DIVERSIFICACION DE INICIAL.docx

MATRIZ CURRCULAR DE FUENTES LOCALESREA: PERSONAL SOCIAL

HABILIDADESACTITUDESCONOCIMIENTOS

Cuida Practica Previene Utiliza

Opina Reconoce Participa Reflexiona Practica Elabora Regula

Identifica Narra Opina Expresa Dialoga Acompaa Describe Comprende Entona Vivencia escucha

Participa Decide Elabora

Es cuidadosos Se protege Autonoma

Aprecia respeta Valora Solidaridad Responsabilidad Agradecimiento Colaboracin

Muestra alegra Participa Se interesa Se entusiasma Disfruta Muestra atencin Comparte Agradece Celebra

Perseverancia Iniciativa Aprecio

Hbitos de higiene Higiene dental Higiene corporal Hbitos de alimentacin Comer a sus horas Buenos modales para comer

Problemas sociales Machismo Alcoholismo Derechos del nio Derechos de la persona humana Normas de convivencia Perdida de valores

Cultura local Vestimenta Historia local Personajes representativos El hilado Actividades y potencialidades productivas: agricultura (Riego, siembra y cosecha) crianza de animales y venta de productos. Expresiones culturales Minga o faena bailes y msica El corte pelo matrimonio Rito a los difuntos Fiesta del cuasimodo Aniversario de la comunidad La boda (limpieza de canales) Fiesta de San Juan (marcado del ganado) Fiestas patronales La Cruz de Yanahuanca Fiesta del caf

La familia Roles familiares Hacinamiento

REA: CIENCIA Y AMBIENTE


Practica Reconoce Identifica Demuestra Valora Practica Participa

Identifica Reconoce Descubre Describe Nombra Relaciona Realiza Diferencia Construye Utiliza Elabora

Cuidado Respeto Inters

Disposicin Colaboracin Respeto Cuidado Inters Curiosidad Disfrute

Cuerpo humano y conservacin de la salud Cuidado e higiene personal Practica de hbitos de higiene Uso de vestimenta. Alimentos originarios de la comunidad Alimentos nutritivos Dieta alimenticia de la comunidad Enfermedades comunes Infecciones respiratorias Enfermedades diarreicas Uta Peste bubnica, tifoidea

Seres vivientes, mundo fsico y conservacin del ambiente Problemas ambientales Contaminacin del suelo Contaminacin del aire Contaminacin del agua Medidas de prevencin. Clima Estaciones del ao (verano e invierno) Lluvia Vientos huracanados Neblina Sequias

Actividades productivas Cosecha y venta del caf, cebada, palta, maz, arveja y naranja. Fabricacin y venta de agua ardiente Medio geogrfico Relieve Animales y plantas nativas Plantas medicinales El agua: uso y acciones de cuidado. Fabricacin y utilizacin de objetos Hilado de mantas Fabricacin de herramientas para la agricultura.

REA: MATEMTICA


Identifica Relaciona Describe Agrupa Compara Establece Utiliza Ordena Verbaliza

Identifica Establece Construye Representa Explora Reconoce Mide Compara

Iniciativa Libertad Curiosidad

Inters Disfrute disposicin Numero y relaciones Relaciones de semejanzas y diferenciasen personas y objetos Relaciones perceptuales: color, forma y tamao Cuantificadores: muchos pocos Relacin de nmero y cantidad Conteo de nmeros

Geometra y medicin Formas y cuerpos geomtricos: crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo, rombo. Relaciones espaciales: arriba - abajo, delante de - detrs de, lejos de- cerca de lejos de, dentro - fuera Direccionalidad: hacia adelante- hacia atrs, hacia abajo hacia arriba, hacia la derecha hacia la izquierda. Unidades de medida: longitud, peso y volumen Nociones de tiempo y espacio.

REA: COMUNICACIN


Escucha Responde Expresa Nombra Narra Comunica

Describe Participa Explica Comprende

Utiliza Crea Produce Escribe Reproduce

Realiza Imita Dibuja Representa Entona Explora vivencia

Espontaneidad Respeto Inters

Disfrute Entusiasmo

Libertad Placer Iniciativa

Esfuerzo Autonoma Expresin de preferencias Expresin oral Mitos Cuentos Leyendas Normas de comunicacin verbal Creacin de cuentos.

Comprensin de textos Descripcin de imgenes y personajes. Tradiciones (fiestas patronales y comunales, trabajo productivo)

Produccin de textos Dibujo Copiado Garabateo

Expresin y apreciacin corporal Coordinacin motriz Tono muscular

Expresin y apreciacin plstica Pintura Dibujo Tcnicas grafico plsticas con recursos de la zona

Expresin y apreciacin musical Instrumentos musicales: cajita Sonidos del entorno natural. Animales, lluvia y viento

PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOSAREAPERSONAL SOCIAL

ORGANIZADORI. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

AO03 AOS04 AOS05 AOS

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

1.1 Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas de su cuerpo.

1.2 Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el ritmo en desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural.

1.3 Ejercita libremente el dominio de su lateralidad.

1.4 Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo.

1.5 Vivencia con su cuerpo la nocin de tiempo: rpido-lento.

1.6 Demuestra creciente coordinacin de brazos y piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr saltar en dos pies.

1.7 Demuestra creciente precisin y eficacia en la coordinacin viso motriz: culo manual, culo podal:lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.1.1 Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus caractersticas.

1.2 Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su cuerpo, vivenciando de manera autnoma el ritmo, en desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural.

1.3 Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad, reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo.

1.4 Adquiere coordinacin, agilidad, equilibrio postural y un adecuadocontrol de sus movimientos en lasdiferentes actividades.

1.5 Maneja progresivamente el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo, delante detrs.1.6 Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo: rpido-lento. 1.7 Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.

1.8 Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal.1.1 Identifica las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla, rasgos fsicos, segmentos y partescorporales, aptitudes fsicas.

1.2 Nombra las partes de su cuerpo y las representa grficamente.

1.3 Ejercita y crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo, vivenciando sus posibilidades. 1.4 Reconoce y hace buen uso de su lateralidad.

1.5 Demuestra agilidad, equilibrio postural y un adecuadocontrol de sus movimientos.

1.6 Maneja el espacio en relacin con su cuerpo, los objetos y los otros, identificando nociones espaciales: arriba, abajo, delante, detrs, derecha,izquierda, cerca, lejos.

1.7Identifica nociones temporales en diferentes actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo.

1.8 Realiza diferentes movimientos y desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo.

1.9 Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal.

1.10 Coordina gilmente brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.

ACTITTUDES Muestra autonoma en sus movimientos.

Demuestra placer y disposicinpara la realizacin de actividadesmotrices.

Aprecia y cuida su cuerpo. Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos.

Demuestra placer y disposicinpara la realizacin de actividadescorporales.

Aprecia y cuida su cuerpo.

Disfruta de sus logros. Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos.

Demuestra placer y disposicinpara la realizacin de actividadescorporales.

Aprecia y cuida su cuerpo.

Disfruta de sus logros y avances.

AREAPERSONAL SOCIAL

ORGANIZADORII. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS2.1 Reconoce algunas de sus caractersticas personales y las de otras personas.

2.2 Se reconoce como nia o nio identificando sus caractersticas corporales.

2.3 Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado.2.1 Identifica sus cualidades y caractersticas corporales, reconociendo a otros con sus propias caractersticas.

2.2 Reconoce las caractersticas corporales relacionndolas con su sexo.

2.3Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado y respetado.

2.4 Conoce sus derechos como nio o nia y los hace valer.

2.5 Interacta con personas diversas, identificando las diferencias.2.1 Identifica y reconoce sus caractersticas corporales, cualidades personales y las de otros.

2.2 Se reconoce como nia o nio identificando sus caractersticas corporales relacionndolas con las de su sexo, reconociendo el apoyo mutuo.

2.3Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y respeten.

2.4 Reconoce sus derechos como nio o nia y los hace valer.

2.5 Interacta con seguridad frente a los dems y al realizar tareas cotidianas y nuevas.

ACTITUDESManifiesta placer o malestar antedeterminadas situaciones que loafectan en su interaccin con losdems.

Muestra confianza en las tareasque realiza.

Se valora como nio o nia Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas del adulto, a travs de la expresin gestual y la verbalizacin.

Expresa sus emociones y sentimientosde alegra, miedo, enojo, sorpresa o celos hacia personasque los rodean y que son afectivamente importantes.

Respeta las diferencias de las personas que le rodean: edad, sexo, cultura, lengua, etc.

Muestra confianza, seguridad yagrado por las tareas que realiza.

Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los dems.

Se valora como nio o nia Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular con derecho a ser tratada con respeto, y acepta las caractersticas de los dems.

Demuestra aceptacin o rechazo frente a las practicas de crianza del adulto, mediante la expresin gestual y verbalizacin

Respeta las diferencias al interactuar con personas diferentes, con necesidades especiales, y de otras culturas.

Acta con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los dems.

Demuestra perseverancia, iniciativa constancia y esfuerzo.

Es solidario con las necesidades de los dems, brinda ayuda sin que le sea pedida.

Se valora como nio o nia

AREAPERSONAL SOCIAL

ORGANIZADORII.CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS2.4 Participa activamente en las actividades diarias de lamentacin, higiene y descanso.

2.5 Cumple responsabilidades sencillas de orden y limpieza en su hogar y el aula.

2.6 Reconoce objetos que son peligrosos para prevenir accidentes.

2.7 Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional.1.6 Practica hbitos de higiene solicitando apoyo cuando lo necesita.

1.7 Practica hbitos de alimentacin: comer a sus horas y uso de buenos modales al sentarse a comer solicitando apoyo cuando lo necesita.

1.8 Practica hbitos de limpieza y cuidado del ambiente en que sedesenvuelve.

1.9Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes.

1.10Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional.1.6 Practica hbitos de higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios ymateriales necesarios.

1.7 Practica hbitos de alimentacin: comer a sus horas y uso de buenos modales al sentarse a comer.

1.8 Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

1.9 Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos.

1.10 Identifica personas y situaciones que brindan seguridad a su integridad fsica y emocional, distinguindolas de aquellas que representan peligro.

1.11 Decide las actividades que desea realizar fundamentando sus preferencias.

ACTITUDES Muestra disposicin para realizar tareas de acuerdo con sus posibilidades, solicitando apoyo cuando lo necesita.

Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas.

Muestra disposicin para haceractividades diversas. Tiene iniciativa en el juego, enlas rutinas, en el cumplimiento deresponsabilidades y en otras actividades de su preferencia.

Muestra autonoma en sus hbitos y disposicin para aprender otros.

Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas. Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros.

Busca soluciones ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo necesita.

Muestra autonoma e iniciativa en las actividades que le son propuestas y aquellas que crea.

Es cuidadoso en su higiene personal y hbitos de alimentacin

AREAPERSONAL SOCIAL

ORGANIZADORIII. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS3.1 Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal, y religioso, tomando parte de las actividades.

3.2 Incorpora en su accionar hbitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer, cumplir acuerdos, etc.

3.3 Identifica a los miembros de su familia y sus roles que debe cumplir.

3.4 Regula su comportamiento enfuncin de explicacin del adulto: se calma con mayor facilidad.

3.5 Interacta con personas caractersticas de su comunidad (teniente gobernador y agente municipal) en diferentes actividades y visitas.

3.6 Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes.

3.1 Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal, y religioso, tomando parte de las actividades.

3.2 Prctica hbitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.

3.3 Elabora normas de convivencia con y para su grupo.

3.4 Identifica a los miembros de su familia y los roles que cumple dentro del hogar

3.5 Identifica a los grupos sociales de su comunidad, institucin educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas y otros.

3.6 Reconoce personajescaractersticos de su comunidad (teniente gobernador, teniente alcalde y agente municipal) einteracta con ellos en diferentesActividades, visitas y reuniones.

3.7 Reconoce algunas manifestaciones de su cultura local: vestido, actividades y potencialidades productivas (agricultura, crianza de animales, venta de productos y el hilado)

3.8 Reconoce algunas expresiones culturales propias de su comunidad: fiestas comunales y patronales, la minga, baile, msica, el corte pelo, ritos a los difuntos, celebracin del matrimonio, etc. 3.1 Participa en actividades individuales o colectivas del mbito familiar, de aula, equipo de trabajo, aportando ideas y siendo parte del grupo.

3.2 Respeta normas de convivencia y reconoce comportamientos y actitudessocialmente aceptados en el grupo social.

3.3 Elabora con el grupo y la docente acuerdos, que respeta y hace respetar.

3.4 Identifica a los miembros de su familia, los roles y funciones que cumple dentro del hogar y la sociedad.

3.5 Identifica a los grupos sociales de su comunidad a la que pertenece y reconoce los roles que desempean.

3.6 Reconoce personajesCaractersticos de su comunidad (teniente gobernador, teniente alcalde, agente municipal y presidente de las rondas campesinas) e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.

3.7 Reconoce algunas manifestaciones de su cultura local: vestido, historia local, actividades y potencialidades productivas (agricultura, crianza de animales, venta de productos y el hilado)

3.8 Reconoce algunas expresiones culturales propias de su comunidad: fiestas comunales y patronales, la minga, baile, msica, el corte pelo, ritos a los difuntos, celebracin del matrimonio, etc.

3.9 Interacta en diferentes eventos familiares, sociales, culturales, religiosos, formando parte del grupo.

ACTITUDES Acepta con agrado la ayuda y proteccin de la familia y otros adultos en diversas situaciones. Muestra disposicin e inters en la participacin de diferentes actividades de su comunidad y las disfruta.

Cumple los acuerdos con buenanimo. Es colaborador y tiene disposicin para las acciones.

Disfruta de los acuerdos, eligiendo entre varias opciones. Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Es solidario con sus pares y adultos.Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades sencillas.

Muestra disposicin para tomaracuerdos en situaciones de conflicto, eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas.

Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas.

Es solidario y reconoce las bondades de otros.

AREAPERSONAL SOCIAL

ORGANIZADORIV TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS4.1 Identifica a los miembros de la familia de Jess.

4.2 Identifica a Jess como un nio igual que el.

4.3 Participa en las festividadesreligiosas mas significativas de suentorno comunidad (cruz de yanahuanca, San Martn de Porres, etc)

4.4 Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess.

4.5 Participa de las oraciones diarias en clase.4.1 Identifica a los miembros de la familia de Jess. 4.2 Identifica las festividades religiosas de su entorno social.

4.3 Participa en las festividadesreligiosas mas significativas de sucomunidad (cruz de yanahuanca, San Martn de Porres, etc)

4.4 Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess.

4.5 Participa de las oraciones diarias en clase.4.1 Identifica a los miembros de la familia de Jess.

4.2 Identifica las festividades religiosas de su entorno social.

4.3 Participa activamente en las festividades religiosas de su comunidad (cruz de yanahuanca, San Martn de Porres, etc)

4.4 Escucha con atencin pasajes de La Biblia referidos al nacimiento y la vida del nio Jess.

4.5 Participa de las oraciones diarias en clase.

ACTITUDES Muestra alegra al escuchar sobre Jess y su familia.

Agradece a Dios spontaneamente por las cosas que tiene y recibe.Muestra inters por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del nio Jess.

Agradece a Dios spontaneamente por las cosas que tiene y recibe. Muestra inters por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del nio Jess.

Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe.

Se alegra de participar en actividades religiosas.

Muestra alegra al escuchar sobre Jess y su familia.

Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe.

AREACIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADORI. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS1.1 Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos.

1.2 Practica hbitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerirlos.

1.3 Practica hbitos de higiene personal: se lava las manos antes y despus de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higinicos, ycepilla sus dientes, con el acompaamiento de los adultos.1.1 Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos.

1.2 Demuestra progresivamente hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume lquidosvariados.

1.3 Practica hbitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y despus de tomar los alimentos, de usar los servicios higinicos, cepillado de dientes, cambio de ropa.

1.4 Reconoce algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo:observa como despus de correr,sus latidos del corazn y respiracin se aceleran.

1.5Identifica acciones para la proteccin de su salud: control medico peridico, control de la denticin oftalmolgico, audicin, entre otros.

1.6Identifica algunas acciones para prevenir enfermedades propias de la comunidad (uta, anemia, enfermedades respiratorias, enfermedades diarreicas)

1.1 Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos.

1.2 Demuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento de losalimentos que ingiere: utiliza loscubiertos participando en la hora de la alimentacin escolar

1.3Prctica hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud: cepillado de dientes, bao diario, cambio de ropa.

1.4 Reconoce algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo:observa como despus de correr,sus latidos del corazn y respiracin se aceleran.

1.5Reconoce los roles de los profesionales e instituciones de la salud que velan por el: hospitales, postas medicas, farmacia o botica, medico, enfermera, entre otros.

1.6 Identifica algunas enfermedades propias de la comunidad (uta, anemia, enfermedades respiratorias, enfermedades diarreicas) y las acciones que se deben tomar en cuenta para prevenirlas.

ACTITUDES Muestra disposicin para alimentarse saludablemente.

Muestra disposicin para adquirir hbitos de higiene y de alimentacin.Muestra disposicin para alimentarse saludablemente.

Asume con agrado los hbitos de higiene y de alimentacin.

Asiste con agrado a acciones para la proteccin de su salud. Muestra disposicin para alimentarse saludablemente.

Muestra disposicin para practicar hbitos de higiene y alimenticios.

Asiste con agrado a acciones para la proteccin de su salud.

AREACIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADORII. SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS2.1 Identifica a los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantas.

2.2 Identifica las caractersticas de animales y plantas propias de su comunidad Alto Andina de salas

2.3 Reconoce algunos fenmenos naturales que se producen en su entorno: lluvias y neblina.

2.4 Descubre algunos elementos del medio natural a travs de la exploracin: agua, arena, hojas, tierra, piedras etc.

2.5Reconoce la necesidad de abrigo segn los cambios de clima propios de su comunidad (verano invierno).

2.6 identifica el sol, la luna y las estrellas como astros que nos dan a conocer el da y la noche.2.1 Identifica las caractersticas y el medio en que viven animales yplantas propios de su comunidad Alto Andina de salas

2.2 Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en el que viven.

2.3 Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita una granja, observa la huerta y alrededores de la comunidad.

2.4 Identifica fenmenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: la lluvia, el trueno, relmpago, vientos huracanados y neblina.

2.5 Describe algunas caractersticas de su entorno geogrfico: ros, quebradas y cerros.

2.6 Identifica el da y la noche relacionndolo con las actividades que realiza en esos momentos: da para jugar, noche para dormir.

2.7 Reconoce los efectos del sol, viento.

2.8 Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y el contacto con elementos de la naturaleza.

2.9 Practica hbitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos slidos.

2.10 Reconoce objetos que funcionan con electricidad (panel solar, bateras, pilas).

2.11Describe algunas actividades productivas de su comunidad (agricultura y ganadera)

2.12Identifica los productos derivados que se obtiene de los animales y plantas propios de su comunidad.

2.13 Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados.

2.1Describe las caractersticas de los seres vivos del ambiente natural.

2.2Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en el que viven.

2.3Relaciona las caractersticas fsicas de los animales propios de su comunidad y su relacin entre si: animales domsticos y salvajes, hbitat, forma de alimentacin, forma de reproduccin, proceso de crecimiento, cuidados y utilidad.

2.4 Identifica, describe y diferencia algunos fenmenos naturales de su entorno: la lluvia, el trueno, relmpago, vientos huracanados y neblina, etc.

2.5 Describe caractersticas de su entorno geogrfico y los representa: ros, quebradas, cerros, llanuras y bosques.

2.6 Reconoce la biodiversidad de su contexto, animales y clases de plantas (medicinales y de produccin)

2.7 Realiza experimentos sencillos.

2.8 Identifica y relaciona las estaciones del ao (verano- invierno) con el tiempo de lluvia y tiempo de sequia.

2.9 Identifica problemas de contaminacin, y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.

2.10 Participa en campanas de cuidado del medio ambiente.

2.11Identifica los usos y beneficios de la electricidad en la vida cotidiana: nombra objetos que funcionan con electricidad (panel solar, bateras, pilas).

2.12 Describe algunas actividades productivas de su comunidad (agricultura y ganadera)

2.13 Identifica los productos derivados que se obtiene de los animales y plantas propios de su comunidad.

ACTITUDES Manifiesta inters por las plantas y animales de su entorno.

Colabora con el cuidado de los animales y/o plantas, como primeras actitudes para la conservacin del medio natural y disfruta al hacerlo.

Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreacin al aire libre y en contacto con elementos de la naturaleza.

Muestra curiosidad para explorar el medio natural a partir de sus propias posibilidades. Demuestra inters por los seresvivos que encuentra en el ambiente natural.

Toma la iniciativa en el cuidadode los animales y/o plantas de suentorno y disfruta al hacerlo. Disfruta jugando con diversoselementos naturales: agua, arena, hojas, etc.

Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreacin al aire libre y en contacto con elementos de la naturaleza. Respeta y cuida los elementos del medio natural, como una forma de preservar la vida humana. Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida.

Respeta su medio ambiente.

Se interesa por conocer la utilidad de las plantas: medicinales, decorativas,etc.

Muestra inters por la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los animales. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.

Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc. Disfruta del medio natural como un espacio para la recreacin y realizacin de actividades al aire libre en contacto con elementos de la naturaleza.

AREAMATEMTICA

ORGANIZADORI. NUMERO Y RELACIONES


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS1.1 Identifica caractersticasfsicas en personas.

1.2 Identifica y relacionaobjetos en funcin decaractersticas perceptuales:color, forma, tamao, consistencia (duro, blando).

1.3 Agrupa personas yobjetos de acuerdo aun atributo o de maneralibre.

1.4 Construye y comparacolecciones de objetosde distintas cantidadesutilizando cuantificadores(Muchos, pocos).

1.5 Identifica y establece encolecciones de objetos larelacin entre numero ycantidad del 1 al 3.

1.6 Utiliza el conteo en situacionesde la vida diaria.1.1 Identifica semejanzas y diferencias en personas y objetos.

1.2 Agrupa personas, objetos y formas geomtricas con uno o dos atributos, verbalizando el criterio deagrupacin.

1.3 Agrupa y representa grficamentecolecciones de objetos con un criteriodado.

1.4 Compara y describe coleccionesde objetos utilizando cuantificadores:muchos - pocos, uno - ningunoy otras expresiones propias delmedio cultural.

1.5 Establece relaciones de seriacinpor forma, por tamao: de grandea pequeo, por longitud: de largo acorto.

1.6 Establece secuencias por colorutilizando objetos de su entorno ymaterial representativo.

1.7 Establece en colecciones de objetos la relacin entre numero y cantidad del 1 al 5.

1.8 Utiliza espontneamente el conteoen situaciones de la vida diaria.1.1 Identifica, relaciona y describe caractersticas perceptuales y/o funcionales en personas y objetos en situaciones de la vida diaria.

1.2 Agrupa objetos, formas geomtricas, conuno o dos atributos verbalizando los criteriosde agrupacin propuestos por el.

1.3 Compara y describe colecciones de objeto utilizando cuantificadores aproximativos ycomparativos.

1.4 Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos sealando el criterio deagrupacin.

1.5 Construye y establece la relacin termino atermino en dos colecciones con objetos (tazascon sus platos, ollas con sus tapas, etc.).

1.6 Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por tamao, por tamao y forma, entre otras combinaciones, utilizando, objetos y material representativo de su comunidad

1.7 Establece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo.

1.8 Ordena objetos de grande a pequeo, delargo a corto, de grueso a delgado, utilizandomaterial estructurado y no estructurado,verbalizando el criterio de ordenamiento.

1.8 Identifica y establece en colecciones larelacin entre numero y cantidad del 1 hastael 9.

1.9Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.

1.10 Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada:control de asistencia, cuadro de cumplimientode responsabilidades, etc.

ACTITUDES Disfruta al realizar actividades matemticasmediante el juego y otrasactividades cotidianas.

Disfruta realizando elconteo de manera espontanea. Disfruta al realizar actividades lgicomatemticas mediante el juego yotras actividades cotidianas. Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la vidacotidiana. Disfruta al realizar actividades matemticasmediante el juego y otras actividades engeneral. Muestra inters al resolver situaciones de lavida cotidiana.

Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza.

AREAMATEMTICA

ORGANIZADORII. GEOMETRA Y MEDICIN


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS2.1 Identifica en objetos de su entorno formas geomtricas:Circulo y cuadrado.

2.2 Relaciona por semejanzasy diferencias formas geomtricas de su entorno:Circulo y cuadrado.

2.3 Establece relaciones deubicacin: delante de ydetrs de.

2.4 Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrs y haciaa un lado, al desplazarseen el espacio.2.1 Identifica y representa formasgeomtricas (circulo, cuadrado,tringulo y rectngulo) relacionndolas con objetos de su entorno.

2.2 Relaciona formas geomtricas de su entorno por semejanzas y diferencias.

2.3 Establece relaciones espacialescon su cuerpo al ubicarse: primero,segundo, tercero, primero y ultimoen una sucesin de personas.

2.4 Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno: primero, segundo, tercero, primero y ultimo, describiendo las ubicaciones con sus propias palabras.

2.5 Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro lado, al desplazarse con su cuerpo en el espacio.

2.1 Identifica y representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno:cuadrado, triangulo, circulo, rectngulo yrombo.

2.2 Explora e identifica caractersticas de loscuerpos geomtricos en objetos de su entorno:cubo, esfera y cilindro.

2.3 Relaciona por semejanzas y diferenciasformas geomtricas y slidos geomtricosde su entorno y las describe.

2.4 Identifica posiciones: arriba, abajo, dentrode, fuera de, delante de, detrs de, lejos de,cerca de, al lado de, en medio de.

2.5 Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno,describiendo sus ubicaciones: primero,segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ultimo.

2.6 Reconoce diferentes direccionalidades aldesplazarse con su cuerpo en el espacio:hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, haciaarriba, hacia un lado, hacia el otro, haciala derecha, hacia la izquierda.

2.7 Establece relaciones espaciales con sucuerpo y los objetos.

ACTITUDES Muestra iniciativa al explorarel espacio.

Demuestra libertad al realizardesplazamientos.

Disfruta descubriendo enobjetos diferentes formas. Muestra iniciativa al explorar elespacio.

Demuestra libertad al realizar desplazamientos.

Disfruta descubriendo diferentesformas en objetos. Muestra iniciativa al explorar el espacio.

Demuestra libertad al realizar desplazamientos.

Disfruta descubriendo en objetos diferentesformas.

Muestra disposicin para realizar actividades.

Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza.

AREAMATEMTICA

ORGANIZADORGEOMETRA Y MEDICIN


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS2.5 Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies y palitos).

2.6 Compara la longitud (largo y corto) al medir diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias.2.6 Compara longitudes: largo y cortoal medir diferentes objetos, utilizandomedidas arbitrarias (mano, pie,palitos y tiras).

2.7 Identifica sucesin de acontecimientosen la vida cotidiana: antesde, despus de.

2.8 Compara objetos de dos en dos diferenciando el pesado y el liviano, haciendo uso de su cuerpo.

2.8 Compara longitudes al medir diferentesobjetos de su entorno, describiendo lasrelaciones y utilizando medidas arbitrarias(mano, pie, cintas, lana, etc.).

2.9 Compara la altura al medir diferentes objetosde su entorno, personas, describiendolas relaciones, utilizando medidas arbitrarias:cintas, lanas, sogas, etc.: mas largo,mas corto, igual de largo, mas alto, masbajo, igual de alto.

2.10 Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la relacin: contienemas, contiene menos, contiene igual.

2.11 Compara objetos diferenciando el ms pesado y el ms liviano, haciendo uso de su cuerpo y o de una balanza rustica.

2.12 Identifica una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus de, ayer, hoy y maana.

ACTITUDES Disfruta al experimentarmediciones. Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas. Muestra curiosidad al manipular objetos yencontrar diferentes medidas.

Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

AREACOMUNICACIN

ORGANIZADORI. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS1.1 Escucha con atencincuando se le relatan narraciones propias de su comunidad (cuentos, mitos, leyendas, acontecimientos de su comunidad).

1.2 Responde a indicacionessimples, dialogandocon sus pares y adultosen intervalos de tiempocortos.

1.3 Expresa mediante larepeticion de poesias,canciones y adivinanzassu interes por la rimareconociendolas en palabrassimples.

1.4 Expresa sus deseoshaciendo uso de frases yoraciones sencillas.

1.5 Utiliza palabras nuevaspara nombrar de manerasencilla caractersticasde objetos y seres vivosy comunicar sus necesidades,deseos e intereses.1.6 Narra hechos inmediatos,pregunta y respondeatendiendo a sus interesesy deseos con personasque conoce.

1.1 Escucha con atencin y sin interrupciones cuando se le relatan narraciones propias de su comunidad (cuentos, mitos, leyendas, acontecimientos de su comunidad).

.1.2 Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi.

1.3 Utiliza la rima mediante el juego,reconociendo sonidos inciales yFinales en las palabras.

1.4Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresin.

1.5 Narra experiencias reales e imaginarias con secuencia lgica.

1.6 Elabora oraciones que expresancon claridad sus deseos, interesesy necesidades, verbalizndolascon una correcta pronunciacin yestructuracin comprensible.

1.7Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas Caractersticas, utilidad de objetos, seres vivos y situaciones.

1.8 Utiliza progresivamente algunasnormas de comunicacin verbalcuando participa en dilogos grupales.

1.1 Escucha con atencin diversas narraciones o relatos propias de su comunidad (cuentos, mitos, leyendas, acontecimientos de su comunidad) por periodos prolongados, sin interrupciones.

1.2 Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi y dando su opinin sobre lo que no esta de acuerdo.

1.3Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema.

1.4 Reconoce en situaciones de juego y enacciones cotidianas la integracin silbica(reconoce la silaba que falta, inicial, media ofinal en una palabra).

1.5 Reconocen en situaciones comunicativaspalabras que riman y palabras que tienen elmismo sonido inicial.

1.6 Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas.

1.7 Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras.

1.8 Describe caractersticas visibles, utilidad yroles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato.

1.9 Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas, pequeos proyectos personales.

1.10 Narra experiencias reales e imaginariasrecrendolas: cambia el final de un cuento,agrega pasajes y personajes.

1.11 Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal.

ACTITUDES Escucha con inters, mostrando su disfrute yplacer.

Demuestra inters frentea las situaciones comunicativas (cuando lepreguntan o respondepreguntas).

Se expresa espontneamente.Manifiesta su agrado o desagrado alescuchar narraciones.

Demuestra su inters mediante laescucha cuando le preguntan ymediante la respuesta que emite yresponde.

Se interesa por conocer palabrasnuevas y diferentes temas. Se expresa con libertad y espontaneidad

Se interesa por la tecnologa comoforma de comunicacin. Escucha con inters y manifiesta sus sentimientos expresndose con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros.

Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista.

Demuestra inters cuando le preguntan oresponde a preguntas. Muestra inters por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicacin Se interesa por conocer nuevas palabras. Se interesa por la tecnologa como forma decomunicacin.

AREACOMUNICACIN

ORGANIZADORII SEGUNDA LENGUA- EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS2.1 Escucha expresionessencillas en segunda lengua,relacionndolas consu lengua materna.

2.2 Comprende palabras ensituaciones comunicativas.

2.3 Expresa algunas palabrasrelacionadas con sucontexto, en la segundalengua.

2.1 Incrementa su vocabulario, utilizando frases cortas relacionadas con su contexto.

2.2 Se relaciona con sus pares yadultos haciendo uso de palabras yfrases cortas.2.1 Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas relacionadas con su contexto.

2.2 Expresa en segunda lengua algunas caractersticas de seres, objetos, paisajes de su contexto.

2.3 Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas.

ACTITUDES Disfruta y se esfuerzapor expresar algunaspalabras sencillas ensegunda lengua.

Muestra inters porconocer una segundalengua.

Escucha con inters y disfruta alparticipar oralmente en una interaccin. Disfruta y se esfuerza por expresarse haciendo uso de oraciones.

Participa con inters, y se esfuerza por comunicarse para entrar en interaccin con otros.

AREACOMUNICACIN

ORGANIZADORIII COMPRENSIN DE TEXTO


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS3.1 Nombra imgenes deilustraciones: dibujos,lminas, y describe algunas de sus caractersticas.

3.2 Relata con sus propiaspalabras un cuento o unahistoria, mencionandoalgunas situaciones, opersonajes y escenasque les llamo la atencin.

3.3 Responde con claridad apreguntas que se le hacesobre los textos escuchados.

3.4 Describe de forma ordenada la secuencia deimgenes de un cuento ohistoria corta, hasta contres escenas.

3.5 Escoge libros y materialesimpresos para leer o para que le seanleidos por el adulto.3.1 Identifica imgenes describiendovarias caractersticas de los objetoso personajes observados.

3.2 Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo ledo.

3.3 Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuentoo historia, con mas de cuatroescenas.

3.4 Utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel o libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.

3.5 Escoge libros y materiales impresos para leer o para que le sean ledos por el adulto.

3.6 Comprende diversos textos explicando o graficando las ideasprincipales del mismo.

3.7 Identifica algunas seales de suentorno sociocultural: seales para evacuacin en caso de peligro.3.1 Identifica imgenes describiendo variascaractersticas de los objetos o personajesobservados, discriminando visualmente losdetalles principales.

3.2 Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos de su tradicin cultural respondiendo a preguntas y argumentando sus respuestas sobre lo ledo.

3.3 Se anticipa respecto al contenido del textodando a conocer su opinin sobre el mensajey la trama del mismo, relacionndolo consus propias experiencias.

3.4 Identifica y utiliza el significado de algunasseales y cdigos lingsticos y no lingsticoscomunicando su significado.

3.5 Describe de forma ordenada la secuenciade imgenes de un cuento o historia corta,creados por el o por otro, con mas de cincoescenas.

3.6 Sigue indicaciones sencillas para elaborartrabajos sencillos.

3.7 Identifica y utiliza algunas pautas de lalengua escrita para la lectura: linealidad,posicin del papel, posicin del libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.

3.8 Elige textos diversos de su agrado y loslee autnomamente, utilizando la bibliotecacomo un medio de informacin.

3.9 Realiza lectura silenciosa de diversostextos de hechos reales y fantasiosos de sumedio comunal y regional y da unaopinin sobre ellos.

3.10 Identifica algunas seales de suentorno sociocultural: seales para evacuacin en caso de peligro.

ACTITUDES Disfruta de textos quelee o le leen mostrandosu gusto o disgusto.

Muestra autonoma alelegir libros y materialesimpresos.

Respeta las normasacordadas para el cuidadode los textos: manoslimpias, cuidado de lostextos.

Disfruta de la lecturasilenciosa de diversostextos de su medio local,regional y nacional.Disfruta de la lectura silenciosa dediversos textos de su medio local,regional o nacional.

Disfruta de textos que lee o le leenmostrando su gusto o disgusto.

Demuestra autonoma, iniciativa yplacer al utilizar diversos textos.

Respeta las normas acordadas parael cuidado de los textos: manos limpias,cuidado de los textos. Manifiesta su agrado y desagrado sobre textos que lee o le leen.

Demuestra autonoma, iniciativa y placer alutilizar diversos textos.

Disfruta de canciones, poesas, rimas, trabalenguas, aliteraciones, jitanjaforas, pictogramas, grafismos.

Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidar los textos, guardar silencio, etc.

Disfruta de la lectura silenciosa de diversostextos de su medio local, regional o nacional.

AREACOMUNICACIN

ORGANIZADORIV.PRODUCCIN DE TEXTOS


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS4.1 Expresa sus sentimientose ideas, mediante el dibujo (trazo libre) para representar sus vivencias.

4.2 Se expresa mediante trazos libres y les asigna unsignificado y un nombre.

4.3 Comunica verbalmente,ideas e historias sencillassobre su produccin ycomprende que llevan unmensaje.

4.4 Utiliza la lengua escritacomo un medio de comunicacin e informacin,haciendo diferentes signos y grafas segn sus posibilidades.4.1Expresa sus sentimientos e ideas,mediante el dibujo, incluyendografas, para representar sus vivencias.

4.2 Elabora smbolos y signos que representan textos diversos como sunombre, objetos y situaciones.

4.3 Planifica la produccin de diferentes textos: que y para quien loharn.

4.4 Construye colectivamente textossencillos referentes a su medio socio cultural en el que vive los que son dictados al adulto.

4.5 Crea textos libremente para comunicar sus ideas.

4.6 Utiliza cdigos no grficos para dar informacin cotidiana: una cancin significa que es la hora del refrigerio, el sonido de la silbatosignifica que termino la actividad.

4.7 Utiliza el dibujo para expresar susexperiencia, les coloca nombre ylos describe.

4.8 Comunica verbalmente, ideas ehistorias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje.4.1 Produce con intencionalidad dibujos quetienen relacin con la realidad, para transmitirmensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido.

4.2 Escribe utilizando signos y smbolos no convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades.

4.3 Da su opinin sobre diferentes textos elaborados por el y/o por sus compaeros.

4.4 Produce diferentes textos planificando elque, para que y como del texto, luego escribesu nombre.

4.5 Construye colectivamente textos sencillosreferentes a su medio socio cultural en el que vive los que son dictados al adulto.

4.6 Se inicia en situaciones de escritura considerando ciertas convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea.

4.7 Reproduce palabras y textos pequeos para dar a conocer informacin cotidiana que le es til y reconoce algunos signos convencionales: copia una esquela pequea para mama, copia un saludo en la tarjeta quedibujo para mama, etc.

4.8 Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras.

4.9 Comunica verbalmente, ideas e historiassencillas sobre su produccin y comprendeque llevan un mensaje.

ACTITUDES Disfruta la produccinlibre y espontanea detrazos, signos y grafas.

Demuestra inters porcomunicar y mostrar susproducciones. Disfruta la produccin libre y espontanea de trazos, signos y grafas.

Disfruta al utilizar letras del alfabeto.

Comparte sus producciones y demuestra inters por la opinin deladulto.

Participa con entusiasmo en susproducciones individuales y grupales. Disfruta produciendo libre y espontneamente dibujos, garabatos, signos y grafas.

Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letrasdel alfabeto y escribir su nombre. Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.

Gusta de compartir sus producciones con losdems.

Disfruta de sus producciones y las de losdems, reconociendo las diferencias y valorandolas.

AREACOMUNICACIN

ORGANIZADORV.EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOSExpresin y apreciacinCorporal

5.1 Realiza diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio,seguridad fsica, ritmo,control tnico, coordinacinmotriz, respiracin y tono muscular.

Expresin y apreciacinPlstica

5.2 Representa a travs deldibujo, pintura y modelado:sus sensaciones,emociones, sucesos,vivencias y deseos.

5.3 Utiliza diversos materialesy recursos del medio natural de su comunidad para la expresin plstica.Expresin y apreciacin corporal

5.1 Realiza diferentes actividadesdonde se observa cualidades delmovimiento: control tnico, controldel equilibrio, coordinacin motriz,respiracin, tono muscular y velocidad.

Expresin y apreciacin plstica5.2 Explora diversos materiales, propios de la expresin plstica y otros recursos del medio natural de su comunidad.

5.3 Representa a travs del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones,emociones, hechos, conocimientos,sucesos, vivencias y experienciasfamiliares y deseos.

5.4 Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grafico plsticas, apreciando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan.

5.5 utiliza el color, la forma la lnea, como elementos para mejorar su expresin. Expresin y apreciacin corporal

5.1 Realiza diferentes actividades donde seobserva cualidades del movimiento: controltnico, control del equilibrio, coordinacinmotriz, respiracin, tono muscular, fuerza,flexibilidad y velocidad.

5.2 Aprecia los movimientos de sus pares y los imita para lograr mayor dominio corporal.

Expresin y apreciacin plstica

5.3 Utiliza adecuadamente diversos materiales, propios de la expresin plstica y otros recursos del medio natural de su comunidad.

5.4 Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.

5.5 Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grafico plsticas y recrendolas, valorando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan.

5.6 Realiza dibujos que se distinguen

AREA COMUNICACIN INTEGRAL

ORGANIZADORV.EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA


CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOSExpresin y apreciacin musical

5.4 Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza: - Sonidos de objetos de la casa- Sonidos de objetos de la escuela - sonidos de los animales- sonido del agua de la quebrada, sonido de la lluvia, del trueno y del viento

5.5 Entona canciones acompaadas de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresin: tambor, cajita y maracas

5.6 Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto para realizar actividades musicales

Expresin y apreciacindramtica5.7 Desarrolla a travsde la participacin endramatizaciones, la expresividad y creatividadfavoreciendo el descubrimientode su imagen personal.

5.8 Utiliza ambientes ymateriales para recrearsus representacionesmediante la dramatizacin.5.9 Representa con sucuerpo diferentes situacionesy experiencias de la vida cotidiana propias de su comunidad (actividades agrcolas, ademanes de los animales), mediante la imitacin.5.6 utiliza diversos materiales y recursos del medio natural en el que vive para la expresin plstica

Expresin y apreciacin musical5.7 Identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno y la naturaleza: - Sonidos de objetos de la casa- Sonidos de objetos de la escuela - sonidos de los animales- sonido del agua de la quebrada, sonido de la lluvia, del trueno y del viento

5.8 Entona canciones acompaadas de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresin: tambor, cajita y maracas y otras de las diversas regiones del Per

5.9 Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como soporte expresivo para comunicarse mediante la msica.

5.10 utiliza diferentes recursos sonoros a travs de experiencias ldicas y diferentes situaciones: juega a la banda de msicos y a la orquesta. 5.11 interioriza y vivencia el silencio el pulso y el ritmo: como pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj (tic, tic, tic, tic).

5.12 Aprecia diferentes tipos de msica, y realiza movimientos corporales al ritmo de ellas: cumbia y huayno que se escuchan en su comunidad.

Expresin y apreciacin dramtica5.13 Expresa su imagen personal mediante la dramatizacin de historias o cuentos.

5.14 Incorpora el lenguaje y la expresin dramtica en su vida cotidiana como una forma de socializacin: juega asumiendo roles.

5.15 Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin: disfraces,teatrn, ttere, mascaras.

5.16 Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejos, sapos, hace ademanes como la ardilla, el len y animales domsticos que el conoce, muevenlos brazos como las hojas delos arboles en movimientos, entreotros.Claramente al expresar sus sentimientos y emociones, utilizando lneas, curvas y diversos trazos.

5.7 utiliza el color como un elemento bsico de la expresin plstica que le permite relacionar lo dibujado con la realidad.

5.8 utiliza diversos materiales y recursos del medio natural en el que vive apreciando las posibilidades que le permiten en su expresin.

Expresin y apreciacin musical5.9 Identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno y la naturaleza: - Sonidos de objetos de la casa- Sonidos de objetos de la escuela - sonidos de los animales- sonido del agua de la quebrada, sonido de la lluvia, del trueno y del vientoReconocindolos con claridad y apreciando su meloda.

5.10 Entona canciones de su entorno socio culturala (huaynos) acompaadas de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal.

5.11 Realiza actividades que implican la representacin e interpretacin sonoras con la utilizacin de soportes expresivos. 5.12 Utiliza los diferentes recursos expresivos sonoros a travs de experiencias ldicasy diferentes situaciones coordinando cadavez mejor: juega a la banda de msicos, a laorquesta, etc.

5.13 Interioriza y vivencia el silencio , el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en lamesa, con los pies repitiendo con intervalosregulares parecidos al sonido de un reloj, tic,tic, tic, tic. Interioriza y vivencia el silencioy se adapta a seales de direccin: cantacanciones y a una seal del adulto deja decantar

5.14 Aprecia diferentes tipos de msica y baila al ritmo de ella: cumbia, huayno que se escuchan en su comunidad.

Expresin y apreciacin dramtica5.15 Expresa su imagen personal y la de otros,mediante la dramatizacin de historias ocuentos.5.16 Incorpora como parte de su lenguaje expresivo la dramatizacin en su vida cotidiana como una forma de socializacin.5.17 Elabora y utiliza ambientes y materialesnecesarios para crear y recrear dramatizaciones valorando su importancia.5.18 Imita y representa, situaciones, personajes de su localidad comunal y regional, historias sencillas, reales y ficticias.

ACTITUDES Manifiesta estados deanimo mediante diferentesexpresiones artsticas, expresando su agrado o desagrado.

Muestra inters y preferencias por utilizarlos diferentes recursos y materiales artsticos:instrumentos, telas, aros,crayolas, arcillas, etc.

Muestra aprecio por suproduccin y las que realizansus compaeros.

Muestra disposicin paraaprender el orden y mantenerla limpieza.

Disfruta de la libertadal cantar, bailar, tocarinstrumentos, dramatizar,y expresar mediante lasartes plsticas su mundointerior. Manifiesta su agrado o desagrado alobservar un baile, al observar unapintura, un dibujo, al escuchar unacancin.

Expresa con libertad sus estados deanimo a travs de diferentes gestos ymovimientos: mimo y otros.

Disfruta de sus expresiones artsticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias. Cuida los materiales que utiliza yrespeta las normas acordadas para su ejecucin: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compaero etc.

Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artsticas.

Disfruta del uso de los materiales. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior.

Disfruta de sus expresiones graficoplsticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas. Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, una pintura, una escultura; al escuchar una cancin; crear o recrear sus producciones y las de los otros.

Manifiesta sus estados de animo a travs dediferentes gestos y movimientos.

Disfruta de sus expresiones artsticas tantoindividuales como colectivas y da una opininsobre su produccin y las que realizan suscompaeros.

Cuida los materiales que utiliza y respeta lasnormas acordadas para su ejecucin: respetael orden y limpieza, presta sus materiales, nomanchar la ropa del compaero, etc.

Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos,dramatizar, escuchar msica y expresar atravs de las plsticas su mundo interior.

Disfruta del uso de los materiales.

Disfruta de las creaciones de sus pares apreciando el valor que tienen.

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DIVERSIFICACION DE INICIAL.docx