Diseño de actividades No presenciales

Aprendizajes Esperados Identifica dentro de una unidad didáctica, una serie de actividades que

pueden virtualizarse para aportar en el proceso de adquisición de competencias.

Selecciona diversas estrategias, herramientas, recursos para el diseño actividades vinculadas a los ambientes virtuales para el alcance de las competencias definidas en el perfil de los estudiantes con quienes se vincula.

Diseña actividades no presenciales significativas para el desarrollo de competencias, según las situación educativa a la que se enfrenta el docente y el estudiante.

Escoja una Unidad de competencia y aprendizaje esperado, y responda las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el rol del docente en el despliegue del aprendizaje de los estudiantes?

• ¿Qué estrategias de enseñanza les parecen más efectivas para alcanzar dicho aprendizaje esperado? ¿Por qué?

• ¿Qué metodologías, herramientas y / o recursos utilizarían para que los estudiantes alcancen dicho aprendizaje? ¿Por qué?

Actividad N° 1

En un segundo orden:• ¿Qué actividades podrían virtualizarse en el desarrollo de dicho aprendizaje

esperado? ¿Por qué?

Identifica las prioridades de atención frente a un accidente.U

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Reconoce las medidas generales del manejo de heridas

Apr

endi

zaje

es

pera

do

Observación de Videos

Lectura de Ficha de

casos

Análisis grupal en

base a casos

Resolución de

problemas

Investigación

Juego de roles

Elaboración de

protocolos

Lectura de bibliografía

afín

Docente facilitador: Entrega casos clínicos para su estudio; cuestiona las reflexiones de sus estudiantes en torno a la aplicación de protocolos; motiva a

generar propuestas para la atención de salud primaria.

A modo de ejemplo:

Foro

Foro

Wiki

Prezi

YouTube

Google

Taller en clases

webquest

MODALIDADES DE FORMACIÓN O ENSEÑANZA

Modalidad Presencial Modalidad Semipresencial Modalidad a distancia

Comparten el mismo espacio físico en un tiempo

determinado

Es una combinación entre la modalidad presencial y a

distancia

El docente y el estudiante no comparten el mismo espacio

físico

Modo o forma en que se imparten las actividades de enseñanza, dependiendo de su planificación. Lo definitorio de una modalidad es el espacio empleado para la formación.

No debe confundirse el formato o medios utilizados con el tipo de modalidad impartida. Un recurso virtual también puede ser empleado en una modalidad presencial

PODEMOS DISEÑAR UNA FORMACIÓN NO EXCLUSIVAMENTE CIRCUNSCRITA A UN HORARIO DE CLASES.

CAPACIDAD DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Facilitan acceso aInformación

Formación

Material didáctico multimedia/

Herramientas de comunicación

Una diferencia fundamental entre una modalidad formativa presencial una a distancia es el tipo de comunicación e interacción, que puede darse entre los participantes.

Al no encontrarse en el mismo espacio físico, el diálogo es diferido el docente solo cuenta con la verbalidad para expresarse.

¿Qué debe considerar el docente para orientar adecuadamente a sus estudiantes?

Andamiaje Cognitivo

“una estructura o armazón temporal como estrategia para ayudar a los estudiantes a organizar la información en unidades significativas, analizarlas y producir respuestas nuevas, destrezas y conceptos”. Este concepto fue acuñado en los 70 por Wood, Bruner y Ross (1976) como una metáfora para describir la intervención efectiva de un compañero, un adulto o una persona competente durante el proceso de aprendizaje de otra persona (McLoughlin, Winnpis y Oliver, 2000).

Según Vygotsky, el concepto de “Zona de Desarrollo Próximo” no está muy lejano: los andamios sirven para que los sujetos en desarrollo alcancen niveles de competencia que no podrían conseguir por sí mismos.

Los andamios sirven para que los sujetos en desarrollo alcancen niveles de competencia que no podrían conseguir por si solos.

• Para Vygotsky, el pensamiento consiste en

establecer relaciones cuyo fundamento se encuentra en las acciones que los sujetos realizan con otras personas que actúan como mediadores. El desarrollo mental debe incluir, desde esta perspectiva, la cooperación que se recibe del entorno, la cual actúa como una suerte de andamio cognitivo.

Dodge (2001), define un andamio como “una estructura temporal que `proporciona ayuda en puntos específicos del proceso de aprendizaje” y propone usarlos en tres momentos clave:

• En la recepción de la información: cuando los alumnos tienen que acudir a fuentes diversas de datos, hechos, conceptos, etc. y extraer la información relevante distinguiéndola de la no relevante en el contexto de la tarea.

• En la transformación de la información: cuando es necesario comprender, valorar, decidir, integrar con lo ya sabido, etc.

• En la producción de información: cuando los alumnos deben crear un producto original con la información adquirida.

Actividad N° 2• Relacionando lo desarrollado en la actividad 1:

• ¿Qué acciones debe realizar el docente (andamiaje) para que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados? Argumente

• En el caso de la actividad no presencial, ¿Cómo mediar de manera que los estudiantes alcancen el logro de las actividades no presenciales a las que se los ha desafiado?

Foro

• Trabajo No presencial

• Individual • 20%

Wiki

• Trabajo No Presencial

• 30%

Trabajo final

• Trabajo Presencial

• 50%

ACTIVIDADES EVALUATIVAS DEL CURSO

NIVELES DE LOGRO ( Calificaciones de 1 a 7)

APROBACIÓN REPROBACIÓN

Cumple entre el 100% y 60% de las actividades requeridas y aprendizajes

esperados.

Se cumple de manera insuficiente(con menos del 59%), es poco consistente en

relación a los aprendizajes esperados.

Actividades no presenciales

1.- INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD 1: FORO (20% de la nota final) • Con lo visto en la sesión responda la siguiente pregunta en el Debate

disponible. • La idea de Andamiaje que propone el autor es sólo mientras el sujeto se

empodera del conocimiento que se le está entregando. ¿Respecto a esto, es posible aplicar esta idea a las actividades no presenciales? Ejemplifique y fundamente en el foro habilitado para dicho propósito.

• Luego, comente al menos la respuesta de uno de sus compañeros.

Formación presencial Todos los participantes comparten el mismo

espacio físico en un tiempo determinado. Es posible emplear diferentes estrategias de enseñanza:

-Exposición. -Trabajo grupales. -Intercambio de experiencias. -Conferencias, etc.

Formación semipresencialTambién conocida como blended-learning (b-learning), es una combinación entre la modalidad presencial y a distancia. Surge para dar una respuesta eficiente a las necesidades formativas de un grupo de personas.

Su ventaja es que cuenta con la presencia física del docente y también con recursos virtuales que permiten el trabajo autónomo del estudiante.

Formación a distancia

Educación a Distancia es la entrega de instrucción que no obliga al estudiante a estar físicamente presente en el mismo lugar que el instructor. Históricamente, la educación a distancia significaba estudiar por correspondencia. Hoy en día, audio, video, y tecnologías de la informática son los modos de ejecución más comunes.

Tomada de http://portal.unesco.org/education/es/ev.php-URL_ID=18649&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html