DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS · distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación. Tolerancia. Respeto, aceptación y valoración de las diferencias

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS

PLAN OPERATIVO

INSTITUCIONAL 2013

DIRECTOR: Prof. RICARDO DOLORIER URBANO

ÁREA DE PLANIFICACIÓN

DIRECCIÓN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Santa María, Enero 2013

Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional

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DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

1.1. Denominación de la Institución: DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

DE LIMA PROVINCIAS

1.2 Creación de la Institución : 24 DE AGOSTO 2003

1.3 Pliego y UE : 463 GOBIERNO REGIONAL, UE 300

1.4 Tipo de

Gestión Gestión Pública 1.5 Ámbito

Provincias de:

Cañete, Huaura,

Huaral; Cajatambo,

Canta, Oyón ,

Yauyos, Huarochirí,

Barranca

1.6 Región Lima 1.7 Departamento Lima

1.8 Provincia Huaura 1.9 Distrito : Santa María

1.10 Lugar Santa María 1.11 Área : Urbana y Rural

1.12 Nº de UGEL 09 UGELs 1.13 Dirección Av. La Independencia

S/N Santa María

Prof. RICARDO DOLORIER URBANO

Director Regional de Educación Lima Provincias


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ÍNDICE PRESENTACIÓN I. MARCO ESTRATÉGICO 1.1 Visión 1.2 Misión 1.3 Valores 1.4 Horizonte Estratégico 1.5 Diagnostico Situacional II. PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2013 DE LA DIRECCIÓN REGIONAL

DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS 2.1 Objetivos institucionales a corto plazo. 2.2 Articulación de Políticas Educativas. 2.3 Objetivos Estratégicos 2.4 Recursos asignados III. PRESUPUESTO POR RESULTADOS IV. ANEXOS


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PRESENTACIÓN

El Plan Operativo Institucional de la Dirección Regional de Educación de Lima

Provincias ha sido elaborado en el marco de la Directiva N° 001-2012-GRL

"Formulación y evaluación de planes operativos institucionales del Gobierno Regional

de Lima” aprobado mediante Resolución Gerencial General Regional Nº 034-2011-

GRL/GGR. Asimismo, su formulación se ha enmarcado en el Proyecto Educativo

Regional PER CARAL 2021, aprobado con Resolución Directoral Nº 001610-2011-

DRELP, oficializado mediante Ordenanza Regional Nº 004-2012-CR-RL y publicado en

el Diario Oficial El Peruano con fecha 8 de Agosto del 2012.

Para el año 2013, se han tomado en cuenta los objetivos estratégicos y las políticas

priorizadas en el Proyecto Educativo Regional PER CARAL 2021 articulados al Plan

Estratégico Sectorial Multianual 2012 – 2016 (PESEM) del Ministerio de Educación.

El presente documento proporciona la información básica sobre los objetivos y metas a

alcanzar, los recursos asignados; así como, los indicadores que permitan el

seguimiento de las actividades y los proyectos de inversión propuestos para la mejora

de la educación en la Región Lima.

En la primera parte del documento, en el Marco estratégico, se consignan la visión y

misión, así como el diagnostico situacional de la educación en la región. Igualmente, se

formula los principales problemas, causa y efectos de cada una de los Direcciones y

Órganos de Línea, Apoyo, Asesoría y Control de la Dirección Regional de Educación de

Lima Provincias.

En la segunda parte de documento, se plantean los objetivos institucionales a corto

plazo, la articulación de las políticas educativas, los objetivos estratégicos y los

recursos asignados para el cumplimiento de las actividades que forman parte del Plan

Operativo Institucional de la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias.

En la última parte del documento, se detallan las intervenciones en el marco de los

Programa considerados en el Presupuesto por Resultados:

- Programa 0068. Reducción de vulnerabilidad y atención de emergencias por

desastres.

- Programa 0090. Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la Educación Básica

Regular.

- Programa 0091. Incremento en el Acceso de la población de 3 a 16 años a los

servicios educativos públicos de la Educación Básica Regular.

En lo que respecta a la Asignación Presupuestal 2013, es necesario indicar que para los

programas: Programa 9001. Acciones Centrales y Programa 9002. Asignaciones

Presupuestales que no resultan en Productos no hay incremento en relación al

presupuesto asignado en el 2012.


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En el cuadro siguiente se muestra la asignación presupuestal 2013 a la Dirección

Regional de Educación Lima Provincias.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR UNIDAD DE

MEDIDA META FÍSICA

REQUERIMIENTO FINANCIERO

RO RDR TOTAL

Programa 0068. Reducción de vulnerabilidad y atención de emergencias por desastres.

IIEE 500 769.990 769.990

Programa 0090. Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la Educación Básica Regular.

Logros de aprendizaje

C.L. 42,7% L.M. 19,2%

1.135.244 1.135.244

Programa 0091. Incremento en el Acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos públicos de la Educación Básica Regular.

Proy Invers Terreno Familias

20 16

116 307.427 307.427

Programa 9001. Acciones Centrales

Acción 12 2.431.462 250.000 2.681.462

Programa 9002. Asignaciones Presupuestales que no resultan en Productos

Alumno 3209 5.517.738 969.000 6.486.738

TOTAL 10.161.861 1.219.000 11.380.861

El presente documento se pone a consideración de la las instancias administrativas

superiores del Gobierno Regional de Lima, a efectos de recibir las criticas u

observaciones pertinentes, como también las orientaciones técnicas para hacer de

nuestra labor un acto pleno de eficiencia, eficacia, efectividad y racionalidad, que nos

permita, no solo el logro de nuestros objetivos institucionales, sino fundamentalmente,

la optimización de los aprendizajes de nuestros educandos, y con ello su exitosa

inserción productiva y social, en el marco del desarrollo sostenido local, regional y

nacional.

Prof. RICARDO DOLORIER URBANO

DIRECTOR DEL PROGRAMA SECTORIAL IV

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA PROVINCIAS


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I. MARCO ESTRATÉGICO

Los Lineamientos de Política que involucran la gestión de todas las

instituciones que conforman el Sector Educación son:

P1. Todos y todas logran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía y capacidades científicas y técnico-productivas.

P2. Niños y niñas menores de 5 años acceden a servicios educativos de calidad.

P3. Las niñas y niños en áreas rurales logran aprendizajes superando las brechas existentes.

P4. Niños y niñas quechua, aymara y amazónicos aprenden en su propia lengua y en castellano, desde su cultura superando las brechas existentes.

P5. Los y las docentes se forman y desempeñan en base a criterios concertados en el marco de una carrera pública renovada.

P6. Instituciones educativas se fortalecen en el marco de una gestión descentralizada, participativa, efectiva y transparente.

P7. Los jóvenes se forman en instituciones de educación superior acreditadas y tienen acceso preferencial a estas instituciones mediante becas

P8. Los estudiantes tienen acceso a mecanismos de promoción de innovaciones tecnológicas y de investigación científica, en áreas priorizadas.

P9. La población en edad laboral es formada en especialidades acreditadas de acuerdo a la demanda laboral, las potencialidades y oportunidades del país.

P10. La población participa en actividades deportivas y de recreación.

1.1 MISIÓN

La Dirección Regional de Educación de Lima Provincias, promueve una

educación integral con una mejora continua de los procesos de aprendizaje

a través del uso adecuado y responsable de técnicas pedagógicas,

científicas y culturales sustentadas en valores de honestidad,

responsabilidad, autoestima, solidaridad y amor al trabajo, vinculados al

deporte, la ciencia y la tecnología, y formando ciudadanos con capacidad

emprendedora y productiva en la agricultura, la ganadería, la pesca y la

industria en general, fortaleciendo el turismo interno, capaces de afrontar

con éxitos los retos del mundo globalizado y de aportar a la construcción de

la sociedad civil democrática, justa libre y solidaria.


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1.2 VISIÓN

La educación en la Región Lima, al 2021, es de buena calidad, equitativa e

innovadora, forma ciudadanos éticos, críticos, creativos, autónomos, con

una sólida identidad, comprometidos con el desarrollo local, regional y

nacional, valorando la diversidad cultural y natural, con una gestión

descentralizada, participativa y transparente que contribuye al desarrollo

sostenible de la Región.

1.3 PRINCIPIO Y VALORES

Ética. inspira una educación promotora de los valores de paz, justicia,

libertad, honestidad, respeto a las normas de convivencia; que fortalece

la conciencia moral individual.

Solidaridad. Una educación para todos los peruanos, contribuyendo los

que más tienen con los que menos tienen.

Equidad. Iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un

sistema educativo de calidad.

Inclusiva. Incorpora a las personas con habilidades diferentes

(discapacidad, talento y superdotación), grupos sociales vulnerables, sin

distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación.

Tolerancia. Respeto, aceptación y valoración de las diferencias entre

las personas y entre los grupos; entendiéndose la diversidad como

positiva y enriquecedora en todos los ámbitos (cultural, étnica, religiosa,

social, etc.).

Responsabilidad. Es la obligación moral autoimpuesta de cumplir a

cabalidad con lo comprometido o encomendado.

Respeto. A la persona como fin supremo de la sociedad, a las normas

de convivencia, a las instituciones, al medio ambiente.

Superación. Actitud permanente por mejorar y reconocer el mérito

propio y del otro.

1.4 HORIZONTE ESTRATÉGICO

El Reglamento de la Ley Nº 28044 Ley General de Educación, establece

que la Dirección Regional de Educación es el órgano especializado del

Gobierno Regional, responsable del servicio educativo y de planificar,

ejecutar y evaluar las políticas y planes regionales en materia de

educación, deporte, recreación, ciencia, investigación, innovación y

tecnología, en concordancia con las políticas nacionales de Educación.

Nuestro horizonte de planeamiento de largo Plazo está definido en el


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Proyecto Educativo Regional PER CARAL 2021 articulado al Proyecto

Educativo Nacional (PEN), considerado como política de Estado.

Para definir las estrategias que permitan dar cumplimiento a los objetivos y

políticas establecidos para el PER CARAL 2021, se han tomado en cuenta

las políticas priorizadas del PER CARAL 2021, de la que se derivan las

correspondientes acciones para el ejercicio 2013; se formulan los

principales problemas, causas y efectos de cada una de los Direcciones y

Órganos de Línea, Apoyo, Asesoría y Control de la Dirección Regional de

Educación de Lima Provincias.

DIRECCIÓN

Problema o Dificultades en los procesos de supervisión y control del servicio educativo en

el ámbito regional por insuficientes recursos humanos, económicos, logísticos y tecnológicos.

Causas o Insuficiente acompañamiento y monitoreo a los procesos de gestión

institucional, pedagógica y administrativa de las Unidades de Gestión Educativa Local, de las Instituciones y Programas Educativos, y Redes Educativas.

Efectos o Resultados de Gestión de la DRELP no sostenibles.

GESTIÓN PEDAGÓGICA

Problema o Bajo nivel de logro en el desarrollo de capacidades matemáticas,

comunicación integral, de cultura investigativa, cuidado del medio ambiente y práctica de inadecuadas relaciones socioemocionales en las instituciones de Educación Básica, Técnico Productiva e insuficiente formación científica e investigación en Educación Superior no Universitaria.

Causas o Procesos pedagógicos deficientes en las aulas de Educación Básica y

Técnico productiva, principalmente en Instituciones Educativas Unidocentes y Multigrados.

o Instituciones Educativas no garantizan el logro de horas efectivas de clase. o Deficiente desempeño pedagógico de los docentes carentes de vocación de

servicio, cambio de actitud e innovación. o Los procesos de diversificación y contextualización del currículo de

Instituciones Educativas no responden a la realidad local y regional. o Deficiente articulación y continuidad en el logro de capacidades de grado,

ciclo y niveles de Educación Básica Regular. o Carencia de una propuesta pedagógica regional y local, para las instituciones

educativas Unidocentes y Multigrados. o Escaso trabajo de investigación e Innovación Educacional en las aulas. o Desconocimiento de estrategias de diseño y elaboración de material

educativo. o Falta de estímulos para los aprendizajes de los niños y niñas. o Insuficiente acompañamiento y monitoreo a procesos pedagógicos en el aula. o Falta desarrollar capacidades de gestión de procesos en Especialistas del

Área de Gestión Pedagógica. o Procesos de enseñanza y aprendizaje con débiles sistemas de evaluación.


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o Distribución de recursos presupuestales no responde a las necesidades para el logro de aprendizajes previstos en las instituciones educativas.

o Poco conocimiento del nuevo marco legal, técnico y estratégico del sector educación.

Efectos o Deficiencias en la formación de la personalidad del escolar. o Limitación en las posibilidades para nuevos y mayores aprendizajes de los

estudiantes. o Estudiantes no logran con eficacia el desarrollo de sus conocimientos,

capacidades, habilidades y formación de actitudes. o Incremento de las Tasas de repitencia y deserción escolar

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Problema o Los procesos de evaluación y seguimiento a los resultados de gestión

institucional son débiles y poco confiables por la falta de consistencia en la información estadística, recortes presupuestales, demora en la información, poca difusión de resultados y la falta de desarrollo de capacidades en planificación operativa gubernamental.

Causas o Limitaciones y recortes Presupuestales. o Dificultad de la administración en la articulación entre metas físicas y

financieras. o Demora de las UGELs en la entrega de información para la consolidación

Regional. o Insuficientes recursos humanos y tecnológicos para la captación,

procesamiento y difusión de la información. o Reporte de información estadística de las UGEL’s no confiables ni oportunas,

en algunos casos falta consistencia. o Improvisación en la implementación de informes estadísticos. o Cambio continuo de personal de las UGELs. o Modelos de gestión centradas en las funciones y el procedimiento. o Falta de seguimiento a la evaluación de gestión por resultados. o En las Unidades Ejecutoras se ha podido apreciar que por falta de

proyecciones en cifras económicas, la formulación de presupuesto no cubre las necesidades y demandas reales para el logro de los objetivos.

o Falta de coordinación y supervisión permanente a los COGESPRE y las Unidades de Costeo a nivel Regional.

o Las áreas no remiten información para la actualización de la página web.

Efectos o Resultados de Gestión de la DRELP no sostenibles. o Proceso de planificación no asegura la medición del mejoramiento de la

calidad de la educación en la jurisdicción de la DRELP.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Problema o Falta de un inventario real, actualizado y confrontado de la DRELP, Institutos

Superiores y de las Unidades de Gestión Educativa Local. o Falta de Saneamiento Físico Legal de los locales de las instituciones

educativas.

Causas o Falta de personal especializado en la toma de inventarios.


11

o Falta de equipamiento y mobiliario para el trabajo del Ingeniero Civil, y personal para el saneamiento físico legal de los locales educativos.

Efectos o Repercute en los Estados Financieros. o No se puede invertir en construcciones de aulas. o Ambientes inadecuadas e improvisadas para la enseñanza aprendizaje de los

estudiantes. o Dificultad para determinar el patrimonio real de la DRELP, de las UGELs e

Instituciones Educativas. o Inconvenientes en la transferencia de terrenos a nombre del MED y/o

Gobierno Regional.

ASESORÍA JURÍDICA

Problema o Excesiva carga procesal interpuesta por los administrados, derivadas de las

UGEL’s y otras instancias.

Causas o El número de especialistas en Asesoría Jurídica no está acorde con el acervo

documentario existente. o No se cuenta con un sistema propio para el seguimiento de expedientes de

casos estudiados y atendidos por esta Dirección. o Logística inadecuada.

Efectos o No hay celeridad en la atención de los expedientes. o Falta de información o desconocimiento de los procedimientos administrativos. o Demora en la remisión de los documentos de las diferentes áreas.

CONTROL INTERNO

Problema o Cambios de funcionarios, no fomentan un apropiado clima de confianza que

asegure un adecuado flujo de información.

Causas o Los titulares de la DRELP no han establecido el ejercicio de buenas prácticas,

valores de conducta y reglas apropiadas para sensibilizar a los trabajadores de la entidad y generar una cultura de control.

o No reconocen como elemento esencial la competencia profesional del personal, acorde con las funciones y responsabilidades asignadas, situación generada desde el pliego.

Efectos o Clima organizacional inestable que debilita el ambiente y la cultura de control. o Baja calidad del desempeño de la entidad. o La DRELP no lleva una planificación de sus operaciones con componentes de

visión, misión, metas y objetivos estratégicos.

INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGÓGICOS PÚBLICOS

Problema o Decremento de la demanda poblacional en los institutos superiores

pedagógicos.

Causas o Planificación no adecuada de la formación docente. o Proliferación de universidades e institutos privados.


12

o Falta de Políticas públicas respecto a la formación docente.

Efectos o Elevado costo educativo. o La formación de los docentes no garantiza el perfil deseado. o Cierre gradual de los institutos pedagógicos.

INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLÓGICOS PÚBLICOS

Problema o Baja calidad de la educación superior tecnológica en la región. o Gran parte de las instituciones educativas no oferta una adecuada calidad en la

educación que responda al desarrollo local y regional.

Causas o Existe carencia de información para los demandantes del servicio. o Deficiente planificación estratégica y operativa de los institutos superiores. o Falta de una adecuada organización de los proyectos productivos y de servicio

que se ofertan. o Se requiere implementar los Proyectos Educativos Institucionales que

respondan a la realidad local y regional, definir objetivos y estrategias. o Es necesario incorporar los perfiles de los egresados a los distintos sectores

productivos y de desarrollo social local y de la Región. o No se fomenta la investigación científica ni tecnológica.

Efectos o Los postulantes a los diferentes institutos no tienen conocimiento de la calidad

de la institución al cual pretenden ingresar. o La formación tecnológica no contribuye adecuadamente al desarrollo local y

regional.

1.5 DIAGNOSTICO SITUACIONAL

En la jurisdicción de la Dirección Regional de Educación de Lima

Provincias - DRELP posee características propias dado su configuración y

extensión geográfica; así como sus condiciones económicas y sociales; por

lo que posee una de las mayores poblaciones demográficas con mayor

dispersión poblacional del departamento de Lima.

La Tasa de Escolaridad en la jurisdicción de la Dirección Regional de

Educación de Lima Provincias se encuentra en un promedio del 61.0%. Es

decir, en el año 2012 de cada 100 personas en edad escolar de 3 a 24 de

años, 61 están en el Sistema Educativo.

En el año 2012 el número de estudiantes matriculados en los diferentes

niveles y/o modalidades no ha se ha incrementado en relación al 2011.

En lo que respecta a la Evaluación Censal de Estudiantes, los resultados

obtenidos en el año 2011 son alentadores, teniendo en cuenta que hay un

incremento del 5.7% en Comprensión Lectora y 1.4% en Lógico

Matemática.

En Comprensión Lectora la tendencia es incremental desde el año 2007,

como se puede apreciar en la grafica siguiente:


13

En Lógico Matemática, los resalados no han sido similares a los de

Comprensión lectora, sin embargo en la última evaluación se ha dado un

resultado favorable.

En Comprensión Lectora, tenemos los siguientes resultados:

15,9

16,923,1

28,729,8

16,7

16,7

25,5

26,4

32,1

0

5

10

15

20

25

30

35

2007 2008 2009 2010 2011

NACIONAL

REGIONAL

SECUENCIA DE AÑOS

PO

RC

EN

TA

JE

(%

)

7,2

9,4

13,5

13,813,2

7,4

10,5

16,2

11,4

12,8

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

2007 2008 2009 2010 2011

NACIONAL

REGIONAL

SECUENCIA DE AÑOS

PO

RC

EN

TA

JE

(%

)


14

- La brecha entre las Instituciones educativas polidocente completa y

Multigrado/unidocente se ha incrementado en 0.2%.

- La brecha entre las Instituciones educativas de Gestión Estatal y No

Estatal se ha incrementado en 1%.

- La brecha entre las instituciones educativas urbanas y rurales se ha

incrementado en un 5.7%.


15

En Matemática, tenemos los siguientes resultados, en comparación a la

ECE 2010:

- La brecha entre las Instituciones educativas polidocente completa y

Multigrado/unidocente se ha incrementado en 1.4%.

- La brecha entre las Instituciones educativas de Gestión Estatal y No

Estatal se mantiene.

- La brecha entre las instituciones educativas urbanas y rurales se ha

incrementado en un 1.1%.


16

En Comprensión Lectora, a nivel de la Unidades de Gestión Educativa

Local que se encuentran en la jurisdicción de la Dirección Regional de

Educación de Lima Provincias la UGEL Nº 10 de Huaral ha logrado un

incremento del 5.7% seguido por la UGEL Nº 11 de Cajatambo con un

4.3%, mientras que la UGEL Nº 12 de Canta y la UGEL Nº 13 de Yauyos

han disminuido en -3.9% y -1.6%, respectivamente, en comparación a la

ECE 2010.

En Matemática, a nivel de la Unidades de Gestión Educativa Local que se

encuentran en la jurisdicción de la Dirección Regional de Educación de

Lima Provincias la UGEL Nº 10 de Huaral ha logrado un incremento del

2.4% seguido por la UGEL Nº 11 de Cajatambo con un 2.2%, mientras que

la UGEL Nº 12 de Canta y la UGEL Nº 13 de Yauyos han disminuido en -

7.3% y -3.3%, respectivamente, en comparación a la ECE 2010.


17

II. PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2013 DE LA DIRECCIÓN

REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA PROVINCIAS

2.1. Objetivos Institucionales de Corto Plazo

OBJETIVO GENERAL OBJETIVO PARCIAL OBJETIVO ESPECÍFICO

1. Asegurar la implementación de las políticas del Sector en el Gobierno Regional y Gobiernos Locales con la participación de la sociedad y el sector privado.

Mejorar la gestión institucional y conducir eficaz y eficientemente los procesos técnicos de los sistemas administrativos.

Dirección de Gestión Pedagógica: 1. Garantizar los soportes pedagógicos en

forma oportuna y equitativa en las instituciones educativas de Educación Básica y Técnico Productiva y Superior No Universitaria para mejorar el servicio educativo.

2. Regular, monitorear, acompañar, supervisar y evaluar el servicio educativo que prestan las IIEE de Educación Básica, Alternativa, Especial, Técnico Productiva y Superior no Universitaria, para asegurar los estándares de calidad

Dirección de Gestión Institucional: 1. Garantizar la distribución y aprobación

oportuna y equitativa de los recursos acorde a la planificación y presupuesto asignado.

2. Promover y fortalecer la gestión autónoma, democrática y participativa de las Instituciones Educativas Públicas en el marco del proceso de descentralización.

Dirección de Gestión Administrativa:

Implementar con recursos humanos, material logístico, infraestructura y equipamiento para el adecuado funcionamiento de la sede institucional, promoviendo la mejora de la calidad de los servicios,

Oficina de Asesoría Jurídica:

Realizar acciones de Asesoría jurídica.

Órgano de Control Institucional:

Realizar acciones de control previo y posterior en la sede administrativa e institutos de educación superior no universitaria.

2.2. Articulación de las Políticas Educativas


18

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021

PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO

(2008 – 2021)

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL PER CARAL

2021

OBJETIVO 1: Oportunidades y resultados educativos de calidad para todos. 1.1. La primera infancia es

prioridad nacional. 1.2. Trece años de buena

educación sin exclusiones.

Calidad y equidad de los servicios educativos. Erradicación del analfabetismo.

OBJETIVO 1: Educación de buena calidad, inclusiva, innovadora y con equidad, que desarrolla capacidades de los estudiantes, y la participación activa y comprometida de la sociedad.

OBJETIVO 2: Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad. 2.1. Todos logran competencias

para su desarrollo personal y el progreso é integración nacional.

2.2. Instituciones acogedoras é integradoras, enseñan bien y lo hacen con éxito.

Promover el logro de resultados de los programas estratégicos de reducción de la pobreza. Identidad Regional. Educación en Valores. Uso intensivo de las nuevas tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC). Impulsar la implementación y mejora de la infraestructura educativa.

OBJETIVO 02: Ciudadanos críticos, creativos autónomos, con sólida identidad cultural, con principios éticos, estéticos y morales, que valoran la biodiversidad y el medio ambiente, comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional. OBJETIVO 3: Gestión descentralizada, participativa y transparente orientada a resultados y al logro de aprendizajes de los estudiantes.

OBJETIVO 3: Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. 3.1. Sistema integral de

formación docente. 3.2. Carrera pública magisterial

renovada

Innovación Pedagógica. Capacitación docente

OBJETIVO 1: Educación de buena calidad, inclusiva, innovadora y con equidad, que desarrolla capacidades de los estudiantes, y la participación activa y comprometida de la sociedad.

OBJETIVO 4: Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados. 4.1. Gestión educativa, eficaz,

ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía.

4.2. Educación financiada y administrada con equidad y eficiencia.

Promover el logro de resultados de los programas estratégicos de reducción de la pobreza. Gestión Institucional Innovadora.

OBJETIVO 3: Gestión descentralizada, participativa y transparente orientada a resultados y al logro de aprendizajes de los estudiantes.

OBJETIVO 5: Educación

OBJETIVO 2: Ciudadanos


19

Superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional. 5.1. Renovado sistema de

educación superior articulado al desarrollo.

5.2. Se produce conocimientos relevantes para el desarrollo.

5.3. Centros universitarios y técnicos forman profesionales éticos, competentes y productivos.

críticos, creativos autónomos, con sólida identidad cultural, con principios éticos, estéticos y morales, que valoran la biodiversidad y el medio ambiente, comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional. OBJETIVO 4 Educación productiva y empresarial para el desarrollo sostenible de la región.

OBJETIVO 6: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. 6.1. Gobiernos locales

democráticos y familias promueven

6.2. Empresas, organizaciones y líderes comprometidos con la educación.

6.3. Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador.

OBJETIVO 2: Ciudadanos críticos, creativos autónomos, con sólida identidad cultural, con principios éticos, estéticos y morales, que valoran la biodiversidad y el medio ambiente, comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional. OBJETIVO 4: Educación productiva y empresarial para el desarrollo sostenible de la región.

2.3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES AL 2013

1. Incrementar los niveles de calidad y equidad de los servicios educativos.

2. Promover el conocimiento y práctica de la ciencia y tecnología, la cultura

y los deportes.

3. Asegurar la implementación de las políticas del Sector en el Gobierno

Regional y Gobiernos Locales con la participación de la sociedad y el

sector privado.

4. Garantizar la asistencia a los asegurados y beneficiarios de los sistemas

previsionales del estado.

2.4 Recursos Asignados

La Dirección Regional de Educación Lima Provincias como órgano

especializado del Gobierno Regional de Lima es la responsable del servicio

educativo en el ámbito de su circunscripción territorial.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

UNIDAD DE MEDIDA

META FÍSICA


RO RDR TOTAL


Acción 12 2.431.462 250.000 2.681.462


20


Alumno 3209 5.517.738 969.000 6.486.738

TOTAL 7.949.200 1.219.000 9.168.200


N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR UNIDAD

DE MEDIDA

META FÍSICA


RO RDR TOTAL

OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL

FORTALECER LA GESTIÓN INSTITUCIONAL EDUCATIVA

Acción 12 2.431.462 250.000 2.681.462

OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECIFICO 1

GESTIÓN ADMINISTRATIVA EFICIENTE Y TRANSPARENTE

Acción 12 2.431.462 250.000 2.681.462

PI101 DESPACHO DE DIRECCIÓN Acción 50.400 50.400

PI102 DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Acción 100.000 100.000

PI103 DIRECCIÓN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Acción 74.216 74.216

PI104 DIRECCIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Acción 86.992 86.992

PI105 OFICINA DE ASESORÍA JURÍDICA Acción 21.088 21.088

PI106 OFICINA DE CONTROL INSTITUCIONAL Acción 28.663 28.663

PI107 ACCIONES DE LA OFICINA DE ADMINISTRACIÓN

Acción

PERSONAL Y OBLIGACIONES SOCIALES Acción 1.499.458 1.499.458

BIENES Y SERVICIOS Acción 565.645 250.000 815.645

PENSIONES Y OTRAS PRESTACIONES SOCIALES

Acción 5.000 5.000

El presupuesto asignado al Programa 9001 Acciones Centrales permitirá el

cumplimiento de las actividades de la Sede de la Dirección Regional de

Educación Lima Provincias.



DE MEDIDA

META FÍSICA


RO RDR TOTAL


MEJORAR EL NIVEL EDUCATIVO EN FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA

Alumno 3.209 5.517.738 969.000 6.486.738


MEJORAR EL NIVEL EDUCATIVO EN FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA

Alumno 3.209 5.517.738 969.000 6.486.738

PI101 DESARROLLO DE LA FORMACIÓN DE DOCENTES

Alumno 209 1.786.446 94.607 1.881.053

PERSONAL Y OBLIGACIONES SOCIALES 1.699.346 1.699.346


2.500 2.500


21

BIENES Y SERVICIOS 84.600 64.607 149.207

ACTIVOS NO FINANCIEROS 0 30.000 30.000

PI102 OBLIGACIONES PREVISIONALES Planilla 12 45.780 45.780

PI103 BRINDAR ATENCIÓN ESPECIALIZADA DE ALUMNOS, DOCENTES Y ACCIONES LIMA CAÑETE

Alumno 1.700 1.915.466 643.840 2.559.306



5.000 5.000


ACTIVOS NO FINANCIEROS 200.000 60.995 260.995

PI104 BRINDAR ATENCIÓN ESPECIALIZADA DE ALUMNOS, DOCENTES Y ACCIONES LIMA CHANCAY

Alumno 1.300 1.770.046 230.553 2.000.599



6.399 6.399


ACTIVOS NO FINANCIEROS 0 39.600 39.600

El presupuesto asignado al Programa 9002 Asignaciones Presupuestales

que no resultan en Productos permitirá la atención a las Instituciones de

Educación Superior Tecnológica y Pedagógicos de la jurisdicción de la

Dirección Regional de Educación de Lima Provincias.


22

III. PRESUPUESTO POR RESULTADOS

El Presupuesto por Resultados es una metodología que se aplica

progresivamente al proceso presupuestario y que integra la programación,

formulación, aprobación, ejecución y evaluación del presupuesto en una

visión de logro de productos y uso eficaz y eficiente de los recursos del

Estado a favor de la población, retroalimentando los procesos anuales de

asignación del presupuesto público y mejorando los sistemas de gestión

administrativa del estado.

Para el año 2013, la Dirección Regional de Educación Lima Provincias

cuenta con 03 programas que corresponden al Presupuestos por

Resultados, que son:

1. Programa 0068. Reducción de vulnerabilidad y atención de emergencias

por desastres.

2. Programa 0090. Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la Educación

Básica Regular.

3. Programa 0091. Incremento en el Acceso de la población de 3 a 16 años

a los servicios educativos públicos de la Educación Básica Regular.

Programa 0068. Reducción de vulnerabilidad y atención de

emergencias por desastres


DE MEDIDA

META FÍSICA


RO RDR TOTAL


REDUCCIÓN DE VULNERABILIDAD Y ATENCIÓN DE EMERGENCIAS POR DESASTRES

IIEE 500 769.990

769.990


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGURA IIEE 500 769.990

769.990

PI101 DESARROLLO DE CAPACIDADES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS PRIORIZADAS PARA UNA CULTURA DE GRD

IIEE 500 769.990 769.990

Los recursos asignados al Programa 0068. Reducción de vulnerabilidad y

atención de emergencias por desastres permitirán desarrollar capacidades

para una cultura de gestión de riesgos y desastres en 500 instituciones

educativas de la jurisdicción de la Dirección Regional de Educación de Lima

Provincias.


23

Programa 0090. Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la

Educación Básica Regular


DE MEDIDA

META FÍSICA


RO RDR TOTAL


MEJORAMIENTO DE LOGROS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

Logros de

aprendizaje

C.L. 42,7% L.M. 19,2%

1.135.244

1.135.244


DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL CURRÍCULO

Visitas 560 1.135.244

1.135.244

PI101 GESTIÓN DEL PROGRAMA Acción 12 387.624 387.624

PI102 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIEDAD DE II CICLO DE EDUCACIÓN

Visitas 240 249.936 249.936

PI103 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIGRADO DE PRIMARIA

Visitas 320 497.684 497.684

Los recursos asignados al Programa 0090. Logros de Aprendizaje de

Estudiantes de la Educación Básica Regular nos permitirán contribuir al

logros de las metas regionales del 42.7% en Comprensión Lectora y 19.2%

en Matemática al finalizar el año 2013.

A nivel regional se beneficiaran con Acompañamiento pedagógico 188

instituciones educativas, 1,761 estudiantes, 108 docentes, 91 promotoras y

15 docentes acompañantes de las instituciones educativas de multiedad de

II ciclo de Educación Básica Regular.

En las instituciones educativas unidocentes y multigrados de Primaria se

beneficiaran 195 instituciones educativas, 4,741 estudiantes, 402 docentes

de aula y 49 docentes acompañantes.

Para ello, en la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias se

contrataran 03 Formadores pedagógicos de Educación Inicial, 06

formadores pedagógicos de Educación Primaria, 01 Especialistas en

Monitoreo y Evaluación, 01 Especialistas en Centros de Recursos de

Aprendizaje liderados por un Coordinador Regional del Programa y un

Coordinador Administrativo del mismo.

Programa 0091. Incremento en el Acceso de la población de 3 a 16

años a los servicios educativos públicos de la Educación Básica

Regular.


24


DE MEDIDA

META FÍSICA


RO RDR TOTAL


INCREMENTAR EL ACCESO DE LA POBLACIÓN DE 3 A 16 AÑOS A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

307.427

307.427


NIÑOS Y ADOLESCENTES ASISTEN A SERVICIOS EDUCATIVOS CON SUFICIENTE CAPACIDAD INSTALADA

307.427

307.427

PI103

GESTIÓN PARA LA GENERACIÓN DE NUEVOS ESPACIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD PARA EL INCREMENTO DE COBERTURA EN EDUCACIÓN INICIAL

Estudio de Pre

inversión 20 236.107 236.107

PI105 SANEAMIENTO FÍSICO Y LEGAL DE LOS TERRENOS PARA SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

Terreno 16 56.000 56.000

PI107

PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA DEMANDA DE SERVICIOS DE CALIDAD DE EDUCACIÓN INICIAL

Familia 116 15.320 15.320

Gestión para la generación de nuevos espacios educativos de calidad

para el incremento de cobertura en Educación Inicial. La actividad

consiste en la ejecución de acciones orientadas a disponer de los espacios

educativos necesarios para el funcionamiento de los nuevos servicios a

partir de la formulación de estudios de pre inversión. Esta actividad es

liderada por las instancias especializadas en el Gobierno Regional en

coordinación con las DRE o Gerencias de Educación, UGEL, gobiernos

locales y las comunidades donde se implementa el servicio.

Los recursos asignados permitirán formular 20 proyectos de inversión.

Saneamiento físico y legal de los terrenos para servicios de Educación

Inicial. Consiste en gestionar el proceso de saneamiento de los terrenos e

inmuebles a fin de incorporarlos en los registros públicos hasta su

inscripción en el margesí de bienes del MED.

Los recursos asignados permitirán el saneamiento de 16 terrenos.

Promoción y difusión para el fortalecimiento de la demanda de

servicios de calidad de Educación Inicial. La actividad consiste en la

puesta en marcha de una estrategia comunicacional que favorece: a) la

generación de una demanda calificada y, b) el uso de los servicios del nivel,

existentes en la comunidad.

Con los recursos asignados se favorecerá a 116 familias.


25

IV. PROYECTOS DE INVERSIÓN PUBLICA

En el año 2013, la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias

ejecutara los siguientes proyectos:

a. Proyecto “Desarrollo de Capacidades de los Actores Educativos de

la EBR de 13 distritos de la Región Lima”. Código SNIP Nº 131794.

El Proyecto tiene como objetivo desarrollar capacidades en los actores

del servicio educativo de la EBR de 13 distritos de la región Lima, en el

marco de una gestión educativa descentralizada, democrática,

participativa, de calidad, con equidad y pertinencia, en la perspectiva de

poder iniciar la implementación de las políticas concertadas a partir del

Proyecto Educativo Regional (PER CARAL al 2021).

Se desarrollará en 13 distritos pertenecientes a las nueve provincias de

la región, elegidos en base a criterios de nivel de pobreza (quintil 1y 2),

nivel de accesibilidad a la zona y bajos niveles de logros de aprendizaje,

según resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes. Estos son:

distrito de Pativilca en Barranca, Gorgor en Cajatambo, Lachaqui en

Canta, San Antonio en Cañete, Ihuari y Veintisiete de Noviembre en

Huaral, Huarochirí en Huarochirí, Paccho y Sayán en Huaura, Oyón y

Cochamarca en Oyón, y Chocos y Madean en Yauyos.

Se propone beneficiar de manera directa a 8,231 actores del servicio

educativo, 7,019 estudiantes de educación inicial, primaria y secundaria,

493 docentes de los tres niveles, 98 directores, 2 especialistas de la

DRELP, 9 especialistas de UGEL (1 por provincia), 30 miembros del

COPARE, 90 miembros del COPALE (10 por provincia) y 490 miembros

de CONEI (5 por IE).

b. Proyecto “Mejoramiento de los Servicios Educativos orientados al

Logro de Aprendizaje en el III Ciclo de la EBR en las II.EE de la

UGEL N° 10 Huaral, Región Lima”. Código SNIP 231152.

El cumplimiento del propósito del proyecto, nos conlleva a mejorar los

niveles de logro educativo de los estudiantes del III ciclo de educación

(1º y 2º grado) en la UGEL Nº 10 Huaral, mejorando de esta forma

además la calidad educativa bajo su jurisdicción, lo mencionado

contempla contar con lo siguiente: dotación de docentes

adecuadamente capacitados en estrategias que permitan mejorar el

logro de aprendizaje de los estudiantes del III ciclo de educación en la

UGEL Nº 10 Huaral, para lo cual se contará con supervisores

educativos altamente calificados y materiales didácticos de calidad

orientados en dos áreas, como son comunicación integral y lógico

matemático. Además este servicio se garantiza su eficiencia y eficacia

al contar con coordinadores que permitan lleva a cabo adecuadamente

el servicio.


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c. Proyecto “Mejoramiento de los Servicios Educativos orientados al

Logro de Aprendizaje en el III Ciclo de la EBR en las II.EE de la

UGEL N° 08 Cañete, Región Lima”. Código SNIP 230880.

El cumplimiento del propósito del proyecto, nos conlleva a mejorar los

niveles de logro educativo de los estudiantes del III ciclo de educación

(1º y 2º grado) en la UGEL Nº 8 Cañete, mejorando de esta forma

además la calidad educativa bajo su jurisdicción, lo mencionado

contempla contar con lo siguiente: dotación de docentes

adecuadamente capacitados en estrategias que permitan mejorar el

logro de aprendizaje de los estudiantes del III ciclo de educación en la

UGEL Nº 8 Cañete, para lo cual se contará con supervisores educativos

altamente calificados y materiales didácticos de calidad orientados en

dos áreas, como son comunicación integral y lógico matemático.

Además este servicio se garantiza su eficiencia y eficacia al contar con

coordinadores que permitan lleva a cabo adecuadamente el servicio.


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ANEXOS

Documents

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS · distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación. Tolerancia. Respeto, aceptación y valoración de las diferencias