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Docente: Ponce Ana Elizabeth
DNI: 36042540
Proyecto áulico: “Entre todos un país mejor”
Destinatarios: alumnos de 4° grado
Objetivos: Que el alumno logre
Comprender la importancia de los valores, en especial la generosidad y la
solidaridad.
Concientizar los derechos y obligaciones que tienen como cuidadanos
Identificar y apreciar los bienes y servicios públicos.
Reflexionar sobre la importancia del pedido de ticket y factura.
Invitar a los niños a pedir los comprobantes fiscalmente válidos al realizar
una compra.
Contenidos:
o Los Valores
o Las normas
o Los bienes o servicios públicos
o Bienes y servicios públicos. Sostenimiento.
o Comprobantes de compras: tique y factura. Pedido de comprobantes.
Tiempo estimado: 4 clases de 80 minutos
CLASE 1
En esta clase trabajaremos los valores, para ello los niños deberán ver el siguiente
video
https://www.youtube.com/watch?v=BLxx59JLCCY
Luego se responderá las siguientes preguntas
¿Les gustó el video?
¿Qué hicieron los pajaritos?
¿Podrían haber actuado de otra manera?
¿Qué hubieran hecho ustedes en sus lugares?
Luego armaran grupos de 4 alumnos para leer el siguiente cuento
El león y el ratón
Después de un largo día de caza, un león se echó a descansar debajo de un
árbol. Cuando se estaba quedando dormido, unos ratones se atrevieron a salir de
su madriguera y se pusieron a jugar a su alrededor. De pronto, el más travieso
tuvo la ocurrencia de esconderse entre la melena del león, con tan mala suerte
que lo despertó. Muy malhumorado por ver su siesta interrumpida, el león atrapó
al ratón entre sus garras y dijo dando un rugido:
- ¿Cómo te atreves a perturbar mi sueño, insignificante ratón? ¡Voy a comerte
para que aprendáis la lección!
El ratón, que estaba tan asustado que no podía moverse, le dijo temblando:
- Por favor no me mates, león. Yo no quería molestarte. Si me dejas te estaré
eternamente agradecido. Déjame marchar, porque puede que algún día me
necesites –
- ¡Ja, ja, ja! – Serió el león mirándole - Un ser tan diminuto como tú, ¿de qué
forma va a ayudarme? ¡No me hagas reír!
Pero el ratón insistió una y otra vez, hasta que el león, conmovido por su tamaño y
su valentía, le dejó marchar.
Unos días después, mientras el ratón paseaba por el bosque, oyó unos terr ibles
rugidos que hacían temblar las hojas de los árboles.
Rápidamente corrió hacia lugar de dónde provenía el sonido, y se encontró allí al
león, que había quedado atrapado en una robusta red. El ratón, decidido a pagar
su deuda, le dijo:
- No te preocupes, yo te salvaré.
Y el león, sin pensarlo le contestó:
- Pero cómo, si eres tan pequeño para tanto esfuerzo.
El ratón empezó entonces a roer la cuerda de la red donde estaba atrapado el
león, y el león pudo salvarse. El ratón le dijo:
- Días atrás, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en
agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos
agradecidos y cumplidos.
El león no tuvo palabras para agradecer al pequeño ratón. Desde este día, los dos
fueron amigos para siempre.
Una vez leído el cuento debatirán entre ellos
¿Qué ocurrió cuando un león se puso a descansar?
¿Por qué el león atrapó a un ratón?
¿Qué hizo el ratón para ayudar al león?
¿Les gusto este cuento? ¿Qué han entendido de este cuento?
¿Qué valores creen que se pueden observar en lo leído?
Luego deberán realizar la siguiente actividad
Encentra las 10 palabras escondidas… Pista: Son VALORES muy importantes.
Para finalizar la clase se presentara la siguiente situación
Lee la siguiente situación y marca lo que crees que tu harías, justifica tu
respuesta.
La cooperadora organiza una rifa para ampliar la biblioteca del barrio:
A- Dejas de comprarte algo para colaborar con la rifa.
B- Sólo compras un mísero numerito si te sobra plata.
C- Sólo compras la rifa si el premio te interesa.
CLASE 2
Se dividirá al grupo clase en grupos de 4 integrantes, les mostrara a los alumnos
la siguiente situación
Luego deberán responder
¿Creen que actuaron bien los chicos? ¿Por qué?
¿A quienes perjudican?
¿Creen que podría haber sucedido otra cosa?
¿Cómo se llama lo que ellos hicieron?
Luego de debatir entre los alumnos se hablara sobre las normas y quedara
registrado lo siguiente en la carpeta
Llamamos ley a una norma o a un conjunto de normas de cumplimiento
obligatorio.
La obligación está dada por:
- el compromiso social que hace que no sólo yo si no todos los de más
tengan que cumplirla,
- el sistema jurídico por que fue aprobada por una autoridad.
En este caso, tomamos al concepto norma como sinónimo de ley aun que
una norma es más amplia que una ley. Tengamos en cuenta que todas las
leyes son normas, pero no todas las normas son leyes. Por ejemplo: cuando
vemos a alguien por primera vez, es una costumbre saludarlo, ésa es la
norma, pero no está escrita como ley en ningún lado. Distinto es el caso de
un Reglamento o de nuestra Constitución Nacional.
La próxima actividad será para trabajar lo aprendido sobre las normas en forma
individual
Escribe lo pedido según el lugar que indica
En la escuela
1) Ejemplo de una norma: ___________________________________
2) ¿Quién la establece? ______________________________________
3) ¿Quiénes están obligados a cumplirla? ________________________
En el club
1) Ejemplo de una norma: ___________________________________
2) ¿Quién la establece? ______________________________________
3) ¿Quiénes están obligados a cumplirla? ________________________
________________________________________________________
En el parque
1) Ejemplo de una norma: ___________________________________
2) ¿Quién la establece? ______________________________________
3) ¿Quiénes están obligados a cumplirla? ________________________
En la casa
1) Ejemplo de una norma: ___________________________________
2) ¿Quién la establece? ______________________________________
3) ¿Quiénes están obligados a cumplirla? ________________________
En el hospital
1) Ejemplo de una norma: ___________________________________
2) ¿Quién la establece? ______________________________________
3) ¿Quiénes están obligados a cumplirla? ________________________
________________________________________________________
Como cierre de esta clase se les pedirá a los alumnos que escriban 8 normas que
creen importantes para el aula.
CLASE 3
La clase comenzará con un repaso de la clase pasada y la siguiente pregunta para
reflexionar
¿Recuerdan la clase pasada en la cual vimos las normas de ciertos lugares?
¿Cuáles eran esos lugares?
En el caso de la escuela, en el parque o en el hospital ¿Quiénes creen ustedes
que son los responsables que estos lugares funcionen?
¿De dónde proviene el dinero para estos servicios?
A continuación se pensara cuáles son los servicios públicos y se dictara a la
docente para que escriba en la pizarra. Como por ejemplo universidad, bomberos,
policías, hospital, etcétera.
Como siguiente actividad los niños deberán resolver:
Si participaras de la discusión del Presupuesto, ¿dónde invertirías los recursos?
Indica el destino que le darías. Dibuja en el cuadro en blanco otra de las áreas en
las que el Estado debería invertir recursos.Ten en cuenta que la suma total debe
dar $10.000.
Destinaría$_______Destinaria$______Destinaria$______Destinaria$________
Porque __________Porque_________ Porque__________ Porque___________
Destinaria$_______Destinaria$_______Destinaria$_______Destinaria$_______
Porque_________Porque__________Porque__________Porque_____________
Luego se pondrá en claro el tema trabajado con el siguiente video
Presentamos Educacion Tributaria (online-video-cutter.com).mp4
Después de ver el video se hará una lluvia de ideas para debatir sobre el tema, los
niños deberán escuchar activamente para poder participar
Para terminar con la clase los niños deberán resolver la siguiente sopa de letra
Encuentra las 10 palabras escondidas…
Pista: Son BIENES o SERVICIOS PÚBLICOS que podemos utilizar todos
A B U N I V E R S I D A D M N E
X W B I B L I O T E C A B R Q S
W B C D E F P L A Z A Y Ñ X Z C
A B C D E F G H I J K Ñ B H Y U
W Y W H X J K X Z V B Y Q R T E
ZZQ H X K X Z V B X Y W Z Y L
Ñ H O S P I T A L YYÑ W Q H A
P Q SE GU R I D A D Y F X Z W
Y Z X B O M B E R O S Ñ G T D X
X L T Y X W Q H D Z W Q H Ñ I S
Z G S X XZ Ñ W X T K X Z V B R
J U S T I C IA V E K M Z V B Y
Q WQ HX W Q H Ñ A W U H Z X Q
W H Y F Z Ñ Y W Y T Ñ S Ñ W Ñ W
K W Q H V Q W X Ñ R KE Z V B Ñ
Ñ Q W Z X Ñ W X Y O K O B V K J
CLASE 4
En esta clase reforzaremos la cultura tributaria. Para esto comenzaremos con un
repaso del video visto en la clase anterior
Se preguntara en forma oral
¿Qué observamos al final del video?
¿Qué le da el kiosquero al niño?
¿Cómo se llama ese papel?
¿Creen que es importante recibirlo? ¿Porque?
Luego se dará la siguiente actividad
Responde en cada caso según tu opinión
Lucas va a comprar una remera para su amigo Santi que cumple años el sábado.
Su madre le recuerda que no se olvide de pedir la factura por si después quiere
cambiar el regalo. Lucas entra al local donde venden remeras estampadas,
encuentra una muy buena para su amigo y la compra. Al salir del negocio se
acuerda lo que le dijo su mamá y regresa a pedir la factura. El comerciante le dice:
"no hay problema, que tu amigo venga con la bolsita".
¿Qué debería hacer Lucas? __________________________________________
_______________________________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué harías vos en el lugar de Lucas? __________________________________
_______________________________________________________________
Male eligió hacer la torta para el cumpleaños sorpresa de Santi. A ella le gusta
cocinar. Hace primero la masa y cuando está lista la pone en el horno. Empieza a
preparar los ingredientes para decorar la torta y se da cuenta que le falta dulce de
leche.
Una torta sin dulce de leche no es una torta, piensa. Y decide ir rápido a comprarlo
al supermercado mientras se hornea el bizcochuelo. En seguida encuentra en la
góndola su dulce de leche favorito, pero hay una sola caja para pagar y, para
colmo, va despacio.
La torta está en el horno, piensa Male, y cuenta las personas que tiene adelante:
cuatro. La torta está en el horno, piensa y cuenta cuántas personas tiene adelante:
dos. Menos mal que puse el horno en mínimo, piensa.
"¿Sólo el dulce de leche?", le pregunta la cajera. "Sí, y el ticket", contesta Male.
"No me anda el controlador fiscal. Tenes que ir allá, detrás de esa señora con
changuito, para que te hagan la factura a mano. Muchas gracias por tu compra", le
dice la cajera.
¿Voy?, piensa.
¿Qué debería hacer Male? ___________________________________________
_______________________________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué harías vos en el lugar de Male?___________________________________
_______________________________________________________________
Los servicios públicos son: la educación pública, el hospital público, la justicia, la
seguridad, etc. Todos estos servicios se mantienen con el dinero de los impuestos.
¿Quiénes pagan los impuestos? Todos… Sí, los chicos también. Cuando hacemos
una compra, pedimos y nos llevamos el tique o la factura, en el precio pagado hay
incluido un impuesto que sirve para mantener los servicios públicos.
¿Te animás a ilustrar todo esto en un dibujo?
Luego se llevara a cabo el siguiente juego
Dominó ciudadano
1º) Se conforman 4 grupos.
2º) Cada grupo toma siete piezas del pozo.
3º) Comienza quien tenga la ficha doble (En el ejemplo propuesto, SOLIDARIDAD
- SOLIDARIDAD.)
4º) El turno va rotando por equipo de izquierda a derecha.
5º) Antes de colocar cada pieza, el grupo que le toca jugar, debe fundamentar la
relación posible entre el concepto que está en la parte exterior de la fila que se fue
armando y el de la ficha que quiere colocar.
6º) El docente y los otros grupos actúan como jueces y son quienes deben decidir
si la relación es válidao no.
7º) La validez de la relación puede estar dada por un vínculo causa-efecto o
enunciado a través de situaciones concretas.
8º) Cada grupo tiene un minuto para enunciar esa relación.
9º) Si no encuentra relación en ese tiempo, le pasa el turno al siguiente equipo
(ubicado a la derecha).
10º) El juego termina cuando un equipo se quedasin fichas.
Para terminar esta clase los alumnos deberán realizar la siguiente actividad
Cuando recibís un tique o una factura estás pagando un impuesto que se utiliza
para el mantenimiento de escuelas públicas, universidades públicas, salud pública,
justicia, plazas, parques nacionales y muchos otros bienes y servicios públicos
más…
Paguemos nuestros impuestos. Por un país mejor para todos
Pegar en los cuadros 4 comprobantes según indica
FACTURAS
TICKET