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•Reconoce los procesos de Diversificación Curricular en la Institución Educativa
• Elabora la Matriz de Diversificación Curricular
•Reconoce los procesos de Diversificación Curricular en la Institución Educativa
• Elabora la Matriz de Diversificación Curricular
APRENDIZAJE ESPERADO:APRENDIZAJE ESPERADO:APRENDIZAJE ESPERADO:APRENDIZAJE ESPERADO:
¿Qué características presenta este contexto?
¿Qué problemas o amenazas tiene que enfrentar la escuela?
¿Cómo debe responder la Institución Educativa frente a estos problemas?
¿Qué es adecuar y enriquecer el currículo?
¿Cómo asegurar la unidad y asumir la diversidad del Currículo Nacional?
¿Qué características presenta este contexto?
¿Qué problemas o amenazas tiene que enfrentar la escuela?
¿Cómo debe responder la Institución Educativa frente a estos problemas?
¿Qué es adecuar y enriquecer el currículo?
¿Cómo asegurar la unidad y asumir la diversidad del Currículo Nacional?
Proceso mediante el cual la comunidad educativa
adecua y contextualiza el Diseño Curricular Nacional
Proceso mediante el cual la comunidad educativa
adecua y contextualiza el Diseño Curricular Nacional
La realidad social, cultural
lingüística, económico-
productiva y geográfica de
cada región del país.
La realidad social, cultural
lingüística, económico-
productiva y geográfica de
cada región del país.
Las necesidades, demandas y
características de los estudiantes.
Las necesidades, demandas y
características de los estudiantes.
a
INSTANCIA RESPONSABLESDOCUMENTOS
REFERENCIALESDOCUMENTOS
CURRICULARES
REGIONAL
• Direcciones Regionales de Educación
• Diseño Curricular Nacional EBR.• Lineamientos• Proyectos Educativo Nacional.• Proyecto Educativo Regional
• Lineamientos para la Diversificación Curricular Regional
LOCAL
• Direcciones de Unidades de Gestión local
• Diseño Curricular Nacional – EBR.
• Proyecto Educativo Regional• Proyecto Educativo Local.• Lineamientos para la
Diversificación Curricular Regional.
• Orientaciones para la Diversificación Curricular.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA O
RED EDUCATIVA A NIVEL LOCAL
• Director de IIEE o Coordinador de Red
• Diseño Curricular Nacional – EBR.
• Lineamientos para la Diversificación Curricular Regional.
• Orientaciones para la Diversificación Curricular.
• Proyecto Educativo Institucional.
• Proyecto Curricular de Institución Educativa
• Programación Curricular Anual.
• Unidades Didácticas.• Sesiones de
aprendizaje.
INSTANCIAS EN LAS QUE SE DIVERSIFICA EL CURRÍCULO
INSTANCIAS EN LAS QUE SE DIVERSIFICA EL CURRÍCULO
PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVACURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVACURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1. priorización de la problemática pedagógica.2. Determinación de las necesidades de aprendizaje
y los temas transversales.3. Elaboración del cartel de valores y actitudes.4. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI.5. Formulación del Plan de Estudios. 6. Elaboración de los Diseños Curriculares
Diversificados * Diversificación del cartel de capacidades por área.
* Diversificación del cartel de contenidos por área y grado
7. Formulación de los lineamientos metodológicos para la programación, proceso de aprendizaje, evaluación y tutoría
1. priorización de la problemática pedagógica.2. Determinación de las necesidades de aprendizaje
y los temas transversales.3. Elaboración del cartel de valores y actitudes.4. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI.5. Formulación del Plan de Estudios. 6. Elaboración de los Diseños Curriculares
Diversificados * Diversificación del cartel de capacidades por área.
* Diversificación del cartel de contenidos por área y grado
7. Formulación de los lineamientos metodológicos para la programación, proceso de aprendizaje, evaluación y tutoría
ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES DEL CONTEXTOANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS Y
OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO
Los problemas y
oportunidades de
aprendizaje se
encuentran en el
diagnóstico del PEI.
PRIORIZA LA PRIORIZA LA PROBLEMPROBLEMÁÁTITICCA Y LAS A Y LAS OPORTUNIDADES QUE OPORTUNIDADES QUE
PUEDEN SER TRATADOS PUEDEN SER TRATADOS CURRICULARCURRICULARMENTEMENTE..
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Diagnóstico.Diagnóstico. 1.1. 1.1. Problemas del contextoProblemas del contexto
• Los jóvenes tienen dificultades para conseguir trabajo
1.2. 1.2. Problemas de la institución Problemas de la institución educativaeducativa En comprensión de lectura los estudiantes alcanzaron los siguientes
resultados: el 60% no alcanzaron el nivel literal, 30% alcanzaron nivel literal, 8% alcanzaron nivel inferencial y solo 2% alcanzaron nivel crítico.
Desinterés por el aprendizaje. Poca identificación con la actividades laborales y productivas Alto índice de consumo de bebidas alcohólicas. Desvalorización de la práctica permanente de actividades
físicas. Poca higiene personal y comunal. Poca identificación con la cultura local Embarazo precoz
1.3. 1.3. Oportunidades de aprendizaje Oportunidades de aprendizaje del contextodel contexto
• Acervo cultural de San Juan de Miraflores y de la Región
• La existencia de variada flora y fauna en la Región
PROBLE
MA
CAUSAS/
FACTORES ASOCIADOS
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES CONOCIMIENTOS
Los jóvenes tienen dificultades para conseguir trabajo
-Desconocimiento de oportunidades de empleo que generan los RR:NN de la localidad
-No han desarrollado capacidades emprendedoras para generar autoempleo.
Educación para la cultura emprendedora y productiva
LaboriosidadResponsabilidad
Actividades productivas en el distritoActividad Laboral El Comercio
PROBLEMACAUSAS/FACTORES
ASOCIADOSTEMAS
TRANSVERSALES
DEMANDA EDUCATIVA
VALORES CONOCIMIENTOS
Bajo rendimiento escolar
-Inadecuado uso del tiempo libre
-Desintegración familiar
-Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos
-Desconocimiento de estrategias de comprensión lectora
-Educación para la cultura productiva y emprendedora
PERSEVERANCIA
RESPONSABILIDAD
-Técnicas de organización del tiempo libre
-Desarrollo de la resiliencia
-Nuevas formas de convivencia familiar
-Conocimiento del valor nutritivo de los alimentos
-Promoción de practicas de valores
Embarazo precoz
-influencia de los medios de comunicación. Y estereotipos culturales
-Falta de orientación sexual
-Desintegración familiar
-Baja autoestima
-Educación para la salud y calidad de vida
-Educación para la convivencia , la Paz y la Ciudadanía
RESPETO
RESPONSABILIDAD
-Audiovisión critica de los medios de comunicación
-Situaciones de riesgo adolescente
-Explosión demográfica
-Estrategias para el mejoramiento de la calidad de vida
-Nuevas formas de convivencia familiar
-Derechos del Niño y del adolescente
OPORTUNIDADCAUSA/ FACTOR
TEMA TRANSVERS
AL
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS VALORES
Acervo cultural del distrito de San Juan de Miraflores y la Región
Manifestaciones culturalesAtractivos TurísticosProceso histórico de San Juan de Miraflores Folklore de la Región
RespetoIdentidad