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Orientaciones Didácticaspara Educación Inicial
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Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
FamiliaMaterial de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 1
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Fase 2, semana 3: 27 al 30 de abril
Familia
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Orientaciones Didácticaspara Educación Inicial
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 1Fase 2, semana 3: 27 al 30 de abril
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l 3
Actividades de preparación
• Prepare plantillas para títeres de dedo.
• Prepare previamente pegamento, papel o
bolsas de papel, plumones, colores o crayolas.
Desarrollo
1. Coloque al alcance de la niña o el niño los
materiales a utilizar.
2. Dibuje previamente las siluetas de títeres de
dedo con las diferentes profesiones u oficios.
3. Muéstrele a la niña o al niño uno a uno los
títeres, dígale el nombre de la profesión u
oficio y entréguele el que le va mostrando
para que lo coloree.
4. Facilítele el material para que coloree los
títeres de dedo.
Situación de aprendizaje: “Una visita especial”
Semana 3, guía 1
Grupo etario: 3 años
• Plantillas para títeres de dedo:
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l4
Actividades de preparación
• Prepare una representación de las profesiones
u oficios para que la niña o el niño conozca
las actividades que se realiza en cada una.
• Aliste los títeres elaborados previamente.
• Prepare previamente un teatrillo, papel,
crayolas y colores.
Desarrollo
1. Esta actividad iníciela motivando al niño o
la niña por medio del uso de “El baúl de los
títeres”. Invite a la familia y al niño o niña a
sentarse frente al teatrillo y con los títeres
haga una representación de los oficios y
profesiones. Comience el diálogo diciendo:
“¡Hola, amiguitos! ¿cómo están?” y motívelos
a todos a entonar canciones de profesiones,
por ejemplo: “Envolviendo, desenvolviendo,
estira, estira, pom, pom, pom, zapatero a
remendar, tus zapatos sin parar”.
2. Pueden repetir la estrofa de la canción hasta
memorizarla. Después coméntele al niño
o la niña haciendo uso del títere: “sabes,
tengo unos amigos que quieren visitarte,
¿les digo que vengan?, quieren contarte en
qué trabajan y qué ocupan para trabajar, ¿los
quieres ver?...”
3. Luego incentívele a elaborar tarjetas de
invitación proporcionándole papel para
enviar a los amigos y amigas del títere, utilicen
hojas de papel doblándolas en dos a cuatro
partes. Llénense las palmas de las manos con
temperas de los tres colores primarios (azul,
amarillo y rojo) y estampen varias veces en las
invitaciones las manos con distintos colores
sobre la hoja de papel, colocándolas en
diferentes posiciones.
4. Luego pregúntele: ¿qué ha pasado?, ¿ha
surgido algún color nuevo?, ¿cuáles colores?,
y conversen sobre el descubrimiento de los
colores secundarios. Déjenlas secar por un
momento y diríjanse a la zona de higiene a
lavarse y secarse las manos, e ir al baño si así
lo desean.
5. Después invítele a sentarse y a abrir las tarjetas
y pregúntele: ¿qué les escribimos a los amigos
del títere para invitarlos a la presentación?
Transcriba en las tarjetas las expresiones del
niño o la niña y, con su ayuda, depositen
las invitaciones en un buzón, elaborado
previamente. Posteriormente vean nociones
de tiempo como: “ayer enviamos las cartas,
mañana vendrán los amigos del títere…”, “hoy
vamos a cantar la canción de las profesiones”,
etcétera.
Situación de aprendizaje: “Una visita especial”
Semana 3, guía 2
Grupo etario: 3 años
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l 5
Actividades de preparación
• Prepare materiales que correspondan a
profesiones u oficio.
Desarrollo
1. Dígale al niño o la niña que el día de la
presentación de los amigos del títere ha
llegado. Pídale a un familiar que entre portando
consigo una caja de herramientas reales o
simuladas, que se presente comentándole
a qué se dedica, luego que saque una de las
herramientas y que le pregunte al niño o la
niña: “¿sabes qué es esto?” y que lo invite a
repetir la palabra. Que le muestre todas las
herramientas que no representen ningún
peligro o pueden sustituir por herramientas
de juguetes.
2. También puede pedirle apoyo a otro familiar
a que se vista como doctor u otra profesión
u oficio y que lleve consigo una de las
invitaciones que hicieron con el niño o la niña
para la presentación. La persona que le apoye
debe saludarle cariñosamente y explicarle
de forma breve lo que hace en su trabajo,
mostrando con imágenes los instrumentos
que utiliza.
3. Termine la actividad entregando como
recuerdo de la visita una hoja con el dibujo
de un botiquín, para que lo coloreen o lo
decoren a su gusto.
4. Realicen las presentaciones de profesiones
u oficios que deseen de una forma divertida,
que le permita conocer y manipular las
herramientas o sus representaciones más
cercanas a la realidad.
Situación de aprendizaje: “Una visita especial”
Semana 3, guía 3
Grupo etario: 3 años
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l6
Actividades de preparación
• Prepare materiales que correspondan a
profesiones u oficio, en esta ocasión jugarán a
la cocinera o el cocinero. Prepare si es posible
un delantal y una toalla pequeña.
• Prepare la fruta que se tenga al alcance, de
preferencia que sea una fruta suave (guineo,
sandia u otra).
Desarrollo
1. Coloque la fruta al alcance de la niña o el niño.
2. Antes de iniciar la actividad lávense las manos,
recordando las medidas de higiene antes de
comer o preparar alimentos.
3. Explíquele que jugarán a la cocinera o el
cocinero. Cuéntele cuáles son las actividades
que esta persona realiza y su importancia.
4. Ayude a la niña o el niño a lavar las frutas a
utilizar, pelelas en el caso que la fruta tenga
cascara (siempre y cuando no se necesite
cuchillo) y córtela en trozos pequeños.
5. Coloque la fruta en pequeños recipientes
para hacer un tutifruti. Si tienen miel en casa,
pídale al niño o la niña que agregue al gusto.
Situación de aprendizaje: “Una visita especial”
Semana 3, guía 4
Grupo etario: 3 años
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l 7
Actividades de preparación
• Prepare materiales que correspondan a
profesiones u oficio, en esta ocasión jugarán
nuevamente a la cocinera o el cocinero.
Prepare si es posible un delantal y una toalla
pequeña.
• Prepare fruta que tenga disponible en casa.
• Prepare papel, colores o crayolas.
Desarrollo
1. Busque un espacio bien ventilado y cómodo
para realizar la actividad.
2. Muéstrele una a una la fruta que tiene en
casa. Menciónele al niño o la niña, la forma,
el tamaño y el color de la que vayan viendo.
3. Seleccione un párrafo de la lectura “LA
CANASTITA DE FRUTAS”, de Mario Pleitez
(Lluvia de estrellas, 2017).
La señora canasti-ti-ta
con sus dos orejoto-to-tas,
cargando a la piñoto-to-ta
y a las naranja-ja-jas.
Los guineotes
miran de afuera:
por ser grandotes,
esperarán otro viaje-je-je.
La señora guayaba
y doña sandía
esperan su turno
para ir al frutero.
Todas las frutas
son misteriosas:
cuanto más las como.
son más deliciosas.
4. Luego de la lectura proporciónele el dibujo de
una fruta y crayolas para que la coloree.
Situación de aprendizaje: “Una visita especial”
Semana 3, guía 5
Grupo etario: 3 años
MINISTERIODE EDUCACIÓN
