ORIENTACIN DE PROCESOS FORMATIVOS A PERSONAS CON DISCAPACIDAD

FLEXIBILIDAD CURRICULAR

3.2. REPRESENTACIONES SOCIALES

Discapacidad Auditiva

Las seas que usan los sordos son universales y es muy fcil aprenderlas y

comprender lo que dicen. No es as, pues se ha demostrado y aceptado que son

lenguas con gramtica propia, verdaderos idiomas que cumplen funciones

comunicativas, cognoscitivas y sociales.

Al igual que a sus usuarios, las personas sordas, las lenguas de seas han sido

menos preciadas y desdeadas como vehculo de comunicacin del currculo escolar

en todos los niveles educativos.

Los sordos solo pueden desempear oficios muy bsicos. Lo anterior era una creencia

prevaleciente en la educacin de los sordos, al punto que no lograban promoverse a

grados superiores de educacin y para ellos se establecieron programas de

capacitacin en algunos oficios como carpintera, sastrera, zapatera, modistera,

tejidos, entre otros. Actualmente y mediante el movimiento hacia la educacin

inclusiva, los sordos han podido cursar la educacin formal en un nmero mayor y son

muchos los que estn cursando carreras en diferentes universidades.

Una vez le ponen el audfono a un nio sordo, este comienza a hablar. No es as

como ocurre, debido a que deben mediar procesos de rehabilitacin auditiva y del

lenguaje para que apoyados con la amplificacin auditiva y con otras estrategias las

personas con deficiencia auditiva se puedan integrar los sonidos del habla y aprender

el idioma espaol tanto para la recepcin como para la expresin.

Dependen toda la vida de sus familias. Es una creencia generalizada en torno a las

personas con cualquier tipo de discapacidad. Las personas sordas, al igual que

cualquiera otra persona, ser independiente y autnoma, si as se lo permiten y

promueven desde el hogar. Muchas personas sordas son cabeza de familia y han

asumido la responsabilidad de sus hogares, cuando sus padres faltan.