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8/20/2019 Dirección Del Equipo en Competición. Juan Antonio Garcia Herrero
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DOCUMENTACIÓN
Código curso 200715101
JORNADAS INTERNACIONALES DE BALONMANO 2007
La dirección del equipo en competición
Juan Antonio García Herrero
Profesor de balonmano de la Facultad de Ciencias de la ActividadFísica y el Deporte de Extremadura
Málaga
22 y 23 de junio
Departamento de Formación
8/20/2019 Dirección Del Equipo en Competición. Juan Antonio Garcia Herrero
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La dirección del equipo en
competiciónJuan Antonio García Herrero
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Hay tantas formas de dirigir yliderar a un equipo como
entrenadores
La exposición va a estar sesgada por cómoentiendo yo la dirección de un equipo encompetición
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¿Cómo se llega al partido?• El trabajo durante la semana:
– ¿Cómo vamos a jugar?– ¿Cómo juegan ellos habitualmente?
– ¿Cómo pueden jugar contra nosotros?• ¿Qué cuestiones pueden mantener, cambiar omodificar en su forma de juego?
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La información en los momentosprevios a un partido
• Antes del partido el entrenador debehaber decidido, recogido y sintetizado
una serie de cuestiones.• La forma de recoger y sintetizar esainformación es muy variada.
– Veamos un ejemplo (Solar, 2004)
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CHARLA PREVIA AL PARTIDO CONTODO EL EQUIPO
OBSERVACIONES NOSOTROS.ATAQUE
OBSERVACIONES NOSOTROS.DEFENSA
OBSERVACIONES NOSOTROS.GENERALES
CHARLA PREVIA AL PARTIDO CONTODO EL EQUIPO
OBSERVACIONES ELLOS.ATAQUE
OBSERVACIONES ELLOS.DEFENSA
OBSERVACIONES ELLOS.GENERALES
PARTIDO DE LATEMPORADA NÚMERO:
LUGAR/CAMPO:
ARBITROS:
RESULTADO ALDESCANSO:
RESULTADO FINAL:
COMPETICIÓN (liga,amistoso, copa, etc.):
HORA DE INICIO:
PARTIDO:TIPO DE ARBITRAJE:
JUGADORES QUE NOPARTICIPAN EN EL
PARTIDO (lesionados, noconvocados, etc.):
SIETE INICIAL:
INCIDENCIAS PREVIAS ALPARTIDO:
JUGADORES CLAVE. NOSOTROS
JUGADORES CLAVE. ELLOS
ConsideracionesNombre:
ConsideracionesNombre:
SITUACIONES A CONSIDERAR.
NOSOTROS
SITUACIONES A CONSIDERAR.
ELLOS
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La información en los momentosprevios a un partido
• Una gran parte de lainformación el jugador yala conoce
– Durante todo el microciclose le ha ido trasladando lamisma
• Seleccionar los elementosmás importantes
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La información antes del partido• Estructura tipo del discurso en los momentos
previos al partido:– Clima de escucha (vendajes, manías, ropa, estética,
etc.)– De toda la cantidad de información que se ha
presentado durante el microciclo, seleccionar la másrelevante:
• Propia• Del contrario
– Plan general del partido y posibles alternativas.– Las cuestiones actitudinales.
• Aquí la casuística es infinita, el entrenador puede
optar por historias, ejemplos, videos, imágenes ocualquier cuestión que consiga motivar a su equipo(atención ansiedad precompetitiva)
– Y todo esto ¿en cuánto tiempo?
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La información antes del partido• La información individual
(matices particulares) no esnecesario que la escuche todoel equipo, tenemos todo elcalentamiento.
• Evitar charlas interminablescon los jugadores particulares,sólo se trata de recordarle
pequeñas cuestiones (lasgrandes cuestiones ya se le hanexpuesto)
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Sintetizando, en la charla antes del
partido:• Alto rendimiento
– Información abundante a lo
largo de toda la semana.– No es el momento adecuado
para hacer una largaexposición.
– Si quisiéramos hacer esta
exposición el momento paradesarrollarla podría ser lamañana antes del partido.
– El jugador no está encondiciones de asimilar una
gran cantidad de información(menos aún si esainformación es novedosa)
• Iniciación– Cuestiones que se han
entrenado durante lasemana.
– Evitar charlas interminables.– Orientar la información hacia
la consecución de objetivos
de aprendizaje y dominio delas tareas.
– Ejemplo: pase y va.– La evaluación en el descanso
y al final (en el primerentrenamiento de la semana)acorde con este discurso.
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Durante el partido• Si hasta este momento creo
firmemente en que laplanificación y control de lasvariables es determinante, apartir del inicio del partidocreo que la mejor cualidaddel entrenador es serflexible y saber adaptarse
• El plan del partido es muy
útil cuando el mismo sedesarrolla según lo previsto,pero… ¿qué sucede cuandoempiezan los imprevistos?
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Durante el partido• Tres cuestiones,
determinantes en ladirección delpartido:
– ¿Qué decisionestomo?
– ¿Qué les digo a los jugadores?
– ¿Cómo me comporto?
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Para tomar decisiones difíciles lomejor estar bien informado
• El segundo entrenador– ¿El analista?• La planilla u hoja de análisis• Los jugadores en momentos
puntuales– Situaciones específicas– Descanso, etc.
• Decidir en situacionesestresantes es muy complicado.– La actitud del entrenador y su
relación con la eficacia en la tomade decisiones.
– “Estar a todo menos al partido”
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¿Qué decisiones tomar?• Respecto al desarrollo y al planteamiento
del partido– El plan A y B.
• Respecto a los cambios y su criterio
• Respecto al momento en el que se utilizanlos tiempos muertos
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DESARROLLO DEL PARTIDO
Plan B
¿Puedo improvisar un
Plan C adaptándome a
las circunstancias
presentes?
Plan A
Todo transcurre
como se esperaba, el
Plan A funciona
Decisiones previstas:
cambios, sistemas,
estrategia general,
etc.
Adaptaciones en
matices
El Plan A no funciona
¿El problema
son los
jugadores?
¿El sistema?
¡Cuidado!
¿Qué me
dice el
segundo
entrenador?
Si son los jugadores
cambio de jugadores, si
es el sistema:
¿Se solucionó el
problema?
¿Vuelvo al Plan A?
No se solucionó elproblema
Decisiones con alto nivel
de riesgo
Menor control tanto
propio como ajeno
Identificar la vigencia
del Plan C
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Los cambios de jugadores en el
partido• Deben obedecer a un plan previo
• Valorar el acierto/error a lolargo del partido– Segundo entrenador, planilla,
conocimiento previo del jugador
• Sólo ante situacionesexcepcionales optar pordecisiones no entrenadas
• Conocer al jugador en
profundidad para saber en quémomentos del partido rinde más– Jugadores que se esconden y
jugadores que se crecen ante laadversidad
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Decisiones sobre el tiempo muerto• ¿Cuándo lo pido?
– Contestar a esta pregunta deforma general es imposible,pero podemos considerar:
• Situaciones de desequilibriode mi equipo.
• Períodos prolongados deacierto del otro equipo.
• Momentos estratégicos (final1ª parte, partido, etc.)
• Otros (factores físicos,actitudinales, etc.)
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¿Qué les digo?Momentos en los que el
entrenador puede dirigirse al jugador/equipo:• Antes del partido (ya lo hemos
visto)
• Durante el partido• En los cambios antes de salir
al campo o al volver del mismo.
• En los tiempos muertos• En el descanso• Después del partido
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Durante el partido• Atención a los problemas en el proceso de
comunicación (ruido, receptor del
mensaje, comprensión del mismo, etc.).• Priorizar la información táctica sobre latécnica.
• La insistencia en estar concentrados nosignifica que se consiga esa actitud(Moreno, 2005).
• El jugador es el primero que no quierefallar.– Aportar información para solucionar
problemas ¡Cuidado con el estilo decomunicación!– Aportar información marcadamente
positiva (Cunha, 1998; Drauschke, 1994).• Seleccionar la información a transmitir.
No dejarse engañar por la última acción.
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En los cambios antes de salir al
campo o al volver del mismo• El papel del segundo entrenador
– Conoce el criterio en las rotaciones y en los cambios– Conoce el planteamiento estratégico del partido– Conoce los elementos del modelo de juego del equipo y cómo pueden
adaptarse– Con todo esto y la comunicación con el primer entrenador informa a
los jugadores• Matices puntuales a los jugadores que salen sobre su actividadindividual– No transmitir al jugador información fuera de su ámbito de
competencias
• Aportar más información al jugador sustituto que al sustituido(Moreno, 2005)• Aprovechar los cambios ataque defensa para hablar con los
especialistas
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En el tiempo muerto: un ejemplo“pero… ¿a qué estamos jugando?, les estamos regalando el partido.
Fulanito, has perdido dos balones y por eso hemos encajadodos goles en contraataque. Nosotros no hemos metido ni un gol y luego nos los han metido muy fácilmente en el
contraataque ¡No se puede perder ni un balón más! Yaestamos como en otros partidos, en cuanto cogemos ventajaempezamos a regalar balones, parece que no aprendemosnunca y que nos gusta darle emoción. Así, lo único que
hacemos es complicarnos la vida. Estamos jugando muy mal.Queda mucho partido, vamos a centrarnos de una vez
en lo que estamos haciendo.”
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El tiempo muerto en los últimossegundos de la primera parte
• Huir de consignas generales sobre todo el juego delequipo. Esto se hablará en el descanso.– No sirven de nada en los últimos segundos
• Consignas específicas para los pocos segundos quequedan• Primera opción y una alternativa para el cambio
defensivo
• Atención al repliegue, especialmente el portero
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Tiempo muerto en los segundos
finales del partido• Mismas consideraciones que
anteriormente.• Jugadores más acertados
• Dos o tres opciones para que los jugadores seleccionen en la quetienen más confianza en ese momento
• Primera opción y una alternativa parael cambio defensivo ¿Uso táctico del
golpe franco?• ¿Jugar con siete atacantes o no?
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Sintetizando: el tiempo muerto• Antes de hablar ya se lo que voy a decir. Reflexión
previa sobre el problema ¿segundo entrenador?
• Asegurarse que llega el mensaje: me miran a losojos, atienden, etc.• Poca cantidad de información• Información conocida y útil. Evitar generalidades o
frases típicas que no dicen nada al jugador.• Apuntes concretos a jugadores específicos
– “Fulano, tienes que…”– “Mengano, valora…”
• Atención información actitudinal
– Intensidad defensiva– Trasmitir confianza en los minutos finales– Jugadores con más peso, gestos, etc.
• Considerar el momento en el que se pide el tiempo ya que eso condiciona la información
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En el descanso• ¿Cuáles son nuestros principales problemas en
el partido? Segundo entrenador.– ¡Atención informaciones irrelevantes!
• ¿Qué sabe hacer el equipo (elementos delmodelo de juego) frente a esos problemas?
• Información táctica.• Huir de lecciones teóricas que el equipo no
domina.
• Seleccionar la información. No es posiblecorregir todos los aspectos del juego.• Información actitudinal.
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Después del partido• Nada. No es el momento
para tener unaconversación (cansancio,situaciones estresantes,etc.)
• Si se opta por reunirse conlos jugadores, atención a lainformación que setransmite, en caliente sedicen “cosas” de las queluego uno se arrepiente
8/20/2019 Dirección Del Equipo en Competición. Juan Antonio Garcia Herrero
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¿Cómo me comporto?• Puedo influir en: mi equipo, los
árbitros, los jugadorescontrarios, los entrenadorescontrarios, el público, etc.
• La personalidad delentrenador.
• Algunas posibilidades en el
comportamiento delentrenador:
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Modelo de comportamientos delentrenador (Serpa, 1995)
Comportamientodiferente a las
expectativas y nopercibido como
favorable
Inseguridad,ansiedad, tensión
del deportista
Relacionado con el
deportista
Feed-back del
entrenador
Negativo o castigoconsiderado justo
Comportamientoadaptado del
deportista
Injusto y no esperadoAnsiedad, tensión
del deportista
Relacionado con elentrenador/situación
Situaciónproblemática/expectativasdel deportista
Comportamientosemejante a lasexpectativas ypercibido como
favorable
Comportamientoadaptado deldeportista
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El comportamiento del
entrenador• La información no verbal.
– Coherencia entre “lo quese dice y lo que se hace”
– Durante el partido todo elmundo mira al entrenador
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Muchas gracias