DOSSIER INFORMATIU - gva.es

DOSSIER INFORMATIU

—LVDI SAGVNTINI—

XIII FESTIVAL DE TEATRE GRECO-LLATÍ

X CERTAMEN COMPITALIA

X TALLERS DE CULTURA CLÀSSICA

TEATRE ROMÀ DE SAGUNT

CIUTAT DE SAGUNT

MARZO-ABRIL 2009

LVDI SAGVNTINI 2009 1

ORGANITZA

L’Associació Cultural “PRÓSOPON SAGUNT”, de la qual la Junta Directiva està formada pels següents professors:

• President: Fernando Estébanez García • Tresorer: Pascual de Pablo Martínez (IES “Ramón Llull”) • Secretària: Mª Lorenza Sánchez de Dios • Vocal: Consuelo Torres Bernando (CEED de València) • Vocal: Marta Garcia i Marí (IES “María Moliner” de Sagunt)

Aquesta Associació està integrada en la Federació “PRÓSOPON-TEATRO GRECOLATINO” que organitza els Festivals de Baleares, Baelo Claudia (Cádiz), Lugo, Clunia (Burgos), Euskadi, Itálica, Madrid, Mérida, Sagunt,

Tarragona, Zaragoza.


XIII FESTIVAL DE TEATRE GRECO-LLATÍ

DADES D’ASSISTÈNCIA

TOTAL D’ALUMNES: PROCEDÈNCIA DELS CENTRES: Euménides: suspendida ........... (1147) VALÈNCIA capital ...........................63 Lisístrata: suspendida .............. (1199) SAGUNT I PORT DE SAGUNT ............9 Las Troyanas: suspendida .......... (650) VALÈNCIA província...................... 130 Las Troyanas.............................. 1117 ALACANT .......................................29 Pséudolo.................................... 1170 CASTELLÓ .....................................51 Agamenón ................................. 1134 Badajoz, Cuenca, Jaén, Murcia, Las Avispas ................................ 1162 Barcelona ........................................7 Las Nubes ....................................993 Las Nubes .................................. 1109 Electra (Sófocles) .........................877 CENTRES PÚBLICS: ...................... 263 Edipo Rey .................................. 1095 CENTRES PRIVATS:........................41 Mostelaria ....................................804

TOTAL: 304 CENTRES TOTAL: 12.457 ALUMNES


Ûousi nef◊lai 1

Llegó el Festival número trece y se acabó la suerte que habíamos tenido hasta

entonces con el clima, pues sólo una vez habíamos tenido que suspender un “Pluto” por la lluvia en el año 2004 y en el 2006 hubo que reducir una “Ifigenia en Áulide”..

La dependencia temporal de nuestro Festival con las fechas de Semana Santa hizo que tuviéramos que colocarlo demasiado pronto, a finales de marzo o tendríamos que haberlo llevado ya a mayo, si se quería disponer de una semana completa, como conviene también a los Talleres de Cultura Clásica.

La lluvia hizo esta vez que hubiera que suspender tres sesiones, “Euménides” y “Lisístrata” del grupo “Hypnos” y unas “Troyanas”, de “Komos”.

El trastorno y la desilusión fue muy grande para todos, grupos, espectadores, organizadores ..., y no hay otra solución en esos casos que suspender porque –y hay que dar gracias por ello- no tenemos un local alternativo, con los enormes problemas que causaría el traslado y el acomodo en un espacio improvisado.

Algunos Centros optaron por no acudir ante la previsible suspensión, -que nosotros no podemos ejecutar hasta media hora después de la señalada para su comienzo-; otros preguntaban qué hacían; otros se presentaron con la esperanza de la mejoría del tiempo; otros se enfadaron porque no acudieron a la cuarta representación, que sí tuvo lugar; otros, con mucha razón, querían acudir a otra con plazas libres... En fin, trastorno y disgusto para todos.

1 “Llueven las nubes”


Para no defraudar completamente a los actores venidos de la provincia de Córdoba, les propusimos representar una escena de la tragedia y otra de la comedia. En esta imagen se puede ver la de “Euménides”, con Atenea de espaldas, unas Erinias frente a las gradas vacías y cuatro personas de la organización frente a ellas.

Vinculado a esta suspensión, lógicamente, está la compensación de la Compañía Aseguradora prevista para estos casos. Y se comenzaron los trabajos de “demostración”: solicitud de certificado a la Agencia Estatal de Meteorología, documentos de todo tipo que se exigen en estas circunstancias, desde correos electrónicos a contratos con los grupos, fotografías, certificado de suspensión que tuvo que realizar el Secretario del Ayuntamiento de Sagunto, contabilidad de espectadores inscritos, etc, etc... Todo ello con el inconveniente añadido de que esa semana estuvimos toda ella en el teatro, la siguiente fue vacación en media España y la siguiente en la otra media.

Y así pasaban las semanas, los profesores se impacientaban y se acercaba el final del curso, por lo que decidimos liquidar a los Centros el dinero que les correspondía antes de que la Compañía Aseguradora nos transfiriera la cantidad que teníamos calculada correspondiente a los 2.996 espectadores afectados, cantidad que, por cierto, querían rebajar a un tercio del total.

Suponemos que al final todos han quedado satisfechos. A nosotros sólo nos queda cierta desazón al comprobar que no todos los profesores entendieron en esta emergencia que no somos una Empresa organizadora de espectáculos con finalidades lucrativas, sino unos colegas que realizamos gustosa y altruistamente un trabajo que pretendemos sea para alumnos y profesores una actividad placentera e instructiva.


EL TEXTO DE “MOSTELLARIA”

Cuando la Consellería de Educación (cuya colaboración con el Festival es excelente desde hace dos años) nos ofreció realizar a su costa una edición trilingüe de la comedia, nos pusimos manos a la obra para reunir los tres textos, uno de los cuales, el catalán, tuvo problemas que hubo que salvar modificando, -por parte del traductor, oriundo de Almazora-, los aspectos lingüísticos de acomodación al valenciano que se apuntaron. Al final, no hubiera sido necesaria esa “transformación” porque la costeó la propia organización, y la Consellería corrió con los gastos de la megafonía.

Con el texto latino tuvimos otros dos problemas: a pesar del contacto por medio de la Fundación IVECO, no nos llegó hasta mediados de noviembre, cuando en el circuito de Prósopon la fecha límite de entrega es el 30 de septiembre; cuando por fin lo recibimos, observé con horror que contenía unos 600 versos (reducción sin duda conveniente y muy bien realizada por los colegas de Sofía), cuando el original tiene casi el doble. Tuve que insertar los fragmentos eliminados de nuevo en su lugar y con tipo de letra diferente para que se pudiera publicar como obra de Plauto en su versión latina y colgar en Internet el texto que los actores iban a representar.

Como se ve, sólo el castellano no planteó problemas, pero todas estas labores hicieron que el proceso de edición se retrasara respecto a todas las demás obras del circuito y tuviera que ser entregada a la entrada del teatro el día de la representación.

Quienes asistieron a la Pompa y la representación, finalmente, creo que disfrutaron de los dos espectáculos, el primero diseñado por nuestras colegas de la Domus Baebia Saguntina.

Esperamos el próximo año poder programar algo parecido.


LA INSCRIPCIÓN POR INTERNET

Una novedad importante en el XIII Festival ha sido la inscripción por INTERNET. Aunque ha podido causar alguna dificultad por ser la primera vez, creemos que en conjunto el sistema de inscripción ha sido positivo: la inscripción de los Centros ha sido más rápida porque evitaba largas esperas telefónicas, los Centros podían comprobar la situación de su inscripción en todo momento, los datos nos han llegado inmediatamente, el correo electrónico nos permite comunicar rápidamente con los centros…; además, el ahorro económico nos ha permitido (y sobre todo nos permitirá en los años venideros) mejorar actividades del Festival y, quizá, organizar otras nuevas.

Como se ha indicado, por ser la primera vez, en unos pocos casos ha causado alguna dificultad o sorpresa: al tener prioridad los socios, alguna obras estaban completas ya desde temprana hora; la costumbre de otros años hizo que algunos profesores llamaran al teléfono de años anteriores; en el ingreso bancario a veces no constaba el código dado por el programa, lo que nos causaba algún transtorno para localizarlo (el banco nos prometió solucionarlo); hubo alguna confusión con la terminología del programa (“inscripción confirmada, en reserva, en espera”...).

Quizá el aspecto más interesante ha sido la comunicación entre los Centros y la organización a través del correo electrónico, mucho más cómodo y rápido que los contactos telefónicos.

Para el XIV Festival intentamos mejorar algún aspecto: simplificar algún aspecto del programa de inscripción; establecer algún contacto telefónico para los días del festival...


Ca∂rete... p£ntej o≤ kat¦ ptÒlin da∂mon◊j te kaπ broto∂, Pall£doj pÒlin n◊montej.

Adiós.. todos, dioses y mortales, que habitáis la ciudad de Palas ESQUILO, Euménides 1014-1016

OÛtwj kaπ tÕn pÒlemon toàton dialÚsomen Así también vamos a terminar con esta guerra

ARISTÓFANES, Lisístrata, 569


O∫ 'gë t£laina:... ⁄xeimi patr∂doj, pÒlij Øf£ptetai pur∂. ¡Ay desgraciada de mí! salgo de mi patria, la ciudad arde.

EURÍPIDES, Troyanas, 1272-1273

Omni poplo, omnibus amicis notisque edico meis, in hunc diem a me ut caveant, ne credant mihi....

A todo el pueblo, a todos mis conocidos y amigos: mucho cuidado, no os fiéis de mi a partir de este momento...

PLAUTO, Pséudolo,


¥nax d' Ð pr◊sbuj tÒd' e≈pe fonîn: “bare√a m‹n k¾r tÕ m¾ piq◊sqai, bare√a d', e≥ t◊knon da∂xw, dÒmwn ¥galma...” Entonces el mayor de los reyes habló y dijo así: “Grave destino lleva consigo el no obedecer, pero grave también si doy muerte a mi hija, la alegría de mi casa, ......”

ESQUILO, Agamenón, 205-208

'Egr£yato kÚwn KudaqhnaieÝj L£bht' A≥xwn◊a tÕn turÕn ¢dike√n Óti mÒnoj katˇsqien tÕn SikelikÒn.

Ha acusado un perro Cidateneo a Labes de Exonas de haberse comido él solito el queso siciliano

ARISTÓFANES, Avispas, 894-897


L◊xw to∂nun t¾n ¢rca∂an paide∂an æj di◊keito, Ót' œgë t¦ d∂kaia l◊gwn ½nqoun. Explicaré, pues, cómo era la antigua educación, cuando yo florecía profesando la

justicia ARISTÓFANES, Nubes, 961-962

`Wj êfelon p£roiqen œklipe√n b∂on, prπn œj x◊nhn se ga√an œkp◊myai cero√n. ¡Ojalá hubiera abandonado la vida antes de enviarte a escondidas con mis manos a una

tierra extranjera! SÓFOCLES, Electra, 1131-1132


'Ië Kiqairèn, t∂ m' œd◊cou; t∂ m' oÙ labën ⁄kteinaj eÙqÚj; ¡Ah, Citerón! ¿Por qué me acogiste? ¿Por qué no me diste muerte tan pronto como me

recibiste? SÓFOCLES, Edipo rey, 1391-1392

Satin habes si ego advenientem ita patrem faciam tuum, non modo ne intro eat, verum

etiam ut fugiat longe ab aedibus? ¿Te conformas con que, cuando llegue tu padre, no sólo no le deje entrar en casa, sino

que le haga huir lejos de ella? PLAUTO, Mostellaria, 389-390


POMPA

NUNC, DVM TIBI LVBET

LICETQVE, POTA, PERDE

REM, CORRVMPE ERILEM

ADVLESCENTEM

OPTVMVM; DIES

NOCTESQVE BIBITE,

PERGRAECAMINI,

AMICAS EMITE,

LIBERATE, PASCITE

PARASITOS, OBSONATE

POLLVCIBILITER


X CERTAMEN COMPITALIA

Curs Acadèmic 2008-2009

CAM. OBRES SOCIALS

GUANYADORS

Modalitat Fidias:

1r Premi:- “Perseus” de Andrea Sánchez Bernet, IES Campanar

2n Premi:- “La Ilíada” de Adrian Teruel y Daniel Linares, IES Teulada

3r Premi ex aequo:

- “Dios de dioses” de Pau Inglés y Cesar Martínez, IES La Vereda

- “Ulises en la isla de Ea” de Marina Pingarrón Montoro, IES Campanar

Modalitat Pausanias:

1r Premi:- “Enganys olímpics” de David Ros Bouché, IES Matilde Salvador de Castelló

2n Premi:- “Destino edípico” de Sonia Caballero Martínez, IES Joanot Martorell, de Elx

3r Premi ex aequo:

- “Barra lliure tota la nit i es lliga segur” de Javier Aguilar Rebollas, IES Almenara

- “Paro en Lídia” de Inmaculada de Castillo y Chelo Serra, IES La Vereda.


Modalitat Talía

1r premi: - Quin treball és ser Hèrcules! - IES Manuel Broseta, Banyeres de Mariola

2n premi: - Els Menechmos; - IES Serra d’Irta, Alcalá de Xivert

3r premi ex aequo:

- GINAICON.COM...OS - IES de Albal

- Nostra cistellaria - IES Joan Coromines, Benicarló

Accesit: -El diario de la Patricia (hoy, heroinas despechadas); IES José Vilaplana Vinarós Accésit: -Edipo; Colegio Alemán; València

Accesit: -L’efecte suau de les Sabines; - IESVall de la Safor, Villalonga


Talleres de Cultura Clásica de Sagunto.

Durante la semana del 30 de marzo a 3 de abril de 2009 y dentro de los LUDI

SAGUNTINI tuvieron lugar los Talleres de Cultura Clásica de Sagunto. En esta edición se realizaron 14 talleres en diferentes lugares además del “Forum Saguntinum” en la Glorieta de Sagunto.

A pesar de las inclemencias meteorológicas, más de 7.000 estudiantes realizaron alguno de los talleres a lo largo de la semana. Hay que destacar que por primera vez se llevaron a cabo talleres en las instalaciones de la Domus Baebia - Aula Didáctica de Cultura Clásica de Sagunto. Igualmente destacar la implicación de todos los talleristas, monitores y alumnos del IES Clot del Moro en la Pompa Megalense y en la representación de la Mostellaria.

Los talleres didácticos fueron los siguientes:

Taller de cocina romana «De re coquinaria»

OBJETIVO: Introducción en el mundo culinario de los romanos para reflexionar sobre costumbres alimenticias e higiénicas y comprobación su legado en la actualidad.

ESTRUCTURA:

1. Expositiva e informativa

2. Manipulativa:

3. Juegos: puzzles, piezas de madera, relaciona con su pareja, memori,… 4. Taller de cocina: Los asistentes podrán realizar, con un horario establecido, alguna

receta antigua que no necesite cocción y una pequeña degustación, si las instalaciones lo permiten.


Taller de escritura antigua «Incipit Titivillus» OBJETIVO: Conocer diferentes sistemas de escritura y acercar el mundo de la escritura y los los diferentes soportes de ésta en la antigüedad al alumnado de secundaria. ESTRUCTURA: El taller consta de las siguientes partes:

1. Paneles expositivos e informativos. 2. Mesas expositivas 3. Taller de escritura y epigrafía: Los asistentes podrán realizar prácticas de epigrafía con martillo y cincel, elaborar tintas e instrumentos de escritura y escribir en diferentes soportes (papiro, pergamino, cera, plomo, madera, arcilla).

Taller de indumentaría griega y romana «Fibulae»

OBJETIVO: Aprender a confeccionar un traje griego o romano clásico y a regresar al pasado por la apariencia física.

ESTRUCTURA: El taller-exposición consta de las siguientes partes:

1. EXPOSITIVA E INFORMATIVA a través de paneles sobre los tipos de vestidos y peinados en la antigüedad (Grecia y Roma), así como fotografías de talleres anteriores y la muestra de algunos trajes confeccionados.

2. TALLER DE INDUMENTARIA:

Los asistentes podrán vestirse con los diferentes vestidos masculinos y femeninos, al tiempo que aprenderán a vestir a otros compañeros.


Taller de Juegos romanos

OBJETIVO: Acercar el mundo infantil romano a los estudiantes de Primaria, ESO y Bachillerato.

ESTRUCTURA: El taller consta de las siguientes partes:

1. Expositiva: mediante paneles informativos con las reglas de los juegos.

2. Manipulativa: 3. Cuadernoexplicativ

o donde constan el número de jugadores y normas de los juegos.

Taller de mosaicos «Tessellae»

OBJETIVO: Presentar las técnicas de elaboración de teselas y su combinación para la creación de un mosaico.


1. INFORMATIVA a través de paneles que nos muestran:

2. MANIPULATIVA: 3. EXPOSICIÓN DE

MOSAICOS REALIZADOS agrupados por temas:

4. CUADERNO DIDÁCTICO en el que se hace un recorrido histórico de este arte decorativo, se explica el proceso y las técnicas de elaboración en la antigüedad y se dan instrucciones para la elaboración de un mosaico a partir de barro para manualidades. Se incluyen también algunas actividades sobre la mitología clásica en los mosaicos.


Ludoteca mitológica

OBJETIVO: Aprender el sistema solar, los planetas y sus satélites, las metamorfosis de Zeus, el origen del universo, etc. y apreciar la relación de la mitología con diversos

aspectos de la vida cotidiana en la actualidad.


1. JUEGOS EN PANELES CON FICHAS DE MADERA:

2. PANELES CON IMÁGENES ADHESIVAS:

3. JUEGOS DE MESA: puzzles, dominó, cartas, rompecabezas, parejas

4. JUEGOS DE ORDENADOR acompañados de fichas informativas de distinto formato (cartón, madera…) que permiten obtener la información complementaria del juego.

Ciencia «Logos et Physis»

OBJETIVO: Aprender algunos de los conocimientos que se han derivado en el mundo moderno a partir de los conocimientos del mundo griego y primeros filósofos de la naturaleza.


1. EXPOSITIVA E INFORMATIVA de la ciencia en el mundo griego y primeros filósofos de la naturaleza.

2. MANIPULATIVA: 3. LÚDICA: Actividades,

experiencias y juegos relacionados con conocimientos científicos griegos utilizando tanto herramientas matemáticas como el conocimiento de la fisiología.

4. CUADERNO EXPLICATIVO de las diversas experiencias, con cuestiones a resolver, ejercicios y actividades prácticas a desarrollar en el taller.


Taller del tiempo «Tempore capto»

OBJETIVO: El acercamiento a las formas de medir el tiempo en la antigüedad, y la importancia que esta medida tiene para todos los aspectos de la vida: agrarios, políticos, sociales, festivos…


1. PANELES EXPOSITIVOS E INFORMATIVOS sobre: I. Modo de medir el tiempo:

II. Tiempo y mitología: III. Vocabulario y tiempo: IV. Tiempo cotidiano de una persona en Roma en el siglo I.

2. PANELES MANIPULATIVOS para: I. Montar un calendario griego y romano.

II. Situar en la línea del tiempo cada tipo de reloj. III. Cuadro genealógico de los dioses relacionados con el Tiempo.

3. TALLER “TEMPORE CAPTO”:

Taller de magia y adivinación «Arcana Antiqua»

El Taller Arcana Antiqua está vinculado al Taller de Escritura Antigua Incipit Titivillus del grupo Ludere et Discere y se plantea como objetivos la investigación y conocimiento de todos los aspectos relacionados con la magia y la adivinación en el mundo grecorromano.

Estructura: El Taller- Exposición consta de las siguientes partes:

1. CUADERNO DIDÁCTICO: Incluye explicaciones y actividades para el alumnado que podrá recogerse en las Jornadas. 2. JUEGOS. 3. TALLER. 4. EXPOSICIÓN E INFORMACIÓN


5. Grupo de Reconstrucción Histórica: Nyx Arcana

El grupo Nyx Arcana vinculado al Taller Arcana Antiqua nace con la intención de estudiar y recrear distintos rituales y prácticas de magia y adivinación del mundo grecorromano. Realizará escenificaciones de adivinación, la magia y la brujería, y los procedimientos utilizados por griegos y romanos en la Antigüedad para la manipulación de los poderes invisibles y daimones.

Taller Olimpomenuts Les diferents activitats d’aquest taller estan adreçades als xiquets i xiquetes del segon

cicle d’Educació Infantil i ens introdueixen a l’Olimp mitjançant una proposta teatral, el joc i la creativitat plàstica. OBJECTIUS:

I. Apropar els xiquets i xiquetes d’Ed. Infantil al món de la Cultura clàssica. II. Gaudir de les vivències i aprenentatges fets als “Tallers de l’Olimp”. III. Familiaritzar-los amb els noms dels Déus de l’Olimp.

ESTRUCTURA: I. Representació teatral: “La poma de la Discòrdia” II. Tallers informatius: Vestimenta romana i Bula romana. III. Tallers manipulatius i plàstics: Titelles de dits amb els Déus treballats a la

representació teatral; jocs de memòria amb parelles de personatges de l’Olimp; trencaclosques amb els Déus de l’Olimp amb diversos graus de complexitat i formats.


Taller de matemática clásica «Trazado de curvas a base de líneas rectas»

OBJETIVO: El taller pretende fomentar, en cierta manera, una admiración espiritual por el mundo natural y artificial de líneas curvas que nos rodea similar a la que sintió Arquímedes por sus círculos y de la que nos dejó constancia con su obra e, incluso, con sus palabras momentos antes de morir y en el primer epitafio científico de la historia:

La esfera y el cilindro circunscrito a ella están en proporción 2 a 3 tanto en volumen como en superficie total.

Ese objetivo se perseguirá con ingeniosas actividades de generación de curvas haciendo uso exclusivo de líneas rectas. Si, sólo de líneas rectas. Realmente sorprendente ¿verdad? Curvas como las circunferencias, o como las elipses, las hipérbolas y las parábolas, como las espirales o como las cicloides, cardioides o nefroides que encontramos en la naturaleza, en el arte y en la técnica.

Taller de cosmética «BALNEA ET UNGUENTA» OBJETIVO: Acercarnos al mundo de la higiene en la antigüedad en sus diferentes aspectos: las termas, la cosmética, los perfumes, etc. ESTRUCTURA: El taller-exposición consta de las siguientes partes: 1. Expositiva e informativa a través de la exposición de reproducciones y paneles sobre las termas, la higiene en general y los objetos y elementos que se utilizaban en el cuidado del cuerpo como los ungüentos, aceites y cremas empleados en la antigua Roma. 2. Taller de cosmética: Los asistentes realizarán un ungüento perfumado al estilo romano, al tiempo que podrán maquillarse con alguno de los materiales que se utilizaban en Roma.


Taller de hoplitas griegos

El montaje se debe a Iván Dragoev, profesor del IVECO (Instituto Valenciano de Estudios Clásicos y Orientales) y del Museo L'Iber. La propuesta consiste en la reconstrucción de las experiencias de un hoplita griego en la polis y en la falange.

OBJETIVO: Conocer la relación entre la revolución hoplítica y los valores políticos de la democracia griega.


1. PANELES EXPOSITIVOS: • ¿Qué es un hoplita? • El armamento de un hoplita. • Luchar en una falange hoplita. • Unas 15 maquetas de soldaditos de plomo que reconstruyen escenas de la

antigüedad

2. MANIPULATIVA, compuesta de soldaditos de plomo con los que reconstruir una falange griega. Escudos y lanzas de cartón para reconstruir el choque entre dos falanges


Taller de la batalla de Gaugamela

El montaje se debe a Alejandro Noguera director del Museo de los soldaditos de plomo L’Iber (Fundación LIBERTAS 7) y presidente de la Fundación IVECO (Instituto Valenciano de Estudios Clásicos y Orientales) e Ivan Dragoev subdirector de la misma fundación.

La propuesta consiste en reconstruir la batalla de Gaugamela a partir de una reproducción a escala de las unidades de Alejandro Magno y de Darío que participaron en este enfrentamiento.

OBJETIVO:

1. Abordar un acontecimiento histórico que determinó de forma decisiva las relaciones entre el Oriente y el Occidente.

2. Ayudar a entender parte de la vida cotidiana de la Antigüedad.


3. DIDÁCTICA: 11 paneles expositivos sobre los protagonistas de la batalla. 4. MANIPULATIVA: 5. Reproducción del campo de batalla 6. Reproducción de las unidades persas y macedonias.

Se completa con la presentación multimedia del desarrollo de la batalla.

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