Verifica que tengas todos los materiales para tus estudiantes.

Lee Las Rutas del Aprendizaje, páginas 136 Personal Social, V ciclo.

Lee el anexo 1 material para el docente.

Antes de la sesión

¿La contaminación del mar es un asunto público?

Anexo 2 y 3 Fotocopias de imágenes. Hojas bond.

Abordar una situación o asunto público permite que se genere un clima propicio entre los

estudiantes para la búsqueda y sistematización de la información, la formulación de hipótesis y el

intercambio de opiniones. Para que comprendan que estos asuntos nos conciernen a todos y que

necesitan ser solucionados.

Materiales o recursos a utilizar

¿Por qué es importante tratar con los niños y niñas los temas de asuntos

públicos?

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QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 20

En grupo clase Empieza la sesión recordando a niños y niñas el tema mediante las

siguientes preguntas: ¿por qué se altera el ecosistema?, ¿cuál es nuestra responsabilidad frente a esa situación? Escucha las respu estas y luego muéstrales las siguientes imágenes.

Forma grupos de grupos de cuatro integrantes y entrégales la mitad de una hoja bond para que escriban en ella todo lo que ven: ¿qué hacen las personas?, ¿por qué lo hacen?, ¿para qué lo hacen?, ¿este problema puede alterar el ecosistema? Dales un minuto para que escriban a manera de lluvia de ideas.

Pídeles que lean lo que ha escrito cada grupo y reflexionen al respecto.

Comunica el propósito de la sesión: hoy exploraremos una serie de fuentes para explicar si la contaminación del mar es un asunto público o no.

Recuérdales las normas de convivencia haciendo énfasis en aquellas que prioricen en esta sesión.

Momentos de la sesión

20minutos

INICIO1.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.

Explora una serie de fuentes de información de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar asuntos públicos.

Área curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 20

Individual Indica a los estudiantes que van a leer noticias. Entrega a cada niño

o niña la fotocopia del anexo 1, para que lean y luego desarrollen la ficha de manera individual.

En grupo Solicita que formen grupos de cinco estudiantes, y socialicen el

análisis de la noticia. Luego, entre todos elaboren un organizador sobre el problema.

Para finalizar, pide que escriban una explicación: ¿por qué la contaminación del mar es un asunto público?

Selecciona dos grupos para que luego de socializar la noticia representen la problemática mediante el juego de roles, donde de observe, en un primer momento, la ausencia de las autoridades y luego la presencia de las autoridades.

Acompaña el trabajo grupal para resolver dudas o preguntas que necesiten ser aclaradas.

60minutos

DESARROLLO2.

Pregunta a los estudiantes: ¿qué observan en la imagen?, ¿qué creen que están haciendo?, ¿por qué estarán haciendo eso?, ¿el cuidado del mar corresponde a una persona o a todos?, ¿qué es un asunto público?, ¿cuándo un problema es un asunto público?

Escucha las respuestas de los niños y niñas y diles que estas interrogantes las irán resolviendo en el desarrollo de la sesión.

CONTAMINACIÓNDEL MAR

CONSECUENCIAS CAUSAS

Pega en el pizarra la siguiente imagen:

Problematización

Análisis de información

ACTORES SOCIALES

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 20

Ayuda a los niños y niñas a reflexionar sobre lo trabajado en clase, y pregúntales: ¿qué podemos hacer para que los demás comprendan que la contaminación del mar es un asunto público y nos concierne a todos? Escucha las propuestas de los estudiantes y ayúdalos a elegir una, teniendo en cuenta que sea sencilla y práctica.

Toma de decisiones

Grupo clase Pide a los estudiantes que coloquen los organizadores en las

paredes del aula y los visualicen a modo de museo.

Organízalos en semicírculo y solicita que realicen un juego de roles acerca de la contaminación del mar peruano.

Al terminar, promueve el diálogo entre todos acerca de las causas y consecuencias de la contaminación del mar y de los actores implicados. Asimismo, dialoguen sobre ¿por qué la contaminación del mar es un asunto público?

A partir del diálogo construyan la definición de problema ambiental y ¿por qué la contaminación del mar es un asunto público?

En grupo clase Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué

aprendimos hoy?, ¿quiénes son los responsables de cuidar el mar?, ¿por qué?

Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido.

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Busca información acerca de cuánto demora el plástico en disolverse en el mar y qué consecuencias trae para los peces y especies marinas.

Pregunta a tus padres u otros familiares que opinan acerca de la contaminación del mar, y escríbelo en tu cuaderno.

Tarea a trabajar en casa

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 20

Anexo 1 Quinto Grado

Material para el docente

¿Los problemas ambientales son asuntos públicos?Los problemas ambientales se refieren a situaciones ocasionadas por actividades, procesos o comportamientos humanos, económicos, sociales y políticos, entre otros que trastornan el ambiente, ocasionando efectos negativos sobre la población y el desarrollo de los pueblos.

Los problemas ambientales se producen por modos de explotación y usos inadecua-dos de los recursos. No se definen solo como el deterioro de un recurso, sino que abarcan los intereses y las decisiones tomadas por algunas personas y los impactos negativos que estas decisiones generan en el ambiente, al afectar a otras personas.

Entre los principales problemas ambientales que nos afectan podemos mencionar: la contaminación del aire y el agua, y el deterioro de los suelos y las inundaciones.

En estos problemas participan diversos actores sociales algunos de los cuales son beneficiados, ya que aprovechan los ingresos económicos de la actividad, y otros son perjudicados al recibir los efectos negativos de esta. Los problemas ambientales representan un conflicto de intereses entre distintos actores sociales, ¿qué intereses defenderán? ¿Y quiénes serán los actores sociales?

Los problemas ambientales son asuntos públicos, porque nos afectan a todos, por ejemplo la contaminación del Lago Titicaca no solo afecta a la población que vive en ella, sino también a las empresas de turismo, a la economía de la Región Puno y del País, así como también al vecino País de Bolivia con quienes compartimos este recurso natural.

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 20

Anexo 2 Quinto Grado

De Tumbes a Tacna, 300 mil objetos de plástico conta-minan el mar y las playasCada año, el mar peruano sufre las consecuencias de la grave contaminación por causa de la basura marina. La ONG VIDA recogió miles de desechos que resultan ser altamente nocivos. A nivel mundial se estima que existen 270 toneladas de plás-tico flotando en los océanos.

Maricarmen Chinchay

Desde Tumbes hasta Moquegua, durante el 2014, cerca de 320 mil residuos de plástico fueron recogidos en aproximadamente 66 playas de nuestra extensa costa.

Cartuchos de tinta, bolsas de comida, envolturas de golosinas, vasos, platos, otros tipos de bolsas, botellas de bebidas, cubetas, bidones de agua.

También cañitas de sorbetes, juguetes, mallas de construcción y hasta pañales, figu-ran entre los artículos que conforman la larga lista de materiales de plástico recogi-dos por la ONG y sus aliados.

PERÚ: NORTE Y SUR

Volviendo a los resultados de la ONG VIDA, las bolsas plásticas y botellas fueron los artículos que más se hallaron en nuestro litoral el 2014.

Las playas de La Libertad alcanzaron 11 mil desechos, seguidas de las de Piura con 10 mil, Ica con 8 mil y las de Lambayeque con 7 mil desechos de plástico reunidos durante las acciones de limpieza.

Además se extrajeron 52 cuerdas, 36 redes, 101 plásticos diversos, 9 zapatos de cuero, 11 alicates, 32 zapatillas, 6 arcos de sierra, 28 costales, 35 filtros de aceite y 27 linternas.

¿Se anima usted a reducir su consumo de plástico y no contaminar las playas? Pien-se que, dentro de poco, no podría disfrutar de la playa que hoy frecuenta.

Texto adaptado del Diario La República 18 de enero del 2015.

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 20

Anexo 3 Quinto Grado

¿Por qué el mar peruano es uno de los más contami-nados del mundo?Las playas más afectadas son el malecón Pardo en La Punta, donde se han acumulado más de 4 toneladas de residuos, y la playa Carpayo en el Callao, la cual se llenó con 40 tonela-das de residuos aproximadamente.El último oleaje anómalo ocurrido en nuestro país ha puesto de manifiesto los elevados niveles de contaminación de nuestro mar, que lo ubicaría como uno de los más contamina-dos del mundo.

1. CONSECUENCIAS DEL ÚLTIMO OLEAJE

Los distritos costeros tendrán que asumir el costo de recoger cientos de toneladas de basura marina que el mar arrojo a las playas, llegando a cubrir totalmente la superficie de muchas de ellas que parecían basureros.

Los casos más destacados han sido los de la playa del malecón Pardo en La Punta, don-de se han acumulado más de 4 toneladas de residuos, y la playa Carpayo en el Callao, la cual se llenó con 40 toneladas de residuos aproximadamente.

2. ¿CUÁNTA BASURA HAY EN NUESTRAS COSTAS?

Arturo Alfaro Medina, Presidente de la ONG VIDA, señaló que tienen que ocurrir este tipo de fenómenos naturales para que podamos entender la seriedad del problema de contaminación del mar peruano, que es de todo el año. “En nuestro país muchas autori-dades se preocupan de la contaminación del mar solo en el verano, pero el problema es permanente”, precisó.

Alfaro señaló que con los niveles de basura marina acumulada en el Callao, Lima y otras localidades del país podemos estimar una contaminación promedio de 30 toneladas por kilómetro en las zonas más críticas, lo cual nos sitúa como uno de los países con mayor nivel de contaminación del mar por residuos sólidos.

3. CAMPAÑAS DE LIMPIEZA

Desde el año 1999, la ONG VIDA organiza la campaña Limpieza Internacional de Costas y Riveras en playas desde Tumbes hasta Ilo, y estos 17 años ha podido comprobar que el problema de contaminación del mar por basura marina se incrementa, que la mayor parte de la contaminación proviene de la cuenca de los ríos y del arrojo de materiales de construcción, y que falta mejorar la gestión de los residuos sólidos en todo el país para evitar que sean arrojados a los ríos, lagos, lagunas y mar.

Los municipios costeros invierten recursos importantes en la limpieza de sus playas en el recojo de residuos que vienen de otras localidades, como es el caso de La Punta, Miraflo-res y Barranco, este es un daño económico que se suma a los graves impactos ambienta-les que causa la contaminación en el ecosistema marino y las actividades productivas.

(VIDA) Instituto para la Protección del Medio Ambientehttp://www.capital.com.pe/2015-05-07--

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 20

Analizamos la noticia

• ¿De qué trata la noticia?, ¿en qué lugar suceden los hechos?

• ¿Cuáles pueden ser las causas?

• ¿Cuáles podrían ser las consecuencias?

• ¿A quiénes afecta este problema?

• ¿Quiénes son los responsables de qué esto suceda?

• ¿La contaminación del mar peruano es un asunto que involucra a todos?, ¿podríamos decir que es un asunto público?, ¿por qué?

• Autoridades implicadas: ¿en la noticia se observa la presencia de alguna autoridad como el alcalde, presidente regional u otra autoridad de la localidad o región?

• Según la noticia leída, ¿las autoridades están cumpliendo con su función?, ¿por qué?

Principios de la democracia

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 20