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1. Defnicin.

Trastorno del lenguaje especfico de la lectura que segn Garca Vidal sedefine:

Conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su

trazado o grafa.

Se diferencia de la disgrafa en que los errores no son de tipo

grafomotor, aunque se pueda tener adems sta problemtica implicada.

Se centra en la aptitud para transmitir el cdigo ling!stico "ablado o

escrito por medio de los grafemas o letras correspondientes, respetando la

asociacin correcta entre los fonemas #sonidos$ % sus grafemas #letras$, las

peculiaridades ortogrficas de algunas palabras en las que no es tan clara

esa correspondencia #palabras con &b o '( o palabras con o si &"($ % las

reglas de ortografa

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Tipos

)*atural) cuando afecta al desarrollo

fonolgico % a las reglas de con'ersinfonema + grafema

)rbitraria) cuando afecta a las reglas

ortogrficas.

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Difcultades en aprendizajeescritura

-ficit en el conocimiento % uso de las reglasortogrficas.

-ficit lector.

-ficit en el lenguaje "ablado.

-ficit en mantener representada una palabra T

mientras se busca en la /0.

-ficit para conocer % reali1ar correctamente la

con'ersin fonema + grafema.

-ficit en articular correctamente los sonidos del "abla.

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2. CaractersticasA.Errores de carcter lingstico-perceptivo.

2misiones

+ 2misiones de fonemas, en general consonnticos, enposicin implosi'a #&como( por &cromo($ o final #&lo( por

&los($.

+ 2misiones de slabas enteras #&car( por &carta($.

+ 2misiones de palabras.

diciones

+dicin de fonemas, por insuficiencia o e3ageracin delanlisis de la palabra #&tarata( por &tarta($.

+diciones de slabas enteras #&castillollo( por &castillo($.

+diciones de palabras.

4n'ersiones

+4n'ersiones de grafemas dentro de las slabas in'ersas#&aldo( por &lado($, mi3tas #&credo( por &cerdo($, %compuestas #&bulsa( por &blusa($.

+4n'ersiones de slabas en una palabra.

+4n'ersiones de palabras.

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B. Errores de carcter visoespacial.

Sustitucin de letras que se diferencian por suposicin en el espacio #b5d, p5q$.

Sustitucin de letras similares por suscaractersticas 'isuales #m5n, o5a, l5e$.

6onfusin en palabras con fonemas que admitendoble grafa #b5', ll5%$.

6onfusin en palabras con fonemas que admitendos grafas, en funcin de las 'ocales #5g5,

575, 515, 5j5 $. 2misin de la letra &"( por no tener

correspondencia fontica.

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C. Errores de carcter visoauditivo.

-ificultad para reali1ar la sntesis % asociacin entre fonema %grafema, de a" que se cambien unas letras por otras, sin sentidoalguno

D. Errores con relacin al contenido.

-ificultad paraseparar

+8niones de palabras #/acasa$

+Separacin de slabas que componen una

palabra #es 9 t$+8nin de slabas pertenecientes a dospalabras # s 9 tatapa$

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E. Errores referidos a las reglas

de ortografa

*o poner &m( antes de &p( % &b(. 4nfringir reglas de puntuacin. *o respetar ma%sculas despus de punto o a principio de

escrito. scribir con &'( 'erbos terminados en &aba(.

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3. Pruebas diagnosticas /a prueba de ortografa de la batera pedaggica ;

+'aluacin de la lengua castellana en ciclo medio de laducacin 0rimaria+, factible de aplicacin indi'idual %colecti'a. 6omprende 'ocabulario % sonidos dedificultad ortogrfica, separacin de palabras, signos de

puntuacin, palabras "omfonas % paronmicas. /a prueba Terrasa de escritura para ducacin 4nfantil %

primer ciclo de ducacin 0rimaria, tambin deaplicacin indi'idual % colecti'a. porta una 'aloracinde los errores ms comunes de los distintos tipos de

ortografa, mediante las mismas modalidades deescritura que la prueba anterior.

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TECI -Test de escritura delciclo inicial:

OBJETIO: posibilitar un instrumento dee'aluacin % diagnstico para las ense

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PARTES E! T.E.C.I.0=4=0=T

Caligra!a 'ala % sir'e para diagnosticar laescritura en cuanto a la correccin de lossignos grficos, sus ligaduras,separacin, dominio en eltra1ado>

SG8*-0=T

Ortogra!a 'ala % diagnostica el dominio de laortografa natural % del 'ocabulario usualpropio del ciclo. plicacin de la regla mantes de p y b. 8tili1acin dema%sculas en nombres propios, iniciode escritura>

T=6=0=T

Co"posicin 'ala frases sencillas bien ordenadas %con ne3os adecuados % e3presin escritade un te3to ledo>

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4. Interencin

6ada caso necesita un tratamientoespecifico para su problemtica, aunqueen algunos momentos se puedan utili1arprogramas de inter'encin generales.

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!rtogra"a natural ntrenamiento en percepcin % discriminacin

auditi'a de fonemas? slabas % palabras conpunto de articulacin sonoridad similar#poca5boca, casa5ca1a$.

=efor1ar la discriminacin 'isual de grafemas,slabas % palabras grficamente similares#pltano5pantaln$

jercicios de atencin

jercicios de memoria 'isual % auditi'a

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!rtogra"a natural ntes de escribir un dictado:

entalmente segmentarla en palabras % simboli1ar con signosidentificati'os, por ejemplo: i casa es grande: @ @ @ @

entalmente segmentar las palabras en slabas % simboli1ar

con signos identificati'os i casa es grande: A AA A AA

entalmente segmentar cada palabra % simboli1arla. i casa es grande: ++ ++++ ++ ++++++

BC @ @ @ @ DC A AA A AA ;C ++ ++++ ++ ++++++ Slo despus de esta acti'idad escribir la frase.

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!rtogra"a arbitraria *o usar letras ma%sculas, fallos en los cdigos

bsicos entendidos no como sustituciones sinocomo problema de ortografa con'encionales %omitir acentos. Visuali1ar, leer % copiar palabras % frases que contengan

los errores cometidos. 0roponer frases con lagunas % para completarlas elegir la

palabra correcta de entre dos con ortografa diferenteentre ellas.

=efor1ar las reglas de acentuacin jercicios de puntuacin de te3tos Eomentar el uso del diccionario.