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 OTAIZA LAURA PABÓN FAVIOLA PALENCIA LINDA ZAMBRANO SOLANGE

diseño preexperimental

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OTAIZA LAURA PABÓN FAVIOLA PALENCIA LINDA ZAMBRANO SOLANGE

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Plan o estrategia que ha de

aplicarse para obtener lainformación que se desea.

Hernández (2008)

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Situación de control en la cual semanipulan, de manera intencional, una

o más variables independientes (causas)para analizar las consecuencias de talmanipulación sobre una o más variablesdependientes (efectos).

Hernández (2008)

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Se utilizan cuando el investigador

pretende establecer el posibleefecto de una causa que semanipula

Hernández (2008)

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1. Manipulación intencional de una o mas variables

independientes2. Medir el efecto que la variable independiente

tiene en la variable dependiente3. Debe cumplir el control y la validez interna de la

situación experimental

Hernández (2008)

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1. Diseños pre-experimentales2. Experimentos puros3. Cuasi-experimentos

Campbell (1982; citado en Hernández, 2008)

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Se analiza una sola variable yprácticamente no existe ningún tipode control. No existe la manipulaciónde la variable independiente ni se

utiliza grupo control. Ávila (2006)

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Los pre-experimentos se llaman así,

porque su grado de control es mínimo,al compararse con un diseñoexperimental real.

Generalmente es útil como un primer

acercamiento al problema deinvestigación en la realidad.

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Características

• La ausencia de manipulación de las variables intervinientes 

en la investigación, puesto que el investigador suelelimitarse a observar en condiciones naturales el fenómenoanalizado sin modificarlo o alterarlo, peculiaridad quepermite confiar en la existencia de altos niveles de validez delos resultados obtenidos.

• La falta de control y manipulación de posibles fuentes de

invalidación de la investigación, lo que se traduce en unaescasa validez interna de los resultados.

García y Quintanal (2005)

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En una investigación pre-experimental no existe la posibilidad decomparación de grupos. Por lo cual este tipo de diseño consiste enadministrar un tratamiento o estímulo en la modalidad de sólo

posprueba o en la de preprueba-postprueba

Modalidades:

1. Estudio de caso con una sola medición2. Diseño de preprueba-postprueba con un solo grupo

Hernández (2008)

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Símbolo Significado

G Grupo de sujetos (G1: Grupo 1, G2: Grupo 2, …)

X Tratamiento, estimulo o condición experimental

O Medición de los sujetos de un grupo (Prueba,cuestionario, observación, …). 

Si aparece antes del estimulo es una pre-prueba y siaparece después del estimulo se llama pos-prueba

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Consiste en administrar un estímulo o

tratamiento a un grupo y después aplicaruna medición en una o más variables paraobservar cuál es el nivel del grupo en estasvariables.

G X O

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Este diseño no cumple con los requisitos de un

"verdadero" experimento. No hay manipulación dela variable independiente.

El diseño adolece de los requisitos para lograr elcontrol experimental: tener varios grupos decomparación. No se puede establecer causalidad concerteza. No se controlan las fuentes de invalidacióninterna.

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Ejemplo

Profesor-investigador que decide poner en marcha

un nuevo sistema de entrenamiento delrazonamiento matemático en uno de sus grupos dealumnos más conocidos (grupo experimental) yevalúa sus habilidades al terminar el curso (mediciónpostprueba), con la pretensión de establecer la

existencia de mejoras en su razonamiento.(García y Quintanal, 2005)

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A un grupo se le aplica una prueba previa al

estímulo o tratamiento experimental, despuésse le administra el tratamiento y finalmente sele aplica una prueba posterior al tratamiento.

G O1 X O2

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El diseño ofrece una ventaja sobre el interior, hay unpunto de referencia inicial para ver qué nivel tenía elgrupo en las variables dependientes antes delestímulo. Es decir, hay un seguimiento del grupo.

Sin embargo, el diseño no resulta conveniente parafines científicos: no hay manipulación ni grupo de

comparación y además varias fuentes deinvalidación interna pueden actuar.

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Ejemplo

Profesor-investigador que decide poner en marcha

un nuevo sistema de entrenamiento delrazonamiento matemático en un grupo de alumnos(grupo experimental) y evalúa sus habilidades alrespecto al empezar (medición preprueba) y alterminar el curso (medición postprueba).

(García y Quintanal, 2005)

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Ventajas 

• En algunas ocasiones puede ser el único recurso

para llegar a inferencias, sobre variables que esimposible manipular

• Cuando no se cuentan con los recursos paraelaborar un experimento con mayor control

• Es útil para tener un primer acercamiento alproblema de investigación en la realidad y luegoutilizar un diseño mas confiable

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Desventajas 

• No son adecuados para el establecimiento de

relaciones entre la variable independiente y lavariable dependiente.

• No resulta conveniente para fines científicos: nohay manipulación ni grupo de comparación yademás varias fuentes de invalidación internapueden actuar.

• Se corre el riesgo de elegir a un grupo atípico oque en el momento del experimento no seencuentre en su estado normal. Tampoco sepuede establecer con certeza la causalidad

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• Sirven como estudios exploratorios.

Abren el camino, pero de ellosdeben derivarse estudios másprofundos.

• Debe usarse como ensayos de otrosexperimentos con mayor control

• Se aplica este diseño cuando no sebusca profundizar en los causales

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