8/19/2019 DOCENTE FORTALEZA(18)

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3ER GRADO SESIÓN 10

“Contando y Recontando vamos Expresando”

COMPETENCIANúmeros Y Operaciones Construcción del significado y uso de los n!eros naturales en situaciones "ro#le!$ticas referidas a agru"ar% ordenar% contar y !edir&CAPACIDADE INDICADORE!

' Re"resenta situaciones(ue in)olucran cantidadesy !agnitudes en di)ersosconte*tos&

' Co!unica situaciones(ue in)olucran cantidadesy !agnitudes en di)ersosconte*tos&

Indicador de R"tas de Aprendi#a$e!E*"resa de dos o !$s for!as diferentes una cantidad de +asta tres cifras en for!a concreta ,atados% ca-as% #olsas de 10 y100 o#-etos% !onedas y #illetes% #ase die.% $#aco/% "ictórica% gr$fica ,recta nu!rica/ y si!#ólica ,n!eros% "ala#ras%usando unidades% decenas y centenas/&

Indicadores para eva%"ar!• E*"resa de for!a con)encional una cantidad de +asta tres cifras en for!a si!#ólica usando unidades% decenas y

centenas&• E*"resa de for!a con)encional una cantidad de +asta tres cifras en for!a si!#ólica usando y la desco!"osición

aditi)a&• Identifica una cantidad de +asta tres cifras e*"resada en si!#ólica for!a usando unidades% decenas y centenas de

!anera con)encional• Identifica una cantidad de +asta tres cifras e*"resada en si!#ólica for!a usando la desco!"osición aditi)a de

!anera con)encionalP&NTO C'A(EP"ntos c%ave conocimientos!

Representaci)n de "n número! Si el n!ero en s !is!o es una noción a#stracta asociada a cantidades y !agnitudes% la re"resentación es la acciónde tangi#ili.ar esa noción a#stracta&

Representaci)n sim*)%ica o con s+m*o%os Se refiere al uso de s!#olos (ue se usa nor!al!ente y (ue todos entienden& 2or e-e!"lo el ta#lero de)alor "osicional% desco!"osición "or )alores "osicionales% la desco!"osición aditi)a% etc& 

,rea! 4ate!$tica Mes! Setie!#re-rado! 3ero de 2ri!aria esi)n! 10

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• Descomposici)n por va%ores posiciona%es! Se refiere a desco!"oner el n!ero en centenas decenas y unidades&• Descomposici)n aditiva! Se refiere a desco!"oner el n!ero en una su!a cuyos su!ando son !lti"los de "otencias de 10 ,2or e-e!"lo

1000% 100% 10% 1/&

 N54ERO Descomposici)n en decenasy "nidades.

Descomposici)n aditiva

Cantidad de naran-as en unsaco637

6 centenas% 3decenas y7 unidades

600 8 30 8 7

1 centena9 13 decenas y 7unidades

100 8 130 8 7

Manera convenciona% y no convenciona%/

:os ni;os "ueden entender el n!ero de diferentes !aneras segn el ni)el de co!"rensión alcan.ado& 2ara esta sesión se considerar$n correctas lasdiferentes re"resentaciones (ue +agan los estudiantes sie!"re y cuando res"ondan al n!ero "ro"uesto& Sin e!#argo cuando sea el

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0. APERT&RA EPACIO YMATERIA'E

TIEMPO

Saludo y acti)idades de rutina :os estudiantes y el docente se u#ican en la alfo!#ra& El docente "resenta el!aterial y recuerdan los acuerdos "ara su uso tanto "ara las "i.arras !$gicas co!o "ara el ?ase 10&

Mode%ado de n"evo materia% 12 min3 Contando% recontando y aco!odando&• 4ediante "reguntas el

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• 2ara e!"e.ar "ro"one oral!ente dos n!eros de 6 cifras "ara (ue los estudiantes los re"resentencon el !aterial y anoten las res"ecti)as e*"resiones en su "i.arra !$gica&

• :uego de esto el < la docente !odela la e*"resión de un n!ero de 3 cifras del !is!o !odo (ue lo+i.o con el de 6 cifras&

• El docente "ro"ondr$ oral!ente diferentes n!eros de dos y 3 cifras "ara (ue los estudiantes +aganlas res"ecti)as re"resentaciones y !uestre sus res"uestas en las "i.arras !$gicas&&

• Esta din$!ica "ara "racticar se lle)ar$ a ca#o +asta (ue finalice el tie!"o "lanificado "ara laa"ertura& :uego de este tie!"o los estudiantes y el < la docente "asan a la .ona frente a la "i.arra&

=

6 C 8 7 D 5 600 8 70 8

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NO TE O'(IDE! Durante la resoluciónesta "arte de la "r$ctica

se e)alan los te!sreferidos a !aterialconcreto% con el a"oyodel Anexo 0.

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4. DEARRO''O Y E(A'&ACI5N MATERIA'E YEPACIO

TIEMPO

Re6%exi)n y Mode%ado , 7 !inutos/• El < la docente grafica en la "i.arra un es(ue!a en #lanco #asado en el de la fic+a de tra#a-o& luego

 "ide a los ni;os un n!ero de 3 cifras y lo anota en el "ri!er casillero&•  El < la docente "regunta Fcu$ntas centenas se necesitaran "ara e*"resar este n!ero con el !aterial

concreto Es"era la res"uesta de los estudiantes y la anota en el casillero corres"ondiente& :uego "regunta "or la cantidad de decenas y +ace lo !is!o& >inal!ente "regunta "or la cantidad deunidades y +ace lo !is!o&

• :uego el docente "regunta FCu$nto +ay re"resentado en las centenas Es"era la res"uesta de los

estudiantes y la anota en la fila corres"ondiente seguida del signo de adición ,8/& :uego "regunta "orla cantidad e*"resada de decenas y +ace lo !is!o& >inal!ente "regunta "or la cantidad de unidades y+ace lo !is!o&

• El ic+a detra#a-o "ero en

 #lanco&• antas i!"resiones

del Ane*o 6 co!oestudiantes +ay enel aula&

• antasi!"resiones de

la >ic+a detra#a-o co!oestudiantes&

30 !in

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ANE8O 0! Esca%a de (a%oraci)n9 Eva%"aci)n

ET&DIANTE

INDICADORE A E(A'&AR 

Expresa  de for!a

con)encional una cantidadde +asta tres cifras enfor!a si!#ólica usando"nidades: decenas ycentenas.

Expresa  de for!a

con)encional una cantidadde +asta tres cifras en for!asi!#ólica usando y ladescomposici)n aditiva.

Identi6ica  una cantidad de

+asta tres cifras e*"resada ensi!#ólica for!a usando"nidades: decenas ycentenas  de !aneracon)encional

Identi6ica una cantidad de

+asta tres cifras e*"resada ensi!#ólica for!a usando ladescomposici)n aditiva de!anera con)encional

:o +ace&  :o +ace con a"oyo&  No lo +ace