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1 ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE (ECA) IDENTIFICACIÓN. Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora. Modalidad Educativa: Bachillerato tecnológico Plantel: Santa Ana Asignatura: Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y especificaciones del fabricante Semestre en que se imparte: II semestre Componente de formación: Profesional Carrera: Soporte y Mantenimiento del equipo de cómputo Duración: 07 de Abril al 27 de Mayo de 2014 Periodo de aplicación (semestre-parcial): 2do. Semestre. 2do. Parcial Elaborador(es): Luis Manuel Rodríguez Verdugo INTENCIONES FORMATIVAS. Propósito de la estrategia didáctica: El alumno será capaz de Instalar y configurar los diferentes controladores de dispositivos en el equipo de cómputo, con base en las especificaciones y el manual del fabricante. Tema integrador: Asignaturas, módulos o submódulos con los que se trabaja el tema integrador: Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relacionan: LEOYE II, Inglés II Contenidos a desarrollar. Fácticos:

ECA 3er. parcial.docx

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ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE (ECA)

IDENTIFICACIÓN.Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora.Modalidad Educativa: Bachillerato tecnológicoPlantel: Santa Ana

Asignatura: Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y especificaciones del fabricanteSemestre en que se imparte: II semestreComponente de formación: ProfesionalCarrera: Soporte y Mantenimiento del equipo de cómputoDuración: 07 de Abril al 27 de Mayo de 2014Periodo de aplicación (semestre-parcial): 2do. Semestre. 2do. ParcialElaborador(es): Luis Manuel Rodríguez Verdugo

INTENCIONES FORMATIVAS. Propósito de la estrategia didáctica:

El alumno será capaz de Instalar y configurar los diferentes controladores de dispositivos en el equipo de cómputo, con base en las especificaciones y el manual del fabricante.

Tema integrador:

Asignaturas, módulos o submódulos con los que se trabaja el tema integrador:

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relacionan: LEOYE II, Inglés II

Contenidos a desarrollar.

Fácticos: A. Conceptos fundamentales: Instala y configura los diferentes controladores de dispositivos en el equipo de cómputo, con base en las especificaciones y

el manual del fabricante. B. B. Conceptos subsidiarios: requerimientos del fabricante para la instalación y configuración de los diferentes tipos de controladores en el equipo de

cómputo

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C. Conceptos de tercer nivel: Computadora, hardware, software, dispositivos periféricos, software de sistema, de aplicación, libre y comercial, sistema operativo, controladores oficiales, genéricos y de sistema operativo; navegador, buscador, libros digitales, regulación jurídica del uso de información en internet, la nube, espacios virtuales, correo electrónico, chat.

Procedimentales: 1. Instala y configura los diferentes controladores de dispositivos en el equipo de cómputo con base a las especificaciones y el manual del fabricante.

Actitudinales:1. Trabaja de manera colaborativa y responsable al realizar trabajo en equipo, hacer auto y coevaluaciones a sus trabajos y a la de los demás respectivamente.2. Se muestra sensible a las necesidades de apoyo que presentan sus compañeros con respecto a las deficiencias en la materia.3. Tiene una actitud de respeto a sus compañeros, manteniendo el diálogo para la solución de problemas y realizar procesos de retroalimentación asertiva a sus

compañeros.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.ACTIVIDADES DE APERTURA

ACTIVIDADESCOMPETENCIAS A DESARROLLAR PRODUCTO(S)

DE APRENDIZAJE

PROCESO DE EVALUACIÓNDisc. básicas/Disc. Extendidas/Profes.

Básicas/Profes. Extendidas Genéricas/atributos Forma(auto, coe, hetero)

Instrumento(s) Ponderación

Encuadre El docente preguntará a los alumnos los

siguientes cuestionamientos: ¿Qué es un controlador i driver? ¿Qué pasaría si tu equipo no cuenta

con los controladores de sus componentes?

¿Has instalado controladores para algún componente del equipo de cómputo? ¿Cuál?

Lo anterior es para que a través de una lluvia de ideas los alumnos sepan la clasificación de los diferentes tipos de controladores.

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información

Lluvia de ideas Coe (sólo como participación)

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y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS A DESARROLLARPRODUCTO(S) DE

APRENDIZAJE

PROCESO DE EVALUACIÓNDisc. básicas/Disc. Extendidas/Profes.

Básicas/Profes. ExtendidasGenéricas/atributos Forma

(auto, coe, hetero)Instrumento(s) Ponderación

Unidad III. Instala y configura los diferentes controladores de dispositivos en el equipo de cómputo, con base en las especificaciones y el manual del fabricante.

3.1 Describe el concepto y la función del controlador de un componente para el equipo de cómputo

3.1.1 Describe el Concepto de controlador y su importancia.

3.1.2 Describe la función del controlador de un componente del equipo de cómputo para su instalación o actualización.

¿Qué es un controlador?Un controlador también conocido como drivers, es un programa que permite al sistema operativo interrelacionarse con los dispositivos de hardware del equipo (tarjeta de video, tarjeta de sonido, módem, WiFi, entre otros) y periféricos (impresora, escáner, cámara fotográfica, cámara de vídeo, etc.). Es decir hacen que el Sistema Operativo sea capaz de reconocer, interpretar y trabajar con ellos, permitiendo de este modo disponer de todas sus funcionalidades. Muchos de los drivers pueden ser válidos para varios sistemas operativos, sin embargo generalmente cada componente cuenta con uno específico, tanto por su modelo, como por el sistema operativo con el que tiene que relacionarse.

Define el concepto de controlador y su importancia.

Describe la función de controlador para un componente del equipo de cómputo

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más

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Derivado de la explicación anterior, los alumnos de forma individual responderán los ejercicios de las págs. 166 y 167 del Módulo de Aprendizaje “Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y especificaciones del fabricante” (MA).

La función de los controladores es establecer la comunicación entre cada uno de los dispositivos conectados a tu PC y el sistema operativo para que estos tengan un mejor rendimiento.

En equipo de 3 personas, los alumnos realizarán una investigación sobre las características, ventajas y desventajas de los controladores oficiales, genéricos y del sistema operativo.

Derivado de la investigación anterior, de forma individual, el alumno realizará las actividades de la pág. 168 del MA.

De forma individual, el alumno elaborará un mapa mental acerca de la función que cumple un controlador en el equipo de cómputo al instalarse o actualizarse.

De forma individual, el alumno contestará el cuestionario de la pág. 169 del MA.

relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Ejercicio pág. 166

Ejercicio pág. 167

Reporte de investigación

Tabla comparativaCuestionario cerrado

Mapa mental

Cuestionario cerrado

Hetero

Hetero

Hetero

Coe

Hetero

Hetero

Coe

-Rúbrica para evaluar ejercicios-Rúbrica para evaluar ejercicios

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

-Rúbrica para evaluar ejercicios-Rúbrica para evaluar cuestionario cerrado

-Rúbrica para evaluar esquemas gráficos

-Rúbrica para evaluar cuestionario cerrado

3.2 Identifica los tipos de controladores necesarios para el correcto funcionamiento de los componentes del equipo de cómputo

3.2.1 Distingue los controladores requeridos para el correcto funcionamiento de los componentes del equipo de cómputo

3.2.2 Identifica la compatibilidad del controlador con base en las especificaciones del componente del equipo de cómputo

Distingue los controladores requeridos para el correcto funcionamiento de los componentes.

Identifica la compatibilidad del controlador requeridos para el correcto funcionamiento de los componentes.

Conoce las herramientas de

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica

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Es importante conocer cuáles son los controladores que requiere tu equipo para que los o el dispositivo funcione correctamente. Al ser una parte crítica del sistema operativo, el fallo de un controlador puede ser más grave que otros errores de software, pudiendo bloquear el ordenador o incluso dañar el hardware.Normalmente son los fabricantes del hardware quienes producen sus controladores, ya que conocen mejor el funcionamiento interno de cada dispositivo, pero también se encuentran controladores libres, por ejemplo en los sistemas operativos libres.

Mediante una lluvia de ideas los alumnos responderán los siguientes cuestionamientos:

¿Sabías que al formatear tu PC puedes perder algunos controladores?

¿Qué puedes hacer para evitar perderlos?

¿Cómo le harías para saber que controladores necesita tu PC?

En equipo de 3 integrantes, los alumnos realizarán la investigación de la pág. 171 del MA. Con la información obtenida los alumnos harán una exposición en donde comuniquen al resto del grupo los conocimientos adquiridos.

De forma individual, el alumno contestará el cuestionario abierto de la pág. 172 del MA.

En equipo de 3 integrantes, los alumnos escogerán un dispositivo periférico (impresora, escáner, webcam, etc.) y realizarán las prácticas de la pág. 173 del MA.

diagnóstico para identificar los tipos de controladores requeridos

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Lluvia de ideas

Reporte de investigaciónPresentación PowerPoint

Cuestionario abierto

Práctica(resumen)Práctica(resumen)

Coe

Hetero

Hetero

HeteroHetero

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.-Rúbrica para evaluar presentaciones en PowerPoint

-Rúbrica para evaluar cuestionario abierto

-Rúbrica para evaluar resumen-Rúbrica para evaluar resumen

3.2.3 Conoce las herramientas de diagnóstico Conoce las herramientas de Se autodetermina y cuida de sí

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para identificar los tipos de controladores requeridos para el equipo de cómputo

Los controladores hacen que los dispositivos estén listos para ser usados por el equipo de cómputo, si un dispositivo no es reconocido por el sistema operativo mostrará un mensaje de error e indicará que no se podrá utilizar, es muy común que al equipo se le vayan agregando elementos como impresoras o cámaras web pero si no se tiene el driver no hay actividad entre estos. Si no cuentas con el controlador o bien no tienes conocimiento en ello existen poderosas herramientas de diagnóstico que enumeran todos los componentes de hardware del equipo separado en categorías.

De forma individual, los alumnos contestarán los cuestionamientos de la pág. 174 del MA.

De forma individual, los alumnos realizarán el ejercicio de la pág. 176 del MA.

De forma individual, el alumno observará el video de la siguiente liga en youtube.com http://www.youtube.com/watch?v=7UjsCxW1-k8 el video es acerca de la instalación de una herramienta para diagnosticar controladores de un equipo de cómputo, entregará un reporte escrito.

En equipo de 3 integrantes, los alumnos realizarán una investigación en internet donde describan en un reporte el contenido de la fuente (URL) que visitaste e imágenes del procedimiento para descargar una herramienta de diagnóstico indicando para qué sistema operativo se utiliza.

diagnóstico para identificar los tipos de controladores requeridos para el equipo de cómputo.

Trabaja de manera colaborativa. Es responsable ante la situación

que se le presente

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Cuestionario abierto

Tabla comparativa

Resumen

Reporte de investigación

Hetero

Coe

Hetero

-Rúbrica para evaluar cuestionario abierto

-Rúbrica para evaluar ejercicios

-Rúbrica para evaluar resumen

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

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En equipo de tres integrantes, los alumnos elaborarán un video de la descarga de una herramienta de diagnóstico e instalación en un equipo de cómputo, indica paso a paso el proceso de descarga, instalación, y una demostración del uso de la herramienta en un equipo de cómputo indicando la lista de controladores; características y requisitos de la herramienta de diagnóstico.

De forma individual, los alumnos contestarán el cuestionario cerrado de la pág. 179 del MA.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Práctica (video)

Cuestionario cerrado

coe

Coe

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

-Rúbrica para evaluar cuestionario cerrado

3.3 Identifica el administrador de dispositivos para instalar o actualizar los controladores en el Sistema Operativo del equipo de cómputo.

3.3.1 Localiza el administrador de dispositivos para instalar o actualizar los controladores de dispositivos en diferentes sistemas operativos.

El administrador de dispositivos es la administración de todos los recursos que proporciona una vista gráfica del hardware que está instalado en el equipo. Todos los dispositivos se comunican con el sistema por medio de un software que se denomina controlador de dispositivo como ya lo trabajaste en la primera unidad, por lo que puedes utilizar el administrador de dispositivos para instalar y actualizar los controladores para los dispositivos de hardware, modificar la configuración de hardware y solucionar algunos problemas que se presenten al utilizar dichos dispositivos.

De forma individual, los alumnos responderán los cuestionamientos de la pág. 180 del MA.

Los usuarios con conocimientos del hardware del

Instala o actualiza los controladores de dispositivos en diferentes sistemas operativos.

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Cuestionario abierto

Hetero -Rúbrica para evaluar cuestionario abierto

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equipo pueden usar las características de diagnóstico del Administrador de Dispositivos para resolver conflictos entre dispositivos y cambiar la configuración de recursos. Entre algunas de las funciones o usos que se tienen para utilizar el administrador de dispositivos tenemos:

Determinar si el hardware del equipo funciona correctamente.

Cambiar la configuración del hardware. Identificar los controladores de

dispositivo cargados para cada dispositivo y obtener información acerca de cada controlador de dispositivos.

Cambiar la configuración avanzada y las propiedades de los dispositivos. Instalar controladores de dispositivos actualizados (habilitar, deshabilitar y desinstalar dispositivos).

Revertir a la versión anterior del controlador.

Ver los dispositivos según el tipo, la conexión al equipo o los recursos que usan.

En parejas, los alumnos realizarán una investigación sobre la manera de entrar al administrador de dispositivos y elaborarán los ejercicios de las págs. 182, 183, 184 y 185 del MA.

De forma individual, los alumnos realizarán la práctica de la pág. 185 del MA.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Reporte de investigaciónTabla comparativaEsquema gráficoDiagrama de flujoResumen

Práctica

Hetero

Hetero

HeteroHeteroHetero

Hetero

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.-Rúbrica para evaluar ejercicios-Rúbrica para evaluar esquemas gráficos-Rúbrica para evaluar ejercicios-Rúbrica para evaluar resumen

-Rúbrica para evaluar

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De forma individual, los alumnos realizarán un cuadro sinóptico tomando de tres equipos de cómputo diferentes, los dispositivos de hardware encontrados.

De forma individual, los alumnos realizarán los cuestionarios cerrados de las págs. 187 y 188 del MA.

Cuadro sinóptico

Cuestionario cerrado

Coe

Hetero

resumen

-Rúbrica para evaluar cuadros sinópticos

-Rúbrica para evaluar cuestionario cerrado

3.3.2 Identifica los elementos de la ventana del administrador de dispositivos para instalar o actualizar sus controladores en el Sistema Operativo

El administrador de dispositivos te permitirá instalar los dispositivos para un buen funcionamiento, además podrás configurar los recursos, habilitar o deshabilitarlos para que el equipo de cómputo pueda hacer uso de él. Es necesario que conozcas la función que tiene cada uno de los elementos que la conforman como es la barra de título, barra de herramientas, que funciones y cuáles son los iconos de los comandos de la barra de herramientas, cómo se representa cuando en un recurso no está instalado su controlador por lo cual el sistema operativo no puede hacer uso de él, qué códigos de errores se te presentan al tratar de habilitar o configurar un recurso o saber qué pasa cuando se realiza la instalación del controlador.

Mediante una lluvia de ideas, los alumnos responderán las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los elementos que conforman una ventana de un software de aplicación?

¿Cómo se simboliza un error de

Identifica los elementos de la ventana del administrador de dispositivos para instalar o actualizar sus controladores en el Sistema Operativo.

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas

Lluvia de ideas Coe

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instalación en el Administrador de Dispositivos?

¿A qué se refiere la tecnología Plug and Play?

Mediante la siguiente lista de ejercicios, los alumnos de forma individual, responderán como está conformada la ventana principal del administrador de dispositivos y los mensajes de error. Págs. 190, 191 y 192 del MA.

En equipo de 3 integrantes, los alumnos investigarán la lista de códigos de error del Administrador de Dispositivos y la solución sugerida cuando se está actualizando el controlador.

De forma individual, los alumnos elaborarán los ejercicios de la pág. 194 del MA.

de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Ejercicio

Tabla comparativaEjercicioEjercicio

Reporte de investigación

Ejercicio (crucigrama)

Hetero

Hetero

HeteroHetero

Coe

Hetero

-Rúbrica para evaluar ejercicios-Rúbrica para evaluar ejercicios-Rúbrica para evaluar ejercicios

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

-Rúbrica para evaluar ejercicios

3.4 Describe los elementos de la ventana del administrador de dispositivos para instalar o actualizar los controladores en el Sistema Operativo del equipo de cómputo.

3.4.1 Describe las opciones del menú Archivo de la ventana del administrador de dispositivos para instalar o actualizar sus controladores en el Sistema Operativo.

Podemos utilizar el Administrador de dispositivos para agregar hardware heredado, pero las posibilidades de esta ventana son mucho más amplias, ya que se trata de una utilidad que nos permite gestionar todo el hardware instalado en el equipo.

Podemos abrirlo desde: Menú Inicio > Panel de control >

Describe la importancia de los menús del administrador de dispositivos

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente

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Hardware y sonido > Dispositivos e impresoras (administrador de dispositivos).

O bien desde el menú Inicio > Panel de control >Sistema y seguridad > Sistema (administrador de dispositivos).

También se puede escribir directamente administrador de dispositivos en la caja de búsqueda del menú Inicio.

Mediante una lluvia de ideas, los alumnos responderán las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los comandos del menú archivo del administrador de dispositivos?

¿Qué contiene el menú archivo? ¿Qué es un controlador?

De forma individual, los alumnos resolverán los ejercicios de las págs. 196 y 197

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Lluvia de ideas

Ejercicio

Cuestionario cerrado

Coe

Hetero

Hetero

-Rúbrica para evaluar ejercicios-Rúbrica para evaluar cuestionario cerrado

3.4.2 Describe las opciones del menú Acción de la ventana del administrador de dispositivos para instalar o actualizar sus controladores en el Sistema Operativo

Los dispositivos actuales son compatibles con la tecnología Plug & Play y la instalación se realizará como hemos visto hasta ahora. Pero si instalamos un hardware algo más antiguo que no sea compatible con esta tecnología, Windows no lo detectará automáticamente. En este caso, debemos ser nosotros quien le digamos a

Describe la importancia del menú acción del administrador de dispositivos.

Habilita y deshabilita controladores.

Actualiza y busca cambios de hardware y agrega hardware heredado.

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante

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Windows que el hardware está ahí.

De forma individual, los alumnos responderán los siguientes cuestionamientos:

¿Cuáles son los comandos del menú acción del administrador de dispositivos?

¿En el menú acción se puede actualizar hardware?

¿En el menú acción se puede habilitar y deshabilitar un controlador?

De forma individual, los alumnos completarán la tabla comparativa de la pág. 199 del MA.

En equipo de 3 integrantes, los alumnos investigarán la forma de habilitar y deshabilitar el controlador de red de una computadora.

De forma individual, los alumnos contestarán el cuestionario cerrado de la pág. 200 del MA.

representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Cuestionario abierto

Tabla comparativa

Reporte de investigación

Cuestionario cerrado

Hetero

Hetero

Hetero

Coe

-Rúbrica para evaluar cuestionario abierto

-Rúbrica para evaluar ejercicios

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

-Rúbrica para evaluar cuestionario cerrado

3.4.3 Describe las opciones del menú Ver de la ventana del administrador de dispositivos para instalar o actualizar sus controladores en el Sistema Operativo.

El Administrador de dispositivos sólo muestra los dispositivos, controladores e impresoras que no

Describe la importancia del menú los comandos del menú ver del administrador de dispositivos.

Desarrolla los tipos de ver los dispositivos por tipo y conexión.

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

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son Plug and Play cuando hace clic en Mostrar dispositivos ocultos en el menú Ver. Los dispositivos que instala y no están conectados al equipo (como un dispositivo Bus serie universal [USB] o dispositivos "fantasma") no se muestran en el Administrador de dispositivos aunque haga clic en Mostrar dispositivos ocultos.

Mediante una lluvia de ideas, los alumnos responderán las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las formas que podemos ver los dispositivos del administrador de dispositivos del menú ver?

¿Cuáles son las formas que podemos ver los recursos del administrador de dispositivos del menú ver?

De forma individual, los alumnos investigarán los diferentes menús del administrador de dispositivos, haciendo especial referencia en el menú ver.

De la información recabada de la actividad anterior, de forma individual, los alumnos responderán los cuestionamientos de la pág. 202 del MA.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Lluvia de ideas

Investigación

Cuestionario abierto

Coe

Hetero

Hetero

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

-Rúbrica para evaluar cuestionario abierto

3.4.4 Describe las opciones del menú Ayuda de la ventana del administrador de

Describe la importancia del menú ayuda del administrador de

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

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dispositivos para instalar o actualizar sus controladores en Sistema Operativo.

El Administrador de dispositivos también cuenta con un menú ayuda que contiene los temas de ayuda, sitio web de techcenter, acerca de Microsoft management console y acerca del administrador de dispositivos.

De forma individual, los alumnos responderán los cuestionamientos de la pág. 203 del MA.

En equipo de 3 integrantes, los alumnos realizarán investigación documental sobre el procedimiento para instalar o actualizar controladores en un Sistema Operativo del menú Ayuda de la ventana del administrador de dispositivos.

De forma individual, los alumnos responderán los cuestionamientos de la pág. 204 del MA.

dispositivos. Utiliza los temas de ayuda del

menú ayuda.

objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera

Cuestionario abierto

Investigación

Cuestionario abierto

Hetero

Hetero

Hetero

-Rúbrica para evaluar cuestionario abierto

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

-Rúbrica para evaluar cuestionario abierto

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reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

3.5 Instala y configura los controladores en el sistema operativo, para el correcto funcionamiento del componente del equipo de cómputo.

3.5.1 Instala y configura los controladores en el sistema operativo, para el correcto funcionamiento del componente del equipo de cómputo.

Es importante que cada dispositivo que será utilizado en el equipo de cómputo sea reconocido por el sistema operativo, para ello hay que instalarlo, para su correcto funcionamiento. Windows tiene que reconocer tanto dispositivos internos como externos, algunos de ellos vienen incluidos en un disco al adquirir el dispositivo, pero suele pasar que estos discos se extravíen o se embarullen por lo que en ocasiones es necesario adquirirlos desde la página del fabricante, algún controlador genérico o bien ser instalado desde el sistema operativo.

Mediante una lluvia de ideas, los alumnos contestarán las siguientes preguntas:

¿Qué es controlador de dispositivo? ¿Qué dispositivos internos y cuales

externos necesitan un contralor para ser operados por el sistema operativo?

¿Qué controladores puede instarla el sistema operativo?

¿Ha instalado una impresora desde el sistema operativo?

En equipo de 3 integrantes, los alumnos investigarán dispositivos internos que

Identifica controladores del sistema operativo.

Instala los controladores de dispositivos mediante el sistema operativo.

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en

Lluvia de ideas

Investigación

Coe

Hetero -Rúbrica para evaluar reporte de inv.

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necesariamente ocupen un controlador para el que el sistema operativo lo reconozca y utilice, y dispositivos externos que también tienen que tener su controlador para poder operarse.

Con la información obtenida en la actividad anterior, los alumnos, en equipo de 3 integrantes, elaborarán un cartel ilustrando los dispositivos internos y externos que ocupan de controlador para ser utilizado por el sistema operativo.

equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Cartel Hetero -Rúbrica para evaluar esquemas gráficos

3.5.2 Instala y configura los controladores de los componentes internos (tarjeta de red, video y sonido) para el correcto funcionamiento del equipo de cómputo, tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante.

Las computadoras poseen varios componentes para funcionar correctamente, como por ejemplo la placa madre, las tarjetas de vídeo y de sonido o los puertos USB para nombrar algunos, y cada uno de estos componentes necesita de controladores para que el sistema operativo los pueda reconocer y utilizar. Encontrar los controladores para PC de cada uno de los dispositivos instalados no es tan fácil como parece, dado que solo los drivers exactos para cada dispositivo son los que funcionarán correctamente, y saber cuál es el modelo exacto es la parte complicada.

Cada vez que cambiamos algo del hardware de nuestra computadora, como una impresora, necesitaremos instalar los controladores para este. La mayoría de las veces los vendedores entregan en CD o DVD los drivers o controladores para cada dispositivo, y es este el lugar que debemos buscar primero. Es muy importante no

Identifica de controladores internos.

Instala los controladores internos de acuerdo a las recomendaciones del fabricante.

Configurar los componentes internos de acuerdo al fabricante.

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas

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desechar las cajas de los productos, porque estos suelen contener los controladores dentro o información útil para conseguirlos.

Los fabricantes también actualizan sus dispositivos constantemente y lanzan nuevos controladores y drivers, por lo que es bueno tener siempre las últimas versiones de estos, para que los dispositivos instalados funciones lo mejor posible. Esto muchas veces nos salva de tener que gastar dinero en reemplazar algún componente. Estos controladores se suelen descargar de las páginas web de los fabricantes, de forma gratuita.

De forma individual, los alumnos resolverán el ejercicio de la pág. 207 del MA.

De forma individual, los alumnos contestarán el cuestionario de la pág. 209 del MA y elaborarán un cuadro sinóptico o mapa conceptual de las características principales de las tarjetas de video, red y audio.

En equipo de 3 integrantes, los alumnos realizaran una investigación sobre la descarga de controladores en la página nvidia.com

De forma individual, los alumnos realizarán un reporte sobre la información de la página web http://www.youtube.com/watch?v=psx3FE5WFAISobre las opciones de configuración de controlador de video Intel en las opciones de configuración para los botones: Pantalla, 3d, medios, energía opciones y asistencia. Al igual del controlador realtek high definition audiocodec para la tarjeta de sonido de la página web :

de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Tabla comparativa

Cuestionario cerradoCuadro sinóptico mapa conceptual

Investigación

Resumen

Hetero

Hetero

Hetero

Hetero

Hetero

-Rúbrica para evaluar ejercicios

-Rúbrica para evaluar cuestionario cerrado-Rúbrica para evaluar cuadros sinópticos-Rúbrica para evaluar mapas conceptuales-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

-Rúbrica para evaluar resumen

19

http://www.youtube.com/watch?v=psx3FE5WFAI

De forma individual, los alumnos resolverán el ejercicio de la pág. 212 del MA.

Ejercicio Coe -Rúbrica para evaluar ejercicios

3.5.3 Instala y configurar los controladores de los componentes externos (impresora, monitor, webcam, modem, DVD, etc.) en los sistemas operativos para el correcto funcionamiento del equipo de cómputo, tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante

Al momento de configurar dispositivos debemos diferenciar entre dispositivos periféricos, es decir los que generalmente van conectados en forma externa a la CPU (monitores, impresoras, teclados, Mouse, etc.) y los dispositivos internos que van insertados en la placa madre (placas de video, sonido, módem, placas de red, etc.) Ahora bien, una vez que contamos con el dispositivo en cuestión, para poder ser utilizados; deben estar conectados o insertados de alguna manera a la placa de madre de la PC. Si se trata de dispositivos externos seguramente van a ser instalados en alguno de los puestos serie, paralelo o USB (sin contar obviamente al teclado y al monitor que generalmente cuentan con sus respectivos conectores).

De forma individual, los alumnos completarán la información requerida en la tabla comparativa de la pág. 216 del MA.

El equipo de 3 integrantes, los alumnos investigarán cuáles son los diferentes procesos y pasos a seguir para la instalación y configuración de los siguientes dispositivos periféricos:

Impresora

Identifica de controladores externos.

Instala los controladores externos de acuerdo a las recomendaciones del fabricante.

Configurar los componentes externos de acuerdo al fabricante.

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa

Tabla comparativa

Investigación

Coe

Hetero

-Rúbrica para evaluar ejercicios

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

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Webcam Modem Externo DVD

De forma individual, los alumnos resolverán los ejercicios de las págs. 218 y 19 del MA.

En equipo de 3 integrantes, tomando en cuenta la información obtenida en investigaciones previas, los alumnos seleccionarán como tema, la instalación y configuración de un dispositivo periférico de su preferencia y elaborarán un cartel donde se presenten de manera ordenada las imágenes de cada uno de los pasos para estos procesos.

De forma individual, los alumnos contestarán las preguntas de la pág. 220 del MA.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

EjercicioEjercicio

Cartel

Cuestionario cerrado

HeteroHetero

Hetero

Hetero

-Rúbrica para evaluar ejercicios-Rúbrica para evaluar ejercicios-Rúbrica para evaluar esquemas gráficos

-Rúbrica para evaluar cuestionario cerrado

3.6 Comprueba el correcto funcionamiento de los controladores de los componentes instalados en el equipo de cómputo.

3.6.1 Inspecciona el estado del componente del equipo de cómputo para comprobar su correcta funcionalidad.

Relativo a la informática, el mantenimiento preventivo consiste en la revisión periódica de ciertos aspectos, tanto de hardware como de software en un pc. Estos influyen en el desempeño fiable del sistema, en la integridad de los datos almacenados y en un intercambio de información correcta, a la máxima velocidad posible dentro de la configuración optima del sistema.Dentro del mantenimiento preventivo existe software que permite al usuario vigilar constantemente el estado de su equipo, así como

Identifica en qué consiste el proceso de inspección del estado de los componentes de un equipo de cómputo.

Identifica en qué consiste el proceso de verificación del estado de los componentes de un equipo de cómputo.

Práctica los procesos de inspección y verificación del estado de los componentes de un equipo de cómputo.

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

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también realizar pequeños ajustes de una manera fácil. Además debemos agregar que el mantenimiento preventivo en general se ocupa en la determinación de condiciones operativas, de durabilidad y de confiabilidad de un equipo en mención, este tipo de mantenimiento nos ayuda en reducir los tiempos que pueden generarse por mantenimiento correctivo.

De forma individual, los alumnos resolverán el ejercicio de la pág. 222 del MA.

En equipo de 3 integrantes, los alumnos investigarán en qué consiste el proceso de inspección y verificación del estado de los componentes de un equipo de cómputo.

En equipo de 3 integrantes, los alumnos elaborarán un cartel en donde plasmen de manera clara los pasos para la planeación de un mantenimiento preventivo a un equipo de cómputo.

En equipo de 3 integrantes, los alumnos darán un mantenimiento preventivo a un equipo de cómputo.

De forma individual, los alumnos contestarán el cuestionario de la pág. 224 del MA.

establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Ejercicio

Investigación

Cartel

Práctica

Cuestionario cerrado

Hetero

Hetero

Hetero

Hetero

Coe

-Rúbrica para evaluar ejercicios

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

-Rúbrica para evaluar esquemas gráficos

-Rúbrica para evaluar resumen

-Rúbrica para evaluar cuestionario cerrado

3.6.2 Evalúa mediante software el hardware conectado al equipo de cómputo (WinStress, Hardware Freak

Es una utilidad diseñada para realizar un exhaustivo examen a tu sistema, incluyendo un análisis minucioso de cada aspecto del hardware de tu PC y comparar los resultados con un cierto número de configuraciones de máquinas de

Aplica los procedimientos de instalación de Office

Identifica la paquetería y configuración de Office para agregar o eliminar componentes

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica

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funcionamiento estándar. Estos programas sirven para hacer mediciones en nuestra PC en diferentes pruebas y ver la capacidad de respuesta de la misma, pruebas tales como lectura de memoria, del disco rígido, etc. Nos servirá para tener una noción más precisa del rendimiento real de nuestra máquina, incluso para comparar el antes y después de hacer ajustes o cambios de Sistema Operativo. Incluye 20 test individuales divididos en seis grupos, puedes encontrar análisis de gráficos en 2D y 3D, operaciones de búsqueda, lectura y escritura de disco, test de memoria y microprocesador, además de tus discos rígidos y unidades de DVD/CD-ROM; así como testear la velocidad de tu pc.

De forma individual, el alumno responderá los cuestionamientos de la pág. 225 del MA.

En equipo de 3 integrantes, los alumnos Investigarán en el sistema Windows las herramientas que me sirven para hacer el monitoreo del CPU.

De la información obtenida de la actividad anterior, los alumnos completarán la información de la tabla comparativa de la pág. 226 del MA.

Los alumnos visitarán la página web http://www.winstress.com/, con base en el contenido de la página, los alumnos de forma individual elaborarán un resumen.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Cuestionario abierto

Investigación

Tabla comparativa

Resumen

Hetero

Hetero

Coe

Hetero

-Rúbrica para evaluar cuestionario abierto

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

-Rúbrica para evaluar ejercicios

-Rúbrica para evaluar resumen

3.6.3 Detecta y corrige posibles errores durante la instalación y comprobación de la funcionalidad del componente.

Identifica las herramientas para la detección y corrección de errores de instalación de los componentes de un equipo de

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan

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El proceso de inspección antecede a la verificación y al testeo de componentes, en esta ocasión trataremos los aspectos básicos sobre la verificación y testeo de sistemas informáticos o equipos de cómputo, Veremos contenidos relacionados con el proceso de POST de arranque y diferentes herramientas dedicadas para la revisión de componentes hardware y software.

La BIOS. Sistema Básico de Entrada/Salida, o Basic Input-Output System en inglés, es un programa que se encuentra almacenado en una memoria de tipo EEPROM que se ejecuta cuando arranca el ordenador.

Procedimiento Post (Power on Self Test). ¿Qué es post? Post o AutoTest de arranque es una serie de comprobaciones que hace el ordenador con sus dispositivos al iniciar el sistema. El proceso de Post es realizado por la BIOS. El proceso POST comprueba que los dispositivos conectados (discos, memoria, periféricos, etc.) funcionen correctamente. Las tareas que se realizan durante este proceso son las siguientes: Verificar la integridad del código de la

BIOS. Encontrar, medir y verificar la

memoria principal del sistema. Buscar, revisar y clasificar los buses y

dispositivos del sistema. Pasar el control a otras BIOS

especializadas. Proveer un interfaz de usuario para la

configuración del sistema.

De forma individual, los alumnos darán respuesta a los siguientes cuestionamientos:

cómputo. Detecta errores de instalación en

los componentes de un equipo de cómputo.

Corrige errores de instalación y funcionalidad en los componentes de un equipo de cómputo.

y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente

Cuestionario abierto

Hetero -Rúbrica para evaluar cuestionario abierto

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¿Qué entiendes por Verificación y testeo?

¿Qué una Herramientas de diagnóstico? ¿Qué es una Herramientas de diagnóstico

de hardware? ¿Qué es una Herramientas de diagnóstico

de software?

En equipo de 3 integrantes, los alumnos realizarán una investigación sobre las herramientas de diagnóstico y corrección de errores (hardware y software), para sistemas o equipos de cómputo.

De forma individual, los alumnos realizarán una práctica en donde llevarán a cabo un diagnóstico y corrección de errores en un equipo de cómputo.

con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Investigación

Práctica

Hetero

hetero

-Rúbrica para evaluar reporte de inv.

-Rúbrica para evaluar resumen

De manera individual el alumno realizará la autoevaluación de la pág. 229 del MA.

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

autoevaluación Auto -Rúbrica para evaluar cuestionario cerrado

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5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

ACTIVIDADES DE CIERRE

ACTIVIDADESCOMPETENCIAS PRODUCTO(S) DE

APRENDIZAJE

PROCESO DE EVALUACIÓNDisc. básicas/Disc. Extendidas/Profes.

Básicas/Profes. Extendidas Genéricas/atributos Forma(auto, coe, hetero)

Instrumento(s) Ponderación

De manera individual, el alumno entregará el portafolio de evidencias, el cual deberá llevar como portada la hoja de seguimiento individual seguida de las actividades que ahí se indican y deberá agregar al final una conclusión sobre los aprendizajes logrados en el transcurso del primer parcial. La integración del

Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1. 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Portafolio de evidencias.

Heteroevaluación

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portafolio se realizará un día previo al examen parcial para que el alumno pueda cotejar que cuenta con todos los productos requeridos y será entregada al profesor el día del examen con el objetivo de que pueda utilizarla como guía.

Se expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

El alumno realizara la evaluación parcial, el cual consistirá en un examen escrito diseñado por el docente, mismo que estará conformado por los temas vistos durante el periodo parcial y para el cual el alumno se preparará con el contenido de su portafolio de evidencias.

Examen escrito Heteroevaluación

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RECURSOS DIDÁCTICOS.

MATERIAL Y EQUIPO FUENTES DE INFORMACIÓNMódulo de aprendizajeComputadoraInternetHojas de rotafolioMarcadores, lápiz, pluma.

Módulo de aprendizaje Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y especificaciones del fabricante CECYTES. Enero 2014.

Internet

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

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Rúbrica para Evaluar Reporte de Investigación

Asignatura: Grupo:

Profesor:Plantel: Fecha: Calif:

Alumno:

Aspectos a Evaluar Competente Sobresaliente (10) Competente Avanzado (9) Competente Intermedio (8) Competente Básico (7) No Competente (6)

BorradorEl borrador es muy detallado muy ordenado y con información muy completa

El borrador incluye toda la información requerida y es legible.

El borrador incluye la mayoría de la información requerida y es legible.

El borrador incluye información requerida y es legible.

El borrador no incluye información suficiente y/o es legible.

Construcción de Párrafos

Todos los párrafos incluyen una introducción, explicaciones o detalles y una conclusión.

Un 90% de los párrafos incluyen una introducción, explicaciones o detalles y una conclusión.

Un 75 a 80% de los párrafos incluyen una introducción, explicaciones o detalles y una conclusión.

Un 70% de los párrafos incluyen una introducción, explicaciones o detalles y una conclusión.

Más del 30% de los párrafos no incluyen una introducción, explicaciones o detalles y una conclusión.

Redacción 1 o 2 errores de gramática, ortografía o puntuación.

De 3 a 5 errores de gramática, ortografía o puntuación.

De 6 a 10 errores de gramática, ortografía o puntuación.

De 11 a 12 errores de gramática, ortografía o puntuación.

No cumple con ninguna de las reglas de gramática, ortografía o puntuación.

Cantidad de Información

El 100% de la información requerida por la naturaleza del tema

El 90% de la información requerida por la naturaleza del tema

El 80% de la información requerida por la naturaleza del tema

El 70% de la información requerida por la naturaleza del tema

Presenta menos del 70% de la información requerida por la naturaleza del tema

Calidad de Información

La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.

La información está relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.

La información está relacionada con el tema principal y proporciona pocas ideas secundarias y/o ejemplos.

La información tiene relación con el tema principal y pero no proporciona ideas secundarias ni ejemplifica.

La información no tiene relación con el tema principal y no proporciona ideas secundarias ni ejemplifica.

OrganizaciónLa información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.

La información está organizada con párrafos bien redactados.

La información está organizada pero no todos los párrafos están bien redactados.

La información está organizada pero los párrafos no están bien redactados.

La información no está organizada y los párrafos no están bien redactados.

FuentesTodas las fuentes de información y las gráficas están documentados y en el formato deseado.

Casi todas las fuentes de información y las gráficas están documentados y en el formato deseado.

Casi todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas pero no todas presentan el formato deseado.

No todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas, y no todas están el formato deseado.

Las fuentes de información y las gráficas no están documentadas, y no están en el formato deseado.

Uso de Internet

Usa con éxito enlaces sugeridos de internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente.

Puede usar enlaces sugeridos de internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente.

Puede usar enlaces sugeridos de internet para encontrar información y navega a través de los sitios con cierta dificultad.

Pocas veces utiliza enlaces sugeridos y con dificultad para navegar a través de los sitios.

No utiliza sitios sugeridos en la búsqueda de información.

Puntualidad del Reporte entregado

Se ajusta a los tiempos indicados.

Un día de retraso después del tiempo indicado.

2 días de retraso después del tiempo indicado.

3 días de retraso después del tiempo indicado.

No se ajustó a los tiempos indicados

Subtotal por Escala de Evaluación

30

Rúbrica para Evaluar Cuestionario AbiertoAsignatura: Grupo:

Profesor:Plantel: Fecha: Calif:

Alumno:

Aspectos a Evaluar Competente Sobresaliente (10) Competente Avanzado (9) Competente Intermedio (8) Competente Básico (7) No Competente (6)

Precisión y calidad de las respuestas

Todas las respuestas desarrollan el tema a cabalidad, responden exactamente a lo que se cuestiona y dan una idea clara y precisa del tema que abordan.

Casi todas las respuestas desarrollan el tema a cabalidad, responden exactamente a lo que se cuestiona y dan una idea clara y precisa del tema que abordan.

La mayoría de las respuestas desarrollan el tema a cabalidad, responden exactamente a lo que se cuestiona y dan una idea clara y precisa del tema que abordan.

Solo pocas de las respuestas desarrollan el tema a cabalidad, responden exactamente a lo que se cuestiona y dan una idea clara y precisa del tema que abordan.

La mayoría de las respuestas no desarrollan el tema a cabalidad, responden exactamente a lo que se cuestiona y dan una idea clara y precisa del tema que abordan.

Cumplimiento a cabalidad del ejercicio

Respondió todas las preguntas

Respondió por lo menos el 90% de las preguntas

Respondió por lo menos el 80% de las preguntas

Respondió por lo menos el 70% de las preguntas

Respondió por lo menos el 60% de las preguntas

Ortografía y puntuación

Presenta un texto sin faltas de ortografía y con una puntuación correcta, de tal forma que el escrito es claro y fluido para leerse.

Presenta un texto con escasas faltas de ortografía y de puntuación correcta, de tal forma que el escrito es claro y fluido para leerse. (De 1 a 5 faltas)

Presenta un texto con varias faltas de ortografía y de puntuación correcta. (De 6 a 10 faltas)

Presenta un texto con varias faltas de ortografía y de puntuación correcta. (más de 10 faltas)

Presenta un texto con numerosas faltas de ortografía y de puntuación correcta, de tal forma que el escrito no es claro ni fluido de leerse.

Puntualidad del Reporte entregado

Se ajusta a los tiempos indicados.

Un día de retraso después del tiempo indicado.

2 días de retraso después del tiempo indicado.

3 días de retraso después del tiempo indicado.

No se ajustó a los tiempos indicados

Subtotal por Escala de EvaluaciónEvaluación Final del Ejercicio

Fecha de la Evaluación

Nombre y firma del Evaluador

Observaciones

31

Rúbrica para Evaluar Cuestionario Cerrado y/o Ejercicios

Asignatura: Grupo:

Profesor:Plantel: Fecha: Calif:

Alumno:

Aspectos a Evaluar Competente Sobresaliente (10) Competente Avanzado (9) Competente Intermedio (8) Competente Básico (7) No Competente (6)

Cantidad de Ejercicios resueltos

Presenta el 100% al total de ejercicios resueltos

Presenta del 80% al 90% de ejercicios resueltos

Presenta del 70% al 80% de ejercicios resueltos

Presenta del 60% al 70% de ejercicios resueltos

Presenta menos del 60% de ejercicios resueltos

Procedimiento y resultado de los ejercicios resueltos

Desarrolla el procedimiento detallada y organizadamente y obtiene el resultado correcto

Desarrolla el procedimiento aceptablemente, pero con mediana organización y obtiene el resultado correcto

Desarrolla el procedimiento aceptablemente, con poca o nula organización y obtiene el resultado correcto

Desarrolla el procedimiento de forma regular, con poca o nula organización y obtiene el resultado correcto

No desarrolla el procedimiento en forma clara y el resultado es incorrecto

Puntualidad del Reporte entregado

Se ajusta a los tiempos indicados.

Un día de retraso después del tiempo indicado.

2 días de retraso después del tiempo indicado.

3 días de retraso después del tiempo indicado.

No se ajustó a los tiempos indicados

Subtotal por Escala de EvaluaciónEvaluación Final del Ejercicio

Fecha de la Evaluación

Nombre y firma del Evaluador

Observaciones

Rúbrica para Evaluar Mapa Conceptual

32

Asignatura: Grupo:

Profesor:Plantel: Fecha: Calif:

Alumno:

Aspectos a Evaluar Competente Sobresaliente (10) Competente Avanzado (9) Competente Intermedio (8) Competente Básico (7) No Competente (6)

Exposición de los aspectos más importantes

Contiene todos los aspectos importantes del tema o temas, expuesto de forma clara y ordenada.

Contiene un 75% de los aspectos más importantes del tema o temas, y están expuestos de forma clara y ordenada.

Contiene un 75% de los aspectos más importantes del tema o temas, y no se encuentran expuestos de forma clara y ordenada.

Contiene solo un 50% de los aspectos más importantes del tema o temas, y no se encuentran de forma clara y ordenada.

Contiene menos del 50% de los aspectos más importantes del tema o temas, y no se encuentran de forma clara y ordenada.

Presenta JerarquíasPresenta en todos los conceptos jerarquías de tercer nivel (procesamiento de pensamiento)

Presenta en un 75% de los conceptos jerarquías de tercer nivel (mapas organizadores de tareas)

Solo contiene en un 50% de los conceptos jerarquías de tercer nivel (redes de lluvias de ideas)

No contiene jerarquías de tercer nivel

Contiene jerarquías de primer y segundo orden

EjemplosPropone ejemplos claros y relacionados con el tema, además sus ideas son innovadoras

Propone ejemplos claros y relacionados con el tema , pero no aporta ideas nuevas

Propone ejemplos claros pero no todos son relacionados con el tema

Propone ejemplos claros pero que no están relacionados con el tema

Los ejemplos propuestos no son claro ni relacionados con el tema

Tipos de unionesTodos los conceptos que así lo requieren presentan uniones cruzadas

Un 75% de los conceptos que así lo requieren presentan uniones cruzadas

Solo un 50% de los conceptos que requieren uniones cruzadas las tienen

Menos del 50% de los conceptos que requieren uniones cruzadas las tienen

No hay uniones cruzadas en los conceptos presentados

Conexión de conceptos

Todos los conceptos presentan una conexión adecuada con el o los siguiente

Un 75% de los conceptos presentan una conexión adecuada con el o los siguiente

Un 50% de los conceptos presentan una conexión adecuada con el o los siguientes

Menos del 50% de los conceptos presentan una conexión adecuada con el o los siguientes

No hay conexiones adecuadas o correctas entre los conceptos

EnlacesUtiliza palabras en un 100% de los enlaces entre los conceptos y todas concuerdan con el tipo de relación

Utiliza palabras en un 75% de los enlaces entre los conceptos y todas concuerdan con el tipo de relación

Utiliza palabras en un 50% de los enlaces entre conceptos y algunas de ellas no concuerdan con el tipo de relación

Utiliza palabras en menos del 50% de los enlaces entre conceptos y estas no concuerdan con el tipo de relación

No utiliza palabras en los enlaces entre los conceptos

Puntualidad del Reporte entregado

Se ajusta a los tiempos indicados.

Un día de retraso después del tiempo indicado.

2 días de retraso después del tiempo indicado.

3 días de retraso después del tiempo indicado.

No se ajustó a los tiempos indicados

Subtotal por EscalaEvaluación Final FechaNombre y firmaObservaciones

33

Rúbrica para Evaluar Cuadro Sinóptico

Asignatura: Grupo:

Profesor:

Plantel: Fecha: Calif:

Alumno:

Aspectos a Evaluar Competente Sobresaliente (10) Competente Avanzado (9) Competente Intermedio (8) Competente Básico (7) No Competente (6)

Realiza las divisiones correctas de primer nivel

Todas las divisiones de primer nivel son correctas

El 75% de las divisiones de primer nivel son correctas

El 50% de las divisiones de primer nivel son correctas

Menos del 50% de las divisiones de primer nivel son correctas

No presenta divisiones de primer nivel

Realiza las divisiones correctas de segundo nivel

Todas las divisiones de segundo nivel son correctas

El 75% de las divisiones de segundo nivel son correctas

El 50% de las divisiones de segundo nivel son correctas

Menos del 50% de las divisiones de segundo nivel son correctas

No presenta divisiones de segundo nivel

Realiza las divisiones correctas de tercer nivel

Todas las divisiones de tercer nivel son correctas

El 75% de las divisiones de tercer nivel son correctas

El 50% de las divisiones de tercer nivel son correctas

Menos del 50% de las divisiones de tercer nivel son correctas

No presenta divisiones de tercer nivel

Presenta ejemplosPresenta más de 2 ejemplos relacionados estrechamente con el tema

Presenta 2 ejemplos estrechamente relacionados con el tema

Presenta 1 ejemplo relacionado con el tema

Presenta un ejemplo poco relacionado con el tema No presenta ejemplos

Jerarquización adecuada de los conceptos

Todos los conceptos están situados en el nivel correcto

1 concepto no está situado correctamente en el cuadro

2 conceptos no están situados correctamente en el cuadro

Los conceptos son correctos pero no están situados en forma jerárquica dentro del cuadro

Los conceptos no corresponden al tema estudiado

Es ordenado y limpio en la presentación

El trabajo es totalmente pulcro, limpio y ordenado

El trabajo tiene una o dos manchas y esta ordenado

El trabajo tiene tres o cuatro manchas y presenta y error en el orden

El trabajo tiene más de 4 manchas y presenta 2 errores en el orden

El trabajo es sucio y no presenta orden

Puntualidad del Reporte entregado

Se ajusta a los tiempos indicados.

Un día de retraso después del tiempo indicado.

2 días de retraso después del tiempo indicado.

3 días de retraso después del tiempo indicado.

No se ajustó a los tiempos indicados

Subtotal por Escala de

Evaluación Final del Fecha de la

34

Ejercicio EvaluaciónNombre y firma del Evaluador

Observaciones

35

Rúbrica para Evaluar Cartel, Dibujo, Esquema graficoAsignatura: Grupo:

Profesor:Plantel: Fecha: Calif:

Alumno:

Aspectos a Evaluar Competente Sobresaliente (10) Competente Avanzado (9) Competente Intermedio (8) Competente Básico (7) No Competente (6)

Uso de imágenes y colores

Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos.

Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar los conceptos.

No se hace uso de colores, pero las imágenes son estímulo visual adecuado para representar y asociar los conceptos.

No se hace uso de colores y el número de imágenes es reducido.

No se utilizan imágenes ni colores para representar y asociar los conceptos.

Uso del espacio, líneas y textos

El uso del espacio muestra equilibrio entre las imágenes, líneas y letras. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. El cartel está compuesto de forma horizontal.

El uso del espacio muestra equilibrio entre las imágenes, líneas y letras, pero de se observan tamaños desproporcionados. La composición sugiere la estructura y sentido de lo que se comunica. Es horizontal.

La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica, pero se aprecia poco orden en el espacio.

Uso poco provechoso del espacio y escasa utilización de las imágenes, líneas de asociación. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica.

No se aprovecha el espacio. La composición no sugiere una estructura ni un sentido de lo que se comunica.

Énfasis y asociaciones

El uso de los colores, imágenes y el tamaño de las letras permite identificar los conceptos destacables y sus relaciones.

Se usan pocos colores e imágenes, pero el tamaño de las letras y líneas permite identificar los conceptos destacables y sus relaciones.

Se usan pocos colores e imágenes, el tamaño de las letras y líneas permite identificar conceptos, sin mostrarse adecuadamente sus relaciones.

Se usan pocos colores e imágenes. Se aprecian algunos conceptos sin mostrarse adecuadamente sus relaciones.

No se ha hecho énfasis para identificar los conceptos destacables y tampoco se visualizan sus relaciones.

Claridad de los conceptos

Se usan adecuadamente palabras clave. Palabras e imágenes, muestran con claridad sus asociaciones. Su disposición permite recordar los conceptos. La composición evidencia la importancia de las ideas centrales.

Se usan adecuadamente palabras clave e imágenes, pero no se muestra con claridad sus asociaciones. La composición permite recordar los conceptos y evidencia la importancia de las ideas centrales.

No se asocian adecuadamente palabras e imágenes, pero la composición permite destacar algunos conceptos e ideas centrales.

Las palabras en imágenes escasamente permiten apreciar los conceptos y sus asociaciones.

Las palabras en imágenes no permiten apreciar los conceptos y sus asociaciones

Puntualidad del Reporte entregado

Se ajusta a los tiempos indicados.

Un día de retraso después del tiempo indicado.

2 días de retraso después del tiempo indicado.

3 días de retraso después del tiempo indicado.

No se ajustó a los tiempos indicados

Subtotal por EscalaEvaluación Final Fecha de la EvaluaciónNombre y firmaObservaciones

36

Rúbrica para Evaluar Resumen

Asignatura: Grupo:

Profesor:Plantel: Fecha: Calif:

Alumno:

Aspectos a Evaluar Competente Sobresaliente (10) Competente Avanzado (9) Competente Intermedio (8) Competente Básico (7) No Competente (6)

Desarrollo de las ideas principales

En el trabajo se abordan las ideas principales de los temas tratados de forma sobresaliente

En el trabajo se abordan las ideas principales de los temas tratados de forma muy eficiente

En el trabajo se abordan las ideas principales de los temas tratados de forma eficiente

En el trabajo se abordan las ideas principales de los temas tratados de forma poco eficiente

en el trabajo no se abordan las ideas principales de los temas tratados

Relación con otros temas o disciplinas

Relaciona los temas entre si y plantea las posibles interacciones con otras áreas

Relaciona los temas entre si y plantea una posible interacción con otras áreas

No relaciona todos los temas entre si y plantea una posible interacción con otras áreas

Relaciona muy poco los temas entre si y no plantea interacción con otras áreas

No relaciona los temas entre si y no plantea interacciones con otras áreas

Ortografía El trabajo no tiene errores ortográficos

El trabajo tiene 2 errores ortográficos

El trabajo tiene 3 o 4 errores ortográficos

El trabajo tiene más de 4 errores ortográficos

El trabajo presenta errores ortográficos en todo su contenido

Puntualidad del Reporte entregado

Se ajusta a los tiempos indicados.

Un día de retraso después del tiempo indicado.

2 días de retraso después del tiempo indicado.

3 días de retraso después del tiempo indicado.

No se ajustó a los tiempos indicados

Subtotal por Escala de EvaluaciónEvaluación Final del Ejercicio

Fecha de la Evaluación

Nombre y firma del EvaluadorObservaciones

37

38

DATOS DE REGISTRO.

DOCENTES ELABORADORES PRESIDENTE DE ACADEMIA ASISTENTE ACADÉMICO DIRECTOR/SUBDIRECTOR

Luis Manuel Rodríguez Verdugo Olivia Jiménez Celis Alejandra Córdova Araiza Juan José Araiza RodríguezJudith Fernández Rivera