22
Interacció Marcelo Maina P09/M1010/00149

Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

  • Upload
    others

  • View
    1

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

Interaccioacute Marcelo Maina P09M101000149

copy FUOC bull P09M101000149 Interaccioacute

Cap part daquesta publicacioacute incloent-hi el disseny general i la coberta no pot ser copiadareproduiumlda emmagatzemada o transmesa de cap manera ni per cap mitjagrave tant si eacutes elegravectric comquiacutemic mecagravenic ograveptic de gravacioacute de fotocogravepia o per altres megravetodes sense lautoritzacioacutepregravevia per escrit dels titulars del copyright

copy FUOC bull P09M101000149 Interaccioacute

Iacutendex

1 Bussejant a Internet 5

11 Treballar el cas 9

2 Identificant temes que shan de desenvolupar 12

21 Treballar el cas 13

3 Un inventari daplicacions i tecnologies 14

31 Treballar el cas 15

4 Un enfocament centrat en lalumne 19

41 Treballar el cas 20

copy FUOC bull P09M101000149 5 Interaccioacute

1 Bussejant a Internet

Si hi ha una cosa que caracteritza en Ramir eacutes lansietat aixiacute que en lloc

desperar al divendres per veure el documental decideix explorar a Internet

i veure si pot trobar res relacionat amb el tema Entra al seu motor de cerca

preferit i introdueix les paraules Caral el Peruacute civilitzacioacute i apareix una gran

llista dinformacioacute Havia passat poc meacutes duna hora i per a sorpresa den Ra-

mir encara hi havia molta informacioacute disponible en liacutenia Viacutedeos mapes in-

formacioacute descriptiva i fonts de confianccedila estaven disponibles

ndashPerograve si aquest eacutes el viacutedeo que he programat gravar ndashexclama sorpregraves en trobar disponibleen liacutenia el documental que tantes ganes tenia de veure

I reflexiona en silenci ja que no vol preocupar meacutes la Sara amb els seus pen-

saments exterioritzats

ndashSi fins i tot em permetria proposar una altra manera de treballar els alumnes meacutes que mirarel programa al curs el podrien consultar quan volguessin i el podrien tornar a mirar lesvegades com volguessin

Daquesta manera aconsegueix identificar una segraverie de recursos que li semblen

dallograve meacutes interessants

Recursos sobre Caral

Viacutedeo

copy FUOC bull P09M101000149 6 Interaccioacute

CarallaprimeraciudaddeAmeacuterica del cicle SucedioacuteenelPeruacute TVPeruacuteDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute

Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave

bull Vegeu viacutedeo en anglegraves

copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute

PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute

Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth

Espaisweb

Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)

Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs

Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)

Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC

11 Treballar el cas

Com avalueu els recursos identificats per en Ramir

Soacuten suficients En teniu daltres per proposar

Estrategravegies de recerca al Web

Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008

copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute

CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish

Castellagrave subtitulat

Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora

Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament

Sobre social bookmarking

CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute

English

Castellagrave subtitulat

Sobre Google Docs

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute

2 Identificant temes que shan de desenvolupar

La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en

altres temes que considera important tractar al curs

ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines

Extracte

Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)

NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety

Traduccioacute

NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute

KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 2: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 Interaccioacute

Cap part daquesta publicacioacute incloent-hi el disseny general i la coberta no pot ser copiadareproduiumlda emmagatzemada o transmesa de cap manera ni per cap mitjagrave tant si eacutes elegravectric comquiacutemic mecagravenic ograveptic de gravacioacute de fotocogravepia o per altres megravetodes sense lautoritzacioacutepregravevia per escrit dels titulars del copyright

copy FUOC bull P09M101000149 Interaccioacute

Iacutendex

1 Bussejant a Internet 5

11 Treballar el cas 9

2 Identificant temes que shan de desenvolupar 12

21 Treballar el cas 13

3 Un inventari daplicacions i tecnologies 14

31 Treballar el cas 15

4 Un enfocament centrat en lalumne 19

41 Treballar el cas 20

copy FUOC bull P09M101000149 5 Interaccioacute

1 Bussejant a Internet

Si hi ha una cosa que caracteritza en Ramir eacutes lansietat aixiacute que en lloc

desperar al divendres per veure el documental decideix explorar a Internet

i veure si pot trobar res relacionat amb el tema Entra al seu motor de cerca

preferit i introdueix les paraules Caral el Peruacute civilitzacioacute i apareix una gran

llista dinformacioacute Havia passat poc meacutes duna hora i per a sorpresa den Ra-

mir encara hi havia molta informacioacute disponible en liacutenia Viacutedeos mapes in-

formacioacute descriptiva i fonts de confianccedila estaven disponibles

ndashPerograve si aquest eacutes el viacutedeo que he programat gravar ndashexclama sorpregraves en trobar disponibleen liacutenia el documental que tantes ganes tenia de veure

I reflexiona en silenci ja que no vol preocupar meacutes la Sara amb els seus pen-

saments exterioritzats

ndashSi fins i tot em permetria proposar una altra manera de treballar els alumnes meacutes que mirarel programa al curs el podrien consultar quan volguessin i el podrien tornar a mirar lesvegades com volguessin

Daquesta manera aconsegueix identificar una segraverie de recursos que li semblen

dallograve meacutes interessants

Recursos sobre Caral

Viacutedeo

copy FUOC bull P09M101000149 6 Interaccioacute

CarallaprimeraciudaddeAmeacuterica del cicle SucedioacuteenelPeruacute TVPeruacuteDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute

Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave

bull Vegeu viacutedeo en anglegraves

copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute

PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute

Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth

Espaisweb

Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)

Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs

Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)

Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC

11 Treballar el cas

Com avalueu els recursos identificats per en Ramir

Soacuten suficients En teniu daltres per proposar

Estrategravegies de recerca al Web

Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008

copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute

CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish

Castellagrave subtitulat

Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora

Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament

Sobre social bookmarking

CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute

English

Castellagrave subtitulat

Sobre Google Docs

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute

2 Identificant temes que shan de desenvolupar

La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en

altres temes que considera important tractar al curs

ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines

Extracte

Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)

NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety

Traduccioacute

NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute

KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 3: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 Interaccioacute

Iacutendex

1 Bussejant a Internet 5

11 Treballar el cas 9

2 Identificant temes que shan de desenvolupar 12

21 Treballar el cas 13

3 Un inventari daplicacions i tecnologies 14

31 Treballar el cas 15

4 Un enfocament centrat en lalumne 19

41 Treballar el cas 20

copy FUOC bull P09M101000149 5 Interaccioacute

1 Bussejant a Internet

Si hi ha una cosa que caracteritza en Ramir eacutes lansietat aixiacute que en lloc

desperar al divendres per veure el documental decideix explorar a Internet

i veure si pot trobar res relacionat amb el tema Entra al seu motor de cerca

preferit i introdueix les paraules Caral el Peruacute civilitzacioacute i apareix una gran

llista dinformacioacute Havia passat poc meacutes duna hora i per a sorpresa den Ra-

mir encara hi havia molta informacioacute disponible en liacutenia Viacutedeos mapes in-

formacioacute descriptiva i fonts de confianccedila estaven disponibles

ndashPerograve si aquest eacutes el viacutedeo que he programat gravar ndashexclama sorpregraves en trobar disponibleen liacutenia el documental que tantes ganes tenia de veure

I reflexiona en silenci ja que no vol preocupar meacutes la Sara amb els seus pen-

saments exterioritzats

ndashSi fins i tot em permetria proposar una altra manera de treballar els alumnes meacutes que mirarel programa al curs el podrien consultar quan volguessin i el podrien tornar a mirar lesvegades com volguessin

Daquesta manera aconsegueix identificar una segraverie de recursos que li semblen

dallograve meacutes interessants

Recursos sobre Caral

Viacutedeo

copy FUOC bull P09M101000149 6 Interaccioacute

CarallaprimeraciudaddeAmeacuterica del cicle SucedioacuteenelPeruacute TVPeruacuteDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute

Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave

bull Vegeu viacutedeo en anglegraves

copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute

PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute

Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth

Espaisweb

Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)

Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs

Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)

Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC

11 Treballar el cas

Com avalueu els recursos identificats per en Ramir

Soacuten suficients En teniu daltres per proposar

Estrategravegies de recerca al Web

Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008

copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute

CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish

Castellagrave subtitulat

Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora

Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament

Sobre social bookmarking

CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute

English

Castellagrave subtitulat

Sobre Google Docs

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute

2 Identificant temes que shan de desenvolupar

La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en

altres temes que considera important tractar al curs

ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines

Extracte

Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)

NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety

Traduccioacute

NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute

KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 4: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 5 Interaccioacute

1 Bussejant a Internet

Si hi ha una cosa que caracteritza en Ramir eacutes lansietat aixiacute que en lloc

desperar al divendres per veure el documental decideix explorar a Internet

i veure si pot trobar res relacionat amb el tema Entra al seu motor de cerca

preferit i introdueix les paraules Caral el Peruacute civilitzacioacute i apareix una gran

llista dinformacioacute Havia passat poc meacutes duna hora i per a sorpresa den Ra-

mir encara hi havia molta informacioacute disponible en liacutenia Viacutedeos mapes in-

formacioacute descriptiva i fonts de confianccedila estaven disponibles

ndashPerograve si aquest eacutes el viacutedeo que he programat gravar ndashexclama sorpregraves en trobar disponibleen liacutenia el documental que tantes ganes tenia de veure

I reflexiona en silenci ja que no vol preocupar meacutes la Sara amb els seus pen-

saments exterioritzats

ndashSi fins i tot em permetria proposar una altra manera de treballar els alumnes meacutes que mirarel programa al curs el podrien consultar quan volguessin i el podrien tornar a mirar lesvegades com volguessin

Daquesta manera aconsegueix identificar una segraverie de recursos que li semblen

dallograve meacutes interessants

Recursos sobre Caral

Viacutedeo

copy FUOC bull P09M101000149 6 Interaccioacute

CarallaprimeraciudaddeAmeacuterica del cicle SucedioacuteenelPeruacute TVPeruacuteDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute

Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave

bull Vegeu viacutedeo en anglegraves

copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute

PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute

Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth

Espaisweb

Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)

Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs

Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)

Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC

11 Treballar el cas

Com avalueu els recursos identificats per en Ramir

Soacuten suficients En teniu daltres per proposar

Estrategravegies de recerca al Web

Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008

copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute

CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish

Castellagrave subtitulat

Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora

Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament

Sobre social bookmarking

CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute

English

Castellagrave subtitulat

Sobre Google Docs

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute

2 Identificant temes que shan de desenvolupar

La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en

altres temes que considera important tractar al curs

ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines

Extracte

Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)

NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety

Traduccioacute

NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute

KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 5: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 6 Interaccioacute

CarallaprimeraciudaddeAmeacuterica del cicle SucedioacuteenelPeruacute TVPeruacuteDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute

Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave

bull Vegeu viacutedeo en anglegraves

copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute

PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute

Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth

Espaisweb

Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)

Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs

Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)

Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC

11 Treballar el cas

Com avalueu els recursos identificats per en Ramir

Soacuten suficients En teniu daltres per proposar

Estrategravegies de recerca al Web

Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008

copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute

CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish

Castellagrave subtitulat

Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora

Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament

Sobre social bookmarking

CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute

English

Castellagrave subtitulat

Sobre Google Docs

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute

2 Identificant temes que shan de desenvolupar

La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en

altres temes que considera important tractar al curs

ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines

Extracte

Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)

NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety

Traduccioacute

NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute

KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 6: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 7 Interaccioacute

Caral-SupeLacivilizacioacutenmaacutesantiguadeAmeacuterica presentat en tres seg-ments (en castellagrave)Recurs del portal informatiu i turiacutestic oficial PROMPERU Comissioacute de Promocioacutedel Peruacute per a lExportacioacute i el Turisme de la Repuacuteblica del PeruacuteAquest viacutedeo tambeacute estagrave disponible a lespai web de lEscola virtual BackusSofereix en un sol segment de 12 minuts de duradabull Vegeu viacutedeo en castellagrave

bull Vegeu viacutedeo en anglegraves

copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute

PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute

Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth

Espaisweb

Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)

Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs

Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)

Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC

11 Treballar el cas

Com avalueu els recursos identificats per en Ramir

Soacuten suficients En teniu daltres per proposar

Estrategravegies de recerca al Web

Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008

copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute

CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish

Castellagrave subtitulat

Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora

Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament

Sobre social bookmarking

CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute

English

Castellagrave subtitulat

Sobre Google Docs

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute

2 Identificant temes que shan de desenvolupar

La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en

altres temes que considera important tractar al curs

ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines

Extracte

Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)

NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety

Traduccioacute

NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute

KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 7: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 8 Interaccioacute

PiraacutemidesperdidasdeCaral versioacute doblada al castellagrave de The lost Pyra-mids of Caral del cicle Horizon - BBC LearningDocumental disponible en cinc segments daproximadament 10 minuts cadas-cun al Youtube en castellagrave (advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacute-nia)Part 1

Part 2

Part 3

Part 4

Part 5

copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute

Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth

Espaisweb

Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)

Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs

Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)

Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC

11 Treballar el cas

Com avalueu els recursos identificats per en Ramir

Soacuten suficients En teniu daltres per proposar

Estrategravegies de recerca al Web

Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008

copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute

CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish

Castellagrave subtitulat

Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora

Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament

Sobre social bookmarking

CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute

English

Castellagrave subtitulat

Sobre Google Docs

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute

2 Identificant temes que shan de desenvolupar

La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en

altres temes que considera important tractar al curs

ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines

Extracte

Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)

NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety

Traduccioacute

NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute

KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 8: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 9 Interaccioacute

Espai web arqueologravegic de Caral al Google Earth

Espaisweb

Espai web oficial del projecte arqueologravegic de Caral La civilitzacioacute meacutes antigadAmegraverica (castellagrave anglegraves i alemany)bull Recursos educatius (jocs mapes imatges)bull Civilitzacioacute estat i ciutat (conceptes)

Caral a lespai web dArqueologia del PeruacuteEspai web de lEquip Naya notiacutecies darqueologia i antropologia xarxa inter-nacional darqueogravelegs i antropogravelegs

Espai web Caral 5000 anys iniciativa dun grup de professionals de la zonaEn castellagrave i anglegraves (fotos viacutedeos informacioacute)

Transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral del cicle Horizon -BBC Learning versioacute en anglegraves lloc oficial de la BBC

11 Treballar el cas

Com avalueu els recursos identificats per en Ramir

Soacuten suficients En teniu daltres per proposar

Estrategravegies de recerca al Web

Tasca 6 Buscar informacioacuten en la Red (sense data) Article de la segraverie Aprendera aprender Fundacioacuten Eroski Trobat el 25 de setembre de 2008

copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute

CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish

Castellagrave subtitulat

Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora

Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament

Sobre social bookmarking

CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute

English

Castellagrave subtitulat

Sobre Google Docs

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute

2 Identificant temes que shan de desenvolupar

La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en

altres temes que considera important tractar al curs

ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines

Extracte

Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)

NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety

Traduccioacute

NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute

KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 9: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 10 Interaccioacute

CommonCraft (productors) (23 de setembre de 2008) Web Search Strategiesin Plain English Advertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacuteniaEnglish

Castellagrave subtitulat

Responeu aquestes preguntes al blog segons les indicacions del consultor o consul-tora

Compartiu els recursos addicionals afegint-los a Delicious (wwwdeliciouscom) ietiqueteu-los degudament

Sobre social bookmarking

CommonCraft (productors) (6 dagost de 2007) Social Bookmarking in Plain EnglishAdvertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegraven-cia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute

English

Castellagrave subtitulat

Sobre Google Docs

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute

2 Identificant temes que shan de desenvolupar

La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en

altres temes que considera important tractar al curs

ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines

Extracte

Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)

NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety

Traduccioacute

NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute

KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 10: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 11 Interaccioacute

English

Castellagrave subtitulat

Sobre Google Docs

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Google Docs in Plain English Ad-vertegravencia per a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute

2 Identificant temes que shan de desenvolupar

La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en

altres temes que considera important tractar al curs

ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines

Extracte

Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)

NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety

Traduccioacute

NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute

KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 11: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 12 Interaccioacute

2 Identificant temes que shan de desenvolupar

La consulta dels materials mou la imaginacioacute den Ramir i li permet pensar en

altres temes que considera important tractar al curs

ndashMmm aquest segment em permetria associar la idea de lorigen de la civilitzacioacute amb lade la histograveria com a relat i debatre sobre la histograveria i la seva relacioacute amb altres disciplines

Extracte

Paragravegrafs extrets de la transcripcioacute del documental The lost Pyramids of Caral delcicle Horizon - BBC Learning (disponible a httpwwwbbccouksciencehorizon2001caraltransshtml)

NARRATOR In every early civilisation it was the same Huge monumentalstructures This was the ultimate sign of people coming together under rulersfor a common goal Pyramids marked the arrival of civilisationKEN FEDER You cant build a huge structure like that on the basis of consen-sus You have to have leaders and followers you have to have specialists youhave to have people who are in charge people who can tell individual groupsalright today you will be doing this this group youre going top be doing so-mething differentNARRATOR But none of this explained why our ancestors crossed this histo-ric divide What had made us give up the simple life for the city That questi-on still bewitches archaeologists because to explain it is to understand the verysoul of modern humanityKEN FEDER And thats the key question how does that happen when does ithappen and why does it happenNARRATOR There were of course plenty of theories Some said it was irriga-tion others trade some claim even today it was aliens but many said it wassomething else entirely something terrifying warfare The theory was simpleWarfare forced groups of villages to huddle together for protection This ledto new ways of organising society Powerful leaders emerged and these lea-ders became pharaohs and kings They would assign tasks and organise livesComplex society was born out of fear For 20 years Jonathan Haas and Wini-fred Creamer have tested the warfare theory around the world A husband andwife team of archaeologists theyve found the tell-tale signs of battle in everyearly civilisationJONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) As you look at culture as it beco-mes more complex warfare seems to be everywhere that these societies se-em to be always at war or wars depicted in the art wars depicted in the arc-hitecture you see a warrior class or you see standing armies you see generalsWhen you get writing writing is about warfareNARRATOR While it is not universally accepted many agree with Haass con-clusions that warfare was a crucial driving force behind the birth of modernsociety

Traduccioacute

NARRADOR Totes les civilitzacions antigues van compartir un factor comuacute Estruc-tures enormes i monumentals Aquest va ser el senyal definitiu dels pobles que es vanunir a les ordres de governants per aconseguir un mateix objectiu Les piragravemides vanmarcar ladveniment de la civilitzacioacute

KEN FEDER No eacutes possible construir una estructura enorme com aquesta solamentper consens Eacutes necessari comptar amb liacuteders i suacutebdits cal comptar amb especialistescal tenir gent que estigui al capdavant gent que pugui dir a diversos grups concretsmolt beacute avui fareu aixograve i a un altre grup ara fareu una altra cosa

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 12: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 13 Interaccioacute

NARRADOR Perograve res daixograve no explica per quegrave els nostres avantpassats van creuaraquesta bretxa histograverica Quegrave va ser el que ens va fer abandonar la vida senzilla peranar a la ciutat Aquesta pregunta continua captivant els arqueogravelegs perquegrave trobar laresposta suposaria comprendre la mateixa essegravencia de la humanitat moderna

KEN FEDER I aquesta eacutes la pregunta clau com sesdeveacute quan sesdeveacute i per quegravesesdeveacute

NARRADOR Logravegicament hi ha una infinitat de teories Hi ha qui diu que va ser per lairrigacioacute daltres pel comerccedil alguns continuen afirmant que van ser els alieniacutegenesperograve la majoria defensa que va ser una cosa totalment diferent una cosa terroriacuteficala guerra La teoria eacutes senzilla La guerra va obligar els pobles a agrupar-se per obtenirmeacutes proteccioacute Aixograve va implicar laparicioacute de noves formes dorganitzar la societatVan sorgir liacuteders poderosos que es van convertir en faraons i reis Van assignar tasquesi van organitzar les vides dels seus suacutebdits Aixiacute doncs les societats complexes vansorgir a partir de la por Jonathan Haas i Winifred Creamer fa 20 anys que contrastenla teoria de la guerra per tot el moacuten Aquesta parella casada darqueogravelegs ha descobertclars senyals de batalles en totes les civilitzacions antigues

JONATHAN HAAS (Field Museum Chicago) A mesura que un estudia la cultura iveu com es va fent meacutes complexa la guerra apareix pertot arreu aquestes societatssembla que estan sempre en guerra o la guerra es representa en lart es representa enlarquitectura es veu una classe guerrera o es veuen exegravercits professionals es veuengenerals I quan es troben escrits els escrits tracten sobre la guerra

NARRADOR Malgrat no estar universalment acceptat la majoria estagrave dacord ambles conclusions de Haas sobre el fet que la guerra va ser un motor fonamental delnaixement de la societat moderna

21 Treballar el cas

Quins altres temes o problemes pertinents us suggereix la consulta del material

que en Ramir ha trobat

Responeu aquestes preguntes segons les indicacions del consultor o consulto-

ra

Sobre el Blog

CommonCraft (productors) (29 de novembre de 2007) Blogs in Plain English Adverten-cia para visionar los viacutedeos hay que estar en liacutenea

English

Castellagrave subtitulat

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 13: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 14 Interaccioacute

3 Un inventari daplicacions i tecnologies

Entusiasmat amb tant de material en Ramir decideix posar fil a lagulla Co-

menccedila per consultar el quadern amb els apunts dels temes meacutes importants

daquella formacioacute oferta pel Ministeri no sense reprotxar-se una vegada meacutes

com eacutes de desordenat a lhora de prendre notes

Figura 1 Full del quadern de notes

El professor responsable de la formacioacute oferta pel Ministeri havia dibuixat a la

pissarra un gragravefic fagravecil de memoritzar un triacutepode i la sigla CPT que es refereix

a continguts pedagogia i tecnologia Aquesta manera dencarar el disseny duna

proposta daprenentatge va ser molt ben acollida per en Ramir permet treba-

llar cada una daquestes dimensions separadament avanccedilant-hi en funcioacute de

les necessitats del projecte perograve sense perdre de vista les altres i limpacte que

podrien tenir en el disseny final Aquesta manera doperar permet alhora anar

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 14: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 15 Interaccioacute

monitoritzant la coheregravencia de totes les facetes de la proposta En boca del

responsable de la formacioacute sonava molt beacute Ara faltava veure quin resultat te-

nia a la pragravectica

La pota dels continguts estava a aquestes altures prou avanccedilada per a Per

on continuar es preguntava Encara faltava fer una una exploracioacute important

amb lobjectiu de veure en detall les aplicacions que podrien ajudar-lo a crear

lentorn daprenentatge

Figura 2 Full del quadern de notes

31 Treballar el cas

Quines caracteriacutestiques especiacutefiques tenen les aplicacions del Web 20

Quines soacuten meacutes adequades per a la produccioacute de materials pedagogravegics i per a

la proposta dun entorn integrat de formacioacute

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 15: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 16 Interaccioacute

Quins soacuten especiacuteficament de suport al proceacutes densenyament i aprenentatge

Elaboreu una taula davantatges i desavantatges dalmenys tres eines i propo-

seu una aplicacioacute provisional a la situacioacute daprenentatge que en Ramir estagrave

treballant

Per resoldre aquesta activitat consulteu el material suggerit i utilitzeu el model

de document seguumlent (feu clic a la taula de sota)

Una vegada finalitzat publiqueu el vostre document segons les indicacions

del consultor o consultora

Sobre el Web20

TOReilly(2005)WhatIsWeb20DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftwareArticletraduiumltalcastellagraveQueacuteesWeb20Patronesdeldisentildeoymodelosdelnegocioparalasiguientegeneracioacutendelsoftwa-re

TOReilly(2007)TimOReillyonWhatisWeb20Viacutedeo

ClassificacioacutedeinesdelWeb10i20

1) Eines de gestioacute de laprenentatge propi

NavegantalWeb

Firefox Chrome IE Safari Opera Flock

LlegintRSSnewsfeeds

GoogleReader

Socialbookmarking(compartirenllaccedilosdInternet)

Delicious

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 16: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 17 Interaccioacute

Aplicacionsdeproductivitatpersonal(personalproductivity)

FlickrGoogleCalendarFreemind

Agregacioacutederecursos

iGoogle

2) Creacioacute de continguts

Escripturacolmiddotlaborativaenliacuteniadedocuments

GoogleDocs

Blogs

WordpressBlogger

Wikis

PBwikiWikispacesTikiwiki

Podcasts

Audacity

Capturadepantallairegistredepantalla(screencasts)

CamstudioJing

Viacutedeo(gravatienviu)

YouTubeUstream

Pagraveginesweb

GoogleSitesNvu

Presentacions

Slideshare

Presentacionscolmiddotlaboratives

Voicethread

Cronograma(timeline)

Dipity

Enquestesitests

PollDaddy

Monsvirtuals

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 17: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 18 Interaccioacute

SecondlifeLively

3) Apropant i agrupant les persones

Adreccedilaelectrogravenica

GoogleMail

Missatgeriainstantagravenia

Skype

Fograverumsdediscussioacute

PhpBBForum

Reunionsweb

Yugma

Xarxessocials

NingFacebook

Missatgeriaentempsreal

Twitter

4) Gestioacute de continguts cursos i usuaris

Gestioacutedecursosidaprenentatge

MoodleSakai

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 18: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 19 Interaccioacute

4 Un enfocament centrat en lalumne

En Ramir recorre novament al seu quadern de notes Sap que pensar propos-

tes innovadores implica anar i tornar entre el contingut les tecnologies i els

enfocaments pedagogravegics possibles

Un cop dull ragravepid als principis que guien un bon disseny en relacioacute amb

laprenentatge actiu basat en tecnologies li permet anar avaluant el seu proceacutes

Figura 3 Full del quadern de notes

Amb aquestes idees al pensament en Ramir eacutes conscient que la seva pragravectica

danys li pot ser molt uacutetil encara que potser no del tot

bull Com que soacutec al ball doncs ballareacute Sospira i es diu que val la pena lesforccedil

dindagar quegrave sha escrit sobre megravetodes i enfocaments pedagogravegics i tractar

dincorporar-los a la proposta

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 19: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 20 Interaccioacute

Figura 4 Full del quadern de notes

41 Treballar el cas

Documenteu-vos sobre un enfocamentestrategravegia pedagogravegica en particular

Elaboreu un informe amb els punts rellevants i compartiu el vostre document

segons les indicacions del vostre consultor o consultora

Sobre el wiki

CommonCraft (productors) (29 de maig de 2007) Wikis in Plain English Advertegravenciaper a veure els viacutedeos cal estar en liacutenia

English

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 20: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic

copy FUOC bull P09M101000149 21 Interaccioacute

Castellagrave subtitulat

Categories Recursos

Enfocamentspedagogravegics bull B Mergel (1998) Disentildeo instruccional y teoriacutea del aprendizajehttpwwwusaskcaeducationcoursework802papersmer-gelespanoldoc

bull Effective Practice with e-Learning Approaches to learninghttpwwwelearningacukeffprachtmlapproach_introhtm

Estrategravegiespedagogravegiques bull Estrategias pedagoacutegicashttpwwwmiroclduocucestpedahtm

bull Nuevos roles y estrategias pedagoacutegicas en el e-learninghttpe-spaciounedesfezviewphppid=bibliuned1294

bull Estrategias pedagoacutegicas en tiempos de la World Wide WebhttpeducacionidoneoscomindexphpEducaciC3B3n_y_Nuevas_TecnologC3ADas

Aprenentatgeactiu bull Active learning resourceshttpcteumdnjeduactive_learningactive_generalcfm

bull At Carleton CollagehttpserccarletoneduintrogeogallerywalkactivehtmlhttphonoluluhawaiieduintranetcommitteesFacDevComguidebkteachtipactivehtm

Comhofanelsaltresespaiswebdensenyamentdelahistograveria bull The Center for Teaching History with Technologyhttpthwtorg

bull Digital historyhttpwwwdigitalhistoryuhedu

bull Teaching and learning historyhttpwwwnzhistorynetnzclassroomteaching-and-lear-ning-history

  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas
Page 21: Disseny de contextos educatius basats en l'ús de les TIC, Febrer …openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/184/7... · 2018-02-02 · Espai web oficial del projecte arqueològic
  • Interaccioacute
    • Iacutendex
    • 1 Bussejant a Internet
      • 11 Treballar el cas
        • 2 Identificant temes que shan de desenvolupar
          • 21 Treballar el cas
            • 3 Un inventari daplicacions i tecnologies
              • 31 Treballar el cas
                • 4 Un enfocament centrat en lalumne
                  • 41 Treballar el cas