ead.uis.edu.coead.uis.edu.co/.../GUION_ETICA_EMPRESARIAL_2014A.docx · Web viewUna de las variables relevantes para la producción de productos o servicios es el “precio” lo que

GUION DE APRENDIZAJE DE ETICA EMPRESARIAL

N° de Créditos: 3N° De semanas:7N° De Horas/Semana: 20

Autora: Sandra Reyes

Trabajadora Social Egresada UIS

[email protected]

Actualización JULIO de 2013

SALUDO DE BIENVENIDAHablar de ética, además de ser un ejercicio filosófico es una postura coherente en el día a día, es una apuesta por ser correctos, justos y solidarios. De manera sencilla e interesante estudiaremos temas como Código de ética en las empresas, responsabilidad social empresarial, grupos de interés, todos en torno a la ética dentro y fuera de las empresas.

Queremos que este curso sea un curso para la vida, para tener razones claras del porqué nuestras acciones como estudiantes y empresarios son y serán éticas. Su rol de estudiante le ayudará a conocer diversos temas relacionados con la toma de decisiones en la vida comercial y su directa intervención en procesos de desarrollo social.

Estudiaremos elementos básicos para organizar su área de responsabilidad social empresarial, su aporte al desarrollo social y económico de los empleados, socios, proveedores, familias de sus empleados o comunidades con indicadores de pobreza multidimensional a quienes su ejercicio empresarial puede impactar positivamente.

Las ideas de empresa deberán ser novedosas y auténticas, en un mundo globalizado donde todo ya existe, en ocasiones la innovación será en el modo de ver la vida y hacer de los negocios un escenario que provee mejores condiciones de vida para otros.

El objetivo es que Usted fortalezca su espíritu emprendedor y decida en su quehacer profesional y ciudadano no solo cumplir la ley sino “Exceder la letra y el espíritu de la Ley. Hacer las cosas correctas”.

Bienvenidas y bienvenidos.

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA Es importante que el empresario además de proyectarse para lograr la competitividad y la rentabilidad de las empresas, sea consciente que la dinámica que se genere en el ámbito empresarial sea el producto de un

mailto:[email protected]

proceso constructivo, que tiene en cuenta los valores éticos que respetan la dignidad humana y la responsabilidad del impacto social y ambiental de la empresa en el entorno.

Los contenidos y productos de la asignatura muestran las razones que justifican la conciencia ética empresarial. Las lecturas proporcionarán elementos de análisis general de los impactos de la intervención empresarial y buscan fortalecer su toma de conciencia como estudiante, pero a la vez como ciudadano y empresario.

Somos parte de una sociedad de consumo, moda y apariencia, la cual es fomentada como estrategia de grandes empresas para mantener la venta de productos que, aunque generen altos niveles de contaminación, se continúan comercializando. Ante la crisis mundial, las grandes empresas fabricantes de vehículos, por ejemplo, han generado estrategias masivas de acceso a vehículos, los cuales eran un factor lujo para unos pocos y ahora son una necesidad básica para todos, sin tomar distancia de las consecuencias (elevado número de llantas que terminan en el fondo del mar, chatarrización temprana, alta depreciación, perdida de movilidad urbana, emisión de gases, endeudamiento generalizado, entre otras), aspectos que evidencian tanto en las empresas como en Usted como consumidor ausencia de mínimos éticos que frenen la cultura de consumo y moda vigentes. Estos aspectos denotan que se ve al planeta y los recursos naturales como un accesorio o una despensa para el ser humano y nos distanciamos de sentirnos parte del ecosistema.

Conductas poco responsables de los consumidores y de las empresas conllevan a decisiones de consumo nada responsables, por ejemplo, utilizar materias primas desconociendo si existe afectación al ecosistema (cueros para marroquinería, minerales, maderas, telas, hilos, repuestos de automóviles, calzado, alimentos) con el medio de transporte usado para traerlo a Colombia.

Una de las variables relevantes para la producción de productos o servicios es el “precio” lo que obliga a consumidores y empresas a buscar mayores ganancias con productos de menor calidad, sin importar los efectos sobre la salud humana, un caso mencionado en el área metropolitana de Bucaramanga son los restaurantes o ventas ambulantes que ofrecen a bajo costo alimentos con trazas de plomo producto de la contaminación vehicular, el uso de grasas de alto nivel de daño humano, la entrega de minutas poco nutritivas y generadoras de malnutrición infantil y obesidad familiar. Los conocidos “combos” económicos, poco valor nutritivo y con rendimiento financiero es el resultado de estrategias de mercado de algunas empresas, grandes y pequeñas. Surge como propuesta ética la conformación y capacitación a dueños de restaurantes “saludables”, que anteponen el tema de nutrición y responsabilidad social con la sostenibilidad del negocio.

Usted como Emprendedor, Empresario y/o Trabajador hace parte de un sistema en el que debemos preguntarnos: ¿Cómo lograr que las intervenciones empresariales en busca del desarrollo no provoquen impactos contrarios a los deseados?

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

[SANDRA INES REYES] 2

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Brindar al estudiante orientaciones prácticas para que desarrolle un comportamiento humano y social en el ambiente empresarial.

Aportar al estudiante elementos de reflexión, frente a la postura ética que puede influenciar su accionar.

Promover claridad teórica vivencial sobre la ética de la primera, segunda y tercera generación.


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PLAN DE APRENDIZAJE

Unidades aprendizaje Metas de aprendizaje por unidad Productos Tiempo

Unidad 0

Realiza ejercicio de planeación del tiempo dedicado a cada tema de estudio y realizara una descripción detallada de las actividades de cada unidad.

Producto 0: Plan de Acción

Individual2 días

Unidad 1

Conceptos de Ética y Ética Empresarial

Identifica, compara y analiza los conceptos de ética y ética empresarial.

Realiza ejercicios prácticos de su rol como estudiante y su postura ética frente a la cultura de “copiar y pegar”.

Producto 1:Ética y Ética Empresarial.

Producto 2:Foro:ETICA UNIVERSITARIA

Los dos son productos de carácter INDIVIDUAL

9 días

6 días

Unidad 2

Responsabilidad Social Empresarial y ética del empleado

Adquiere elementos de análisis ético con alta sensibilidad, visión crítica, social y propositiva de la realidad del mundo y del país, lo cual se reflejará en el desarrollo de su idea emprendedora y su postura como empresario.

Identifica conceptos sobre responsabilidad social empresarial, elementos de la RSE y avanza en su propia estrategia de abordar la RSE en su pyme.

Producto 3:

Programa de RSE de mi plan emprendedor

CIPAS

10 días

Unidad 3

Intervenciones Empresariales Positivas Y Actividad práctica

Analiza experiencias exitosas de ética empresarial en ámbitos local, nacional e internacional.

Participa y realiza su aporte como estudiante a procesos de responsabilidad social en una Fundación que promueva procesos de desarrollo humano.

Producto 4: Informe de experiencias. CIPAS

Producto 5:

Actividad práctica.

La presentación es Individual aunque la práctica sea colectiva

7 días para lecturas y preparación de informes.

10 días para dedicar a la experiencia práctica.


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Unidades aprendizaje Metas de aprendizaje por unidad Productos Tiempo

Total semanas o días50 días.

CALIFICACION FINAL DE LA ASIGNATURA

Aspectos a EvaluarNiveles de valoración cualitativa

NO APROBADO APROBADO

Cumplimiento con productos solicitados en el guion

El estudiante cumple con los aspectos solicitados en 4 de los 6 productos.

El estudiante cumple con lo solicitado en los aspectos a evaluar en mínimo 5 de los 6 productos.

UNIDAD 0 EL PLAN DE ACCIÓN

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

El plan de acción es una estrategia práctica en la que el estudiante, previa lectura completa del guion de aprendizaje, elaborará una ruta o pasos a dar en cada una de las unidades, tanto en tiempo dedicado a las lecturas e indagaciones, como los esfuerzos que amerita cada tema y producto a elaborar. El plan de acción busca generar en el estudiante DISCIPLINA y AUTODISCIPLINA que propenda a aprender de manera creativa y responsable.

1. META DE APRENDIZAJEa) Realice la planeación de las acciones requeridas en el proceso de enseñanza-aprendizaje para esta asignatura.

b) Apropie la distribución del curso a través de la exploración y lectura de los diversos enlaces y fuentes de información.

2. PRODUCTO 0: PLAN DE ACCIÓN


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Este producto se desarrolla de manera individual y para lograrlo, usted debe realizar las siguientes actividades:

Actualice su Perfil en la plataforma es importante que allí esté su foto, sus teléfonos fijo y celular que permita que su tutor pueda ubicarle en casos especiales y promover la comunicación entre estudiantes, es vital una descripción de sus funciones laborales y lugar de origen y ubicación actual (municipio, departamento o país). Este dato permite a su tutor conocer ubicación y posibilidad de asistencias a tutorías.

Revise el perfil de sus compañeros de grupo y el de su tutor, al igual que su orientador, esto le permitirá conocer un poco más a las personas con las que puede interactuar y le facilitará la conformación de su respectivo Cipas. Verifique la funcionalidad de los bloques activos en plataforma como el correo interno, los mensajes, El Calendario, Los Eventos Próximos, Participantes y otros.

Participe en el Foro: “Comuniquemos”, el cual contiene dos Foros de interacción: el Foro social y el Foro académico. En el Foro Social registrarán una breve presentación al grupo dando un saludo de bienvenida e incluyan un tema libre: Humor, Recetas, Fechas de cumpleaños.

En el Foro Académico pueden apoyarse entre compañeros con dudas del guion, pueden acudir a su orientador en este foro y finalmente al tutor para aclarar dudas o confusiones.

o Conforme su grupo de trabajo o CIPAS y regístrelo en el recurso: “Conformación de CIPAS.

Para la elaboración específica del Plan de Acción realice las siguientes actividades:

a) Lea completa y detalladamente este documento, llamado Guión de Aprendizaje de la asignatura, allí encontrará toda la información suficiente para formular el producto actual.

b) Descargue el documento guía para la elaboración del plan de acción, ver archivo Plantilla Plan de Acción, imprímalo en hojas de reciclaje con tinta en borrador, y baje el tamaño de la letra para usar menos papel. Resalte las fechas importantes de inicio de cada unidad y fechas de entrega de productos, léalo con calma y en la plantilla haga una descripción de lo que paso a paso debe leer y desarrollar en el guion.

c) Elabore el Plan de Acción.

d) Si tiene alguna duda escríbale a su tutor, al igual que a su orientador, los mensajes por la plataforma son una excelente forma de comunicarse con su tutor, ya que permitirá una respuesta pronta y oportuna, escriba de manera sintetizada su pregunta o comentario.

e) Envíe el plan de Acción (suba el archivo respectivo a la plataforma Moodle) por medio del recurso PRODUCTO 0: Plan De Acción, en la fecha indicada en el calendario.

3. TIEMPO


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http://ead.uis.edu.co/aprendizajeenlinea/mod/assignment/view.php?id=2667

http://ead.uis.edu.co/aprendizajeenlinea/mod/data/view.php?id=2633

Dispondrá de dos (2) días para realizar este producto y subirlo a la plataforma, ver fecha límite de entrega en el calendario.

4. MATERIALES ESPECÍFICOS DE LA UNIDADPara la elaboración del Plan de Acción los estudiantes tendrán los siguientes materiales:

El curso en plataforma El guión de la asignatura y el de la unidad 0, La respectiva PLANTILLA DE PLAN DE ACCIÓN Rejilla de Evaluación

5. EVALUACIÓNA continuación se detallan los criterios de evaluación para este producto en el siguiente cuadro:

EVALUACIÓN DEL PRODUCTO # 0: PLAN DE ACCIÓN

RÚBRICA PARA VALORAR EL PLAN DE ACCIÓN

Aspectos a evaluarNiveles de valoración Cualitativa


Puntualidad

No entrega el producto o lo hace después de 4 días de la fecha del calendario.

Entrega el producto a tiempo o hasta un día después de la fecha del calendario.

Planeación de actividades

No entrega el producto o transcribe el nombre de los productos tal cual aparecen en el plan de aprendizaje de la asignatura.Planea fechas y horas de estudio generales, o lo hace con inconsistencias importantes.

Describe en cada unidad que enlaces o link debe leer y en un resumen en qué consiste el producto a elaborar, luego define los tiempos que dedicará a cada unidad, según sea la exigencia del tema y escribirá los cruces que se le presenten con otras asignaturas en la entrega de productos así como la estrategia para no descuidar ninguna de las asignaturas.

Comentarios

No entrega el producto, no utiliza la columna comentarios o lo hace en forma deficiente.

Expresa comentarios razonables que muestran capacidad de anticipación ante adversidades o situaciones que se pueden presentar en el desarrollo de los productos.

Nota: Cuando un estudiante no logre conformar su CIPAS, deberá justificar su caso, con varias razones, dentro del Plan de Acción.


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UNIDAD 1 – CONCEPTOS DE ETICA Y ETICA EMPRESARIAL

PRESENTACIÓN DE LA UNIDADEl cambio en las relaciones humanas, la política, las formas de gobierno han cambiado paulatinamente, igualmente la ética ha dado pasos necesarios para convivir en justicia y respeto por los otros, es así como inicialmente la ética y la moral se centraban en el individuo, en el bien y el mal, el estado era permeado por la religión y su poder sobre los pueblos; luego al comprender que las sociedades necesitaban regular nuevamente las relaciones entre individuos, estados y culturas se inserta una nueva y complementaria percepción de interacción, la justicia, la promoción y acceso a los derechos humano, buscando ser un buen ciudadano.

Sin embargo estamos en tiempos de cambio, el mundo se conecta entre países en segundos, internet y el ciberespacio hacen que los negocios, las relaciones humanas se den de manera fácil y virtual, es común hacer compras de productos que provienen de otro país, sin tener que viajar a ese lugar, las importaciones de productos hacen que Colombia este invadido de productos Chinos, sin que nosotros tengamos alguna relación formal con ese país; esas relaciones comerciales y humanas hacen del planeta una aldea, un pequeño lugar para unos y un mundo inconquistable para otros; se hace necesaria una ética de la tercera generación, aquella que nos hace comprender que cada acto individual por pequeño que sea afectara de manera positiva o negativa al planeta, a otros países… a la aldea global.

Hace un siglo los negocios podían ser familiares y pasar de generación en generación, ahora los negocios son virtuales, pasajeros, intermitentes, dependiendo de los cambios, la moda y las subculturas; sin embargo una cosa es incambiable, las nuevas empresas o emprendimientos deben incluir la perspectiva de la SOSTENIBILIDAD en sus actividades, ser conscientes de evitar más contaminación, generación de guerras, precios de usura o explotación de personas en la cadena de producción y comercio.

META DE APRENDIZAJEIdentifica, compara y analiza los conceptos de ética, ética empresarial y grupos de interés o stakeholders.

Realiza ejercicios prácticos de su rol como estudiante y su postura ética frente a la cultura de “copiar y pegar”.

PRODUCTOS INDIVIDUAL.


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Inicialmente escucharemos una definición de la ética para aproximarnos a la ética empresarial como una ética practica que debe direccionar nuestro quehacer laboral, productivo, comercial, o cualquier actividad a la que se dedique nuestro emprendimiento. De igual forma nos permite conocer principios necesarios para producir, vender o consumir bienes dentro de la práctica ética y humana. Aprenderemos como se configura el círculo virtuoso de una organización o empresa. El siguiente video es diseñado y grabado por el Profesor Manuel Guillen Parra, autor del libro ETICA EN LAS ORGANIZACIONES, Construyendo Confianza y con un estilo sencillo nos acerca a un tema interesante, que no debe ser aburridor o pensado como un tema de poca importancia académica. Recuerde escucharlo y tomar notas de los conceptos.

http://www.youtube.com/watch?v=P1os_ub5p98 Conceptos de Ética

http://www.youtube.com/watch?v=A2_PJeUKpV0 Ética y excelencia en el trabajo

El libro Ética Empresarial, autor Jesús Ginés, profesor y columnista de varios periódicos chilenos, critico fuerte y anecdótico del orden actual de la sociedad. El decide escribir este libro y dedicarlo, como él los llama a los “creadores de riqueza” que en ocasiones no se detienen a reflexionar sobre la proyección moral de sus acciones. Los artículos que vamos a leer son “Ser y Parecer” de la página 36; “Amoralidad e inmoralidad” pagina 38.

Nos plantea temas como empresarios o personas amorales que solo piensan al producir o vender en “costo-beneficio” generando empresas que se olvidan de sí mismas para atender a un cliente amoral que demanda productos innecesarios o dañinos.

http://books.google.com.co/books?id=u_jxf47YDxoC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

El Siguiente articulo procede del blog y página de GRANDES PYMES, veremos algunas hipótesis de porque se adormece nuestra actitud ética para buscar cambios.

http://jcvalda.wordpress.com/2013/07/16/si-quieres-triunfar-en-la-vida-no-hagas-lo-que-hacen-estas-pobres-personas/

Producto 1: ETICA, ETICA EMPRESARIALINDIVIDUAL

Realice un mapa conceptual con los principales postulados del profesor Manuel Guillen en los videos propuestos.

Escriba un ensayo de dos hojas con las principales reflexiones que le suscitan los artículos de profesor Jesús Ginés. Por favor no transcriba lo escrito en las lecturas, si necesita retomar una idea, por favor úsela entre comillas y cite la fuente en un pie de página.


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Producto 2 Foro: ETICA UNIVERSITARIAINDIVIDUAL

Ahora realizaremos un ejercicio práctico de la ética en el ámbito estudiantil como reflexión individual respecto a nuestro actuar en la vida académica de la universidad o cualquier otro sitio.

1. Lea el artículo publicado por la revista semana:http://www.semana.com/vida-moderna/articulo/la-generacion-copy-paste/96858-3 si este enlace no está activo puede bajar el PDF con la misma información. (Tiempo estimado de lectura 8 minutos)

2. Observe con detenimiento la siguiente caricatura en: http://3.bp.blogspot.com/-uRzCl7j7-lw/Tn3_4Hs9QfI/AAAAAAAAAbU/mp7fxZbv1oM/s1600/calvin.jpg

3. Lea el archivo realizado por el profesor de la UIS, German Chapeta en el que explica cómo debemos citar las fuentes en un escrito, ensayo, investigación.

4. Realice una entrevista con 4 preguntas a 5 estudiantes de Tecnología Empresarial preferiblemente uno de cada nivel y que no sean de su grupo, aclarando que las respuestas serán anónimas, cada uno con las siguientes preguntas:

a) ¿Ud. ha tomado información de internet y la ha pegado en sus trabajos de la Universidad sin incluir las respectivas citas o sin identificar los autores de la información? SI__ NO__

b) ¿Conoce las normas de cómo se puede identificar información tomada de internet de otros autores en un trabajo? SI ___ NO___

c) ¿Cómo considera la actividad de copiar y pegar sin identificar a los autores? Normal ___ Anormal___ Necesaria___ Otra: cuál?

d) ¿Conoce las consecuencias de copiar información de internet y hacerlas aparecer como si fueran suyas? SI ---- No__

Luego de tabular las respuestas de las 5 encuestas, realice un análisis con base en los conceptos de ética y escriba un informe, luego envíe el archivo al Foro ETICA UNIVERSITARIA junto con la respuesta al siguiente rol. Los primeros 5 estudiantes en orden alfabético asumirán el rol número uno, los siguientes cinco estudiantes el rol dos, los siguientes cinco estudiantes el rol 3, y los 5 restantes el rol cuatro, luego se repite la distribución para el resto de estudiantes hasta el último cursando esta asignatura

Rol 1: Si a Ud. lo nombrarán Coordinador o Director de un Programa en una Universidad y allí se presentará el problema de copiar y pegar ¿qué haría para evitarlo?

Rol 2: Si a Ud. lo nombrarán como profesor en la Universidad y allí se presentará el problema de copie y pegue, ¿qué haría para evitarlo?

Rol 3: Si a Ud. lo nombrarán representante de los estudiantes en la Universidad y allí se presentará el problema de copie y pegue, ¿qué haría para evitar que se continuara presentando?

Rol 4: Si a Ud. Su compañero de Cipas le envía un trabajo con copie y pegue, Ud. ¿qué haría?

Rol 5: Si Ud. se da cuenta que otros compañeros están copiando y pegando ¿Ud. qué haría?


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http://3.bp.blogspot.com/-uRzCl7j7-lw/Tn3_4Hs9QfI/AAAAAAAAAbU/mp7fxZbv1oM/s1600/calvin.jpg

Sea breve intervenga en máximo 1 párrafo de 5 renglones, sea original e innovador en su respuesta, revise primero las respuestas de sus compañeros para que su respuesta sea diferente.

3. TIEMPODispone de 9 días para hacer el producto 1 y 6 días para el foro. Ver fechas de entrega en la plataforma en el Calendario.

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD http://www.youtube.com/watch?v=P1os_ub5p98

http://www.youtube.com/watch?v=A2_PJeUKpV0

http://books.google.com.co/books?id=u_jxf47YDxoC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

http://www.semana.com/vida-moderna/articulo/la-generacion-copy-paste/96858-3

http://3.bp.blogspot.com/-uRzCl7j7-lw/Tn3_4Hs9QfI/AAAAAAAAAbU/mp7fxZbv1oM/s1600/calvin.jpg

PDF del profesor German Chapeta.

5. EVALUACIÓNEl tutor podrá solicitar la sustentación de los productos ya sea de forma presencial o no presencial, cuando lo considere necesario para la Aprobación del producto".

Producto 1 será evaluado con las siguientes Rúbricas:

Aspectos a EvaluarNiveles de valoración Cualitativa



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Aspectos a Evaluar

Niveles de valoración Cualitativa

REDACCION Y CALIDAD DE LA INFORMACION

Presenta un trabajo a partir de copiar y pegar información, sin fuentes o bibliografía y sin sentido teórico. Bajo nivel de redacción y argumentación.

Es un trabajo bien redactado, congruente, con ideas claras, logra integrar los conocimientos de varias lecturas en una misma problemática.

IDENTIFICACION DE ASPECTOS CLAVES

No identifica con claridad los conceptos claves que definen el tema. Presenta con propiedad cada uno de los conceptos.

INTEGRA LOS CONCEPTOS ESTUDIADOS Y GENERA REFLEXION SOBRE LA REALIDAD

No hay reflexión o es muy débil. Realiza análisis con base en la realidad encontrada, logra comprender aspectos que han llevado a mantener actitudes no éticas o ausencia de la misma.

Producto 2: ETICA UNIVERSITARIA



INTEGRA LOS CONCEPTOS ESTUDIADOS

Es una intervención que no aporta al tema planteado, ni agrega nuevas perspectivas a éste. No evidencia manejo de la información contenida en los documentos propuestos para leer y ver.

La intervención aporta nuevas ideas a la reflexión. Denota integración de las lecturas con la realidad y capacidad de establecer una crítica analítica al impacto empresarial

GENERA REFLEXION SOBRE CASOS REALES

Usa justificaciones de tipo personal, olvidando usar elementos técnicos estudiados.

Utiliza algunos argumentos técnicos y personales que aporta al análisis de la cultura del plagio.


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UNIDAD 2 – RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL Y ETICA DEL EMPLEADO

PRESENTACIÓN DE LA UNIDADUno de los futuros ideales para los empresarios comprende lograr una consolidada actividad comercial que le permita generar excedentes y ganancias, luego de este futuro se pide otro que consiste en tener un equipo de empleados comprometidos con la filosofía o la cultura institucional y que permita crecer a la compañía, la empresa o la pyme, crecer y conquistar nuevos mercados que aseguren ventas sostenidas y seguras.

Si a ese escenario el empresario grande y pequeño visualizara una empresa con un claro objetivo social, una estrategia pensada lentamente y una población a quien aportar beneficios concretos, se generaría un efecto fractal a nivel nacional en el que además de todos los beneficios que implica crear empresa y sostenerla se promoverían realidades de mejoras sustanciales en las condiciones de vida de comunidades enteras y por ende un país más próspero y seguro.

Sin embargo la realidad es otra, la competencia entre naciones, productos cada vez más económicos con orígenes desconocidos y sin la certeza de la bioseguridad de las materias primas son el pan del día a día. Competencia, mas sobrevivencia, da como resultado relegar el aspecto social a un segundo plano y a un futuro incierto.

En esta unidad leeremos artículos guía para pensar y definir el área de RSE en su emprendimiento y los códigos de conducta ética que deben tener los empleados y los empleadores. Nos ayudaran las propuestas de la empresa privada de ISAGEN, quienes trabajan los dos temas y permiten a la sociedad conocerlos y difundirlos. Esta será una herramienta valiosa para que usted, estimado estudiante se guie para tomar, modificar, enriquecer estas ideas y hacer lo propio con sus emprendimientos.

Finalizaremos la unidad con un trabajo exigente y espero altamente gratificante.

1. META DE APRENDIZAJEAdquiere elementos de análisis ético con alta sensibilidad, visión crítica, social y propositiva de la realidad del mundo y del país, lo cual se reflejará en el desarrollo de su idea emprendedora y su postura como empresario.

Identifica conceptos sobre responsabilidad social empresarial, elementos de la RSE y avanza en su propia estrategia de abordar la RSE en su pyme

2. PRODUCTOS


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TRABAJO EN CIPAS.

Las empresas son personas, al servicio de otras personas. En el modelo económico actual algunas empresas olvidan esta premisa con prácticas laborales explotadoras para con sus empleados, medio ambiente y sociedad. Ahora leeremos algunas ideas de la compañía mixta ISAGEN la cual nos permite conocer como formularon su DECLARACIÓN DE COMPORTAMIENTO ÉTICO tanto de los empleados, el personal directivo y sus relaciones con los grupos de interés, un plan anticorrupción enmarcados todos en una idea concreta de vivir laboralmente una ETICA PRACTICA en el medio empresarial.

Por favor, lea la declaración de comportamientos éticos, Manual de Situaciones No Éticas y el plan anticorrupción, en general la estructura de la página será un insumo valioso para organizar estos temas y acciones en su emprendimiento.

http://www.isagen.com.co/inversionistas/gobierno-corporativo/etica-empresarial/gestion-de-la-etica/

Así mismo los invitamos a ver el siguiente vídeo: Ese no es mi problema, que narra como un pequeño problema en una empresa, en este caso un incendio, por pasividad para participar en la solución de la problemática por parte de cada uno de los empleados, quienes fueron delegando a otros esa responsabilidad, va de forma rápida en crecimiento, hasta el punto de atentar contra la vida de los que trabajan allí; desde el comienzo del vídeo cada empleado sentía que “ese no era su problema” y no se solucionó a tiempo, la solución final llegó cuando todos se sintieron parte del problema.

http://www.youtube.com/watch?v=JOhDDSJf-OU Ese no es mi problema

RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL

¿Para qué ser responsable socialmente?, ¿Tiene esto un valor especial para cualquier empresa grande o pequeña? Es un asunto de moda y posicionamiento o es una decisión ética y necesaria. El siguiente documento, tomado de la Base de datos Gestión Humana: Responsabilidad Social, documento “Empresas con Conciencia”. (Tiempo estimado de lectura 20 minutos) nos permite aclarar un poco estos interrogantes:

PDF EMPRESAS CON CONCIENCIA.

De manera sencilla este documento nos permite conocer diez pasos que pueden facilitar la concepción del área de RSE por primera vez en su emprendimiento.

http://labuenaempresa.com/2009/02/12/10-pasos-para-iniciar-un-programa-de-responsabilidad-social/

En esta página de la empresa de ISAGEN encontrara un ejemplo práctico de las acciones que se realizan con las comunidades en torno a la RSE

http://www.isagen.com.co/comunidades/inversion-social/

Este video amplio de manera esperanzadora e inspiradora el tema.


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http://www.isagen.com.co/inversionistas/gobierno-corporativo/etica-empresarial/gestion-de-la-etica/

https://www.youtube.com/watch?v=rxsKFYeAN40

Producto 3: PROGRAMA DE R.S.E DE MI PLAN EMPRENDEDORCipas

Las empresas grandes o pequeñas tienen un radio de acción, un municipio donde venden sus productos o servicios, un departamento donde tienen sucursales y ofrecen sus productos o prestan sus servicios, o un barrio donde venden alimentos. Todos tienen en común un conjunto de personas y culturas que afectan positiva o negativamente con su actividad empresarial. Son los grupos de interés, visibles o invisibles para la empresa, por ejemplo, una planta extractora de cemento, genera en el terreno donde explota el recurso un daño ambiental y social visible, pero puede ser que para la empresa esto no sea de importancia al tener como único objetivo encontrar ganancias y dividendos del negocio, desconociendo la variedad de stakeholders, grupos de interés y zonas de influencia que debe incluir dentro de su quehacer empresarial. En la lectura veremos un diagrama con las principales relaciones entre los Stakeholders que intervienen en una empresa y la labor que debe cumplir la empresa y su área de responsabilidad social empresarial (RSE) como abrebocas a la siguiente unidad de estudio.

http://gestionparaeldesarrollo.wikispaces.com/stakeholders

Retome el diagrama de stakeholders, y luego de leer este artículo, describa cuales son los stakeholders de la Industria de calzado Chino, cuales son para la industria de calzado en bloque de Cali, Bogotá y Bucaramanga. Por ejemplo, realice una comparación de costo beneficio entre la importación de calzado chino y las consecuencias para el sector de calzado de Bucaramanga. Responda, usted ha comprado calzado chino? ¿Porque?

http://www.eltiempo.com/colombia/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-12851783.html

Luego escriban un documento en papel membretado de su empresa (diseñe su logo), incluyan: Para qué es necesario ser socialmente responsable (respecto a su emprendimiento, sus razones personales u organizacionales) y estructuren su área de RSE retomando algunas ideas leídas y otras de su interés, detallen cuál sería el Programa de R.S.E. Deben incluir la gráfica de los stakeholders y en cada una de las relaciones (consumidores, industria, gobierno…) indiquen cuál será el papel de su emprendimiento.

Éxitos y derroche de creatividad! Publiquen su entrega en Producto: Programa de RSE de mi Plan Emprendedor

3. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD http://www.isagen.com.co/inversionistas/gobierno-corporativo/etica-empresarial/gestion-de-la-etica/

http://gestionparaeldesarrollo.wikispaces.com/stakeholders


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http://www.eltiempo.com/colombia/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-12851783.html

PDF EMPRESAS CON CONCIENCIA.


http://www.isagen.com.co/comunidades/inversion-social/

https://www.youtube.com/watch?v=rxsKFYeAN40

4. TIEMPODispone de 10 días para hacer el informe y publicarlo en la plataforma.


Producto 3, se evaluara de la siguiente forma

Aspectos a EvaluarNiveles de valoración Cualitativa

NO APROBADO APROBADOREDACCION Y CALIDAD DE LA INFORMACION.

No se evidencian ideas claras frente al emprendimiento, su relación con los temas estudiados, no visiona su aporte al tema de responsabilidad social empresarial.

Logra mostrar como seria su programa de responsabilidad social empresarial. Hace uso creativo de los recursos de medio.

IDENTIFICACION DE ASPECTOS CLAVE

No identifica con claridad los conceptos claves que definen la responsabilidad social empresarial o lo hace muy débilmente.

No toma el riesgo de imaginar o emprender una idea o un futuro posible con su pyme.

Presenta con propiedad cada uno de los conceptos que identifican la responsabilidad social empresarial y ambiental, los interrelaciona correctamente con estrategia. Se atreve a emprender una idea y un futuro posible.

INTEGRA LOS CONCEPTOS ESTUDIADOS Y GENERA REFLEXION SOBRE CASOS REALES

No realiza reflexiones en torno al tema elegido y la ética empresarial.

Genera reflexiones personales y técnicas sobre el tema leído y la ética empresarial.

Comprende el tema y lo desarrolla de manera creativa y clara.


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UNIDAD 3: INTERVENCIONES EMPRESARIALES POSITIVA Y ACTIVIDAD PRÁCTICA

PRESENTACIÓN DE LA UNIDADExisten esfuerzos coherentes y éticos a nivel mundial de los cuales podemos extraer lógicas responsables que afectan de manera positiva o negativa la sociedad y calidad de vida de comunidades inmersas en situación de alta desigualdad y pobreza. Vamos a leer algunas experiencias negativas y positivas e indagar en acciones en Colombia en la que la ética empresarial ha favorecido el mejoramiento de la calidad de vida de algunas comunidades.

1. META DE APRENDIZAJEAnaliza experiencias exitosas o no de ética empresarial en ámbitos local, nacional e internacional.

Participa y realiza su aporte como estudiante a procesos de responsabilidad social en organizaciones que lo requieren.

2. PRODUCTOS

PRODUCTO 4: INFORME DE EXPERIENCIASCIPASEXPERIENCIAS EMPRESARIALES NEGATIVASLos siguientes videos ilustran hechos de la vida real empresarial, las maquilas poco conocidas como realmente son y disfrazadas como empleo digno bajo la necesidad de miles de familias que se ven obligadas a vender su mano de obra a este tipo de empresas. Estas maquilas que vamos a ver en los videos serán consideradas como casos de irresponsabilidad macro social.

1. PDF MAQUILAS Y CONSECUENCIAS.2. CASO NIKE: https://www.youtube.com/watch?v=lgrNmggJWtE3. MAQUILAS QUE MATAN EN CHINA: http://maquilasquematan.blogspot.com/2005/12/la-maquila-en-

china.html4. CASO APPLE: https://www.youtube.com/watch?v=kewRSOd_uzM5. Trabajadores que laboran más de 12 horas https://www.youtube.com/watch?v=FW6Yo75CT6o


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EXPERIENCIAS EMPRESARIALES POSITIVAS

Como experiencias positivas en RSE estudiaremos algunos casos: Crepes and Wafles tiene una estructura interesante con estilos innovadores de gerencia y visión de la RSE, al igual que ISAGEN se adhieren al pacto mundial.

PDF Crepes and Wafles

Leer el archivo sugerido titulado Empresa Social es una recopilación de ideas innovadoras empresariales con carácter social, en la cual se destaca el esfuerzo del Profesor y Fundador del BANCO DE LOS POBRES y Premio Nobel de la Paz, Muhamad Yunus. Los siguientes videos nos explicaran con imágenes lo recopilado en el libro y vivido en el banco de los pobres.

El siguiente artículo pertenece a un blog denominado GRANDES PYMES, “un espacio para aprender que no es necesario ser una empresa grande para ser una gran empresa”, con un tema descriptivo de la Empresa Google. Encontraremos una emoción contagiosa de lo que significa trabajar con claridad ética, bajo una premisa de ética práctica tanto al interior de la empresa al desarrollar estrategias innovadoras para con sus empleados, como un sentido claro y transparente frente a su misión para el servicio de la humanidad.

http://jcvalda.wordpress.com/2013/07/09/los-8-pilares-de-la-innovacion-de-google/#more-38328

El enlace abre en Explorer, o se encuentra en este PDF.

A modo de conclusión este artículo del filósofo y cuentacuentos francés Francois Vallaeys, nos permitirá facilitar la comprensión de la importancia del papel de ustedes como empresarios en la vida y sostenibilidad de la vida en el planeta. (Tiempo estimado de lectura 3 minutos)

http://sitios.itesm.mx/va/catedra/archivos/2011/pdf_Vallaeys_PANORAMA.pdf.

El trabajo consiste en identificar dos empresas de carácter nacional que generen acciones de daño con su quehacer empresarial dedicadas a la producción de alimentos, fabricación de artículos de marroquinería, producción de papel, plásticos, publicidad, juguetería, juegos bélicos o, video juegos,

Explicar las cinco causas principales por las cuales las maquilas de Nike generan acciones de daño en las empresas colombianas, grandes y pequeñas.

Identificar tres empresas colombianas, entre ellas 1 pyme y explicar por qué su intervención empresarial es positiva. Adjunte imágenes o fotos.

En un párrafo, con sus palabras escriban la conclusión final del estudio de este guion de ética empresarial y su apuesta como empresario Colombiano.

PRODUCTO 5: ACTIVIDAD PRÁCTICA


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http://jcvalda.wordpress.com/2013/07/09/los-8-pilares-de-la-innovacion-de-google/#more-38328

INDIVIDUALExisten infinidad de lugares donde aportar acciones éticas prácticas, todas con un carácter complementario, es decir, no todas solucionan grandes problemas de la humanidad, no se cambian las realidades totalmente, pero son eventos de suma y vital importancia para una comunidad o grupo de personas. Este semestre la estrategia de participación del grupo de estudiantes de la UIS será en una Institución ó Fundación que promueva el desarrollo humano.

Indicaciones:

1. Un grupo de estudiantes hará una primera visita a la Institución o Fundación en conjunto con el tutor(a) realizarán un recorrido y entrevista con los directivos para conocer la realidad y establecer posibles formas de apoyo para realizar la actividad practica en grupo. Esta visita se realizara antes de la segunda tutoría.

2. Luego de la primera visita se definirá la actividad a realizar por parte del grupo con el apoyo del tutor(a), todos los estudiantes participarán en la actividad de la segunda visita a la Institución ó Fundación y se definirán las tareas a realizar y los responsables, por dar un ejemplo: algunos conseguirán artículos donados por empresas, por sus compañeros de trabajo ó por ellos mismos, otros estarán apoyando directamente la actividad, unos se encargarán del transporte, otros del refrigerio, etc.

3. Instrucciones para la presentación del producto:

Cada persona explicará en el Informe de experiencias positivas. Cuál fue el resultado de la práctica en la fundación, cuál fue su responsabilidad y cómo la atendió?,¿qué aprendió con esa experiencia? ¿Qué papel juega la ética en esta actividad? Como empresario visualice escenarios de apoyo a futuro. La carta de presentación de Ustedes para con la Fundación, se emitirá desde la Coordinación.

Diligencie el formato: y súbalo a la plataforma en la fecha indicada. El informe no debe exceder de cinco (5) páginas en letra Arial 12, incluidas fotos.

3.TIEMPODispone de 7 días para el producto 4 y 10 días, para formalizar la forma de participación en la práctica.

4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDADPDF MAQUILAS Y CONSECUENCIAS.

https://www.youtube.com/watch?v=lgrNmggJWtE

https://www.youtube.com/watch?v=kewRSOd_uzM


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https://www.youtube.com/watch?v=FW6Yo75CT6o

PDF Crepes and Wafles

PDF Empresa Social

https://www.youtube.com/watch?v=49Nk1smDDgo Parte I Banco de los Pobreshttps://www.youtube.com/watch?v=DaHydk30nzo Parte II Banco de los Pobres

http://jcvalda.wordpress.com/2013/07/09/los-8-pilares-de-la-innovacion-de-google/#more-38328 .

http://sitios.itesm.mx/va/catedra/archivos/2011/pdf_Vallaeys_PANORAMA.pdf.


El producto 4 tiene una valoración de la siguiente forma.




No logra realizar análisis de los documentos sugeridos y los casos reales, denotando falta de lectura.

Realiza análisis de los documentos sugeridos y los casos reales, fundamentado con argumentos sólidos su trabajo.

IDENTIFICACION DE ASPECTOS CLAVE

No hay claridad en los conceptos conceptuales y los argumentos que usa para justificar su elección de las causas generadoras de daño.

De manera clara y concreta expresa claridad conceptual.

INTEGRA LOS CONCEPTOS ESTUDIADOS Y GENERA REFLEXION SOBRE CASOS REALES

No hay claridad con respecto al emprendimiento y sus consecuencias positivas y negativas

Muestra claridad conceptual con respecto al emprendimiento y sus consecuencias positivas y negativas

El producto 5, relacionado con la actividad práctica se evaluará con los siguientes aspectos


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No presenta el trabajo.

Desarrolla el trabajo con debilidades formales en la redacción y calidad de la información.

Redacta el trabajo sin errores, se evidencia la revisión rigurosa del trabajo, no tiene errores formales.

La calidad de la información utilizada es excelente.

EVIDENCIA DE LA PRÁCTICA Y REFLEXION SOBRE LA MISMA

No desarrolla la práctica propuesta o lo hace en forma muy improvisada. Usa fuentes falsas o archivos realizados por la organización sin haber hecho el acercamiento real.

No presenta hallazgos ni reflexión o lo hace de manera superficial.

Evidencia hallazgos y reflexiones en torno a su actuar ético y empresarial de manera coherente y con uso de lenguaje técnico apropiado. Presenta de manera creativa los hallazgos.

CALIFICACION FINAL DE LA ASIGNATURA



CUMPLIMIENTO CON PRODUCTOS SOLICITADOS EN EL GUION

El estudiante cumple con los aspectos solicitados en 4 de los 6 productos.

El estudiante cumple con lo solicitado en los aspectos a evaluar en mínimo 5 de los 6 productos.


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ead.uis.edu.coead.uis.edu.co/.../GUION_ETICA_EMPRESARIAL_2014A.docx · Web viewUna de las variables relevantes para la producción de productos o servicios es el “precio” lo que