División de Universidad Abierta Problemas … · 4.7 La situación socioeconómica en el fin del Milenio . ... posible cambio sustancial en las condiciones sociales y económicas

División de Universidad Abierta Guía de estudio para la asignatura Problemas Socioeconómicos de México

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FACULTAD DE DERECHO PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS DE MÉXICO

OPTATIVA

Datos curriculares: Ø Nombre de la asignatura: Problemas Socioeconómicos de México. Ø Ciclo: Licenciatura Ø Carácter: Optativa Ø Créditos: 6 Ø Asignatura precedente: Derecho Económico Ø Asignatura subsecuente: Ninguna

Características de los destinatarios: La materia está dirigida a alumnos de 9° o 10° semestre que se interesen en el área jurídico-económica. Es conveniente que el alumno tenga algunas nociones Derecho Económico, pero sobre todo de Teoría Económica. El alumno debe tener disciplina para leer y ser capaz de analizar de manera crítica textos de carácter histórico-social e histórico-económico. Criterios de acreditación: Examen final 100% Duración (horas): 64 horas Elaborador de la guía: Lic. Francisco Javier Fonseca Corona

Objetivo general:

Proveer al alumno de la Licenciatura en Derecho de elementos que le permitan comprender cómo se ha generado la problemática socioeconómica actual del país, haciendo énfasis en los sucesos histórico-económicos y sociales que han dado pie a las reformas jurídicas más importantes para el México de hoy.


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Índice temático Unidad 1. El Desarrollo Económico Nacional 1940-1970 y las Primeras Manifestaciones de la Crisis en los Años Setenta

1.1 Las condiciones para el despegue económico durante el Cardenismo 1.2 El desarrollo del capitalismo mexicano 1.3 Rasgos generales de la industrialización por sustitución importaciones 1.4 El "Desarrollo Compartido" 1.5 El sexenio de José López Portillo

1.5.1 El boom petrolero 1.5.2 Proyecciones y resultados hacia final de sexenio

Unidad 2. El Proyecto Económico Neoliberal

2.1 El Plan Nacional de Desarrollo

2.1.1 El Programa Inmediato de Reorganización Económica 2.1.2 Los cambios estructurales

2.2. Diagnóstico y objetivos de la política neoliberal 2.2.1 El diagnóstico de la crisis 2.2.2 La filosofía y propósitos del neoliberalismo

2.3 Diagnóstico y objetivos de la política neoliberal Unidad 3. El Sexenio de Carlos Salinas de Gortari

3.1 El PND 1989-1994. Su diagnóstico, objetivos y proyecciones macroeconómicas 3.2 El contenido de la reforma salinista del Estado 3.3 La reanudación temporal del crecimiento económico y la reducción de la inflación 3.4 El sector externo y la política comercial cambiaria 3.5 Los efectos de la política cambiaria y de apertura externa

Unidad 4. La crisis financiera 1994-1995 y la economía mexicana hacia fin de milenio

4.1 Los Problemas Financieros de 1994 4.2 Las Causas que explican la Crisis Financiera 4.3 La Transición: del Estancamiento al Crecimiento 1995- 1996 4.4 La Evolución de la Economía 1997-1999 4.5 El Comportamiento de algunos Indicadores de vulnerabilidad de la Economía Mexicana 4.6 La Situación Política en el Marco del Proceso Político-electoral del año 2000 4.7 La situación socioeconómica en el fin del Milenio


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Introducción a la asignatura

El análisis de Los problemas socioeconómicos de México resulta de interés para el estudiante de la carrera de Derecho –especialmente para quien ha escogido la rama del Derecho Económico–, pues muchos de los retos que afronta el país en encuentran sus orígenes en la manera en que se fueron gestando, a lo largo de la historia patria, diversos fenómenos de naturaleza económica y social. El jurista sabe que las normas deben crearse y aplicarse sobre realidades sociales y económicas. El abogado que conoce la problemática de su país, estará mejor equipado para encontrar las soluciones normativas que este requiere. En la primera unidad se abordan las etapas conocidas por varios autores como “Estado promotor” o etapa de crecimiento con inflación (1940-1954); “Desarrollo Estabilizador” (1954-1970) y “Desarrollo Compartido” (1970-1982). En la segunda unidad se estudia el ascenso de las políticas influidas por el pensamiento económico ortodoxo, desde 1982 y hasta 1988. De ahí, se da paso al estudio detallado del sexenio 1988-1994, el cual constituyó un periodo de vertiginosas transformaciones en lo jurídico y lo económico. Hacia finales de ese sexenio se presentan importantes acontecimientos en el terreno social, sucesos violentos y fugas de capitales que nos llevan a la siguiente etapa, que es estudiada en la cuarta unidad. El sexenio 1994-2000 inicia con la última gran crisis del Siglo XX, lo cual, entre otros factores de descontento social, impulsa un cambio de partido en el poder. Así, se añadió la quinta unidad para estudiar los sucesos que acontecieron a partir de que nuevo partido tomara el mando del Poder Ejecutivo Federal al inicio del nuevo siglo y el estudiante reflexionará si las expectativas que la nación se fijó sobre un posible cambio sustancial en las condiciones sociales y económicas del país, se cumplieron.


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Forma de trabajo (metodología)

Esta Guía de Estudio, constituye un material de apoyo para el estudio de la materia Problemas Socioeconómicos de México en el sistema abierto. Es muy importante señalar que la guía de ninguna manera contiene los reactivos que aparecerán en los exámenes, por lo cual es necesario enfatizar que el estudiante debe leer los textos que aparecen en la bibliografía de cada una de las unidades. Es responsabilidad del estudiante: • Revisar de manera general la guía para contextualizar la asignatura y organizar mejor el tiempo destinado al estudio de los textos planteados y solución de las actividades. • Leer exhaustiva y cuidadosamente los documentos que se indican y revisar las páginas electrónicas. Asimismo, realizar, después de cada lectura, resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y esquemas para facilitar la construcción del conocimiento y detectar los aspectos que deberá consultar y aclarar con su Asesor en las sesiones sabatinas. • Realizar las actividades de aprendizaje, que básicamente se orientan a la identificación de los contenidos dentro de los textos señalados. • Responder de forma honesta y personal las autoevaluaciones al final de cada Unidad, para observar la comprensión de cada tema, el grado de avance y los apartados que debe reforzar rumbo al examen final. • Mantener contacto con el asesor de la asignatura para recibir orientación. • Revisar el documento Estrategias de Aprendizaje, ya que en este apartado le explicamos cómo realizar algunas de las actividades o tareas que deberá elaborar a lo largo de esta asignatura.

Es muy importante que se realicen las lecturas de manera previa a las sesiones presenciales, ya que el objetivo de estas sesiones es aclarar las dudas y enriquecer el estudio de los temas mediante la retroalimentación con su profesor y compañeros(as). Es necesario que el alumno, en caso de no poder asistir a las asesorías sabatinas, haga contacto con el asesor desde el inicio del semestre para todo tipo de orientación.


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Temario

Unidad 1. El Desarrollo Económico Nacional 1940-1970 y las Primeras Manifestaciones

de la Crisis en los Años Setenta Introducción El inicio de la industrialización del país y el posterior auge del

modelo económico conocido como industrialización por sustitución de importaciones requieren de un análisis cuidadoso que involucra no solo aspectos económicos, sino también sociales y jurídicos. Resulta interesante estudiar las razones por las cuales el modelo se agotó después de largas décadas de crecimiento. Entre finales de la década de los sesenta y principios de la de los setenta del siglo pasado, el modelo denominado Desarrollo Estabilizador mostraba signos de agotamiento. Un problema muy importante que se derivó de ese modelo es que nunca se encontró la fórmula adecuada para distribuir de la manera más equitativa posible la riqueza. En efecto en México se presentaba una aguda concentración del ingreso. Por lo tanto los gobiernos de la década de los setenta pretendieron, al menos en el discurso, poner en práctica un nuevo modelo de desarrollo en el que se subsanara el problema mencionado, favoreciendo a los grupos marginados de la sociedad. Así, dio inicio una nueva etapa conocida como “desarrollo compartido”. Sin embargo la ausencia de una reforma fiscal y la fe ciega que se depositó en los recursos petroleros, llevaron al estallido de dos grandes crisis. La segunda de ellas tuvo su momento más crítico hacia el cambio de sexenio en 1982.

Objetivos Al concluir el estudio de esta unidad, el alumno podrá:

o Identificar las circunstancias en las que tuvo lugar el despegue de la industrialización nacional durante el periodo conocido como el Estado Promotor.

o Reconocer los efectos de la Segunda Guerra Mundial y el periodo de posguerra, en la economía nacional. Estudiará el modelo de industrialización por sustitución de importaciones.

o Examinar las ventajas y desventajas que tuvo la amplia intervención estatal en la economía. Podrá reflexionar sobre las consecuencias sociales de la concentración del poder político en un solo partido.

Bibliografía básica Cárdenas, Enrique (1996). La Política Económica en México. México: El Colegio de México-Fondo de Cultura

Actividades de aprendizaje A partir del estudio de la bibliografía indicada para esta unidad realice los siguientes ejercicios: 1. Defina las principales características del periodo conocido como el Estado Promotor. 2. Determine cuál fue el comportamiento del sector financiero, el sector industrial, los salarios, y los movimientos obreros en el


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Económica. Pp.: 17-85 Suárez Dávila, Francisco (2013). Crecer o no Crecer. Del Estancamiento Estabilizador al Nuevo. México: Desarrollo. Editorial Taurus. Pp.: 87-188 Tello, Carlos (2008). Estado y Desarrollo Económico: México 1920-2006. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Economía. Pp.: 255-449

periodo 1940-1954. 3. Haga un resumen sobre el contexto internacional y la situación política en el periodo recién mencionado. 4. Elabore un cuadro sinóptico en el que sintetice los principales acontecimientos que afectaron la economía y el ambiente político nacional durante la etapa conocida como el desarrollo compartido. 5. Elabore notas sobre las tres grandes reformas implementadas en el sexenio de José López Portillo: política, económica y administrativa.

Autoevaluación Señale si las siguientes aseveraciones son verdaderas o falsas: 1. En el periodo del Estado promotor inició el despegue de la industrialización nacional.

Verdadero/ Falso

2. Antonio Ortiz Mena fue un personaje clave en el periodo conocido como desarrollo estabilizador.

Verdadero/ Falso

3. Juan Andrew Almazán fue secretario de Hacienda en el periodo del desarrollo estabilizador.

Verdadero/ Falso

4. El PIB creció a una tasa promedio de 7.1% anual entre 1963 y 1971.

Verdadero/ Falso

5. El movimiento del 68’ fue un importante evento que denotaba un malestar social y marcaba algunos signos del agotamiento del modelo del desarrollo estabilizador.

Verdadero/ Falso


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Unidad 2. El Proyecto Económico Neoliberal

Introducción La grave crisis de la deuda obligó a México a dar un giro de 180

grados en su política económica. El Estado mexicano tuvo que recurrir a la ayuda financiera internacional y aceptar diversas condicionantes sobre el manejo de sus finanzas públicas. Por otra parte, en el terreno ideológico, triunfaban las ideas de la escuela neoclásica de la economía, cuyos postulados se constituyeron en una guía casi incuestionable para los encargados de la hacienda pública.

Objetivo Al concluir el estudio de esta unidad, el alumno podrá:

o Examinar las circunstancias por las que el gobierno Mexicano tuvo que dar un cambio radical de rumbo en la política económica. Observará las medidas que se tomaron en el sexenio de Miguel de la Madrid para hacer frente a los efectos de la crisis de la deuda y los efectos que esta tuvo en la economía nacional.

Bibliografía básica Cárdenas, Enrique (1996). La Política Económica en México. México: El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica. Pp.: 118-190. Suárez Dávila, Francisco (2013). Crecer o no Crecer. Del Estancamiento Estabilizador al Nuevo Desarrollo. México: Taurus. Pp.: 219-239 Tello, Carlos (2008). Estado y Desarrollo Económico: México 1920-2006. México: Universidad Nacional

Actividades de aprendizaje Con base en el estudio de la bibliografía indicada realice lo siguiente: 1. Ubique las principales estrategias de acción en el Plan Nacional de Desarrollo 1983-1988. 2. Contraste el tipo de políticas que plantea el gobierno de Miguel de la Madrid Respecto a aquellas implementadas antes de su sexenio. 3. Resuma las principales reformas constitucionales y legales que se presentaron en el sexenio de Miguel de la Madrid. 4. Elabore un esquema en el que se resuman las medidas que tomó el gobierno en dicho sexenio para hacer frente a la crisis económica.


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Autónoma de México. Facultad de Economía. Pp.: 625-713 Plan Nacional de Desarrollo 1983-1988; editado por la Secretaría de Programación y Presupuesto.

Autoevaluación Señale si las siguientes aseveraciones son verdaderas o falsas: 1. La ideología neoliberal va en contra del llamado “consenso de Washington”.

Verdadero/ Falso

2. El gobierno de Miguel de la Madrid se proponía controlar la elevada inflación.

Verdadero/ Falso

3. La firma del tratado de libre comercio con América del Norte fue una acción que se tomó durante el sexenio de Miguel de la Madrid para abrir la economía al exterior.

Verdadero/ Falso

4. En 1987 aconteció un fuerte desplome de la Bolsa Mexicana de Valores.

Verdadero/ Falso

5. El saldo de la cuenta de bienes y servicios no factoriales cambió drásticamente a partir de 1982.

Verdadero/ Falso


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Unidad 3. El Sexenio de Carlos Salinas de Gortari

Introducción El sexenio de Miguel de la Madrid había estado marcado por la

penuria económica. Hacia finales de los años 80’ México tenía que decidir si mantener el mismo rumbo o cambiarlo. Las elecciones de 1988 se vieron sumamente cuestionadas, pues los resultados arrojaron un triunfo para el partido en el poder, cuando se creía que el triunfo había sido para el opositor Frente Democrático Nacional. A pesar de las protestas y cuestionamientos, Carlos Salinas de Gortari tomo posesión como Presidente de la República y profundizó las reformas de corte neoliberal que habían iniciado el sexenio anterior. A inicios del sexenio se logró una importante renegociación de la deuda y la economía parecía encaminarse por buen rumbo pues logró controlarse la inflación, problema que el país había padecido de forma severa desde el fin del desarrollo estabilizador. La apertura económica se aceleró, al igual que el adelgazamiento del aparato burocrático. La imagen de México en el exterior era la de un país con una economía muy sólida. Sin embargo hacia finales del sexenio diversos hechos violentos provocaron desconfianza entre los inversionistas, quienes ya de por sí veían con preocupación los problemas de la desfavorable balanza comercial y en relación con esto, la obstinación de mantener un peso sobrevaluado.


o Examinar la crisis política derivada de la escisión del partido en el poder y de la elección de 1988.

o Identificar las consecuencias de la apertura acelerada de la economía y las transformaciones en el ámbito jurídico y económico durante el sexenio 1988-1994.

o Reconocer las causas del movimiento social en Chiapas o Identificar las consecuencias, tanto de los hechos violentos

hacia el final del sexenio, como de la persistencia de un tipo de cambio en un nivel que no correspondía a la realidad de la balanza de pagos.

Bibliografía básica López Gallardo, Julio. (1998). Macroeconomía de México: El Pasado Reciente y el Futuro Posible. México: Porrúa. 59-105 Tello, Carlos (2008). Estado y

Actividades de aprendizaje A partir del estudio del material indicado para esta unidad, realice lo siguiente: 1. Responda: ¿Qué situación privaba en el país a partir de la escisión dentro del partido en el poder? ¿Qué situación privaba después de las elecciones de 1988?

2. De la lectura del Plan Nacional de Desarrollo 1989-1994, explique: ¿Cuál es el diagnóstico que se hace de la situación del país? ¿Qué medidas se proponen?

3. Resuma las principales reformas constitucionales y legales que


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Desarrollo Económico: México 1920-2006. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Economía. Pp.: 647-713 Suárez Dávila, Francisco. (2013). Crecer o no Crecer. Del Estancamiento Estabilizador al Nuevo Desarrollo. México: Taurus. p.p. 226-231 Cárdenas, Enrique (1996). La Política Económica en México. México: El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica. Pp.: 153-183. Plan Nacional de Desarrollo 1989-1994.

se presentaron en el sexenio de Carlos Salinas de Gortari.

4. Comente la situación económica que vivía México hacia finales del sexenio, haciendo énfasis en lo que sucedía con el tipo de cambio y la balanza de pagos.

5. Explique cuál era el ambiente político y social a finales del sexenio, destacando el conflicto en Chiapas y los asesinatos de líderes políticos que se presentaron en 1994.

Autoevaluación Señale si las siguientes aseveraciones son verdaderas o falsas: 1. Durante el sexenio de Carlos Salinas de Gortari México ingresó a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos.

Verdadero/ Falso

2. En el periodo 1988-1994 Se aprobó la Ley General de Contabilidad Gubernamental.

Verdadero/ Falso

3. México se incorporó al Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT) en 1990.

Verdadero/ Falso

4. En el sexenio de Carlos Salinas de Gortari se aceleró la privatización de empresas paraestatales.

Verdadero/ Falso


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5. El asesinato del empresario Eugenio Garza Sada fue un evento que, hacia finales del sexenio de Carlos Salinas, provocó desconfianza en los inversionistas.

Verdadero/ Falso


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Unidad 4. La crisis financiera 1994-1995 y la economía mexicana hacia fin de milenio

Introducción

Ernesto Zedillo Ponce de León tomó posesión como Presidente de la República con un peso sobrevaluado, una balanza comercial muy desfavorable para el país y una gran agitación por los acontecimientos violentos en ’94. Además se tenían en puerta los vencimientos de diversos instrumentos de deuda, algunos de ellos denominados en dólares, a los que había que hacer frente. Malas decisiones e información revelada a empresarios que sólo miraron por sus propios intereses, terminaron por desatar lo que ya era inminente, una crisis financiera de dimensiones mayúsculas, todo lo cual será estudiado en esta unidad.


o Examinar las causas y efectos de la crisis de 1994-1995, las medidas que se tomaron para hacerle frente y la manera en que se comportó la economía nacional hacia finales del siglo XX.

o Identificar el ambiente social en el contexto del proceso de renovación del Poder Ejecutivo Federal en el año 2000.

Bibliografía básica Tello, Carlos (2008). Estado y Desarrollo Económico: México 1920-2006. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Economía. Pp.: 647-713 Suárez Dávila, Francisco. (2013). Crecer o no Crecer. Del Estancamiento Estabilizador al Nuevo Desarrollo. México: Taurus Pp.: 231-235

Actividades de aprendizaje Con basen en el estudio del material indicado para esta unidad, realice lo siguiente: 1. Señale cuáles fueron las principales causas que dieron origen a la crisis de 1994 y qué se hizo para enfrentarla. 2. De la lectura del Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000, explique: ¿Cuál es el diagnóstico que se hace de la situación del país? ¿Qué medidas se proponen? 3. Resuma las principales reformas constitucionales y legales que se presentaron en el sexenio de Ernesto Zedillo. 4. Explique cuál fue el comportamiento de la economía mexicana desde 1996 y hasta el final del sexenio. 5. Explique los principales cambios políticos que acontecieron en 1997 6. Describa la situación económica y social hacia finales del sexenio de Ernesto Zedillo.

Autoevaluación Señale si las siguientes aseveraciones son verdaderas o falsas:


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1. Al inicio de la presidencia de Ernesto Zedillo, el peso se encontraba sobrevaluado.

Verdadero/ Falso

2. La alternancia en el poder en el Distrito Federal fue uno de los factores que desataron la crisis de 94-95.

Verdadero/ Falso

3. La falta de acuerdos políticos en el Congreso provoco el acontecimiento conocido como “los errores de diciembre”.

Verdadero/ Falso

4. Una de las medidas para enfrentar la crisis de 94-95 fue elevar la tasa del IVA de 10% a 15%.

Verdadero/ Falso

5. La crisis financiera obligó al gobierno a nacionalizar la banca en 1995.

Verdadero/ Falso


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Estrategias de aprendizaje Las estrategias de aprendizaje se definen como el conjunto de actividades, técnicas y medios que son útiles para cumplir los objetivos de aprendizaje. En este apartado le explicamos cómo realizar algunas de las actividades o tareas que deberá elaborar a lo largo de esta asignatura. Cuadro sinóptico Esta herramienta permite sintetizar la información de manera ordenada y jerárquica, tiene la posibilidad de irse ampliando a medida que aparecen más datos dentro del documento. Con esta herramienta es posible extraer una serie de palabras clave/tema que permitan desarrollar las ideas o teorías que contenga el texto. Al elaborar un cuadro sinóptico se deben incluir solamente las ideas principales en forma breve y concisa; localice los conceptos centrales de manera ordenada y sistemática y relaciónelos elaborando un esquema que los contenga; amplié las ideas principales con ideas subordinadas. Para elaborar un cuadro sinóptico, tome en cuenta lo siguiente: º Organice la información de lo general a lo particular, de izquierda a derecha, en orden jerárquico. º Utilice llaves para clasificar la información. Cuadro comparativo Es utilizado para organizar y sistematizar la información; está formado por un número variables de columnas en las que se lee la información en forma vertical y se establece la comparación entre los elementos de estas. Con esta herramienta se pueden identificar las semejanzas y diferencias entre dos o más objetos o eventos para llegar a una conclusión. Facilita la organización de ideas trascendentes y secundarias de una temática. Para realizarlo, º Identifique los elementos que se compararán. º Defina los parámetros de comparación. º Identifique las características de cada objeto o evento. º Anote las semejanzas y diferencias de los elementos comparados. º Elabore sus conclusiones. Ejemplo:

Características Sólido Liquido Gaseoso

Movimiento Vibran Se mueven desordenadamente

Se mueven libremente

Fluidez Nula Tienen fluidez Tienen fluidez


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Fuerza de cohesión

Bastante Poca Nula

Forma Definida Adopta la forma del recipiente

Adopta la forma del recipiente

Volumen Definido Definido Indefinido

Comprensibilidad Nula Poca Bastante

Resumen Es la forma abreviada de un texto original al que no se le han agregado nuevas ideas; representa en forma objetiva, pero más acotada, los contenidos de un texto o escrito en particular. El resumen se deriva de la lectura de comprensión y constituye una redacción escrita a partir de la identificación de las ideas principales de un texto respetando las ideas del autor. Aquí debes realizar una descripción abreviada y precisa para dar a conocer lo más relevante de un tema. El resumen permite repetir literalmente las ideas ajenas (aunque también puedes utilizar tus propias palabras), siempre y cuando la presentación sea coherente y se hagan las citas correspondientes; el fin es comunicar las ideas de manera clara, precisa y ágil. Al elaborar un resumen no debes anotar en él interpretaciones, críticas o juicios propios, ni omitir los elementos fundamentales del tema original. Elaborarlo implica desarrollar tu capacidad de síntesis y la habilidad para redactar correctamente. Para realizarlo, considera lo siguiente:

º Haz una lectura general y total. º Selecciona las ideas principales. º Elimina la información poco relevante. º Redacta el informe final conectando las ideas principales.


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Bibliografía complementaria Unidad 1 Cypher James M. (1992). Estado y Capital en México. Política de desarrollo desde 1940. México: Siglo XXI. Guillén Romo, Héctor (2005). Orígenes de la Crisis en México. 1940/1982. México: Era. Semo Pardo, Enrique (coordinador) (2006). Historia Económica de México. De la Revolución a la Industrialización. México: UNAM-Océano. Unidad 2 Cypher James M. (1992). Estado y Capital en México. Política de desarrollo desde 1940. México: Siglo XXI. De La Peña, Sergio (1998). La formación del capitalismo en México. México: Siglo XXI. Furtado, Celso. (2001). La Economía Latinoamericana. México: Siglo XXI. Unidad 3 De La Peña, Sergio (1998). La formación del capitalismo en México. México: Siglo XXI. Furtado, Celso. (2001). La Economía Latinoamericana. México: Siglo XXI. Unidad 4 Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000. Varela, Félix y Gerardo Jacobs (coordinadores) (2003). Crisis Cambiarias y Financieras. Una comparación de dos crisis. Madrid: Pirámide.


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Respuesta de las autoevaluaciones

Unidad 1 1. Verdadero 2. Verdadero 3. Falso 4. Verdadero 5. Verdadero

Unidad 2

1. Falso 2. Verdadero 3. Falso 4. Verdadero 5. Verdadero

Unidad 3 1. Verdadero 2. Falso 3. Falso 4. Verdadero 5. Falso

Unidad 4 1. Verdadero 2. Falso 3. Falso 4. Verdadero 5. Falso

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