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OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

Respiracioacuten - Toma de conciencia de la respiracioacuten y de sus tipos - Control respiracioacuten - Intensidad y duracioacuten del soplo

Discriminacioacuten de los sonidos del lenguaje- Discriminar siacutelabas con apoyo visual sin apoyo visual

roduccioacuten sonido tras discriminacioacuten$ roduccioacuten del sonido

- odelado espejo eampplicacioacuten observacioacuten errores- ctividades especiacute(icas para cada (onema)$ utomatiacioacuten distintas siacutelabas+$ misioacuten en lenguaje dirigido

$ misioacuten en lenguaje espontneo apoyo conteampto

jercitacioacuten de los oacuterganos buco(onadores

5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISLALIAS5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISLALIASFUNCIONALESFUNCIONALES

ORIENTACIOacuteN A LAS FAMILIAS

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a intervencioacuten en los procesos (onoloacutegicosInicio - rocesos ms (recuentes inusuales ms a(ecten a

la inteligibilidad del 0abla omisioacuten de la consonante(inal (rontaliacioacuten1 primeros desde el punto de vista

evolutivo

Teacutecnicas T2cnicas del contraste miacutenimo

) a imagen mental+ 3ombardeo auditivo Terapia del input auditivo


5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISLALIAS5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISLALIASFONOLOacuteGICASFONOLOacuteGICAS

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Tratamientos inirectos asta a eacutecaa eos ocenta$

Breve historia de trataieto de aBreve historia de trataieto de adiseiadiseia

Tratamientos inirectos irectos ampasaos

en a erceci(n e eacute)ito teacutecnicas emoiicaci(n e con+cta eacutecaa e osocenta$

Tratamientos inirectos irectos eacutecaae os no-enta in-estiaciones$

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Orientaci(n a ares

Posi$iidades de iterveiampPosi$iidades de iterveiamp

Inter-enci(n ares

Inter-enci(n comampinaa ni0os 1 ares$

Criterios de deisiampCriterios de deisiamp La ea La se-eria La caia e a interacci(n ni0os2ares La conciencia 1 a actit+ ante e roampema La reoc+aci(n e os ares La +raci(n e a isemia 3 meses$

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5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFEIAS5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFEIAS

4 Orientaci(n a ares

4ituaciones comunicativas- liminar reacciones negativas- liminar eampigencias- Dar tiempo

In(ormacioacuten sobre dis(emias

) ctuacioacuten ante dis(emias durante la conversacioacuten

resentar modelos de lenguaje adecuados

- liminar situaciones tensas5personas- tencioacuten especial al salir del colegio- Tran6uilidad antes de acostarse-Tiempos de conversacioacuten en situaciones relajadas- arcar los cambios de turno

+ (ecto paraguas

ronunciacioacuten clara (rases sencillas 0abla pausadaTomarse unos segundos antes de responder

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- Dedicar tiempos y crear espacios para la comunicacioacuten- 7acer 6ue el ni8o se encuentre coacutemodo- mplear t2cnicas de escuc0a activa a onerse a la altura visual

b amppresioacuten (acial c irar al ni8o mientras 0abla d stablecer contacto ocular sin 6ue resulte intimidatorio e ara(rasear ( ostrar la repercusioacuten de lo 6ue se dice

- Combinar la comunicacioacuten con el juego- Dejarle tomar la iniciativa- Intercambiar turnos en la conversacioacuten- decuar el lenguaje a su nivel de desarrollo ling9iacutestico- 7acer buenas preguntas

ptimiar los intercambios comunicativos

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nlisis conjunto de interacciones comunicativas - ltelocidad del 0abla - Interrupciones - Turnos de interaccioacuten preguntas sin respuesta

- Directividad - asividad - 7abilidades de escuc0a activa - Comunicacioacuten no verbal ambigua

- Tema no relacionado con la actividad - juste al nivel de lenguaje) Intervencioacuten modelado prctica+ Revisioacuten

5 Inter-enci(n ares

odi(icar los (actores 6ue incrementan los siacutentomas

) T2cnicas de modi(icacioacuten de conducta

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34 Inter-enci(n ni0os tratamiento etio(ico 6icon 1Bore Maison1$

Oamp7eti-os amppresar soacutelo lo claramente concebido) nri6uecer el lenguaje- ejorar la discriminacioacuten auditiva- (ianar el es6uema corporal- =omentar la eamppresioacuten gestual

Sesiones

Discriminacioacuten auditiva) s6uema corporal+ Repeticioacuten de cuentosamppresioacuten gestual

Recomenaciones a ares

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5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFEIAS5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFEIAS35 Inter-enci(n ni0os ares$Oamp7eti-os

ejorar la (luide) Reglas de la conversacioacuten+ utoestima asertividad y lugar de control

Acti-iaes

Cooperman y 3loom gt A adres individual5grupo- nse8ar a reconocer y producir mensajes buenos5malos

reduciendo las demandas (luidos5no (luidos y atrans(ormar los segundos en los primeros

- nse8ar las reglas bsicas de la conversacioacuten esperarel turno escuc0ar continuar el tema- Bampito Bampito en la comunicacioacuten no en la (luideCooper )

- E4uper =ig y sus amigosF 4loG =IH Deep =IH asy=IH oud =IH 3eat =IH Cooper )

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TRATAMIENTO SINTOM8TICO Controlar los siacutentomas

Oamp7eti-os 1 Teacutecnicas

Controlar la tonicidad de los msculos) Controlar la respiracioacuten+ sociar (onacioacuten-respiracioacuten Controlar el ritmo del 0abla - 2todo masticatorio - etroacutenomo - Hestos de regulacioacuten tras t2cnicas

- enguaje gestual - T2cnica del soplo - 7abla en sombra - Tartamudeo voluntario

- T2cnicas de modi(icacioacuten de conductatiempo (uera


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5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFASIAS (5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFASIAS (RETRASOSRETRASOSMODELOS DE INTERVENCIOacuteN

6RINCI6IOS 9ENERALES DE INTERVENCIOacuteN

J 4CCIKJ D 3LTIlt4roponer objetivos concretos semanal o 6uincenalmentepara trabajar de (orma ms sistemtica=uncionalidad 4ecuencia evolutiva justar el objetivo al nivel de desarrollo E4implicar el objetivoF aislar las di(icultades edagogiacutea del 2ampito Comprensioacuten5produccioacuten Criterio de 2ampito incorporacioacuten al lenguaje espontneo

O S C C S S SO S C C S S S

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RIJCII4 TDKHIC4 HJR4 Intervenir en conteamptos naturales en las RMTIJ4

segurar la (uncioacuten de la emisioacuten in(antil en el conteamptocomunicativo roporcionar numerosas oportunidades de eamppresioacutenIncluir el inter2s del ni8o

Respetar turno dar tiempo y (acilitar su adopcioacutenscuc0ar mostrar inter2s

- a ltura visual del ni8ob amppresioacuten (acial

c iradas d ostrar la repercusioacuten de lo 6ue dicedecuar el lenguaje a su nivel de desarrollo sin utiliar unlenguaje in(antil

Reservar tiempos y espacios para la comunicacioacuten

5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFASIAS (5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFASIAS (RETRASOSRETRASOS

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TCNICAS 9ENERALES

odelado o(recer repetidamente los modelos 6ue (aciliten laad6uisicioacuten de los objetivos planteadosamppansionesstimulacioacuten (ocaliada

mpleo de sistemas (acilitadores completar (rases se8alesvisuales Mtiliar estrategias 6ue (avorecan la autocorreccioacuten

a Re(ormulacioacuten o correccioacuten indirecta b eticioacuten de aclaracioacuten o repeticioacuten del mensaje reguntas de alternativa (orada


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5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFASIAS (5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFASIAS (RETRASOSRETRASOSOBJETIVOS MTODOS Y ACTIVIDADES

ejorar el uso del lenguaje inicio del lenguaje

N =acilitar la percepcioacuten de los e(ectos 6ue sus accionesproducen en el entorno social

N Incrementar su iniciativa en la comunicacioacuten

N Interpretar sus se8ales como si (ueran comunicativasN Imitar su emisioacutenN Insistir en intervenir en los juegosN Repetir lo 6ue se dice

N (recer oportunidades para tomar el turnoN Cue proporcionar se8ales 6ue (aciliten elintercambio

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OBJETIVOS E)ORAR EL DESARROLLO SENTICOE)ORAR EL DESARROLLO SENTICO

) ejorar el aspecto semntico del lenguaje

-Incremento del vocabulario y desarrollo conceptuala d6uisicioacuten del vocabulario bsico propio de su edad

b Composicioacuten de palabrasc stablecimiento de categoriacuteas semnticas- Desarrollar 0abilidades de anlisis discriminacioacuten

comparacioacuten clasi(icacioacuten

6RINCI6IOS 9ENERALES

Delimitar si el problema es l2ampico o conceptual


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ACTIVIDADES

- R+tinas e a -ia iaria -ocaamp+arioR+tinas e a -ia iaria -ocaamp+ariocasiicaciones$casiicaciones$

- J+eo simamp(ico pantomimas dramatiaciones

- Luegos verbales re(ranes adivinanas1- Canciones- tros la PruedaP identi(icar el elemento

di(erente asociar palabras y conceptos Pjuegodel pa8ueloP Pveo-veoP Pdoacutende encontrarF

6RINCI6IOS METODOLOacute9ICOS 9ENERALES

OPTII+AR EL DESARROLLO SENTICOOPTII+AR EL DESARROLLO SENTICO


prendiaje multisensorial

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OBJETIVOS E)ORAR EL DESARROLLO SINTCTICOE)ORAR EL DESARROLLO SINTCTICO

+ ejorar la mor(osintaampis

a Incrementar la longitud media de sus (rases mediante laemisioacuten de oraciones simples de amp elementos deltipo5oraciones complejas del tipo

b Mtiliar el uso del plural pasado (uturoc antener la concordancia gramatical del g2nero5n$ en

nombres5adejtivosd Incrementar la utiliacioacuten de verbos adjetivos

demostrativos cali(icativos artiacuteculos preposiciones

EdeF EporFe ejorar su 0abilidad para narrar su eampperiencia relatoscortos5describir escenas de su vida diaria


6rinciios eneraes seleccioacuten de objetivos ajustados a su

nivel de desarrollo ling9iacutestico A

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E)ORAR EL DESARROLLO SINTCTICOE)ORAR EL DESARROLLO SINTCTICO 5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFASIAS (5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISFASIAS (RETRASOSRETRASOS

ACTIVIDADES

- R+tinas e a -ia iariaR+tinas e a -ia iaria- Conte)tos icos 7Conte)tos icos 7uego simboacutelico juegos con mu8ecosde gui8ol pantomimas dramatiaciones juegos deoacuterdenes

- oldeamiento de (rases con apoyos visuales- PT2cnica del gra(ismoP- T2cnica de descripcioacuten de dibujos 6ue contrastan- T2cnica de preguntas sucesivas- Parcos sintcticosP

- a Pventana del pasadoP

6RINCI6IOS METODOLOacute9ICOS 9ENERALES Mtiliar vocabulario conocido

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LA INTERVENCIOacuteN INDIRECTA 9Rlt6O =ANEN

OBJETIVOSptimiar el desarrollo de la comunicacioacuten mediante la optimiacioacuten de losconteamptos cotidianos

OBJETIVOS DE LA FORMACIOacuteN nse8ar a observar - as conductas comunicativas del ni8o a Intereses b stilo comunicativo analiacutetico global visual auditiva Q tacto c =unciones comunicativas d edios 6ue utilia para comunicarse e Jivel de desarrollo del lenguaje ( Conteamptos y personas con las 6ue se comunica mejor - 4u rol como interlocutor

Ero(esorF EodernoF EJo molestesF ELueF EmigoF) nse8ar a plani(icar - stablecer objetivos a Desarrollo del lenguaje b edios de comunicacioacuten c Interaccioacuten

social d (unciones comunicativas

+ ptimiar la conversacioacuten strategias aplicables en juegos e interacciones cotidianas I RCO

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a intervencioacuten en los procesos (onoloacutegicosInicio - rocesos ms (recuentes inusuales ms a(ecten a

la inteligibilidad del 0abla omisioacuten de la consonante(inal (rontaliacioacuten1 primeros desde el punto de vista

evolutivo

Teacutecnicas T2cnicas del contraste miacutenimo

) a imagen mental+ 3ombardeo auditivo Terapia del input auditivo


5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISLALIAS5 LA PROPUESTA CURRICULAR DISLALIASFONOLOacuteGICASFONOLOacuteGICAS

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+ (ecto paraguas


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