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DISCIPLINAS INFLUYENTES EN EL NACIMIENTO Y DESARROLLO DE LA
FONOAUDIOLOGÍA
Elaborado por: Brenda May, Jesica Montoya y Paola Prado
En este apartado se intentará mostrar a los lectores cuáles son las disciplinas
que más han influido en el desarrollo de la Fonoaudiología y se hará a partir de
inferencias en la información obtenida en los textos sobre la historia de esta
disciplina y sobre los programas de asignaturas ofrecidas por unidades
académicas de otras áreas a estudiantes del Programa Académico de
Fonoaudiología de la Universidad del Valle, entre otras fuentes. A continuación
se encuentra un esquema que hemos construido para sintetizar los desarrollos
de este documento:
Un primer grupo de disciplinas, está constituido por el área de las ciencias
naturales; los aportes que se han hecho a la Fonoaudiología han estado situados
principalmente desde la Biología y la Física.
BIOLOGÍA: como disciplina científica abarca varios campos de estudio que se
enfocan en la vida (estudio de los seres vivos), por ejemplo: la escala atómica y
molecular, bioquímica, anatómica, fisiológica, histológica, etc.; ahora bien,
teniendo en cuenta que “el mecanismo biológico involucrado en la comunicación se
soporta en las estructuras anatómicas y los mecanismos fisiológicos responsables
de la producción del habla (fonoarticulación) y de la recepción auditiva (oído), así
como en la gestualidad y en la visión o en el tacto cuando se usan otros sistemas
de comunicación, las disciplinas responsables de dar cuenta de tales estructuras y
funcionamientos son la anatomía, la fisiología y la neurología, entre otras”.
(Gómez, 1999, p.2)
En el caso de la anatomía, esta le permite al fonoaudiólogo comprender los
conceptos y la organización anatómica básica para la constitución del organismo
adulto, y de ese modo reconocer cada uno de los órganos o estructuras que son
fundamentales para la Fonoaudiología (oído, orofaringe, laringe, etc.), lo cual es
imprescindible para un desempeño profesional eficaz. Por otro lado, la
neuroanatomía le ayuda al profesional a reconocer las estructuras del Sistema
Nervioso Central y órganos de los sentidos relacionados con la fonoarticulación de
la palabra (Universidad de la Frontera, 2010). Hay que tener presente que en
muchas ocasiones esta área se integra para realizar aportes más específicos.
FÍSICA: la física tiene una relación estrecha con las matemáticas, la química u
otros saberes de las ciencias naturales, pero a su vez se relaciona con la
Fonoaudiología en el área de la acústica, siendo la anterior una de las ramas que
estudia todos los fenómenos físicos que están vinculados a la generación,
propagación y detección de ondas mecánicas, más conocidas como ondas sonoras;
estas tienen un rango de frecuencias que se encuentra entre 20 Hz a 20.000 Hz y
es solo dentro de este que las terminaciones nerviosas en los oídos resuenan y
transmiten pequeños impulsos eléctricos a través de la sensación de sonido al
cerebro.
Por consiguiente, se infiere que los aportes que la física ha hecho a la
Fonoaudiología se ven reflejado mediante la rama de la acústica, ya que dentro del
rol o del quehacer de un fonoaudiólogo está el determinar el nivel de audición de
una persona, lo cual se realiza generalmente por medio de audiometrías, las
cuales cifran las pérdidas auditivas y determinan la magnitud de estas en relación
con las vibraciones acústicas percibidas.
Por la naturaleza compleja del objeto de estudio de la Fonoaudiología, además de
las ciencias biológicas, encontramos un segundo grupo de ciencias, las ciencias
sociales, que han hecho importantes contribuciones. Entre estas ciencias situamos
la sociología, la antropología, la historia y la economía.
SOCIOLOGÍA: es una disciplina enfocada al estudio de la sociedad, de sus
comportamientos, hábitos, costumbres, etc. A través de la Sociología es posible
explorar, interpretar y explicar la realidad social; de este modo, los profesionales
de esta área aportan la información y proponen diferentes opciones que permitan
intervenir y realizar mejoras en la realidad de los diferentes grupos sociales; por
consiguiente, se deduce que sus aportes principales a la Fonoaudiología son la
explicación de la estructura y funcionalidad de estos grupos, y la identificación de
los elementos del contexto social que afectan el desempeño del individuo.
Otros aportes de la Sociología a la Fonoaudiología tienen que ver con el estudio de
las representaciones sociales de las personas y los grupos en relación con la
discapacidad y la comunicación en el ámbito de la exclusión y la inclusión de las
personas con discapacidad; la Fonoaudiología retoma los aportes de la Sociología
para tener elementos de intervención en el micro y macrocontexto de las
personas.
Otro campo relevante del quehacer de un sociólogo relacionado con el de un
fonoaudiólogo está enfocado en el ámbito de la sociología lingüística ya que esta
estudia el lenguaje en relación con la sociedad (Diccionario Cervantes, 2012). Su
objetivo de análisis es la influencia que tienen en una lengua los factores derivados
de las diversas situaciones de uso, tales como la edad, el sexo, el origen étnico, la
clase social o el tipo de educación recibida por los interlocutores, la relación que
hay entre ellos o el tiempo y lugar en que se produce la comunicación lingüística.
Se puede diferenciar que el sociólogo o sociolingüista estudia el lenguaje de una
comunidad o de un grupo de personas en general, mientras que el fonoaudiólogo
se enfoca principalmente en un individuo en específico, sin dejar de lado su
contexto y el entorno que lo rodea.
ANTROPOLOGÍA: su objeto de estudio es el hombre y sus respuestas ante el
medio, las relaciones interpersonales y el marco sociocultural en que se
desenvuelve; esta ciencia estudia la cultura como elemento diferenciador de los
demás seres humanos. La Antropología considera al ser humano como toda
realidad social, toda relación social, como un todo, de modo que ningún aspecto
del ser humano puede ser comprendido si se desvincula del resto de elementos
que componen la realidad social. “Toda cultura constituye un todo organizado en el
que elementos aparentemente extraños y dispares están encadenados y
subordinados dentro de la cultura total”. (Adamson & Weaver, 1985, p.7)
Por todo lo anterior, se establece el aporte a la Fonoaudiología; también porque la
orientación cultural de un grupo social es importante al relacionarse con el uso del
lenguaje, los comportamientos de la comunicación y sus discapacidades; además,
esa orientación se puede evidenciar por medio de tres dimensiones: patrones de
comunicación que caracterizan las interacciones entre adultos y niños en una
familia; el papel que se atribuye al lenguaje en la educación; y las
representaciones sociales respecto a dos realidades: las personas con
discapacidades de comunicación y la Fonoaudiología como profesión rehabilitadora
(Cuervo, 1998).
Entonces, la antropología le aporta a la Fonoaudiología la posibilidad de ver al ser
humano como un sujeto ligado a la sociedad, a otras personas, donde un problema
de comunicación no solo lo afecta a él sino también a aquellos que lo rodean; eso
quiere decir que se establece una relación bidireccional, donde lo social afecta al
individuo y el individuo afecta a lo social, lo cual es fundamental para la
Fonoaudiología comunitaria.
HISTORIA: esta disciplina le ayuda a la Fonoaudiología a reconocer su propia
historia. Al igual que la historia universal, se presentan los sucesos más
representativos en la edad antigua, la edad media, la edad moderna, la ilustración,
los siglos XIX y XX, con relación al lenguaje, el habla y la audición, que como ya se
sabe son los procesos fundamentales de la Fonoaudiología.
La historia de la Fonoaudiología ha estado muy ligada a la historia de la
humanidad en general, pues las formas como se concebía la comunicación, la
niñez, la discapacidad, los responsables de educar y rehabilitar a la población han
variado en los distintos momentos. Por ejemplo, al inicio de la humanidad estaban
consolidadas las cosmovisiones mágico-religiosas que interpretaban el
comportamiento humano. Así, la discapacidad podía concebirse como una posesión
demoniaca o como un castigo divino; posteriormente, con el avance en las ciencias
médicas y desarrollos en otras áreas, se empezó a considerar la discapacidad
como una manifestación de alteraciones biológicas. Aquí se privilegió una mirada
intraindividual, donde el desorden se explicaba, se evaluaba y se intervenía solo en
la dimensión del sujeto biológico y la mirada de la comunicación se hacía en
términos de la lengua como sistema cerrado ideal; el desorden se evaluaba en las
fallas a nivel fonológico, morfológico, sintáctico y semántico; la evaluación de los
desórdenes de voz se hacían con relación a entidades orgánicas (nódulos, pólipos,
etc.), o debidos a mala técnica vocal; sin embargo, no se tomaba en cuenta el
entorno (Gómez, 1999).
Luego se fueron incorporando otros componentes, de modo que se plantearon
nuevas alternativas de carácter integral, donde el trabajo era interdisciplinario y se
tenía en cuenta el entorno.
ECONOMÍA: es la ciencia que se encarga del estudio del uso y del manejo de los
recursos que posee un país y que son utilizados para satisfacer las necesidades de
la población (Banco de la República, 2005), estos se distribuyen entre la
producción de bienes y servicios y, por supuesto, el consumo. Los aportes de la
Economía a la Fonoaudiología se relacionan con la noción de los sistemas
económicos y cómo estos afectan al individuo. Por ejemplo, en los sistemas
capitalistas en los que se privilegia la obtención de la propiedad privada, el sistema
concibe que cada sujeto es responsable de pagar y de obtener los servicios de
salud y de educación. En la forma más extrema de este tipo de sistema, el
individuo lucha en contra de las fuerzas económicas para lograr su desarrollo. En
nuestro país es evidente que el sistema económico puede afectar negativamente
las condiciones de salud de la población. El acceso al sistema es diferenciado, así,
aquellos que tienen mayores posibilidades de pago tienen un mejor servicio que
aquellos que no cuentan con recursos suficientes. Igual situación para acceder a
un sistema educativo de calidad.
El ser humano es reconocido por la Fonoaudiología como un sujeto con derechos y
deberes, el cual deberá contar con un entorno social y económico inclusivo e
integrador, con oportunidades para su desarrollo y participación ciudadana; así
mismo, el contexto deberá brindar los apoyos para las personas en situación de
discapacidad (Fernández, 2003). Para la Fonoaudiología, es necesario conocer los
factores contextuales en los que se encuentra inmerso el individuo con el fin de
abordarlo en su totalidad.
La economía por medio de un buen sistema económico propiciará el avance
tecnológico que permita encontrar nuevos sistemas y apoyos para las necesidades
de los ciudadanos. También promoverá la educación, y la formación a lo largo de
la vida, estrategia fundamental para la integración social; por último, permitirá el
desarrollo de políticas públicas y de accesibilidad para todas las personas en las
diferentes dimensiones de la sociedad, económica, política y cultural para lograr la
equidad social.
Por otro lado, desde las ciencias de la educación la Pedagogía ha hecho
importantes aportes a la Fonoaudiología.
PEDAGOGÍA: es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la formación y/o
educación. Ahora bien, la educación tiene como propósito incorporar a las
personas a una sociedad determinada que posee pautas culturales propias que los
caracterizan; es decir, busca el mejoramiento social, de modo que le permita al ser
humano desarrollar todas sus potencialidades.
Respecto a la Fonoaudiología, se pueden reconocer dos grandes aportes de la
Pedagogía a esta disciplina; en primer lugar, los aportes generales, que tienen que
ver con la concepción de rehabilitación como un proceso educativo en el que se
orienta, guía y acompaña al individuo para que potencie sus capacidades y alcance
nuevos aprendizajes que posibiliten su autonomía y participación social; una
concepción importante es la de sujeto, en pedagogía se define a partir de la
capacidad potencial que todo individuo tiene para convertirse en centro de
acciones propias dentro de los procesos formativos, configurándose así como
sujeto pedagógico; esta noción es muy útil y viene siendo una de las bases de la
Fonoaudiología, ya que esta ve al sujeto como alguien que influye en su propio
problema comunicativo y lo determina, además de ser alguien que sin importar su
discapacidad, tiene habilidades o potencialidades que desencadenan acciones que
aportan a su proceso de formación, educación, habilitación y rehabilitación,
aprendizaje, etc.
En segundo lugar, podemos identificar aportes más específicos en el ámbito de la
Fonoaudiología Escolar, en el que los fonoaudiólogos deben conocer y apoyarse en
las teorías y métodos de la pedagogía para comprender las interacciones entre los
actores del sistema educativo y para apoyar la relación entre comunicación y
aprendizaje académico. Aquí hay una gran influencia de los procesos de lenguaje
oral y escrito.
Una de las teorías pedagógicas con más influencia en la Fonoaudiología es la del
“aprendizaje social”, en la que se logra definir y desarrollar la adquisición del
lenguaje, siendo esta fundamental para el campo de acción de un fonoaudiólogo;
según esta teoría, la identificación de los niños con los padres es el elemento que
más influye en la manera como adquieren el lenguaje, y esta adquisición es la que
permite el quehacer fonoaudiológico; por otro lado, es una de las teorías psicológicas
del aprendizaje que influyen en el campo educativo.
Los aportes desde las ciencias humanas, los llevaron a cabo la Psicología y la
Lingüística.
PSICOLOGÍA: es la ciencia que estudia el comportamiento humano y todos los
procesos relacionados con él (cognitivos, afectivos y sociales), que tratan de
describir y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las
percepciones y de las acciones humanas.
Esta disciplina realiza muchos aportes a la Fonoaudiología. En primer lugar, le
ayuda a comprender los procesos cognitivos y afectivos involucrados en la
comunicación y el lenguaje; en segundo lugar, la Fonoaudiología se apoya en los
desarrollos de la Psicología para entender los procesos de adquisición del lenguaje
oral y aprendizaje del lenguaje escrito junto con otras disciplinas; y en tercer
lugar, la psicología ha sido una disciplina muy cercana a la Fonoaudiología, por lo
tanto, sus paradigmas para la comprensión de la noción de sujeto y de la
sociedad, se han retomado; generando un impacto significativo en las formas de
evaluar y de intervenir, en la práctica fonoaudiológica.
Otros aportes a la Fonoaudiología se basan en la relación lenguaje-pensamiento y
lenguaje-afectividad de los procesos cognitivos superiores. Por ejemplo, en el
proceso de adquisición del lenguaje, según Vygotsky (1993), citado por Arruti,
Rivarola & Domenicone (2006), es posible que este se dé a partir de las
experiencias directas del niño con las personas y el mundo de los objetos, en el
que el intercambio verbal con los adultos se convierte en un factor determinante
que permite el acceso a una organización conceptual del mundo. Por este motivo,
el factor social se torna decisivo en el desarrollo general del niño, y en la
estructura misma del pensamiento que depende de este ambiente social.
LINGÜÍSTICA: es la ciencia que estudia el lenguaje en todas sus formas y
manifestaciones, busca una comprensión científica de este, investigando las
funciones que lleva a cabo y las maneras en que se organiza para
satisfacer las necesidades a las que sirve. Además, la lingüística estudia el
lenguaje, partiendo del comportamiento humano; es decir, como una de las
facultades del hombre que puede ser observada como conducta a través de la
producción o la comprensión de enunciados. Por tal razón, la lingüística tiene una
relación íntima con la Fonoaudiología, ya que el objeto de estudio de ambas
disciplinas es el lenguaje, la lengua y el habla. Se deduce, que por medio de la
lingüística, la Fonoaudiología ha podido desarrollar diversas temáticas de estudio,
investigación y exploración en el ámbito de la comunicación humana, debido a que
la lingüística ha introducido una perspectiva sobre la adquisición del lenguaje, la
evaluación y su uso.
En cuanto a la evaluación e intervención del lenguaje y del habla se retoman
muchos aspectos teóricos y metodológicos de la lingüística; por ejemplo, en la
evaluación del lenguaje, los niveles descritos por la lingüística estructural:
fonético, fonológico, morfológico, sintáctico y semántico, influyendo
considerablemente en uno de los periodos de consolidación de la Fonoaudiología
como disciplina, que se dio en el siglo XX, que inició con Chomsky y fue
denominado la Era de la lingüística (Duchan).
Dentro de las ideas más influyentes del objeto de estudio de la lingüística, están
las estructuras sintácticas, donde se menciona el problema lógico de la adquisición
del lenguaje, lengua y habla, que fue desarrollado por esta disciplina y retomado
por la Fonoaudiología, para catalogarse más tarde como su objeto de estudio e
intervención. De igual forma, los cambios en la lingüística con la introducción de la
pragmática y del análisis del discurso han transformado las formas de concebir,
evaluar e intervenir en la comunicación. A partir de estos aportes la
Fonoaudiología pretende centrarse más en las situaciones reales y cotidianas en
las que se usa el lenguaje, se tienen en cuenta las características de los
interlocutores obteniendo una visión más interactiva del proceso de comunicación.
Por último, otras ciencias que aportan a la Fonoaudiología son la filosofía, las
matemáticas y la lógica.
FILOSOFÍA: filosofar ha sido una de las disciplinas más antiguas, se ha
preocupado por formularse y responder preguntas sobre aspectos como el origen
del ser humano y su función en el mundo. En esa medida, el hombre filosofa
desprendiéndose de supuestos y prejuicios para llegar a un conocimiento objetivo
y convencer al otro de dicho conocimiento. Uno de los principales intereses de la
Filosofía ha sido la relación del lenguaje con el mundo, el pensamiento y con la
cultura.
La Filosofía piensa el lenguaje como el medio para que los humanos se entiendan y
se comuniquen con sus semejantes, expresando intenciones, sentimientos,
pensamientos, conocimientos, posturas y emociones. Entre los aportes que hace la
Filosofía a la Fonoaudiología se puede identificar la teoría de la argumentación,
esta concibe el lenguaje como esencialmente persuasivo, como aquel que está
orientado a incidir en el otro para lograr un cambio en la conducta, el pensamiento
y en sus creencias, de este modo, el lenguaje permite transformar la realidad de
cada persona.
La argumentación hace parte de la vida cotidiana y no cotidiana del ser humano,
constantemente él argumenta, ya sea para obtener algo que quiere o para
convencer al otro de lo que piensa, con el objetivo de lograr su adición o por lo
menos lograr que se respete su postura (Calsamiglia & Tusón, 1999). El lenguaje
argumentativo es empleado también para obtener poder, ya que un buen discurso
logrará la adición de multitudes y es muy usado en la política.
MATEMÁTICAS: el conocimiento matemático facilita al fonoaudiólogo el
desarrollo de competencias para razonar, así como para analizar, abstraer y
generalizar conceptos. Estas habilidades permiten al profesional de Fonoaudiología
interpretar los signos de la realidad, comprender, evaluar y realizar diagnósticos a
sus usuarios de manera integral, teniendo en cuenta aspectos como: los signos
del contexto, la cultura, la dimensión individual social y la dimensión corporal
(Universidad del Valle). Con el objetivo de realizar planeaciones de intervención,
tales como procedimientos y técnicas que sean eficaces para la necesidad de los
usuarios.
Además, el profesional en Fonoaudiología podrá hacer uso de este conocimiento
cuando necesite: realizar y leer audiometrías, realizar estudios estadísticos, sí es
de su interés, por ejemplo: del impacto de una terapia en determinado grupo de
personas o la evolución de un usuario, trabajar el desarrollo de la agilidad mental,
implementar ejercicios matemáticos en los usuarios para evaluar memoria
lingüística, también para determinar la cantidad de terapias a realizar etc.
LÓGICA: es una disciplina que pretende formalizar las expresiones del
conocimiento humano, es decir, el pensamiento elaborado y formalizado, razón por
la cual la disciplina de Fonoaudiología se nutre de ésta. Puesto que el conocimiento
y el pensamiento que posee cada persona son transmitidos por medio, del
lenguaje, objeto de estudio de nuestra disciplina.
La lógica permite la organización coherente del lenguaje humano, y pretende que
se cumplan diferentes condiciones para dar cuenta de un conocimiento verdadero
y bien formulado, las condiciones son el sistema de medio para alcanzar juicios
correctos. Por lo cual, el conocimiento lógico permite al fonoaudiólogo analizar el
lenguaje en su forma, estructura y en todas las características que posea, tales
como secuencia, consecuencia de ideas, afirmaciones, contradicciones y razones
suficientes. Con el fin de dar un diagnóstico y ubicar en dónde se encuentra la
dificultad o carencia del individuo.
A través de la lógica el fonoaudiólogo podrá encontrar la verdad debido a que esta
le ofrece normas para la investigación científica y le suministra un criterio de
verdad; esto posibilita que a través de la investigación fonoaudiológica se hallen
nuevos saberes, saberes generales que propicien que la disciplina siga
manteniéndose como una disciplina científica.
CONCLUSIONES
Han sido varios los aportes hechos a la Fonoaudiología, aportes significativos que
determinan incluso la intervención fonoaudiológica; disciplinas como la sociología y
antropología han influido fuertemente en la noción de sujeto y/o usuario, lo cual
determina la eficacia de un tratamiento realizado por un fonoaudiólogo. Al igual
que las disciplinas de las ciencias sociales, la Fonoaudiología propicia la formación
del hombre como ser social y cultural, ayudándolo a fortalecer y a realizar su
proyecto de vida.
Para un fonoaudiólogo es importante conocer acerca de la pedagogía porque
dentro de sus responsabilidades, o de su quehacer fonoaudiológico, está el estudio
de los procesos de comunicación en la enseñanza; además, hay fonoaudiólogos
que trabajan en el campo de la educación, tratando problemas de comunicación
entre profesor-alumno, alumno-alumno, etc.
La psicología y la lingüística son dos disciplinas muy influyentes en la
Fonoaudiología y han aportado diversas teorías, paradigmas y metodologías para
la investigación y para la intervención fonoaudiológica. Las matemáticas y la lógica
aportan conocimientos, primero, las matemáticas proporcionan una serie de
habilidades cognitivas al fonoaudiólogo, las cuales emplea en su práctica; segundo,
la lógica ha contribuido en la forma en la que se organiza el lenguaje para su
posterior enunciación y comprensión. La Filosofía se ha encargado de pensar el
lenguaje cómo el medio que permite la interacción del ser humano con el mundo y
la cultura brindando aportes desde la teoría de la argumentación.
REFERENCIAS
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Recuperado:
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accion=visualizar_pregrado&pre_id=24
Citar este documento como: May, B., Montoya, J. & Prado, P. Disciplinas
influyentes en el nacimiento y desarrollo de la Fonoaudiología. Documento de
trabajo. Asignatura Fundamentos Fonoaudiológicos. Programa Académico de
Fonoaudiología de la Universidad del Valle. Cali: periodo febrero - julio de 2012.