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DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
1.- TECNOLOGÍA RELACIONADA CON EL SONIDO
Línea de tiempo Continua llenando los espacios conforme se vayan investigando los aparatos de
reproducción de sonido
Fonografo Gramofono
Qué vamos a aprender: la evolución de los aparatos de sonido, empezando con el
fonógrafo
Materiales: libreta, libros de consulta, internet, colores
Te explico: Según la evolución de los aparatos de sonido, el primero es el creado
por Thomas Alba Edison que fue el fonógrafo seguido del gramófono, , vistos en
el primer trimestre. Continuemos Investigado lo más importante de los aparatos
que prosiguen.
1 SEMANA
DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
Se sugiere revisar el siguiente link: Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=6RC-HIjweZs
Escribe lo más relevante: Tocadisco : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cassette y minicomponente __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Relájate y conoce cada uno de los instrumentos, dibuja cada uno de los aparatos vistos en esta ficha
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:
o Logró comprender que es el ritmo
o Realizó los ejercicios con ayuda
Lo que aprendí
DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
2.- TECNOLOGÍA RELACIONADA CON EL SONIDO
Línea de tiempo Continua llenando los espacios conforme se vayan investigando los aparatos de
reproducción de sonido
Fonografo Gramofono tocadiscocassette y
minicomponente
Qué vamos a aprender: la evolución de los aparatos de sonido, empezando con el
fonógrafo
Materiales: libreta, libros de consulta, internet, colores
Te explico: Según la evolución de los aparatos de sonido, el primero es el creado
por Thomas Alba Edison que fue el fonógrafo seguido del gramófono, , vistos en
el primer trimestre. Continuemos Investigado lo más importante de los aparatos
que prosiguen.
2 SEMANA
DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
Se sugiere revisar el siguiente link: Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=6RC-HIjweZs
Escribe lo más relevante: walkman : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Discman: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Relájate y conoce cada uno de los instrumentos, dibuja cada uno de los aparatos vistos en esta ficha
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:
o Logró comprender que es el ritmo
o Realizó los ejercicios con ayuda
Lo que aprendí
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3° ARTES MUSICA
3.- TECNOLOGÍA RELACIONADA CON EL SONIDO
Línea de tiempo Continua llenando los espacios conforme se vayan investigando los aparatos de
reproducción de sonido
Fonografo Gramofono tocadiscocassette y
minicomponente
walkmandiscman
Qué vamos a aprender: la evolución de los aparatos de sonido, empezando con el
fonógrafo
Materiales: libreta, libros de consulta, internet, colores
Te explico: Según la evolución de los aparatos de sonido, el primero es el creado
por Thomas Alba Edison que fue el fonógrafo seguido del gramófono, , vistos en
el primer trimestre. Continuemos Investigado lo más importante de los aparatos
que prosiguen.
3 SEMANA
DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
Se sugiere revisar el siguiente link: Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=6RC-HIjweZs
Escribe lo más relevante: Reproductor de mini disc : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Mp3 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Relájate y conoce cada uno de los instrumentos, dibuja cada uno de los aparatos vistos en esta ficha
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:
o Logró comprender que es el ritmo
o Realizó los ejercicios con ayuda
Lo que aprendí
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3° ARTES MUSICA
4.- TECNOLOGÍA RELACIONADA CON EL SONIDO
Línea de tiempo Continua llenando los espacios conforme se vayan investigando los aparatos de
reproducción de sonido
Fonografo Gramofono tocadiscocasstte y
minicomponente
walkmandiscmanreproductor de
mini discmp3
Qué vamos a aprender: la evolución de los aparatos de sonido, empezando con el
fonógrafo
Materiales: libreta, libros de consulta, internet, colores
Te explico: Según la evolución de los aparatos de sonido, el primero es el creado
por Thomas Alba Edison que fue el fonógrafo seguido del gramófono, , vistos en
el primer trimestre. Continuemos Investigado lo más importante de los aparatos
que prosiguen.
4 SEMANA
DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
Se sugiere revisar el siguiente link: Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=6RC-HIjweZs
Escribe lo más relevante: Mp4: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ipod: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Relájate y conoce cada uno de los instrumentos, dibuja cada uno de los aparatos vistos en esta ficha
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:
o Logró comprender que es el ritmo
o Realizó los ejercicios con ayuda
Lo que aprendí
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3° ARTES MUSICA
5.- Tradiciones y costumbres
Investiga la historia y significado de la navidad. Se sugiere revisar el siguiente link: https://portal.clubrunner.ca/7988/stories/historia-de-la-navidad-y-su-origen Se sugiere ver el siguiente video:
Qué vamos a aprender: la verdadera historia del origen de la navidad.
Materiales: libreta, internet,
Te explico: la navidad no debe distanciarnos de nuestras creencias personales y
familiares. Puesto que la esencia de estas fiestas trasciende lo histórico, y reside
en lo espiritual.
Para aprender más
5 SEMANA
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3° ARTES MUSICA
Investiga algunas melodías navideñas que te agraden por su sonido. 1.- 2.- 3.- 4.- 5.-
Apoya tu trabajo con dibujos, recortes, imágenes, alusivos a la navidad
Manos a la obra
Repaso y practico
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3° ARTES MUSICA
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:
o Logró comprender la esencia de la navidad
o Encontró melodías de su agrado respecto a la navidad
o Apoyo su trabajo con imágenes, dibujos o recortes de revistas y periódicos.
Lo que aprendí
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3° ARTES MUSICA
6.- Tradiciones y costumbres
Investiga cómo se festeja la navidad en tu región. Se sugiere revisar el siguiente link: https://www.momondo.es/discover/tradiciones-navidenas-en-el-mundo Se sugiere ver el siguiente video:
Qué vamos a aprender: las peculiaridades navideñas alrededor del mundo
Materiales: libreta, internet,
Te explico: la navidad es una festividad mundial, veamos como la celebran
alrededor del mundo.
Para aprender más
Manos a la obra
6 SEMANA
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3° ARTES MUSICA
Investiga cómo se festeja la navidad en dos partes diferentes del mundo. Señala las diferencias más importantes.
Usa imágenes para ilustrar las diferencias
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Logró identificar las peculiaridades de la navidad en distintos lugares
o Encontró imágenes relacionadas
Repaso y practico
Lo que aprendí
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3° ARTES MUSICA
7.- PRACTICA INSTRUMENTAL
Encuentra la partitura de la canción escogida y cópiala.
Se sugiere revisar el siguiente linkhttps://www.google.com/search?rlz=1C1RLNS_esMX912MX912&sxsrf=ALeKk02iNWpVApaRGEuTPgHzYv0qN2MPwg%3A1604935086309&ei=rl2pX9O0EtG05gLY56X4Cg&q=partituras+navide%C3%B1as+para+flauta+dulce&oq=partituras+nav&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQARgDMgIIADICCAAyAggAMgIIADIHCAAQFBCHAjIHCAAQFBCHAjICCAAyAggAMgIIADoECAAQRzoECCMQJzoGCAAQFhAeOgcIIxDqAhAnOgQIABBDOgUIABCxAzoECC4QQzoHCAAQsQMQQ1DqDljRRmDiZWgBcAJ4BYAB9QaIAcswkgENMC4yLjYuNS4zLjEuMZgBAKABAaoBB2d3cy13aXqwAQrIAQjAAQE&sclient=psy-ab Se sugiere ver el siguiente video:
Qué vamos a aprender: Melodías navideñas
Materiales: libreta pautada, o trazar los pentagramas,
internet,
Te explico: De las canciones que seleccionaste en la ficha 5, escoge una de ellas,.
Para aprender más
7 SEMANA
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3° ARTES MUSICA
Practícala con tu flauta dulce.
Haz un video de 30 segundos tocando una parte de la melodía
Manos a la obra
Repaso y practico
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3° ARTES MUSICA
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Copio la partitura
o Hizo el video
Lo que aprendí
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3° ARTES MUSICA
8.- ARMONIA
Qué es la armonía
La armonía es la producción simultánea de dos o más sonidos. A diferencia del ritmo y la melodía, que surgieron en el hombre de una manera natural, la armonía requirió de un trabajo intelectual, de un proceso intencional por crear música de mayor complejidad.
Desde las culturas más primitivas, el ritmo y la melodía acompañan al hombre; el ritmo está en la naturaleza, en el latido del corazón, en la recurrencia del día y la noche, en la regularidad con que se golpea un yunque, en el ir y venir de las olas. La melodía está presente en el canto del pájaro, o en las diferentes entonaciones que naturalmente hacemos con la voz (generalmente agudas) cuando hablamos a un bebé. El ritmo y la melodía surgen del flujo natural del lenguaje; conviene no perder de vista que los
Qué vamos a aprender: COMPRENDERA EL CONCEPTO DE ARMONIA Y A RECONOCERLO
AUDITIVAMENTE EN MUSICA
Materiales: libreta, internet, marca texto.
Te explico: Lee la información propuesta y subraya las ideas principales
8 SEMANA
DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
Sonidos agudos y graves, con distintas duraciones y acentos, fueron anteriores a la palabra articulada.
La armonía, en cambio, surge de un trabajo paulatino, gradual, de exploración y experimentación consciente y con una finalidad: crear música.
Del siglo IX datan los primeros tratados musicales donde se hace referencia a la armonía. Para esta fecha ya existen algunos sistemas de notación musical y probablemente es la escritura musical la que detonó el inicio de la armonía. Toda la música de que tenemos noticia antes de esa fecha consistía en una simple línea melódica. Por línea melódica nos referimos a una sucesión de sonidos de diferentes alturas, uno después de otro, sin sonidos simultáneos; por supuesto la línea melódica abarca el ritmo, pues cada uno de esos sonidos, que suben y bajan de tono, tiene una duración particular, lo cual constituye un ritmo.
Las primeras formas de armonía (aparecidas en los tratados del siglo IX) eran muy simples: una melodía más ella misma repetida simultáneamente a un intervalo de cuarta superior o quinta inferior. Es decir, una melodía que empieza en re, estará acompañada por esa misma melodía, con sus mismos cambios de tonos y el mismo ritmo, pero empezando en sol.
Se sugiere revisar el siguiente linkhttps:// Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KB6m79Ln6GY
Para aprender más
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3° ARTES MUSICA
Elabora una definición de armonía propia.
Para ir comprendiendo mejor y familiarizarnos con la armonía, encuentra los siguientes términos.
Acorde.
Compás.
Figuras rítmicas.
Intervalo. Melodía Nota.
Partitura.
Pentagrama.
Manos a la obra
Repaso y practico
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3° ARTES MUSICA
Pulso. Ritmo.
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Realizo su concepto propio de armonía o Localizo la definición de los términos.
o
Lo que aprendí
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3° ARTES MUSICA
9.- INTERVALO
Un intervalo es la distancia entre dos notas, por ejemplo, entre las notas do y mi el intervalo es de tercera, pues se abarcan tres notas (do-re-mi), al igual que entre las notas mi y sol. Cuando sonamos una nota después de otra tenemos un intervalo melódico: si tocamos re y después la, tenemos un intervalo melódico de quinta. Cuando sonamos ambas notas al mismo tiempo, la distancia que se forma entre ellas se llama intervalo armónico.
Un intervalo es la distancia entre dos notas. Para entenderlo con mayor claridad, llamaremos a las notas por número (o grado):
Do re mi fa sol la si do re mi fa sol la si do 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1
Una segunda es el intervalo que abarca dos notas, por ejemplo, de 1 a 2, de 4 a 5, de 7 a 1, etcétera.
El intervalo de tercera es el que va de una nota a otra situada a tres notas de ella, incluyendo la nota de la que partimos: de 1 a 3, de 2 a 4, de 3 a 5, de 6 a 1, de 7 a 2 (recuerda que las notas vuelven a empezar), etcétera. De la misma manera, una cuarta será la distancia entre las notas 1 y 4, 2 y 5, 3 y 6, 7 y 3, etcétera. Continuamos así hasta llegar al intervalo de octava, que es la distancia entre una nota y la siguiente nota igual: de 1 al siguiente 1, de 2 al siguiente 2, etcétera.
Los intervalos pueden ser ascendentes o descendentes. Si partimos, por ejemplo, del grado 5 y nos movemos un intervalo de tercera ascendente (a la derecha de la escala), llegamos al grado 7; si nos movemos el mismo intervalo (de tercera) descendente (a la izquierda) llegamos al grado 3.
Qué vamos a aprender: Reconocer los intervalos para familiarizarnos con la construcción
de acordes
Materiales: libreta, internet, pentagrama
Te explico: lee atentamente y comprende cómo se forman los intervalos
Para aprender más
9 SEMANA
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3° ARTES MUSICA
Se sugiere revisar el siguiente link: Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KbIRXKP6GfY
Realiza los ejemplos de intervalos señalados en el texto, pero ahora sustituye los números por notas y ubícalos en el pentagrama.
Haz un dibujo de un teclado donde se señale las notas en tonos y semitonos
Manos a la obra
Repaso y practico
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3° ARTES MUSICA
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Realizo los distintos intervalos
o Dibujo el teclado con tonos y semitonos
Lo que aprendí
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3° ARTES MUSICA
10.- ACORDES
Actualmente, la armonía es el estudio de esos acordes y de sus relaciones mutuas. El acorde más común es el que se forma por dos terceras: del 1 al 3, y del 3 al 5, formando un acorde de 1-3-5. También podemos decir que está formado por una tercera y una quinta, si tomamos de base el grado 1, es decir, un acorde que tiene una tercera a partir del grado 1, más una quinta a partir del mismo grado 1 (son simplemente dos formas de describir lo mismo). Ejemplos de acordes por terceras:
Los acordes reciben distintos nombres de acuerdo a la distribución de sus notas. Partimos del acorde perfecto que es el que está compuesto por dos terceras, por ejemplo:
a) 5 b) 6 c) 7 quinta 3 4 5 tercera 1 2 3 fundamental
(Recuerda que la alineación vertical remarca la simultaneidad de los sonidos. En una partitura, la armonía se lee verticalmente, es el conjunto de notas que aparecen a un mismo tiempo.)
La nota inferior del acorde recibe el nombre de fundamental, la media se llama tercera y la nota superior se llama quinta. Observa cómo la nota media y la superior reciben el nombre del intervalo que guardan con respecto a la nota fundamental.
Qué vamos a aprender :La construcción de acordes.
Materiales: libreta, internet, pentagrama
Te explico: lee atentamente y comprende cómo la construcción de acordes.
10 SEMANA
DOCENTE : MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
A esta posición del acorde perfecto se le llama posición fundamental: la nota fundamental está hasta abajo, la tercera en medio y la quinta está arriba. Cuando el acorde perfecto está en posición fundamental se le llama acorde fundamental. Los acordes se denominan de acuerdo a sus fundamentales, es decir, un acorde cuya nota fundamental es la nota re recibirá el nombre de acorde de re.
Se sugiere revisar el siguiente link: Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=NiKmjMOGf4Q
Realiza los acordes fundamentales de la escala diatónica (do-re-mi-fa-sol-la-si-do ) y ubícalos en el pentagrama. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Para aprender más
Manos a la obra
DOCENTE : MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA
Este es el ejemplo que debiste poner en la actividad anterior manos a la obra.
Haz un pentagrama similar solo que ahora sustituye las redondas con el nombre de las notas y los números romanos con el nombre del acorde. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Realizo los acordes fundamentales
o Sustituyo las redondas y los números romanos con el nombre de las notas.
Repaso y practico
Lo que aprendí
DOCENTE : MANUEL SILVESTRE PUCH HAU
3° ARTES MUSICA