11
DOMINAR L’ORTOGRAFIA sense esforç! 12 de 14 www.boiraformacio.com Redueix les faltes d’ortografia de l’alumnat fins a un 80 % en pocs mesos Bona ortografia sense esforç. Com podem reduir les faltes ortogràfiques fins a un 80 % en un trimestre? Aquest document PDF, de difusió lliure i gratuïta, està associat al vídeo-curs DOMINAR L’ORTOGRAFIA SENSE ESFORÇ. Pots trobar-lo a www.boiraformacio.com

DOMINAR - BOIRA :: Formacionboiraformacion.com/acrobat/CAT_Dominar-lortografia_12.pdf · “dictats preparats”. L’exercici durarà tres setmanes. Feu-ne un seguiment regular:

Embed Size (px)

Citation preview

DOMINARL’ORTOGRAFIA

sense esforç!12 de 14

www.boiraformacio.com

Redueix les faltes d’ortografia de l’alumnatfins a un 80 %en pocs mesos

Bona ortografia sense esforç.Com podem reduir les faltes ortogràfiques fins a un 80 % en un trimestre?

Aquest document PDF, de difusió lliure i gratuïta, està associat al vídeo-curs DOMINAR L’ORTOGRAFIA SENSE ESFORÇ.Pots trobar-lo a www.boiraformacio.com

// 02

1. SÍNTESI DEL VÍDEO / PÀG. 3

2. APLICACIÓ DIDÀCTICA / PÀG. 4

3. PROPOSTES D’APROFUNDIMENT / PÀG. 8

4. AUTOAVALUACIÓ / PÀG. 9

5. RESPOSTES A L’AUTOAVALUACIÓ / PÀG. 10

6. RECORDEU! / PÀG. 10

ÍNDEX

DOMINAR L’ORTOGRAFIA sense esforç! (12 de 14)

www.boiraformacio.com

// 03

1. Síntesi del vídeo

DOMINAR L’ORTOGRAFIA sense esforç! (12 de 14)

www.boiraformacio.com

1. Aquesta lliçó aborda els dos punts següents d’aquesta metodologia: reeducar els hàbits auditius vinculats a l’ortografia i l’estudi de la normativa ortogràfica bàsica.

2. L’alumnat necessita reeducar certes activitats vinculades a la llengua escrita i a l’ortografia que fins ara feia auditivament. Si no fan aquest salt, cada cop que facin una d’aquestes activitats, es tiraran pedres sobre la pròpia teulada.

3. Per això, al quadern Dominar l’ortografia, es proposen exercicis senzills per tal de reeducar la còpia, la lectura, els dictats... per abordar-los de forma visual. A l’apartat “Aplicació didàctica” d’aquest mateix document, podem veure alguns exemples inspiradors.

4. Sobre la normativa, al quadern Dominar l’ortografia, trobareu un volum molt petit de normes que sí paga la pena conèixer i explicar a l’alumnat en aquest punt del procés. S’han exclòs aquelles que, per exemple, tenen més excepcions que paraules comunes contingudes dins la norma.

5. Ara que l’alumnat està integrant la memòria visual com a eix bàsic de relació amb l’ortografia és el moment d’abordar la normativa. Fer-ho abans seria perdre el temps: de què serviria conèixer una norma si, en fer servir estratègies auditives i cinestèsiques, els alumnes mai no sabrien quan fer-la servir? Ara la faran servir quan no tinguin una imatge prou clara de la paraula que volen escriure: ara els serà útil!

// 04www.boiraformacio.com

DOMINAR L’ORTOGRAFIA sense esforç! (12 de 14)

L’aplicació didàctica es divideix en dues parts: primer, les tècniques de reeducació o consolidació i, en segon lloc, la normativa proposada. A l’apartat “Recordeu!” d’aquest mateix document, trobareu unes reflexions que esperem que us siguin útils de cara a enfocar l’ensenyament de la normativa mínima.

Vegem, doncs, com podem reeducar els hàbits auditius en diferents àrees seguint la senzilla proposta del quadern:

2. Aplicació didàctica

Aquest exercici educa el cervell per guardar dins la motxilla de les nostres paraules qualsevol mot que es vegi escrit a qualsevol lloc.

Un bon sistema per integrar l’ortografia a

partir d’un text concret o bé per estudiar

“dictats preparats”.

L’exercici durarà tres setmanes. Feu-ne un seguiment regular: pregunteu paraules que els alumnes hagin vist pel carrer, feu un cartell a classe de “Paraules caçades al carrer”, etc. La intenció és mantenir els alumnes fent l’exercici fins que els seus cervells hagin integrat la idea que qualsevol mot imprès s’ha de guardar visualment.

Aquesta aplicació didàctica i els seus exemples pertanyen al quadern DOMINAR L’ORTOGRAFIA, de Boira Editorial.

Més informació a: www.boiraeditorial.com

// 05www.boiraformacio.com

DOMINAR L’ORTOGRAFIA sense esforç! (12 de 14)

Feu això cada dia mentre els alumnes llegeixen a classe el llibre de text, un problema de matemàtiques, un enunciat de la pissarra... Recomaneu que ho facin altres assignatures i que l’alumnat ho faci també quan llegeix tot sol!

Heus ací una forma concreta de millorar l’ortografia fent un tipus de dictat especial.

Els textos del quadern busquen ajudar a reflexionar l’alumnat i despertar-li valors clau, com ara l’estima de la diversitat, l’amor a l’educació, el consum responsable...

Aquesta aplicació didàctica i els seus exemples pertanyen al quadern DOMINAR L’ORTOGRAFIA, de Boira Editorial.

Més informació a: www.boiraeditorial.com

// 06www.boiraformacio.com

DOMINAR L’ORTOGRAFIA sense esforç! (12 de 14)

Fomentar l’autoavaluació i la consciència d’aprenentatge és clau en una educació que

vulgui l’alumnat com a autèntic protagonista.

Aquesta aplicació didàctica i els seus exemples pertanyen al quadern DOMINAR L’ORTOGRAFIA, de Boira Editorial.

Més informació a: www.boiraeditorial.com

Reeducar la còpia és fonamental: molts alumnes no copien, sinó que es dicten auditivament el que volen escriure. Cal canviar aquesta estratègia auditiva per una estratègia visual.

Els jocs són genials per practicar els vocabularis adquirits.

Un bon truc per millorar l’ortografia llegint i, també, per tenir material per fer el joc de gran grup que proposem en aquesta mateixa pàgina.

// 07www.boiraformacio.com

DOMINAR L’ORTOGRAFIA sense esforç! (12 de 14)

Aquesta aplicació didàctica i els seus exemples pertanyen al quadern DOMINAR L’ORTOGRAFIA, de Boira Editorial.

Més informació a: www.boiraeditorial.com

A continuació, abordarem com es pot treballar la normativa. Recordeu que no seria útil treballar-la abans que el procés mental ortogràfic fos visual. Per això hem esperat al final del procés per abordar-la.

A banda de la normativa de la majúscula, només proposem aprendre aquestes

13 normes: són clares, senzilles i tenen un nombre raonable d’excepcions.

L’ús de l’apòstrof en només sis punts clau!

Tota l’accentuació resumida en una sola pàgina!

La direcció de l’accent explicada en només dos quadres!

// 08www.boiraformacio.com

DOMINAR L’ORTOGRAFIA sense esforç! (12 de 14)

3. Propostes d’aprofundiment

Feu aquesta part de reeducació o consolidació sense pressa. Allò clau ja ho heu fet i les faltes ortogràfiques de l’alumnat ja hauran baixat en picat. Gaudiu d’aquest apartat i acabeu amb la idea que l’ortografia ha de ser necessàriament avorrida o que, per treballar-la, sempre calen fitxes, quaderns clàssics o similars.

Penseu jocs i activitats lúdiques diferents per practicar el vocabulari que els alumnes van adquirint: multiplicarà la seva motivació.

Abordeu la normativa quan tots els passos anteriors estiguin avançats. Indiqueu que la seva utilitat és cercar una norma quan no tenim prou clara la imatge mental d’un mot. Únicament en aquest cas.

Cal entendre que hi ha diversos nivells d’aprenentatge ortogràfic. El primer nivell consisteix a dominar el vocabulari usual de forma correcta: aquest és el que s’aborda amb aquesta metodologia i el que cal dominar a primària. És el que podríem definir com a “ortografia de la lletra” o “ortografia del vocabulari bàsic”.

Tanmateix, hi ha un segon nivell d’ortografia que només es pot abordar després d’analitzar sintàcticament un text: quan una paraula s’escriu d’una forma concreta segons si és verb o conjunció, o segons si és objecte indirecte, etc. Aquest nivell de polidesa ortogràfica només es pot aconseguir quan som capaços d’escriure i, alhora, d’analitzar sintàcticament de forma automàtica el que anem escrivint. Per fer-ho, ens cal tenir pensament abstracte i, per tant, aquest és un nivell ortogràfic que només pot ser dominat a partir de secundària, en especial, en els dos últims cursos, perquè, sovint, el pensament abstracte s’assoleix al voltant dels 14 anys.

Conèixer aquesta diferència és clau per no exigir a l’alumnat de primària (i a aquell que encara no té pensament abstracte) quelcom que no podria assolir.

// 09www.boiraformacio.com

1. Per què cal fer activitats de reeducació?

Perquè molts infants estan massa estimulats per la televisió.

Perquè molts estudiants fan servir estratègies auditives en lloc de visuals en diverses habilitats vinculades a l’ortografia.

Perquè així milloraran la seva conducta a classe.

2. Per què és clau reeducar la còpia?

Perquè cal fer-la amb una cal·ligrafia excel·lent.

Perquè molts estudiants es dicten auditivament quan copien en lloc de VEURE a la seva ment les lletres del que volen escriure.

Perquè així podrem copiar molt més a les aules.

3. Dominar el vocabulari bàsic és la clau de l’ortografia que s’ha de dominar a...

La universitat.

Primària.

Secundària.

4. L’ortografia que requereix una anàlisi sintàctica mentre s’escriu implica necessàriament...

Que l’alumnat hagi assolit el pensament abstracte.

Que l’alumnat diferenciï el singular del plural.

Que l’alumnat tingui ganes d’aprendre.

5. Exercitar la lectura i, alhora, aturar-se un instant en els mots que ortogràficament ens semblin complexos...

Potenciarà la velocitat lectora de l’alumnat.

Multiplicarà la capacitat de comprensió de l’alumnat.

Entrenarà el cervell a emmagatzemar qualsevol mot que vegi imprès en un text escrit, la qual cosa incrementarà el vocabulari ortogràficament conegut i ho farà sense realitzar un esforç conscient.

4. Autoavaluació

DOMINAR L’ORTOGRAFIA sense esforç! (12 de 14)

// 10www.boiraformacio.com

1. Perquè molts estudiants fan servir estratègies auditives en lloc de visuals en diverses habilitats vinculades a l’ortografia.

2. Perquè molts estudiants es dicten auditivament quan copien en lloc de VEURE a la seva ment les lletres del que volen escriure.

3. Primària.

4. Que l’alumnat hagi assolit el pensament abstracte.

5. Entrenarà el cervell a emmagatzemar qualsevol mot que vegi imprès en un text escrit, la qual cosa incrementarà el vocabulari ortogràficament conegut i ho farà sense realitzar un esforç conscient.

5. Respostes a l’autoavaluació

Reeducar els hàbits auditius és important per seguir avançant i no tenir interferències amb mots ja integrats.

Hem de respectar el ritme maduratiu de l’alumnat i no exigir abans d’hora nivells ortogràfics que només es poden tenir en assolir el pensament abstracte.

6. Recordeu!

Us esperem a la propera lliçó!

DOMINAR L’ORTOGRAFIA sense esforç! (12 de 14)

// 11www.boiraformacio.com

boiraeditorial.com

DOMINAR L’ORTOGRAFIA - Quadern de l’alumnat

... també us pot interessar

Per aplicar aquest mètode a l’aula, us recomanem...

A més a més, us convidem a visitar www.boiraeditorial.com, on trobareu altres materials molt útils.

Idiomes disponibles: ESPANYOL, ANGLÈS, CATALÀ, VALENCIÀ i GALLECAutor: Daniel GabarróISBN: 978-84-15218-62-3PVP llibreries: 10 €/u.PVP botiga on-line: 10 €/u. (accediu a través de boiraeditorial.com)

PVP descompte: 7,5 €/u. (per a + de 20 exemplars, encarregant directament a boiraeditorial.com)

DOMINAR LES TAULES DE MULTIPLICARQuadern de l’alumnat

Idiomes disponibles: ESPANYOL, ANGLÈS, CATALÀ, VALENCIÀ i GALLEC Autor: Daniel Gabarró ISBN: 978-84-15218-62-3 PVP llibreries: 10 €

FRACÀS ESCOLAR? La resposta inesperada del

gènere i la coeducació

Autor: Daniel GabarróPVP llibreries: 10 €

ISBN: 978-84-15218-25-8Aquest llibre es pot

descarregar complet sense cost en PDF a

boiraeditorial.com

ESCUCHANDO MIS “TRIPAS”Programa de prevención del abuso sexual en educación infantil

Autor: Pepa Horno Idioma: ESPANYOL Aquest llibre es pot descarregar complet sense cost en PDF a boiraeditorial.com

RECURSOS EDUCATIVOS PRÁCTICOS CON PNL

Para docentes de primaria y secundaria

Autor: Daniel Gabarró Idioma: ESPANYOL

Aquest llibre es pot descarregar complet sense cost en PDF a

boiraeditorial.com