ОГЛАВЛЕНИЕds41.detkin-club.ru/editor/31/files/ДУБРОВСКАЯ/ДОПУСЛУГИ... · Пояснительная записка Одной из проблем в России

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка…....................................................... 4

Актуальность… ....................................................................... 4

Отличительные особенности ................................................. 5

Методические особенности ................................................... 6

Описание… .............................................................................. 7

Возраст детей ........................................................................... 8

Цели и задачи .......................................................................... 8

Виды и формы контроля ........................................................ 9

Формы организации учебных занятий .................................. 9

Методы обучения .................................................................... 9

Материально-техническое оснащение .................................. 9

Сроки реализации ................................................................. 10

Механизм оценки получаемых результатов....................... 10

Виды и формы контроля ...................................................... 10

Содержание курса… ............................................................. 11

Знания и умения на конец года ............................................ 11

Формы работы с родителями ............................................... 12

Тематическое планирование… ............................................ 13

Рекомендации по проведению диагностики..………….…31

Используемая литература… ................................................ 35

Пояснительная записка

Одной из проблем в России являются: её недостаточная обеспеченность

инженерными кадрами и низкий статус инженерного образования.

Сейчас необходимо вести

популяризацию профессии инженера. Интенсивное использование роботов

в быту, на производстве требует, чтобы пользователи обладали

современными знаниями в области управления роботами, что позволит

развивать новые, умные, безопасные и более продвинутые

автоматизированные системы. Необходимо прививать интерес у детей к

области робототехники и автоматизированных систем.

Чтобы достичь высокого уровня творческого и технического мышления,

дети должны пройти все этапы конструирования. Необходимо помнить, что

такие задачи ставятся, когда дети имеют определённый уровень знаний,

опыт работы, умения и навыки.

Юные исследователи, войдя в занимательный мир роботов, погружаются в

сложную среду информационных технологий, позволяющих роботам

выполнять широчайший круг функций.

Программа «Роботёнок» научно-технической направленности, модульная,

ориентирована на реализацию интересов детей в сфере конструирования,

мо- делирования, развитие их информационной и технологической культуры.

Программа соответствует уровню основного общего образования, направлена

на формирование познавательной мотивации, определяющей установку на

продолжение образования; приобретение опыта продуктивной творческой

деятельности.

Актуальность, новизна и педагогическая целесообразность программы

В период перехода современного общества от индустриальной к

информационной экономике, от традиционной технологии к гибким

наукоёмким производственным комплексам исключительно высокие темпы

развития наблюдаются в сфере робототехники. По последним данным сегодня

в мире работают 1 миллион 800 тысяч самых различных роботов -

промышленных, домашних, роботов-игрушек. Век накопления знаний и

теоретической науки сменяется новой эпохой - когда всевозможные роботы

и механизмы заполняют мир. Потребности рынка труда в специалистах

технического профиля и повышенные требования современного бизнеса в

области образовательных компетентностей выдвигают актуальную задачу

обучения детей основам робототехники. Техническое образование является

одним из важнейших компонентов подготовки подрастающего поколения к

самостоятельной жизни.

Деятельный характер технологического образования, направленность

содержания на формирование предпосылок умений и навыков, обобщенных

способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической,

творческой деятельности позволяет формировать у ребят способность

ориентироваться в окружающем мире и подготовить их к продолжению

образования в учебных заведениях любого типа. Развитие научно-

технического и творческого потенциала личности ребенка при освоении

данной программы происходит, преимущественно, за счёт прохождения

через разнообразные интеллектуальные, игровые, творческие,

фестивальные формы, требующие анализа сложного объекта, постановки

относительно него преобразовательных задач и подбора инструментов для

оптимального решения этих задач.

Мотивацией для выбора детьми данного вида деятельности является

практическая направленность программы, возможность углубления и

систематизации знаний, умений и навыков.

Работа с образовательными конструкторами LEGO WeDo, HunoMRT,

Robokids Fishertechnik позволяет ребятам в форме познавательной игры

развить необходимые в дальнейшей жизни навыки, формирует специальные

технические умения, развивает аккуратность, усидчивость, организованность,

нацеленность на результат.

Программа разработана с опорой на общие педагогические принципы:

актуальности, системности, последовательности, преемственности,

индивидуальности, конкретности (возраста детей, их интеллектуальных

возможностей), направленности (выделение главного, существенного в

образовательной работе), доступности, результативности.

Отличительные особенности программы

Реализация программы осуществляется с использованием методических

пособий, специально разработанных Всероссийским учебным

методическим центром образовательной робототехники (ВУМЦОР) для

обучения техническому конструированию на основе образовательных

конструкторов. Настоящий курс предлагает использование конструкторов

нового поколения: LEGO WeDo, HunoMRT, Robokids, Fishertechnik, как

инструмента для обучения детей конструи- рованию и моделированию.

Простота построения модели в сочетании с большими конструктивными

возможностями, позволяют в конце занятия увидеть сделанную своими

руками модель, которая выполняет поставленную задачу.

Курс предполагает использование компьютеров и специальных интерфейсных

блоков совместно с конструкторами. Важно отметить, что компьютер

используется как средство управления робототехнической моделью; его

использование направлено на составление управляющих алгоритмов для

собранных моделей. Дети получают представление об особенностях

составления программ управления, автоматизации механизмов,

моделировании работы систем.

6

Методические особенности реализации программы

Особенности реализации программы предполагают сочетание возможности

развития индивидуальных творческих способностей и формирование умений

взаимодействовать в коллективе посредствам работы в группе.

Одной из отличительных особенностей данной программы является ее

функциональность. Тематика программы в рамках определенных

программных разделов может изменяться и дополняться с учетом

актуальности и востребованности. Возможна разработка и внедрение новых

тем робототехнического характера. Каждый раздел программы включает в

себя основные теоретические сведения, массив различных моделей и

практические задания. Изучение материала программы, направлено на

практическое решение задания, поэтому должно предваряться

необходимым минимумом теоретических знаний.

Выполнение практических работ и подготовка к состязаниям роботов

(конструирование, испытание и запуск модели робота) требует

консультирования педагога, тщательной подготовки и соблюдения правил

техники безопасности.

Данная программа разработана для дополнительного образования детей, в

рамках реализации ФГОС ДО

7

Описание

Программное обеспечение программы «Роботёнок» включает в себя 4 вида

конструкторов: Lego WeDo, Robokids, Huno MRT, Fischertechnik в процессе работы, с

которыми дети учатся использовать базовые датчики и двигатели комплектов для

изучения основ программирования.

Линейка конструкторов HUNA-MRT- Kicky-Basic предназначена для

начинающих – это наборы серии GOMA (MRT1), FUN&BOT (MyRobotTime) и

KICKY (MRT2). Все детали конструкторов пластмассовые, яркие, электроники

минимум. Это предварительный, не программируемый этап знакомства с

робототехникой для детей 5-8 лет. Наборы учат основам конструирования, простым

механизмам и соединениям. Роботы этого уровня не программируются и это плюс для

детей дошкольного возраста – дети получают быстрый результат своей работы, не

тратя время на разработку алгоритма, написание программы и т.п. При этом

конструкторы включают электронные элементы: датчики, моторы, пульт управления

– все это позволяет изучить основы робототехники. Наборы сопровождаются

подробными инструкциями и методическими материалами. Весь материал изложен в

игровой форме – это сказки, рассказы, примеры из окружающей жизни.

Работа с данным конструктором дарит возможность создавать яркие "Умные"

игрушки, наделять их интеллектом, выучить базовые принципы программирования

на ПК, научиться работать с моторами и датчиками. Это позволяет почувствовать

себя настоящим инженером-конструктором.

Lego WeDo – данный набор включает в себя следующее программное

обеспечение: комплект занятий посвященных разным темам (интересные механизмы,

дикие животные, играем в футбол и приключенческие истории), книгу для педагога,

лицензию на одно рабочее место. Если программа устанавливается на несколько

компьютеров, то понадобится лицензия на перворобота WeDo (одна лицензия на одно

учебное учреждение). Данная программа использует технологию drag-and-drop, т.е.

ребенку нужно перетащить мышкой необходимые команды из одной панели в другую

в нужном порядке для составления программы движения робота. Программа работает

на основе LabVIEW. В комплекте также находятся примеры программ и примеры

построения различных роботов. Для управления моторами, датчиками наклона и

расстояния, предусмотрены соответствующие Блоки, кроме них имеются и Блоки для

управления клавиатурой и дисплеем компьютера, микрофоном и громкоговорителем.

Программное обеспечение автоматически обнаруживает каждый мотор или датчик.

Комплект заданий Lego WeDo позволяет детям работать в качестве юных

исследователей, инженеров, математиков, предоставляя им инструкции и

инструментарий.

Robokids - образовательный конструктор для сборки робота детьми. В данных

моделях отсутствует связь с компьютером. Для этого используются специальные

карты, от которых управляется робот. С этим конструктором ребёнок может работать

без навыков программирования. С этим комплектом можно собрать до 16 различных

моделей. Комплект рассчитан детей от 5 до 10 лет

Fishertechnik – это уникальные механические и электронные обучающие

конструкторы, созданные знаменитым немецким ученым —профессором Артуром

Фишером. Их уникальность заключается в том, что, сочетая элементы из разных

наборов, можно создавать абсолютно любые механизмы, которые только возможно

8

себе представить.

Предложенная программа по робототехнике для дошкольников, развивает их

способности и включает в себя три принципа: рука – голова – сердце -

проектирование, построение и программирование, что развивает моторику и

творческие способности детей.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа предусматривает занятия с детьми 5-7 лет. Набор в группу

осуществляется на основе желания и способностей детей заниматься робототехникой.

Цели и задачи.

Цель: развивать научно-технический и творческий потенциал личности

дошкольника через обучение элементарным основам инженерно-технического

конструирования и робототехники. Обучение основам конструирования и

элементарного программирования.

Задачи:

Обучающие:

- формирование знаний об окружающем мире на основе создания

конструктивных 3D моделей;

- знакомство с деталями конструктора и способами создания 3D моделей;

- научится решать конструктивные и изобразительные задачи

- овладеть необходимыми знаниями, умениями, навыками при

конструировании и сборке моделей из конструктора LEGO;

- познакомить с основными принципами работы первых механизмов;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной

обработки предметно-преобразовательных действий.

Развивающие:

- развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел

- развитие пространственного и технического мышления;

- развитие творческих способностей;

- развитие умения организовывать проектную деятельность с использование

конструкторов нового поколения;

- развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности,

отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить

ответы на вопросы путем логических рассуждений.

- развитие речи;

- развитие коммуникативной компетентности на основе организации

совместной продуктивной деятельности

Воспитательные:

- воспитать самостоятельность, чувство ответственности за результат своего

труда.

- воспитать чувствам симпатии друг к другу;

- воспитывать толерантность друг к другу;

- воспитывать волевые качества, доводить начатое дело до конца.

9

Виды и формы контроля.

Текущим контролем является диагностика, проводимая по окончанию каждого

занятия, усвоенных детьми умений и навыков, правильности выполнения учебного

задания (справился или не справился).

Итоговый контроль по темам проходит в виде состязаний роботов, проектных

заданий, творческого конструирования, защиты презентаций. Результаты контроля

фиксируются в протоколах.

Критериями выполнения программы служат: знания, умения и навыки детей.

Формы организации учебных занятий

-беседа (получение нового материала);

-самостоятельная деятельность (дети выполняют индивидуальные задания в

течение части занятия или одного-двух занятий);

-ролевая игра;

-соревнование (практическое участие детей в разнообразных мероприятиях по

техническому конструированию);

- разработка творческих проектов и их презентация;

-выставка.

Форма организации занятий может варьироваться педагогом и выбирается с

учетом той или иной темы.

Методы обучения

Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание нового материала с

привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения

иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);

Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и умений в

процессе разработки собственных моделей)

Систематизирующий (беседа по теме, составление схем и т.д.)

Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и

умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий)

Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а также при

разработке проектов)

Соревнования (практическое участие детей в разнообразных мероприятиях по

техническому конструированию).

В соответствии с требованиями Сан ПиН количественный состав группы не

должен превышать 12 человек. Занятия предусматривают коллективную, групповую

и возможно индивидуальную формы работы для отработки пропусков занятий по

болезни.

Материально-техническое оснащение, оборудование

Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники

безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет имеет хорошее

освещение и возможность проветриваться.

С целью создания оптимальных условий для формирования интереса у детей к

конструированию с элементами программирования, развития конструкторского

10

мышления, была создана предметно-развивающая среда:

столы, стулья (по росту и количеству детей);

интерактивная доска;

демонстрационный столик;

технические средства обучения (ТСО) - компьютер;

презентации и учебные фильмы (по темам занятий);

различные наборы LEGO WeDo, Huno MRT, Robokids, Fischertechnik;

игрушки для обыгрывания;

технологические, креативные карты, схемы, образцы, чертежи;

картотека игр.

Учебно-методическое обеспечение

1. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в

условиях введения ФГОС.

2. Шайдурова Н.В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности:

справочное пособие.

3. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском

саду.

4. Сайт http://фгос-игра.рф/doshkolnoe-obrazovanie (электронный ресурс)

5. СD диски с методическим материалом.

6. СD диски с программным обеспечением к программируемым

конструкторам.

Сроки реализации программы Общий срок реализации исходной программы

(количество лет)

2 года

Год обучения (первый, второй и т.д.) I – 5- 6 лет II – 6-7

лет Возраст воспитанников 5-7 лет

Количество воспитанников в группе в текущем

году

10-12 человек

Количество часов в неделю 2уч. часа в неделю.

Общее количество часов в год 72 уч. часа

Механизм оценки получаемых результатов:

Осуществление сборки моделей роботов;

Создание индивидуальных конструкторских

проектов; Создание коллективного выставочного

проекта;

Участие в соревнованиях и мероприятиях различного уровня.

При подведении итогов отдельных разделов программы и общего

итога могут использоваться следующие формы работы:

презентации творческих работ, выставки рисунков, тестирование,

опрос.

Виды и формы контроля

Текущий контроль проходит в виде опросов, собеседований,

педагогических наблюдений, состязаний или выставки роботов.

http://фгос-игра.рф/doshkolnoe-obrazovanie

11

Итоговый контроль по темам проходит в виде состязаний роботов, способных

выполнить поставленные задачи. Результаты контроля фиксируются в протоколах

состязаний.

Итоговый контроль в конце учебного года проходит в виде презентации

изготовленных детьми роботов.

Критериями выполнения программы служат: знания, умения и навыки детей. Содержание курса

Введение (1 зан.)

Правила поведения и ТБ в кабинете робототехники при работе с

конструкторами

Конструирование не механических моделей (3 зан.)

Сбор не механических моделей на основе конструктора Goma(MRT 1)

Конструирование механических моделей

Правила работы с конструктором Lego WeDo, Huno MRT, Robokids

Основные детали видов конструкторов. Спецификация конструктора.

Сбор механических моделей.

Занятия делятся на 4 блока: «Забавные механизмы», «Звери», «Футбол» и

«Приключения».

Все занятия на основе конструктора Huno MRT можно условно разделить на

тематические блоки:

Живая природа

Архитектура

Транспорт

Предметы ближайшего окружения

Повторение (3 зан.) Повторение изученного ранее материала.

В конце года дошкольник должен

ЗНАТЬ:

технику безопасности при работе с компьютером и образовательными

конструкторами; основные компоненты конструкторов; основы механики, автоматики;

конструктивные особенности различных моделей, сооружений и

механизмов; виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

основные приемы конструирования роботов;

конструктивные особенности различных роботов;

УМЕТЬ:

самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования

роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять

полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием

специальных элементов, и других объектов и т.д.);

создавать реально действующие модели роботов при помощи

разработанной схемы; демонстрировать технические возможности роботов; собирать модели, используя готовую схему сборки, а также по эскизу;

12

создавать собственные проекты;

самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования

роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять

полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных

элементов и т.д.). ОБЛАДАТЬ:

творческой активностью и мотивацией к деятельности;

готовностью к профессиональной самореализации и самоопределению. Формы работы с родителями

Методические рекомендации «Развитие конструктивных навыков в

играх с конструктором».

Мастер-класс «Развитие творческого потенциала ребенка в играх с

конструкторами». Размещение в группах папок-раскладушек с консультациями. Выступления на родительских собраниях.

Открытые занятия.

Семинар-практикум.

Фотовыставки.

Памятки.

Выставки детских работ.

Наименование услуги Месяц / Количество занятий

Вид, уровень и (или)

направленность

дополнительной

общеразвивающей программы в

мес

яц

сен

тяб

рь

октя

брь

нояб

рь

дек

абрь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

апрел

ь

май

ито

го

зан

яти

й в

год

"Робототехника» 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 72

13

Тематическое планирование (первый год освоения программы)

Тема Цели Оборудование Кол-

во

заня

тий

Предполагаемый

результат

СЕНТЯБРЬ

Вводное Введение. Конструкторы Лего 1 Дети знакомятся с новым для

занятие (Знакомство с WeDo них видом деятельности. конструкторами,

организация

рабочего места.

Техника

безопасности).

Знакомство с Введение детей в Робототехнический 1 Познакомиться с программным

новым видом роботехнику с конструктор с обеспечением

конструктора помощью Лего программным

WEDO обеспечением

Волчёк Показать новые Конструктор 2 Знать и понимать схему детали схемы. Лего WEDO Работа с программным Развивать мелкую обеспечением моторику рук и

навыки

конструирования.

Животные Знакомство с Конструктор 1 Знать и понимать схему

леса тайгой и зоной Лего WEDO Работа с программным лесов: создание обеспечением модели

животного из

конструктора

LEGO WEDO по

замыслу

детей на примере

модели медведя,

лягушки, зайца,

крота и др.

животных зоны

лесов

«Три Моделирование Конструктор 1 Знать и понимать особенности

медведя» персонажей сказки Лего WEDO схемы. «Три медведя» Работа с программным обеспечением

Моделирован Показать новые Конструктор 2 Знать и понимать особенности

ие животных детали схемы. Лего WEDO схемы.

и жилищ леса, Развивать мелкую Работа с программным

фигур моторику рук и обеспечением Уметь собирать

животных по навыки модели по выбору.

карточкам конструирования.

14

ОКТЯБРЬ

Танцующие

птицы

Показать новую

модель. Вызвать у

детей интерес к

новому заданию.

Развивать мелкую

моторику рук и

навыки конструирования.

Воспитывать творческие

способности

Конструктор

Лего WEDO

Схемы.

2 Знать и понимать особенности

схемы.

Работа с программным

обеспечением

По замыслу

детей и на

примере

модели льва,

крокодила,

зебры,

страуса,

бегемота и

других

животных

саванны

Продолжать

выполнять задание с

предыдущего

занятия. Развивать

мелкую моторику

рук и навыки


Воспитывать

творческие



Лего WEDO

Схемы.


схемы.



Обезьянка

барабанщик

Показать новую

модель. Вызвать у детей интерес

к новому заданию.

Закреплять полученные навыки.

Учить заранее обдумывать

содержание будущей постройки.

Развивать творческую

инициативу и

самостоятельность


Лего WEDO

Схемы.


схемы.



Моделирова

ние фигур

животных с

опорой на

рисунки




занятия. Учить детей понимать

схему. Развивать мелкую

моторику рук и навыки

конструирования


Лего WEDO

Схемы.


схемы.



Создание

моделей

любимого

животного




занятия. Учить детей

понимать схему.

Развивать мелкую моторику рук и навыки


Воспитывать творческие



Лего WEDO

Схемы.


схемы.



15

НОЯБРЬ

Знакомство с Показать новую Лего WEDO. 1 Знать и понимать особенности

джунглями модель. “Модели животных схемы.

Освоение Вызвать у детей и птиц» Работа с программным

схемы интерес к новому обеспечением

построения заданию.

внешнего Закреплять

вида полученные

животных навыки. Учить

обитающих в заранее

джунглях. обдумывать

содержание

будущей

постройки.

Конструирова Закреплять Лего WEDO. 2 Уметь собирать модели по

ние по полученные “Модели животных выбору.

замыслу навыки. Учить и птиц»

заранее

обдумывать


будущей

постройки,

называть её тему,

давать общее

описание.

Развивать

творческую



Рычащий лев Закреплять Лего WEDO. 1 Уметь собирать модели по представления о “Модели животных выбору и замыслу. видах и птиц»

конструктора.

Развивать

способность

анализировать,

делать выводы

Порхающая Показать новую Лего WEDO. 1 Знать и понимать особенности

птица модель. “Модели животных схемы. Вызвать у детей и птиц» Работа с программным интерес к новому обеспечением заданию.

Закреплять

полученные

навыки. Учить

заранее



будущей

постройки.

16

Создание Вызвать у детей Лего WEDO. 1 Знать и понимать особенности

модели интерес к новому “Модели животных схемы.

животного из заданию. и птиц» Работа с программным

конструктора Закреплять обеспечением

LEGO полученные

WEDO по навыки. Учить

замыслу заранее

детей и на обдумывать

примере содержание

модели будущей

обезьяны, постройки.

птиц и других

обитателей

джунглей.

Моделирован Показать новую Лего WEDO. 1 Знать и понимать особенности

ие модель. “Модели животных схемы.

человеческой Вызвать у детей и птиц» Работа с программным

фигуры интерес к новому обеспечением заданию.




заранее



будущей

постройки.

Моделирован Показать новую Лего WEDO. 1 Знать и понимать особенности

ие модель. “Модели животных схемы.

персонажей Вызвать у детей и птиц» Работа с программным

произведения интерес к новому обеспечением

« Маугли» заданию.




заранее



будущей

постройки.

17

ДЕКАБРЬ

Голодный Показать новую Конструктор 2 Знать и понимать особенности

аллигатор модель. Вызвать у Лего WEDO Схемы. схемы. детей интерес к Работа с программным новому заданию. обеспечением Развивать мелкую


навыки



полученные навыки.

Создание Продолжать работу. Конструктор 2 Знать и понимать особенности

мультипли Развивать творчество, Лего WEDO Схемы. схемы.

кационного фантазию, навыки Работа с программным

фильма конструирования. обеспечением

«Приклю

че ние

Маши и

Степы в Африке».

Учить

доводить

дело до

конца.

Воспитывать усидчивость.

« В лес- Показать новую Конструктор 1 Знать и понимать особенности

чудес мы модель. Вызвать у Лего WEDO Схемы. схемы.

поедем с детей интерес к Работа с программным

тобой»- новому заданию. обеспечением

моделиров Развивать мелкую

ание моторику рук и

фантастиче навыки

ского конструирования.

животного Закреплять





« Там Показать новую Конструктор 1 Знать и понимать особенности

чудеса, там модель. Вызвать у Лего WEDO Схемы. схемы.

леший детей интерес к Работа с программным

бродит»- новому заданию. обеспечением

конструиро Развивать мелкую

вание моторику рук и

модели навыки

чудища по конструирования.

собственно Закреплять

му замыслу полученные навыки.




Сооружени Показать новую Конструктор 1 Знать и понимать особенности

е фигур модель. Вызвать у Лего WEDO Схемы. схемы.

динозавров детей интерес к Работа с программным новому заданию. обеспечением Развивать мелкую

18


навыки







Сани для Рассказать детям про Разные виды 1 Уметь собирать модели по

Дед мороза Новый год. Подвести конструкторов. выбору и замыслу. детей к постройке

модели саней для Дед

Мороза. Воспитывать

у детей желание

помочь. Развивать

самостоятельность.

ЯНВАРЬ

Конструир Учить создавать Конструктор Лего 1 Уметь собирать модели по

ование по модель по замыслу. Городская жизнь выбору и замыслу.

замыслу Развивать творческие

способности.

Пожарная

часть

Рассказать о

профессии

пожарного. Учить

строить пожарную

машину и пожарную

часть.

Выучить телефон

пожарной части

Лего Дупло

Пожарная станция

2 Уметь собирать модели по

выбору и замыслу.

Грузовик

везет

кирпичи

Учить строить по

схеме, находить

различия и сходства

в схемах

Набор Городская

жизнь,

Технические

модели

2 Умеет строить разные модели

самолетов, умеет работать в

команде, владеет навыками


Корабль Закреплять навыки


Учить сочетать в

постройке детали

по форме и цвету,

устанавливать

пространственное

расположение построек

Набор Городская

жизнь,

Технические модели





Аэропорт Учить строить разные

самолеты по схемам.

Развивать глазомер,

навыки конструирования

Космос. Аэропорты,


модели





ФЕВРАЛЬ

Конструирова Закреплять Конструктор 1 Знать и понимать особенности

ние по полученные навыки. Лего WEDO схемы.

замыслу Учить заранее Схемы. Работа с программным обдумывать обеспечением

19

содержание будущей

постройки, называть

её тему, давать

общее описание.

Развивать




Ликующий Показать новую Конструктор 2 Знать и понимать особенности

болельщик модель. Вызвать у Лего WEDO схемы. детей интерес к Схемы. Работа с программным новому заданию. обеспечением Развивать мелкую


навыки






способность

Строительств Продолжать работу. Конструктор 2 Знать и понимать особенности

о простейших Развивать Лего WEDO схемы.

моделей творчество, Схемы. Работа с программным

самолетов и фантазию, навыки обеспечением

20

21

вертолетов конструирования.

Учить доводить

дело до конца.


усидчивость.

Спасение Познакомить детей с Конструктор 2 Знать и понимать особенности

самолета. воздушным Лего WEDO схемы. транспортом. Учить Схемы. Работа с программным заранее обдумывать обеспечением содержание будущей




Развивать




Создание Закреплять Конструктор 1 Знать и понимать особенности

сказочного полученные навыки. Лего WEDO схемы.

средства Воспитывать Схемы. Работа с программным

передвижения творческие обеспечением способности, любовь

к своему краю.

Учить доводить дело

до конца. Развивать

терпение

МАРТ

Подарок Рассказать о Разные типы 1 Уметь собирать модели по

для мамы празднике 8 марта. конструкторов выбору и замыслу. Воспитывать у детей

самостоятельность в

выборе подарка.


до конца. Развивать

фантазию, терпение

Порхающа Познакомить детей с Конструктор 2 Знать и понимать особенности

я птица птицами. Показать Лего WEDO схемы. новую модель. Схемы. Работа с программным Вызвать у детей обеспечением интерес к новому

заданию. Развивать

мелкую моторику рук

и навыки







Красивый Продолжать работу. Конструктор 1 Знать и понимать особенности

мост Развивать творчество, Лего WEDO схемы. фантазию, навыки Схемы. Работа с программным конструирования. обеспечением

22


до конца.


усидчивость.

Скорая

помощ

ь

Учить строить

машину скорая

помощь.

Развивать навыки

конструирования, мелкую моторику рук

Лего-конструктор

Службы спасения


схемы.

Постройка

машин по

образцу


машину по

образцу. Развивать

навыки



Схемы.


схемы.

Постройка

моделей

военных

машин


военные машины

по образцу.

Развивать навыки



Военная техника


схемы.

АПРЕЛЬ

Ракета, Рассказать о первом Лего-конструктор 2 Знать и понимать особенности

космонавт космонавте нашей «Космос и схемы. Уметь собирать модели

ы страны. Учить строить аэропорт» по выбору и замыслу ракету по карточке,

заранее обдумывать



её тему, давать общее

описание. Развивать




Космическ Учить задавать РОБОКИДС 2 Имеет элементарные

ий корабль программу двигателя представления о блоках

«Робот - постоянного тока для лампочек, сигнальных

самолет» (2 управления устройствах. Проявляет

занятия) движением робота. творческую инициативу и самостоятельность.

"Макет Закреплять Лего-конструктор 2 Знать и понимать особенности

космическо полученные навыки. «Космос и схемы. Уметь собирать модели

й станции" Учить заранее аэропорт», по выбору и замыслу обдумывать «Технические

содержание будущей модели»







Конструир Закреплять Лего-конструктор 1 Знать и понимать особенности

23

ование по полученные навыки. «Космос и схемы. Уметь собирать модели

замыслу Учить заранее, аэропорт», по выбору и замыслу обдумывать «Технические

содержание будущей модели»





инициативу и самостоятельность

Презентаци Закреплять Лего-конструктор 1 Знать и понимать особенности

я проекта полученные навыки. «Космос и схемы. Уметь собирать модели

"Макет Учить заранее, аэропорт», по выбору и замыслу

космическо обдумывать «Технические

й станции" содержание будущей модели»




творчество, фантазию,

навыки



самостоятельность,

чувство

ответственности за

результат своей

деятельности в работе

команде

МАЙ

Знакомство Закреплять конструктор LEGO 2 Знать и понимать особенности

с тайгой и полученные навыки. WEDO по замыслу схемы. Уметь собирать модели

зоной лесов: Научить детей детей на примере по выбору и замыслу

создание самостоятельности в модели медведя,

модели выборе модели. лягушки, зайца,

животного Развивать крота и др.

животных творчество,

зоны лесов фантазию, навыки



самостоятельность ,

чувство



деятельности

Моделирова Закреплять конструктор LEGO 2 Знать и понимать особенности

ние полученные навыки. WEDO схемы. Уметь собирать модели

животных и Научить детей по выбору и замыслу

жилищ леса самостоятельности в

выборе модели.

Развивать

творчество,

фантазию, навыки


24


самостоятельность ,

чувство




Подготовка Закреплять Разные виды 2 Уметь собирать модели по

к фестивалю полученные навыки. конструкторов. выбору и замыслу.

"Юный Учить заранее

техник" обдумывать





Развивать

творчество,

фантазию, 1навыки




, чувство




Проведение

фестиваля"

Юный

техник"


самостоятельность,

чувство




Развивать

коммуникативну

ю компетентность

совместной

продуктивной


Разные виды

конструкторов

.

1

25

Тематическое планирование (второй год освоения программы)

Месяц Раздел Цели Кол-во

занят

ий

Оборудование Предполагаемы

й результат

Сентяб

рь

Вводное

занятие Введение. (Знакомство с

конструкторами,

организация рабочего

места. Техника

безопасности).

1 Конструктор

Wedo

Тематически

е

конструктор

ы

Умеет

задумывать


постройки,

знает название

деталей,

способы

крепления. Красивый

мост

Учить строить мост по

схеме

2 Набор Городская

жизнь

Мы в лесу

построим

теремок

Развивать творческое

воображение. Учить

подражать звукам и

движением персонажей

(медведя, лисы, зайца).

Учить строить теремок


жизнь

Избушка

Бабы

Яги

Закреплять умения

строить по схеме.


сказочную

избушку Бабы Яги


жизнь

Животные

зоны

лесов

Знакомство с тайгой и

зоной лесов: создание

модели

животного из


LEGO WEDO по

замыслу

детей на примере модели

медведя, лягушки, зайца,

крота и др. животных

зоны лесов

2 Конструктора

LEGO

WEDO

Октябр

ь

Грузовик

везет

кирпичи

Учить строить по

схеме, находить

различия и сходства

в схемах


жизнь,


Умеет строить

разные модели

самолетов, умеет

работать в

команде, владеет

навыками

конструирования

.

Корабль Закреплять навыки


Учить сочетать в

постройке детали по

форме и цвету,

устанавливать

пространственное расположение построек


жизнь,


модели

Аэропорт Учить строить

разные самолеты

по схемам.

Развивать

глазомер,

2 Космос.

Аэропорты,


26

навыки конструирования

Конструирова

ние по

замыслу

Закреплять полученные

навыки. Учить заранее

обдумывать содержание

будущей постройки,

называть её тему, давать


Развивать




1 Набор городская

жизнь

Аэропорт,


модели

Создание

сказочного

средства

передвижения







Развивать




2 Набор городская

жизнь

Аэропорт,


модели

Ноябрь Знакомство с

новым

видом

конструктор

а

«Робокидс»

Знакомство с

основными

составляющими

частями конструктора.

Знакомство детей с

конструктором

Робокидс, с цветом

элементов, с формой

деталей и вариантами

их

скреплений,

вырабатывать навык

ориентации в

1 Робокидс Знает основные

составляющие

частей

конструктора,

варианты их

скрепления,

ориентируется в

деталях, их

классификации.

деталях, их

классификации,

умение слушать

инструкцию педагога.

Умеет слушать

инструкции

педагога, умеет

работать сообща.

Многоэтажны

е дома

Знать названия кубиков и

элементы конструктора,

умение крепить кубики

разными способами.

Работать со схемой.

Развивать




Формировать обобщенные

представления о домах

2 Городская жизнь

Робокидс

27

Наш

микрорайон

Работать со схемой.

Развивать




Формировать обобщенные

представления о домах


Робокидс

Детский сад Учить строить детский

сад. Закреплять

различные методы

крепления

горизонтальные,

вертикальные и

комбинированные.

Развивать память и

внимание. Воспитывать

умение работать сообща.


Робокидс

Магазин

супермарке

т

Учить строить магазин.

Закреплять различные

методы крепления

горизонтальные,

вертикальные и

комбинированные.

Развивать память и

внимание. Воспитывать

умение работать сообща.


Робокидс


ние по

замыслу











Робокидс

Декабрь Животные на

ферме

Уточнять и закреплять

знания о домашних

животных, об их

назначении и пользе для

человека. Знать название

фигур, уметь

самостоятельно

складывать простейшие модели. Развитие

1 Робокидс

Домашни

е

животные

Знает и

различает

животных

домашних,

умеет

самостоятельно

складывать

простейшие

модели.

внимания, памяти, логики.

Овечка Вызвать положительные

эмоции от стихотворений

о животных В.Степанова:

«Кошка», «Петух»,

«Овечка». Закреплять

знания о домашних

животных. Учить строить

животных.

1 Робокидс

Домашни

е

животные

28

Дом фермера Закреплять навыки

строить по схемам. Учить

строить двухэтажный

дом фермера из


«Робокидс»

2 Робокидс

Домашни

е

животные

Моделирован

ие фигур

животных с

опорой на

рисунки

Закреплять навыки

строить по

схемам.

1 Робокидс

Домашни

е

животные


ние по

замыслу










1 Робокидс

Домашни

е

животные

Сани для Дед

мороза

Рассказать детям про

Новый год. Подвести

детей к постройке

модели саней для Дед

Мороза.

Воспитывать у детей

желание помочь.

Развивать


1 Разные виды

конструкторо

в

Январь Горка Учить определять состав

деталей конструктора,

особенности их формы,

размера и

расположения.


инициативу и самостоятельность.

1 Робокидс

Городская

жизнь

Знает состав

деталей

конструктора,

применяет

понятие

пространственно

го

ориентирования.


джунглями.

Освоение схемы

построения внешнего

вида животных

обитающих в джунглях

2 конструктор

LEGO

WEDO

Создание

модели

животног

о

Закрепить конструктор

LEGO

WEDO по замыслу детей

и на примере модели

обезьяны, птиц и других

обитателей джунглей


LEGO

WEDO

Моделирован

ие человеческой


строить по схемам


LEGO WEDO

фигуры

29

Февраль Моделирован

ие

персонажей

произведени

я « Маугли»


строить по схемам


LEGO

WEDO

Сравнивает

предметы по

одному или

нескольким

признакам,

понимает

элементарные

причинно-

следственные

связи, знает

названия

разных

профессий

Городской

транспорт

Закреплять знания о

городском транспорте.

Развивать

наблюдательность,

внимание, память, Учить

строить автобус

1 Робокидс

Городская

жизнь

Воздушный

транспорт

Уметь сравнивать предметы

по одному или нескольким

признакам, понимать

элементарные причинно-

следственные связи (взлет),

знание труда

людей разных профессий.

2 Робокидс

Аэропорт

Транспор

т

Ж/д

транспорт

Уметь сравнивать

предметы по одному или

нескольким признакам,

понимать элементарные

причинно-следственные

связи , знание труда

людей разных профессий.

1 Робокидс

Транспор

т

Качели,

карусел

и

Учить строить сложную

постройку из

конструктора, применять

понятие

пространственного

ориентирования (сзади,

спереди, сбоку и т.д.)

1 Робокидс

Городская

жизнь


ние по

замыслу




будущей постройки, называть


описание.




1 Робокидс

Аэропорт

Транспор

т

Март Знакомство с

ROBO-

конструирова

нием

Знакомить с панелью

инструментов,

функциональными

командами, составление

программ в режиме

конструирования (блок

процессора, устройство

считывания карт,

приемник

дистанционного управления и т.п.)

2 РОБОКИДС, Робототехническ

ий конструктор

с

дистанционны1

м управлением

Знаком с

панелью

инструментов,

функциональны

ми командами, с

составлением

программ в

режиме

конструировани

я (блок

30

Следуй за

линией.

Линейный

робот.


простейшие модели,

учить закладывать

программу определения цвета белого

2 РОБОКИДС процессора,

устройство

считывания

карт,

или черного. приемник

дистанционного

управления и

т.п.)

Беспроводной

робот

Учить управлять моделью

на расстоянии с

помощью пульта

управления.

2 РОБОКИДС


программой

Горилла -

Бот

Учить собирать модель

Гориллы - Бота по

схеме. Задавать функции движения.

2

Апрель Робот

светофо

р

Знакомство с блоками

лампочек,

сигнального

устройства.

Игра на закрепление

материала,

используя

мигающий свет и

звуковой сигнал.

2 РОБОКИДС Имеет

элементарные

представления

о блоках

лампочек,

сигнальных

устройствах.

Проявляет



самостоятельнос

ть.

Космический

корабль

«Робот -

самолет» (2

занятия)

Учить задавать программу

двигателя постоянного тока

для управления движением

робота.

2 РОБОКИДС,

Робототехническ


«Солнечная

энергия»

Робот-

самоле

т

Учить задавать программу

двигателя постоянного

тока для управления

движением робота.

1


ние по

замыслу


навыки. Учить заранее,








1 РОБОКИДС, Робототехническ


«Солнечная

энергия»

Май Бейсбол - бот Учить выяснять разницу

между тем, когда сенсор

контакта нажат, а когда нет.

Учить строить по схеме.

Развивать

наблюдательность.

2 РОБОКИДС Умеет определять

разницу между

тем, когда сенсор

контакта нажат, а

когда нет. Умеет

пользоваться

пультом

управления,

строить по

схемам.

Проявляет

Робот -

богомо

л

Познакомить ребенка с

миром насекомых.

Продолжать учить строить по

схеме, уметь определять

«слышит» ли робот звук

аплодисментов.

2 РОБОКИДС

31

Робот -

футболист

Закреплять умение

пользоваться пультом

управления., строить по

схемам. Развивать память,

внимание.

2 РОБОКИДС творческую


самостоятельнос

ть.

«Робофутбол» Закреплять полученные



будущей модели,




инициативу и самостоятельность

1 Набор «Робофутбол»

Презентация Воспитывать 1 Robokids индивидуальн ых творческих работ с организацией выставки «Мир роботов».

самостоятельность, чувство ответственности за результат своей деятельности. Развивать коммуникативную компетентность совместной продуктивной деятельности.

Huno MRT Lego WeDo

Рекомендации по проведению диагностики

Диагностика проводится в начале обучения (через некоторое время после

зачисления ребенка в кружок и после прохождения 1/3 отведенного курса) и в

конце обучения по программе. Основной метод – метод наблюдения. При

проверке уровня подготовки детей используются варианты игр и заданий уже

известных детям. Важно, чтобы воспитанники не понимали, что педагог проверяет

их знания, умения, навыки, наблюдает за мотивацией и поведением на занятии.

Уровни:

Оптимальный – знает, умеет, выполняет с минимальной помощью или без нее.

Достаточный – знает, умеет, выполняет только с помощью взрослого.

32

Диагностическая карта

ФИ ребёнка группы

________________

года обучения

владеет разными формами и видами

творческо-

технической игры, знаком с основными

компонентами

конструктора; видами соединений

в конструкторе,

основными,

применяемыми в

робототехнике

способен

объяснить

техническое решение,

может

использовать речь в

ситуации творческо-

технической и

исследовательской


способен к

волевым усилиям

при

решении технически

х задач, в техническо

м

соревновании

может соблюдать

правила

безопасного поведения при

работе с электротехникой,

инструментами

проявляет интерес и

инициативу в исследовательской и

творческо-

технической деятельности, задает

вопросы, интересуется

причинно-следственными

связями, пытается

объяснить

технические задачи;

склонен наблюдать, экспериментировать

обладает

элементарными

представлениями о робототехнике,

демонстрирует

технические возможности

роботов, создает программы на

компьютере для

различных роботов с помощью педагога и

запускает их

способен к

принятию творческо-

технических решений, опираясь

на свои знания и

умения, самостоятельно

создает авторские модели роботов на

основе конструктора

LEGO WeDo; умеет корректировать

конструкции

обладает

воображением, которое

реализуется в

исследовательской и творческо-

технической

деятельности; по разработанной

схеме с помощью

педагога, запускает

программы на

компьютере для различных роботов

ито

г

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

33



________________



творческо-





основными,



способен

объяснить


может






способен к


при



м



правила






творческо-





объяснить



обладает









способен к









обладает










ито

г

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

34



________________



творческо-





основными,



способен

объяснить


может






способен к


при



м



правила






творческо-





объяснить



обладает









способен к









обладает










ито

г

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

Нач

ало

об

уч

ени

я

Ко

нец

об

уч

ени

я

29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42.

35

Используемая литература

1. Схемы сборки Животный мир – Robokids (Животные) Robokids1

2. Схемы сборки «Животный мир – Robokids» (Насекомые) Robokids1

3. Книга Конструкторы HUNA-MRT как образовательный инструмент при реализации

ФГОС в дошкольном образовании. Арт. 00182

4. Робототехника для детей и родителей» С.А. Филиппов, Санкт-Петербург «Наука»

2010. - 195 с.

5. Программа курса «Образовательная робототехника». Томск: Дельтаплан, 2012. -

16с.

6. Книга для учителя компании LEGO System A/S, Aastvej 1, DK-7190 Billund, Дания;

авторизованный перевод - Институт новых технологий г. Москва.

7. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO

Group.

8. Рабочая тетрадь №1 "Животный мир Robokids-насекомые Robokids1

9. Книга Образовательная робототехника Lego WeDo. Сборник методических

рекомендаций и практикумов

10. Книга Образовательная робототехника Lego WeDo. Рабочая тетрадь.

11. Интернет – ресурсы.

12. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов.

13. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.

14. -Кружок робототехники, [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/-

15. lego-

16. -В.А. Козлова, Робототехника в образовании [электронный

17. ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/2009-04-03-08-35-17, Пермь, 2011 г.

18. -А.Н. Давидчук «Развитие у дошкольников конструктивного творчества» Москва

«Просвещение» 1976

19. -А.Н. Давидчук Развитие у дошкольников конструктивного творчества Москва

«Просвещение» 1976

20. -Комарова Л.Г. «Строим из LEGO» «ЛИНКА-ПРЕСС» Москва 2001

21. -ЛуссТ.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с

помощью LEGO». Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС Москва 2003

22. М.С. Ишмакова «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения

ФГОС» пособие для педагогов.- Всерос.уч. – метод. центр образоват. робототехники. –

М.: Изд. – полиграф. Центр «Маска». – 2013. – 100 с.

23. Сайт http://фгос-игра.рф/doshkolnoe-obrazovanie (электронный ресурс)

http://edusnab.ru/catalog/robototekhnika/skhemy_sborki_zhivotnyy_mir_robokids_zhivotnye_robokids_1/

http://edusnab.ru/catalog/robototekhnika/skhemy_sborki_zhivotnyy_mir_robokids_nasekomye_robokids_1/

http://edusnab.ru/catalog/robototekhnika/andreeva_n_t_konstruktory_huna_mrt_kak_obrazovatelnyy_instrument_pri_realizatsii_fgos_v_doshkolnom_o/

http://edusnab.ru/catalog/robototekhnika/andreeva_n_t_konstruktory_huna_mrt_kak_obrazovatelnyy_instrument_pri_realizatsii_fgos_v_doshkolnom_o/

http://edusnab.ru/catalog/robototekhnika/koryagin_a_v_smolyaninova_n_m_obrazovatelnaya_robototekhnika_lego_wedo_sbornik_metodicheskikh_rekome/

http://edusnab.ru/catalog/robototekhnika/koryagin_a_v_smolyaninova_n_m_obrazovatelnaya_robototekhnika_lego_wedo_sbornik_metodicheskikh_rekome/

http://edusnab.ru/catalog/robototekhnika/koryagin_a_v_smolyaninova_n_m_obrazovatelnaya_robototekhnika_lego_wedo_rabochaya_tetrad_art_00913_/

Documents

ОГЛАВЛЕНИЕds41.detkin-club.ru/editor/31/files/ДУБРОВСКАЯ/ДОПУСЛУГИ... · Пояснительная записка Одной из проблем в России