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Introducción a la Educación Científica
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DIRECCIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL
Curso sobre Dirección Científica Educacional
ÍNDICE GENERALÍNDICE GENERAL
Calidad Total en la Educación
IntroducciónFilosofía de la Dirección EducacionalComunicación ProfesionalLiderazgo EducacionalDirección Científica EducacionalPlaneación EstratégicaApertura Educacional a la Sociedad
INTRODUCCIÓNHoy se habla no solo de dirigir las
empresas que proporcionan ganancias, sino también las instituciones no
lucrativas, como las organizaciones políticas y de masas, las entidades
religiosas, militares y culturales, los servicios públicos, etc.
Los conceptos, “Administración”, “Dirección” y “Gerencia”, se emplean
indistintamente.Etimológicamente, el vocablo
“Administración”, proviene del latín “AD” (a) y “MINISTRARE” (servicio);
literalmente significa: “servir a...”
INTRODUCCIÓN•Etimológicamente el vocablo “Gerencia”, proviene del latín “GENERE” (generar) y se traduce como: “dirigir hacia...”•El concepto “Administración” se generalizó desde la Edad Media.•La administración fue entendida como una función de las instituciones gubernamentales y eclesiásticas.•Siglos XIV y XV: Renacimiento (descubrimientos geográficos, acumulación originaria de capital, vuelta a la literatura de la Antigüedad grecolatina, artesanos, mercaderes, comerciantes: nace el sistema capitalista.
INTRODUCCIÓN
Sin embargo, la GERENCIA siempre se ha asociado
con la obtención de ganancias.
La Revolución Industrial Inglesa: desarrollo del trabajo en fábricas, manufacturas, etc. Crece el interés por la organización, el mercado, cálculos de costos, controles estadísticos.En este contexto, la hasta ahora desdeñada GERENCIA, comienza a ganar fuerza y a desempeñar un papel en la dirección de la sociedad en las nuevas condiciones.
INTRODUCCIÓN
• En el mundo de hoy no se sabe quién “gerencia” y quién
“administra”, por lo que en la práctica se denomina “dirigente”,
“gerente” o “administrador” a quien ejerce de algún modo las
funciones de DIRECCIÓN.
INTRODUCCIÓN
•
DIRECCIÓN
GERENCIA
ADMINISTRACIÓN
INTRODUCCIÓN
• Preferimos hablar de DIRECCIÓN EDUCACIONAL, entendido el término como la filosofía de gestión que permite dirigir con eficiencia los
centros educacionales y propiciar su desarrollo integral ulterior,
compulsando las potencialidades inagotables del factor humano y
adecuando la organización a las exigencias del entorno en que se
encuentra.
INTRODUCCIÓN
• La GERENCIA es aceptable como concepción de dirección cuando se
concibe como un peldaño superior a la ADMINISTRACIÓN, en el que no
solo se controlan los recursos humanos y materiales, sino que se dirige la organización hacia...,
propiciando el desarrollo del personal que labora en interacción con el
entorno.
INTRODUCCIÓN
• A lo largo de la Historia de América y de Cuba al que dirige una
escuela lo llamamos “DIRECTOR” y al que dirige el proceso docente
educativo, lo llamamos “MAESTRO” o “PROFESOR”.
INTRODUCCIÓN
• Preferimos hablar de DIRECCIÓN EDUCACIONAL, entendido el término
como la filosofía de gestión que permite dirigir con eficiencia los
centros educacionales y propiciar su desarrollo integral ulterior,
compulsando las potencialidades inagotables del factor humano y adecuando la organización a las
exigencias del entorno en que se encuentra.
INTRODUCCIÓN
• Quien se preocupe, además, por el desarrollo intregral de cada alumno,
explotando sus potencialidades e intercambiando con el marco familiar y
comunitario, “DIRIGE” los servicios educacionales.
•Quien dirige el proceso docente educativo solamente limitándose a cumplir los planes y
programas de estudio, solamente “ADMINISTRA” los servicios educacionales.
ALTA DIRECCIÓN EDUCACIONAL
– Calidad Total en la Educación.
Es un sistema de concepciones de dirección, conformado por los siguientes componentes básicos:
–Filosofía de la Dirección Educacional.–Comunicación Profesional.–Liderazgo Educacional.–Dirección Científica Educacional.–Planeación Estratégica.–Apertura Educacional a la Comunidad.