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zoila-ramos-salazar
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7/26/2019 Discapacidad Intelectual y Fisica
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DISCAP
ACIDAD
INTEL
ECTUA
L
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DISCAPACID
AD
INTELECTUA
L
sufuncionamientomental y en
destrezas talescomo aqullas dela comunicacin,cuidadopersonal, ydestrezassociales.
Estas
limitacionescausan que elnio aprenda yse desarrolle
mslentamenteque un nio
tpico.Para ser dia
gnosticado comodiscapacitado intelectual, la persona tieneque tener un .!. "oe#ciente !ntelectual$
signi#cati%amente &a'o y pro&lemasconsidera&les en su adaptacin a la %ida
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CAUSAS
CONDICIONES GENTICASEs causada por genes anormales(eredados de los padres, errorescuando los genes se com&inan.
PROBLEMAS DURANTE ELEMBARAZO.agentes t)icos "ingesta de
alco(ol, drogas, enfermedades%irales, dia&etes,traumatismo por cadas o
accidentes.
PROBLEMAS EN EL PARTOprematurez "condicionada por elpeso de nacimiento o edadgestacional$(ipo)ias, traumas.
DE LA PRIMERA INFANCIA:
enfermedades %irales que
afectan el sistema ner%iosocentral,"meningitis, encefalitis, entreotras$, into)icaciones,
traumatismos, desnutricine)trema
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*+S!!+! / S!+ 1E *+1!S+P+!1+1 !2E*E23+*
+dquierentarde ellengua'e.
*a mayorallegan aalcanzar unaindependencia completapara elcuidado desu persona.
*asmayoresdi#cultades
sepresentan
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL LEVE
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
MODERADA
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL GRAVE
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
PROFUNDA
e acomprensiny del uso dellengua'e.
*aadquisicinde lacapacidadde cuidadopersonal yde lasfuncionesmotrices
estretrasada.+unque losprogresos
escolaresson
cua roclnico,como laetiologa
orgnica y laasociacincon otrostrastornossonsimilares alos de ladiscapacidad intelectual
moderada4
oe#cienteintelectual
mas &a'o.
totalmenteincapacitadosparacomprender
instruccionesorequerimientos o paraactuar de
acuerdo conellas.
*a mayoratienen unamo%ilidadmuyrestringida
5equieren
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SNDROMEDE DOWN
LAS DISCAPACIDADES DETIPO INTELECTUAL MS
COMUNES SON:Se trata de una alteracin
gentica ocasionada por lapresencia de un cromosoma e)traen el par 67, y se produce durantela di%isin celular en el momentode la gestacin, sin que alguno de
los padres sea responsa&le de queesto suceda
2iene tres caractersticas que
distinguen a estos nios4 &a'otono muscular, discapacidadintelectual y retardo en ellengua'e
HIDROCEFALIAMICROCEFAL
IA
crneo demasiado grande.
crneo pequeo.
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CAS
1i#cultad o ausencia de #'acin de la
rada y de respuesta a un estimulo. !nesta&ilidad en la atencin y
REA
COGNITIVA
1i#cultades para la formacin deconceptos
o alcanzan los ni%eles de
a&straccin. los d#cits cogniti%os se traducen en
un pensamiento e)cesi%amenteconcreto, egocntrico.REA
PSICOMOTORA
1i#cultad en el aprendiza'e de losmo%imientos #nos
1i#cultades en el reconocimiento de
las partes del cuerpo. 8o%imientos coreoatetsicos. 1i#cultades en los mo%imientos
gestuales e imitatorios. 1esequili&rios posturales
REA DELLENGUAJE
2rastornos de la %oz y tartamudez. *imitacin en el lengua'e y la
comunicacin.
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ORIENTACIONES PARA LAINTERVENCIN
+segurar la atencin inicial conacti%idades creati%as y moti%adoras.
E)plicacin sencilla de las acti%idades adesarrollar.
1iscriminar claramente las acti%idades ye'ercicios que tienen que lle%arse a ca&o.
5eforzar adecuadamente los pequeospasos conseguidos principalmente conreforzadores sociales , muy afecti%os en
este caso.
+*P5
9ES
95+19
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Est!"#$% #$ &'$()* +
s,-"!,*t /s"$#:8ostrar al nio un o&'eto por %ez, cam&iandotamaos y colores, un muy cerca de sus o'os ytratando de que tenga la ca&eza derec(a. *uegocuando ya (aya logrado #'ar sus o'os en los
o&'etos, irlos desplazando primero lento y luegoms rpido.
Est!"#$% #$ 0,%(,0()*$"1t/$.
/uscar o&'etos que emitan sonidos diferentes, yagrada&les, y luego pasrselos para que los
manipule. Est!"#$% #$ (%1*$()*/s!t%$.
+costar al nio en una colc(oneta y mostrndolelos o&'etos y estimulndolo para que los tome. +
medida que el nio %a creciendo ponerlo cada
INTERVENCION PSICOPEDAGGICA AL NI2O CONSINDROME DE DOWN
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5asgar y arrugar papeles.2ra&a'ar dedos so&re una super#cie plana,
a%anzando y retrocediendo. 2ocar el piano y otros instrumentos.
+pretar con am&as manos una pelotitacompacta, de espon'a o goma. Pintar con diferentes materiales.8odelar con arcilla. 5ecortar con ti'eras y
marcar #guras li&remente.
E',%(t$()* 0%,/$ $ #$!$%(3$:
E',%((s 1, !t%(1$1 &*$:
8asa'e con la palma de la mano, comenzando
desde el cer%ical al sacro, esto puede ser con
guantes de seda, terciopelo, tocuyo, etc. *uego enpiernas, &razo, torso, espalda. 8antener al nio en un corral trenzado, lo que le
permitir desplazarse y a#rmndose con susmanos, cuyo &orde de&e ser acolc(ado.
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uno de los ma)ilares y de&a'o de cada uno de losla&ios sin separarlos.
8o%imiento de la lengua sacndola y punteando,llegando a la &ar&illa: (acia la nariz, costado de la &oca
lo ms amplio que se pueda. ;ugar a in
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Se le de&e fa%orecer el %oca&ulario tanto en el aspectoarticulatorio como en el aspecto semntico, tra&a'andoam&os paralelamente. Para ayudar al nio a articular,
es necesario (a&larle clara y lentamente para que elnio pueda reconocer las pala&ras e imitarlas, siempremirndolo a la cara.
El nio pronuncia al principio sonidos simples y luegoms comple'os: al nio pequeo no se le de&e e)igir
sonidos demasiado difciles y es importante sensi&ilizarel odo del nio con un sonido por %ez.
se coloca los dedos del nio en las aletas de la narizdel adulto mientras esta articula fuertemente, luego se
in%ita al nio que repita el sonido con los dedos en sunariz y que tome conciencia de la %i&racin nasal.
I*t,%/,*()* L*-56st($:
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DISCAPA
CIDA
D
FISICA
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Se puede de#nir como una des%enta'a,resultante de una imposi&ilidad que limita o
impide el desempeo motor de la personaafectada.
Se origina por una de#ciencia fsica, es
decir, la prdida o anormalidad en laestructura anatmica de los sistemas seo=articular"(uesos y articulaciones$, ner%ioso
o muscular.
1!S+P+!1+1!S!+
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CAUSAS
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*ogran ciertas (a&ilidades motrices enforma ms lenta y>o distorsionada e incluso
es posi&le que no las adquieran+lteraciones del Sistema er%ioso entralque originen con%ulsiones, comprometansus sentidos especiales, su capacidad deaprendiza'e y razonamiento, su conducta ysus relaciones interpersonales.
+lteracin en el aparato motor
1i#cultades en la e'ecucin de susmo%imientos o ausencia delos mismos.
+5
+2E5?
2
!+S
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CLASIFICACIN DE DISCAPACIDAFSICA
2E8P95+*ES
Se trata de de#ciencias
adquiridas a consecuencia dealg@n accidente que pro%ocauna inmo%ilidad limitada y cuyopronstico de recuperaciones
predeci&le, considerandoaspectos como la inmo%ilidad,terapia fsica, etc.
PE58+E2ES
+quellas cuyo diagnstico nocontempla me'oraindependientemente deltratamiento.
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LAS DISCAPACIDADES DE TIPO FSICOMS COMUNES SON:
LESIN
MEDULAR:
ESPINABFIDA
cuando ocurre una lesin medular, todoslos ner%ios situados por encima de lalesin funcionan perfectamente, en
cam&io, por de&a'o se produce unadescone)in entre el cere&ro y lasdiferentes partes del cuerpo.consiste en una serie de malformacionescongnitas que se mani#esta por una faltade cierre o fusin de uno o %arios arcos
%erte&rales posteriores dando comoresultado un cierre anormal del tu&oneural.
ESCLEROSIS
M7LTIPLE
se trata de una enfermedad del sistemaner%ioso central que se produce cuando sedestruye o deteriora la mielina perdiendo
los ner%ios la capacidad de conducir losimpulsos elctricos.PARLISI
SCEREBRA
L
se trata de una anomala de tiponeuromotor pro%ocada por un desarrollodefectuoso o lesin del cere&ro. Estetrastorno no e%oluti%o puede afectar al
control motor, al tono, al mo%imiento y a
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NTERVENCINPSICOPEDAGGICA
1E* 9259* P9S235+* + *+ 89A!*!1+1
1esde la %isin del alumno4 sillasadaptadas, sillas de ruedas conmotor o autopropulsa&les,andadores, &astones.
En el aula4 accesi&ilidad de
materiales, espacios amplios,u&icacin cerca de las fuentesde informacin,B
En el centro4 accesi&ilidad,
sensi&ilidad, salidas
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1E* 5E*E;9 + *+ P5ES!-=
SEC+*!D+!-=5+98925!!1+1
*a motricidad se construye y seFalo'aG en el cere&ro, no en los
miem&ros.HPuede escri&ir rpido y legi&leI4adaptadores para grafomotricidad,paloma
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EJ3!P9 1E+P9K9
3n #sioterapeuta y terapeuta ocupacional que se
responsa&ilicen de la re(a&ilitacin fsica yocupacional, que orienten a todo el equipo so&re elmane'o fsico del estudiante,
en cuanto a pautas posturales, desplazamiento,
utilizacin de prtesis y adaptaciones de mo&iliario ymaterial didctico. 3n fonoaudilogo, en aquellos casos que la lesin
afecte a los rganos fono articuladores.