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7/24/2019 Documentos Primaria Sesiones Unidad04 SegundoGrado Matematica 2G U4 MAT Sesion03
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Registramos y organizamos
datos en tablas simples
Papelotes con tablas simples. Semillas, tapitas u otros objetos pequeos de diferentes
colores. Plumones. Tizas o plumones para pizarra. Lista de cotejo.
En esta sesin los nios y las nias usarnestrategias para contar y registrar datos en tablas
simples. Adems, respondern preguntas directas eindirectas que se les formularn a partir de la lectura
y comparacin de la informacin obtenida.
En papelotes, prepara tablas simples (una para cadagrupo).
Ten a la mano semillas, tapitas u otros objetos pequeosde diferentes colores.
Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesin 1).
Antesdelasesin
Materiales o recursos que se utilizarn
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SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 03
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Recoge los saberes previos de los nios y las nias conversandoacerca de las acvidades realizadas en las sesiones anteriores.
Formula las siguientes interrogantes: qu pudieron aprender?,
cmo resolvieron las tareas planteadas? Luego, pregntales: cmo
elaboraron la encuesta para averiguar en qu lengua se comunican
las personas que viven en la regin donde nacieron sus padres?,
fue fcil?, qu dicultades tuvieron? Promueve el dilogo y la
parcipacin de todos; despus, invtalos a anotar en la pizarra los
datos recogidos en su encuesta.
Comunica el propsito de la sesin:diles que hoy usarn estrategiaspara contar y registrar datos, y respondern preguntas a parr de
informacin presentada en tablas simples.
Revisa con los nios y las nias algunas normas de convivenciaqueles permitan trabajar en un clima afecvo favorable.
Momentos de la sesin
20minutos
INICIO
1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORESQUE SE TRABAJARN EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa matemcamente
en situaciones de gesn de
datos e incerdumbre.
Comunica y
representa ideas
matemcas.
Idenca datos en situaciones
familiares, expresndolos en
tablas simples de conteo.
Normas de convivenciaRespetar la opinin de sus compaeros ycompaeras.Ser solidarios al trabajar en equipo.
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Plantea el siguiente problema:
60minutos
DESARROLLO2.
En qu lengua se comunican las personas que viven en eldepartamento donde nacieron sus padres? Cmo podemosaveriguarlo?
Asegura la comprensin del problemamediante algunas preguntas:de qu trata el problema?, qu nos pide?, qu datos tenemos?
Permite que algunos estudiantes expliquen el problema con
sus propias palabras y que lo comenten con sus compaeros ycompaeras. Escucha atentamente sus explicaciones y comentarios.
Promueve en ellos la bsqueda de estrategias. Orintalos a travsde las siguientes preguntas: con qu material pueden representar
los datos recogidos?, sern les las regletas de colores o el
material Base Diez, o sern de mayor ulidad objetos como tapitas y
semillas? Pide que se agrupen y sugiere que cada grupo trabaje con
un material diferente. Permteles elegir el material (un color para
cada lengua).
Una vez que hayan representado los datos recogidos usando elmaterial, pregunta: en cuntas regiones se habla castellano?, en
cuntas regiones se habla quechua?, etctera. Indica a los estudiantes
que cuenten el material concreto que ulizaron: primero, de uno
en uno; luego, de dos en dos; despus, de cinco en cinco, etctera.
Pregntales: para contar ms rpido conviene agrupar los objetos?,
por qu?
Brndales palabras de nimo y expresiones de sasfaccin al ver sus
avances. As logrars que los nios y las nias sientan tu aprecio por
su trabajo.
Entrega los papelotes con las tablas simples que has preparado, para
que escriban en ellos las lenguas ms usadas en el Per. Indcelos
a que ulicen marcas de conteo y agrupaciones que los ayuden a
organizar los datos de su encuesta en una tabla simple. Hazles ver
que as la lectura y el descubrimiento de la respuesta resultan ms
fciles.
Estos son algunos modelos de marcas de conteo que pueden
presentar:
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Lengua en que se comunican las personas segn el lugar donde nacieron sus padres
Lengua Nmero de padres
Castellano 22
Lengua Nmero de padres
Castellano 22
Invita a un representante de cada grupo a comparr el trabajo
realizado con el grupo-clase. Comenta que hay muchas maneras
de ordenar los datos, y que ello nos ayuda a resolver ms rpido
cualquier problema. Menciona algunos ejemplos y sugiere a los
estudiantes que propongan otros.
Solicita a todos los grupos que observen los datos de sus tablas y
pregunta: qu lengua es la ms usada en el Per?; y la menosusada? Indica a los estudiantes que, de uno a uno, planteen preguntas
a sus dems compaeros y compaeras a parr de la informacin
de las tablas. Monitorea este momento ayudndolos a plantear las
preguntas y vericando las respuestas. Recuerda ulizar la lista de
cotejo para registrar sus avances.
Formula las siguientes interrogantes: qu debemos hacer para
formular preguntas sobre una tabla? (leer los datos), los datos de
la tabla nos ayudan?, y qu debemos hacer para responder esas
preguntas? (comparar los datos). Orienta a los estudiantes para que
lleguen a la conclusin de que los datos pueden ser les tanto paraplantear como para responder preguntas.
Comenta, junto con los nios y las nias, que en disntas regiones
del Per se hablan diversas lenguas, lo que permite que cada lugar
tenga una caractersca especial que debemos valorar.
con ellos sobre las estrategias y los recursos que ulizaron
para solucionar el problema, a parr de las siguientes interrogantes:
les fue fcil resolver el problema?, cmo lo resolvieron?, qu
materiales usaron?; qu estrategias emplearon para contar ms
rpido?, cmo lo hicieron? Formaliza que podemos organizar los datos recogidos haciendo el
conteo en una tabla simple y que esa tabla ene un tulo.
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Plantea otros problemas
Recoge los aprendizajes de los estudiantes. Con este n, pregntales:
qu aprendieron hoy?; qu estrategia pueden usar para contar
cuando ulicen marcas de conteo?; lograron contar ms rpido de
esa manera?; para qu les servir lo aprendido?, etctera.
10minutos
CIERRE3.
Pide a los nios y a las nias que busquen informacin sobrequ lengua o lenguas hablan sus padres y que las anoten ensu cuaderno en una tabla simple. En la parte inferior, debernescribir qu estrategia utilizaron para registrar y organizar losdatos.
Tareaparatrabajarencasa
Qu idioma les gustara aprender a hablar a losestudiantes del aula?
Favorece la comprensin pidiendo que algunos expliquen el proble-
ma con sus propias palabras.
Entrgales material concreto para que representen las candades y
cuenten usando estrategias.
Monitorea sus trabajos.
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