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SECUNDARIAS TÉCNICAS SEGUNDO AÑO
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: DISEÑO GRÁFICOBLOQUE I
TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad.
Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos.
De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas.
Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.
Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances.
PROPÓSITOS:
1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas. Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTOLa tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.
Los saberes y conocimientos tradicionales: Su impacto en las artes gráficas: saberes
contemporáneos y ancestrales.
Los elementos del diseño: Forma (punto, línea, plano, contorno), plástica (composición, color, técnica, expresión).
El diseño gráfico como práctica social: acto comunicativo y percepción visual.
Tecnología
Técnica
Conocimiento tradicional
Organizar una lluvia de ideas para identificar el valor personal, social y cultural del conocimiento tecnológico en el diseño gráfico. Elaborar un cuadro sinóptico.
Elaborar una línea del tiempo que aborde los saberes tradicionales utilizados en la comunicación visual, por ejemplo ideogramas, pictogramas, jeroglíficos entre otros. Distinguir la evolución de estas manifestaciones gráfico plásticas, así como los medios y técnicas utilizadas desde la prehistoria hasta nuestros días.
Realizar un análisis sistémico de instrumentos, herramientas, materiales y artefactos utilizados en el diseño gráfico.
Trabajar los tipos de diseño gráfico y ubicar su función comunicativa, publicitaria, formativa o estética:
Diseño publicitario Diseño editorial
Diseño tipográfico Ilustración
Dibujar un diseño publicitario relacionado con la vida cotidiana por medio del rotulado a lápiz en hojas de papel tamaño carta, utilizando regla T y escuadra.
Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales.
Las artes gráficas como campo de conocimiento: La función social del arte. Los elementos visuales y estéticos.
El diseño como método de trabajo.
Los procesos de creación técnica en el diseño gráfico: la creación de formas.
Creaciones técnicas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Realizar visita de campo que permita vislumbrar creaciones técnicas construidas en diversos campos disciplinarios que impactan en su entorno y en su vida cotidiana, por ejemplo materiales plásticos, oleos, grafitos, grabados, entre otros.
Analizar los procesos y productos que han sido susceptibles de innovaciones técnicas sobre todo aquellos relacionados con el diseño gráfico a causa de su producción en serie y comercialización.
Analizar a partir de las siguientes preguntas generadoras ¿Por qué son importantes las creaciones técnicas en la vida cotidiana? ¿Qué pasaría si no se produjeran? ¿Qué importancia y utilidad tiene el diseño gráfico en la actualidad?
Visitar una editorial o imprenta para ubicar el proceso gráfico: diseño, preprensa, postprensa, fotomontaje, por impresión offset y embalaje. Elaborar un diagrama de flujo del proceso observado.
Diseñar una composición gráfica relacionada con una efeméride de la semana o mes. Plasmarla en papel rotafolio, albáneme o cartoncillo.
El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en las creaciones técnicas.
El arte gráfico en las ciencias naturales y sociales: la pintura rupestre los alquimistas, Leonardo Da Vinci Los naturalistas y los investigadores
La importancia y uso de la geometría, su evolución e impacto en
Creaciones técnicas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Cambio técnico
Recopilar reproducciones de imágenes, bosquejos, bocetos, y esquemas de personajes que cambiaron la historia de las ciencias naturales y sociales. Explicar su importancia y con el material recabado realizar una presentación.. Realizar por medio de una representación gráfica los cambios generados desde la creación técnica hasta el cambio técnico operado en un instrumento, herramienta, máquina o proceso con base en entornos socio-técnicos reales o simulados relacionados con el diseño gráfico.
Reflexionar individual y grupalmente sobre los conocimientos, producciones y
los procesos de representación técnica del diseño gráfico.
El uso de software y medios tecnológicos en el diseño gráfico.
significados de las creaciones técnicas y los cambios técnicos operados en ellas.
Elaborar un listado de nuevos materiales utilizados en el diseño gráfico. Debatir grupalmente su importancia y los cambios que genera su uso.
Realizar con base en trazos geométricos, proyectos sobre logotipos, imágenes de empresas, iconos, etc. y aplicar en ellos sus conocimientos previos y su capacidad de resolución en una imagen creativa.
Construir un modelo tridimensional con base en figuras geométricas. Exponer su trabajo y situar la importancia del uso de modelos matemáticos y geométricos como componentes de los códigos visuales y como estructuras de formas en el diseño.
Reflexionar sobre los procesos de trabajo desplegados por los alumnos ante el uso de nuevas tecnologías en el diseño gráfico, para valorar sus ventajas y desventajas.
Construir con material de rehúso o reciclaje una ilustración de algún tema, valorar su utilidad, facilidad y eficiencia explicando el proceso de diseño con dicho material. Comparar dicho proceso, con otro en el que se requiera el uso del software como herramienta principal.
El uso y resignificación de conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
El uso de los conocimientos científicos y tradicionales en el diseño gráfico para la resolución de problemas en la vida cotidiana y en los procesos productivos.
La utilidad del conocimiento científico en el diseño para la producción de bienes y servicios.
El diseño gráfico y su importancia para la comunicación visual.
Resolución de problemas
Proyecto técnico
Procesos productivos
Analizar en equipos los conocimientos científicos que impactan en los procesos productivos y argumentar cómo los avances de la tecnología permiten mejorar los procesos productivos.
Elaborar una propuesta gráfica, que responda creativamente a las necesidades sociales de su contexto inmediato, se sugiere la elaboración de un diseño para anunciar o promover un bien o servicio de su comunidad. Crear formas bidimensionales (planos, bocetos) y tridimensionales (maquetas).
Evaluar grupalmente la planeación, proyección y adaptación de la propuesta gráfica, orientada a su mejora progresiva y pertinencia social. Asumir una
El diseño gráfico como proyecto técnico en la resolución de problemas.
actitud crítica y autocrítica.
Elaborar un proyecto que proporcione una solución grafica a un problema de un proceso productivo
BLOQUE IICAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL
En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto.
También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales.
En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social.PROPÓSITOS:
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.APRENDIZAJES ESPERADOS:
Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
2. CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIALInfluencia de la sociedad en el desarrollo técnico. Necesidades sociales Definir y analizar los sistemas técnicos que satisfacen las necesidades de los
alumnos en el aula, en la casa, en la escuela, en el trabajo y en su
Las necesidades e intereses del ser humano y su satisfacción por medio de sistemas técnicos del diseño gráfico.
Los sistemas técnicos en el diseño gráfico: Límites y posibilidades del diseño gráfico en la
satisfacción de necesidades comunicativas en la vida cotidiana.
Uso de materiales, energía y máquinas en el proceso gráfico para la confección de soportes: afiches, vallas, logos, libros.
Nuevas necesidades sociales que se satisfacen por medio del diseño gráfico.
Procesos y sistemas técnicos comunidad. Realizar un cuadro comparativo
Identificar y clasificar grupalmente por medio de recortes de revista o fotografías las necesidades básicas de los seres humanos (alimentación, abrigo, vivienda, esparcimiento, afecto, salud, educación, comunicación, transporte, seguridad, entre otras.) Ubicar las necesidades con las tecnologías que permiten satisfacerlas. Presentar en plenaria sus propuestas.
Elaborar un diseño que permita la satisfacción de necesidades vinculadas con su entorno familiar, escolar o comunitario (por ejemplo señalización de edificios de oficina, comercios, espacios culturales y turísticos, señalización peatonal y vial, entre otros), de manera tal que posibilite condiciones para la vida en comunidad.
Definir los aportes del diseño gráfico para la satisfacción de necesidades, así como sus usos en contextos particulares. Priorizar la expresión personal del alumno.
Investigar y exponer en equipos sobre las nuevas técnicas de impresión como: offset digital, plotter con recorte de vinil y qué tipo de satisfactores pueden producir.
Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos productivos.
Las funciones comunicativas del diseño gráfico: información y persuasión.
Los cambios en los procesos técnicos operados en el diseño gráfico: en los materiales, instrumentos, máquinas, acciones humanas y en los procesos productivos.
El cambio técnico y la delegación de funciones en las prácticas del dibujo y del diseño, su impacto en los procesos productivos: del uso del restirador al diseño por medio del uso de programas computacionales.
Procesos técnicos
Procesos técnicos
Procesos productivos
Visitar una imprenta para observar y analizar los procesos productivos desarrollados. Ubicar el papel de los trabajadores en el proceso, de las máquinas e instrumentos y de los cambios operados en los últimos años. Entrevistar a algún trabajador o mando para ubicar la importancia del cambio técnico en los procesos productivos y cómo ello posibilita la satisfacción de necesidades de la población local. Redactar un informe técnico sobre las actividades observadas e ilustrar por medio de fotografías.
Entrevistar a un profesionista en diseño gráfico y ubicar de acuerdo a su experiencia cuáles son los principales cambios técnicos operados en esa profesión. Si es posible grabar en cualquier formato la entrevista para presentarla a sus compañeros de clase.
Elaborar una representación gráfica de la escuela de manera tradicional y por
medio de algún programa de computadora (software como Ilustrator, corel Draw!, Photoshop, Paint brush), comparar el cambio entre una técnica y otra y valorar su funcionalidad.
Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.
El papel de la técnica en los cambios y transformaciones de las costumbres y tradiciones de la comunidad:
El saber técnico y el cambio en la cultura. La tradición, costumbres, pensamiento mítico como
fuentes de la técnica. Cambios en la concepción del mundo y en los modos de
vida como consecuencia de la técnica.
Los lenguajes visuales modernos y su impacto en la modificación de los modos de vida.
Técnica
Sociedad
Cultura
Formas de vida
Elaborar un análisis comparativo: semejanzas y diferencias; ventajas y desventajas entre el conocimiento tradicional y el conocimiento tecnológico. Valorar y problematizar la importancia y significado de cada uno de ellos en la actualidad.
Realizar una dramatización acerca de qué pasaría si el conocimiento tecnológico no estuviera presente en la vida cotidiana y cómo este ha cambiado las costumbres y tradiciones ancestrales de nuestros pueblos.
Diseñar una composición gráfica utilizando técnicas tradicionales como la xilografía, de manera que permita visualizar la modificación de costumbres y tradiciones en los procesos de diseño, ya sea por el uso de los materiales como por las técnicas empleadas.
Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social.
El impacto de los sistemas técnicos en el desarrollo social, natural, cultural y económico-productivo.
Los sistemas técnicos y la calidad de vida de los seres humanos: funcionalidad, eficiencia, costo, impacto ambiental y dispendio de energía.
El diseño gráfico y sus repercusiones en las formas de comunicación gráfica actual.
Sistemas técnicos
Formas de vida
Desarrollo social
Calidad de vida
Investigar en la biblioteca, hemeroteca o museo sobre los límites y posibilidades de los productos de la técnica y sus consecuencias en la calidad de vida de la población.
Valorar grupalmente las repercusiones de la publicidad y sus efectos en el fenómeno urbano actual. Ilustrar por medio de fotografías o imágenes publicitarias de revistas y periódicos.
Diseñar una propuesta que permita el mejoramiento de la imagen urbana, retomando los elementos fundamentales del diseño vistos en el bloque anterior.
Analizar la publicidad impresa de una campaña electoral como los productos promocionales, pendones, volantes, carteles, botones, entre otros. Puntualizar sobre el impacto de los sistemas técnicos y su repercusión en el mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos: funcionalidad, eficiencia, costo, e impacto ambiental.
La sociedad tecnológica actual y del futuro, visiones de la sociedad tecnológica.
Técnica Buscar en la Biblioteca escolar los libros: “Un mundo feliz” de Aldo Huxley y “Veinte mil leguas de viaje submarino” de Julio Verne. Leer un fragmento de
La visión retrospectiva y prospectiva de la sociedad tecnológica.
Los proyectos de diseño gráfico futuristas: Nuevas tipografías en la sociedad de la información: del grafismo impreso a la interfaz gráfica de la red.
Sociedad
Tecno-utopías
Técnica-ficción
ellos para situar la relevancia de la tecnología y las repercusiones éticas de su uso.
Construir diseños publicitarios que muestren escenarios futuros por el uso de máquinas o productos en la vida cotidiana, de acuerdo a las nuevas necesidades que imaginen los alumnos que habrá en el futuro, por ejemplo productos con más eficiencia, que permitan la simplificación de las tareas, cambios de uso o nuevas necesidades y demandas.
Diseñar un cartel utilizando una técnica que más se asemeje a un diseño por computadora, o bien, utilizar un software para diseño gráfico con base en el tratamiento de imágenes móviles en animación o en vídeo, fotos, gráficos vectoriales y textos en un ambiente interactivo digital.
Elaborar de manera escrita o gráfica un cuento de “técnica-ficción”, que aborde ¿Cómo se imaginan el diseño publicitario del futuro?.
El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
La capacidad transformadora de la tecnología en la producción y la resolución de problemas.
Los antecedentes y consecuentes del cambio técnico: El cambio técnico en la vida cotidiana, en la escuela y en
los procesos productivos. Los cambios técnicos que mejoran la práctica del diseño
gráfico.
Cambio técnico
Necesidades e intereses sociales
Resolución de problemas
Proyectos técnico
Procesos productivos
Analizar el cambio técnico en la producción artesanal y en la producción industrial sobre la encuadernación artesanal y comercial.
Elaborar gráficamente la reconstrucción del surgimiento, evolución histórica y cambio técnico de una herramienta, máquina o producto relacionado con el diseño gráfico (restirador, estilógrafos, tintas para dibujo, tipos de papel, entre otros). Proponer alternativas para el uso de materiales biodegradables en los diseños publicitarios. Debatir grupalmente qué problemas se resuelven con este tipo de prácticas.
BLOQUE IIILA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida.
Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros.
El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos.2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos.3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos. Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas. Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZAImplicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.
Recursos naturales
Residuo
Analizar las repercusiones de los sistemas técnicos en la naturaleza y la sociedad. Escribir un reporte.
Los problemas sociales y naturales generados como consecuencia del cambio técnico.
El impacto ambiental y social por el diseño y uso de productos del diseño gráfico en la comunidad.
Impacto ambiental
Contaminación
Sistema técnico
Reflexionar sobre ¿cómo se desempeña una sociedad influenciada por la tecnología y su impacto en la vida cotidiana, en la escuela, y en el hogar?
Analizar las implicaciones sociales, económicas, ambientales y de salud que involucran los avances tecnológicos, a partir de las siguientes preguntas generadora ¿cuál es el principal problema ambiental/social/ cultural en el lugar en donde vivo? ¿Cómo podemos minimizarlos? Presentar en plenaria los resultados y los posibles diseños de solución.
Analizar el impacto sobre el ambiente natural y social de los procesos del diseño gráfico (por la generación y acumulación de desechos, uso de materiales no biodegradables, utilización de la energía en los diseños publicitarios, etc.). Crear un cartel que proponga soluciones reales.
Elaborar gráficamente un mapa de la distribución de los anuncios publicitarios en la comunidad. Estudiar el impacto que pueden generar en la naturaleza y en la sociedad, considerando las posibles afectaciones debido a la contaminación visual o ambiental.
Niveles de alteración en la naturaleza debido a la operación de los sistemas técnicos.
Los impactos generados en la naturaleza debido a los procesos técnicos de expresión en el diseño gráfico:
En los procesos de obtención de materia prima. En los procesos de transformación, extracción de
recursos, preparación e industrialización de productos para el diseño gráfico.
En los desechos y los residuos generados.
Niveles de alteraciones
Extracción
Transformación
Residuos
Proponer alternativas de solución para reducir los niveles de alteración provocados al ambiente debido a la operación de sistemas técnicos, a través de la elaboración de carteles.
Investigar sobre los procesos técnicos empleados en el diseño grafico que fomenten el uso de procedimientos que no dañen o no agoten los recursos y permitan el ahorro de energía.
Realizar un diagrama de flujo del proceso de creación de un producto o material utilizado en el campo tecnológico. Identificar en cada una de las fases del proceso de diseño o creación del producto las alteraciones frecuentes dadas a partir de la operación de los sistemas técnicos, por ejemplo desde la obtención de la materia prima, su transformación, hasta el desecho de residuos generados tras la obtención del producto o el proceso de trabajo.
El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza.
Principio Precautorio
Técnica
Identificar el tipo de residuos generados por las técnicas de diseño que afectan la conservación y cuidado de la naturaleza. Elaborar un cuadro grupal con las ideas identificadas y explicar cómo es que se manejan y desechan
La previsión de impactos a través de nuevas técnicas y prácticas en el diseño gráfico.
El diseño gráfico para la conservación y cuidado de la naturaleza: La comunicación visual sustentable.
Preservación
Conservación
Impacto ambiental
estos residuos en los talleres o empresa de diseño gráfico.
Reconocer, analizar y valorar los diferentes papeles que como sujetos jugamos en la participación y responsabilidad del cuidado de la naturaleza para disminuir los impactos negativos sobre ella.
Elaborar una planificación de tareas y principios precautorios para el desarrollo estratégico y sustentable del diseño gráfico. Ilustrarla por medio de fotografías o dibujos.
Desarrollar una composición gráfica de un diseño editorial o publicitario, tomar en consideración el aprovechamiento de recursos, el uso de herramientas eficaces, el reciclaje, la comunicación visual sustentable, entre otros.
La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y la seguridad de las personas.
Las nociones sobre la sociedad del riesgo.
La técnica en la salud y seguridad de las personas: Previsión de riesgos y seguridad en el aula taller.
Las técnicas de diseño: riesgos y previsiones.
Sociedad del riesgo
Riesgo
Situaciones imprevistas
Salud y seguridad
Documentar los principales riesgos a los cuales se está expuesto en el aula-taller de clase. Proponer en equipo las medidas de seguridad básicas a seguir.
Elaborar un diagrama de flujo y un manual de procedimientos con las condiciones necesarias para el respeto del orden, seguridad, salud- higiene de los alumnos en el aula-taller de clase.
Elaborar una propuesta de diseño de carteles y señalamientos sobre la prevención de accidentes y la seguridad en el aula – taller. Proponerlos para su ubicación en el aula.
El principio precautorio en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos de los procesos productivos.
La sociedad del riesgo y el principio precautorio.
La concientización sobre el principios precautorio en el diseño y comunicación visual como alternativas técnicas para evitar daños sociales, ambientales y a la salud:
En el proceso de diseño. En los objetos diseñados. En el uso y operación de los objetos.
Principio precautorio
Resolución de problemas
Proyecto técnico
Problema ambiental
Procesos productivos
Realizar una modelación y simulación de los procesos de diseño y previsión de los posibles impactos debido al uso de pigmentos y tintas.
Evaluar críticamente el principio precautorio y sus repercusiones en la resolución de problemas ambientales.
Diseñar soluciones creativas e innovadoras para la construcción de diseños de manera holística y sustentable. Enfatizar la invención, la creatividad y el trabajo manual en los alumnos para el desarrollo del proyecto en diseño gráfico.
En la optimización de desechos y residuos.
BLOQUE IVTÉCNICA Y GESTIÓN
Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e intereses sociales; representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad. Se propone el reconocimiento de las características diagnósticas de la comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades y plantear alternativas que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo al contexto. Asimismo, reconocer las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad y a la naturaleza como fuente de insumos, e identificar las limitaciones que proporciona el entorno, mismas y que dan la pauta para la obtención de materiales, energía e información necesarios.
También se aborda el estudio de las formas de organización del proceso técnico, la definición de las acciones, su secuencia y ubicación en el tiempo, y la necesidad de acciones paralelas; así como, la definición de los requerimientos de materiales, energía, herramientas y máquinas, condiciones de las instalaciones, y las medidas de seguridad e higiene.PROPÓSITOS:
1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos.4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico. Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos y el
uso de sus productos.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
4. GESTIÓN Y TÉCNICALa planeación en los sistemas técnicos.
El diagnóstico de necesidades en la comunidad:
Diagnóstico de necesidades sociales
Elaborar cuestionarios y guiones de observación para el diagnóstico de necesidades sociales en la comunidad, ya sea en situaciones cotidianas o simuladas. Planificar el trabajo de campo para la aplicación de cuestionarios a
La comunicación visual y su función social.
El diseño y la demanda comunicativa en la actualidad.
Las posibilidades productivas en mi comunidad: Herramientas y máquinas empleadas. Insumos: materiales y energía.
Organización técnica
Contexto ambiental
Calidad de vida
miembros de la comunidad y observación participante de los procesos sociales desarrollados en la comunidad.
Elaborar un diseño que considere los resultados arrojados por el diagnóstico de necesidades, tomar en cuenta la estructuración y realización de mensajes visuales a través de diversos medios de comunicación, como son: formatos tipográficos, publicaciones, fotografías, exhibiciones, carteles, etc., para establecer una comunicación entre sujetos lo más clara, objetiva y creativa en su significado.
La gestión y organización de procesos técnicos.
La gestión de proyectos en el diseño gráfico: organización y administración de los procesos técnicos.
La ejecución y control del proceso de diseño.
El desarrollo de la comunidad con base en proyectos de diseño publicitario para la promoción de bienes y servicios.
Gestión técnica
Organización del proceso técnico
Administración del proceso técnico
Ejecución
Control
Elaborar gráficamente la planificación de las tareas de un proceso técnico para la elaboración de un diseño: organizar costos, administrar recursos y realizar un cronograma de las acciones estratégicas e instrumentales a desarrollar. Investigar los costos de los materiales a utilizar (soportes, tintas, entre otros). Presentar los resultados en un informe técnico.
Realizar una mesa de debate sobre el consumo responsable y uso inteligente de la técnica.
Diseñar una propuesta publicitaria pertinente para la comunidad, tomar en consideración forma, función y presupuesto.
La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos.
Los procesos técnicos: Normatividad ambiental y de comunicación visual. Seguridad e higiene en el aula – taller de diseño gráfico.
El acercamiento a las normas oficiales mexicanas que condicionan la comunicación visual.
El impacto urbano y ambiental de los medios de comunicación visual.
Normatividad
Seguridad y procesos técnicos
Higiene y procesos técnicos
Diseñar programas de acción para el aula-taller, que enfaticen la normatividad, la seguridad e higiene en los procesos desplegados en la especialidad, mediante medios de representación y de comunicación como: bocetos, croquis, dibujos, gráficos, entre otros.
Analizar siguiendo como eje la siguiente interrogante ¿Cómo promover la cultura de la prevención para reducir la incidencia de accidentes en el aula-taller?
Representar por medio de un collage el impacto ambiental que propicia la comunicación visual en la comunidad.
Investigar en internet los lineamientos generales de los reglamentos nacionales que condicionan la comunicación visual. Discutir por equipos y realizar un listado de los principales puntos a considerar.
Debatir por equipos sobre la comunicación visual y cumplimiento de la normatividad ambiental que se presenta en un espacio urbano con respecto a los anuncios en espectaculares, vallas, pendones, estandartes, entre otros..
La planeación y la gestión en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Los procesos de planeación y gestión para la resolución de problemas de diseño de comunicación visual en la localidad.
Planeación
Gestión
Resolución de problemas
Proyecto técnico
Procesos productivos
Elaborar la planificación de tareas en: Mercadotecnia y sujetos consumidores Planificación y uso de recursos Estrategias de distribución de productos Puntos de venta Comercialización
Analizar a partir de información obtenida de diversos medios de comunicación, seleccionar aquella que es relevante para situar el impacto de la mercadotecnia y la publicidad en los referentes que los sujetos construyen sobre los medios de comunicación visual. Elaborar un mapa conceptual con el proceso de gestión a llevar a cabo.
Aplicar, con sentido crítico, los conocimientos de composición, comunicación y expresión en carteles, carátulas de CD, portadas y diseño de libros, folletos y publicidad en general.
BLOQUE VACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
En este bloque se aborda el tema del diseño y su integración con la planeación y la gestión para la ejecución de los proyectos técnicos. Se pretende el análisis de los elementos contextuales que contribuyen a la definición del proyecto y sus cualidades sobresalientes. Asimismo, la identificación de las mejoras susceptibles tanto de funcionalidad como de estética y ergonomía de un proceso o producto técnico, a partir de problemas débilmente estructurados y donde es posible proponer diversas alternativas de solución.
En el desarrollo del proyecto se hace énfasis en los procesos productivos industriales, cuya característica fundamental es la organización técnica del trabajo. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y los fines que se buscan.
Es necesario tomar en cuenta que para el desarrollo de las actividades de este bloque el análisis de los procesos industriales pude limitarse por la falta de infraestructura en los planteles escolares, por lo que es necesario promover el uso de la modelación, la simulación y la creación de prototipos como alternativas para el trabajo en el aula-taller, así como proponer visitas a industrias para orientar su análisis comparativo cuando sea pertinente.
En este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como fase del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus características y promover las habilidades relacionadas.
El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque con la especificidad de la situación en la cual se intervendrá o cambiará; deberán ponerse de manifiesto los conocimientos técnicos y la resignificación de los conocimientos científicos requeridos, según el campo tecnológico y el proceso o producto a elaborar.
PROPÓSITOS:
1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto.2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución.3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza.4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño. Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos. Proponen y ejecutan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
5. PROYECTO PRODUCTIVO INDUSTRIAL5.1 EL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS
Procesos productivos industriales.
Introducción al diseño de proyectos: Los proyectos de producción industrial
Sistema máquina-producto
Procesos productivos industriales
Planeación
Gestión
Identificar los tipos de industria que existen en su comunidad. Elaborar un catalogo del tipo de maquinarias con las que se trabaja.
Plantear una situación problema y formular alternativas de solución.
Seleccionar la de mejor oportunidad.
Bocetar la solución y realizar un diagrama de flujo.
Plantear qué importancia tiene la estética en la elaboración de productos y cómo se aplican los principios de ergonomía
El diseño en el desarrollo de los proyectos. Proyecto
Diseño
Resolución de problemas
Alternativas de solución
Representación gráfica
Procesos productivosEl diseño y el cambio técnico
Criterios de diseño: Necesidades e intereses Función técnica Estética Ergonomía Aceptación cultural
Diseño técnico
Cambio técnico
Toma de decisiones
5.2 EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción industrial.
Presentación de un proyecto
Proyecto
Fases del proyecto
Modelación, simulación yprototipo
Elaboración del proyecto de diseño gráfico, considerando los siguientes elementos, los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula- taller:
Antecedentes: necesidades e intereses individuales, comunitarios y sociales para el diseño del proyecto.
Identificación y delimitación del campo problemático. (Fundamentación)
Recolección, búsqueda y análisis de la información. Construcción y explicación del objeto. Búsqueda, selección de alternativas y planificación de tareas. Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y
prototipos Evaluación cualitativa de los procesos y resultados Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los
resultado
