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Diseño genérico de la unidad curricular Periodoncia utilizando como unidad de aprendizaje: pronóstico y plan de tratamiento.
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DISEÑO GENÉRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATÉGICA (DIGE) (1/4)
Unidad Curricular: PeriodonciaContextualización: Las enfermedades periodontales se han convertido en un problema de salud pública, siendo la segunda causa de perdida dentaria en el mundo.
Venezuela, no se escapa de esa realidad al analizar el tipo de práctica dental dirigida sólo a la mutilación y saneamiento dental. El profesional de la
odontología debe adquirir las habilidades y destrezas necesarias para diagnosticar desde el estado inicial de la enfermedad hasta las etapas más
avanzadas de la patología periodontal y dar el manejo correspondiente con su respectivo tratamiento.
Competencias a desarrollar y/o fortalecer:Analiza los signos y síntomas de las enfermedades periodontales para diagnosticar y tratar a los pacientes que acuden a la consulta odontológica a
través del manejo de los tejidos periodontales y dominio de los tratamientos periodontales.
Unidad de Aprendizaje I: Pronóstico y plan de tratamientoContextualización:El origen y desarrollo de la enfermedad periodontal está condicionado por factores generales como antecedentes sistémicos, edad y progreso de la
enfermedad, y factores locales como la placa y cálculo dental, movilidad dental, y profundidad de sacos periodontales. Estos factores determinan el
pronóstico individual y general para pacientes diagnosticados con gingivitis o periodontitis. El odontólogo obtendrá habilidades y destrezas para
determinar el pronóstico de forma integral y posteriormente diseñar el plan de tratamiento.
Gestión del conocimientoCompetencias a desarrollar y/o fortalecer:Caracteriza los diversos factores que se deben tomar en cuenta para pronosticar y planificar el tratamiento en pacientes diagnosticados con
patologías periodontales en la consulta odontológica mediante el conocimiento de las distintas fases del plan de tratamiento.
Metodologías aplicables Conceptos relacionados Vinculación con lo social Discusiones guiadas. Organizadores gráficos. Debate en equipos.
Pronóstico individual y general Fases del tratamiento Mantenimiento
Prevención de recidiva de la enfermedad Concientización sobre los efectos de la
patología en la sociedad
Lecturas y enlaces recomendados1. Carranza et al. (2014). Periodontología clínica de Carranza. 11ra Edición. Editorial Amolca. Nueva York, Estados Unidos. 2. Grados et al. (2014). Consideraciones clínicas en el tratamiento quirúrgico periodontal. 1era Edición. Editorial Amolca. Perú.3. Dávila et al. (2012). Fundamentos básicos para el diagnostico clínico periodontal. 1er Edición. Consejo de publicaciones Universidad de Los
Andes. Mérida Venezuela.
DISEÑO GENÉRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATÉGICA (DIGE) (2/4)
Mapa de aprendizaje para el desarrollo de la competenciaNIVELES DE DOMINIO
Pre-formal Receptivo reproductivo Resolutivo Autónomo EstratégicoCognitivo: Identifica los diversos factores que se deben tomar en cuenta para pronosticar y planificar el tratamiento.
Cognitivo: Clasifica los diversos factores con base a los distintos tipos de pronóstico (individual y general).
Cognitivo: Asocia los diversos factores con el pronóstico y progreso de la enfermedad periodontal.
Cognitivo: Determina las diferentes fases del tratamiento periodontal.
Cognitivo: Establece las distintas fases del tratamiento periodontal con su respectivo pronóstico individual y general.
Afectivo: Concientiza la importancia del efecto de los diversos factores en la salud periodontal.
Afectivo: Responde con actitud positiva a la identificación de los distintos pronósticos.
Afectivo: Se sensibiliza ante los efectos de los diversos factores sobre la determinación del pronóstico.
Afectivo: Manifiesta la necesidad de desarrollar el plan de tratamiento por fases.
Afectivo: Considera el plan de tratamiento como herramienta para la planificación.
Psicomotor: Realiza esquemas de los factores que afectan sobre la salud del periodonto.
Psicomotor: Hace cuadros comparativos de los pronósticos individual y general.
Psicomotor: Participa en discusiones guiadas en el aula de clase sobre el establecimiento del pronóstico.
Psicomotor: Bosqueja las diferentes fases del tratamiento periodontal.
Psicomotor: Diseña un plan de tratamiento periodontal.
DESARROLLO DE LA TRANSVERSALIDAD: SABER LEER Y ESCRIBIRLee textos relacionados con la importancia de la salud bucal y periodontal. Emite mensajes en las redes sociales.
Escribe ensayos enfatizando las diferencias entre le pronostico general e individual y su vinculación en el plan de tratamiento, identificando los conceptos principales correspondientes.
Manifiesta mediante lenguaje propio la importancia de los pronósticos (general e individual), fomentando la prevención frente al padecimiento de patologías periodontales.
Participa en charlas sobre la diferenciación de las diferentes fases del tratamiento en el aula de clase empleando un lenguaje apropiado.
Ilustra las fases del tratamiento periodontal a través de un plan de tratamiento específico para cada paciente. Comunica con alta precisión.
DISEÑO GENÉRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATÉGICA (DIGE) (3/4)
ACTIVIDADES
CriteriosActividades
presenciales con el docente
HorasActividades de aprendizaje
autónomo de los estudiantes
Horas Preguntas orientadoras
Producto esperado Recursos
Caracteriza los factores generales y locales que condicionan el origen y desarrollo de la enfermedad periodontal.
-Discusión con el grupo de conceptos básicos. -Análisis de casos clínicos.
1 -Lecturas relacionadas con el tema.-Realización de esquemas. -Discusión del tema con sus compañeros.
1 ¿Cuál es la importancia de conocer los factores y sus efectos en la enfermedad?
Comprende de los efectos de los factores locales y generales en el desarrollo de la enfermedad periodontal.
-Artículos casos clínicos.-Revisión de la literatura.
Clasifica los factores locales y generales dependiendo de su etiología.
-Discusión con el grupo de conceptos básicos. -Análisis de casos clínicos.
1 -Análisis de casos clínicos reportados en la literatura.-Organizador gráfico.
1 ¿Diferencia los factores locales y generales presentes?
Establece diferencias entre los factores generales y locales presentes en la enfermedad periodontal.
-Artículos casos clínicos.-Revisión de la literatura.
Determina el pronóstico para los pacientes diagnosticados con enfermedad periodontal.
-Clase magistral.- Foro de preguntas.- Discusión y análisis de posibles pronósticos.
2 -Creación de varios escenarios para determinar posibles pronósticos.
2 ¿Cuáles son las determinantes para establecer el pronóstico?
Comprende los pronósticos (bueno, reservado y malo) y los aplica en el diagnostico de la enfermedad periodontal.
-Artículos casos clínicos.-Revisión de la literatura.
Establece el plan de - Clase magistral. 2 -Diseña y esquematiza plan 2 ¿Cuál son las Comprende las -Artículos
tratamiento para las diferentes enfermedades periodontales.
- Foro de preguntas.- Discusión y análisis de posibles plan de tratamientos.
de tratamientos según los casos clínicos analizados en clase.
etapas del plan de tratamiento?
etapas del plan de tratamiento de acuerdo al estado periodontal del paciente.
casos clínicos.-Historia Clínica.
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EVALUACIÓN
EVIDENCIAS Nivel de dominio mínimo
(ver mapa y brecha de aprendizaje )
Técnicas y/o Instrumentos Ponderación