Embed Size (px)
Citation preview
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
DOCUMENTO: PLAN DE TRABAJO DE EDUCACIÓN NO PRESENCIAL
COLEGIO: LUISA DE MARILLAC
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
AÑO ACADÉMICO: 2019-2020
PERIODO: TERCERA EVALUACIÓN
1.- DOCUMENTACIÓN Y REFERENCIAS LEGISLATIVAS.
2.- LINEAS GENERALES DE TRABAJO.
3.- COORDINACIÓN DOCENTE.
4. CRITERIOS PARA SELECCIONAR Y ORGANIZAR LAS TAREAS QUE SE PROPONDRÁN AL
ALUMNADO.
5.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS COORDINADOS PARA LA VALORACIÓN DE LAS TAREAS
REALIZADAS POR EL ALUMNADO.
6.- CAUCES PARA LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
1.- DOCUMENTACIÓN Y REFERENCIAS LEGISLATIVAS.
-Propuesta de la Conferencia Sectorial de Educación (14 de abril).
-Orientaciones para la elaboración del Plan de trabajo de los centros educativos para el tercer
trimestre.
-Instrucciones para llevar a cabo en la situación excepcional de actividad no presencial las
sesiones de evaluación y los procedimientos de reclamación contra las calificaciones finales y
renuncia de convocatorias en el curso académico 2019-2020.
-Resolución de 24 de abril de 2020 de la Consejera de Educación por la que se ordena la
continuación de procedimientos para la finalización del curso escolar y se aprueban
instrucciones para la evaluación de 2º ciclo de infantil, primaria, secundaria y bachillerato con
la misma finalidad.
LINEAS GENERALES DE TRABAJO.
El Equipo Educativo pretende, con esta herramienta de trabajo, dar respuesta de una forma
coordinada a la situación especial de no impartir docencia de forma presencial al alumnado de
las etapas de Educación Infantil, de Educación Primaria y de Educación Secundaria Obligatoria,
que repercute de forma negativa en el desarrollo de la Programación General Anual.
Esta respuesta tiene como objetivo continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje en una
circunstancia singular y compleja, haciendo hincapié en una planificación que tenga en cuenta
la diversidad de necesidades de los alumnos y las diferentes circunstancias familiares de
nuestra comunidad educativa.
Esta planificación afecta:
-Programación General Anual.
-Concreción curricular de las etapas y los niveles educativos.
-Programaciones didácticas.
-Programaciones docentes.
-Programaciones de aula.
Por lo tanto, es necesaria una coordinación de acciones y de actividades de los diferentes
órganos de gobierno y de coordinación docente para ajustar la respuesta educativa a las
nuevas necesidades que se nos demandan durante el tercer trimestre del curso académico
2019-2020.
Acciones y actividades:
-Redacción y coordinación del plan: Equipo Directivo.
-Propuestas: órganos de coordinación docente.
(Las funciones de la Comisión de Coordinación Pedagógica las asume el Claustro).
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
Equipos Docentes de Etapa.
Equipos Docentes de Nivel.
-Aprobación: Dirección del colegio.
-Información: Claustro y Consejo Escolar.
-Comunicación: Servicio de Inspección Educativa.
Valoración del Plan:
-Memoria final de curso.
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE TRABAJO.
El objetivo general de este Plan de Trabajo, para su puesta en práctica, es el apoyo
imprescindible a la Comunidad Educativa: alumnos, padres y profesores. Se tendrán continuos
y regulares contactos para el intercambio de información por diferentes canales: teléfono,
correo electrónico, plataforma Educamos, aplicaciones..., para que no se frustren en el uso de
las herramientas digitales y en el seguimiento de las tareas escolares encomendadas a los
alumnos. Nuestra intención es que ningún miembro se sienta solo cuando se vea sobrepasado
por las demandas del trabajo de educación no presencial en estas circunstancias novedosas,
complejas y adversas.
Se hará un especial hincapié a toda la Comunidad Educativa en la necesidad de formación y de
uso de la plataforma Educamos y la aplicación Teams. Los pasos para cubrir esa necesidad se
irán dando de forma progresiva sin abandonar nunca los cauces previos de comunicación
establecidos entre los miembros de la Comunidad Educativa hasta que no tengan los recursos
materiales o estén lo suficientemente preparados para utilizar la plataforma y las aplicaciones.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
3. COORDINACIÓN DOCENTE.
EQUIPO DIRECTIVO.
Una vez recibidas las instrucciones para elaborar el Plan de Trabajo del tercer trimestre del
curso 2019-2020, el Equipo Directivo ha desarrollado el siguiente plan de coordinación
docente.
PRIMERA TOMA DE CONTACTO.
En principio se decidió mantener reuniones regulares a través de diferentes medios: teléfono,
correo electrónico y videollamada, para comentar cómo organizar el trabajo y cómo plasmarlo
de forma progresiva en la tarea diaria de la Comunidad Educativa: profesores, familias y
alumnado. La comunicación en esta primera fase fue diaria. Se necesitaba dar respuesta a las
necesidades de forma inmediata, de una manera realista y sencilla, y ese punto de partida nos
sirvió como referencia para programar las reuniones en un calendario definitivo.
PLANIFICACIÓN DE REUNIONES Y HORARIOS.
-Concreción de la directrices generales por parte del equipo directivo, claustro, los equipos
docentes y los equipos de nivel sobre los criterios para seleccionar y organizar las tareas
propuestas al alumnado, criterios y procedimientos coordinados para la valoración de las
tareas realizadas por el alumnado desde sus domicilios y cauces para la información y la
comunicación con las familias y el alumnado.
-Planificación de reuniones del Equipo Directivo, al menos se tendrá una reunión semanal
(franja horaria: 11:15-12:15). El día elegido para la reunión será los lunes.
Al principio se han mantenido contactos diarios a través del teléfono, el correo electrónico y la
videollamada para ir ajustando poco la organización del trabajo y los cauces de comunicación
de la Comunidad Educativa: profesores, alumnos y familias y otras organizaciones externas con
las que colabora el colegio.
-Planificación de reuniones de los equipos de nivel, una reunión a la semana (franja de horaria
11:15-12:15).
-Planificación de reuniones de los equipos docentes de etapa, una reunión a la semana (martes
de 16:00 a 17:00).
-Planificación de reuniones del Equipo Educativo de todas las etapas, una reunión a la semana
(jueves de 16:00 a 17:00).
-Planificación de reuniones de atención a la diversidad, una reunión a la semana (viernes
13:00-14:00).
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
EQUIPO
DIRECTIVO
(11:15-12:15)
EQUIPOS
DE
NIVEL
(11:15-12:15)
EQUIPOS
DE
NIVEL
(11:15-12:15)
EQUIPOS
DE
NIVEL
(11:15-12:15)
EQUIPOS
DE
NIVEL
(11:15-12:15)
EQUIPOS
DE
NIVEL
(11:15-12:15)
DEPARTAMENTO
ORIENTACIÓN
(13:00-14:00)
EQUIPO DOCENTE
DE ETAPA
(16:00-17:00)
EQUIPO
DOCENTE
TODAS LAS ETAPAS
(16:00-17:00)
-Planificación de las videollamadas con los alumnos de cada nivel. Se elaboraran con la
coordinación del tutor, teniendo como referencia el horario de cada grupo.
En Educación Infantil: una videollamada diaria por parte de las tutoras.
En Educación Primaria: una video llamada diaria del tutor/a del grupo.
En Educación Secundaria:
Una videollamada de los tutores con su grupo de tutoría a la semana.
Los profesores que impartan más de una materia en cada grupo, podrán unificar las
videollamadas de las materias de ese día en una única videollamada.
Para todas las etapas, se repartirá el contacto de los profesores con los alumnos en función de
la carga lectiva de los profesores y los especialistas en cada grupo de alumnos:
CARGA LECTIVA VIDEO LLAMADA
1 Clase a la semana con el grupo. 1 videollamada al menos cada quince días.
2 clases con el grupo de alumnos 1 videollamada semanal.
4 ó 5 clases semanales con el grupo. 2 videollamadas semanales.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
-Cauces de comunicación con las familias: teléfono fijo, teléfono móvil, correo personal, correo
de la plataforma y Teams.
-Coordinación con agentes externos:
Cruz Roja: para repartir las tareas y material escolar a las familias.
Ayuntamiento de Avilés para proporciona a las familias material informático y de conectividad
digital.
Servicios Sociales: para contactar y hacer el seguimiento de alumnos absentistas y con otro
tipo de problemática familiares.
-Convocatorias del Claustro (jueves, 23 de abril de 2020, a las 16:00) y del Consejo Escolar
(viernes, 24 de abril de 2020, a las 11:00) para informar sobre el Plan de Trabajo y otras
cuestiones generales sobre la organización general y la forma de trabajo no presencial. Para
comunicarse e informar, se han utilizado el correo electrónico y la videollamada.
-Convocatorias del Claustro (jueves, 29 de abril, a las 16:00) y del Consejo Escolar (jueves, 29
de abril, a las 17:00) para informar y valorar las propuestas del Plan de Trabajo. Para
comunicarse e informar, se han utilizado el correo electrónico y la videollamada.
-Cauces de comunicación con las familias: teléfono fijo, teléfono móvil, correo personal, correo
de la plataforma y Teams.
-Planificación del trabajo de los profesores con los alumnos y las familias de forma progresiva.
Es necesario que los profesores acompañen, apoyen y formen a las familias y a los alumnos en
el uso de las herramientas digitales, ofreciendo diferentes alternativas para el envío de las
tareas y la devolución de las mismas:
1. Teléfonos fijo y móvil.
2.- Correo electrónico.
3.- Uso de la plataforma Educamos: correos de las familias.
4. Teams.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
TAREA
Envío profesores Entrega de la tarea hecha Corrección profesores
Quincenal:
-Cruz Roja.
La Cruz Roja no pasa a
recogerla.
En el caso de que se
reanuden las clases, los
alumnos llevarán el trabajo
hecho en sus domicilios al
colegio.
Diaria:
a) Dirección: correos
personales de los padres.
b) Profesores: correos de la
plataforma de los padres.
a) Miércoles y viernes.
b) Viernes.
a) Al menos una respuesta a
la semana.
b) Al menos una respuesta a
la semana.
-Diaria/semanal:
Teams
-Viernes. Respuesta semanal o
quincenal dependiendo de la
tarea que se haga.
Una de las prioridades, ha sido intentar que ningún alumno se haya quedado sin recibir la
tarea diaria. Se han tenido en cuenta, en especial, tanto la falta de dispositivos informáticos
como la falta de conectividad en los domicilios. Para paliar esa necesidad, se han buscado
alternativas diferentes como ya se ha recogido por escrito previamente. Los profesores han
acompañado a las familias y a los alumnos para formarles y ayudarles en el uso de diferentes
dispositivos digitales y en el seguimiento de la realización de las tareas.
Con el paso de los días, en función de las necesidades que iban surgiendo y de las respuestas
dadas a esa demanda, también se hizo un análisis de la situación de colegio: equipo educativo,
familias, alumnos y recursos. A partir de la valoración de estos apartados, se programaron
diversas actuaciones.
ACTUACIONES.
El Equipo Docente del colegio Luisa de Marillac es consciente de la imperiosa necesidad de
coordinación de los profesores y los especialistas de las tres etapas educativas para dar una
respuesta lo más ajustada posible en las tareas, las programaciones y la valoración del
desempeño de las actividades y para evitar cualquier tipo de problema que repercuta de forma
negativa en el alumnado y sus familias: la brecha digital, la dificultad y el exceso de las tareas y
la inadecuada respuesta a la diversidad de las circunstancias personales y académicas del
alumnado.
Para que la respuesta educativa sea lo más adecuada en estas circunstancias, se tendrá que
tener en cuenta, durante los procesos de coordinación por parte de los Equipos Docentes y de
Nivel, la posibilidad de adaptar el currículo, la metodología, las herramientas de trabajo, los
cauces de comunicación entre los miembros de la Comunidad Educativa, el seguimiento de las
tareas y la valoración del alumnado.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
-La coordinación del equipo se hace a través de diversos medios, en función de las necesidades
del momento y del tipo de respuesta más adecuada a la necesidad: teléfono, correo
electrónico y videollamada, teniendo como punto de partida obligado la disponibilidad y
capacidad de las personas y sus recursos informáticos.
-La herramienta de trabajo de referencia de la Comunidad Educativa es la plataforma
Educamos.
- En las reuniones se han tratado y desarrollado los siguientes puntos:
Plan de Trabajo del tercer trimestre: guion para la elaboración del trabajo por etapas y
niveles, coordinación del Equipo Directivo, calendario de reuniones y calendario de
plazo de entrega.
Seguimiento del trabajo iniciado con la plataforma Educamos
-El Equipo Educativo se ha ido formando en el uso de la plataforma Educamos y la aplicación
Teams, para ayudar después en la incorporación progresiva de las familias y los alumnos. Está
siendo una tarea compleja y difícil. Los interlocutores de los profesores son los padres y éstos,
en su gran mayoría, tienen dificultades para acceder a la plataforma y se les tiene que formar,
acompañar y apoyar en cada nuevo paso que se da.
-Planificación con el orientador.
-Informaciones varias.
OTRAS ACTUACIONES.
-Elaboración del plan de acogida en la apertura del colegio durante el tercer trimestre, en
función de la evolución de la epidemia del coronavirus y según vayan decidiendo, planificando
y programando las autoridades sanitarias y educativas.
-Revisión de la documentación: programaciones, proyectos, informes, planes de trabajo,
boletines de notas...
-Elaboración de informes.
-Optativas.
-Propuestas de los Equipos docentes de nivel de Educación Secundaria Obligatoria: PMAR y
FPB.
-Admisiones.
-Matrícula.
-Propuestas para la elaboración de la memoria.
-Valoración del Plan de Trabajo del tercer trimestre, que se incluirá en la memoria.
-Próximo curso.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
EQUIPOS DOCENTES DE ETAPA Y DE NIVEL.
-En este momento se ha decidido unificar ambos equipos, planificando horarios que permitan
la participación de las distintas especialidades.
-Determinan los criterios para seleccionar y organizar las tareas que se propondrán al
alumnado.
-Propondrán criterios y procedimientos coordinados para la valoración de las tareas realizadas
por el alumnado desde sus domicilios.
-Se revisará regularmente el procedimiento de la entrega de las tareas y de comunicación con
las familias.
-Inicialmente se reúnen una vez por semana.
-Cuando el Plan de Trabajo esté elaborado y su puesta en práctica diaria consolidada, los
equipos como mínimo se reunirán quincenalmente para hacer su seguimiento y para elaborar
tareas y material de trabajo.
EQUIPO DOCENTE DEL COLEGIO.
Se reunirá una vez a la semana para coordinar los proyectos que se realizan en el colegio,
estableciendo las pautas de seguimiento y de evaluación.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.
Se reunirá semanalmente para hacer el seguimiento y la valoración del alumnado con NEE. En
esta reunión estarán presentes el Orientador y los especialistas de PT y AL. Los dos aspectos
que se tratarán son el seguimiento de la tarea de los alumnos y la comunicación con las
familias.
Se reunirá quincenalmente con los tutores, los profesores y los especialistas que imparten
clase a los alumnos que son destinatarios de las medidas de atención a la diversidad para
hacer un seguimiento de la programación, la realización y la valoración de las tareas y la
comunicación con las familias.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
4. -CRITERIOS PARA SELECCIONAR Y ORGANIZAR LAS TAREAS QUE SE PROPONDRÁN AL
ALUMNADO.
Las competencias clave son la referencia para el desarrollo del plan de trabajo, en el que no se
recogen nuevos contenidos curriculares y en el que se presta especial atención a los alumnos
con necesidades específicas de apoyo educativo.
Las tareas se adaptarán para la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo o que se encuentre en situación vulnerable.
Planteamiento interdisciplinar y trabajo por proyectos:
Están implicadas varias áreas o materias.
EDUCACIÓN INFANTIL
Para seleccionar las tareas que se propondrán al alumnado tomamos como referencia las
competencias clave prestando especial atención a los alumnos que se encuentre en situación
vulnerable (atendiendo a las necesidades de cada uno) y partiendo de la base de un
aprendizaje significativo.
El planteamiento es interdisciplinar y de trabajo por proyectos.
Es un proyecto “mixto” en el que el eje vertebrador sería el proyecto que llevamos a cabo en el
Centro de “La Tribu Exploradora”, a través del cual trabajaremos diversos centros de interés
con contenidos curriculares trabajados en los dos primeros trimestres, desde el punto de vista
del explorador.
Las actividades que se les proponen van encaminadas a favorecer y facilitar el aprendizaje del
alumnado, reforzando contenidos ya vistos en el aula. Con la ayuda de las familias los alumnos
se convertirán en pequeños exploradores e irán resolviendo retos, actividades y misiones que
se les proponen cada día. Para ello, se utiliza el juego como medio principal de enseñanza-
aprendizaje, tendrán tiempo para mejorar la grafomotricidad, practicar el razonamiento
lógico-matemático, comunicarse y experimentar con distintos lenguajes y formas de expresión,
ejercitarse mediante la psicomotricidad…
Serán tareas globalizadoras, activas, abiertas, lúdicas, flexibles donde se recurrirá al
aprendizaje manipulativo y se valorará la creatividad. Todo esto, sin olvidarnos de seguir
potenciando algunas rutinas tan importantes de consolidar a esta edad. Estando éstas
ajustadas en cantidad y tiempo al alumno.
En el caso de que el alumno no tenga conectividad en la red intentaremos solucionarlo a través
del ayuntamiento y de la Cruz Roja. En el supuesto de no contactar con las familias se pediría
ayuda a los Servicios Sociales.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
EI 3 años
En este nivel se trabajará, realizará el proyecto “Miniexploradores en casa” que consta de los
siguientes bloques con la siguiente temporalización
BLOQUE1: EXPLORAMOS LAS EMOCIONES 4-8 MAYO
BLOQUE 2: EXPLORAMOS EL CUERPO
HUMANO 11-15 MAYO
BLOQUE3: EXPLORAMOS LA CASA 18-22 MAYO
BLOQUE 4: EXPLORAMOS EL MUNDO
ANIMAL 25-29 MAYO
BLOQUE 5: EXPLORAMOS Y NOS
COMUNICAMOS 1-5 JUNIO
BLOQUE 6: EXPLORAMOS EL ARTE, LA
MÚSICA Y EL MOVIMIENTO 8-12 JUNIO
BLOQUE 7: ELABORACIÓN DE UN
PRODUCTO FINAL 15-18 JUNIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío de tareas al
alumnado.
Videollamada
Envío de tareas al
alumnado.
Videollamada
Envío de tareas al
alumnado.
Entrega de tareas
Videollamada
Envío de tareas al
alumnado.
Videollamada
Envío de tareas al
alumnado.
Entrega de tareas.
EI 4 años
En este nivel los alumnos trabajarán con el proyecto “Mini exploradores en casa” es un
proyecto mixto en el que el eje vertebrador sería el Proyecto que llevábamos a cabo en el
centro de “La Tribu Exploradora” a través del cual trabajaremos diversos centros de interés
relacionados con contenidos curriculares ya vistos en el aula, desde un punto de vista lúdico y
motivador para el alumnado.
Las actividades están ajustadas en tiempo, recursos, medios…a las circunstancias de cada
familia y a las circunstancias individuales de cada alumno. En caso del alumno no tenga
conectividad a la red intentaremos solucionarlo a través del ayuntamiento y la cruz roja. En
caso de no conectar con los alumnos tendremos que ponernos en contacto con Servicios
Sociales. Se prestará especial atención a los alumnos con Necesidad Educativa Especial,
adaptando tanto los materiales como los recursos didácticos a la diversidad de capacidades y
características del alumnado en el que colaboran el PT y el AL, adaptando las actividades a su
nivel de competencia curricular.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
En este nivel se trabajará con el proyecto “Mini exploradores en casa” y constará de los
siguientes bloques y la siguiente temporalización:
BLOQUE 1: “Exploradores de las emociones” Semana del 4 al 9 de mayo
BLOQUE 2: “Exploramos el cuerpo humano” Semana del 11 al 15 de mayo
BLOQUE 3: ”Exploramos la casa” Semana del 18 al 22 de mayo
BLOQUE 4: ”Exploramos el mundo animal” Semana del 25 al 29 de mayo
BLOQUE 5:”Exploramos y nos comunicamos” Semana del 1 al 5 de junio
BLOQUE 6: ”Exploramos el arte” Semana del 8 al 12 de junio
BLOQUE 7: “Producto final” Semana del 15 de junio
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas por parte
de las familias
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Entrega de
tareas por parte
de las familias.
Cada semana partiremos de un centro de interés (el cuerpo humano, los animales…) y de
manera integral y globalizada, trabajaremos las tres áreas a través de tareas significativas que
faciliten el aprendizaje
Se trabajará a través de la plataforma Educamos y la aplicación Teams, en las que se irán
creando contenidos desde las distintas áreas.
EI 5 años
En este nivel los alumnos trabajarán con el proyecto “Mini exploradores en casa” es un
proyecto mixto en el que el eje vertebrador sería el Proyecto que llevábamos a cabo en el
centro de “La Tribu Exploradora” a través del cual trabajaremos diversos centros de interés
relacionados con contenidos curriculares ya vistos en el aula, desde un punto de vista lúdico y
motivador para el alumnado.
Las actividades están ajustadas en tiempo, recursos, medios…a las circunstancias de cada
familia y a las circunstancias individuales de cada alumno. En caso del alumno no tenga
conectividad a la red intentaremos solucionarlo a través del ayuntamiento y la cruz roja. En
caso de no conectar con los alumnos tendremos que ponernos en contacto con Servicios
Sociales.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
En este nivel se trabajará con el proyecto “Mini exploradores en casa” y constará de los
siguientes bloques y la siguiente temporalización:
BLOQUE 1: “Exploradores de las emociones” Semana del 4 al 9 de mayo
BLOQUE 2: “Exploramos el cuerpo humano” Semana del 11 al 15 de mayo
BLOQUE 3: ”Exploramos la casa” Semana del 18 al 22 de mayo
BLOQUE 4: ”Exploramos el mundo animal” Semana del 25 al 29 de mayo
BLOQUE 5:”Exploramos y nos comunicamos” Semana del 1 al 5 de junio
BLOQUE 6: ”Exploramos el arte” Semana del 8 al 12 de junio
BLOQUE 7: “Producto final” Semana del 15 de junio
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas por parte
de las familias
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Entrega de
tareas por parte
de las familias.
Cada semana partiremos de un centro de interés (el cuerpo humano, los animales…) y de
manera integral y globalizada, trabajaremos las tres áreas a través de tareas significativas que
faciliten el aprendizaje
Se trabajará a través de la plataforma Educamos y la aplicación Teams, en las que se irán
creando contenidos desde las distintas áreas.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Tras esta emergencia sanitaria mundial que es la pandemia por COVID-19 y lo que afecta a
nuestro centro escolar y en concreto a la etapa de primaria elaboramos estas directrices
generales que tienen como finalidad garantizar que se continúe proporcionando una
educación de calidad a todo el alumnado, aún en circunstancias excepcionales, teniendo en
cuenta la diversidad de sus intereses, características y situaciones personales con el objetivo
de conseguir la continuidad en el proceso educativo y minimizando al máximo la repercusión
de las adversas circunstancias que atravesamos.
-Nuestros alumnos de EP recibirán tareas lo más ajustadas posibles en cantidad, en tiempo, en
recursos y medios, a sus circunstancias familiares y sus necesidades individuales, tareas lo más
claras y concisas posibles buscando la mayor autonomía de nuestros alumnos en la realización
de las mismas, y evitando una sobrecarga de trabajo.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
-Nuestros alumnos de EP trabajarán a través de proyectos interdisciplinares que implican a
todas las áreas o materias y que se fundamentan en el desarrollo de la comprensión, el
fomento del aprendizaje significativo de una manera creativa, evitando las actividades
repetitivas y utilizando estructuras que ayudan a descubrir y pensar por sí mismo y sobre todo
fomenta la profundización en las competencias clave ya que lejos de encasillar a los alumnos,
pretende abordar el aprendizaje desde distintas perspectivas, el objetivo es que aprendan a
aplicar sus conocimientos en situaciones cotidianas y reales. Dentro de esta metodología se
seguirán realizando varios proyectos ya iniciados durante el curso escolar en 5º y 6º de EP
apoyados por Valnalón y que también realizan alumnos de las diferentes etapas educativas de
nuestro centro apoyando y favoreciendo el proyecto común de colegio.
-Nuestros alumnos de EP harán entrega de sus tareas al equipo docente de manera digital
basándonos en un flexibilidad absoluta tanto en tiempo como en forma y adaptándonos al
ritmo individual de cada alumno/familia, siempre acompañando y orientando en el proceso, y
siendo especialmente sensibles con aquellos alumnos que no dispongan de dispositivos
informáticos o conectividad a la red contando con distintos colaboradores (Ayuntamiento de
Avilés, ONG Cruz Roja,…)
-Nuestros alumnos de EP mantendrán asiduamente contacto con el equipo docente ya sea a
través de llamadas telefónicas, correo electrónico, plataforma educativa, herramientas
digitales, y en últimos casos, si fuera necesario, con la colaboración de Servicios Sociales
Municipales ya que es de vital importancia que tanto el alumnado como sus familias se sientan
acompañados, asesorados y valorados por el tremendo esfuerzo que realizan día a día.
-Nuestros alumnos de EP serán evaluados de forma continua y global en cuanto a las
competencias clave y los objetivos de la etapa y el aprendizaje del alumnado en el conjunto de
las áreas que la integran teniendo en cuenta la evolución hasta el 13 de marzo, momento en el
que quedaron suspendidas las actividades académicas presenciales, y la valoración de las
actividades de aprendizaje, de refuerzo y de afianzamiento realizadas a distancia en estos
momentos será un valor añadido, prestando especial atención al alumnado que presente
necesidades específicas de apoyo educativo, es el momento de reforzar al máximo posible
aquellos contenidos que algunos alumnos no hayan podido superar en los trimestres pasados y
aprovechar esas tareas diarias para priorizar e insistir en esos aprendizajes. Así como el
alumnado con necesidades educativas especiales tendrá como referente los criterios de
evaluación establecidos en las propias adaptaciones curriculares significativas y seguirá la
misma línea de priorizar contenidos esenciales y fijar y consolidad autonomía.
1º EP
Teniendo en cuenta las instrucciones recibidas hasta el momento, en el primer nivel de
Educación Primaria hemos propuesto adaptar los contenidos trabajados anteriormente en el
desarrollo de un proyecto interdisciplinar; en el que contribuyen las diferentes áreas de
conocimiento (matemáticas, lengua, inglés, ciencias de la naturaleza, ciencias sociales, música,
educación física, cultura asturiana y llingua asturiana).
Este proyecto se fundamenta en el desarrollo de la comprensión, a través del fomento del aprendizaje significativo del niño de una manera creativa, utilizando estructuras que ayudan a descubrir y pensar por sí mismo; contribuyendo ampliamente al desarrollo de las competencias clave.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
A través del color como hilo conductor iremos proponiendo diferentes actividades, retos que
contribuyan al afianzamiento de los diferentes contenidos, trabajando destrezas y
competencias. Muchas de las actividades que se proponen son de carácter lúdico e incluyen la
participación de las familias para motivar a los alumnos durante este periodo que estamos
viviendo.
En la medida que sea posible, utilizaremos el uso de las TIC como recurso común en todas las
áreas.
El proyecto se estructura en tres partes:
1.-Activación. El objetivo de esta fase es motivar a los alumnos a investigar sobre el color, a
partir de actividades motivadoras que impacten y sorprendan a los alumnos.
2.-Desarrollo. En esta fase trabajaremos seis bloques de contenidos relacionados con los
colores del arcoíris, proponiendo un tema diferente para cada uno:
Bloque 1: MORADO. Descubre formas y colores a tu alrededor.
Bloque 2: AÑIL. Cómo cambia el color a medida que transcurre el día.
Bloque 3: AZUL y VERDE. Busca el color en la naturaleza.
Bloque 4: AMARILLO. Si cambia el tiempo, cambia el color del cielo ¿Puedes verlo?
Bloque 5: NARANJA. El color comunica, ¿tú sabes qué significa?
Bloque 6: Rojo. Con los colores, ¿qué sientes tú?
3.-Cierre. En esta fase los alumnos aplicarán lo que han aprendido durante el proyecto, para
realizar con éxito el reto final que se les proponga.
El planteamiento del mismo está pensado para trabajar durante seis semanas y se organizará
siguiendo este modelo:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas.
2º EP
El Plan de Trabajo de este nivel tiene como finalidad garantizar que se continúe
proporcionando una educación de calidad a todo el alumnado, aún en circunstancias
excepcionales, teniendo en cuenta la diversidad de sus intereses, características y situaciones
personales. Tratará de aclarar cómo nos desenvolvemos en la actividad educativa actual y a las
circunstancias concretas que estamos viviendo, a las situaciones personales de nuestro
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
alumnado, con el objetivo de conseguir la continuidad en el proceso educativo y minimizando
al máximo la repercusión de las adversas circunstancias que atravesamos.
DIRECTRICES GENERALES.
Las directrices generales para la elaboración del plan marcadas desde consejería son las
siguientes y vamos a seguir los siguientes criterios:
Utilizaremos todos los recursos a nuestro alcance, haciendo hincapié en tareas lúdicas,
motivadoras y que estén englobadas dentro de proyectos interdisciplinares. Con esas
herramientas que incorporamos en nuestro proyecto facilitamos el acercamiento de los
contenidos a los alumnos, despertando su motivación y respetando su ritmo y estilo personal
de aprendizaje. Potenciaremos el hecho de que el alumno interiorice y comprenda la utilidad
de los contenidos que marca el currículo y por esta razón las contextualizamos en actividades
prácticas y cercanas a la vida cotidiana del niño, para que pueda aplicar aquello que ha
aprendido a la vida real. En este nivel realizará el proyecto Vemos con nuestros "ARTEojos",
este proyecto, enmarcado en el eje vertical del arte, se centra en el descubrimiento de los
diferentes elementos que utiliza el arte como medio de expresión: formas, materiales, luz,
líneas y puntos. El objetivo de los alumnos será convertir su casa en un museo donde poder
disfrutar del arte. Las obras que allí se expongan las habrán elaborado los niños en los distintos
bloques temáticos:
BLOQUE1: ACTIVACIÓN: motivar a los alumnos a investigar sobre el lenguaje del arte a
partir de actividades lúdicas y atractivas.
BLOQUE 2: DESARROLLO: investigar sobre las formas, los materiales, la línea y el punto y
el color como elementos presentes en el arte.
BLOQUE3: CIERRE: reflexionar a los alumnos sobre el hecho de que, durante estos días, su
casa se ha convertido en un lugar de intercambio de arte, en un museo muy
especial.
BLOQUE 4: AUTOEVALUACIÓN: educar en la responsabilidad para aprender a valorar,
criticar, reflexionar y tomar conciencia de su progreso sobre el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Desde el 11 de mayo hasta el final de curso.
Con este proyecto se pretende que nuestros alumnos sean capaces de alcanzar la comprensión
de:
1. El mundo está lleno de formas y materiales distintos que nos rodean.
2. Se pueden crear obras artísticas con elementos y recursos cotidianos.
3. Las figuras geométricas son parte del arte, de la realidad y de las Matemáticas.
4. El arte se puede traducir en ideas, sentimientos pensamientos, etc., a través de las
palabras.
5. La descripción es una manera de explicar las obras artísticas.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
6. El ser humano utiliza el arte como medio para expresar pensamientos y
emociones.
7. Todos los trabajos son importantes.
Las tareas que están enmarcadas en este proyecto tendrán como hilo conductor el ARTE en
todas sus expresiones y además serán interdisciplinares, creativas, funcionales y basadas en los
aprendizajes más significativos con los contenidos trabajados en los dos trimestres anteriores
de forma presencial, haciendo hincapié en tareas de repaso, refuerzo y ampliación atendiendo
a la diversidad del aula y contribuirán a desarrollar aquellas competencias que consideramos
imprescindibles para el alumnado del nivel.
También vamos a hacer hincapié de una manera más intensa a aquellos contenidos específicos
de educación para la salud (prevención del contagio, gestión emocional, hábitos saludables y
uso adecuado de las TIC), desde todas las áreas y de una manera interdisciplinar.
Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación están revolucionando el trabajo diario
en las aulas. La sociedad cambia constantemente y su evolución se refleja día a día en la
educación. Los profesores tenemos en nuestra mano la posibilidad de acercar a los alumnos
los contenidos a través de los recursos digitales, cada vez más familiares para ellos. Los
alumnos muestran un alto grado de motivación hacia las nuevas tecnologías, ya que los
contenidos aparecen de una manera atractiva para ellos al encontrar conexión con los objetos
que utilizan en su vida cotidiana, así los recursos digitales suponen una importante fuente de
recursos didácticos. Es un momento único para aprovechar todo ese potencial y desarrollar al
máximo una de las competencias clave, la digital, y que sirva de nexo de unión con el resto de
competencias. La incorporación de la informática contempla dos vías de tratamiento que
deben ser complementarias:
• Informática como fin: tiene como objetivo ofrecer al alumnado conocimientos
y destrezas básicas sobre la informática y el manejo de los elementos y programas del
ordenador. El ordenador se convierte, así, en objeto de estudio en sí mismo.
• Informática como medio: su objetivo es sacar todo el provecho posible de las
potencialidades de este medio; se utiliza como recurso didáctico para aprender los
diversos contenidos que se van a tratar, para la presentación de trabajos de diferente
índole y para la búsqueda de información.
Ya que debemos garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva, vamos a utilizar
plataformas digitales de enseñanza EDUCAMOS y TEAMS que garanticen la homogeneidad, la
calidad de acceso, la lucha contra el absentismo, la protección de los datos personales.
Teniendo en cuenta las circunstancias peculiares a las que nos vemos sometidos y las
singularidades de cada hogar, se optara por organizar y seleccionar tareas que no supongan
una carga extra y desmesurada para las familias optando siempre por actividades lúdicas y
creativas que ayuden a involucrar a las familias en el proceso educativo del alumno/a desde
un punto de vista interdisciplinar, sencillo y activo, infundiéndoles confianza en sus
posibilidades y en el trabajo que pueden realizar en casa. Sin pretender que los padres actúen
como docentes y concediendo siempre prioridad a la buena conciliación familiar.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
A parte de los proyectos interdisciplinares se diseñarán actividades de aprendizaje que
fomenten la reflexión e investigación, así como la realización de tareas que supongan un reto y
desafío intelectual para los alumnos y que les permitan avanzar hacia los resultados de
aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo. La acción docente promoverá que
los alumnos sean capaces de aplicar los aprendizajes en una diversidad de contextos. Se
podrán diseñar tareas y proyectos que supongan el uso significativo de la lectura, escritura,
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la expresión oral mediante vídeos con
presentaciones orales. Se procurará organizar los contenidos en torno a núcleos temáticos
cercanos y significativos. Se procurará seleccionar materiales y recursos didácticos diversos,
variados, interactivos y accesibles tanto en lo que se refiere al contenido como al soporte.
La organización semanal tanto de envío y entrega de tareas como las videoconferencias
grupales o individuales quedaran registradas de la siguiente manera, siempre apelando a la
máxima flexibilidad de los alumnos y sus familias:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas
3º EP
Las actividades serán de refuerzo y ampliación, tal como establecen las instrucciones del
12/03/2020 de la Consejería de Educación del Principado de Asturias. Además, tal como
establecen las instrucciones del 24/03/2020, afianzaremos “lo que el alumnado ha aprendido
hasta ahora con tareas integradas, con proyectos, con actividades relevantes que permitan
trabajar destrezas y competencias”. Por ello, en tercero de Educación Primaria trabajaremos
este trimestre por proyectos, proyectos que tendrán una duración de entre una y dos semanas
y que se estructurarán en las siguientes fases:
- Fase de activación
- Fase de desarrollo
- Fase de cierre
En cuanto al trabajo, se organizará de la siguiente forma:
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Entrega de
tareas
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado
Entrega de
tareas
4º EP
El Plan de Trabajo de este nivel consistirá en garantizar que se continúe proporcionando una
educación de calidad a todo el alumnado, aún en circunstancias excepcionales, teniendo en
cuenta la diversidad de sus intereses, características y situaciones personales.
En este nivel se llevar a cabo un proyecto interdisciplinar que tendrá como título “El campo,
nuestro gran supermercado” que consta de los siguientes bloques, con la siguiente
temporalización:
BLOQUE1: Activación: motivar a los alumnos al
conocimiento de una buena alimentación
BLOQUE 2: Desarrollo: investigar y trabajar en base a lo
que debe ser una dieta equilibrada, tipos de
nutrientes y alimentos del campo.
BLOQUE3: Cierre: hacer reflexionar a los alumnos de la
importancia de tener una buena
alimentación
BLOQUE 4: Evaluación: educar en la responsabilidad
para aprender a valorar y tomar conciencia
de su progreso sobre el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Desde el 11 de mayo hasta el 29 de mayo
Tiene como finalidad el intentar dar una solución a la actividad educativa actual en las
circunstancias concretas que estamos viviendo, teniendo en cuenta las situaciones personales
de nuestro alumnado, con el objetivo de conseguir la continuidad en el proceso educativo.
Con nuestro proyecto, perseguimos acercar los diferentes contenidos a los alumnos,
respetando su ritmo de aprendizaje. Dichos contenidos ya han sido trabajados en el aula antes
de la interrupción de las clases presenciales. Se adaptarán de forma individual, tanto en
dificultad como en cantidad, a las necesidades del alumnado.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
Las tareas serán globalizadas, interdisciplinares, creativas, motivadoras y se intentará que sean
lo más funcionales posibles. Se trabajará a través de la plataforma Educamos y la aplicación
Teams, en las que se irán creando contenidos desde las distintas áreas o materias.
Dichas actividades tendrán el siguiente hilo conductor:
-¿De quién depende nuestra alimentación?
-La dieta equilibrada. Pirámide de la alimentación
-Los nutrientes.
-¿Es suficiente el campo para alimentarnos?
-La duración del proyecto está calculado para veintiún días aproximadamente.
En cuanto a organización semanal tanto de envío y entrega de tareas como las
videoconferencias grupales o individuales quedaran registradas de la siguiente manera,
siempre teniendo en cuenta la disponibilidad de los alumnos y sus familias:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas.
5º EP
Se continuará con el proyecto de educación emprendedora EME propuesto por Valnalón. La
cooperativa Coopeastur volveremos a ella a partir del 18 de mayo y hasta final de curso.
El Plan de Trabajo de este nivel 5º EP:
En este nivel se trabajará, realizará el proyecto “Un viaje muy natural: Asturias” que consta de
los siguientes bloques con la siguiente temporalización:
El proyecto tendrá una duración de dos semanas, se llevará a cabo del 4 al 15 de mayo
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
Activación El día 4 de mayo desde todas las áreas
Desarrollo A lo largo de las dos semanas que dura el
proyecto desde todas las áreas
Cierre El producto final del proyecto se preparará a
lo largo de todo el desarrollo, cada alumno
habrá de exponer un cartel, tríptico, etc. Con
publicidad para fomentar el turismo en
Asturias.
Evaluación La evaluación será continua a lo largo de
todo el proyecto.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas.
Las tareas serán:
-Tareas globalizadas (tendrán un viaje por Asturias como hilo conductor).
-Interdisciplinares.
-Creativas.
-Aprendizaje significativo.
-Siempre se tendrá como referencia lo trabajado en los dos trimestres anteriores y que estaba
en la programación.
-Atención individualizada en coherencia con lo propuesto en el PTI.
-La duración de las mismas estará calculada para las dos primeras semanas del mes de mayo,
además de las videoconferencias. Se dará la posibilidad al alumnado y a sus familias de que
dispongan de tareas adicionales de refuerzo y ampliación si así lo demandan.
-Los contenidos serán los contenidos que se han trabajado en el aula de forma presencial,
siendo de repaso o de refuerzo. Serán interdisciplinares y contribuirán a desarrollar aquellas
competencias que consideramos imprescindibles para el alumnado del nivel.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
-Continuidad con el trabajo del proyecto educativo, iniciado el trimestre anterior. Las
actividades a realizar: de investigación. Este trabajo refuerza habilidades informáticas,
digitales, avanza aspectos competenciales iniciados ya en el aula y contribuye a dar forma a
nuestra propuesta de trabajo por proyectos.
-Trabajo específico del área ciencias naturales, que está incluida en nuestro proyecto. Se
propondrá la realización de un producto publicitario del turismo en Asturias. , o sobre los
contenidos del temas señalados.
-El proyecto conjunto “un viaje muy natural, Asturias”. Este era un proyecto que ya estaba
programado como actividad. El objetivo era descubrir los distintos ecosistemas de Asturias.
-Considerando que este objetivo es aún más necesario en estas circunstancias, las
instrucciones sobre las tareas del tercer trimestre y que en el colegio teníamos en marcha el
proyecto “un viaje muy natural, Asturias”, nos parece que esta propuesta se ajusta totalmente
a esta nueva situación.
-Se parte de las propuestas que se hacen desde los distintos niveles para trabajar y crear un
producto que en principio será quincenal.
-Se trabajará a través de la plataforma Educamos y la aplicación Teams, en las que se irán
creando contenidos desde las distintas áreas.
6º EP
Teniendo en cuenta las circunstancias peculiares a las que nos vemos sometidos y las
singularidades de cada hogar, se optara por organizar y seleccionar tareas que no supongan
una carga extra y desmesurada para las familias.
Optando siempre por actividades lúdicas y creativas que ayuden a involucrar a las familias en
el proceso educativo del alumno/a desde un punto de vista interdisciplinar, sencillo y activo,
infundiéndoles confianza en sus posibilidades y en el trabajo que pueden realizar en casa. Sin
pretender que los padres actúen como docentes y concediendo siempre prioridad a la buena
conciliación familiar.
Las competencias clave son la referencia para el desarrollo del plan de trabajo, en el que no se
recogen nuevos contenidos curriculares y en el que se presta especial atención a los alumnos
con necesidades específicas de apoyo educativo o que se encuentre en situación vulnerable.
El planteamiento es interdisciplinar y de trabajo por proyectos:
Están implicadas varias áreas.
El Plan de Trabajo de este nivel constara de la realización del Proyecto ”Una Máquina con
Vida”
En este nivel se trabajará, realizará el proyecto “Una Máquina con Vida”. Este proyecto tiene
como objetivo que los alumnos investiguen sobre una “máquina” muy natural: el cuerpo
humano. Conocerán cómo algunos órganos trabajan en equipo para un mismo fin,
comprenderán la relación que existe entre los diferentes aparatos del cuerpo humano, y cómo
unos y otros nos ofrecen “pistas” para que podamos conocer si funcionan correctamente o no.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
Como elemento motivador, y a partir de la comparación de algunos órganos vitales con las
partes de un vehículo, nuestros alumnos tendrán que actuar como verdaderos “mecánicos”
del cuerpo humano y comprobar cómo funcionan los órganos de algunos familiares. Durante
este “chequeo” irán completando una tarjeta muy especial.
ACTIVACION En esta primera fase, a partir de una
actividad de inicio, se propondrá a los
alumnos convertirse en “mecánicos” del
cuerpo para que, de forma individual, pasen
“revista” técnica a algunos familiares. De
esta manera se acercarán a una de las
“máquinas” más perfectas que hay en la
naturaleza, el cuerpo humano, y tendrán
ocasión de compartir esta experiencia con
sus familiares.
DESARROLLO En esta fase del proyecto se trabajará sobre
las cuatro partes del cuerpo establecidas en
la fase anterior. Por tanto, habrá cuatro
bloques donde los alumnos aprenderán las
habilidades necesarias para investigar,
experimentar, registrar datos y hacer visible
su aprendizaje. En estos bloques los alumnos
podrán profundizar en el conocimiento de
una parte del cuerpo, descubrir si existen
maneras prácticas de entender cómo
funciona, experimentarlas y diseñar pruebas
adecuadas para “medir” o comprobar el
funcionamiento de esta parte del cuerpo en
sí mismos y en otras personas.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
CIERRE Y EVALUACIÓN
Esta fase se dedica a objetivos
fundamentales:
1) Reflexión final sobre las influencias
externas en el cuerpo humano.
2) Metacognición.
Como comentábamos en la fundamentación
teórica, la evaluación de los proyectos
incluye la recogida de información, tanto del
proceso como del resultado final de
aprendizaje través de:
Registro de observación diaria.
Rubrica de expresión escrita.
Rubrica final del proyecto.
Además del citado proyecto, continuaremos desarrollando el Proyecto EME (puesta en marcha
de una cooperativa escolar) iniciado en el mes de septiembre, con la colaboración de Valnalon.
Para su continuidad llevaremos a cabo unas pautas especiales:
-El seguimiento al trabajo de los niños y niñas, debe hacerse desde el acompañamiento
respetuoso por sus circunstancias personales: disponibilidad de la familia, recursos técnicos,
motivación, interés del alumnado, etc
-Proponemos 10 actividades para trabajar contenidos ya abordados en clase y que sirven de
repaso.
-Incluye una carta a las familias que creemos puede servir para contextualizar el envío
periódico de las tareas y actividades.
-Se refuerza el trabajo por competencias clave y en especial la competencia de sentido de
iniciativa y espíritu emprendedor.
Se refuerza el trabajo de la página web de EME con un protagonismo individualizado.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Profundización de las competencias clave para el desarrollo del plan de trabajo y priorizar
planteamientos interdisciplinares transversales: ApB y planes específicos de recuperación,
refuerzo individualizados y planes individualizados para alumnos de necesidades especiales
Se sigue el horario de clase normal de cada clase y de cada alumno .Seis materias al día .Cada
materia tiene sus actividades y en otro archivo el solucionario. Se mandan a través de dos
canales: Director del centro a través del horario de cada profesor en la plataforma.
Contactamos regularmente con las familias y con el alumnado. Se programarán tareas
específicas de aprendizaje personalizado para los ACNEES materias pendientes, repetidores y
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
suspensos de la primera y segunda evaluación y alumnos desenganchados. También se manda
tarea personalizada para cada alumno de necesidades especiales.
1º ESO
En este nivel se trabajará, realizará el proyecto JES: Proyecto Gingers de AESOMI de las Hijas
de la Caridad en Micomeseng, Guinea Ecuatorial, en colaboración con el Proyecto Jes de
Valnalón. El objetivo del proyecto es renovar los colchones de la residencia de ancianos que
regentan las hijas de la Caridad. Y se alternará con el Recetario de Clase que consta de los
siguientes bloques con la siguiente temporalización:
BLOQUE1: PRESENTACIÓN 11-15 MAYO
BLOQUE 2:INICIO 18-22 MAYO
BLOQUE3:MOTIVACIÓN 25-29 MAYO
BLOQUE 4:PRODUCTO FINAL 1-12 JUNIO
Desde el 15 de mayo hasta el final de curso, repaso de los cuatro bloques
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas.
Las tareas serán:
-Tareas globalizadas basadas en el ABP: JES y RECETARIO DE LA CLASE.
-Las sesiones de cada clase serán aproximadamente de 50 minutos y los contenidos serán
contenidos interdisciplinares que se han trabajado de forma presencial. Se trabajará a través
de la plataforma Educamos y TEAMS.
2º ESO
PROYECTO JES DE VALNALÓN en colaboración con el Centro ATOMI de discapacitados (niños y jóvenes) de San Vicente de Paul, de las Hijas de La Caridad en Micomeseng, Guinea Ecuatorial. Cuyo objetivo es la Adquisición de juegos y recursos pedagógicos y de psicomotricidad para dicho centro.
PROYECTO RECETARIO DE CLASE
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
TEMPORALIZACIÓN:
BLOQUE1: PRESENTACIÓN 11-15 MAYO
BLOQUE 2:INICIO 18-22 MAYO
BLOQUE3:MOTIVACIÓN 25-29 MAYO
BLOQUE 4:PRODUCTO FINAL 1-12 JUNIO
Desde el 11 de mayo hasta el final de curso.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío d tareas al
alumnado.
Videollamada
Envío d tareas al
alumnado.
Videollamada
Envío d tareas al
alumnado.
Entrega de
tareas
Videollamada
Envío d tareas al
alumnado.
Videollamada
Envío d tareas al
alumnado.
Entrega de
tareas.
Las tareas serán:
Se trabajará a través de la página Web de Valnalón, VAlnaloneduca, plataforma Educamos y
TEAMS.
Las tareas diseñadas para los alumnos serán interdisciplinares, globalizadoras, funcionales,
creativas y significativas, teniendo en cuenta siempre lo trabajado en los 2 trimestres
anteriores.
Los contenidos serán los trabajados en los 2 trimestres anteriores, con actividades de repaso,
refuerzo y ampliación que contribuyan al desarrollo de las competencias clave de este nivel.
La duración de las sesiones de clase será flexible adaptándose al momento y a las
circunstancias, intentando no sean superiores a los 50’.
Se trabajará a través de la página Web de Valnalón, Valnaloneduca, plataforma Educamos y
TEAMS.
3º ESO
En este nivel se trabajará, realizará el proyecto JES: RECONSTRUCCIÓN DE DOS POZOS DE
AGUA EN EL CHAD y se alternará con EL RECETARIO DE CLASE, que consta de los siguientes
bloques con la correspondiente temporalización:
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
PRESENTACIÓN 11-15 MAYO
INICIO 18-22 MAYO
MOTIVACIÓN 25-29 MAYO
PRODUCTO FINAL 1-12 JUNIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Videollamada
Envío de tareas
al alumnado.
Entrega de
tareas.
Las tareas serán:
-Tareas globalizadas (tendrán como hilo conductor los jóvenes emprendedores sociales y la
alimentación y la salud.
Las sesiones de cada clase serán aproximadamente de 50 minutos y los contenidos serán los
contenidos que se han trabajado de forma presencial e interdisciplinar.
Se trabajará a través de la plataforma Educamos y Teams.
4º ESO
Para seleccionar las tareas que se propondrán al alumnado tomamos como referencia las
competencias clave prestando especial atención a los alumnos con necesidades específicas de
apoyo educativo o que se encuentre en situación vulnerable.
El planteamiento es interdisciplinar y de trabajo por proyectos. Trabajando en diferentes niveles
en función de los recursos de las familias.
En 4º ESO las tareas se dividen en 4 grupos prestando especial atención a aquellos alumnos
que tienen suspensa alguna de las dos primeras evaluaciones y los que tienen alguna materia
pendiente de cursos anteriores:
- Itinerario de Enseñanzas Académicas.
-Itinerario de Enseñanzas Aplicada.
- 2 alumnos de con necesidades educativas especiales.
- 1 alumna con necesidad específica de apoyo educativo.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
Son tareas que se ajustan a las 6 horas de clases diarias (50 minutos aproximadamente cada
sesión), Se mandan a través de dos canales: Director del centro y a través del horario de cada
profesor en la plataforma Educamos, posteriormente trabajaremos también en TEAMS. Los
formatos en los que se reciben son diferentes según las circunstancias familiares, archivos de
texto, fotografías, audios, videos…
En este nivel se trabajará, realizará el proyecto de Jóvenes Emprendedores Sociales:
“Financiación de plazas escolares para el Centro Sigamos” (Bolivia) que consta de los siguientes
bloques con la siguiente temporalización
PRESENTACIÓN 11-15 MAYO
MOTIVACIÓN 18-22 MAYO
INICIO 25-29 MAYO
PRODUCTO FINAL 1-12 JUNIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Videollamada
Envío de tareas al
alumnado.
Videollamada
Envío de tareas al
alumnado.
Videollamada
Envío de tareas al
alumnado.
Entrega de tareas
Videollamada
Envío de tareas al
alumnado.
Videollamada
Envío de tareas al
alumnado.
Entrega de
tareas.
Las tareas serán:
-Tareas globalizadas e interdisciplinares siguiendo una continuidad con el trabajo del proyecto
educativo cuyo hilo conductor es la “Financiación de plazas escolares para el Centro Sigamos”
(Bolivia)
-Se trabajará a través de la plataforma Educamos y la aplicación Teams, en las que se irán
creando contenidos desde las distintas áreas o materias.
-La evaluación será fundamentalmente cualitativa.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
5.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS COORDINADOS PARA LA VALORACIÓN DE LAS TAREAS
REALIZADAS POR EL ALUMNADO.
Se tendrá en cuenta, como puntos de referencia obligada, los siguientes apartados:
La valoración de las tareas realizadas a distancia por el alumnado deberá servir
fundamentalmente para la orientación de su proceso de aprendizaje y la mejora de sus
competencias.
La evaluación final:
-Deberá realizarse teniendo en cuenta la evolución del alumnado antes del 13 de marzo,
momento en el que quedaron suspendidas las actividades académicas presenciales, y la
valoración de las actividades de aprendizaje y, en su caso, actividades de refuerzo
realizadas a distancia, como valor añadido.
-Considerará en conjunto las evaluaciones de todo el curso, valorando especialmente el
grado de desarrollo de los aprendizajes y de las competencias imprescindibles
previamente definidos.
Se emitirá un informe individual valorativo del trabajo realizado por sus estudiantes en
el curso, que incluya los retrasos que hayan podido producirse y un plan de
recuperación de estos.
La promoción de curso será la norma general en todas las etapas.
La titulación debe ser la práctica habitual para los alumnos de 4º de ESO.
Sesiones de evaluación en situación no presencial:
Procedimiento para la realización de sesiones de evaluación en situación no presencial:
1. Las sesiones de evaluación se realizarán por vía telemática mientras se mantenga la
situación de emergencia y serán convocadas por el tutor o la tutora utilizando para ello los
medios disponibles en la cuenta institucional que el profesorado tiene a su disposición,
según el calendario de sesiones que haya sido planificado en cada centro educativo.
2. En el caso de que alguna profesora o algún profesor no disponga de medios telemáticos
para asistir a la junta de evaluación, enviará un correo electrónico al tutor o la tutora del
grupo, en el que haga constar las calificaciones de todo el alumnado, así como cualquier
otra consideración que estime oportuna. Se utilizarán exclusivamente las cuentas de
correo institucionales para este fin.
3. Se levantará un acta por parte del tutor o de la tutora del grupo que será aprobada en la
propia junta.
4. La firma del acta, en el caso de que no se disponga de firma electrónica por parte del
profesorado se realizará, cuando sea posible, en el propio centro educativo.
5. En el caso de que haya alumnas o alumnos propuestos a evaluación extraordinaria, en la
propia junta de evaluación el profesorado que se encuentre en esta situación entregará al
tutor o a la tutora el plan individual de recuperación de acuerdo con lo establecido en las
resoluciones por las que se regula la evaluación en las distintas enseñanzas.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
EDUCACIÓN INFANTIL
La evaluación se llevará a cabo de forma cualitativa.
Se llevará a cabo un seguimiento de las tareas de los alumnos mediante un registro de las
mismas en el que se observará y valorará siempre positivamente el trabajo realizado. Teniendo
en cuenta que las actividades que trabajarán son de repaso de contenidos ya contemplados
hasta el día del confinamiento y basándose en las capacidades adquiridas hasta la segunda
evaluación.
Se trabajará a través de la plataforma Educamos y la aplicación Teams. Se ha constatado que
hay alumnado sin equipo informático y otro que tiene que recurrir a su móvil para enviar
tareas mediante fotografías. Nuestros esfuerzos irán encaminados a intentar solventar todas
las dificultades para que la tan temida brecha digital no golpee a nuestro alumnado más
vulnerable.
EI 3 años
-Entrega de las actividades propuestas en cada bloque.
-Muestra interés o se esfuerza a la hora de realizar las actividades.
-Envío de fotos, audios o vídeos en los que se ponga de manifiesto la parte creativa que se
trabaja en cada bloque.
EI 4 años
Puesto que no se adelantan contenidos y todas las actividades que realizaremos son un repaso
de los contenidos vistos a lo largo del curso, se tendrá en cuenta la valoración de los mismos
hasta la fecha de confinamiento. A su vez se valorará positivamente la realización de las
diferentes actividades y tareas propuestas a lo largo de este trimestre.
La evaluación se llevará a cabo mediante la observación y análisis de las tareas escritas y
plásticas enviadas a las familias durante este trimestre. Para ello llevaré un registro de tareas
en el que recogeré el envío de las mismas por parte de las familias.
La evaluación será fundamentalmente cualitativa y siempre de forma positiva. Se evaluarán los
resultados obtenidos en la realización de las actividades mediante una serie de rúbricas de
cada bloque.
SÍ NO A VECES
1. Entrega de las tareas propuestas.
2. Muestra interés o se esfuerza a la hora de realizar las
actividades.
3. Se conecta a las videollamadas programadas
Envía fotos, audios o vídeos de las actividades llevadas a
cabo durante el proyecto.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
Recepción de las tareas a través de Teams. La valoración cualitativa se realizará atendiendo a
los criterios de evaluación. Se tendrá en cuenta la brecha digital que sufren algunos alumnos.
La valoración del alumnado de NEE será coordinada entre el tutor y el PT y el AL, poniéndose
en contacto los especialistas con sus familias.
EI 5 años
Puesto que no se adelantan contenidos y todas las actividades que realizaremos son un repaso
de los contenidos vistos a lo largo del curso, se tendrá en cuenta la valoración de los mismos
hasta la fecha de confinamiento. A su vez se valorará positivamente la realización de las
diferentes actividades y tareas propuestas a lo largo de este trimestre.
La evaluación se llevará a cabo mediante la observación y análisis de las tareas escritas y
plásticas enviadas a las familias durante este trimestre. Para ello llevaré un registro de tareas
en el que recogeré el envío de las mismas por parte de las familias.
La evaluación será fundamentalmente cualitativa y siempre de forma positiva. Se evaluarán los
resultados obtenidos en la realización de las actividades mediante una serie de rúbricas de
cada bloque.
SÍ NO A VECES
1. Entrega de las tareas propuestas.
2. Muestra interés o se esfuerza a la hora de realizar las
actividades.
Se conecta a las videollamadas programadas
Envía fotos, audios o vídeos de las actividades llevadas a
cabo durante el proyecto.
Recepción de las tareas a través de Teams. La valoración cualitativa se realizará atendiendo a
los criterios de evaluación. Se tendrá en cuenta la brecha digital que sufren algunos alumnos.
EDUCACIÓN PRIMARIA
1º EP
Para valorar el trabajo realizado por los alumnos durante el proyecto emplearemos una rúbrica
común para todas las áreas, con diferentes ítems sencillos que nos ayudarán a evaluar de
manera positiva, nunca de forma negativa en detrimento del alumno, las tareas realizadas.
Teniendo en cuenta:
-El envío de las tareas en tiempo y forma.
-La calidad de los trabajos.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
-La asistencia a actividades grupales a través de videoconferencias.
-La participación.
-El interés.
-La creatividad.
Sin olvidarnos de las circunstancias de cada familia y las posibilidades de trabajar
telemáticamente desde sus domicilios.
2º EP
La valoración de las tareas realizadas a distancia por el alumnado deberá servir
fundamentalmente para la orientación de su proceso de aprendizaje y la mejora de sus
competencias: haciendo especial hincapié en la recuperación de aquellos aprendizajes que no
han sido adquiridos en las evaluaciones anteriores. Se valorará especialmente, tanto en el
proyecto interdisciplinar como todas las demás tareas teniendo en cuenta los siguientes
puntos:
La entrega de las actividades propuestas.
La asistencia a las conexiones grupales.
La participación, interés y creatividad del alumno.
Respetar los plazos de entrega.
La calidad de los distintos trabajos.
Se utilizaran diferentes procesos de evaluación como rubricas, registros, autoevaluaciones,…
La evaluación final deberá realizarse teniendo en cuenta la evolución del alumnado antes del
13 de marzo, momento en el que quedaron suspendidas las actividades académicas
presenciales, y la valoración de las actividades de aprendizaje, de refuerzo y de afianzamiento
realizadas a distancia, como valor añadido: La evaluación será global y cualitativa en cuanto se
referirá a las competencias clave y a los objetivos de la etapa y el aprendizaje del alumnado en
el conjunto de las áreas que la integran. Ha de prestar especial atención al alumnado que
presente necesidades específicas de apoyo educativo: es el momento de reforzar al máximo
posible aquellos contenidos que algunos alumnos no hayan podido superar en los trimestres
pasados y aprovechar esas tareas diarias para priorizar e insistir en esos aprendizajes. Así como
el alumnado con necesidades educativas especiales tendrá como referente los criterios de
evaluación establecidos en las propias adaptaciones curriculares significativas y seguirá la
misma línea de priorizar contenidos esenciales y fijar y consolidad autonomía.
3º EP
La evaluación será continua y sistemática. Se tendrán en cuenta las circunstancias de cada
familia, las posibilidades de trabajar desde sus domicilios, y a partir de ahí se valorarán los
siguientes aspectos:
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
El envío de las tareas en tiempo y forma
La calidad de las tareas
La respuesta a cuestiones sobre contenidos concretos
La participación
En los proyectos se recogerá información sobre estas cuestiones a lo largo de las tres fases,
mediante rúbricas y listas de control.
En cuanto a las relacionadas con el repaso de los contenidos curriculares, se evaluarán a través
de la propia plataforma de trabajo, que nos ofrece información para valorar todo el proceso de
realización de las mismas por parte del alumnado.
En cuanto al alumnado con evaluaciones suspensas, se les pautarán o adaptarán las tareas del
proyecto en las que tengan dificultades, para no sobrecargarlos de trabajo con material extra.
También se podrán realizar videotutorías, videollamadas, mediante el chat de la plataforma.
Según las calificaciones obtenidas por el alumnado en la fase presencial, se considerará si las
tareas del tercer trimestre sirven para recuperar terminadas áreas o materias pendientes. Se
analizarán y valorarán las respuestas a las actividades de refuerzo que refieren a los
contenidos de las evaluaciones que no se superaron.
4º EP
La evaluación será continua y se valorará la calidad de las tareas encomendadas, participación,
interés, el esfuerzo, la dedicación y creatividad del alumno, teniendo en cuenta, las
circunstancias familiares y los medios con los que cuenta cada uno para trabajar en sus
domicilios.
Según las calificaciones obtenidas por el alumnado en la fase presencial, se considerará si las
tareas del tercer trimestre sirven para recuperar determinadas áreas pendientes de la primera
o de la segunda evaluacción. Se analizarán y valorarán las respuestas a las actividades de
refuerzo que refieren a los contenidos de las evaluaciones que no se superaron.
5º EP
En general, lo trabajado en este trimestre se valorará únicamente de forma positiva. No
contará nunca de forma negativa, teniendo en cuenta las circunstancias excepcionales en las
que nos encontramos y que aunque se han intentado salvar todas las dificultades, la brecha
digital es una realidad.
-La evaluación será continua y formativa.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
-Se tendrá en cuenta la entrega de las tareas encomendadas, participación, interés y
creatividad del alumno.
-Asistencia a las conexiones grupales.
-Envío de fotos, audios o vídeos en los que se ponga de manifiesto la parte creativa que se
trabaja en cada bloque.
-Las relacionadas con nuestro proyecto, se evaluarán a través de las rúbricas, diseñadas para
tal fin, de cada una de las actividades propuestas.
-Las relacionadas con el repaso de los contenidos curriculares se evaluarán a través de la
propia plataforma de trabajo que nos posibilite tener una cantidad de información importante,
no solo de la realización de las correctas o no de las mismas, sino de todo el proceso de
realización de las mismas por parte del alumno.
6º EP
Evaluación continua y formativa.
La evaluación de los proyectos tiene que recoger una doble información del alumno: qué sabe
y qué es capaz de hacer. Esta recogida de información se obtiene del proceso de trabajo y del
producto acabado, mediante evidencias que el alumno va proporcionando. La información
recogida nos ayudará a ir reajustando, si es necesario, el desarrollo del proyecto.
Para ello se incluyen:
-Entrega de las actividades propuestas en cada bloque.
-Asistencia a las conexiones grupales.
-Envío de fotos, audios o vídeos en los que se ponga de manifiesto la parte creativa que se
trabaja en cada bloque.-Se tendrá en cuenta la entrega de las tareas encomendadas,
participación, interés y creatividad del alumno.
-El proyecto se evaluará a través de rúbricas diseñadas para el mismo.
-El alumnado con evaluaciones suspensas contara con tareas propias y tareas específicas,
videollamadas personalizadas, mediante chat o el medio del que el alumnado disponga.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
1º ESO
-La evaluación será continua y sistemática.
-Se tendrá en cuenta la entrega de las tareas encomendadas, participación, interés y
creatividad del alumno.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
-Las tareas relacionadas con nuestro proyecto, se evaluarán a través de las rúbricas (de cada
una de las actividades propuestas), diseñadas para tal fin.
-Recepción de archivos (audios, fotos, vídeos…) corrección y devolución con las indicaciones
pertinentes a través del Teams y del apartado de tareas del mismo.
La valoración cualitativa del alumnado se hará:
Según las calificaciones obtenidas por el alumnado en la fase presencial, se considerará si las
tareas del tercer trimestre sirven para recuperar determinadas áreas o materias pendientes de
la primera o de la segunda evaluación. Se analizarán y valorarán las respuestas a las
actividades de refuerzo que refieren a los contenidos de las evaluaciones que no se superaron.
Se tendrán en cuenta, hacer la tarea, el interés, el esfuerzo, la calidad del trabajo y el contexto
socio-cultural de cada familia.
El alumnado con evaluaciones suspensas tendrá tareas específicas, videollamadas
personalizadas, mediante chat o el medio del que el alumnado disponga. Será un aprendizaje
personalizado.
2º ESO
NIVEL 2º ESO
JÓVENES EMPRENDEDORES Y SOCIALES GINGERS
RECETARIO DE LA CLASE.
BLOQUE 1:
PRESENTACIÓN Y CRONOGRAMA
Entrega de las actividades propuestas en cada bloque.
Asistencia a las conexiones grupales.
Envío de fotos, audios o vídeos en los que se ponga de
manifiesto la parte creativa que se trabaja en cada
bloque.
Mural virtual: que recoja el trabajo y el aprendizaje del
proyecto (frases, fotos, vídeos, etc.)
BLOQUE 2: REPARTO DE TAREAS/CONTACTOS
BLOQUE3:
MOTIVACIÓN/COMUNICACIÓN
BLOQUE 4:
PRODUCTO FINAL /REFLEXIONES/EVALUACIÓN
En lo referido a los Proyectos se tratará de desarrollar capacidades relacionadas con los emprendedores/as sociales: creatividad, observación, comunicación, análisis del entorno, trabajo en equipo y toma de decisiones. Implicarse en primera persona en un proyecto que genere una transformación social. La evaluación de las tareas propuesta será continua y sistemática.
Las valoraciones realizadas de cada alumno o cada alumna tendrán en cuenta cualquier
situación de especial dificultad presente en el entorno del alumno.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
Se tendrá en cuenta el interés, el esfuerzo, la creatividad, la calidad de las producciones, la
entrega y devolución a través de Teams.
3º ESO
-La evaluación será continua y formativa.
-Se tendrá en cuenta la entrega de las tareas encomendadas, participación, interés y
creatividad del alumno.
-Asistencia a las conexiones grupales.
-Envío de fotos, audios o vídeos en los que se ponga de manifiesto la parte creativa que se
trabaja en cada bloque.
-Las relacionadas con nuestro proyecto, se evaluarán a través de las rúbricas, diseñadas para
tal fin, de cada una de las actividades propuestas.
La valoración cualitativa del alumnado se hará:
1.- El interés.
2- Hacer las tareas.
3-.Esfuerzo.
4.-La calidad de las producciones.
El alumnado con evaluaciones suspensas tendrá tareas específicas, videollamadas
personalizadas, mediante chat o el medio del que el alumnado disponga. Será un aprendizaje
personalizado.
4º ESO
En general, lo trabajado en este trimestre se valorará únicamente de forma positiva para
mejorar su calificación.
La evaluación será continua y sistemática teniendo en cuenta la entrega de las tareas, periodos
de entrega, la calidad, la interacción, la participación, el interés y su creatividad.
Se llevará a cabo a través de las rúbricas, diseñadas para el mismo.
Recepción de archivos (audios, fotos, vídeos…) corrección y devolución con las indicaciones
pertinentes a través del Teams y del apartado de tareas del mismo.
La valoración cualitativa del alumnado se hará según las calificaciones obtenidas por el
alumnado en la fase presencial, se considerará si las tareas del tercer trimestre sirven para
recuperar determinadas áreas o materias pendientes de la primera o de la segunda
evaluacción. Se analizarán y valorarán las respuestas a las actividades de refuerzo que refieren
a los contenidos de las evaluaciones que no se superaron.
Se tendrán en cuenta las circunstancias familiares del alumnado para trabajar en sus domicilios
y a partir de ahí se valorará:
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
-El interés.
-Hacer las tareas.
-Esfuerzo y participación.
El alumnado con evaluaciones suspensas tendrá tareas específicas, videollamadas
personalizadas, mediante chat o el medio del que el alumnado disponga. Será un aprendizaje
personalizado.
COLEGIO LUISA DE MARILLAC
6.- CAUCES PARA LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS.
En un primer momento, la comunicación entre los miembros de la Comunidad Educativa se
realizó a través de los siguientes medios: teléfonos fijo y móvil y correo electrónico, puesto
que la suspensión de la asistencia a clase fue de forma inesperada y de un día para otro. Ante
la preocupación y miedo que generaba esta nueva situación, fueron los medios más prácticos
para informar y tranquilizar a las familias, dando respuesta a las dudas y las preguntas que
hacían ante la situación de incertidumbre que estaban viviendo.
Poco a poco hemos ido incorporando, con grandes dificultades, la plataforma Educamos para
comunicarnos y trabajar con los alumnos y las familias. Finalmente, damos el paso a trabajar
con la aplicación Teams. Se ha tenido que hacer un trabajo progresivo para dar respuesta a
todas las necesidades sin olvidarnos de nadie, y eso significa que los cauces abiertos de
comunicación, los más básicos y sencillos, nunca se han abandonado cuando se ha dado un
nuevo salto a canales más sofisticados y complejos. Hemos tenido en cuenta las necesidades
tanto de material informático y de conectividad como de la competencia digital de los alumnos
y de las familias.
En la actualidad, casi todas las familias entran en la plataforma Educamos, que es también la
puerta de acceso de la aplicación Teams.
También se ha pedido la colaboración de agentes externos al colegio para entrar en contacto
con las familias y que los alumnos pudiesen tener acceso a las tareas:
-Cruz Roja.
-Ayuntamiento de Avilés.
-Servicios Sociales municipales.
