DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Reunión Académica Nacional de Educación Secundaria y Especial. La Implementación del Acuerdo 592

Asignaturas Educación Física y Artes

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

Preescolar2004

Primaria2009

Programas 2011

Secundaria

2006

MAPA CURRICULAR

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Planificar para potenciar el aprendizaje

Generar ambientes de aprendizaje

Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

Poner énfasis en el desarrollo de Competencias

Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Evaluar para aprender

Favorecer la inclusión para atender a la diversidad

Incorporar temas de relevancia social

Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

Reorientar el liderazgo

La tutoría y la asesoría académica a la escuela

Perfil de egreso

Aprendizaje

Permanente

Manejo de la

Información

Manejo de Situacione

s

Convivencia

Vida en Sociedad

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.

b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.

g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

Educación Física

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APREESCOLA

RPRIMARIA SECUNDARI

A

Manifestación global de la corporeidad

Manifestación global de la corporeidad

Expresión y desarrollo de habilidades y

destrezas motrices

Expresión y desarrollo de habilidades y

destrezas motrices

Control de la motricidad

para el desarrollo de

la acción creativa

Control de la motricidad

para el desarrollo de

la acción creativa

Integración de la corporeidadIntegración de la corporeidad

Expresión y realización de desempeños

motrices sencillos y complejos

Expresión y realización de desempeños

motrices sencillos y complejos

Dominio y control de la motricidad

para plantear y solucionar problemas

Dominio y control de la motricidad

para plantear y solucionar problemas

Identidad personal Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Relaciones interpersonalesAcepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

EJES PEDAGÓGICOS

EJES PEDAGÓGICOS

ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

EDUCATIVA

ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

EDUCATIVACOMPETENCIASCOMPETENCIAS

BLOQUES DE CONTENIDOSBLOQUES DE CONTENIDOS

Estructura curricular de los programas

ELEMENTOS QUE CONFORMAN LOS BLOQUES DE CONTENIDOS 2011

Competencia que se favorece: Se refiere al desarrollo de la competencia que se prioriza en el bloque.

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Artes

TRAYECTO FORMATIVO

Expresión y

apreciación

artísticas

Educación

Artística Artes

Preescolar

Primaria

Secundaria

Componente

s

• Ejes: Apreciación, Expresión, contextualización

• Contenidos• Aprendizajes esperados

Competencia

• ARTÍSTICA Y CULTURAL

Para el

logro de

• COMPETENCIAS PARA LA VIDA• PERFIL DE EGRESO

ESTRUCTURA CURRICULAR

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

Potencian la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el

gusto estético y la creatividad

Expresión y apreciación musical

Expresión corporal y apreciación de la danza

Expresión y apreciación visual

Expresión dramática y apreciación visual

EDUCACIÓN ARTÍSTICA, PRIMARIA

Los alumnos obtienen los elementos básicos de los lenguajes artísticos, desarrollan el pensamiento artístico, edifican su identidad y comunican sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales.

Artes VisualesExpresión corporal y

danzaMúsica

Teatro

ARTES, SECUNDARIA

Amplían los conocimientos en una disciplina artística, y se busca que ésta se practique habitualmente, apropiándose de las técnicas y los procesos que le permitan expresarse artísticamente, interactuar con distintos códigos, interpretarlos y otorgarles un sentido social, así como disfrutar la experiencia de formar parte del quehacer artístico.

Artes Visuales

Danza

Música

Teatro

BLOQUE PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

I Las imágenes de mi entorno

Las imágenes y algunos de sus usos sociales

El lenguaje de la abstracción

II ¿Qué es la imagen figurativa?

Imágenes y símbolos Arte contemporáneo

III Composición de la imagen: formatos y encuadres

Técnicas de las artes visuales

Las imágenes artísticas

IV La naturaleza y el espacio urbano en la imagen

El cuerpo humano en las artes visuales

Arte colectivo

V Las obras tridimensionales en el entorno

Las vanguardias en las artes visuales

El mundo de las artes visuales

Art

es

vis

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les

BLOQUE PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

I Sentir y pensar nuestro cuerpo

Técnicas para el control corporal y el desarrollo del movimiento

Los diálogos del cuerpo

II Elementos de la danza

La expresión de mi cuerpo en un contexto cultural

La danza y las otras artes

III Cuerpo, movimiento y subjetividad

La danza: territorio compartido

Haciendo danza

IV Preparación de una danza ritual

Preparación de un baile mestizo

Preparación de un baile popular

V Escenificación de una danza ritual

Escenificación de un baile mestizo

Escenificación de un baile popular

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