ESTE AÑO DIGITAL Y A TODO COLOR

Un año más podemos leer nuestra revista MOSAICO en su séptima edición, y como todo en esta vida da una vuelta más y la tenemos en formato digital. Echaremos de menos el pasar las hojas de papel pero a cambio tenemos nuestras fotos a todo color y en estos tiempos de crisis y recortes debemos ahorrar en lo que sí merece la pena, sin afectar al alumnado y al resto de la comunidad escolar.

Otro punto a favor de este nuevo formato es que por fin hemos conseguido que sean los propios alumnos los que diseñen la revista. La documentación ha sido elaborada por todos en general, departamentos, profesores y alumnado, pero han sido los chicos de TIC de 1º de bachillerato con sus profesoras Mª José y Mª Cruz los que se han encargado del diseño y puesta en la web. Quiero agradecerles muy especialmente su colaboración.

Este curso no ha sido fácil para nadie. Todos en cierto modo nos hemos visto afectados por las nuevas medidas de la Junta referentes al funcionamiento del Centro. A todos nos costó comenzar el curso con nuevos horarios modificados a última hora. A pesar de todo aquí estamos todos tirando del carro, con un poco más de trabajo y un poco menos de ilusión y esperanza pero sacando las cosas y proyectos adelante, con o sin ayuda de las instituciones y es que cuando algo nos gusta no podemos renunciar a ello y es lo que nos da un poco de ‘vidilla’ en el día a día rutinario.

Qué sería un Centro sin las actividades complementarias y extraescolares. No podemos pretender que estemos metidos 6 horas de clase todos los días lectivos sin pasar por una excursión, un día del Centro, un día de San Valentín , una semana de terror en halloween, un certamen literario, un viaje a París o un viaje fin de curso al finalizar secundaria. Son estas cosas las que luego recordaremos con agrado y cariño de nuestro instituto y no tanto los contenidos curriculares que a más de uno se le borran de la memoria cuando lo sueltan en el examen. Todo esto queda recogido en nuestra revista MOSAICO. Ese es su objetivo, ser una memoria año tras año de lo más significativo del curso. Por eso es necesario que sigamos aportando nuestro granito de arena, mejorándola cada año y haciendo de ella un tablón de todas nuestras experiencias a lo largo del curso.

Tal vez algún año podamos volver a disfrutar pasando las hojas de papel de nuestro “mosaico”

Maite Torres

CONSEJO EDITORIAL

Directora y Jefa de Redacción: Maite Torres

Diseño y maquetación: alumnos de 1º bachillerato TIC

Mª José Quijano y Maricruz García Ledo

Diseño portada: Belén Maín Pérez

Colaboran en este número los siguientes profesores con sus alumnos:

Plan de Lectura

Mª Isabel Escudero

Danielle

Andrés Ruiz de Elvira

Ascensión Ballesteros

Fuencisla Palencia

Mª Carmen Jiménez

Jesús Muiño

Ramón Menasanch

Elsa Hermosilla

Sebastián Gámez

I.E.S. Ana María Matute

Avda. de Guadalajara s/n

19171 Cabanillas del Campo (Guadalajara)

Teléfono: 949 32 44 56

19003981.ieso@edu.jccm.es

Cartas a la directora de la revista

¿Dos horas lectivas más,…o sustanciales horas de menos?

Este año, hemos tenido un comienzo de curso conflictivo. Los docentes nos encontramos con la sorpresa que de un día para otro, la nueva Administración modificaba unilateralmente las condiciones laborales: dos horas lectivas semanales más, al parecer sin la participación de nuestros legítimos representantes sindicales.

Después, tuvimos que oír o leer con estupor, afirmaciones como que veinte horas, son en general, menos de lo que trabajan los madrileños no docentes o que los funcionarios somos unos privilegiados, o a un político utilizar el término “servidor” para referirse al empleado público.

No voy a referirme a esas dos horas lectivas más, quienes hayan tenido interés, han podido informarse y formarse una opinión de su significado a lo largo de estos meses, sino de las horas que como profesora de este Centro he tenido de menos. En un horario, en teoría limitado, si se dedican dos horas más a trabajar dentro del aula, hemos de restar dos horas a las que se trabajan fuera.

Con esta modificación de las dos horas de menos, este curso he dispuesto de menos horas para preparar las clases, de menos horas para realizar cursos de formación, de menos horas para participar en proyectos de interés, de menos horas para atender a los padres y madres de mis alumnos, de menos tiempo de dedicación a los alumnos con adaptaciones curriculares significativas, de menos tiempo para organizar actividades extraescolares (eran un trabajo extra, para el que no ha quedado a penas tiempo).Todas estas tareas, además de otras de carácter administrativo, se realizan fuera de clase.

Como profesora me preocupa seriamente disponer de menos tiempo para todas estas tareas y en especial para preparar mis clases o formarme. Se ha leído en la prensa que, como es un trabajo que se realiza fuera del aula, normalmente en casa, y es de difícil control, no siempre se hace. Hacer tabla rasa y reducir un tiempo tan esencial en esta profesión nos impedirá adaptar actividades, la posibilidad de crear otras nuevas y en definitiva tomar decisiones importantes que requieren mucho esfuerzo, relacionadas con el trabajo que se realizará dentro del aula. Y ahí está la perversidad de la medida, se desacredita al profesor haciendo creer que trabaja sólo veinte horas, y se aparenta una normalidad porque no se toca lo que “se ve” y se elimina un tiempo sustancial. En definitiva, he dedicado menos horas a intentar mejorar mi práctica docente, y por tanto, menos esfuerzo a intentar que mis alumnos obtengan mejores resultados.

El problema es que si continúa esta situación o va a peor –posibilidad que no debemos obviar-, es difícil creer que se puede hacer el mismo trabajo con menos profesores y con menos recursos. Perdemos calidad.

Otro motivo de preocupación es que para adaptarse a esta nueva situación , habrá que cambiar el modelo de trabajo. ¿Cómo valorar los mismos aspectos de cada alumno con bastantes alumnos más? ¿Cómo bajar el grado de atención, sin perder la objetividad?, ¿cómo no desmotivarse sabiendo que se puede trabajar mejor, con los medios adecuados?, ¿cómo mejorar lo que se sabe que funciona, sin los medios necesarios? ¿Cómo corregir las deficiencias detectadas si no podemos mantener los recursos para ello? ¿Cómo hacer el mismo tratamiento del trabajo del alumno con más alumnos y menos tiempo?. Perdemos calidad.

Si además de profesora fuera madre con hijos en Secundaria estaría muy preocupada por el despido de los profesores interinos en junio, con objeto de no pagarles en verano, hecho que no voy a comentar, pero sí la consecuencia. Si un alumno suspende la asignatura que imparte un profesor interino, será evaluado en septiembre por otro profesor que, probablemente, no conocerá a ese alumno y en algún caso, la asignatura. Perdemos calidad

En poco tiempo pueden perderse los logros sociales, que han sido posibles gracias al desarrollo de la educación pública.Y para señalar una pérdida importante, los desdobles de laboratorio. Era una práctica generalizada en asignaturas experimentales. En este Centro, al menos desde hace tres cursos, no se dispone de desdoblesde laboratorio para todos los niveles de la ESO, que exige que cada grupo sea atendido por dos profesores a la misma hora. También hace tiempo que se perdió la hora de atención semanal a alumnos con asignaturas pendientes. Es cierto que algunos alumnos no las aprovechaban pero el alumno interesado sí.

También hemos visto asombrados actuaciones insólitas, con claras intenciones represivas o de coacción más o menos sutiles: impedir las reuniones de docentes intentando inspeccionar las asambleas, intimidar exigiendo en algún Centro el listado de profesores que participaron en la huelga (no parece necesario, teniendo en cuenta que descuentan nominalmente el sueldo correspondiente al día de huelga). En nuestro Centro, la Administración ha abierto un expediente al profesor de Religión por participar en la huelga de docentes, argumentando que élno estaba convocado. También en Cabanillas del Campo, en el CEIP la Senda otro profesor puede ser sancionado. Se le acusa de haber usado a los alumnos para “adoctrinar a los padres”, por entregarles una nota comunicándoles su intención de secundar la huelga convocada. En definitiva, sembrar el miedo a las represalias para impedir la movilización del profesorado.

Preocupados ante esta situación desalentadora, algunos profesores del Centro acordamos llevar la camiseta verde, símbolo de la movilización en defensa de la educación pública, los lunes y los jueves.

-Hemos realizado asambleas de profesores en el Centro, con la cobertura legal exigida, para llegar a acuerdos en coordinación con la asamblea general de docentes de Guadalajara.

-Hemos ejercido el derecho a la huelga, que aunque en opinión de algunos no sirvan para nada, menos servirá el no hacerlas. Lo que está demostrado que no sirve es no hacer nada.

-Hemos participado en numerosas concentraciones y manifestaciones convocadas por la Asamblea Docente de Guadalajara y por las representaciones sindicales.

-Colaboramos con diversas plataformas ciudadanas que se han ido formado en la provincia de Guadalajara en defensa de la Educación Pública. En Cabanillas del Campo se formó, LA PLATAFORMA CIUDADANA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA de CABANILLAS DEL CAMPO.

“La escuela que construyamos hoy será la sociedad en la que viviremos mañana”.

Una profesora del Centro con camiseta verde.

NOTA DE LA DIRECTORA DE LA REVISTA

En esta sección de cartas al director siempre han cabido todo tipo de cartas exponiendo diferentes temas y expresando diferentes opiniones. Algunas de estas cartas se han firmado y otras no pero siempre se entiende que son opiniones personales de la persona que las envía.

Esta carta, como todas las anteriores, no es la opinión de todo el Centro pero quiero aclarar que en este caso yo misma, como directora de la revista, no puedo estar más de acuerdo en todo lo que se expresa en esta carta y quiero agradecer a esta profesora su colaboración con la revista.

Carta a una madre reciente.

Un día, ante mi gran enfado porque uno de mis hijos bebés (el chico, ¡claro!) vertió un barreño de agua, con su consecuente inundación de piso, un maravilloso amigo me escribió esto:

“Los niños son uno de los aspectos más preciosos de la vida. Una de tus tareas más importantes es criar a tus hijos con el menor trauma posible. La firmeza, la consistencia, y la paciencia son esenciales. Sin duda habrá momentos en que tengas que corregirlos para prevenir errores y malos hábitos. Sin embargo, cuando se trata de la curiosidad de un niño, su individualidad o su iniciativa, nunca debería haber ningún desaliento. En ese sentido, está mal decir que no.

Aunque su curiosidad sea tirarse una jarra de agua encima o algo parecido...”

Lo leo muchas veces, sobre todo para forzarme a tener paciencia con ellos. Pero también con mis alumnos. Pocas cosas son más gratificantes que un alumno mostrando interés o curiosidad, así que aprovecho este final de curso y estas líneas para decirle que no puedo menos que darle las gracias.

Otra profesora del Centro con camiseta verde.