DM 6 a 8 año. Renzi. 2012. UNDAV

Licenciatura en Actividad Física y DeporteMateria: Desarrollo motorProfesora: Gladys [email protected]

6º a 8º año de vida.

Mg. Gladys Renzi

Período de 6º al 8º año de vida

Perfeccionamiento de las HMG ya adquiridas. Integración en cadenas motrices.

Comienzo de la motricidad de transición.

Características generales

Limitación de posibilidades motrices espontáneasVivacidad e inquietud en la motricidad Procesos corticales inhibitorios poco desarrollados

Mg. Gladys Renzi


Procesamiento de la información6º a 8º año de vida

ACENTOAuge de Coord neuromuscular.

Combinación de HMG.Operatividad, uso +

inteligente

Decisión

Retroalimentación

EjecuciónPercepciónAcciónmotriz

Continua evoluciónIntegración

percepción-ejecución

Periodo operatorio concreto

Mg. Gladys Renzi


Desarrollo intelectual = Período operatorio concreto

Operaciones concretas: acciones mentales interiorizadas, acciones físicas que se han internalizado y se realizan mentalmente. Inicio de la lógica racional. Permiten superar intuición y egocentrismo. Tipos:

Clasificación: colecciones de objetos según uno o varios atributos, Seriación: ordenaciones entre objetos, puede secuenciar.Conservaciones: permanencia a los objetos o sus atributos, más allá de las transformaciones. Se logra sobre: cantidad, sustancia, peso, volumen.

Propiedades :• reversibles: hacer el camino de ida y vuelta• componibles: establecer relaciones entre varias operaciones• concreta: se aplican a acciones directas sobre objetos presentes• descentrada: considerar + de una dimensión (parte-todo al = tiempo) • dinámica: considerar transformaciones de los objetos.

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Desarrollo de la percepción

Integración percepción-ejecución =Que la noción perceptiva se convierta en operatoria Ser capaz de su aplicación en la ejecución de las HMG

Proponer consignas que integren nociones + habilidades1 H + 2 NP (E y T): correr hacia adelante lento2 H + 1 NP (E o T): correr y saltar hacia la derecha.2 H + 2 NP (E y T): correr y lanzar hacia adelante después del silbato

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Desarrollo de la percepción

Esquema corporal: representación mental del cuerpo Esquema postural – Esquema de Acción = operaciones mentales s/ propio cuerpo

Estructuración espacial: nociones proyectivas permiten tomar puntos de referencia externos a sí mismo y situarse de acuerdo con otros ejes y perspectivas

Lateralidad: preferencia de utilización de una de las partes simétricas del cuerpo y sus implicaciones = lateralización cortical (Definición = 6 años)

Periodo de 6º al 8º año de vida

Relaciones espaciales proyectivas

Perspectivas

Sección

Prolongación de superficies

Volúmen

Orientación Der/izq.

Mg. Gladys RenziMg. Gladys Renzi


Características de la toma de decisiones

Introducción progresiva a la táctica = problemas sencillosAcceso a la cooperación y oposición (- egocentrismo / + descentración / + reversibilidad)

Reto = superación de los otros "ser capaz de hacer mejor que los otros".

Juegos CODIFICADOS

Comunicación Motriz Con comunicación motriz incipiente.Colaboración- oposición

Colaboración y oposición no directa

Tipos de Juegos Juegos grupales, colectivos, por bandos, de relevos.

Espacio Con espacios con límites: Canchas, refugios.

Reglas Con mayor Nº de reglas Estrategia Táctica: acción sincronizada del conjunto,

sin interacción real. Iniciación al ataque y defensa

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Evolución de la Moral

Autónoma

Normas acordadas entre pares.

Respeto mutuo.

Moral de la cooperación.

CooperaciónIncipiente

8 a 11 añosGenuina11 años...

Propio Norma

Participa en creación, aplicación y control de reglas

Reglas racionales de cooperación incipienteSurgen los sentimientos morales: honradez, justicia = respeto por el otro. Aparece la camaradería y el sentido de amistad.

Transición hacia la moral autónoma

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Crecimiento Talla = aumento regular de 5 a 6 cm/año;

Armonía en la conformación corporal

Inicio de recambio de dentición temporaria

Maduración de los sistemas orgánico-funcionalesSistema Cardio-respiratorio: 8 años aumento de tamaño e hipertrofia cardíaca, disminuye la frecuencia cardíaca

Sistema Óseo-Articular-Muscular: continúa osificación. 8 años = núcleos de osificación en muñecas y rodilla. Fibras musculares débiles, mejora tono y coordinación por mielinización

Sistema Inmunológico: pasa por una etapa de inestabilidad

Sistema Nervioso: 6 años = mielinización de subcorteza. Avance de la mielinización de la corteza, mejora control visomotor.

Factores que determinan el desarrollo motor

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CAPACIDADES CONDICIONALES en el período de 6 - 8 años CAPACIDAD 6 años 7 años 8 años

FUERZA

Desarrollo pequeño de la fuerza resistencia

Aumento pobre de la fuerza. Mejor desarrollo en piernas

Mejora la fuerza explosiva. Comienza diferencia sexual.

RESISTENCIA

Inicia desarrollo. Superan estímulos de mayor duración.

Se incrementa por mayor captación de oxígeno.

Progreso rápido por Hipertrofia cardíaca.

VELOCIDAD

Mejora en tiempo de reacción, sin llegar a ser bueno.

Avance en todos los componentes. Mejora la velocidad de reacción.

Desarrollo rápido. Progresos en la frecuencia de movimiento.

FLEXIBILIDAD

Movilidad suficiente

Buena movilidad en grandes articulaciones.

Tendencia decreciente. Comienza acortamiento. Ejercitar sistemáticamente

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CAPACIDADES COORDINATIVAS en el período de 6-8 añosCAPACIDAD 6 años 7 años 8 años

ACOPLE:combinaciones con la carrera.

mejora con ejercitación.

combinaciones con el lanzar

DIFERENCIACION o Ajuste

coordinación global mayor ajuste diferenciación en motricidad básica

TRANSFORMACION o CAMBIO:

Relacionada con el acople.

mejora percepción mejora anticipación.

RITMIZACION:mejor adaptación mejora mejora con

ejercitación

ORIENTACION ESPACIO

TEMPORAL:

situación del objeto respecto de mi.

etapa de transición, acceso a reversibilidad.

situación del yo respecto del objeto

REACCION:mejora la atención mejora

concentración.mejora con estimulación

EQUILIBRIO:continuar estimulación.

alcanza buen nivel. continuar ejercitación

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Cadenas motricesSIMPLES COMPUESTAS COMPLEJAS

acople de dos habilidades generales

acople de tres habilidades o más

acople de tres o más habilidades, con complejidad táctica

Ejemplos: correr y saltar, correr y girar, saltar y girar.

Ejemplos: correr, saltar y girar; correr, rolar y saltar.

Ejemplo correr, girar y esquivar a un compañero que marca

Evolución de las habilidades motrices combinadas

MOTRICIDAD DE TRANSICIÓN

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Carrera: aumento de fuerza, disminución de movimientos conjuntos y mayor inclinación del tronco al frente

Evolución de las habilidades motrices generales

Salto en longitud con dos pies o salto bolita

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HabilidadesManipulativas

Evolución del LANZAMIENTO

RECEPCIÓN: aún

inmadura

GOLPEO: interceptar, impulsar ,

alejar un objeto del cuerpo

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Ejercitación, combinación y perfeccionamiento de HMG y Cadenas motricesPedagogía del modelo, tareas definidas y de la instrucción directa,promover correcta ejecución de las habilidades motrices generales ya conocidas, un uso más operativo e inteligente de las mismas. Alcanzado el dominio de cada habilidad por separado, buscar su integración, combinación en cadenas motrices lógicas y transferibles de utilidad real, funcionalidad, con una buena postura

Pedagogía de la situaciónLograda la ejecución con cierto grado de precisión, proponer situaciones problema, evitar ejercitaciones rígidas, repetitivas, aburridas, en entornos siempre iguales y estables. Buscar variabilidad en la práctica

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

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Variables Habilidades cerradasentorno: estable

información situacional pocainteracción motriz sin (o poca)

Iniciación a los deportes de habilidades cerradas

No al entrenamiento sistemático, de carácter unilateral = dedicación exclusiva a un único deporte No a la especialización temprana, por graves consecuencias para salud

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Período de 6º al 8º año de vida http://www.taringa.net/posts/noticias/6555268/Pequenos-gimnastas-chinos-es-motivo-de-debate-mundial_.html

http://www.taringa.net/posts/noticias/6555268/Pequenos-gimnastas-chinos-es-motivo-de-debate-mundial_.html

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http://rienzie.com/ninos-pequenos-chinos-entrenando-durisimamente


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