La enseñanza asistida por ordenadores no es un invento de estos últimos años sino una aplicación del uso de los ordenadores desde prácticamente sus inicios. Este planteamiento inicial, consistía en usar máquinas de enseñar de encadenamiento lineal pregunta-repuesta-estímulo, en la misma época surge otro tipo de enseñanza programada no lineal en la que el alumno no sigue un esquema idéntico al de todos los demás alumnos, sino que tiene la posibilidad de seguir caminos en función de sus repuestas.

EAO ( Enseñanza Asistida por Ordenador)

D i s e ñ a d o p a r a s e r v i r c o m o h e r r a m i e n t a d e

a p r e n d i z a j e p a r a a y u d a r a l p r o f e s o r y a

l o s a l u m n o s e n e s t e p r o c e s o , m e d i a n t e e l

o r d e n a d o r .

E x i s t e n d i v e r s o s t i p o s d e h e r r a m i e n t a s E A O a d a p t a d a s a

d i f e r e n t e s m e t o d o l o g í a s d e a p r e n d i z a j e . E s t o s p r o g r a m a s

u t i l i z a n e j e r c i c i o s y s e s i o n e s d e p r e g u n t a s y r e s p u e s t a s p a r a

p r e s e n t a r u n t e m a y v e r i f i c a r s u c o m p r e s i ó n p o r p a r t e d e l

e s t u d i a n t e .

A c t i v i d a d . S e b a s a e n l a i n t e r a c t i v i d a d e n t r e l o s a l u m n o s y e l o r d e n a d o r a t r a v é s d e p r e g u n t a s y r e s p u e s t a s .

I n d i v i d u a l i z a c i ó n . S e a d a p t a a c a d a p e r s o n a y l e p e r m i t e a v a n z a r a l r i t m o q u e p u e d a o d e s e e l l e v a r .

P r o g r e s i ó n . L a p r e s e n t a c i ó n d e l a i n f o r m a c i ó n s e r e a l i z a d e f o r m a d o s i f i c a d a y g r a d u a l a l p e r m i t i r q u e l o s u s u a r i o s v a y a n a d q u i r i e n d o c o n o c i m i e n t o s d e s d e l o m á s

s i m p l e a l o m á s c o m p l e j o .R e t r o a l i m e n t a c i ó n i n m e d i a t a . P r o p o r c i o n a i n f o r m a c i ó n e f i c a z y p r e c i s a s o b r e

c a d a u n a d e l a s r e s p u e s t a s d e l u s u a r i o , l o q u e a u m e n t a s u n i v e l d e r e f u e r z o y m o t i v a c i ó n .

E l v a l o r d e l e r r o r . L a e v a l u a c i ó n d e l o s e r r o r e s d e l o s u s u a r i o s s e c o n v i e r t e e n e l m e j o r c a m i n o p a r a a p r e n d e r .

A p l i c a c i ó n i n m e d i a t a d e l o a p r e n d i d o . E s t á p e n s a d a p a r a r e a l i z a r s e e n e l p u e s t o d e t r a b a j o , p o r l o q u e l a s p o s i b i l i d a d e s d e u t i l i z a r l o s c o n o c i m i e n t o s

a p r e n d i d o s a u m e n t a .

Principios Pedagógicos de la EAO

Basada en la interactividad y en el autoaprendizaje, es para muchos una solución eficaz para superar los problemas de

la distancia, la adecuación a las necesidades de los alumnos y a las limitaciones de tiempo.

Cumple con las funciones de: A p o r t a r

e j e m p l o s y e j e r c i c i o s

p r á c t i c o s .

C o n t r o l a r e l a p r e n d i z a j e d e l o s a l u m n o s y p r o p o r c i o n a r l e s u n a i n f o r m a c i ó n

i n m e d i a t a s o b r e s u s r e s u l t a d o s .

T r a n s m i t i r c o n o c i m i e n t o s .

Criterios para su diseño.

I n s t r u c c i o n e s

O r g a n i z a c i ó n y s e c u e n c i a c i ó n d e l

c o n t e n i d o

P r e g u n t a s

D i s e ñ o d e l a s p a n t a l l a s

L a a d a p t a c i ó n d e l o s p r o g r a m a s a l n i v e l d e

l o s a l u m n o s

R e g i s t r o d e l o s p r o c e s o s d e l o s

u s u a r i o s

A c t i v i d a d e s

S i s t e m a s d e a y u d a s

Clasificación de las EAO

L a c l a s i f i c a c i ó n m á s u s u a l d e m a t e r i a l e s d e E . A . O . e s l as i g u i e n t e : R u t i n a s ( r e c u p e r a c i ó n , e n s e ñ a n z a e s p e c i a l , e j e r c i c i o s … ) . T u t o r i a l e s ( p r e s e n t a c i ó n d e c o n c e p t o s , l e c c i o n e s , e . t . c . ) . J u e g o s E d u c a t i v o s . S i m u l a c i o n e s .

T a m b i é n s e p u e d e c l a s i f i c a r a t e n d i e n d o a l a f u n c i o n a l i d a de s p e c í f i c a ( J . L . B r u l l , 1 9 8 7 ) : F u n c i o n e s t u t o r i a l e s . F u n c i o n e s d e a p l i c a c i ó n e i n v e s t i g a c i ó n . F u n c i o n e s d e a p o y o a l p r o f e s o r .

Características de las EAO.Tiene un fin claramente educativo.El profesor puede crear y utilizar materiales educativos

realmente atractivos.Ahorro de tiempo a la hora de la corrección mecánica de

trabajos y ejercicios.El ordenador puede ayudar a los alumnos con las pertinentes

dudas mediante opciones de retroalimentación.Internet puede facilitar puede ser una gran fuente de

información de la que utilizar materiales, recursos y ayudas de lo más variado, útil y atractivo.

Respetan el ritmo y el nivel del alumno, característica fundamental que hace de la E.A.O un recurso muy útil y beneficioso.

Desarrolla la competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital.

Ventajas.

Se adapta a las limitaciones de tiempo de los formadores, permitiendo compatibilizar el aprendizaje con la actividad Profesional.

Recomendable para la formación de un colectivo numeroso y disperso.

Suele ser una herramienta interesante y motivadora para los usuarios.

Desventajas.

Sus posibilidades de responder a las necesidades de los alumnos son siempre más limitadas que las de un formador.

La resistencia a aprender a través de una "máquina".

El elevado coste de los equipos y programas, sobre todo si quiere hacerse un uso individualizado de los mismos.

Es necesaria cierta información antes de usar los programas.

Software Educativo.

Es un programa destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas

habilidades cognitivas.

Enfatiza más el aprendizaje creativo que

la enseñanza.

Presenta un ambiente de exploración y

construcción virtual, también conocido como

micromundo.

Evaluación del Software Educativo.

Se debe evaluar un Software por qué:

Todo recurso de aprendizaje se debe evaluar constantemente para conocer sus ventajas y desventajas pedagógicas y sus fortalezas y debilidades en el aprender.

Se debe tener un feedback de los usuarios para poder analizarlos, enriquecerlos y comunicarlos.

Se deben evaluar características como: calidad del contenido, facilidad de uso, pertinencia de los contenidos e interactividad.

Los profesores/as deben prepararse para utilizar nuevos recursos y una forma de aprender a usarlos es a trav és del proceso de evaluación (selección).

Evaluación del Software Educativo.¿Para que evaluar un Software?:

Ayuda a organizar el material del establecimiento al ir generando documentos o registros de los software que se tienen.

Permite establecer nuevos criterios y prioridades para seleccionar nuevo material, haciendo que el proceso de selecci ón sea flexible y permanente en el tiempo.

Entrega orientación acerca de las posibilidades de aplicación del recurso y sobre como fue trabajado por los aprendices (fortalezas y debilidades).