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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE CHIRIQUÍ COLEGIO PABLO EMILIO CORSEN
MODULO INTERACTIVO DE CIENCIAS NATURALES GRADO: VII
PROFESORA MAGDALENA GONZÁLEZ
TEMA: CIENCIA Y EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
SUBTEMAS: 1.La ciencia
a. Ramas de las ciencias.
b. Historia de grandes personajes de la ciencia.
2. Proceso de investigación científica.
a. Definición
b. Pasos
AREA: 3 La materia y la energía y sus interacciones y los cambios en la naturaleza
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la importancia de las ciencias naturales y del método científico en el
estudio de la naturaleza
INDICADORES DE LOGROS:
Respeta el desarrollo
del proceso de investigación científica con objetividad.
Señala y describe los pasos del proceso de investigación.
Aplica los pasos del proceso de investigación, en el desarrollo de proyectos de aula.
Puedes enviar tus consultas o dudas a esta dirección [email protected] . whasap 67398525 (sÓlo para
consulta sobre el modulo )
Querido estudiante, por razones ya conocidas no te puedo atender personalmente;
pero, estoy segura de que los conocimientos que te estoy proporcionando serán de mucho provecho para tu avance academico
A ccontinuación, encontrarás el contenido del módulo. Empezaremos con el tema de ceincia y el proceso de investigacion; De ahí apareceran los seubtemas. Lee a detenidamente
Este contenico puedes trabajarlo enr 2 semana. Cualquier duda que tengas, podrás consultar.
Desarrolla cada parte de forma ordenada, puedes organizarlo en tu cuaderno de Ciencias Naturales y entregarlo pronto regresemos al aula de clases.
Anota tus inquietudes, e interrogantes que surjan durante el desarrollo del mismo.
Si no esta a su alcance imprimer, puede dibujar y trancribir los talleres en tu cuaderno.
Muchas Gracias.
Esquema N° 1
Ciencia y el proceso de investigación científico
TEMA # 1
Ciencias Naturales y el método científico
Objetivo de aprendizaje: Reconoce la importancia de las ciencias naturales y del método científico en el estudio de la naturaleza.
A. Las Ciencias Naturales: La palabra ciencia viene del latín scientia, quiere decir conocimiento o saber y el conocimiento científico es una clase de juicio o idea sistemático, elaborado a partir de observaciones, razonamientos y métodos que sirven para analizar y explicar los fenómenos que ocurren en la naturaleza. Los objetivos generales de la ciencia son los siguientes:
Buscar el conocimiento como un fin en sí mismo.
Comprender y explicar racionalmente los fenómenos dela realidad para poder describirlo, predecirlo y en ocasiones controlarlos.
Para que las ciencias naturales logren el estudio de diversos aspectos de la naturaleza, se apoya de otras ciencias o ramas de las ciencias naturales tales como: geología, ecología, física, química, astronomía, biología, meteorología, oceanografía otros. (tomaran apuntes en su cuaderno de la función de estas ramas de la ciencia)
B. El método científico: B.1. El ser humano trata de interpretar, entender y aprovechar los cambios del entorno para vivir mejor, como son:
Cambios de posición del sol, para regresar a su cueva.
Cambios en la posición de las estrellas, indicando la mejor época para sembrar.
Cambios en el tiempo que favorecen la caza y la pesca. Galileo Galilei, en el siglo XVII uso un sistema de investigación científica, por lo que es considerado el Padre de Ciencia Moderna; utilizó los siguientes criterios:
La naturaleza se puede observar con los sentidos.
Las propiedades de la naturaleza son reproducibles en el laboratorio.
Las explicaciones que el ser humano le da a los fenómenos naturales son ciertas cuando se comprueban por medio de experimentos.
B. Pasos del Método Científico:
1. Observación: En este paso utilizamos los sentidos para analizar fenómeno de la naturaleza. 2. Formulación de preguntas o planteamiento del problema: consiste en transformar la observación hecha,
en una pregunta. 3. Hipótesis: Se formulan una o varias ideas o supuestos, que no serán verdaderas hasta no ser
demostradas experimentalmente. 4. Experimentación: Luego de formular la o las hipótesis, realizamos el trabajo experimental para determinar
su veracidad o falsedad. El experimento se efectúa y se repite varias veces para corroborar que los primeros resultados no fueron producto de la casualidad.
5. Resultados, análisis e interpretación de los resultados: se obtienen datos en la experimentación, la cual ayuda a determinar la conclusión y a verificar si la hipótesis es verdadera o se rechaza. Los resultados se organizan en gráficos y cuadros para su análisis.
6. Conclusiones: es el análisis confiable de los resultados arrojados por la experimentación, y que responderá la pregunta formulada en la investigación. C. Los instrumentos científicos en la investigación.
Un instrumento científico es un aparato o dispositivo que está específicamente diseñado, construido
y calibrado para ayudar a la ciencia.
Una balanza, un reloj, una regla son instrumentos utilizados una balanza, con los que consigue una
exactitud casi imposible de obtener solamente con los sentidos. El Microscopio, instrumento utilizado en
la investigación científica
Al igual que Galileo, otros científicos Nicolás Copérnico, Issac Newton, Louis Pasteur, Gregorio Mendel, Pierre y Marie Curie. Investigar los aportes a la ciencia de estos científicos.
Fecha: ______________
Asignaciones
1. Se te presenta un cuadro llamado SQA (significa: ¿Qué se?, ¿Qué
quiero aprender?, ¿Qué aprendí? Debes ir llenando cada casilla a
medida avances trabajar en el módulo.
2. Lee detenidamente el tema, subraya aquellos conceptos desconocidos
para ti. Elabora un glosario de 10 conceptos, defínelos de acuerdo a la
asignatura (ciencias naturales).
3. Analiza la parte A del modulo Las Ciencias Naturales, después de analizar esta parte. Elabora tu propia definición del concepto ciencia
(puedes consultar un diccionario o libro de ciencias naturales). Aparecen algunas ramas o ciencias auxiliares, investiga que se dedica cada una de ellas (anótalas en tu cuaderno, a continuación, trabaja esta información el Taller Grafico N° 2 El árbol de la ciencia.
4. Del grupo de científico que aparecen en el cuadro N° 1. Hombres De Ciencia elabora una línea de tiempo, en el taller
grafico N° 2 El tren de la ciencia.
5. Lee y analiza la parte B de la lectura. Relaciona Cada proceso del método científico con las imágenes del Esquema N° 1, anota en
orden de cada paso del proceso del método científico en las casillas que aparecen en el esquema.
6. En la lectura de estudio de caso, lee y analiza la lectura con respecto al proceso de investigación. Resuelve el cuestionario que
aparece al final de la lectura.
La permanencia, perseverancia y persistencia a pesar de todos los obstáculos, desalientos e imposibilidades: es eso lo que distingue las almas fuertes de las débiles (Thomas Carlyle)
Glosario
Cuadro
SQA
Árbol de la
ciencia
El Tren de la
Ciencia
Esquema del
proceso de
investigación
Aplicación
Estudio de
caso
Asignación N° 1
Después de haber observado y escuchado sobre el grafico presentado sobre Ciencia y “El Método
Científico”. Responde A:
1. Para empezar el tema escribe en la casilla 1 horizontal. Lo que se te solicita tanto para el subtema del concepto
ciencia como para el método científico
LISTA DE COTEJO autoevaluación
Tema Ciencia y proceso de investigación científica. Objeto de evaluación SQA Valor Indicaciones Generales:
Atiende las indicaciones Escribe en cada casilla lo que se te solicita en cada casilla Haz pregunta y participa de la tertulia grupal
¿qué Sé?
¿Qué quiero Aprender?
¿Que aprendí?
Concepto
Ciencia
El Método científico
Criterio Si No AVECES NUNCA OBSERVACIONES
1. Leo observe el cuadro de SQA
2. Sigo las instrucciones
3. Completo cada casilla cuando se me solicita
4. Anote mis ideas 5. Hago cuestionamientos sobre el tema
6. Aporto ideas
7. Respeto y valoro las ideas de los demás estudiantes
Cuadro SQA
Asignación N° 2
Glosario N° 1 TEMA ciencia
Total 20 puntos
aspectos a evaluar
puntaje
10 puntos 3 puntos 2 punto
selecciona los 10 conceptos
define los conceptos de acuerdo al tema
presenta su trabajo ordenado y limpio
cuida la ortografia
GLOSARIO
Asignación N° 3
Subtema: Concepto Ciencia
1.A. Definicion Del Concepto Ciencia y las ramas de la ciencia.
En el siguiente arbol de la ciencia define en el tronco, el concepto Ciencia; en las ramas coloca algunas de las ramas de
la ciencias, enumeralas y en los rectangulos de la parte lateral la funcion de esas ramas de las ciencias y en los circulos
los numeros.
ÁRBOL DE
LA CEINCIA
Tema Ciencia y proceso de investigación científica. Subtema: concepto ciencia y las ramas de la ciencia.
Objeto de evaluación El árbol de la Ciencia: Valor 30 puntos Indicaciones Generales:
Define en base a lo aclarado den clases el concepto Ciencia
Escribe las ramas de la ciencia en la copa del árbol de la ciencia
Escribe brevemente la función de cada una de las ciencias. Observación: puedes colorear a tu creatividad
Criterio Descripción 5 puntos excelente
4 puntos Buena
3 puntos Regular
2 puntos Apenas regular
1 punto deficiente
1. Puntualidad El trabajo debe es entregado en la fecha indicada y a la hora que le corresponde la asignatura; pierde el puntaje al ser entregada en otro periodo y día.
2. Creatividad Originalidad y arreglo del trabajo al ser entregado. colorido
3. Indicaciones sigue las indicaciones
4. Aseo y limpieza del trabajo
El trabajo está limpio, sin manchas ni borrones ni tachones, ni liquido corrector.
5. Concepto define de forma coherente el concepto ciencia
6. Ramas de la ciencia
elige y escribe correctamente 7 ramas de la ciencia
7. Función de las ramas de la ciencia
describe la función de cada una de las 7 ciencias elegidas
Total
Asignación N° 4
Objetivo: Reconoce la importancia de las ciencias naturales y del método científico en el
estudio de la naturaleza.
Subtema: Cientificos Y sus Aportes A La Ceincia
Recopilación de los científicos más famosos e importantes de la historia, hombres y mujeres de una vital importancia que dedicaron su vida a la
investigación y que consiguieron grandes aportaciones, avances, inventos y descubrimientos para la humanidad. Su legado es impagable, pero
nunca está de más reconocer sus méritos.
El tren de la
ciencia
Indicaciones de taller: 1. Recorta el tren de la ciencia, 2. Elige 12 científicos que han aportado su valioso
conocimiento a la ciencia. 3. Ubica en cada vagón el nombre, fecha e imagen del científico desde el más
reciente hasta el más antiguo.
EL TREN DE LA
CIENCIA
Asignación N° 5
Esquema y los pasos del método científico: Completa en el esquema, los pasos del l método
científico de acuerdo a cada situación, siguiendo el sentido de las manecillas del reloj.
autoevaluación
Tema Ciencia y proceso de investigación científica. Objeto de evaluación esquema del método científico
Valor Indicaciones Generales:
Atiende las indicaciones Completa el nombre correspondiente cada casilla del diagrama
Criterio Si No AVECES NUNCA OBSERVACIONES
1. participación
2. uso y manejo del tiempo
3. Ubicación correcta de los pasos del método científico.
Esquema del
proceso de
investigación
Asignación N° 6
Analiza el siguiente caso de investigación e identifica cada uno de los pasos del método
científico
Un estudiante al caminar por las riberas de un rio, observa y descubre
que es casi imposible encontrar charcocas en las aguas del rio, al instante él se hace
una pregunta ¿Qué factores son los que determinan la ausencia de charcocas en las
aguas del rio? Tratando, el estudiante, de dar respuesta a su pregunta formula una
serie de respuestas posibles como:
B. la presencia de charcocas bajo su lecho es mínima porque no es época de
abundancia.
C. Los desechos que las fabricas vierten en el rio son los responsables de la ausencia de charcocas.
Al darse cuenta de que muchas podrían ser las respuestas desde investigar
cono un científico, llevando a cabo los demás pasos del método científico,
inicia destacando las hipótesis.
Reviso bibliografías referentes al ciclo biológico de las charcocas y constato que si era época de abundancia.
Tomo muestras del agua del rio, la primera la recogió antes de que el agua del rio entre en contacto con los
desagües de las fábricas, la segunda cuando el agua del rio había hecho mezcla con los desagües de las
industrias. Dichas muestras son vaciadas en acuarios separados que contenían peces y los deja por un día.
Transcurrido un día observa que los peces que se encontraban en el agua contaminada por el desagüe de la
industria, habían muerto.
Siguió investigando el por qué habían muerto, entonces se le ocurre llevar la muestra
de agua al laboratorio de aguas. Le entregaron como resultado la presencia de cromo.
Recurrió a la bibliografía y encontró que el cromo es un elemento toxico y pesado que
tiende a matar a las bacterias (desintegradores del material orgánico); si mueren estas
no habrá minerales orgánicos útiles para el fitoplancton (foto sintetizan y liberan
oxigeno) en consecuencia los principales productores de oxígeno para los peces no existían en estas aguas y
como consecuencia de ella, moriría cualquier forma de vida que requiera oxígeno. En resumen, las charcocas
murieron por asfixia.
Luego de descartar una de sus hipótesis el estudiante llega a una conclusión; “el agua contaminada por los
desechos industriales tiene que ver con la ausencia de charcocas”. Después de llegar a esta conclusión el
estudiante comunica a sus compañeros y en conjunto deciden publicarlo en una revista científica.
Aplicación
Estudio de
caso
Responde
1. ¿Qué observo el estudiante y en que circunstancia?
2. ¿Cuál es el problema planteado?
3. ¿Qué otras preguntas pueden plantarse? Escribe 2
4. ¿Qué hipótesis propuso el estudiante? Proponga otra
5. ¿Cuál fué la hipótesis verdadera?
6. ¿En qué consistió la experimentación?
7. Al término de la investigación, ¿Cuál fue su conclusión?
8. ¿Qué hace el estudiante después d sacar su conclusión?
9. ¿El estudiante ha seguido los pasos del método científico en su investigación?
Actividad 3 / sesión 5
Tema Ciencia y proceso de investigación científica. Objeto de evaluación Cuestionario de “Estudio de Caso”:
Valor 30 puntos Indicaciones Generales:
Define en base a lo aclarado den clases el concepto Ciencia
Escribe las ramas de la ciencia en la copa del árbol de la ciencia
Escribe brevemente la función de cada una de las ciencias. Puedes apoyarte de tus familiares que estén en casa.
Éxitos
Estimado alumno (a)
Criterio Descripción 5 puntos excelente
4 puntos Buena
3 puntos Regular
2 puntos Apenas regular
1 punto deficiente
puntualidad
El trabajo debe es entregado en la fecha indicada y a la hora que le corresponde la asignatura; pierde el puntaje al ser entregada en otro periodo y día.
presentación
El trabajo está limpio, sin manchas ni borrones ni tachones, ni liquido corrector.
ortografía el trabajo asignado presenta de 1 a 2 falta ortográficas solamente
cantidad de respuestas
ha completado todas las respuestas correctamente
calidad de las respuestas
las respuestas presentan una redacción coherente con el tema
originalidad de las respuestas
Originalidad y arreglo de las respuestas no hay plagio
Total
