Documento Del Proyecto Bicentenario Jgm Con Indicadores y Desempenos Relevantes

Universidad de Chile

Iniciativa Bicentenario Campus Juan Gmez Millas

Proyecto de Revitalizacin de las

Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y Ciencias de la Comunicacin

Un proyecto para Chile

Diciembre 2009

Iniciativa Bicentenario 1

NDICE

NOTA PRELIMINAR

4

RESUMEN EJECUTIVO

7

PRESENTACIN

9

CAPITULO 1

Diagnstico y Antecedentes

12

Antecedentes histricos

1.1. Antecedentes histricos e institucionales

1.2. Estado actual de su desarrollo

12

12

13

Diagnstico

Fortalezas

Debilidades

Oportunidades

Amenazas

Conclusiones

14

14

17

21

22

24

CAPITULO 2

Objetivos del Proyecto

2.1 Objetivo del Proyecto 26

2.2 Objetivos Especficos 26

2.3 Lneas estratgicas 28

Fortalecimiento y renovacin del cuerpo acadmico 29

1.1. Fortalecimiento del personal acadmico 29

1.2 Renovacin del personal acadmico 30

1.3 Gestin de la productividad acadmica 31

Fortalecimiento y renovacin de programas acadmicos 32


1.4. Aseguramiento de la calidad del pregrado 32

1.5. Fortalecimiento de los programas de postgrado y posttulo 35

Gestin acadmica 37

2.1. Desarrollo de la integracin acadmica 37

2.2 . Propuesta de estructura y polticas de desarrollo 38

Gestin Acadmico-Administrativa 38

2.3. Implementacin de sistemas de administracin y flujo de informacin acadmica

38

2.4 Fortalecimiento del personal de colaboracin 38

2.5 Integracin de la gestin administrativa del campus 39

2.6 Sustentabilidad 40

Infraestructura y equipamiento integrado de campus 41

3.1 Generacin de estructura compartida de espacios acadmicos, servicios y esparcimiento de la comunidad

41

Infraestructura y equipamiento integrado de las unidades acadmicas

42

3.2 Habilitacin de espacios fsicos con el equipamiento respectivo que permitan sustentar el proyecto de excelencia acadmica de las unidades

42

Integracin y proyeccin de actividades al medio social 44

4.1 Definicin de polticas de extensin, comunicacin y vinculacin 44

Integracin y proyeccin de actividades al sistema universitario pblico

44

4.2 Irradiacin al sistema universitario pblico 45 4.3 Aportar a la formulacin de polticas pblicas en los mbitos de la

cultura, las artes, la educacin y las comunicaciones 46

4.4 Implementacin y fortalecimiento de programas en educacin y pedagoga

46

CAPITULO 3

Plan de Trabajo, Desempeos Relevantes e Indicadores

48

3.1 Introduccin 48

3.2. Estructura del Convenio de Desempeo 48


3.3 Planes de Mejoramiento 49

3.4 Correlacin de Planes de Mejoramiento, Lneas Estratgicas y Actividades

51

3.5. Metodologa y Plazos de los Planes de Mejoramiento 53

3.6 Cronograma Esquemtico del CD 60

3.7 Desempeos Relevantes e Indicadores 62

3.8 Hitos 73

3.9 Cronograma 76

CAPITULO 4

Presupuesto

78

4.1 Resumen General 78

4.2 Financiamiento del Proyecto 79

ANEXOS

85

Anexo A Estructura de Gestin del Convenio de Desempeo 86

Anexo B -Presupuestos detallados de objetivos especficos

88

Anexo B 1.1: Presupuesto detallado del objetivo especfico N 1 (OE 1)




Anexo B 2.1: Presupuesto detallado de infraestructura comn del campus

Anexo B 2.2: Presupuesto detallado de infraestructura de unidades acadmicas

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91

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NOTA PRELIMINAR

Este documento es producto de un trabajo iniciado en el mes de julio de 2006 y al cual en sus diferentes fases han concurrido acadmicos, estudiantes y funcionarios de las Facultades de Filosofa y Humanidades, Artes, Ciencias Sociales, Ciencias, Instituto de la Comunicacin y la Imagen y Programa Acadmico de Bachillerato.

En una primera etapa la Comisin de Estudios para las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales, CEHACS, constituida por el Rector de la Universidad de Chile, elabor el Informe Humanidades, Artes y Ciencias Sociales en la Universidad de Chile. Un proyecto para el pas en la perspectiva del Bicentenario. La Comisin fue presidida por el profesor Pablo Oyarzn (Artes) e integrada por los profesores Loreto Rebolledo (ICEI, Directora Alterna), Gonzalo Daz (Artes), Sonia Montecino (Ciencias Sociales), Ral Atria (Ciencias Sociales), Irmtrud Knig (Filosofa y Humanidades), Miguel Villafruela (Artes), Grinor Rojo (Filosofa y Humanidades), Bruce Cassels (Ciencias), Isabel Cartagena (Ciencias Sociales, alterna), Alejandra Araya (Filosofa y Humanidades, alterna), los decanos Jorge Hidalgo (Filosofa y Humanidades), Marcelo Arnold (Ciencias Sociales), Ral Morales (Ciencias) y los directores Faride Zern (ICEI) y Jorge Babul (Bachillerato), y sus alternos Bernardo Subercaseaux (Filosofa y Humanidades), Elisabeth Wenck (Ciencias Sociales), Vctor Cifuentes (Ciencias), el representante estudiantil Giorgio Boccardo; Myriam Barahona y Daniel Grez (alterno) en representacin del personal de colaboracin. Para el trabajo de procesamiento de datos y la construccin de indicadores, la Comisin cont con el apoyo de un grupo de cuatro estudiantes de cuarto ao de Sociologa: Patricia Varela, Macarena Orchard, Nicols Prez y Juan Pablo Rodrguez, y de la seorita Soledad Santana (Vicerrectora de Asuntos Acadmicos, Direccin de Postgrado); la secretara administrativa estuvo a cargo de la seorita Evelyn Arenas (Facultad de Artes).

Este informe es el documento de base que ha orientado todo el proceso de discusin y formulacin del presente proyecto. En particular, fue el referente con el que trabaj la Vicerrectora de Asuntos Econmicos y Gestin Institucional, agregndole presupuesto, para la elaboracin del Documento de Trabajo Revitalizacin de las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales y de la Comunicacin

en la Universidad de Chile. Un proyecto para Chile, presentado en marzo de 2007 al Ministerio de Educacin.

Despus del anuncio del aporte de 25 mil millones de pesos, realizado por la excelentsima Presidenta de la Repblica, seora Michelle Bachelet, durante la ceremonia de celebracin del aniversario 165 de la Universidad de Chile en noviembre de 2007, se inici una nueva etapa de trabajo en enero de 2008, con la constitucin del Comit de Gestin Acadmica (CGA) de la Iniciativa Bicentenario


del Campus Juan Gmez Millas, designado por el Rector. Este Comit, dirigido por el profesor Pablo Oyarzn (Artes) estuvo integrado por los profesores Luis Ayala (Vicerrector de Asuntos Econmicos y Gestin Institucional), Loreto Rebolledo (ICEI, Directora Alterna), Gonzalo Daz (Artes), Jess Redondo (Ciencias Sociales), Bernardo Amigo (ICEI), Bernardo Subercaseaux (Filosofa y Humanidades), por los decanos Jorge Hidalgo (Filosofa y Humanidades), Marcelo Arnold (Ciencias Sociales), Ral Morales (Ciencias) y los directores Faride Zern (ICEI) y Jorge Babul (Bachillerato), la representante estudiantil Ursula Schler y Myriam Barahona en representacin del personal de colaboracin. Encargada de comunicaciones del CGA fue la periodista Paulette Dougnac.

Este Comit trabaj en la elaboracin del Documento Base del Proyecto Revitalizacin de las Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y de la Comunicacin, y la redaccin del documento que se aprob el 19 de mayo de 2008, estuvo a cargo de un comit de redaccin integrado por los profesores Pablo Oyarzn, Loreto Rebolledo, Bernardo Amigo y Bernardo Subercaseaux, que cont con la participacin del negociador del Ministerio de Educacin profesor Juan Pablo Prieto.

La ltima fase de trabajo se inici el 11 de julio de 2008 al constituirse el Comit de Gestin Acadmica Ampliado (CGAA), el cual fue dirigido por el profesor Pablo Oyarzn, e integrado por los profesores Loreto Rebolledo (ICEI, Directora Alterna), Jess Redondo (Ciencias Sociales), Alejandra Araya (Filosofa y Humanidades), Carlos Ossa (ICEI), Gonzalo Daz (Artes), Fernando Garca (Artes), Nicols Guiliani (Ciencias), los decanos Jorge Hidalgo (Filosofa y Humanidades), Marcelo Arnold (Ciencias Sociales), Ral Morales (Ciencias), los directores Faride Zern (ICEI), Jorge Babul (Bachillerato), los vicedecanos Bernardo Subercaseaux (Filosofa y Humanidades) y Elisabeth Wenck (Ciencias Sociales) y el Subdirector Luis Menke (Bachillerato); los representantes estudiantiles Montserrat Rojas (Filosofa y Humanidades), Pablo Soto (Ciencias Sociales), Viviana Silva (Artes), Diego Valderrama (Artes), Diego Martnez (Ciencias), Francisco Figueroa (ICEI), Jos Zapata (Bachillerato), y los representantes del personal de colaboracin Myriam Barahona (Filosofa y Humanidades), Beatriz Estuardo (Bachillerato), Pablo del Ro (Ciencias), Esteban Garca (Artes), Fernando Valdivia (ICEI) y Daniel Grez (Ciencias Sociales). En representacin del rector participaron los profesores Luis Ayala (Vicerrector Econmico y de Gestin Institucional) y Francisco Martnez. En representacin del Senado Universitario participaron el profesor Rodrigo Bao (Ciencias Sociales) y, como alterno, el profesor Rodrigo Torres (Artes).

El CGAA constituy una Mesa Directiva compuesta por el Director del Proyecto, Pablo Oyarzn; la Directora Alterna, Loreto Rebolledo; Jorge Hidalgo por los directivos, Bernardo Subercaseaux (Vicedecano de Filosofa y Humanidades) como su alterno, Alejandra Araya por el estamento acadmico; Viviana Silva por el estamento estudiantil; Myriam Barahona, por el personal de colaboracin, y


Francisco Martnez en representacin del Rector. Colaboraron con el CGAA y su Mesa Directiva Paulette Dougnac (comunicaciones) y Andrea Monsalves (coordinacin).

El presente documento fue complementado en las secciones de Desempeos Relevantes e Indicadores, Hitos y Cronograma del Primer Ao por un Comit de Redaccin integrado por los profesores Pablo Oyarzn, Loreto Rebolledo, Bernardo Amigo y Bernardo Subercaseaux, con la participacin del negociador del Ministerio de Educacin profesor Juan Pablo Prieto.


RESUMEN EJECUTIVO

Este documento contiene el proyecto Iniciativa Bicentenario para la Revitalizacin de las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin en la Universidad de Chile. El proyecto est diseado para diez aos, y en su primera etapa de cinco aos se propone lograr diez desempeos relevantes.

La estructura del proyecto se sustenta en un Convenio de Desempeo (CD) que contiene convenios especficos o sub-convenios que corresponden a los planes de mejoramiento de las cuatro unidades acadmicas involucradas. En el primer ao se formularn los planes de mejoramiento, los cuales debern enmarcarse dentro de los objetivos, resultados y desempeos definidos por el CD, segn una pauta de trminos de referencia especificados.

El documento consta de seis captulos organizados en el siguiente orden: Presentacin, Diagnstico, Objetivos y Lneas Estratgicas de Accin, Plan de Trabajo, Desempeos e Indicadores. Se acompaa al final el Presupuesto y Anexos que contienen detalles del Presupuesto por Etapas, Proyecto de Infraestructura, propuesta de reconversin de activos y compromisos de inversin de las unidades acadmicas.

En la Presentacin se destaca el lugar que juegan las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin en el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la Universidad de Chile, as como el aporte que estas reas hacen al desarrollo del pas.

En el Diagnstico se da cuenta del debilitamiento que han sufrido ests reas en las ltimas dcadas debido a la intervencin de la Universidad de Chile durante la dictadura, lo que se evidencia en su cuerpo acadmico, en aspectos de gestin e infraestructura.

Los objetivos y lneas estratgicas de accin definen, en estrecha concordancia con el PDI de la Universidad de Chile, el objetivo general y los cuatro objetivos especficos que se propone el proyecto: fortalecimiento y renovacin del cuerpo y los programas acadmicos; modernizacin de la gestin acadmico-administrativa; configuracin de un campus modelo inter y multidisciplinario; y proyeccin de su quehacer al sistema pblico de universidades y al medio externo. A ello se suman las lneas estratgicas, actividades y acciones de cada objetivo.

El Plan de Trabajo por lneas estratgicas considera la elaboracin de nueve planes de mejoramiento, cuyos resultados orientarn la ejecucin del proyecto en sus lneas y actividades principales. ste incluye, adems, la correlacin entre los planes, las lneas estratgicas y las actividades, la metodologa, un cronograma de ejecucin sinttico para los cinco aos de la primera etapa y los desempeos relevantes que considera el proyecto con sus respectivos indicadores.


El Presupuesto contiene las fuentes de financiamiento y las partidas por objetivo, que se detallan en el Anexo 1.


PRESENTACIN

Este proyecto formula los elementos fundamentales para la revitalizacin de las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin en la Universidad de Chile. Es pieza estratgica esencial del Plan de Desarrollo de la institucin, orientado por perspectivas de integracin, interaccin y equilibrio entre las reas del conocimiento que la constituyen, y por el imperativo de liderazgo nacional y de excelencia internacional de las actividades acadmicas que se cultivan en ellas. Estas reas disciplinarias, arraigadas en el proyecto original de la institucin, son ingredientes insustituibles e irrenunciables de su misin. Son, adems, un factor determinante para el desarrollo nacional y para la principal institucin de educacin superior del pas, por lo cual es fundamental que se desplieguen en concordancia con los ms altos estndares de calidad hoy vigentes, superando las condiciones deficitarias que las han afectado.

En el contexto de la globalizacin, el papel que le cabe a las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin es de primera importancia. Las transformaciones de la sociedad contempornea plantean desafos fundamentales, no slo en el orden de la administracin del conocimiento, sino tambin en la construccin de mundo y en la apertura de horizontes de existencia histrica. En los ltimos aos se ha abierto paso en Chile la conviccin de que un esquema de desarrollo nacional cifrado nica o principalmente en los objetivos de crecimiento econmico y en la incorporacin de herramientas tcnicas para el manejo de la realidad, es esencialmente restrictivo desde el punto de vista de la construccin del futuro del pas. Las bases culturales y de conocimiento analtico y crtico de la realidad nacional y de los problemas y desafos que plantea su insercin en un mundo globalizado son indispensables para un proyecto de pas que posea una efectiva sustentabilidad histrica. Las disciplinas de estas reas juegan un papel eminente, en la medida en que son los saberes que permiten explorar, conocer, difundir y proyectar las condiciones del desarrollo humano desde el punto de vista de los vectores internos (en trminos de formas de vida, comportamientos, representaciones y expresiones) que caracterizan su dinamismo.

En este contexto se enmarca el proyecto de revitalizacin de las Humanidades, las Artes, Ciencias Sociales y Ciencias de la Comunicacin, que traduce el compromiso que la Universidad de Chile se ha propuesto para los prximos aos, consigo misma y con el pas: desarrollar estas reas al ms alto nivel de excelencia, eficiencia, pertinencia y pluralismo, de manera de ejercer, como referente y activa colaboradora, un efecto de irradiacin positiva sobre todo el sistema universitario pblico, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de tales disciplinas en dicho sistema y, con ello, a la articulacin que ste necesita.


A fin de que las reas y disciplinas de las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y Ciencias de la Comunicacin puedan cumplir en plenitud sus tareas propias y entregar su contribucin al desarrollo del pas, a la forja de sus horizontes histricos y a su proyeccin en el contexto internacional, la Universidad de Chile se propone aportar a la construccin de las bases culturales del desarrollo del pas con el concurso sustancial de las disciplinas comprendidas en estas reas a un nivel de excelencia en un proyecto de gran alcance y en los compromisos de desempeo y de resultados que implica el propsito indicado.

En este contexto, cuatro son los objetivos estratgicos que se plantea lograr con este proyecto: en primer lugar, el fortalecimiento y renovacin del cuerpo acadmico de estas disciplinas, asegurando la excelencia, diversidad y sustentabilidad del cuerpo acadmico, de los programas acadmicos en los mbitos de la docencia de pre y postgrado, de la investigacin y la creacin artstica.

Como segundo objetivo estratgico, y en estrecha concordancia con el Convenio de Desempeo ya firmado por la Universidad de Chile, se plantea la modernizacin de la gestin acadmico-administrativa a travs de un sistema integrado de gestin de reas y actividades y un sistema de administracin de campus.

En tercer lugar, la configuracin de un campus modelo multi e interdisciplinario que, sobre la base de una estructura integrada, facilite la articulacin de las disciplinas y programas, las condiciones de trabajo y la calidad de vida de la comunidad. Este aspecto se ve reforzado por la participacin de la Facultad de Ciencias tanto en la interaccin disciplinaria y vinculacin con el medio, como en la gestin de campus y la infraestructura comn.

Finalmente, contribuir a las necesidades de desarrollo del pas a travs de la integracin y proyeccin de actividades permanentes de carcter transversal (particularmente las relativas al mbito de la educacin) en programas de pregrado y postgrado, investigacin, creacin y extensin, asegurando una vinculacin preferente con el sistema de universidades estatales del pas. Las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin pueden y deben hacer, contribuciones fundamentales respecto a la formulacin de polticas pblicas en temas que son resultado de su propio ejercicio como disciplinas contribuyendo a la discusin crtica de los temas fundamentales desde una visin multidisciplinaria y a la vez integrada de los problemas sociales, polticos y culturales del pas.

El proyecto Bicentenario, por su dimensin y por los aspectos que cubre, implica, para estas reas, un apoyo indito por parte del Estado, que compromete el reconocimiento y el esfuerzo tanto de las unidades involucradas como de la Universidad en su conjunto. Cabe esperar, sin embargo, que ste sea un primer paso en la modificacin de las relaciones del Estado con las universidades estatales. Tal como lo recomienda un estudio de expertos convocados por la UNESCO y el Banco Mundial (Peril and Promise: Higher Education in Developing Countries, 2000) sera deseable que en bien del desarrollo integral del pas, y con una


perspectiva de largo plazo, el Estado defina una poltica que proteja y promueva el inters pblico en la educacin superior, proveyendo los aportes basales incrementales que garanticen la produccin y promocin de bienes pblicos, tarea insustituible de la Universidad de Chile y de las dems universidades estatales.

Considerando por ltimo que las humanidades, las artes, las ciencias sociales y de la comunicacin fueron las reas ms gravemente afectadas durante la dictadura, y que ellas producen y promueven bienes pblicos no siempre transables en el mercado y que sin embargo tienen alta relevancia nacional, lo que se traduce en una situacin de menoscabo presupuestario en relacin a otras unidades, sera deseable tambin que la propia Universidad (fundamentalmente el Consejo Universitario y el Senado Universitario), recogiendo la iniciativa del actual Rector en orden a revitalizar estas reas, considere las variables de inters pblico y de equidad entre las distintas unidades de la Universidad, en la redistribucin del presupuesto universitario.


CAPTULO 1 Diagnstico estratgico

ANTECEDENTES HISTRICOS 1.1. Antecedentes histricos e institucionales

Las reas de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales y Ciencias de la Comunicacin pertenecen al ncleo de la misin de la Universidad de Chile, algunas desde su fundacin. El cultivo y fomento institucional de estas disciplinas ha contribuido de manera decisiva a la construccin de identidad a travs de la creacin intelectual, de la produccin y anlisis de bienes simblicos, de la determinacin y conocimiento de las estructuras sociales y de los comportamientos humanos, ha sido en definitiva determinante en el desarrollo cultural y en la sustentabilidad histrica como pas.

La Universidad de Chile ha ejercido un liderazgo nacional indiscutido durante dcadas en estas reas, que se proyect ms all de las fronteras, hacia Amrica Latina, y que estableci bases slidas para un intercambio internacional coherente con los desarrollos especficos de las diversas reas y disciplinas. En el campo de las artes, la Universidad de Chile fund y form los cuadros profesionales de todos los organismos culturales de carcter nacional, como la Orquesta Sinfnica de Chile, el Teatro Nacional Chileno, el Ballet Nacional, el Museo de Arte Contemporneo, el Museo de Arte Popular Americano, que han posibilitado el desarrollo de la vida artstica en el pas en el ltimo medio siglo. Con respecto a las ciencias sociales y de la comunicacin la Universidad fue una instancia fundamental y precursora en su instalacin y desarrollo como disciplinas cientficas y profesionales.

Sin embargo, el vigor y la consistencia de estas reas fue gravemente afectada por la intervencin de la Universidad de Chile en los aos de la dictadura. Si el propsito evidente de esa intervencin fue reducir la gravitacin de la universidad en el pas y entregarla a la regulacin del mercado con riesgo de su desaparicin, fueron estas reas las que sufrieron los daos ms profundos, tanto en su capital humano, como en su infraestructura, su equipamiento, sus relaciones orgnicas, su jibarizacin, en suma, en toda su capacidad instalada.

Una situacin similar afect a las humanidades, las ciencias sociales, las artes, la formacin de profesores y las ciencias de la comunicacin en las universidades estatales de regiones, por haber sido stas parte, hasta la dcada del setenta, de la Universidad de Chile y por que el esquema de financiamiento de la educacin superior publica instaurado en 1981 perjudic a unas y a otras, sin que hasta la fecha hayan podido recuperarse del todo y avanzar plenamente.


Estos daos han sido revertidos parcialmente en la poca de la recuperacin democrtica, a travs de esfuerzos realizados por las propias reas y sus acadmicos, sin que haya existido hasta ahora una poltica institucional que estuviese orientada a apoyarlas de manera coherente y sostenida.

La ausencia de esa poltica y la inevitable dispersin de los esfuerzos que en muchos casos dan lugar a duplicaciones inorgnicas, debido precisamente a la carencia de una visin estratgica, es causa principal del escenario en que hoy se desenvuelven estas reas. Como consecuencia de ello, el liderazgo que histricamente caracteriz a la Universidad en estas reas se ha visto debilitado y amenazado, y en muchos casos se ha perdido a favor de otras instituciones de educacin superior en el pas.

1.2. Estado actual de su desarrollo

Las Facultades de Artes, Ciencias Sociales, Filosofa y Humanidades y el Instituto de la Comunicacin imparten un total de 20 carreras de licenciatura, 30 programas de Magster y 9 de Doctorado, con un total de 5.609 alumnos (4009 de pregrado y 1600 de postgrado) y cuentan con un capital de 543 acadmicos, que suman un total de 331,35 JCE, y un total de 481 funcionarios del personal de colaboracin. Son reas que luego de la jibarizacin y despojo que experimentaron durante la dictadura, se encuentran hoy en un proceso de recuperacin. En trminos generales, sin embargo, y a pesar de los esfuerzos que han realizado sus comunidades acadmicas, alcanzan hoy un nivel de desarrollo menor al de las disciplinas cientficas y cientfico-tcnicas en la Universidad.

Sus ndices de composicin de claustro, el nmero de especialistas de alto nivel formados en estndares internacionales, la productividad intelectual y artstica, la capacidad de gestin, de vinculacin con el medio y de internacionalizacin son, entre otros, aspectos que evidencian debilidades y requieren con urgencia de mejoramiento. El proceso de renovacin de la planta acadmica y el aseguramiento de masas crticas, son lentos y mayoritariamente insuficientes, con el agravante de un bajo nivel de remuneraciones, que implica en ocasiones pluriempleo y contribuye a inducir una merma de compromiso y de sentido de pertenencia institucional. Los esfuerzos que se han realizado desde 1992 y que debieran tener influencia sobre el mejoramiento y renovacin de la planta acadmica, mediante procesos institucionales como la evaluacin y calificacin acadmicas, y en particular esta ltima, no han logrado los objetivos propuestos, en razn de debilidades e incoherencias de aplicacin y a causa de los componentes jurdicos conflictivos que suponen, en determinados casos, las exigencias acadmicas establecidas por la Universidad.


La falta de integracin, tanto a nivel disciplinario e institucional, y tambin con las unidades afines del sistema pblico universitario, son aspectos que merecen abordarse para potenciar el desarrollo sinrgico de actividades y polos de desarrollo conjunto en estas reas.

A ello se suma la necesidad de actualizar y renovar los planes de estudios, de abordar sistemticamente los problemas de enseanza-aprendizaje, enfrentando la reaccin ante las tendencias innovadoras en las disciplinas concernidas.

A este escenario hay que agregar una gestin acadmica y administrativa que requiere con urgencia modernizarse, aprovechando las posibilidades de integracin tanto en trminos acadmicos como de administracin y gestin. Todo lo cual requiere de una infraestructura adecuada (la actual no lo es) coherente con los desafos actuales y futuros de desarrollo acadmico. Finalmente hay que considerar las debilidades en la vinculacin con el medio, la potencialidad no plenamente aprovechada en el campo de la educacin y la carencia de contacto y sinergia con el resto del sistema publico universitario. Aspectos todos que se hacen presente en el siguiente cuadro:

DIAGNSTICO

Fortalezas

Generales. La Universidad de Chile cuenta con un reconocido liderazgo histrico, nacional e internacional, en estas reas, concentrando en ellas un insustituible capital cientfico, artstico, patrimonial, bibliogrfico y documental. En virtud del carcter pblico de la institucin y su misin histrica, as como de las voluntades institucionales explcitas, el fortalecimiento de las reas garantiza un re-posicionamiento de las mismas en el pas. Se suma a ello que las reas estn mayoritariamente concentradas en el Campus Juan Gmez Millas, y que en ste se encuentre tambin la Facultad de Ciencias, con alto potencial de interaccin acadmica en diversas iniciativas, y el Programa Acadmico de Bachillerato, cuya docencia es cubierta en gran medida por acadmicos de las unidades localizadas en el campus.

Cuerpo acadmico. El cuerpo acadmico de las reas y unidades tiene fortalezas manifiestas que se expresan en un mayoritario contingente de jornadas completas, y la presencia de un nmero significativo de acadmicos de excelencia, con reconocimiento nacional e internacional y altas tasas de productividad, muchos de


los cuales tienen participacin en instancias de relevancia nacional y, en ocasiones, internacional. La dotacin de doctores, aunque insuficiente, es significativa (107 acadmicos). Deben consignarse tambin los esfuerzos realizados por las unidades en pos de la renovacin de la planta, con la incorporacin de acadmicos jvenes y las facilidades otorgadas para cursar postgrados (principalmente doctorados) en el extranjero, que ciertamente son limitadas. Es preciso asimismo subrayar el compromiso que tienen los acadmicos con la misin de la Universidad de Chile y su participacin en las decisiones institucionales. Existe una considerable productividad cientfica y artstica, expresada en el nmero de publicaciones, participaciones a congresos, presentaciones artsticas y proyectos de investigacin y creacin en fondos concursables externos. Hay un nivel de internacionalizacin en el intercambio acadmico y estudiantil con instituciones superiores extranjeras de primer nivel.

Programas acadmicos. En el pregrado, la Universidad de Chile ha definido histricamente modelos de enseanza y de diseo curricular, que han irradiado hacia el resto del sistema de educacin terciaria del pas. Desde 1999 ha impulsado una reforma curricular que aborda la revisin de las planes de estudio y las mallas curriculares en una perspectiva de coherencia, innovacin, integracin y pertinencia, promoviendo la formacin general y la instalacin de asignaturas transversales o de rea de formacin bsica, franjas de formacin integrada y ciclos bsicos, atendiendo a la formacin por competencias, la flexibilidad de los planes, la movilidad estudiantil, el sistema de crditos transferibles y la perspectiva de empleabilidad. La lnea de Formacin General se encuentra en estado de rgimen. En este punto se debe mencionar tambin la experiencia acumulada en el Programa de Bachillerato, que tiene una larga trayectoria en formacin integrada en ciencias y en humanidades y ciencias sociales.

Las carreras que imparten las reas mantienen una fuerte convocatoria de talentos jvenes. Los puntajes promedio de ingreso a estas carreras son relativamente superiores a la media de la Universidad, lo que tambin ocurre con los ingresos por AFI. Ms del 60% de los estudiantes han elegido la carrera que cursan como primera opcin. En cuanto a la composicin social del estudiantado, se observa en trminos generales una distribucin en tercios, considerndose tanto los tramos de ingresos familiares como la procedencia de establecimientos educacionales.

Las reas tienen una amplia oferta de postgrados, posttulos, diplomados y cursos de especializacin. En el postgrado, todos los doctorados estn acreditados y los magsteres lo estn en una proporcin importante, lo que revela la consistencia de los programas. Existen tambin algunas iniciativas de cooperacin interna. Los programas captan becas de agencias externas (principalmente CONICYT) en una proporcin creciente en el ltimo quinquenio.


Histricamente la Universidad desempeo un rol fundamental en la formacin de profesores de enseanza media a travs del Instituto Pedaggico, rol que perdi a raz de la intervencin de la dictadura y la conformacin de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. En la perspectiva de recuperar ese rol y considerando que se ha conformado (desde 1996) un programa de formacin de profesores post-licenciatura en varias de las reas de las disciplinas que se imparten en el Campus Juan Gmez Millas, adems un programa de formacin de educadores de prvulos y bsico inicial (desde el ao 2000), programas que tienen posibilidades de integracin, y de ampliar sus cupos a condicin de ser fortalecidos acadmicamente en trminos de planta docente y de actualizacin de sus planes de estudio.

Cabe destacar que en cuanto a recursos bibliogrficos el Campus cuenta con una serie de bibliotecas patrimoniales de gran valor (entre otras, las bibliotecas de Ricardo Latcham, Alejandro Lipschutz, Eugenio Pereira Salas, Mariano Latorre y Mario Gngora).

Gestin acadmica. Es importante subrayar la capacidad que han tenido estas reas para rearticularse en sus claustros y programas y en la preservacin e incremento de altos indicadores de calidad de su estudiantado despus de la intervencin de la dictadura, que las afect en una medida incomparablemente mayor que a otros sectores de la universidad.

Gestin administrativa. El campus cuenta actualmente con una administracin general, dependiente del Comit de Decanos y Directores de las unidades, y encarga a un funcionario seleccionado con ese fin, que tiene a su cargo los servicios de porteras y otros menores, con carcter externalizado. Las funciones de esta administracin son fundamentalmente perifricas y no abarcan aspectos de administracin acadmica.

Infraestructura y equipamiento. La principal fortaleza consiste en la concentracin en un mismo espacio territorial de las disciplinas bsicas de la universidad. Esta fortaleza, que no est aprovechada en todas sus posibilidades, requiere ser potenciada mediante un plan de integracin e interaccin que comprenda comunidades acadmicas y estudiantiles, programas y actividades. El conjunto de edificaciones del Campus es heterogneo, contndose entre ellas un nmero importante de construcciones son slidas y de notoria calidad, adaptadas a los requerimientos acadmicos. Las unidades han realizado esfuerzos tanto a partir de recursos propios como de fondos concursables para complementar o renovar infraestructura y para reponer o actualizar equipamientos.


Proyeccin al medio social y universitario. Existen centros que llevan a cabo una destacada labor en investigacin, extensin, documentacin y conservacin en temas sociales, culturales, educacionales y patrimoniales de relevancia nacional e internacional. Hay programas de formacin pedaggica. Existen tambin algunas iniciativas de cooperacin con universidades pblicas. Cabe destacar la realizacin peridica de eventos acadmicos nacionales e internacionales de excelencia y de reuniones nacionales referidas a problemas de pas, etc., considerndose aqu tambin la importancia de las relaciones con universidades latinoamericanas.

En trminos de la administracin central de la Universidad, a nivel de la actual Rectora cabe destacar el apoyo y compromiso explcito y prioritario de su mandato con un proyecto de revitalizacin de las artes, las humanidades, las ciencias sociales y la comunicacin.

Debilidades

Cuerpo acadmico. Hay debilidades importantes de masas crticas en determinadas unidades, lo que afecta seriamente a la consistencia misma de stas. Esto es particularmente palpable si se considera la proporcin de acadmicos con grado de doctor en las reas, que en trminos de JCE alcanza al 23%. Asimismo, se observa heterogeneidad en la calidad si se la mide en trminos de docencia y de productividad acadmica. En diversas reas se cuenta con dotacin insuficiente de jornadas completas. La composicin etaria revela un progresivo envejecimiento de la planta acadmica, particularmente en las Facultades de Filosofa y de Artes, con una media general para el Campus aproximada de 51 aos y un gran contingente ubicado en la jerarqua de Profesor Asistente (41.4 % en el total de las reas, al ao 2007). Esto mismo indica una escasa movilidad de la planta acadmica y una baja tasa de renovacin. Todo ello est acompaado de un bajo nivel de remuneraciones, tanto en relacin con otras reas de la universidad como con otras universidades comparables. Este nivel se constituye en una causa recurrente de la migracin de acadmicos de excelencia hacia otras instituciones, y, a la inversa, una causa de la escasa capacidad de captacin de acadmicos jvenes de excelencia.

La productividad acadmica queda regularmente entregada a la iniciativa individual, sin ser relacionada con objetivos de desarrollo disciplinario expresamente formulados e impulsados por las unidades, tanto en el nivel de Facultad como en el de Departamento. Adems, los fondos para desarrollo acadmico son exiguos si no inexistentes, y no se han definido mecanismos que permitan asegurar su


periodicidad ni esquemas de co-financiamiento; tampoco se estimula suficientemente el trabajo en equipo, que tambin debiera contribuir fuertemente a la inter y multidisciplina; hay asimismo deficiencias en los mecanismos de estmulo y reconocimiento de la productividad en sus diversos niveles y alcances.

En cuanto a los fondos concursables, se observa una escasa participacin comparativa que tienen las reas en FONDECYT, lo que no slo se explica por los porcentajes de adjudicacin de proyectos, que desfavorecen a estas reas.

La universidad (y el pas) carece en general de criterios e instrumentos para determinar los niveles de calidad y productividad acadmica en las reas de humanidades, artes, ciencias sociales y ciencias de la comunicacin que atiendan adecuadamente a sus respectivas especificidades, tanto en tipo de producto como en forma, nivel y campo de impacto, as como tambin en trminos de relacin efectiva con el desarrollo de la unidad y disciplina respectivas y con el desarrollo del pas.

En general, los indicadores de productividad acadmica son muy insuficientes desde el punto de vista de su disponibilidad. La extensin es una de las debilidades mayores en trminos de informacin. Las unidades carecen mayoritariamente de sistemas de informacin confiable y peridicamente actualizada de la actividad productiva de sus acadmicos.

Programas acadmicos. El proceso de reforma curricular evidencia avances heterogneos y problemas de implementacin, evidencindose en diversos casos una escasa actualizacin de las mallas, planes y programas de estudio, as como una escasa atencin sistemtica a las tcnicas de enseanza-aprendizaje o a implementar diplomados y posttulos que abran nuevas oportunidades laborales. Hay un nmero muy minoritario de carreras acreditadas en las reas, lo que es extensible a toda la universidad. Las tasas de retencin son variadas y, en general, las de graduacin y titulacin muestran que un nmero significativo de estudiantes excede largamente los tiempos reglamentarios, lo que tambin ocurre en los postgrados. Se presentan falencias en la calidad y pertinencia de la docencia impartida, y en la definicin del cuerpo acadmico complementario que requieren los programas. Se advierte la necesidad de fortalecer las masas crticas de los programas, lo que est estrechamente unido a la renovacin del cuerpo acadmico. Existe un nivel an insuficiente de internacionalizacin de los programas acadmicos. Se ha desaprovechado el potencial de alumnos extranjeros tanto en pre como en postgrado.

Gestin acadmica. Siendo el CJGM un lugar acadmicamente privilegiado, por encontrarse asentadas en l las reas en que se cultivan los conocimientos bsicos, no existe una integracin adecuada entre ellas y sus actividades, as como tampoco


la Universidad les ha entregado el reconocimiento y los recursos que su carcter y su contribucin a la misin exigen.

Existen deficiencias en el grado de cobertura de recursos bibliogrficos y multimediales actualizados, que permitan cubrir las necesidades bsicas de informacin de su comunidad estudiantil y acadmica, como asimismo hay insuficientes instancias de integracin multi, inter y transdisciplinaria, y bajos niveles de integracin nacional e internacional.

Gestin administrativa. Hay notorios problemas de gestin administrativa, que se reflejan, entre otras cosas, en la duplicacin de funciones. El nivel de profesionalizacin en cargos y funciones que tienen impacto en la gestin, es proporcionalmente escaso, y mayoritariamente no coincide con las funciones de gestin. Hay asimismo niveles deficitarios de capacitacin en los diversos tramos del escalafn.

El tema de la carrera funcionaria es uno de lo que con ms nfasis plantean los representantes del personal de colaboracin, y no existe an una poltica que la relacione con las necesidades del desarrollo acadmico. La relacin entre cargos en propiedad, contrata y a honorarios es muy diversa. Ello determina, por una parte, la rigidez de la estructura del personal de colaboracin y, por otra, el compromiso de personal a honorarios en tareas permanentes. Los niveles de remuneraciones son, en determinados casos, significativamente diferentes, si se toma en consideracin que son asociables a funciones similares.

En cuanto a la sustentabilidad, visiblemente el mayor gasto recurrente que deben afrontar las unidades son las remuneraciones, que en determinados casos llegan a representar sobre el 90% del total de los aportes. Esto significa que toda otra captacin de recursos ayuda a cubrir los gastos de funcionamiento. Evidentemente, en todos esos casos la estructura presupuestaria presenta una altsima vulnerabilidad, que imposibilita proyectar de manera confiable perspectivas y lneas de desarrollo. Las unidades han realizado esfuerzos significativos en la generacin de ingresos propios en los ltimos 15 aos en un esquema progresivo de autofinanciamiento, pero en la mayora de los casos estn ligados a programas docentes y/o extensionales, en un contexto de desventajas comparativas en la relacin con el medio externo sector productivo y servicios, por ejemplo respecto de otras unidades de la Universidad. La posibilidad de expansin de tales ingresos est fuertemente vinculada a los gastos de inversin, honorarios y funcionamiento que requieren esos programas, de modo que el diferencial positivo resulta ser en la mayora de los casos marginal.

Falta tambin un anlisis adecuado que permita racionalizar los gastos de las actividades regulares; no existe un estudio suficiente respecto del costo por estudiante de las carreras, as como tambin se carece en muchos casos de anlisis


consistentes que permitan correlacionar los gastos de los programas de postgrado y posttulo con los ingresos que permiten captar. Del mismo modo, existe un conjunto de gastos regulares que podran ser optimizados y, en consecuencia, reducido su impacto presupuestario si se coordinaran las unidades para obviar duplicaciones innecesarias.

Infraestructura y equipamiento. La configuracin actual del Campus evidentemente no favorece la interaccin y la integracin acadmicas. Las unidades que tienen asiento en l estn fsicamente cerradas sobre s mismas, generando un cuadro de dispersin y desvinculacin que, en algunos casos, se reproduce al interior de las propias unidades. Este cuadro negativo corresponde a la forma inorgnica de crecimiento del Campus, que nunca ha sido enfocado desde el punto de vista de polticas conjuntas de desarrollo acadmico ni tampoco ha sido objeto de un efectivo plan regulador.

Las condiciones de infraestructura y equipamiento son mayoritariamente insuficientes y precarias desde el punto de vista de las necesidades de desarrollo acadmico, evidencindose importantes focos de extrema precariedad. Desde el punto de vista de la docencia, las salas de clases actualmente existentes en el Campus presentan problemas de tamao que impiden un uso eficiente de acuerdo a los requerimientos de la reforma curricular y al eventual crecimiento de la matrcula de las carreras. Por otra parte, la demanda docente afecta a los espacios para el trabajo de los acadmicos.

La dispersin del Campus tiene tambin efecto sobre el uso de recursos humanos y materiales, en el cual cabe observar un sinnmero de duplicaciones innecesarias, que un concepto y un diseo coherente permitiran optimizar sensiblemente. Las posibilidades de una gestin integrada de campus dependen en gran medida de que se elaboren y realicen ese concepto y ese diseo.

Proyeccin al medio social y universitario. En trminos generales, aunque la extensin y vinculacin con el medio que lleva a cabo la institucin y, en particular, estas reas es rica y diversa y forma parte esencial de su misin, la Universidad carece de polticas explcitas y orgnicas, as como de mecanismos institucionalizados de informacin, comunicacin y coordinacin de las mltiples iniciativas locales en estos rubros. Se requiere elaborar un nuevo concepto de extensin, actualizado y suficientemente sensible a las transformaciones de la institucin y del medio, con un adecuado reconocimiento de la diversidad de ste, las necesidades, demandas y oportunidades que de l surgen, y con iniciativas innovadoras que permitan establecer formas de interaccin con instancias gubernamentales, actores sociales y la empresa privada. Por otra parte, hay una baja irradiacin a la sociedad de los logros de las reas en investigacin y creacin,


vinculada a un escaso nivel de iniciativas que estn orientadas a abordar problemas de relevancia nacional desde la perspectiva de las reas. Finalmente, aunque en las reas se lleva a cabo una labor de extensin y de vinculacin con el medio de peso significativo, y sus respectivos potenciales son indudablemente de gran proyeccin, el Campus no dispone de instalaciones suficientes ni adecuadas para sustentar estas actividades.

En cuanto a la interaccin con el resto de las universidades del sistema pblico ella es espordica y a todas luces insuficiente, y se abre all un espacio de colaboracin e intercambio en las disciplinas concernidas, como tambin de definicin conjunta de estndares y de procesos aseguramiento de la calidad.

Oportunidades

Generales. El reconocimiento que el Estado chileno y, en general, el medio pblico han hecho de la contribucin fundamental que estas reas deben realizar al desarrollo integral de la comunidad nacional. Asimismo, hay un contexto internacional cada vez ms favorable y sensible en estos mismos trminos. A ello debe sumarse la decisin estratgica de la Rectora y los rganos superiores de gobierno universitario en orden a reparar el largo deterioro del rol histrico de la Universidad en estas disciplinas. En este contexto, tambin es especialmente relevante el apoyo que han prestado y prestan determinados proyectos del fondo concursable MECESUP asociados a estas reas.

Cuerpo acadmico. El contingente de acadmicos jvenes (hasta 40 aos) con grado de doctor y trayectoria relevante en las reas ha aumentado sensiblemente en el pas y presenta oportunidades relevantes de renovacin. Existe tambin un inters significativo de acadmicos y especialistas extranjeros de alto nivel por participar en actividades conjuntas con sus pares de las reas, en relacin con temticas especficas, tal como se puede observar en las vinculaciones internacionales que han desarrollado determinados centros y programas.

Programas acadmicos. El sistema de crditos transferibles (SCT) del CRUCH, al cual adhiere la Universidad de Chile, facilitar la movilidad estudiantil, tanto entre carreras particularmente de reas afines como entre instituciones de educacin superior, considerndose aqu especialmente al del sistema pblico. Se espera que el modelo de evaluacin de la docencia pueda entrar en estado de rgimen a comienzos del ao 2009, provisto de un instrumento universal con


addenda especficos en relacin con las caractersticas propias de las reas y carreras. Se avanza tambin en la articulacin de pre y postgrado a fin de garantizar el esquema de la formacin continua. La configuracin de redes de postgrado, estimulada por las polticas vigentes de educacin superior, puede verse como una favorable oportunidad.

Gestin acadmica y administrativa. Existe un marco institucional que define la configuracin de campus. El Estatuto de la Universidad de Chile prev la posibilidad de que las unidades acadmicas podrn conformar campus de administracin compartida, como unidades funcionales de carcter territorial, que constituirn mecanismos e instancias de coordinacin, cuyo objetivo primordial de los campus ser compartir y optimizar el uso de los recursos acadmicos, tcnicos y administrativos de las unidades que lo integran, en procura del mejor cumplimiento de la misin institucional y en el marco de los lineamientos generales estratgicos de desarrollo emanados del Senado Universitario (Ttulo III, Art. 43). A su vez, el PDI de la Universidad de Chile, aprobado por el Senado Universitario seala, en su Objetivo Estratgico Primero la integracin de la universidad en reas de conocimiento y en campus. A ello hay que agregar como una pieza esencial el actual Convenio de Desempeo de Gestin de la Universidad de Chile, orientado a establecer una poltica orgnica de centralizacin y descentralizacin que considera la instancia campus como una forma de organizacin institucional.

Infraestructura y equipamiento. La integracin en reas y campus debe favorecer la gestin coordinada de infraestructura y de los equipamientos correspondientes.

Proyeccin al medio social y universitario. La orientacin explcita de la mayora de las disciplinas concentradas en estas reas a cuestiones de carcter social, poltico y cultural constituye una plataforma de interaccin con el medio que requiere ser potenciada vigorosamente. Por otra parte, tambin debe considerarse el nivel de internacionalizacin de las actividades de las reas, lo cual incluye programas de intercambio acadmico y estudiantil con instituciones superiores extranjeras de primer nivel considerndose aqu tambin la importancia de las relaciones con universidades latinoamericanas , realizacin de eventos acadmicos internacionales de excelencia y de reuniones nacionales referidas a problemas de pas, etc.

En general el proyecto abre la posibilidad de un gran cambio cultural que ponga a tono a las artes, las humanidades y las ciencias sociales y de la comunicacin de la Universidad de Chile, con los desafos del presente en trminos de desarrollo acadmico y de contribucin al pas.


Amenazas

Generales. Entre stas, debe sealarse la prolongada persistencia de dbiles o inexistentes polticas estatales e institucionales de apoyo a estas reas despus del restablecimiento de la democracia, as como la persistencia de bajos ndices de valoracin social de las mismas. Existe asimismo un riesgo considerable de que la universidades estatales vean debilitado su rol en estas reas frente a instituciones que no pueden ofrecer las garantas de pluralismo, diversidad, equidad y apertura crtica que son propias de las instituciones pblicas de educacin superior, sin perjuicio de observar como una amenaza asociada el desarrollo de ciertas universidades privadas que estn fortaleciendo significativamente su capacidad acadmica y su eficiencia de gestin con un sentido de apertura ideolgica.

Cuerpo acadmico. Existe un rendimiento parcial y prdida potencial del ejercicio disciplinar que tiene como una de sus principales causas de hecho, la ms resentida por estos claustros las bajas remuneraciones que inducen a los acadmicos a impartir docencia en otras instituciones para mejorar sus salarios. Esto mismo motiva la migracin de acadmicos de excelencia a universidades que les aseguran mejores condiciones de remuneracin y de desarrollo de sus disciplinas.

Programas acadmicos. Adems de los factores que son imputables a las amenazas que afectan a la captacin y retencin de un cuerpo acadmico de excelencia, debe tomarse en cuenta la capacidad demostrada por instituciones privadas para generar programas acadmicos con alto impacto en el medio e indicadores de calidad que son, en determinados casos, similares o incluso superiores a los que muestran algunos de los ncleos de las reas.

Gestin acadmica. Hay una evidente fragmentacin y atomizacin de las unidades al interior de la universidad y del sistema de universidades pblicas, que dista sensiblemente de los parmetros que estn siendo aplicados en otras instituciones de educacin superior, generando un hiato que tiende a acrecentarse aceleradamente en el tiempo.

Gestin administrativa. Los problemas de gestin administrativa son muy notorios y tienden a agudizar las debilidades previamente indicadas. Tambin aqu existen insuficiencias comparativas evidentes con respecto a los estndares que


actualmente son requeridos para el adecuado funcionamiento de una institucin universitaria contempornea.

Infraestructura y equipamiento. La carencia de recursos para el reforzamiento, renovacin y expansin de infraestructura y equipamiento es causa de un ritmo acelerado de obsolescencia y de incapacidad para responder a las exigencias del desarrollo acadmico en el contexto universitario contemporneo que supone infraestructuras altamente funcionales e integradas y niveles superiores de disponibilidad tecnolgica.

Proyeccin al medio social y universitario. Al no haber una vinculacin con el medio planificada y permanente, temas de relevancia pas que son actualmente tratados por las distintas disciplinas, pierden la oportunidad de socializarse como conocimiento, y de contribuir de modo mas activo al diseo de polticas pblicas. La inexistencia de intercambio y sinergia entre las universidades estatales debilita al sistema pblico y por ende su aporte a la educacin. A ello hay que sumar el desaprovechamiento de un potencial para contribuir a mejorar la educacin, aspectos todos que invisibilizan el quehacer de estas reas, y de la contribucin que a travs de ellas hace la Universidad de Chile al pas.

Conclusin

Son precisamente las condiciones que ponen en evidencia los elementos de diagnstico, el FODA y las observaciones que anteceden, las que hacen imprescindible la implementacin de un proyecto de desarrollo conjunto, que por cierto considere las caractersticas especficas de las distintas disciplinas, pero que a la vez las proyecte a un horizonte comn definido por el potencial de contribucin que sus reas de pertenencia hacen y pueden hacer a la misin de la Universidad y al sistema pblico de educacin superior y al pas.

De los elementos de diagnstico y del anlisis anterior se desprenden cinco observaciones principales:

1. Existe en general una distribucin desigual de fortalezas y debilidades, que tambin se presenta en el seno de las unidades bsicas.


2. No hay un aprovechamiento suficiente de las oportunidades que actualmente se presentan para el desarrollo de las reas en perspectiva de los intereses y necesidades del pas.

3. Hay un requerimiento urgente de recursos frescos, orientados, por una parte, a planes de mejoramiento del cuerpo acadmico, tanto en el aspecto de su composicin y la conformacin de masas crticas como en el de las remuneraciones, por otra, al mejoramiento de la infraestructura y equipamiento de Campus desde una perspectiva integradora y, en tercer trmino, para el establecimiento de plataformas de irradiacin, vinculacin e interaccin que, junto con proyectar las actividades de las reas y explorar nuevas formas de concepcin, diseo e implementacin de las mismas, favorezcan la captacin de recursos externos.

4. Se plantea la necesidad de establecer criterios y mecanismos de gestin integral de Campus, que abarque los componentes acadmicos y administrativos y favorezca una cultura comunitaria y acadmica renovada.

5. Se necesita definir con mayor precisin y luego del primer ao del proyecto las condiciones de sustentabilidad presupuestaria a largo plazo de las unidades del campus, por lo menos en un plazo de diez aos.


CAPTULO 2 Objetivos Generales, especficos y lneas de accin

2.1 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar, actualizar e integrar las disciplinas de las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin en la Universidad de Chile, conforme a estndares de excelencia y competitividad internacional, en funcin de las necesidades del pas, a travs del fortalecimiento y renovacin de los recursos humanos, la modernizacin de la gestin acadmica y administrativa y la configuracin de un campus multidisciplinario modelo.

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Fortalecer y renovar las disciplinas de las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin, asegurando la excelencia, diversidad y sustentabilidad del cuerpo acadmico y de los programas de estudio en los mbitos de la docencia de pre y postgrado, la investigacin y la creacin artstica en las unidades del Campus JGM en que tienen asiento, as como en sus dems dependencias acadmicas.

VINCULACIN PDI

OE 2. Ser reconocida como la universidad que dispone del cuerpo acadmico que, con vocacin y compromiso, tiene el mejor nivel en el pas, en conformidad con las exigencias de calidad en el concierto internacional.

OE 3. Ser reconocida como la universidad que convoca y forma los mejores y ms brillantes talentos jvenes en todas las reas que ella cultiva.

OE 4. Ser reconocida como la universidad que realiza las actividades de investigacin, creacin y de postgrado (especialmente doctorados) al mejor nivel en el pas, en conformidad con las exigencias de calidad en el concierto internacional.

2. Modernizar la gestin acadmica y administrativa, a travs del establecimiento de un sistema integrado de gestin de reas y actividades acadmicas y un sistema de administracin de campus.


VINCULACIN PDI

OE 1. Ser efectivamente una institucin integrada y transversal

OE 6. Ser una institucin provista de sustentabilidad y capacidad de gestin econmica para asegurar su autonoma acadmica en el ejercicio y gestin de todas sus actividades

3. Configurar, sobre la base de una infraestructura integrada, un modelo de campus multi e interdisciplinario complejo que favorezca la articulacin de las disciplinas y programas y las condiciones de trabajo y calidad de vida de su comunidad.

VINCULACIN PDI

OE 1. Ser efectivamente una institucin integrada y transversal

4. Contribuir a las necesidades de desarrollo del pas a travs de la integracin y proyeccin de actividades permanentes de carcter transversal (entre ellas, particularmente, las relativas al mbito de la educacin), en programas de postgrado, investigacin, creacin y extensin, asegurando una vinculacin preferente con el sistema de universidades pblicas del pas.

VINCULACIN PDI

OE 5. Ser reconocida como la institucin universitaria que ms efectivamente realiza en el pas la interaccin de conocimiento con el sistema social, cultural, educacional y productivo.


2.3 LNEAS ESTRATGICAS, ACTIVIDADES Y ACCIONES

CLAVE DE LECTURA

OE = Objetivo Especfico

COMPONENTE DE OE

1.1. Lnea estratgica de accin

1.1.1. Actividad

Accin

Las actividades y acciones marcadas estn referidas a hitos e indicadores

OE 1 Fortalecer y renovar las disciplinas de las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin, asegurando la excelencia, diversidad y sustentabilidad del cuerpo acadmico y de los programas de estudio en los mbitos de la docencia de pre y postgrado, la investigacin y la creacin artstica en las unidades del Campus JGM en que tienen asiento, as como en sus dems dependencias acadmicas.

OE del PDI que orienta el OE 1 del CD

2. Ser reconocida como la universidad que dispone del cuerpo acadmico que, con vocacin y compromiso, tiene el mejor nivel en el pas, en conformidad con las exigencias de calidad en el concierto internacional.

a) La universidad requiere tener la capacidad para renovar y estimular permanentemente su cuerpo acadmico, generando condiciones intelectuales, sociales, econmicas, materiales y administrativas que sean suficientemente atractivas para atraer a los ms brillantes acadmicos jvenes y retener a acadmicos ya formados, los que deben ser lderes disciplinarios y formadores de nuevos cuadros acadmicos.

b) La definicin y aseguramiento del perfil del acadmico que ingrese y se mantenga en la universidad es de primera importancia, tanto para asegurar la consistencia con el objetivo de excelencia como tambin con los valores ticos de compromiso, participacin y responsabilidad pblica que la universidad promueve.

c) Las pautas claras y definidas de ingreso, permanencia, promocin y desvinculacin de los acadmicos, as como tambin rentas dignas y competitivas y una poltica de estmulo adecuada, deben generar las condiciones para llevar a cabo la docencia, la investigacin, la creacin y las tareas de extensin con la excelencia requerida, y con una mejor calidad de vida.


FORTALECIMIENTO Y RENOVACIN DEL CUERPO ACADMICO

Premisa de este componente es la determinacin de masas crticas por reas disciplinarias en funcin de prioridades que tengan a la vista las caractersticas y tendencias contemporneas del desarrollo disciplinal y las necesidades y perspectivas de desarrollo del pas. Esta determinacin implica el diagnstico de fortalezas, dficit y potencialidades del cuerpo acadmico en las diversas reas. El propsito fundamental es asegurar el pleno despliegue de la actual capacidad y potencial acadmico de las disciplinas, que site su cultivo en la Universidad de Chile en un claro nivel de liderazgo nacional y de interlocucin y competitividad internacional de la mayor excelencia.

OE del PDI que orienta este componente

4. Ser reconocida como la universidad que realiza las actividades de investigacin, creacin y de postgrado (especialmente doctorados) al mejor nivel en el pas, en conformidad con las exigencias de calidad en el concierto internacional

a) Todos los grupos acadmicos deben ser lderes en Chile, Latinoamrica y competitivos a nivel mundial en sus respectivos mbitos, a un cierto plazo, y es preciso trabajar en esa direccin, en forma flexible.

b) En la medida en que la Universidad de Chile debe desarrollar coherentemente su actividad acadmica al ms alto nivel, se debe prestar una especial atencin a la gran heterogeneidad entre los grupos y trabajar para disminuirla, fortaleciendo y fomentando aquellos que tengan menor madurez, y estimulando y apoyando proyectos de mejoramiento de la calidad y de innovacin acadmica.

c) El desarrollo de la investigacin y la creacin debe considerar reas prioritarias tanto desde el punto de vista de los requerimientos epistemolgicos internos del desarrollo disciplinar como tambin, y muy especialmente, de las necesidades de desarrollo material y espiritual del pas y el fortalecimiento de las disciplinas con desventajas comparativas desde el punto de vista de su vinculacin con oportunidades de mercado.

1.1 Fortalecimiento del personal acadmico

1.1.1. Desarrollo de las capacidades endgenas del personal acadmico.

Implementacin de un programa de apoyo al perfeccionamiento mayor (doctorado y postdoctorado) del personal acadmico por reas disciplinarias, considerando las equivalencias para disciplinas artsticas y profesionales.

Provisin de reemplazos para doctorandos en el extranjero.

Programa de apoyo a acadmicos que obtengan becas de


doctorado en universidades extranjeras de reconocido prestigio y calidad (complemento y costos previsionales).

Programa de apoyo a la realizacin de postdoctorado en el extranjero en centros de reconocido prestigio y calidad (complemento y costos previsionales).

Pasantas de creacin artstica.

Apoyo a finalizacin de doctorados (liberacin de carga acadmica).

Estmulo al perfeccionamiento de alto nivel: Programa de Profesores Visitantes.

Creacin de fondos concursables de estmulo a la investigacin/creacin en reas prioritarias/deficitarias.

1.1.2. Aseguramiento de la permanencia y desarrollo de los cuadros acadmicos de alto nivel y rendimiento mediante una propuesta de estructura de incentivos.

Definicin de una poltica de mejoramiento y estandarizacin progresivos de las remuneraciones.

Aplicacin de un rgimen selectivo y peridicamente renovable de exclusividad.

Estmulo efectivo a la productividad cientfica y artstica de alto nivel conformando equipos de trabajo interdisciplinarios.

Estmulo al perfeccionamiento de alto nivel: programa de profesores visitantes.

1.2 Renovacin del personal acadmico

1.2.1. Captacin de nuevos cuadros acadmicos en reas estratgicas y/o

deficitarias.


Determinacin de las reas estratgicas y/o deficitarias y definicin de prioridades por disciplinas.

Contratacin de doctores(as) o, en reas o disciplinas especficas y calificadas, acadmicos(as) del nivel equivalente, a travs de procesos pblicos y regulados que contemplen condiciones de aseguramiento de impacto en las reas prioritarias y/o deficitarias.

Creacin de programas postdoctorales en reas estratgicas por disciplinas.

1.2.2. Plan de desvinculacin.

Establecimiento de un plan de retiro voluntario del personal acadmico.

1.3 Gestin de la productividad acadmica

1.3.1 Generacin y aplicacin de una poltica de distribucin del trabajo acadmico en docencia (contemplando mnimos de docencia en pre y postgrado), investigacin/creacin y extensin que permita alcanzar los objetivos de las unidades acadmicas.

Identificacin de estndares de distribucin del trabajo acadmico por reas disciplinarias.

Formulacin de normas por reas disciplinarias.

1.3.2 Mejoramiento de los indicadores de calidad y productividad acadmica.

Identificacin, proposicin y aplicacin de criterios, estndares y parmetros de calidad y productividad de las actividades acadmicas por reas disciplinarias contemplando asesoras de especialistas que atiendan a la especificidad de las disciplinas, a sus correspondencias internacionales y a la pertinencia de pas.

Estudio tcnico de factibilidad para la reforma del mecanismo de calificacin acadmica.

Propuesta tcnica de redefinicin del mecanismo de calificacin acadmica.

Construccin y aplicacin de indicadores de desempeo de la actividad acadmica de las reas con criterios de alta exigencia en


docencia, investigacin/creacin y extensin, que consideren sus especificidades y particularidades.

Formulacin de normas de calidad y productividad por reas disciplinarias.

Poltica de apoyo a la indexacin de revistas va fondos concursables.

1.3.3 Revisin de los criterios de evaluacin y calificacin del personal acadmico en coordinacin con el Consejo de Evaluacin.

FORTALECIMIENTO Y RENOVACIN DE PROGRAMAS ACADMICOS

El foco de este componente corresponde a la renovacin, aseguramiento y articulacin de procesos formativos de excelencia para la poblacin estudiantil de las reas, resguardando las condiciones de selectividad y diversidad social del alumnado, y atendiendo al propsito de proveer al pas de cuadros acadmicos y profesionales dotados de alta competencia, pertinencia y versatilidad, de responsabilidad social y de capacidad crtica e innovadora en sus campos de accin.


3. Ser reconocida como la universidad que convoca y forma los mejores y ms brillantes talentos jvenes en todas las reas que ella cultiva.

d) El fortalecimiento y desarrollo de la docencia de pregrado son fundamentales, y deben estar orientados por criterios de excelencia, integracin, coherencia, pertinencia y renovacin metodolgica y temtica, tanto en el pregrado como en la relacin entre programas de pregrado y postgrado, y en una perspectiva de educacin continua.

e) Es necesario innovar en la formacin profesional, puesto que los desafos hoy estn en la necesidad de proveer profesionales formados con un sentido flexible para un medio cambiante. A ese fin se debe privilegiar una formacin reflexiva y crtica que favorezca la ms amplia visin del mundo, permitiendo con esto el desarrollo inter y transdisciplinar y las reorientaciones que se hagan necesarias.

1.4 Aseguramiento de la calidad del pregrado

1.4.1 Renovacin, actualizacin e integracin del pregrado en las reas concernidas, contemplando a todos los actores involucrados y considerando a la Facultad de Ciencias cuando ello sea pertinente.


Adecuacin de las carreras a los estndares de la reforma curricular.

Definicin de perfiles de ingreso y egreso segn las especificidades de las carreras y su adscripcin a reas disciplinarias, ajustando los respectivos requisitos de ingreso a los perfiles correspondientes.

Revisin y renovacin continua de mallas curriculares.

Reforzar y articular las respectivas orientaciones acadmica y profesional de las carreras.

Diseo de una poltica de prcticas profesionales estableciendo convenios con organismos pblicos y privados y aportando un sentido de responsabilidad social.

Aplicacin de una perspectiva explcita de empleabilidad de acuerdo a los perfiles de egreso y a travs de la definicin de salidas intermedias.

Realizacin de estudios prospectivos de la evolucin del mercado laboral, realizados por cada unidad acadmica en el marco de sus planes de mejoramiento.

Implementacin de un sistema de seguimiento de egresados.

Aumento gradual de la cobertura, en los programas existentes y a travs de nuevos programas de estudio y/o carreras, sobre la base de estudios previos de calidad y sustentabilidad acadmica, demanda, empleabilidad, y en coherencia con la disponibilidad de recursos y el resguardo de polticas arancelarias estables en el tiempo.

Equipamiento para fines acadmicos y docentes.

1.4.2 Internacionalizacin de los programas de pregrado.

Aseguramiento de las condiciones de movilidad estudiantil al extranjero.

Definicin de programa de movilidad estudiantil.

Activacin de convenios internacionales de movilidad estudiantil.

1.4.3 Nacionalizacin de los programas de pregrado.


Aseguramiento de las condiciones de movilidad estudiantil en el sistema de universidades pblicas del pas.


Generacin de mecanismos de intercambio estudiantil regulado con instituciones superiores del Estado.

Activacin o creacin de convenios de movilidad estudiantil con las universidades del sistema pblico.

1.4.4 Aseguramiento de la formacin continua.

Adecuacin de las carreras a los estndares de formacin continua.

Definicin y articulacin de franjas de transicin entre pregrado y postgrado.

Definicin y articulacin de las licenciaturas con el programa de formacin de profesores de enseanza media.

Propiciar la incorporacin de estudiantes destacados a las actividades acadmicas a travs de programas de ayudantas en docencia, investigacin / creacin y extensin.

Diseo de polticas de becas y subvenciones para los estudiantes destacados, a nivel de postgrados, que las requieran.

1.4.5 Mejoramiento de las tasas de retencin y graduacin/titulacin.

Establecer la metodologa de procesos para el anlisis de ambos fenmenos, mejorando la coordinacin entre las instancias docentes y las de titulacin.

Realizar benchmarking de las mejores prcticas al interior de los organismos del Campus y de la Universidad.

Adaptar las mejores prcticas de experiencias internacionales en retencin y graduacin.

1.4.6 Aseguramiento de la calidad del desempeo docente.

Aseguramiento del servicio docente de excelencia en todos los niveles del pregrado.


Aplicacin universal, obligatoria y peridica del instrumento de evaluacin docente en todos los niveles y asignaturas.

Establecimiento de un sistema de formacin y reforzamiento de docencia universitaria.

1.4.7 Acreditacin de todas las carreras y licenciaturas del pregrado, incluidas las pedagogas.

Definicin de horizontes temporales para la acreditacin de todas las carreras y licenciaturas.

Implementacin de procesos de auto-evaluacin segn un plan preestablecido.

Definicin de los planes de acreditacin por carrera y licenciaturas.

Establecimiento de comisiones de acreditacin por carrera y licenciatura.

1.5 Fortalecimiento de los programas de postgrado y posttulo

1.5.1 Fortalecimiento de los programas de postgrado y postitulo existentes y desarrollo de nuevos programas, especialmente en el nivel de doctorado.

Dotacin suficiente de los programas con base en los claustros de las unidades.

Estimulacin del desarrollo de programas de doctorado interdisciplinarios sostenidos por ms de una Facultad e Instituto.

Generacin de redes inter-universitarias a nivel nacional, privilegiando las relaciones con las universidades estatales.

Internacionalizacin de los programas existentes y de los nuevos.

Diseo de sistema de crditos transferibles entre los distintos programas de postgrado del Campus.

Revisar en conjunto con Conicyt y otras agencias las obligaciones de eximir de cobro a becados.

1.5.2 Mejoramiento de indicadores acadmicos.


Flexibilizacin de los programas de postgrado y posttulo en la perspectiva de la formacin continua.

Incremento de la captacin de becas.

Mejoramiento de las tasas de permanencia y graduacin por cohorte.

Insercin de los graduados en relacin con sectores productivos especialmente pblicos.

1.5.3 Internacionalizacin de los programas de postgrado y posttulo.

Aseguramiento de las condiciones de movilidad estudiantil al extranjero.


Activacin de convenios internacionales de movilidad estudiantil.

1.5.4 Nacionalizacin de los programas de postgrado y posttulo.

Aseguramiento de las condiciones de movilidad estudiantil en el sistema de universidades pblicas del pas.


Activacin o creacin de convenios de movilidad estudiantil con las universidades del sistema pblico.

1.5.5 Acreditacin de todos los programas de postgrado y posttulo en rangos superiores (aos)

Definicin de horizontes temporales para la acreditacin de todos los programas de postgrado y posttulo.

Definicin de los planes de acreditacin por programa.

Implementacin de procesos de auto-evaluacin segn un plan preestablecido.

OE 2 Modernizar la gestin acadmica y administrativa, a travs del establecimiento de un sistema integrado de gestin de reas y actividades acadmicas y un sistema de administracin de campus.


OE del PDI que orienta el OE 2 del CD

1. Ser efectivamente una institucin integrada y transversal.

a) El quehacer universitario debe articularse y desarrollarse en torno a grandes reas del conocimiento, a las cuales la institucin les asigna equivalente importancia acadmica y econmica, y en torno a redes de accin que favorezcan los vnculos entre disciplinas y reas, con otras instituciones y con organismos relevantes, en conformidad con los fines misionales.

b) En la labor acadmica se debe fomentar la integracin de la generacin, transmisin y aplicacin del conocimiento y la cultura, reforzando el sello y el valor agregado que slo puede aportar una universidad que tenga la complejidad, el nivel y el carcter de la nuestra.

c) El campus es un elemento aglutinador y potenciador de la actividad acadmica en cuanto favorece las relaciones transversales y proporciona un espacio integrador para iniciativas inter- y transdisciplinarias y para la convivencia universitaria.

GESTIN ACADMICA

El propsito central de este componente es el establecimiento de un sistema integrado de gestin de reas y de actividades acadmicas que combine niveles de centralizacin y descentralizacin y asegure el desarrollo de las actividades acadmicas al ms alto nivel de calidad mediante la utilizacin permanente de herramientas estratgicas en trminos de gestin de calidad

2.1. Desarrollo de la integracin acadmica

2.1.1. Vincular orgnicamente a las diferentes unidades acadmicas del campus mediante proyectos o programas acadmicos interdisciplinarios.

2.1.2. Implementar un sistema de recursos, transferencias y uso racionalizado de la planta acadmica.

2.1.3. Conformacin, incremento y actualizacin del acervo bibliogrfico y audiovisual de la Biblioteca-Mediateca Central, garantizando la cobertura y accesibilidad de las necesidades de bibliografa para el pregrado.

2.1.4. Incremento y actualizacin del acervo bibliogrfico y audiovisual especializado de unidades, resguardando su cobertura y accesibilidad para el pregrado y el postgrado.

2.2. Propuesta de estructura y polticas de desarrollo


2.2.1. Anlisis y propuesta de estructura a la luz de los desafos de mediano y largo plazo.

2.2.2. Formulacin de planes y polticas de desarrollo de las unidades como consecuencia del CD.

GESTIN ACADMICO-ADMINISTRATIVA

Este componente considera establecer un sistema de gestin y administracin de campus y de unidades, incluyendo a la Facultad de Ciencias y al Programa Acadmico de Bachillerato, que, en lo que se refiere a los servicios de apoyo a las actividades acadmicas (docencia, investigacin / creacin y extensin), colabore eficientemente con el desarrollo de stas mediante la implementacin de los sistemas requeridos para la aplicacin de las herramientas estratgicas de gestin de calidad, el fortalecimiento del personal de colaboracin, la combinacin de dos ejes de organizacin, en trminos de servicios centralizados y descentralizados, y atienda a las condiciones de sustentabilidad en el tiempo

2.3. Implementacin de sistemas de administracin y flujo de informacin acadmica

2.3.1. Mejoramiento de la accesibilidad tecnolgica para la comunidad (computadores, servidores, mayor ancho de banda wi fi, hardware y software).

2.3.2. Implementacin de soluciones informticas para apoyo de proceso enseanza aprendizaje en aulas y en educacin a distancia (plataformas virtuales, sistemas para enseanza a distancia).

2.3.3. Coordinacin de las instancias y procesos de administracin acadmica de las unidades con las instancias y procesos centralizados de campus.

2.4. Fortalecimiento del personal de colaboracin

2.4.1. Aseguramiento del desarrollo de las capacidades del personal de colaboracin.


2.4.2. Determinacin de los criterios de ingreso y desvinculacin del personal de colaboracin y aseguramiento de su permanencia, en conformidad con la regulacin del Estatuto Administrativo.

2.4.3. Determinacin de los perfiles del personal de colaboracin en trminos de seleccin, pertinencia y eficiencia en sus diversos niveles, de acuerdo con criterios que se definan en los Planes de Mejoramiento F y G.

2.4.4. Elaboracin de una propuesta de carrera funcionaria que articule sus principios, criterios, derechos y responsabilidades con los requerimientos de gestin acadmico-administrativa de calidad en todos los niveles.

2.4.5. Elaboracin de una propuesta de Departamento de Recursos Humanos del Campus que se articule con el nuevo modelo de gestin y atienda a las necesidades del personal de colaboracin.

2.4.6. Mejoramiento y estandarizacin de las remuneraciones del personal de colaboracin.

2.4.7. Capacitacin integral del personal de colaboracin en coherencia con la misin acadmica y la gestin de las unidades y del campus.

Determinacin, a nivel de directivos y personal de colaboracin, de las brechas existentes entre los perfiles definidos y el potencial actual.

Capacitacin continua en atencin a los constantes mejoramientos que resultan de una cultura de aseguramiento de calidad permanente.

2.4.8. Establecimiento de planes de desvinculacin equitativos y sustentables en el tiempo.

2.5. Integracin de la gestin administrativa del campus

2.5.1. Establecimiento de servicios centralizados y descentralizados en un plan progresivo que contemple la determinacin de la instancia de Campus por el Senado Universitario.

Establecimiento del desfase entre las capacidades actuales y los requerimientos de descentralizacin.

Articulacin con el Convenio de Desempeo institucional de Gestin.


Traspaso de capacidades desde los organismos centrales.

Establecimiento de protocolos consistentes con las nuevas disposiciones de la Ley 20.044 y las obligaciones que implica en trminos de periodicidad y calidad de la informacin contable y financiera.

2.5.2. Generacin de un sistema de operaciones administrativas en red.

Determinacin de los requisitos de un sistema moderno, confiable y eficiente.

Implementacin de soluciones para usuarios a nivel operacional as como a nivel de directivos.

2.5.3. Gestin integrada del uso de infraestructura y equipamiento comn.

Determinacin de prioridades y uso de la infraestructura que asegure un eficiente uso de recursos del campus.

Establecimiento de estndares de operacin normal, de mantencin y de reposicin.

Implementar sistemas de gestin que permitan al sistema de administracin central un manejo centralizado de activos fijos, redes infocomunicacionales y de servicios.

2.6. Sustentabilidad

2.6.1. Estudio de nuevos costos recurrentes como consecuencia del CD.

Determinacin del saldo neto entre menores costos por modernizaciones y mejoras de procesos.

2.6.2. Formulacin de metas y estrategias de generacin de ingresos.

Recursos concursables del fondo general en base a convenios de desarrollo internos.

Mejorar las actuales deficiencias de recursos destinados a proyectos concursables externos: Anillos, Milenios, Fondef, Fondap, Fondart, Mecesup, FDI y otros de similares caractersticas


OE 3 Configurar, sobre la base de una infraestructura integrada, un modelo de campus multi e interdisciplinario complejo que favorezca la articulacin de las disciplinas y programas y las condiciones de trabajo y calidad de vida de su comunidad.

El foco de este objetivo es la configuracin de un modelo de campus multi e interdisciplinario complejo que congrega el conjunto de las disciplinas bsicas de la universidad y combina una infraestructura integrada al servicio de los fines acadmicos y de la comunidad del campus con habilitaciones de alta pertinencia para el desarrollo de las actividades de las unidades y espacios adecuados para la proyeccin de las mismas al medio externo, todo ello sujeto al diseo previo de un plan maestro y estudios de factibilidad tcnica.

OEs del PDI que orientan el OE 3 del CD

3. El campus es un elemento aglutinador y potenciador de la actividad acadmica en cuanto favorece las relaciones transversales y proporciona un espacio integrador para iniciativas inter- y transdisciplinarias y para la convivencia universitaria.

6. Ser una institucin provista de sustentabilidad y capacidad de gestin econmica para asegurar su autonoma acadmica en el ejercicio y gestin de todas sus actividades.

c) La Universidad debe satisfacer los requerimientos de una institucin moderna, con un modelo actualizado de gobierno, gestin y estructura, que comprenda la articulacin coherente de las instancias superiores de gobierno, la utilizacin continua y coherente de herramientas estratgicas (presupuesto, anlisis y evaluacin institucional, grupal e individual), la adecuacin de la estructura orgnica de la Universidad a los objetivos acadmicos, y una poltica de recursos humanos orientada a la renovacin, el perfeccionamiento y capacitacin y el estmulo al rendimiento de excelencia y compromiso.

d) La institucin debe establecer las condiciones internas para ampliar y diversificar sus fuentes de ingresos, estimulando la participacin proactiva y exitosa de las unidades y grupos acadmicos en fondos concursables, en el desarrollo de proyectos externos congruentes con los criterios de excelencia y compromiso nacional y que contribuyan al mejoramiento de las condiciones en que se realiza el trabajo acadmico, y en la captacin de donaciones.

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO INTEGRADO DE CAMPUS

3.1. Generacin de estructura compartida de espacios acadmicos, servicios y esparcimiento de la comunidad

3.1.1. Diseo de Plan Maestro de Campus

3.1.2. Proyecto arquitectnico


3.1.3. Construccin de aularios comunes

3.1.4. Habilitacin de Biblioteca-Mediateca central

3.1.5. Construccin de Edificio de Servicios Centrales (Secretara de Estudios, cajas, Oficina de Bienestar, SEMDA-Policlnico, Oficina de Asistencia Social, Oficina Jurdica, librera, sala cuna y jardn infantil, cuidando que la operacin de este ltimo no genere gastos recurrentes nuevos a las unidades.

3.1.6. Construccin recintos estudiantiles y de funcionarios (centros de alumnos, dependencia asociacin de funcionarios)

3.1.7. Construccin de Casinos centrales

3.1.8. Habilitacin de talleres de campus (mecnico y de mantenimiento)

3.1.9. Construccin de estacionamientos (subterrneos y superficie)

3.1.10. Construccin de Polideportivo

3.1.11. Construccin de espacios de conservacin y exhibicin cultural (Cinemateca, centro de eventos, sala de exposiciones)

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO INTEGRADO DE LAS UNIDADES ACADMICAS 3.2. Habilitacin de espacios fsicos con el equipamiento respectivo

que permitan sustentar el proyecto de excelencia acadmica de las unidades

3.2.1. Recuperacin de instalaciones precarias

3.2.2. Habilitacin de espacios de trabajo acadmico (oficinas, laboratorios)

3.2.3. Construccin de nuevos edificios de unidades

3.2.4. Concentracin de unidades dispersas

3.2.5. Habilitacin computacional de oficinas y aulas


OE 4 Contribuir a las necesidades de desarrollo del pas a travs de la integracin y proyeccin de actividades permanentes de carcter transversal (particularmente, las relativas al mbito de la educacin), en programas de pregrado y postgrado, investigacin, creacin y extensin, asegurando una vinculacin preferente con el sistema de universidades pblicas del pas.

INTEGRACIN Y PROYECCIN DE ACTIVIDADES AL MEDIO SOCIAL

El foco de este objetivo es la proyeccin de las capacidades y actividades acadmicas, culturales y artsticas de las distintas unidades del Campus hacia los mbitos de la sociedad civil, el Estado, el sector privado y el sistema pblico universitario, tanto a travs de las formas tradicionales de extensin, colaboracin e intercambio, como a travs de nuevas formas, que aseguren una interaccin permanente con el sistema social, cultural y educativo del pas.


5. Ser reconocida como la institucin universitaria que ms efectivamente realiza en el pas la interaccin de conocimiento con el sistema social, cultural, educacional y productivo.

a) La universidad debe definir nuevas formas de proyeccin cultural al medio social, tanto en el sentido tradicional de las actividades de extensin y difusin, como tambin a travs de programas de mediana y larga duracin que establezcan relaciones de interaccin con el medio y permitan pesquisar, procesar y fomentar las transformaciones culturales del pas. Especial atencin requieren las propuestas originadas en las actividades de creacin artstica y humanstica que promueven nuevas miradas de mundo y abren, en el nivel social e individual, nuevos espacios de la imaginacin y del deseo.

b) La institucin requiere proyectar y diversificar las oportunidades de su relacin con la empresa pblica y privada, no slo atendiendo a las demandas actuales que plantee el medio, sino tambin explorando anticipadamente los requerimientos y problemas que hayan de derivarse de las tendencias de desarrollo de los diversos sectores y de su insercin mundial.

c) Como universidad que elabora tecnologas para el desarrollo del pas, satisfaciendo as la aplicacin de la investigacin cientfica y la vocacin de compromiso pblico de la institucin, sta debe tener un marco institu

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Documento Del Proyecto Bicentenario Jgm Con Indicadores y Desempenos Relevantes