ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA - COHORTE 51

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

MDULO COMUNICACIN INTERPERSONAL

DOCENTE: RICARDO DE JESS CARVAJAL MEDINA maestrorjcarvajal@gmail.com

BOGOT D.C. 13, 20, 27 de junio, 4 Y 5 de julio de 2015

1. PRESENTACIN

El modulo tiene como finalidad el fortalecimiento de competencia comunicativas para el

desarrollo de la prctica pedaggica en el aula, teniendo en cuenta el fundamento de la

comunicacin tridica y la teora de sistemas, complementada con las corrientes

pedaggicas contemporneas aplicadas a la comunicacin y a la resolucin de problemas.

El mdulo se estructura a partir de grandes tpicos:

Comunicacin desde la perspectiva lgica.

Comunicacin desde la perspectiva creativa.

Comunicacin desde la perspectiva operativa.

2. JUSTIFICACION

La comunicacin es la base del proceso educativo y por tanto, es necesario darle la

importancia que merece dentro del proceso de formacin integral del ser humano. Si falla la

comunicacin en cualquiera de sus niveles operativos, fallan todos los dems procesos

educativos.

El mdulo de Comunicacin permite a los participantes generar estrategias para el

desarrollo de competencias comunicativas en los diferentes ciclos educativos, desde la

perspectiva de la teora del sistemismo tridico.

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Comprender los operacionales de la comunicacin en los diferentes niveles de desarrollo del

cerebro tridico, le permite al docente disear estrategias pertinentes, orientadas al

mejoramiento de estas competencias comunicativas en los estudiantes y garantizar un mejor

desempeo, tanto en la resolucin de problemas, como en la interaccin con los dems y

con el medio, consigo mismo y con la trascendencia.

Una mirada sistmica de los problemas asociados con la comunicacin en la prctica

pedaggica, permite abordar los problemas en este campo de una forma holstica, al mismo

tiempo que los integra a su contexto y a la bsqueda de soluciones para una transformacin

positiva de estas realidades pedaggicas.

Este mdulo es pertinente para el desarrollo de temticas asociadas con el trabajo de grado.

Adems, busca integrar las diferentes sublneas del programa para garantizar el avance

epistemolgico de la lnea de investigacin.

3. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL :

Analizar las implicaciones de la comunicacin tridica en la prctica pedaggica del aula de

clase, para el diseo de estrategias pedaggicas que permitan un mejor desarrollo de las

competencias comunicativas para la formacin integral de los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECFICOS :

Identificar los componentes y las implicaciones pedaggicas de la comunicacin

desde la perspectiva del sistemismo tridico.

Analizar los diferentes escenarios de la comunicacin y sus implicaciones en la

prctica pedaggica en el aula.

Disear estrategias pedaggicas para el desarrollo de competencias comunicativas

que permitan una resolucin exitosa de problemas y una formacin integral.

Fortalecer las competencias comunicativas en los docentes desde la perspectiva del

sistemismo tridico, para el mejoramiento de la propia prctica docente en el aula.

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4. COMPETENCIAS

BSICAS: El estudiante debe fortalece la capacidad para:

Identificar los elementos constitutivos de la comunicacin desde la perspectiva de la teora del cerebro tridico.

Articular los operacionales de la comunicacin en la prctica docente cotidiana en el aula.

Disear estrategias comunicativas para favorecer la formacin integral.

PEDAGGICAS: El estudiante debe fortalecer la capacidad para:

Definir las competencias comunicativas pertinentes para el mejoramiento de la prctica docente en el aula.

Relacionar las teoras pedaggicas contemporneas con la prctica docente cotidiana en el aula, para el fortalecimiento de la formacin integral.

Generar estrategias pedaggicas para el desarrollo de competencias comunicativas teniendo en cuenta los operacionales de la comunicacin.

TECNOLGICAS: El estudiante debe fortalecer la capacidad para:

Incorporar herramientas tecnolgicas como mediaciones pedaggicas para el

desarrollo de competencias comunicativas orientadas a la formacin integral de los

estudiantes.

5. ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL MODULO

COMUNICACIN

VERBAL FACTUAL NO VERBAL

OPERACIONALES DE LA COMUNICACIN

CON TENIDOS , ES PAC IOS , TIEM POS , PERS ON AJES , AGENDAS

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6. METODOLOGA

El mdulo est diseado por agendas con liderazgos; para ello, se cuenta con la

ayuda del equipo modular y la participacin del grupo, de acuerdo con la propuesta

de aula dinmica.

Las agendas han sido diseadas para ser desarrolladas tricerebralmente.

Los diferentes equipos modulares deben responsabilizarse de una agenda y socializar

el tema asignado de manera creativa y profunda.

La socializacin de la lectura bsica debe hacerse por el equipo responsable en un

espacio de 20 minutos. Combinar Creatividad con profundidad en los temas.

El equipo puede complementar y actualizar la informacin de la lectura bsica, si

fuere el caso, con nuevos referentes tericos y de acuerdo con su experticia.

La evaluacin y la autoevaluacin se harn durante todas las agendas del mdulo y

durante la socializacin del mismo.

El diseo curricular bsico de las agendas es el siguiente:

TIEMPOS

ACTIVIDADES

PERSONAJES

ESCENARIOS

5 Introduccin Coordinador y Equipo modular

Saln de clase

20 Socializacin de la

temtica asignada

Equipo responsable de la

agenda

40 Ampliacin y dilogo Coordinador-Equipo modular

10 Conclusin y Liderazgos Lderes

Para el desarrollo del mdulo, se siguen los 5 momentos de la Metodologa

Interdisciplinaria Centrada en equipos de aprendizaje.

ESTRATEGIAS EXPLICACIN RECURSOS Y MEDIOS

Momento del

docente

Es el espacio destinado para la exposicin inicial de

un tema en una agenda determinada. Propicia el

contacto con el conocimiento. Puede estar a cargo

del docente o puede se asignado con anticipacin a

los equipos de estudiantes, con la tutora del

Exposicin magistral

Conversatorio

Socializacin de

lecturas

5

docente.

Autoaprendizaje

Es el espacio para que el estudiante entre en

contacto personal con el conocimiento, a travs de

lecturas previas y de bsqueda individual de

informacin.

Actividades de

formacin

Lecturas previas

Trabajo en Equipos

Es el espacio para compartir el trabajo individual y

para la produccin grupal, de acuerdo con las

instrucciones previas del tutor.

Guas

Reuniones de equipo

Acompaamiento:

Es el momento para la tutora que realiza el

docente, tanto al trabajo en equipo, como el trabajo

individual. En este momento se retroalimenta el

proceso y se direcciona.

Presencial, virtual,

Correos, chats

Evaluacin.

Socializacin de

Competencias.

Es el momento para la sustentacin y divulgacin de

los diferentes productos realizados durante el

mdulo.

Taller de socializacin

7. AGENDAS, RESPONSABLES Y CONTENIDOS

SBADO 13 DE JUNIO INTRODUCCIN EQUIPO RESPONSABLE: RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA HORA: 8:00 a.m. TEMA: Criterios Generales del Mdulo LECTURA BASICA: Diseo curricular del mdulo de comunicacin

AGENDA 1 RESPONSABLE: RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA HORA: 9:00 10:15 a.m. TEMA: TEORA TRIDICA DE LA COMUNICACIN LECTURA BASICA 1: DeGregory (2001) capital Intelectual. En busca de una

nueva noologa. Mxico, McGraw Hill, p.33-40 LIDERAZGOS: Yenny Ximena Dorado, Hernan Durango, Mara Sanabria,

Luz Miryam Herrera

DESCANSO 10:15 10:45 a.m.

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AGENDA 2 EQUIPO RESPONSABLE: Yenny Ximena Dorado, Hernan Durango, Mara Sanabria,

Luz Miryam Herrera HORA: 10:45 a.m. 12:00 p.m. TEMA: ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNICACIN LECTURA BASICA 2: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.

Madrid, FGS. Sin el punto 1.4 al final de la lectura LIDERAZGOS: Diana Carolina Garzn Velasco, Nelly Juliana Parada,

Juan David Riveros

ALMUERZO 12:00 1:15 p.m. AGENDA 3 EQUIPO RESPONSABLE: Diana Carolina Garzn Velasco, Nelly Juliana Parada,

Juan David Riveros HORA: 1:15 2:30 p.m. TEMA: LA COMUNICACIN COMO SISTEMA, FUNCIONES Y

BARRERAS LECTURA BASICA 3: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.

Madrid, FGS. LIDERAZGOS: Brigitte Natalia Escobar, Yesika Zambrano,

Yudy Marcela Duque

DESCANSO 2:30 2:45 p.m. AGENDA 4 EQUIPO RESPONSABLE: Brigitte Natalia Escobar, Yesika Zambrano,

Yudy Marcela Duque HORA: 2:45 4:00 p.m. TEMA: LAS CLAVES DE LA ARGUMENTACIN LECTURA BASICA 4: WESTON, Anthony (2011). Las claves de la argumentacin. Ariel. COMPLEMENTO RESPONSABLE: RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA HORA: 4:00 5:00 p.m. TEMA: La cocina de la escritura LECTURA COMPLEMENTARIA 5: CASSANY, Daniel (1993). La cocina de la escritura.

Barcelona, Empuries. LIDERAZGOS: Blanca Stella Santiago, Adriana Marcela Vargas M.

Alexander Melo, Claudia Martnez Castro

SBADO 27 DE JUNIO AGENDA 5 EQUIPO RESPONSABLE: Blanca Stella Santiago, Adriana Marcela Vargas M.

Alexander Melo, Claudia Martnez Castro HORA: 8:00 9:15 a.m. TEMA: LA PERSONALIDAD Y LA COMUNICACIN, ESFERA

COGNITIVA LECTURA BASICA 6: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.

Madrid, FGS. LIDERAZGOS: Jos Luis Amado, Jess Yesid Molina, Jennifer Pinilla P.

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AGENDA 6 EQUIPO RESPONSABLE: Jos Luis Amado, Jess Yesid Molina, Jennifer Pinilla P. HORA: 9:15 10:30 a.m. TEMA: LA PERSONALIDAD Y LA COMUNICACIN, ESFERA

AFECTIVA. ASERTIVIDAD LECTURA BASICA 7: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.

Madrid, FGS. LIDERAZGOS: Paola A Sarmiento y Pedro Jos Rodrguez

DESCANSO 10:30 11:00 a.m. AGENDA 7 EQUIPO RESPONSABLE: Paola A Sarmiento y Pedro Jos Rodrguez HORA: 11:00 a.m. 12:30 p.m. TEMA: LA COMUNICACIN INTERPERSONAL LECTURA BASICA 8: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.

Madrid, FGS. LIDERAZGOS: Isabel Merchn Sandoval, Stefanny Pinto, Jhon Silva Corts

ALMUERZO 12:30 2:00 p.m.

AGENDA 8 EQUIPO RESPONSABLE: Isabel Merchn Sandoval, Stefanny Pinto, Jhon Silva Corts HORA: 2:00 3:15 p.m. TEMA: TIPOS DE COMUNICACIN INTERPERSONAL: VERBAL Y

NO VERBAL LECTURA BASICA 9: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.

Madrid, FGS. LIDERAZGOS: Yenny Ximena Dorado, Hernan Durango, Mara Sanabria,

Luz Miryam Herrera

AGENDA 9 EQUIPO RESPONSABLE: Lina Paola Garcia, Javier Leonardo Reyes, Manuel Pereiro HORA: 3:15 4:30 p.m. TEMA: CREATIVIDAD Y EDUCACIN LECTURA BASICA 10: VSQUEZ, Fernando (2002). Oficio de Maestro. Bogot,

Universidad Javeriana. LIDERAZGOS: Blanca Stella Santiago, Adriana Marcela Vargas M.

Alexander Melo, Claudia Martnez Castro COMPLEMENTO RESPONSABLE: RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA HORA: 4:30 5:30 p.m. TEMA: Kinsica y proxmica LECTURA BSICA 11: CARRIN, Antonio (2009). Comunicacin corporal.

Kinsica y proxmica. U. Complutense de Madrid. LECTURA COMPLEMENTARIA 12: GALINDO, Jorge (2005). El orden de la interaccin y la

configuracin del espacio social.

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8. LIDERAZGOS

Los liderazgos se entregarn por escrito. Se tendrn en todas las agendas 3 liderazgos:

Sintetizador

Evaluador

Caza perlas

Los liderazgos se harn de forma rotativa, de tal forma que un equipo modular designado se

encarga de todos los liderazgos de una agenda, de acuerdo con la programacin adjunta.

9. SOCIALIZACIN, PRODUCTOS GRUPALES E INDIVIDUALES

Socializacin del 4 de julio: cada equipo cuenta con 30 minutos para la socializacin del

trabajo grupal.

Socializacin del 5 de julio: Se har la presentacin del trabajo individual.

TRABAJO INDIVIDUAL :

Escribir un ensayo teniendo en cuenta los contenidos del mdulo y su aplicacin en la

prctica pedaggica. Normas APA.

TRABAJOS GRUPALES:

Diseo de un Blog (por equipo) con una estrategia comunicativa para aplicar en el

aula, que permita ayudar a solucionar situaciones particulares. La socializacin del

mdulo se hace con el blog (no con power point). Pueden utilizar el blog que han

diseado en otros mdulos.

Acompaar el Blog con una forma creativa de socializacin de la estrategia

comunicativa, para el cierre del mdulo, que involucre la participacin del grupo en

general.

Un trabajo escrito con el diseo de la estrategia comunicativa. Normas APA. El

trabajo debe tener: portada, contenido, introduccin, desarrollo de la estrategia,

conclusiones, referencias bibliogrficas.

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UN CD POR GRUPO CON LOS SIGUIENTES ARCHIVOS:

Los liderazgos que le correspondieron al grupo.

El trabajo individual.

El trabajo escrito con el diseo de la estrategia comunicativa. Normas APA

10. EVALUACIN

Los porcentajes de las evaluaciones de los diferentes componentes son:

Participacin en los encuentros presenciales: 20%

Participacin y entrega de trabajos individuales y liderazgos: 40%

Participacin y entrega de trabajos grupales 40%

11. RECURSOS

Lecturas bsicas

Lecturas complementarias

Correo electrnico

BIBLIOGRAFA BSICA

BLANCO, Juan (2006). A la hora de escribir ensayos. Revista Tbula Rasa. Bogot,

Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.

CARLINO, Paula (2004). El proceso de escritura acadmica. Educere, Artculos

arbitrados. Universidad de Buenos Aires.

CASSANY, Daniel (1993). La cocina de la escritura. Barcelona, Empuries.

De Gregory W. (2001). Capital intelectual. McGraw Hill, 2005.

VSQUEZ, Fernando (2002). Oficio de Maestro. Bogot, Universidad Javeriana.

VSQUEZ, Fernando (2007). Pregntele al ensayista. Bogot, Kimpres.

WESTON, Anthony (2011). Las claves de la argumentacin. Ariel.

ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal. Madrid, FGS.