División de Educación General | Coordinación Nacional JE ... · El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus

División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC

3

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Nombre : ESCUELA MUNICIPAL

MAESTRO JORGE LÓPEZ OSORIO

EL CARMEN

RBD

002427 - 9

Dirección: CARRETERA DE LA FRUTA KM. 9 , Nº 21 , EL CARMEN

___________________________________________________________________________

Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C

S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E

1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)

Educación Parvularia:

Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: .........0........... .......0........

2o Nivel de transición: ..........1........ ........12.......

Total 2006 ..........1........ .........12......

Educación Básica:


1º ........1......... .......24…...

2º .…...1........ ........24…...

3º ........1........ ........27.....

4º ........1......... .......31..….

5º …....1.......... ......25.......

6º …....1.......... ......34.......

7º ........1......... .......31…...

8º ........1......... …..30.....

Total 2006 ....08....…... ....226........

1 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados,

en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o

apoderados.

96649603

escuela109elcarmen Hotmail.com

CACHAPOAL SEXTA

El Carmen

Las Cabras

SI

2003

x


4

Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación Especial Nº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______


1º.................... ............................

2º................... ............................

3º................... ...........................

4º................... ...........................

Total 2006:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-

pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento

educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educación

TITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos

00 01

20 a 30 horas

03 00

31 a 38 horas

05 00

39 a 44 horas

03 00

Total

11 01


5

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los

resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar

referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia )

(____2___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar;

(____4___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen;

(____3___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados;

(____5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo;

(___1___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad;

(___6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

Teniendo en cuenta la realidad actual de la comunidad en que se encuentra inserta la escuela ; en la cual se observa una inestabilidad social y económica, que hacen que muchas madres deban realizar trabajos de temporada en el área

agrícola, junto a sus esposos o parejas ; los niños y niñas al no poseer instancias apropiadas de entretención en la

comunidad, utilizan su tiempo libre en la vagancia y actividades que va en desmedro de su formación integral , además que carecen del apoyo apropiado de los padres ( muchos viven y son criados por sus abuelos) y considerando que el PEI

del establecimiento tiene como misión el formar niños y niñas creativos, con valores sustentables, útiles a la sociedad y

comprometidos con el progreso de la comunidad, es que se hizo necesario hace 3 años atrás implementar un Proyecto

de Jornada Escolar Completa para que el tiempo libre de los niños y niñas se integrara a dicho proyecto, reordenando y creando nuevas oportunidades, con el fin de mejorar la calidad y equidad de la enseñanza aprendizaje, instaurando

instancias pedagógicas (Talleres), para rescatar y utilizar las experiencias de desarrollo profesional de los docentes,

en los cuales los niños y niñas llevan a la práctica los conocimientos recibidos en el aula, que van en beneficio de su forma- ción integral, enriqueciendo con ello la experiencia y convivencia escolar, todo esto con el fin de mejorar los resultados en

el área de la expresión oral y escrita, lectura comprensiva, redacción, razonamiento matemático lógico, habilidades

artísticas – deportivas, con el fin de mejorar los aprendizajes que se manifestarían en una superación en los logros obtenidos en el Simce.

Lo anterior ha quedado de manifiesto en los resultado Simce en el Subsector de Lenguaje y Comunicación que

indican un incremento en +21 puntos en 4º en 2005 y + 10 en 8º en 2004.

Considerando los propósitos y prioridades del PEI; los resultados de la Jornada Nacional de Evaluación de los Proyectos JEC, en la cual el Consejo Escolar sintetizó los énfasis a mejorar o reformular en este Proyecto; en que se enfatiza el alto

interés por fortalecer el uso de la informática como elemento apropiado para el mejoramiento de los aprendizajes;

ofrecer a los alumnos mayores oportunidades de actividades artísticas, deportivas y recreativas; mejor aprovechamiento del tiempo entre colación e inicio de la Jornada en la tarde y teniendo en cuenta las Evaluaciones Institucionales y resultados

Simce que nos señalan un retroceso en el Subsector de Educación Matemática es necesario que nuestro establecimiento

Educacional reformule el Proyecto JECD para que ofrezca a sus alumnas y alumnos un accionar educativo: secuenciado,

renovado y motivador entregando así las condiciones necesarias y apropiadas al interés de los alumnos, para lograr un real desarrollo integral como persona; todo ello en el marco del PEI del establecimiento que cuenta con un equipo docente

dispuesto a contribuir al logro de este proyecto, con padres y apoderados que se comprometerán y se harán responsables del

Proceso Educativo de sus hijos e hijas y con la Comunidad dispuesta a apoyar la gestión institucional .


6

2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna

del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios

observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del

proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la

evaluación realizada?

1.- Mejorar el nivel y la calidad de la lectura comprensiva y expresión oral y escrita en los diferentes

subsectores, profundizando las competencias que involucren a alumnos y alumnas en la generación de su

propio aprendizaje para que aprenda a aprender.

2.- Comprender y dominar y ejercitar el razonamiento lógico y el cálculo matemático en los diferentes

aspectos del sistema numérico.

3.- Profundizar y enriquecer la formación valórica de nuestros niños y niñas a través de acciones

concretas, con el fin de que adquieran valores sustentables para que sean personas útiles a la sociedad y

comprometidos con el progreso de la comunidad.

4.- Brindar a los alumnas y alumnas instancias de prevención de riesgos sociales y de salud

( drogadicción, alcoholismo, maternidad y paternidad responsable)

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los

alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal

forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

1.- Leer comprensivamente diversos tipos de textos y extraer de ellos ideas, informaciones,

expresándola en forma oral y escrita, con el fin de mejorar los aprendizajes esperados en los distintos subsectores.

2.- Redactar diferentes tipos de textos auténticos, aplicando su estructura, caligrafía y ortografía

acentual y puntual.

3.- Aplicar el razonamiento lógico y el cálculo matemático en los diferentes aspectos y ámbitos

del sistema numérico, a través de situaciones cotidianas y recursos materiales concretos.

4.- Cumplir responsablemente en un 85 % las tareas escolares y sociales, asignadas y/o de

iniciativa propia. 5.- Aplicar en el 100% de los NB el Programa de Prevención de CONACE. Sexualidad y

Afectividad

X


7

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la

Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento

educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un

Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el

número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se

mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso 1º Y 2º DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB1)

Subsector

de Aprendizaje

o Asignatura

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención

de la

estructura

curso

Nº de

horas

Si No

Lenguaje y

Comunicación

Educación

Matemática

Orientación

Jugando con los cuentos

A partir de un cuento escuchado, observado en

lámina o video, los alumnos expresan oralmente,

contenido, sentimiento, acciones, descripciones y relaciones y lo dibujan.

Disfruto y aprendo las Matemáticas.

Utilizando materiales concretos: tangramas,

monedas, Cajas Cuisiniere, Tarjetas de encaje,

placas par-impar, etc., los alumnos/as efectúan ejercitaciones para desarrollar el razonamiento

lógico y motivarse en el inicio de la matemática en

forma recreativa.

Aprendo de los demás

A partir de situaciones de la vida diaria (escuchada,

observadas y/o dramatizadas), los alumnos y

alumnas descubren el valor explicito e implícito y los representan a través de un dibujo o

dramatización. (Etapa de la Iniciación) Programa

CONACE “Marori y Tutibú”

X

X

X

2

2

2

B) Otras

actividades

Indicar el nombre

de la actividad y

describirla

brevemente. Por

ejemplo, talleres

de libre elección,

grupo diferencial,

estudio dirigido,

integración disciplinaria,

Taller de tareas,

de Arte, de

Música, de

Deporte u otras

no adscritas a un

Subsector del

Curriculum.

Rotando, Rotando, me divierto, aprendo y me

voy formando.

Los alumnos/as se integran y participan en forma

temporal (mensual) a un taller artístico , Recreativo y/o deportivo .

Mensualmente rotan de taller de manera que al

terminar el semestre los niños y niñas han integrado y participado en 4 talleres distintos con el fin de

terminar con la monotonía de talleres estables

anualmente.

Los Talleres ofrecidos en NB1 y NB2 son:

o Taller de Manualidades

o Taller de Computación o Taller de Juegos Didácticos

o Taller “Rescatando los Juegos

Tradicionales”

X

2


8

Curso 3 º y 4º DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB2)

Actividades


brevemente

Mantención

de la

estructura

curso

Nº de

horas

Si No

Lenguaje y

Comunicación

Educación

Matemática

Orientación

Lo leí, lo encontré interesante y te lo cuento

A partir de un banco de recortes de diarios ,

revistas, afiches, avisos, etiquetas, los alumnos

eligen leen y exponen oral y por escrito

Jugando con los números aprendo a disfrutar

la Matemática A partir de situaciones problemáticas diarias, los

alumnos /as aplicando el razonamiento lógico y sus

habilidades, resuelven problemas y crean nuevas

situaciones.

Crezco como persona A partir de una dinámica de juego o un texto

formativo los niños y niñas descubren los valores y

lo expresan en afiches, eslogan, versos, etc. y los exponen en diarios murales.(Etapa de la Instalación)

Programa CONACE “Marori y Tutibú”

X

X

X

2

2

2

B) Otras

actividades

Indicar el nombre

de la actividad y

describirla

brevemente. Por

ejemplo, talleres

de libre elección,

grupo diferencial,

estudio dirigido, integración

disciplinaria,

Taller de tareas,

de Arte, de

Música, de

Deporte u otras

no adscritas a un

Subsector del

Curriculum.


voy formando. Los alumnos/as se integran y participan en forma

temporal (mensual) a un taller artístico , Recreativo

y/o deportivo . Mensualmente rotan de taller de manera que al

terminar el semestre los niños y niñas han integrado

y participado en 4 talleres distintos con el fin de

terminar con la monotonía de talleres estables anualmente.

Los Talleres ofrecidos en NB1 y NB2 son:

o Taller de Manualidades

o Taller de Computación

o Taller de Juegos Didácticos o Taller: “Rescatando los Juegos

Tradicionales”

X

2


9

Curso 5ª AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB3)

Subsector de

Aprendizaje o

Asignatura

Actividades


brevemente

Mantención de

la estructura

curso

Nº de

horas

Si No

Educación

Matemáticas

Lenguaje y

Comunicación

Orientación

Construyo, aprendo y lo enseño

A partir de modelos dados , investigados y/o creados; los

alumnos confeccionan material didáctico útil para el

Subsector de Educación Matemática; aprenden su

dominio y lo enseñan a sus pares de niveles inferiores.

Redactamos , informamos y mejoramos la

ortografía Utilizando informaciones relacionadas con la Escuela y

Comunidad, los alumnos redactan noticias y/ o avisos y

elaboran informativo mural , corrigiendo su ortografía puntual, acentual y literal .

Soy mejor persona

A partir de situaciones expuestas de la vida diaria, los

alumnos dialogan, debaten sus puntos de vista de los

valores implícitos y extraen conclusiones y escriben

consejos a sus pares.(Etapa de la Implementación) Programa CONACE “Quiero Ser”

X

X

X

2

2

2

B) Otras

actividades

Indicar el nombre

de la actividad y describirla

brevemente. Por

ejemplo, talleres

de libre elección,

grupo diferencial,

estudio dirigido,

integración

disciplinaria,

Taller de tareas,

de Arte, de

Música, de

Deporte u otras no adscritas a un

Subsector del

Curriculum.








Los Talleres ofrecidos en NB3 ,NB4, NB5 y NB6

son: o Taller Polideportivo

o Taller de Teatro Escolar

o Taller de Artes Visuales o Taller Artístico-recreativo

X

2

.


10

Curso 6º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB4)

Subsector de

Aprendizaje o

Asignatura

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de

la estructura

curso

Nº de

horas

Si No

Educación

Matemáticas

Estudio y

Comprensión de la Sociedad

Orientación

Las operaciones matemáticas en la vida diaria.

A partir de operaciones dadas y creadas, los alumnos

plantean una situación problemática de la vida diaria,

razonan y resuelven en forma oral y escrita.

Leo, reflexiono y critico la Historia.

A partir de textos históricos nacionales y universales, los

alumnos leen, reflexionan y expresan una crítica oral y

escrita.

Soy mejor persona

A partir de situaciones expuestas de la vida diaria, los alumnos dialogan, debaten sus puntos de vista de los

valores implícitos y extraen conclusiones y escriben

consejos a sus pares. .(Etapa de la Implementación)

Programa CONACE “Quiero Ser”

X

X

X

2

2

2

B) Otras

actividades

Indicar el nombre de la actividad y

describirla

brevemente. Por

ejemplo, talleres

de libre elección,

grupo diferencial,

estudio dirigido,

integración

disciplinaria,

Taller de tareas,

de Arte, de Música, de

Deporte u otras

no adscritas a un

Subsector del

Curriculum.


voy formando.

Los alumnos/as se integran y participan en forma




y participado en 4 talleres distintos con el fin de terminar con la monotonía de talleres estables

anualmente.


son:

o Taller Polideportivo

o Taller de Teatro Escolar o Taller de Artes Visuales

o Taller Artístico-recreativo

X

2


11

Curso 7º DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB5)

Subsector de

Aprendizaje o

Asignatura

Actividades


brevemente

Mantención de

la estructura

curso

Nº de

horas

Si No

Orientación

Estudio y

Comprensión

de la Sociedad

Aprendo, Crezco y soy

A partir de un valor dado, a través de documentos, videos;

los alumnos crean historias, dramatizaciones, poemas etc.

, exponen y comparten sus creaciones (Etapa de

Consolidación) Programa CONACE “Quiero Ser”

Investigo y estudio la Historia usando la

Informática Usando el laboratorio de Enlaces, los alumnos/as

realizan investigaciones sobre las temáticas

históricas en estudio y de actualidad

X

X

2

1

B) Otras

actividades

Indicar el nombre

de la actividad y

describirla brevemente. Por

ejemplo, talleres

de libre elección,

grupo diferencial,

estudio dirigido,

integración

disciplinaria,

Taller de tareas,

de Arte, de

Música, de

Deporte u otras

no adscritas a un Subsector del

Curriculum.









son: o Taller Polideportivo

o Taller de Teatro Escolar

o Taller de Artes Visuales


X

2


12

Curso (s) 8º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB6)

Subsector de

Aprendizaje o

Asignatura

Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención de

la estructura

curso

Nº de

horas

Si No

Orientación

TODOS

Aprendo, Crezco y soy A partir de un valor dado, a través de documentos, videos;

los alumnos crean historias, dramatizaciones, poemas etc.

, exponen y comparten sus creaciones (Etapa de

Consolidación) Programa CONACE “Quiero Ser”

Investigo , cumplo mis tareas y aumento mis

conocimientos usando la Informática Usando el laboratorio de Enlaces, los alumnos/as

realizan investigaciones sobre tareas dadas y

complementan sus conocimientos recibidos en el aula.

X

X

2

1

B) Otras

actividades

Indicar el nombre

de la actividad y

describirla

brevemente. Por

ejemplo, talleres

de libre elección,

grupo diferencial,

estudio dirigido,

integración

disciplinaria,

Taller de tareas, de Arte, de

Música, de

Deporte u otras

no adscritas a un

Subsector del

Curriculum.

Rotando, Rotando, me divierto, aprendo y

me voy formando. Los alumnos/as se integran y participan en forma temporal (mensual) a un taller artístico , Recreativo

y/o deportivo .

Mensualmente rotan de taller de manera que al

terminar el semestre los niños y niñas han integrado y participado en 4 talleres distintos con el fin de

terminar con la monotonía de talleres estables

anualmente. Los Talleres ofrecidos en NB3 ,NB4, NB5 y NB6

son:

o Taller Polideportivo o Taller de Teatro Escolar

o Taller de Artes Visuales


X

2


13

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia

metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de

microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de

estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas

semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Horario semanal quincenal otro

Día y horario: JUEVES 16:10 A 18:1O

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

- Conocer y manejar los

programas de estudios NB1

– NB6, para determinar y

dominar la articulación

existente entre ellos y

establecer los requisitos de

ingreso a la Educación

Media. (Análisis Diacrónico)

- Intercambio de

experiencias metodológicas

innovadoras entre docentes.

(Talleres por Subsectores)

Talleres de Uso de

Informática en el Aula.

- Unificación de criterios,

procedimientos e

instrumentos evaluativos

para los distintos

subsectores y situaciones de

de aprendizajes.

-Actualización de Políticas

del Establecimiento: PEI,

Reglamento de Convivencia

Escolar, Reglamento

Evaluativo.

ÉSTAS PRIORIDADES

SERÁN ABORDADAS Y

DESARROLLADAS EN

LAS 2 HORAS

DESTINADAS A LA

REFLEXIÓN

PEDAGÓGICA

SEMANAL.

- Reuniones EGE

- Talleres de Reflexión

Pedagógica (2 horas

cronológicas semanales).

- Grupos de trabajo

- Talleres de Profesores.

- Autoperfeccionamiento

- Reuniones EGE

- Talleres de profesores

- Grupos de Estudio

- Reuniones EGE

- Talleres de Reflexión

Pedagógica (2 horas

cronológicas semanales).

- Grupos de trabajo

- 5 Docentes

- 12 Docentes

- 12 docentes

- 12 docentes

- 12 docentes

- 5 Docentes

- 12 Docentes

- 12 Docentes

- 5 Docentes

- 12 Docentes

X


14

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

Fútbol.

La escuela carece de campo

deportivo, para desarrollar la

actividad.

Los niños se trasladarán al

Estadio Municipal de la localidad.

En días de Invierno (lluvia) se

harán trabajos intramuros.


15

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para

desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento

educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

Jugando con los

Cuentos

Disfruto y aprendo las

Matemáticas.

Aprendo de los demás

Crezco como persona.

Construyo, aprendo y

enseño

Soy mejor persona

Aprendo, crezco y soy

Polideportivos

Computación

Manualidades

Teatro Escolar

Redactamos,

informamos….

Equipo DVD, Video Grabador.

Cassettes auditivos de

cuentos.

Tangramas, reglas ,cuadernos

Diarios, revistas, afiches,

Texto CONACE

Cartulina, pegamento, hojas

de oficio, tijeras, etc. Texto CONACE

Reglas, escuadras, cartulinas,

cartón forrado, pegamento,

lápices, etc.

Diarios, revistas, afiches,

Texto CONACE Hojas de

oficio, papel craf, plumones.

Videos, material de consulta

(folletos , informes, etc.)

Texto CONACE

Balones , vestuario deportivo

Insumos Tenis de Mesa, etc

Hojas de oficio, catridge.

Goma Eva, papeles lustre

pegamento, cartulinas de

colores cartones, tijeras, etc.

Maquillaje, vestimenta, cartones, pinturas , etc.

Plumavit, plumones,

Cartulinas, alfileres, tijeras,

etc.

1º y 2º

1º y 2º

1º y 2º

3º y 4º

3º y 4º

5º y 6º

7º y 8º

5º a 8º

1º a 4º

1º a 4

5º a 8º

Escuela, Alumnos y CEPA.

CEPA , Alumnos y Profesores.

Alumnos, Apoderados y Profesores.

CONACE



CONACE

Alumnos y Apoderados . CONACE

Encargada de orientación y CEPA.

CONACE

Proyecto JECD , DAEM.

Mineduc . Proyecto JEC, DAEM

DAEM, alumnos.

Profesores, alumnos y CEPA.

JECD , apoderados.

Alumnos , profesores, padres y

apoderados, comunidad.

Alumnos, apoderados, profesor.

CEPA Y DAEM.


16

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

Taller de Juegos

Didácticos

Taller “Rescatando los

Juegos tradicionales

Horario de Recreación y

cultura entre colación y

entrada Jornada Tarde

Ludos, dominoes letrados, y

numéricos, etc.

Emboques, cuerdas para

saltar, elásticos, etc

TV, DVD, Películas

Juegos de Salón

Radiocassette, etc

1º a 4º

1º a 4º

Todos

Proyecto Jecd

, Cepa, Alumnos, escuela, DAEM.

CEPA, Alumnos, Daem Proyecto

JECD.

CEPA, Escuela, Alumnos, Daem,

Proyecto JECD


17

3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2006 y el proyectado para el año 2007, en función de las

necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y

administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del

establecimiento educacional.

2006 2007

Nº Total hrs.

Contrato

Nº Total hrs.

Contrato

2006 2007

Docentes Directivos 1 44 1 44 Paradocentes 2 2

Educador (a) de Párvulos 1 30 1 30 Administrativos 0 0

Docentes Básica/

Docentes Técnicos

11 402 11 304 Monitores o

ayudantes de

docentes

0

2

Docentes Media HC - - - - Auxiliares 2 2

Docentes Media TP - - - - Total 4 6

Docentes Ed. Especial - - - -

Total 13 476 13 378

4.- Almuerzo de los alumnos (as) de alumnos (matricula a junio de 2006)

Estrategias de solución

Cantidad de

alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del

establecimiento educacional)

220

Colación aportada por la familia 0

Alumnos almuerzan en sus casas 6

Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0

Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0

Otros 0

Total alumnos (as) 226

Nº de turnos de almuerzos 2

Metraje del comedor 105 m2


18

5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el

establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada

Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros

agentes externos al establecimiento educacional.

No hay

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento

regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de

régimen de jornada escolar?

o El hecho de permanecer diariamente 8 horas en el colegio, tanto alumnos como

profesores ha sido un desafío profesional bastante grande para los docentes , por lo

que se ha tenido que ser muy creativos, cambiar metodologías de trabajo, innovando

y haciendo más activo el quehacer educacional.

o Nuestro proyecto es viable y factible de realizar, lo que conllevará a continuar con

transformaciones metodológicas y curriculares, lo que facilitará los aprendizajes de

los alumnos y alumnas.

o Las instancias de alimentación como desayuno y almuerzo, serán aprovechadas por

los profesores para inculcar hábitos y valores lo que fortalecerá la formación de la

personalidad de nuestros niños y niñas (especialmente en los más pequeños y

pequeñas).

o En el horario que transcurre entre la colación y el inicio de clases los alumnos y

alumnas (13:55 a 14:30) guiados y acompañados por codocentes y apoderados

utilizarán su tiempo en recreación dirigida: Se les proporcionarán juegos de salón

(ludos, damas, Ajedrez, Tenis de Mesa) y se ofrecerá TV cultural (documentales y

programas de TV educativos) con el fin de que los alumnos y alumnas no cometan

desórdenes y utilicen su tiempo libre en buena forma.

o A partir del Año Escolar 2007 cada curso deberá implementar en su horario , dos

horas de trabajo pedagógico en el Laboratorio de Enlaces, con el fin de que los

alumnos y alumnas tengan acceso a la informática. (Esto deberá estar Planificado y

apoyado por el Coordinador de Enlaces). En Jornadas de Reflexión Pedagógica se

trabajarán módulos de los diferentes subsectores a desarrollar en Informática


19

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la

semana

Horario

semanal (si o no)

Horario

quincenal

Horario

mensual

Nº de

docentes

JUEVES

16,10 a 18,10

horas

SI

NO

NO

12

4.2. Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel

o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término

de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el t iempo destinado al

almuerzo de los estudiantes.

Curso: I y II Nivel de Transición (Kinder)

Día Hora inicio Hora término Nº de horas

pedagógicas

Tiempo

recreos

(minutos)

Tiempo

almuerzo

(minutos) Lunes 08:00 12:00 4 15’

Martes 08:00 12:00 4 15’

Miércoles 08:00 12:00 4 15’

Jueves 08:00 12:00 4 15’

Viernes 08:00 12:00 4 15’

TOTAL 20 75

Cursos: 1º a 8º (NB1 – NB6)

(Se adjunta horario semanal de clases)


pedagógicas

Tiempo

recreos

(minutos)

Tiempo

almuerzo

(minutos) Lunes 08:00 16:00 8 40’ 80’

Martes 08:00 16:00 8 40’ 80’

Miércoles 08:00 16:00 8 40’ 80’

Jueves 08:00 16:00 8 40’ 80’

Viernes 08:00 14:00 6 30’ 60’

TOTAL 38 150’ 380’


20

Curso (s) -------------------------------


pedagógicas

Tiempo

recreos

(minutos)

Tiempo

almuerzo

(minutos) Lunes --- --- --- ---- ---

Martes --- --- --- --- ---

Miércoles --- --- --- --- ---

Jueves --- --- --- --- ---

Viernes --- --- --- --- ---

Total --- --- ---

Curso (s)-----------------------------------


pedagógicas

Tiempo

recreos

(minutos)

Tiempo

almuerzo

(minutos) Lunes --- --- --- ---- ---

Martes --- --- --- --- ---

Miércoles --- --- --- --- ---

Jueves --- --- --- --- ---

Viernes --- --- --- --- ---

Total --- --- ---

Curso (s) -------------------------------------


pedagógicas

Tiempo

recreos

(minutos)

Tiempo

almuerzo

(minutos) Lunes --- --- --- ---- ---

Martes --- --- --- --- ---

Miércoles --- --- --- --- ---

Jueves --- --- --- --- ---

Viernes --- --- --- --- ---

Total --- --- ---


21

V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de

Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las

diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar

Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos

procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES o En la elaboración del Proyecto de Jornada Escolar Completa tuvo una amplia y esmerada

participación el Equipo de Gestión , como asimismo el Consejo de Profesores; aportando

críticas positivas e ideas nuevas. Esto dio como resultado un Proyecto real y factible de

realizar, de acuerdo a la realidad de la comunidad y nuestro establecimiento.

PADRES Y APODERADOS o Contamos con el apoyo y ayuda de la Directiva General del Centro de Padres y

Apoderados y las Directivas de los Subcentros, de los diferentes cursos, quienes también

aportaron sus ideas oportunas en asambleas de directorios y reuniones generales de

Padres y Apoderados y en la Jornada Nacional de Evaluación de los Proyectos JECD.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES o Se consultó a los alumnos por medio de encuestas por escrito para determinar talleres a

reformular y se consideraron aquellas opiniones viables a poner en funcionamiento,

contemplando recursos humanos y materiales.

o Para determinar las actividades y distribución del tiempo lectivo, los alumnos opinaron

en reuniones de directivas de cursos, en jornadas de reflexión Nacional de la JECD y en

conversaciones informales por grupos de alumnos.

CONSEJO ESCOLAR o La incorporación, participación y síntesis de los resultados de la Jornada Nacional de

Evaluación de los Proyectos JEC, permitió que el Consejo Escolar sintetizara los énfasis

a mejorar o reformular en el Proyecto JECD.

o Una vez realizados los ajustes al Proyecto Jecd, el Consejo fue informado y consultado

acerca de las determinaciones tomadas en la reformulación, contando con la aprobación

de la mayoría de sus miembros.


22

VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA

ESCOLAR COMPLETA: a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los

cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo

lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es

conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar

para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado2

Procedimiento de

evaluación que se

utilizará

Momento o

periodicidad

Responsables a

cargo de la

actividad de

evaluación

1.- Leer comprensivamente

diversos tipos de textos y

extraer de ellos ideas,

informaciones, expresándola

en forma oral y escrita, con

el fin de mejorar los

aprendizajes esperados en

los distintos subsectores.

2.- Redactar diferentes

tipos de textos auténticos,

aplicando su estructura,

caligrafía y ortografía

acentual y puntual.

3.- Aplicar el razonamiento

lógico y el cálculo

matemático en los diferentes

aspectos y ámbitos del

sistema numérico, a través

de situaciones cotidianas y

recursos materiales

concretos.

4.- Cumplir

responsablemente en un 85

% las tareas escolares y

sociales, asignadas y/o de

iniciativa propia.

5.- Aplicar en el 100% de

los NB el Programa de

Prevención de CONACE.

-Desarrollo de guías. .-Preguntas y

respuestas.

- Exposiciones orales

- Completación de esquemas,

organizadores gráficos.

-Redacción de textos

Listas de cotejo -Pautas de observación y

seguimiento. -Resolver guías

-Desarrollo de

problemáticas. -Pautas de

Autoevaluación y

Coevaluación.

- Pruebas de desarrollo.

-Observaciones

directas. - Registro de

Cumplimiento

-Observaciones directas.

- Registro de

Actividades - Encuestas a

Apoderados y

Alumnos/as

Quincenalmente

Semestralmente

Mensualmente

Semestralmente

Quincenalmente

Semestralmente

Mensualmente

Semestralmente

-Profesor Encargado Actividad

- U.T.P. y EGE

- Profesor Encargado de la actividad.

- UTP y EGE

- Profesor Encargado de la Actividad.

- UTP y EGE - Orientador

- Profesores de Curso y

Subsectores

-Encargado Programa

CONACE

-Profesores Jefes

Apoderados

2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.


23

b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de

Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de

Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo

Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se

informará?

- Consejo de

Profesores

- Padres y

Apoderados

-Consejo Escolar

- Sostenedor

- Concejo Municipal

- Depto. Provincial de

Educación –

Cachapoal

- Comunidad

- Permanente

- Reuniones Mensuales

de las Directivas de los

Subcentros y

Reuniones de Cursos.

- Sesiones Ordinarias y

Extraordinarias

- En reuniones de

directores en forma

semestral.

- Semestralmente

- Supervisiones a la

Escuela, en forma

semestral.

- Anualmente, por

medio de informe oral

y escrito.

- En Reuniones de

Consejo.

- Información Oral.

- Informativo

Escrito.

- Informe Oral y

Escrito

- Mediante un

Informe escrito .

- A través de

Informe escrito a

Sr. Alcalde y

Concejo Municipal.

- Informe escrito de

Avance del

Proyecto JECD, en

forma semestral.

- Cuenta Pública al

inicio o término de

año escolar.


24

VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor

Ricardo Alberto Andino Maldonado .

Nombre completo

Jhon Kennedy # 552 Las Cabras .

Dirección

7.239.015 - 6

Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad

real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal

docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el

compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo

exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director Luis Alberto Rubio González .

Nombre completo

7.997926-0

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

Sergio Enrique Gallardo Rubio .

Nombre completo

7.400.374 -5

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del

Consejo de Profesores


25

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

Ana Sonia Soto Aliaga .

Nombre completo

14.327.517 -5

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En

representación del Centro de Padres

5. Representante del Centro de Estudiantes: _____________________________________________________________________

Nombre completo

______________________________

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En

representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media.

Documents

División de Educación General | Coordinación Nacional JE ... · El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus