Diseño de un ambiente de aprendizaje

El uso de la plataforma virtual

“Maestro en casa”

Autor: José Ismael Pla Martínez.

Curso: Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación.

DISEÑO DE UN AMBIENTE DE

APRENDIZAJE

Contexto y situación actual del

ambiente de aprendizaje

Colegio Público “Severí Torres” situado en Villanueva de

Castellón (Valencia), España. Se trata de un centro donde

se imparten los niveles de Educación Infantil (3 a 5 años) y

Educación Primaria (6 a 12 años). En esta población

existen 3 colegios, dos de ellos son privados y el “Severí

Torres” que es público. Se trata de un centro de grupos

mixtos y de clases reducidas (de 20 a 25 alumnos por

aula).

Actualmente se está implantando el modelo bilingüe

mediante la introducción de inglés desde los 3 años,

además de la implantación de un nuevo sistema de gestión

de calidad en la educación. Por lo tanto se está apostando

fuertemente por la incorporación de las TIC en las Aulas.





El colegio dispone de un aula de informática con 30

ordenadores con el sistema operativo Ubuntu. Tratamos

que todos los programas informáticos de los que disponga

el centro sean de acceso libre. El paquete de Office lo

sustituimos por el programa Openoffice. Todas las aulas

disponen de un proyector para poder representar

proyecciones de diapositivas o presentaciones realizadas

con Prezi. Poco a poco se van adquiriendo pizarras

digitales para las aulas, aunque ahora mismo solamente

hay 5.

Este año se ha realizado una inversión importante en la

adquisición de ordenadores portátiles para cada uno de

los docentes del colegio.



Problemática Actualmente con la crisis económica mundial que estamos sufriendo

se han notado mucho los descensos en inversión por parte de la

Autoridad Educativa. Es por ello que el programa que tenemos

previsto no se este desarrollando de la manera que teníamos

planteada y por tanto la implantación de las TIC esta resultando una

tarea un poco mas laboriosa.

Problemática

A pesar de esto hemos puesto en marcha un

portal web que aunque un poco “arcaico”, es el

que nos ofrece la Consejería de Educación de

forma gratuita.

Propuesta de solución e

innovación 1) Puesta en marcha de la plataforma “mestre a

casa”.

Mestre a casa es una plataforma virtual

educativa de la Generalitat Valenciana que

pone a disposición del alumnado y

profesorado una gran cantidad de

funcionalidades relacionadas con la práctica

docente, tanto presencial como a distancia,

una extensa colección de contenidos

digitales educativos, software educativo

online de las diferentes áreas curriculares,

enlaces de interés, etcétera.


innovación

La parte pública del Mestre a casa es de acceso

libre. Ofrece espacios de interés para el

profesorado, alumnado y familias, tales como el

calendario escolar del curso académico, vínculos

destinados a la orientación de los estudiantes así

como noticias relacionadas con la innovación

tecnológica para los centros educativos. Se

accede a SomEscola, la revista digital interactiva

con noticias y artículos de interés educativo.


innovación

Permite el acceso a más de 2000 contenidos educativos, catalogados por niveles (Infantil, Primaria y Secundaria) y áreas de conocimiento.

El portal traslada los entornos reales que hay en una comunidad educativa, tales como aulas, colegios, etc, a un entorno virtual. El objetivo de este concepto es transmitir una auténtica experiencia de pertenencia a un grupo o comunidad educativa a través de la plataforma.


innovación2) Puesta en marcha de blogs de aula en cada

curso escolar.

Los blogs de aula, en definitiva, se utilizan siempre como instrumento práctico. Se los puede considerar de varias formas:

Un escaparate para colgar los textos creados en clase, cuya utilidad es la de archivado de textos

Un panel de noticias de todo tipo, cuya finalidad es informar


innovación

Un espacio de comunicación entre alumnos-alumnos y alumnos-profesores, lo que proporciona retroalimentación

Una herramienta para introducir a los alumnos en elconocimiento de los blogs y el uso de las TIC. Eleducativo debe salvar las desigualdades económicasy poner al alcance de todos las nuevas tecnologías.Las estadísticas de alumnos que no tienenordenador en casa son, en muchos centroseducativos, alarmantes. En este sentido, lapretensión es la de romper desigualdades.


innovación Un espacio abierto a la participación de todos. Y no

sólo de aquellos que siempre levantan la mano en

clase. El blog da voz a los que no se atreven a

expresarse en clase por timidez, inseguridad y otros

motivos. ¿No es esto que se conoce como

socialización?

Una herramienta de expresión escrita que permite

introducir textos que son fruto de una reflexión o

comentarios en los que prima la espontaneidad, lo

que se puede utilizar como pretexto para introducir a

los alumnos en la comunicación hipertextual.

.

Selección de herramientas y

tecnologías

Ordenadores portátiles.

Pizarras digitales.

Conexión a Internet mediante WI-FI

Proyectores.

Aula de ordenadores en red.

Plataforma virtual para crear usuarios y

contraseñas.

Servidores

Seguridad en la red para menores.

Implicaciones para los profesores y

alumnos

Labor del centro escolar:

Formar mesas de trabajo donde intervengan en

todo nivel desde el estudiante hasta los directivos

con el fin de generar inclusión en los procesos de

alfabetización digital.

Desarrollar estrategias que permitan incluir en

desarrollo curricular el uso de las TICs


alumnos

Implicación de los docentes:

Tiene que encontrar el alojamiento web másapropiado. En este sentido, caben dosposibilidades:

Puede utilizar un servidor propio o el de unainstitución educativa que le permita instalaraplicaciones libremente. En este caso, el docentetiene libertad para configurar las herramientasnecesarias para su labor. Lo habitual es que sevalga de gestores de contenidos gratuitos y decódigo abierto ya existentes.

Implicaciones para los profesores

y alumnos

Puede registrarse en un sitio que ofrezcaservicio de blogs , la mayoría gratuitos,donde dispone de un número limitado deposibilidades, aunque éstas suelen sersuficientes para realizar la labor con susalumnos. En este caso, el docente tieneque utilizar las herramientas queproporciona esa comunidad ygeneralmente no puede acceder alservidor por medio de FTP para transferirarchivos.


alumnos Decidir si hace un blog colectivo o varios

individuales. En el caso de que elija estaúltima posibilidad, puede optar por reunir enun superblog todos los blogs de alumnos yasí facilitar su supervisión. Esta decisión esimportante porque implica una serie dedistintas posibilidades en el trabajo de losestudiantes y de los docentes.

El vocabulario: blog, CMS, download, blogroll,administrador, editor, html, usuario, tracback,rss,sindicación, feeds, podcast, mp3, wav,midi, etc.


alumnos Mostrar cómo funciona el gestor de contenidos elegido:

Cómo entro en la administración del blog : usuario y contraseña.

Elementos para editar y publicar : formato de texto, imágenes en un artículo, cómo poner enlaces en un artículo, cómo se clasifican y archivan los artículos del blog.

Adiestrar en la obtención de información a través de Internet:

Cómo utilizar un buscador.,

Seleccionar y guardar las web de interés: Favoritos.

Distintas formas de guardar una página web.

La obtención de material multimedia en Internet: distintos formatos, cómo capturar o descargar, y colocar en blog. Las distintas licencias de uso.


alumnos

Implicación de los alumnos:

Trabajo personal

El estudiante utiliza el blog de las siguientes maneras:

Como un cuaderno de trabajo en donde deja constancia

de la realización de las actividades que le propone el

profesor.

Como diario de clase, y en este caso el estudiante ofrece

información y apuntes del desarrollo de sus actividades

paso a paso.

Trabajo colectivo.

Rendimiento académico

Creatividad y formación personal

GRACIAS

Jose Ismael Pla Martínez

Graduado en Educación Primaria

http://laalacenaeducativa.blogspot.com.es/

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