da las actividades realizadas en la producción y análisis en un laboratorio de Bromatología”.

Este trabajo está totalmente terminado estamos esperando asignación de fecha para el examen Profesional de la pasante Rosalía Ruiz Martínez, este trabajo de tesis: “Elaboración de PNO´s (procedimientos normalizados de operación) para registros da las actividades realizadas en la producción y análisis en un laboratorio de Bromatología”, se utilizará para normar las actividades del laboratorio de Bromatología de la facultad.�Anexo registro y terminación de tesis, texto de la tesis en formato pdf, así como asignación de sinodales y los votos de aceptación de cada uno de ellos, solo queda pendiente la fecha de examen y el examen �




[email protected] V Congreso de Investigación en la FES Zaragoza.

Inscribimos dos trabajos para este congreso.��1.�Creación de una base de datos de alimentos, como material didáctico en el proceso de secado.��2.�Programación de microcontrolador ATOM 24M para el uso de sensor SENSIRION SHT71 de humedad y temperatura.��Estos trabajos ya han sido aceptados en este evento a llevarse a cabo del 3 al 6 de Noviembre del año en curso.��Reporto un 90% de avance debido a que solamente falta la presentación de los trabajos pero esto ya es dentro de unos cuantos días, no nos han proporcionado ningún documento probatorio de la aceptación de los trabajos, y solamente en la página web de la facultad aparece que los trabajos que están publicados en la programación han sido aceptados. ��Anexo copia del comprobante de inscripción y copia en pdf del calendario final del congreso donde aparece la programación de los trabajos.�

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878 2009 Facultad de Ingeniería PE101509 Elaboración de Material Didáctico Digital para la Asignatura Presupuestación de Obras

2 LUIS CANDELAS RAMIREZ

[email protected] Presupuestación de Obras. Página electrónica con el desarrollo de los contenidos de los temas de la asignatura

La página se encuentra totalmente terminada de acuerdo a los lineamientos que para su desarrollo se tienen normados en la Facultad de Ingeniería.��En su implementación se tomó como criterio el uso de diversos navegadores así como su fácil acceso y localización de los diversos tópicos tratados en el temario de la asignatura.��Los contenidos desarrollados tanto del libro digital, en formato PDF, como de las presentaciones, en Power Point de los 6 temas de la asignatura ya se encuentran alojados en esta página: www.ingenieria.unam.mx/~presupobras��Para su revisión se ha creado una cuenta ficticia temporal para cada tipo de usuario, a saber: ��Alumnos de la Facultad de Ingeniería: usuario alumno01 clave alumno_01�Profesor de la Facultad de Ingeniería: usuario profesor01 clave profesor_01�Externo a Facultad de Ingeniería: usuario externo01 clave externo_01��Es de resaltar que los profesores que imparten la asignatura y los alumnos que la cursan, ya cuentan con claves de acceso a la página, la que ha sido utilizada satisfactoriamente durante los semestres 2010-2 y 2011-1.��Cabe mencionar que no se concreta a texto plano, sino que se hace el uso de fotografía y video para la ejemplificación y mejor comprensión de la información.��Se pretende revisar constantemente la página con la finalidad de mejorarla y actualizarla.

879 2009 Facultad de Ingeniería PE101509 Elaboración de Material Didáctico Digital para la Asignatura Presupuestación de Obras

2 LUIS CANDELAS RAMIREZ

[email protected] Presupuestación de Obras. Disco compacto en formato PDF, con el desarrollo de los contenidos de los temas de la asignatura

A la fecha ya se tiene elaborados prácticamente la totalidad de los contenidos de los 6 temas de la asignatura Presupuestación de Obras que constituyen el libro digital en formato PDF, los que ya se encuentran a disposición de alumnos y profesores en la página Web.��El compromiso es que para el próximo semestre 2011-2 a iniciar el 31 de enero esté concluido el material y a disposición de los usuarios en la página Web.�Cabe mencionar que se tomó la decisión de alojar el libro digital en la página Web a disposición de los usuarios alumnos y profesores, en lugar de reproducirlos en disco compacto, lo anterior con la finalidad de que no represente un gasto al poderlos descargar gratuitamente.��1.- Introducción al proceso constructivo�2.- Determinación de los costos por concepto de mano de obra�3.- Tipos, aplicaciones y costos horarios del equipo de construcción� 4.- Materiales de construcción y determinación de sus costos�5.- Estimación de volúmenes de obra�6.- Presupuestos

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880 2009 Centro de Ciencias de la Atmósfera

PE100209 Dínámica de fluidos 1 IOURI SKIBA [email protected] Introducción a la dinámica de fluidos

I. Los objetivos y metas del proyecto están totalmente logrados. La edición del libro "Introducción a la dinámica de fluidos" se terminó, las pruebas de galera están listos, y actualmente el libro está en prensa y será publicado a finales de este año por la "Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial" (UNAM). � II. Quisiera agradecer el apoyo financiero del proyecto PAPIME. Fue una parte importante que me permitio asistir dos congresos internacionales dedicados principalmente a modelación matemética y numérica en la dinámica de fluidos:� 1. Genéva, SWITZERLAND, INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENTIFIC COMPUTING IN HONOR OF ERNST HAIRER´S SIXTIETH BIRTHDAY, June 17-20, 2009. Se presentó el trabajo “Linear Instability of Ideal Flows on a Sphere”.� 2. Glasgow, UK, 23RD BIENNIAL CONFERENCE ON NUMERICAL ANALYSIS, University of Strathclyde, June 23-26, 2009. Se presentó el trabajo “On Operator Splitting and Conservative Finite Difference Schemes for the Shallow-Water Equations on a Doubly Periodic Manifolds” (con Denis Filatov).� Decidí asistir exactamente esos congresos para encontrar varios especialistas en la dinámica de fluidos del nivel mundial de Rusia, Gran Bretaña, EEUU y Francia, y platicar con ellos varios aspectos del libro, en , los temas de la inestabilidad de flujos y la teoría de turbulencia.� III. También deseo agradeser a PAPIME por la posibilidad de comprar tres libros de Cambridge University Press:�1) Mike Hulme : Why We Disagree About Climate Change. Understanding Controversy, Inaction and Opportunity. Paperback (ISBN-13: 9780521727327)� USD $28.99�� 2) James C. McWilliams: Fundamentals of Geophysical Fluid Dynamics� Hardback (ISBN-13: 9780521856379 | ISBN-10: 052185637X)� USD $84.00�� 3) Geoffrey K. Vallis: Atmospheric and Oceanic Fluid Dynamics. Fundamentals and Large-scale Circulation. � Hardback (ISBN-13: 9780521849692 | �

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881 2009 Facultad de Ingeniería PE101309 Sistema de Servicios de Internet y Multimedia para el Apoyo a la Docencia (SSIMAD)


[email protected] creación de videos y material didáctico para cursos en línea

La creación de videos y material didáctico se logró por medio de la ayuda de los alumnos y profesores de la Facultad de Ingeniería. Se crearon varios videos referentes a temas de Ingeniería de Software que ya pueden ser consultados desde el sistema.��Total �38 tutoriales con video�5 páginas web que se desarrollaron como material didáctico��Los tutoriales con video y las páginas web se realizaron con la finalidad de que los profesores los tomen como ejemplo para desarrollar sus temas de clase.��También se desarrolló un curso en línea llamado "Programación Web" que incluye temario, lecturas y tareas por realizar. Se utiliza como ayuda para la impartición de cursos en el laboratorio.��Además de estos materiales, los profesores han desarrollado y contribuido con el siguiente material didáctico.��95 articulos de profesores�5 hipervinculos�16 programas�18 tutoriales para clases��Los profesores utilizan este material en sus salones de clase donde hay acceso a internet como apoyo en sus materias.��Este material se encuentra actualmente en el sistema, pero puede variar en cualquier



[email protected] Asesoría a profesores y alumnos de la UNAM

Se otorgó continuamente asesoría a los profesores y alumnos en el manejo del sistema. Varios profesores consintieron en escuchar la explicación del uso del sistema y se les ayudó siempre que lo solicitaron.��Los alumnos también fueron atendidos y a algunos de ellos se les ayudó para recuperar sus contraseñas.��Se puso a disposición de todos ellos un foro en el cual pueden hacerse preguntas, con sus respectivas respuestas, con posibilidad de ser vistas por todos los demás, para evitar que varias personas pregunten lo mismo continuamente.��Se destinaron computadoras en el Laboratorio de Multimedia e Internet para darles asesoría en grupos de 5 �

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[email protected] Sistema de Servicios de Internet y Multimedia para el Apoyo a la Docencia, (SSIMAD).

Alumno: Eva Paola Torres Ruiz�No. de cuenta: 099295587�Carrera: Ingeniero en Computación. �Semestre de inicio: 2009-2. �Fecha de registro: 5 de agosto de 2009�Director: M. I. Honorato Saavedra Hernández�Número de registro: 101/44��Objetivos generales��Ofrecer una herramienta que facilite a los profesores la administración y comunicación de sus grupos y que además ayude al proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando tecnologías multimedia,dicha herramienta se plantea este lista para usarse en el ciclo escolar 2010��Ofrecer una herramienta que facilite a los alumnos: la comunicación con sus profesores y la visualización de su desempeño académico y que por otro lado dicha herramienta le ayude mejorar su aprendizaje utilizando tecnologías multimedia.��La ayuda que brindará el sistema deberá verse reflejada en un menor esfuerzo por parte de los profesores para realizar las tareas que se consideran repetitivas o monótonas, por lo que podrán dedicar más tiempo a actividades que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje.��



[email protected] Capacitación SSIMAD a profesores

Se programaron varias pláticas con los profesores de la Facultad de Ingeniería explicándoles paso a paso el uso del sistema para manejar la información de sus clases. Esto se hizo para las carreras de Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería Civil, Ingeniería Geomática e Ingeniería en Computación.��En estas pláticas los profesores estudian un caso práctico en el cual se dán de alta grupos, alumnos, calificaciones, asistencias, tareas, material didáctico, etc. y hacen las preguntas que surgen en ese momento.��La programación de estas pláticas continuará durante todo el tiempo que el sistema esté en uso.��También se participó en diversos eventos, tales como el Tercer Foro de Ciencias Básicas, en la Facultad de Ingeniería de la UNAM, con la presentación de dos ponencias: a) La importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC's) en la formación científica y, b) Formación científica de los ingenieros con el apoyo de laboratorios.

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[email protected] Laboratorio de Digitalización de Medios

Se construyó un espacio equipado para grabar y editar video y sonido.�Este espacio cuenta con el siguiene equipo:��Cámara de video semiprofesional con tripié�Iluminación�Pantalla verde�Equipo de cómputo y software de edición de video�Micrófonos alámbricos e inalámbricos�Mezcladora de sonido�Exposímetro�Diferentes accesorios necesarios para la grabación��Y se generó un método de construcción de cápsulas orientado a la exposición de temas relacionados con la ingeniería.��Se está promoviendo el uso del espacio de grabación, para que los profesores generen sus videos, de manera controlada, debido a que se utiliza una metodología creada para tal fin. Se pretende hacer, en el corto y mediano plazo, material para cada asignatura del plan de

t di d l d I i í C t ió t886 2009 Facultad de Ingeniería PE101309 Sistema de Servicios de Internet y Multimedia para el Apoyo a la Docencia (SSIMAD)


[email protected] Serie Spagyria Se generó un guión general de desarrollo de cápsulas (metodología) que contiene formatos de documentos que deben ser llenados para lograr construir una cápsula de video.�Los documentos se acompañan de toda una estructura básica para el manejo de entradas y salidas, cortinillas, tipos de letra, forma de presentar imágenes, posición de las personas para grabar los videos, etc.�



[email protected] Cápsulas sobre diferentes temas de Ingeniería de Software

Se crearon nuevas cápsulas relacionadas con los siguientes temas:��1.- Ingeniería del software�2.- Procesos del software�3.- Ingeniería de sistemas de software�4.- Administración de proyectos�5.- UML�6.- Diagramas de clases�7.- Diagramas de componentes�8.- Diagramas de secuencia�9.- Diagramas de exhibición�10.- Diagramas de estados�11.- Diagramas de actividades�12.- Diagramas de casos de uso�13.- Estudio general del sistema�14.- Procesos en los requerimientos�15.- Modelo de sistemas�16.- Prototipos de sistemas de software�17.- Especificación formal�18.- Requerimientos del software��Estas cápsulas remplazan a otras de menor calidad o son nuevas. Todas fueron realizadas utilizando el método especificado por el Laboratorio de Multimedia e Internet y en ellas se puede apreciar una mejora muy importante con respacto a la presentación, iluminación, estructura de los temas presentados, sonido y uniformidad entre todas ellas.�Todas están disponibles en la página web del Laboratorio de Multimedia e Internet, y en otro sistema construido por un tesista.�

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[email protected] Curso en línea de Programación Web

Objetivo: El alumno aprenderá a diseñar una página web utilizando HTML y a darle forma visual utilizando hojas de estilo.��1. Elementos del lenguaje HTML �2. Estructura de un documento HTML�3. Separadores de bloques de texto �4. Tipos de letras �5. Colores�6. Hiperenlaces �7. Listas �8. Tablas �9. Frames �10. Formularios �11. Imágenes �12. Símbolos �13. Introducción a CSS�14. Tipografías con CSS �15. Ajustando imágenes �16. Ajustar los elementos de página �17. Adornando listas �18. Vínculos y Navegación con CSS �19. Formatos de Tablas con CSS �



[email protected] Sistema multimedia de educación a distancia para la realización de audiovisuales.

Sistema multimedia de educación a distancia para la realización de audiovisuales.�No. de registro: 101/112�Alumno: Ortega Soriano Marco Antonio, No. de cuenta: 0-9631891-5�Se tiene un avance del 80%. Se generaron 18 cápsulas de video sobre Ingeniería de Software.�En el CD anexo aparecen los productos obtenidos hasta la fecha.



[email protected] Curso en línea de Programación desde cero

Objetivo:�Que el alumno sepa plantear problemas en papel, analizar el problema por medio de diagramas de flujo y pseudocódigo; e implementar la solución del mismo con ayuda del lenguaje C, permitiendo asi agregar una herramiento más para solucionar problemas que se le presenten��Temario:��Teoría�1.-Diagramas de flujo, pseudocódigo y pruebas de escritorio�2.-Algoritmos�3.-Estructura de datos��Práctica:�4 Lenguaje de Programación C

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[email protected] Curso en línea de Diseño de Bases de Datos

OBJETIVO: �Que los participantes aprendan a diseñar y modelar bases de datos relacionales, así como su creación y uso en un manejador.�Aprenderán a trabajar con conjuntos de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados sistemáticamente en una base de datos para su posterior uso.��TEMARIO:�1.�Introducción a las bases de datos�2.�Base de datos�3.�Finalidad de una base de datos�4.�Ventajas de un sistema de base de datos.�5.�Desventajas de un sistema de bases de datos.�6.�Actividades del DBA (Administrador de la base de datos)�7.�Diccionario de datos�8.�Estructura del diccionario de datos�9.�Introducción al análisis, diseño y construcción de las bases de datos relacionales (mediante un ejemplo)�10.�Introducción al modelo de datos�11.�Introducción al diseño de base de datos�12.�Introducción a la construcción de la base de datos análisis de la información�13.�El modelo de datos entidad-relación�14.�Tipos de relaciones�15.�Llave candidato�16.�Llave primaria�17.�Llave foránea�18.�Pasos para análisis relacional�19.�identificar entidades�20.�Descripción de entidades�21.�Establecer las relaciones entre entidades�22.�Ejemplos de relaciones 1:1�

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[email protected] Sistema de Servicios de Internet y Multimedia Para Apoyo a la Docencia.

Se generaron los siguientes productos:��No. de registro: 101/79�Alumno: Torres Ruíz Eva Paola, No. de cuenta: 0-9929558-7��Objetivo general: Ofrecer una herramienta que facilite a los profesores la �administración y comunicación de sus grupos y que además ayude al proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando tecnologías multimedia, dicha herramienta se plantea esté lista para usarse en el ciclo escolar 2010.�Objetivos específicos: El SSIMAD tiene como objetivo proveer de una herramienta que ayude a los profesores a:�· Organizar las clases.�· Compartir el material didáctico de manera electrónica con sus alumnos.�· Generar material didáctico de alto impacto (multimedia).�· Mejorar la comunicación con sus alumnos a través de Internet por medio del envío de mensajes, chat y blog.�· Compartir información con los alumnos a través de la página personal �del profesor.�· Impartir clases o cursos a través de Internet�· Analizar el desempeño de sus grupos a través de gráficas y �estadísticas representativas.�· Revisar tareas, proyectos y exámenes de sus alumnos a través de �Internet.�



[email protected] Creación de páginas web El SSIMAD es un sistema Web desarrollado con el lenguaje java y utilizando la tecnología jsp y YUI. La base de datos es PostgreSQL.��Se han desarrollado los módulos que permiten a los alumnos entregar tareas a los profesores por medio del sistema a través de un archivo. El profesor deja una tarea, la cual puede incluir un archivo con información complementaria y es posible establecer un día límite para su entrega. El alumno sube un archivo con su tarea resuelta y un comentario para el profesor. Cada tarea esevaluada por el profesor y tomada en cuenta para el promedio del alumno.��Como resultado del proyecto ya existen tutoriales colocados en el sistema. También se integró la posibilidad de colocar videos como parte del material didáctico y que pueden ser mostrados en el mismo sistema. Debido al tamaño de los videos, éstos son colocados por los profesores o por el personal del Laboratorio de Multimedia e Internet.��El desarrollo de SSIMAD incluye la construcción de una interfaz gráfica completamente nueva que aprovecha todo el código fuente desarrollado en SIAEFI para la obtención de la información de la base de datos. Esta interfaz permitirá un manejo más sencillo y estandarizado del sistema.��Se está desarrollando el módulo que permitirá a los profesores crear exámenes en línea para ser contestados por los alumnos. Cada examen tiene un tiempo durante el cual puede ser contestado y están diseñados para aplicar exámenes de casa o exámenes en un aula con computadoras y conexión a Internet, para asegurarse de que los alumnos no tengan la posibilidad de copiar.�

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894 2009 Facultad de Ciencias PE101809 Publicación del libro "Geografìa de suelos de México"

2 NORMA EUGENIA GARCIA CALDERON

[email protected] Libro Geografía de Suelos de México

Parte I. Bases de la geografía de suelos�Capítulo 1. Distribución espacial de los suelos y los factores que lo determinan (Pavel Krasilnikov et al.)�Capítulo 2. Material parental como factor geográfico en la distribución de suelos (Elizabeth Solleiro�Rebolledo y Jorge Gama Castro)�Capítulo 3. El clima como factor geográfico en la distribución de suelos (Carlos Alberto Ortiz Solorio, Patricio Sánchez Guzmán, Edgar V. Gutiérrez Castorena y María del Carmen Gutiérrez Castorena)�Capítulo 4. El factor relieve en la distribución de suelos en México (Lenom Cajuste Bontemps y Ma. del Carmen Gutiérrez Castorena)�Capítulo 5. El tiempo como factor geográfico en la distribución de suelos (Sergei Sedov y Elizabeth Solleiro)�Capítulo 6. Los ecosistemas como factor geográfico en la distribución de suelos (Norma García Calderón)�Capítulo 7. Cambio de la cobertura del suelo por influencia antropogénica: énfasis en las regiones tropicales (Alberto Hernández, José Irán Bojórquez, Miguel Osvaldo Ascanio, Juan García, Fernando Morell, Marisol Morales y Yenia Borges)��Capítulo 8. Métodos de geografía de suelos (Pavel Krasilnikov)�Capítulo 9. Edafodiversidad: concepto, estimación y utilidad en el análisis global de suelos (Juan José Ibáñez y Asunción Saldaña)�Capítulo 10. Cartografía de la degradación de suelos en la República Mexicana: evolución y perspectivas (Carlos Alberto Ortiz Solorio, María del Carmen Gutiérrez Castorena, Patricio Sánchez Guzmán y Enrique Vladimir Gutiérrez Castorena)�Capítulo 11. Cartografia edáfica y mapas edáficos en México (Eliseo Guerrero Eufracio y Carlos Omar Cruz Gaistardo)�Parte II. Regionalización edáfica del territorio de México�Capítulo 12. Geografía de suelos regional: Península de Baja California (Yolanda Maya, Francisco Raúl Venegas y Francisco Javier Manríquez)�Capitulo 13. Geografía de suelos regional: Llanura Sonorense (José María Solís Portillo y Francisco Raúl Venegas)�

895 2009 Facultad de Ingeniería PE101909 MANUAL PARA EL TRABAJO DE CAMPO EN CIENCIAS DE LA TIERRA

2 GILBERTO SILVA ROMO [email protected] Resultados del uso del Manual de campo para ciencias de la tierra

Se presentaron las ponencias “Valoración del dominio de los conceptos inherentes al trabajo de campo en Ciencias de la Tierra que presentan los estudiantes de Ingeniería en Ciencias de la Tierra en la Facultad de Ingeniería. Investigación docente dentro del Proyecto PAPIME PE-101909” por: Mendoza-Rosales, C.C, Abascal Hernández, G., y Silva Romo, G. en el Segundo Foro Académico del Colegio del Personal Académico de la Facultad de Ingeniería, en el Auditorio Raúl J. Marsal en la Facultad de Ingeniería el 12 de noviembre de 2009., y “Elaboración del Manual para el trabajo de campo en Ciencias de la Tierra (Proyecto PAPIME PE-101909)” por: Gilberto Silva Romo, Claudia Cristina Mendoza Rosales y Emiliano Campos Madrigal, en el Tercer Foro Académico del Colegio del Personal Académico de la Facultad de Ingeniería en el Centro de Docencia de la Facultad de Ingeniería el 8 de octubre de 2010. El texto en extenso de la primera ponencia en encuentra a disposición de los interesados en la Memoria del Segundo Foro Académico del Colegio en la página electrónica del Colegio del Personal Académico de la Facultad de Ingeniería, se espera que en fecha próxima también este disponible en la misma página la Memoria del Tercer Foro.

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896 2009 Escuela Preparatoria Plantel Dos "Erasmo Castellanos Quinto"

PE102909 Elaboración de los manuales de prácticas de las asignaturas de Informática e Informática Aplicada a la Ciencia y la Industria

2 ISRRAEL ALEJANDRO MENDEZ SANCHEZ

[email protected] Manual de prácticas de la asignatura de Informática Aplicada a la Ciencia y la Industria

El proyecto consiste en elaborar el manual de práticas de la asignatura de Informática Aplicada a la Ciencia y la Industria que se imparte en 6to grado de la preparatoria, ya que no existe tal materiaL que permitiría la unifiación en cuanto a las prácticas desarrolladas del programa de estudios. Este manual se publicará de manera escrita y en línea para que este a disposición de todos los profesores y alumnos. ��En el primer año del proyecto se desarrolló el manual de prácticas de materia de Infomática que se imparte en cuarto grado en la ENP, sólo falta desarrollar el manual de 6to para el segundo año del proyecto.��NOTA: La publicación está en espera, ya que el Comité Editorial de la ENP está revisando los manuales de 4o y 6o grado de Informática

897 2009 Escuela Preparatoria Plantel Dos "Erasmo Castellanos Quinto"

PE102909 Elaboración de los manuales de prácticas de las asignaturas de Informática e Informática Aplicada a la Ciencia y la Industria

2 ISRRAEL ALEJANDRO MENDEZ SANCHEZ

[email protected] Manual de prácticas de la asignatura de Informática e Informática Aplicada a la Ciencia y la Industria

Se terminó la elaboración del manual de prácticas de laboratorio de Informática de cuarto año; se envió a revisión al comité editorial de la DGENP para su revisión y consideración para su posterior publicación. ��No se ha puesto en línea porque se espera la revisión del comité editorial y la adquisición del equipo que funcionará como servidor para el alojamiento del material.��Para el segundo año se comenzará a elaborar el manual de prácticas de informática de sexto grado

898 2009 Facultad de Ingeniería PE103209 DESARROLLO DE HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOMECANICA

2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Fuerzas ejercidas en la rodilla durante la marcha

El título del producto cambio, pero se realizó el artículo.��Se realizó el artículo “Simulación del movimiento de prótesis de rodilla basada en inmersión virtual” para el simposio “La investigación y el desarrollo tecnológico en la Facultad de Ingeniería”, que se celebró el 27 de agosto de 2009, donde participaron Lucero Esmeralda Moreno Castilla e Ignacio Gabael Olvera Labra.


2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Capacitación para realizar las prácticas

Para formar personal para la realización de las prácticas relacionadas con el laboratorio. Se tiene programado realizar un curso de análisis de la marcha (6 h.), para el 24 y 25 de noviembre de 2009.��Además de lo anterior se está capacitando a Richard Emerson Lazcano Barajas quien es personal de servicio social y a Lázaro Morales quien es le profesor de la materia Biomecánica, para la realización de las prácticas, en colaboración con Miguel Angel Saucedo Romero.��


2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] BIOMECANICA DE LA MARCHA HUMANA

Para difundir los trabajos realizados, captar personal de servicio social y nuevos tesistas para el semestre 2009-2, se realizará una conferencia sobre biomecánica el 4 de diciembre, en el auditorio de posgrado de la Facultad de Ingeniería.��Dónde participará el Dr. Alvaro Ayala Ruiz y él M.I. Lázaro Morales Acosta.��

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2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Valoración de la Marcha Humana

Se había propuesto inicialmente la publicación de un artículo en memorias, sin embargo, fue posible obtener uno más.��Valoración de la Marcha Humana��El artículo Valoración de la Marcha Humana fue aceptado para su presentación oral y la publicación en memorias del XXXIII Congreso de la Sociedad Mexicana de Ingeniería Biomédica que se realizó en la Cd. de León, Guanajuato, del 7 al 9 de octubre de 2010.��Se presentarón los resultados obtenidos hasta el momento del sistema de adquisición de la cinemática de la marcha humana.��902 2009 Facultad de Ingeniería PE103209 DESARROLLO DE

HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOMECANICA

2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Página WEB de LABIO Se realizó el rediseño de la página Web según recomendaciones de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, así también, se continuó con el mantenimiento de la página que muestra los avances, personal asociado al trabajo del Lab, logros y descripción del objetivo, misión y visión del Lab. de Biomecánica. ��La dirección de la página se muestra a continuación.��http://balbek fi-c unam mx


2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Apuntes de biomecánica Se generó material didáctico para la materia de Biomecánica, se cuenta hasta el momento con 2 síntesis sobre los temas Rodilla y Marcha humana, que formarán los capítulos respectivos en los apuntes denominados Principios Básicos de la Biomecánica, además se generarón 14 presentaciones que se utilizan para la impartición de la materia de Biomecánica.��Se espera que para el mes de diciembre se cuente ya finalizados los capítulos Miembro Superior, Miembro Inferior y columna vertebral.�


2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Reporte de actividades Se continuará con la realización del informe de actividades semestralmente, mostrandos los la información recopilada durante el desarrollo del proyecto, así como el resultado de las actividades del proyecto.


2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Bimecánica de la marcha Con la idea de generar sinergia en el área de biomecánica y específicamente en la Facultad de Ingeniería, se decidió no realizar el coloquio programado en el presente proyecto, y participar en la organización, como ponente y evaluador de la JORNADA DE LA INVESTIGACIÓN EN SISTEMAS MÉDICOS EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA , donde se invita participar en la exposición de carteles para difundir el trabajo de la comunidad en torno a la investigación en sistemas médicos a realizarse el día 10 de noviembre de 2010. ��

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2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Carteles de difusión de Lab. de Biomecánica LABIO

Se elaborarón 4 carteles para trasmitir conceptos sobre el movimiento y comportamiento de rodilla,columna vertebral, miembros superiores y marcha humana, estos se colocaron en el laboratorio como elementos didácticos.��Asimismo, este material fue empleado también para publicitarlas actividades del área de biomecánica e interesar a personal de servicio social a participar en las actividades del laboratorio.��Se elaboró el cartel de reglamento del laboratorio.��907 2009 Facultad de Ingeniería PE103209 DESARROLLO DE

HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOMECANICA

2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Valoración de la marcha El título propuesto inicialmente en este periodo de trabajo cambió a EFECTOS EN LA REMODELACIÓN ÓSEA DEBIDO A LA APLICACIÓN DE TORNILLOS EN FÉMUR PROXIMAL y se envió para su evaluación a la revista de la Sociedad de Mexicana de Ingeniería Biomédica.��


2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Determinación de fuerza de reacción durante la fase de apoyo del ciclo de la marcha

Se participó en el XXXIII Congreso de la Sociedad Mexicana de Ingeniería Biomédica que se realizó en la Cd. de León, Guanajuato, del 7 al 9 de octubre de 2010, con el artículo:��Aspectos biomecánicos en la fijación de Tornillos en Fémur Proximal.��En el cual se muestran avances de la investigación de Miguel Angel Flores, con el tema micro movimiento en la implantación de tornillos en fémur.


2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Principios básicos para la marcha humana

Con la idea de mostrar los trabajos realizados en la Facultad de Ingeniería y la vinculación de estos con el laboratorio de Biomecánica (LABIO) se organizará el Coloquio del proyecto “Principios básicos de la marcha humana”, el día 6 de noviembre de 2009, en el auditorio de posgrado de la Facultad de Ingeniería a las 10:00 hrs. Ya se tienen confirmados 5 participantes, entre los que se encuentran M.I. Lázaro Morales Acosta, Dr. Miguel Angel Flores Rentaría, y MI. Itzel Flores.


2 ALVARO AYALA RUIZ [email protected] Prácticas para el Lab. de Biomecánica

Se diseñaron cuatro y se implementaron tres prácticas:��1.Ciclo de la marcha., (diseño e implementación)�2. Factores que modifican las marcha, (diseño e implementación)�3. Cinética de la marcha, (diseño e implementación)�4.Banco Virtual�La cuarta práctica Banco virtual, no se tenia contemplada, pero debido a los trabajos desarrollados durante este proyecto se decidió incluirla, el objetivo de dicha práctica es: estudiar el comportamiento de la flexión de la rodilla utilizando inmersión virtual. Se inició el desarrollo de esta práctica por lo que no se ha implantado.�5. Anamnesis�La quinta práctica denomina Anamnesis no se ha implantado debido a que no se ha definido la base de datos y el formato a utilizar para capturar los datos de los individuos encuestados, se espera lograr un avance del 100% para finales del mes de noviembre.��911 2009 Facultad de Ingeniería PE104109 Laboratorio de Biomateriales 2 EDGAR ISAAC RAMIREZ

[email protected] XV Congreso Internacional

Anual de la SOMIMSe presentó el artículo "Efecto de la pérdida trabecular en modelos de hueso esponjoso" en el XV Congreso Anual de la SOMIM. No se considera la cobertura el 100% debido a que se cambio el tema del artículo.

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912 2009 Facultad de Ingeniería PE104109 Laboratorio de Biomateriales 2 EDGAR ISAAC RAMIREZ DIAZ

[email protected] Nuevo programa de la asignatura Biomateriales

En el marco de la generación de una propuesta de creación de la carrera de ingeniería médica en la Facultad de Ingeniería, se generó un nuevo programa de la materia de biomateriales.


[email protected] Estructuración de un laboratorio de biomateriales, Caracterización mecánica de tejidos

Se presentó la ponencia "Comportamiento mecánico de téjido Oseo: Una visión teórico experimental" esto en el XVI Congreso Internacional sobre Educación y Tecnología, celebrado del 19 al 23 de octubre en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Se coloca un avance del 95% debido a que se cambio el tema inicialmente planteado


[email protected] Dos tesis de licenciatura En el transcurso de este proyecto se desarrollaron las siguientes tesis��-�Análisis comparativo experimental del comportamiento mecánico de fémures humanos y fémures sintéticos, Jiménez Cruz David, UNAM, 2009.��-�Análisis biomecánico por elementos finitos de un clavo intramedular para el tratamiento de las fracturas distales de fémur, Martínez Lozada Francisco Mauricio, UNAM, 2009.��-�Caracterización microestructural de hueso esponjoso, Peña García Omar, UNAM, 2009.��-�Fabricación, caracterización y evaluación de bioactividad de un cemento óseo de fosfato de calcio, Espino Ortega Iris Guadalupe y Cuellar Becerrill Juan Carlos. (Avance de un 40%)�


[email protected] 8 prácticas del laboratorio de biomateriales

SE CONCLUYERON LOS SIGUIENTES PROTOCOLOS PARA LAS PRÁCTICAS��1.�Habilidades básicas del laboratorio.�2.�Fabricación y caracterización de cemento óseo.�3.�Síntesis y caracterización de hidroxiapatita.�4.�Biopolímeros.�5.�Biocompatibilidad.�6.�Pruebas tribológicas en biomateriales.�7.�Análisis electroquímico de metales para implantes o prótesis.�8.�Caracterización mecánica de hueso esponjoso.�9.�Caracterización microestructural de hueso esponjoso.�10.�Caracterización mecánica de huesos largos mediante pruebas de flexión en 4 puntos.�11.�Modelado y análisis por elemento finito de una prueba mecánica sobre hueso largo.�12.�Análisis de falla en implantes y prótesis.�13.�Observación y análisis de un implante (Práctica en la operación de un paciente).��Para el laboratorio de materiales se tienen contempladas 16 prácticas (una cada semana) esto cubre un semestre completo, algunos de los protocolos se cubren en dos sesiones semanales

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PE105909 Metodología Para el Desarrollo de Sistemas Micromecánicos y Mecatrónicos

2 LEOPOLDO RUIZ HUERTA

[email protected] Desarrollo de Microequipo con Técnicas del Diseño Mecatrónico

Objetivo: Curso, en el que se persigue emplear las�técnicas del diseño mecatrónico, como herramienta para�el desarrollo de microequipo.��Índice Temático:�1) Diseño Mecatrónico�2) Micromecánica como una rama de la�mecatrónica�3) Generación de Conceptos�4) Métodos de selección�5) Procesos de Manufactura�6) Desarrollo de un caso de estudio��Imparten: Dr. Leopoldo Ruiz Huerta, Dr. Alberto Caballero Ruiz.��Para este producto se generó el material para su impartición917 2009 Centro de Ciencias

Aplicadas y Desarrollo Tecnológico



[email protected] ANGY En años recientes, las máquinas herramienta han presentado una evolución tecnológica enfocada a la reducción de su volumen, su consumo energético e incremento en precisión, aunado a una tendencia hacia el desarrollo de máquinas herramienta acordes al tamaño de piezas que se desean manufacturar. Este tipo de máquinas están enfocadas al desarrollo de piezas pequeñas de precisión con geometrías tridimensionales complejas en materiales variados. A dichas máquinas se les ha denominado micromáquinas herramienta (MMH). La propuesta de MMH basadas en arranque de material brinda un atractivo campo de aplicación, sobretodo por la gran cantidad de materiales que pueden ser manufacturados. Sin embargo, cuando se trata de manufacturar materiales de alta dureza, la fabricación de herramientas resulta un aspecto complicado y costoso. Existen otras alternativas para manufacturar materiales de alta dureza y resistencia a la corrosión. Así que atendiendo las necesidades de maquinado en este tipo de materiales por nuevas aleaciones metálicas, y que por otra parte la aparición de los plásticos exigió la construcción de moldes para la inyección de piezas cada vez más complejas y sofisticadas; surgen una serie de métodos nuevos con principios de funcionamiento sin contacto entre la herramienta y la materia prima a mecanizar, se les conoce como métodos energéticos. Entre estos métodos podemos encontrar a la manufactura por electroerosión, por ultrasonido, corte por chorro de agua, mecanizado electrolítico, mecanizado por láser, entre otros.��Se puede afirmar que con la manufactura por electroerosión (EDM) nació un nuevo y revolucionario sistema de mecanizado de metales, que a diferencia de los hasta entonces conocidos, para éste no cuentan ni la dureza ni la tenacidad de los metales a mecanizar.El fenómeno ha sido objeto de amplias e intensivas investigaciones, y gracias a ello se ha ido perfeccionando de tal manera que hoy en día constituye un medio imprescindible para la fabricación de todo tipo de moldes, estampas, troqueles y matrices, además de un amplio campo de aplicaciones en la elaboración de piezas de difícil realización por otros procedimientos, permitiendo una ejecución del trabajo de forma racional, económica y precisa.��Se ha desarrollado un sistema de control de energía para μEDM mediante tecnología

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[email protected] MICROMÁQUINA HERRRAMIENTA

En el Grupo de Micromecánica y Mecatrónica (GMM) del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico (CCADET) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se han desarrollado diferentes prototipos de MMH sin la necesidad de emplear componentes súper precisos, obteniendo la precisión requerida por las ventajas del proceso de miniaturización de equipo mecánico y con el uso de algoritmos de control adaptativo. Para el control de estos dispositivos se han implementado etapas de control capaz de reconocer código estándar de control numérico y que adicionalmente realiza una compensación aproximada de los errores mecánicos presentes en los procesos de manufactura. Sin embargo, el principal problema de estas compensaciones es que no son aplicables a todo el volumen de trabajo de las MMH, ya que los errores mecánicos no son constantes a lo largo de las carreras de los carros. ��Estas limitaciones en la precisión de las MMH están asociadas directamente a los errores geométricos, debidos a las imperfecciones de la estructura de la máquina herramienta, a los desalineamientos en carros y guías y a los mecanismos de transmisión de movimiento. Dichos errores pueden reducirse con mejoras en el diseño y la manufactura de la MMH, sin embargo es necesario identificar y caracterizar estas fuentes de error. ��Para identificar las principales fuentes de error presentes en las MMH desarrolladas por el GMM, se propone evaluar los componentes estructurales y los mecanismos utilizados en las mismas, con la finalidad de reducir estos errores durante el proceso de micromaquinado, permitiendo así que las compensaciones realizadas por software sean mucho más confiables y puedan ser aplicables en todo el volumen de trabajo de la micromáquina herramienta.��Con esto en mente, se está desarrollando un nuevo prototipo de micromáquina herramienta, que utilice como base el diseño mecatrónico con el fin de mejorar su desempeño y que a su vez sea un caso de estudio central en el desarrollo de un manual para el diseño mecatrónico. ��Se considera concluirlo en esta segunda etapa.

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[email protected] DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA FUENTE DE VOLTAJE CON APLICACIÓN A MICROMANUFACTURA POR ELECTROEROSIÓN

En años recientes, las máquinas herramienta han presentado una evolución tecnológica enfocada a la reducción de su volumen, su consumo energético e incremento en precisión, aunado a una tendencia hacia el desarrollo de máquinas herramienta acordes al tamaño de piezas que se desean manufacturar. Este tipo de máquinas están enfocadas al desarrollo de piezas pequeñas de precisión con geometrías tridimensionales complejas en materiales variados. A dichas máquinas se les ha denominado micromáquinas herramienta (MMH). La propuesta de MMH basadas en arranque de material brinda un atractivo campo de aplicación, sobretodo por la gran cantidad de materiales que pueden ser manufacturados. Sin embargo, cuando se trata de manufacturar materiales de alta dureza, la fabricación de herramientas resulta un aspecto complicado y costoso. Existen otras alternativas para manufacturar materiales de alta dureza y resistencia a la corrosión. Así que atendiendo las necesidades de maquinado en este tipo de materiales por nuevas aleaciones metálicas, y que por otra parte la aparición de los plásticos exigió la construcción de moldes para la inyección de piezas cada vez más complejas y sofisticadas; surgen una serie de métodos nuevos con principios de funcionamiento sin contacto entre la herramienta y la materia prima a mecanizar, se les conoce como métodos energéticos. Entre estos métodos podemos encontrar a la manufactura por electroerosión, por ultrasonido, corte por chorro de agua, mecanizado electrolítico, mecanizado por láser, entre otros.��Se puede afirmar que con la manufactura por electroerosión (EDM) nació un nuevo y revolucionario sistema de mecanizado de metales, que a diferencia de los hasta entonces conocidos, para éste no cuentan ni la dureza ni la tenacidad de los metales a mecanizar. Desde aquel entonces el fenómeno ha sido objeto de amplias e intensivas investigaciones, y gracias a ello se ha ido perfeccionando de tal manera que hoy en día constituye un medio imprescindible para la fabricación de todo tipo de moldes, estampas, troqueles y matrices, además de un amplio campo de aplicaciones en la elaboración de piezas de difícil realización por otros procedimientos, permitiendo una ejecución del trabajo de forma racional, económica y precisa.��

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[email protected] INVESTIGACIÓN DE PROCESOS DE CORTE POR CHORRO DE AGUA Y SUS APLICACIONES EN MICROMECÁNICA

Empleando las bases y conocimiento del diseño mecatrónico, se resalta la importancia de la adecuada interacción entre los elementos mecánicos y electrónicos de un sistema. Un ejemplo de esto es el desarrollo de un sistema de corte por chorro de agua de bajas dimensiones para la realización de microcorte. El sistema cuenta con una bomba de pistones axiales que cumple con las especificaciones establecidas. Para este diseño se propone el uso de un motor de 1 [Hp] y una reducción mecánica montados verticalmente sobre una estructura metálica de PTR de 1”; el sistema estará basado en un mecanismo leva y seguidor axial, e incorporará un sistema de baja presión para el llenado continuo del pistón. El diámetro de salida del chorro de agua será de 0.1mm, y se colocará a una altura de 3mm sobre la pieza de trabajo. En la parte inferior se tendrá una tina de drenado que reciba el agua utilizada durante el corte.��El WJC es utilizado en la industria para cortar materiales exóticos o de difícil maquinado donde utilizar los procesos de corte convencionales, no sería tecnológica o económicamente viable. Entre las ventajas que presenta este proceso, se tiene que la pieza no se calienta ni presenta esfuerzos de corte elevados, manteniendo así las propiedades mecánicas de la pieza en la zona cercana al corte, lo cual es un factor fundamental en la fabricación de micropiezas. ��Así mismo para la micromanufactura se requiere del uso de herramientas, sistemas de posicionamiento y sistemas de medición, proporcionales a lo que se desea maquinar. Una de las principales limitantes a las que nos enfrentamos para ello es el desarrollo de herramientas adecuadas al tamaño y los materiales de las micropiezas que se desean maquinar. Es aquí donde el WJC puede ser utilizado como una alternativa para cubrir esta problemática, con lo cual se podría ampliar la gama de materiales a manufacturar y se evita la necesidad de desarrollar herramientas de corte convencionales.��Las piezas cortadas con este sistema serán utilizadas para la fabricación de sistemas micromecánicos y mecatrónicos diseñados en el laboratorio con fines didácticos, así como se investigará el corte de materiales de difícil manejo como son los materiales para aplicaciones biomédicas.��Con esto se muestra la potencialidad del diseño mecatrónico en la solución de problemas de




[email protected] Investigación y evaluación de mecanismos para el desarrollo de micromáquinas herramienta

Para identificar las principales fuentes de error presentes en las MMH desarrolladas por el GMM, se propone evaluar los componentes estructurales y los mecanismos utilizados en las mismas, con la finalidad de reducir estos errores durante el proceso de micromaquinado, permitiendo así que las compensaciones realizadas por software sean mucho más confiables y puedan ser aplicables en todo el volumen de trabajo de la micromáquina herramienta.��Toda la evaluación de los mecanismos y la estructura de la MMH tiene como base el diseño mecatrónico, debido a la interacción tan próxima que tienen los componentes mecánicos, los componentes electrónicos, la etapa de control, la etapa de potencia y la interfaz computacional para el control de la máquina; así como también los procesos de evaluación y selección de alternativas. Y como resultado de este trabajo se fabricará un nuevo prototipo de MMH. Los resultados de este trabajo nos permitirán emplear elementos de estudio para la generación de un manual de diseño, que es el principal resultado de este proyecto.��Se concluirá en este periodo

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[email protected] Manual para el desarrollo de microequipo empleando técnicas del diseño mecánico y mecatrónico

En proceso�Este manual tiene como primer interés, apoyar a los estudiantes de las áreas de diseño mecatrónico y afines, en tareas de desarrollo de proyectos específicos, abordando los temas de:��1.El proceso de diseño en Ingeniería Mecatrónica�2.Planteamiento de Especificaciones�3.Diseño Conceptual�4.Procesos de modelación y validación�5.Métodos de selección�6.Optimización�7.Anexo: Técnicas de Escalamiento para Micromecánica��Originalmente se tenía considerado para una tercera etapa, sin embargo se hará el esfuerzo por terminarlo en esta segunda dada la recomendación del comité por reducir el número de periodos del proyecto923 2009 Escuela Nacional Colegio

de Ciencias y Humanidades "Vallejo"

PE106009 Elaboración de un Cuaderno de Trabajo para el aprendizaje activo de Matemáticas IV, CCH.

2 JUAN RODRIGUEZ AGUILAR

[email protected] Elaboración de un Cuaderno de Trabajo para el aprendizaje activo de Matemáticas, CCH-

La materia de Matemáticas IV consiste de cuatro unidades y el trabajo realizado hasta este momento es de un poco más del 60%, hemos diseñado tres unidades de las cuatro a realizar, en donde cada unidad incluyen actividades divididas en sesiones por clase, donde al alumno se le plantean situaciones problemáticas y preguntas que inducen a construir conceptos matemáticos, y al final de cada unidad un examen de autoevaluación que nos falta por incluir, la última unidad se tiene un avance del 50% de las mismas.��Ahora, en este informe final, se comenta que el producto se desarrolló en su totalidad: Elaboración, Edición e Impresión, con un tiraje de 1500 ejemplares.��Además de que tiene su versión digital (PDF) para una distribución en línea


PE100409 Jóvenes a la Investigación 3 JESUS LEONARDO HEIRAS AGUIRRE

[email protected] Taller "Jóvenes a la Investigación 2011"

Taller “Jóvenes a la Investigación”�Estancia de investigación de tres semanas de estudiantes llevada a cabo en las instalaciones del Centro de Nanociencias y Nanotecnología de la UNAM, Ensenada, B.C. del 13 de junio al 1º. de julio del 2011. Se convocaron a jóvenes de preparatoria, licenciatura (Física, Química, Ingenierías y carreras afines) y posgrado de instituciones media superior, universidades y tecnológicos de todo el país. Se seleccionaron a 24 estudiantes, dando prioridad estudiantes de la UNAM y de instituciones públicas. Los participantes realizan investigación dirigidos por miembros del personal académico del CNyN-UNAM.�

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[email protected] Conferencias En el taller se organiza la presentación de una conferencia diaria (1 hora de duración) a nivel de divulgación dictada por un investigador del Centro; se dictaron 13 conferencias en total.�Fecha��Título��Expositor�15 junio 2010 Nanociencias ��Ernesto Cota�16 junio 2010 Sistemas catalíticos nanoestructurados � para la conversión de gases contaminantes Sergio Fuentes�17 junio 2010 �Espintrónica �� Francisco Mireles�18 junio 2010 �Catálisis ��Felipe Castillón�21 junio 2010 �El maravilloso mundo de los polímeros �Eder Lugo�22 junio 2010 La estructura cristalina de las superficies Leonardo Morales�23 junio 2010 Nuevos materiales: Macro, Micro y Nano Jesús Siqueiros�24 junio 2010 �Seguridad en la internet � Carlos González�25 junio 2010 Más allá de la Luz: El Espectro Electro-� magnético � Catalina López�28 junio 2010 Los efectos del ambiente en los materiales�Mario Farías�29 junio 2010 Compuestos Laminares Aniónicos � Gregorio Carbajal�30 junio 2010 Enfriamiento de gases, líquidos y sólidos �Jesús Heiras�01 julio 2010 Materiales luminiscentes: Aplicaciones en � Optoelectrónica y en Biomedicina� Gustavo Hirata�



[email protected] Memoria Cada año se publica una memoria del evento conteniendo:�Agradecimientos�Listado de de conferencias �Instituciones y nombres de los participantes�Resúmenes de los trabajos de investigación�Carteles presentados �Índice�Se adjunta la memoria como documento probatorio.



[email protected] Ponencia en cartel Los estudiantes que participan en el Taller "Jóvenes a la Investigación 2011" presentaron 24 carteles. En ellos divulgaron y defendieron ante el público y un jurado los resultados de su investigación tal y como se hace en un congreso científico. Los carteles son expuestos y defendidos el último día del taller y se premia a los tres mejores.�Primer lugar: Alan Ulises Loredo Jasso, Universidad Autónoma de San Luis Potosí�Segundo lugar: Uriel Adrián Luviano Valenzuela, CETYS Universidad�Tercer lugar: Alfonso Alamán Vega, ENEP Antonio Caso, UNAM�Mención Honorífica: Perla Jazmín Sánchez López, Instituto Tecnológico de Los Mochis �Mención Honorífica: Jennifer Muñoz Hernández, FES Cuautitlán, UNAM�


PE100509 Materiales Cerámicos 3 ANA LETICIA FERNANDEZ OSORIO

[email protected] International Materials Research Congress

�Se presentó el trabajo titulado “Optical properties of (ZnxNi1-x )Al2O4 nanoparticles”�Congreso: XVIII International Materials Research Congress, del 16-21 de agosto de 2009.�En donde participaron dos estudiantes que realizan su tesis de licenciatura.



[email protected] Síntesis y caracterización de ZrTiO4, Zr(Ti1-xCox)O4, Zr(Ti1-xNiX)O4

Se presentó la tesis de licenciatura��Título de la tesis: Síntesis y caracterización de ZrTiO4, Zr(Ti1-xCox)O4, Zr(Ti1-xNiX)O4��Alumnos: Adolfo Gómez Bolaños y Fortunato Carraro Pizano��Fecha: 12-02-2009��



[email protected] Memoria del Taller "Jóvenes a la Investigación 2011"

Cada año se publica una memoria del evento que contiene las listas de participantes, las conferencias impartidas, los resúmenes y copia de los carteles.

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[email protected] Sistemas fluorescentes de zinc aluminato dopados con Europio

En este trabajo de tesis participa una estudiante de la carrera de Ingeniería Química, ya tiene el manuscrito de la tesis le faltan arreglar las referencias bibliográficas. Se espera fecha de examen para febrero del próximo año.�



[email protected] “Estudio del zinc aluminato dopado con cobalto y cromo”

�Título de la tesis: “Estudio del zinc aluminato dopado con cobalto y cromo”��Alumnos: David Hernández Mendoza y Elida Pineda Villanueva��Carrera: Ingeniería Química��Esta tesis ya tiene jurado asignado y se encuentra en etapa de revisión.



[email protected] “Pigmentos violetas de manganeso, síntesis y caracterización”

��Título de la tesis: “Pigmentos violetas de manganeso, síntesis y caracterización”��Alumno: Aída Gabriela Rosales Hernández� �Carrera: Ingeniería Química��Esta tesis ya cuenta con votos aprobatorios



[email protected] “Polimorfos de titania nanoestructurada”

�Título de la tesis: “Polimorfos de titania nanoestructurada”��Alumno: Ricardo Alberto Raudales Montalvo ��Carrera: Ingeniería Química��Este trabajo de tesis prácticamente acaba de iniciar se encuentra en la etapa de síntesis



[email protected] “Síntesis y caracterización de perovskitas de flúor nanoestructuradas”

��Título de la tesis: “Síntesis y caracterización de perovskitas de flúor nanoestructuradas”��Alumno: Jonathan Raúl Rosas Suárez��Carrera: Ingeniería Química��El alumno está escribiendo su tesis.



[email protected] Bi, superconductor de alta temperatura

El estudiante que tiene beca para realizar tesis de licenciatura,en este proyecto, registró el tema de tesis: "Estudio del sistema superconductor LiTi2O4 nanoestructurado". Durante el trabajo de síntesis de este compuesto por las diferentes rutas químicas, no fue posible obtenerlo, sin embargo por tres rutas de síntesis se llegaba a obtener el compuesto Li1.33Ti1.66O4�el cual mostraba un color azul turquesa brillante, de esta manera se emezó a estudiar este sistema como un posible pigmento cerámico; resultó que presenta una estabilidad térmica hasta 1300°C y se encuentra en forma nanoestructurada, este sistema no se encuentra reportado como pigmento, por lo que se decidió ingresarlo como invención dentro de la convocatoria 2009, de Fomento al Patentamiento y la Innovación publicada por la UNAM. Los resultados se tendrán en el mes de noviembre.�Además para hoy ya se logró la síntesis del LiTi2O4, hacen falta las mediciones magnéticas.

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[email protected] Materiales Cerámicos Esta conferencia la impartirá el M.en C. Luis Serrano, gerente de Desarrollo de Pigmentos Cerámicos de Ferro Mexicana S.A. de C.V. el 29 de octubre del año en curso. Confirmada�



[email protected] Ferromagnetic Behavior of High Purity ZnO Nanoparticles

Título del trabajo: Ferromagnetic Behavior of High Purity ZnO Nanoparticles�Congreso: 2009 MRS fall meeting 30 de noviembre- 4 de diciembre 2009�Boston, MA. Estados Unidos.�Autores: Ana Leticia Fernández Osorio, Roberto Escudero Derat�



[email protected] “Síntesis y caracterización de nanoestructuras de ZnO, NiO y Co3O4”

Título de la tesis: “Síntesis y caracterización de nanoestructuras de ZnO, NiO y Co3O4”�Alumno: Sergio Santiago Fonseca Hernández��Esta tesis se presentó el 15/06/2010



[email protected] Avances de tesis de licenciatura

Se presentaron resultados de dos tesis de licenciatura en el XVIII y XX International Materials Research Congress (2009 y 2011). Una de estas tesis se presentó el 02/02/2010 y la otra está en proceso.�Se presentaron además 5 trabajos de resultados de tesis en 5 congresos internacionales ; se presentaron en total 9 tesis de licenciatura.



[email protected] Estudio del zinc aluminato dopado con cobalto y cromo

Los estudiantes David Hernández Mendoza y Elida Pineda Villanueva presentaron su tesis el día 02/02/2010



[email protected] manuscrito de resultados de tesis

A. Fernández-Osorio, A. Vázquez-Olmos, R.Sato-Berru and Roberto Escudero�Hydrothermal Synthesis of Co3O4 Nanoparticles and Their Magnetic Properties�Reviews on Advanced Materials Science 22(2009)60-66�Publicado en diciembre de 2009



[email protected] “Synthesis of nanocrystalline (Zn1-xCox) Al2O4 solid solution: Structural and optical properties”

�Título del artículo:“Synthesis of nanocrystalline (Zn1-xCox) Al2O4 solid solution: Structural and optical properties”�Autores: Ana Leticia Fernández Osorio, David Hernández Mendoza y Elida Pineda Villanueva � �NSTI- Nanotech 2010 ISBN 978-1-4398-3401-5 Vol. 1 p.448-451��Artículo publicado en memorias de congreso Junio 2010



[email protected] “Síntesis y caracterización de perovskitas de flúor nanoestructuradas”

Título de la tesis: “Síntesis y caracterización de perovskitas de flúor nanoestructuradas”��Alumno: Jonathan Raúl Rosas Suárez��Esta tesis se presentó el 12/05/2010



[email protected] “Polimorfos de titania nanoestructurada”

Título de la tesis: “Polimorfos de titania nanoestructurada”�Alumno: Ricardo Alberto Raudales Montalvo �Se espera presentar esta tesis en noviembre de 2010



[email protected] Elaboración de vidrios de colores

Se han implementado 6 experimentos diseñados como prácticas de laboratorio de la asignatura optativa denominada "Química de Materiales Cerámicos" ya que esta asignatura es de carácter teórico-experimental.�El experimento relacionado con la elaboración de vidrios de colores, resultaba complicado porque la elaboración del vidrio en si es complicada; finalmente logramos una rampa de temperatura de enfriamiento con la cual fue posible manipular los crisoles. El cuaderno de experimentos para hoy, está prácticamente terminado, incluye 10 experimentos para la asignatura Química de materiales cerámicos y 8 para la de Tecnología cerámica.

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[email protected] Cuaderno de experimentos de laboratorio de la asignatura Química de Materiales Cerámicos

Hasta hoy se han implementado 10 experimentos de manera completa para la asignatura Química de materiales cerámicos, en este semestre ya se imparten estas prácticas. Se implementaron 8 experimentos para Tecnología cerámica, que también ya se imparten en este semestre. El objetivo propuesto fue elaborar e implementar 10 prácticas para Q.M.C. y 10 para T.C. las dos prácticas restantes de Tecnología cerámica tienen que ver con la técnica de espectroscopia de fluorescencia, son las últimas prácticas del curso ya que el tema de propiedades ópticas de materiales es el último tema del programa de teoría. Estábamos esperando terminar estos dos experimentos para mandar a impresión el cuaderno de experimentos.��948 2009 Facultad de Estudios

Superiores "Cuautitlán"PE100509 Materiales Cerámicos 3 ANA LETICIA

FERNANDEZ [email protected] Pigmentos cerámicos azules

de V-zircónEste trabajo de tesis lo desarrolló el estudiante Daniel Aguilar, asociado al proyecto. �En este trabajo se sintetizaron sistemas a base de zircón (ZrSiO4) dopado con vanadio, a diferentes concentraciones, utilizando el método cerámico para la síntesis.�Esta tesis se presentó el 12 de abril de 2011.



[email protected] Polimorfos de titania Este trabajo de tesis la está realizando el estudiante Ricardo Alberto Raudales, asociado al proyecto, el avance de este trabajo es del 100%, se dió por terminada el 20 de octubre de 2011, se encuentra en espera de jurado asignado.�En este trabajo se sintetizaron los tres polimorfos del óxido de titanio (TiO2) que a ber son: anatasa, rutilo y brokita, en todos se realizó un estudio serio de sus estructuras cristalinas.



[email protected] Avances de tesis de licenciatura

Se publicaron 4 artículos de investigación con agradecimientos al proyecto, ellos son: ��Título del artículo: Hydrothermal synthesis of Co3O4 nano-octahedra and their magnetic properties�Autores: A. Fernández-Osorio, A. Vázquez-Olmos, R. Sato-Berru, Roberto Escudero. �Rev. Adv. Mater. Sci. 22 (2009) 60-66��Título del artículo: Turquoise blue nanocrystalline pigment based on Li1.33Ti1.66O4: Synthesis and characterization �Autores: A. Fernández-Osorio, M. P. Jiménez-Segura, A. Vázquez-Olmos , R. Sato-Berru Ceramics International 37(2011)1465-1471��Título del artículo: “Synthesis of nanocrystalline (Zn1-xCox) Al2O4 solid solution: Structural and optical properties” NSTI- Nanotech 2010 ISBN 978-1-4398-3401-5 Vol. 1 p.448-451 �Autores: Ana Leticia Fernández Osorio, David Hernández Mendoza y Elida Pineda Villanueva ��Título del artículo: “Preparation of BiVO4 nanopowders, characterization and photocatalytic properties” 1st International Congress on Instrumentation and Applied Sciences ISBN 978-607-02-0840-9�Autores: A. Fernández-Osorio, A. Cervantes-Macías, R. Sato-Berru, A. Vázquez-Olmos�



[email protected] Invención premiada Invención premiada por la Coordinación de Innovación y Desarrollo de la UNAM, en 2010. "Nanopigmento azul turquesa de Li-Ti" participó el estudiante que estuvo becado por este proyecto, Marco Polo Jiménez Segura. El registro de patente ya está en trámite.

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[email protected] Synthesis of nanocrystalline (Zn1-xCox) Al2O4 solid solution: Structural and optical properties

Título del trabajo: Synthesis of nanocrystalline (Zn1-xCox) Al2O4 solid solution: Structural and optical properties�Congreso: Nanotech Conference & Expo 2010 Junio 21-24, 2010�Anaheim, CA. Estados Unidos �Autores: Ana Leticia Fernández Osorio, David Hernández Mendoza y Elida Pineda Villanueva �



[email protected] Síntesis y caracterización de los sistemas nanocristalinos Zn1-xNixAl2O4 y ZnAl2-xFexO4

Dos estudiantes presentaron esta tesis el 07/04/2010�ellas son: Alma Violeta Romero Salgado y Nayeli Márquez Cuandón



[email protected] Síntesis y caracterización de pigmentos cerámicos de ZrTiO4

El alumno José Joaquín Gabino Sánchez presentó su tesis de licenciatura en la fecha:�09/09/2010


PE100609 Programa de inducción a la licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación (PIM@)

3 JORGE LUIS SUAREZ MADARIAGA

[email protected] Manual del programa de Inducción

EL MANUAL DEL PROGRAMA DE INDUCCIÓN SE TERMINÓ AL 100 %. EN DICHO MANUAL SE INCLUYE ALGUNOS PUNTOS HISTÓRICOS RELEVANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM) POR PERIODOS. �POR EJEMPLO:��PERIODO (1910 – 1930)��1910.- El 26 de abril, Justo Sierra presenta el proyecto para la fundación de la Universidad Nacional. La nueva institución estaría constituida por las escuelas Nacional Preparatoria, de Jurisprudencia, de Medicina, de Ingenieros, de Bellas Artes y de Altos Estudios. �El 22 de septiembre tuvo lugar la inauguración solemne de la Universidad Nacional de México. ��HASTA EL PERIODO (1970-2000)�1971.- El Consejo Universitario aprobó la creación del Colegio de Ciencias y Humanidades el 25 de enero. Se abrieron los plantel es de Azcapotzalco, Naucalpan y Vallejo. ��SE MENCIONA EN EL MANUAL LA VISIÓN, MISIÓN, OBJETIVO Y VALORES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.�El objetivo de la UNAM consiste en impartir educación superior para formar profesionistas investigadores, profesores universitarios y técnicos útiles a la sociedad; organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales y extender con la mayor amplitud posible los beneficios de la cultura. �SE MENCIONA TAMBIÉN EL ORGANIGRAMA , LO QUE ES EL CONSEJO UNIVERSITARIO, LA JUNTA DE GOBIERNO, PATRONATO UNIVERSITARIO, IDENTIDAD DE LA UNAM(ESCUDO, LEMA, QUIÉN HIZO EL PRIMER BOCETO DEL PUMA UNIVERSITARIO, EL HIMNO DEPORTIVO).�SE DA TAMBIÉN LA HISTORIA DE LA FES ACATLÁN COMO ESTÁ CONFORMADA, CUÁLES SON LAS INSTALACIONES Y LOS SERVICIOS ACADÉMICOS QUE SE OFRECEN ASÍ COMO LAS CARRERAS Y POSGRADOS QUE SE IMPARTEN EN LA MISMA. POR ÚLTIMO EN EL MANUAL SE DA LA HISTORIA DE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS APLICADAS Y COMPUTACIÓN Y CUÁL HA SIDO SU EVOLUCIÓN HASTA EL MOMENTO.

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[email protected] Animación de la Historia de la institución

EN LA ANIMACIÓN DE LA HISTORIA DE LA UNAM SE REALIZÓ UN VIDEO EN EL QUE SE NARRA LA GRANDEZA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO SUS PREMIOS OBTENIDOS, LO QUE OFRECE LA UNIVERSIDAD EN EL ÁMBITO ACADÉMICO, CULTURAL Y DEPORTIVO. SE DAN FECHAS RELEVANTES DE SU AUTONOMÍA, DE CUANDO APARECE LA GACETA UNAM. SE HABLA TAMBIÉN DE SUS CENTROS DE ALTA TECNOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y DONDE SE ENCUENTRAN LOCALIZADOS ASÍ COMO LAS ESCUELAS DE EXTENSIÓN. �SE DAN FECHAS DE LA CREACIÓN DE LA ENEP-ACATLÁN Y CUANDO SE CONVIRTIÓ EN FACULTAD CONSOLIDANDO SU LABOR ACADÉMICA. CUANDO NACE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS APLICADAS Y COMPUTACIÓN, SE MARCAN LOS LOGROS DE LA CARRERA Y SU ACREDITACIÓN ANTE EL ORGANISMO ACREDITADOR CONAIC, SIENDO LA PRIMERA QUE SE ACREDITA EN ESTA ÁREA. ADEMÁS DE QUE SE IMPARTE SOLAMENTE EN LA FES ACATLÁN.




[email protected] Estatutos de PIM@ Creación de los Estatutos del Programa de Inducción a la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Cómputacón (PIMAC), el cual contiene los lineamientos operativos y organizacionales del programa como son la visión, misión, objetivos generales y particulares, descripción de las funciones de cada uno de los puestos, así como las sesiones y estrategias de trabajo. Se cumplió al 100 %.��VISIÓN. Ser un Proyecto que marque una diferencia estratégica en los alumnos de nuevo ingreso de la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación que les permita maximizar su rendimiento académico, integración y motivación para generar un mejoramiento en el desarrollo de la Universidad Nacional Autónoma de México, generando un impacto directo en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán.��MISIÓN. Ser un Programa autosuficiente que permita dirigir y orientar a los alumnos de nuevo ingreso de la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación para que se desarrollen, conozcan e integren desde el inicio a la nueva etapa educativa de la cual forman parte. Esto fundamentado en la potencialización de capacidades para la organización, dirección y planeación de los alumnos que forman parte del Programa.��OBJETIVOS GENERALES:�•Crear una identidad de los alumnos de nuevos ingreso con la universidad.�•Crear una identidad de los alumnos de nuevos ingreso con la Facultad.�•Crear una identidad de los alumnos de nuevos ingreso con la Licenciatura�•Crear una conciencia de las posibilidades que ofrecen la Universidad de manera global, la Facultad de Estudios Superiores Acatlán y la Licenciaturaen Matemáticas Aplicadas y Computación.�•Fomentar agentes de cambio en los participantes a través de la planeación, organización e implementación de las actividades del programa.�•Fomentar la integración académica e interpersonal a diferentes niveles dentro de la carrera.�•Fomentar el espíritu académico.��OBJETIVOS PARTICULARES:�

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[email protected] Encuestas de evaluación del programa PIM@

Se diseñarán las encuestas de evaluación del programa y se aplicarán a los alumos de la generación 2011. Posteriormente se harán las estadísticas y se sacarán las conclusiones acaerca del programa.�Se elaboró y se aplicó una encuesta de evaluación a 133 alumnos de la carrera de MAC de la generación 2011 y 2012 arrojandose los siguientes resultados:�Encuestados: 133 alumnos�Mujeres: 29 %�Hombres: 71%� �55 % provienen del bachillerato�45 % de otras instituciones�92 % de los encuestados participó en el Programa de Inducción PIMAC �68 % calificó de bueno a excelente el Programa�83 % dijo que su nivel de satisfación en el Programa fue bueno�76 % tiene orgullo de pertenecer a la unam��En general el Programa de Inducción a la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación le ha permitido a los alumnos integrarse mejor con su carrera, sus compañeros y con la UNAM.�Así mismo se obtuvieron estadísticas en la Unidad de Administración Escolar del índice de deserción y se comparó con los alumnos de las generaciones 2009, 2010 que no llevaron el programa y se pudo observar una disminución del índice de deserción con la generación 2011.�Generación 2009 hubo un índice de deserción del 17.14 %�Generación 2010 el índice de deserción fue de 14.90 %�Generación 2011 el índice de deserción ha sido de 12.11 %�


PE100709 Enseñanza de las Nanociencias y la Nanotecnología en preparatoria y licenciaturas.

3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Curso Nanomateriales Nanomateriales: Propiedades Básicas y Aplicaciones. ��Dirigido a investigdores, estudiantes de posgrado y estudiantes de licenciatura de áreas afines en últimos semestres. El objetivo es proveer información sobre el trabajo de frontera que se realiza en los diferentes campos de nanociencia y nanotecnologia.��Impartido por el Dr. Ernesto Marinero. Hitachi San Jose Research.��Progama .��1) Nanomateriales y Nano-estructuras: Propiedades Unicas y Aplicaciones Tecnologicas ��2) Fabricacion, Crecimiento y Caracterizacion de Nanomateriales y Nano-estructuras ��3) Nano-estructuras para Aplicaciones en Micro-electronica ��4) Nano-estructuras para Aplicaciones Biologicas y Biomedicas ��5) Nano-estructuras para Aplicaciones en Conversion de Energia. ��9 d i b 2009�

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Nanomex2010 Se busca dar continuidad a los eventos Nanomex, que tanto éxito han atraido en el medio académico. Se tendrá el mismo formato de Nanomex09 con conferencias plenarias, orales y en carteles. Se busca involucrar a la gente joven en el tema de Nanociencias y Nanotecnologia. Se realizara en Cuernavaca Morelos 18-19 de Noviembre��Se tienen mas de 100 trabajos aceptados. El programa es el siguiente��18 de noviembre de 2010 � � �8:00 - 8:45 hs. � Registro� � �8:45 - 9:15 hs. � Inauguración� � �9:15 - 10:00 hs. � Conferencia Plenaria: Dr. José Rivas Rey � �10:00 - 10:45 hs. � Conferencia Plenaria: Dr. Brian Wynne � �10:45 - 11:00 hs. � Café� �11:00 -12:30 hs. � Simultánea 1A � Simultánea 1B � �

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Nanomex2011 Se busca continuar con los eventos Nanomex, los cuales buscan impulsar el diálogo interdisciplinario de alta calidad sobre los avances reales, promesas e implicaciones de la nanotecnología con el objeto de enriquecer la toma de decisiones nacionales referentes a la maximización y distribución de beneficios, la definición de responsabilidades y la minimización de costos innecesarios o indeseados. ��Programa��09 de noviembre de 2011�Hora�Actividad�12:00 - 15:00 hs. �Registro�15:00 - 20:00 hs�Taller para principiantes�Curso Avanzado de Nano-Ciencia Computacional��10 de noviembre de 2011�Hora�Actividad�8:00 - 9:00 hs. �Registro��9:00 - 9:30 hs. �Inauguración (Teatro Olimpo)��9:30 - 10:30 hs. �Conferencia Plenaria: Dr. Peter Searson (Teatro Olimpo)�10:30 - 11:30 hs. �Conferencia Plenaria: Dr. Jorge Beltramini (Teatro Olimpo)�11:30 - 12:00 hs. �Brindis de Bienvenida�12:00 - 14:00 hs.�Comida�14:00 - 15:00 hs. �Conferencia Plenaria III: Dra. Ineke Malsch (Hotel)�15:00 - 17:00 hs. �Simultáneas SALA A �Simultáneas SALA B � �17:00 - 17:20 hs. � Café�17:20 - 19:20 hs. �Simultáneas SALA A �Simultáneas SALA B� ��11 de noviembre de 2011�Hora�Actividad�8:30 - 10:30 hs. �Simultáneas SALA A �Simultáneas SALA B ��



3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Libro de articulos Nanomex09 Articulos presentados en Nanomex09 y que fueron arbitrados seran publicados en la revista Journal of Nanoscience and Nanotecnology. Se aceptaron 20 articulos, ademas de un articulo de presentacion por los editores. Los articulos muestran el caracter interdisciplinario de la Nanociencia y la Nanotecnologia, y abarcan temas como nanomateriales, y aplicaciones a la medicina.��En el articulo de presentacion se hace un agrademiciento al proyecto Papime.



3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Taller de nanociencia y nanotecnologia para principiantes

Como lo hemos hecho hasta ahora en los eventos Nanomex, antes del Nanomex2011 tuvimos el taller de nanociencia y nanotecnologia para principiantes. Dirigido a investigadores, profesores, estudiantes de prepartoria y licenciatura y público en general interesado en conocer las principales características de la revolución nanotecnológica.



3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Nanociencia y Nanotecnologia en la busqueda de fuentes alternativas de energia

Es un libro sobre la forma como la nanociencia y la nanotecnologia se pueden aplicar en la busqueda de fuentes alternativas de energia. Por ejemplo en nuevos materiales para celdas solares de ultima generacion, usando materiales nanoestructurados. En la produccion y almacenamiento de hidrogeno. �Se esta termiando un primer borrador del libro. Se espera que en enero se termine para enviarse a evaluar.

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Mundo Nano: Revista Interdisciplinaria en Nanociencias y Nanotecnologia Vol3 #1

Se edito el Vol. 3 # 1 de la Revista Interdisciplinaria de Nanociencia y Nanotecnología es una iniciativa del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, del Centro de Nanociencias y Nanotecnología, del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico y del Programa Universitario de Nanotecnología Ambiental; todos de la Universidad Nacional Autónoma de México. Parte de los recursos de publicacion provienen de los proyectos PAPIME. ��La revista es una publicación universitaria de divulgación que da a conocer trabajos de colegas de las ciencias exactas, naturales, sociales y de las humanidades. �Se publica semestralmente.��CONTENIDO��4 EDITORIAL�5 NOTICIAS�05 Los nanotubos de carbono pueden aumentar�el poder de una batería de litio�06 Nanopuntos de carbono para el diagnóstico�de cáncer in vitro�06 Observación directa de la transformación de�grafeno en fulereno�07 Fabricación de nano-tejidos de proteínas�08 Nuevos detectores de ántrax�09 La nanomedicina debería divorciarse de su�asociación con la nanotecnología�10 Filtro de alta velocidad utiliza nanoestructuras�electrificadas para purificar agua�10 Se avanza en cooperación científica-tecnológica�con Rusia en el área nano�11 Se celebran la 1a y 2da reunión México-Brasil�en nanotecnología�

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Nanomex2010 Se busca dar continuidad a los eventos Nanomex, que tanto éxito han atraido en el medio académico. Se tendrá el mismo formato de Nanomex09 con conferencias plenarias, orales y en carteles. Se busca involucrar a la gente joven en el tema de Nanociencias y Nanotecnologia. Se realizara en Cuernavaca Morelos 18-19 de Noviembre��Se tienen mas de 100 trabajos aceptados. El programa es el siguiente��18 de noviembre de 2010 � � �8:00 - 8:45 hs. � Registro� � �8:45 - 9:15 hs. � Inauguración� � �9:15 - 10:00 hs. � Conferencia Plenaria: Dr. José Rivas Rey � �10:00 - 10:45 hs. � Conferencia Plenaria: Dr. Brian Wynne � �10:45 - 11:00 hs. � Café� �11:00 -12:30 hs. � Simultánea 1A � Simultánea 1B � �

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Mundo Nano Revista Interdisciplinaria en Nanociencia y nanotecnologia

Se edito el Vol. 2 # 2 de la Revista Interdisciplinaria de Nanociencia y Nanotecnología es una iniciativa del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, del Centro de Nanociencias y Nanotecnología, del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico y del Programa Universitario de Nanotecnología Ambiental; todos de la Universidad Nacional Autónoma de México. Parte de los recursos de publicacion provienen de los proyectos PAPIME. ��La revista es una publicación universitaria de divulgación que da a conocer trabajos de colegas de las ciencias exactas, naturales, sociales y de las humanidades. �Se publica semestralmente.��CONTENIDO�EDITORIAL�6 NOTICIAS�06 Científicos desarrollan una nanolente que logra�imágenes con súper-resolución�07 Diseña la unam nanocatalizadores más eficientes�para reducir la contaminación automotriz�08 Nanoalambres de silicio para entregar biomoléculas�en células vivas�09 Nanosensores para medir biomarcadores de�cáncer en sangre entera�09 Abriendo una compuerta para la electrónica�molecular�10 La sorprendente reactividad del nano-oro�puede ser debida parcialmente al soporte�del óxido de titanio�11 Baterias de tejidos con nanotubos�12 Se propone la primera Ley de Seguridad en�Nanotecnología�13 ARTÍCULOS�

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Mundo nano revista interdisciplinaria en ciencia y tecnologia

Se publico el tercer numero 3 de la revista: Vol 2 #2.��Nanomedicinas: la disrupción de la nanotecnología�en el mundo farmacéutico�Eder Lilia Romero y María José Morilla��Ética para nanomedicina: primera propuesta�para la elaboración de un código�Tessy Ma. López Goerne y Antonio Paoli Bolio��Simulación por computadora de nanomateriales�para la conversión de energía solar�Yosuke Kanai��La nanotecnología en la agricultura y rehabilitación�de suelos contaminados�Rogelio Carrillo González y Ma. del Carmen A.�González-Chávez��Diseño genético de aceros endurecidos�por nanoprecipitados�Pedro E. J. Rivera Díaz del Castillo��La implantación de la nanotecnología en España:�muchas luces y algunas sombras�Pedro A. Serena�Hacer nanociencia en Cuba: entre lo propio y�lo impropio�Rogelio G. Díaz Méndez��Educación para el futuro: el ingeniero nanotecnólogo�



3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Nanociencia: arte, cultura y diversión

El evento Nanociencia: arte, cultura y diversión estuvo enfocado a la difusión y divulgación de la ciencia, el arte y la cultura, se realizo en El Centro Estatal de las Artes-Ensenada e incluyó: ��Una conferencia de divulgación “Nano: ciencia, show y cine” impartida por el Dr. Ivan Schuller �Dos exhibiciones de fotografías: Un vistazo al nanomundo,.��El Concierto Gloria de Vivaldi, �

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Mundo Nano: Revista Interdisciplinaria de Nanociencia y Nanotecnología Vol 4 # 1

Se edito el Vol. 4 # 1 de Mundo Nano: Revista Interdisciplinaria de Nanociencia y Nanotecnología es una iniciativa del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, del Centro de Nanociencias y Nanotecnología, del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico y del Programa Universitario de Nanotecnología Ambiental; todos de la Universidad Nacional Autónoma de México. Parte de los recursos de publicacion provienen de los proyectos PAPIME. ��La revista es una publicación universitaria de divulgación que da a conocer trabajos de colegas de las ciencias exactas, naturales, sociales y de las humanidades. �Se publica semestralmente.��CONTENIDO�4 EDITORIAL�5 CARTAS�5 Nanomex 2010. Un breve recuento�Lililian Morán Rodríguez�7 Reunión sobre “Certificación y comercialización�de nanoproductos en México” en el marco del�Encuentro Internacional e Interdisciplinario en�Nanociencias y Nanotecnología-2010�Gian Carlo Delgado Ramos�10 NOTICIAS�10 Nanopartículas de TiO2 y ZnO afectan negativamente�el crecimiento del trigo y las actividades�enzimáticas del suelo�11 Ciencia Pumita en Minería�12 Síntesis de un imán órgano-metálico con un�solo-ion�13 Auto-enfriamiento en la electrónica del grafeno�13 “La nanotecnología llegará a las aulas de los países�iberoamericanos”�

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Nanoquimica 17 de noviembre de 2010 --- 15:00 a 19:00 hs.�Impartido por el Dr. David Díaz, Facultad de Química, UNAM.��Programa��1. Introducción general acerca de los materiales nanoestructurados � 1.1 Antecedentes. � 1.2 ¿Qué son los materiales nanoestructurados? El nanodominio. Algunas definiciones operacionales. � 1.3 Síntesis y producción de materiales nanoestructurados. �a) Aproximación: Top-Down (arriba-abajo) y b) Aproximación Bottom-Up (abajo a arriba). �2. Métodos de síntesis química de materiales nanoestructurados. � 2.1 Dispersiones coloidales ¿Qué son los coloides? Propiedades generales de los coloides. Clasificación de los coloides. Sales coloidales. Comportamiento coloidal microscópico. � 2.2 Reacciones de desplazamiento, hidrólisis o de oxidación-reducción en dispersiones coloidales. � 2.3 Método Sol-Gel. � 2.4 Métodos hidrotermales. � 2.5 Método de depósito de vapores químicos (CVD). � 2.6 Método de activación mecano-química. � 2.7 Preparación de compositos con soportes sólidos diversos (arcillas, minerales grafito, nanotubos de carbono, zeolitas, óxidos metálicos (sílice, alúmina, dióxido de titanio y otros más) �

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Temas selectos en nanociencia y Nanotecnologia

Dentro de los temas selectos en nanociencia y nanotecnologia se esta editando el libro Nanociencia y Nanotecnología: Panorama actual en México.��Es coordiando por el Dr. Noboru Takeuchi, los diferents capitulos fueron escritos por expertos en los temas seleccionados:��Mayra Alvarez, Stefanie Arroyo, Vladimir Basiuk, Carlos Colín Castellanos, Rogelio Carrillo-González, Gregorio H. Cocoletzi, Gian Carlo Delgado, Gabriela Díaz, Dulce Esquivel, Elena Golovataya Dzhymbeeva, Ma. del Carmen A. González-Chávez, Norma González Rojano, Eduardo Francisco Herrera Martínez, Tessy López, Lizbeth Martinez, Yoshito Mitani, Emma Ortiz, José Antonio Salas Téllez Liliana Schifter, Noboru Takeuchi, Raúl Vázquez-Nava, Laura Viana, Miguel Villesid Alonso� �Contenido�Capítulo I. �La Nanociencia y la Nanotecnología en México. ��Capítulo III. �Investigación en Nanotestructuras de Carbono en México.��Capítulo IV. �Catálisis y Nanocatálisis��Capítulo V. �Electrónica y Fotoceldas.��Capítulo VI. �Nanometrología ��Capítulo VII. �Aplicaciones de la nanotecnología en la agricultura, ganadería y alimentación en México.�



3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Nanociencia y Nanotecnologia para principiantes

Estos talleres atraen mucho a estudiantes de licenciatura de areas diversas y de preparatoria. Esperamos continuar con estos talleres.�Se realizo uno en el CNyN UNAM campus ensenada en Febrero 2010, con los siguiente topicos:�I Introducción�II Aplicaciones�III Metodos de preparacion�IV Visita a los laboratorios��Se realizara uno el 17 de noviembre en Cuernavaca Morelos con los siguientes topicos:��Primer módulo (2 horas): se abordarán cuestiones científicas y técnicas básicas de la materia a la escala nanométrica con un lenguaje sencillo. Se explicarán las posibilidades técnicas y las potenciales aplicaciones de la nanotecnología.�- Segundo módulo (2 horas): se abordarán aspectos científico-tecnológicos de las aplicaciones en energía, medio ambiente, medicina y el sector agroindustrial. �- Tercer módulo (2 horas): se introducirá en las particularidades y potenciales de la nano-biotecnología. �- Cuarto módulo (2 horas): se abordarán diversos aspectos económicos, políticos y legales de las aplicaciones tecnológicas.��

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Nanociencia y Nanotecnologia: la construccion de un mundo mejor atomo por atomo

es un libro de divulgación sobre nanociencias y nanotecnología, escrito por el Dr. Noboru Takeuchi. El libro fue publicado a finales del 2009, en coedición UNAM/Fondo de Cultura Económica. Es un libro dirigido a público en general, con énfasis en estudiantes de preparatoria y de licenciatura.



3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Nanomex El primer evento se realizó con gran éxito en noviembre de 2008 en el Museo de la Ciencia Universum de la UNAM en la Ciudad Universitaria en México, D.F. �Este año se realizará en Ensenada del 10-11 de noviembre del presente año. La sede es el Hotel Coral y Marina.�Se impartirán conferencias por parte de especialistas nacionales y extranjeros. Los grupos de trabajo se presentarán en sesiones plenarias y simultáneas, mesas redondas y exposición de carteles. En esta edición, nanomex09 busca enfocarse en las áreas de las Nanociencias y la Nanotecnología que estima estratégicas para el país, especialmente en las aplicaciones a la biología y la medicina.�El evento en estos momentos ya está listo para realizar en tres semanas. Va a tener 20 conferencias plenarias, 20 orales, dos mesas redondas, una sobre educacion y divulgacion y otra sobre redes de nanociencia y nanotecnologia. Tambien va a haber una sesión de carteles con mas de 80 trabajos.��Las conferencias plenarias y mesas redondas son las siguientes��P1 Dr. Tonatiuh Ramirez�Instituto de Biotecnología-UNAM, Cuernavaca�P2 Dr. Alexei Licea�CICESE, Ensenada�P3 Dr. Pedro Serena�CSIC, Madrid�P4 Dr. Nikola Batina�Universidad Autónoma Metropolitana -Iztapalapa �P5 Dr. Enrique Sámano�Centro de Nanociencias y Nanotecnología-UNAM, Ensenada�P6 Dr. Rafael Vázquez�Instituto de Biotecnología-UNAM, Cuernavaca�P7 Dr. Massimo Bottini�Burnham Institute for Medical Research, La Jolla�P8 Dr. Arturo Ayon�



3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Cuadernillos de temas de NyN Se estan editando los resumenes de trabajos de nanomex09. Del material que se tiene se editaran los cuadernillo de temas de NyN



3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Video Se están grabando las conferencias de los diferentes eventos de nanociencia y nanotecnología en el país. Se grabó todo el evento nanomex08 y la reunion de especialistas en nanociencia y nanotecnologia en Puebla en marzo 2009. Se grabará Nanomex09 y También se hará un video sobre el curso avanzado en nanomateriales.

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Taller nanociencia y nanotecnologia para principiantes

Dirigido a investigadores, profesores, estudiantes y público en general interesado en conocer las principales características de la revolución nanotecnológica. En esta ocasión el taller está constituido por cuatro módulos:�- Primer módulo: se abordan cuestiones científicas y técnicas básicas de la materia a la escala nanométrica con un lenguaje sencillo. Se explican las posibilidades técnicas y las potenciales aplicaciones de la nanotecnología.�- Segundo módulo: se abordan aspectos científico-tecnológicos de las aplicaciones en energía, medio ambiente, medicina y el sector agroindustrial. �-Tercer módulo: se abordan diversos aspectos económicos, políticos y legales de las aplicaciones tecnológicas.�- Cuarto módulo: los participantes visitan los laboratorios del Centro de Nanociencia y Nanotecnología y participan en algunas actividades.��Se realizó un taller en febrero del 2009. Tuvimos mas de 70 participantes. �El 9 de noviembre se realizará otro Hast ahora tenemos 40 participantes inscritos979 2009 Centro de Nanociencias y



3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Nanociencia y Nanotecnologia para principiantes

Estos talleres atraen mucho a estudiantes de licenciatura de areas diversas y de preparatoria. Esperamos continuar con estos talleres.�Se realizo uno en el CNyN UNAM campus ensenada en Febrero 2010, con los siguiente topicos:�I Introducción�II Aplicaciones�III Metodos de preparacion�IV Visita a los laboratorios��Se realizara uno el 17 de noviembre en Cuernavaca Morelos con los siguientes topicos:��Primer módulo (2 horas): se abordarán cuestiones científicas y técnicas básicas de la materia a la escala nanométrica con un lenguaje sencillo. Se explicarán las posibilidades técnicas y las potenciales aplicaciones de la nanotecnología.�- Segundo módulo (2 horas): se abordarán aspectos científico-tecnológicos de las aplicaciones en energía, medio ambiente, medicina y el sector agroindustrial. �- Tercer módulo (2 horas): se introducirá en las particularidades y potenciales de la nano-biotecnología. �- Cuarto módulo (2 horas): se abordarán diversos aspectos económicos, políticos y legales de las aplicaciones tecnológicas.��980 2009 Centro de Nanociencias y



3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Nanomex09 Se realizó Nanomex09 en Ensenada Baja California �En Nanomex tuvimos:�21 charlas plenarias�2 mesas redondas con 3 ponentes por mesa�21 platicas orales en sesiones paralelas�81 presentaciones en carteles. �Y una participación de alrededor de 200 personas.�

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3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Seminarios, cursos, charlas, mesas redondas sobre Nanociencia y Nanotecnologia

Taller “Los Impactos de las Nanotecnologías en América Latina”. Instituto de Ciencia y Tecnología de Materiales. Universidad de La Habana. 16 y 17 de noviembre de 2009. �Conferencia “Nanotechnology in Latin America”. Interdisciplinary Studies of Social and Ethical Implications of Nanotechnology. SVT, UiB. Bergen, Noruega. 14 de diciembre de 2009. �Conferencia-taller sobre “Nanociencia y nanotecnología para el medio ambiente y la salud”. Escuela Nacional Preparatoria. Auditorio de los Laboratorios Avanzados de Ciencias Experimentales. 21 de enero de 2010. 13:00 hrs. �Taller sobre “Implicaciones actuales de la nanotecnología desde el punto de vista de los paradigmas económicos y sus concecuencias ambientales, éticas y sociales.” Instituto de Geografía Tropical. Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente. La Habana, Cuba., 26 de noviembre de 2009. �Programa de radio sobre “Nanomateriales y sus efectos socioeconómicos”. Momento Económico. Radio UNAM. 860 AM. 21 de enero de 2010. 8:30 – 9:30 am. �Conferencia sobre Nanociencia y Nanotecnología: implicaciones sociales, éticas y ambientales. Seminario permanente sobre Globalización, concepto, procesos y efectos. FES Acatlán. 21 de septiembre de 2010. �Co-coordinación del Taller Internacional sobre “Impactos de la Nanociencia y la Nanotecnología: retos y perspectivas para AL.” Colegio de Nanotecnología de la Universidad de La Habana / Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades de la UNAM. La Habana, Cuba. 16 y 17 de noviembre de 2009.�Conferencia sobre Nanociencia y nanotecnologia en La Universidad Autonoma de Baja California, campus el Sauzal�Conferencia sobre Nanociencia y nanotecnologia enLa Universidad Autonoma de Baja California, campus las Palmas�Conferencia sobre Nanociencia y nanotecnologia enLa Biblioteca Pública Regional Benito Juárez�



3 NOBORU TAKEUCHI TAN [email protected] Premio Estatal de Ciencia y Tecnologia

983 2009 Facultad de Ingeniería PE101009 Diseño, desarrollo e implementación de las Prácticas de Laboratorio de Microcomputadoras; basadas en el microcontrolador PIC16F877

3 ALBERTO TEMPLOS CARBAJAL

[email protected] Dos primeros lugares y otros más

Participación en la competencia de robots móviles denominada "Chibots" en la ciudad de Chicago Illinois; USA.��Con prototipos diseñados en el desarrollo del proyecto se lograron varios premios en tres diferentes categorías:��En la categoría seguidor de línea básico se obtuvo primer, segundo y tercer lugar con diferentes robots.��En la categoría seguidor de línea de velocidad, se obtuvieron un segundo y un tercer lugar.��En la categoria resolvedor de laberinto se obtuvo primero y segundo lugar.



[email protected] 3er Lugar Robothon

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[email protected] Sistema de desarrollo Se desarrollará la versión final de la tarjeta donde incluirá al sistema mínimo del microcontrolador, los puertos y periférico que se serán utilizados por los alumnos; así mismo podrá ser diseñada otra tarjeta de periféricos, la cuál deberá ser empleda con otras versiones de microcomputadoras.��La tarjeta que sirve como herramienta para la realización de todas las practicas fué terminada en su totalidad, el sistema original sufrió algunas modificaciones sobre todo para protección del microcontrolador y los demás circuitos integrados que al ser conectados de manera incorrecta tienden a dañarse.��Durante los semestres que ha estado operando, se ha demostrado que es totalmente flexible y robusta, reduciendo a una sesión la realización de la mayoría de las prácticas y a un entendimiento más profundo del tema en cuestión; lo que antes de contar con este material nos tomaba de dos a tres sesiones; lo que hacia casi imposible cubrir todos los temas requeridos986 2009 Facultad de Ingeniería PE101009 Diseño, desarrollo e implementación

de las Prácticas de Laboratorio de Microcomputadoras; basadas en el microcontrolador PIC16F877


[email protected] Prototipo Actualmente se han desarrollado algunas de las interfaces externas que se podrán conectar al sistema mínimo con el microcontrolador.��Algunas de las aplicaciones que se proponen son el uso de prototipos de robots móviles, por ser dispositivos que han adquirido una gran aceptación por parte de los alumnos y que llevan a comprender con mayor profundidad el uso y aplicaciones de las microcomputadoras. Algunos de estos robots han logrado ser terminados de manera satisfactoria y sometidos a competencias en concursos, logrando resultados buenos; con esto se logrará que el alumno se familiarice con el software y hardware.��Durante el desarrollo de este proyecto se harán uso de diferentes aplicaciones, empleando sensores e interfaces de variadas características



[email protected] 3er Lugar Torneo Mexicano de Robótica



[email protected] Prototipo Sistema de desarrollo��Se cuenta con las primeras 20 tarjetas impresas; de acuerdo a la disponibilidad del material se han alambrado y probado; actualmente estan en operación 10 de ellas y se tienen como reemplazo las restantes.��Estos sistemas de desarrollo tienen en la misma tarjeta: el sistema mínimo del microcontrolador PIC, comunicación serie asíncrona, útil en la programación del procesador, los periféricos de prueba con los que se pretende comprobar el funcionamiento de los algoritmos, entre los que se encuentran: arreglo lineal de leds, arreglo líneal de interruptores, generación de señales analógicas por medio de potenciómetros, controlador de motores, sensores infrarojos, display de 7 segmentos y el Display de Cristal Líquido (LCD). También cuenta con los conectores adecuados para la comunicación entre el microcontrolador y los periféricos.��

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[email protected] Manual de prácticas Durante el desarrollo del conjunto actual de prácticas, se han recabado observaciones y comentarios de los profesores que imparten este curso, con la finalidad de enriquecer y mejorar la enseñanza, por lo que se procederá a la generación de la versión final de las mismas, así mismo al envío para su publicación.��La versión final del manual de prácticas contiene información antecedente de gran ayuda para los alumnos, asi como los ejercicios a realizar en las diferentes sesiones.��Practica No. 1 Introducción General�Practica No. 2 Sistema mínimo de microcontrolador y puertos paralelos I�Práctica No. 3 Puertos paralelos II (Control de acciones)�Práctica No. 4 Puertos Paralelos III (Control de motores de CD)�Práctica No. 5 Puertos Paralelos IV (Sensores ópticos)�Práctica No. 6 Convertidor Analógico Digital�Práctica No. 7 Interfaz de Comunicación Serial Asíncrona�Practica No. 8 Programación en lenguaje C (Puertos paralelos, puerto serie)�Practica No. 9 Programación en lenguaje C (Convertidor A/D, interrrupciones)��Practica 10. Proyecto final��Con las prácticas propuestas se cubren los objetivos planteados en la teoría, que son

d id l l990 2009 Facultad de Ingeniería PE101009 Diseño, desarrollo e implementación de las Prácticas de Laboratorio de Microcomputadoras; basadas en el microcontrolador PIC16F877


[email protected] Módulo de apoyo para la realización de las prácticas

Adecuación de sensores y motores para ser conectados a la tarjeta de desarrollo.��Las interfaces que han sido desarrolladas para ser conectadas al sistema mínimo han sido implantadas y utilizadas de manera exitosa, entre estas se encuentran los mecanismos de despliegue como son los leds, el display de 7 segmentos, el display de cristal líquido y matriz de leds; de igual manera las entradas que sirven para generar acciones de control en formato digital y analógico; las primeras entradas a través de interruptores y por medio de sensores opto reflectivos y los segundos por medio de divisores de tensión. Se han desarrollado, probado y utilizado los manejadores de potencia, para controlar la operación de motores de corriente directa, útiles en las prácticas 4 y 5 del manual de prácticas, donde los alumnos adquiren su primer acercamiento a los robots móviles.�



[email protected] 1er Lugar Chibotica 2011 Se obtuvo el primer lugar en la categoría Line Maze en la competencia de robots móviles denominada Chibotica en Chicago Illinois, en el mes de octubre de 2011.��En la misma competencia y categoría, se obtuvieron 2o y 3er Lugar.��Se obtuvo 2o y tercer lugar en la categoría basic line follower.��Se obtuvo 3er Lugar en la categoría Racing line follower

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[email protected] Robots móviles Serán armados los robots que se emplearán para la programación de los proyectos asignados a los alumnos, previamente se ha alambrado y diseñado los pilotos de estos dispositivos y en este periodo se procederá al terminado en circuito impreso, para contar con un producto robusto.��Una vez que han sido probados los circuitos necesarios para implementar la aplicación de los robots móviles, se procedió a armar las diferentes plataformas donde serán montados los mismos. Analizando las aplicaciones que para la materia de microcomputadoras son factibles, se disenaron robots con las estructuras diferenciales, de tipo carro o bicicleta y por último los de distribución de triciclo.��Las aplicaciones de estos robots son seguidores de línea; en las cuales el alumno debe diseñar el hardware y algoritmos necesarios para que este dispositivo siga una trayectoria marcada sobre el piso, donde existen existirá discriminación de colores. El grado de complegidad dará al alumno la oprtunidad de crear algoritmos para resolver tareas más difíciles como es cuando la pista tiene discontinuidades, bifurcaciones, cambios de color, rampas y en su caso la solución de un laberinto.��Se han diseñado los modelos que han sido sometidos a competencias en el área de

i i bóti lt d ti f t i l l l UNAM993 2009 Facultad de Ingeniería PE101009 Diseño, desarrollo e implementación de las Prácticas de Laboratorio de Microcomputadoras; basadas en el microcontrolador PIC16F877


[email protected] Módulo de apoyo para la realización de las prácticas

Adecuación de sensores y motores para ser conectados a la tarjeta de desarrollo.��Las interfaces que han sido desarrolladas para ser conectadas al sistema mínimo han sido implantadas y utilizadas de manera exitosa, entre estas se encuentran los mecanismos de despliegue como son los leds, el display de 7 segmentos, el display de cristal líquido y matriz de leds; de igual manera las entradas que sirven para generar acciones de control en formato digital y analógico; las primeras entradas a través de interruptores y por medio de sensores opto reflectivos y los segundos por medio de divisores de tensión. Se han desarrollado, probado y utilizado los manejadores de potencia, para controlar la operación de motores de corriente directa, útiles en las prácticas 4 y 5 del manual de prácticas, donde los alumnos adquiren su primer acercamiento a los robots móviles.��La versión final de la tarjeta contiene los módulos que son necesarios para la realización de las prácticas y que pueden ser conectadas a través de un bus.



[email protected] 3er Lugar Line Follower Participación en el concurso de robots móviles "Robogames"; donde se obtuvo 3er Lugar en la categoría denominada Line Follower. Como resultado del diseño y desarrollo de prototipos de robots móviles del proyecto competimos con robots que proximamente estarán a disposición de los alumnos.��Este evento fué en la localidad de San Mateo, California; USA.



[email protected] 2o Lugar Torneo Mexicano de Robótica



[email protected] 1er Lugar Robogames 2011 Se obtuvo primer y tercer lugar en la competencia internacional Robogames del presente año, en la categoría Lego Line follower. Este evento se llevo a cabo en San Mateo California, EU.

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997 2009 Facultad de Ingeniería PE101209 Programa de Tecnología en Cómputo para la formación de personal docente y de investigación.

3 HERIBERTO OLGUIN ROMO

[email protected] Continuación de cursos presenciales y talleres

De igual forma se plantea continuar de forma más ambiciosa las siguientes metas:��RESUMEN esperado 2011��CANTIDAD ESTIMADA�TOTAL DE ALUMNOS A ATENDER:�250�TOTAL DE CURSOS:��30��En algunos casos se ah procedido usar la plataforma explotando la clasificación de alumnos de Licenciatura y bachillerato con objeto de que en un futuro se pueda extender este proyecto a otras facultades��Este es un listado de productos obtenidos dentro del útlimo año:��RESUMEN LOGROS 2011��CURSOS ENERO:�TOTAL DE ALUMNOS:�299�BECADOS:��29�TOTAL DE CURSOS:��33�TOTAL DE INSTRUCTORES:�66��CURSOS JUNIO:�TOTAL DE ALUMNOS:�302�BECADOS:��27�TOTAL DE CURSOS:��38�TOTAL DE INSTRUCTORES:�76��Se impartieron los siguientes cursos:��Java Básico �8:00 - 12:00 �13 al 17 de Junio �Java Avanzado �8:00 - 12:00 �20 al 24 de Junio �Java Web �8:00 - 12:00 �27 de Junio al 1 de Julio�



[email protected] Cuadro de Instructores PROTECO

Se cuenta actualmente con el sigiuentes resultado de alumnos-instructores:�N° de Cta. NOMBRE� CARR PROMEDIO STATUS �1 408022972 Atonal Jiménez Sandra�Computación�9.00�BAJA�2 305724997 Bazúa Aguilar Ricardo Kincanek Computación�8.10�BAJA�3 407002038 Castorela Castro Jaime Renato Computación 8.28 ACEPT.�4 305001410 Chávez Morales Joel Computación� 8.10�BAJA�5 304008210 Estrada García Javier Alberto Computación 8.05 ACEPT.�6 304148446 Fernández Landaverde Verónica Computación 8.16�BAJA�7 305010306 González Huerta David Alejandro Computación 8.72�BAJA�8 408063634 Lizárraga Santos Alfonso�Mecatrónica 9.10 ACEPT.�9 305203597 Nava Morales Emiliano�Mecatrónica 8.60 ACEPT.�10 304124040 Rodríguez Negrete Rodrigo Computación 8.10 ACEPT.�11 305231963 Rodríguez Pérez Erika Computación 8.10�BAJA�12 304328918 Rosas Zarco Ariadna Danae Computación 8.16 ACEPT.�13 303038890 Sanjuán Morales Uriel Zoe Computación 8.11 NO ACEP.�14 408055903 Trejo Madrigal Josué Abenamar Computación�9.60 ACEPT.��De los 10 alumnos Prospectados se consiguieron 14 de los cuales finamente se seleccionaron 7.��

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[email protected] Cursos y colaboración educativa con empresas de TI

Se planteo en para este período colaboraria con empresas para que se capacitaran a los integrantes del programa, y ellos a su vez podrán impartir los mismos cursos que ellos tomaron con dichas empresas.��A esta fecha, se estableció el contacto con le empresa IBM, con la cual se impartó el curso de Sistema Operativo SystemZ para becarios y profesores.�El número de asistentes fué de 23 asistentes. Se anexa muestra de copias de las constancias



[email protected] Cursos de Cómputo Se desarrollará el material didáctico digital de 4 cursos de tópicos de computación, tales como: Lenguaje de Programación C, Java, Base de Datos, Redes y Seguridad, entre otros.��Se colocarán estos cursos, en el Portal PROTECO-Moodle:�http://tiyoli.fi-b.unam.mx/cursos2009/��para apoyo a los cursos presenciales extracurriculares que se impartirán en los intersemestres:��Los cursos Impartidos fueron los siguientes:�C básico (B)�Linux básico�Diseño de BD relacionales�C# Básico�Matlab�Java básico�Java básico (B)�C básico (A)�HTML / Javascript�Redes �FORTRAN Básico�Python�Java Avanzado (C)�C avanzado (B)�Administración de Linux�Manejo de Bases de datos�C# Avanzado�Java Avanzado (A)�Java Avanzado (B)�C avanzado (A)�PHP y MySQL�Seguridad�

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[email protected] Portal Moodle del Programa de Tecnología en Cómputo

Se elaboraron manuales de: 1) Administrador de Cursos, 2) Profesor de cursos, 3) Asistente a cursos, 4) 12 a 16 prácticas sobre material de apoyo para el conocimiento y manejo de la Plataforma Moodle.��Se instaló en el servidor adquirido en la primera fase, la plataforma moodle para la creación de cursos a distancia, con lo que se podrán realizar pruebas técnicas.��Esta etapa ya esta prácticamente concluida y se encuentra operando.�Ya se ha instalado un servidor con plataforma moodle, pero falta mejorar aspectos esteticos y añadir más seguridad.�Los manuales para operación de la plataforma igualmente se encuentran disponibles en su primera versión.�Se han impartido cursos para los becarios que están aportando material y se ha supervisado por académicos para su verificación y evaluación.�Se ha comprobado la viabilidad de la plataforma y su estabilidad �1002 2009 Facultad de Ingeniería PE101209 Programa de Tecnología en

Cómputo para la formación de personal docente y de investigación.


[email protected] Programa de Cursos de PROTECO para la comunidad

Se Impartieron los siguientes 25 cursos extracurriculares intersemestrales en las fechas indicadas:��Java Básico� 8:00 - 12:00�22 al 26 de Junio�Java Avanzado� 8:00 - 12:00�29 de Junio al 3 de Julio �Java Web� 8:00 - 12:00�27 al 31 de Julio �Java Básico�12:30 - 16:30�22 al 26 de Junio�Java Avanzado�12:30 - 16:30�29 de Junio al 3 de Julio �Java Web� 12:30 - 16:30�27 al 31 de Julio �C Básico� 8:00 - 12:00�22 al 26 de Junio�C Avanzado� 8:00 - 12:00�29 de Junio al 3 de Julio �Introducción a C++� 8:00 - 12:00�27 al 31 de Julio �C Básico� 12:30 - 16:30�22 al 26 de Junio�C Avanzado�12:30 - 16:30�29 de Junio al 3 de Julio �Introducción a C++�12:30 - 16:30�27 al 31 de Julio �Linux Básico� 8:00 - 12:00�22 al 26 de Junio�Admon. de Linux� 8:00 - 12:00�29 de Junio al 3 de Julio �Linux Práctico� 8:00 - 12:00�27 al 31 de Julio �HTML / Javascript� 8:00 - 12:00�22 al 26 de Junio�PHP y MySQL� 8:00 - 12:00�29 de Junio al 3 de Julio �Flash MX� 8:00 - 12:00�27 al 31 de Julio �Diseño BD Relas.�12:30 - 16:30�22 al 26 de Junio�Bases de Datos�12:30 - 16:30�29 de Junio al 3 de Julio �Admon. de BD�12:30 - 16:30�27 al 31 de Julio �Redes � 12:30 - 16:30�22 al 26 de Junio�Seguridad�12:30 - 16:30�29 de Junio al 3 de Julio �Ensamblado de PC�12:30 - 16:30�27 al 31 de Julio �Matlab� 8:00 - 12:00�27 al 31 de Julio ��

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[email protected] Continuación y difusión de los cursos en línea

Se planteo con base en los cursos presenciales, llegar a cubiri un estimado de 15 cursos, con un modelado didáctico y apegado a la oficilización de temarios que apoyen a los cursos curriculares.��Se planteo operar formalemnte dichos cursos de forma combinada con los cursos presenciales.��Algunos de los cursos inicielmente planteados fueron :��Sistema Operativo UNIX-LINUX�Lenguajes de Programación, C, C++, Java, Fortran, etc.�Tecnologías WEB.�Bases de datos, Oracle, MySQL, DB2.��Sin embargo, para el siguiente semestre ya se cuenta con el calandario de los siguientes cursos:��Java Básico��Java Avanzado��Java Web�� Java Básico��Java Avanzado��Java Web�� C Básico��C Avanzado��GTK+�� C básico��C avanzado��

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[email protected] Cursos de Cómputo Se planteó el material didáctico digital para 4 cursos de tópicos de computación, tales como: Lenguaje de Programación C, Java, Base de Datos, Redes y Seguridad, entre otros.��Se colocaron estos cursos, en el Portal PROTECO-Moodle:�http://tiyoli.fi-b.unam.mx/cursos2009/��para apoyo a los cursos presenciales extracurriculares que se impartieron en los intersemestres:��Los cursos Impartidos fueron los siguientes:�C básico (B)�Linux básico�Diseño de BD relacionales�C# Básico�Matlab�Java básico�Java básico (B)�C básico (A)�HTML / Javascript�Redes �FORTRAN Básico�Python�Java Avanzado (C)�C avanzado (B)�Administración de Linux�Manejo de Bases de datos�C# Avanzado�Java Avanzado (A)�Java Avanzado (B)�C avanzado (A)�PHP y MySQL�



[email protected] Portal Moodle del Programa de Tecnología en Cómputo

Se elaboraron manuales de: 1) Administrador de Cursos, 2) Profesor de cursos, 3) Asistente a cursos, 4) 12 a 16 prácticas sobre material de apoyo para el conocimiento y manejo de la Plataforma Moodle.��Se instaló en el servidor adquirido en la primera fase, la plataforma moodle para la creación de cursos a distancia, con lo que se podrán realizar pruebas técnicas.��Esta etapa esta concluida y se encuentra operando.�Ya se ha instalado un servidor con plataforma moodle, aunque pueden mejorar aspectos estéticos se encuentra operante.�Los manuales para operación de la plataforma igualmente se encuentran disponibles en su primera versión.�Se han definido cursos donde los becarios puedan aportar material, mismo que pueda ser supervisado por académicos para su verificación y evaluación.�Se ha comprobado la viabilidad de la plataforma y su estabilidad.��Actualmente la plataforma ya se encuentra operante y no ha presentado problemas con las versiones actuales

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1006 2009 Facultad de Química PE102009 IMPLEMENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA EXPERIMENTAL EN LAS NUEVAS ASIGNATURAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL EN INGENIERÍA QUÍMICA

3 ALFONSO DURAN MORENO

[email protected] Taller Permanente para implementación de la enseñanza experimental en el lab. de Protección Ambiental: Definición de Método de Enseñanza y Metodología para Abordar Temarios y Contenidos de III Laboratorios para el Nuevo Plan de Estudios.”

AVANCES DE LOS PRODUCTOS�Los avances para esta primera etapa del proyecto fueron los siguientes:�Realización de un taller permanente en reuniones colegiadas de académicos para el desarrollo de los guiones aplicando los principios didácticos de la Reforma Experimental. De estas reuniones se lograron realizar 6 guiones experimentales para ser implementados en el curso práctico de PA I.�•�Con los documentos escritos se pudo terminar el manual de prácticas para el laboratorio comprometido en esta primera etapa, quedando pendiente la revisión y autorización por parte del Comité Editorial de la Facultad de Química para ser publicada. �•�Elaboración de 6 documentos escritos para su implementación en el laboratorio de Protección Ambiental I. Estos 6 guiones fue el resultado de reuniones colegiadas de académicos.�•�Elaboración de un manual guía para el profesor que se impartirá el laboratorio de Protección Ambiental I.�•� Programación de un curso de capacitación para los nuevos profesores que impartirán la asignatura práctica para alumnos de la carrera de Ingeniería Química.�•�Terminación del taller permanente con el grupo de profesores responsables de cada guión experimental.�•�Aceptación y presentación de dos trabajos escritos para asistir al 28° Congreso Nacional de Educación Química de la Sociedad Química de México en la Cd. de Puebla Pue. del 26 al 30 de septiembre de 2009. Los trabajos intitulados fueron: “Evaluación de la exposición a ozono ambiental” y “Sedimentación ácida”.�•�Titulación de un alumno de licenciatura de la carrera de Ingeniería Química.��JUSTIFICACIÓN��Para este primer año se realizó el taller permanente, manual de prácticas, guía para el profesor y el curso de capacitación para el laboratorio de Protecciòn Ambiental I. En los dos siguientes años se pretende elaborar el material didàctico necesario para los laboratoriors de Protecciòn Ambiental II y III.

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[email protected] Curso de capacitación de profesores para el laboratorio de Protección Ambiental II dentro del nuevo plan de estudios

El curso de capacitación a profesores se impartió en tiempo, el resultado obtenido fue muy satisfactorio, se homologaron criterios y conceptos técnicos que son transmitidos a los estudiantes. Asimismo se establecieron acuerdos para homologar la enseñanza de los distintos profesores de laboratorio de una misma asignatura. El curso fue impartido del 8 al 19 de noviembre de 2010 con una asistencia de 6 profesores incluyendo asistentes y ponentes. ��Para el registro del curso-taller ante la secretaría de apoyo académico del departamento de superación académica en la Secretaría de Apoyo Académico, Subprograma 122 "Actividades de actualización"se estableció como objetivo general el siguiente: Aplicar los principios didácticos de la Reforma de la Enseñanza Experimental (REE) en la revisión, elaboración e implantación de guiones en el nuevo plan de estudios del Laboratorio de Protección Ambiental II.�Aplicando los principios básicos y los postulados del PREE, los profesores revisarán y reforzarán los conceptos fundamentales de la Ingeniería Ambiental que deben ser impartidos en el laboratorio.��Objetivo particular�Garantizar la permanencia de los principios didácticos y postulados del Programa de Reforma de la Enseñanza Experimental. Para esto los profesores responsables de la asignatura tienen la misión de capacitar a los nuevos profesores y a los que no imparten la materia, en el conocimiento de los conceptos básicos y empleo de esta metodología de trabajo.��Las actividades desarrolladas en el curso fueron desarrollando experimentalmente cada una de actividades programadas así como la discusión de los resultados obtenidos en sesiones de discusión durante el desarrollo de cada una de dichas actividades.��Temario�Con los guiones elaborados, revisados y aprobados en el Taller permanente en la elaboración de los guiones, los profesores responsables trasmitirán a otros profesores los conceptos seleccionados para ser aprendidos por los estudiantes.�Así el temario y contenido para el curso-taller de capacitación para profesores para el

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[email protected] Manual de prácticas para el laboratorio de Protección Ambiental II

Para el desarrollo del manual se considera elaborar 6 prácticas experimentales, para las cuales se deben cumplir con los objeticos académicos y problemas establecidos para cada uno de ellos. Dentro del manual se consideran los siguientes puntos para cada una de las prácticas propuestas cumpliendo con el problema a resolver por el estudiante.�•�Título�•�Problema�•�Introducción�•�Desarrollo experimental�•�Cuestionario�•�Referencias��Los títulos y problemas propuestos para cada una de las prácticas son las siguientes:��Guión I: Evaluación de la exposición a ozono ambiental�Problema: Determinar a qué hora se tiene la concentración máxima de ozono.�Guión II: Influencia de la lluvia ácida en el suelo �Problema: Identificar la capacidad amortiguadora de 4 muestras de tierra superficial.�Guión III: Tratamiento de un residuo peligroso�Problema: Identificar residuos peligrosos de acuerdo a la normativa vigente mexicana y determinar cuál es el tratamiento adecuado�Guión IV: Muestreo pasivo de microorganismos en aire�Problema: Determinar e identificar los microorganismos que se encuentren en tres diferentes sitios de muestreo.�Guión V: Aprovechamiento de un residuo sólido industrial�Problema: Obtener el máximo contenido de pigmentos en aceite partir de harina de cabeza de camarón. �Guión VI: Exposición a ruido�Problema: Determinar si el nivel de exposición a ruido por tres equipos del laboratorio de ingeniería se encuentra dentro de los límites permisibles de acuerdo la normatividad mexicana aplicable en materia laboral.��



[email protected] Fundamentos de la Gestión Ambiental en la Industría Mexicana

Se elaboró un borrador de un libro que servirá de referencia para la impartición del curso teórico de la asignatura de Protección Ambiental III. El libro se centra en los temas del programa oficial de la asignatura Protección Ambiental III, la cual se tiene el objetivo de aportar al alumno los conocimientos necesarios para involucrarse de manera rápida en las funciones convencionales de los departamentos o gerencias de protección ambiental que se tienen en la industria mexicana.�El libro se someterá a evaluación del Comité Editorial de la Facultad de Química en enero de 2012 y como primera opción se plantea que se edite e imprima en la Facultad misma aunque se buscará tener un registro ISBN.�El libro tiene un enfoque técnico. Las líneas generales del libro incluyen los temas de Calidad, Gestión Ambiental (con énfasis en el Análisis de Ciclo de Vida), Evaluación de Impacto Ambiental y de Riesgo Ambiental, así como el manejo, tratamiento y valoración de residuos sólidos urbanos y de manejo especial; este último tema se incluye porque no sólo atañe a los municipios sino también a muchas industrias quienes son grandes generadores de residuos sólidos urbanos y de manejo especial, los cuales pueden ser ya sea reciclados o valorizados.�Se ha recopilado casi por totalidad la información que se incluirá en el libro pero falta un trabajo muy importante de edición así como de corrección de la redacción en el borrador en general. No obstante lo anterior se espera que el libro quede concluido en enero 2012.�

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[email protected] Página web de las asignaturas de Protección Ambiental en la carrera de Ingeniería Química

Para la creación de la página web se tiene elaborado el material que se utilizará para la elaboración de ésta, este material es el trabajo escrito de una tesis de licenciatura. Dentro de este trabajo de realizó una revisión profunda del tema sobre las diferentes guías que existen sobre auditorías ambientales con la finalidad de elaborar una guía integral para que el alumno que cursa la asignatura de Protección Ambiental III pueda utilizarla como una herramienta durante el curso. Dentro de esta actividad se considerarón aspectos tales como: objetivos de una auditoría ambiental, definiciones, aplicaciones y beneficios de una auditoría ambiental. �El título propuesto de este trabajo es: “Auditoría Ambiental: guía integral” y cuyo objetivo principal es el de establecer una metodología integral para preparar, ejecutar y notificar los resultados de una auditoría ambiental que guíe a los alumnos en el desarrollo de la misma en instalaciones y procesos productivos industriales para dar cumplimiento a la gestión ambiental con apego a la legislación vigente.��Con el material desarrollado se le solicitará al departamento de programas audiovisuales el apoyo para la creación de la página propuesta la cual quedará integrada dentro de los materiales que los alumnos puedan consultar.�



[email protected] Guía para el profesor del Laboratorio de Protección Ambiental.

Para este documento se pretende elaborar una guía para el profesor que impartirá el curso práctico del Laboratorio de Protección Ambiental II. Dentro de esta guía se considerará el siguiente contenido para cada una de las prácticas desarrolladas.�•Fundamento teórico�•Objetivos (Académicos y problema a resolver)�•Desarrollo experimental��•Resultados experimentales�•Recomendaciones�•Referencias�•Tratamiento de residuos generados��Las guías experimentales propuestas se listan a continuación con los objetivos académicos establecidos para cada una de ellas.��Guión I: Evaluación de la exposición a ozono ambiental�Objetivo Académico: El estudiante se percatará de la existencia del perfil diurno de ozono de un sitio, mediante monitoreo pasivo e información meteorológica.�Guión II: Influencia de la lluvia ácida en el suelo �Objetivo Académico: El alumno identificará el efecto de la lluvia ácida en el suelo. �Guión III: Tratamiento de un residuo peligroso.�Objetivo Académico: Que el alumno identifique un residuo peligroso y lo trate.�Guión IV: Muestreo pasivo de microorganismos en aire�Objetivo Académico: El alumno será capaz de detectar los microorganismos cultivables que son transportados por el aíre, mediante el método de cultivo por gravedad de las partículas suspendidas en el aire�Guión V: Aprovechamiento de un residuo sólido industrial �Objetivo Académico: Obtener pigmentos a partir del aprovechamiento de un residuo sólido industrial, mediante el empleo de una tecnología eficiente que permita disminuir los contaminantes al ambiente.�Guión VI: Exposición a ruido�Objetivo Académico: El alumno mediante mediciones del nivel sonoro, comprenderá el

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Objetivo general�Aplicar los principios didácticos del Programa de Reforma de la Enseñanza Experimental (PREE) en la revisión, elaboración e implantación de guiones en el nuevo plan de estudios del Laboratorio de Protección Ambiental I.�Aplicando los principios básicos y los postulados del PREE, los profesores revisarán y reforzarán los conceptos fundamentales de la Ingeniería Ambiental que deben ser impartidos en el laboratorio.�Objetivo particular�Garantizar la permanencia de los principios didácticos y postulados del Programa de Reforma de la Enseñanza Experimental. Para esto los profesores responsables de la asignatura tienen la misión de capacitar a los nuevos profesores y a los que no imparten la materia, en el conocimiento de los conceptos básicos y empleo de esta metodología de trabajo.�Temario�Con los guiones elaborados, revisados y aprobados en el Taller permanente en la elaboración de los guiones, los profesores responsables trasmitirán a otros profesores los conceptos seleccionados para ser aprendidos por los estudiantes.�Así el temario y contenido para el LABORATORIO DE PROTECCIÓN AMBIENTAL I es el siguiente:�Título de los guiones�I.�Evaluación de la exposición de ozono ambiental�II.�Influencia de la lluvia ácida en el suelo�III.�Tratamiento de un residuo peligroso�IV.�Aprovechamiento de un residuo sólido Industrial�V.�Muestreo pasivo de microorganismos en aire�VI.�Exposición a ruido��Justificación��El curso fue programado para darse en el mes de noviembre con la finalidad de tener concluido el desarrollo experimental de cada uno de los guiones propuestos así como el manual de prácticas completo. Durante el curso de capacitación las actividades que se



[email protected] Guías experimentales adicionales para los laboratorios de protección ambiental I y II

Como actividad adicional se pudieron elaborar dos guías experimentales como complemento para los laboratorios de protección ambiental I y II. Estas actividades serán incluidas en los manuales de prácticas y en las guías del profesor de los laboratorios antes mencionados.�Los títulos, objetivos académicos establecidos y problema a resolver por el estudiante para estas guías desarrolladas son:�•�Para el laboratorio de protección ambiental I�Título: “Determinación de bióxido de azufre en gases que fluyen por un conducto”�Objetivo académico: El alumno podrá integrar los conceptos físicos, químicos, de transferencia de masa y de energía que se emplean durante el muestreo en fuente.�Problema: Determinar la concentración de dióxido de azufre (SO2) en los gases que fluyen en la chimenea de la caldera del Laboratorio de Ingeniería Química.�•�Para el laboratorio de protección ambiental II�Título: “Desorción de un contaminante en suelo”�Objetivo académico: Aplicar una técnica de análisis para la extracción de un contaminante en el suelo así como comprender que el grado de remoción de dicho contaminante dependerá de las características del suelo y del grado de contaminación del mismo.�Problema: Determinar de qué manera influye el tiempo de operación en un sistema de extracción por reflujo para la remoción de un contaminante en el suelo.��

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[email protected] La Ingeniería Química y la Ingeniería Ambiental aliadas para la Protección del Ambiente

La creación de este producto fue posible tenerlo en una primera edición el cual se podrá mejorar con el apoyo de expertos en el área. �Debido al insuficiente recurso asignado a esta actividad no fue posible contratar un proveedor externo por lo mismo se tuvo que recurrir a la coordinación de comunicación de la Facultad de Química la cual dada su carga de trabajo debido al año internacional de la química no fue posible atender nuestra solicitud.�Por lo anterior no fue posible tener el video en fecha y calidad comprometidas. Se entrega un video en calidad de borrador en una manera de prueba con la finalidad de entregar un avance de este y que con esto quede plasmado que los laboratorios de protección ambiental I y II ya están implementados dentro de los cursos para la carrera de Ingeniería química teniendo una gran demanda de estas por parte de los alumnos �



[email protected] Guía del profesor para el laboratorio de protección Ambiental III

Se concluyó con la redacción de la guía para el profesor la cual servirá como un documento de apoyo para los profesores que impartan las horas del taller de la asignatura de Protección Ambiental III. Dentro de esta guía se consideraron los siguientes puntos para cada una de los guiones y/o actividades: Fundamento teórico, Objetivos Académicos y problema a resolver, Desarrollo experimental, Resultados experimentales y Referencias.��Los guiones y/o actividades realizadas para esta guía se enlistan a continuación así como los objetivos académicos establecidos para cada uno:��Guión I: Campaña de muestreo y clasificación de RSU�Objetivo Académico: Mediante la separación y selección de los residuos sólidos urbanos (RSU), el alumno debe ser capaz de identificar y cuantificar los principales componentes de una mezcla de RSU.��Guión II: Manejo y aprovechamiento de un residuo orgánico�Objetivo académico: El alumno comprenderá la importancia en el desarrollo de la evaluación de los parámetros a considerar en un residuo orgánico para su aprovechamiento.��Guión III: Determinación de poder calorífico total a partir de una mezcla de RSU�Objetivo académico: Con base en la determinación del poder calorífico de una muestra representativa de RSU, se podrá determinar la viabilidad técnica del uso de alternativas térmicas para su aprovechamiento.��Actividad IV: Auditoria Ambiental �Objetivo académico: El estudiante realizará una auditoría ambiental al laboratorio de ingeniería química de la Facultad de Química para determinar si las actividades realizadas dentro de las instalaciones cumplen con los lineamientos ambientales establecidos o de lo contrario sugerir las acciones a seguir para remediar las no conformidades ambientales.��Actividad V: Análisis de riesgos por la técnica HazOp de un proceso químico�Objetivo académico: El estudiante analizará un proceso químico donde identificará los riesgos

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[email protected] Taller permanente en el desarrollo de la enseñanza experimental para el laboratorio de Protección Ambiental II

El taller permanente se desarrolló en tiempo teniendo como resultado final las reuniones colegiadas de 6 profesores de tiempo completo y de asignatura. El taller fue registrado como una actividad de superación actualización en la Secretaria de Apoyo Académico del Departamento de superación Académica Subprograma 122 con el título “Taller permanente en el desarrollo de la enseñanza experimental para el laboratorio de Protección Ambiental II, asignatura del nuevo plan de estudios” el taller se llevó a cabo durante el periodo del 02 de febrero al 24 de septiembre del 2010. Los objetivos del taller establecidos fueron los siguientes:��OBJETIVO GENERAL�Mediante los principios didácticos de la Reforma de la Enseñanza Experimental se elaborarán y revisarán para su implementación de 6 guiones experimentales para la asignatura teórico-práctica de Protección Ambiental II para el nuevo plan de estudios con la finalidad de que el docente aplique estos principios en la elaboración de estos guiones experimentales.��OBJETIVOS PARTICULARES�Garantizar la permanencia de los principios didácticos con base al desarrollo de los guiones realizando los siguientes:�•�Elaborar guiones experimentales para la asignatura de Protección Ambiental con base al programa establecido de la asignatura.�•�Establecer experimentalmente las condiciones de operación para dar cumplimiento con el objetivo académico y problema planteado en cada uno de los guiones.�•�Elaborar un documento escrito para cada guión experimental propuesto, el cual debe incluir: título, problema, desarrollo experimental (preciso para que el estudiante resuelva el problema planteado y cuestionario.��Los guiones propuestos por los académicos se realizaron con base a los principios didácticos de la Reforma Experimental, estableciendo para cada uno en el desarrollo y elaboración de cada uno, para cada uno de los guiones se consideraron principalmente lo siguiente puntos: título, objetivo académico a enseñar, problema a resolver, desarrollo experimental y cuestionario. Como resultado de estas reuniones se lograron terminar satisfactoriamente 6

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[email protected] Manual de prácticas para el laboratorio de Protección Ambiental III

A este producto terminado se le cambio de nombre, siendo ahora "Manual del taller para Protección Ambiental III".�Se desarrollaron experimentalmente 3 guiones y una actividad de gabinete para tener como producto final el manual para el taller de protección ambiental III con esto se cumple en su totalidad todos los objetivos académicos y problemas establecidos para cada uno de ellos. Cabe mencionar que la actividad de “Análisis de ciclo de vida (ACV)” fue sustituida por “Análisis de riesgo por la técnica HazOp de un proceso químico” lo anterior debido a que se requería de la compra de una licencia para la realización de la actividad propuesta y esta no fue posible adquirirla. Para el manual del taller escrito se consideraron los siguientes puntos: Título, Problema a resolver por el estudiante, Introducción, Material y reactivos, Desarrollo experimental, Cuestionario y Referencias.��Los títulos y problemas establecidos para cada uno de los guiones y/o actividades fueron los siguientes:��Guión I: Campaña de muestreo y clasificación de RSU�Problema: Separar los residuos sólidos urbanos (RSU) de una mezcla, mediante un método de cuarteo para así poder llevar a cabo su clasificación para su posterior recuperación.��Guión II: Manejo y aprovechamiento de un residuo orgánico�Problema: Determinar los parámetros de humedad, cenizas, materia orgánica, nitrógeno total y relación de carbono /nitrógeno de un residuo orgánico para su aprovechamiento.��Guión III: Determinación de poder calorífico total a partir de una mezcla de RSU�Problema: Establecer la viabilidad técnica de una alternativa térmica propuesta para el aprovechamiento del RSU.��Actividad IV: Auditoria Ambiental al laboratorio de Ingeniería Química �Esta actividad queda pendiente hasta que la página web sobre este tema esté terminada para que con ello se pueda realizar esta actividad y así poder ser implementada.��

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El curso de capacitación de profesores se llevó a cabo durante el periodo de vigencia del presente proyecto. El resultado obtenido fue muy satisfactorio, se homologaron criterios y conceptos técnicos que son transmitidos a los estudiantes. Asimismo se establecieron acuerdos para homologar la enseñanza de los distintos profesores de laboratorio de una misma asignatura. No se asigna un porcentaje de avance de 100% porque es necesario la realización de un curso complementario en 2011 para aprovechar la retroalimentación que aporten cada uno de los profesores con base en la experiencia de la impartición ya de tres semestres consecutivos de los laboratorios de Protección Ambiental I y dos semestres de Protección Ambiental II. Al final de esta actividad se preparará una memoria del curso.��Objetivo general�Aplicar los principios didácticos del Programa de Reforma de la Enseñanza Experimental (PREE) en la revisión, elaboración e implantación de guiones en el nuevo plan de estudios del Laboratorio de Protección Ambiental II.�Aplicando los principios básicos y los postulados del PREE, los profesores revisarán y reforzarán los conceptos fundamentales de la Ingeniería Ambiental que deben ser impartidos en el laboratorio.��Objetivo particular�Garantizar la permanencia de los principios didácticos y postulados del Programa de Reforma de la Enseñanza Experimental. Para esto los profesores responsables de la asignatura tienen la misión de capacitar a los nuevos profesores y a los que no imparten la materia, en el conocimiento de los conceptos básicos y empleo de esta metodología de trabajo.��Temario�Con los guiones elaborados, revisados y aprobados en el Taller permanente en la elaboración de los guiones, los profesores responsables trasmitirán a otros profesores los conceptos seleccionados para ser aprendidos por los estudiantes.�Así el temario y contenido para el curso-taller de capacitación para profesores para el LABORATORIO DE PROTECCIÓN AMBIENTAL II es el siguiente:�Título de los guiones�

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[email protected] Manual de prácticas para el laboratorio de Protección Ambiental II

Se desarrolló experimentalmente teniendo como producto final el manual de prácticas el cual contiene 6 guías experimentales cumpliendo en su totalidad todos los objetivos académicos y problemas establecidos para cada uno de ellos. Dentro del manual de prácticas escrito se consideraron los siguientes puntos:�•�Título�•�Problema�•�Introducción�• Material y reactivos�•�Desarrollo experimental�• Disposición de los residuos�•�Cuestionario�•�Referencias��Los títulos y problemas establecidos para cada una de las prácticas y como resultado de las reuniones colegiadas de académicos durante el taller permanante fueron los siguientes:��Guión I: Parámetros de operación de un tratamiento fisicoquímico�Problema: Encontrar la mejor dosis de coagulante y valor de pH para obtener una turbidez de por lo menos 10 UTN.��Guión II: Remoción de un contaminante mediante el proceso de adsorción �Problema: Estimar la capacidad teórica de adsorción óptima de un soporte seleccionado para remover al menos el 45 % de fenol contenido en una muestra acuosa considerando el mejor valor de pH.��Guión III: Oxidación de un colorante�Problema: Establecer las condiciones de reacción para remover el color remanente de un agua sintética.��Guión IV: Cinética de crecimiento �Problema: Determinar la rapidez específica de crecimiento máxima de los microorganismos

1020 2009 Facultad de Química PE102209 Material de apoyo para la enseñanza de asignaturas de la Subárea de Ingeniería de la carrera de Ingeniería Química Metalúrgica

3 JOSE BERNARDO HERNANDEZ MORALES

[email protected] Modelos físicos de procesos metalúrgicos

El 33% al que se refiere el grado de avance es con respecto a lo que se espera tener completado al final del proyecto, cuya vigencia es de 3 años.��Se contruyeron 3 modelos físicos:��1) Modelo físico de un convertidor de cobre. El modelo representa una rebanada de un convertidor de cobre y está construido con acrílico. Se ha utilizado con dos tipos de trazadores: a) disolución ácida y 2) colorante. ��2) Modelo físico de un lecho fluidizado para el tratamiento térmico de materiales metálicos. El modelo representa a un lecho fludizado con una columna de ssección circular constante y está construido con acrílico. Se ha utilizado para observar el desarrollo de las burbujas que se forman debido al paso del aire a través del lecho así como para estudiar la forma de la superficie libre.��3) Modelo físico para la capacitación de estudiantes en las técnicas de medición. El modelo consiste de un recipiente pequeño, de plástico translúcido, que permite trabajar en el laboratorio par aprender las técnicas fundamentales de modelado físico.��Los primeros dos modelos físicos están relacionados con prototipos de aplicación industrial.

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[email protected] Interactive simulations: Applications to Transport Phenomena

NOTA: El nombre del producto se cambió para reflejar el contenido definitivo del artículo.��Se presentó la ponencia titulada “Empowering Engineering Students through Mathematical Modeling and Computer Simulation Applications” en la Conferencia Internacional ED-MEDIA 2010, que se llevó a cabo en Toronto, Canadá del 29 de junio al 2 de julio de 2010.��La ponencia se basó en los productos asociados con el rubro de Simulaciones animadas de hidrodinámica del proyecto, desarrolladas durante el primer año del mismo.��La cita completa en las memorias de la conferencia es:��Hernández-Morales B., Jaimes-Hernández, A. & Fernández-Flores R. (2010). Empowering Engineering Studentes through Mathematical Modeling and Computer Simulation Applications. En Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2010, (pp. 3605-3610), Chesapeake, VA (EEUU); AACE. �



[email protected] Integración de simuladores en un LMS: impacto en la población estudiantil

En este tercer año del Proyecto se presentó la ponencia titulada “Heat and Mass Transfer Courseware Development with Easy Java Simulations and Moodle” (autores: B. Hernández-Morales, J.R. González-López y R. Fernández-Flores) en la Conferencia Internacional International Technology, Education and Development Conference 2011, que se llevó al cabo en Valencia, España, del 7 al 9 de marzo de 2011, organizada por la IATED.��La ponencia se basó en los productos asociados con el rubro de Simulaciones interactivas de fenómenos de transporte del proyecto, desarrollados durante el segundo año del mismo. La temática de la ponencia fue distinta de la que se había planeado originalmente, pero es pertinente al Proyecto.��



[email protected] Simulaciones interactivas de fenómenos de transporte.

Se produjeron12 simuladores aplicando el software (gratuito) Easy Java Simulations durante los dos primeros años.��Para el tercer año del proyecto se realizaron otros 6 simuladores. De los simuladores generados, tres de ellos están relacionados con transporte de momentum mediante el mecanismo viscoso y corresponden a la asignatura “Introducción a la Ingeniería de Procesos Metalúrgicos y de Materiales” (clave 1422), mientras que los otros tres tratan ejemplos de conducción de calor y corresponden a la asignatura “Transporte de Energía” (clave 1533) de la Carrera de Ingeniería Química Metalúrgica de la facultad de Química. ��Se han cargado los 18 simuladores en la página web del proyecto.��Además, se cuenta con un prototipo de implementación de los simuladores en Moodle (un Learning Managment System).

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[email protected] Integración de simuladores en un LMS: impacto en la población estudiantil

En este tercer año del Proyecto se publicó el artículo titulado “Heat and Mass Transfer Courseware Development with Easy Java Simulations and Moodle” (autores: B. Hernández-Morales, J.R. González-López y R. Fernández-Flores) en las memorias de la Conferencia Internacional International Technology, Education and Development Conference 2011, que se llevó al cabo en Valencia, España, del 7 al 9 de marzo de 2011, organizada por la IATED.��La ponencia se basó en los productos asociados con el rubro de Simulaciones interactivas de fenómenos de transporte del Proyecto, desarrollados durante el segundo año del mismo. La temática de la ponencia fue distinta de la que se había planeado originalmente, pero es pertinente al Proyecto.��El ISBN de las memorias es: 978-84-614-7423-3��



[email protected] Modelos físicos de procesos metalúrgicos.

Ya se han construido (y utilizado en el curso correspondiente) cuatro modelos físicos de prototipos industriales y otro más para el aprendizaje de las técnicas asociadas.��Los modelos físicos se construyen con acrílico y utilizan agua para simular al líquido en el sistema real. Permiten realizar mediciones en el laboratorio además de permitir la visualización de los patrones de flujo (cuando se agrega colorante).��Para el tercer año del proyecto se construyeron dos modelos más:��Inyección de gases en un baño líquido mediante inyección lateral��Visualización del flujo en un reactor de lecho fluidizado como función del tipo de tapón poroso.



[email protected] Análisis Numérico en fenómenos de Transporte. Casos de Estudio.

Este libro tiene dos partes. La primera es una introducción a los diagramas de flujo y pseudocódigo, que son herramientas fundamentales para implementar en una computadora las soluciones numéricas a problemas de fenómenos de transporte.��En este tercer año del Proyecto el manuscrito se envió al Comité Editorial de la Facultad de Química, que a su vez nos hizo llegar las observaciones de los revisores; éstas ya han sido consideradas para una nueva versión del material, que ha sido enviada para la aprobación final por parte del Comité Editorial. Se espera contar con esta aprobación en breve, para proceder con su edición y publicación.��Para poder sufragar los gastos de edición, se ha solicitado que el apoyo correspondiente se resguarde.��



[email protected] Simulaciones animadas de hidrodinámica.

De acuerdo a las metas para el tercer año del Proyecto, se produjeron 4 videos a partir de simulaciones computacionales de la hidrodinámica de sistemas en condiciones de flujo no estacionario (utilizando el paquete comercial ANSYS-Fluent, adquirido con apoyo del Proyecto). ��Este material es para uso, primordialmente, en la asignatura “Introducción a la Ingeniería de Procesos Metalúrgicos y de Materiales” (clave 1422).

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[email protected] Modelos físicos de procesos metalúrgicos - Guiones de trabajo experimental

Este libro contiene dos partes. En la primera se detalla la descripción, clasificación y uso de los modelos físicos así como de las técnicas utilizadas para realizar mediciones de los fenómenos que ocurren dentro de estos. La segunda parte incluye guiones de trabajo experimental para ser desarrollados en el laboratorio.��Ya se cuenta con la aprobación final por parte del Comité Editorial de la Facultad de Química.��Para poder sufragar los gastos de edición, se ha solicitado que el apoyo correspondiente se resguarde.



[email protected] Introducción a la Ingeniería de Procesos Metalúrgicos y de Materiales. Colección de Problemas.

Se continuó trabajando en el contenido de este libro, pero no logró terminarse.��Se espera enviarlo al Comité Editorial de la Facultad de Química en los próximos meses para su aprobación.��




NOTA: El 66 % al que se refiere el grado de avance es con respecto al estado de los productos de este rubro después de los 3 años del proyecto.��Para apoyar el curso “Modelado Físico de Proceso Metalúrgicos y de Materiales” se construyeron modelos físicos. ��De acuerdo a las metas para el segundo año, se generaron dos modelos. � �Específicamente, los modelos físicos que se construyeron fueron:�



[email protected] Página Web: Ingeniería de Procesos Metalúrgicos

Se requiere de una página para alojar a los productos digitales del proyecto, además de incoporar a otros materiales con los que ya se contaba.��La página que se diseñó durante el primer año del proyecto ha sido actualizada agregándosele los materiales digitales desarrollados durante el 3er año.��La webmaster es la IQ Iliana Zaldivar Coria y la página está alojada en un servidor de la Facultad de Química. La URL de la página es: http://depa.pquim.unam.mx/ipm/



[email protected] Transporte de Masa. Colección de Problemas

Se revisó la 1a impresión del libro y se corrigieron las errata.��Después de haber obtenido la aprobación por parte del Comité Editorial de la Facultad de Química, se produjo la 1a re-impresión. El tiraje fue de 100 ejemplares. �

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[email protected] Simulaciones interactivas de fenómenos de transporte

NOTA: El 66 % al que se refiere el grado de avance es con respecto al estado de los productos de este rubro después de los 3 años del proyecto.��De acuerdo a las metas para el segundo año se elaboraron seis simuladores, todos ellos relacionados con la asignatura Transporte de Masa (clave 1639) de la Carrera de Ingeniería Química Metalúrgica de la facultad de Química.��Específicamente, los seis casos fueron:��•�Cinética química�•�Transporte de masa (por difusión) en estado estacionario, a través de una pared plana�•�Transporte de masa (por difusión) en estado estacionario, a través de una pared cilíndrica�•�Transporte de masa (por difusión y convección) en estado estacionario y en presencia de una reacción química heterogénea instantánea: reducción de una placa de hematita con monóxido de carbono�•�Transporte de masa (por difusión y convección) en estado estacionario y en presencia de una reacción química heterogénea instantánea: reducción de una esfera de hematita con monóxido de carbono�•�Transporte de masa (por difusión y convección) en estado estacionario y en presencia de una reacción química heterogénea instantánea: reducción de Boudouard para una placa de grafito��Los seis simuladores ya se cargaron a la página web del proyecto.




NOTA: El 66 % al que se refiere el grado de avance es con respecto al estado de los productos de este rubro después de los 3 años del proyecto.��Para apoyar el curso “Modelado Físico de Proceso Metalúrgicos y de Materiales” se construyeron modelos físicos. ��De acuerdo a las metas para el segundo año, se generaron dos modelos. � �Específicamente, los modelos físicos que se construyeron fueron:�



[email protected] Interactive simulations: Applications to Transport Phenomena

NOTA: El nombre del producto se cambió para reflejar el contenido definitivo del artículo.��Se presentó la ponencia titulada “Empowering Engineering Students through Mathematical Modeling and Computer Simulation Applications” en la Conferencia Internacional ED-MEDIA 2010, que se llevó a cabo en Toronto, Canadá del 29 de junio al 2 de julio de 2010.��La ponencia se basó en los productos asociados con el rubro de Simulaciones animadas de hidrodinámica del proyecto, desarrolladas durante el primer año del mismo.��La cita completa en la memorias de la conferencia es:��Hernández-Morales B., Jaimes-Hernández, A. & Fernández-Flores R. (2010). Empowering Engineering Studentes through Mathematical Modeling and Computer Simulation Applications. En Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2010, (pp. 3605-3610), Chesapeake, VA (EEUU); AACE. �

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PE102409 TALLER DE CIENCIA PARA JOVENES

3 LEONARDO MORALES DE LA GARZA

[email protected] Taller de Ciencia Para Jóvenes

El XI Taller de Ciencia para Jóvenes se llevó cabo en Ensenada, Baja California, del 28 de junio al 6 de julio de 2009 en las instalaciones del CICESE, la UNAM y la UABC.��Fue la novena edición de un evento dirigido a jóvenes de preparatoria de todo el país interesados en la ciencia. El taller representa un esfuerzo de investigadores y personal de las instituciones participantes por promover el interés en la ciencia entre los jóvenes pre-universitarios y por ayudarlos a satisfacer su curiosidad sobre cómo se realizan las labores de investigación científica en la actualidad y, en particular, en México.��Las opciones profesionales que conocen los estudiantes de educación media superior de México están limitadas, muchas veces, por falta de información. En este nivel educativo superior no se suele enfatizar la existencia de profesiones asociadas con las artes y las ciencias debido a que, con frecuencia, los educadores no conocen a fondo estas opciones y no tienen forma de hacer llegar información de primera mano a los estudiantes.��Un objetivo fundamental de este taller es el de mostrar a los jóvenes participantes un panorama general de algunas de las disciplinas científicas que se cultivan en Ensenada y ofrecerles información sobre las carreras que existen en distintas áreas de la ciencia. El Taller refuerza en estudiantes motivados de preparatoria el mensaje de que la ciencia moderna es interesante y divertida, y les hace llegar el concepto de que es una actividad a su alcance. Se muestra a los estudiantes que la investigación es una actividad realizada por un número creciente de personas en México y que las labores de un científico son interesantes, motivadoras y razonablemente remuneradas.��La imagen del científico y su trabajo está asociada, como muchas otras, a imágenes de una cultura extranjera con poca participación de la cultura local. Una forma de remediar esta situación es enterar a las nuevas generaciones de que en México también se hace ciencia, y mostrarles los lugares en donde se realiza. Aunque existen varios programas en nuestro país que tienen como objetivo acercar a estudiantes a la ciencia, en su mayoría estos programas están dirigidos a estudiantes que ya han iniciado sus estudios universitarios. En contraste, el Taller de Ciencia para jóvenes está dirigido a estudiantes que se encuentran en la antesala de


PE102409 TALLER DE CIENCIA PARA JOVENES

3 LEONARDO MORALES DE LA GARZA

[email protected] X Taller de Ciencia para Jóvenes

El X taller de ciencia para jóvenes sea realizó con éxito durante la semana del 27 de Junio al 5 de Julio en la ciudad de Ensenada Baja California. Se atendieron las solicitudes de 388 jóvenes de los cuales se seleccionaron 40 para asistir al taller.��El desarrollo del taller fue el previsto, con cursos de las cuatro materias Biología, Física, Matemáticas y Química y talleres o practicas diversas durante las tardes.��La visita a la sierra de San Pedro Martir y al observatorio se llevó a cabo el fin de semana del 2 al 4 de Julio pernoctando en las instalaciones del observatorio astronómico nacional.��Durante el trayecto al observatorio se realizo una visita a la playa del ejido Erendira donde se llevó a cabo una practica de observación de geología así como discusión sobre la diversidad biólogica de plantas y animales en la zona.��Este año se incluyo la participación de miembros de la prensa local así como integrantes del departamento de difusión de las instituciones participantes. ��La página web que detalla el evento es http://www.cicese.mx/tallerjovenes/Taller2010/index.html�

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PE102509 EQUILIBRIO DE FASES 3 ADOLFO EDUARDO OBAYA VALDIVIA

[email protected] Sobre un libro: Equilibrio de Fases (un enfoque basado en competencias)

En el 29 Congreso Nacional de Educación Química de la Sociedad Química de México, se presentó el cartel titulado: Sobre un libro: Equilibrio de Fases (un enfoque basado en competencias). Se presentó el libro, producto de este proyecto, en este se incluyó una explicación de la educación basada en competencias y se realizó una descripción teórica breve del equilibrio de fases hasta llegar a las ecuaciones termodinámicas que lo representan. Se desarrolló en un orden lógico y secuencial para facilitar la comprensión de los temas mediante la resolución de problemas y trabajo en equipo, aplicando los conceptos de educación basada en competencias. El énfasis de lo ejemplos se realizó en diferentes áreas del conocimiento tales como Química, Bioquímica, Ingeniería Química y Farmacia.��Se tomaron en cuenta los comentarios y sugerencias de profesores e investigadores que imparten la asignatura en diversas facultades del país.��Se anexa constancia



[email protected] Educación basada en competencias académicas para la enseñanza de la química

Los avances logrados en el área de competencias, gracias al apoyo de la DGAPA, para el desarrollo de este proyecto, nos han llevado a impartir cursos a nivel universitario de Educación basada en competencias, por lo ha sido necesario desarrollar una antología para sustentar dichos cursos. Recientemente se impartió uno en la Universidad Juárez del Estado de Durango en la ciudad de Gómez Palacio��Educación basada en competencias académicas para la enseñanza de la química es una antología de 120 páginas en las que se describen temas fundamentales de la educación basada en competencias así como aspectos de su evaluación, ejemplificando con la secuencia didáctica como herramienta del proceso enseñanza aprendizaje en el área de químico biológicas. Se incluye bibliografía actual sobre el tema.�Presentado diversos ejemplos y problemas basados en aprendizaje basado en problemas��Sus contenidos son:�1. Aspectos relevantes de la educaión basada en competencias�2. Educación basada en competencias y su evaluación tipo PISA�3. La secuencia didáctica como herramienta del proceso de enseñaza aprendizaje en el área de químico biológicas�4.Evaluación del aprendizaje basado en competencias�5. Evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales�6. Ejercicios y aplicaciones�



[email protected] Conferencia: Evaluación del aprendizaje basado en el desarrollo de competencias

Se participó en I Simposio sobre Formación Profesional Basada en Competencias coordinado por la Secretaría de Planeación de La FES-Cuautitlán impartiendo una conferencia sobre el tema de "Evaluación del aprendizaje basado en el desarrollo de competencias" dirigido al personal académico de la facultad, ejemplificando lo realizado en el proyecto con el fin de capacitar en aspectos básicos a los profesores que asistieron al evento. Cabe mencionar que esto también ayuda a retroalimentar el trabajo que estamos realizando al intercambiar puntos de vista con otros docentes ajenos a nuestro proyecto.�Sede: auditorio de campo 4 FES-C�Participantes: 64 profesores de las diversas secciones académicas �Se anexa constancia

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[email protected] Curso: Competencias académicas para la enseñanza de la química

Se impartió un curso sobre el tema de competencias académicas para la enseñanza de la química en la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Juárez del Estado de Durango durante el IV Simposium Internacional de Ciencias Química, XIX Congreso Nacional de Química Farmacéutica Biológica y XV Renión Nacional de Estudiantes de Farmacia.�Asistiendo docentes de diversas instituciones de educación superior.�Duración del curso: 20 horas�Partcipantes docentes: 35�Sede: Aula Interactiva�Facultad de Ciencias Químicas�Se anexa: constancia



[email protected] Diagramas de equilibrio de fases y la regla de las fases de Gibbs

Este material se realizó al 100%.��El material consiste en 50 problemas resueltos, de equilibrio de fases de uno, dos y tres componentes.��Algunos de estos problemas fueron seleccionados para el libro de Equilibrio de Fases (un enfoque basado en competencias).��NOTA: SE ENTREGA EN EL INFORME EL TRABAJO REALIZADO POR EL ALUMNO



[email protected] Aspectos Relevantes de la Educación Basada en Competencias

Se presentó una ponencia: Aspectos Relevantes de la Educación Basada en Competencias en el 30 Congreso nacional de Educación Química y 46 Congreso Nacional de Educación Química de la Sociedad Química de México celebrado en Querétaro, Qro. Del 10 al 14 de septiembre de 2011. �Se anexa constancia.�Los conocimientos, habilidades y los valores relacionados con la disciplina Equilibrio de Fases son aspectos importantes que el graduado universitario lleva consigo al trabajo. Sin embargo, por lo general, el nuevo profesional no está preparado o, por lo menos, no está consciente de los valores y habilidades genéricas que ha desarrollado y tampoco sabe cómo aplicarlos en el desempeño cotidiano de su trabajo.�Es por ello muy importante que las instituciones a nivel superior basen su educación en competencias, ya que de esta manera al alumno se le prepara para ser capaz, en forma eficaz y eficiente, de aplicar los conocimientos adquiridos en la universidad de manera práctica en la construcción o el desempeño de algo que se relaciona o es parte del mundo del trabajo. �Asistieron alrededor de 43 profesores de diversas instituciones de educación superior�

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[email protected] Equilibrio de Fases (Un enfoque de educación basado en competencias)

Se cumplió el objetivo de elaborar un libro sobre el tema de Equilibrio de Fases con un enfoque basado en competencias.�En este libro, incorporamos las correcciones, observaciones y sugerencias señaladas por otros profesores en diversos foros académicos cuando se presentó para su análisis y discusión, así como por estudiantes que durante dos semestres lo emplearon como material de apoyo.�Incorporándose unas series de preguntas para hacer reflexionar al estudiante, denominadas actividades complementarias que pretenden el desarrollo de competencias complementarias basadas en ejercicios de investigación. Además se presentan cuestionarios de auto evaluación; estos cuestionarios junto con la resolución de los problemas propuestos permitirán que el estudiante pueda determinar su avance en el contenido de la materia.�Se anexa el archivo correspondiente en word, así como la portada del libro.�Indice del libro�1. Equilibrio de Fases �2. Introducción��3. Educación Basada en Competencias�4. Equilibrio Termodinámico ��5. Potencial Químico ��6. Potencial Químico y Estabilidad de las Fases��7. Regla de las Fases de Gibbs ��8. Equilibrio de Fases en Sistemas de un Componente��9. Equilibrio de Fases en Sistemas Binarios y Propiedades Coligativas�10 Equilibrio de Fases en Sistemas Binarios��11. Equilibrio de Fases de tres componentes Apéndice A �12. Bibliografía 13. Bibliografía complementaria Se anexa constancia de presentación para su publicación al Comité Editorial de la FES-Cuautitlán UNAM. ��

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[email protected] Aspectos relevantes de la educación basada en competencias para la formación profesional”

Artículo publicado en revista arbitrada e indizada: Aspectos relevantes de la educación basada en competencias para la formación profesional” Educación Química Vol. 22 No. 1 Enero-Marzo 2011. 63-68.�Se anexa portada de la revista, indice y primera página de artículo.�En la educación basada en competencias quien aprende lo hace al identificarse con lo que produce, al reconocer el proceso que realiza para construir y las metodologías que utiliza. Al finalizar cada etapa del proceso se observan y evalúan la(s) competencia(s) que el sujeto ha construido. �La educación basada en competencias es un enfoque sistemático del conocer y del desarrollo de habilidades; se determina a partir de funciones y tareas precisas. Se describe como un resultado de lo que el alumno está capacitado a desempeñar o producir al finalizar una etapa. La evaluación determina qué específicamente va a desempeñar o construir el estudiante y se basa en la comprobación de que el alumno es capaz de construirlo o desempeñarlo. �La educación basada en competencias se refiere a una experiencia práctica, que se enlaza a los conocimientos para lograr un fin. La teoría y la experiencia práctica se vinculan, utilizando la primera para aplicar el conocimiento a la construcción o desempeño de algo. Desde el currículum, la educación basada en competencias se concentra en: �•�Los conocimientos. �•�Las habilidades. �•�Las actitudes inherentes a una competencia (actitudes o comportamientos que respondan a la disciplina y a los valores). �•�La evaluación de los logros mediante una demostración del desempeño o de la elaboración de un producto. �Para ello debe tomarse en cuenta: el diseño de la enseñanza-aprendizaje en la que se empleen estrategias como el Aprendizaje Basado en problemas (ABP), el análisis de casos, etc.; las competencias que se van a construir; las disciplinas como marco de referencia del aprendizaje; las habilidades a desarrollar; la promoción de actitudes relacionadas con los valores y con las disciplinas; los procesos; los programas de estudio orientados a los resultados; el diagnóstico; la evaluación inserta en el aprendizaje, en múltiples escenarios y en diversas situaciones, basada en el desempeño y como una experiencia acumulativa, la retroalimentación, la autoevaluación; los criterios que se utilicen para evaluar los desempeños

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[email protected] La Gestión de Ambientes en el Aula y el Desarrollo de Competencias

Se elaboró el artículo “La Gestión de Ambientes en el Aula y el Desarrollo de Competencias”. Enviado para su publicación revista Contactos Revista de Educación en Ciencias Básicas e Ingenierías. UAM Iztapalapa. Se encuentra en la etapa de evaluación final. �Se anexa la constancia correspondiente.�Es necesario que los alumnos se formen en habilidades genéricas ya que éstas proveen una plataforma para aprender a aprender, pensar y crear, asimismo es importante que las instituciones a nivel superior elijan las habilidades que correspondan tanto al sector educativo como al mundo laboral.�Los profesores deben desarrollar los contenidos programáticos, y también deben procurar que sus alumnos desarrollen las habilidades superiores de razonamiento y análisis. Análisis de algunas preguntas y respuestas, pueden sugerir el tipo de trabajo que los maestros podrían realizar con sus estudiantes.El núcleo básico del aprendizaje escolar, se sitúa en el intercambio de información y resolución de un problema entre los individuos que conviven en el aula y en la construcción colectiva de los significados de manera que en la relación del alumno con el profesor o con sus compañeros es donde se genera el aprendizaje la exploración de nuestro entorno.�Los conocimientos, habilidades y los valores relacionados con una disciplina son aspectos importantes que el graduado universitario lleva consigo al trabajo. Es por ello muy importante que las instituciones a nivel superior basen su educación en competencias, ya que de esta manera al alumno se le prepara para ser capaz, en forma eficaz y eficiente, de aplicar los conocimientos adquiridos en la universidad de manera práctica en la construcción o el desempeño de algo que se relaciona o es parte del mundo del trabajo. �La trascendencia de la educación basada en competencias, en mucho se basa en que los conocimientos que los estudiantes aprenden ahora serán obsoletos mañana. Las habilidades genéricas, por otro lado, no envejecen, se desarrollan y aumentan, especialmente si se aprenden en un ambiente estimulante que fomente el aprendizaje. �


PE103409 Talleres de Ciencia para Jóvenes, motivando a las futuras generaciones de investigadores

3 JUAN MARTIN GOMEZ GONZALEZ

[email protected] Experimentos didácticos y de laboratorio

Este año integramos los laboratorios del Centro de Geociencias, del Instituto de Neurobiología y del Laboratorio de Investigación en Procesos Avanzados para el Tratamiento de Aguas (LIPATA), en las actividades del TCJ. En el segundo el trabajo fue más interactivo, mientras que en el primero y tercero fueron recorridos de caracter demostrativo. Se buscó resaltar las capacidades y aportes de cada uno de los laboratorios, los cuales cuentan con equipos muy importantes, algunos de ellos son unicos en México. Los estudiantes pudieron corroborar la importancia de preparar y cuidar su material de trabajo, así como la forma de adquirir sus muestras y de analizarla. De esta forma conocieron lo que es un trabajo metódico. ��Además, programamos de nuevo los talleres de la serie de libros "Experimentos simples para entender una Tierra Complicada", de la Dra. Susana Alaniz. Estos talleres ya forman parte de una propuesta que también se ha consolidado, la cual se llama "Cadena por la Ciencia". Se trata de experimentos "básicos" que permiten transmitir a los jóvenes algunos conceptos de Física y Geología, los cuales son aplicables en muchos fenómenos de la naturaleza. Para promocionar estos talleres elaboramos un video �(http://www.youtube.com/watch?v=8Nm9aDBD6oA&feature=related). En uno de los Talleres se aplicaron los conceptos de flotabilidad y convección, mientras que en el otro se trabajó el concepto de ondas. Con esta propuesta de experimentos lúdicos los estudiantes verifican varios conceptos básicos que se pueden observar en la naturaleza en que ocurren. ��Finalmente, los estudiantes conocieron el papel que juegan los laboratorios en el proceso de la investigación.

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[email protected] Estancias de Investigación, Nivel Licenciatura

Durante el primer TCJ de 2009 una pequeña parte del apoyo de este proyecto se destinó a poner en marcha un programa de estancias de investigación de jóvenes de bachillerato en el CGEO, el cual consistía en asignarlos a un laboratorio durante casi 3 semanas. Dicho programa no fue renovado en 2010 y 2011 por el Colegio de Bachilleros, debido a un cambio de sus autoridades. Por ello, en 2011 decidimos redirigir un programa similar para estudiantes de licenciatura. Así que la M. C. Carolina Muñoz, colaboradora de este proyecto y gran impulsora de la difusión y divulgación en el CGEO, fue la encargada de probar este programa. Tres estudiantes de Licenciatura en Ingeniería Ambiental de la universidad Politécnica de Chiapas fueron seleccionadas y asignadas al laboratorio de Geoquímica Ambiental, del 15 de agosto al 9 de septiembre. La inversión estuvo encaminada a la remoción de metales pesados con una macrofita. En este programa participaron 3 estudiantes de la Universidad Politécnica de Chiapas (Thalia Turren Cruz, Cynthia del Carmen Cordoba Molina y Daniela Calvo Ramos). Estas estancias son muy valiosas, en especial para jóvenes de instituciones de provincia que no tienen los equipos que tiene el CGEO, además de que se les involucra en investigaciones que actualmente se trabajan aquí.




[email protected] Al Encuentro del Mañana Otro de los eventos en los que presentamos lo realizado en el TCJ fue el denominado “Al Encuentro del Mañana”, organizado por la DGOSE en CU. A este evento asistieron estudiantes de secundaria hasta licenciatura y padres de familia. Este foro nos permitió describir las características del Taller, su importancia y contibución. Además, aprovechamos este evento para hacer promoción del Taller para el próximo año. Este evento es organizado anualmente por la DGOSE. Por lo que este foro universitario es muy apropiado para mostrar a la comunidad este proyecto emanado de la misma UNAM.




[email protected] Difusión del Taller de Ciencia para Jóvenes 2011

El TCJ depende en buena medida del acceso a los medio de comunicación. Dado el carácter formativo y gratuito que que tiene el Taller varios medios aceptaron difundir en sus espacios electrónicos nos regalaron especio, entre ellos: TV-Azteca Querétaro, Radio Fórmula, Radio y Televisión Querétaro 100.3 FM, Radio UAQ 89.5, FM y el programa Re-Evoluciones del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Querétaro (CONCYTEQ); y en la ciudad de México Código-DF y Radio UNAM. En el caso de los medios escritos contamos con el apoyo de Gaceta UNAM, Gaceta-CCH, Gaceta-ENP y Gaceta del Campus UNAM-Juriquilla, así como de algunos diarios locales y algunos sitios en internet. En la mayoría de los medios electrónicos la difusión fue a través de entrevistas. El apoyo de estos medios de comunicación ha sido muy importante, esperamos que éste se incremente eb las futuras ediciones del Taller sumándose más medios de comunicación.




[email protected] Video-informativo A principio de cada año elaboramos un video promocional sobre el Taller de Ciencia, éste generalmente contiene material de los talleres previos. Este no puede ser atemporal porque se deben de especificar las fechas de emisión y vigencia de la convocatoria, así como la del periodo de desarrollo del Taller, además de los lugares de desarrollo del taller y las direcciones electrónicas, tanto de la página del Taller como de los contactos, información que cambia de un año al otro. ��El video nos ayudó a mejorar la promoción del TCJ, refleja el trabajo realizado y las líneas de investigación de los investigadores participantes. Un sello que buscamos mostrar en cada taller es la estructura e importancia del Taller, así como proporcionar información sobre el mismo Centro de Geociencias.��El producto comprometido se cumplió al 100%. El video se almacenó en la página del Centro de Geociencias (www.geociencias.unam.mx), así como en "youtube" (http://www.youtube.com/watch?v=DE8dksB1uz4). La ventaja de estos espacios es que la promoción del Taller se mantiene durante todo el año

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[email protected] Carteles Publicitamos el Taller de Ciencia para Jóvenes 2010 (TCJ2010) a través de carteles impresos o electrónicos, los cuales se distribuyeron en diferentes escuelas, dependencias oficiales y centros culturales, también se publicaron en Gacetas (UNAM, CCH, Campus Juriquilla ), revistas (Serendipia) y se imprimieron grandes mantas que se colocaron a la entrada del Centro Educativo y Cultural del Estado de Qro. Manuel Gómez Morín, Campus UNAM-Juriquilla, así como en la misma Ciudad Universitaria, en el D.F. ��Los creadores de este tipo de material fueron el Ing. Jesús Silva y la Lic. Guadalupe Calderón. Los carteles tienen la información necesaria del TCJ2010, junto con diseños e imágenes bastante atractivas. ��La propuesta estuvo acompañada de una página Web también muy atractiva y fresca. Tratamos de mantener la calidad y mejorar el diseño y organización, de tal forma que el estudiante se sintiera atraído por la información contenida en dicha página y pudiera acceder a la información de forma rápida y sencilla �1053 2009 Centro de Geociencias en

Juriquilla, QuerétaroPE103409 Talleres de Ciencia para Jóvenes,

motivando a las futuras generaciones de investigadores


[email protected] Carteles Una parte importante de la promoción del Taller de Ciencia para Jóvenes es su propuesta gráfica. Este material puede ser tanto impreso como electrónico, los cuales se distribuyen en Gacetas, revistas, carteles, folletos, volantes, etc. en diferentes escuelas y dependencias oficiales.��La propuesta esta acompañada de una página Web en la que se proporciona toda la información del Taller. En esta ocasión buscaremos mantener la calidad de diseño y su organización para que el estudiante encuentre la información de forma rápida y sencilla �

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[email protected] Taller de Ciencia para Jóvenes, motivando a la futuras generaciones de investigadores.

El Taller de Ciencia para Jóvenes 2010 (TCJ2010) es un evento que se realiza cada año durante una semana, siendo éste el producto principal del proyecto, entonces el grado de avance fue del 100%. El TCJ2010 se llevó a cabo conforme a lo programado. ��Durante el TCJ2010 se fomentó el acercamiento con investigadores del Campus, como el INB y el LIPATA, gracias a ello los estudiantes desarrollaron actividades de laboratorio que los hicieron interesarse en estudiar carreras afines a esas instituciones, lo que amplia su espectro de opciones. ��Este tipo de Talleres son pocos en el país, aproximadamente 6 u 8. La mayoría de los estudiantes se mostraron satisfechos por la organización e información que recibieron. Del mismo modo, varios investigadores que habían participado el año pasado lo hicieron este año, y junto con los nuevos investigadores participantes, se mostraron complacidos por el nivel académico y entusiasmo de los estudiantes, por lo que solicitaron participar de nuevo el próximo año. El TCJ2010 también nos permitió reforzar el acercamiento con sus instituciones de procedencia, como el CEIEPAA de la UNAM. Por ello continuaremos con la política de llevar a cabo parte de las actividades en otros espacios físicos ajenos al Campus Juriquilla. ��El TCJ2010 es dinámico, cada año evoluciona en su propuesta, además es un excelente laboratorio para experimentar con otras propuestas, tal como lo ha hecho la Dra. Susana Alaniz del CGEO con sus Talleres o la maestra Martha Yañez con su aporte de artes plásticas. En el TCJ se probaron por primera vez el conjunto de experimentos que acompañan los libros de experimentos y que ahora son un concepto muy interesante denominado "Cadena por la Ciencia". Además, el TCJ es un excelente promotor de las instituciones a las que pertenecen los investigadores participantes, lo que ha llevado a algunos investigadores a interesarse en reproducir esta experiencia en sus instituciones. ��El seguimiento de los estudiantes que asisten al TCJ es difícil. Creemos que el ingreso a las licenciaturas de las instituciones participantes puede ser una forma de medir el impacto. Otra forma sería incorporar como guías del TCJ a los estudiantes de generaciones precedentes para mantener un contacto constante con ellos. �

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[email protected] Práctica de Campo Las prácticas de campo, como componente esencial en Ciencias de la Tierra, son uno de los elementos básicos con el cual los estudiantes se involucran rápidamente con la naturaleza y conocen algunas de las exigencias del trabajo de campo. Durante el TCJ se conjuga en una sola actividad conocimiento académico y aspectos recreativos, sirve para eliminar la idea de que se trata de un recorrido turístico. Esta actividad fue un poco pesada para algunos, pero les ayudó a darse cuenta de lo importante que es el trabajo de campo, a agudizar su sentido de la observación y a correlacionar sus conocimientos básicos con la teoría. El ejercicio fue importante porque los estudiantes aprendieron sobre:��1. organización�2. puntualidad �3. respeto �4. orden�5. cuidado de su material�6. cuidarse así mismos�7. ubicarse espacialmente mediante una carta topográfica o algunos rasgos físicos o astronómicos�8. a ser más observadores, ya que se hace énfasis que no necesariamente existe la posibilidad de repetir una observación, la medición o la toma de muestras,�9. tomar datos de campo�10. interpretar los datos tomados�11. analizar la información registrada �12. solidaridad��Dicha práctica fue dirigida por dos de los geólogos estructurales más importantes de México, el D Á l Ni l D S Al i1056 2009 Centro de Geociencias en

Juriquilla, QuerétaroPE103409 Talleres de Ciencia para Jóvenes,

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[email protected] Cursos del Taller de Ciencia para Jóvenes

Durante el TCJ se ofrecieron varios cursos cortos, estos fueron sobre física, geología, geofísica,biología, paleontología, vulcanología, tecnología ambiental, artes plásticas, entre otros. Se trató de una oferta muy variada en la que se ha buscado que el estudiante reflexione sobre sus competencias, sus habilidades e intereses para enfocarse hacia un área de estudio. ��En los cursos participaron investigadores del CGEO, del Campus Juriquilla, de Querétaro y de otros estados de la República. Varios de los cursos han sido adaptados del nivel licenciatura o maestría al nivel de bachillerato con un lenguaje accesible. Ello les permite tener a los estudiantes una buena perspectiva de las áreas ofrecidas, alo similar a lo ocurrido a los seminarios ofrecidos.

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[email protected] Experimentos de laboratorio y didácticos

En las diferentes ediciones de los TCJ los estudiantes participantes han manifestado interés por tener más actividades de laboratorio. Dado que la experimentación en laboratorio pueden ser de gran provecho, en el TCJ2011 programamos 2 actividades. ��Los laboratorios en los que se realizaron las actividades fueron:�1. Geoquímica Ambiental�2. Geoquímica de Fluidos Corticales��Las prácticas de laboratorio les permitieron a los estudiante conocer la forma en que se trabaja en un laboratorio, la importancia de los equipos existentes, su manejo y la forma de preparar las muestras de trabajo. También pudieron percibir la importancia de los resultados que derivan de un trabajo metódico, así como la importancia de la interpretación e integración de resultados. ��Otro concepto que trabajamos en el TCJ fueron los talleres lúdicos, basados en�la serie de libros de la Dra. Susana Alaniz, "Experimentos simples para entender una Tierra complicada (http://www.geociencias.unam.mx/geociencias/experimentos/experimentos.html)". Se trata de un conjunto de experimentos "caseros" en los que los jóvenes utilizan conocimientos básicos de física, pero que sin embargo parece que no los adquirieron con solidez esperada. En estos ejercicios podemos detectar algunas dificultades en la experimentación, en la forma en que se explican los conceptos e incluso en la redacción de los textos. Se establece una relación biyectiva, porque los estudiantes aprenden y al evaluar dicho aprendizaje corregimos aquellos conceptos o ejercicios que signifiquen mayor dificultad. �




[email protected] Cuestionario Taller de Ciencia para Jóvenes

La elaboración de cuestionarios de evaluación es parte de un ejercicio de autocrítica que nos permite mejorar nuestro concepto cada año. Al final de cada Taller se aplica a los estudiantes un cuestionario sobre todas y cada una de las actividades; ello permite detectar los intereses de los estudiantes, así como posibles áreas de oportunidad para mejorar las actividades programadas. Esta información también se podrá utilizar como indicador en una futura publicación de difusión.




[email protected] Exposición sobre Biodiversidad, Primera Semana de la Tierra

Una pequeña parte del apoyo económico al proyecto del TCJ lo utilizamos para llevar a cabo la "1ª Semana de la Tierra, Tecnología Ambiental y Biodiversidad", del 13 al 16 de abril de 2011, en el Centro Educativo y Cultural del Estado de Querétaro, Manuel Gómez Morín. En esta propuesta, además de fomentar el acercamiento hacia la ciencia, la aprovechamos para promocionar el Taller de Ciencia para Jóvenes.��El evento se realizó en colaboración con la Universidad Tecnológica de Querétaro y la Facultad de Ciencias Naturales de la UAQ. Durante éste se ofrecieron charlas de divulgación, exposiciones y talleres. En esta propuesta se buscó sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de las Ciencias de la Tierra, su aporte y la necesidad de cuidar el planeta. Durante la semana de la Tierra contamos con una exposición litográfica sobre Biodiversidad, elaborada por el grupo de la maestra Martha Yañez, responsable del Taller "Claudio Linati", de la Escuela Nacional de Artes Plásticas (ENAP). La ENAP ha sido un factor muy importante durante el desarrollo del TCJ, ha entendido la filosofía y siempre en sus propuestas conjugado la parte artística con el conocimiento científico, por ello consideramos que la Semana de la Tierra era una oportunidad para mostrar este acercamiento. Por otro lado, el TCJ ha sido para la ENAP un elemento importante de intercambio con otras instituciones, su trabajo ha sido bien valorado y por lo mismo los artistas han sido invitados a diferentes eventos.

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[email protected] Taller de Ciencia para Jóvenes, motivando a la futuras generaciones de investigadores

El Taller de Ciencia para Jóvenes 2011 (TCJ2011) es una amalgama de cursos, talleres científicos y lúdicos, así como actividades de campo y laboratorio. Nos ha permitido moestrar a los jóvenes el mundo de la investigación e inducirlos hacia ésta, así como detectar a aquellos jóvenes talentos que pudieran interesarse en seguir una carrera científica, especialmente en Ciencias de la Tierra. ��Es una experiencia exitosa que fomenta el acercamiento con investigadores de primer nivel, quienes también tienen un gran interés y una gran motivación. En el TCJ del CGEO colaboran investigadores, técnicos, estudiantes de posgrados, de licenciatura, preparatoria y administrativos. Se trata, sin duda, de una inversión importante en recursos humanos, en los futuros investigadores mexicanos. ��La propuestas es interesante tanto para los estudiantes, como para los investigadores e instituciones participantes. Ha mejorado la vinculación con la Universidad Autónoma de Querétaro y la Universidad Tecnológica de Querétaro (UTEQ), así como incrementado la cooperación con el CEIEPAA, en Tequisquiapan, y con varias de las dependencias al interior del Campus UNAM-Juriquilla. De este modo los estudiantes tienen una idea más amplia sobre la investigación que se lleva a cabo en México. El Taller es dinámico, el programa evoluciona en su propuesta, e interesante su filosofía de llevar a cabo parte de sus actividades en otros espacios físicos. ��Entre los retos esta darle seguimiento a los participantes, medir la forma en que el TCJ los indujo hacia la investigación y sobre todo saber cuántos de ellos continuarán hacia carreras científicas. ��Por otro lado, llama la atención que este tipo de propuestas sean tan pocas en el país, los Talleres son menos de 10 a nivel nacional, al parecer en la UNAM hay 2 o 3, por cierto todos ellos fuera del Distrito Federal. Por lo que esperamos que el apoyo siga por parte de la DGAPA, pero que además otras instituciones de la UNAM nos apoyen, por ejemplo ayudandonos con la promoción del TCJ, otorgándonos espacios publicitarios más amplios y de

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[email protected] Juegos Didácticos Dada la densidad de la propuesta este producto se llevó a cabo parcialmente en el Taller de Ciencia para Jóvenes del CGEO. El objetivo es probar una serie de actividades lúdicas con los estudiantes, se busca averiguar el impacto del material que hemos elaborado en el CGEO, como lotería geológica, memorama geológico, rompecabezas de las placas tectónicas, etc. Dado que conocemos el impacto en los niños, hicimos algunas modificaciones en los experimentos que quisimos probar durante el Taller, sin embargo, esto no fue posible porque estuvimos a punto de llegar a una saturación de actividades. De hecho tuvimos que cancelar un curso y un taller porque algunos de los investigadores solicitaron más tiempo para sus actividades. ��Afortunadamente el material didáctico lo pudimos utilizar en el Taller de Ciencia para Jóvenes de Acapulco. Este evento fue realizado por la Unidad Académica de la Facultad de Matemáticas, la cual pertenece a la Universidad Autónoma de Guerrero. Allí los estudiantes recibieron con agrado el material, les pareció interesante aprender algunos conceptos jugando, especialmente los relacionados con Ciencias de la Tierra, un área poco conocida por ellos. ��En otra línea, pero también perteneciente a la elaboración de material didáctico, de acuerdo a los "productos PAPIME", se elaboraron carteles impresos y electrónicos, distribuidos en escuelas, dependencias oficiales, espacios culturales y revistas. ��El Ing. Jesús Silva elaboró material gráfico con la información necesaria para informar a los jóvenes sobre nuestro Taller, haciéndolo con diseños suficientemente atractivos para interesar a los estudiantes potenciales. ��La propuesta también estuvo acompañada de una página web bastante atractiva que proporcionó toda la información sobre el Taller.




[email protected] Reunión Anual de la Unión Geofísica Mexicana 2011

Otro de los foros en los que presentamos la experiencia adquirida en el TCJ fue �en la Reunión Anual de la Unión Geofísica Mexicana, del 6 al 11 de Noviembre, en Puerto Vallarta, Jalisco. Presentarnos en este foro es importante porque esta directamente relacionado con Ciencias de la Tierra. En este evento sólo dos instituciones hemos realizado un evento similar, el CICESE en Ensenada, Baja California y el CGEO. La comunidad de Ciencias de la Tierra no es muy amplia, pero si las áreas de oportunidad. ��Consideramos importante motivar a la comunidad de Ciencias de la Tierra a apoyar este tipo de proyectos y similares, ya que se requiere contar con profesionales bien preparados y motivados para afrontar los retos que se presentarán en el futuro cercano. Una forma de encontrar a dichos profesionales pueden ser los Talleres de Ciencia para Jóvenes. Esto se puede facilitar si la mayoría de los centros de investigación y Universidades que ofrecen Ciencias de la Tierra reprodujeran la oferta del TCJ. Por ello consideramos valioso compartir nuestra experiencia con la comunidad.




[email protected] Página web del Taller de Ciencia para Jóvenes

Actualmente las páginas web son una de las mejores herramientas para difundir cualquier información. En la página elaborada en el Cetro de Geociencias se especifican las características del TCJ, así como los requerimientos de éste. En todas las ediciones del TCJ se ha elaborado una página con toda la información necesaria para participar. La página es atractiva y fresca, además de que es muy fácil desplazarse en ella, en la cual también se ha colocado el video promocional del Taller. Cada año se buscó mejorar la presentación de la información. Durante el TCJ2011 se incluyó por primera vez el registro en línea, lo cual facilitó e hizo más rápido el vaciado de la información. Ello hizo la página más atractiva y nos proporcionó un formato de salida uniforme que además nos facilita extraer información de forma selectiva, lo que a su vez no permitió ahorrar tiempo.

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[email protected] Estancia de Investigación "Jóvenes Talentos"

Este programa funcionó muy bien en 2009, sin embargo en 2010 no se llevó a cabo porque cambiaron las autoridades del Colegio de Bachilleres de Querétaro. Esperamos que en 2011 dicho programa se retome.




[email protected] 9º Congreso Nacional de Orientación Educativa, AMPO 2011

La experiencia adquirida durante este proyecto se ha compartido en diferentes foros. Uno de ellos fue recientemente el 9º Congreso Nacional de Orientación Educativa, AMPO 2011, del 20 al 22 de octubre en Toluca, Estado de México. Este es un evento organizado por orientadores educativos y en el cual les resultó interesante la propuesta del TCJ, en especial les llamó la atención este acercamiento entre estudiantes e investigadores, así como diseñar este tipo de programas para estudiantes del nivel preparatoria. Algunos profesores solicitaron se les permita asistir como observadores a las siguientes ediciones del Taller para observar como se trabaja. Para participar en dicho evento se entregó un resumen in extenso.

1066 2009 Facultad de Ciencias PE103509 La divulgación de la ciencia: un apoyo fundamental para la docencia. Creación de una página en la red para la revista Ciencias de la Facultad de Ciencias, UNAM y publicación de una serie de antologías temáticas para apoyar la docencia

3 PEDRO EDUARDO MIRAMONTES VIDAL

[email protected] Antologías sobre temas científicos

Descripción: Las antologías son una colección libros sobre temas en especial publicados en la revista Ciencias que permitirá proseguir la difusión de textos agotados por medios impresos y están dedicadas a la superación académica de los profesores de primaria y secundaria.��Avance: sólo se ha editada la primera antología que en total son son 39 artículos publicados desde 1993 hasta 2007 del Dr. Héctor Arita. Se avanzó un 80% en el diseño se tiene pensado imprimir 1000 ejemplares con los recursos del siguiente año.��Avance del segundo año: Se hará una coedición con la Editorial Siglo XXI para la producción de la serie de antologías. Hasta este momento ya se tiene diseñada la primera antología mientras que de la segunda ya se recopiló y capturó todos los los artículos de los cuales no se tenía archivo En este momento se esta haciendo la edición y revisión de los textos para enviarlos al diseñador.��Avance tercer año: De las antologías, cumplimos con el 100% de esta primera fase, pero con 20% del total del proyecto (10 volúmenes). Los títulos son: Del bestiario, de Héctor T. Arita y La gramática de la naturaleza. El lenguaje de la complejidad y los fenómenos no lineales, de varios autores.



[email protected] Creación de una página en la red para la Revista Ciencias de la Facultad de Ciencias, UNAM

Descripción. La creación de una página en la red permitiría dar una mayor proyección al trabajo realizado a lo largo de este tiempo, poniendo a la disposición de un vasto público, tanto nacional como internacional, el resultado de esta labor.��El avance de la página en la red es muy difícil de evaluar, ya que es una obra abierta, que nunca termina. En esta primera fase, podemos decir que llevamos 90% de avance y que al término del año tendremos el 100%. Pero si consideramos lo que resta por hacer para concluir con el acervo con que contamos actualmente (103 números más los 7 números especiales), tendríamos 80%, y si le añadimos lo que queremos comenzar a desarrollar (cápsulas de video, podcast, foros de discusión, noticias varias que se liguen con el contenido de los números de la revista, etc.), pues sería menos. Es un proyecto que deseamos continuar, acrecentándolo y ampliando su alcance en cuanto a públicos posibles, principalmente en América Latina, por lo que queremos comenzar la versión en portugués en colaboración con instituciones de Brasil.��



[email protected] Talleres de promoción de formación científica de estudiantes de bachillerato y universidad y profesores

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PE100610 SITE-educa: Ambiente virtual para Matemáticas e Ingeniería


[email protected] Curso de actualización para profesores

Propuesto en la solicitud:��En el segundo año se ofrecerá, por parte de los profesores participantes en el proyecto, un curso de actualización para profesores (que se pretende esté incluido en el Programa de Actualización y Superación Docente de la DGAPA) acerca de la modalidad didáctica correspondiente al empleo de la tecnología como apoyo a los cursos de asignaturas del área de Matemáticas e Ingeniería, y áreas afines.��El curso adiestrará a los profesores en el empleo de los pizarrones electrónico que se adquirieron en el primer año del proyecto.��-----��En agosto de 2011 se ofreció un curso-taller de dos días para los quince profesores instructores de Álgebra Elemental para la licenciatura en Matemáticas Aplicadas y Computación. En él se adiestró en el uso del Ambiente Virtual y de los pizarrones electrónicos adquiridos en el primer año, los cuales quedaron instalados en el aula-laboratorio de cómputo de la División de Matemáticas e Ingeniería (Edificio A-4, aula A-421) y en la Sala de Trabajo de la propia División (C-211-213 de la planta alta de la Unidad de Seminarios).��En el mes de noviembre de 2011 (pero en fecha posterior a la límite para entregar este informe) se ofrecerán dos talleres a profesores de varios países, principalmente latinoamericanos, que asistirán al 7o. Congreso Internacional sobre Enseñanza de la Matemática Asistida por Computadora (CIEMAC), en Costa Rica. Se espera una asistencia de entre 20 y 40 profesores en cada uno. En un taller se instruirá sobre el uso de PowerPoint para elaborar cuestionarios interactivos, y en el otro sobre el uso del software libre JClic para la creación de objetos de aprendizaje.��Se entregan copias de la participación en el curso de agosto, documentos de aceptación de los

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[email protected] Simposio sobre el uso de tecnología y multimedia para la enseñanza de las Matemáticas en la educación superior

Propuesto en la solicitud aprobada:��En el segundo año se organizará, convocará y realizará un Simposio en la FES Acatlán para reunir a profesores, principalmente de la UNAM y de otras universidades e instituciones de educación superior del área metropolitana de la Ciudad de México, interesados en conocer y compartir experiencias acerca del uso de la tecnolgía de Internet y los recursos Multimedia en la enseñanza de las Matemáticas.��Las ponencias y conclusiones del Simposio se publicarán y difundirán por parte de la Facultad.��----��Se realizó en el mes de agosto de 2011, bajo la figura de Coloquio.��La organización se llevó a cabo conjuntamente con la responsable de otro proyecto PAPIME (PE300309, del área de Ciencias Sociales). ��Se presentaron diecisiete trabajos de profesores e investigadores de la FES Acatlán, la FES Aragón, la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, la Universidad Autónoma Metropolitana, la Universidad Anáhuac, y Statprobe. ��Las Memorias están en proceso de publicación en la FES Acatlán con recursos de la propia Facultad y del proyecto PE300309.��Se entregan doucmentos que comprueban la difusión que se dio a la realización del Coloquio.��

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[email protected] Guía de políticas y estándares para "SITE-educa"

Propuesto en la solicitud aprobada:��La "Guía de políticas y estándares para SITE-educa" documentará las decisiones tomadas por el grupo de investigación en cuanto a las mejores prácticas para el diseño y gestión del ambiente virtual en cuestión como apoyo a la educación presencial tradicional, así como para la producción de objetos de aprendizaje que se colocarán en el mismo.��La guía contendrá aspectos de contenido, diseño instruccional, formato, presentación y cuestiones técnicas.��Para el primer año se contará con un borrador preliminar y para el segundo se concluirá la Guía en su totalidad.��-----��Las Guía está concluida y se entrega con este informe. Su título final quedó como "Lineamientos para el diseño de cursos en el ambiente virtual de aprendizaje SITE-educa" y se ha puesto a disposición de todos los profesores que han desarrollado cursos en el sitio. Igualmente, se proveerá de una copia a los profesores que, en el futuro, soliciten por primera vez alojar algún curso en SITE-educa. Además, se puede acceder en línea a la propia Guía mediante una liga en el portal del sitio.��La Guía incluye lineamientos pedagógicos, lineamientos comunicacionales y lineamientos para la operación de los cursos que tienen que ver con la organización de la información, el manejo de hipervínculos, la tipografía e imágenes, y otros aspectos. El adecuado seguimiento de estos lineamientos permitirá una mejor utilización del sitio por parte de los profesores y la consecuente obtención de mayores beneficios por parte de los estudiantes en su aprendizaje.�




[email protected] Objetos de aprendizaje para los cursos de "SITE-educa"

Este producto aparece duplicado en el sistema de la DGAPA para capturar el informe.��El avance del 80% que se muestra, fue el que se reportó en el primer año.��El avance en el segundo año llegó al 100% y se reporta en otro registro. ��Los objetos están colocados en los cursos correspondientes y se puede acceder a ellos en el sitio web

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[email protected] Artículo de investigación original sobre la instrumentación del AVA y los OA

Propuesto en la solicitud aprobada:��Se pretende producir, al menos, un artículo colectivo de investigación original por parte de los profesores participantes en cada uno de los dos años del proyecto.��Los artículos elaborados se propondrán, en primera instancia, a revistas especializadas catalogadas dentro del Journal Citation Report, tendrán una extensión de 8 a 15 cuartillas, y se elaborarán con las características que dicte la revista seleccionada para enviarlo.��---��En el primer año se reportó un avance de 80%, indicando que estaba en proceso la elaboración de un artículo que sería propuesto para su publicación en la revista RELIME y se entregó un borrador preliminar.��Para el segundo año se concluyó la elaboración del texto del artículo. Está en proceso de revisión para su publicación. Se esperará el resultado del arbitraje correspondiente por parte de los editores de la revista, en el CINVESTAV, para su redacción definitiva. Su título es "El diseño instruccional y los productos multimedia educativos".��Se entrega el documento final (a reserva de lo que indiquen los árbitros).




[email protected] Seminario sobre el uso de ambientes virtuales de aprendizaje

Propuesto en la solicitud:��Los profesores participantes continuarán llevando a cabo el Seminario permanente sobre el uso de ambientes virtuales de aprendizaje como apoyo para la educación presencial en las áreas de la División de Matemáticas e Ingeniería de la FES Acatlán, y áreas afines, al cual se invitará a todos los profesores que han desarrollado cursos en el Sitio "FES Acatlán, Matemáticas e Ingeniería: SITE-educa", y a otros académicos interesados en el uso de esta tecnología.��El Seminario seguirá teniendo reuniones quincenales a lo largo del segundo año del proyecto, tal como las está desarrollando en el primer año.��----��Los participantes en el proyecto llevaron a cabo las reuniones quincenales previstas para comentar y discutir la bibliografía revisada. Además de los participantes registrados, se contó, desde el mes de abril, con la asistencia de otros dos profesores y, en junio, de dos más, así como de algunos alumnos que prestan su servicio social en programas de inducción a la docencia.��S t l ió d l tí l i d �

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[email protected] Cursos en "SITE-educa" Propuesto en la solicitud aprobada:��Se re-diseñará, instrumentará, administrará y evaluará el Ambiente Virtual de Aprendizaje "FES Acatlán, Matemáticas e Ingeniería: SITE-educa" para colocar en él los materiales de apoyo a cursos presenciales de los profesores participantes. ��El ambiente tendrá como plataforma el software libre y de código abierto Moodle.��Para el diseño e instrumentación se seguirán las políticas y estándares derivados de la investigación consistente en contrastar la literatura relevante sobre el tema con la experiencia empírica generada a lo largo del proyecto.��Asimismo, se diseñarán formas de evaluación de la instrumentación, a través del mismo AVA, para mejorar los resultados obtenidos.��Para el primer año se terminará la definición de las políticas y estándares del Sitio y de los objetos de aprendizaje que se colocarán en él.��Para el segundo año se tendrán desarrollados los cursos de apoyo a las asignaturas: Álgebra Superior, Álgebra Lineal, Lógica Matemática, Métodos Numéricos II, Métodos Variacionales, Análisis de Fourier, Calidad Total, Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial.��------------��Del avance que se reportó en el primer año (80%) en la definición de políticas y estándares del Sitio y de los objetos de aprendizaje, se continuó lo necesario para alcanzar el 100%. Las políticas y estándares se aplicaron, en el segundo año, a los nueve cursos citados, y a otros doce más ��En el diseño del sitio se incluyeron nuevas ligas a sitios de interés en la FES Acatlán y a

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[email protected] Objetos de aprendizaje para los cursos de "SITE-educa"

Propuesto en la solicitud del proyecto:��Se desarrollarán por lo menos seis objetos de aprendizaje compartibles para cada una de las asignaturas: Álgebra Superior, Álgebra Lineal, Lógica Matemática, Métodos Numéricos II, Métodos Variacionales, Análisis de Fourier, Calidad Total, Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial, dentro del ambiente virtual "FES Acatlán, Matemáticas e Ingeniería: SITE-educa".��Se entiende aquí como "objeto de aprendizaje compartible" a una colección de información reutilizable, independiente del medio en que se distribuye, que puede usarse como un bloque de construcción para generar contenidos de aprendizaje digital o en línea. Un objeto de contenido compartible es una pequeña pieza de material de aprendizaje, con un objetivo de aprendizaje único, independiente de otros materiales de aprendizaje, que puede usarse en diferentes escenarios y combinarse en formas apropiadas.��En concreto, los objetos de aprendizaje que se desarrollarán consistirán en actividades de JClic, Hot Potatoes o Quandary, presentaciones en PowerPoint, documentos de texto, mapas mentales, objetos elaborados con los recursos propios de Moodle (por ejemplo, cuestionarios), o con otro software especializado para aplicaciones multimedia (Cabri, Geogebra, Winplot,etc.).��-----��En ocho de los nueve cursos citados se colocaron más de veinte objetos de aprendizaje realizados conforme a los estándares establecidos. En el curso de Calidad Total se colocaron trece. Los objetos se realizaron con JClic, HotPotatoes, PowerPoint, Geogebra y Winplot, principalmente, además de cuestionarios desarrollados con la herramienta que ofrece la propia plataforma Moodle. ��También se incluyen entre los objetos, documentos de texto, enlaces a otras páginas web, videos y podcasts.��

Á

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[email protected] Ponencias acerca de la experiencia desarrollada en "SITE-educa"

Propuesto en la solicitud:��Se presentarán por lo menos tres ponencias colectivas con base en la experiencia obtenida a lo largo del proyecto. ��En el segundo año, al menos dos se presentarán en uno o dos congresos internacionales.��La ponencia en evento nacional se presentará en el Congreso Nacional de Enseñanza de las Matemáticas, organizado por la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas.��Las ponencias en eventos internacionales se presentarán en el Congreso Internacional sobre Enseñanza de la Matemática Asistida por Computadora, organizado por el Instituto Tecnológico de Costa Rica, en la Conferencia Iberoamericana de Educación Matemática, organizada por el Comité Interamericano de Educación Matemática, y/o en el Congreso Iberoamericano de Historia de las Matemáticas, organizado por la Asociación de Profesores de Matemáticas de Portugal.��----��Se presentó una ponencia en diciembre de 2010 en el XXIII Congreso Nacional de la Enseñanza de las Matemáticas, en Saltillo, Coah., y se presentará otra en la primera quincena de noviembre en el XXIV, en Colima, Col.��Se presentará una ponencia en el 7o. Congreso Internacional sobre Enseñanza de la Matemática Asistida por Computadora, en Cartago, Costa Rica, en la segunda quincena de noviembre. Por la limitación de los recursos presupuestales asignados al proyecto se decidió declinar la presentación de ponencias en los otros congresos mencionados (uno en Brasil y el otro en Portugal).��También se presentaron cuatro trabajos en un Coloquio y una Mesa Redonda organizados en

1078 2010 Facultad de Ingeniería PE102610 Modelos tridimensionales de estructuras geológicas sobre el relieve terrestre para la optimización de la enseñanza en Ciencias de la Tierra.

2 JORGE NIETO OBREGON

[email protected] Modelos tridimensionales Se elaboraron 32 modelos tridimensionales, así como una maqueta en acrílico, con diferentes estructuras geológicas desde las más sencillas hasta algunas complejas, pero que sirven para la conceptualización tridimensional a partir de las representaciones cartográficas.��Los modelos incluyen cortes de bloques los cuales constituyen cada uno un modelo o maqueta del relieve terrestre.��La meta se cumplió totalmente

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[email protected] Manual para el uso de los modelos tridimensionales

Publicar un manual para la utilización de cada uno de los modelos y algunos ejercicios relacionados a su uso.�Este Manual comprende una descripción de los modelos tridimensionales, y el planteamiento de ejercicios para ser resueltos por los estudiantes. Su avance es del 90 %, pues está en proceso de edición, y corrección para ser entregado a la Unidad de Apoyo Editorial y al Comité editorial de la Facultad de Ingeniería.�El manual consta de una Guía para el Profesor, y un Cuaderno de Ejercicios para el Estudiante.�En la Guía para el Profesor, se detalla la estructura geológica que se inserta en el modelo topográfico, se describen sus principales rasgos, y se proponen metodologías para la solución de problemas. También se presentan algunas sugerencias para el uso de los modelos. En todos los ejercicios se sugiere mostrar la maqueta al final del ejercicio, para lograr la resolución de dudas y afinar detalles en la comprensión y visualización de esas estructuras en el subsuelo.�Aunque la metodología de plantear un ejercicio y proponer a los alumnos que sigan un protocolo para llegar a la respuesta expresada en un mapa, es el método elegido por nosotros para lograr una eficiente reafirmación del aprendizaje, en las asignaturas de Geometría Descriptiva Aplicada, Geología Estructural y Cartografía Geológica, reconocemos que no es el único camino. Existe también la posibilidad de que el profesor de algún curso avanzado, obvie este camino y empiece por mostrar la maqueta terminada y a partir de ella proponer una nueva actividad o discusión de temas que el profesor juzgue conveniente.�Se propone además que el Profesor se sienta en entera libertad de utilizar los modelos de otras formas si así le parece conveniente.�En el Cuaderno de Ejercicios se proporcionan los enunciados de los ejercicios, que incluyen los datos estructurales, estratigrafía, etcétera, y además un mapa topográfico. Se asume que el estudiante no conoce la respuesta, y por lo tanto debe seguir los pasos señalados por el profesor para llegar a la respuesta, y en el proceso lograr una experiencia de aprendizaje significativa.�Al mostrar la maqueta al final el alumno podrá verificar sus respuestas y si es el caso reafirmar su conocimiento y sobretodo lograr la visualización tridimensional de la estructura insertada. La experiencia nos ha enseñado que de esta manera los estudiantes refuerzan su confianza en la aplicación de metodologías para llegar a soluciones de problemas diversos de ingeniería en geociencias.

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[email protected] Ponencia La conferencia pospuesta el año anterior, se programó para este año.��Se han presentado dos conferencias en Foros Académicos de la Facultad de Ingeniería, y una tercera se presentará en noviembre en le Reunión Anual de la Unión Geofísica Mexicana:��Nieto Obregón, Jorge, Arcos Hernández José Luis, Castro Flores, Adán, Mendoza Rosales, Claudia Cristina y Silva Romo, Gilberto, 2011, Modelos tridimensionales de estructuras geológicas sobre el relieve terrestre, para la optimización de la enseñanza en Ciencias de la Tierra. Proyecto PAPIME PE 102610., Coloquio sobre Trabajos del Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME), Auditorio Raúl J. Marsal, Edificio de Posgrado, Facultad de Ingeniería, 7 de abril, 2011, Resumen, Conferencia y Poster. (Hipervínculo: ).��Nieto Obregón, Jorge, Arcos Hernández José Luis, Castro Flores, Adán, Mendoza Rosales, Claudia Cristina y Silva Romo, Gilberto, 2011, Inserción de Estructuras Geológicas en Prototipos 3D del Relieve Terrestre (PROYECTO PAPIME PE 102610). Conferencia impartida en el IV Foro Académico 2011, del Colegio del Personal Académico de la Facultad de Ingeniería, Auditorio de la Torre de Ingeniería, agosto de 2011. (Hipervínculo: ).��Nieto Obregón, Jorge, Arcos Hernández José Luis, Castro Flores, Adán, Mendoza Rosales, Claudia Cristina y Silva Romo, Gilberto, 2011, Maquetas tridimensionales de estructuras geológicas insertadas en el relieve terrestre. (Proyecto PAPIME PE 102610). Memoria de la Reunión Anual de la Unión Geofísica Mexicana, Sesión Especial “El Panorama Geocientífico: Formación de profesionistas, difusión y divulgación integral”. Revista GEOS, V. 31, No. 1, p. 144.�



[email protected] Maquetas Se realizaron 22 modelos tridimensionales de maquetas con relieve topográfico, y una maqueta de acrílico transparente para ilustrar diversas estructuras geológicas principalmente referidas a la minería, como se detalla a continuación:�Modelos tridimensionales.�1.- Estratos horizontales�2.- Estratos verticales�3.- Regla de las V’s: Echado en contra de la pendiente del arroyo.�4.- Regla de las V’s: Echado a favor la pendiente: Echado > pendiente.�5.- Regla de las V’s: Echado a favor la pendiente: Echado = Pendiente.�6.- Regla de las V’s: Echado a favor la pendiente: Echado < pendiente.�7.- Estratos inclinados mostrando echado verdadero.�8.- Estratos inclinados miostrando echado aparente.�9.- Pliegue Inclinado horizontal�10.- Pliegue recostado horizontal.�11.- Pliegue recumbente.�12.- Discordancia Horizontal.�13.- Discordancia horizontal, bloque NW.�14.- Discordancia horizontal, bloque SE.�15.- Discordancia inclinada.�16.- Discordancia inclinada: Bloque NW.�17.- Discordancia inclinada: Bloque SE.�18.- Fallas normales.�19.- Fallas inversas.�20.- Fallas de corrimiento lateral.�21.- Cono truncado invertido (Tajo a cielo abierto).�

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[email protected] Modelos tridimensionales de estructuras geológicas sobre el relieve terrestre para la optimización de la enseñanza en Ciencias de la Tierra.

Meta Propuesta:�Se presentará en algún foro de ciencias de la Tierra los resultados del proyecto para su divulgación entre la comunidad.�Meta lograda:�Se presentaron las siguientes ponencias:�Nieto Obregón, Jorge, Arcos Hernández José Luis, Castro Flores, Adán, Mendoza Rosales, Claudia Cristina y Silva Romo, Gilberto, 2011, Modelos tridimensionales de estructuras geológicas sobre el relieve terrestre, para la optimización de la enseñanza en Ciencias de la Tierra. Proyecto PAPIME PE 102610., Coloquio sobre Trabajos del Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME), Auditorio Raúl J. Marsal, Edificio de Posgrado, Facultad de Ingeniería, 7 de abril, 2011, Resumen, Conferencia y Poster. (Hipervínculo: ).�Nieto Obregón, Jorge, Arcos Hernández José Luis, Castro Flores, Adán, Mendoza Rosales, Claudia Cristina y Silva Romo, Gilberto, 2011, Inserción de Estructuras Geológicas en Prototipos 3D del Relieve Terrestre (PROYECTO PAPIME PE 102610). Conferencia impartida en el IV Foro Académico 2011, del Colegio del Personal Académico de la Facultad de Ingeniería, Auditorio de la Torre de Ingeniería, agosto de 2011. (Hipervínculo: ).�Y en noviembre se presentará la ponencia:�Nieto Obregón, Jorge, Arcos Hernández José Luis, Castro Flores, Adán, Mendoza Rosales, Claudia Cristina y Silva Romo, Gilberto, 2011, Maquetas tridimensionales de estructuras geológicas insertadas en el relieve terrestre. (Proyecto PAPIME PE 102610). Memoria de la Reunión Anual de la Unión Geofísica Mexicana, Sesión Especial “El Panorama Geocientífico: Formación de profesionistas, difusión y divulgación integral”. Revista GEOS, V. 31, No. 1, p. 144. (Hipervínculo: http://www.ugm.org.mx/raugm).


PE104410 Manual de Prácticas para el Laboratorio de Óptica de la Carrera de Física en la Facultad de Ciencias

2 JOSE RUFINO DIAZ URIBE

[email protected] Refractometría Se revisarán los métodos para medir índices de refracción y se buscará mejorar los dispositivos y la precisión de los que se realizan en el laboratorio de Óptica. Esta tesis se relaciona con la práctica No. 2 del manual que se desarrolla en el presente proyecto. Se reuqiere de una beca para un estudiante de licenciatura realizando tesis.��No se desarrolló esta tesis porque los becarios que estaban asociados al proyecto el año pasado, decidieron no continuar con la tesis propuesta. Este año se buscó insistentemente otros estudiantes que se involucraran en el proyecto. Se tuvieron dos candidatos en diversas ocasiones, pero finalmente declinaron. Solamente hasta el mes de septiembre se consiguió involucrar seis estudiantes, durante los últimos 4 meses de 2011, realizando diversas actividades de apoyo al desarrollo de las prácticas y equipo. Una de las becarias, la Srita. María Monserrat Álvarez Ortiz, se encuentra realizando su Servicio Social sobre el tema de refractometría, pero aún está lejos de formalizar el inicio de su tesis sobre dicho tema.��




[email protected] Manual de prácticas para el Laboratorio de Óptica

Se realizará una presentación en el Congreso Nacional de Física en octubre de 2011, del Manual de prácticas desarrollado. Se analizarán sus bondades para la enseñanza de la óptica de forma experimental, así como los problemas que se hayan detectado durante su uso con estudiantes de la carrera de física la Facultad de Ciencias. Se requiere apoyo de pasajes, viáticos e inscripciones.��Se presentó el avance del Manual de prácticas en el Congreso Nacional de Física. Se describió el contenido, su extensión y la filosofía del curso. También se presentó en el mismo congreso en una segunda ponencia los dispositivos fabricados para complementar el equipo de laboratorio. Hubo mucho interés sobre todo por algunas universidades de provincia; en particular puedo mencionar el caso de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, por medio del Dr. Ibis Ricardez Vargas, a quien se le proporcionó la Versión 2004 del manual y se quedó el compromiso de proporcionar la Versión 2011, cuando se encuentre debidamente concluida �

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[email protected] Fotómetro para uso en el Laboratrio de Óptica

Se fabricarán medidores de intensidad luminosa con detectores de Si comerciales. Se diseñarán y construirán la elactrónica de amplificación. Las lecturas se realizarán por medio de multímetros comerciales de bajo costo. Se usarán eliminadores de baterías como fuentes de alimentación.��Este tipo de dispositivos fueron fabricados como parte de los equipos experimentales para la Olimpiada Internacional de la Física, realizada en Mérida en julio de 2009. El costo de estos instrumentos no fue superior a los $200.00. La idea es fabricar dispositivos similares con algunas diferencias menores como el no usar baterias y usar otros fotodetectores de mayor área.��Avances:��Se diseñó el fotómetro, se fabricaron y calibraron seis aparatos. Se presentó el diseño en el 1er International Congress on Instrumentation and Applied Sciences con el título “Design and construction of a power meter laser” en octubre del 2010. Durante 2011, se presentó la fabricación y calibración finales del instrumento en varios congresos para darle mayor difusión; estos congresos son: Congreso Nacional de Física, 2nd. International Congress on Instrumentation and Applied Sciences, y en la VII Semana de la Ingeniería Electrónica.�� Cabe mencionar que el diseño incluye la fuente, sistema de amplificación y del display de la medición, en lugar de usar multímetros comerciales. Además, un estudiante participante en el proyecto, el Sr.Marco Antonio Olvera López (sin beca, por razón de su bajo promedio), ha venido desarrollando su tesis de licenciatura en Ingeniería Electrica sobre el desarrollo de este fotómetro. Con su apoyo se fabricaron los 6 instrumentos, en cada uno se incluyó una interfase RS232 para comunicación con una computadora PC (ahora se utiliza un cable adaptador RS232 a USB). El Sr. Olvera, asesorado por el M. en I. Ricardo Damián, desarrolló el software de comunicación para la captura de datos en tiempo real. Se elaboró también el Manual de Usuario.




[email protected] Juego de componentes ópticas y mecánicas

Se diseñarán algunas componentes mecánicas simples que se puedan fabricar en el CCDET, tales como bases, portalentes, desplazadores, soportes, etc. Se comprarán lentes, espejos, prismas, polarizadores y otras componentes ópticas para complementar el equipo con que cuenta el Laboratorio de Óptica de la Facultad de Ciencias. ��Avances:�En este lapso se han elaborado los planos de las componentes mecánicas necesarias (poste, soporte, base y mesa óptica), para cada una de las seis prácticas revisadas hasta el momento, así como la fabricación de un lote de diez juegos (poste, soporte, base). �La fabricación de los postes se realizaron en aluminio en diferente alturas, cada uno de ellos tiene en el extremo cuerda para poder sujetar el porta lente, en el extremo opuesto es sujetado por el poste el cual se fabricó en latón, consta de un tornillo para fijar el poste a diferentes alturas. �Se está definiendo el diámetro de las lentes así como el tamaño de la mesa óptica, hasta el momento se tiene considerado un tamaño de 90mm X 120mm esto dependerá del arreglo necesario al revisar las practicas que están pendientes.�

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[email protected] Espectroscopía El objetivo de esta tesis es mejorar la práctica de espectroscopía, de manera que se puedan obtener mejores resultados en el laboratorio y algunas actividades que hasta ahora son sólo cualitativas, se desarrollarán procedimientos experimentales diferentes para hacerlas de forma cuantitativa. Se utilizará una cámara fotográfica digital para capturar los espectros y con el programa gratuito Image J se analizarán las imágenes para cuantificar propiedades de los espectros observados. Se utilizaría el espectrómetro que se está adquiriendo en el proyecto, para realizar mejores calibraciones. Se requiere una beca para un estudiante de licenciatura en realización de tesis. Se requiere también las lámparas espectrales incluyendo su fuente de poder, la fuente de luz intensa y los accesorios del espectrómetro adquirido durante el primer año.��No se desarrolló esta tesis porque los becarios que estaban asociados al proyecto el año pasado, decidieron no continuar con la tesis propuesta. Este año se buscó insistentemente otros estudiantes que se involucraran en el proyecto. Se tuvieron dos candidatos en diversas ocasiones, pero finalmente declinaron. Solamente hasta el mes de septiembre se consiguió involucrar seis estudiantes, durante los últimos 4 meses de 2011, realizando diversas actividades de apoyo al desarrollo de las prácticas y equipo. Una de las becarias, la Srita. Anahí Alvarado Sánchez, se encuentra realizando su Servicio Social sobre el tema de espectroscopía, pero aún está lejos de formalizar el inicio de su tesis sobre dicho tema.�




[email protected] Juego de componentes ópticas y mecánicas

Se diseñarán algunas componentes mecánicas simples que se puedan fabricar en el CCDET, tales como bases, portalentes, desplazadores, soportes, etc. Se comprarán lentes, espejos, prismas, polarizadores y otras componentes ópticas para complementar el equipo con que cuenta el Laboratorio de Óptica de la Facultad de Ciencias. ��Avances:�Se han elaborado los planos de las componentes mecánicas necesarias (poste, soporte, base y mesa óptica), y se ha fabricado un lote de diez juegos, cada uno incluye : poste, soporte, base, portalente y portadetector. ��Se fabricaron también: �- 6 cubas para la medición de indices de refracción por el método de Pfund.�- 1 cuba de longitud variable, para actividad óptica y esparcimiento, entre otros usos.�- 1 recipiente de caras paralelas para medición de índice de refracción por desplazamiento lateral de un haz laser.�- 1 sistema para el estudio de las Leyes de la Óptica Geométrica.��La mesa óptica no se ha fabricado, porque se requiere del uso de la máquina de control numérico y no ha habido la oportunidad de usarla �

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[email protected] Fotómetro para uso en el Laboratrio de Óptica

Se fabricarán medidores de intensidad luminosa con detectores de Si comerciales. Se diseñarán y construirán la elactrónica de amplificación. Las lecturas se realizarán por medio de multímetros comerciales de bajo costo. Se usarán eliminadores de baterías como fuentes de alimentación.��Este tipo de dispositivos fueron fabricados como parte de los equipos experimentales para la Olimpiada Internacional de la Física, realizada en Mérida en julio de 2009. El costo de estos instrumentos no fue superior a los $200.00. La idea es fabricar dispositivos similares con algunas diferencias menores como el no usar baterias y usar otros fotodetectores de mayor área.��Avances:��Se tiene el diseño del fotómetro y pruebas preliminares. Se está esperando la llegada de los fotodetectores adquiridos con fondos del proyecto, para realizar las pruebas y calibración finales. Se presentó este diseño en el 1er International Congress on Instrumentation and Applied Sciences con el título “Design and construction of a power meter laser” en octubre del 2010. Cabe mencionar que el diseño incluye la fuente, sistema de amplificación y del display de la medición, en lugar de usar multímetros comerciales.




[email protected] Presentaciones de apoyo a la enseñanza del Laboratorio de Óptica

Se desarrollarán presentaciones en Power Point o Adobe Acrobat, para reducir el tiempo de exposición de las instrucciones que se dan al inicio de cada práctica, en donde se incluyen los objetivos, la teoría básica, los dispositivos y procedimiento experimentales, para lograr mayor claridad en el alumno, sobre lo que va a realizar en el laboratorio.��También se incluirán las partes más relevantes sobre el manejo de datos experimentales, y otras técnicas experimentales, que en este curso deben adquirir los estudiantes.��Para que estos materiales sean efectivos, es necesario dotar al Laboratorio de Óptica con un cañón y una computadora, que estén permanentemente disponibles para el profesor y evitar que éste deba cargar todos los días con estos instrumentos.��Avances:��Se elaboraron y revisaron 10 presentaciones relativas a las prácticas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 y 9, así como la de Introducción al Laboratorio de Óptica que incluye descripción del equipo, su uso y cuidados, así como precauciones para evitar daños personales y al equipo. También se elaboró una presentación relativa al tratamiento de datos experimentales, propagación de incertidumbres y algunas nociones de estadística asociado al cálculo de incertidumbres aleatorias con base en la distribución de probabilidad normal. Actualmente las presentaciones están muy acordes con las prácticas revisadas.�Falta la presentación de la práctica 7 Polarización. Esto se debe a que, dada la diversidad de temas posibles de desarrollar y a lo corto del tiempo disponible, en mi curso, cada equipo realiza una actividad diferente en este tema; esta práctica requiere de una presentación por cada una de las 7 actividades posibles, además de que no es pertinente describir todos los temas a todos los equipos de alumnos. En su lugar se hace una discusión directa con cada equipo. Debido a lo anterior, y considerando el tiempo disponible, se le ha dado prioridad a otras actividades pendientes.��

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1091 2011 Facultad de Ciencias PE103111 Probabilidad y estadística, procesos estocásticos y teoría del riesgo

1 LUIS ANTONIO RINCON SOLIS

[email protected] Introducción a los procesos estocásticos

Este libro contiene el material para dos cursos semestrales sobre la teoría de los procesos estocásticos. Está dirigido a estudiantes de nivel licenciatura de las carreras de Matemáticas, Matemáticas Aplicadas, Actuaría, y otras disciplinas relacionadas. El libro cubre el temario oficial de la asignatura obligatoria "Procesos Estocásticos", y de la asignatura optativa "Procesos Estocásticos II", ambas correspondientes al Plan de Estudios 2006 de la Licenciatura en Actuaría en la Facultad de Ciencias de la UNAM, y también a las asignaturas del mismo nombre y carrera en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán. El libro se encuentra terminado al 100% y aprobado para su publicación por el Comité Editorial de la Facultad de Ciencias de la UNAM. Se anexa comprobante del dictamen. Adicionalmente a su próxima publicación en papel, este material se encuentra en formato pdf a disposición de alumnos y profesores en la página web del autor: "http://www.matematicas.unam.mx/lars" en la liga "Libros" �



[email protected] Introducción a la teoría del riesgo

Este libro contiene el material para un curso semestral sobre la teoría del riesgo en seguros. Está dirigido a estudiantes de nivel licenciatura de los últimos semestres de la carrera de Actuaría, y contiene el temario oficial de la asignatura obligatoria "Teoría del Riesgo" correspondiente al octavo semestre del Plan de Estudios 2006 de la Licenciatura en Actuaría en la Facultad de Ciencias de la UNAM, y al sexto semestre de la misma carrera de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán. La escritura del libro se encuentra terminada al 100% y se someterá a consideración para su publicación en Enero de 2011 ante el Comité Editorial de la Facultad de Ciencias de la UNAM. El libro se encuentra en formato pdf a disposición de alumnos y profesores en la página web del autor: "http://www.matematicas.unam.mx/lars" en la liga "Libros"



[email protected] Curso elemental de probabilidad y estadística

Este libro contiene el material para un curso semestral de Probabilidad y Estadística. Está dirigido a estudiantes de nivel licenciatura de las varias carreras de Ingeniería y Ciencias de la Computación, en cuyos planes de estudio se contempla un curso de esta naturaleza. La escritura del libro se encuentra terminada al 100% y se someterá a consideración para su publicación en Enero de 2011 ante el Comité Editorial de la Facultad de Ciencias de la UNAM. El libro se encuentra en formato pdf a disposición de alumnos y profesores sin restricción alguna en la página web del autor: "http://www.matematicas.unam.mx/lars" en la liga "Libros".


PE103311 Transporte, estimación y control de contaminantes

1 IOURI SKIBA [email protected] Best Paper Award Mi trabajo titulado “Simulation of Nonlinear Diffusion on a Sphere” (junto con D. M. Filatov) ganó el premio "Best Paper Award" en el congreso internacional "The 1st INTERNATIONAL CONFERENCE ON SIMULATION AND MODELING METHODOLOGIES (SIMULTECH 2011)" en Noordwijkerhout, THE NETHERLANDS, 29-31 July 2011. �Véase la página de internet:�http://simultech.org/PreviousAwards.aspx

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1 IOURI SKIBA [email protected] Analytical and Numerical Methods in the Linear Stability Study of Ideal Flows on a Sphere.

Yuri N. Skiba�Chapter # 1 : Analytical and Numerical Methods in the Linear Stability Study of Ideal Flows on a Sphere. Está en prensa.� �Abstract��Analytical and numerical spectral methods are developed for the linear (normal-mode) instability study of steady solutions to the nonlinear barotropic vorticity equation (BVE) governing the motion of a two-dimensional ideal incompressible fluid on a rotating sphere. The four types of BVE solutions known up to now are considered, namely, the zonal (one-dimensional) flows in the form of a Legendre-polynomial (LP) of degree n, and such non-zonal (two-dimensional) flows as Rossby-Haurwitz (RH) waves, Wu-Verkley (WV) waves and modons. A unified approach to the normal-mode instability study of these solutions is suggested. A conservation law for disturbances of each steady solution is derived and then used to obtain a necessary condition for its normal-mode (exponential) instability. According to these conditions, Fjörtoft’s [1] average spectral number of the amplitude of any unstable mode must be equal to a special value. In the case of the LP flows or RH waves, this value is related only with the basic flow degree. Unlike these results, the above-mentioned value for the WV waves and modons depends both on the basic flow degree and on the spectral distribution of the mode energy in the inner and outer regions of the basic flow. Peculiarities of the instability conditions for different types of modons are also discussed. The new instability conditions specify the spectral structure of growing normal-mode disturbances localizing them in the phase space. Note that for the LP flows, the new condition complements the well-known Rayleigh-Kuo and Fjörtoft conditions related to the zonal flow profile. As to more complicated two-dimensional steady flows (RH waves, WV waves and modons), the instability conditions obtained here have no analogues. The maximum growth rate of unstable modes is estimated too, and the orthogonality of any unstable, decaying and non-stationary mode to the basic flow is shown in the energy inner product. The numerical spectral method for the normal mode instability study consists of the three part: the calculation of the elements of stability matrix, the solution of the complete eigenvalue problem, and the construction of unstable normal modes on the sphere. The spectral method uses the spherical harmonics as the basic functions for



1 IOURI SKIBA [email protected] On an Efficient Splitting-Based Method for Solving Linear and Nonlinear Diffusion Equation on a Sphere

A novel numerical approach for solving the diffusion problem on a sphere is suggested. By using operator splitting, we develop a new method that allows constructing finite difference schemes of the second and�fourth approximation orders in the spatial variables. Both schemes properly ensure the balance of mass and the energy dissipation in the L2-norm. The schemes are very cheap from the computational standpoint.�Numerical results demonstrate the skillfulness of the approach in describing the diffusion dynamics on a sphere. It is shown the method can directly be extended to nonlinear diffusion problems.

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1 IOURI SKIBA [email protected] "DINAMICA DE FLUIDOS", Profesor: Dr. Skiba

Curso en Maestría, Posgrado en Ciencias de la Tierra, UNAM, Semestre 2011-2.��Objetivo del curso: Dar a conocer la teoría del movimiento de los flujos incompresibles.��Programa del curso:� �1.� Introducción �2.� Conceptos fundamentales�3.� Conservación de la masa�4.� Ecuaciones del movimiento (de Euler y Navier-Stokes) �5.� Leyes termodinámicas�6.� Gas perfecto�7.� Hidrostática y convección�8.� Ecuación de Bernoulli�9.� Flujos de energía y de momento�10.� Flujos potenciales�11.� Ejemplos de flujos potenciales�12.� Potencial complejo. Ejemplos�13.� Conservación de la circulación (teorema de Kelvin) �14.� Vorticidad y teorema de Helmholtz�15.� Teorema de Blausius y Kutta- Zhukowski�16.� Transformaciones conformes�17.� Calle de torbellinos de Karman�18.� Ecuación de onda, líneas caracterísiticas y velocidad de grupo�19.� Ondas de gravedad�20.� Aguas someras. Leyes de conservación�21.� Efectos de rotación y ondas de Rossby�22.� Viscosidad. Flujo de Couette�23.� Flujo de Poiseuille�24.� Flujo entre cilindros concéntricos�25.� Disipación de la energía�



1 IOURI SKIBA [email protected] Tesis de Maestría Ing. Arturo Pérez Sesma. Terminó sus estudios en Maestría bajo dirección del Dr. Parra Guevara , Posgrado en Ciencias de la Tierra, Instituto de Geofísica, UNAM ( es especialista en transporte y control de contaminantes). El título de su tesis es “Programación lineal aplicada al control de emisiones contaminantes”. Su trabajo está en proceso de revisión por sinodales. Va a defender su tesis en el año 2011.

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1 IOURI SKIBA [email protected] “ELEMENTOS DE MECANICA DE FLUIDOS”, Profesor: Dr. Skiba

Curso de Licenciatura, Facultad de Ciencias, UNAM, Semestre 2011-2.��Objetivo del curso: Dar a conocer la teoría del movimiento de los flujos incompresibles, tanto ideales como viscosos.��Programa del curso:� �1.� Introducción �2.� Conceptos fundamentales�3.� Conservación de la masa�4.� Ecuaciones del movimiento (de Euler y Navier-Stokes) �5.� Leyes termodinámicas�6.� Gas perfecto�7.� Hidrostática y convección�8.� Ecuación de Bernoulli�9.� Flujos de energía y de momento�10.� Flujos potenciales�11.� Ejemplos de flujos potenciales�12.� Potencial complejo. Ejemplos�13.� Conservación de la circulación (teorema de Kelvin) �14.� Vorticidad y teorema de Helmholtz�15.� Teorema de Blausius y Kutta- Zhukowski�16.� Transformaciones conformes�17.� Calle de torbellinos de Karman�18.� Ecuación de onda, líneas caracterísiticas y velocidad de grupo�19.� Ondas de gravedad�20.� Aguas someras. Leyes de conservación�21.� Efectos de rotación y ondas de Rossby�22.� Viscosidad. Flujo de Couette�23.� Flujo de Poiseuille�24.� Flujo entre cilindros concéntricos�

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1 IOURI SKIBA [email protected] UNIQUE SOLVABILITY OF VORTICITY EQUATION OF INCOMPRESSIBLE VISCOUS FLUID ON A ROTATING SPHERE

Artículo está sometido a la revista internacional "Communications in Mathematical Analysis" (ISSN: 1938-9787). Autor: Dr. Iouri Skiba.��Abstract.�Ortogonal projectors, fractional derivatives and Hilbert and Banach spaces on a two-dimensional unit sphere are introduced. Unique solvability of nonstationary problem for barotropic vorticity equation on the sphere in classes of generalized functions is proved. The diffusion term of vorticity equation is represented here in the form of real degree s of Laplace operator. The existence and uniqueness of solution of problem for s=1 and s=2 was proved earlier Skiba (1988). Here we consider a common case for arbitrary real number s≥1.� � This work is devoted to the study of a nonstationary problem of vortex dynamics of viscous incompressible fluid on a rotating sphere taking into account Rayleigh friction and external forcing. Note that the analysis of classes of functions, in which there exists unique solution of the problem, is of special theoretical interest. At the same time, such analysis becomes particularly important in the study of stability of solutions. The fluid dynamics stability has been studied by many researchers. In these investigations common results and methods of the mathematical theory of stability were broadly applied.� In section 1, ortogonal projectors and fractional derivatives on a two-dimensional unit sphere are introduced. For real numbers s, Hilbert spaces H(s) on the sphere and some embedding assertions for functions of H(s) are given in section 2. The problem of vortex dynamics of viscous incompressible fluid on a rotating sphere is considered in section 3, while in section 4, some integral properties of the Jacobian are given. Banach spaces L^{p}(0,T;X) are defined, and unique solvability of nonstationary problem for barotropic vorticity equation on the sphere in classes of generalized functions is proved in section 5.



1 IOURI SKIBA [email protected] Reseñas publicadas en "Mathematical Reviews", USA, Amer. Math. Soc.

Planeamos publicar unos 7 reseñas (de articulos y libros científicos) en la revista internacional "Mathematical Reviews" (USA, American Mathematical Society).�Por ejemplo, una de las reseñas que vamos a publicar estará dedicada al siguiente trabajo:�B.K. Shivamoggi, C,J.F. van Heijst & J. Rasmussen, "Divorticity and dihelicity in two-dimensional hydrodynamics", Physics Letters A, 374 (2010), 2309-2311.



1 IOURI SKIBA [email protected] Mahogany Wall Plaque 10 year Anniversary Marquis Who's Who

El Dr. Yuri N. Skiba recibió el reconocimiento por el 10 años de su membresia en Marquis Who's Who, USA:�Mahogany Wall Plaque "10 year Anniversary Marquis Who's Who".



1 IOURI SKIBA [email protected] Introducción a la programación científica - Profesor Dr. D. Parra-Guevara

Es un curso que el Dr. David Parra Guevara imparte para alumnos de maestria durante varios años en el Posgrado en Ciencias de la Tierra, Instituto de Geofísica, UNAM.



1 IOURI SKIBA [email protected] Tesis de Maestría Fís. Tonatiuh Sanchez Vizuet, alumno de Maestría, Posgrado en Ciencias Matemáticas, Facultad de Ciencias, UNAM, (Correo electrónico [email protected]; Número de cuenta 300309065; Título de la tesis: "Modelos numéricos para aguas someras" ; Semestre 3; Promedio 9.5; Porcentaje de avance de estudios 80.0 %). Va a defender su tesis en el año 2011. El asesor de su tesis en Maestría - Dr. Skiba.��Es especialista en la dinámica de atmósfera, el transporte de sustancias pasivas y modelación numérica. Terminó su tesis de Licenciatura (Facultad de Ciencias, UNAM) en 2009. Tutor de su tesis - Dr. Skiba.

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1 IOURI SKIBA [email protected] Tesis de Doctorado Alejandro Martínez Zatarain, Profesor-Investigador Titular, CUCBA, Universidad de Guadalajara, terminó sus estudios en Doctorado bajo dirección del Dr. Skiba (oceanografía, meteorología física, problemas ecológicos y transporte de contaminantes, modelación en laboratorio). El título de su proyecto es “Desplazamiento y acumulación de los contaminantes vertidos a través de los ríos a la bahía de�Banderas, México: resultados de modelado físico y mediciones reales”. Su trabajo está en proceso de revisión por los sinodales. Va a defender su tesis en el año 2011.



1 IOURI SKIBA [email protected] "Matemáticas de la Física", Profesor: Dr. David Parra Guevara

Curso en Maestría, Posgrado en Ciencias de la Tierra, UNAM, Semestre 2011-2.��Programa:��1. Ecuaciones elípticas�2. Ecuaciones parabólicas�3. Ecuaciones hiperbólicas��Existencia y unicidad de soluciones, dependencia contunua de la solución de las condiciones iniciales, condiciones de frontera y el forsamiento.��Ejemplos: Ecuación de Laplace, Ecuación de Poisson, Ecuación de calor, Ecuación de onda. Soluciones exactas



1 IOURI SKIBA [email protected] Transporte, estimación y control de contaminantes

El libro es para alumnos de licenciatura y posgrado, especialistas en temas ambientales. Es útil para preparar conferencias y cursos. Entrega a la editorial DGPyFE, UNAM: 2011. ��Contenido del libro:��Prólogo��1. Introducción�1.1. Contaminación atmosférica�1.2. Contaminación de zonas acuáticas�1.3. Dispersión de los contaminantes. Pluma de Splender�1.4. Ecuación de transporte y difusión de contaminantes�1.5. Estimación de la concentración de contaminantes�1.6. Control de emisiones�1.7. Un modelo simple��2. Transporte y difusión de contaminantes�2.1. Problema de transporte unidimensional�2.2. Problema de transporte y difusión bidimensional�2.3. Unicidad y estabilidad de la solución en el sentido clásico�2.4. Definición de una solución débil�2.5. Existencia de una solución débil�2.6. Unicidad y estabilidad de una solución débil��3. El método adjunto�3.1. Espacio de Hilbert, identidad de Lagrange y operador adjunto�3.2. Ejemplos de los operadores adjuntos�3.3. Modelo adjunto de transporte de contaminantes �3.4. Principio de dualidad, y particularidades de las estimaciones duales y fórmulas de sensibilidad�3.5. Particularidades de las estimaciones duales�

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1 IOURI SKIBA [email protected] ALGORITHM OF SEQUENTIAL ASSIMILATION OF OBSERVATIONAL DATA IN PROBLEM OF KALMAN FILTRATION

Yuri N. Skiba: "ALGORITHM OF SEQUENTIAL ASSIMILATION OF OBSERVATIONAL DATA IN PROBLEM OF KALMAN FILTRATION".�Está listo para someter a una revista.��Abstract. �A new recursion method of assimilation of measurements in the problem of Kalman filtration is proposed. The method assimilates sequentially (one by one) all the measurements which entered into the linear stochastic dynamic system at a given discrete moment of time. It is proved, that if the dimensionality of the vector of observations is equal to r, then for r steps method exactly realizes the standard algorithm of the optimum evaluation of the state of physical system in Kalman filter (Brammer and Siffling (1975); Leondes (1978)). The merit of new algorithm is the direct method of realization, which does not require the application of approximate iterative procedures for the inversion of matrix, entering the equations of Kalman filter.� �The method is economical and convenient in practice. In the case, when the dimension of the vector of observations depends on time, and hence the matrix order varies with time, the application of the recursion method makes it possible to avoid the use of dynamic arrays in the preparation of computer programs in algorithmic languages. The proposed algorithm can also be applied in problems of optimal interpolation.��K d K l filt i ti l d t i il ti1109 2011 Centro de Ciencias de la

AtmósferaPE103311 Transporte, estimación y control de

contaminantes1 IOURI SKIBA [email protected] Modelling the Discharge of

Nutrients for Bioremediation in Oil-polluted Aquatic Systems

Libro "Water Conservation", Nova Science Publisher, NY, USA, 2011.�Nuestro capítulo está aceptado para su publicación.��Título del capítulo: "Modelling the Discharge of Nutrients for Bioremediation in Oil-polluted Aquatic Systems" ��Autores: David Parra-Guevara and Yuri N. Skiba��Centro de Ciencias de la Atmósfera�Universidad Nacional Autónoma de México�Circuito Exterior, Ciudad Universitaria�México, D. F., C. P. 04510. México�Tel. (55) 5622-4247�E-mail: [email protected]�E-mail: [email protected]��Keywords: Dispersion model, adjoint model, optimal control, bioremediation, oil spill.��Abstract��A variational problem is considered with the aim to determine optimal discharge point and optimal discharge rate of a nutrient to be released to an aquatic system polluted with oil. The objective is to minimize the total discharge of nutrient into the system provided that the concentrations of nutrient will reach critical values sufficient to eliminate oil residuals in certain affected zones through bioremediation. A 3D initial boundary-value problem for the advection-diffusion equation as well as its adjoint problems are considered to model, estimate and control the dispersion of nutrient in a limited region. It is shown that the advection-diffusion problem is well posed, and its solution satisfies the mass balance equation. In each oil-polluted zone, the mean concentration of nutrient is determined by means of an integral formula in which the adjoint model solution serves as a weight function. Critical values of these mean concentrations

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1 IOURI SKIBA [email protected] Tesis de Maestría Ing. Arturo Hernández Rosales, Profesor de la Escuela Superior de Ingenieria y Arquitectura U. TICOMAN “Ciencias de la Tierra”, IPN. Terminó sus estudios en Maestría bajo dirección del Dr. Skiba , Posgrado en Ciencias de la Tierra, Instituto de Geofísica, UNAM ( es especialista en estabilidad de flujos sobre la esfera, computación). El título de su tesis es “Estabilidad de Ondas de Rossby-Haurwitz”. Su trabajo está en proceso de revisión por sinodales. Va a defender su tesis en el año 2011.



1 IOURI SKIBA [email protected] "INTRODUCCION A LOS METODOS NUMERICOS", Profesor: Dr. Iouri Skiba

Curso de Licenciatura, Facultad de Ciencias, UNAM, Semestre 2012-1.��Objetivo del curso: conocer los métodos y algoritmos numéricos y sus características principales (el error de aproximación, la estabilidad, y la convergencia de la solución numérica hacia la solución exacta). ��Programa del curso: � � Algebra Lineal. Vectores y matrices. Normas y métricas de los espacios vectoriales y matriciales. Producto escalar. Normas equivalentes. Lema de Kellogg. Problema espectral. Espectro de una matriz. Cálculo de los límites espectrales de una matriz. Teorema de Schur. Estimaciones de Hirsch. Teorema de Gershgorin. Desigualdad de Wieland-Hoffman.� Aproximación. Aproximación de las derivadas. Grado de aproximación. Interpolación y extrapolación. Polinomios de Taylor. Polinomios de Lagrange. Error de interpolación. Polinomios de Chebyshev. Minimización del error de interpolación. Método de mínimos cuadrados. Determinante de Gram. Polinomio de la mejor aproximación media cuadrática. Aproximaciones medias cuadráticas usando polinomios algebraicos. Polinomios ortogonales de Legendre.� Estabilidad y Convergencia de Algoritmos Numéricos. Estabilidad espectral (de von Newman). Estabilidad en normas vectoriales. Análisis de la estabilidad espectral de los algoritmos explícitos y implícitos. Algoritmos condicionalmente y absolutamente estables. Convergencia de la solución numérica hacia la solución exacta. Teorema de Lax.� Esquemas Numéricos. Ecuación de transporte. Varios esquemas de transporte. Líneas características. Error de fase y dispersión numérica. Número de Courant. Viscosidad numérica. Discretización en tiempo: métodos de Euler, Heun, Runge-Kutta, Adams-Bashforth, y leap-frog. Métodos de diferencias finitas, colocación, Galerkin, y Rayleigh-Ritz. � Splines. Splines cuadráticos y cúbicos. Cálculo de splines cúbicos normales. Elementos finitos. B-Splines.� Métodos Exactos de Algebra Lineal. Condicionalidad de las matrices y sistemas. Regla de Cramer. LU-teorema. Método de Gauss. Factorización de Cholesky. QR-factorización. Transformaciones de Givens y de Householder. Método de disparo. Factorización periódica. �

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1112 2011 Facultad de Ciencias PE103511 Generación de material de apoyo para cursos introductorios de programación orientada a objetos

1 AMPARO LOPEZ GAONA [email protected] Prácticas para la introducción a programación orientada a objetos

Este libro es un compendio de prácticas que ayuden en los cursos introductorios de programación a nivel�licenciatura para complementar la parte teórica cubierta en clases. Los temas cubiertos en cursos introductorios de programación son: creación y uso de datos primitivos, creación y uso de objetos, creación y uso de clases, objetos como atributos, agrupación de objetos, herencia de clases, clases abstractas e interfaces, la clase Exception y serialización de objetos.��En cada práctica se hace referencia al temario oficial del curso, sea de introdución a ciencias de la computación para la licenciatura en Ciencias de la Computación o de Programación I para la licenciatura en Actuaría. En cada práctica se tiene el tema de la práctica, un marco teórico, objetivos, actividades previas (estas pueden ser leer material del libro, hacer ejercicios del libro, bajar material de un sitio Internet, etcetera), descripción, desarrollo y trabajo adicional optativo. ��Este libro fue entregado en junio, a la comisión de publicaciones del Depto. de Matemáticas para su evaluación. El 26 de octubre recibí el dictamen ,el cual es favorable. Actualmente se está en el proceso de atender un par de observaciones que me han hecho los revisores para posteriormente enviarlo al Departamento de Servicios Editoriales para su publicación, misma que se espera para los primeros meses de 2012.


1 AMPARO LOPEZ GAONA [email protected] Las estructuras de datos: un enfoque práctico

El libro tiene como función servir de texto para los cursos introductorios de estructuras de�datos a nivel licenciatura, por lo tanto contiene las estructuras de datos que se estudian en los cursos introductorios del tema. La principal innovación es que no se queda en la implementación de las mismas sino que va más allá al tratar la aplicación de ellas. Este es un aspecto que considero de gran�importancia, pues más que saber cómo implementar una estructura de datos particular es saber cuándo y cómo utilizarla. Además la utilización de las estructuras de datos se presenta dentro del paradigma de orientación a objetos, lo que fortalece lo aprendido en el curso de Introducción a Ciencias de la Computación. El libro incluye los siguientes temas: Introducción; Estudio de tipos abstractos de datos; listas; pilas; colas; árboles binarios y balanceados; colas de prioridad y tablas de dispersión. En cada capítulo se motiva el uso de la estructura de datos, se destaca su importancia, se presenta al menos una implementación de la misma, incluyendo la complejidad de cada método implementado, y ejemplos de aplicaciones concretas en los que se muestra la forma de utilizarla. En este libro además de presentar las estructuras de datos se utilizan ampliamente los conceptos de encapsulación y herencia, propios de la programación orientada a objetos. También se utiliza en todo el libro el concepto de complejidad de algoritmos introducido en el primer capítulo.�� Este libro se entregó para su publicación en mayo del presente año y está a punto de ser publicado. Se estima que para diciembre esté publicado.


1 AMPARO LOPEZ GAONA [email protected] Sitio web para las prácticas de introducción a la programación

Este es un sitio Web para alojar el material requerido para realizar las�prácticas planteadas en el libro "Prácticas para la Introducción al desarrollo de programas con Java"�para que el alumno pueda realizar sus prácticas a su propio ritmo. En este�sitio se encuentra el material de apoyo necesario para la realización y comprobación de�las prácticas. Este es material para lectura o bien software necesario.��El sitio se encuentra en la dirección http://www fciencias unam mx/~alg/practicas/programacionjava

1115 2011 Facultad de Ciencias PE103711 Edición de libro de Termodinámica 1 MARCO ANTONIO MARTINEZ NEGRETE

[email protected] Termodinámica El libro ya está capturado en Latex, solamente falta la revisión de estilo y correcciones que se presentan al pasar de pdf a Latex.

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1116 2011 Facultad de Ciencias PE104511 Cálculo Integral en varias variables 1 JAVIER PAEZ CARDENAS

[email protected] Cálculo Integral en varias variables

1) En este libro se cubren los temas que forman parte del programa de la materia "Cálculo diferencial e integral IV" que se ofrece en la Facultad de Ciencias.��2) El libro ya ha sido evaluado y aprobado por el Comité Editorial de la Facultad de Ciencias y me ha turnado las observaciones hechas por los revisores. Para el próximo año se pretende incluir dichas observaciones, y realizar todo lo relacionado con la corrección de estilo y formato.��3) Al momento de elaborar este informe, se está llevando a cabo la revisión de estilo para después ser enviado a la imprenta

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DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS DEL PERSONAL ...8 2005 Facultad de Ciencias PE100205 Edición de serie de libros para Ciencias de la Computación 3 ELISA VISO GUROVICH [email protected]