[email protected] 1er grado sobre el teatro y después contesta las siguientes preguntas (página 234). 1) ¿Qué observas en ésta imagen? 2) ¿Has asistido a una

SECUNDARIA TÉCNICA No. 114 Español 1ero

Mtra. Dulce Lizette López Neri T/V

AVANCE SEMANAL DEL 18 AL 22 DE MAYO 2020

Contesta las preguntas siguientes y realiza lo que se te pida, registrando tus

actividades resueltas en el cuaderno, tómale foto cerciorándote que sea

legible o en un archivo de Word, cuando termines envía las fotos o archivos

de Word como archivo adjunto con nombre completo, grado y grupo al e-mail: [email protected]

PROYECTO 14. HACIENDOLE AL TEATRO: ADAPTAR UNA NARRACIÓN PARA SER REPRESENTADA

Aprendizaje Esperado: Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro y

representarla.

Práctica social del lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.

1. ACTIVIDAD. Lee en https://libros.conaliteg.gob.mx/S00388.htm#page/2 tu libro de texto ESPAÑOL

CONECTA 1er grado sobre el teatro y después contesta las siguientes preguntas (página 234).

1) ¿Qué observas en ésta imagen?

2) ¿Has asistido a una representación teatral?, ¿cuál? y ¿qué te gustó?

3) Si no has asistido, ¿qué tipo de obra de teatro te gustaría ir a ver?

4) ¿te gustaría participar en una representación teatral?

SESIÓN I






de Word como archivo adjunto con nombre completo, grado y grupo al e-

mail: [email protected]


CONECTA 1er grado sobre lo que sabes sobre la obra de teatro y después contesta las siguientes

preguntas (página 236).

1) ¿Has leído una obra de teatro?, ¿cuál?

2) ¿En qué se diferencia respecto a los demás tipo de textos escritos que conoces?

3) ¿Alguna vez has actuado en una obra de teatro?, ¿en cuál?, ¿por qué la

representaste?,¿Tuviste dificultades?, ¿cuáles?

4) ¿Qué actividades hay que hacer para representar una obra de teatro? ¿Quiénes

participan en una puesta en escena?

5) En tu opinión, ¿para qué sirve el teatro?


CONECTA 1er grado páginas 239 a la 243 para consultar los siguientes conceptos: drama,

tragedia, comedia, un texto de una obra de teatro. Sino encontrarás información suficiente

consulta:

a)http://iesliteratura.ftp.catedu.es/primer%20ciclo/power/teatro.pdf

b) https://www.lcps.org/cms/lib4/VA01000195/Centricity/ModuleInstance/12501/Los_Elementos_del_Teatro.pdf

después elabora un mapa conceptual con la información relevante, importante sobre el teatro.

MAPA CONCEPTUAL SOBRE TEATRO

TEATRO

es

defínelo

con

ESCTRUCTURA ELEMENTOS CARÁCTERÍSTICAS DE SU TEXTO

son son son

consultar consultar consultar

SESIÓN II

SECUNDARIA TÉCNICA No. 114

Español 1ero Mtra. Dulce Lizette López Neri

T/V

AVANCE SEMANAL DEL 25 AL 29 DE MAYO 2020





PROYECTO 14. HACIENDOLE AL TEATRO: ADAPTAR UNA NARRACIÓN PARA SER

REPRESENTADA

Propósito: Interpreten el tema central del texto a partir de las acciones de los personajes, así

como reconocer los recursos gráficos característicos de los textos dramáticos.

4. ACTIVIDAD. Lee el siguiente texto y enseguida contesta las preguntas y elabora la tabla

comparativa.

SESIÓN III





T/V

1) ¿De qué trata la obra de teatro?, ¿qué historia cuenta?

2) ¿qué emociones o sentimientos te provocó?

3) ¿cuáles son los personajes de la narración?

4) ¿en qué lugar o contexto se ubica la obra? ¿cómo lo supiste?

5) Según lo que investigaste, ¿la narración es drama o comedia?, ¿por

qué?

6) En el texto hay indicaciones anotadas con cursivas, ¿a quiénes están

dirigidas dichas indicaciones: a los actores o al público?



T/V

5. ACTIVIDAD. Considerando el texto anterior escribe en tu cuaderno o en Word una lista con las

decisiones que toman el padre y el hijo. DECISIONES

PADRE HIJO

a) a)

6. A partir de lo que escribiste en tu lista. ¿Cuál es la frase que sintetiza mejor el tema de “Fábula

del buen hombre y su hijo? Subraya.

a) es necesario cuidar a los animales

b) para tomar decisiones no se puede escuchar a todos.

c) Los padres siempre e hijos deben ayudarse

d) las personas siempre dan opiniones contradictorias.

7. ACTIVIDAD. Identifica en la “Fábula del buen hombre y su hijo” un fragmento que ilustre los

elementos de los textos dramáticos. Escríbelo en la columna derecha.

ELEMENTOS DEL TEXTO DRAMÁTICO EJEMPLO DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DENTRO DE LA OBRA

ORGANIZACIÓN: una obra de teatro está compuesta

por actos y escenas. Un acto es cada una de las partes de la historia y, a su vez, se divide en una o varias escenas. Una escena es un episodio marcado por el cambio de escenario y/o de personajes. Como parte de la organización también se incluyen los diálogos, monólogos o silencio de los personajes, además de las acotaciones.

Personajes: son quienes llevan a cabo las acciones y

dicen los diálogos. Los personajes principales son protagonistas (en quienes se centra la acción) o antagonista (quienes se oponen a los protagonistas).

Conflicto: es la situación de lucha, choque o

desencuentro entre las intenciones y objetivos de los personajes y una fuerza opuesta, que puede estar relacionada con un personaje o algún elemento del ambiente, una situación adversa, una fuerza sobrenatural, entre otras. Esta fuerza opuesta también puede estar relacionada o

representada por un personaje.

Acción dramática (trama): las acciones (diálogos, movimientos, expresiones) que ocurren en la obra y conforman la historia: inicio, desarrollo, conflicto y desenlace o resolución.

Tiempo y lugar: es la época y país o lugar en que transcurre la historia.

Ambiente social: es el medio en que viven los personajes, su ocupación o clase social.

SESIÓN IV



T/V






CONECTA 1er grado para consultar sobre “los signos de puntuación” (página 242,264-266).

Después del texto de “La Fábula del buen hombre y su hijo” detecta las características gráficas

escribiendo un ejemplo extrayéndolo del texto: tipo de letra, signos de puntuación que se

utilizan para escribir los diálogos y las acciones de los personajes. Observa el siguiente ejemplo:

Letra cursiva Letra en negritas Paréntesis Signos de interrogación Signos de admiración Mayúsculas Dos puntos y aparte

aparecer aparecer (aparecer) ¿aparecer? ¡aparecer! APARECER Aparecer:

Propósito: Los alumnos seleccionen una narración breve adecuada para realizar una adaptación a

texto dramático. Identifican los elementos indispensables en una narración que permita su

transformación a guión de teatro.

9. ACTIVIDAD. Selecciona una narración para comenzar con la adaptación del guión de teatro. Lee

las fábulas de Esopo y elige una http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/CuentosMas/Esopo.pdf. Para

escogerla, analiza las siguientes características:

a) Debe ser breve para que pueda ser representada en aproximadamente no más de 5

minutos.

b) Que presente un ambiente (lugar y tiempo) que pueda ser representado en escena.

c) Que cuente con varios personajes (más o menos el mismo número de actores de su

compañía teatral que será tu familia en casa).

d) Que contenga varios diálogos presentados como discurso directo, que generalmente está

marcado en el texto con los signos de puntuación que consultaste anteriormente en tu

libro y anexo 1.

e) Elabora un borrador de tu adaptación de la narración elegida a un guión teatral.

f) Ensaya con tu familia y practica los diálogos creados a partir de la fábula elegida

g) Grabarás en video la actuación de tu puesta en escena y envíala.



ACTIVIDADES SEMANAL DEL 01 al 05 DE JUNIO 2020





PROYECTO 15. ESCRITOR DE CARTAS FORMALES.

Aprendizaje esperado: Escribe cartas formales.

Práctica social del lenguaje: Producción e interpretación para realizar y gestionar servicios.

Propósito: Participar en la producción e interpretación de textos para realizar trámites y

gestionar servicios.

1. ACTIVIDAD. Lee el aprendizaje esperado en la página 248 de tu libro de texto ESPAÑOL CONECTA

1er grado. Después narra en lo que ves en la imagen:


CONECTA 1er grado en voz alta el texto de la página 248. Después contesta las preguntas

siguientes: a) Escribe lo que tú conoces sobre las cartas formales.

b) ¿Han escrito cartas?, ¿a quiénes y para qué?

c) ¿Qué situación estás viviendo en tu comunidad o en relación con la escuela procurarían solucionar

mediante el uso de cartas formales?

d) ¿El lenguaje es igual en una carta familiar que en una dirigida a las autoridades escolares, autoridades o

instituciones?, ¿por qué?

e) ¿sabes qué es una carta formal?, ¿para qué sirve?, ¿Qué asuntos o temas se pueden tratar en ella?, ¿A

quiénes va dirigida?

f) ¿qué tipo de lenguaje se usa en su redacción ¿formal o coloquial?, ¿por qué?

g) ¿En alguna ocasión has escrito alguna carta formal?, ¿para qué?

SESIÓN I







Propósito: Conocer las características de las cartas formales

3. ACTIVIDAD. Consulta en internet, un diccionario o tu libro de texto ESPAÑOL CONECTA 1er grado

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00388.htm#page/2 y redacta sobre lo qué es una carta formal y cuál es la

función de una carta formal.

Una carta formal es...

La función de una carta formal es...

4. ACTIVIDAD. Lee la página 250 de tu libro de texto ESPAÑOL CONECTA 1er grado

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00388.htm#page/2. Lee la carta 1 y contesta las preguntas siguientes:

a) ¿A quién está dirigida la carta y qué asunto trata?

b) ¿Se usa un lenguaje formal o informal?, ¿por qué consideran que es así?

c) A partir de lo que redactaste y leíste, ¿el texto anterior es una carta formal o informal?, ¿por

qué?

d) Comparte tus respuestas escritas en el grupo de Español en whatsap en audio tus respuestas.

e) Elabora un resumen de las partes de una carta formal en un mapa conceptual:

Carta 1

CARTA

es

ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO ELEMENTO

DEFINE INFORMAL

L FORMAL hay hay con

Función y

contenido

de c/u

SESIÓN II



T/V





Propósito: Uso de palabras o frases cotidianas en las cartas formales y de los signos de

puntuación.


https://libros.conaliteg.gob.mx/S00388.htm#page/2. Lee la carta 1 y redacta nuevamente la carta

adecuandole los elementos que ayudarían a estar mejor escrita:

a) Identifiquen frases que podrías usar en el texto de la carta al inicio, al plantear la solicitud y al

despedirse, por ejemplo:

Inicio: Estimados señores Señores directivos del canal… Los estudiantes de la secundaria 114 nos dirigimos a ustedes para … Solicitud: Deseamos presentar a ustedes nuestra atenta solicitud… Atentamente solicitamos a ustedes… Despedida: Con la seguridad de que nuestra solicitud será atendida… Nos despedimos esperando recibir una respuesta positiva a nuestra solicitud… Reciban un cordial saludo… Los saludamos atentamente…

b) Identifica el uso correcto de los signos de puntuación. Revisa Anexo 1 en tu libro de texto

página 264 a la 266.

c) Redacta la carta con las correcciones según tu consideración le haga falta.

Carta 1

SESIÓN III



T/V




de Word como archivo adjunto al e-mail : [email protected]

Propósito: Uso de palabras o frases cotidianas en las cartas formales y de los signos de

puntuación.

6. ACTIVIDAD. Lee la página 250-253 de tu libro de texto ESPAÑOL CONECTA 1er grado

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00388.htm#page/2. Para comenzar con un plan de escritura, platica en

casa o en el grupo de Español por whatsap sobre el proyecto que te gustaría llevar a cabo para

obtener mejoras en tu comunidad, o sobre situaciones cercanas al lugar donde vives que afecten

la convivencia. Observa la imagen:

a) Anota en la siguiente tabla todas las situaciones en las que hayas pensado.

b) Una vez que tengas identificadas esas situaciones, analízalas junto con tu familia y en el

grupo de Español de WhatsApp, llénala con la información que se te pide:

Situación a resolver

¿Por qué represen- ta un problema?

¿quiénes están involucrados?

¿Con qué propósito se escribiría una carta formal?

¿A quién o quiénes se debería dirigir?

EJEMPLO 1. Falta de iluminación en la cancha del pueblo.

EJEMPLO 1. Porque limita los horarios para usarla y puede ser peligroso por la oscuridad.

EJEMPLO 1. Los usuarios y las autoridades municipales.

EJEMPLO 1.Solicitar la intervención de las autoridades municipales para que

brinden el servicio.

EJEMPLO 1. A las autoridades municipales, como el presidente o a la Comisión de Luz del

municipio.

SESIÓN IV



T/V





Propósito: Redactar, corregir y compartir la carta formal.


https://libros.conaliteg.gob.mx/S00388.htm#page/2. Da inicio en redactar tu CARTA FORMAL, toma en

cuenta lo siguiente: a) Decide con qué propósito redactarás la carta, es decir, cuál problemática estas interesado

en buscar solución. b) Escribe con claridad el asunto de la carta y, si es el caso, las razones de tu solicitud o

reclamo. c) Redacta en tu libreta una primera versión de tu carta. d) Analiza cómo podría mejorar la carta en cuanto al manejo del contenido, la tipografía y el

uso de los espacios. e) Recuerda utilizar un lenguaje adecuado, por ejemplo, mencionar el cargo del destinatario

y emplear frases de cortesía. f) Revisa si la despedida y la firma son las adecuadas. g) Recuerda revisar la ortografía y aplicar todo lo que hasta aquí han aprendido sobre

corrección de textos (revisión de coherencia, uso de conectores y signos de puntuación, etc.)

h) Pídele a alguien más que lean tu carta que te sugiera mejoras. i) Pasa en limpio tu carta y guarda tus borradores como la carta final como evidencia de tu

proceso. j) Decide la forma en que harás llegar la carta a su destinatario.

Documents

[email protected] 1er grado sobre el teatro y después contesta las siguientes preguntas (página 234). 1) ¿Qué observas en ésta imagen? 2) ¿Has asistido a una